Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

43
Hvað er læsi?

  • date post

    19-Dec-2015

  • Category

    Documents

  • view

    229

  • download

    3

Transcript of Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

Page 1: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

Hvað er læsi?

Page 2: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

Það að kunna að lesa

Page 3: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

læsi sem táknumsýslanlæsi sem merkingarsköpun

Page 4: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

fræðast um (soga í sig) læsisfræðiflokka, tengja, raða, bæta við,

taka af

Page 5: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

það að kunna að lesa (og skrifa)samskiptaferli þar sem við

beitum samskiptaverkfærum við sköpun merkingar í tilteknu

samskiptaumhverfi

Samskiptaverkfæri=táknkerfi og tæknimiðlar

Page 6: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

upplýsingatækni fyrrupplýsingatækni nú

Page 7: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

framfarirnotagildi

Page 8: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

takmörk mannaútfærsla

Page 9: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

margræddir samskiptaflokkar samskiptaflokkar sem þurfa

að komast í sviðsljósið

Page 10: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

boð merking

Page 11: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

skarpskyggni þess sem skilurforsendur skilnings

Page 12: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

læsi snýst um sjónlæsi snýst um öll skynfæri

Page 13: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

miðlun sem dreifingmiðlun nám

Page 14: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

texti er prenttexti er alls konar tákn

Page 15: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

skrifa stafibúa til alls konar efni

Page 16: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

lesa textaráða í alls konar efni

Page 17: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

læsi (miðlalæsi, táknvísi)málvísi, myndvísi, hljóðvísi,

fjölvísi

Page 18: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

lesa og skrifa sækja, greina, meta, velja, setja

saman, miðla

Page 19: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

miðlar tengjast tæknimiðlar tengjast tilfinningum,

sjálfsmynd, lýðræði og menntun

Page 20: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

prent eini lærdómsmiðilinnallir miðlar eða margmiðlun

Page 21: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

nemendurnir og miðillinnnemandinn og miðlarnir

Page 22: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

tungumál í bókumtungumál í öllum miðlum

Page 23: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

þekkingarmiðlunþekkingarsköpun

Page 24: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

kennslubækuralls kyns efni

Page 25: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

námsefni bundið aldri og greinnámsefni miðað við verkefni

Page 26: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

tileinka sér efniöðlast færni

Page 27: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

læra í eitt skipti fyrir ölllæra þegar þörf krefur

Page 28: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

ég leysi/læri það sjálfvið leysum/lærum það saman

Page 29: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

nemendur eru kennararkennarar eru nemendur

Page 30: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

nám byggt á rökum og minninám snýst um sköpun

og athafnir

Page 31: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

takmarkaður aðgangur að þekkinggreiður aðgangur að þekkingu

Page 32: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

þekkingarstjórnun stjórnvalda/kennaraþekkingarstjórnun

nemenda/almennings

Page 33: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

þekking endist lengi þekking endist skammt

Page 34: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

vita að...vita hvernigvita hvað á að gera við tilteknar

aðstæður

Page 35: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

sjálfbær þekkingarbúskapurtengsl við aðra

Page 36: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

kennarar velja efni og miðla þvíkennarar hjálpa nemendum að velja efni og vinna úr því

Page 37: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

kennsla eins og fjölmiðlunnám eins og samskipti

Page 38: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

skrifleg prófnemendur sýna fram á færni sína

á margan hátt

Page 39: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

útkomaferli

Page 40: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

boðlím

Page 41: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

miðsæknimiðflótti

Page 42: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

vissaóvissa

Page 43: Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan læsi sem merkingarsköpun.

samskiptatækni, skilningstækni, minnistækni

hamingjutækni


Dalskóli 2012-2013hefði fengið þann heiður að vera bókmenntaborg til nokkurra ára að helga starfsveturinn 2012 – 2013 lestri, læsi, lestrarvenjum og lesskilningi. Það

Dalskóli 2012-2013hefði fengið þann heiður að vera bókmenntaborg til nokkurra ára að helga starfsveturinn 2012 – 2013 lestri, læsi, lestrarvenjum og lesskilningi. Það

Læsi er lykillinn Lestur og lesskilningur...texta með því að skoða sýnishorn af ólíkum textategundum, bera saman og rýna í orðanotkun, byggingu og skipulag. Halda áfram

Læsi er lykillinn Lestur og lesskilningur...texta með því að skoða sýnishorn af ólíkum textategundum, bera saman og rýna í orðanotkun, byggingu og skipulag. Halda áfram

Hvernig á að lesa á umbúðarmerkingar matvæla?...• Innihaldsefni eru þau hráefni, aukefni og önnur efni sem notuð eru til að búa matvöruna til. • Það efni sem mest

Hvernig á að lesa á umbúðarmerkingar matvæla?...• Innihaldsefni eru þau hráefni, aukefni og önnur efni sem notuð eru til að búa matvöruna til. • Það efni sem mest

Að sjá og finna 04 29 Aníta Lind,.pdf · Elliot W. Eisner sem vill að námsefninu sé miðlað á sem fjölbreyttastan hátt og um kennslunálgunina fagmiðuð myndlistarkennsla

Að sjá og finna 04 29 Aníta Lind,.pdf · Elliot W. Eisner sem vill að námsefninu sé miðlað á sem fjölbreyttastan hátt og um kennslunálgunina fagmiðuð myndlistarkennsla

Fuglinn sem þrengir að - Heim | Skemman · 2018. 10. 15. · Hugvísindasvið Fuglinn sem þrengir að Þýðing á skáldsögu Kristínar Steinsdóttur, Ljósa, ásamt umfjöllun

Fuglinn sem þrengir að - Heim | Skemman · 2018. 10. 15. · Hugvísindasvið Fuglinn sem þrengir að Þýðing á skáldsögu Kristínar Steinsdóttur, Ljósa, ásamt umfjöllun

Félagsfærni Sjálfefling Læsi - Sköpun Heilbrigði · 2019. 9. 11. · Matskvarði: Matskvarðinn byggir á fimm punkta kvarða, þar sem starfsfólk metur hverja vísbendingu

Félagsfærni Sjálfefling Læsi - Sköpun Heilbrigði · 2019. 9. 11. · Matskvarði: Matskvarðinn byggir á fimm punkta kvarða, þar sem starfsfólk metur hverja vísbendingu

Að meta það sem við viljum að nemendur læri! Lykilþættir í vönduðu námsmati

Að meta það sem við viljum að nemendur læri! Lykilþættir í vönduðu námsmati

NETVERSLANIR - visir.is · fyrir tækin sem eru að blogga með einhverjum árangri, þrátt fyrir að rannsóknir sýni að fyrirtæki sem blogga og kunna að blogga fá mun meiri

NETVERSLANIR - visir.is · fyrir tækin sem eru að blogga með einhverjum árangri, þrátt fyrir að rannsóknir sýni að fyrirtæki sem blogga og kunna að blogga fá mun meiri

Grunnnám í - bifrost.is...Sameinuðu þjóðirnar veita forystu. Jafnframt miðar skólinn að því að efla hugsun um sjálfbærni sem tengist bæði námi og rannsóknum sem við

Grunnnám í - bifrost.is...Sameinuðu þjóðirnar veita forystu. Jafnframt miðar skólinn að því að efla hugsun um sjálfbærni sem tengist bæði námi og rannsóknum sem við

Betri helmingurinn · auk þess sem samkrull af þessu tag i hlýtur að vera vanvirða við þá menntun og reynslu sem atvinnu-maðurinn hefur .lóscfsdóttuað baki. Að þessu

Betri helmingurinn · auk þess sem samkrull af þessu tag i hlýtur að vera vanvirða við þá menntun og reynslu sem atvinnu-maðurinn hefur .lóscfsdóttuað baki. Að þessu

Borgarráð - reykjavik.is...sem hafa það að meginmarkmiði að einfalda, skýra og skerpa stjórnarhætti Reykjavíkurborgar: 1. Lagt er til að eftirfarandi skipurit stjórnsýslu

Borgarráð - reykjavik.is...sem hafa það að meginmarkmiði að einfalda, skýra og skerpa stjórnarhætti Reykjavíkurborgar: 1. Lagt er til að eftirfarandi skipurit stjórnsýslu

IS Lykilatriði sem stuðla að gæðum náms án …...European Agency for Development in Special Needs Education Lykilatriði sem stuðla að gæðum náms án aðgreiningar Tilmæli

IS Lykilatriði sem stuðla að gæðum náms án …...European Agency for Development in Special Needs Education Lykilatriði sem stuðla að gæðum náms án aðgreiningar Tilmæli

Voice Dream Reader...Þegar tímastilltur lestur er í gangi, er hægt að sjá tímann sem er eftir þar sem Play takkin á að vera. Til að stoppa tímastilli, þá þarf bara að

Voice Dream Reader...Þegar tímastilltur lestur er í gangi, er hægt að sjá tímann sem er eftir þar sem Play takkin á að vera. Til að stoppa tímastilli, þá þarf bara að

jupiter.is¡rfestingarsjóðs-Júpíters-jún... · Sjóðsdeildinni er heimilt að nota afleiður sem hluta af áhættustýringu, til að draga úr áhættu, til að minnka kostnað

jupiter.is¡rfestingarsjóðs-Júpíters-jún... · Sjóðsdeildinni er heimilt að nota afleiður sem hluta af áhættustýringu, til að draga úr áhættu, til að minnka kostnað

Háskóli Íslands - notendur.hi.is að forminu til...  · Web viewHugvísindadeild. Heimspekiskor. Hluthyggja að forminu til. Formgerðarhyggja sem lausn á vanda vísindalegrar

Háskóli Íslands - notendur.hi.is að forminu til...  · Web viewHugvísindadeild. Heimspekiskor. Hluthyggja að forminu til. Formgerðarhyggja sem lausn á vanda vísindalegrar

MARKAÐURINN - visir.isog með honum er hægt að velja aldrif eða afturhjóladrif og AdSR-gripkerfi sem greinir mismunandi yfirborð til að tryggja hámarksgrip. Hægt er að

MARKAÐURINN - visir.isog með honum er hægt að velja aldrif eða afturhjóladrif og AdSR-gripkerfi sem greinir mismunandi yfirborð til að tryggja hámarksgrip. Hægt er að

Voktun oaeskilegra efna final web - Matís · 2010-06-04 · Engu að síður er mikilvægt að þetta verkefni sé hugsað sem langtíma- verkefni þar sem sífellt er nauðsynlegt

Voktun oaeskilegra efna final web - Matís · 2010-06-04 · Engu að síður er mikilvægt að þetta verkefni sé hugsað sem langtíma- verkefni þar sem sífellt er nauðsynlegt

Mat á nýrri námskrá í Menntaskólanum á Akureyri · Hið faglega námssamfélag í MA var farið að kalla eftir breytingum og kennarar höfðu áhyggjur af þverrandi læsi,

Mat á nýrri námskrá í Menntaskólanum á Akureyri · Hið faglega námssamfélag í MA var farið að kalla eftir breytingum og kennarar höfðu áhyggjur af þverrandi læsi,

Skýrsla starfshóps um aðkomu einkaaðila að · 3 1 Inngangur Þann 25. mars 2014 skipaði innanríkisráðherra starfshóp sem ætlað var að skoða aðkomu einkaaðila að einstökum

Skýrsla starfshóps um aðkomu einkaaðila að · 3 1 Inngangur Þann 25. mars 2014 skipaði innanríkisráðherra starfshóp sem ætlað var að skoða aðkomu einkaaðila að einstökum

R17050189 - ReykjavíkurborgVísað er til bréfs, dags. 12. maí sl., þar sem Vegagerðin tilkynnir að stofnunin líti svo á að Reykjavíkurborg beri að fjármagna aukinn kostnað

R17050189 - ReykjavíkurborgVísað er til bréfs, dags. 12. maí sl., þar sem Vegagerðin tilkynnir að stofnunin líti svo á að Reykjavíkurborg beri að fjármagna aukinn kostnað