Izabela Wota-Peciak Język polski Klasa IVBiblia: wybrane przypowieści ewangeliczne o talentach, o...
Transcript of Izabela Wota-Peciak Język polski Klasa IVBiblia: wybrane przypowieści ewangeliczne o talentach, o...
Izabela Wota-Peciak
Język polski
Klasa IV
Lektur obowiązujące WAS w klasie IV:
Jan Brzechwa Akademia pana Kleksa
Clive Staples Lewis Opowieści z Narnii. Lew, czarownica i stara szafa
René Goscinny i Jean-Jacques Sempé – seria o Mikołajku (wybór opowiadań)
Janusz Christa Kajko i Kokosz. Szkoła latania
Adam Mickiewicz Powrót taty, Pani Twardowska, Pan Tadeusz – opis wschodu
słońca
Józef Wybicki Mazurek Dąbrowskiego
Wybrane podania i legendy polskie, w tym o Piaście Kołodzieju
Wybrane baśnie polskie i europejskie, w tym: Charles Perrault Kopciuszek,
Aleksander Puszkin Bajka o rybaku i rybce
wiersze: Władysława Bełzy, Jana Brzechwy, Konstantego Ildefonsa
Gałczyńskiego, Adama Mickiewicza, Juliana Tuwima, Jana Twardowskiego,
Joanny Kulmowej
Roald Dahl Charlie i fabryka czekolady
Carlo Collodi Pinokio
01.06.2020
Temat 1,2: Świętujemy Dzień Dziecka
Odpowiedzcie na pytania :
Dlaczego obchodzony jest Dzień Dziecka? Kiedy został on ustanowiony? Czy
wszystkie dzieci są w tym dniu szczęśliwe?
Zapoznajcie się z informacjami na temat, jak wygląda ten szczególny dzień w
innych krajach. Znajdźcie te państwa na globusie lub w atlasie:
• Polska: Dzień Dziecka obchodzony jest 1 czerwca. Tego dnia w szkołach
i przedszkolach organizowane są zabawy i konkursy dla dzieci, często nie ma
lekcji. Organizuje się również festyny i pikniki, dzieci dostają zabawki
i słodycze.
• Meksyk: Dzień Dziecka w Meksyku nazywa Dniem Małych Mułów i jest
obchodzony 30 kwietnia, podczas święta Bożego Ciała. Dzieci uczestniczą
w procesji, przebrane w stroje ludowe. Tego dnia otrzymują słodycze i zabawki,
biorą udział w specjalnie zorganizowanych festynach, na których główną
częścią zabawy jest rozbijanie piniaty, czyli papierowej kuli wypełnionej
słodyczami, owocami i zabawkami.
• Francja i Włochy: Dzień Dziecka jest tam obchodzony 6 stycznia i jest
świętem bardzo rodzinnym. Tego dnia dzieci wraz ze swoimi rodzinami siadają
do uroczystej kolacji, podczas której jedzą ciasto z wróżbą. Oprócz ciasta dzieci
otrzymują prezenty i koronę króla lub królowej.
• Turcja: w Turcji Dzień Dziecka obchodzony jest 23 kwietnia, tego samego
dnia, co Święto Niepodległości, ponieważ władca Turcji zadedykował ten dzień
dzieciom, gdyż uważał, że są one bardzo ważne dla narodu. Tego dnia dzieci
udają się do parlamentu, czyli miejsca, w którym przebywają osoby rządzące
państwem.
Zadanie: Wybierz inny kraj i napisz, jak w nim obchodzi się Dzień Dziecka
Zadanie : Ułóż słowa piosenki lub napisz wiersz z okazji Dnia Dziecka.
Przygotowanie do zajęć kolejnych:
Uważnie wysłuchaj:
https://www.youtube.com/watch?v=9wReuXA_Qug – streszczenie
02.06.2020
Temat: Młodzi bohaterowie „Opowieści z Narnii..’”- utrwalamy
treść lektury.
Proszę bardzo uważnie wysłuchać:
1. https://www.youtube.com/watch?v=YD5JEvzxxkU - opracowanie
Proszę „pobaw się z lekturą”:
https://wordwall.net/pl/resource/600695/polski/opowie%c5%9bci-z-narnii-quiz
https://wordwall.net/pl/resource/349441/lew-czarownica-i-stara-szafa
Wykonaj kartę pracy:
04.06.2020
Temat: „Mazurek Dąbrowskiego”– pieśń Legionów Polskich-
utrwalenie wiadomości.
Wykonaj zadania z załącznika – J.pol. IV- Mazurek
Dąbrowskiego
05.06.2020
Temat: Wybrane legendy polskie- powtórzenie.
Przypomnij sobie treść legend ( są w podręczniku) i wykonaj
zadania testowe- powodzenia.
Narysuj w edytorze tekstu WORD tabelkę, a następnie ja
uzupełnij.
Zadanie wyślij na classroom.
Klasa VI
Lektury obowiązujące WAS w klasie VI:
John Ronald Reuel Tolkien Hobbit, czyli tam i z powrotem
Rafał Kosik Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych Ludzi
Adam Mickiewicz Pan Tadeusz – fragmenty sceny z koncertem Wojskiego,
polowanie
Juliusz Słowacki W pamiętniku Zofii Bobrówny
Biblia: wybrane przypowieści ewangeliczne o talentach, o siewcy, o pannach
roztropnych
Mity: o Tezeuszu i Ariadnie, Orfeuszu i Eurydyce, o Dedalu i Ikarze
wybrane podania i legendy polskie: o Lechu, o Kraku
Wybór poezji utwory poetyckie: Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego,
Zbigniewa Herberta, Czesława Miłosza, Juliusza Słowackiego, Tadeusza
Różewicza, Leopolda Staffa, pieśni i piosenki
Francesco D’Adamo Iqbal
Cornelia Funke Atramentowe serce
01.06.2020
Temat: Świętujemy Dzień Dziecka
Odpowiedzcie na pytania :
Dlaczego obchodzony jest Dzień Dziecka? Kiedy został on ustanowiony? Czy
wszystkie dzieci są w tym dniu szczęśliwe?
Zapoznajcie się z informacjami na temat, jak wygląda ten szczególny dzień w
innych krajach. Znajdźcie te państwa na globusie lub w atlasie:
• Polska: Dzień Dziecka obchodzony jest 1 czerwca. Tego dnia w szkołach
i przedszkolach organizowane są zabawy i konkursy dla dzieci, często nie ma
lekcji. Organizuje się również festyny i pikniki, dzieci dostają zabawki
i słodycze.
• Meksyk: Dzień Dziecka w Meksyku nazywa Dniem Małych Mułów i jest
obchodzony 30 kwietnia, podczas święta Bożego Ciała. Dzieci uczestniczą
w procesji, przebrane w stroje ludowe. Tego dnia otrzymują słodycze i zabawki,
biorą udział w specjalnie zorganizowanych festynach, na których główną
częścią zabawy jest rozbijanie piniaty, czyli papierowej kuli wypełnionej
słodyczami, owocami i zabawkami.
• Francja i Włochy: Dzień Dziecka jest tam obchodzony 6 stycznia i jest
świętem bardzo rodzinnym. Tego dnia dzieci wraz ze swoimi rodzinami siadają
do uroczystej kolacji, podczas której jedzą ciasto z wróżbą. Oprócz ciasta dzieci
otrzymują prezenty i koronę króla lub królowej.
• Turcja: w Turcji Dzień Dziecka obchodzony jest 23 kwietnia, tego samego
dnia, co Święto Niepodległości, ponieważ władca Turcji zadedykował ten dzień
dzieciom, gdyż uważał, że są one bardzo ważne dla narodu. Tego dnia dzieci
udają się do parlamentu, czyli miejsca, w którym przebywają osoby rządzące
państwem.
Zadanie: Wybierz inny kraj i napisz, jak w nim obchodzi się Dzień Dziecka
Zadanie : Ułóż słowa piosenki lub napisz wiersz z okazji Dnia Dziecka.
02.06.2020
Temat: Przypowieść- cenniejsza niż złoto- utrwalenie wiadomości.
Teksty znajdziecie w podręczniku – przeczytajcie jeszcze raz. Następnie
wykonajcie zadania.
PRZYPOWIEŚĆ O SIEWCY (Łk 8,4-15)
Jezus często opowiadał swoim słuchaczom przypowieści. Pewnego razu opowiedział im
następującą historię:
«Siewca wyszedł siać ziarno. A gdy siał, jedno padło na drogę i zostało podeptane, a ptaki powietrzne
wydziobały je. Inne padło na skałę i gdy wzeszło, uschło, bo nie miało wilgoci. Inne znowu padło
między ciernie, a ciernie razem z nim wyrosły i zagłuszyły je. Inne w końcu padło na ziemię żyzną
i gdy wzrosło, wydało plon stokrotny». Przy tych słowach wołał: «Kto ma uszy do słuchania, niechaj
słucha!»
1. Wstaw w miejsca liter odpowiednie teksty. Wytnij je z dołu kartki i przyklej w miejsce liter.
2. Przeczytaj drugą część przypowieści i uzupełnij tabelkę.
„Takie jest znaczenie przypowieści: Ziarnem jest słowo Boże. 12 Tymi na drodze są ci, którzy
słuchają słowa; potem przychodzi diabeł i zabiera słowo z ich serca, żeby nie uwierzyli i nie byli
zbawieni. 13 Na skałę pada u tych, którzy, gdy usłyszą, z radością przyjmują słowo, lecz nie mają
korzenia: wierzą do czasu, a w chwili pokusy odstępują. 14 To, co padło między ciernie, oznacza tych,
którzy słuchają słowa, lecz potem odchodzą i przez troski, bogactwa i przyjemności życia bywają
zagłuszeni i nie wydają owocu. 15 W końcu ziarno w żyznej ziemi oznacza tych, którzy
wysłuchawszy słowa sercem szlachetnym i dobrym, zatrzymują je i wydają owoc przez swą
wytrwałość.
Tymi na ………..…… są ci, którzy słuchają
słowa; potem przychodzi diabeł i zabiera słowo z ich …………………..., żeby nie uwierzyli i nie
byli ……………… . (wers 12)
Na …………....pada u tych, którzy, gdy usłyszą,
z radością przyjmują słowo, lecz nie mają korzenia: ………..…… …………..czasu,
a w chwili pokusy odstępują. (wers 13)
To, co padło między ciernie, oznacza tych, którzy
…………………..…, lecz potem odchodzą i przez troski, bogactwa i przyjemności życia
bywają zagłuszeni i …………………………...
(wers 14)
W końcu ziarno w …………………..….. oznacza
tych, którzy wysłuchawszy słowa ………..……… szlachetnym i dobrym, zatrzymują je i wydają
owoc przez swą …………………….. (wers 15)
----------------------------------------------------------------------------------------------
---
Jedno padło na drogę Inne padło na skałę i Inne znowu padło między Inne w końcu padło na
i zostało podeptane,
a ptaki powietrzne
wydziobany je.
gdy wzeszło, uschło,
bo nie miało
wilgoci.
ciernie, a ciernie razem
z nim wyrosły
i zagłuszyły inne.
ziemię żyzną i gdy
wzrosło, wydało plon
stokrotny
Przypowieść o pannach roztropnych i nieroztropnych
1. Oceń postępowanie panien z przypowieści.
03.06.2020
Temat: Mity i legendy w klasie VI.
Graficzne karty pracy/ autor- Monika Iwanowska
Zredaguj plan wydarzeń Mitu o Orfeuszu i Eurydyce.
Określi 5 przymiotnikami, jaka była miłość Orfeusza?
Jakie legendy polskie poznałeś w klasie VI- zapisz tytułu oraz krótko omów
ich treść.
04.06.2020
Temat: pisownia wyrazów z ą, ę, om, em, on, en – ćwiczenia
utrwalające.
1.Na początek przypomnijmy najważniejsze zasady pisowni:
2. Wykonaj poniższe ćwiczenia:
A. Utwórz czasowniki w cz. teraźniejszym:
iść ja ……………………. oni……………………….
móc ja ……………………. oni……………………….
lubić ja ……………………. oni……………………….
umieć ja ……………………. oni……………………….
rozumieć ja ……………………. oni……………………….
B. Odmień przez osoby w liczbie pojedynczej i mnogiej jeden z poniższych
czasowników – w czasie przeszłym: dotknąć, płynąć, machnąć
C. Uzupełnij poniższą tabelę:
Widzę Idę z Powiedz tym
dziewczyna
pani
książka
kobieta
róża
D. Dopisz inne formy tego samego wyrazu, aby „ą”: „ę”
ząb – …………………… ksiądz – ………………………
mąż – ……………………. okrąg – ……………………….
E. Dopisz wyrazy zawierające ą, ę:
strach – ………………….
podróżować – …………………………
uważam że – ……………….
bardzo ciepły – ………………………
inteligentny – ……………….
odwaga, dzielność – ………………….
antonim słowa „rzadko” – ………………….
żal do kogoś, uraza – ………………………………
wielki statek morski – …………………………………
ostry na drodze – ……………………………………..
śpiewana na Boże Narodzenie – …………………………………
F. Dopisz wyrazy bliskoznaczne zawierające om, on, em, en:
osoba zapowiadająca program, np.. w telewizji – ……………………
głowa państwa lub miasta – ………………………………..
szybkość, z jaką wykonuje się czynność – ………………………….
gdy mam gorączkę, to mam wysoką… – ………………………….
można na nim grać, no. gitara – …………………………………
w języku polskim pada często na drugą sylabę od końca – …………
O Lechu, Czechu i Rusie- ……………………………….
dostajesz ich mnóstwo, gdy mas urodziny – ………………………
G. Dopisz do podanych słów rymujące się z nimi wyrazy. Następnie ułóż cztery
dwuwersowe rymowanki z wykorzystaniem utworzonych par wyrazów.
jadę – ____________________________
płynęły – ____________________________
zaprowadzą – ____________________________
drogę – ____________________________
pracują – ____________________________
klasę – ____________________________
krzyknęli – ____________________________
maluję – ____________________________
tańczę – ____________________________
zapięła – ____________________________
ławkę – ____________________________
książką – ____________________________
Źródło: https://motylewdzienniku.pl/vi-b/
Klasa VII
Lektury obowiązujące WAS w klasie VII: Charles Dickens Opowieść wigilijna
Aleksander Fredro Zemsta
Jan Kochanowski – wybrane pieśni, treny I, V, VII, VIII
Ignacy Krasicki Żona modna
Adam Mickiewicz Świtezianka, Dziady. Cz. II, Reduta Ordona, Śmierć
Pułkownika, Stepy akermańskie
Henryk Sienkiewicz Latarnik
Stefan Żeromski Syzyfowe prace
Henryk Sienkiewicz Quo vadis
Antoine de Saint Exupéry Mały Książę
Aleksander Kamiński Kamienie na szaniec
Wybrane wiersze następujących poetów: Stanisława Barańczaka, Cypriana
Kamila Norwida, Bolesława Leśmiana, Wisławy Szymborskiej, Kazimierza
Wierzyńskiego, Jana Sztaudyngera, Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego,
Czesława Miłosza, Tadeusza Różewicza
N.H. Kleinbaum Stowarzyszenie umarłych poetów
Sławomir Mrożek Lew
Adam Mickiewicz Lilije
01.02.2020
Temat: Budowa noweli- „Latarnik”- powtórzenie.
Przypomnij sobie:
5. Epilog- zamieszczona na końcu utworu część fabularna przedstawiająca wydarzenia, jakie mają
miejsce po zamknięciu wątku fabularnego
Uważnie wysłuchaj:
https://www.youtube.com/watch?v=uvssySf52Eg- „Latarnik”
1. Uzupełnij schemat:
Źródło: https://i.pinimg.com/originals/d5/24/03/d52403ddac5691c0a227817ff21cf09d.jpg
2. Wykonaj kartę pracy- J.pol. VII Latarnik
02.06.2020
Temat 1,2: Literatura Henryka Sienkiewicza na naszych lekcjach.
1.Przedstaw na osi czasu najważniejsze wydarzenia z życia H. Sienkiewicza.
2.Uważnie wysłuchaj:
https://www.youtube.com/watch?v=LItBAdfLuxM - „Quo Vadis”
3.Wykonaj zadania w karcie pracy – J.pol. VII Quo Vadis
03.06.2020
Temat: Wiersze polskich poetów.
Zapisz tytuły utworów, które poznałeś (-aś) w klasie VII poetów:
Stanisława Barańczaka,
Cypriana Kamila Norwida,
Bolesława Leśmiana,
Wisławy Szymborskiej,
Kazimierza Wierzyńskiego,
Jana Sztaudyngera,
Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego,
Czesława Miłosza, Tadeusza Różewicza
Zredaguj krótką notatkę nt. każdego z utworów.
Pracę prześlij na classroom.
05.06.2020
Temat: Imiesłowowy równoważnik zdania z imiesłowem
przysłówkowym współczesnym
Zasady użycia zdania złożonego z podrzędnym imiesłowowym
równoważnikiem zdania:
A. W zdaniu nadrzędnym i podrzędnym musi być ten sam podmiot.
Na przykład: Patrząc w telewizor, Robert myślał o zaległych lekcjach
[podmiot: Robert = on]
Nauczyciel, nie zważając na pomruki klasy, zapowiedział sprawdzian.
[podmiot: nauczyciel = on]
Przechodząc przez ulicę, obejrzyj się uważnie w obie strony. [podmiot: ty]
B. Oba zdania muszą wyrażać czynność równoczesną.
Na przykład: Tańcząc, stawiała uważnie kroki.
Odrabiając lekcje, zawsze korzystam ze słowników.
Myśląc o wakacjach, Tomek uśmiechał się do siebie.
C. Imiesłowowy równoważnik zdania zawsze oddzielamy przecinkiem od
zdanie nadrzędnego, nawet jeśli imiesłowowy równoważnik zdania
wyrażony jest tylko jednym słowem.
Przykłady: Idąc, potknęła się. Nie nauczysz się niczego, nie uważając.
Zapisałem się na kurs języka włoskiego, myśląc już o wyjeździe.
D. Jeśli imiesłowowy równoważnik zdania znajduje się wewnątrz zdania
nadrzędnego, wówczas oddzielamy go obustronnie przecinkami.
Przykład: Dobra szkoła, chcąc uczyć, musi pobudzać uczucia i zainteresowania.
Uczniowie gimnazjum, głośno narzekając, sprzątali teren wokół szkoły. Dobry
przyjaciel, widząc Twoje problemy, zawsze przyjdzie z pomocą.
Przeanalizuj tabelę, w pierwszej rubryce są błędne formy z użyciem
imiesłowów:
Wykonaj zadania:
1. Które zdania są poprawne?
a) Idąc po górach, były piękne.
b) Idąc po górach, uznał, że są piękne.
c) Idąc po górach, zgubił czapkę.
d) Idąc po górach, spadła mu czapka
2. Przekształć poniższe zdania na wypowiedzenia z imiesłowowymi
równoważnikami. Czy wszystkie uda się zamienić?
a) Szalał na przerwie. Nabił sobie guza.
…………………………………………………………………………………………
………………………………..
b) Kiedy umarł, rodzina podzieliła majątek.
…………………………………………………………………………………………
……………………………
c) Kiedy umierał, podzielił swój majątek.
…………………………………………………………………………………………
………………………………..
d) Uciekł z domu. Spotkało go nieszczęście.
…………………………………………………………………………………………
…………………………..
2. Podkreśl imiesłowowe równoważniki zdania.
a) Opowiadając o tym, kłamał jak najęty.
b) Spakowawszy rzeczy, wyruszył w podróż.
c) Kiedy odszedł, nikt się nie zdziwił.
d) Nie zapłakawszy nawet, odszedł w siną dal.
4. Wymień imiesłowowe równoważniki zdań na zdanie podrzędne.
a) Pisząc do dziewczyny, zataił prawdę.
…………………………………………………………………………………………
b) Pracując w ministerstwie, czuł się ważny.
…………………………………………………………………………………………
c) Spotkawszy się z koleżankami, poszła po zakupy
……………………………………………………………………………………
d) Napisawszy list, poszedłem na pocztę
…………………………………………………………………………………………
5. Popraw błędy składniowe w tych zdaniach, w których wystąpiły.
a) Idąc do szkoły, wypadł mu portfel.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
b) Czekając na pociąg, rozmawialiśmy o pogodzie.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
c) Jadąc szybko rowerem, i tak wyprzedziły go motocykle.
…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
d) Piorąc w proszku do bieli, zmarnowały się kolorowe ubrania.
6. Żeby przekształcić zdanie złożone: „Słuchał jej opowieści i nie mógł w nie
uwierzyć” w konstrukcję składniową z imiesłowowym równoważnikiem zdania,
zastosujesz:
A. imiesłów przymiotnikowy czynny
B. imiesłów przymiotnikowy bierny
C. imiesłów przysłówkowy współczesny
D. imiesłów przysłówkowy uprzedni
7. Przekształć podane niżej zdania na zdania z imiesłowowym równoważnikiem,
według wzoru:
Wzór: Gdy jechał autobusem, myślał o swoim rodzinnym mieście.
Jadąc autobusem, myślał o swoim rodzinnym mieście.
A. Gdy pracujemy na działce, najlepiej odpoczywamy.
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
B. Szkoda, że gdy byłeś w Płocku, nie zwiedziłeś naszego pałacu.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………..
8. Z poniższego zdania podkreśl imiesłowowy równoważnik i przekształć go na
zdanie podrzędne.
Zaczęła codziennie powtarzać materiał z fizyki, chcąc dobrze przygotować się do
egzaminu.
Odp. ……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
9. Popraw szyk w zdaniach:
a) Ta lektura od powieści wielu lepsza jest.
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
b) Wyspiański mi podoba się.
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………….
c) Ojciec prezent córce kupił po nie wiadomo co.
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
d) Przyszedłem, zwyciężyłem, zobaczyłem.
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………….
10. Popraw przysłowia, które zepsuło przestawienie szyku:
a) Jak pościelesz, tak się wyśpisz sobie.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………….
b) Ponieśli wilka kilka razy i nosił wilk.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……………………..
c) Zamienił stryjek kijek na siekierkę.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………….
d) Lepszy gołąb na dachu niż wróbel w garści.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………
11. Za pomocą tych samych wyrazów podanych poniżej (możesz zmienić tylko ich
szyk) przekaż, że:
A. Nikogo nie będzie w domu.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
B. Wspomniany fakt będzie miał miejsce jutro.
…………………………………………………………………………………………
Klasa VIIIa Najbliższe dwa tygodnie nauki poświęcimy na przypomnienie
wiadomości z lektur obowiązujących WAS w klasie VII i VIII, tj.: Charles Dickens Opowieść wigilijna
Aleksander Fredro Zemsta
Jan Kochanowski – wybrane pieśni, treny I, V, VII, VIII
Ignacy Krasicki Żona modna
Adam Mickiewicz Świtezianka, Dziady. Cz. II, Reduta Ordona, Śmierć
Pułkownika, Stepy akermańskie
Henryk Sienkiewicz Latarnik
Stefan Żeromski Syzyfowe prace
Henryk Sienkiewicz Quo vadis
Antoine de Saint Exupéry Mały Książę
Aleksander Kamiński Kamienie na szaniec
Wybrane wiersze następujących poetów: Stanisława Barańczaka, Cypriana
Kamila Norwida, Bolesława Leśmiana, Wisławy Szymborskiej, Kazimierza
Wierzyńskiego, Jana Sztaudyngera, Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego,
Czesława Miłosza, Tadeusza Różewicza
Jan Kochanowski – wybrane fraszki
Adam Mickiewicz Pan Tadeusz
Juliusz Słowacki Balladyna
Sławomir Mrożek Artysta
Melchior Wańkowicz Ziele na kraterze (fragmenty), Tędy i owędy (wybrany
fragment)
Wybrane wiersze następujących poetów: Stanisława Barańczaka, Krzysztofa
Kamila Baczyńskiego, Mariana Hemara, Jarosława Marka Rymkiewicza,
Wisławy Szymborskiej, Zbigniewa Herberta, Jana Lechonia, Jerzego Lieberta,
Stanisława Jerzego Leca
Lektura uzupełniająca:
Władysław Szpilman Pianista
Markus Zusak Złodziejka książek
Sofokles Antygona
George Orwell Folwark zwierzęcy
Miron Białoszewski Pamiętnik z powstania warszawskiego
N.H. Kleinbaum Stowarzyszenie umarłych poetów
Adam Mickiewicz Lilije
01.06.2020
Temat: Imiesłowowy równoważnik zdania z imiesłowem
przysłówkowym współczesnym.
Zasady użycia zdania złożonego z podrzędnym imiesłowowym
równoważnikiem zdania:
E. W zdaniu nadrzędnym i podrzędnym musi być ten sam podmiot.
Na przykład: Patrząc w telewizor, Robert myślał o zaległych lekcjach
[podmiot: Robert = on]
Nauczyciel, nie zważając na pomruki klasy, zapowiedział sprawdzian.
[podmiot: nauczyciel = on]
Przechodząc przez ulicę, obejrzyj się uważnie w obie strony. [podmiot: ty]
F. Oba zdania muszą wyrażać czynność równoczesną.
Na przykład: Tańcząc, stawiała uważnie kroki.
Odrabiając lekcje, zawsze korzystam ze słowników.
Myśląc o wakacjach, Tomek uśmiechał się do siebie.
G. Imiesłowowy równoważnik zdania zawsze oddzielamy przecinkiem od
zdanie nadrzędnego, nawet jeśli imiesłowowy równoważnik zdania
wyrażony jest tylko jednym słowem.
Przykłady: Idąc, potknęła się. Nie nauczysz się niczego, nie uważając.
Zapisałem się na kurs języka włoskiego, myśląc już o wyjeździe.
H. Jeśli imiesłowowy równoważnik zdania znajduje się wewnątrz zdania
nadrzędnego, wówczas oddzielamy go obustronnie przecinkami.
Przykład: Dobra szkoła, chcąc uczyć, musi pobudzać uczucia i zainteresowania.
Uczniowie gimnazjum, głośno narzekając, sprzątali teren wokół szkoły. Dobry
przyjaciel, widząc Twoje problemy, zawsze przyjdzie z pomocą.
Przeanalizuj tabelę, w pierwszej rubryce są błędne formy z użyciem
imiesłowów:
Wykonaj zadania:
3. Które zdania są poprawne?
a) Idąc po górach, były piękne.
b) Idąc po górach, uznał, że są piękne.
c) Idąc po górach, zgubił czapkę.
d) Idąc po górach, spadła mu czapka
4. Przekształć poniższe zdania na wypowiedzenia z imiesłowowymi
równoważnikami. Czy wszystkie uda się zamienić?
a) Szalał na przerwie. Nabił sobie guza.
…………………………………………………………………………………………
………………………………..
b) Kiedy umarł, rodzina podzieliła majątek.
…………………………………………………………………………………………
……………………………
c) Kiedy umierał, podzielił swój majątek.
…………………………………………………………………………………………
………………………………..
d) Uciekł z domu. Spotkało go nieszczęście.
…………………………………………………………………………………………
…………………………..
2. Podkreśl imiesłowowe równoważniki zdania.
a) Opowiadając o tym, kłamał jak najęty.
b) Spakowawszy rzeczy, wyruszył w podróż.
c) Kiedy odszedł, nikt się nie zdziwił.
d) Nie zapłakawszy nawet, odszedł w siną dal.
4. Wymień imiesłowowe równoważniki zdań na zdanie podrzędne.
a) Pisząc do dziewczyny, zataił prawdę.
…………………………………………………………………………………………
b) Pracując w ministerstwie, czuł się ważny.
…………………………………………………………………………………………
c) Spotkawszy się z koleżankami, poszła po zakupy
……………………………………………………………………………………
d) Napisawszy list, poszedłem na pocztę
…………………………………………………………………………………………
5. Popraw błędy składniowe w tych zdaniach, w których wystąpiły.
a) Idąc do szkoły, wypadł mu portfel.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
b) Czekając na pociąg, rozmawialiśmy o pogodzie.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
c) Jadąc szybko rowerem, i tak wyprzedziły go motocykle.
…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
d) Piorąc w proszku do bieli, zmarnowały się kolorowe ubrania.
6. Żeby przekształcić zdanie złożone: „Słuchał jej opowieści i nie mógł w nie
uwierzyć” w konstrukcję składniową z imiesłowowym równoważnikiem zdania,
zastosujesz:
A. imiesłów przymiotnikowy czynny
B. imiesłów przymiotnikowy bierny
C. imiesłów przysłówkowy współczesny
D. imiesłów przysłówkowy uprzedni
7. Przekształć podane niżej zdania na zdania z imiesłowowym równoważnikiem,
według wzoru:
Wzór: Gdy jechał autobusem, myślał o swoim rodzinnym mieście.
Jadąc autobusem, myślał o swoim rodzinnym mieście.
A. Gdy pracujemy na działce, najlepiej odpoczywamy.
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
B. Szkoda, że gdy byłeś w Płocku, nie zwiedziłeś naszego pałacu.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………..
8. Z poniższego zdania podkreśl imiesłowowy równoważnik i przekształć go na
zdanie podrzędne.
Zaczęła codziennie powtarzać materiał z fizyki, chcąc dobrze przygotować się do
egzaminu.
Odp. ……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
9. Popraw szyk w zdaniach:
a) Ta lektura od powieści wielu lepsza jest.
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
b) Wyspiański mi podoba się.
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………….
c) Ojciec prezent córce kupił po nie wiadomo co.
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
d) Przyszedłem, zwyciężyłem, zobaczyłem.
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………….
10. Popraw przysłowia, które zepsuło przestawienie szyku:
a) Jak pościelesz, tak się wyśpisz sobie.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………….
b) Ponieśli wilka kilka razy i nosił wilk.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……………………..
c) Zamienił stryjek kijek na siekierkę.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………….
d) Lepszy gołąb na dachu niż wróbel w garści.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………
11. Za pomocą tych samych wyrazów podanych poniżej (możesz zmienić tylko ich
szyk) przekaż, że:
A. Nikogo nie będzie w domu.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
B. Wspomniany fakt będzie miał miejsce jutro.
…………………………………………………………………………………………
01.06.2020
Temat: Przerost ambicji nad treścią- „Artysta” Sławomira
Mrożka- powtórzenie.
Uważnie wysłuchaj:
https://www.youtube.com/watch?v=c15M0XRyPDc -„Artysta”
https://www.youtube.com/watch?v=pzQmG6sKP3c&t=40s - „Ziele na
kraterze”
Wymień cechy powieści autobiograficznej.
Wykonaj kartę pracy:
Źródło: https://motylewdzienniku.pl/2019/09/11/jak-ugryzc-wankowicza-moj-plan-na-ziele-na-kraterze/
02.06.2020
Temat: Zdania współrzędne i podrzędne- ćwiczenia.
Wykonaj zadania, odpowiedzi zapisz w strumieniu- czas
02.06.2020, godz. 18.00
03.06.2020
Temat 1: Motyw patriotyzmu w „Kamieniach na szaniec”
Dla chętnych:
Link do filmu: https://gloria.tv/post/3ZtaWxzeLMbrBCoYm2enwC4yP
Uważnie wysłuchaj:
https://www.youtube.com/watch?v=OkLxzuRXVcw
Uzupełnij kartę pracy:
2. Zredaguj Word wypowiedź pisemną, w której – w imieniu bohatera Kamieni
na szaniec wzbudzającego twoje największe zainteresowanie lub sympatię –
zachęcisz do przeczytania powieści- prace prześlij na classroom.
03.06.2020
Temat 2: Motywy, które odnajdujemy w „Balladynie”-
powtórzenie.
Uważnie wysłuchaj:
https://www.youtube.com/watch?v=S-W4cJVj2J4
Jakie motywy odnajdujemy w „Balladynie”?- zanotuj
Zabójstwo siostry było pierwszą zbrodnią, której dokonała Balladyna.
Miała ona motyw: pragnęła wyjść za mąż za bogatego i szlachetnego Kirkora.
Zastanów się:
O czym myślała idąc do lasu z pustym dzbanem?
Jakie miała intencje, zamiary?
Czy zbrodnia była zaplanowana?
Waszym zadaniem jest zapisanie na karcie, obok wypowiedzi Aliny
i Balladyny, prawdopodobnych myśli i intencji rozmówczyń.
04.06.2020
Temat: Mozolną ścieżką wiedzy…, czyli omawiamy fragmenty
reportażów „Tędy i owędy” M. Wańkowicza.
Uważnie wysłuchaj:
https://www.youtube.com/watch?v=vRAH-k1jmPc
Powtórz wiedzę na temat perswazji i manipulacji:
https://www.youtube.com/watch?v=nc-AedqLB_Q
Treny Jana Kochanowskiego
https://www.youtube.com/watch?v=oY3lD2mDtPU&t=112s
Które Treny poznałeś w klasie VII?
Uzupełnij schemat: