2a SÉRIE

INSTRUÇÕES

1) Para fazer a prova, você usará este caderno, que possui 26 (vinte e seis) páginas com perguntas, um cartão-resposta e uma folha-resposta para a redação.

2) Verifique se constam todas as 40 questões e a proposta de redação. Observe também se há faltas ou imperfeições gráficas que lhe causem dúvidas. Qualquer reclamação só será aceita durante os trinta minutos iniciais da prova.

3) Você encontrará questões de proposições múltiplas (tipo A, B, C, D, E), além da proposta de redação.

3.1) A redação deve ser escrita na modalidade padrão da língua portuguesa e apresentar no mínimo 20 e no máximo 30 linhas. O rascunho pode ser feito na última página deste caderno e posteriormente deve ser passado a limpo na folha própria.

4) Procure responder a todas as questões.

5) Durante a prova, não será admitido que o candidato se comunique com outros candidatos, efetue empréstimos, use outros meios ilícitos ou pratique atos contra as normas ou a disciplina.

6) Não será permitida a substituição do cartão-resposta caso haja erro de marcação. Para evitar esse problema, preencha primeiramente a lápis e depois confirme à caneta.

Obs.: use somente caneta esferográfica azul-escura ou preta.

7) Não utilize corretor líquido na marcação do cartão-resposta, pois a leitura óptica poderá ser prejudicada.

8) O gabarito e a resolução das questões serão divulgados posteriormente.

9) Se houver mais de um candidato com a mesma pontuação, o desempate para efeito de classificação será feito através da pontuação obtida na redação.

10) Em cada sala há um fiscal de prova. Colabore para que a seriedade do Simulado contribua para sua preparação e seu bom desempenho.

11) Ao terminar, entregue o cartão-resposta e a folha de redação ao fiscal.

12) O candidato (aluno) deverá concluir a prova até as 12 h.

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Redação

Tema

Texto 1

A segurança pública no Brasil

Instruções:

• O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado. • A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação terá o número de linhas copiadas desconsi-

derado para efeito de correção.• Não é necessário atribuir um título. • Receberá nota zero: a redação que: tiver menos de 20 (vinte) linhas; fugir ao tema ou que não atender ao tipo/gênero solicitado; apresentar proposta de intervenção que desrespeite os direitos humanos (dissertação tipo Enem); apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto.

Na última década, a questão da segurança pública passou a ser considerada problema fundamental e principal desafio ao estado de direito no Brasil. A segurança ganhou enorme visibilidade pública e jamais, em nossa história recente, es-teve tão presente nos debates tanto de especialistas como do público em geral.

Os problemas relacionados com o aumento das taxas de criminalidade, o aumento da sensação de insegurança, sobretudo nos grandes centros urbanos, a degradação do espaço público, as dificuldades relacionadas à reforma das instituições da administração da justiça criminal, a violência policial, a ineficiência preventiva de nossas instituições, a superpopulação nos presídios, rebeliões, fugas, degradação das condições de internação de jovens em conflito com a lei, corrupção, aumento dos custos operacionais do sistema, problemas relacionados à eficiência da investigação criminal e das perícias policiais e morosidade judicial, entre tantos

outros, representam desafios para o sucesso do processo de consolidação política da democracia no Brasil.

A amplitude dos temas e problemas afetos à segurança pública alerta para a necessidade de qualificação do deba-te sobre segurança e para a incorporação de novos atores, cenários e paradigmas às políticas públicas.

O problema da segurança, portanto, não pode mais estar apenas adstrito ao repertório tradicional do direito e das instituições da justiça, particularmente, da justiça criminal, presídios e polícia. Evidentemente, as soluções devem pas-sar pelo fortalecimento da capacidade do Estado em gerir a violência, pela retomada da capacidade gerencial no âmbito das políticas públicas de segurança, mas também devem passar pelo alongamento dos pontos de contato das insti-tuições públicas com a sociedade civil e com a produção acadêmica mais relevante à área. [...]

(Disponível em: <www.observatoriodaseguranca.org>. Acesso em: 30 jul. 2017.)

Texto 2

Prefeitura inicia ações de prevenção para melhoria na segurança

(Foto/divulgação: Cristiano Andujar/ Uma guarda mais comunitária é um dos objetivos do progra-

ma)

Na segunda-feira (31), a Prefeitura de Florianópolis lança o "Floripa Segura", programa que engloba diversas ações voltadas à prevenção da violência e à melhoria da segurança em todas as regiões do município. O evento será às 14 h, no auditório da Câmara de Dirigentes Lojistas (CDL). A iniciativa envolve o fortalecimento da polícia comunitária e cidadã; a atuação dos guardas municipais do administrativo para o operacional e o convênio de videomonitoramento com a Secretaria

Estadual de Segurança, que vai permitir a manutenção de mais de 300 câmeras que serão espelhadas na Central de Controle de Operações, facilitando a verificação de infrações na cidade e auxiliando no planejamento de ações preventivas.

O prefeito Gean Loureiro ressalta a necessidade de atuar em conjunto com a comunidade. "A demanda por mais segurança vem de toda a sociedade, por isso nosso objetivo é estar em todas as regiões da cidade e fazer com que

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as pessoas se sintam seguras e abraçadas pelo poder público", acrescenta.

Segundo a secretária municipal de Segurança Pública, Maryanne Mattos, projetos como a Ronda Escolar nas escolas e creches municipais, Rota Segura no centro his-tórico e Ronda Bike no trajeto entre continente e centro, por exemplo, previnem ocorrências, garantem maior segurança e aproximam os guardas municipais das pessoas. "Ao in-tensificar a presença dos agentes em espaços públicos e bairros, cria-se uma integração entre as forças de segurança pública e a comunidade, fortalecendo o vínculo entre as duas partes", completa.

Na ocasião também ocorrerá a posse dos membros do Conselho Municipal de Segurança, visando elaborar o Plano Municipal de Segurança, e será prorrogado por mais dois anos o prazo do concurso realizado em 2015 para nomeação de novos agentes municipais.

(Disponível em: <http://www.pmf.sc.gov.br/entidades/defesa/?pagina=notpagina&menu=&noti=18684>. Acesso em: 31 jul. 2017.)

Texto 3

(Imagem retirada de: <http://waldezcartuns.blogspot.com.br/>.)

Texto 4

(Disponível em: <https://www.cartacapital.com.br/revista/927/enquanto-o-papa-francisco-incentiva-as-lutas-sociais-o-brasil-as-reprime>. Acesso em: 31 jul. 2017.)

Proposta

Com base na leitura dos textos motivadores anteriores e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo na modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema: Meios para enfrentar os desafios da Segurança Pública no Brasil, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

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Linguagens, códigos e suas tecnologias Questões de 01 a 10

01) O grande nome do modernismo brasileiro, incompreendido em seu tempo e desconhecido em sua totalidade por boa parte dos brasileiros, Oswald de Andrade foi um dos homens das Letras que mais buscaram a identidade nacional. Um literato que fez e refez as palavras dos brasileiros. Representante da Antropofagia, o modernista deu aos poemas a cor local misturando as etnias de forma peculiar.Leia a seguir os poemas de Oswald de Andrade e assinale a alternativa em que o fragmento represente o que fora citado:

a) Brasil O Zé Pereira chegou de caravela E perguntou pro guarani da mata virgem – Sois cristão? – Não. Sou bravo, sou forte, sou filho da Morte Teterê tetê Quizá Quizá Quecê! Lá longe a onça resmungava Uu! ua! uu! O negro zonzo saído da fornalha Tomou a palavra e respondeu – Sim pela graça de Deus Canhem Babá Canhem Babá Cum Cum! E fizeram o Carnaval

b) Escapulário No Pão de Açúcar De Cada Dia Dai-nos Senhor A Poesia De Cada Dia

c) Hípica Saltos records Cavalos da Penha Correm jóqueis de Higienópolis Os magnatas As meninas E a orquestra toca Chá Na sala de cocktails

d) Longo da Linha Coqueiros Aos dois Aos três Aos grupos Altos Baixos

e) Nova Iguaçú Confeitaria Três Nações Importação e Exportação Açougue Ideal Leiteria Moderna Café do Papagaio Armarinho União No país sem pecados

02) Os trechos a seguir foram extraídos de obras do grande gênio da Literatura Brasileira, Machado de Assis.

Trecho I

As minhas [lágrimas] cessaram logo. Fiquei a ver as dela; Capitu enxugou-as depressa, olhando a furto para a gente que estava na sala. Redobrou de carícias para a amiga, e quis levá-la; mas o cadáver parece que a retinha também. Momento houve em que os olhos de Capitu fitaram o defun-to, quais os da viúva, sem o pranto nem palavras desta, mas grandes e abertos, como a vaga do mar lá fora, como se quisesse tragar também o nadador da manhã.

Trecho II

Algum tempo hesitei se devia abrir estas memórias pelo prin-cípio ou pelo fim, isto é, se poria em primeiro lugar o meu nas-cimento ou a minha morte. Suposto o uso vulgar seja começar pelo nascimento, duas considerações me levaram a adotar diferente método: a primeira é que eu não sou propriamente um autor defunto, mas um defunto autor, para quem a campa foi outro berço; a segunda é que o escrito ficaria assim mais galante e mais novo. Moisés, que também contou a sua morte, não a pôs no intróito, mas no cabo; diferença radical entre este livro e o Pentateuco.

Os trechos em questão pertencem respectivamente a:

a) Memórias póstumas de Brás Cubas e Quincas Borba.b) Dom Casmurro e Memórias póstumas de Brás Cubas.c) Dom Casmurro e Quincas Borba.d) A cartomante e Dom Casmurro.e) Esaú e Jacó e A Cartomante.

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03) Observando os conectivos presentes na charge abaixo, está correto afirmar que a palavra:

a) de, em uma de suas ocorrências, é utilizada para indicar causa.b) de, nas duas ocorrências, indica posse.c) como indica causa.d) em traduz ideia de tempo.e) se assinala concessão.

04) A partir da leitura da charge ao lado, é possível afirmar que:

a) o exemplo de pleonasmo dado pelo aluno é correto.

b) a professora fica na dúvida em relação à resposta do garoto.

c) não existe nenhum pleonasmo na charge.d) teríamos um exemplo de pleonasmo se al-

terássemos a fala do aluno para: O político falou uma verdade.

e) a professora e o aluno estão de acordo em relação ao conceito de pleonasmo.

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05) Segundo o cartum acima, a corrupção:

a) só existe no meio político.b) está arraigada na vida cotidiana das pessoas.c) pode ser vencida com facilidade.d) não tem solução.e) acontece sempre em estabelecimentos comerciais.

06) Ao se apossarem do novo território, os europeus ignoraram um universo de antiga sabedoria, povoado por homens e bens unidos por um sistema integrado.

A recusa em se inteirar dos valores culturais dos primeiros habitantes levou-os a uma descrição simplista desses grupos e à sua sucessiva destruição.

Na verdade, não existe uma distinção entre a nossa arte e aquela produzida por povos tecnicamente menos desen-volvidos. As duas manifestações devem ser encaradas como expressões diferentes dos modos de sentir e pensar das várias sociedades, mas também como equivalentes, por resultarem de impulsos humanos comuns.

(SCATAMACHIA, M. C. M. In: AGUILAR, N. (Org.). Mostra do redescobrimento: arqueologia. São Paulo: Fundação Bienal de São Paulo – Associação Brasil 500 anos artes visuais, 2000.)

De acordo com o texto, inexiste distinção entre as artes produzidas pelos colonizadores e pelos colonizados, pois ambas compartilham o(a):

a) suporte artístico.b) nível tecnológico.c) base antropológica.d) concepção estética.e) referencial temático.

07) Onde ficam os "artistas"? Onde ficam os "artesãos"? Submergidos no interior da sociedade, sem reconhecimento formal, esses grupos passam a ser vistos de diferentes perspectivas pelos seus intérpretes, a maioria das vezes, engajados em discussões que se polarizam entre artesanato, cultura erudita e cultura popular.

(PORTO ALEGRE, M. S. Arte e ofício de artesão. São Paulo, 1985. (Adaptado.))

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O texto aponta para uma discussão antiga e recorrente sobre o que é arte. Artesanato é arte ou não? De acordo com uma tendência inclusiva sobre a relação entre arte e educação:

a) o artesanato é algo do passado e tem sua sobrevivência fadada à extinção por se tratar de trabalho estático produzido por poucos.

b) os artistas populares não têm capacidade de pensar e conceber a arte intelectual, visto que muitos deles sequer do-minam a leitura.

c) os artistas populares produzem suas obras pautados em normas técnicas e educacionais rígidas, aprendidas em escolas preparatórias.

d) o artesanato tem seu sentido limitado à região em que está inserido como uma produção particular, sem expansão de seu caráter cultural.

e) o artista popular e o artesão, portadores de saber cultural, têm a capacidade de exprimir, em seus trabalhos, determi-nada formação cultural.

08) A arte é quase tão antiga quanto o ser humano. A função decisiva da arte nos seus primórdios foi a de conferir poder mágico: poder sobre a natureza, poder sobre os inimigos, poder sobre o parceiro de relações sexuais, poder sobre a realidade, poder exercido no sentido de um fortalecimento da coletividade humana. Nos alvores da humanidade, a arte pouco tinha a ver com a "beleza" e nada tinha a ver com a contemplação estética, com o desfrute estético: era um instrumento mágico, uma arma da coletividade humana em sua luta pela sobrevivência. Por exemplo, a figura apresen-tada de uma pintura rupestre comprova que as pinturas de animais nas cavernas tinham a função de ajudar a dar ao caçador um sentido de segurança e superioridade sobre a presa.

(FISCHER, Ernst. A necessidade da arte. Rio de Janeiro: Guanabara, p. 45. (Adaptado.))

Com base nas informações do texto, conclui-se que a arte, nos seus primórdios, tinha a função de:

a) dar ao homem a sensação de domínio da natureza e desenvolver as relações sociais.b) dotar o ser humano de ferramentas de trabalho que servissem para caçar presas, na luta pela sobrevivência.c) guiar o ser humano em suas atividades de trabalho coletivo.d) transformar magicamente a natureza pelo esforço do trabalho coletivo, como uma arma de defesa da coletividade

humana.e) desenvolver uma atividade individual, por meio de signos, imagem e palavras, destacando a importância do artista em

relação ao grupo social.

09) I was coming back from visiting my son in my Miami and I stopped at a rest stop to use the bathroom. I just sat down on the toilet when I heard a voice coming from the stall next to mine, "Hey! How's it going?" Although I was quite surprised, and I wasn't in the habit of conversing to the people next to me in the stall, I nevertheless answered him: "I'm fine," I said, "thanks for asking." "What are you doing?" Asked the same voice. To be honest, I was a bit taken aback by the brazenness of this fellow, but I would never ignore anyone, so I calmly answered, "I'm relieving myself." Then I heard the same voice again, "I'm going to have to call you back, some smart aleck is answering all of my questions."

(Disponível em: <http://www.greatcleanjokes.com>. Acesso em: 20 maio 2016.)

O texto narra uma situação vivida por um homem que, em seu caminho para casa, resolve parar em uma área de des-canso a fim de usar o banheiro. O aspecto cômico do texto reside:

a) no encontro inesperado que o homem tem com um amigo.b) nas perguntas indelicadas que um estranho faz ao homem.c) na amizade que se formou entre o homem e um desconhecido.d) no fato de o homem responder a perguntas que não são dirigidas a ele.e) na falta de comunicação entre os homens, com perguntas e respostas sem sentido.

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10) A diversidade linguística está relacionada à existência e à convivência de diferentes idiomas. Considerando isso, pode-se afirmar que a tirinha apresentada tem como propósito:

a) sugerir que as escolas passem a ensinar todos os idiomas falados pelos nativos americanos antes da introdução da língua inglesa.

b) criticar aqueles que acreditam veementemente que a língua inglesa deve ser o único idioma utilizado por todos no mundo inteiro.

c) promover uma reflexão crítica acerca da necessidade de se aprender a respeitar a língua falada pelas outras pessoas.d) ilustrar a extrema dificuldade de comunicação que existe entre os norte-americanos e os imigrantes que não dominam

o idioma.e) conscientizar o leitor a respeito da necessidade urgente de se fazer uso da língua inglesa culta, como forma de pre-

servação cultural.

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Ciências humanas e suas tecnologiasQuestões de 11 a 23

11) A Reforma da Previdência no Brasil é um tema muito relevante na atualidade do país. Em dezembro de 2016, a pro-posta da Reforma da Previdência foi encaminhada ao Congresso Nacional com a justificativa de que o sistema atual já é deficitário. Desde então as menções na câmara foram recorrentes até a recente crise política desencadeada pelas delações da JBS.

(Fonte: <http://www1.folha.uol.com.br/mercado/2017/07/1902232-conversa-de-joesley-congelou-debate-sobre-previdencia-na-camara.shtml>. Acesso em:

24 ago. 2017.)

Sendo assim, com base em seu conhecimento e nas informações analisadas no texto e no gráfico, julgue os itens a seguir e assinale o que for correto sobre o assunto:

a) A justificativa principal do governo para a Reforma é o aumento da proporção de adultos em um futuro próximo. An-tecipando a aposentadoria, a Reforma da Previdência pouparia os recursos públicos do Brasil. Essa pauta tornou-se mais relevante no Congresso Nacional após a divulgação das gravações do empresário Joesley Batista.

b) Por se tratar de um tema polêmico e sem consenso entre os diversos segmentos sociais, o governo precisa contar com o apoio popular e com a adesão da maioria dos deputados e senadores para aprovar a reforma.

c) A Reforma da Previdência promete uma aposentadoria integral para todos os brasileiros. A maioria dos congressistas rejeitam essa condição e impedem o governo de encaminhar tal projeto via câmara dos deputados, como pode ser analisado no gráfico.

d) A inversão da pirâmide etária é um dos motivos dessa preocupação do governo para encaminhar a reforma da previ-dência. Contudo, diferentemente de países que já passaram por tais reformas, o Brasil promete mais flexibilização e igualdade no trato dos previdenciários.

e) A Reforma da Previdência é um assunto unânime entre os brasileiros, pois trata da aposentadoria da população e ela está prezando para que todos possam usufruir da sua aposentadoria com dignidade no futuro. A crise política das delações ofuscam as boas intenções dessa reforma e impedem, por manter um saldo deficitário, o Brasil retomar seu crescimento.

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12) A charge abaixo, produzida por Carlos Latuff e publicada em 2016, faz associações sobre diversos processos do mundo contemporâneo. A primeira-ministra britânica, Theresa May, ouve uma voz enquanto carrega tijolos para a construção de um polêmico muro em Calais, na França.

Assinale o que for verdadeiro sobre os acontecimentos em torno do fato representado na charge.

a) As eleições nos EUA foram um excelente exemplo do atual teor político das propostas relacionadas aos movimentos migratórios. Donald Trump manifestou em vários momentos de sua campanha a intenção de integrar a América do Norte, através da livre circulação de pessoas que pertencem aos países do NAFTA.

b) No ano que completou 60 anos do tratado que fundou a União Europeia, a chanceler alemã Angela Merkel defendeu o governo norte-americano e afirmou que a imigração muçulmana é a principal causa do terrorismo que se espalha pelo mundo.

c) O mercado único é o principal elemento constitutivo da UE, e a livre circulação de pessoas (Acordo Schengen) está sendo veementemente defendida pelo Reino Unido, através da política do BREXIT.

d) No século XXI, alguns países insistem na defesa da soberania nacional, estes buscam meios de impedir a entrada e a circulação de estrangeiros nas suas fronteiras. A partir da charge, podemos usar o exemplo do Muro da Palestina: erguido pelos palestinos para tentar impedir a entrada de israelenses nas suas terras.

e) Países que durante a Guerra Fria criticaram a construção do Muro de Berlim (EUA, Reino Unido, França) agora se posicionam a favor da construção de outros muros que impedem a circulação de pessoas mundo afora, como o Muro de Calais (França) e o Muro do México (EUA).

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Segundo o Global trends: forced displacement in 2016, 65,6 milhões de pessoas tiveram de deixar suas casas contra sua vontade por guerras, conflitos armados, fome, pobreza extrema, desastres ambientais e perseguições políticas, religiosas e culturais.

13) O mapa abaixo indica o local e a proporção de saída de populações de cada região do planeta, as quais se tornaram refugiadas nos últimos anos.

Sobre os movimentos migratórios que se expandem no mundo atual, assinale o que for correto.

a) Os refugiados sírios atravessaram as fronteiras fugindo do conflito entre o governo do ditador Bashar al-Assad e grupos rebeldes de oposição e das ameaças de grupos terroristas, principalmente do Estado Islâmico (EI), muito atuante no país.

b) Os refugiados africanos preferem migrar para países do Oriente Médio e da Ásia, graças aos excelentes índices de desenvolvimento dessas duas regiões do globo.

c) Na América Latina, os movimentos migratórios são menos intensos do que em outras regiões do globo graças à au-sência de conflitos armados e crises humanitárias severas.

d) Entre os países que mais recebem refugiados, a Arábia Saudita continua na liderança, tendo acolhido quase 2,9 milhões de refugiados até o final do ano passado. Esse elevado número se deve principalmente por esse país dividir fronteira com nações que procuram refúgio, como a Síria, e por ser o principal modo para se chegar à Europa.

e) A Inglaterra é o país da Europa que mais acolhe e defende a entrada de refugiados, figurando como uma referência mundial na recepção e integração de refugiados na União Europeia.

14) A modernidade, em contrapartida, baseia-se na firme crença de que o crescimento econômico não só é possível como é absolutamente essencial. [...] Políticos e economistas modernos insistem em que o crescimento é vital por três razões principais. Primeiro, quando se produz mais, podemos consumir mais, elevar nosso padrão de vida e supostamente usufruir de uma vida mais feliz. [...] O credo de "mais coisas" impele indivíduos, empresas e governos a descartar tudo o que possa impedir o crescimento econômico, tal como preservar a igualdade social, garantir a harmonia ecológica [...].

(HARARI, Yuval Noah. Homo Deus: uma breve história do amanhã. São Paulo: Companhia das Letras: 2016. p. 212-214.)

A partir da análise do fragmento de texto é possível interpretar que:

a) a modernidade apregoada a partir dos processos de acumulação de capital oriundos da revolução industrial defende o crescimento das economias respeitando as diferenças entre países e culturas e não impondo um padrão de felicidade único para os seres humanos.

b) os processos de crescimento das economias derivados da segunda revolução industrial seguem hoje num mesmo patamar; sendo assim, Índia ou China podem usufruir de economias fortes e com distribuição justa de renda entre todos os seus habitantes.

c) a modernidade apregoada nos processos de expansão do capitalismo construiu elementos discursivos que propagavam o mito do progresso e do desenvolvimento a partir do crescimento numérico das economias, trazendo consequências graves para o meio ambiente, que se encontra alvo de investidas da política do crescimento sem limites.

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d) A felicidade só pode ser atingida na medida em que todos os habitantes do planeta tornarem-se consumidores em potencial, isto é, perfeitamente associável ao crescimento do capitalismo no seu estágio atual, sem efeitos sobre o ambiente ou sobre outras formas de cultura e vida.

e) Crescimento da economia e felicidade dos indivíduos de um país ou região não são coisas associáveis, o texto deixa claro que consumo e felicidade são coisas que dependem de questões culturais, e não econômicas.

15) Leia com atenção o texto abaixo, em seguida compare-o com a charge.

As causas das bexigas não são conhecidas; só se sabe que esta moléstia se comunica não só pelo contato, pela sim-ples aproximação, mas até pela habitação nos mesmos lugares. Com frequência, grassa epidemicamente sobre muitas crianças e jovens da mesma cidade; mas estas epidemias, geralmente mui mortíferas, só se observam nos países em que a ignorância, os preconceitos, ou a incúria se opõem à propagação da vacina.

(CHERNOVIZ, Pedro Luiz Napoleão. Dicionário de Medicina Popular. Paris, 1890. Apud: CHALHOUB, Sidney. Cidade febril: cortiços e epidemias na corte imperial. São Paulo: Companhia das Letras, 1996. p. 178.)

(Extraído de: <http://www.infoescola.com/historia/as-charges-da-revolta--da-vacina-ensaio-de-analise-visual/>. Acesso em: 21 jul. 2017.)

A partir dessa comparação é possível inferir que:

a) em ambas é possível perceber uma relação que coloca a recusa em aceitar a vacina obrigatória como a causa das epidemias que faziam grande número de vítimas a partir de doenças infecciosas como a varíola.

b) na comparação entre o texto e a charge, o texto deixa claro que havia um completo desconhecimento das for-mas de combate em relação às doenças como o "mal das bexigas", enquanto que a charge reforça essa ideia de completo desconhecimento das formas de combater as epidemias da época.

c) em ambas as fontes é possível perceber que a única causa de o Rio de Janeiro ter sido alvo da Revolta da Vacina, em janeiro de 1904, foi a decretação da lei que obrigava todos os moradores a tomar a vacina antivaríola.

d) a charge e o texto abordam o discurso médico higienista da época, deixando claro que a vacina era a única forma de combater epidemias; a charge reforça que, depois da Revolta da Vacina, a lei de vacinação tornou-se obriga-tória para todos os estados do Brasil.

e) na comparação, pode-se afirmar que o texto trata das medidas de esclarecimento que foram feitas em relação aos processos de vacinação em massa e a charge deixa claro que os resultados dessas campanhas foram eficazes.

16) O Cais do Valongo, no Rio de Janeiro, principal porto de entrada de escravos nas Américas ao longo de três séculos, recebeu o título de Patrimônio Cultural da Humanidade hoje (9). O reconhecimento da importância histórica e cultural deste sítio, localizado na zona portuária da capital fluminense, foi feito pelo Comitê do Patrimônio Mundial, ligado à Orga-nização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura (Unesco), em reunião anual que ocorreu na Cracóvia. O título não se traduz em benefícios financeiros diretos, mas coloca o Cais do Valongo no mesmo patamar de importância histórica de outros patrimônios mundiais mais conhecidos, como o Campo de Concentração de Auschwitz, na Alemanha, e da cidade de Hiroshima, no Japão, que foram reconhecidos como locais de memória e sofrimento da humanidade. O Brasil recebeu cerca de 4 milhões de escravos nos mais de 3 séculos de duração do regime escravagista, o que equi-vale a 40% de todos os africanos que chegaram vivos às Américas, entre os séculos 16 e 19. Destes, aproximadamente 60% entraram pelo Rio de Janeiro, sendo que cerca de 1 milhão deles pelo Cais do Valongo. O título tem o objetivo de reconhecer a importância do local e dos africanos que lá desembarcavam para a formação cultural, social e econômica do Brasil. E ainda a sua relevância para toda a humanidade como símbolo da violência que a escravidão representa.

(Extraído de: <http://agenciabrasil.ebc.com.br/cultura/noticia/2017-07/rio-de-janeiro-cais-do-valongo-e-reconhecido-patrimonio-cultural-da>. Acesso em: 21 jul. 2017.)

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A partir da análise do fragmento de texto é possível afirmar:

a) O reconhecimento do Cais do Valongo é apenas algo que remete a questões locais, pois a escravidão no Rio de Janeiro diz somente respeito aos moradores daquela região, portanto será estudado apenas nas escolas do município.

b) Como fica evidente no texto, a escravidão deixou marcas históricas que já eram reconhecidas pelo governo do Brasil desde o século passado, como exemplo, o Cais do Valongo já era alvo de pesquisas arqueológicas e apenas agora tornou-se conhecido mundialmente, depois que a ONU divulgou sua existência.

c) O texto deixa claro que a descoberta desse sítio arqueológico no Rio de Janeiro e o reconhecimento deste pela Unesco vai possibilitar a entrada de gigantescos recursos financeiros para o país com vistas a investigar mais a fundo a questão do tráfico transatlântico de escravos.

d) O tráfico de escravos não pode ser considerado crime contra a humanidade, de acordo com o texto, pois a questão dos direitos humanos ainda não existia no século XIX.

e) O sítio arqueológico do Cais do Valongo é considerado um lugar de fundamental importância histórica, por isso tornado patrimônio cultural da humanidade, pois representa material e simbolicamente um registro de crime cometido contra a humanidade.

17) Bioma é um conjunto de espécies de plantas e animais que vivem em determinada região. Cada bioma tem fauna e flora específicas, que são definidas pelas condições físicas, climáticas, geográficas e litológicas (das rochas). Ou seja, cada bioma tem uma diversidade biológica singular, própria.

(Disponível em: <http://www.ebc.com.br/infantil/voce-sabia/2014/08/voce-sabe-quais-sao-os-biomas-brasileiros>. Acesso em: 24 jul. 2017.)

Analise o mapa abaixo sobre os biomas brasileiros e assinale o que for correto sobre essa temática:

a) O bioma Amazônia, assinalado com o número 1, é o de maior extensão no país, e o bioma das planícies do sul, número 6, é o de menor extensão.

b) O bioma Mata Atlântica, assinalado com o número 4, possui uma das maiores diversidades do país e é um dos mais preservados em virtude da criação de muitas Unidades de Conservação durante o século XX.

c) Os biomas brasileiros se distinguem por sua ve-getação, localização geográfica (continentalidade, proximidade com o mar, latitude, altitude etc.), tipo de relevo e solo e condições climáticas, mas são protegidos sobretudo pelo tipo de exploração econômica que exercem.

d) No mapa ao lado estão representados, em ordem, os seguintes biomas: (1) Amazônia; (2) Cerrado; (3) Caatinga; (4) Mata Atlântica; (5) Pantanal e (6) Pampa, sendo a criação de equinos e bovinos característica desse último bioma.

e) O bioma Mata Atlântica se caracteriza, no estado de Santa Catarina, em Floresta Aciculifoliada Densa, sendo que essa vegetação se encontra no litoral e se estende pelos vales da bacia hidro-gráfica do Rio Itajaí-Açu. Essa vegetação abrange, além da área de Santa Catarina, a área número 4 do mapa do Brasil.

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18) Diversos projetos de lei para redividir estados brasileiros tiveram tramitação na última década na Câmara dos Deputa-dos, em Brasília. As propostas de leis, se fossem aprovadas, fariam com que o espaço brasileiro fosse dividido em 41 unidades políticas, sendo acrescentadas às já existentes as seguintes: Araguaia, Aripuanã, Gurguéia, Juruá, Madeira, Marajó, Maranhão do Sul, Mato Grosso do Norte, Norte de Minas, Rio Negro, São Francisco, São Paulo do Leste, Solimões, Uirapuru e Xingu. Na figura a seguir, é possível observar como seria a configuração da divisão territorial do Brasil.

(Disponível em: <http://www.ub.edu/geocrit/sn/sn-418/sn-418-10.htm>. Acesso em: 24 jul. 2017. )

Figura 1. Brasil: propostas recentes para criação de novos estados[8] Fonte: Stenner, 2005.

A propósito da divisão político-administrativa atual e sobre o sistema de governo em vigência no Brasil desde a pro-mulgação da Constituição de 1988, considere seus conhecimentos, o texto e o mapa acima para assinalar a alternativa correta.

a) Desde a Constituição de 1988 a República Federativa do Brasil é formada por 4600 municípios, 27 estados e pelo Distrito Federal. Em menos de 30 anos a proposta de divisão territorial aumentaria esse número de forma significativa.

b) Os estados são unidades políticas totalmente autônomas da federação brasileira. A gestão do seu próprio território de forma totalmente independente do governo federal é o que mais motiva a emancipação apresentada no mapa.

c) Uma das unidades na hierarquia da organização político-administrativa do Brasil corresponde aos estados. A admi-nistração de tributos arrecadados e certa autonomia sobre a gestão desses territórios motivam as discussões sobre as emancipações políticas apresentadas no mapa.

d) No âmbito municipal, estadual ou federal, a estrutura político-administrativa do país é formada por três poderes: o Executivo, o Legislativo Bicameral e o Judiciário. Essas instâncias inviabilizaram essas divisões.

e) A Constituição brasileira em vigor atribui à Presidência da República a chefia de Estado, enquanto as funções de chefe de governo são exercidas pelo Senado e pelo Congresso Nacional.

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19) Leia a notícia abaixo e responda ao que se pede a seguir:

No dia 11 de julho de 2017 o presidente Michel Temer sancionou, sem nenhum veto, a Medida Provisória (MP) 759, que permitirá a regularização de terras públicas ocupadas até 2011, em zona urbana e rural. A medida, na prática, é uma anistia à grilagem, já que amplia em sete anos o período de regularização em relação a uma lei anterior, de 2009, que trata do mesmo assunto. Também amplia de 1.500 para 2.500 hectares o tamanho das propriedades passíveis de regularização, o que permite legalizar a posse de grandes propriedades, em especial na Amazônia.

A sanção ocorreu numa cerimônia no Palácio do Planalto, diante de uma claque de parlamentares aliados do governo, entre eles vários membros da bancada ruralista. Temer estava acompanhado dos ministros Bruno Araújo (Cidades), Dyogo Oliveira (Planejamento) e Eliseu Padilha (Casa Civil) – ele próprio suspeito de invasão de terras públicas e des-matamento ilegal num parque estadual em Mato Grosso.

(Fonte: <http://amazonia.org.br/2017/07/temer-anistia-grilagem-de-terras/>. Acesso em: 24 jul. 2017.)

A assinatura da Medida Provisória 759 é polêmica porque:

a) como será permitida somente a regularização de propriedades com até 2,5 mil hectares, de quem está produzindo em terras devolutas, grandes invasores de terra não serão beneficiados com a nova MP. Por isso, essa medida também é admirada por quem defende o fim do desmatamento na Amazônia.

b) após quase meio século de ocupação pela "pata do boi", 30% de território amazônico foi desmatado e aproximada-mente 35% impactado. Para assegurarmos um futuro mais sustentável e verde para a região, um longo caminho ainda precisa ser percorrido, começando com essa anistia defendida pelos ambientalistas e criticada por ruralistas.

c) o processo de urbanização foi muito acelerado no Brasil. Existe no país 73% das pessoas morando nas cidades da região Norte e Nordeste em áreas irregulares. Diferentemente das críticas feitas pelos defensores da Amazônia, essa MP só auxilia na regulamentação de áreas urbanas do país e não intensifica o desmatamento no maior bioma do planeta.

d) a Medida Provisória antecipa uma política ambientalista ainda mais rigorosa para a Amazônia e para áreas ambiental-mente frágeis do nosso país, como os Hot Spots. Essa regulamentação prevista no texto exige políticas econômicas de sustentabilidade para anistiar os grileiros e invasores.

e) ela altera leis de regularização fundiária em áreas urbanas e rurais do país. Para a Amazônia, a principal fronteira agrícola do país, as consequências serão desastrosas, com um possível aumento do desmatamento, da grilagem e da violência na região.

20) Experimentei algumas vezes que os sentidos eram enganosos, e é de prudência nunca se fiar inteiramente em quem já nos enganou uma vez.

(DESCARTES, R. Meditações Metafísicas. São Paulo: Abril Cultural, 1979.)

Descartes faz da ferramenta dos céticos seu instrumento na busca de uma ideia clara e distinta, sua primeira verdade, sobre a qual pretende erigir seu edifício de conceitos, libertando-se da certeza cega da fé e de um mundo em que a dúvida era pecado, lançando assim as bases para o surgimento da ciência moderna. Acerca de sua filosofia é correto afirmar:

a) Por ser empirista, Descartes confiava na sensibilidade como fonte para obter verdades acerca do mundo físico e de seus fenômenos com base nos princípios de causa e efeito extraídos da natureza.

b) Descartes duvida da existência de Deus quando a dúvida hiperbólica utilizada como ferramenta investigativa chega a seu ápice através do argumento do Deus enganador ou gênio maligno.

c) A primeira certeza obtida por Descartes através da dúvida metódica consiste na própria existência, sem a qual não se pode duvidar e nem conhecer, mas que independe da capacidade de pensar.

d) A dúvida é a primeira certeza de Descartes, e por isso não é possível ter certeza de nada que podemos conhecer e nem conhecer nada do qual possamos ter certeza.

e) O estágio da dúvida cartesiana, tradicionalmente denominado de dúvida do sonho, consiste na radicalização da dúvida dos sentidos, uma vez que acreditamos estar utilizando a visão, a audição e demais sentidos quando sonhamos.

21) Os produtos e seu consumo constituem a meta declarada do empreendimento tecnológico. Essa meta foi proposta pela primeira vez no início da Modernidade, como expectativa de que o homem poderia dominar a natureza. No entanto, essa expectativa, convertida em programa anunciado por pensadores como Descartes e Bacon e impulsionado pelo Iluminismo, não surgiu "de um prazer de poder", "de um mero imperialismo humano", mas da aspiração de libertar o homem e de enriquecer sua vida, física e culturalmente.

(CUPANI, A. A tecnologia como problema filosófico: três enfoques. Scientiae Studia, São Paulo, v. 2, n. 4, 2004. (Adaptado.))

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Autores da filosofia moderna, notadamente Descartes e Bacon, e o projeto iluminista concebem a ciência como uma forma de saber que almeja libertar o homem das intempéries da natureza. Nesse contexto, a investigação científica consiste em:

a) expor a essência da verdade e resolver definitivamente as disputas teóricas ainda existentes.b) ser a expressão da razão e servir de modelo para outras áreas do saber que almejam o progresso.c) oferecer a última palavra acerca das coisas que existem e ocupar o lugar que outrora foi da filosofia.d) explicar a dinâmica presente entre os fenômenos naturais e impor limites aos debates acadêmicos.e) explicitar as leis gerais que permitem interpretar a natureza e eliminar os discursos éticos e religiosos.

22) Em meio às turbulências vividas na primeira metade dos anos 1960, tinha-se a impressão de que as tendências de esquerda estavam se fortalecendo na área cultural. O Centro Popular de Cultura (CPC) da União Nacional dos Estu-dantes (UNE) encenava peças de teatro que faziam agitação e propaganda em favor da luta pelas reformas de base e satirizavam o "imperialismo" e seus "aliados internos.

(KONDER, L. História das ideias socialistas no Brasil. São Paulo: Expressão Popular, 2003.)

No início da década de 1960, enquanto vários setores da esquerda brasileira consideravam que o CPC da UNE era uma importante forma de conscientização das classes trabalhadoras, os setores conservadores e de direita (políticos vincula-dos à União Democrática Nacional – UDN, Igreja Católica, grandes empresários etc.) entendiam que essa organização:

a) constituía mais uma ameaça para a democracia brasileira, ao difundir a ideologia comunista.b) contribuía com a valorização da genuína cultura nacional, ao encenar peças de cunho popular.c) realizava uma tarefa que deveria ser exclusiva do Estado, ao pretender educar o povo por meio da cultura.d) prestava um serviço importante à sociedade brasileira, ao incentivar a participação política dos mais pobres.e) diminuía a força dos operários urbanos, ao substituir os sindicatos como instituição de pressão política sobre o governo.

23) Os melhores críticos da cultura brasileira trataram-na sempre no plural, isto é, enfatizando a coexistência no Brasil de diversas culturas. Arthur Ramos distingue as culturas não europeias (indígenas, negras) das europeias (portuguesa, italiana, alemã etc.), e Darcy Ribeiro fala de diversos Brasis: crioulo, caboclo, sertanejo, caipira e de Brasis sulinos, a cada um deles correspondendo uma cultura específica.

(MORAIS, F. O Brasil na visão do artista: o país e sua cultura. São Paulo: Sudameris, 2003.)

Considerando a hipótese de Darcy Ribeiro de que há vários Brasis, a opção em que a obra mostrada representa a arte brasileira de origem negro-africana é:

a)

b)

c)

d)

e)

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Ciências da natureza e suas tecnologias Questões de 24 a 35

24) Com o objetivo de analisar o campo elétrico criado por corpos eletrizados, um estudante colocou óleo de rícino e se-mentes de grama em um recipiente de forma retangular e introduziu 2 eletrodos conectados aos polos de uma bateria cuja diferença de potencial é igual a 5 kV. No momento em que são conectados à bateria, os eletrodos adquirem cargas constantes e as sementes, flutuando na superfície do óleo, assumem a configuração representada na figura a seguir:

Essa distribuição das sementes permite ao estudante chegar a algumas conclusões a respeito do campo elétrico. Sobre as cargas que criam esse campo, o estudante concluiu corretamente que:

a) possuem sinais opostos e módulos iguais.b) possuem o mesmo sinal e módulos diferentes.c) possuem sinais opostos e módulos diferentes.d) possuem sinais iguais e módulos variáveis.e) possuem o mesmo sinal e módulos diferentes.

25) Bandeiras tarifárias

A partir de 2015, as contas de energia passaram a trazer uma novidade: o sistema de Bandeiras Tarifárias. O sistema possui três bandeiras: verde, amarela e vermelha – as mesmas cores dos semáforos –, e indicam se a energia

custa mais ou menos, em função das condições de geração de eletricidade: Bandeira verde: condições favoráveis de geração de energia. A

tarifa não sofre nenhum acréscimo; Bandeira amarela: condições de geração menos favoráveis. A

tarifa sofre acréscimo de R$0,020 para cada quilowatt-hora (kWh) consumidos;

Bandeira vermelha – Patamar 1: condições mais custosas de gera-ção. A tarifa sofre acréscimo de R$0,030 para cada quilowatt-hora kWh consumido.

Bandeira vermelha – Patamar 2: condições ainda mais custosas de geração. A tarifa sofre acréscimo de R$0,035 para cada quilowatt--hora kWh consumido.

(Disponível em: <http://www.aneel.gov.br/bandeiras-tarifarias>. Acesso em: 01 ago. 2017.)

Preocupado com o valor a ser pago na conta de energia elétrica no mês de agosto com a adoção da bandeira vermelha, Sr. Carlos e sua família resolveram adotar ações para diminuir o consumo de energia elétrica. São elas:

I. substituir algumas lâmpadas incandescentes que ainda restavam por modernas lâmpadas de LED;II. diminuir o tempo gasto nos banhos com o chuveiro elétrico;III. acumular maior quantidade de roupas para passar a ferro de uma só vez.

Sobre as ações adotadas pela família, pode-se afirmar que:

a) nenhuma delas contribui realmente para a redução no consumo de energia elétrica.b) apenas a diminuição no tempo de uso do chuveiro elétrico ajuda a reduzir o consumo de energia elétrica.c) todas elas estão relacionadas à diminuição do consumo de energia elétrica através do Efeito Joule.d) trocar lâmpadas incandescentes por lâmpadas de LED não dá o resultado esperado, pois, para manter o mesmo nível

de iluminação, as lâmpadas de LED consomem a mesma quantidade de energia que as lâmpadas incandescentes.e) passar certa quantidade de roupas de uma só vez consome mais energia do que passar a mesma quantidade de

roupas ligando o ferro várias vezes.

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26) Um estudante equipou seu banheiro com três espelhos de modo que possa observar seu corpo por inteiro. Ao observar atentamente a sua imagem nos três espelhos individualmente, notou três imagens distintas, que estão descritas abaixo:

Espelho 1 – Minha imagem formada neste espelho é direita e com tamanho menor.Espelho 2 – Minha imagem formada neste espelho é direita e com tamanho maior.Espelho 3 – Minha imagem formada neste espelho é direita e do mesmo tamanho.

Com as informações descritas pelo estudante, podemos concluir que:

a) o espelho 1 é um espelho utilizado por esteticistas.b) o espelho 2 é um espelho utilizado nos retrovisores dos automóveis.c) o espelho 3 é utilizado em garagens para aumentar o campo visual.d) o espelho 1 serve para aumentar o campo visual.e) o espelho 3 é utilizado por fogões solares, assim os raios solares provenientes do Sol são refletidos concentrando-se

na região focal.

27) Prof. Henrique, inconformado com a situação de ter que usar óculos, resolveu investigar os problemas de visão que podem ser corrigidos com lentes esféricas. Para isso, pesquisou e comparou situações de anomalias na visão e obteve algumas informações, que estão descritas abaixo.

A Figura 1 mostra a imagem de uma pessoa e as respectivas lentes que serão utilizadas para a confecção de óculos para corrigir suas ametropias.

Na Figura 2, a imagem I é obtida com a utilização correta das lentes de correção, a imagem II e a imagem III representam reproduções das visões dos olhos sem a utilização das lentes. Figura 1 Figura 2

Disponível em:< http://www.cemahospital.com.br/ametropia-miopiahipermetropia-astigmatismo/>. Acesso em: 02 agosto. 2017

Comparando as figuras 1 e 2, professor Henrique chegou à seguinte conclusão:

a) O olho esquerdo sofre de hipermetropia e o olho direito, de miopia. A reprodução da visão desses olhos sem correção se vê, respectivamente, nas imagens II e III.

b) O olho esquerdo sofre de miopia e o olho direito, de hipermetropia. A reprodução da visão desses olhos sem correção se vê, respectivamente, nas imagens II e III.

c) A imagem III é a reprodução da visão de uma pessoa hipermétrope sem correção, e a lente que deve ser utilizada para sua devida correção é a disposta no olho direito.

d) A lente utilizada para a correção visual do olho esquerdo da pessoa é divergente, e a imagem vista por ele sem a lente de correção é a II.

e) O olho direito da pessoa sofre de miopia, e a imagem vista por ele sem a lente de correção é a II.

28) De acordo com dados da Agência Internacional de Energia (AIE), aproximadamente 87% de todo o combustível con-sumido no mundo são de origem fóssil. Essas substâncias são encontradas em diversas regiões do planeta, no estado sólido, líquido e gasoso e são processadas e empregadas de diversas formas.

(Disponível em: <www.brasilescola.com/geografia/combustiveis-fosseis.htm>. (Adaptado.))

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Por meio de processo de destilação seca, o combustível I dá origem à matéria-prima para a indústria de produção e é encontrado no estado sólido na natureza.

O combustível II é utilizado como combustível veicular, em usos domésticos, na geração de energia elétrica e pode ser obtido também com biodigestores.

O combustível III é obtido por processo de destilação fracionada ou por reação química e é usado como combustível veicular.

Os combustíveis de origem fóssil I, II e III são, correta e respectivamente:

a) carvão mineral, gasolina e gás natural. b) carvão mineral, gás natural e gasolina. c) gás natural, etanol e gasolina. d) gás natural, gasolina e etanol. e) gás natural, carvão mineral e etanol.

29) Os defensivos agrícolas são empregados nos setores de produção, armazenagem e beneficiamento de produtos na agricultura. Sua função é impedir a proliferação de micro-organismos que deterioram esses produtos. Dentre os seguintes compostos usados como defensivos agrícolas, assinale aquele que tem ligação iônica na sua estrutura.

a)

C�

C C

O

O Na

C�

C�

b) CH3

CH3

CH2

CH2

O

O

P

S

O NO2

c)

H

C BrH

H

d)

e) C� OH

C�C�

C� C�

30) A maioria das reações químicas utilizadas para a produção de calor é de combustão. A energia liberada quando 1,0 g de substância sofre combustão é normalmente chamada de calor específico de combustão. A tabela a seguir apresenta os calores específicos de combustão e as composições de alguns combustíveis:

Com base na tabela ao lado, analise as afirmações e assinale a correta:

a) Todos os combustíveis mencionados possuem carbono, hidrogênio e oxigênio.

b) A queima de qualquer um dos combustíveis men-cionados vai intensificar o efeito estufa.

c) A queima de 100 g de madeira libera 1800 kJ.d) A massa de carbono presente em 100 g de gasolina

vegetal é igual a 100 g.e) O hidrogênio não é um combustível, mas sim um

comburente.

21

31) No início do século XX, a expectativa da Primeira Guerra Mundial gerou uma grande necessidade de compostos nitroge-nados. Haber foi o pioneiro da produção de amônia, a partir do nitrogênio do ar. Se a amônia for colocada num recipiente fechado, sua decomposição ocorre de acordo com a seguinte equação química não balanceada:

NH3(g) → N2(g) + H2(g)

As variações das concentrações com o tempo estão ilustradas na figura abaixo:

B

tempo

conce

ntr

ação

A

C

Com base no gráfico e na equação fornecida, podemos afirmar que:

a) A, B e C são curvas correspondentes a reagentes de uma reação química.b) somente a curva C corresponde ao reagente da reação.c) a curva B corresponde ao componente N2.d) a velocidade de formação do gás hidrogênio é igual à do gás nitrogênio. e) a velocidade da reação será igual à velocidade do gás hidrogênio.

32) Daltonismo é um distúrbio da visão que interfere na percepção das cores. Também chamado de discromatopsia ou dis-cromopsia, sua principal característica é a dificuldade para distinguir o vermelho e o verde e, com menos frequência, o azul e o amarelo. Na quase totalidade dos casos, o daltonismo é uma condição geneticamente hereditária e raras são as situações em que o distúrbio não possui origem genética, sendo adquirido em virtude de trauma nos órgãos da visão, deslocamento da retina, tumores cerebrais ou lesões neurológicas, por exemplo. Se os alelos D e d estão associados ao daltonismo e sendo este uma condição hereditária, recessiva e ligada ao cromossomo sexual X, assinale a alternativa correta:

a) Filhas de mães com genótipo XDXd possuem 50% de chance de serem daltônicas apenas se seus pais forem normais.b) Homens portadores de genótipo XdY expressam a condição de daltonismo assim como todos os seus filhos e suas

filhas.c) Para essa condição, a maior parte dos homens são portadores normais.d) Como o gene do daltonismo é recessivo, em nenhuma hipótese um casal terá 100% de chance de ter todos os seus

filhos daltônicos.e) Pai daltônico não transmite gene dessa condição aos filhos do sexo masculino.

33) A estrutura tridimensional da molécula de DNA – a dupla-hélice – foi descoberta em 1953, por Francis Crick, James Watson e Maurice Wilkins, quando trabalhavam em Cambridge, no Reino Unido. Eles construíram modelos de cartolina e arame para entender e descrever o DNA, e o resultado foi publicado em duas páginas da revista Nature, em 25 de abril de 1953, há pouco mais de 50 anos. O texto de 900 palavras era acompanhado de um esboço simples da famosa dupla-hélice e atraiu pouca atenção da comunidade científica. O estudo só ganhou destaque em 1957, quando cientistas demonstraram que o DNA se autorreplica, como os dois autores haviam previsto. O prêmio Nobel lhes foi outorgado em 1962. Com base nesse postulado, o processo de replicação do DNA é considerado como sendo semiconservativo porque:

a) a dupla-hélice original permanece intacta e uma nova dupla-hélice é formada.b) os dois filamentos da dupla-hélice original se separam e cada um serve como molde para uma nova fita.c) ambos os filamentos da dupla-hélice original se fragmentam e servem como moldes para síntese de novos fragmentos.d) um dos filamentos da dupla-hélice original serve de cópia para as duas fitas de DNA.e) os filamentos da dupla-hélice original permutam as suas fitas para servirem de cópias de DNA.

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34) Samambaiaçu

Esta espécie é considerada um "feto arborescente", ou seja, uma samambaia que atinge porte arbóreo. Mas é um arbusto semilenhoso, fibroso, podendo atingir até cinco metros de altura.

O nome samambaiaçu, ou samambaiaçu-imperial, pode até parecer novo para algumas pessoas. Mas é de seu tronco que se extraía a matéria-prima para a fabricação de vasos e substratos, o famoso xaxim (a prática está proibida, em função de a planta estar na lista de espécies brasileiras ameaçadas de extinção). Endêmica da Mata Atlântica, houve um tempo em que este arbusto teve seu uso elevado à potência máxima em jardinagem e floricultura. Hoje, com a aprovação do uso da casca de coco verde como forma de conservação da biodiversidade pela Embrapa (Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária) do Ceará, essa realidade começou a mudar. A ideia é que o coco possa substituir de vez a samambaiaçu nas mesmas funções do xaxim. De quebra, encontraria-se ainda outra destinação para lixo gerado por ele nas praias. Curiosamente, a área com maior ocorrência do xaxim na Mata Atlântica é a Floresta das Araucárias, nos estados do Sul do país. Não por acaso, é nesta região que acontece também a sua maior exploração. E detalhe: o crescimento da sa-mambaiaçu geralmente é lento (de cinco a oito centímetros por ano) [...].

(Disponível em: <http://g1.globo.com/sp/campinas-regiao/terra-da-gente/flora/noticia/2015/02/samambaiacu.html>.)

Com relação ao texto, aos exemplares citados, às características gerais e reprodutoras dos vegetais, é correto afirmar:

a) O exemplar em evidência no texto é pertencente ao grupo das pteridófitas, que inclui também as samambaias e aven-cas. Apresentam vasos condutores de seiva (traqueófitas) e reprodução independente da água por possuírem sementes (espermáfitas) reunidas em 'soros' de suas folhas. Trata-se de um grupo relativamente bem-sucedido na natureza, pela complexidade de sua estrutura e diversidade reprodutora.

b) O ciclo reprodutor das pteridófitas é o haplodiplobionte, apresentando uma fase sexuada, denominada esporófito (2n), e uma sexuada, denominada gametófito (n). O esporófito é monoico, ou hermafrodita, podendo ser chamado de protalo.

c) Como nas demais pteridófitas, o ciclo reprodutor se caracteriza por ter a meiose gamética, ocorrendo na produção dos gametas, células reprodutoras sexuadas, produzidas pela fase de Gametófito (G).

d) Nas samambaiaçus, como nas demais pteridófitas, a fase de vida dominante ou duradoura (mais importante no ciclo de vida) é o Gametófito (G), ao contrário dos demais vegetais, em que passa a ser o Esporófito (E).

e) Dois outros grupos vegetais, além das pteridófitas, podem ser identificados no texto: as gimnospermas, quando citam a Floresta de Araucárias, e as angiospermas, quando citam a utilização do coco na substituição do caule da samambaiaçu na elaboração dos vasos. Esses dois grupos, gimnospermas e angiospermas, possuem em comum o fato de serem vas-culares (possuem vasos condutores de seiva), fanerógamas (apresentam órgãos reprodutores evidentes, macroscópicos) e também apresentam sementes (espermatófitas).

35) Morena tropicana

Da manga rosaQuero gosto e o sumoMelão maduro, sapoti, juáJaboticaba, teu olhar noturnoBeijo travoso de umbu cajáPele maciaAi! carne de caju!Saliva doce, doce melMel de uruçuLinda morenaFruta de vez temporanaCaldo de cana caianaVem me desfrutar!Linda morenaFruta de vez temporanaCaldo de cana caianaVou te desfrutar!Morena TropicanaEu quero teu saborAi! Ai! Ioiô! Ioiô! [...]

(Alceu Valença)

A respeito dos grupos vegetais e suas características gerais, leia atentamente a letra da canção ao lado, identifique e relacione alguns dos exemplos citados (de maneira meta-fórica) com os grupos a que pertencem na natureza. Após isso, analise as alternativas fornecidas a seguir, assinalando a correta:

a) Sem levar em consideração o lado poético e metafórico da canção, mas através dos exemplos, podemos identificar claramente o grupo das angiospermas devido à citação de frutos (manga, melão, jaboticaba) na letra, exclusividade desse grupo. Lembrando que os frutos são decorrentes dos ovários florais desenvolvidos após a fecundação.

b) Em determinado verso, aparece a citação do caju, conhecido tecnicamente como fruto partenocárpico, pois não apresenta sementes, devido à ausência de fecundação. Nesse caso ocorreu apenas o desenvolvimento da flor por ação hormonal e induzida pelo homem, artificialmente.

c) Várias são as maneiras de polinização do grupo das angiospermas, podendo ser citados os casos mais frequentes, a entomofilia (polinização através de morcegos), ornitofilia (polinização através dos insetos) e anemofilia (polinização através de aves), em todos eles as flores possuem atrativos como pólen adocicado, cores atraentes e cheiro forte.

d) Os frutos servem essencialmente para proteger e nutrir os embriões vegetais, portanto precisam ser sempre adocicados, cheios de nutrientes e com uma casca forte. Os embriões nas angiospermas são originados a partir da fecundação de um gameta masculino (núcleo espermático haploide) com dois núcleos femininos, totalizando um número triploide cromossômico.

e) Numa das estrofes aparece mencionada a cana, que se caracteriza por ter um caule pouco desenvolvido, formado por nítidos "gomos" (nós e entrenós bem evidentes), o que caracterizaria o caule aéreo do tipo estipe.

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Matemática e suas tecnologias Questões de 36 a 40

36) O número mensal de passagens de determinada empresa aérea aumentou no ano passado nas seguintes condições: em janeiro foram vendidas 33 000 passagens; em fevereiro, 34 500; em março, 36 000. Esse padrão de crescimento se mantém para os meses subsequentes.Quantas passagens foram vendidas por essa empresa em julho do ano passado?

a) 38 000 b) 40 500 c) 41 000 d) 42 000 e) 48 000

37) A sombra de uma pessoa que tem 1,80 m de altura mede 60 cm. No mesmo momento, a seu lado, a sombra projetada de um poste mede 2,00 m. Se, mais tarde, a sombra do poste diminuiu 50 cm, a sombra da pessoa passou a medir:

a) 30 cmb) 45 cmc) 50 cmd) 80 cme) 90 cm

24

38) O Tangram é um quebra-cabeça chinês formado por peças com as quais podemos formar várias figuras, utilizando todas as peças e sem sobrepô-las.

21

3

4

56

7

Legenda:

Fig. 1 – Triângulo retângulo isósceles médioFig. 2 – ParalelogramoFig. 3 e 5 – Triângulos retângulos isósceles congruentesFig. 4 – QuadradoFig. 6 e 7 – Triângulos retângulos isósceles congruentes

O retângulo a seguir foi formado por seis dessas sete peças.

A razão entre a área desse retângulo e a área do quadrado inicial é de:

a) 0,25. b) 0,33.c) 0,56.d) 0,60.e) 0,75.

39) Um marceneiro tem como seu principal produto bancos de madeira, os quais são envernizados, antes da sua montagem, para melhor acabamento. Tais bancos são compostos pelo assento circular e quatro pernas de seção quadrada. O assento tem raio de 30 cm e espessura de 5 cm, enquanto as pernas têm 3 cm de lado e 40 cm de altura. Sabe-se que o verniz utilizado pelo marceneiro tem rendimento de 8 m², por litro, e é vendido, apenas, em latas de um litro.

Para envernizar toda a sua produção mensal, 40 (quarenta) bancos, a quantidade de latas de verniz a ser adquirida é de: (Considere π = 3,14.)

a) 3.b) 4.c) 5.d) 6.e) 7.

25

40) A Internet armazena uma quantidade enorme de informações. Ao fazer uma busca na rede, os sites são listados em ordem decrescente segundo o seu grau de importância. Considere que, para calcular o grau de importância, são analisados três fatores: a quantidade de pessoas que se inscrevem no site, a quantidade de atualizações do site e a quantidade de visualizações do site. Cada um desses fatores recebe uma pontuação determinada.

– Para que o site obtenha 9000 pontos e seja considerado de grande importância, são necessárias 600 pessoas inscritas, 600 atualizações e 800 visualizações.

– Para que o site obtenha 6300 pontos e seja considerado de média importância, são necessárias 300 pessoas inscritas, 600 atualizações e 300 visualizações.

– Para que o site obtenha 2000 pontos e seja considerado de importância satisfatória, são necessárias 100 pessoas inscritas, 100 atualizações e 300 visualizações.

A partir dessas informações, a pontuação obtida por um site que apresenta 900 pessoas inscritas, 450 atualizações e 700 visualizações é:

a) 8000b) 8250c) 8850d) 9000e) 9250

26

5

10

15

20

25

30

Título

RASCUNHO