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Cos’è Cliccolo Cliccolo è un percorso didattico interattivo e

multimediale caratterizzato da un archivio unico di esercizi organizzati per disciplina,

ordine di scuola e classi, in linea con le Indicazioni nazionali per il curricolo della

scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione. Gli autori sono insegnanti e

redattori con esperienza pluriennale nel campo della didattica e dell’editoria

scolastica. L’obiettivo e accompagnare i docenti nella realizzazione di attività

educative diversificate e fornire spunti per il miglior utilizzo di contenuti digitali

avanzati.

Attraverso gli stimoli differenti dati da immagini, audio e testi, Cliccolo sollecita gli

allievi a sviluppare sia abilità cognitive (uso del pensiero logico, intuitivo e creativo)

sia abilità pratiche (abilità manuali e uso di strumenti). Attraverso i rinforzi teorici

dei percorso didattico, Cliccolo consente a ogni allievo di consolidare le proprie

conoscenze, fino a sviluppare appieno le proprie competenze in tutti gli ambiti

dell’apprendimento.

Cliccolo è un ausilio didattico unico che può essere utilizzato nell’aula di informatica

su PC, in classe sulla Lavagna Interattiva Multimediale (LIM) o sui nuovi tablet

Windows 8. Attraverso un menu di navigazione semplice e completo l’insegnante

può scegliere fra centinaia di attività didattiche già pronte e graduate, da sottoporre

agli allievi in qualsiasi momento dell’anno scolastico. L’ampia scelta delle attività ne

fa uno strumento versatile, utilizzabile sia per il ripasso sia per il rinforzo delle

principali discipline.

Ogni esercizio non è mai uguale a se stesso, perché il sistema adattivo sceglie i

quesiti in base agli errori registrati: ciò significa che Cliccolo si regola in base al livello

di competenza del gruppo o del singolo studente.

CLICCOLO, L’ESERCIZIARIO INTERATTIVO

CLICCOLO, L’ESERCIZIARIO INTERATTIVO

Guida per l’insegnante Italiano per la

scuola primaria

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I contenuti digitali integrativi L’obiettivo dei contenuti digitali integrativi non è solo la moltiplicazione delle risorse

di apprendimento disponibili, ma anche dei punti di vista e delle voci. Ciò significa

che il panorama dei materiali didattici potrà uscire dai confini tradizionali ed

estendersi a nuove realtà. Secondo le indicazioni del Ministero della Pubblica

Istruzione, le caratteristiche pedagogiche dei contenuti di apprendimento digitali da

utilizzare nelle scuole di ogni ordine e grado possono essere riassunte nei seguenti

termini:

massimo rigore scientifico;

attenzione a rendere comprensibili i nessi interni e i collegamenti indispensabili

con le altre discipline;

massima qualità dei linguaggi utilizzati sotto ogni aspetto (verbale, iconico, audio,

video…).

L’introduzione delle Lavagne Interattive Multimediali (LIM) nelle scuole costituisce

un’occasione per ampliare gli ambienti di apprendimento, nell’ambito della società

dell’informazione e della conoscenza. Premesso che nessun materiale digitale può

essere considerato un’alternativa al quaderno e alla penna, vogliamo considerare la

possibilità di utilizzare un computer o una LIM in classe come un’opportunità. I

materiali per la didattica multimediale consentono di realizzare una serie di proposte

ricche di spunti per catturare l’attenzione dei ragazzi e volgere efficacemente in

apprendimento la loro naturale attrazione per le nuove tecnologie.

Seppur trasformandosi in «mediatore dei media» e coordinatore, il ruolo del docente

resta centrale. Sotto la guida dell’insegnante, la tecnologia può amplificare,

consolidare, aiutare e accompagnare il percorso di studi. L’uso della LIM consente ai

docenti di scegliere in totale libertà se farne uno strumento intensivo o di appoggio

al tradizionale modello didattico. Il multimediale, quindi, può costituire una risorsa

importante per:

stimolare l’entusiasmo;

incoraggiare l’apprendimento;

consolidare le nozioni apprese attraverso il percorso curriculare;

approfondire gli aspetti più significativi del programma di studio annuale;

promuovere la cooperazione all’interno del gruppo classe;

favorire l’apprendimento interdisciplinare;

organizzare le lezioni in modo accattivante, dinamico e con la possibilità di

continui aggiornamenti;

sviluppare la creatività;

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assicurare una più costante presenza attiva e collaborativa;

facilitare il processo di comunicazione e di comprensione.

La didattica digitale può anche costituire un valido supporto nel processo di

apprendimento degli studenti diversamente abili, perché consente di rispettare i

diversi stili cognitivi (didattica inclusiva e integrata).

Sotto la guida dell’insegnante, lo svolgimento in classe di attività interattive può

diventare un momento di apprendimento di tipo cooperativo (cooperative

learning); infatti, le attività didattiche sulla LIM o nel laboratorio di informatica

consentono di promuovere una modalità di apprendimento che si basa sulla

valorizzazione della collaborazione all’interno di un gruppo di allievi. La didattica

dinamica di laboratorio stimola la fantasia e incoraggia il pensiero divergente, dando

il giusto valore all’apprendimento cooperativo.

Attraverso le attività laboratoriali, inoltre, s’impara tutti insieme «facendo», per

comprendere, più che memorizzare, mettendo in atto quella che sembra sia la

strategia migliore: l’apprendere attraverso le azioni.

I contenuti di italiano per la scuola primaria La grammatica italiana suscita spesso una naturale diffidenza e appare come una

materia difficile, irta di regole incomprensibili e di eccezioni. Per motivare bambine e

bambini ad apprendere, è necessario creare un’atmosfera di gioco e curiosità che

favorisca l’operatività, il dialogo, la riflessione e nuove forme di interazione:

dall’aiuto reciproco all’apprendimento cooperativo. Gli obiettivi da cui siamo partiti

per la creazione di questo percorso didattico sono molteplici:

attuare un percorso di scoperta, per condurre gli studenti, anziché fornire loro

pacchetti di conoscenze già strutturati;

promuovere la motivazione mediante il piacere di scoprire;

motivare gli studenti ad acquisire conoscenze, rimuovendo le possibili fonti di

stress, ansia e noia, per far leva sulle naturali propensioni verso la novità, il

piacere e la sfida;

creare nel gruppo classe un clima motivazionale, ideale per far compiere a

bambine e bambini un’esperienza di apprendimento significativa.

Gli esercizi di grammatica per la Scuola Primaria di Cliccolo si sviluppano all’interno di

un percorso didattico unitario, che accompagna docenti e allievi nello studio attivo e

operativo della grammatica italiana dalla classe 1ª alla classe 5ª.

Gli esercizi, suddivisi per classi, sono organizzati in percorsi che contengono diverse

tipologie di esercizi. Il mezzo digitale amplifica e valorizza le possibilità normalmente

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offerte da un eserciziario di grammatica tradizionale. Infatti, grazie alle possibilità

offerte da un sistema versatile, che attinge a un database formato da migliaia di

parole e frasi, gli esercizi possono consentire il raggiungimento di più obiettivi

contemporaneamente. Così, in classe 1ª per esempio, all’interno del percorso di

ortografia (Parole difficili) è possibile lavorare sulla corretta scrittura delle parole con

SCA, SCO e SCU, ma nello stesso tempo anche sulla divisione in sillabe.

La ripetizione degli argomenti nelle diverse classi consente un percorso di

apprendimento a spirale. Ogni percorso, tuttavia, può essere anche svolto

singolarmente, perché contiene tutti gli esercizi necessari per il completo

raggiungimento degli obiettivi didattici dell’argomento trattato. Gli esercizi sono

graduati in ordine di difficoltà, ciò consente agli allievi di progredire gradualmente

nell’apprendimento. Grazie al sistema adattivo, la ripetizione, in esercizi differenti,

delle parole che non sono state svolte correttamente, offre la possibilità di

raggiungere ogni traguardo d’apprendimento senza annoiare gli allievi con esercizi

ripetitivi.

Criteri didattici Gli esercizi sono stati progettati a partire da precisi criteri didattici:

la scelta dei vocaboli utilizzati nelle cinque classi tiene conto dell’età dei bambini;

le frasi di esempio contengono elementi del vissuto del bambino;

la progressione degli argomenti rispetta le richieste della Normativa ministeriale;

le immagini sono adatte al pubblico infantile;

gli esercizi sono autocorrettivi, cioè consentono un riscontro immediato della

soluzione;

molti argomenti sono introdotti da un breve testo che esplicita e schematizza le

principali regole grammaticali;

Cliccolo interagisce continuamente con gli allievi attraverso gli audio che

accompagnano il percorso di apprendimento, creando un valido supporto

motivazionale e consentendo di realizzare una vera didattica integrata.

L’insieme degli esercizi digitali può servire per costituire un portfolio di verifica delle

competenze per ciascun allievo oppure semplicemente può essere utilizzato come

documento dei risultati, perché Cliccolo dà all’insegnante la possibilità di avere tutti i

dati sempre a disposizione.

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Elenco dei percorsi didattici

Primo anno della scuola primaria

I ritmi e le sequenze - Sequenze di oggetti

Insegna il concetto di ritmo consecutivo e di sequenza mista

Sequenze di oggetti; Sequenze di oggetti - livello 2; Sequenze di oggetti.

I ritmi e le sequenze - Sequenze di lettere

Insegna il concetto di ritmo consecutivo e di sequenza mista

Sequenze di lettere; Sequenze di lettere; Sequenze di lettere; Sequenze di

lettere e colori; Sequenze di lettere e colori; Sequenze di lettere e colori.

Vocali e consonanti - stampatello maiuscolo

Associare fonemi e grafemi corrispondenti. Riconoscere e

distinguere i grafemi. Riconoscere, distinguere e utilizzare

correttamente vocali, consonanti e lettere straniere

Vocali: A, E, I, O, U; Consonanti: M, L, N, S, R, P, V, T, B, D, F, Z, H, G, Q, C,;

Lettere straniere: J, K, W, X, Y.

Vocali e consonanti - stampatello minuscolo

Associare fonemi e grafemi corrispondenti. Riconoscere e

distinguere i grafemi. Riconoscere, distinguere e utilizzare

correttamente vocali, consonanti e lettere straniere

Vocali: a, e, i, o, u; Consonanti: m, l, n, s, r, p, v, t, b, d, f, z, h, g, q, c,;

Riconoscere le lettere: p - q, q - g, b - d, u - v, i - l, t - l, m - n; Lettere

straniere: j, k, w, x, y.

Completa la parola, lettera iniziale -

stampatello maiuscolo

Composizione delle parole a partire dalla lettera iniziale

Le vocali: A, E, I, O, U; B e P; F e V; D e T; C e G dure; Ci e Gi morbidi; M ed

N; S e Z; L, Q ed R.

Completa la parola, lettera iniziale -

stampatello minuscolo

Composizione delle parole a partire dalla lettera iniziale

Le vocali: A, E, I, O, U; B e P; F e V; D e T; C e G dure; Ci e Gi morbidi; M ed

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N; S e Z; L, Q ed R.

Completa la parola, inserisci la vocale -

stampatello maiuscolo

Inserire le vocali corrette per completare la parola

Una vocale; Due vocali uguali; Due vocali diverse; Due vocali - parole con

suoni difficili.

Completa la parola, inserisci la vocale -

stampatello minuscolo

Inserire le vocali corrette per completare la parola

Una vocale; Due vocali uguali; Due vocali diverse; Due vocali - parole con

suoni difficili.

Usare le consonanti - parte 1

Composizione delle parole a partire dalla sillaba. MA, PA, BA,

SA, TA, NA, LA, RA

MA, ME, MI, MO, MU - iniziale; MA, ME, MI, MO, MU - centrale; MA, ME,

MI, MO, MU - finale; MA, ME, MI, MO, MU - inversa; PA, PE, PI, PO, PU -

iniziale; PA, PE, PI, PO, PU - centrale; PA, PE, PI, PO, PU - finale; BA, BE, BI,

BO, BU - iniziale; BA, BE, BI, BO, BU - centrale; BA, BE, BI, BO, BU - finale e

inversa; SA, SE, SI, SO, SU - iniziale; SA, SE, SI, SO, SU - centrale; SA, SE, SI,

SO, SU - finale e inversa; TA, TE, TI, TO, TU - iniziale; TA, TE, TI, TO, TU -

centrale; TA, TE, TI, TO, TU - finale e inversa; NA, NE, NI, NO, NU - iniziale;

NA, NE, NI, NO, NU - centrale; NA, NE, NI, NO, NU - finale; NA, NE, NI, NO,

NU - inversa; LA, LE, LI, LO, LU - iniziale; LA, LE, LI, LO, LU - finale; LA, LE, LI,

LO, LU - inversa; RA, RE, RI, RO, RU - iniziale; RA, RE, RI, RO, RU - centrale;

RA, RE, RI, RO, RU - finale; RA, RE, RI, RO, RU - inversa.

Usare le consonanti - parte 2

Composizione delle parole a partire dalla sillaba. CA, GA, ZA,

DA, FA, VA

CA, CO, CU - iniziale; CA, CO, CU - centrale; CA, CO, CU - finale e inversa;

GA, GO, GU - iniziale; GA, GO, GU - centrale; GA, GO, GU - finale; ZA, ZE, ZI,

ZO, ZU - iniziale; ZA, ZE, ZI, ZO, ZU - centrale; ZA, ZE, ZI, ZO, ZU - finale; DA,

DE, DI, DO, DU - iniziale; DA, DE, DI, DO, DU - centrale; DA, DE, DI, DO, DU -

finale; FA, FE, FI, FO, FU - iniziale; FA, FE, FI, FO, FU - centrale; FA, FE, FI,

FO, FU, EF - finale e inversa; VA, VE, VI, VO, VU - iniziale; VA, VE, VI, VO, VU

- centrale; VA, VE, VI, VO, VU, AV - finale e inversa.

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Leggi e associa - stampatello maiuscolo

Primi esercizi di lettura tramite l'associazione di

un'immagine ad una. parola

Gruppo I - parole bisillabe con sillabe semplici dirette; Gruppo II - parole

bisillabe formate da sillabe semplici, ma con la prima sillaba inversa;

Gruppo III - parole bisillabe con la prima sillaba complessa con vocale

centrale; Gruppo IV - parole bisillabe con la prima sillaba complessa con

vocale in terza posizione; Gruppo V - parole bisillabe con la seconda sillaba

complessa con vocale alla fine; Gruppo VI - parole bisillabe con la prima

sillaba contenente due vocali; Gruppo VII - coppie di parole bisillabe in

opposizione solo per il primo fonema; Gruppo VIII - coppie di parole

bisillabe in opposizione solo per il secondo fonema; Gruppo IX - coppie di

parole bisillabe in opposizione solo per il terzo fonema; Gruppo X - coppie

di parole bisillabe in opposizione solo per il quarto fonema; Gruppo XI -

parole trisillabe con sillabe semplici; Gruppo XII - parole trisillabe con la

prima sillaba complessa.

Leggi e associa - stampatello minuscolo

Primi esercizi di lettura tramite l'associazione di

un'immagine ad una. parola

Gruppo I - parole bisillabe con sillabe semplici dirette; Gruppo II - parole

bisillabe formate da sillabe semplici, ma con la prima sillaba inversa;

Gruppo III - parole bisillabe con la prima sillaba complessa con vocale

centrale; Gruppo IV - parole bisillabe con la prima sillaba complessa con

vocale in terza posizione; Gruppo V - parole bisillabe con la seconda sillaba

complessa con vocale alla fine; Gruppo VI - parole bisillabe con la prima

sillaba contenente due vocali; Gruppo VII - coppie di parole bisillabe in

opposizione solo per il primo fonema; Gruppo VIII - coppie di parole

bisillabe in opposizione solo per il secondo fonema; Gruppo IX - coppie di

parole bisillabe in opposizione solo per il terzo fonema; Gruppo X - coppie

di parole bisillabe in opposizione solo per il quarto fonema; Gruppo XI -

parole trisillabe con sillabe semplici; Gruppo XII - parole trisillabe con la

prima sillaba complessa.

Parole difficili

Riconoscere, utilizzare e scrivere correttamente parole

con CHE e CHI;GHE e GHI;SCA, SCO e SCU; SCHE e SCHI;SCE e

SCI; GLI;GN;CU, QU e CQU;MB e MP;con le doppie e con

l'accento

Parole con CHE e CHI; Parole con GHE e GHI; Parole con SCA, SCO e SCU;

Parole con SCHE e SCHI; Parole con SCE e SCI; Parole con GLI; Parole con

GN; Parole con CU, QU e CQU; Parole con MB e MP; Parole con le doppie;

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Parole con l'accento; Bonus: Parole nascoste difficili.

Sillabe e rime

Dividere correttamente in sillabe. Riconoscere parole in

rima. Arricchire il lessico

Dividere in sillabe; Giocare con le rime.

Raggruppa per numero di sillabe

Aiuta a comprendere la divisione in sillabe delle parole con

parole in stampatello maiuscolo

Conta da quante sillabe è composta la parola.

Dividi in sillabe

Insegna a dividere in sillabe le parole

Livello 1; Livello 2; Livello 3; Livello 4; Livello 5; Ripasso.

Dalle parole alla frase

Individuare nomi, verbi e aggettivi; Conoscere gli articoli e la

loro posizione. Utilizzare correttamente il punto e la virgola

NOMI; AZIONI; QUALITÀ; ARTICOLI; SEGNI DI PUNTEGGIATURA.

Esercizi di lettura in stampatello maiuscolo

Insegna a leggere la parola ed associarla con la relativa

immagine

Parole comuni.

Esercizi di lettura in stampatello minuscolo

Insegna a leggere la parola ed associarla con l'immagine in

stampatello minuscolo

Esercizi di lettura. Associazione maiuscolo-

minuscolo

Insegna a leggere la parola ed associare la forma scritta in

stampatello maiuscolo con la stessa scritta in stampatello

minuscolo

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Scegli la parola esatta - stampatello

maiuscolo

Verifica la comprensione di alcune parole con difficoltà

ortografiche

SOLO UNA PAROLA È SCRITTA CORRETTAMENTE…; ANCHE ALTRE PAROLE

SONO SCRITTE CORRETTAMENTE MA NON CORRISPONDONO

ALL'IMMAGINE…; TUTTE LE PAROLE SONO SCRITTE CORRETTAMENTE MA

NON CORRISPONDONO ALL'IMMAGINE….

Scegli la parola esatta - stampatello

minuscolo

Verifica la comprensione di alcune parole con difficoltà

ortografiche

Solo una parola è scritta correttamente…; Anche altre parole sono scritte

correttamente ma non corrispondono all'immagine…; Tutte le parole sono

scritte correttamente ma non corrispondono all'immagine….

Dettato semplici parole in stampatello

maiuscolo

Comporre parole di uso comune trascinando le lettere in

stampatello maiuscolo

Tempo Atmosferico; Cibi; Colori; A scuola; Le 4 stagioni; Abbigliamento;

Animali; Figure geometriche; Parti del corpo; Numeri.

Dettato semplici parole in stampatello

minuscolo

Comporre parole di uso comune trascinando le lettere in

stampatello minuscolo

Tempo Atmosferico; Cibi; Colori; A scuola; Le 4 stagioni; Abbigliamento;

Animali; Figure geometriche; Parti del corpo; Numeri.

Riordina le parole per creare frasi

Esercizi per consolidare la sequenza delle parole nelle frasi Frasi con 2 parole; Frasi con 3 parole; Frasi con 4 parole; Frasi con 5 parole;

Riordina i sintagmi - frasipiù complesse.

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Conoscere i plurali - parole con CHI/CHE,

GHI/GHE - maiuscolo

Associazione di parole con CHI/CHE, GHI/GHE alla forma

singolare con la corrispettiva forma al plurale

Trova il plurale - parole con chi, che; Trova il plurale - parole con ghi, ghe.

L'articolo, maschile/femminile, doppie - con

ausilio audio

Ancora esercizi per il consolidamento dell'uso dell'articolo

indeterminativo, maschile femminile e parole con lettere

doppie con ausili audio

Articolo determinativo - singolare; Articolo determinativo - plurale; Le

doppie; Maschile o femminile.

Secondo anno della scuola primaria

Alfabeto italiano

Insegna a riconoscere le 21 lettere dell'alfabeto italiano in

stampatello maiuscolo e minuscolo

Primo gruppo; Primo gruppo; Secondo gruppo; Secondo gruppo; Terzo

gruppo; Terzo gruppo; Quarto gruppo; Quarto gruppo; Quinto gruppo;

Quinto gruppo; Ripasso dell'intero alfabeto; Ripasso dell'intero alfabeto.

Ordine alfabetico nell'alfabeto italiano

Esercizi per consolidare l'ordine alfabetico

Ordinamento delle lettere.

Dalle lettere alle parole

Utilizzare correttamente vocali, consonanti e lettere

straniere. Conoscere l'ordine alfabetico. Dividere

correttamente in sillabe. Scrivere in modo ortograficamente

corretto. Vocali e consonanti; Lettere straniere; L'ordine alfabetico; La divisione in

sillabe; La formazione di parole; Parole con le doppie; Parole con H;

L'apostrofo; L'accento.

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Le parti del discorso

Conoscere e classificare nomi, aggettivi e verbi. Utilizzare

correttamente le forme verbali di "essere" e "avere" al

presente, passato e futuro

Nomi; Articoli; Aggettivi; Verbi; Verbo essere; Verbo avere.

Dalle parole alla frase

Utilizzare correttamente i segni di punteggiatura;

riconoscere la frase minima; distinguere fra soggetto e

predicato

Segni di punteggiatura; Soggetto e predicato; Frase minima.

Usare le parole

Riconoscere e utilizzare sinonimi e contrari per arricchire il

lessico

I sinonimi; Dire, fare e dare…; I contrari.

Attenti ai suoni difficili

Frasi con parole difficili - B/P - D/T - F/V - S/Z

Leggere con attenzione B - P; Leggere con attenzione D - T; Leggere con

attenzione F - V; Leggere con attenzione S - Z.

Esercizi sulle doppie

Completare le parole con consonanti doppie

Completa le parole con L, LL; Completa le parole con T, TT; Completa le

parole con M, MM; Completa le parole con C, CC; Completa le parole con P,

PP.

Ancora esercizi sulle doppie

Verifica la comprensione delle parole con consonanti doppie

ascoltando parole suggerite

Distingui le parole con doppie/senza doppie.

Divisione in sillabe complesse

Componi le parole partendo dalle sillabe

Componi le parole partendo dalle sillabe; Componi le parole partendo dalle

lettere.

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Articolo determinativo

Verifica la comprensione dell'utilizzo dell'articolo

determinativo

Articolo determinativo 1.

Articolo indeterminativo

Verifica la comprensione per l'utilizzo dell'articolo

indeterminativo

Articolo indeterminativo 1; Articolo indeterminativo 2; Articolo

indeterminativo 3; Articolo indeterminativo 4; Articolo indeterminativo 5.

Accento

Scelta della parola corretta (con accento o senza) per

completare le frasi Accento 1.

Singolare - Plurale

Trovare il plurale

Parole semplici - maschili e femminili; CHI - CHE e GHI - GHE; CI - CE e GI -

GE; CIA - GIA, SCI - SCE, I - II; Con l'articolo.

Ancora esercizi sul genere dei nomi

Esercizi di consolidamento sui nomi al maschile e al

femminile

Cambio di desinenza semplice; Cambio di desinenza speciale; Nomi

indipendenti; Cambio di significato.

Conoscere i plurali - parole con CHI/CHE e

GHI/GHE

Esercizi di consolidamento sui nomi al singolare e al plurale

che terminano con i suoni difficili CHI/CHE e GHI/GHE

Parole con CHI, CHE; Parole con GHI, GHE.

Pag. 13

Terzo anno della scuola primaria

Associa il verso dell'animale

Associazione del verso che fa un animale con l'animale

Che verso fa l'animale?.

L'alfabeto

Utilizzare correttamente vocali, consonanti e lettere

straniere. Conoscere l'ordine alfabetico

Vocali, consonanti e lettere straniere; L'ordine alfabetico.

Le sillabe

Dividere correttamente in sillabe

La divisione in sillabe.

Difficoltà ortografiche

Verificare i prerequisiti ortografici. Riconoscere, utilizzare e

scrivere correttamente parole con le doppie; con l'accento;

con l'apostrofo; con l'H e monosillabi accentati Parole con le doppie; Parole difficili; Monosillabi accentati; Parole con

l'accento; Parole con l'apostrofo; Parole con la H.

Uso della punteggiatura

Conoscere e utilizzare correttamente i segni di

punteggiatura

Uso della punteggiatura.

L'articolo

Distinguere e utilizzare gli articoli determinativi e

indeterminativi Articoli determinativi; Articoli indeterminativi.

Il nome

Riconoscere e classificare i nomi (comuni, propri, concreti,

astratti, collettivi, primitivi e derivati). Individuare genere e

numeri dei nomi Nomi comuni e nomi propri; Nomi concreti e astratti; Genere dei nomi;

Nomi singolari e plurali; Nomi invariabili; Nomi collettivi; Nomi composti;

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Nomi primitivi e derivati.

L'aggettivo

Riconoscere e utilizzare correttamente gli aggettivi

qualificativi e possessivi Aggettivi qualificativi; Aggettivi possessivi.

Il verbo

Riconoscere le coniugazioni dei verbi. Utilizzare

correttamente i verbi essere e avere sia nella loro funzione

propria sia come ausiliari Le tre coniugazioni; Verbo essere; Verbo avere; Essere e avere.

Preposizioni e congiunzioni

Utilizzare correttamente preposizioni e congiunzioni Preposizioni semplici; Congiunzioni.

Lessico

Riconoscere e utilizzare sinonimi e contrari, per arricchire il

lessico

Sinonimi; Contrari.

La frase e i suoi elementi

Riconoscere la struttura della frase semplice e complessa.

Distinguere soggetto, predicato e complementi. Riconoscere

e utilizzare correttamente le espansioni di soggetto e

predicato

Dividere in sintagmi; La frase semplice e complessa; Soggetto e predicato;

Frase minima; Espansioni del soggetto e del predicato.

Quarto anno della scuola primaria

Il nome

Riconoscere e classificare i nomi Caratteristiche del nome; Nomi primitivi e derivati; Nomi alterati; Nomi

composti; Nomi collettivi; Analisi grammaticale del nome.

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L'articolo

Distinguere e utilizzare gli articoli determinativi e

indeterminativi Articoli determinativi e indeterminativi; Articoli partitivi.

L'aggettivo

Distinguere e saper usare gli aggettivi qualificativi,

possessivi, dimostrativi, indefiniti, numerali, interrogativi ed

esclamativi. Riconoscere e utilizzare i gradi degli aggettivi

qualificativi Aggettivi qualificativi; Aggettivi possessivi; Aggettivi dimostrativi; Aggettivi

indefiniti; Aggettivi numerali; Aggettivi interrogativi ed esclamativi;

Esercizi riassuntivi.

Il pronome

Conoscere e saper usare i pronomi personali, possessivi e

relativi. Distinguere fra pronomi personali usati come

soggetto o complemento

Pronomi personali; Pronomi possessivi; Pronomi relativi.

Il verbo

Classificare, coniugare e utilizzare correttamente i verbi al

modo indicativo. Utilizzare correttamente i verbi essere e

avere con significato proprio e come ausiliari. Distinguere fra

modi finiti e indefiniti Le tre coniugazioni; Essere e avere; Modo indicativo; Modi finiti e indefiniti.

Le parti invariabili del discorso

Conoscere e classificare preposizioni, congiunzioni e avverbi Preposizioni; Congiunzioni per unire; Avverbi.

Il lessico e la punteggiatura

Arricchire il lessico. Conoscere e utilizzare correttamente i

segni di punteggiatura

Parole piene e parole vuote; Significato generale e particolare; Omonimi;

Parole con senso figurato; Sinonimi; Contrari; I segni di punteggiatura.

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Sintassi

Riconoscere la struttura della frase semplice e complessa.

Distinguere soggetto, predicato e complementi. Riconoscere

e utilizzare correttamente complementi diretti e indiretti Dalla frase semplice alla frase complessa; Soggetto e predicato; Predicato

nominale e verbale; Le espansioni del soggetto; Le espansioni del

predicato; Il complemento oggetto.

Quinto anno della scuola primaria

Il nome

Riconoscere e classificare i nomi Nomi primitivi, derivati e alterati; Nomi composti; Nomi difettivi e

sovrabbondanti; Analisi grammaticale.

L'aggettivo e il pronome

Distinguere aggettivi qualificativi, dimostrativi, indefiniti e

numerali. Riconoscere e usare correttamente pronomi

possessivi e relativi. Distinguere e usare aggettivi e pronomi

possessivi, dimostrativi, indefiniti, numerali, interrogativi ed

esclamativi Aggettivi; Pronomi personali; Pronomi relativi; Aggettivi e pronomi

possessivi; Aggettivi e pronomi dimostrativi; Aggettivi e pronomi indefiniti;

Aggettivi e pronomi numerali; Aggettivi e pronomi interrogativi ed

esclamativi; Classificazione di aggettivi e pronomi.

Il verbo

Classificare, coniugare e utilizzare correttamente i verbi Il modo indicativo; Il modo congiuntivo; Il modo condizionale; Il modo

imperativo; I modi indefiniti; Analisi del verbo; Essere e avere; Verbi

irregolari; Verbi impersonali; Verbi servili; Forma riflessiva; Verbi transitivi

e intransitivi; Forma attiva e passiva.

Le parti invariabili del discorso

Distinguere e saper usare preposizioni, congiunzioni, avverbi

e locuzioni avverbiali. Distinguere fra congiunzioni

coordinative e subordinative

Preposizioni; Congiunzioni; Avverbi; Locuzioni avverbiali.

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Sintassi

Riconoscere e utilizzare soggetto, predicato nominale e

predicato verbale. Distinguere i principali complementi

indiretti (specificazione, termine, luogo, tempo, causa,

modo)

Soggetto e predicato; Predicato verbale e nominale; Il complemento

oggetto; Il complemento di specificazione; Il complemento di termine; Il

complemento di luogo; Il complemento di tempo; Il complemento di causa;

Il complemento di modo.

Lessico

Arricchire il lessico. Omonimi; Sinonimi e contrari; Parole con più significati.

Uso dell'H

Verifica la comprensione e l'utilizzo dell'H in frasi: HA/A/AH,

HO/O/OH, HAI/AI/AHI, HANNO/ANNO

ha, a, ah; Inserisci ho, o, oh; Inserisci hai, ai, ahi; Inserisci hanno, anno.

Analisi grammaticale della frase

Analisi grammaticale di alcune frasi Analisi della frase.

Completa le frase con i verbi corretti

Verifica la comprensione e l'utilizzo della forma verbale

corretta all'interno di frasi Completare le frasi.

La concordanza dei tempi

Verifica la comprensione dell'utilizzo dei tempi verbali

all'interno di frasi. 1. Concordanza - indicativo, congiuntivo presente e passato.; 2.

Concordanza - senza le frasi ipotetiche; 3. Concordanza - Indicativo,

congiuntivo presente e passato, imperativo, condizionale…; 4.

Concordanza - indicativo, congiuntivo presente, passato, imperfetto. -

senza le frasi ipotetiche e senza l'accordo passato - futuro; 5. Concordanza;

6. Concordanza - indicativo, congiuntivo presente, passato e imperfetto.