IFP School 5ième Rencontres TICE Rennes (Juin 2015)
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MOOC et Serious Game Une pédagogie implicante et innovante.
“Apprendre en pratiquant- Learning by doing”
5ième Rencontres Bretonnes des TICE et du e-learning – Rennes – 05/06/2015
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• Contexte - IFP School : Ecole d’application
• MOOC “Sustainable Mobility”
• Un Serious Game dans un MOOC? Quel intérêt ?
• Challenges Techniques
• Retours d’expérience
• Conclusions et perspectives
Contenu
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Olivier BERNAERT
![Page 3: IFP School 5ième Rencontres TICE Rennes (Juin 2015)](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020110/55c9b3a7bb61eb2f1b8b4681/html5/thumbnails/3.jpg)
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Le contexte
IFP School
LE PROJET D’UN 1er MOOC
Ecole d’application
Former des ingénieurs spécialisés
Secteurs de l’énergie et des transports.
350 étudiants, 50% étrangers, 50 nationalités
UN PROJET ELAN PEDAGOGIQUE
Approches compétences
Ingénierie pédagogique - TICE
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Innovations pédagogiques : favoriser les « savoir-faire »
Intérêt d’un MOOC pour une école d’application ?
Intégration d’un MOOC dans les parcours présentiels ?
4
Les Objectifs du MOOC
PEDAGOGIE
Nationale et internationale
Susciter l’intérêt d’étudiants pour l’école et le secteur de l’énergie
VISIBILITE
RECRUTEMENT
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Serious Game
MOOC Cours vidéo, LMS
5
Gestion du projet MOOC
Pédagogie Déroulé Pédagogique
1 chef de projet
1 ing. pédagogique
7 enseignants
2 resp. com
Story Board
Animation
Communication
NEW
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6
Serious Game dans le MOOC - Canvas LMS
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Serious Game – Simulateur de Raffinage
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Un Serious Game dans un environnement massif
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9
Intérêt d’un Serious Game dans un MOOC ?
Population cible = Etudiants!
Attirer un public jeune: dynamisme (versus quiz)
Environnement BD, effets sonores
Univers des jeux vidéo
Mise en situation de l’apprentissage
Mise en pratique dans un environnement réaliste
Environnements multiples
• Raffinerie
• Banc d’essai moteur
“Gamification”
Environnement ludique
Choix d’un Avatar
Challenge (points à gagner)
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Intérêt d’un Serious Game dans un MOOC ?
Centré sur les étudiants: ils sont au centre du jeu
Les problèmes à résoudre sont plus complexes (vs quiz)
• Simulateur de raffinage
Motivation (et taux de complétion)
Activités à hautes interactivités (glisser/déposer, actions
réalistes – ex. ouverture de vannes)
Apprentissage par “essais et erreurs”: tentatives illimitées
Développement de compétences en mettant en pratique
les apprentissages: “Learning by doing”
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Intégration dans plateforme LMS open source
CANVAS, hébergée par UNOW Intégration par standard LTI® app (Learning Tools Interoperability ®) Pas d’installation de plugin Scores transmis dans le cahier de notes
CANVAS de l’étudiant Management des avatars
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Challenges Techniques
Premier Serious Game dans un MOOC!
Le jeu fonctionne sur PC et tablettes (Android / IOS) y compris la sonorisation
Technologie web HTML5. Le Serious Game a été développé par aPi-learning
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Learning Tool Interoperability®
Identifiant étudiant
Avatar
Nombre de tentatives
Lancement jeu
Standard LTI®
Scores
Avatar
Nombre de tentatives
APP LMS
“Tools consumers” “Tools providers”
Serveur tiers Plateforme LMS
Designer APP Administrateur
plateforme
MOOCers
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Challenges Techniques
Environnement Massif(MOOC)
Large population d’utilisateurs
Optimisation du poids des fichiers et
des graphiques
Les utilisateurs accèdent au Serious
Game directement à partir du LMS,
pas de différence avec les autres
activités du MOOC (affichage
iFrame)
Adaptation du Serious Game au
LMS spécifique de l’école (SCORM
2004)
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0% 10% 20% 30% 40% 50%
France
Espagne
Inde
Italie
Venezuela
Pays
0% 20% 40% 60%
Age
< 24
25-34
45-54
35-44
55-64
> 65
40%
2% 1%
51%
5%
Professional
Professor
Retired
Student
Unemployed
Statut Professionnel
23%
76%
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1. UPV - Valencia
2. INSA
3. ENIM - Monastir
4. Chimie Paris
5. ENSAM
Ecoles d’Origines
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Retours d’expérience
“Le Serious Game était vraiment bien car il permet de travailler dans
des conditions réelles et professionnelles”
“Les Serious Games permettent de mettre en pratique ce que l’on
vient juste d’apprendre. Cela permet une meilleure compréhension
des cours.”
“Le Serious Game est une alternative aux quiz d’évaluation. Cela
permet aux participants de ne plus ressentir de stress en
comparaison à celui provoqué avec un quiz traditionnel. C’est une
manière de tester les connaissances plus confortable pour l’étudiant
et ceci permet de meilleures performances”.
“Le Serious game devrait être plus développé encore et remplacer
les quiz qui sont vraiment trop académiques et qui ne sont pas
vraiment intéressant.”
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Achievements : completion rate
Source of the initial graphic : http://www.katyjordan.com/MOOCproject
Retours d’expérience – Taux de complétion
Average = 15%
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17
Haut niveau de satisfaction
des participants…
53% - le SG aide à avoir une
meilleure compréhension des
cours.
43% - le SG a augmenté mon
intérêt et ma motivation pour
les cours
Soit, 96% ont utilisé le SG et
trouvent les activités
intéressantes
Retours d’expérience – Chiffres clefs
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LMS - MOOC
18
Programmes de
Masters à IFP
School
MOOC
Sustainable
Mobility
LMS - IFP SCHOOL
Retours d’expérience
DIPLOME
IFP School
CERTIFICAT DE
PARTICIPATION
Nouvelles ressources pour les étudiants d’IFP School
RESSOURCES
• Videos
• Quiz
• Peer to peer
• Serious Game
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L’heure du BILAN – Les chiffres clefs
3100 inscrits issus de 67 pays
51 % d’étudiants
31% des inscrits ont obtenu le certificat
59 % des participants actifs ont obtenu le certificat
Résultats atypiques qui s’expliquent en grande partie par l’intégration
du Serious Game dans le dispositif pédagogique.
Une utilisation simple et fluide du Serious Game dans le LMS
Retours très positifs des participants
Des ressources utilisées dans des dispositifs de classes inversées
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MOOC « Mobility »
Seconde édition 2 Novembre 2015
• Serious Game
• + interactivité: simulation d’un moteur
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Perspectives et Conclusion
MOOC « Oil&Gas »
Débuté le 11 Mai 2015
> 21500 participants de 120 pays
2 principales innovations !
• TOUS les quiz remplacés par des mini-games
• Vidéos interactives
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Perspectives – MOOC « Oil & Gas »
15 Mini-jeux remplacent
TOUS les quiz
Utilisation de la
technologie développée
pour le SG (LTI app)
2 vidéos interactives ?
![Page 22: IFP School 5ième Rencontres TICE Rennes (Juin 2015)](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020110/55c9b3a7bb61eb2f1b8b4681/html5/thumbnails/22.jpg)
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MOOC Oil&gas – nombre de vues (1 juin)
W2 W1 W3
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MOOC Oil&Gas – pays participants (30/05)
20%
> 21500 participants
120 pays
5%
5%
5%
8% 6%
2,5%
2,5%
2,5%
2,5%