Information Literacy With Arabic Translation
-
Upload
nerine-chalmers -
Category
Education
-
view
2.206 -
download
1
description
Transcript of Information Literacy With Arabic Translation
![Page 1: Information Literacy With Arabic Translation](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061201/547a4b75b4af9f2f5d8b47c3/html5/thumbnails/1.jpg)
Information Literacy – How to teach students to find,
use and evaluate information
Nerine Chalmers BA, Grad CE, M(TL)Translator – Amal Hamam
ثقافة المعلوماتتعليم الطالب كيفية إيجاد واستخدام المعلومات
وتقييمها
![Page 2: Information Literacy With Arabic Translation](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061201/547a4b75b4af9f2f5d8b47c3/html5/thumbnails/2.jpg)
The Information Landscape of the 21st
centuryThe library and librarians have become far far more important — if they can re-image themselves to reflect a new information landscape.
David Warlick, 2009
![Page 3: Information Literacy With Arabic Translation](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061201/547a4b75b4af9f2f5d8b47c3/html5/thumbnails/3.jpg)
آفاق معلومات القرن 21 ية أهمأكثرالمعلم والصف......... أصبح
ينوالمكتبي . المكتبة ذي قبل مناالنوا اآلن أكثر أهمية -- إذا استطاعواأصبح
آفاق المعلوماتية أن يعكسوا صورة الالجديدة .
وايرلك 2009دايفيد
![Page 4: Information Literacy With Arabic Translation](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061201/547a4b75b4af9f2f5d8b47c3/html5/thumbnails/4.jpg)
What is the new information landscape?
ما هي اآلفاق الجديدة
للمعلومات؟
Image from Flickr, licensed under Creative Commons
![Page 5: Information Literacy With Arabic Translation](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061201/547a4b75b4af9f2f5d8b47c3/html5/thumbnails/5.jpg)
Information Literacy Standards for the Digital Learners of New York
1. Inquire, think critically, and gain knowledge.
2. Draw conclusions, make informed decisions, apply knowledge to new situations, and create new knowledge.
3. Share knowledge and participate ethically and productively.
4. Develop an appreciation for ideas and information in pursuit of personal growth.
Digital learners transfer current knowledge to the use of new information technologies
الرقميين معايير ثقافة المعلومات للمتعلمين في نيويورك
المعرفة. 1 إكتساب و ناقد بشكل التفكير ، البحث
قرارات 2 واتخاذ ، النتائج المعارف مستنيرةإستخالص وتطبيق الجديدة، ، للحاالت.اكتسابو جديدة معرفة
3. ومثمر. فعال بشكل فيها والمشاركة المعرفة تبادل
و . . 4 لألفكار قيمة الشخصي اعطاء النمو لتحقيق المعلومات
الستخدام الحالية المعرفة ينقلون الرقميين المعلومات هاالمتعلمين التكنولوجيا يةفي.حديثةال
![Page 6: Information Literacy With Arabic Translation](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061201/547a4b75b4af9f2f5d8b47c3/html5/thumbnails/6.jpg)
Interaction
Printout
Final version
Presentation
Rewriting
Transportation of Text
Information LiteracyInterventions
FINDING, ACCESSING AND EVALUATING INFORMATION
CONSTRUCTING NEW UNDERSTANDINGS
Ross Todd presenting in UK
![Page 7: Information Literacy With Arabic Translation](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061201/547a4b75b4af9f2f5d8b47c3/html5/thumbnails/7.jpg)
التفاعل
المعلومة خراستا ج
النهائي النص
العرض
إعادة الصياغة
النص نقل
المعلومات ثقافة مداخالت
و إيجاد هاوتقييماليها الوصول المعلومات
الجديدة المفاهيم بناء
المتحدة - المملكة تود روس تقديم
![Page 8: Information Literacy With Arabic Translation](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061201/547a4b75b4af9f2f5d8b47c3/html5/thumbnails/8.jpg)
These information literacy standards show that the terms find, evaluate and use cover many skills. It is important to look at those, particularly in this digital age where it is so easy to copy and paste from a website, as shown in this video clip.
وتقييم إيجاد أن تبين المعايير هذهيغطي المعلومات واستخدام
. المهم ومن المهارات من العديدن ب أن هذا عمل في سيما ال ها،
من يكون حيث الرقمي العصرموقع من واللصق النسخ السهل
هو كما ، االنترنت شبكة على. الفيديو هذا في مبين
![Page 9: Information Literacy With Arabic Translation](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061201/547a4b75b4af9f2f5d8b47c3/html5/thumbnails/9.jpg)
Provides clear directions Clarifies purpose Breaks down complex tasks into manageable expectations Keeps students on task Offers assessment to clarify expectations Points students towards worthy sources
Scaffolding
Image from Flickr, licensed under Creative Commons
![Page 10: Information Literacy With Arabic Translation](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061201/547a4b75b4af9f2f5d8b47c3/html5/thumbnails/10.jpg)
واضحة توجيهات توفرمنها الغرض ايضاحالمعقدة بسيط ت المهام
السيطرة من نتمكن حتىالمتوقعة النتائج في والتحكم
الطالب في إبقاء منهمكينالمهمة
لتوضيح تقييما وضعالتوقعات
المصادر إلى الطالب إرشادالجيدة
المقومات
Image from Flickr, licensed under Creative Commons
![Page 11: Information Literacy With Arabic Translation](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061201/547a4b75b4af9f2f5d8b47c3/html5/thumbnails/11.jpg)
ScaffoldingCareful planning of assignments set by teachers or librarians:
Assignments need to have relevance to students’ livesneed to involve the 21st century skills, need to have a built in supportive assessment processThe assignment should require transforming the information rather than transporting it.
Image from Flickr, licensed under Creative Commons
![Page 12: Information Literacy With Arabic Translation](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061201/547a4b75b4af9f2f5d8b47c3/html5/thumbnails/12.jpg)
التي للمهام الدقيق التخطيطأمناء أو المعلمين من كل حددها
.المكتباتالمهام تكون أن الضروري من
لهاعالقةبحياتهم للطالب .المناطةالقرن مهارات على تحتوي وأن
عشر .الحاديبشكل المهام تصحيح يكون أن و
. دوري
بفهم المهام تقوم أن بشرطفهم دون نقلها من بدال المعرفة
Image from Flickr, licensed under Creative Commons
![Page 13: Information Literacy With Arabic Translation](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061201/547a4b75b4af9f2f5d8b47c3/html5/thumbnails/13.jpg)
ScaffoldingAn Information Search Process
Preparation/planning
Location
Use
Self-evaluation
PL
U
S مقوماتعملية البحث عن
اتمعلومال
التخطيط / اإلعداد
المعلومة ا يجاد
المعلومة استخدام
الذاتي التقييم
![Page 14: Information Literacy With Arabic Translation](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061201/547a4b75b4af9f2f5d8b47c3/html5/thumbnails/14.jpg)
YOU WANT A NEW OUTFIT.WHAT DO YOU DO?
PLUS in your day to day life….
![Page 15: Information Literacy With Arabic Translation](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061201/547a4b75b4af9f2f5d8b47c3/html5/thumbnails/15.jpg)
PLAN Decide on
casual/professional
Color/Brand Ready made or
tailored? Decide on the
money you will spend on it
• PLAN• LOCATE• USE• SELF EVALUATE
![Page 16: Information Literacy With Arabic Translation](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061201/547a4b75b4af9f2f5d8b47c3/html5/thumbnails/16.jpg)
LOCATE Find out where
I will be able to shop
Do they have what I want?
Or should I get it stitched by the tailor?
Order it online?
• PLAN• LOCATE• USE• SELF EVALUATE
![Page 17: Information Literacy With Arabic Translation](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061201/547a4b75b4af9f2f5d8b47c3/html5/thumbnails/17.jpg)
USE I go to the shop I
have located
Buy the outfit
I try the outfit on me
• PLAN• LOCATE• USE• SELF EVALUATE
![Page 18: Information Literacy With Arabic Translation](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061201/547a4b75b4af9f2f5d8b47c3/html5/thumbnails/18.jpg)
SELF EVALUATE
Do I look good in this?
Does it suit my color?
Does it fit me properly
Is it proper for the occasion I need to attend?
Is it worth its cost?
• PLAN• LOCATE• USE• SELF EVALUATE
![Page 19: Information Literacy With Arabic Translation](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061201/547a4b75b4af9f2f5d8b47c3/html5/thumbnails/19.jpg)
FOR A RESEARCH PROJECT THIS MEANS…..
Planning and preparing your project
Locating the sourcesUsing the informationSelf-assessment - evaluating
the product and the process
![Page 20: Information Literacy With Arabic Translation](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061201/547a4b75b4af9f2f5d8b47c3/html5/thumbnails/20.jpg)
P - Preparation/Planning
P اإلعداد والتخطيطBrainstorming - What exactly is my topic about?What is it not about? Identifying an information need. Learning to frame research questions. Identifying keywords.Importance of the rubric.
العصف الذهنيماهو موضوع البحث
اهو خارج م وبالضبط؟؟نطاق الموضوع
احتياجاتقم بتحديدالمعلومة
تعلم صياغة أسئلة .البحث
الكلمات تعرف على.المفتاحية
أهمية العنوان
![Page 21: Information Literacy With Arabic Translation](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061201/547a4b75b4af9f2f5d8b47c3/html5/thumbnails/21.jpg)
L – LocationThe brainstorming done in the preparation stage will have yielded key words and questions which the students will use to search for the information he needs.
Where will he find it?
L - يجادالمعلومة ا
تم العصف الذهني في مرحلة اإلعداد
نتج عنه الكلمات المفتاحية واألسئلةالتي
سيستخدمها الطالب للبحث عن المعلومة
.التي يحتاج إليها
أين سيجدالجواب؟
![Page 22: Information Literacy With Arabic Translation](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061201/547a4b75b4af9f2f5d8b47c3/html5/thumbnails/22.jpg)
L – LocationPrint resources, pre-selected web sites, search engines, on-line resources, reference books, non-fiction books, multimedia resources.
L - ايجادالمصادر المعلومة
،المطبوعةمواقع الويب
،المختارة،محركات البحث
المصادر ،اإللكترونية
،كتب المراجععلمية،كتب
الوسائط موارد المتعددة
![Page 23: Information Literacy With Arabic Translation](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061201/547a4b75b4af9f2f5d8b47c3/html5/thumbnails/23.jpg)
L – LocationSelection skills – what to look for, and how to evaluate it. Relevancy, currency, accuracy, reliability.Searching skillsKeeping a resource list; bibliography
االختيار مهارةعن الذي ما ،وكيف هتبحث
معلومة، من ماوجدت تقيمالمعلومة هذه دقة هي وما
وماصالحيتها هي
Images in the public domain from WikipediaCommons
![Page 24: Information Literacy With Arabic Translation](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061201/547a4b75b4af9f2f5d8b47c3/html5/thumbnails/24.jpg)
The Five W’s of Web Site Evaluation
WHO? من
WHAT?ماذا
WHEN?متى
WHY?لماذا ©2001-2008 by Kathy Schrock ([email protected]
Image from Flickr, licensed under Creative Commons
![Page 25: Information Literacy With Arabic Translation](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061201/547a4b75b4af9f2f5d8b47c3/html5/thumbnails/25.jpg)
U – USEHow will I use the information I have found? Skills:Reading skills, skimming and scanning, Interactive skills – do I understand what I am reading, how can I relate this to what I know already?Recording skillsSynthesizing skills
U - االستخدام
كيف سأستخدم المعلومات التي حصلت
عليها؟:المهارات
مهارات القراءة، التصفح والقراءة
السريعةالمهارات التفاعلية:
هل فهمت ماقرأته؟ كيف يمكنني أن
أربطها مع معلوماتي السابقة؟
مهارات التسجيلمهارات التركيب
![Page 26: Information Literacy With Arabic Translation](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061201/547a4b75b4af9f2f5d8b47c3/html5/thumbnails/26.jpg)
U – USE
Writing
Presentational skills
Creativity
Constructing knowledge
Collaborating
Uاالستخدام–
الكتابة
مهارات العرض
اإلبداع
بناء المعرفة
التعاون
![Page 27: Information Literacy With Arabic Translation](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061201/547a4b75b4af9f2f5d8b47c3/html5/thumbnails/27.jpg)
S – SELF EVALUATIONHave I found the answers to my questions? Were my questions searching? Did I have useful key words? Have I kept a record of the sources I used?Am I happy with the way my work was presented? What new questions have I come up with?
S التقييم –الذاتي
هل وجدت إجابات ألسئلتي؟ عنأين بحثتأسئلتي؟
هل استخدمت كلمات مفتاحية مفيدة؟هل سجلت كل
المصادر المستخدمة؟هل أنا سعيد بطريقة
عرض عملي؟ماهي األسئلة الجديدة
التي نتجت من البحث؟
![Page 28: Information Literacy With Arabic Translation](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061201/547a4b75b4af9f2f5d8b47c3/html5/thumbnails/28.jpg)
InteractionP
U SL
TRANSFORMATION
LiteracyInterventions
QUESTIONING, CREATING, COLLABORATING, CONSTRUCTING, ACTION, QUESTIONING,
CONSTRUCTING NEW UNDERSTANDINGS
![Page 29: Information Literacy With Arabic Translation](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061201/547a4b75b4af9f2f5d8b47c3/html5/thumbnails/29.jpg)
ResourcesKentucky Virtual LibrarySee handout for many other web resources.
مكتبةفيرتوال كنتاكي
على االطالع أرجوللعديد الملخص
المواقع مناألخرى
http://www.kyvl.org/html/kids/homebase.html
![Page 30: Information Literacy With Arabic Translation](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061201/547a4b75b4af9f2f5d8b47c3/html5/thumbnails/30.jpg)
Thank you لكم شكراImage from Flickr, licensed under Creative Commons
![Page 31: Information Literacy With Arabic Translation](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061201/547a4b75b4af9f2f5d8b47c3/html5/thumbnails/31.jpg)
Bibliography Eisenberg, M and Berkowitz,R The Big 6 . Viewed 15 April 2009
http://www.big6.com/kids/7-12.htm Herring, J. The PLUS Information Search Process. Viewed 19 April 2009http://www.ltscotland.org.uk/5to14/specialfocus/informationskills/plus.asp
Konnanath, S. Plus in your every day life. Personal Communication Todd, R. If information literacy is the solution, what is the problem?
If information literacy is the problem, what is the solution? CILIP 2007
Warlick, D 2 cents worth Teaching and Learning in the newInformation Landscape , viewed 17 April 2009-04-18
http://davidwarlick.com/2cents/