報告人：：陳玉蟬陳玉蟬陽明國小資優班教師...

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報告人報告人報告人報告人：：：：陳玉蟬陳玉蟬陳玉蟬陳玉蟬陽明國小資優班教師陽明國小資優班教師陽明國小資優班教師陽明國小資優班教師 104.08.22104.08.22104.08.22104.08.22

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講講講講綱綱綱綱

�資優開開門～初探資優：資優類別、方案、目標

�資優知多少～再探資優：資優生特質、資優的迷思

�資優快樂行～悠遊資優：課程架構、學習領域、學習方法與態度

�資優親子情～點亮資優：智慧的孩子 & 稱職的父母

�資優外一章～資優寶典：前人經驗、好書推薦、諮詢機構

記憶、理解、分析、綜合、推理、評鑑方面

語文、數學、社會、自然科學等學術領域

視覺或表演藝術方面

運用心智能力產生創新及建設性之作品、發明、或問題解決者。

優異之計畫、組織、溝通、協調、預測、決策、評鑑等能力

�一般智能優異一般智能優異一般智能優異一般智能優異

�學術性向優異學術性向優異學術性向優異學術性向優異

�藝術才能優異藝術才能優異藝術才能優異藝術才能優異

�創造能力優異創造能力優異創造能力優異創造能力優異

�領導才能優異領導才能優異領導才能優異領導才能優異

資優開開門資優開開門資優開開門資優開開門～～～～初探資優初探資優初探資優初探資優

資資資資優優優優類類類類別別別別

肢體動作、工具運用、電腦、棋藝、牌藝等能力�其他特殊才能優異其他特殊才能優異其他特殊才能優異其他特殊才能優異

~~~~103.06.18 修正特殊教育法第4條

縮短修業年限縮短修業年限縮短修業年限縮短修業年限

‧‧‧‧免修課程免修課程免修課程免修課程 ‧‧‧‧逐科加速逐科加速逐科加速逐科加速

‧‧‧‧逐科跳級逐科跳級逐科跳級逐科跳級 ‧‧‧‧各科同時加速各科同時加速各科同時加速各科同時加速

‧‧‧‧全學科跳級全學科跳級全學科跳級全學科跳級

‧‧‧‧提早選修高一年級以上之課提早選修高一年級以上之課提早選修高一年級以上之課提早選修高一年級以上之課

程程程程

‧‧‧‧提早選修高一級以上教育階提早選修高一級以上教育階提早選修高一級以上教育階提早選修高一級以上教育階

段之課程段之課程段之課程段之課程

多樣化的學習內容及方式多樣化的學習內容及方式多樣化的學習內容及方式多樣化的學習內容及方式

‧‧‧‧內容導向內容導向內容導向內容導向((((學科內容學習學科內容學習學科內容學習學科內容學習))))

‧‧‧‧過程導向過程導向過程導向過程導向((((高層次思考與創高層次思考與創高層次思考與創高層次思考與創

造力造力造力造力))))

‧‧‧‧結果導向結果導向結果導向結果導向((((認知認知認知認知、、、、情意情意情意情意、、、、技能技能技能技能))))

充實式的教育方案充實式的教育方案充實式的教育方案充實式的教育方案加速式的教育方案加速式的教育方案加速式的教育方案加速式的教育方案

資資資資優優優優方方方方案案案案



�增進自我概念、

激發自我實現

�發展高層次思考

�培養領導能力

�發展終生學習

的技能、態度

�培育創造力

�發展社會良知、

承諾對社會貢獻。

資優教育的目標資優教育的目標資優教育的目標資優教育的目標

~~~~資料來源資料來源資料來源資料來源：：：：蔡明富教授蔡明富教授蔡明富教授蔡明富教授《《《《資優教育方案與課程設計資優教育方案與課程設計資優教育方案與課程設計資優教育方案與課程設計》》》》

資優知多少資優知多少資優知多少資優知多少～～～～再探資優再探資優再探資優再探資優

偏正面特質偏正面特質偏正面特質偏正面特質

�喜歡閱讀、富好奇心

�想像力豐富、記性佳

�富冒險與挑戰性

�自我要求和完美主義

�關心他人及社會

�反應快、動作快

�全神貫注、堅持到底

�善於思考、批判性強

偏負面特質偏負面特質偏負面特質偏負面特質

�上課不專心、愛搗蛋

�注意力易分散

�好與同儕、手足競爭

�顧慮太多、猶豫不決

�人際關係不佳

�不滿現實、反抗性強

�多話、好動、激動

�自我中心、忽視他人

資資資資優優優優生生生生特特特特質質質質


�專家認為資優

不能只從智力

去定義

�培養5Q

IQ：智力商數

EQ：情緒商數

CQ：創意商數

LQ：領導商數

SQ：成功商數

�成績好，就是

資優？

�史登堡：「資

優並不取決於

擁有多少知識

，而在於如何

運用。」

�聰明〈SMART〉

不要少了智慧

〈WISE〉

�聰明不努力

�聰明用錯地方

�聰明反成禍害

資優資優資優資優？？？？績優績優績優績優？？？？資憂資憂資憂資憂？？？？

資資資資優優優優的的的的迷迷迷迷思思思思

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資資資資優優優優的的的的定定定定義義義義

智力結構論智力結構論智力結構論智力結構論：：：：智力由思考內容智力由思考內容智力由思考內容智力由思考內容、、、、運作運作運作運作、、、、產物組成產物組成產物組成產物組成180180180180種因素種因素種因素種因素

多元智力論多元智力論多元智力論多元智力論：：：：語文語文語文語文、、、、邏輯邏輯邏輯邏輯----數學數學數學數學、、、、視覺空間視覺空間視覺空間視覺空間、、、、音樂音樂音樂音樂、、、、肢體動作肢體動作肢體動作肢體動作、、、、人際人際人際人際、、、、自我自我自我自我、、、、自然環境智能自然環境智能自然環境智能自然環境智能

智力三元論智力三元論智力三元論智力三元論：：：：認知認知認知認知、、、、運用經驗解決問題運用經驗解決問題運用經驗解決問題運用經驗解決問題、、、、適應外在環境能力適應外在環境能力適應外在環境能力適應外在環境能力

資優三環論資優三環論資優三環論資優三環論：：：：中等以上智能中等以上智能中等以上智能中等以上智能、、、、創造力創造力創造力創造力、、、、堅持到底的毅力堅持到底的毅力堅持到底的毅力堅持到底的毅力

基爾福特基爾福特基爾福特基爾福特

加登納加登納加登納加登納

史坦伯格史坦伯格史坦伯格史坦伯格

阮汝禮阮汝禮阮汝禮阮汝禮

資優快樂行資優快樂行資優快樂行資優快樂行～～～～悠遊資優悠遊資優悠遊資優悠遊資優

四年級

五年級

六年級

三年級各年

級教

學架

構

‧一般探索活動

提供好奇、感興趣的問題

‧分組訓練活動

運用教學方法、技巧、教

材，培養學生自學能力

‧一般探索活動

‧分組訓練活動

‧個人或小組研究

有興趣、小題大作、產出

性

阮汝禮三合充實模式

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普通課程普通課程普通課程普通課程

七大領域七大領域七大領域七大領域

七大議題七大議題七大議題七大議題

三大特殊需求三大特殊需求三大特殊需求三大特殊需求

獨立研究獨立研究獨立研究獨立研究

調整性調整性調整性調整性普通課程普通課程普通課程普通課程

情意情意情意情意、、、、創造力創造力創造力創造力、、、、領導才能領導才能領導才能領導才能（（（（高層次思考高層次思考高層次思考高層次思考））））

有興趣有興趣有興趣有興趣、、、、小題大作小題大作小題大作小題大作、、、、產出產出產出產出性性性性、、、、各項能力的統整學習各項能力的統整學習各項能力的統整學習各項能力的統整學習

國語國語國語國語、、、、數學數學數學數學、、、、社會社會社會社會、、、、自然自然自然自然、、、、藝文藝文藝文藝文、、、、健體健體健體健體、、、、綜合綜合綜合綜合

性別性別性別性別、、、、環境環境環境環境、、、、資訊資訊資訊資訊、、、、家政家政家政家政人權人權人權人權、、、、生涯生涯生涯生涯、、、、海洋教育海洋教育海洋教育海洋教育



‧注重人際互動‧培養好的習慣‧感恩惜福奉獻

‧樂觀與積極‧和自己比‧成績好？資優生？

‧多方觀察與探索‧多元閱讀與思考‧激盪想像和創意

‧學習要「專心」‧做事有「恆心」‧凡事能「盡心」

‧做時間主人‧學習總動員‧讀書與休閒

‧培養閱讀習慣‧探究各種問題‧增進研究能力

學習學習學習學習

方法與態度方法與態度方法與態度方法與態度

主動主動主動主動求知求知求知求知

具備具備具備具備三心三心三心三心

調整調整調整調整觀念觀念觀念觀念

時間時間時間時間管理管理管理管理

充實充實充實充實自我自我自我自我

品德品德品德品德習慣習慣習慣習慣


資優親子情資優親子情資優親子情資優親子情～～～～點亮資優點亮資優點亮資優點亮資優

生活力生活力生活力生活力

協調力協調力協調力協調力

行動力行動力行動力行動力

計畫力計畫力計畫力計畫力

學習力學習力學習力學習力關懷力關懷力關懷力關懷力

思考力思考力思考力思考力

智智智智慧慧慧慧的的的的孩孩孩孩子子子子

七大領袖特質七大領袖特質七大領袖特質七大領袖特質，，，，決定未來成就決定未來成就決定未來成就決定未來成就！！！！~~~~《《《《蘋果日報蘋果日報蘋果日報蘋果日報》》》》



稱職的稱職的稱職的稱職的

父母父母父母父母

��心靈的心靈的心靈的心靈的支持者支持者支持者支持者

閒聊閒聊閒聊閒聊、、、、傾聽傾聽傾聽傾聽、、、、溝通溝通溝通溝通

��教育的教育的教育的教育的示範者示範者示範者示範者

身教重於言教身教重於言教身教重於言教身教重於言教

��習慣的習慣的習慣的習慣的訓練者訓練者訓練者訓練者

家事家事家事家事、、、、規矩規矩規矩規矩、、、、作息作息作息作息

��生涯的嚮導者生涯的嚮導者生涯的嚮導者生涯的嚮導者

分析分析分析分析、、、、分享分享分享分享、、、、勿強勢勿強勢勿強勢勿強勢

��學校的合夥人學校的合夥人學校的合夥人學校的合夥人

親師合作親師合作親師合作親師合作、、、、溝通溝通溝通溝通

��嗜好的培養者嗜好的培養者嗜好的培養者嗜好的培養者

休閒休閒休閒休閒、、、、運動運動運動運動、、、、專長專長專長專長


別做直升機父母別做直升機父母別做直升機父母別做直升機父母

對對對對「「「「完美小孩完美小孩完美小孩完美小孩」」」」（（（（perfect childperfect childperfect childperfect child））））的期待的期待的期待的期待

直升機父母就怕孩子輸在起跑點直升機父母就怕孩子輸在起跑點直升機父母就怕孩子輸在起跑點直升機父母就怕孩子輸在起跑點

呈現父母內心的不安與無止境的比較呈現父母內心的不安與無止境的比較呈現父母內心的不安與無止境的比較呈現父母內心的不安與無止境的比較

直升機父母直升機父母直升機父母直升機父母（（（（helicopter parentshelicopter parentshelicopter parentshelicopter parents））））

是歷史上不曾出現的一是歷史上不曾出現的一是歷史上不曾出現的一是歷史上不曾出現的一

批批批批「「「「過度介入過度介入過度介入過度介入」」」」與與與與「「「「過過過過

度焦慮度焦慮度焦慮度焦慮」」」」的父母的父母的父母的父母。。。。他們他們他們他們

像極了直升機像極了直升機像極了直升機像極了直升機，，，，在孩子在孩子在孩子在孩子

上空盤旋上空盤旋上空盤旋上空盤旋，，，，無時無刻守無時無刻守無時無刻守無時無刻守

望孩子的一舉一動望孩子的一舉一動望孩子的一舉一動望孩子的一舉一動。。。。形成孩子知識超挖形成孩子知識超挖形成孩子知識超挖形成孩子知識超挖，，，，生活能力缺乏生活能力缺乏生活能力缺乏生活能力缺乏

~2007.3.28 ~2007.3.28 ~2007.3.28 ~2007.3.28 李雪莉李雪莉李雪莉李雪莉《《《《天下雜誌天下雜誌天下雜誌天下雜誌》》》》第第第第368368368368期期期期



稱稱稱稱職職職職的的的的父父父父母母母母

＊＊＊＊幫孩子最好只用一隻手幫孩子最好只用一隻手幫孩子最好只用一隻手幫孩子最好只用一隻手：：：：善用善用善用善用「「「「生活生活生活生活」」」」這一本教科書這一本教科書這一本教科書這一本教科書

＊＊＊＊您可以望子成龍您可以望子成龍您可以望子成龍您可以望子成龍，，，，但不要但不要但不要但不要「「「「逼逼逼逼」」」」子成龍子成龍子成龍子成龍：：：：永遠讓孩子看到希望永遠讓孩子看到希望永遠讓孩子看到希望永遠讓孩子看到希望

＊＊＊＊大方送給孩子感受快樂的細胞大方送給孩子感受快樂的細胞大方送給孩子感受快樂的細胞大方送給孩子感受快樂的細胞：：：：多多多多給給給給孩子一點孩子一點孩子一點孩子一點真真真真心的心的心的心的微笑微笑微笑微笑

＊＊＊＊訓練孩子的社交能力訓練孩子的社交能力訓練孩子的社交能力訓練孩子的社交能力：：：：不不不不要要要要習慣習慣習慣習慣做做做做孩子的孩子的孩子的孩子的代代代代言人言人言人言人

＊＊＊＊培養孩子的耐性培養孩子的耐性培養孩子的耐性培養孩子的耐性：：：：給給給給孩子堅持到底的機孩子堅持到底的機孩子堅持到底的機孩子堅持到底的機會會會會((((別急著吃棉花糖別急著吃棉花糖別急著吃棉花糖別急著吃棉花糖))))

＊＊＊＊將權力與責任一同給予孩子將權力與責任一同給予孩子將權力與責任一同給予孩子將權力與責任一同給予孩子：：：：不不不不要助要助要助要助長孩子長孩子長孩子長孩子把責任推給別把責任推給別把責任推給別把責任推給別人人人人

＊＊＊＊平等溝通是走進孩子心裡的秘訣平等溝通是走進孩子心裡的秘訣平等溝通是走進孩子心裡的秘訣平等溝通是走進孩子心裡的秘訣：：：：尊尊尊尊重孩子重孩子重孩子重孩子是是是是溝通的溝通的溝通的溝通的前提前提前提前提

＊＊＊＊幫助孩子提高挫折容忍力幫助孩子提高挫折容忍力幫助孩子提高挫折容忍力幫助孩子提高挫折容忍力：：：：讓孩子讓孩子讓孩子讓孩子吃吃吃吃點點點點苦沒有壞處苦沒有壞處苦沒有壞處苦沒有壞處

※※※※其實其實其實其實，，，，還有比資優更重要的還有比資優更重要的還有比資優更重要的還有比資優更重要的……………………


資優外一章資優外一章資優外一章資優外一章～～～～資優寶典資優寶典資優寶典資優寶典

‧前人經驗前人經驗前人經驗前人經驗

‧好書推薦好書推薦好書推薦好書推薦

‧諮詢機構諮詢機構諮詢機構諮詢機構

透過前透過前透過前透過前人經驗的分享人經驗的分享人經驗的分享人經驗的分享，，，，豐豐豐豐富資優富資優富資優富資優路路路路上的上的上的上的收穫收穫收穫收穫

透過好透過好透過好透過好書書書書推薦推薦推薦推薦的的的的閱讀閱讀閱讀閱讀，，，，滋養滋養滋養滋養親子心親子心親子心親子心靈靈靈靈的成長的成長的成長的成長

透過透過透過透過專業機構的專業機構的專業機構的專業機構的諮詢諮詢諮詢諮詢，，，，提供提供提供提供資優資優資優資優相關相關相關相關的的的的指引指引指引指引



◎◎◎◎聆聆聆聆聽聽聽聽演講者演講者演講者演講者的的的的開示開示開示開示

◎◎◎◎學習成學習成學習成學習成功者功者功者功者的的的的智慧智慧智慧智慧

◎◎◎◎參參參參考考考考學長學長學長學長姐姐姐姐的經驗的經驗的經驗的經驗

前人經驗前人經驗前人經驗前人經驗

‧‧‧‧學著面對沒有標準答案的問題學著面對沒有標準答案的問題學著面對沒有標準答案的問題學著面對沒有標準答案的問題 ‧‧‧‧不要被侷限在課本與考卷不要被侷限在課本與考卷不要被侷限在課本與考卷不要被侷限在課本與考卷

‧‧‧‧開卷有益開卷有益開卷有益開卷有益、、、、大量閱讀大量閱讀大量閱讀大量閱讀 ‧‧‧‧視個別狀況決定是否補習視個別狀況決定是否補習視個別狀況決定是否補習視個別狀況決定是否補習

‧‧‧‧愛你所選愛你所選愛你所選愛你所選、、、、堅持到底堅持到底堅持到底堅持到底 ‧‧‧‧與人分工合作與人分工合作與人分工合作與人分工合作、、、、交流交流交流交流

‧‧‧‧特質特質特質特質 ‧‧‧‧態度態度態度態度

‧‧‧‧條件條件條件條件 ‧‧‧‧人生觀人生觀人生觀人生觀

‧‧‧‧台上三分鐘台上三分鐘台上三分鐘台上三分鐘‧‧‧‧台下十年功台下十年功台下十年功台下十年功 ‧‧‧‧快速吸取別人的精華快速吸取別人的精華快速吸取別人的精華快速吸取別人的精華

‧‧‧‧想想他想想他想想他想想他〈〈〈〈她她她她〉〉〉〉為何站在這裡為何站在這裡為何站在這裡為何站在這裡？？？？ ‧‧‧‧即使一句話的感動與省思即使一句話的感動與省思即使一句話的感動與省思即使一句話的感動與省思



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台北：心理出版社。

�蔡典謨〈1997〉。。。。協助協助協助協助孩子孩子孩子孩子出類拔萃出類拔萃出類拔萃出類拔萃~~~~台灣台灣台灣台灣、、、、美美美美國傑出國傑出國傑出國傑出學生實學生實學生實學生實例例例例。。。。台

北：心理出版社。

�周弘〈2002〉。賞賞賞賞識識識識你你你你的孩子的孩子的孩子的孩子。。。。台北縣：上游出版社。

�游森棚(2007)。我的資優我的資優我的資優我的資優班班班班。台北：寶瓶文化。

�簡媜(2007)。老老老老師的師的師的師的12121212樣樣樣樣見見見見面禮面禮面禮面禮。。。。臺北縣：INK印刻。

�游乾桂（2005）。八個寶盒八個寶盒八個寶盒八個寶盒~~~~讓孩子活讓孩子活讓孩子活讓孩子活出精采出精采出精采出精采人生人生人生人生。。。。台北：天下文化。


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�南溪‧安卓森著簡大為譯(2007)。他為什麼那麼聰他為什麼那麼聰他為什麼那麼聰他為什麼那麼聰明明明明？培養天才級

創造力。PCuSER電腦人文化。

�于凡(2006)。比優比優比優比優秀更秀更秀更秀更重重重重要要要要的事的事的事的事：：：：品格教育品格教育品格教育品格教育打打打打造孩子的造孩子的造孩子的造孩子的競爭競爭競爭競爭優勢優勢優勢優勢。。。。台

北：麥田。

�黃謙瑄等〈2007〉。別錯過別錯過別錯過別錯過天天天天才才才才小孩小孩小孩小孩：：：：感感感感覺覺覺覺統統統統合合合合遊戲復健遊戲復健遊戲復健遊戲復健在家在家在家在家做做做做。台

北：原水出版社。

�布麗吉特‧敗勒著高瑩君譯(2005)。培養培養培養培養小孩正小孩正小孩正小孩正確確確確的的的的價值價值價值價值觀觀觀觀。。。。台

北：天下雜誌。

�史蒂芬‧柯維著 (2005)。與成與成與成與成功有約功有約功有約功有約。。。。台北‧天下遠見


資優諮詢機構資優諮詢機構資優諮詢機構資優諮詢機構

機構機構機構機構名稱名稱名稱名稱電話電話電話電話機構機構機構機構名稱名稱名稱名稱電話電話電話電話

台灣師大特教中心台灣師大特教中心台灣師大特教中心台灣師大特教中心(02)23922784

(02)23661155台中教育大學特教中心台中教育大學特教中心台中教育大學特教中心台中教育大學特教中心

(04)2263181#361

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彰化師大特教中心彰化師大特教中心彰化師大特教中心彰化師大特教中心(04)7232105#1461-2

(04)7255802嘉義教育大學特教中心嘉義教育大學特教中心嘉義教育大學特教中心嘉義教育大學特教中心

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(07)7132391台南教育大學特教中心台南教育大學特教中心台南教育大學特教中心台南教育大學特教中心

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台北教育大學特教台北教育大學特教台北教育大學特教台北教育大學特教中心中心中心中心

(02)27373061

(02)27366755屏東教育大學特教中心屏東教育大學特教中心屏東教育大學特教中心屏東教育大學特教中心

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台北市立教育大學台北市立教育大學台北市立教育大學台北市立教育大學特教中心特教中心特教中心特教中心

(02)23111880

(02)23896215台東教育大學特教中心台東教育大學特教中心台東教育大學特教中心台東教育大學特教中心

(089)327338

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(03)5257055 花蓮教育大學特教中心花蓮教育大學特教中心花蓮教育大學特教中心花蓮教育大學特教中心(038)227647

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結結結結語語語語

這一頭這一頭這一頭這一頭，，，，我們拉著手中的線我們拉著手中的線我們拉著手中的線我們拉著手中的線，，，，

那一頭那一頭那一頭那一頭，，，，讓風箏隨風盡情翱翔讓風箏隨風盡情翱翔讓風箏隨風盡情翱翔讓風箏隨風盡情翱翔。。。。

風大時風大時風大時風大時，，，，如果我們擔心如果我們擔心如果我們擔心如果我們擔心，，，，就把線收回一點兒就把線收回一點兒就把線收回一點兒就把線收回一點兒；；；；

風過後風過後風過後風過後，，，，請放開心請放開心請放開心請放開心，，，，讓風箏想飛哪兒讓風箏想飛哪兒讓風箏想飛哪兒讓風箏想飛哪兒，，，，就飛哪兒就飛哪兒就飛哪兒就飛哪兒！！！！

不管風箏飛得多高不管風箏飛得多高不管風箏飛得多高不管風箏飛得多高、、、、多遠多遠多遠多遠，，，，

手中這條用關愛與支持牽繫的線手中這條用關愛與支持牽繫的線手中這條用關愛與支持牽繫的線手中這條用關愛與支持牽繫的線，，，，

永遠是握在我們的手心永遠是握在我們的手心永遠是握在我們的手心永遠是握在我們的手心；；；；

於是於是於是於是，，，，我們不但能看著風箏飛翔我們不但能看著風箏飛翔我們不但能看著風箏飛翔我們不但能看著風箏飛翔，，，，

還能放心的讓還能放心的讓還能放心的讓還能放心的讓「「「「它它它它」」」」隨風遠颺隨風遠颺隨風遠颺隨風遠颺！！！！

用放風箏的哲理用放風箏的哲理用放風箏的哲理用放風箏的哲理，，，，牽引我們的孩子牽引我們的孩子牽引我們的孩子牽引我們的孩子

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