Home Away From Home - Heimat fern der...
Transcript of Home Away From Home - Heimat fern der...
Home AwayFrom Home
Eine online Quelle fuumlr Gemeinschaften Trainings und Jugendarbeit in Europe
Home Away From Home - Heimat fern der Heimat
Erkennen Erneuern und Entwickeln von Aktionen in denen jungen Menschen zur Integration von Gefluumlchteten Asylsuchenden und Migrantinnen eine treibende Kraft und bedeutende Rolle spielen
Co-funded by the Erasmus+ Programme of the European Union
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2019 copy Home Away From Home Projekt im Rahmen des Europaumlischen Programms
Erasmus+ Youth
Referenznummer 2016-3-HR01-KA205-034797
AutorInnen
Anne Peeters Elisabeth Hanzl Marie-Sophie Loumlhlein und Alexandra Georgiou
Redaktion
Ana Roksandić ChristianaWeidel Lara Lang
Website
wwwhafheu
Kontakt
Deutschland Lara Lang langforumzfdde
Oumlsterreich Christiana Weidel officengoat
Haftungssauschluss
Dieses Projekt wurde mit Unterstuumltzung der Europaumlischen Kommission finanziert
Die Verantwortung fuumlr den Inhalt dieser Veroumlffentlichung tragen allein die
Verfasserinnen die Kommission haftet nicht fuumlr die weitere Verwendung der darin
enthaltenen Angaben
Impressum InhaltsverzeichnisImpressum 2
Inhaltsverzeichnis 3
Einfuumlhrung 5
Methodik 6
Das Trainingskonzept bdquoblended mobilityldquo 6
Trainingsmaterialien 7
Blended Learning 8
Trainingsvorbereitung 8
Das Training 8
Programmablauf 9
Struktur eines Trainingstages 10
Nach dem Training 11
Programm 12
Das siebentaumlgige Trainingsprogramm im Uumlberblick 15
Vor dem Training Online-Einfuumlhrung 16
Tag Eins Das groszlige Kennenlernen 20
Tag Zwei Die Themen ndash wovon sprechen wir 32
Tag Drei Herausforderungen ndash womit haben wir es zu tun 40
Tag Vier Meine Arbeit in der lokalen Gemeinschaft 46
Tag Fuumlnf Voneinander lernen 52
Tag Sechs Maszlignahmenplanung 56
Tag Sieben Feedback Evaluation und Transfer 60
Fazit 64
Trainings-Empfehlungen 65
Anmerkungen zum Setting 65
Lernprozess 65
Interkultureller Wert 65
Vorstellung der Projektpartnerinnen 66
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Das Projekt Home Away From Home zielt darauf ab zu einer besseren Integration von Gefluumlchteten Asylbewerberinnen und Migrantinnen in Europa beizutragen Es foumlrdert innovative Jugendmaszlignahmen und staumlrkt junge Freiwillige und Fachkraumlfte
Das Projekt besteht aus drei Bausteinenbull Erforschung und Dokumentation inspirierender Praktiken und innovativer
Ansaumltze zur Integration bei denen junge Menschen eine wichtige Rolle spielenbull Pilottraining zur Verbesserung der Faumlhigkeiten junger Freiwilliger und
Fachkraumlfte im Bereich Integrationbull Verbreitung der Projektergebnisse um mehr junge Menschen fuumlr Integration zu
begeistern
Das siebentaumlgige Pilottraining wurde fuumlr 25 junge Menschen aus fuumlnf EU-Laumlndern konzipiert und getestet Es diente dem Austausch von Erfahrungen auf dem Gebiet der Arbeit mit Migrantinnen Gefluumlchteten und Asylbewerberinnen und der Information uumlber europaumlische inspirierende Beispiele von Integration
Ziel des Trainings war es Jugendliche mit Wissen und Faumlhigkeiten auszustatten um in ihren jeweiligen Gemeinschaften aktiv an Integrationsfragen zu arbeiten und lokale bzw nationale Netzwerke in Europa zu foumlrdern Daruumlber hinaus bot es den Teilnehmenden aus mehreren europaumlischen Laumlndern die Moumlglichkeit sich uumlber positive Beispiele fuumlr Integration auf lokaler Ebene umfassend zu informieren
Dieses Online-Trainingshandbuch ist nun eine Zusammenstellung der verschiedenen Module die von den Teilnehmenden des Pilottrainings erfolgreich durchgefuumlhrt und positiv bewertet wurden Multiplikatorinnen in der Jugendarbeit im Ausbildungsbereich und in lokalen Gemeinschaften in Europa koumlnnen mit dieser Ressource junge Menschen unterstuumltzen geeignete Maszlignahmen zur Integration von Gefluumlchteten Asylbewerberinnen und Migrantinnen zu identifizieren und zu entwickeln
Wir wuumlnschen den Leserinnen und Userinnen des Handbuchs viel Erfolg mit eigenen Initiativen Gerne stehen wir fuumlr Feedback Fragen und Anregungen zur Verfuumlgung
Viel Erfolg und alles GuteDas Home Away From Home Trainingsteam
Einfuumlhrung
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Das im Folgenden vorgestellte Training wurde im Rahmen von non-formaler Bildung fuumlr interkulturelles Lernen konzipiert und praktisch interaktiv sowie handlungsorientiert ausgerichtet Es handelt sich dabei um eine Kombination aus Uumlbungen Beispielen Diskussionen Praumlsentationen und spezifischen Aufgaben Dazu gehoumlren zB die Entwicklung von Plaumlnen fuumlr die zukuumlnftige Arbeit der Teilnehmenden fuumlr die Mobilisierung von Gemeinschaften und die Vernetzung mit Gleichaltrigen aus ganz Europa
Als zusaumltzlicher Input dienen im Training Fallstudien und theoretische Auseinandersetzungen uumlber Werte Prinzipien und den Nutzen der Gemeinschaftsarbeit und der Arbeit im Kontext von Integration Diese Beitraumlge wurden waumlhrend der Forschungsphase des Home Away From Home Projekts gesammelt und stehen Interessierten ebenfalls zur Verfuumlgung
Der Aufbau des Pilottrainings nimmt auf
sowie der Praxis der teilnehmenden Organisationen im Themenbereich Migration politische Situation und Basisarbeit mit der Entwicklung von Faumlhigkeiten fuumlr die konkrete Arbeit in lokalen Gemeinschaften und sozialen Netzwerke kombiniert
In den Rahmenbedingungen des Trainings und der einzelnen Bausteine haben Forschende sowohl formell als auch informell Raum fuumlr Interaktion mit den Teilnehmenden Sie nehmen an Sitzungen teil und machen aus der Sicht der Forschenden Notizen Jeder Morgen beginnt mit einer Feedbackrunde des Forschungsteams basierend auf den Ergebnissen des Vortages Dadurch wird die Forschungsarbeit fuumlr die Teilnehmenden sichtbar In speziellen Zeitfenstern fuumlhren die Forschenden Interviews oder bilden Fokusgruppen So koumlnnen verschiedene Themen und Methoden maszliggeschneidert und mit tiefem Verstaumlndnis bearbeitet werden
spezifische Fragen und Erwartungen der Teilnehmenden als Input fuumlr den Trainingsablauf Ruumlcksicht Einige Module bauen daher auf vorherige Trainingsaufgaben auf Dies ist zu beruumlcksichtigen falls nur ein Baustein aus dem Programm ausgewaumlhlt wird
― Das Trainingskonzept bdquoblended mobilityldquo
Das Training basiert auf der Erforschung guter Beispiele von Integration Jungen Menschen mangelt es oft an solchen zuverlaumlssigen Beispielen fuumlr Maszlignahmen in der Integrationsarbeit Durch die Kombination von Auslandsmobilitaumlt und digitalen Lehr- und Lernformen ndash dies entspricht dem Konzept bdquoblended mobilityldquo ndash kann das Training besonders gut auf lokale Beduumlrfnisse und Probleme abgestimmt werden
Auszligerdem wurden Lernangebote aus vielfaumlltigen Forschungserkenntnissen dem vorhandenem Gruppen-Wissen
― Trainingsmaterialien
Die Online-Plattform des Projekts bietet eine umfassende Uumlbersicht vorhandener Trainingsmaterialien in Europa wie etwa non-formales amp formales Lernen eine Auswahl spezieller Themen und moumlglicher Zielgruppen httphafheuuseful-resources
Methodik
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― Blended Learning
Das Training besteht aus drei grundlegenden Teilbereichen Der Vorbereitungsphase dem eigentlichen Training umgesetzt in einem siebentaumlgigen Programm sowie einer anschlieszligenden digital gestuumltzten Auswertungsphase
Trainingsvorbereitung
In jedem der teilnehmenden Partnerlaumlnder findet eine Vorbereitungsphase statt um auf die Schulung vor Ort einzustimmen Die Vorbereitung besteht aus folgenden Bausteinenbull einem Online- oder Live-Meeting mit den ausgewaumlhlten Teilnehmenden Dies
bietet die Moumlglichkeit sich gegenseitig in den nationalen Gruppen vorab bereits kennen zu lernen und detaillierte Informationen zum Projekt zu erhalten
bull eine Gruppenarbeit pro Land Jede Laumlndergruppe erfaumlhrt dadurch mehr uumlber den Kontext des eigenen Landes Die vorbereitete Praumlsentation wird spaumlter im gemeinsamen Training von den Laumlndergruppen vorgestellt
bull einem virtuellen Raum fuumlr alle Trainings-Teilnehmenden Damit wird auch das laumlnderuumlbergreifende Kennenlernen der anderen Teilnehmenden ermoumlglicht
Das Training
Das Training vor Ort besteht aus einem siebentaumlgigen Programm Es wird im Folgenden detailliert in den verschiedenen Sitzungen und Methoden beschrieben und kann individuell nach den Beduumlrfnissen der jeweiligen Gruppen angepasst werden
The U Process
Programmablauf
Das Programm folgt dem Konzeptansatz der bdquoTheorie Uldquo des deutschen Forschers Otto Scharmer der am MIT (Massachusetts Institute of Technology) im amerikanischen Cambridge lehrt
Es bedeutet fuumlr die Herangehensweise dass zuerst Informationen gesammelt werden um mit dem Thema in Kontakt zu kommen und Details zu erkunden Unsicherheiten akzeptiert werden und der Tag mit mehr Fragen beendet wird als er begonnen wurde Die folgende bdquoFrustrationldquo der Gruppe bringt die Teilnehmenden dazu nicht alles fuumlr selbstverstaumlndlich zu halten Es fordert sie heraus tiefer zu graben weiter zu recherchieren und Erwartungen Beduumlrfnisse und Fragen die sie urspruumlnglich hatten neu zu definieren Es hilft ihnen zu verstehen dass ihr Lernen in den eigenen Haumlnden liegt und dass es ihre Verantwortung ist gebotene Chancen zu ergreifen
PerformingOperating fromthe Whole
PrototypingLinking Mind Heart and Hand
Downloadingpast patterns
CrystallizingVision amp Intention
Seeingwith fresh eyes
SensingInto the Field
PresencingConnecting to Source
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Nach dem Training
Um den Wissens- Erfahrungs- und Unterstuumltzungsaustausch zwischen den Teilnehmenden weiter voranzutreiben werden die Teilnehmenden ermutigt virtuelle Kommunikationskanaumlle wie eine geschlossene Facebook-Gruppe einen Slack-Kanal Asana einen Google Drive-Ordner etc einzurichten und zu verwenden Diese koumlnnen genutzt werden um Informationen uumlber die Situation der Migrantinnen Asylbewerberinnen und Gefluumlchteten in ihren Laumlndern auszutauschen undoder erleichtern die Zusammenarbeit bei gemeinsamen Projekten
Bewertung amp ReflexionEinige Zeit nach dem Training werden die Teilnehmenden gebeten einen Fragebogen auszufuumlllen um uumlber ihre Lernerfahrungen zu berichten Wie setzen sie das Gelernte in ihrem taumlglichen Leben undoder in der (ehrenamtlichen) Arbeit um wie wenden sie das Gelernte an Auf diese Weise laumlsst sich beurteilen welche langfristigen Auswirkungen das Training auf die Teilnehmenden hatte
Struktur eines Trainingstages
Waumlhrend die Sitzungen verschiedene Themen und Methoden beinhalten unterliegt die Gesamtstruktur des Tages diesem Schema
Uumlbersicht fuumlr den TagBeginnt mit einer Ruumlckblende auf den Vortag und einem Uumlberblick uumlber den aktuellen Tag Dies hilft den Gesamtfluss im Auge zu behalten
Input-TeamsAm ersten Tag (siehe dritte Sitzung) wird Raum fuumlr gegenseitige Lernerfahrungen zur gegeben in dem sich die Teilnehmenden fuumlr verschiedene Aufgaben und Teams anmelden koumlnnen Diese Gruppen erhalten auch Raum um zu Beginn des Tages ihren Beitrag vorzustellen
ReflexionsgruppenAuch werden am ersten Tag Reflexionsgruppen eingerichtet Zum Abschluss jeden Tages werden die Teilnehmenden eingeladen in ihrer Gruppe zu reflektieren Fuumlr die Teilnehmenden Forschenden und Trainerinnen werden jeweils separate Reflexionsgruppen eingerichtet
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Zeit Sitzung Vorbereitung amp Ankunft
Tag 1 Kennenler-nen
Tag 2
Themen
Tag 3
Heraus- forderungen
Tag4
Lokale Gemein-schaft
Tag 5
Voneinander lernen
Tag 6 Maszlignahmen- planung
Tag 7
Feedback Evaluation and Transfer
Tag 8
Abreise
Fruumlhstuumlck
Ankunft
90 min 1 Willkommen amp Einfuumlhrung
In das Thema eintauchen
Welche Heraus- forderungen stehen uns bevor
Mapping und Analyse meiner lokalen Gemeinschaft
Forschungs- interviewsFreiraum
Alles aus einer Hand prak-tische Instru-mente fuumlr Aktionen
Feedback- Recherche
Abreise
15 min Pause
90 min 2 Erwartungen Input zu Begriffen und Konzepten
Welche Heraus- forderungen stehen uns bevor
Gefuumlhrtes Journal
Freiraum Maszlignahmen- planung
Event
Mittagessen
90 min 3
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Schaffung eines Raumes fuumlr gegen- seitige Lern- erfahrungen
Situationen im Kontext unserer eigenen Laumlnder
Gute Praktiken und Er-folgs-beispiele
Freier Nachmit-tag + Abend
Freiraum Maszlignahmen- planung
Bewertung und Transfer
30 min Pause
90 min 4 Infos zu Projekten Jugendpass Erklaumlrung Reflexions-gruppen
Situation im Kontext der eigenen Laumlnder
Gute Praktiken und Erfolgs-beispiele
Freiraum _
Nachbereitung
Maszlignahmen-planung_
Feedback
Feedback und AbschlussRaum zum Ent-spannen und Packen
30 min 5 Reflexions-gruppen
Reflexions-gruppen
Reflexionsgrup-pen
Reflexions-gruppen
Reflexions-gruppen
Reflexionsgruppen
Abendessen
Freie Zeit Organisations-messe
Abschlussabend
Programm
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Das siebentaumlgige Trainingsprogramm im Uumlberblick
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Vor dem Training Online-Einfuumlhrung
Dauer bull 60-90 min skypelive meeting
Team Jedes Land stellt neben einer Koordinationsleitung auch eine Trainingsfachkraft zur Verfuumlgung Dieser Trainerin vereinbart mit den jeweiligen nationalen Teilnehmenden ein Treffen live oder per Skype
Ziele Die Teilnehmendenbull lernen sich kennenbull lernen das Projekt kennenbull werden uumlber das Ziel und die Einheiten der Vorbereitungsphase informiert
Methoden und Details
SkypeLive-Meeting
Agenda
2 min 1 Kurze Einfuumlhrung durch die Koordinationsleitung
2 min 2 Kurze Einfuumlhrung durch dendie Trainerin
16 min 3 Vorstellung Kennenlernen der Teilnehmendenbull Wer bist dubull Was machst du eigentlichbull Warum hast du dich fuumlr dieses Training beworben
20 min 4 Vorstellung der ProjekteInitiativen der Teilnehmendenbull Worum geht es in diesem Projektbull In welcher Phase des Projekts bist dubull Welche Rollen gibt eshast du im Projekt
15 min 5 Erlaumluterung der Ziele der Vorbereitungsphasebull sich als Teil eines groumlszligeren internationalen Teilnehmer-
kreises zu verstehen und vorzustellenbull die eigene lokalenationale Situation zu kennen und zu
praumlsentierenbull interessante Informationen uumlber (ehrenamtliche) Arbeit
fuumlr die Organisationsmesse mitzubringen Informationen Broschuumlren Flugblaumltter Broschuumlren
Poster Flyer Materialien Publikationen oder Spiele der Organisation
Hast du etwas dass du teilen moumlchtest Oder etwas dass du anderen beibringen willst In diesem Fall nehmt euch den Platz und bringt mit was ihr dafuumlr brauch Das kann alles sein Theatersitzung Meth-ode Film Tanz Buch interessante Themen fuumlr Diskussionen etc
5 min 6 Praktische Informationen uumlber
bull Buchung von Reiseticketsbull Versicherungbull Erstattungbull Lebensmittel und Allergienbull Sonstiges
Im Tempo der Teilneh-menden aber vor Beginn des Trainings
Kennenlernen in den einzelnen LaumlndernFuumlr jeden Teilnehmerin wird ein Google-Dokument eingerichtet das einerseits der Vorstellung dient und auszliger-dem gemeinsame Interessen mit anderen Teilnehmenden erleichtert
Praumlsentiert die eigene lokalenationale Situation im TeamWaumlhrend des Trainings vor Ort erhaumllt jede Laumlndergruppe Raum um die eigene lokalenationale Situation zu praumlsentie-ren (20 MinutenLand)
Vorbereitungsphase Online-Einfuumlhrung
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Empfohlene Themenbull Asylkontext des Landesbull Rechtsrahmen fuumlr die Migration im jeweiligen Landbull politische Trendsbull Beispiele guter Praktiken von Integrationbull jedes andere Thema im Kontext Migration
Die Praumlsentation unterliegt keinen Einschraumlnkungen kann muumlndlich mit Powerpoint Poster Theater etc seinEs ist jedoch nicht als Wettbewerb aufzufassen und wird nicht bewertet Zweck dieser Gruppenarbeit ist es die unterschiedlichen Kontexte fuumlr Migration und Integration in den teilnehmenden Laumlndern zu vermitteln
Material Platzbedarf
WLAN oder Konferenz-raum
bull Internetverbindungbull Skypebull Google Drive Ordner
Vorberei-tung und Ressourcen
bull Ladet die Teilnehmenden zur Teilnahme an einem Doodle ein um einen Termin fuumlr das Skype-Meeting festzulegen (idealerweise 2 Monate vor Beginn des Trainings)
bull Ladet die Teilnehmenden in einen Google Drive-Ordner ein in dem die Vorbereitungsphase erlaumlutert wird das Dokument zum gegenseitigen Kennenlernen erstellt wird
Begruumln- dung Kommen-tare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Diese Vorbereitungsphase hilft Einblicke in die verschiedenen Laumlndersitua-tionen zu gewinnen und sich kennenzulernen bevor das Training vor Ort beginnt Dieser bdquoEisbrecherldquo hilft fuumlr Anknuumlpfungspunkte im Gespraumlch z B bdquoOh ja du warst derjenige derrdquo oder bdquoOh du laumlufst gerne wollen wir am fruumlhen Morgen gemeinsam laufenrdquo
Vorschlag Diese Einfuumlhrungen koumlnnen auch waumlhrend des Trainings genutzt werden Die Dokumente koumlnnen etwa in einem kleinen bdquoSocial Medialdquo-Bereich im Schulungsraum ausgehaumlngt werden damit die Teilnehmenden diese teilen koumlnnen
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Tag Eins Das groszlige Kennenlernen
Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die Sitzung waumlhrend die anderen Teammitglieder teilnehmen
Ziele Die Teilnehmendenbull fuumlhlen sich am Trainingsort willkommenbull lernen das aktuelle Projektteam und seine Organisationen kennenbull verstehen die verschiedenen Rollen der Projektteammitgliederbull lernen sich besser kennenbull verstehen den Zeitrahmen und das Programm des Tagesbull einigen sich auf einige praktische Vorkehrungen fuumlr den Veranstaltungsort
MethodenDetails
5 min Hallo amp Willkommen
10 min Kurze Vorstellung der Projektteammitglieder und ihrer Rollen
30 min Namensrunde (die Geschichte meines Namens) mit allen Beteiligten
3 x 10 min = 30 min
Mini-Einfuumlhrungsrunden(findetetwaswasihrgemeinsamhabt in Gruppen agrave drei Personen)
5 min Zeitrahmen und Programm des Tages
10 min Praktische MitteilungenVereinbarungen fuumlr das Hotel und den Veranstaltungsort
Offene Fragen
Materialien Platzbe-darf
Alle Stuumlhle im Kreis (damit sich alle sehen koumlnnen)
bull Flipchartbull Markerbull Namensschilder
Vorberei-tung und Ressourcen
Flipchart Wichtige Informationen (Hausordnung Schluumlssel Fruumlhstuumlckszeit etc) Flipchart Willkommen zum TrainingFlipchart Das heutige Programm (was erwartet uns in den naumlchsten Stunden)
Begruumln- dung Kommen-tare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Die Einfuumlhrungsrunde erfordert viel Zeit und Energie Auf der anderen Seite ist die bdquoGeschichte meines Namensldquo interessant um mehr uumlber die Teilnehmenden zu erfahren
Alternativenbull Kleines Namensspiel in einer kleinen Gruppe von vier Personen werfen
sich die Teilnehmenden den Ball zu und rufen waumlhrenddessen den Namenbull Bereitet ein Namensschild fuumlr jede Person vor Lasst alle Teilnehmenden
einNamensschildziehenunddiesebestimmtePersonfindenSobalddieTeilnehmenden die Person gefunden haben tauschen sie etwas aus zum Beispiel bdquoDas sollten die anderen Teilnehmenden uumlber mich wissenldquo Nachdem alle fertig sind stellen sich die Duos in einem groszligen Kreis gegenseitig vor
bull Die soziometrische Konstellation Nach der europaumlischen Karte Von wo bist du heute gekommen Stellt euch in einer Linie nach euren tatsaumlchlichen Jahren der Erfahrung
oder Aktivitaumlt mit dem Thema des Trainingskurses auf - eine Seite der Linie bedeutet keine oder wenig Erfahrung waumlhrend die andere Seite viel Erfahrung bedeutet
Bildet kleine Gruppen mit Personen die in ihrer Arbeit die gleiche bdquoZielgruppenldquo teilen
Begruumlszligung und Einfuumlhrung
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Dauer 90 min
Team Eine Person moderiert den Prozess und verwaltet die ZeitDie anderen Teammitglieder moderierenerklaumlren die verschiedenen Teilbereiche
Zeile Die Teilnehmendenbull bringen ihre Erwartungen an sich selbst einander die Gruppe das Pro-
gramm und die Trainer zum Ausdruck
Die Trainerinnenbull koumlnnen das Programm kontinuierlich entsprechend anpassenbull koumlnnen ein Gefuumlhl der Partizipation und Solidaritaumlt foumlrdern und moumlgliche
Aumlngste abbauen
Methoden und Details
20 min Wer bin ich ndash mein Weg zum TrainingsortDie Teilnehmendenstellen den Weg vom Tag ihrer Geburt bis zum ersten Tag dieses Trainings dar indem sie wertvolle Punkte und Erfahrungen hervorheben die mit der Gruppe geteilt werden solltenSie haben dann etwas Zeit zum Teilen (zu zweit)
50 Minuten (10 Minuten fuumlr jede Ecke)
Erwartungen ndash fuumlnf Ecken ndash Karussell Gruppeneinteilung in fuumlnf Gruppen aacute fuumlnf Personen Jede der Ecken wird von einem der Trainerinnen Teammit-glieder moderiertNach zehn Minuten gehen alle Gruppen in die naumlchste Ecke
Beitraumlge Was hast du in deinem Rucksack mitge-brachtJeder Teilnehmerin bringt besondere Erfahrungen bestimmte Faumlhigkeiten und Begabungen (thematisch methodisch) mit Ihr koumlnnt Euch Zeit nehmen und diese auf Post-It Notes fuumlr die Wanddekoration notieren
Wo stehe ich Streuung der KompetenzenDie Teilnehmenden setzen einen Punkt entsprechend ihrer bdquoAusgangspositionldquo fuumlr die verschiedenen Themenbull Arbeit in interkulturellen Teams und kultureller
Vielfaltbull Verstaumlndnis von Konzepten und Begriffen zur
Migrationbull Chancen und Hindernisse fuumlr erfolgreiche Integra-
tionsansaumltze auf kommunaler Ebenebull Projektleitung
Was erwartest du von dir selbstDie Teilnehmenden erhalten ein Notizbuch zur Selbstre-flexionbdquoFormulieredreiLernzieledieduindieserWocheerreichen willstldquo
Baum der Erwartungen Was erwartest du von der Ausbildung und von den TrainerinnenDie Teilnehmenden erhalten Zeit nachzudenken ihre Erwartungen in den Baum zu schreiben und mit der Gruppe zu teilen
Die GruppeWas erwartest du von der Gruppe Alle Eingaben werden auf einer Liste geteilt
10 min Feedback aus den verschiedenen Ecken mit Fokus aufbull Baum der Erwartungenbull Erwartungen an die Gruppe
Erstellung einer endguumlltigen Liste von Vereinba-rungen innerhalb der Gruppe
Materialien Platzbe-darf
Teil 1 Groszliger offener Raum in dem die Teilneh-menden sitzen koumlnnen wo sie wollen
Wer bin ichbull Papier ndash oder eine groszlige Rolle Papierbull Farbstifte amp Marker
Teil 2Fuumlnf Ecken die jeweils entspre-chend angeord-net sind
Erwartungenbull Paper mit den Titeln bdquoWas erwarte ich von mir
selbstldquo bdquoBeitraumlgeldquo bdquoUnsere Gruppeldquo bdquoStreuung der Kompetenzenldquo bdquoErwartungenldquo um die verschiedenen Ecken anzugeben
bull Post-itsbull Papierstreifenbull Flipchartsbull Stifte
Erwartungen
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Vorberei-tung und Ressourcen
Jede Ecke wird eingerichtetbull Beitraumlge Erklaumlrung von Ecke Gepaumlck Post-Ist amp Stifte Papierbandbull Kompetenzen Erklaumlrung der Ecke Flipchart mit dem Diagrammbull SelbstreflexionErklaumlrungderEckeNotizbuumlcherStiftebull Erwartungen Erklaumlrung der Ecke Flipchart mit dem Baum Markerbull Gruppe Erklaumlrung der Ecke leeres Flipchart Marker
Begruumln- dung Kommen-tare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Alternative bull Kompetenzbarometer Die Teilnehmenden koumlnnen uumlber die Lernziele des
Trainings und ihre bdquoStartpositionldquo nachdenken und ein kleines Post-it mit ihrem Namen entlang der Linie fuumlr die naumlchsten Themen platzieren Waumlhrend des Trainings koumlnnen sie ihre Post-its entlang der Linie austauschen
bull Die bdquoStreuung der Kompetenzenldquo kann bdquosozial wuumlnschenswerte Ant-wortenldquo vermeiden und einen sicheren Raum schaffen da die Teilneh-menden ihre Namen nicht angeben muumlssen
Baum der ErwartungenDer Baum der Erwartungen hat einen doppelten Zweck Die Trainerinnen koumln-nen das Programm an die Erwartungen anpassen und gleichzeitig Erwartun-gen die auszligerhalb des Programms liegen ansprechen um Frustrationen zu vermeiden
Erwartungen der GruppeDie Vereinbarung ist wichtig um eine gemeinsame und sichere Grundlage zu schaffen Es setzt eine Atmosphaumlre der gegenseitigen Unterstuumltzung und Empathie in Gang Das Training befasst sich manchmal mit sensiblen Themen die Offenheit und Respekt erfordern Es ist schwieriger Regeln zu brechen die die Gruppe selbst aufgestellt hat
Alternativebull Stellt die Frage bdquoWas wuumlrde dieses Training zu einer groszligen Katastrophe
machenldquo Fasst alles zusammen was euch in den Sinn kommt und schreibt die Dinge in einer Liste auf ein Flipchart Lasst etwas Platz aber erklaumlrt den Platz noch nicht
bull Stellt die Frage bdquoWie koumlnnen wir das Training zu einem Erfolg machen Was brauchen und erwarten wir voneinander um dies zu einem Erfolg zu machenldquo
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Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die SitzungEs werden zwei spezielle Arbeitsgruppen gebildet Team bdquoHarvestingldquo (= die Ernte der Ergebnisse) und Team bdquoOpen Spaceldquo (offener Raum mit Selbststruk-turierung der Lerninhalte) sie werden jeweils von einemeiner Trainerin unterstuumltzt waumlhrend die anderen Teams selbstverantwortlich sind
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen den gesamten Programmablauf des Trainingsbull verstehen den Zusammenhang zwischen Forschung und Ausbildungbull sind Teil des Trainings indem sie Raum fuumlr die Entwicklung ihrer eigenen
Lernerfahrung erhalten
30 min Praumlsentation des Programmablaufs + Raum fuumlr Fragen
15 min Erlaumluterung der Aufgaben und Rollenbull Team bdquoHarvestingldquo (waumlhrend des gesamten Trainings
mit einemeiner Trainerin)bull Team bdquoSocializingldquo (freiwilliges Abendprogramm
Angebote kostenlose Nachmittagsaktivitaumlten waumlhrend des Trainings)
bull Team bdquoSocial Medialdquo (mit Kommunikationsteammitglied waumlhrend des Trainings)
bull Team bdquoOpen Spaceldquo (mit einemeiner Trainerin)bull Teams bdquoRaumldquo Mo-Di Mi-Do Fr-Sa So (verantwortlich
fuumlr Reinigung Vorbereitung und Dekoration des Raumes)
10 min Die Teilnehmenden koumlnnen waumlhlen zu welchen Teams sie beitragen moumlchten indem sie ihren Namen auf das Flipchart setzen maximal vier bis fuumlnf Personen pro Gruppe
20 min Die Teams haben ein kurzes bdquoStand-up-Meetingldquo mit folgen-den Aufgabenbull Bildet eine Gruppebull fuumlhrt ein erstes schnelles Brainstorming durchbull richtet einen Treffpunkt ein
15 min Kleine Zusammenfassung in der Gruppe wo erste Ankuumlndi-gungen uumlbermittelt werden koumlnnen
Materialien Platzbe-darf
Alle Stuumlhle im Kreis (damit wir uns sehen koumlnnen)
bull Uumlbersicht uumlber den Programmablaufbull Flipchart mit den verschiedenen Gruppen bull Marker
Vorberei-tung und Ressourcen
Flipchart ProgrammablaufFlipchart Diagramm mit den verschiedenen GruppenGedrucktes Handout Was ist bdquoHarvistingldquo Quellen httpsbitly2zKfv8e und httpsbitly2K3F5Lg
Schaffung eines Raumes fuumlr gegenseitige Lernerfahrungen
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Dauer 60 min
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen den breiteren Kontext und den Jugendpassbull erhalten einen tieferen Einblick in das Projektdie Initiative
Beschreibung der Methode Details
20 min Projek bzw Initiativebull Gesamtzielbull Aktivitaumlten
10 min JugendpassErlaumluterung bdquoUumlber den Jugendpassldquo (siehe Ressourcen- info)Video bdquoYouth Passldquo und die acht Schluumlsselkompetenzen (Video 2)1 Kommunikation in der Muttersprache2 Fremdsprachige Kommunikation3 Mathematische Kompetenz amp Grundkompetenzen in
Naturwissenschaften und Technik4 Digitale Kompetenzen5 Lernen zu lernen6 Soziale und Kompetenzen als Buumlrgerin7 Initiativgeist und Unternehmertum8 Kulturelles Bewusstsein und Ausdruck
Materialien Platzbedarf
Kreise Linien Alle sollten in der Lage sein den Bildschirm zu sehen
bull Wifi-Verbindungbull Bildschirmbull Laptopbull KurzfilmJugendpassbull Website Jugendpass httpswwwyouthpasseuen
Informationen uumlber Projekt bzw Initiative und den Europaumlischen Jugendpass
Vorbereitung und Res-sourcen
Ressource httpswwwyouthpasseuenabout-youthpassaboutVideo 1 httpswwwyoutubecomwatchv=TvondHqhKXMVideo 2 httpswwwyoutubecomwatchtime_weiter=181ampv=3hHe95Zy-5CY
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzlich Vorschlaumlge
Wenn Forschung in das Training einbezogen wird ist es wichtig die ethis-chen Grundlagen und informierte Zustimmung von Forschung umfassend zu erklaumlren Dies motiviert die Teilnehmenden aktiv an Interviews oder Fokus-gruppen teilzunehmen und mit den Forschenden kontinuierlich zusammen-zuarbeiten
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Dauer 30 Minuten taumlglich (auszliger Tag 4 - freier Nachmittag)
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehendenZweckderReflexionsgruppenbull schlieszligensichselbstinverschiedenenReflexionsgruppenzusammen
Methoden und Details
5 min ReflexionsgruppenbietenRaumuumlberdenvergangenenTag nachzudenken und Gedanken und Fragen auszutauschen Das Trainerteam sollte sich nicht mit den Teilnehmenden vermischen
5 min Die Teilnehmenden sollen die Gruppen selbst waumlhlen koumlnnen zuvor sind die Anforderungen an die Gruppen klarzustellenbull fuumlnf Gruppen mit je fuumlnf Teilnehmendenbull Arbeitssprache Englischbull guter Laumlndermixbull Leute die sich nicht kennenbull ReflexionsgruppenbleibenunterderWocheun-
veraumlndert
20 min ErsteReflexionsgruppe
Materialien Platzbedarf
Es werden keine Materialien benoumltigt
Vorberei-tung und Ressourcen
BereiteteinigeFragenvorumdurchdieReflexionsgruppezufuumlhrenwiezB
Wie fuumlhlst du dich in der Gruppe Wie war dein Tag Was von dem heutigen Programm wollt ihr morgen weiter erforschen
Begruumln- dung Kom-mentare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Vorschlagbull Gebt den Teilnehmenden Raum fuumlr ein erneutes Feedback an das Team
mit der Moumlglichkeit Frustration verbleibenden Fragen bzw offenen Fragen usw zu aumluszligern damit die Beduumlrfnisse besser beruumlcksichtigt werden koumlnnen Dies kann geschehen durch
Ruumlckmeldung waumlhrend der Morgenankuumlndigung anonymer Bereich um Probleme in einer Box zu platzieren
Reflexionsgruppen
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Tag Zwei Die Themen ndash wovon sprechen wir
Dauer 15 Minuten ( jeden Tag vor der ersten Sitzung)
Team Eine Person leitet die Sitzung
Ziele Die Teilnehmendenbull erhalten einen Einblick in die Geschehnisse innerhalb der Forschung und
die daraus entstehenden Schlussfolgerungenbull erhalten Raum um Nachrichten Beitraumlge usw aus den verschiedenen
Gruppen zu teilen
Methoden und Details
15 min Inputs bull verschiedener Teams (zB Forschungsteam)bull verschiedener Gruppen
Material Platzbedarf
Alle so posi-tionieren dass wir uns gegenseitig sehen koumlnnen
Haumlngt von den jeweiligen Inputs ab
Dauer 90 min
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull tauchen in das Thema Migration einbull positionieren sich in Bezug auf das Thema
Methoden und Details
5-10 min Einfuumlhrung und Erlaumluterung der Soziometrie + Standort bdquoNord West Suumld und Ostldquo
30 min Wo wurdest du geboren ndash positioniert euch (fuumlnf Min)
Wo wurde dein VaterMutter (1 Linie) geboren ndash posi-tioniert euch selbst (fuumlnf Min)
Wo wurde deine Groszligmutter dein -vater geboren ndash positioniert euch selbst (fuumlnf Min)
30 min Pantomimebull Schaffe genuumlgend Platz bull Konzentriere dich auf deine Bewegungbull Schau dich um was um dich herum passiert
Drei Fragenbull WashatdeineGroszligmutterdein-vaterberuflich
getan bull (fuumlnf Min) Entsprechend handelnbull WasmachtdeineMutterdeinVaterberuflichbull (fuumlnf Min)bull Wasmachstduberuflich(fuumlnfMin)
Taumlgliches Morgenbulletin Eingabe verschiedener Gruppen
Eintauchen in das Thema ldquoWer bin ich in Bezug auf das Themardquo
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20 min ReflexioninkleinenGruppen(drei-maxfuumlnfPersonen)zu den folgenden Fragenbull Wo gab es in deiner Familie Bewegung (Ort Klasse
Arbeit etc)bull Was hast du gesehen als du dich umgesehen hastbull Gab es in der gesamten Gruppe aumlhnliche Bewegun-
genbull Was war neu fuumlr dichbull Was bedeutet das fuumlr deine Arbeit (im Kontext)
ReflexionimPlenumbull Was nehme ich daraus mitbull Wer bin ich in Bezug auf das Thema Migration
Integrationbull Wie fuumlhle ich mich wenn ich daruumlber nachdenkebull BeeinflussenmichdieErfahrungenmeinerVor-
fahrenbull Fuumlhle ich mich von der Gruppe getrennt oder mit ihr
verbunden
Materialien Platzbedarf
Offener Raum ohne Tische und Stuumlhle
Es werden keine Materialien benoumltigt
Vorbereitung und Res-sourcen
Fragen fuumlr die Soziometrie in Bezug auf das Thema werden vorbereitet
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Uumlbung hilft Empathie zu schaffen waumlhrend man informell uumlber das Thema spricht Es hilft einen Blick auf die eigene Lebensreise zu werfen
Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die Sitzung andere koumlnnen bei Bedarf helfen
Ziele Die Teilnehmendenbull stehen in Bezug auf Migration Fluumlchtlinge Asylbewerber unbegleitete
Minderjaumlhrige Integration subsidiaumlren Schutz auf der gleichen Linie und unterscheiden welche Terminologie in der EU verwendet wird
bull verstehen die Bedeutung der Wortwahl da bdquofalsche Verwendungldquo zu Missverstaumlndnissen fuumlhren kann
bull koumlnnen eine Verbindung zwischen dem UNHCR und den Zielen der EU herstellen
bull erhalten Einblicke in die Genfer Konvention der Vereinten Nationen von 1951 uumlber die Rechtsstellung der Fluumlchtlinge und die Europaumlische Menschenrechtskonvention (EMRK)
Methoden und Details
15 min Ein Miniquiz richtig oder falsch (siehe Ressource 1)bull Ein Migrant ist jemand der von einem Land in das
andere zieht um bessere Arbeitsmoumlglichkeiten zu finden
falschbull Nach der Genfer Konvention (1951) ist ein Fluumlcht-
ling eine Person die sich aus einer begruumlndeten Angst vor Verfolgung auf Grund der Rasse der Religion der Nationalitaumlt der Zugehoumlrigkeit zu einer bestimmten sozialen Gruppe oder der politischen Uumlberzeugung auszligerhalb des Landes ihrer Nationali- taumltbefindetundnichtinderLageistoderausdieser Angst nicht bereit ist den Schutz dieses Landes in Anspruch zu nehmenrdquo
richtigbull Im Jahr 2014 gingen in Oumlsterreich 28065 Asylant-
raumlge ein richtig
bull Deutschland ist das Land mit der groumlszligten Zahl von Gefluumlchteten
falsch
30 min Brainstorming zu MigrationIntegrationbull Die Teilnehmenden werden in Gruppen eingeteiltbull Sie erhalten jeweils ein Flipchart und schreiben auf
was ihnen beim Lesen des Wortes Migration in den Sinn kommt
bull SieversucheneineDefinitionzufinden
Input zu Begriffen und Konzepten
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15 min Feedback im Plenum
Theoretischer Input uumlber (Ressource 3)bull Begriffe wie Migrantinnen Asylbewerberinnen
GefluumlchteteBinnenvertriebenebull rechtliche Vereinbarungen zum Schutz von Asylbe-
werberinnenundGefluumlchteten
30 min Aufteilung der Teilnehmenden in Gruppen Sie alle erhalten den gleichen Artikel bdquoMigrant oder Fluumlchtling warum es wichtig ist welches Wort Sie waumlhlenldquo (Res-source 2) In der Gruppe wird versucht Antworten auf folgende Fragen zu formulieren
bull Mit welchen Folgen werden Menschen die unter-wegs sind konfrontiert wenn Beamte sie als illegal bezeichnen
bull Ward ihr jemals in einer Situation in eurem lokalen Kontext in dem ihr diese Bedingungen aushandeln musstet
Feedback im Plenum
Material Platzbedarf
Stuhl-Arrange-ment mit Sicht auf Powerpoint
Flipchart Marker Notizbuumlcher
Vorbereitung und Res-sourcen
Link to a map
Ressource 1 httpeceuropaeuechowhat-we-dohumanitarian-aidrefugees-and-inter-nally-displaced-persons_deRessource 2 httptheconversationcommigrant-or-refugee-why-it-matters-which-word-you-choose-47227Ressource 3 Rechtliche Vereinbarungen zum Schutz von Asylbewerberin-nenundGefluumlchtetenbull Genfer Konvention 1951 wichtiges Rechtsdokument das den Begriff
bdquoFluumlchtlingldquodefiniertUNHCRuumlberwachtdieseKonventionbull Gemeinsames Europaumlisches Asylsystem (CEAS)1999 zur Harmonisi-
erung der Normen fuumlr den Schutz von Asylverfahren httpseceuropaeuhome-affairswhat-we-dopoliciesasylum_en
bull Europaumlische Menschenrechtskonvention (EMRK) 195053 httpswwwechrcoeintDocumentsConvention_ENGpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Die oben beschriebene Sitzung richtet sich an Teilnehmende die noch nicht viel uumlber die Konzepte von Migrantinnen Asylbewerberinnen und Ge-fluumlchtetewissen
Fuumlr diejenigen die mit diesen Begriffen und Konzepten bereits vertraut sind kann es nuumltzlich sein mehr Raum fuumlr Diskussionen daruumlber einzuschlieszligen was Integration ist und wie sie diese wahrnehmen Was bedeutet das fuumlr sieMuumlssenMigrantinnenAsylbewerberinnenundGefluumlchteteintegriertwerden
AlternativebdquoStichsaumlgeldquo (75 Min = 40 Min Vorbereitungszeit + 35 Min Praumlsentationen)
bull Fuumlnf Gruppen (A-E) mit je fuumlnf Teilnehmendenbull Jede Gruppe erhaumllt eine andere Informationsquelle
Migration und Menschenrechte Terminologie Asylbewerberinnen Zwangsmigration BinnenvertriebeneArbeitsmigrantinnenVerfolgungGefluumlchtete-gt Artikel Fluumlchtlingsmigranten warum es wichtig ist welches Wort Sie waumlhlen
Begriffe und Konzepte Migration Assimilation Integration Integration Inklusion
Aktuelle Themen im Bereich Migration EU-Politik
bull Bittet die Gruppen die Informationen zu lesen und visuell darzustellen (1 Flipchart fuumlr jede Gruppe genuumlgt)
bull Erwaumlhnt dass jedes Gruppenmitglied die Quelle verstehen und in der Lage sein muss sie anderen zu erklaumlren
bull Wenn die Gruppen bereit sind (max 40 Minuten) bittet sie ihr Flipchart an die Wand an der ihnen zugewiesenen Ecke zu kleben
bull Die Gruppenmitglieder jeder Gruppe sollen sich eine Zahl von eins bis fuumlnf geben
bull Die Gruppen werden so geteilt dass jede neue Gruppe ein Gruppenmit-glied aus den fruumlheren Gruppen hat
Alle Zahlen 1 in einer Gruppe alle Zahlen 2 Wenn funktioniert hat Gruppe 1 zum Beispiel jetzt
Gruppenmitglieder von A B C D und Ebull Jede Gruppe beginnt mit einem anderen Poster Der Teilnehmende der
zu diesem Poster beigetragen hat erhaumllt sieben Minuten Zeit um Fragen zu erklaumlren und zu beantworten
bull Rotation zum naumlchsten Poster
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Dauer 180 min
Team Eine Trainerin um zu moderieren
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen die Zusammenhaumlnge von Migration und Integration in den
vertretenen Laumlndernbull erhalten die Moumlglichkeit ihre vorbereitete Praumlsentation zu praumlsentierenbull gewinnen an Sichtbarkeit innerhalb der Gruppe
Methoden und Details
5 min Einfuumlhrung
25 Minuten Gruppe
Praumlsentation + Fragen fuumlr jede Gruppe
30 min Kurze Pause
20 min Eindruck und Feedback
Materialien Platzbedarf
Groszliger Raum mit Stuumlhlen
Nach den Wuumlnschen der Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Die Teilnehmenden bereiten ihre eigenen Praumlsentationen vor
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Methode und Form der Praumlsentationen koumlnnen Flipchart Powerpoint Theaterstuumlck oder etwas anderes sein Diese Sitzungen helfen Erfahrungen aus dem lokalen Kontext in Bezug auf die Migrationspolitik der verschiede-nenLaumlnderauszutauschenLuumlckenzuidentifizierenaberauchGemeinsam-keiten und Unterschiede zwischen verschiedenen Kontexten zu beobachten
Es ist wichtig zu bedenken dass die zur Verfuumlgung gestellte Zeit recht kurz ist Im Allgemeinen zeigen die Teilnehmenden groszliges Interesse am jeweili-gen Kontext und genieszligen es dass sie einen Input geben koumlnnen Die Praumlsentationen koumlnnen auch auf zwei Tage aufgeteilt werden oder fuumlr morgens und nachmittags geteilt werden
Showroom Kontext von Migration und Integration in allen vertretenen Laumlndern
Dauer 90 min
Team Alle Teammitglieder nehmen am Speed-Dating teil Eine Trainerin uumlber- nimmt die zusaumltzliche Moderationsfunktion
Ziele Die Teilnehmendenbull haben die Moumlglichkeit ihre Erfahrungen aus der Praxis auszutauschenbull erfahren mehr uumlber die Expertisen in der Gruppe
Beschreibung der Methode Sitzung
45 min Die Teilnehmenden teilen ihr Wissen in einem Speed-Datingbull Lasst sie eine Uhr zeichnen und die ersten sechs
Zahlen ausfuumlllenbull Sie haben zehn Minuten Zeit um sechs Termine zu
vereinbarenbull Kuumlndigt die Uhrzeit an zB 1600 Uhr bull Die Teilnehmenden tauschen sich zu zweit uumlber ihre
(ehrenamtlichen) Arbeitserfahrungen ausbull Nach fuumlnf Minuten wird eine weitere Zeit angekuumln-
digt
45 min Danach solltet ihr den Teilnehmenden etwas Zeit geben damit sie ihre Gespraumlche fortsetzen koumlnnen
Materialien Platzbedarf
Freier Raum und Stuumlhle
bull Materialien der Teilnehmendenbull Stiftebull Papierebull Kreative Materialien Farbstifte Papiere Karten etc
Vorbereitung und Res-sourcen
Keine
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
In (internationalen) Trainingsumgebungen besteht oft Bedarf an tieferem Austausch Bietet dafuumlr Raum und verlasst euch nicht nur auf die Pausen zwischen den verschiedenen Sitzungen Ermutigt die Teilnehmenden die von ihnen mitgebrachten Materialien aktiv zu nutzen
Organisationsmesse
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull denken daruumlber nach welche Herausforderungen ihnen in der
Zusammenarbeit mit NGOs Wohltaumltigkeitsorganisationen Organisa-tionenfuumlrGefluumlchtete-undMigrantenfragenbegegnenkoumlnnte
bull werden angeregt diese Herausforderungen kritisch zu hinterfragenbull verstehen die Gruumlnde fuumlr die Herausforderungenbull haben den Raum um einige ihrer eigenen Herausforderungen zu teilen
Methoden und Details
15 min Wie beginne ich den Tag Wie fuumlhle ich mich bisher bull Es werden Karten mit unterschiedlichen Botschaften
werden praumlsentiertbull Jeder Teilnehmerin kann eine Karte auswaumlhlenbull Kreis Sag ein paar Worte uumlber die Karte die du
gewaumlhlt hast
15 min Einfuumlhrung und Auspacken von Herausforderungen
Welche Herausforderungen haben sich fuumlr dieses Training ergeben (Uumlbersicht)
Auf welche Herausforderungen sind wir bei der Re-cherche gestoszligen
Tag DreiHerausforderungen ndash womit haben wir es zu tun
30 min Praumlsentation von Fallstudien (Diskussion)bull Jede Gruppe erhaumllt einige Fallstudien die durch
kritische Diskussionen uumlberpruumlft werden um auf die Herausforderungen einzugehen
bull Die Teilnehmenden werden gebeten die Heraus-forderungenzuidentifizierenvordenendieOrgani-sationen stehen
bull Die Teilnehmenden bringen ihre eigenen Heraus-forderungen ein mit denen sie konfrontiert sind wenn Sie mit Asyplberweberinnen Migrantinnen undGefluumlchtetenarbeiten
30 min Praumlsentationen der Gruppen
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle rund um den Bildschirm
bull Ppt Folienbull Post-it Notizenbull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet die Fallstudien vorbull - Fallstudie 1 Integradsion - httpswwwintegradsionat
ProjektdasjungenGefluumlchtetendieMoumlglichkeitgibtihrneuesZuhause besser kennenzulernen
VerteiltFahrraumlderanjungeGefluumlchtetedieinnerhalbundauszligerhalbvon Wien reisen
BietetdenGefluumlchtetenkostenloseRechtsberatunganbull Fallstudie 2 Altochtonenvon Toekomst -
httpsaltochtonenvandetoekomstwordpresscom Projekt zur Unterstuumltzung von Asylbewerberinnen und Gefluumlchteten
Spezialisiert auf junge Neuankoumlmmlinge (15-23) die Asyl beantragt haben Ermoumlglicht ihnen Freizeitaktivitaumlten und hilft ihnen ein breiteres soziales Netzwerk aufzubauen
Fokussiert auf informelles Lernen - sie koumlnnen die Themen waumlhlen (WorkshopszuFotografieSocialMediaErstellungeinesAnimationsvideos aber auch Themen wie Sexualitaumlt und Beziehung oder Politik werden behandelt)
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
IndieserSitzungkonntenverschiedeneHerausforderungenidentifiziertwerden wie zB fehlende Struktur fehlende Forschung Analyse und Feed-back Missbrauch des Integrationsbegriffs Probleme mit dem Fundraising uvm
Ermutigt die Teilnehmenden (einige) der Herausforderungen mit denen sie konfrontiert sind zu teilen sowie daruumlber nachzudenken und vorzuschlagen was zur Bewaumlltigung dieser Herausforderungen beitragen kann
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 1
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull tauschen sich uumlber die zwischenmenschlichen Faktoren die die taumlgliche
Arbeit der Freiwilligen behindern ausbull identifizierenzwischenmenschlicheHerausforderungenbull koumlnnen behindernde zu aktivierenden Faktoren umwandeln
MethodenDetails
10 min Einfuumlhrung und Gruppenbildung (3-4 Gruppen - nach Interessen)
20 min Jede Gruppe erhaumllt ein Flipchart mit Leitfragen und versucht diese zu beantworten
bdquoStimmt in eurer Arbeitsgruppe die draumlngendsten Faktoren ab und erlaumlutert diese dem Plenumldquo (zehn Min pro Praumlsentationen pro Gruppe)
40 min Praumlsentationen und Diskussionen im Plenum
20 min Input zu Self-care und Herausforderungenbull Teambezogene Herausforderungenbull Sammlung von Fragen und Anmerkungen
Materialien Platzbedarf
4 Tabellen auf jedem Tisch ein Flipchart
Genuumlgend Platz zwischen den Tischen
bull Flipcharts mit Leitfragenbull Leere Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet Flipcharts mit Leitfragen vor Fuumlr jedes Hauptthema (Geschlecht Alter sozialer Hintergrund) wird 1 Flipchart mit den folgenden Fragen benoumltigt1 Hattet ihr schon einmal das Gefuumlhl dass euer GeschlechtAlterSozialer
Hintergrund ein Problem in der Interaktion mit der Zielgruppe ist mit der ihr arbeitet
2 Hattet ihr schon einmal ein Problem mit dem GeschlechtAlterSozialen Hintergrund eurer Zielgruppe
3 Haben ihr geschlechts- alters- oder sozialbezogene Probleme bei der Erreichung einer bestimmten Zielgruppe
4 Teilt eure Erfahrungen - 20 Minuten
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Andere Menschen zu houmlren die auf dieselben Herausforderungen stoszligen und zu erforschen wie andere damit umgehen motiviert die Teilnehmenden ihre Arbeit fortzusetzen und hilft gegen Entmutigung
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 2
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Dauer 90 min Pause 30 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull erfahren mehr uumlber die in der Forschungsphase gesammelten und
bewaumlhrten Verfahrenbull koumlnnenverschiedeneSchluumlsselelementeeinergutenPraxisdefinieren
Methoden und Details
30 min Kurze Einfuumlhrung in bewaumlhrte Verfahren Von Jugendli-chen initiierte Fallstudien Projekte und Organisationen die gute undoder innovative Verfahren zur Unter stuumltzung der Integration von Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchtetenindieeuropaumlischeGesellschaft integrieren wurden erlaumlutert und mit Beispielen versehen
60 min Was wird als Good Practice einer Organisation bezeich-net die mit Asylbewerberinnen Migrantinnen und Gefluumlchtetenarbeitetbull Welche Art von Good Practices gibt esbull Was macht eine Praxis zu einer guten Praxis
UnterteilunginkleinereGruppenIdentifizierungundPraumlsentation bewaumlhrter Praktiken die ihre Organisa-tionen bereits in die Arbeit mit Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchteteneinbeziehenunterBeruumlcksichtigung der zuvor genannten Herausforderun-gen
30 min Zusammenfassung in der gesamten Gruppe
Materialien Platzbedarf
bull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Vorbereiten von Beispielen fuumlr bewaumlhrte Verfahren
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig den Teilnehmenden bereits bestehende Beispiele fuumlr bewaumlhrte Verfahren vorzustellen Abgesehen davon dass es sie inspirieren wird kann es die Diskussion uumlber wichtige Themen in ihrer Arbeit anregen wie zB die Einleitung einer Aktion die Bedeutung nicht-formaler Initiativen das Gleich-gewicht zwischen Struktur und Initiativfreiheit die Bedeutung von Empo- werment statt Bevormundung die Einbeziehung in lokale Gruppen aber auch die Sorge um die psychische Gesundheit
Dauer 60 min
Team Eine Moderatorin
Methoden und Details
Vorstellung des Europaumlischen Zentrums fuumlr moderne Sprachen des Europarates und seiner Initiative zur Unterstuumltzung mehrsprachiger KlassenzimmerDie Aktivitaumlten werden in der Regel mit Lehrerinnen politischen Entscheidungstraumlgern Trainerinnen usw durchgefuumlhrtbull Welche Sprachen bildet dein sprachliches Reper-
toire In welchen Situationen und mit wem nutzt du sie
bull Stell dir vor die verschiedenen Sprachen Dialekte usw befaumlnden sich in den verschiedenen Teilen deines Koumlrpers Wo wuumlrdest du sie platzieren und warum
Materialien Platzbedarf
Raum in dem sie sitzen und zeichnen koumlnnen
bull Druckt fuumlr jeden Teilnehmenden eine Umrissvorlage fuumlr den menschlichen Koumlrper aus
bull Farbstiftebull Papierebull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Erstellt fuumlr jeden Teilnehmenden eine menschliche Koumlrperkontur
Link to illustration
Hinterfragen und Kom-mentieren
Diese Uumlbung ermutigt die Teilnehmenden uumlber ihre Identitaumlt und Herkunft nachzudenken Die Uumlbung zeigt auch wie wichtig Sprache fuumlr die Identitaumlt eines Menschen ist oder sein kann
Gute Praktiken und Erfolgsgeschichten Mehrsprachigkeit
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin zusaumltzlich ev Trainerin zur Unterstuumltzung der ver-schiedenen Gruppen
Ziele Die Teilnehmendenbull erforschen ihr eigenes Oumlkosystembull koumlnnenihrehinderlichenundfoumlrderndenFaktorendefinierenbull koumlnnenihreVerbuumlndetendefinieren
Methoden und Details
15 min Check-In Morgeneinstimmung Energie tanken und aufwaumlrmen
10 min bull Mache dich sehr groszlig oder sehr klein je nach Grad der Uumlbereinstimmung uumlber die naumlchsten Aussagen
Das Programm hat mir bisher gefallen Ich bin mit der Art und Weise wie ich
teilnehmen konnte zufrieden Ich habe Beduumlrfnisse die noch nicht erfuumlllt sind Ich fuumlhle dass die anderen Teilnehmenden mich
gehoumlrt habenbull Den Teilnehmenden Raum fuumlr zusaumltzliche Kommen-
tare geben
Tag VierMeine Arbeit in der lokalen Gemeinschaft
20 min Einfuumlhrung in die Methode Erklaumlrung des Oumlkosystems oder Stakeholder-Karte
Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden zeichnen eine Oumlkosystem-eine Stakeholder-Karte
45 min InkleinenGruppen(vielleichtindenabendlichenRefle-xionsgruppen) Die Teilnehmenden bilden Konstella-tionen von Stakeholdern und erforschen die Verbindun-gen und Kooperationen
Material Platzbedarf
bull Flipchart mit Modellbull Flipcharts amp Marker fuumlr jeden Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet ein Beispiel fuumlr das Oumlkosystem oder die Stakeholder-Karte vor (entwickelt von Elisabeth Hanzl) Weitere Informationen httpwwwacesoratstakeholder-analysis-a-group-procedure
Analyse der Interessengruppen Abbildung meines eigenen Oumlkosystems
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Dauer 90 min
Team Eine Trainerin derdie das Journal fuumlhrt
Ziele Die Teilnehmendenbull denken uumlber ihre eigene Position ihre Motivationen Bestrebungen und
das wozu sie berufen sind nach
Methoden und Details
10 min Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung ndash freies SchreibenEinfuumlhrung in das Konzept des gefuumlhrten Schreibens fuumlr die Teilnehmenden -gt Fragen lesen fuumlr jede Frage drei Minuten Zeit alles schreiben was aufkommt Wenn nichts aufkommt dann kann man zum Beispiel schrei-ben Ich denke an gar nichts
60 min Gebt den Teilnehmenden ausreichend Zeit
1 Herausforderungen Betrachte dich von auszligen als waumlrst du eine andere Person Was sind die wichtigsten Herausforderungen oder Aufgaben die dein Leben (Arbeit und Freizeit) derzeit darstellt
2 Selbst Schreibe einige wichtige Fakten uumlber dich auf Welche wichtigen Errungenschaften hast du erreicht oder welche Kompetenzen hast du in dei-nem Leben entwickelt (Beispiele Kindererziehung Abschluss der Ausbildung gutes Zuhoumlren)
3 Entstehen der eigenen Identitaumlt Auf welche wich-tigen Bestrebungen Interessensgebiete oder unentwickelten Talente moumlchtest du dich in deiner zukuumlnftigen Reise staumlrker konzentrieren (Beispiele Romane oder Gedichte schreiben eine soziale Be-wegung starten deine aktuelle Arbeit auf eine neue Ebene bringen)
4 Frustration Was ist frustriert dich in deiner aktuellen Arbeit undoder deinem Privatleben am meisten
5 Energie Welche sind deine wichtigsten Energie- quellen Was liebst du
6 Innerer Widerstand Was haumllt dich zuruumlck Be- schreibe einige aktuelle Situationen (in deiner Arbeit oder deinem Privatleben) in denen dir eine der folgenden drei Stimmen begegnet ist was hat dich daran gehindert die Situation in der du dich be-funden hast genauer zu untersuchen
7 Stimme des Urteils Aufgabe der Unvoreingenom-menheit
8 Stimme des Zynismus Aufgabe des offenen Herzens
9 Stimme der Angst Aufgabe des offenen Willens
10 Der Riss Welche neuen Aspekte hast du von dir selbst in den letzten Tagen und Wochen bemerkt Welche neuen Fragen und Themen stellen sich dir jetzt
11 Deine Gemeinschaft Wer bildet deine Gemeinschaft und was sind deine groumlszligten Hoffnungen in Bezug auf deinen zukuumlnftigen Weg Waumlhle drei Menschen mit unterschiedlichen Perspektiven auf dein Leben und erforsche ihre Hoffnungen auf deine Zukunft (Beispiele deine Familie deine Freunde ein eltern-loses Kind auf der Straszlige ohne Zugang zu Nahrung Unterkunft Sicherheit oder Bildung) Worauf koumlnntest du hoffen wenn du an ihrer Stelle waumlrst und dein Leben mit ihren Augen betrachtest
12 Hubschrauber Beobachte dich selbst von oben (wie in einem Hubschrauber) Was machst du da Was versuchstduindieserPhasedeinerberuflichenundpersoumlnlichen Reise zu tun
13 Stell dir vor du koumlnntest bis zu den letzten Momen- ten deines Lebens vorspulen Schaue nun auf die Reise deines Lebens als Ganzes zuruumlck Was wuumlr- dest du in diesem Moment sehen wollen Welchen Fuszligabdruck willst du auf dem Planeten hinterlas-sen Wofuumlr wuumlrdest du von den Menschen die nach dir weiterleben in Erinnerung bleiben wollen
14 Schaue von diesem (zukuumlnftigen) Ort aus auf deine aktuelle Situation zuruumlck als ob dich eine andere Person betrachten wuumlrde Versuche nun dieser anderen Person aus der Sicht deines houmlchsten zukuumlnftigen Selbst zu helfen Welchen Rat wuumlrdest du ihr geben Fuumlhle und spuumlre was der Rat ist und schreibe es auf
Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung Nachdenken uumlber das was mich antreibt und mich in meiner Arbeit motiviert
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15 Kehre nun wieder in die Gegenwart zuruumlck und kristallisiere heraus was du erschaffen willst deine Vision und Absicht fuumlr die naumlchsten Jahre Welche Vision und Absicht hast du fuumlr dich und deine Ar-beit Welche sind einige wesentliche Kernelemente der Zukunft die du in deinem persoumlnlichen beruf- lichen und sozialen Leben schaffen willst Beschreibe so konkret wie moumlglich die Bilder und Elemente die entstehen
16 Loslassen Was muumlsstest du loslassen um deine Vision in die Tat umzusetzen Was ist die alte Haut (Verhaltensweisen Denkprozesse etc) die du able-gen musst
17 Saatgut Was liefert in deinem gegenwaumlrtigen Leben oder Kontext die Samen fuumlr die Zukunft die du schaffen willst Wo siehst du den Anfang deiner Zukunft
18 Prototyping Wenn du in den naumlchsten drei Monat-en einen Mikrokosmos der Zukunft prototypisieren wuumlrdest in dem du bdquodas Neueldquo entdecken koumlnntest indem du etwas tust wie wuumlrde dieser Prototyp aussehen
19 Menschen Wer kann dir helfen deine houmlchsten Zukunftsmoumlglichkeiten zu verwirklichen Wer koumlnnten deine wichtigsten Helfer und Partner sein
20 Aktion Wenn du das Projekt zur Verwirklichung deiner Absicht uumlbernehmen wuumlrdest welche prak-tischen ersten Schritte wuumlrdest du in den naumlchsten Tagen unternehmen
20 min Bittet die Teilnehmenden im Kreis zu sitzen damit sich alle wieder sehen koumlnnen
Platziert drei Objekte im Kreis
Die Teilnehmenden koumlnnen ein Objekt nehmen und anfangen zu reden wenn sie etwas mit anderen teilen wollen
Danach wird das Objekt wieder in die Mitte gelegt
Materialien Platzbedarf
Tische und Stuumlhle an denen die Teilnehmerin-nen individuell schreiben und reflektierenkoumlnnen
bull Notebooks oder Papierbull Stiftebull Objektefuumlr den Nachbearbeitungskreis
Vorbereitung und Res-sourcen
Quelle des Geleiteten Schreibens httpswwwpresencingorgfilestoolsPI_Tool_UJournalingpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzung ist vor einem freien Nachmittag geplant damit einige Teil- nehmenden mitten in einer intensiven Woche etwas Zeit fuumlr sich selbst haben koumlnnen
Dies ist der Tag an dem es sein koumlnnte dass die Teilnehmenden beginnen frustriert zu sein Man kann sich hier auf die bdquoTheory Uldquo beziehen (siehe Programmablauf)
Am Nachmittag haben die Teilnehmenden die Moumlglichkeit sich zu entspan-nen informell auszutauschen oder sich die Zeit zu nehmen uumlber ihren eigenen Lernweg nachzudenken Das Team fuumlr soziale Aktivitaumlten kann hier eine Rolle spielen indem es einige Aktivitaumlten vorschlaumlgt
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Dauer Ganzer Tag
Team bull Eine Trainerin um den Prozess zu erleichtern und den gesamten Ablauf im Auge zu behalten
bull Team von Teilnehmenden um Freiraum zu erklaumlrenbull Alle anderen Trainerinnen die am bdquoOpen Spaceldquo teilnehmen
Ziele Die Teilnehmendenbull sind Mitinhaberinnen des Trainings da sie ihr eigenes Tagesprogramm
erstellen koumlnnenbull koumlnnen voneinander lernenbull fuumlhlen sich als Teil einer Praxisgemeinschaft die die Kraft und das
Wissen hat sich gegenseitig zu unterstuumltzen
Methoden und Details
55 min Begruumlszligt die Teilnehmenden und erklaumlrt die Methode des Freiraumsbull Ruumlckblick auf das was wir bereits getan habenbull Teil des Freiraums
Heute werden wir unsere besten Gedanken zu den Themen und Moumlglichkeiten im Zusammenhang mit Migration entwickeln Ich moumlchte dass du die leere Wand beachtest die unser Tagesprogramm ist
Wie oft warst du schon bei einer Schulung einem Meet-ing oder einem Workshop bei dem die Agenda eine voumlllig leere Wand war
Ihr seid diejenigen die das heutige Programm erstellen
(kleine stille Pause)
Um dies zu erreichen werden wir mit einem Community Bulletin-Board beginnen an dem jeder Themen oder MoumlglichkeitenrundumdiesesThemaidentifizierenkannEs geht darum eine echte Leidenschaft fuumlr dieses Thema zu entwickeln nicht nur eine gute Idee fuumlr jemand ander-en denn ihr werdet selbst Verantwortung uumlbernehmen und sie mit der Gruppe teilen
Auf unserem Dorfmarktplatz sind alle eingeladen an die Mauer zu kommen und sich fuumlr so wenige oder so viele Gruppen anzumelden wie sie moumlchten
Auch wenn der Freiraum wirklich offen ist gibt es einige Prinzipien und bdquoGesetzeldquo zu beachtenbull Wer kommt ist die richtige Personbull Wann immer es beginnt ist der richtige Zeitpunktbull Was auch immer passiert es ist das Einzige was
haumltte passieren koumlnnen bull Wenn es vorbei ist ist es vorbeibull bdquoDas Gesetz der beiden Fuumlszligeldquo Jeder hat zwei Fuumlszlige
und muss bereit sein sie zu benutzen Die Verant-wortung fuumlr einen erfolgreichen Abschluss an diesem Tag liegt bei genau einer Person ndash jeder jedem Teilnehmerin Jeder von euch kann einen Unter-schied machen und muss diesen Unterschied machen indem ersie beitraumlgt oder lernt Wenn das in einer gegebenen Situation nicht der Fall ist dann uumlbernimm die Verantwortung fuumlr die Bewegung Tu dies nachdem du die beteiligten Personen geehrt hast
Frage Was sind die Themen und Moumlglichkeiten rund um unser Thema fuumlr die du eine echte Leidenschaft hast und echte Verantwortung uumlbernehmen wirstbull Schreib diese groszlig genug auf ndash gib ihr einen kurzen
Titel und unterschreibe mit deinem Namenbull Lass etwas Platz fuumlr andere um ihren Namen dazu zu
schreiben und sich anzumelden
Gebt den Teilnehmenden etwas Zeit um uumlber Themen nachzudenken und sie aufzuschreiben
Bittet die Teilnehmenden ihre Vorschlaumlge zu praumlsentieren und sie irgendwo an die Wand zu kleben um das Pro-gramm des Tages zu fuumlllen
[ Raum fuumlr Diskussionen zu den Themen]
Noch mehr Ideen
Tag FuumlnfVoneinander lernen
Freiraum
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Jeder steht auf und wirft einen Blick auf den Rahmen bull Registriert Euch dort wo ihr das Gefuumlhl habt dass ihr
etwas lernen oder etwas beitragen koumlnnt bull Mach so viel wie moumlglich und mach dir keine Sorgen
umKonflikte
Rest des Tages gemaumlszlig den Zeitfen-stern
Verhandlungen gleiches Zeitfenster oder gleicher Raum ndashwennihreuchineinemInteressenkonfliktbefindetversucht miteinander zu verhandeln oder versucht einige Themen zu gruppieren
Diejenigen die ein Thema vorgeschlagen haben gelten als Gastgeberinnen dieser Sitzung Als Gastgeberin stellt ihr sicher dassbull jede Sitzung auf einem Papier Flipchart usw auf-
gezeichnet (geschrieben) und in unserem bdquoMuseumldquo untergebracht wird
bull Du auch selbst deine zwei Fuumlszlige benutzt Das bedeu-tet dass du eine Sitzung verlassen kannst zB wenn das Gespraumlch in eine Richtung geht in die du nichts mehr lernen kannst
Von nun an bist du auf dich allein gestellt sobald deine Gruppe bereit ist zu arbeiten
Wir sehen uns hier wieder bei der Abschlusssitzung um [Uhrzeit wird festgelegt]
Aufgabe des Moderators dieser Freiraummethode
Es ist wichtig dass derdie Moderatorin des Freiraums in dem Raum anwesend ist in dem die Agenda festgelegt ist
bull Staumlrkung des gemeinsamen Raumbull Halten von Ordnungbull Spuumlren wie sich alles abspieltbull Uumlbergebt die Verantwortung wieder an die Person
selbst wenn jemand fragt bdquoWas soll ich tunldquo -gt bdquoWas moumlchtest du tunldquo Zu wissen dass es voumlllig in Ord-nung ist Zeit mit dem eigenen Nachdenken zu verbringen
40 min Museum
Jedes Flipchart wird im Museum ausgestellt Nach der letzten Sitzung koumlnnen die Teilnehmenden im Museum herumlaufen Fragen stellen und Gedanken austauschen
Materialien Platzbedarf
Groszlige WandFenster Rahmen zum Aufkleben des gesamten Open Space Rahmens
Verschiedene Raumlume
bull Groszliger leerer Rahmenbull Kleine Papierebull Markerbull Flipcharts Stifte Marker in jedem Besprechungsraum
Vorbereitung und Res-sourcen
bull Flipchart mit den Regeln und dem Gesetzbull Rahmen fuumlr den Programmablauf
Siehe ldquoA short userrsquos guide of open space technologyrdquo von Harrison Owen httpswwwopenspaceworldcomindexhtm
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig als Moderatorin loszulassen Du erklaumlrst die Methode des offenen Raums Du bittest das Open Space Team (gebildet am ersten Tag) die Regeln und das Gesetz zu erklaumlren Danach sind es die Teilnehmenden selbst die die Themen vorschlagen Sie organisieren sich selbst wenn sie uumlber Raum und Zeit verhandeln oder zwei Vorschlaumlge zusammenstellen Sie selbst sind fuumlr die Notizen verantwortlich sind
Sowohl die Prinzipien und das Gesetz als auch die Freiheit schaffen eine non-formale freie und einfache Atmosphaumlre die es den Teilnehmenden ermoumlglicht ihre Erfahrungen und ihr Fachwissen mit den anderen zu teilen ohne Spannungen oder Unruhe zu erzeugen Ihr koumlnnt diesen Tag als einen der interessantesten Tage betrachten
Alternative fuumlr das MuseumEin Ausstellung in ein oder zwei Runden bei dem jeder Sitzungsleiterin zu einem sehr kurzen (max 30 Sekunden bis zu einer Minute) Austausch seinerihrer wichtigsten Erkenntnisse eingeladen wird Sobald derdie Gastgeberin jeder Sitzung gesprochen hat wendet ihr die Open Space-Prinzipien erneut an (das bdquoGesetz der zwei Fuumlszligeldquo)
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Tag SechsMaszlignahmenplanung
Dauer 90 min
Team Zwei Moderatorinnen
Ziele Zwei separate parallele Sitzungen die Teilnehmenden muumlssen waumlhlen ob sie mehr uumlber Fundraising oder uumlber eine Toolbox fuumlr Teamherausforderungen erfahren moumlchten
Methoden und Details
90 min Die Fundraising-Sitzung liefert den Teilnehmenden Informationen uumlber das Sammeln von Geldern aus verschiedenen Quellen wie multinationalen Organisa-tionen Regierungen und durch Crowdfunding
Daruumlber hinaus werden die Teilnehmenden zum Beispiel mit Finanzierungsmoumlglichkeiten der Europaumlischen Union (zB Entwicklungshilfe und Bewusstseinsbildung private Finanzierungen verschiedenen Integrations-fonds Europe Aid European Youth Fund etc) vertraut gemacht
90 min Toolbox fuumlr Teamherausforderungen Wie werde ich behandelt Wie gehen wir miteinander um Wie kann ich auf mich selbst aufpassen
Ihr sprecht daruumlber wie man in Teams arbeitet und welche Methoden der Supervision eingesetzt werden koumlnnen Die Teilnehmenden werden angewiesen auf die Klarheit uumlber Team- und Organisationshierarchien Strukturen Prozesse und deren Position zuruumlckzukom-men oder sie zu schaffen und zu sehen welche Quali- taumltsstandards an ihrem Arbeitsplatz relevant sind
Ebenso ist Burn-out-Praumlvention wichtig fuumlr sich selbst am Arbeitsplatz und fuumlr die Gesellschaft
Materialien Platzbedarf
Zwei ver-schiedene Raumlume davon einer mit Leinwand
Fundraisingbull Wifi-Verbindungbull Computer amp Bildschirm
Team-Herausforderungenbull Fragen die in den Vortagen gesammelt wurden
Vorbereitung und Res-sourcen
Fundraisingbull Erstellt einen Uumlberblick uumlber die verschiedenen Fundraising-
Moumlglichkeitenbull Stellt sicher dass ihr ein Dokument habt in dem alle moumlglichen Links
gesammelt wurden
Team-Herausforderungenbull Bittet die Teilnehmenden vorher ihre Fragen aufzuschreiben
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzungen sind sehr offen und richten sich nach den Beduumlrfnissen der Teilnehmenden
Bei der Kombination von Forschung und Ausbildung kann es sehr nuumltzlich sein auch eine Sitzung einzubinden in der die Forschung vertieft wird Was wurde bisher getan wie wurde dies getan was waren die Ergebnisse
Alles aus einer Hand praktische Werkzeuge
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Dauer 90 min Mittagessen 90 min
Team Eine Moderatorin eine zweiter derdie den Teilnehmenden bei der Gestaltung ihrer Aktionen hilft
Ziele Die Teilnehmendenbull versehen einen moumlglichen Weg zur Maszlignahmenplanungbull brainstormen uumlber und zeichnen Ideen fuumlr neue Aktionenbull entwickeln Ideen fuumlr Verbesserungen oder Veraumlnderungen in
bestehenden Aktionenbull sind motiviert sich zu vernetzen und einige Aktionen gemeinsam zu
gestalten
Methoden und Details
30 min Vorstellung eines Modells fuumlr die Maszlignahmenplanung (Ressource 1)
60 min Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden entwickeln und arbeiten an ihren Plaumlnen fuumlr zukuumlnftige Aktionen
Mittagessen
60 min Fortsetzung der Einzelarbeit
120 min Praumlsentation des Aktionsplans bdquoPitchldquo von je 2 MinutenJede Aktion erhaumllt eine kleine Box Gebt nach Zeit damit jeder Notizen oder Kommentare auf Notizzettel schreiben kann die in die Box gelegt werden Bittet die Teilnehmenden zu der Notiz ihren Namen zu schreiben Nachdem alle Pitches fertig sind bekommt jeder Zeit die erhaltenen Pitches zu lesen bei Unklarheiten koumlnnen die Autoren befragt werden
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle und Tische fuumlr die Teilnehmer
bull Blaumltter mit dem Modell des Maszlignahmenplanungs-diagramm
bull Groszliges leeres Aktionsplanungsdiagramm fuumlr allebull Stifte Markerbull Kleine Papierebull Kisten
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipchart Modell des Maszlignahmenplanungsdiagramms
Ressource 1 httpswwwbjvatcmswp-contentuploads201603toolbox_fluchtundmigration_final-ansichtpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Plantafel ist eine einfache Moumlglichkeit Projektideen zu strukturieren und alles was in den Tagen zuvor gesehen wurde zu kombinierenDie Teilnehmenden koumlnnen Netzwerke aufbauen oder eigene Ideen ent- wickeln
Die Pitches wird kurz gehalten (max 2 Minuten) da es sehr anstrengend sein kann allen gleichermaszligen aufmerksam zuzuhoumlren Die Herausforderung besteht darin es kurz und attraktiv zu gestalten
Vorschlag Erwaumlhnt im Voraus dass jeder nur 2 Minuten Zeit hat um eine Idee zu praumlsentieren
Maszlignahmenplanung
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Tag SiebenFeedback Evaluation und Transfer
Dauer 90 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull betrachten die Ausbildung als Ganzesbull stellendiepersoumlnlicheWirkungdurchReflexiondereigenenLernzielein
Fragebull stellen die Auswirkungen der Gruppe in Fragebull bekommen auch Raum fuumlr Feedback an das Trainerteam
Methoden und Details
15 min EinfuumlhrungReflexionskreis(TCIndashThemenzentrierteInteraktion) Erlaumluterung der 4 Flipcharts mit den vorbereiteten (selbst-)reflektierendenFragen(ICHESWIRGLOBE)Gruppen werden nach eigenem Interesse gebildet
20 min Austausch der Leitfragen in den jeweiligen Arbeits- gruppen
60 min Plenumsdiskussion zu den Themen Thema (IT) Gruppe (WE) ich (I) und Kontext (Globe)
Materialien Platzbedarf
Ein groszliger Raum mit Stuumlhlen im Kreis fuumlr alle
4 verschiedene Raumlume Standorte mit Stuumlhlen
bull die 4 Flipchartsbull farbige Textmarkerbull farbige Kartenbull Kleberbull Bleistifte
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipcharts mit den Leitfragen vorbereitenTeamzentrierte Interaktion von Ruth Cohn
Kontextbull Wie ist das Verhaumlltnis zwischen der aktuellen Situation und dem Trai-
ning In welchen Momenten war diese Beziehung besonders relevant oder offensichtlich
bull Welche aktuellen politischen und sozialen Dynamiken spiegelten sich innerhalb der Gruppe wider
bull WelchenEinflusshattendasUmfeldunddieRahmenbedingungenaufdas Training
bull WelchebdquomagischenMomenteldquoundWendepunktehattenEinflussaufden Lernprozess
Gruppebull Wie koumlnnte die Gruppe dich in deinen Arbeitskontexten unterstuumltzenbull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe befaumlhigt undoder unterstuumltzt
gefuumlhltbull Wie wuumlrdest du den Ablauf der Gruppe beschreibenbull Was ist das Besondere an dieser Gruppebull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe schwach undoder
eingeschraumlnkt gefuumlhltbull Welche Gruppen gab es innerhalb der Gruppe Worin bestand fuumlr euch
der Unterschied zwischen den jeweiligen Gruppen
Esbull Wie hat das Framework dich unterstuumltzt und befaumlhigtbull Inwiefern hat es dich eingeschraumlnkt oder gestaumlrktbull Wie haben sich die verschiedenen Trainingsstile auf Ihren Lernprozess
und den Prozess der Gruppe ausgewirktbull Welcher Bedarf ist noch nicht gedecktbull Wie hat dir das Konzept der Kombination von Forschung und Lehre
gefallenbull Welche Vor- und Nachteile hast du beobachtet
Ichbull Wie hast du die letzten sieben Tage erlebtbull Was fuumlgst du deinem Rucksack hinzu wenn du nach Hause gehstbull Was hat dich am meisten uumlberrascht
Reflexion Transfer und Evaluation
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Dauer 30 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull koumlnnen das Training beendenbull erhalten ihren Europaumlischen Jugendpassbull koumlnnen Abschiedsworte weitergeben
Methoden und Details
30 min Abschlussbotschaft des Trainerteams
Die Teilnehmenden stehen sich in zwei Linien gegenuumlber
Einer nach derdem anderen werden die Teilneh-menden aufgerufen vor der Linie zu stehen Dort druumlcken sie einen TraumWunsch fuumlr die Gruppenmit-glieder aus und laufen danach durch die Reihe waumlhrend der Rest jubelt
Am Ende der Linie steht das Trainerteam mit dem Europaumlischen Jugendpass und anderen Dokumenten
Beendet mit einem letzten Applaus
Materialien Platzbedarf
Platz genug fuumlr alle um in zwei Reihen zu stehen
bull Jugendpassbull Andere Dokumente Dinge zum Verschenken
Vorbereitung und Res-sourcen
Druckt den Jugend-Pass fuumlr alle aus
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Ein Abschluss einer intensiven gemeinsamen Woche
Abschluss
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Anmerkungen zum Setting
Unterschiedliche Orte fuumlr kleinere Gruppenarbeit und ein Ort der die Teilnehmenden dazu anregt nach drauszligen zu gehen ndash das hilft langweiliges bdquoSeminargefuumlhlldquo zu vermeiden
Lernprozess
Lasst genuumlgend Platz fuumlr die informellen Momente Das Lernen zu einem solchen Thema houmlrt nicht beim Verlassen des Trainingsraums oder beim Verlassen des Trainingsortes nach sieben Tagen auf
Interkultureller Wert
Die Ausbildung von jungen Menschen die eine wichtige Rolle bei der Integration spielen hat hohe Bedeutung Das Kennenlernen verschiedener Situationen hilft die Komplexitaumlt von Situationen in Integrationsprozessen besser zu verstehen
Bei der Betrachtung der Schluumlsselkompetenzen des Europaumlischen Jugendpasses ist die Mehrsprachigkeit
FazitTrainings-Empfehlungen
Waumlhlt das Land und den Trainingsort sorgfaumlltig aus um die Umgebung optimal zu nutzen was Sehenswuumlrdigkeiten bedeutende Organisationen und so weiter betrifft
Minimum einige Monate spaumlter einen Fragebogen zu erstellen um die Auswirkungen des Lernprozesses zu analysieren
ein Gewinn Auszligerdem ist es immer ermutigend wenn sich die Teilnehmenden gegenseitig unterstuumltzen wenn sie damit kaumlmpfen die richtigen Worte zu finden um ihre Gedanken auszudruumlcken wenn sie die Unterschiede in den Nuancen der verschiedenen Sprachen wahrnehmen Schlieszliglich hilft ein solches Training den Teilnehmenden auch ihre gemeinsame europaumlische Identitaumlt zu erkennen
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Das Centre for Peace Osijek in Kroatien hat aktiv zur Friedensfoumlrderung nach dem Krieg beigetragen und verfuumlgt uumlber umfangreiche Erfahrungen im Bereich des Gemeinschaftsaufbaus mit Friedens-teams die hauptsaumlchlich aus Jugendli-chen bestehen Seit 1998 bietet das Zentrum auch Rechtsberatung und Unterstuumltzung fuumlr Gefluumlchtete Ruumlck-kehrerinnen und Binnenvertriebene (IDPS) bei der Ruumlckfuumlhrung oder lokalen Integration an wwwcentar-za-mirhr
ForumZFD mit Sitz in KoumllnDeutschland unterstuumltzt Menschen die an gewalttaumlti-gen Konflikten beteiligt sind auf dem Weg zum Frieden und setzt sich fuumlr die Uumlberwindung von Krieg und Gewalt ein Durch Dialogveranstaltungen Aufklaumlrungsarbeit und Kampagnen setzt sich das forumZFD aktiv fuumlr eine zivile Friedenspolitik ein Es arbeitet derzeit mit Friedensberaterinnen in elf Laumlndern in Europa dem Mittleren Osten und Suumldostasien zusammen Neben anderen Projekten der Friedens- und Konfliktar-beit unterstuumltzt das forumZFD lokale Gemeinschaften im Libanon und in Deutschland bei der Integration von Gefluumlchteten und der Staumlrkung der Solidaritaumlt zwischen Gefluumlchteten und ihren Aufnahmegemeindenwwwforumzfdorg
Vorstellung der Projektpartnerinnen
The World of NGOs mit Sitz in WienOumlsterreich widmet sich den Heraus-forderungen fuumlr Zivilgesellschaft dem Zivilen Dialog und Europaumlischer Kooperation Im Themenbereich der Integration unterstuumltzt und foumlrdert die Organisation das Engagement von Frei-willigen aller Altersstufen Weiters experimentiertdie NGO mit neuen Lern-settings und aktivierenden Methoden der Beteiligung junger Menschenwwwngoat
Die Universitaumlt Westminster im Her-zen Londons im Vereinigten Koumlnigreich ist eine der vielfaumlltigsten Universitaumlten mit Studierenden aus sechs Kontinenten und uumlber 150 Nationen viele davon mit Fluumlchtlings- Asylbewerberinnen- und Migrationshintergrund Die Universitaumlt verfuumlgt uumlber Expertise in praxis- orientierter Forschung Stadtbildung Jugendpolitik Mehrsprachigkeit und gesellschaftlichem Engagement basier-end auf europaumlischen und globalen Projekten sowie auf informellen Bildung-sprozessen mit Gemeinden und Gemein-deorganisationen in London und daruumlber hinauswwwwestminsteracuk
Tumult ist eine Jugendorganisation mit Sitz in MechelenBelgien die mit Ge-fluumlchteten und Migrantinnen zusammen arbeitet und uumlber ein groszliges Netzwerk von Freiwilligen verfuumlgt Die Organisa-tion hat uumlber 50 Jahre Erfahrung in der Schaffung und Foumlrderung von Ausbil-dungsprogrammen fuumlr Jugendliche in den Bereichen Friedensfoumlrderung und Gewaltfreiheit Im Projekt bdquoHome Away-From Homeldquo koordinierte Tumult die Entwicklung von Trainingsmodulen fuumlr die Ausbildung junger Menschenhttpstumultbe
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2019 copy Home Away From Home Projekt im Rahmen des Europaumlischen Programms
Erasmus+ Youth
Referenznummer 2016-3-HR01-KA205-034797
AutorInnen
Anne Peeters Elisabeth Hanzl Marie-Sophie Loumlhlein und Alexandra Georgiou
Redaktion
Ana Roksandić ChristianaWeidel Lara Lang
Website
wwwhafheu
Kontakt
Deutschland Lara Lang langforumzfdde
Oumlsterreich Christiana Weidel officengoat
Haftungssauschluss
Dieses Projekt wurde mit Unterstuumltzung der Europaumlischen Kommission finanziert
Die Verantwortung fuumlr den Inhalt dieser Veroumlffentlichung tragen allein die
Verfasserinnen die Kommission haftet nicht fuumlr die weitere Verwendung der darin
enthaltenen Angaben
Impressum InhaltsverzeichnisImpressum 2
Inhaltsverzeichnis 3
Einfuumlhrung 5
Methodik 6
Das Trainingskonzept bdquoblended mobilityldquo 6
Trainingsmaterialien 7
Blended Learning 8
Trainingsvorbereitung 8
Das Training 8
Programmablauf 9
Struktur eines Trainingstages 10
Nach dem Training 11
Programm 12
Das siebentaumlgige Trainingsprogramm im Uumlberblick 15
Vor dem Training Online-Einfuumlhrung 16
Tag Eins Das groszlige Kennenlernen 20
Tag Zwei Die Themen ndash wovon sprechen wir 32
Tag Drei Herausforderungen ndash womit haben wir es zu tun 40
Tag Vier Meine Arbeit in der lokalen Gemeinschaft 46
Tag Fuumlnf Voneinander lernen 52
Tag Sechs Maszlignahmenplanung 56
Tag Sieben Feedback Evaluation und Transfer 60
Fazit 64
Trainings-Empfehlungen 65
Anmerkungen zum Setting 65
Lernprozess 65
Interkultureller Wert 65
Vorstellung der Projektpartnerinnen 66
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Das Projekt Home Away From Home zielt darauf ab zu einer besseren Integration von Gefluumlchteten Asylbewerberinnen und Migrantinnen in Europa beizutragen Es foumlrdert innovative Jugendmaszlignahmen und staumlrkt junge Freiwillige und Fachkraumlfte
Das Projekt besteht aus drei Bausteinenbull Erforschung und Dokumentation inspirierender Praktiken und innovativer
Ansaumltze zur Integration bei denen junge Menschen eine wichtige Rolle spielenbull Pilottraining zur Verbesserung der Faumlhigkeiten junger Freiwilliger und
Fachkraumlfte im Bereich Integrationbull Verbreitung der Projektergebnisse um mehr junge Menschen fuumlr Integration zu
begeistern
Das siebentaumlgige Pilottraining wurde fuumlr 25 junge Menschen aus fuumlnf EU-Laumlndern konzipiert und getestet Es diente dem Austausch von Erfahrungen auf dem Gebiet der Arbeit mit Migrantinnen Gefluumlchteten und Asylbewerberinnen und der Information uumlber europaumlische inspirierende Beispiele von Integration
Ziel des Trainings war es Jugendliche mit Wissen und Faumlhigkeiten auszustatten um in ihren jeweiligen Gemeinschaften aktiv an Integrationsfragen zu arbeiten und lokale bzw nationale Netzwerke in Europa zu foumlrdern Daruumlber hinaus bot es den Teilnehmenden aus mehreren europaumlischen Laumlndern die Moumlglichkeit sich uumlber positive Beispiele fuumlr Integration auf lokaler Ebene umfassend zu informieren
Dieses Online-Trainingshandbuch ist nun eine Zusammenstellung der verschiedenen Module die von den Teilnehmenden des Pilottrainings erfolgreich durchgefuumlhrt und positiv bewertet wurden Multiplikatorinnen in der Jugendarbeit im Ausbildungsbereich und in lokalen Gemeinschaften in Europa koumlnnen mit dieser Ressource junge Menschen unterstuumltzen geeignete Maszlignahmen zur Integration von Gefluumlchteten Asylbewerberinnen und Migrantinnen zu identifizieren und zu entwickeln
Wir wuumlnschen den Leserinnen und Userinnen des Handbuchs viel Erfolg mit eigenen Initiativen Gerne stehen wir fuumlr Feedback Fragen und Anregungen zur Verfuumlgung
Viel Erfolg und alles GuteDas Home Away From Home Trainingsteam
Einfuumlhrung
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Das im Folgenden vorgestellte Training wurde im Rahmen von non-formaler Bildung fuumlr interkulturelles Lernen konzipiert und praktisch interaktiv sowie handlungsorientiert ausgerichtet Es handelt sich dabei um eine Kombination aus Uumlbungen Beispielen Diskussionen Praumlsentationen und spezifischen Aufgaben Dazu gehoumlren zB die Entwicklung von Plaumlnen fuumlr die zukuumlnftige Arbeit der Teilnehmenden fuumlr die Mobilisierung von Gemeinschaften und die Vernetzung mit Gleichaltrigen aus ganz Europa
Als zusaumltzlicher Input dienen im Training Fallstudien und theoretische Auseinandersetzungen uumlber Werte Prinzipien und den Nutzen der Gemeinschaftsarbeit und der Arbeit im Kontext von Integration Diese Beitraumlge wurden waumlhrend der Forschungsphase des Home Away From Home Projekts gesammelt und stehen Interessierten ebenfalls zur Verfuumlgung
Der Aufbau des Pilottrainings nimmt auf
sowie der Praxis der teilnehmenden Organisationen im Themenbereich Migration politische Situation und Basisarbeit mit der Entwicklung von Faumlhigkeiten fuumlr die konkrete Arbeit in lokalen Gemeinschaften und sozialen Netzwerke kombiniert
In den Rahmenbedingungen des Trainings und der einzelnen Bausteine haben Forschende sowohl formell als auch informell Raum fuumlr Interaktion mit den Teilnehmenden Sie nehmen an Sitzungen teil und machen aus der Sicht der Forschenden Notizen Jeder Morgen beginnt mit einer Feedbackrunde des Forschungsteams basierend auf den Ergebnissen des Vortages Dadurch wird die Forschungsarbeit fuumlr die Teilnehmenden sichtbar In speziellen Zeitfenstern fuumlhren die Forschenden Interviews oder bilden Fokusgruppen So koumlnnen verschiedene Themen und Methoden maszliggeschneidert und mit tiefem Verstaumlndnis bearbeitet werden
spezifische Fragen und Erwartungen der Teilnehmenden als Input fuumlr den Trainingsablauf Ruumlcksicht Einige Module bauen daher auf vorherige Trainingsaufgaben auf Dies ist zu beruumlcksichtigen falls nur ein Baustein aus dem Programm ausgewaumlhlt wird
― Das Trainingskonzept bdquoblended mobilityldquo
Das Training basiert auf der Erforschung guter Beispiele von Integration Jungen Menschen mangelt es oft an solchen zuverlaumlssigen Beispielen fuumlr Maszlignahmen in der Integrationsarbeit Durch die Kombination von Auslandsmobilitaumlt und digitalen Lehr- und Lernformen ndash dies entspricht dem Konzept bdquoblended mobilityldquo ndash kann das Training besonders gut auf lokale Beduumlrfnisse und Probleme abgestimmt werden
Auszligerdem wurden Lernangebote aus vielfaumlltigen Forschungserkenntnissen dem vorhandenem Gruppen-Wissen
― Trainingsmaterialien
Die Online-Plattform des Projekts bietet eine umfassende Uumlbersicht vorhandener Trainingsmaterialien in Europa wie etwa non-formales amp formales Lernen eine Auswahl spezieller Themen und moumlglicher Zielgruppen httphafheuuseful-resources
Methodik
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― Blended Learning
Das Training besteht aus drei grundlegenden Teilbereichen Der Vorbereitungsphase dem eigentlichen Training umgesetzt in einem siebentaumlgigen Programm sowie einer anschlieszligenden digital gestuumltzten Auswertungsphase
Trainingsvorbereitung
In jedem der teilnehmenden Partnerlaumlnder findet eine Vorbereitungsphase statt um auf die Schulung vor Ort einzustimmen Die Vorbereitung besteht aus folgenden Bausteinenbull einem Online- oder Live-Meeting mit den ausgewaumlhlten Teilnehmenden Dies
bietet die Moumlglichkeit sich gegenseitig in den nationalen Gruppen vorab bereits kennen zu lernen und detaillierte Informationen zum Projekt zu erhalten
bull eine Gruppenarbeit pro Land Jede Laumlndergruppe erfaumlhrt dadurch mehr uumlber den Kontext des eigenen Landes Die vorbereitete Praumlsentation wird spaumlter im gemeinsamen Training von den Laumlndergruppen vorgestellt
bull einem virtuellen Raum fuumlr alle Trainings-Teilnehmenden Damit wird auch das laumlnderuumlbergreifende Kennenlernen der anderen Teilnehmenden ermoumlglicht
Das Training
Das Training vor Ort besteht aus einem siebentaumlgigen Programm Es wird im Folgenden detailliert in den verschiedenen Sitzungen und Methoden beschrieben und kann individuell nach den Beduumlrfnissen der jeweiligen Gruppen angepasst werden
The U Process
Programmablauf
Das Programm folgt dem Konzeptansatz der bdquoTheorie Uldquo des deutschen Forschers Otto Scharmer der am MIT (Massachusetts Institute of Technology) im amerikanischen Cambridge lehrt
Es bedeutet fuumlr die Herangehensweise dass zuerst Informationen gesammelt werden um mit dem Thema in Kontakt zu kommen und Details zu erkunden Unsicherheiten akzeptiert werden und der Tag mit mehr Fragen beendet wird als er begonnen wurde Die folgende bdquoFrustrationldquo der Gruppe bringt die Teilnehmenden dazu nicht alles fuumlr selbstverstaumlndlich zu halten Es fordert sie heraus tiefer zu graben weiter zu recherchieren und Erwartungen Beduumlrfnisse und Fragen die sie urspruumlnglich hatten neu zu definieren Es hilft ihnen zu verstehen dass ihr Lernen in den eigenen Haumlnden liegt und dass es ihre Verantwortung ist gebotene Chancen zu ergreifen
PerformingOperating fromthe Whole
PrototypingLinking Mind Heart and Hand
Downloadingpast patterns
CrystallizingVision amp Intention
Seeingwith fresh eyes
SensingInto the Field
PresencingConnecting to Source
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Nach dem Training
Um den Wissens- Erfahrungs- und Unterstuumltzungsaustausch zwischen den Teilnehmenden weiter voranzutreiben werden die Teilnehmenden ermutigt virtuelle Kommunikationskanaumlle wie eine geschlossene Facebook-Gruppe einen Slack-Kanal Asana einen Google Drive-Ordner etc einzurichten und zu verwenden Diese koumlnnen genutzt werden um Informationen uumlber die Situation der Migrantinnen Asylbewerberinnen und Gefluumlchteten in ihren Laumlndern auszutauschen undoder erleichtern die Zusammenarbeit bei gemeinsamen Projekten
Bewertung amp ReflexionEinige Zeit nach dem Training werden die Teilnehmenden gebeten einen Fragebogen auszufuumlllen um uumlber ihre Lernerfahrungen zu berichten Wie setzen sie das Gelernte in ihrem taumlglichen Leben undoder in der (ehrenamtlichen) Arbeit um wie wenden sie das Gelernte an Auf diese Weise laumlsst sich beurteilen welche langfristigen Auswirkungen das Training auf die Teilnehmenden hatte
Struktur eines Trainingstages
Waumlhrend die Sitzungen verschiedene Themen und Methoden beinhalten unterliegt die Gesamtstruktur des Tages diesem Schema
Uumlbersicht fuumlr den TagBeginnt mit einer Ruumlckblende auf den Vortag und einem Uumlberblick uumlber den aktuellen Tag Dies hilft den Gesamtfluss im Auge zu behalten
Input-TeamsAm ersten Tag (siehe dritte Sitzung) wird Raum fuumlr gegenseitige Lernerfahrungen zur gegeben in dem sich die Teilnehmenden fuumlr verschiedene Aufgaben und Teams anmelden koumlnnen Diese Gruppen erhalten auch Raum um zu Beginn des Tages ihren Beitrag vorzustellen
ReflexionsgruppenAuch werden am ersten Tag Reflexionsgruppen eingerichtet Zum Abschluss jeden Tages werden die Teilnehmenden eingeladen in ihrer Gruppe zu reflektieren Fuumlr die Teilnehmenden Forschenden und Trainerinnen werden jeweils separate Reflexionsgruppen eingerichtet
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Zeit Sitzung Vorbereitung amp Ankunft
Tag 1 Kennenler-nen
Tag 2
Themen
Tag 3
Heraus- forderungen
Tag4
Lokale Gemein-schaft
Tag 5
Voneinander lernen
Tag 6 Maszlignahmen- planung
Tag 7
Feedback Evaluation and Transfer
Tag 8
Abreise
Fruumlhstuumlck
Ankunft
90 min 1 Willkommen amp Einfuumlhrung
In das Thema eintauchen
Welche Heraus- forderungen stehen uns bevor
Mapping und Analyse meiner lokalen Gemeinschaft
Forschungs- interviewsFreiraum
Alles aus einer Hand prak-tische Instru-mente fuumlr Aktionen
Feedback- Recherche
Abreise
15 min Pause
90 min 2 Erwartungen Input zu Begriffen und Konzepten
Welche Heraus- forderungen stehen uns bevor
Gefuumlhrtes Journal
Freiraum Maszlignahmen- planung
Event
Mittagessen
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Schaffung eines Raumes fuumlr gegen- seitige Lern- erfahrungen
Situationen im Kontext unserer eigenen Laumlnder
Gute Praktiken und Er-folgs-beispiele
Freier Nachmit-tag + Abend
Freiraum Maszlignahmen- planung
Bewertung und Transfer
30 min Pause
90 min 4 Infos zu Projekten Jugendpass Erklaumlrung Reflexions-gruppen
Situation im Kontext der eigenen Laumlnder
Gute Praktiken und Erfolgs-beispiele
Freiraum _
Nachbereitung
Maszlignahmen-planung_
Feedback
Feedback und AbschlussRaum zum Ent-spannen und Packen
30 min 5 Reflexions-gruppen
Reflexions-gruppen
Reflexionsgrup-pen
Reflexions-gruppen
Reflexions-gruppen
Reflexionsgruppen
Abendessen
Freie Zeit Organisations-messe
Abschlussabend
Programm
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Das siebentaumlgige Trainingsprogramm im Uumlberblick
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Vor dem Training Online-Einfuumlhrung
Dauer bull 60-90 min skypelive meeting
Team Jedes Land stellt neben einer Koordinationsleitung auch eine Trainingsfachkraft zur Verfuumlgung Dieser Trainerin vereinbart mit den jeweiligen nationalen Teilnehmenden ein Treffen live oder per Skype
Ziele Die Teilnehmendenbull lernen sich kennenbull lernen das Projekt kennenbull werden uumlber das Ziel und die Einheiten der Vorbereitungsphase informiert
Methoden und Details
SkypeLive-Meeting
Agenda
2 min 1 Kurze Einfuumlhrung durch die Koordinationsleitung
2 min 2 Kurze Einfuumlhrung durch dendie Trainerin
16 min 3 Vorstellung Kennenlernen der Teilnehmendenbull Wer bist dubull Was machst du eigentlichbull Warum hast du dich fuumlr dieses Training beworben
20 min 4 Vorstellung der ProjekteInitiativen der Teilnehmendenbull Worum geht es in diesem Projektbull In welcher Phase des Projekts bist dubull Welche Rollen gibt eshast du im Projekt
15 min 5 Erlaumluterung der Ziele der Vorbereitungsphasebull sich als Teil eines groumlszligeren internationalen Teilnehmer-
kreises zu verstehen und vorzustellenbull die eigene lokalenationale Situation zu kennen und zu
praumlsentierenbull interessante Informationen uumlber (ehrenamtliche) Arbeit
fuumlr die Organisationsmesse mitzubringen Informationen Broschuumlren Flugblaumltter Broschuumlren
Poster Flyer Materialien Publikationen oder Spiele der Organisation
Hast du etwas dass du teilen moumlchtest Oder etwas dass du anderen beibringen willst In diesem Fall nehmt euch den Platz und bringt mit was ihr dafuumlr brauch Das kann alles sein Theatersitzung Meth-ode Film Tanz Buch interessante Themen fuumlr Diskussionen etc
5 min 6 Praktische Informationen uumlber
bull Buchung von Reiseticketsbull Versicherungbull Erstattungbull Lebensmittel und Allergienbull Sonstiges
Im Tempo der Teilneh-menden aber vor Beginn des Trainings
Kennenlernen in den einzelnen LaumlndernFuumlr jeden Teilnehmerin wird ein Google-Dokument eingerichtet das einerseits der Vorstellung dient und auszliger-dem gemeinsame Interessen mit anderen Teilnehmenden erleichtert
Praumlsentiert die eigene lokalenationale Situation im TeamWaumlhrend des Trainings vor Ort erhaumllt jede Laumlndergruppe Raum um die eigene lokalenationale Situation zu praumlsentie-ren (20 MinutenLand)
Vorbereitungsphase Online-Einfuumlhrung
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Empfohlene Themenbull Asylkontext des Landesbull Rechtsrahmen fuumlr die Migration im jeweiligen Landbull politische Trendsbull Beispiele guter Praktiken von Integrationbull jedes andere Thema im Kontext Migration
Die Praumlsentation unterliegt keinen Einschraumlnkungen kann muumlndlich mit Powerpoint Poster Theater etc seinEs ist jedoch nicht als Wettbewerb aufzufassen und wird nicht bewertet Zweck dieser Gruppenarbeit ist es die unterschiedlichen Kontexte fuumlr Migration und Integration in den teilnehmenden Laumlndern zu vermitteln
Material Platzbedarf
WLAN oder Konferenz-raum
bull Internetverbindungbull Skypebull Google Drive Ordner
Vorberei-tung und Ressourcen
bull Ladet die Teilnehmenden zur Teilnahme an einem Doodle ein um einen Termin fuumlr das Skype-Meeting festzulegen (idealerweise 2 Monate vor Beginn des Trainings)
bull Ladet die Teilnehmenden in einen Google Drive-Ordner ein in dem die Vorbereitungsphase erlaumlutert wird das Dokument zum gegenseitigen Kennenlernen erstellt wird
Begruumln- dung Kommen-tare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Diese Vorbereitungsphase hilft Einblicke in die verschiedenen Laumlndersitua-tionen zu gewinnen und sich kennenzulernen bevor das Training vor Ort beginnt Dieser bdquoEisbrecherldquo hilft fuumlr Anknuumlpfungspunkte im Gespraumlch z B bdquoOh ja du warst derjenige derrdquo oder bdquoOh du laumlufst gerne wollen wir am fruumlhen Morgen gemeinsam laufenrdquo
Vorschlag Diese Einfuumlhrungen koumlnnen auch waumlhrend des Trainings genutzt werden Die Dokumente koumlnnen etwa in einem kleinen bdquoSocial Medialdquo-Bereich im Schulungsraum ausgehaumlngt werden damit die Teilnehmenden diese teilen koumlnnen
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Tag Eins Das groszlige Kennenlernen
Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die Sitzung waumlhrend die anderen Teammitglieder teilnehmen
Ziele Die Teilnehmendenbull fuumlhlen sich am Trainingsort willkommenbull lernen das aktuelle Projektteam und seine Organisationen kennenbull verstehen die verschiedenen Rollen der Projektteammitgliederbull lernen sich besser kennenbull verstehen den Zeitrahmen und das Programm des Tagesbull einigen sich auf einige praktische Vorkehrungen fuumlr den Veranstaltungsort
MethodenDetails
5 min Hallo amp Willkommen
10 min Kurze Vorstellung der Projektteammitglieder und ihrer Rollen
30 min Namensrunde (die Geschichte meines Namens) mit allen Beteiligten
3 x 10 min = 30 min
Mini-Einfuumlhrungsrunden(findetetwaswasihrgemeinsamhabt in Gruppen agrave drei Personen)
5 min Zeitrahmen und Programm des Tages
10 min Praktische MitteilungenVereinbarungen fuumlr das Hotel und den Veranstaltungsort
Offene Fragen
Materialien Platzbe-darf
Alle Stuumlhle im Kreis (damit sich alle sehen koumlnnen)
bull Flipchartbull Markerbull Namensschilder
Vorberei-tung und Ressourcen
Flipchart Wichtige Informationen (Hausordnung Schluumlssel Fruumlhstuumlckszeit etc) Flipchart Willkommen zum TrainingFlipchart Das heutige Programm (was erwartet uns in den naumlchsten Stunden)
Begruumln- dung Kommen-tare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Die Einfuumlhrungsrunde erfordert viel Zeit und Energie Auf der anderen Seite ist die bdquoGeschichte meines Namensldquo interessant um mehr uumlber die Teilnehmenden zu erfahren
Alternativenbull Kleines Namensspiel in einer kleinen Gruppe von vier Personen werfen
sich die Teilnehmenden den Ball zu und rufen waumlhrenddessen den Namenbull Bereitet ein Namensschild fuumlr jede Person vor Lasst alle Teilnehmenden
einNamensschildziehenunddiesebestimmtePersonfindenSobalddieTeilnehmenden die Person gefunden haben tauschen sie etwas aus zum Beispiel bdquoDas sollten die anderen Teilnehmenden uumlber mich wissenldquo Nachdem alle fertig sind stellen sich die Duos in einem groszligen Kreis gegenseitig vor
bull Die soziometrische Konstellation Nach der europaumlischen Karte Von wo bist du heute gekommen Stellt euch in einer Linie nach euren tatsaumlchlichen Jahren der Erfahrung
oder Aktivitaumlt mit dem Thema des Trainingskurses auf - eine Seite der Linie bedeutet keine oder wenig Erfahrung waumlhrend die andere Seite viel Erfahrung bedeutet
Bildet kleine Gruppen mit Personen die in ihrer Arbeit die gleiche bdquoZielgruppenldquo teilen
Begruumlszligung und Einfuumlhrung
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Dauer 90 min
Team Eine Person moderiert den Prozess und verwaltet die ZeitDie anderen Teammitglieder moderierenerklaumlren die verschiedenen Teilbereiche
Zeile Die Teilnehmendenbull bringen ihre Erwartungen an sich selbst einander die Gruppe das Pro-
gramm und die Trainer zum Ausdruck
Die Trainerinnenbull koumlnnen das Programm kontinuierlich entsprechend anpassenbull koumlnnen ein Gefuumlhl der Partizipation und Solidaritaumlt foumlrdern und moumlgliche
Aumlngste abbauen
Methoden und Details
20 min Wer bin ich ndash mein Weg zum TrainingsortDie Teilnehmendenstellen den Weg vom Tag ihrer Geburt bis zum ersten Tag dieses Trainings dar indem sie wertvolle Punkte und Erfahrungen hervorheben die mit der Gruppe geteilt werden solltenSie haben dann etwas Zeit zum Teilen (zu zweit)
50 Minuten (10 Minuten fuumlr jede Ecke)
Erwartungen ndash fuumlnf Ecken ndash Karussell Gruppeneinteilung in fuumlnf Gruppen aacute fuumlnf Personen Jede der Ecken wird von einem der Trainerinnen Teammit-glieder moderiertNach zehn Minuten gehen alle Gruppen in die naumlchste Ecke
Beitraumlge Was hast du in deinem Rucksack mitge-brachtJeder Teilnehmerin bringt besondere Erfahrungen bestimmte Faumlhigkeiten und Begabungen (thematisch methodisch) mit Ihr koumlnnt Euch Zeit nehmen und diese auf Post-It Notes fuumlr die Wanddekoration notieren
Wo stehe ich Streuung der KompetenzenDie Teilnehmenden setzen einen Punkt entsprechend ihrer bdquoAusgangspositionldquo fuumlr die verschiedenen Themenbull Arbeit in interkulturellen Teams und kultureller
Vielfaltbull Verstaumlndnis von Konzepten und Begriffen zur
Migrationbull Chancen und Hindernisse fuumlr erfolgreiche Integra-
tionsansaumltze auf kommunaler Ebenebull Projektleitung
Was erwartest du von dir selbstDie Teilnehmenden erhalten ein Notizbuch zur Selbstre-flexionbdquoFormulieredreiLernzieledieduindieserWocheerreichen willstldquo
Baum der Erwartungen Was erwartest du von der Ausbildung und von den TrainerinnenDie Teilnehmenden erhalten Zeit nachzudenken ihre Erwartungen in den Baum zu schreiben und mit der Gruppe zu teilen
Die GruppeWas erwartest du von der Gruppe Alle Eingaben werden auf einer Liste geteilt
10 min Feedback aus den verschiedenen Ecken mit Fokus aufbull Baum der Erwartungenbull Erwartungen an die Gruppe
Erstellung einer endguumlltigen Liste von Vereinba-rungen innerhalb der Gruppe
Materialien Platzbe-darf
Teil 1 Groszliger offener Raum in dem die Teilneh-menden sitzen koumlnnen wo sie wollen
Wer bin ichbull Papier ndash oder eine groszlige Rolle Papierbull Farbstifte amp Marker
Teil 2Fuumlnf Ecken die jeweils entspre-chend angeord-net sind
Erwartungenbull Paper mit den Titeln bdquoWas erwarte ich von mir
selbstldquo bdquoBeitraumlgeldquo bdquoUnsere Gruppeldquo bdquoStreuung der Kompetenzenldquo bdquoErwartungenldquo um die verschiedenen Ecken anzugeben
bull Post-itsbull Papierstreifenbull Flipchartsbull Stifte
Erwartungen
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Vorberei-tung und Ressourcen
Jede Ecke wird eingerichtetbull Beitraumlge Erklaumlrung von Ecke Gepaumlck Post-Ist amp Stifte Papierbandbull Kompetenzen Erklaumlrung der Ecke Flipchart mit dem Diagrammbull SelbstreflexionErklaumlrungderEckeNotizbuumlcherStiftebull Erwartungen Erklaumlrung der Ecke Flipchart mit dem Baum Markerbull Gruppe Erklaumlrung der Ecke leeres Flipchart Marker
Begruumln- dung Kommen-tare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Alternative bull Kompetenzbarometer Die Teilnehmenden koumlnnen uumlber die Lernziele des
Trainings und ihre bdquoStartpositionldquo nachdenken und ein kleines Post-it mit ihrem Namen entlang der Linie fuumlr die naumlchsten Themen platzieren Waumlhrend des Trainings koumlnnen sie ihre Post-its entlang der Linie austauschen
bull Die bdquoStreuung der Kompetenzenldquo kann bdquosozial wuumlnschenswerte Ant-wortenldquo vermeiden und einen sicheren Raum schaffen da die Teilneh-menden ihre Namen nicht angeben muumlssen
Baum der ErwartungenDer Baum der Erwartungen hat einen doppelten Zweck Die Trainerinnen koumln-nen das Programm an die Erwartungen anpassen und gleichzeitig Erwartun-gen die auszligerhalb des Programms liegen ansprechen um Frustrationen zu vermeiden
Erwartungen der GruppeDie Vereinbarung ist wichtig um eine gemeinsame und sichere Grundlage zu schaffen Es setzt eine Atmosphaumlre der gegenseitigen Unterstuumltzung und Empathie in Gang Das Training befasst sich manchmal mit sensiblen Themen die Offenheit und Respekt erfordern Es ist schwieriger Regeln zu brechen die die Gruppe selbst aufgestellt hat
Alternativebull Stellt die Frage bdquoWas wuumlrde dieses Training zu einer groszligen Katastrophe
machenldquo Fasst alles zusammen was euch in den Sinn kommt und schreibt die Dinge in einer Liste auf ein Flipchart Lasst etwas Platz aber erklaumlrt den Platz noch nicht
bull Stellt die Frage bdquoWie koumlnnen wir das Training zu einem Erfolg machen Was brauchen und erwarten wir voneinander um dies zu einem Erfolg zu machenldquo
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Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die SitzungEs werden zwei spezielle Arbeitsgruppen gebildet Team bdquoHarvestingldquo (= die Ernte der Ergebnisse) und Team bdquoOpen Spaceldquo (offener Raum mit Selbststruk-turierung der Lerninhalte) sie werden jeweils von einemeiner Trainerin unterstuumltzt waumlhrend die anderen Teams selbstverantwortlich sind
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen den gesamten Programmablauf des Trainingsbull verstehen den Zusammenhang zwischen Forschung und Ausbildungbull sind Teil des Trainings indem sie Raum fuumlr die Entwicklung ihrer eigenen
Lernerfahrung erhalten
30 min Praumlsentation des Programmablaufs + Raum fuumlr Fragen
15 min Erlaumluterung der Aufgaben und Rollenbull Team bdquoHarvestingldquo (waumlhrend des gesamten Trainings
mit einemeiner Trainerin)bull Team bdquoSocializingldquo (freiwilliges Abendprogramm
Angebote kostenlose Nachmittagsaktivitaumlten waumlhrend des Trainings)
bull Team bdquoSocial Medialdquo (mit Kommunikationsteammitglied waumlhrend des Trainings)
bull Team bdquoOpen Spaceldquo (mit einemeiner Trainerin)bull Teams bdquoRaumldquo Mo-Di Mi-Do Fr-Sa So (verantwortlich
fuumlr Reinigung Vorbereitung und Dekoration des Raumes)
10 min Die Teilnehmenden koumlnnen waumlhlen zu welchen Teams sie beitragen moumlchten indem sie ihren Namen auf das Flipchart setzen maximal vier bis fuumlnf Personen pro Gruppe
20 min Die Teams haben ein kurzes bdquoStand-up-Meetingldquo mit folgen-den Aufgabenbull Bildet eine Gruppebull fuumlhrt ein erstes schnelles Brainstorming durchbull richtet einen Treffpunkt ein
15 min Kleine Zusammenfassung in der Gruppe wo erste Ankuumlndi-gungen uumlbermittelt werden koumlnnen
Materialien Platzbe-darf
Alle Stuumlhle im Kreis (damit wir uns sehen koumlnnen)
bull Uumlbersicht uumlber den Programmablaufbull Flipchart mit den verschiedenen Gruppen bull Marker
Vorberei-tung und Ressourcen
Flipchart ProgrammablaufFlipchart Diagramm mit den verschiedenen GruppenGedrucktes Handout Was ist bdquoHarvistingldquo Quellen httpsbitly2zKfv8e und httpsbitly2K3F5Lg
Schaffung eines Raumes fuumlr gegenseitige Lernerfahrungen
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Dauer 60 min
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen den breiteren Kontext und den Jugendpassbull erhalten einen tieferen Einblick in das Projektdie Initiative
Beschreibung der Methode Details
20 min Projek bzw Initiativebull Gesamtzielbull Aktivitaumlten
10 min JugendpassErlaumluterung bdquoUumlber den Jugendpassldquo (siehe Ressourcen- info)Video bdquoYouth Passldquo und die acht Schluumlsselkompetenzen (Video 2)1 Kommunikation in der Muttersprache2 Fremdsprachige Kommunikation3 Mathematische Kompetenz amp Grundkompetenzen in
Naturwissenschaften und Technik4 Digitale Kompetenzen5 Lernen zu lernen6 Soziale und Kompetenzen als Buumlrgerin7 Initiativgeist und Unternehmertum8 Kulturelles Bewusstsein und Ausdruck
Materialien Platzbedarf
Kreise Linien Alle sollten in der Lage sein den Bildschirm zu sehen
bull Wifi-Verbindungbull Bildschirmbull Laptopbull KurzfilmJugendpassbull Website Jugendpass httpswwwyouthpasseuen
Informationen uumlber Projekt bzw Initiative und den Europaumlischen Jugendpass
Vorbereitung und Res-sourcen
Ressource httpswwwyouthpasseuenabout-youthpassaboutVideo 1 httpswwwyoutubecomwatchv=TvondHqhKXMVideo 2 httpswwwyoutubecomwatchtime_weiter=181ampv=3hHe95Zy-5CY
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzlich Vorschlaumlge
Wenn Forschung in das Training einbezogen wird ist es wichtig die ethis-chen Grundlagen und informierte Zustimmung von Forschung umfassend zu erklaumlren Dies motiviert die Teilnehmenden aktiv an Interviews oder Fokus-gruppen teilzunehmen und mit den Forschenden kontinuierlich zusammen-zuarbeiten
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Dauer 30 Minuten taumlglich (auszliger Tag 4 - freier Nachmittag)
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehendenZweckderReflexionsgruppenbull schlieszligensichselbstinverschiedenenReflexionsgruppenzusammen
Methoden und Details
5 min ReflexionsgruppenbietenRaumuumlberdenvergangenenTag nachzudenken und Gedanken und Fragen auszutauschen Das Trainerteam sollte sich nicht mit den Teilnehmenden vermischen
5 min Die Teilnehmenden sollen die Gruppen selbst waumlhlen koumlnnen zuvor sind die Anforderungen an die Gruppen klarzustellenbull fuumlnf Gruppen mit je fuumlnf Teilnehmendenbull Arbeitssprache Englischbull guter Laumlndermixbull Leute die sich nicht kennenbull ReflexionsgruppenbleibenunterderWocheun-
veraumlndert
20 min ErsteReflexionsgruppe
Materialien Platzbedarf
Es werden keine Materialien benoumltigt
Vorberei-tung und Ressourcen
BereiteteinigeFragenvorumdurchdieReflexionsgruppezufuumlhrenwiezB
Wie fuumlhlst du dich in der Gruppe Wie war dein Tag Was von dem heutigen Programm wollt ihr morgen weiter erforschen
Begruumln- dung Kom-mentare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Vorschlagbull Gebt den Teilnehmenden Raum fuumlr ein erneutes Feedback an das Team
mit der Moumlglichkeit Frustration verbleibenden Fragen bzw offenen Fragen usw zu aumluszligern damit die Beduumlrfnisse besser beruumlcksichtigt werden koumlnnen Dies kann geschehen durch
Ruumlckmeldung waumlhrend der Morgenankuumlndigung anonymer Bereich um Probleme in einer Box zu platzieren
Reflexionsgruppen
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Tag Zwei Die Themen ndash wovon sprechen wir
Dauer 15 Minuten ( jeden Tag vor der ersten Sitzung)
Team Eine Person leitet die Sitzung
Ziele Die Teilnehmendenbull erhalten einen Einblick in die Geschehnisse innerhalb der Forschung und
die daraus entstehenden Schlussfolgerungenbull erhalten Raum um Nachrichten Beitraumlge usw aus den verschiedenen
Gruppen zu teilen
Methoden und Details
15 min Inputs bull verschiedener Teams (zB Forschungsteam)bull verschiedener Gruppen
Material Platzbedarf
Alle so posi-tionieren dass wir uns gegenseitig sehen koumlnnen
Haumlngt von den jeweiligen Inputs ab
Dauer 90 min
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull tauchen in das Thema Migration einbull positionieren sich in Bezug auf das Thema
Methoden und Details
5-10 min Einfuumlhrung und Erlaumluterung der Soziometrie + Standort bdquoNord West Suumld und Ostldquo
30 min Wo wurdest du geboren ndash positioniert euch (fuumlnf Min)
Wo wurde dein VaterMutter (1 Linie) geboren ndash posi-tioniert euch selbst (fuumlnf Min)
Wo wurde deine Groszligmutter dein -vater geboren ndash positioniert euch selbst (fuumlnf Min)
30 min Pantomimebull Schaffe genuumlgend Platz bull Konzentriere dich auf deine Bewegungbull Schau dich um was um dich herum passiert
Drei Fragenbull WashatdeineGroszligmutterdein-vaterberuflich
getan bull (fuumlnf Min) Entsprechend handelnbull WasmachtdeineMutterdeinVaterberuflichbull (fuumlnf Min)bull Wasmachstduberuflich(fuumlnfMin)
Taumlgliches Morgenbulletin Eingabe verschiedener Gruppen
Eintauchen in das Thema ldquoWer bin ich in Bezug auf das Themardquo
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20 min ReflexioninkleinenGruppen(drei-maxfuumlnfPersonen)zu den folgenden Fragenbull Wo gab es in deiner Familie Bewegung (Ort Klasse
Arbeit etc)bull Was hast du gesehen als du dich umgesehen hastbull Gab es in der gesamten Gruppe aumlhnliche Bewegun-
genbull Was war neu fuumlr dichbull Was bedeutet das fuumlr deine Arbeit (im Kontext)
ReflexionimPlenumbull Was nehme ich daraus mitbull Wer bin ich in Bezug auf das Thema Migration
Integrationbull Wie fuumlhle ich mich wenn ich daruumlber nachdenkebull BeeinflussenmichdieErfahrungenmeinerVor-
fahrenbull Fuumlhle ich mich von der Gruppe getrennt oder mit ihr
verbunden
Materialien Platzbedarf
Offener Raum ohne Tische und Stuumlhle
Es werden keine Materialien benoumltigt
Vorbereitung und Res-sourcen
Fragen fuumlr die Soziometrie in Bezug auf das Thema werden vorbereitet
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Uumlbung hilft Empathie zu schaffen waumlhrend man informell uumlber das Thema spricht Es hilft einen Blick auf die eigene Lebensreise zu werfen
Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die Sitzung andere koumlnnen bei Bedarf helfen
Ziele Die Teilnehmendenbull stehen in Bezug auf Migration Fluumlchtlinge Asylbewerber unbegleitete
Minderjaumlhrige Integration subsidiaumlren Schutz auf der gleichen Linie und unterscheiden welche Terminologie in der EU verwendet wird
bull verstehen die Bedeutung der Wortwahl da bdquofalsche Verwendungldquo zu Missverstaumlndnissen fuumlhren kann
bull koumlnnen eine Verbindung zwischen dem UNHCR und den Zielen der EU herstellen
bull erhalten Einblicke in die Genfer Konvention der Vereinten Nationen von 1951 uumlber die Rechtsstellung der Fluumlchtlinge und die Europaumlische Menschenrechtskonvention (EMRK)
Methoden und Details
15 min Ein Miniquiz richtig oder falsch (siehe Ressource 1)bull Ein Migrant ist jemand der von einem Land in das
andere zieht um bessere Arbeitsmoumlglichkeiten zu finden
falschbull Nach der Genfer Konvention (1951) ist ein Fluumlcht-
ling eine Person die sich aus einer begruumlndeten Angst vor Verfolgung auf Grund der Rasse der Religion der Nationalitaumlt der Zugehoumlrigkeit zu einer bestimmten sozialen Gruppe oder der politischen Uumlberzeugung auszligerhalb des Landes ihrer Nationali- taumltbefindetundnichtinderLageistoderausdieser Angst nicht bereit ist den Schutz dieses Landes in Anspruch zu nehmenrdquo
richtigbull Im Jahr 2014 gingen in Oumlsterreich 28065 Asylant-
raumlge ein richtig
bull Deutschland ist das Land mit der groumlszligten Zahl von Gefluumlchteten
falsch
30 min Brainstorming zu MigrationIntegrationbull Die Teilnehmenden werden in Gruppen eingeteiltbull Sie erhalten jeweils ein Flipchart und schreiben auf
was ihnen beim Lesen des Wortes Migration in den Sinn kommt
bull SieversucheneineDefinitionzufinden
Input zu Begriffen und Konzepten
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15 min Feedback im Plenum
Theoretischer Input uumlber (Ressource 3)bull Begriffe wie Migrantinnen Asylbewerberinnen
GefluumlchteteBinnenvertriebenebull rechtliche Vereinbarungen zum Schutz von Asylbe-
werberinnenundGefluumlchteten
30 min Aufteilung der Teilnehmenden in Gruppen Sie alle erhalten den gleichen Artikel bdquoMigrant oder Fluumlchtling warum es wichtig ist welches Wort Sie waumlhlenldquo (Res-source 2) In der Gruppe wird versucht Antworten auf folgende Fragen zu formulieren
bull Mit welchen Folgen werden Menschen die unter-wegs sind konfrontiert wenn Beamte sie als illegal bezeichnen
bull Ward ihr jemals in einer Situation in eurem lokalen Kontext in dem ihr diese Bedingungen aushandeln musstet
Feedback im Plenum
Material Platzbedarf
Stuhl-Arrange-ment mit Sicht auf Powerpoint
Flipchart Marker Notizbuumlcher
Vorbereitung und Res-sourcen
Link to a map
Ressource 1 httpeceuropaeuechowhat-we-dohumanitarian-aidrefugees-and-inter-nally-displaced-persons_deRessource 2 httptheconversationcommigrant-or-refugee-why-it-matters-which-word-you-choose-47227Ressource 3 Rechtliche Vereinbarungen zum Schutz von Asylbewerberin-nenundGefluumlchtetenbull Genfer Konvention 1951 wichtiges Rechtsdokument das den Begriff
bdquoFluumlchtlingldquodefiniertUNHCRuumlberwachtdieseKonventionbull Gemeinsames Europaumlisches Asylsystem (CEAS)1999 zur Harmonisi-
erung der Normen fuumlr den Schutz von Asylverfahren httpseceuropaeuhome-affairswhat-we-dopoliciesasylum_en
bull Europaumlische Menschenrechtskonvention (EMRK) 195053 httpswwwechrcoeintDocumentsConvention_ENGpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Die oben beschriebene Sitzung richtet sich an Teilnehmende die noch nicht viel uumlber die Konzepte von Migrantinnen Asylbewerberinnen und Ge-fluumlchtetewissen
Fuumlr diejenigen die mit diesen Begriffen und Konzepten bereits vertraut sind kann es nuumltzlich sein mehr Raum fuumlr Diskussionen daruumlber einzuschlieszligen was Integration ist und wie sie diese wahrnehmen Was bedeutet das fuumlr sieMuumlssenMigrantinnenAsylbewerberinnenundGefluumlchteteintegriertwerden
AlternativebdquoStichsaumlgeldquo (75 Min = 40 Min Vorbereitungszeit + 35 Min Praumlsentationen)
bull Fuumlnf Gruppen (A-E) mit je fuumlnf Teilnehmendenbull Jede Gruppe erhaumllt eine andere Informationsquelle
Migration und Menschenrechte Terminologie Asylbewerberinnen Zwangsmigration BinnenvertriebeneArbeitsmigrantinnenVerfolgungGefluumlchtete-gt Artikel Fluumlchtlingsmigranten warum es wichtig ist welches Wort Sie waumlhlen
Begriffe und Konzepte Migration Assimilation Integration Integration Inklusion
Aktuelle Themen im Bereich Migration EU-Politik
bull Bittet die Gruppen die Informationen zu lesen und visuell darzustellen (1 Flipchart fuumlr jede Gruppe genuumlgt)
bull Erwaumlhnt dass jedes Gruppenmitglied die Quelle verstehen und in der Lage sein muss sie anderen zu erklaumlren
bull Wenn die Gruppen bereit sind (max 40 Minuten) bittet sie ihr Flipchart an die Wand an der ihnen zugewiesenen Ecke zu kleben
bull Die Gruppenmitglieder jeder Gruppe sollen sich eine Zahl von eins bis fuumlnf geben
bull Die Gruppen werden so geteilt dass jede neue Gruppe ein Gruppenmit-glied aus den fruumlheren Gruppen hat
Alle Zahlen 1 in einer Gruppe alle Zahlen 2 Wenn funktioniert hat Gruppe 1 zum Beispiel jetzt
Gruppenmitglieder von A B C D und Ebull Jede Gruppe beginnt mit einem anderen Poster Der Teilnehmende der
zu diesem Poster beigetragen hat erhaumllt sieben Minuten Zeit um Fragen zu erklaumlren und zu beantworten
bull Rotation zum naumlchsten Poster
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Dauer 180 min
Team Eine Trainerin um zu moderieren
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen die Zusammenhaumlnge von Migration und Integration in den
vertretenen Laumlndernbull erhalten die Moumlglichkeit ihre vorbereitete Praumlsentation zu praumlsentierenbull gewinnen an Sichtbarkeit innerhalb der Gruppe
Methoden und Details
5 min Einfuumlhrung
25 Minuten Gruppe
Praumlsentation + Fragen fuumlr jede Gruppe
30 min Kurze Pause
20 min Eindruck und Feedback
Materialien Platzbedarf
Groszliger Raum mit Stuumlhlen
Nach den Wuumlnschen der Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Die Teilnehmenden bereiten ihre eigenen Praumlsentationen vor
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Methode und Form der Praumlsentationen koumlnnen Flipchart Powerpoint Theaterstuumlck oder etwas anderes sein Diese Sitzungen helfen Erfahrungen aus dem lokalen Kontext in Bezug auf die Migrationspolitik der verschiede-nenLaumlnderauszutauschenLuumlckenzuidentifizierenaberauchGemeinsam-keiten und Unterschiede zwischen verschiedenen Kontexten zu beobachten
Es ist wichtig zu bedenken dass die zur Verfuumlgung gestellte Zeit recht kurz ist Im Allgemeinen zeigen die Teilnehmenden groszliges Interesse am jeweili-gen Kontext und genieszligen es dass sie einen Input geben koumlnnen Die Praumlsentationen koumlnnen auch auf zwei Tage aufgeteilt werden oder fuumlr morgens und nachmittags geteilt werden
Showroom Kontext von Migration und Integration in allen vertretenen Laumlndern
Dauer 90 min
Team Alle Teammitglieder nehmen am Speed-Dating teil Eine Trainerin uumlber- nimmt die zusaumltzliche Moderationsfunktion
Ziele Die Teilnehmendenbull haben die Moumlglichkeit ihre Erfahrungen aus der Praxis auszutauschenbull erfahren mehr uumlber die Expertisen in der Gruppe
Beschreibung der Methode Sitzung
45 min Die Teilnehmenden teilen ihr Wissen in einem Speed-Datingbull Lasst sie eine Uhr zeichnen und die ersten sechs
Zahlen ausfuumlllenbull Sie haben zehn Minuten Zeit um sechs Termine zu
vereinbarenbull Kuumlndigt die Uhrzeit an zB 1600 Uhr bull Die Teilnehmenden tauschen sich zu zweit uumlber ihre
(ehrenamtlichen) Arbeitserfahrungen ausbull Nach fuumlnf Minuten wird eine weitere Zeit angekuumln-
digt
45 min Danach solltet ihr den Teilnehmenden etwas Zeit geben damit sie ihre Gespraumlche fortsetzen koumlnnen
Materialien Platzbedarf
Freier Raum und Stuumlhle
bull Materialien der Teilnehmendenbull Stiftebull Papierebull Kreative Materialien Farbstifte Papiere Karten etc
Vorbereitung und Res-sourcen
Keine
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
In (internationalen) Trainingsumgebungen besteht oft Bedarf an tieferem Austausch Bietet dafuumlr Raum und verlasst euch nicht nur auf die Pausen zwischen den verschiedenen Sitzungen Ermutigt die Teilnehmenden die von ihnen mitgebrachten Materialien aktiv zu nutzen
Organisationsmesse
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull denken daruumlber nach welche Herausforderungen ihnen in der
Zusammenarbeit mit NGOs Wohltaumltigkeitsorganisationen Organisa-tionenfuumlrGefluumlchtete-undMigrantenfragenbegegnenkoumlnnte
bull werden angeregt diese Herausforderungen kritisch zu hinterfragenbull verstehen die Gruumlnde fuumlr die Herausforderungenbull haben den Raum um einige ihrer eigenen Herausforderungen zu teilen
Methoden und Details
15 min Wie beginne ich den Tag Wie fuumlhle ich mich bisher bull Es werden Karten mit unterschiedlichen Botschaften
werden praumlsentiertbull Jeder Teilnehmerin kann eine Karte auswaumlhlenbull Kreis Sag ein paar Worte uumlber die Karte die du
gewaumlhlt hast
15 min Einfuumlhrung und Auspacken von Herausforderungen
Welche Herausforderungen haben sich fuumlr dieses Training ergeben (Uumlbersicht)
Auf welche Herausforderungen sind wir bei der Re-cherche gestoszligen
Tag DreiHerausforderungen ndash womit haben wir es zu tun
30 min Praumlsentation von Fallstudien (Diskussion)bull Jede Gruppe erhaumllt einige Fallstudien die durch
kritische Diskussionen uumlberpruumlft werden um auf die Herausforderungen einzugehen
bull Die Teilnehmenden werden gebeten die Heraus-forderungenzuidentifizierenvordenendieOrgani-sationen stehen
bull Die Teilnehmenden bringen ihre eigenen Heraus-forderungen ein mit denen sie konfrontiert sind wenn Sie mit Asyplberweberinnen Migrantinnen undGefluumlchtetenarbeiten
30 min Praumlsentationen der Gruppen
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle rund um den Bildschirm
bull Ppt Folienbull Post-it Notizenbull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet die Fallstudien vorbull - Fallstudie 1 Integradsion - httpswwwintegradsionat
ProjektdasjungenGefluumlchtetendieMoumlglichkeitgibtihrneuesZuhause besser kennenzulernen
VerteiltFahrraumlderanjungeGefluumlchtetedieinnerhalbundauszligerhalbvon Wien reisen
BietetdenGefluumlchtetenkostenloseRechtsberatunganbull Fallstudie 2 Altochtonenvon Toekomst -
httpsaltochtonenvandetoekomstwordpresscom Projekt zur Unterstuumltzung von Asylbewerberinnen und Gefluumlchteten
Spezialisiert auf junge Neuankoumlmmlinge (15-23) die Asyl beantragt haben Ermoumlglicht ihnen Freizeitaktivitaumlten und hilft ihnen ein breiteres soziales Netzwerk aufzubauen
Fokussiert auf informelles Lernen - sie koumlnnen die Themen waumlhlen (WorkshopszuFotografieSocialMediaErstellungeinesAnimationsvideos aber auch Themen wie Sexualitaumlt und Beziehung oder Politik werden behandelt)
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
IndieserSitzungkonntenverschiedeneHerausforderungenidentifiziertwerden wie zB fehlende Struktur fehlende Forschung Analyse und Feed-back Missbrauch des Integrationsbegriffs Probleme mit dem Fundraising uvm
Ermutigt die Teilnehmenden (einige) der Herausforderungen mit denen sie konfrontiert sind zu teilen sowie daruumlber nachzudenken und vorzuschlagen was zur Bewaumlltigung dieser Herausforderungen beitragen kann
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 1
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull tauschen sich uumlber die zwischenmenschlichen Faktoren die die taumlgliche
Arbeit der Freiwilligen behindern ausbull identifizierenzwischenmenschlicheHerausforderungenbull koumlnnen behindernde zu aktivierenden Faktoren umwandeln
MethodenDetails
10 min Einfuumlhrung und Gruppenbildung (3-4 Gruppen - nach Interessen)
20 min Jede Gruppe erhaumllt ein Flipchart mit Leitfragen und versucht diese zu beantworten
bdquoStimmt in eurer Arbeitsgruppe die draumlngendsten Faktoren ab und erlaumlutert diese dem Plenumldquo (zehn Min pro Praumlsentationen pro Gruppe)
40 min Praumlsentationen und Diskussionen im Plenum
20 min Input zu Self-care und Herausforderungenbull Teambezogene Herausforderungenbull Sammlung von Fragen und Anmerkungen
Materialien Platzbedarf
4 Tabellen auf jedem Tisch ein Flipchart
Genuumlgend Platz zwischen den Tischen
bull Flipcharts mit Leitfragenbull Leere Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet Flipcharts mit Leitfragen vor Fuumlr jedes Hauptthema (Geschlecht Alter sozialer Hintergrund) wird 1 Flipchart mit den folgenden Fragen benoumltigt1 Hattet ihr schon einmal das Gefuumlhl dass euer GeschlechtAlterSozialer
Hintergrund ein Problem in der Interaktion mit der Zielgruppe ist mit der ihr arbeitet
2 Hattet ihr schon einmal ein Problem mit dem GeschlechtAlterSozialen Hintergrund eurer Zielgruppe
3 Haben ihr geschlechts- alters- oder sozialbezogene Probleme bei der Erreichung einer bestimmten Zielgruppe
4 Teilt eure Erfahrungen - 20 Minuten
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Andere Menschen zu houmlren die auf dieselben Herausforderungen stoszligen und zu erforschen wie andere damit umgehen motiviert die Teilnehmenden ihre Arbeit fortzusetzen und hilft gegen Entmutigung
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 2
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Dauer 90 min Pause 30 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull erfahren mehr uumlber die in der Forschungsphase gesammelten und
bewaumlhrten Verfahrenbull koumlnnenverschiedeneSchluumlsselelementeeinergutenPraxisdefinieren
Methoden und Details
30 min Kurze Einfuumlhrung in bewaumlhrte Verfahren Von Jugendli-chen initiierte Fallstudien Projekte und Organisationen die gute undoder innovative Verfahren zur Unter stuumltzung der Integration von Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchtetenindieeuropaumlischeGesellschaft integrieren wurden erlaumlutert und mit Beispielen versehen
60 min Was wird als Good Practice einer Organisation bezeich-net die mit Asylbewerberinnen Migrantinnen und Gefluumlchtetenarbeitetbull Welche Art von Good Practices gibt esbull Was macht eine Praxis zu einer guten Praxis
UnterteilunginkleinereGruppenIdentifizierungundPraumlsentation bewaumlhrter Praktiken die ihre Organisa-tionen bereits in die Arbeit mit Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchteteneinbeziehenunterBeruumlcksichtigung der zuvor genannten Herausforderun-gen
30 min Zusammenfassung in der gesamten Gruppe
Materialien Platzbedarf
bull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Vorbereiten von Beispielen fuumlr bewaumlhrte Verfahren
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig den Teilnehmenden bereits bestehende Beispiele fuumlr bewaumlhrte Verfahren vorzustellen Abgesehen davon dass es sie inspirieren wird kann es die Diskussion uumlber wichtige Themen in ihrer Arbeit anregen wie zB die Einleitung einer Aktion die Bedeutung nicht-formaler Initiativen das Gleich-gewicht zwischen Struktur und Initiativfreiheit die Bedeutung von Empo- werment statt Bevormundung die Einbeziehung in lokale Gruppen aber auch die Sorge um die psychische Gesundheit
Dauer 60 min
Team Eine Moderatorin
Methoden und Details
Vorstellung des Europaumlischen Zentrums fuumlr moderne Sprachen des Europarates und seiner Initiative zur Unterstuumltzung mehrsprachiger KlassenzimmerDie Aktivitaumlten werden in der Regel mit Lehrerinnen politischen Entscheidungstraumlgern Trainerinnen usw durchgefuumlhrtbull Welche Sprachen bildet dein sprachliches Reper-
toire In welchen Situationen und mit wem nutzt du sie
bull Stell dir vor die verschiedenen Sprachen Dialekte usw befaumlnden sich in den verschiedenen Teilen deines Koumlrpers Wo wuumlrdest du sie platzieren und warum
Materialien Platzbedarf
Raum in dem sie sitzen und zeichnen koumlnnen
bull Druckt fuumlr jeden Teilnehmenden eine Umrissvorlage fuumlr den menschlichen Koumlrper aus
bull Farbstiftebull Papierebull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Erstellt fuumlr jeden Teilnehmenden eine menschliche Koumlrperkontur
Link to illustration
Hinterfragen und Kom-mentieren
Diese Uumlbung ermutigt die Teilnehmenden uumlber ihre Identitaumlt und Herkunft nachzudenken Die Uumlbung zeigt auch wie wichtig Sprache fuumlr die Identitaumlt eines Menschen ist oder sein kann
Gute Praktiken und Erfolgsgeschichten Mehrsprachigkeit
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin zusaumltzlich ev Trainerin zur Unterstuumltzung der ver-schiedenen Gruppen
Ziele Die Teilnehmendenbull erforschen ihr eigenes Oumlkosystembull koumlnnenihrehinderlichenundfoumlrderndenFaktorendefinierenbull koumlnnenihreVerbuumlndetendefinieren
Methoden und Details
15 min Check-In Morgeneinstimmung Energie tanken und aufwaumlrmen
10 min bull Mache dich sehr groszlig oder sehr klein je nach Grad der Uumlbereinstimmung uumlber die naumlchsten Aussagen
Das Programm hat mir bisher gefallen Ich bin mit der Art und Weise wie ich
teilnehmen konnte zufrieden Ich habe Beduumlrfnisse die noch nicht erfuumlllt sind Ich fuumlhle dass die anderen Teilnehmenden mich
gehoumlrt habenbull Den Teilnehmenden Raum fuumlr zusaumltzliche Kommen-
tare geben
Tag VierMeine Arbeit in der lokalen Gemeinschaft
20 min Einfuumlhrung in die Methode Erklaumlrung des Oumlkosystems oder Stakeholder-Karte
Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden zeichnen eine Oumlkosystem-eine Stakeholder-Karte
45 min InkleinenGruppen(vielleichtindenabendlichenRefle-xionsgruppen) Die Teilnehmenden bilden Konstella-tionen von Stakeholdern und erforschen die Verbindun-gen und Kooperationen
Material Platzbedarf
bull Flipchart mit Modellbull Flipcharts amp Marker fuumlr jeden Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet ein Beispiel fuumlr das Oumlkosystem oder die Stakeholder-Karte vor (entwickelt von Elisabeth Hanzl) Weitere Informationen httpwwwacesoratstakeholder-analysis-a-group-procedure
Analyse der Interessengruppen Abbildung meines eigenen Oumlkosystems
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Dauer 90 min
Team Eine Trainerin derdie das Journal fuumlhrt
Ziele Die Teilnehmendenbull denken uumlber ihre eigene Position ihre Motivationen Bestrebungen und
das wozu sie berufen sind nach
Methoden und Details
10 min Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung ndash freies SchreibenEinfuumlhrung in das Konzept des gefuumlhrten Schreibens fuumlr die Teilnehmenden -gt Fragen lesen fuumlr jede Frage drei Minuten Zeit alles schreiben was aufkommt Wenn nichts aufkommt dann kann man zum Beispiel schrei-ben Ich denke an gar nichts
60 min Gebt den Teilnehmenden ausreichend Zeit
1 Herausforderungen Betrachte dich von auszligen als waumlrst du eine andere Person Was sind die wichtigsten Herausforderungen oder Aufgaben die dein Leben (Arbeit und Freizeit) derzeit darstellt
2 Selbst Schreibe einige wichtige Fakten uumlber dich auf Welche wichtigen Errungenschaften hast du erreicht oder welche Kompetenzen hast du in dei-nem Leben entwickelt (Beispiele Kindererziehung Abschluss der Ausbildung gutes Zuhoumlren)
3 Entstehen der eigenen Identitaumlt Auf welche wich-tigen Bestrebungen Interessensgebiete oder unentwickelten Talente moumlchtest du dich in deiner zukuumlnftigen Reise staumlrker konzentrieren (Beispiele Romane oder Gedichte schreiben eine soziale Be-wegung starten deine aktuelle Arbeit auf eine neue Ebene bringen)
4 Frustration Was ist frustriert dich in deiner aktuellen Arbeit undoder deinem Privatleben am meisten
5 Energie Welche sind deine wichtigsten Energie- quellen Was liebst du
6 Innerer Widerstand Was haumllt dich zuruumlck Be- schreibe einige aktuelle Situationen (in deiner Arbeit oder deinem Privatleben) in denen dir eine der folgenden drei Stimmen begegnet ist was hat dich daran gehindert die Situation in der du dich be-funden hast genauer zu untersuchen
7 Stimme des Urteils Aufgabe der Unvoreingenom-menheit
8 Stimme des Zynismus Aufgabe des offenen Herzens
9 Stimme der Angst Aufgabe des offenen Willens
10 Der Riss Welche neuen Aspekte hast du von dir selbst in den letzten Tagen und Wochen bemerkt Welche neuen Fragen und Themen stellen sich dir jetzt
11 Deine Gemeinschaft Wer bildet deine Gemeinschaft und was sind deine groumlszligten Hoffnungen in Bezug auf deinen zukuumlnftigen Weg Waumlhle drei Menschen mit unterschiedlichen Perspektiven auf dein Leben und erforsche ihre Hoffnungen auf deine Zukunft (Beispiele deine Familie deine Freunde ein eltern-loses Kind auf der Straszlige ohne Zugang zu Nahrung Unterkunft Sicherheit oder Bildung) Worauf koumlnntest du hoffen wenn du an ihrer Stelle waumlrst und dein Leben mit ihren Augen betrachtest
12 Hubschrauber Beobachte dich selbst von oben (wie in einem Hubschrauber) Was machst du da Was versuchstduindieserPhasedeinerberuflichenundpersoumlnlichen Reise zu tun
13 Stell dir vor du koumlnntest bis zu den letzten Momen- ten deines Lebens vorspulen Schaue nun auf die Reise deines Lebens als Ganzes zuruumlck Was wuumlr- dest du in diesem Moment sehen wollen Welchen Fuszligabdruck willst du auf dem Planeten hinterlas-sen Wofuumlr wuumlrdest du von den Menschen die nach dir weiterleben in Erinnerung bleiben wollen
14 Schaue von diesem (zukuumlnftigen) Ort aus auf deine aktuelle Situation zuruumlck als ob dich eine andere Person betrachten wuumlrde Versuche nun dieser anderen Person aus der Sicht deines houmlchsten zukuumlnftigen Selbst zu helfen Welchen Rat wuumlrdest du ihr geben Fuumlhle und spuumlre was der Rat ist und schreibe es auf
Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung Nachdenken uumlber das was mich antreibt und mich in meiner Arbeit motiviert
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15 Kehre nun wieder in die Gegenwart zuruumlck und kristallisiere heraus was du erschaffen willst deine Vision und Absicht fuumlr die naumlchsten Jahre Welche Vision und Absicht hast du fuumlr dich und deine Ar-beit Welche sind einige wesentliche Kernelemente der Zukunft die du in deinem persoumlnlichen beruf- lichen und sozialen Leben schaffen willst Beschreibe so konkret wie moumlglich die Bilder und Elemente die entstehen
16 Loslassen Was muumlsstest du loslassen um deine Vision in die Tat umzusetzen Was ist die alte Haut (Verhaltensweisen Denkprozesse etc) die du able-gen musst
17 Saatgut Was liefert in deinem gegenwaumlrtigen Leben oder Kontext die Samen fuumlr die Zukunft die du schaffen willst Wo siehst du den Anfang deiner Zukunft
18 Prototyping Wenn du in den naumlchsten drei Monat-en einen Mikrokosmos der Zukunft prototypisieren wuumlrdest in dem du bdquodas Neueldquo entdecken koumlnntest indem du etwas tust wie wuumlrde dieser Prototyp aussehen
19 Menschen Wer kann dir helfen deine houmlchsten Zukunftsmoumlglichkeiten zu verwirklichen Wer koumlnnten deine wichtigsten Helfer und Partner sein
20 Aktion Wenn du das Projekt zur Verwirklichung deiner Absicht uumlbernehmen wuumlrdest welche prak-tischen ersten Schritte wuumlrdest du in den naumlchsten Tagen unternehmen
20 min Bittet die Teilnehmenden im Kreis zu sitzen damit sich alle wieder sehen koumlnnen
Platziert drei Objekte im Kreis
Die Teilnehmenden koumlnnen ein Objekt nehmen und anfangen zu reden wenn sie etwas mit anderen teilen wollen
Danach wird das Objekt wieder in die Mitte gelegt
Materialien Platzbedarf
Tische und Stuumlhle an denen die Teilnehmerin-nen individuell schreiben und reflektierenkoumlnnen
bull Notebooks oder Papierbull Stiftebull Objektefuumlr den Nachbearbeitungskreis
Vorbereitung und Res-sourcen
Quelle des Geleiteten Schreibens httpswwwpresencingorgfilestoolsPI_Tool_UJournalingpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzung ist vor einem freien Nachmittag geplant damit einige Teil- nehmenden mitten in einer intensiven Woche etwas Zeit fuumlr sich selbst haben koumlnnen
Dies ist der Tag an dem es sein koumlnnte dass die Teilnehmenden beginnen frustriert zu sein Man kann sich hier auf die bdquoTheory Uldquo beziehen (siehe Programmablauf)
Am Nachmittag haben die Teilnehmenden die Moumlglichkeit sich zu entspan-nen informell auszutauschen oder sich die Zeit zu nehmen uumlber ihren eigenen Lernweg nachzudenken Das Team fuumlr soziale Aktivitaumlten kann hier eine Rolle spielen indem es einige Aktivitaumlten vorschlaumlgt
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Dauer Ganzer Tag
Team bull Eine Trainerin um den Prozess zu erleichtern und den gesamten Ablauf im Auge zu behalten
bull Team von Teilnehmenden um Freiraum zu erklaumlrenbull Alle anderen Trainerinnen die am bdquoOpen Spaceldquo teilnehmen
Ziele Die Teilnehmendenbull sind Mitinhaberinnen des Trainings da sie ihr eigenes Tagesprogramm
erstellen koumlnnenbull koumlnnen voneinander lernenbull fuumlhlen sich als Teil einer Praxisgemeinschaft die die Kraft und das
Wissen hat sich gegenseitig zu unterstuumltzen
Methoden und Details
55 min Begruumlszligt die Teilnehmenden und erklaumlrt die Methode des Freiraumsbull Ruumlckblick auf das was wir bereits getan habenbull Teil des Freiraums
Heute werden wir unsere besten Gedanken zu den Themen und Moumlglichkeiten im Zusammenhang mit Migration entwickeln Ich moumlchte dass du die leere Wand beachtest die unser Tagesprogramm ist
Wie oft warst du schon bei einer Schulung einem Meet-ing oder einem Workshop bei dem die Agenda eine voumlllig leere Wand war
Ihr seid diejenigen die das heutige Programm erstellen
(kleine stille Pause)
Um dies zu erreichen werden wir mit einem Community Bulletin-Board beginnen an dem jeder Themen oder MoumlglichkeitenrundumdiesesThemaidentifizierenkannEs geht darum eine echte Leidenschaft fuumlr dieses Thema zu entwickeln nicht nur eine gute Idee fuumlr jemand ander-en denn ihr werdet selbst Verantwortung uumlbernehmen und sie mit der Gruppe teilen
Auf unserem Dorfmarktplatz sind alle eingeladen an die Mauer zu kommen und sich fuumlr so wenige oder so viele Gruppen anzumelden wie sie moumlchten
Auch wenn der Freiraum wirklich offen ist gibt es einige Prinzipien und bdquoGesetzeldquo zu beachtenbull Wer kommt ist die richtige Personbull Wann immer es beginnt ist der richtige Zeitpunktbull Was auch immer passiert es ist das Einzige was
haumltte passieren koumlnnen bull Wenn es vorbei ist ist es vorbeibull bdquoDas Gesetz der beiden Fuumlszligeldquo Jeder hat zwei Fuumlszlige
und muss bereit sein sie zu benutzen Die Verant-wortung fuumlr einen erfolgreichen Abschluss an diesem Tag liegt bei genau einer Person ndash jeder jedem Teilnehmerin Jeder von euch kann einen Unter-schied machen und muss diesen Unterschied machen indem ersie beitraumlgt oder lernt Wenn das in einer gegebenen Situation nicht der Fall ist dann uumlbernimm die Verantwortung fuumlr die Bewegung Tu dies nachdem du die beteiligten Personen geehrt hast
Frage Was sind die Themen und Moumlglichkeiten rund um unser Thema fuumlr die du eine echte Leidenschaft hast und echte Verantwortung uumlbernehmen wirstbull Schreib diese groszlig genug auf ndash gib ihr einen kurzen
Titel und unterschreibe mit deinem Namenbull Lass etwas Platz fuumlr andere um ihren Namen dazu zu
schreiben und sich anzumelden
Gebt den Teilnehmenden etwas Zeit um uumlber Themen nachzudenken und sie aufzuschreiben
Bittet die Teilnehmenden ihre Vorschlaumlge zu praumlsentieren und sie irgendwo an die Wand zu kleben um das Pro-gramm des Tages zu fuumlllen
[ Raum fuumlr Diskussionen zu den Themen]
Noch mehr Ideen
Tag FuumlnfVoneinander lernen
Freiraum
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Jeder steht auf und wirft einen Blick auf den Rahmen bull Registriert Euch dort wo ihr das Gefuumlhl habt dass ihr
etwas lernen oder etwas beitragen koumlnnt bull Mach so viel wie moumlglich und mach dir keine Sorgen
umKonflikte
Rest des Tages gemaumlszlig den Zeitfen-stern
Verhandlungen gleiches Zeitfenster oder gleicher Raum ndashwennihreuchineinemInteressenkonfliktbefindetversucht miteinander zu verhandeln oder versucht einige Themen zu gruppieren
Diejenigen die ein Thema vorgeschlagen haben gelten als Gastgeberinnen dieser Sitzung Als Gastgeberin stellt ihr sicher dassbull jede Sitzung auf einem Papier Flipchart usw auf-
gezeichnet (geschrieben) und in unserem bdquoMuseumldquo untergebracht wird
bull Du auch selbst deine zwei Fuumlszlige benutzt Das bedeu-tet dass du eine Sitzung verlassen kannst zB wenn das Gespraumlch in eine Richtung geht in die du nichts mehr lernen kannst
Von nun an bist du auf dich allein gestellt sobald deine Gruppe bereit ist zu arbeiten
Wir sehen uns hier wieder bei der Abschlusssitzung um [Uhrzeit wird festgelegt]
Aufgabe des Moderators dieser Freiraummethode
Es ist wichtig dass derdie Moderatorin des Freiraums in dem Raum anwesend ist in dem die Agenda festgelegt ist
bull Staumlrkung des gemeinsamen Raumbull Halten von Ordnungbull Spuumlren wie sich alles abspieltbull Uumlbergebt die Verantwortung wieder an die Person
selbst wenn jemand fragt bdquoWas soll ich tunldquo -gt bdquoWas moumlchtest du tunldquo Zu wissen dass es voumlllig in Ord-nung ist Zeit mit dem eigenen Nachdenken zu verbringen
40 min Museum
Jedes Flipchart wird im Museum ausgestellt Nach der letzten Sitzung koumlnnen die Teilnehmenden im Museum herumlaufen Fragen stellen und Gedanken austauschen
Materialien Platzbedarf
Groszlige WandFenster Rahmen zum Aufkleben des gesamten Open Space Rahmens
Verschiedene Raumlume
bull Groszliger leerer Rahmenbull Kleine Papierebull Markerbull Flipcharts Stifte Marker in jedem Besprechungsraum
Vorbereitung und Res-sourcen
bull Flipchart mit den Regeln und dem Gesetzbull Rahmen fuumlr den Programmablauf
Siehe ldquoA short userrsquos guide of open space technologyrdquo von Harrison Owen httpswwwopenspaceworldcomindexhtm
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig als Moderatorin loszulassen Du erklaumlrst die Methode des offenen Raums Du bittest das Open Space Team (gebildet am ersten Tag) die Regeln und das Gesetz zu erklaumlren Danach sind es die Teilnehmenden selbst die die Themen vorschlagen Sie organisieren sich selbst wenn sie uumlber Raum und Zeit verhandeln oder zwei Vorschlaumlge zusammenstellen Sie selbst sind fuumlr die Notizen verantwortlich sind
Sowohl die Prinzipien und das Gesetz als auch die Freiheit schaffen eine non-formale freie und einfache Atmosphaumlre die es den Teilnehmenden ermoumlglicht ihre Erfahrungen und ihr Fachwissen mit den anderen zu teilen ohne Spannungen oder Unruhe zu erzeugen Ihr koumlnnt diesen Tag als einen der interessantesten Tage betrachten
Alternative fuumlr das MuseumEin Ausstellung in ein oder zwei Runden bei dem jeder Sitzungsleiterin zu einem sehr kurzen (max 30 Sekunden bis zu einer Minute) Austausch seinerihrer wichtigsten Erkenntnisse eingeladen wird Sobald derdie Gastgeberin jeder Sitzung gesprochen hat wendet ihr die Open Space-Prinzipien erneut an (das bdquoGesetz der zwei Fuumlszligeldquo)
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Tag SechsMaszlignahmenplanung
Dauer 90 min
Team Zwei Moderatorinnen
Ziele Zwei separate parallele Sitzungen die Teilnehmenden muumlssen waumlhlen ob sie mehr uumlber Fundraising oder uumlber eine Toolbox fuumlr Teamherausforderungen erfahren moumlchten
Methoden und Details
90 min Die Fundraising-Sitzung liefert den Teilnehmenden Informationen uumlber das Sammeln von Geldern aus verschiedenen Quellen wie multinationalen Organisa-tionen Regierungen und durch Crowdfunding
Daruumlber hinaus werden die Teilnehmenden zum Beispiel mit Finanzierungsmoumlglichkeiten der Europaumlischen Union (zB Entwicklungshilfe und Bewusstseinsbildung private Finanzierungen verschiedenen Integrations-fonds Europe Aid European Youth Fund etc) vertraut gemacht
90 min Toolbox fuumlr Teamherausforderungen Wie werde ich behandelt Wie gehen wir miteinander um Wie kann ich auf mich selbst aufpassen
Ihr sprecht daruumlber wie man in Teams arbeitet und welche Methoden der Supervision eingesetzt werden koumlnnen Die Teilnehmenden werden angewiesen auf die Klarheit uumlber Team- und Organisationshierarchien Strukturen Prozesse und deren Position zuruumlckzukom-men oder sie zu schaffen und zu sehen welche Quali- taumltsstandards an ihrem Arbeitsplatz relevant sind
Ebenso ist Burn-out-Praumlvention wichtig fuumlr sich selbst am Arbeitsplatz und fuumlr die Gesellschaft
Materialien Platzbedarf
Zwei ver-schiedene Raumlume davon einer mit Leinwand
Fundraisingbull Wifi-Verbindungbull Computer amp Bildschirm
Team-Herausforderungenbull Fragen die in den Vortagen gesammelt wurden
Vorbereitung und Res-sourcen
Fundraisingbull Erstellt einen Uumlberblick uumlber die verschiedenen Fundraising-
Moumlglichkeitenbull Stellt sicher dass ihr ein Dokument habt in dem alle moumlglichen Links
gesammelt wurden
Team-Herausforderungenbull Bittet die Teilnehmenden vorher ihre Fragen aufzuschreiben
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzungen sind sehr offen und richten sich nach den Beduumlrfnissen der Teilnehmenden
Bei der Kombination von Forschung und Ausbildung kann es sehr nuumltzlich sein auch eine Sitzung einzubinden in der die Forschung vertieft wird Was wurde bisher getan wie wurde dies getan was waren die Ergebnisse
Alles aus einer Hand praktische Werkzeuge
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Dauer 90 min Mittagessen 90 min
Team Eine Moderatorin eine zweiter derdie den Teilnehmenden bei der Gestaltung ihrer Aktionen hilft
Ziele Die Teilnehmendenbull versehen einen moumlglichen Weg zur Maszlignahmenplanungbull brainstormen uumlber und zeichnen Ideen fuumlr neue Aktionenbull entwickeln Ideen fuumlr Verbesserungen oder Veraumlnderungen in
bestehenden Aktionenbull sind motiviert sich zu vernetzen und einige Aktionen gemeinsam zu
gestalten
Methoden und Details
30 min Vorstellung eines Modells fuumlr die Maszlignahmenplanung (Ressource 1)
60 min Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden entwickeln und arbeiten an ihren Plaumlnen fuumlr zukuumlnftige Aktionen
Mittagessen
60 min Fortsetzung der Einzelarbeit
120 min Praumlsentation des Aktionsplans bdquoPitchldquo von je 2 MinutenJede Aktion erhaumllt eine kleine Box Gebt nach Zeit damit jeder Notizen oder Kommentare auf Notizzettel schreiben kann die in die Box gelegt werden Bittet die Teilnehmenden zu der Notiz ihren Namen zu schreiben Nachdem alle Pitches fertig sind bekommt jeder Zeit die erhaltenen Pitches zu lesen bei Unklarheiten koumlnnen die Autoren befragt werden
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle und Tische fuumlr die Teilnehmer
bull Blaumltter mit dem Modell des Maszlignahmenplanungs-diagramm
bull Groszliges leeres Aktionsplanungsdiagramm fuumlr allebull Stifte Markerbull Kleine Papierebull Kisten
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipchart Modell des Maszlignahmenplanungsdiagramms
Ressource 1 httpswwwbjvatcmswp-contentuploads201603toolbox_fluchtundmigration_final-ansichtpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Plantafel ist eine einfache Moumlglichkeit Projektideen zu strukturieren und alles was in den Tagen zuvor gesehen wurde zu kombinierenDie Teilnehmenden koumlnnen Netzwerke aufbauen oder eigene Ideen ent- wickeln
Die Pitches wird kurz gehalten (max 2 Minuten) da es sehr anstrengend sein kann allen gleichermaszligen aufmerksam zuzuhoumlren Die Herausforderung besteht darin es kurz und attraktiv zu gestalten
Vorschlag Erwaumlhnt im Voraus dass jeder nur 2 Minuten Zeit hat um eine Idee zu praumlsentieren
Maszlignahmenplanung
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Tag SiebenFeedback Evaluation und Transfer
Dauer 90 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull betrachten die Ausbildung als Ganzesbull stellendiepersoumlnlicheWirkungdurchReflexiondereigenenLernzielein
Fragebull stellen die Auswirkungen der Gruppe in Fragebull bekommen auch Raum fuumlr Feedback an das Trainerteam
Methoden und Details
15 min EinfuumlhrungReflexionskreis(TCIndashThemenzentrierteInteraktion) Erlaumluterung der 4 Flipcharts mit den vorbereiteten (selbst-)reflektierendenFragen(ICHESWIRGLOBE)Gruppen werden nach eigenem Interesse gebildet
20 min Austausch der Leitfragen in den jeweiligen Arbeits- gruppen
60 min Plenumsdiskussion zu den Themen Thema (IT) Gruppe (WE) ich (I) und Kontext (Globe)
Materialien Platzbedarf
Ein groszliger Raum mit Stuumlhlen im Kreis fuumlr alle
4 verschiedene Raumlume Standorte mit Stuumlhlen
bull die 4 Flipchartsbull farbige Textmarkerbull farbige Kartenbull Kleberbull Bleistifte
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipcharts mit den Leitfragen vorbereitenTeamzentrierte Interaktion von Ruth Cohn
Kontextbull Wie ist das Verhaumlltnis zwischen der aktuellen Situation und dem Trai-
ning In welchen Momenten war diese Beziehung besonders relevant oder offensichtlich
bull Welche aktuellen politischen und sozialen Dynamiken spiegelten sich innerhalb der Gruppe wider
bull WelchenEinflusshattendasUmfeldunddieRahmenbedingungenaufdas Training
bull WelchebdquomagischenMomenteldquoundWendepunktehattenEinflussaufden Lernprozess
Gruppebull Wie koumlnnte die Gruppe dich in deinen Arbeitskontexten unterstuumltzenbull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe befaumlhigt undoder unterstuumltzt
gefuumlhltbull Wie wuumlrdest du den Ablauf der Gruppe beschreibenbull Was ist das Besondere an dieser Gruppebull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe schwach undoder
eingeschraumlnkt gefuumlhltbull Welche Gruppen gab es innerhalb der Gruppe Worin bestand fuumlr euch
der Unterschied zwischen den jeweiligen Gruppen
Esbull Wie hat das Framework dich unterstuumltzt und befaumlhigtbull Inwiefern hat es dich eingeschraumlnkt oder gestaumlrktbull Wie haben sich die verschiedenen Trainingsstile auf Ihren Lernprozess
und den Prozess der Gruppe ausgewirktbull Welcher Bedarf ist noch nicht gedecktbull Wie hat dir das Konzept der Kombination von Forschung und Lehre
gefallenbull Welche Vor- und Nachteile hast du beobachtet
Ichbull Wie hast du die letzten sieben Tage erlebtbull Was fuumlgst du deinem Rucksack hinzu wenn du nach Hause gehstbull Was hat dich am meisten uumlberrascht
Reflexion Transfer und Evaluation
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Dauer 30 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull koumlnnen das Training beendenbull erhalten ihren Europaumlischen Jugendpassbull koumlnnen Abschiedsworte weitergeben
Methoden und Details
30 min Abschlussbotschaft des Trainerteams
Die Teilnehmenden stehen sich in zwei Linien gegenuumlber
Einer nach derdem anderen werden die Teilneh-menden aufgerufen vor der Linie zu stehen Dort druumlcken sie einen TraumWunsch fuumlr die Gruppenmit-glieder aus und laufen danach durch die Reihe waumlhrend der Rest jubelt
Am Ende der Linie steht das Trainerteam mit dem Europaumlischen Jugendpass und anderen Dokumenten
Beendet mit einem letzten Applaus
Materialien Platzbedarf
Platz genug fuumlr alle um in zwei Reihen zu stehen
bull Jugendpassbull Andere Dokumente Dinge zum Verschenken
Vorbereitung und Res-sourcen
Druckt den Jugend-Pass fuumlr alle aus
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Ein Abschluss einer intensiven gemeinsamen Woche
Abschluss
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Anmerkungen zum Setting
Unterschiedliche Orte fuumlr kleinere Gruppenarbeit und ein Ort der die Teilnehmenden dazu anregt nach drauszligen zu gehen ndash das hilft langweiliges bdquoSeminargefuumlhlldquo zu vermeiden
Lernprozess
Lasst genuumlgend Platz fuumlr die informellen Momente Das Lernen zu einem solchen Thema houmlrt nicht beim Verlassen des Trainingsraums oder beim Verlassen des Trainingsortes nach sieben Tagen auf
Interkultureller Wert
Die Ausbildung von jungen Menschen die eine wichtige Rolle bei der Integration spielen hat hohe Bedeutung Das Kennenlernen verschiedener Situationen hilft die Komplexitaumlt von Situationen in Integrationsprozessen besser zu verstehen
Bei der Betrachtung der Schluumlsselkompetenzen des Europaumlischen Jugendpasses ist die Mehrsprachigkeit
FazitTrainings-Empfehlungen
Waumlhlt das Land und den Trainingsort sorgfaumlltig aus um die Umgebung optimal zu nutzen was Sehenswuumlrdigkeiten bedeutende Organisationen und so weiter betrifft
Minimum einige Monate spaumlter einen Fragebogen zu erstellen um die Auswirkungen des Lernprozesses zu analysieren
ein Gewinn Auszligerdem ist es immer ermutigend wenn sich die Teilnehmenden gegenseitig unterstuumltzen wenn sie damit kaumlmpfen die richtigen Worte zu finden um ihre Gedanken auszudruumlcken wenn sie die Unterschiede in den Nuancen der verschiedenen Sprachen wahrnehmen Schlieszliglich hilft ein solches Training den Teilnehmenden auch ihre gemeinsame europaumlische Identitaumlt zu erkennen
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Das Centre for Peace Osijek in Kroatien hat aktiv zur Friedensfoumlrderung nach dem Krieg beigetragen und verfuumlgt uumlber umfangreiche Erfahrungen im Bereich des Gemeinschaftsaufbaus mit Friedens-teams die hauptsaumlchlich aus Jugendli-chen bestehen Seit 1998 bietet das Zentrum auch Rechtsberatung und Unterstuumltzung fuumlr Gefluumlchtete Ruumlck-kehrerinnen und Binnenvertriebene (IDPS) bei der Ruumlckfuumlhrung oder lokalen Integration an wwwcentar-za-mirhr
ForumZFD mit Sitz in KoumllnDeutschland unterstuumltzt Menschen die an gewalttaumlti-gen Konflikten beteiligt sind auf dem Weg zum Frieden und setzt sich fuumlr die Uumlberwindung von Krieg und Gewalt ein Durch Dialogveranstaltungen Aufklaumlrungsarbeit und Kampagnen setzt sich das forumZFD aktiv fuumlr eine zivile Friedenspolitik ein Es arbeitet derzeit mit Friedensberaterinnen in elf Laumlndern in Europa dem Mittleren Osten und Suumldostasien zusammen Neben anderen Projekten der Friedens- und Konfliktar-beit unterstuumltzt das forumZFD lokale Gemeinschaften im Libanon und in Deutschland bei der Integration von Gefluumlchteten und der Staumlrkung der Solidaritaumlt zwischen Gefluumlchteten und ihren Aufnahmegemeindenwwwforumzfdorg
Vorstellung der Projektpartnerinnen
The World of NGOs mit Sitz in WienOumlsterreich widmet sich den Heraus-forderungen fuumlr Zivilgesellschaft dem Zivilen Dialog und Europaumlischer Kooperation Im Themenbereich der Integration unterstuumltzt und foumlrdert die Organisation das Engagement von Frei-willigen aller Altersstufen Weiters experimentiertdie NGO mit neuen Lern-settings und aktivierenden Methoden der Beteiligung junger Menschenwwwngoat
Die Universitaumlt Westminster im Her-zen Londons im Vereinigten Koumlnigreich ist eine der vielfaumlltigsten Universitaumlten mit Studierenden aus sechs Kontinenten und uumlber 150 Nationen viele davon mit Fluumlchtlings- Asylbewerberinnen- und Migrationshintergrund Die Universitaumlt verfuumlgt uumlber Expertise in praxis- orientierter Forschung Stadtbildung Jugendpolitik Mehrsprachigkeit und gesellschaftlichem Engagement basier-end auf europaumlischen und globalen Projekten sowie auf informellen Bildung-sprozessen mit Gemeinden und Gemein-deorganisationen in London und daruumlber hinauswwwwestminsteracuk
Tumult ist eine Jugendorganisation mit Sitz in MechelenBelgien die mit Ge-fluumlchteten und Migrantinnen zusammen arbeitet und uumlber ein groszliges Netzwerk von Freiwilligen verfuumlgt Die Organisa-tion hat uumlber 50 Jahre Erfahrung in der Schaffung und Foumlrderung von Ausbil-dungsprogrammen fuumlr Jugendliche in den Bereichen Friedensfoumlrderung und Gewaltfreiheit Im Projekt bdquoHome Away-From Homeldquo koordinierte Tumult die Entwicklung von Trainingsmodulen fuumlr die Ausbildung junger Menschenhttpstumultbe
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Das Projekt Home Away From Home zielt darauf ab zu einer besseren Integration von Gefluumlchteten Asylbewerberinnen und Migrantinnen in Europa beizutragen Es foumlrdert innovative Jugendmaszlignahmen und staumlrkt junge Freiwillige und Fachkraumlfte
Das Projekt besteht aus drei Bausteinenbull Erforschung und Dokumentation inspirierender Praktiken und innovativer
Ansaumltze zur Integration bei denen junge Menschen eine wichtige Rolle spielenbull Pilottraining zur Verbesserung der Faumlhigkeiten junger Freiwilliger und
Fachkraumlfte im Bereich Integrationbull Verbreitung der Projektergebnisse um mehr junge Menschen fuumlr Integration zu
begeistern
Das siebentaumlgige Pilottraining wurde fuumlr 25 junge Menschen aus fuumlnf EU-Laumlndern konzipiert und getestet Es diente dem Austausch von Erfahrungen auf dem Gebiet der Arbeit mit Migrantinnen Gefluumlchteten und Asylbewerberinnen und der Information uumlber europaumlische inspirierende Beispiele von Integration
Ziel des Trainings war es Jugendliche mit Wissen und Faumlhigkeiten auszustatten um in ihren jeweiligen Gemeinschaften aktiv an Integrationsfragen zu arbeiten und lokale bzw nationale Netzwerke in Europa zu foumlrdern Daruumlber hinaus bot es den Teilnehmenden aus mehreren europaumlischen Laumlndern die Moumlglichkeit sich uumlber positive Beispiele fuumlr Integration auf lokaler Ebene umfassend zu informieren
Dieses Online-Trainingshandbuch ist nun eine Zusammenstellung der verschiedenen Module die von den Teilnehmenden des Pilottrainings erfolgreich durchgefuumlhrt und positiv bewertet wurden Multiplikatorinnen in der Jugendarbeit im Ausbildungsbereich und in lokalen Gemeinschaften in Europa koumlnnen mit dieser Ressource junge Menschen unterstuumltzen geeignete Maszlignahmen zur Integration von Gefluumlchteten Asylbewerberinnen und Migrantinnen zu identifizieren und zu entwickeln
Wir wuumlnschen den Leserinnen und Userinnen des Handbuchs viel Erfolg mit eigenen Initiativen Gerne stehen wir fuumlr Feedback Fragen und Anregungen zur Verfuumlgung
Viel Erfolg und alles GuteDas Home Away From Home Trainingsteam
Einfuumlhrung
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Das im Folgenden vorgestellte Training wurde im Rahmen von non-formaler Bildung fuumlr interkulturelles Lernen konzipiert und praktisch interaktiv sowie handlungsorientiert ausgerichtet Es handelt sich dabei um eine Kombination aus Uumlbungen Beispielen Diskussionen Praumlsentationen und spezifischen Aufgaben Dazu gehoumlren zB die Entwicklung von Plaumlnen fuumlr die zukuumlnftige Arbeit der Teilnehmenden fuumlr die Mobilisierung von Gemeinschaften und die Vernetzung mit Gleichaltrigen aus ganz Europa
Als zusaumltzlicher Input dienen im Training Fallstudien und theoretische Auseinandersetzungen uumlber Werte Prinzipien und den Nutzen der Gemeinschaftsarbeit und der Arbeit im Kontext von Integration Diese Beitraumlge wurden waumlhrend der Forschungsphase des Home Away From Home Projekts gesammelt und stehen Interessierten ebenfalls zur Verfuumlgung
Der Aufbau des Pilottrainings nimmt auf
sowie der Praxis der teilnehmenden Organisationen im Themenbereich Migration politische Situation und Basisarbeit mit der Entwicklung von Faumlhigkeiten fuumlr die konkrete Arbeit in lokalen Gemeinschaften und sozialen Netzwerke kombiniert
In den Rahmenbedingungen des Trainings und der einzelnen Bausteine haben Forschende sowohl formell als auch informell Raum fuumlr Interaktion mit den Teilnehmenden Sie nehmen an Sitzungen teil und machen aus der Sicht der Forschenden Notizen Jeder Morgen beginnt mit einer Feedbackrunde des Forschungsteams basierend auf den Ergebnissen des Vortages Dadurch wird die Forschungsarbeit fuumlr die Teilnehmenden sichtbar In speziellen Zeitfenstern fuumlhren die Forschenden Interviews oder bilden Fokusgruppen So koumlnnen verschiedene Themen und Methoden maszliggeschneidert und mit tiefem Verstaumlndnis bearbeitet werden
spezifische Fragen und Erwartungen der Teilnehmenden als Input fuumlr den Trainingsablauf Ruumlcksicht Einige Module bauen daher auf vorherige Trainingsaufgaben auf Dies ist zu beruumlcksichtigen falls nur ein Baustein aus dem Programm ausgewaumlhlt wird
― Das Trainingskonzept bdquoblended mobilityldquo
Das Training basiert auf der Erforschung guter Beispiele von Integration Jungen Menschen mangelt es oft an solchen zuverlaumlssigen Beispielen fuumlr Maszlignahmen in der Integrationsarbeit Durch die Kombination von Auslandsmobilitaumlt und digitalen Lehr- und Lernformen ndash dies entspricht dem Konzept bdquoblended mobilityldquo ndash kann das Training besonders gut auf lokale Beduumlrfnisse und Probleme abgestimmt werden
Auszligerdem wurden Lernangebote aus vielfaumlltigen Forschungserkenntnissen dem vorhandenem Gruppen-Wissen
― Trainingsmaterialien
Die Online-Plattform des Projekts bietet eine umfassende Uumlbersicht vorhandener Trainingsmaterialien in Europa wie etwa non-formales amp formales Lernen eine Auswahl spezieller Themen und moumlglicher Zielgruppen httphafheuuseful-resources
Methodik
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― Blended Learning
Das Training besteht aus drei grundlegenden Teilbereichen Der Vorbereitungsphase dem eigentlichen Training umgesetzt in einem siebentaumlgigen Programm sowie einer anschlieszligenden digital gestuumltzten Auswertungsphase
Trainingsvorbereitung
In jedem der teilnehmenden Partnerlaumlnder findet eine Vorbereitungsphase statt um auf die Schulung vor Ort einzustimmen Die Vorbereitung besteht aus folgenden Bausteinenbull einem Online- oder Live-Meeting mit den ausgewaumlhlten Teilnehmenden Dies
bietet die Moumlglichkeit sich gegenseitig in den nationalen Gruppen vorab bereits kennen zu lernen und detaillierte Informationen zum Projekt zu erhalten
bull eine Gruppenarbeit pro Land Jede Laumlndergruppe erfaumlhrt dadurch mehr uumlber den Kontext des eigenen Landes Die vorbereitete Praumlsentation wird spaumlter im gemeinsamen Training von den Laumlndergruppen vorgestellt
bull einem virtuellen Raum fuumlr alle Trainings-Teilnehmenden Damit wird auch das laumlnderuumlbergreifende Kennenlernen der anderen Teilnehmenden ermoumlglicht
Das Training
Das Training vor Ort besteht aus einem siebentaumlgigen Programm Es wird im Folgenden detailliert in den verschiedenen Sitzungen und Methoden beschrieben und kann individuell nach den Beduumlrfnissen der jeweiligen Gruppen angepasst werden
The U Process
Programmablauf
Das Programm folgt dem Konzeptansatz der bdquoTheorie Uldquo des deutschen Forschers Otto Scharmer der am MIT (Massachusetts Institute of Technology) im amerikanischen Cambridge lehrt
Es bedeutet fuumlr die Herangehensweise dass zuerst Informationen gesammelt werden um mit dem Thema in Kontakt zu kommen und Details zu erkunden Unsicherheiten akzeptiert werden und der Tag mit mehr Fragen beendet wird als er begonnen wurde Die folgende bdquoFrustrationldquo der Gruppe bringt die Teilnehmenden dazu nicht alles fuumlr selbstverstaumlndlich zu halten Es fordert sie heraus tiefer zu graben weiter zu recherchieren und Erwartungen Beduumlrfnisse und Fragen die sie urspruumlnglich hatten neu zu definieren Es hilft ihnen zu verstehen dass ihr Lernen in den eigenen Haumlnden liegt und dass es ihre Verantwortung ist gebotene Chancen zu ergreifen
PerformingOperating fromthe Whole
PrototypingLinking Mind Heart and Hand
Downloadingpast patterns
CrystallizingVision amp Intention
Seeingwith fresh eyes
SensingInto the Field
PresencingConnecting to Source
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Nach dem Training
Um den Wissens- Erfahrungs- und Unterstuumltzungsaustausch zwischen den Teilnehmenden weiter voranzutreiben werden die Teilnehmenden ermutigt virtuelle Kommunikationskanaumlle wie eine geschlossene Facebook-Gruppe einen Slack-Kanal Asana einen Google Drive-Ordner etc einzurichten und zu verwenden Diese koumlnnen genutzt werden um Informationen uumlber die Situation der Migrantinnen Asylbewerberinnen und Gefluumlchteten in ihren Laumlndern auszutauschen undoder erleichtern die Zusammenarbeit bei gemeinsamen Projekten
Bewertung amp ReflexionEinige Zeit nach dem Training werden die Teilnehmenden gebeten einen Fragebogen auszufuumlllen um uumlber ihre Lernerfahrungen zu berichten Wie setzen sie das Gelernte in ihrem taumlglichen Leben undoder in der (ehrenamtlichen) Arbeit um wie wenden sie das Gelernte an Auf diese Weise laumlsst sich beurteilen welche langfristigen Auswirkungen das Training auf die Teilnehmenden hatte
Struktur eines Trainingstages
Waumlhrend die Sitzungen verschiedene Themen und Methoden beinhalten unterliegt die Gesamtstruktur des Tages diesem Schema
Uumlbersicht fuumlr den TagBeginnt mit einer Ruumlckblende auf den Vortag und einem Uumlberblick uumlber den aktuellen Tag Dies hilft den Gesamtfluss im Auge zu behalten
Input-TeamsAm ersten Tag (siehe dritte Sitzung) wird Raum fuumlr gegenseitige Lernerfahrungen zur gegeben in dem sich die Teilnehmenden fuumlr verschiedene Aufgaben und Teams anmelden koumlnnen Diese Gruppen erhalten auch Raum um zu Beginn des Tages ihren Beitrag vorzustellen
ReflexionsgruppenAuch werden am ersten Tag Reflexionsgruppen eingerichtet Zum Abschluss jeden Tages werden die Teilnehmenden eingeladen in ihrer Gruppe zu reflektieren Fuumlr die Teilnehmenden Forschenden und Trainerinnen werden jeweils separate Reflexionsgruppen eingerichtet
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Zeit Sitzung Vorbereitung amp Ankunft
Tag 1 Kennenler-nen
Tag 2
Themen
Tag 3
Heraus- forderungen
Tag4
Lokale Gemein-schaft
Tag 5
Voneinander lernen
Tag 6 Maszlignahmen- planung
Tag 7
Feedback Evaluation and Transfer
Tag 8
Abreise
Fruumlhstuumlck
Ankunft
90 min 1 Willkommen amp Einfuumlhrung
In das Thema eintauchen
Welche Heraus- forderungen stehen uns bevor
Mapping und Analyse meiner lokalen Gemeinschaft
Forschungs- interviewsFreiraum
Alles aus einer Hand prak-tische Instru-mente fuumlr Aktionen
Feedback- Recherche
Abreise
15 min Pause
90 min 2 Erwartungen Input zu Begriffen und Konzepten
Welche Heraus- forderungen stehen uns bevor
Gefuumlhrtes Journal
Freiraum Maszlignahmen- planung
Event
Mittagessen
90 min 3
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Schaffung eines Raumes fuumlr gegen- seitige Lern- erfahrungen
Situationen im Kontext unserer eigenen Laumlnder
Gute Praktiken und Er-folgs-beispiele
Freier Nachmit-tag + Abend
Freiraum Maszlignahmen- planung
Bewertung und Transfer
30 min Pause
90 min 4 Infos zu Projekten Jugendpass Erklaumlrung Reflexions-gruppen
Situation im Kontext der eigenen Laumlnder
Gute Praktiken und Erfolgs-beispiele
Freiraum _
Nachbereitung
Maszlignahmen-planung_
Feedback
Feedback und AbschlussRaum zum Ent-spannen und Packen
30 min 5 Reflexions-gruppen
Reflexions-gruppen
Reflexionsgrup-pen
Reflexions-gruppen
Reflexions-gruppen
Reflexionsgruppen
Abendessen
Freie Zeit Organisations-messe
Abschlussabend
Programm
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Das siebentaumlgige Trainingsprogramm im Uumlberblick
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Vor dem Training Online-Einfuumlhrung
Dauer bull 60-90 min skypelive meeting
Team Jedes Land stellt neben einer Koordinationsleitung auch eine Trainingsfachkraft zur Verfuumlgung Dieser Trainerin vereinbart mit den jeweiligen nationalen Teilnehmenden ein Treffen live oder per Skype
Ziele Die Teilnehmendenbull lernen sich kennenbull lernen das Projekt kennenbull werden uumlber das Ziel und die Einheiten der Vorbereitungsphase informiert
Methoden und Details
SkypeLive-Meeting
Agenda
2 min 1 Kurze Einfuumlhrung durch die Koordinationsleitung
2 min 2 Kurze Einfuumlhrung durch dendie Trainerin
16 min 3 Vorstellung Kennenlernen der Teilnehmendenbull Wer bist dubull Was machst du eigentlichbull Warum hast du dich fuumlr dieses Training beworben
20 min 4 Vorstellung der ProjekteInitiativen der Teilnehmendenbull Worum geht es in diesem Projektbull In welcher Phase des Projekts bist dubull Welche Rollen gibt eshast du im Projekt
15 min 5 Erlaumluterung der Ziele der Vorbereitungsphasebull sich als Teil eines groumlszligeren internationalen Teilnehmer-
kreises zu verstehen und vorzustellenbull die eigene lokalenationale Situation zu kennen und zu
praumlsentierenbull interessante Informationen uumlber (ehrenamtliche) Arbeit
fuumlr die Organisationsmesse mitzubringen Informationen Broschuumlren Flugblaumltter Broschuumlren
Poster Flyer Materialien Publikationen oder Spiele der Organisation
Hast du etwas dass du teilen moumlchtest Oder etwas dass du anderen beibringen willst In diesem Fall nehmt euch den Platz und bringt mit was ihr dafuumlr brauch Das kann alles sein Theatersitzung Meth-ode Film Tanz Buch interessante Themen fuumlr Diskussionen etc
5 min 6 Praktische Informationen uumlber
bull Buchung von Reiseticketsbull Versicherungbull Erstattungbull Lebensmittel und Allergienbull Sonstiges
Im Tempo der Teilneh-menden aber vor Beginn des Trainings
Kennenlernen in den einzelnen LaumlndernFuumlr jeden Teilnehmerin wird ein Google-Dokument eingerichtet das einerseits der Vorstellung dient und auszliger-dem gemeinsame Interessen mit anderen Teilnehmenden erleichtert
Praumlsentiert die eigene lokalenationale Situation im TeamWaumlhrend des Trainings vor Ort erhaumllt jede Laumlndergruppe Raum um die eigene lokalenationale Situation zu praumlsentie-ren (20 MinutenLand)
Vorbereitungsphase Online-Einfuumlhrung
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Empfohlene Themenbull Asylkontext des Landesbull Rechtsrahmen fuumlr die Migration im jeweiligen Landbull politische Trendsbull Beispiele guter Praktiken von Integrationbull jedes andere Thema im Kontext Migration
Die Praumlsentation unterliegt keinen Einschraumlnkungen kann muumlndlich mit Powerpoint Poster Theater etc seinEs ist jedoch nicht als Wettbewerb aufzufassen und wird nicht bewertet Zweck dieser Gruppenarbeit ist es die unterschiedlichen Kontexte fuumlr Migration und Integration in den teilnehmenden Laumlndern zu vermitteln
Material Platzbedarf
WLAN oder Konferenz-raum
bull Internetverbindungbull Skypebull Google Drive Ordner
Vorberei-tung und Ressourcen
bull Ladet die Teilnehmenden zur Teilnahme an einem Doodle ein um einen Termin fuumlr das Skype-Meeting festzulegen (idealerweise 2 Monate vor Beginn des Trainings)
bull Ladet die Teilnehmenden in einen Google Drive-Ordner ein in dem die Vorbereitungsphase erlaumlutert wird das Dokument zum gegenseitigen Kennenlernen erstellt wird
Begruumln- dung Kommen-tare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Diese Vorbereitungsphase hilft Einblicke in die verschiedenen Laumlndersitua-tionen zu gewinnen und sich kennenzulernen bevor das Training vor Ort beginnt Dieser bdquoEisbrecherldquo hilft fuumlr Anknuumlpfungspunkte im Gespraumlch z B bdquoOh ja du warst derjenige derrdquo oder bdquoOh du laumlufst gerne wollen wir am fruumlhen Morgen gemeinsam laufenrdquo
Vorschlag Diese Einfuumlhrungen koumlnnen auch waumlhrend des Trainings genutzt werden Die Dokumente koumlnnen etwa in einem kleinen bdquoSocial Medialdquo-Bereich im Schulungsraum ausgehaumlngt werden damit die Teilnehmenden diese teilen koumlnnen
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Tag Eins Das groszlige Kennenlernen
Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die Sitzung waumlhrend die anderen Teammitglieder teilnehmen
Ziele Die Teilnehmendenbull fuumlhlen sich am Trainingsort willkommenbull lernen das aktuelle Projektteam und seine Organisationen kennenbull verstehen die verschiedenen Rollen der Projektteammitgliederbull lernen sich besser kennenbull verstehen den Zeitrahmen und das Programm des Tagesbull einigen sich auf einige praktische Vorkehrungen fuumlr den Veranstaltungsort
MethodenDetails
5 min Hallo amp Willkommen
10 min Kurze Vorstellung der Projektteammitglieder und ihrer Rollen
30 min Namensrunde (die Geschichte meines Namens) mit allen Beteiligten
3 x 10 min = 30 min
Mini-Einfuumlhrungsrunden(findetetwaswasihrgemeinsamhabt in Gruppen agrave drei Personen)
5 min Zeitrahmen und Programm des Tages
10 min Praktische MitteilungenVereinbarungen fuumlr das Hotel und den Veranstaltungsort
Offene Fragen
Materialien Platzbe-darf
Alle Stuumlhle im Kreis (damit sich alle sehen koumlnnen)
bull Flipchartbull Markerbull Namensschilder
Vorberei-tung und Ressourcen
Flipchart Wichtige Informationen (Hausordnung Schluumlssel Fruumlhstuumlckszeit etc) Flipchart Willkommen zum TrainingFlipchart Das heutige Programm (was erwartet uns in den naumlchsten Stunden)
Begruumln- dung Kommen-tare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Die Einfuumlhrungsrunde erfordert viel Zeit und Energie Auf der anderen Seite ist die bdquoGeschichte meines Namensldquo interessant um mehr uumlber die Teilnehmenden zu erfahren
Alternativenbull Kleines Namensspiel in einer kleinen Gruppe von vier Personen werfen
sich die Teilnehmenden den Ball zu und rufen waumlhrenddessen den Namenbull Bereitet ein Namensschild fuumlr jede Person vor Lasst alle Teilnehmenden
einNamensschildziehenunddiesebestimmtePersonfindenSobalddieTeilnehmenden die Person gefunden haben tauschen sie etwas aus zum Beispiel bdquoDas sollten die anderen Teilnehmenden uumlber mich wissenldquo Nachdem alle fertig sind stellen sich die Duos in einem groszligen Kreis gegenseitig vor
bull Die soziometrische Konstellation Nach der europaumlischen Karte Von wo bist du heute gekommen Stellt euch in einer Linie nach euren tatsaumlchlichen Jahren der Erfahrung
oder Aktivitaumlt mit dem Thema des Trainingskurses auf - eine Seite der Linie bedeutet keine oder wenig Erfahrung waumlhrend die andere Seite viel Erfahrung bedeutet
Bildet kleine Gruppen mit Personen die in ihrer Arbeit die gleiche bdquoZielgruppenldquo teilen
Begruumlszligung und Einfuumlhrung
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Dauer 90 min
Team Eine Person moderiert den Prozess und verwaltet die ZeitDie anderen Teammitglieder moderierenerklaumlren die verschiedenen Teilbereiche
Zeile Die Teilnehmendenbull bringen ihre Erwartungen an sich selbst einander die Gruppe das Pro-
gramm und die Trainer zum Ausdruck
Die Trainerinnenbull koumlnnen das Programm kontinuierlich entsprechend anpassenbull koumlnnen ein Gefuumlhl der Partizipation und Solidaritaumlt foumlrdern und moumlgliche
Aumlngste abbauen
Methoden und Details
20 min Wer bin ich ndash mein Weg zum TrainingsortDie Teilnehmendenstellen den Weg vom Tag ihrer Geburt bis zum ersten Tag dieses Trainings dar indem sie wertvolle Punkte und Erfahrungen hervorheben die mit der Gruppe geteilt werden solltenSie haben dann etwas Zeit zum Teilen (zu zweit)
50 Minuten (10 Minuten fuumlr jede Ecke)
Erwartungen ndash fuumlnf Ecken ndash Karussell Gruppeneinteilung in fuumlnf Gruppen aacute fuumlnf Personen Jede der Ecken wird von einem der Trainerinnen Teammit-glieder moderiertNach zehn Minuten gehen alle Gruppen in die naumlchste Ecke
Beitraumlge Was hast du in deinem Rucksack mitge-brachtJeder Teilnehmerin bringt besondere Erfahrungen bestimmte Faumlhigkeiten und Begabungen (thematisch methodisch) mit Ihr koumlnnt Euch Zeit nehmen und diese auf Post-It Notes fuumlr die Wanddekoration notieren
Wo stehe ich Streuung der KompetenzenDie Teilnehmenden setzen einen Punkt entsprechend ihrer bdquoAusgangspositionldquo fuumlr die verschiedenen Themenbull Arbeit in interkulturellen Teams und kultureller
Vielfaltbull Verstaumlndnis von Konzepten und Begriffen zur
Migrationbull Chancen und Hindernisse fuumlr erfolgreiche Integra-
tionsansaumltze auf kommunaler Ebenebull Projektleitung
Was erwartest du von dir selbstDie Teilnehmenden erhalten ein Notizbuch zur Selbstre-flexionbdquoFormulieredreiLernzieledieduindieserWocheerreichen willstldquo
Baum der Erwartungen Was erwartest du von der Ausbildung und von den TrainerinnenDie Teilnehmenden erhalten Zeit nachzudenken ihre Erwartungen in den Baum zu schreiben und mit der Gruppe zu teilen
Die GruppeWas erwartest du von der Gruppe Alle Eingaben werden auf einer Liste geteilt
10 min Feedback aus den verschiedenen Ecken mit Fokus aufbull Baum der Erwartungenbull Erwartungen an die Gruppe
Erstellung einer endguumlltigen Liste von Vereinba-rungen innerhalb der Gruppe
Materialien Platzbe-darf
Teil 1 Groszliger offener Raum in dem die Teilneh-menden sitzen koumlnnen wo sie wollen
Wer bin ichbull Papier ndash oder eine groszlige Rolle Papierbull Farbstifte amp Marker
Teil 2Fuumlnf Ecken die jeweils entspre-chend angeord-net sind
Erwartungenbull Paper mit den Titeln bdquoWas erwarte ich von mir
selbstldquo bdquoBeitraumlgeldquo bdquoUnsere Gruppeldquo bdquoStreuung der Kompetenzenldquo bdquoErwartungenldquo um die verschiedenen Ecken anzugeben
bull Post-itsbull Papierstreifenbull Flipchartsbull Stifte
Erwartungen
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Vorberei-tung und Ressourcen
Jede Ecke wird eingerichtetbull Beitraumlge Erklaumlrung von Ecke Gepaumlck Post-Ist amp Stifte Papierbandbull Kompetenzen Erklaumlrung der Ecke Flipchart mit dem Diagrammbull SelbstreflexionErklaumlrungderEckeNotizbuumlcherStiftebull Erwartungen Erklaumlrung der Ecke Flipchart mit dem Baum Markerbull Gruppe Erklaumlrung der Ecke leeres Flipchart Marker
Begruumln- dung Kommen-tare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Alternative bull Kompetenzbarometer Die Teilnehmenden koumlnnen uumlber die Lernziele des
Trainings und ihre bdquoStartpositionldquo nachdenken und ein kleines Post-it mit ihrem Namen entlang der Linie fuumlr die naumlchsten Themen platzieren Waumlhrend des Trainings koumlnnen sie ihre Post-its entlang der Linie austauschen
bull Die bdquoStreuung der Kompetenzenldquo kann bdquosozial wuumlnschenswerte Ant-wortenldquo vermeiden und einen sicheren Raum schaffen da die Teilneh-menden ihre Namen nicht angeben muumlssen
Baum der ErwartungenDer Baum der Erwartungen hat einen doppelten Zweck Die Trainerinnen koumln-nen das Programm an die Erwartungen anpassen und gleichzeitig Erwartun-gen die auszligerhalb des Programms liegen ansprechen um Frustrationen zu vermeiden
Erwartungen der GruppeDie Vereinbarung ist wichtig um eine gemeinsame und sichere Grundlage zu schaffen Es setzt eine Atmosphaumlre der gegenseitigen Unterstuumltzung und Empathie in Gang Das Training befasst sich manchmal mit sensiblen Themen die Offenheit und Respekt erfordern Es ist schwieriger Regeln zu brechen die die Gruppe selbst aufgestellt hat
Alternativebull Stellt die Frage bdquoWas wuumlrde dieses Training zu einer groszligen Katastrophe
machenldquo Fasst alles zusammen was euch in den Sinn kommt und schreibt die Dinge in einer Liste auf ein Flipchart Lasst etwas Platz aber erklaumlrt den Platz noch nicht
bull Stellt die Frage bdquoWie koumlnnen wir das Training zu einem Erfolg machen Was brauchen und erwarten wir voneinander um dies zu einem Erfolg zu machenldquo
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Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die SitzungEs werden zwei spezielle Arbeitsgruppen gebildet Team bdquoHarvestingldquo (= die Ernte der Ergebnisse) und Team bdquoOpen Spaceldquo (offener Raum mit Selbststruk-turierung der Lerninhalte) sie werden jeweils von einemeiner Trainerin unterstuumltzt waumlhrend die anderen Teams selbstverantwortlich sind
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen den gesamten Programmablauf des Trainingsbull verstehen den Zusammenhang zwischen Forschung und Ausbildungbull sind Teil des Trainings indem sie Raum fuumlr die Entwicklung ihrer eigenen
Lernerfahrung erhalten
30 min Praumlsentation des Programmablaufs + Raum fuumlr Fragen
15 min Erlaumluterung der Aufgaben und Rollenbull Team bdquoHarvestingldquo (waumlhrend des gesamten Trainings
mit einemeiner Trainerin)bull Team bdquoSocializingldquo (freiwilliges Abendprogramm
Angebote kostenlose Nachmittagsaktivitaumlten waumlhrend des Trainings)
bull Team bdquoSocial Medialdquo (mit Kommunikationsteammitglied waumlhrend des Trainings)
bull Team bdquoOpen Spaceldquo (mit einemeiner Trainerin)bull Teams bdquoRaumldquo Mo-Di Mi-Do Fr-Sa So (verantwortlich
fuumlr Reinigung Vorbereitung und Dekoration des Raumes)
10 min Die Teilnehmenden koumlnnen waumlhlen zu welchen Teams sie beitragen moumlchten indem sie ihren Namen auf das Flipchart setzen maximal vier bis fuumlnf Personen pro Gruppe
20 min Die Teams haben ein kurzes bdquoStand-up-Meetingldquo mit folgen-den Aufgabenbull Bildet eine Gruppebull fuumlhrt ein erstes schnelles Brainstorming durchbull richtet einen Treffpunkt ein
15 min Kleine Zusammenfassung in der Gruppe wo erste Ankuumlndi-gungen uumlbermittelt werden koumlnnen
Materialien Platzbe-darf
Alle Stuumlhle im Kreis (damit wir uns sehen koumlnnen)
bull Uumlbersicht uumlber den Programmablaufbull Flipchart mit den verschiedenen Gruppen bull Marker
Vorberei-tung und Ressourcen
Flipchart ProgrammablaufFlipchart Diagramm mit den verschiedenen GruppenGedrucktes Handout Was ist bdquoHarvistingldquo Quellen httpsbitly2zKfv8e und httpsbitly2K3F5Lg
Schaffung eines Raumes fuumlr gegenseitige Lernerfahrungen
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Dauer 60 min
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen den breiteren Kontext und den Jugendpassbull erhalten einen tieferen Einblick in das Projektdie Initiative
Beschreibung der Methode Details
20 min Projek bzw Initiativebull Gesamtzielbull Aktivitaumlten
10 min JugendpassErlaumluterung bdquoUumlber den Jugendpassldquo (siehe Ressourcen- info)Video bdquoYouth Passldquo und die acht Schluumlsselkompetenzen (Video 2)1 Kommunikation in der Muttersprache2 Fremdsprachige Kommunikation3 Mathematische Kompetenz amp Grundkompetenzen in
Naturwissenschaften und Technik4 Digitale Kompetenzen5 Lernen zu lernen6 Soziale und Kompetenzen als Buumlrgerin7 Initiativgeist und Unternehmertum8 Kulturelles Bewusstsein und Ausdruck
Materialien Platzbedarf
Kreise Linien Alle sollten in der Lage sein den Bildschirm zu sehen
bull Wifi-Verbindungbull Bildschirmbull Laptopbull KurzfilmJugendpassbull Website Jugendpass httpswwwyouthpasseuen
Informationen uumlber Projekt bzw Initiative und den Europaumlischen Jugendpass
Vorbereitung und Res-sourcen
Ressource httpswwwyouthpasseuenabout-youthpassaboutVideo 1 httpswwwyoutubecomwatchv=TvondHqhKXMVideo 2 httpswwwyoutubecomwatchtime_weiter=181ampv=3hHe95Zy-5CY
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzlich Vorschlaumlge
Wenn Forschung in das Training einbezogen wird ist es wichtig die ethis-chen Grundlagen und informierte Zustimmung von Forschung umfassend zu erklaumlren Dies motiviert die Teilnehmenden aktiv an Interviews oder Fokus-gruppen teilzunehmen und mit den Forschenden kontinuierlich zusammen-zuarbeiten
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Dauer 30 Minuten taumlglich (auszliger Tag 4 - freier Nachmittag)
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehendenZweckderReflexionsgruppenbull schlieszligensichselbstinverschiedenenReflexionsgruppenzusammen
Methoden und Details
5 min ReflexionsgruppenbietenRaumuumlberdenvergangenenTag nachzudenken und Gedanken und Fragen auszutauschen Das Trainerteam sollte sich nicht mit den Teilnehmenden vermischen
5 min Die Teilnehmenden sollen die Gruppen selbst waumlhlen koumlnnen zuvor sind die Anforderungen an die Gruppen klarzustellenbull fuumlnf Gruppen mit je fuumlnf Teilnehmendenbull Arbeitssprache Englischbull guter Laumlndermixbull Leute die sich nicht kennenbull ReflexionsgruppenbleibenunterderWocheun-
veraumlndert
20 min ErsteReflexionsgruppe
Materialien Platzbedarf
Es werden keine Materialien benoumltigt
Vorberei-tung und Ressourcen
BereiteteinigeFragenvorumdurchdieReflexionsgruppezufuumlhrenwiezB
Wie fuumlhlst du dich in der Gruppe Wie war dein Tag Was von dem heutigen Programm wollt ihr morgen weiter erforschen
Begruumln- dung Kom-mentare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Vorschlagbull Gebt den Teilnehmenden Raum fuumlr ein erneutes Feedback an das Team
mit der Moumlglichkeit Frustration verbleibenden Fragen bzw offenen Fragen usw zu aumluszligern damit die Beduumlrfnisse besser beruumlcksichtigt werden koumlnnen Dies kann geschehen durch
Ruumlckmeldung waumlhrend der Morgenankuumlndigung anonymer Bereich um Probleme in einer Box zu platzieren
Reflexionsgruppen
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Tag Zwei Die Themen ndash wovon sprechen wir
Dauer 15 Minuten ( jeden Tag vor der ersten Sitzung)
Team Eine Person leitet die Sitzung
Ziele Die Teilnehmendenbull erhalten einen Einblick in die Geschehnisse innerhalb der Forschung und
die daraus entstehenden Schlussfolgerungenbull erhalten Raum um Nachrichten Beitraumlge usw aus den verschiedenen
Gruppen zu teilen
Methoden und Details
15 min Inputs bull verschiedener Teams (zB Forschungsteam)bull verschiedener Gruppen
Material Platzbedarf
Alle so posi-tionieren dass wir uns gegenseitig sehen koumlnnen
Haumlngt von den jeweiligen Inputs ab
Dauer 90 min
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull tauchen in das Thema Migration einbull positionieren sich in Bezug auf das Thema
Methoden und Details
5-10 min Einfuumlhrung und Erlaumluterung der Soziometrie + Standort bdquoNord West Suumld und Ostldquo
30 min Wo wurdest du geboren ndash positioniert euch (fuumlnf Min)
Wo wurde dein VaterMutter (1 Linie) geboren ndash posi-tioniert euch selbst (fuumlnf Min)
Wo wurde deine Groszligmutter dein -vater geboren ndash positioniert euch selbst (fuumlnf Min)
30 min Pantomimebull Schaffe genuumlgend Platz bull Konzentriere dich auf deine Bewegungbull Schau dich um was um dich herum passiert
Drei Fragenbull WashatdeineGroszligmutterdein-vaterberuflich
getan bull (fuumlnf Min) Entsprechend handelnbull WasmachtdeineMutterdeinVaterberuflichbull (fuumlnf Min)bull Wasmachstduberuflich(fuumlnfMin)
Taumlgliches Morgenbulletin Eingabe verschiedener Gruppen
Eintauchen in das Thema ldquoWer bin ich in Bezug auf das Themardquo
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20 min ReflexioninkleinenGruppen(drei-maxfuumlnfPersonen)zu den folgenden Fragenbull Wo gab es in deiner Familie Bewegung (Ort Klasse
Arbeit etc)bull Was hast du gesehen als du dich umgesehen hastbull Gab es in der gesamten Gruppe aumlhnliche Bewegun-
genbull Was war neu fuumlr dichbull Was bedeutet das fuumlr deine Arbeit (im Kontext)
ReflexionimPlenumbull Was nehme ich daraus mitbull Wer bin ich in Bezug auf das Thema Migration
Integrationbull Wie fuumlhle ich mich wenn ich daruumlber nachdenkebull BeeinflussenmichdieErfahrungenmeinerVor-
fahrenbull Fuumlhle ich mich von der Gruppe getrennt oder mit ihr
verbunden
Materialien Platzbedarf
Offener Raum ohne Tische und Stuumlhle
Es werden keine Materialien benoumltigt
Vorbereitung und Res-sourcen
Fragen fuumlr die Soziometrie in Bezug auf das Thema werden vorbereitet
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Uumlbung hilft Empathie zu schaffen waumlhrend man informell uumlber das Thema spricht Es hilft einen Blick auf die eigene Lebensreise zu werfen
Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die Sitzung andere koumlnnen bei Bedarf helfen
Ziele Die Teilnehmendenbull stehen in Bezug auf Migration Fluumlchtlinge Asylbewerber unbegleitete
Minderjaumlhrige Integration subsidiaumlren Schutz auf der gleichen Linie und unterscheiden welche Terminologie in der EU verwendet wird
bull verstehen die Bedeutung der Wortwahl da bdquofalsche Verwendungldquo zu Missverstaumlndnissen fuumlhren kann
bull koumlnnen eine Verbindung zwischen dem UNHCR und den Zielen der EU herstellen
bull erhalten Einblicke in die Genfer Konvention der Vereinten Nationen von 1951 uumlber die Rechtsstellung der Fluumlchtlinge und die Europaumlische Menschenrechtskonvention (EMRK)
Methoden und Details
15 min Ein Miniquiz richtig oder falsch (siehe Ressource 1)bull Ein Migrant ist jemand der von einem Land in das
andere zieht um bessere Arbeitsmoumlglichkeiten zu finden
falschbull Nach der Genfer Konvention (1951) ist ein Fluumlcht-
ling eine Person die sich aus einer begruumlndeten Angst vor Verfolgung auf Grund der Rasse der Religion der Nationalitaumlt der Zugehoumlrigkeit zu einer bestimmten sozialen Gruppe oder der politischen Uumlberzeugung auszligerhalb des Landes ihrer Nationali- taumltbefindetundnichtinderLageistoderausdieser Angst nicht bereit ist den Schutz dieses Landes in Anspruch zu nehmenrdquo
richtigbull Im Jahr 2014 gingen in Oumlsterreich 28065 Asylant-
raumlge ein richtig
bull Deutschland ist das Land mit der groumlszligten Zahl von Gefluumlchteten
falsch
30 min Brainstorming zu MigrationIntegrationbull Die Teilnehmenden werden in Gruppen eingeteiltbull Sie erhalten jeweils ein Flipchart und schreiben auf
was ihnen beim Lesen des Wortes Migration in den Sinn kommt
bull SieversucheneineDefinitionzufinden
Input zu Begriffen und Konzepten
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15 min Feedback im Plenum
Theoretischer Input uumlber (Ressource 3)bull Begriffe wie Migrantinnen Asylbewerberinnen
GefluumlchteteBinnenvertriebenebull rechtliche Vereinbarungen zum Schutz von Asylbe-
werberinnenundGefluumlchteten
30 min Aufteilung der Teilnehmenden in Gruppen Sie alle erhalten den gleichen Artikel bdquoMigrant oder Fluumlchtling warum es wichtig ist welches Wort Sie waumlhlenldquo (Res-source 2) In der Gruppe wird versucht Antworten auf folgende Fragen zu formulieren
bull Mit welchen Folgen werden Menschen die unter-wegs sind konfrontiert wenn Beamte sie als illegal bezeichnen
bull Ward ihr jemals in einer Situation in eurem lokalen Kontext in dem ihr diese Bedingungen aushandeln musstet
Feedback im Plenum
Material Platzbedarf
Stuhl-Arrange-ment mit Sicht auf Powerpoint
Flipchart Marker Notizbuumlcher
Vorbereitung und Res-sourcen
Link to a map
Ressource 1 httpeceuropaeuechowhat-we-dohumanitarian-aidrefugees-and-inter-nally-displaced-persons_deRessource 2 httptheconversationcommigrant-or-refugee-why-it-matters-which-word-you-choose-47227Ressource 3 Rechtliche Vereinbarungen zum Schutz von Asylbewerberin-nenundGefluumlchtetenbull Genfer Konvention 1951 wichtiges Rechtsdokument das den Begriff
bdquoFluumlchtlingldquodefiniertUNHCRuumlberwachtdieseKonventionbull Gemeinsames Europaumlisches Asylsystem (CEAS)1999 zur Harmonisi-
erung der Normen fuumlr den Schutz von Asylverfahren httpseceuropaeuhome-affairswhat-we-dopoliciesasylum_en
bull Europaumlische Menschenrechtskonvention (EMRK) 195053 httpswwwechrcoeintDocumentsConvention_ENGpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Die oben beschriebene Sitzung richtet sich an Teilnehmende die noch nicht viel uumlber die Konzepte von Migrantinnen Asylbewerberinnen und Ge-fluumlchtetewissen
Fuumlr diejenigen die mit diesen Begriffen und Konzepten bereits vertraut sind kann es nuumltzlich sein mehr Raum fuumlr Diskussionen daruumlber einzuschlieszligen was Integration ist und wie sie diese wahrnehmen Was bedeutet das fuumlr sieMuumlssenMigrantinnenAsylbewerberinnenundGefluumlchteteintegriertwerden
AlternativebdquoStichsaumlgeldquo (75 Min = 40 Min Vorbereitungszeit + 35 Min Praumlsentationen)
bull Fuumlnf Gruppen (A-E) mit je fuumlnf Teilnehmendenbull Jede Gruppe erhaumllt eine andere Informationsquelle
Migration und Menschenrechte Terminologie Asylbewerberinnen Zwangsmigration BinnenvertriebeneArbeitsmigrantinnenVerfolgungGefluumlchtete-gt Artikel Fluumlchtlingsmigranten warum es wichtig ist welches Wort Sie waumlhlen
Begriffe und Konzepte Migration Assimilation Integration Integration Inklusion
Aktuelle Themen im Bereich Migration EU-Politik
bull Bittet die Gruppen die Informationen zu lesen und visuell darzustellen (1 Flipchart fuumlr jede Gruppe genuumlgt)
bull Erwaumlhnt dass jedes Gruppenmitglied die Quelle verstehen und in der Lage sein muss sie anderen zu erklaumlren
bull Wenn die Gruppen bereit sind (max 40 Minuten) bittet sie ihr Flipchart an die Wand an der ihnen zugewiesenen Ecke zu kleben
bull Die Gruppenmitglieder jeder Gruppe sollen sich eine Zahl von eins bis fuumlnf geben
bull Die Gruppen werden so geteilt dass jede neue Gruppe ein Gruppenmit-glied aus den fruumlheren Gruppen hat
Alle Zahlen 1 in einer Gruppe alle Zahlen 2 Wenn funktioniert hat Gruppe 1 zum Beispiel jetzt
Gruppenmitglieder von A B C D und Ebull Jede Gruppe beginnt mit einem anderen Poster Der Teilnehmende der
zu diesem Poster beigetragen hat erhaumllt sieben Minuten Zeit um Fragen zu erklaumlren und zu beantworten
bull Rotation zum naumlchsten Poster
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Dauer 180 min
Team Eine Trainerin um zu moderieren
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen die Zusammenhaumlnge von Migration und Integration in den
vertretenen Laumlndernbull erhalten die Moumlglichkeit ihre vorbereitete Praumlsentation zu praumlsentierenbull gewinnen an Sichtbarkeit innerhalb der Gruppe
Methoden und Details
5 min Einfuumlhrung
25 Minuten Gruppe
Praumlsentation + Fragen fuumlr jede Gruppe
30 min Kurze Pause
20 min Eindruck und Feedback
Materialien Platzbedarf
Groszliger Raum mit Stuumlhlen
Nach den Wuumlnschen der Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Die Teilnehmenden bereiten ihre eigenen Praumlsentationen vor
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Methode und Form der Praumlsentationen koumlnnen Flipchart Powerpoint Theaterstuumlck oder etwas anderes sein Diese Sitzungen helfen Erfahrungen aus dem lokalen Kontext in Bezug auf die Migrationspolitik der verschiede-nenLaumlnderauszutauschenLuumlckenzuidentifizierenaberauchGemeinsam-keiten und Unterschiede zwischen verschiedenen Kontexten zu beobachten
Es ist wichtig zu bedenken dass die zur Verfuumlgung gestellte Zeit recht kurz ist Im Allgemeinen zeigen die Teilnehmenden groszliges Interesse am jeweili-gen Kontext und genieszligen es dass sie einen Input geben koumlnnen Die Praumlsentationen koumlnnen auch auf zwei Tage aufgeteilt werden oder fuumlr morgens und nachmittags geteilt werden
Showroom Kontext von Migration und Integration in allen vertretenen Laumlndern
Dauer 90 min
Team Alle Teammitglieder nehmen am Speed-Dating teil Eine Trainerin uumlber- nimmt die zusaumltzliche Moderationsfunktion
Ziele Die Teilnehmendenbull haben die Moumlglichkeit ihre Erfahrungen aus der Praxis auszutauschenbull erfahren mehr uumlber die Expertisen in der Gruppe
Beschreibung der Methode Sitzung
45 min Die Teilnehmenden teilen ihr Wissen in einem Speed-Datingbull Lasst sie eine Uhr zeichnen und die ersten sechs
Zahlen ausfuumlllenbull Sie haben zehn Minuten Zeit um sechs Termine zu
vereinbarenbull Kuumlndigt die Uhrzeit an zB 1600 Uhr bull Die Teilnehmenden tauschen sich zu zweit uumlber ihre
(ehrenamtlichen) Arbeitserfahrungen ausbull Nach fuumlnf Minuten wird eine weitere Zeit angekuumln-
digt
45 min Danach solltet ihr den Teilnehmenden etwas Zeit geben damit sie ihre Gespraumlche fortsetzen koumlnnen
Materialien Platzbedarf
Freier Raum und Stuumlhle
bull Materialien der Teilnehmendenbull Stiftebull Papierebull Kreative Materialien Farbstifte Papiere Karten etc
Vorbereitung und Res-sourcen
Keine
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
In (internationalen) Trainingsumgebungen besteht oft Bedarf an tieferem Austausch Bietet dafuumlr Raum und verlasst euch nicht nur auf die Pausen zwischen den verschiedenen Sitzungen Ermutigt die Teilnehmenden die von ihnen mitgebrachten Materialien aktiv zu nutzen
Organisationsmesse
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull denken daruumlber nach welche Herausforderungen ihnen in der
Zusammenarbeit mit NGOs Wohltaumltigkeitsorganisationen Organisa-tionenfuumlrGefluumlchtete-undMigrantenfragenbegegnenkoumlnnte
bull werden angeregt diese Herausforderungen kritisch zu hinterfragenbull verstehen die Gruumlnde fuumlr die Herausforderungenbull haben den Raum um einige ihrer eigenen Herausforderungen zu teilen
Methoden und Details
15 min Wie beginne ich den Tag Wie fuumlhle ich mich bisher bull Es werden Karten mit unterschiedlichen Botschaften
werden praumlsentiertbull Jeder Teilnehmerin kann eine Karte auswaumlhlenbull Kreis Sag ein paar Worte uumlber die Karte die du
gewaumlhlt hast
15 min Einfuumlhrung und Auspacken von Herausforderungen
Welche Herausforderungen haben sich fuumlr dieses Training ergeben (Uumlbersicht)
Auf welche Herausforderungen sind wir bei der Re-cherche gestoszligen
Tag DreiHerausforderungen ndash womit haben wir es zu tun
30 min Praumlsentation von Fallstudien (Diskussion)bull Jede Gruppe erhaumllt einige Fallstudien die durch
kritische Diskussionen uumlberpruumlft werden um auf die Herausforderungen einzugehen
bull Die Teilnehmenden werden gebeten die Heraus-forderungenzuidentifizierenvordenendieOrgani-sationen stehen
bull Die Teilnehmenden bringen ihre eigenen Heraus-forderungen ein mit denen sie konfrontiert sind wenn Sie mit Asyplberweberinnen Migrantinnen undGefluumlchtetenarbeiten
30 min Praumlsentationen der Gruppen
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle rund um den Bildschirm
bull Ppt Folienbull Post-it Notizenbull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet die Fallstudien vorbull - Fallstudie 1 Integradsion - httpswwwintegradsionat
ProjektdasjungenGefluumlchtetendieMoumlglichkeitgibtihrneuesZuhause besser kennenzulernen
VerteiltFahrraumlderanjungeGefluumlchtetedieinnerhalbundauszligerhalbvon Wien reisen
BietetdenGefluumlchtetenkostenloseRechtsberatunganbull Fallstudie 2 Altochtonenvon Toekomst -
httpsaltochtonenvandetoekomstwordpresscom Projekt zur Unterstuumltzung von Asylbewerberinnen und Gefluumlchteten
Spezialisiert auf junge Neuankoumlmmlinge (15-23) die Asyl beantragt haben Ermoumlglicht ihnen Freizeitaktivitaumlten und hilft ihnen ein breiteres soziales Netzwerk aufzubauen
Fokussiert auf informelles Lernen - sie koumlnnen die Themen waumlhlen (WorkshopszuFotografieSocialMediaErstellungeinesAnimationsvideos aber auch Themen wie Sexualitaumlt und Beziehung oder Politik werden behandelt)
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
IndieserSitzungkonntenverschiedeneHerausforderungenidentifiziertwerden wie zB fehlende Struktur fehlende Forschung Analyse und Feed-back Missbrauch des Integrationsbegriffs Probleme mit dem Fundraising uvm
Ermutigt die Teilnehmenden (einige) der Herausforderungen mit denen sie konfrontiert sind zu teilen sowie daruumlber nachzudenken und vorzuschlagen was zur Bewaumlltigung dieser Herausforderungen beitragen kann
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 1
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull tauschen sich uumlber die zwischenmenschlichen Faktoren die die taumlgliche
Arbeit der Freiwilligen behindern ausbull identifizierenzwischenmenschlicheHerausforderungenbull koumlnnen behindernde zu aktivierenden Faktoren umwandeln
MethodenDetails
10 min Einfuumlhrung und Gruppenbildung (3-4 Gruppen - nach Interessen)
20 min Jede Gruppe erhaumllt ein Flipchart mit Leitfragen und versucht diese zu beantworten
bdquoStimmt in eurer Arbeitsgruppe die draumlngendsten Faktoren ab und erlaumlutert diese dem Plenumldquo (zehn Min pro Praumlsentationen pro Gruppe)
40 min Praumlsentationen und Diskussionen im Plenum
20 min Input zu Self-care und Herausforderungenbull Teambezogene Herausforderungenbull Sammlung von Fragen und Anmerkungen
Materialien Platzbedarf
4 Tabellen auf jedem Tisch ein Flipchart
Genuumlgend Platz zwischen den Tischen
bull Flipcharts mit Leitfragenbull Leere Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet Flipcharts mit Leitfragen vor Fuumlr jedes Hauptthema (Geschlecht Alter sozialer Hintergrund) wird 1 Flipchart mit den folgenden Fragen benoumltigt1 Hattet ihr schon einmal das Gefuumlhl dass euer GeschlechtAlterSozialer
Hintergrund ein Problem in der Interaktion mit der Zielgruppe ist mit der ihr arbeitet
2 Hattet ihr schon einmal ein Problem mit dem GeschlechtAlterSozialen Hintergrund eurer Zielgruppe
3 Haben ihr geschlechts- alters- oder sozialbezogene Probleme bei der Erreichung einer bestimmten Zielgruppe
4 Teilt eure Erfahrungen - 20 Minuten
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Andere Menschen zu houmlren die auf dieselben Herausforderungen stoszligen und zu erforschen wie andere damit umgehen motiviert die Teilnehmenden ihre Arbeit fortzusetzen und hilft gegen Entmutigung
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 2
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Dauer 90 min Pause 30 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull erfahren mehr uumlber die in der Forschungsphase gesammelten und
bewaumlhrten Verfahrenbull koumlnnenverschiedeneSchluumlsselelementeeinergutenPraxisdefinieren
Methoden und Details
30 min Kurze Einfuumlhrung in bewaumlhrte Verfahren Von Jugendli-chen initiierte Fallstudien Projekte und Organisationen die gute undoder innovative Verfahren zur Unter stuumltzung der Integration von Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchtetenindieeuropaumlischeGesellschaft integrieren wurden erlaumlutert und mit Beispielen versehen
60 min Was wird als Good Practice einer Organisation bezeich-net die mit Asylbewerberinnen Migrantinnen und Gefluumlchtetenarbeitetbull Welche Art von Good Practices gibt esbull Was macht eine Praxis zu einer guten Praxis
UnterteilunginkleinereGruppenIdentifizierungundPraumlsentation bewaumlhrter Praktiken die ihre Organisa-tionen bereits in die Arbeit mit Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchteteneinbeziehenunterBeruumlcksichtigung der zuvor genannten Herausforderun-gen
30 min Zusammenfassung in der gesamten Gruppe
Materialien Platzbedarf
bull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Vorbereiten von Beispielen fuumlr bewaumlhrte Verfahren
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig den Teilnehmenden bereits bestehende Beispiele fuumlr bewaumlhrte Verfahren vorzustellen Abgesehen davon dass es sie inspirieren wird kann es die Diskussion uumlber wichtige Themen in ihrer Arbeit anregen wie zB die Einleitung einer Aktion die Bedeutung nicht-formaler Initiativen das Gleich-gewicht zwischen Struktur und Initiativfreiheit die Bedeutung von Empo- werment statt Bevormundung die Einbeziehung in lokale Gruppen aber auch die Sorge um die psychische Gesundheit
Dauer 60 min
Team Eine Moderatorin
Methoden und Details
Vorstellung des Europaumlischen Zentrums fuumlr moderne Sprachen des Europarates und seiner Initiative zur Unterstuumltzung mehrsprachiger KlassenzimmerDie Aktivitaumlten werden in der Regel mit Lehrerinnen politischen Entscheidungstraumlgern Trainerinnen usw durchgefuumlhrtbull Welche Sprachen bildet dein sprachliches Reper-
toire In welchen Situationen und mit wem nutzt du sie
bull Stell dir vor die verschiedenen Sprachen Dialekte usw befaumlnden sich in den verschiedenen Teilen deines Koumlrpers Wo wuumlrdest du sie platzieren und warum
Materialien Platzbedarf
Raum in dem sie sitzen und zeichnen koumlnnen
bull Druckt fuumlr jeden Teilnehmenden eine Umrissvorlage fuumlr den menschlichen Koumlrper aus
bull Farbstiftebull Papierebull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Erstellt fuumlr jeden Teilnehmenden eine menschliche Koumlrperkontur
Link to illustration
Hinterfragen und Kom-mentieren
Diese Uumlbung ermutigt die Teilnehmenden uumlber ihre Identitaumlt und Herkunft nachzudenken Die Uumlbung zeigt auch wie wichtig Sprache fuumlr die Identitaumlt eines Menschen ist oder sein kann
Gute Praktiken und Erfolgsgeschichten Mehrsprachigkeit
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin zusaumltzlich ev Trainerin zur Unterstuumltzung der ver-schiedenen Gruppen
Ziele Die Teilnehmendenbull erforschen ihr eigenes Oumlkosystembull koumlnnenihrehinderlichenundfoumlrderndenFaktorendefinierenbull koumlnnenihreVerbuumlndetendefinieren
Methoden und Details
15 min Check-In Morgeneinstimmung Energie tanken und aufwaumlrmen
10 min bull Mache dich sehr groszlig oder sehr klein je nach Grad der Uumlbereinstimmung uumlber die naumlchsten Aussagen
Das Programm hat mir bisher gefallen Ich bin mit der Art und Weise wie ich
teilnehmen konnte zufrieden Ich habe Beduumlrfnisse die noch nicht erfuumlllt sind Ich fuumlhle dass die anderen Teilnehmenden mich
gehoumlrt habenbull Den Teilnehmenden Raum fuumlr zusaumltzliche Kommen-
tare geben
Tag VierMeine Arbeit in der lokalen Gemeinschaft
20 min Einfuumlhrung in die Methode Erklaumlrung des Oumlkosystems oder Stakeholder-Karte
Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden zeichnen eine Oumlkosystem-eine Stakeholder-Karte
45 min InkleinenGruppen(vielleichtindenabendlichenRefle-xionsgruppen) Die Teilnehmenden bilden Konstella-tionen von Stakeholdern und erforschen die Verbindun-gen und Kooperationen
Material Platzbedarf
bull Flipchart mit Modellbull Flipcharts amp Marker fuumlr jeden Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet ein Beispiel fuumlr das Oumlkosystem oder die Stakeholder-Karte vor (entwickelt von Elisabeth Hanzl) Weitere Informationen httpwwwacesoratstakeholder-analysis-a-group-procedure
Analyse der Interessengruppen Abbildung meines eigenen Oumlkosystems
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Dauer 90 min
Team Eine Trainerin derdie das Journal fuumlhrt
Ziele Die Teilnehmendenbull denken uumlber ihre eigene Position ihre Motivationen Bestrebungen und
das wozu sie berufen sind nach
Methoden und Details
10 min Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung ndash freies SchreibenEinfuumlhrung in das Konzept des gefuumlhrten Schreibens fuumlr die Teilnehmenden -gt Fragen lesen fuumlr jede Frage drei Minuten Zeit alles schreiben was aufkommt Wenn nichts aufkommt dann kann man zum Beispiel schrei-ben Ich denke an gar nichts
60 min Gebt den Teilnehmenden ausreichend Zeit
1 Herausforderungen Betrachte dich von auszligen als waumlrst du eine andere Person Was sind die wichtigsten Herausforderungen oder Aufgaben die dein Leben (Arbeit und Freizeit) derzeit darstellt
2 Selbst Schreibe einige wichtige Fakten uumlber dich auf Welche wichtigen Errungenschaften hast du erreicht oder welche Kompetenzen hast du in dei-nem Leben entwickelt (Beispiele Kindererziehung Abschluss der Ausbildung gutes Zuhoumlren)
3 Entstehen der eigenen Identitaumlt Auf welche wich-tigen Bestrebungen Interessensgebiete oder unentwickelten Talente moumlchtest du dich in deiner zukuumlnftigen Reise staumlrker konzentrieren (Beispiele Romane oder Gedichte schreiben eine soziale Be-wegung starten deine aktuelle Arbeit auf eine neue Ebene bringen)
4 Frustration Was ist frustriert dich in deiner aktuellen Arbeit undoder deinem Privatleben am meisten
5 Energie Welche sind deine wichtigsten Energie- quellen Was liebst du
6 Innerer Widerstand Was haumllt dich zuruumlck Be- schreibe einige aktuelle Situationen (in deiner Arbeit oder deinem Privatleben) in denen dir eine der folgenden drei Stimmen begegnet ist was hat dich daran gehindert die Situation in der du dich be-funden hast genauer zu untersuchen
7 Stimme des Urteils Aufgabe der Unvoreingenom-menheit
8 Stimme des Zynismus Aufgabe des offenen Herzens
9 Stimme der Angst Aufgabe des offenen Willens
10 Der Riss Welche neuen Aspekte hast du von dir selbst in den letzten Tagen und Wochen bemerkt Welche neuen Fragen und Themen stellen sich dir jetzt
11 Deine Gemeinschaft Wer bildet deine Gemeinschaft und was sind deine groumlszligten Hoffnungen in Bezug auf deinen zukuumlnftigen Weg Waumlhle drei Menschen mit unterschiedlichen Perspektiven auf dein Leben und erforsche ihre Hoffnungen auf deine Zukunft (Beispiele deine Familie deine Freunde ein eltern-loses Kind auf der Straszlige ohne Zugang zu Nahrung Unterkunft Sicherheit oder Bildung) Worauf koumlnntest du hoffen wenn du an ihrer Stelle waumlrst und dein Leben mit ihren Augen betrachtest
12 Hubschrauber Beobachte dich selbst von oben (wie in einem Hubschrauber) Was machst du da Was versuchstduindieserPhasedeinerberuflichenundpersoumlnlichen Reise zu tun
13 Stell dir vor du koumlnntest bis zu den letzten Momen- ten deines Lebens vorspulen Schaue nun auf die Reise deines Lebens als Ganzes zuruumlck Was wuumlr- dest du in diesem Moment sehen wollen Welchen Fuszligabdruck willst du auf dem Planeten hinterlas-sen Wofuumlr wuumlrdest du von den Menschen die nach dir weiterleben in Erinnerung bleiben wollen
14 Schaue von diesem (zukuumlnftigen) Ort aus auf deine aktuelle Situation zuruumlck als ob dich eine andere Person betrachten wuumlrde Versuche nun dieser anderen Person aus der Sicht deines houmlchsten zukuumlnftigen Selbst zu helfen Welchen Rat wuumlrdest du ihr geben Fuumlhle und spuumlre was der Rat ist und schreibe es auf
Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung Nachdenken uumlber das was mich antreibt und mich in meiner Arbeit motiviert
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15 Kehre nun wieder in die Gegenwart zuruumlck und kristallisiere heraus was du erschaffen willst deine Vision und Absicht fuumlr die naumlchsten Jahre Welche Vision und Absicht hast du fuumlr dich und deine Ar-beit Welche sind einige wesentliche Kernelemente der Zukunft die du in deinem persoumlnlichen beruf- lichen und sozialen Leben schaffen willst Beschreibe so konkret wie moumlglich die Bilder und Elemente die entstehen
16 Loslassen Was muumlsstest du loslassen um deine Vision in die Tat umzusetzen Was ist die alte Haut (Verhaltensweisen Denkprozesse etc) die du able-gen musst
17 Saatgut Was liefert in deinem gegenwaumlrtigen Leben oder Kontext die Samen fuumlr die Zukunft die du schaffen willst Wo siehst du den Anfang deiner Zukunft
18 Prototyping Wenn du in den naumlchsten drei Monat-en einen Mikrokosmos der Zukunft prototypisieren wuumlrdest in dem du bdquodas Neueldquo entdecken koumlnntest indem du etwas tust wie wuumlrde dieser Prototyp aussehen
19 Menschen Wer kann dir helfen deine houmlchsten Zukunftsmoumlglichkeiten zu verwirklichen Wer koumlnnten deine wichtigsten Helfer und Partner sein
20 Aktion Wenn du das Projekt zur Verwirklichung deiner Absicht uumlbernehmen wuumlrdest welche prak-tischen ersten Schritte wuumlrdest du in den naumlchsten Tagen unternehmen
20 min Bittet die Teilnehmenden im Kreis zu sitzen damit sich alle wieder sehen koumlnnen
Platziert drei Objekte im Kreis
Die Teilnehmenden koumlnnen ein Objekt nehmen und anfangen zu reden wenn sie etwas mit anderen teilen wollen
Danach wird das Objekt wieder in die Mitte gelegt
Materialien Platzbedarf
Tische und Stuumlhle an denen die Teilnehmerin-nen individuell schreiben und reflektierenkoumlnnen
bull Notebooks oder Papierbull Stiftebull Objektefuumlr den Nachbearbeitungskreis
Vorbereitung und Res-sourcen
Quelle des Geleiteten Schreibens httpswwwpresencingorgfilestoolsPI_Tool_UJournalingpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzung ist vor einem freien Nachmittag geplant damit einige Teil- nehmenden mitten in einer intensiven Woche etwas Zeit fuumlr sich selbst haben koumlnnen
Dies ist der Tag an dem es sein koumlnnte dass die Teilnehmenden beginnen frustriert zu sein Man kann sich hier auf die bdquoTheory Uldquo beziehen (siehe Programmablauf)
Am Nachmittag haben die Teilnehmenden die Moumlglichkeit sich zu entspan-nen informell auszutauschen oder sich die Zeit zu nehmen uumlber ihren eigenen Lernweg nachzudenken Das Team fuumlr soziale Aktivitaumlten kann hier eine Rolle spielen indem es einige Aktivitaumlten vorschlaumlgt
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Dauer Ganzer Tag
Team bull Eine Trainerin um den Prozess zu erleichtern und den gesamten Ablauf im Auge zu behalten
bull Team von Teilnehmenden um Freiraum zu erklaumlrenbull Alle anderen Trainerinnen die am bdquoOpen Spaceldquo teilnehmen
Ziele Die Teilnehmendenbull sind Mitinhaberinnen des Trainings da sie ihr eigenes Tagesprogramm
erstellen koumlnnenbull koumlnnen voneinander lernenbull fuumlhlen sich als Teil einer Praxisgemeinschaft die die Kraft und das
Wissen hat sich gegenseitig zu unterstuumltzen
Methoden und Details
55 min Begruumlszligt die Teilnehmenden und erklaumlrt die Methode des Freiraumsbull Ruumlckblick auf das was wir bereits getan habenbull Teil des Freiraums
Heute werden wir unsere besten Gedanken zu den Themen und Moumlglichkeiten im Zusammenhang mit Migration entwickeln Ich moumlchte dass du die leere Wand beachtest die unser Tagesprogramm ist
Wie oft warst du schon bei einer Schulung einem Meet-ing oder einem Workshop bei dem die Agenda eine voumlllig leere Wand war
Ihr seid diejenigen die das heutige Programm erstellen
(kleine stille Pause)
Um dies zu erreichen werden wir mit einem Community Bulletin-Board beginnen an dem jeder Themen oder MoumlglichkeitenrundumdiesesThemaidentifizierenkannEs geht darum eine echte Leidenschaft fuumlr dieses Thema zu entwickeln nicht nur eine gute Idee fuumlr jemand ander-en denn ihr werdet selbst Verantwortung uumlbernehmen und sie mit der Gruppe teilen
Auf unserem Dorfmarktplatz sind alle eingeladen an die Mauer zu kommen und sich fuumlr so wenige oder so viele Gruppen anzumelden wie sie moumlchten
Auch wenn der Freiraum wirklich offen ist gibt es einige Prinzipien und bdquoGesetzeldquo zu beachtenbull Wer kommt ist die richtige Personbull Wann immer es beginnt ist der richtige Zeitpunktbull Was auch immer passiert es ist das Einzige was
haumltte passieren koumlnnen bull Wenn es vorbei ist ist es vorbeibull bdquoDas Gesetz der beiden Fuumlszligeldquo Jeder hat zwei Fuumlszlige
und muss bereit sein sie zu benutzen Die Verant-wortung fuumlr einen erfolgreichen Abschluss an diesem Tag liegt bei genau einer Person ndash jeder jedem Teilnehmerin Jeder von euch kann einen Unter-schied machen und muss diesen Unterschied machen indem ersie beitraumlgt oder lernt Wenn das in einer gegebenen Situation nicht der Fall ist dann uumlbernimm die Verantwortung fuumlr die Bewegung Tu dies nachdem du die beteiligten Personen geehrt hast
Frage Was sind die Themen und Moumlglichkeiten rund um unser Thema fuumlr die du eine echte Leidenschaft hast und echte Verantwortung uumlbernehmen wirstbull Schreib diese groszlig genug auf ndash gib ihr einen kurzen
Titel und unterschreibe mit deinem Namenbull Lass etwas Platz fuumlr andere um ihren Namen dazu zu
schreiben und sich anzumelden
Gebt den Teilnehmenden etwas Zeit um uumlber Themen nachzudenken und sie aufzuschreiben
Bittet die Teilnehmenden ihre Vorschlaumlge zu praumlsentieren und sie irgendwo an die Wand zu kleben um das Pro-gramm des Tages zu fuumlllen
[ Raum fuumlr Diskussionen zu den Themen]
Noch mehr Ideen
Tag FuumlnfVoneinander lernen
Freiraum
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Jeder steht auf und wirft einen Blick auf den Rahmen bull Registriert Euch dort wo ihr das Gefuumlhl habt dass ihr
etwas lernen oder etwas beitragen koumlnnt bull Mach so viel wie moumlglich und mach dir keine Sorgen
umKonflikte
Rest des Tages gemaumlszlig den Zeitfen-stern
Verhandlungen gleiches Zeitfenster oder gleicher Raum ndashwennihreuchineinemInteressenkonfliktbefindetversucht miteinander zu verhandeln oder versucht einige Themen zu gruppieren
Diejenigen die ein Thema vorgeschlagen haben gelten als Gastgeberinnen dieser Sitzung Als Gastgeberin stellt ihr sicher dassbull jede Sitzung auf einem Papier Flipchart usw auf-
gezeichnet (geschrieben) und in unserem bdquoMuseumldquo untergebracht wird
bull Du auch selbst deine zwei Fuumlszlige benutzt Das bedeu-tet dass du eine Sitzung verlassen kannst zB wenn das Gespraumlch in eine Richtung geht in die du nichts mehr lernen kannst
Von nun an bist du auf dich allein gestellt sobald deine Gruppe bereit ist zu arbeiten
Wir sehen uns hier wieder bei der Abschlusssitzung um [Uhrzeit wird festgelegt]
Aufgabe des Moderators dieser Freiraummethode
Es ist wichtig dass derdie Moderatorin des Freiraums in dem Raum anwesend ist in dem die Agenda festgelegt ist
bull Staumlrkung des gemeinsamen Raumbull Halten von Ordnungbull Spuumlren wie sich alles abspieltbull Uumlbergebt die Verantwortung wieder an die Person
selbst wenn jemand fragt bdquoWas soll ich tunldquo -gt bdquoWas moumlchtest du tunldquo Zu wissen dass es voumlllig in Ord-nung ist Zeit mit dem eigenen Nachdenken zu verbringen
40 min Museum
Jedes Flipchart wird im Museum ausgestellt Nach der letzten Sitzung koumlnnen die Teilnehmenden im Museum herumlaufen Fragen stellen und Gedanken austauschen
Materialien Platzbedarf
Groszlige WandFenster Rahmen zum Aufkleben des gesamten Open Space Rahmens
Verschiedene Raumlume
bull Groszliger leerer Rahmenbull Kleine Papierebull Markerbull Flipcharts Stifte Marker in jedem Besprechungsraum
Vorbereitung und Res-sourcen
bull Flipchart mit den Regeln und dem Gesetzbull Rahmen fuumlr den Programmablauf
Siehe ldquoA short userrsquos guide of open space technologyrdquo von Harrison Owen httpswwwopenspaceworldcomindexhtm
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig als Moderatorin loszulassen Du erklaumlrst die Methode des offenen Raums Du bittest das Open Space Team (gebildet am ersten Tag) die Regeln und das Gesetz zu erklaumlren Danach sind es die Teilnehmenden selbst die die Themen vorschlagen Sie organisieren sich selbst wenn sie uumlber Raum und Zeit verhandeln oder zwei Vorschlaumlge zusammenstellen Sie selbst sind fuumlr die Notizen verantwortlich sind
Sowohl die Prinzipien und das Gesetz als auch die Freiheit schaffen eine non-formale freie und einfache Atmosphaumlre die es den Teilnehmenden ermoumlglicht ihre Erfahrungen und ihr Fachwissen mit den anderen zu teilen ohne Spannungen oder Unruhe zu erzeugen Ihr koumlnnt diesen Tag als einen der interessantesten Tage betrachten
Alternative fuumlr das MuseumEin Ausstellung in ein oder zwei Runden bei dem jeder Sitzungsleiterin zu einem sehr kurzen (max 30 Sekunden bis zu einer Minute) Austausch seinerihrer wichtigsten Erkenntnisse eingeladen wird Sobald derdie Gastgeberin jeder Sitzung gesprochen hat wendet ihr die Open Space-Prinzipien erneut an (das bdquoGesetz der zwei Fuumlszligeldquo)
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Tag SechsMaszlignahmenplanung
Dauer 90 min
Team Zwei Moderatorinnen
Ziele Zwei separate parallele Sitzungen die Teilnehmenden muumlssen waumlhlen ob sie mehr uumlber Fundraising oder uumlber eine Toolbox fuumlr Teamherausforderungen erfahren moumlchten
Methoden und Details
90 min Die Fundraising-Sitzung liefert den Teilnehmenden Informationen uumlber das Sammeln von Geldern aus verschiedenen Quellen wie multinationalen Organisa-tionen Regierungen und durch Crowdfunding
Daruumlber hinaus werden die Teilnehmenden zum Beispiel mit Finanzierungsmoumlglichkeiten der Europaumlischen Union (zB Entwicklungshilfe und Bewusstseinsbildung private Finanzierungen verschiedenen Integrations-fonds Europe Aid European Youth Fund etc) vertraut gemacht
90 min Toolbox fuumlr Teamherausforderungen Wie werde ich behandelt Wie gehen wir miteinander um Wie kann ich auf mich selbst aufpassen
Ihr sprecht daruumlber wie man in Teams arbeitet und welche Methoden der Supervision eingesetzt werden koumlnnen Die Teilnehmenden werden angewiesen auf die Klarheit uumlber Team- und Organisationshierarchien Strukturen Prozesse und deren Position zuruumlckzukom-men oder sie zu schaffen und zu sehen welche Quali- taumltsstandards an ihrem Arbeitsplatz relevant sind
Ebenso ist Burn-out-Praumlvention wichtig fuumlr sich selbst am Arbeitsplatz und fuumlr die Gesellschaft
Materialien Platzbedarf
Zwei ver-schiedene Raumlume davon einer mit Leinwand
Fundraisingbull Wifi-Verbindungbull Computer amp Bildschirm
Team-Herausforderungenbull Fragen die in den Vortagen gesammelt wurden
Vorbereitung und Res-sourcen
Fundraisingbull Erstellt einen Uumlberblick uumlber die verschiedenen Fundraising-
Moumlglichkeitenbull Stellt sicher dass ihr ein Dokument habt in dem alle moumlglichen Links
gesammelt wurden
Team-Herausforderungenbull Bittet die Teilnehmenden vorher ihre Fragen aufzuschreiben
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzungen sind sehr offen und richten sich nach den Beduumlrfnissen der Teilnehmenden
Bei der Kombination von Forschung und Ausbildung kann es sehr nuumltzlich sein auch eine Sitzung einzubinden in der die Forschung vertieft wird Was wurde bisher getan wie wurde dies getan was waren die Ergebnisse
Alles aus einer Hand praktische Werkzeuge
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Dauer 90 min Mittagessen 90 min
Team Eine Moderatorin eine zweiter derdie den Teilnehmenden bei der Gestaltung ihrer Aktionen hilft
Ziele Die Teilnehmendenbull versehen einen moumlglichen Weg zur Maszlignahmenplanungbull brainstormen uumlber und zeichnen Ideen fuumlr neue Aktionenbull entwickeln Ideen fuumlr Verbesserungen oder Veraumlnderungen in
bestehenden Aktionenbull sind motiviert sich zu vernetzen und einige Aktionen gemeinsam zu
gestalten
Methoden und Details
30 min Vorstellung eines Modells fuumlr die Maszlignahmenplanung (Ressource 1)
60 min Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden entwickeln und arbeiten an ihren Plaumlnen fuumlr zukuumlnftige Aktionen
Mittagessen
60 min Fortsetzung der Einzelarbeit
120 min Praumlsentation des Aktionsplans bdquoPitchldquo von je 2 MinutenJede Aktion erhaumllt eine kleine Box Gebt nach Zeit damit jeder Notizen oder Kommentare auf Notizzettel schreiben kann die in die Box gelegt werden Bittet die Teilnehmenden zu der Notiz ihren Namen zu schreiben Nachdem alle Pitches fertig sind bekommt jeder Zeit die erhaltenen Pitches zu lesen bei Unklarheiten koumlnnen die Autoren befragt werden
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle und Tische fuumlr die Teilnehmer
bull Blaumltter mit dem Modell des Maszlignahmenplanungs-diagramm
bull Groszliges leeres Aktionsplanungsdiagramm fuumlr allebull Stifte Markerbull Kleine Papierebull Kisten
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipchart Modell des Maszlignahmenplanungsdiagramms
Ressource 1 httpswwwbjvatcmswp-contentuploads201603toolbox_fluchtundmigration_final-ansichtpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Plantafel ist eine einfache Moumlglichkeit Projektideen zu strukturieren und alles was in den Tagen zuvor gesehen wurde zu kombinierenDie Teilnehmenden koumlnnen Netzwerke aufbauen oder eigene Ideen ent- wickeln
Die Pitches wird kurz gehalten (max 2 Minuten) da es sehr anstrengend sein kann allen gleichermaszligen aufmerksam zuzuhoumlren Die Herausforderung besteht darin es kurz und attraktiv zu gestalten
Vorschlag Erwaumlhnt im Voraus dass jeder nur 2 Minuten Zeit hat um eine Idee zu praumlsentieren
Maszlignahmenplanung
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Tag SiebenFeedback Evaluation und Transfer
Dauer 90 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull betrachten die Ausbildung als Ganzesbull stellendiepersoumlnlicheWirkungdurchReflexiondereigenenLernzielein
Fragebull stellen die Auswirkungen der Gruppe in Fragebull bekommen auch Raum fuumlr Feedback an das Trainerteam
Methoden und Details
15 min EinfuumlhrungReflexionskreis(TCIndashThemenzentrierteInteraktion) Erlaumluterung der 4 Flipcharts mit den vorbereiteten (selbst-)reflektierendenFragen(ICHESWIRGLOBE)Gruppen werden nach eigenem Interesse gebildet
20 min Austausch der Leitfragen in den jeweiligen Arbeits- gruppen
60 min Plenumsdiskussion zu den Themen Thema (IT) Gruppe (WE) ich (I) und Kontext (Globe)
Materialien Platzbedarf
Ein groszliger Raum mit Stuumlhlen im Kreis fuumlr alle
4 verschiedene Raumlume Standorte mit Stuumlhlen
bull die 4 Flipchartsbull farbige Textmarkerbull farbige Kartenbull Kleberbull Bleistifte
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipcharts mit den Leitfragen vorbereitenTeamzentrierte Interaktion von Ruth Cohn
Kontextbull Wie ist das Verhaumlltnis zwischen der aktuellen Situation und dem Trai-
ning In welchen Momenten war diese Beziehung besonders relevant oder offensichtlich
bull Welche aktuellen politischen und sozialen Dynamiken spiegelten sich innerhalb der Gruppe wider
bull WelchenEinflusshattendasUmfeldunddieRahmenbedingungenaufdas Training
bull WelchebdquomagischenMomenteldquoundWendepunktehattenEinflussaufden Lernprozess
Gruppebull Wie koumlnnte die Gruppe dich in deinen Arbeitskontexten unterstuumltzenbull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe befaumlhigt undoder unterstuumltzt
gefuumlhltbull Wie wuumlrdest du den Ablauf der Gruppe beschreibenbull Was ist das Besondere an dieser Gruppebull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe schwach undoder
eingeschraumlnkt gefuumlhltbull Welche Gruppen gab es innerhalb der Gruppe Worin bestand fuumlr euch
der Unterschied zwischen den jeweiligen Gruppen
Esbull Wie hat das Framework dich unterstuumltzt und befaumlhigtbull Inwiefern hat es dich eingeschraumlnkt oder gestaumlrktbull Wie haben sich die verschiedenen Trainingsstile auf Ihren Lernprozess
und den Prozess der Gruppe ausgewirktbull Welcher Bedarf ist noch nicht gedecktbull Wie hat dir das Konzept der Kombination von Forschung und Lehre
gefallenbull Welche Vor- und Nachteile hast du beobachtet
Ichbull Wie hast du die letzten sieben Tage erlebtbull Was fuumlgst du deinem Rucksack hinzu wenn du nach Hause gehstbull Was hat dich am meisten uumlberrascht
Reflexion Transfer und Evaluation
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Dauer 30 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull koumlnnen das Training beendenbull erhalten ihren Europaumlischen Jugendpassbull koumlnnen Abschiedsworte weitergeben
Methoden und Details
30 min Abschlussbotschaft des Trainerteams
Die Teilnehmenden stehen sich in zwei Linien gegenuumlber
Einer nach derdem anderen werden die Teilneh-menden aufgerufen vor der Linie zu stehen Dort druumlcken sie einen TraumWunsch fuumlr die Gruppenmit-glieder aus und laufen danach durch die Reihe waumlhrend der Rest jubelt
Am Ende der Linie steht das Trainerteam mit dem Europaumlischen Jugendpass und anderen Dokumenten
Beendet mit einem letzten Applaus
Materialien Platzbedarf
Platz genug fuumlr alle um in zwei Reihen zu stehen
bull Jugendpassbull Andere Dokumente Dinge zum Verschenken
Vorbereitung und Res-sourcen
Druckt den Jugend-Pass fuumlr alle aus
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Ein Abschluss einer intensiven gemeinsamen Woche
Abschluss
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Anmerkungen zum Setting
Unterschiedliche Orte fuumlr kleinere Gruppenarbeit und ein Ort der die Teilnehmenden dazu anregt nach drauszligen zu gehen ndash das hilft langweiliges bdquoSeminargefuumlhlldquo zu vermeiden
Lernprozess
Lasst genuumlgend Platz fuumlr die informellen Momente Das Lernen zu einem solchen Thema houmlrt nicht beim Verlassen des Trainingsraums oder beim Verlassen des Trainingsortes nach sieben Tagen auf
Interkultureller Wert
Die Ausbildung von jungen Menschen die eine wichtige Rolle bei der Integration spielen hat hohe Bedeutung Das Kennenlernen verschiedener Situationen hilft die Komplexitaumlt von Situationen in Integrationsprozessen besser zu verstehen
Bei der Betrachtung der Schluumlsselkompetenzen des Europaumlischen Jugendpasses ist die Mehrsprachigkeit
FazitTrainings-Empfehlungen
Waumlhlt das Land und den Trainingsort sorgfaumlltig aus um die Umgebung optimal zu nutzen was Sehenswuumlrdigkeiten bedeutende Organisationen und so weiter betrifft
Minimum einige Monate spaumlter einen Fragebogen zu erstellen um die Auswirkungen des Lernprozesses zu analysieren
ein Gewinn Auszligerdem ist es immer ermutigend wenn sich die Teilnehmenden gegenseitig unterstuumltzen wenn sie damit kaumlmpfen die richtigen Worte zu finden um ihre Gedanken auszudruumlcken wenn sie die Unterschiede in den Nuancen der verschiedenen Sprachen wahrnehmen Schlieszliglich hilft ein solches Training den Teilnehmenden auch ihre gemeinsame europaumlische Identitaumlt zu erkennen
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Das Centre for Peace Osijek in Kroatien hat aktiv zur Friedensfoumlrderung nach dem Krieg beigetragen und verfuumlgt uumlber umfangreiche Erfahrungen im Bereich des Gemeinschaftsaufbaus mit Friedens-teams die hauptsaumlchlich aus Jugendli-chen bestehen Seit 1998 bietet das Zentrum auch Rechtsberatung und Unterstuumltzung fuumlr Gefluumlchtete Ruumlck-kehrerinnen und Binnenvertriebene (IDPS) bei der Ruumlckfuumlhrung oder lokalen Integration an wwwcentar-za-mirhr
ForumZFD mit Sitz in KoumllnDeutschland unterstuumltzt Menschen die an gewalttaumlti-gen Konflikten beteiligt sind auf dem Weg zum Frieden und setzt sich fuumlr die Uumlberwindung von Krieg und Gewalt ein Durch Dialogveranstaltungen Aufklaumlrungsarbeit und Kampagnen setzt sich das forumZFD aktiv fuumlr eine zivile Friedenspolitik ein Es arbeitet derzeit mit Friedensberaterinnen in elf Laumlndern in Europa dem Mittleren Osten und Suumldostasien zusammen Neben anderen Projekten der Friedens- und Konfliktar-beit unterstuumltzt das forumZFD lokale Gemeinschaften im Libanon und in Deutschland bei der Integration von Gefluumlchteten und der Staumlrkung der Solidaritaumlt zwischen Gefluumlchteten und ihren Aufnahmegemeindenwwwforumzfdorg
Vorstellung der Projektpartnerinnen
The World of NGOs mit Sitz in WienOumlsterreich widmet sich den Heraus-forderungen fuumlr Zivilgesellschaft dem Zivilen Dialog und Europaumlischer Kooperation Im Themenbereich der Integration unterstuumltzt und foumlrdert die Organisation das Engagement von Frei-willigen aller Altersstufen Weiters experimentiertdie NGO mit neuen Lern-settings und aktivierenden Methoden der Beteiligung junger Menschenwwwngoat
Die Universitaumlt Westminster im Her-zen Londons im Vereinigten Koumlnigreich ist eine der vielfaumlltigsten Universitaumlten mit Studierenden aus sechs Kontinenten und uumlber 150 Nationen viele davon mit Fluumlchtlings- Asylbewerberinnen- und Migrationshintergrund Die Universitaumlt verfuumlgt uumlber Expertise in praxis- orientierter Forschung Stadtbildung Jugendpolitik Mehrsprachigkeit und gesellschaftlichem Engagement basier-end auf europaumlischen und globalen Projekten sowie auf informellen Bildung-sprozessen mit Gemeinden und Gemein-deorganisationen in London und daruumlber hinauswwwwestminsteracuk
Tumult ist eine Jugendorganisation mit Sitz in MechelenBelgien die mit Ge-fluumlchteten und Migrantinnen zusammen arbeitet und uumlber ein groszliges Netzwerk von Freiwilligen verfuumlgt Die Organisa-tion hat uumlber 50 Jahre Erfahrung in der Schaffung und Foumlrderung von Ausbil-dungsprogrammen fuumlr Jugendliche in den Bereichen Friedensfoumlrderung und Gewaltfreiheit Im Projekt bdquoHome Away-From Homeldquo koordinierte Tumult die Entwicklung von Trainingsmodulen fuumlr die Ausbildung junger Menschenhttpstumultbe
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Das im Folgenden vorgestellte Training wurde im Rahmen von non-formaler Bildung fuumlr interkulturelles Lernen konzipiert und praktisch interaktiv sowie handlungsorientiert ausgerichtet Es handelt sich dabei um eine Kombination aus Uumlbungen Beispielen Diskussionen Praumlsentationen und spezifischen Aufgaben Dazu gehoumlren zB die Entwicklung von Plaumlnen fuumlr die zukuumlnftige Arbeit der Teilnehmenden fuumlr die Mobilisierung von Gemeinschaften und die Vernetzung mit Gleichaltrigen aus ganz Europa
Als zusaumltzlicher Input dienen im Training Fallstudien und theoretische Auseinandersetzungen uumlber Werte Prinzipien und den Nutzen der Gemeinschaftsarbeit und der Arbeit im Kontext von Integration Diese Beitraumlge wurden waumlhrend der Forschungsphase des Home Away From Home Projekts gesammelt und stehen Interessierten ebenfalls zur Verfuumlgung
Der Aufbau des Pilottrainings nimmt auf
sowie der Praxis der teilnehmenden Organisationen im Themenbereich Migration politische Situation und Basisarbeit mit der Entwicklung von Faumlhigkeiten fuumlr die konkrete Arbeit in lokalen Gemeinschaften und sozialen Netzwerke kombiniert
In den Rahmenbedingungen des Trainings und der einzelnen Bausteine haben Forschende sowohl formell als auch informell Raum fuumlr Interaktion mit den Teilnehmenden Sie nehmen an Sitzungen teil und machen aus der Sicht der Forschenden Notizen Jeder Morgen beginnt mit einer Feedbackrunde des Forschungsteams basierend auf den Ergebnissen des Vortages Dadurch wird die Forschungsarbeit fuumlr die Teilnehmenden sichtbar In speziellen Zeitfenstern fuumlhren die Forschenden Interviews oder bilden Fokusgruppen So koumlnnen verschiedene Themen und Methoden maszliggeschneidert und mit tiefem Verstaumlndnis bearbeitet werden
spezifische Fragen und Erwartungen der Teilnehmenden als Input fuumlr den Trainingsablauf Ruumlcksicht Einige Module bauen daher auf vorherige Trainingsaufgaben auf Dies ist zu beruumlcksichtigen falls nur ein Baustein aus dem Programm ausgewaumlhlt wird
― Das Trainingskonzept bdquoblended mobilityldquo
Das Training basiert auf der Erforschung guter Beispiele von Integration Jungen Menschen mangelt es oft an solchen zuverlaumlssigen Beispielen fuumlr Maszlignahmen in der Integrationsarbeit Durch die Kombination von Auslandsmobilitaumlt und digitalen Lehr- und Lernformen ndash dies entspricht dem Konzept bdquoblended mobilityldquo ndash kann das Training besonders gut auf lokale Beduumlrfnisse und Probleme abgestimmt werden
Auszligerdem wurden Lernangebote aus vielfaumlltigen Forschungserkenntnissen dem vorhandenem Gruppen-Wissen
― Trainingsmaterialien
Die Online-Plattform des Projekts bietet eine umfassende Uumlbersicht vorhandener Trainingsmaterialien in Europa wie etwa non-formales amp formales Lernen eine Auswahl spezieller Themen und moumlglicher Zielgruppen httphafheuuseful-resources
Methodik
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― Blended Learning
Das Training besteht aus drei grundlegenden Teilbereichen Der Vorbereitungsphase dem eigentlichen Training umgesetzt in einem siebentaumlgigen Programm sowie einer anschlieszligenden digital gestuumltzten Auswertungsphase
Trainingsvorbereitung
In jedem der teilnehmenden Partnerlaumlnder findet eine Vorbereitungsphase statt um auf die Schulung vor Ort einzustimmen Die Vorbereitung besteht aus folgenden Bausteinenbull einem Online- oder Live-Meeting mit den ausgewaumlhlten Teilnehmenden Dies
bietet die Moumlglichkeit sich gegenseitig in den nationalen Gruppen vorab bereits kennen zu lernen und detaillierte Informationen zum Projekt zu erhalten
bull eine Gruppenarbeit pro Land Jede Laumlndergruppe erfaumlhrt dadurch mehr uumlber den Kontext des eigenen Landes Die vorbereitete Praumlsentation wird spaumlter im gemeinsamen Training von den Laumlndergruppen vorgestellt
bull einem virtuellen Raum fuumlr alle Trainings-Teilnehmenden Damit wird auch das laumlnderuumlbergreifende Kennenlernen der anderen Teilnehmenden ermoumlglicht
Das Training
Das Training vor Ort besteht aus einem siebentaumlgigen Programm Es wird im Folgenden detailliert in den verschiedenen Sitzungen und Methoden beschrieben und kann individuell nach den Beduumlrfnissen der jeweiligen Gruppen angepasst werden
The U Process
Programmablauf
Das Programm folgt dem Konzeptansatz der bdquoTheorie Uldquo des deutschen Forschers Otto Scharmer der am MIT (Massachusetts Institute of Technology) im amerikanischen Cambridge lehrt
Es bedeutet fuumlr die Herangehensweise dass zuerst Informationen gesammelt werden um mit dem Thema in Kontakt zu kommen und Details zu erkunden Unsicherheiten akzeptiert werden und der Tag mit mehr Fragen beendet wird als er begonnen wurde Die folgende bdquoFrustrationldquo der Gruppe bringt die Teilnehmenden dazu nicht alles fuumlr selbstverstaumlndlich zu halten Es fordert sie heraus tiefer zu graben weiter zu recherchieren und Erwartungen Beduumlrfnisse und Fragen die sie urspruumlnglich hatten neu zu definieren Es hilft ihnen zu verstehen dass ihr Lernen in den eigenen Haumlnden liegt und dass es ihre Verantwortung ist gebotene Chancen zu ergreifen
PerformingOperating fromthe Whole
PrototypingLinking Mind Heart and Hand
Downloadingpast patterns
CrystallizingVision amp Intention
Seeingwith fresh eyes
SensingInto the Field
PresencingConnecting to Source
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Nach dem Training
Um den Wissens- Erfahrungs- und Unterstuumltzungsaustausch zwischen den Teilnehmenden weiter voranzutreiben werden die Teilnehmenden ermutigt virtuelle Kommunikationskanaumlle wie eine geschlossene Facebook-Gruppe einen Slack-Kanal Asana einen Google Drive-Ordner etc einzurichten und zu verwenden Diese koumlnnen genutzt werden um Informationen uumlber die Situation der Migrantinnen Asylbewerberinnen und Gefluumlchteten in ihren Laumlndern auszutauschen undoder erleichtern die Zusammenarbeit bei gemeinsamen Projekten
Bewertung amp ReflexionEinige Zeit nach dem Training werden die Teilnehmenden gebeten einen Fragebogen auszufuumlllen um uumlber ihre Lernerfahrungen zu berichten Wie setzen sie das Gelernte in ihrem taumlglichen Leben undoder in der (ehrenamtlichen) Arbeit um wie wenden sie das Gelernte an Auf diese Weise laumlsst sich beurteilen welche langfristigen Auswirkungen das Training auf die Teilnehmenden hatte
Struktur eines Trainingstages
Waumlhrend die Sitzungen verschiedene Themen und Methoden beinhalten unterliegt die Gesamtstruktur des Tages diesem Schema
Uumlbersicht fuumlr den TagBeginnt mit einer Ruumlckblende auf den Vortag und einem Uumlberblick uumlber den aktuellen Tag Dies hilft den Gesamtfluss im Auge zu behalten
Input-TeamsAm ersten Tag (siehe dritte Sitzung) wird Raum fuumlr gegenseitige Lernerfahrungen zur gegeben in dem sich die Teilnehmenden fuumlr verschiedene Aufgaben und Teams anmelden koumlnnen Diese Gruppen erhalten auch Raum um zu Beginn des Tages ihren Beitrag vorzustellen
ReflexionsgruppenAuch werden am ersten Tag Reflexionsgruppen eingerichtet Zum Abschluss jeden Tages werden die Teilnehmenden eingeladen in ihrer Gruppe zu reflektieren Fuumlr die Teilnehmenden Forschenden und Trainerinnen werden jeweils separate Reflexionsgruppen eingerichtet
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Zeit Sitzung Vorbereitung amp Ankunft
Tag 1 Kennenler-nen
Tag 2
Themen
Tag 3
Heraus- forderungen
Tag4
Lokale Gemein-schaft
Tag 5
Voneinander lernen
Tag 6 Maszlignahmen- planung
Tag 7
Feedback Evaluation and Transfer
Tag 8
Abreise
Fruumlhstuumlck
Ankunft
90 min 1 Willkommen amp Einfuumlhrung
In das Thema eintauchen
Welche Heraus- forderungen stehen uns bevor
Mapping und Analyse meiner lokalen Gemeinschaft
Forschungs- interviewsFreiraum
Alles aus einer Hand prak-tische Instru-mente fuumlr Aktionen
Feedback- Recherche
Abreise
15 min Pause
90 min 2 Erwartungen Input zu Begriffen und Konzepten
Welche Heraus- forderungen stehen uns bevor
Gefuumlhrtes Journal
Freiraum Maszlignahmen- planung
Event
Mittagessen
90 min 3
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Schaffung eines Raumes fuumlr gegen- seitige Lern- erfahrungen
Situationen im Kontext unserer eigenen Laumlnder
Gute Praktiken und Er-folgs-beispiele
Freier Nachmit-tag + Abend
Freiraum Maszlignahmen- planung
Bewertung und Transfer
30 min Pause
90 min 4 Infos zu Projekten Jugendpass Erklaumlrung Reflexions-gruppen
Situation im Kontext der eigenen Laumlnder
Gute Praktiken und Erfolgs-beispiele
Freiraum _
Nachbereitung
Maszlignahmen-planung_
Feedback
Feedback und AbschlussRaum zum Ent-spannen und Packen
30 min 5 Reflexions-gruppen
Reflexions-gruppen
Reflexionsgrup-pen
Reflexions-gruppen
Reflexions-gruppen
Reflexionsgruppen
Abendessen
Freie Zeit Organisations-messe
Abschlussabend
Programm
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Das siebentaumlgige Trainingsprogramm im Uumlberblick
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Vor dem Training Online-Einfuumlhrung
Dauer bull 60-90 min skypelive meeting
Team Jedes Land stellt neben einer Koordinationsleitung auch eine Trainingsfachkraft zur Verfuumlgung Dieser Trainerin vereinbart mit den jeweiligen nationalen Teilnehmenden ein Treffen live oder per Skype
Ziele Die Teilnehmendenbull lernen sich kennenbull lernen das Projekt kennenbull werden uumlber das Ziel und die Einheiten der Vorbereitungsphase informiert
Methoden und Details
SkypeLive-Meeting
Agenda
2 min 1 Kurze Einfuumlhrung durch die Koordinationsleitung
2 min 2 Kurze Einfuumlhrung durch dendie Trainerin
16 min 3 Vorstellung Kennenlernen der Teilnehmendenbull Wer bist dubull Was machst du eigentlichbull Warum hast du dich fuumlr dieses Training beworben
20 min 4 Vorstellung der ProjekteInitiativen der Teilnehmendenbull Worum geht es in diesem Projektbull In welcher Phase des Projekts bist dubull Welche Rollen gibt eshast du im Projekt
15 min 5 Erlaumluterung der Ziele der Vorbereitungsphasebull sich als Teil eines groumlszligeren internationalen Teilnehmer-
kreises zu verstehen und vorzustellenbull die eigene lokalenationale Situation zu kennen und zu
praumlsentierenbull interessante Informationen uumlber (ehrenamtliche) Arbeit
fuumlr die Organisationsmesse mitzubringen Informationen Broschuumlren Flugblaumltter Broschuumlren
Poster Flyer Materialien Publikationen oder Spiele der Organisation
Hast du etwas dass du teilen moumlchtest Oder etwas dass du anderen beibringen willst In diesem Fall nehmt euch den Platz und bringt mit was ihr dafuumlr brauch Das kann alles sein Theatersitzung Meth-ode Film Tanz Buch interessante Themen fuumlr Diskussionen etc
5 min 6 Praktische Informationen uumlber
bull Buchung von Reiseticketsbull Versicherungbull Erstattungbull Lebensmittel und Allergienbull Sonstiges
Im Tempo der Teilneh-menden aber vor Beginn des Trainings
Kennenlernen in den einzelnen LaumlndernFuumlr jeden Teilnehmerin wird ein Google-Dokument eingerichtet das einerseits der Vorstellung dient und auszliger-dem gemeinsame Interessen mit anderen Teilnehmenden erleichtert
Praumlsentiert die eigene lokalenationale Situation im TeamWaumlhrend des Trainings vor Ort erhaumllt jede Laumlndergruppe Raum um die eigene lokalenationale Situation zu praumlsentie-ren (20 MinutenLand)
Vorbereitungsphase Online-Einfuumlhrung
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Empfohlene Themenbull Asylkontext des Landesbull Rechtsrahmen fuumlr die Migration im jeweiligen Landbull politische Trendsbull Beispiele guter Praktiken von Integrationbull jedes andere Thema im Kontext Migration
Die Praumlsentation unterliegt keinen Einschraumlnkungen kann muumlndlich mit Powerpoint Poster Theater etc seinEs ist jedoch nicht als Wettbewerb aufzufassen und wird nicht bewertet Zweck dieser Gruppenarbeit ist es die unterschiedlichen Kontexte fuumlr Migration und Integration in den teilnehmenden Laumlndern zu vermitteln
Material Platzbedarf
WLAN oder Konferenz-raum
bull Internetverbindungbull Skypebull Google Drive Ordner
Vorberei-tung und Ressourcen
bull Ladet die Teilnehmenden zur Teilnahme an einem Doodle ein um einen Termin fuumlr das Skype-Meeting festzulegen (idealerweise 2 Monate vor Beginn des Trainings)
bull Ladet die Teilnehmenden in einen Google Drive-Ordner ein in dem die Vorbereitungsphase erlaumlutert wird das Dokument zum gegenseitigen Kennenlernen erstellt wird
Begruumln- dung Kommen-tare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Diese Vorbereitungsphase hilft Einblicke in die verschiedenen Laumlndersitua-tionen zu gewinnen und sich kennenzulernen bevor das Training vor Ort beginnt Dieser bdquoEisbrecherldquo hilft fuumlr Anknuumlpfungspunkte im Gespraumlch z B bdquoOh ja du warst derjenige derrdquo oder bdquoOh du laumlufst gerne wollen wir am fruumlhen Morgen gemeinsam laufenrdquo
Vorschlag Diese Einfuumlhrungen koumlnnen auch waumlhrend des Trainings genutzt werden Die Dokumente koumlnnen etwa in einem kleinen bdquoSocial Medialdquo-Bereich im Schulungsraum ausgehaumlngt werden damit die Teilnehmenden diese teilen koumlnnen
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Tag Eins Das groszlige Kennenlernen
Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die Sitzung waumlhrend die anderen Teammitglieder teilnehmen
Ziele Die Teilnehmendenbull fuumlhlen sich am Trainingsort willkommenbull lernen das aktuelle Projektteam und seine Organisationen kennenbull verstehen die verschiedenen Rollen der Projektteammitgliederbull lernen sich besser kennenbull verstehen den Zeitrahmen und das Programm des Tagesbull einigen sich auf einige praktische Vorkehrungen fuumlr den Veranstaltungsort
MethodenDetails
5 min Hallo amp Willkommen
10 min Kurze Vorstellung der Projektteammitglieder und ihrer Rollen
30 min Namensrunde (die Geschichte meines Namens) mit allen Beteiligten
3 x 10 min = 30 min
Mini-Einfuumlhrungsrunden(findetetwaswasihrgemeinsamhabt in Gruppen agrave drei Personen)
5 min Zeitrahmen und Programm des Tages
10 min Praktische MitteilungenVereinbarungen fuumlr das Hotel und den Veranstaltungsort
Offene Fragen
Materialien Platzbe-darf
Alle Stuumlhle im Kreis (damit sich alle sehen koumlnnen)
bull Flipchartbull Markerbull Namensschilder
Vorberei-tung und Ressourcen
Flipchart Wichtige Informationen (Hausordnung Schluumlssel Fruumlhstuumlckszeit etc) Flipchart Willkommen zum TrainingFlipchart Das heutige Programm (was erwartet uns in den naumlchsten Stunden)
Begruumln- dung Kommen-tare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Die Einfuumlhrungsrunde erfordert viel Zeit und Energie Auf der anderen Seite ist die bdquoGeschichte meines Namensldquo interessant um mehr uumlber die Teilnehmenden zu erfahren
Alternativenbull Kleines Namensspiel in einer kleinen Gruppe von vier Personen werfen
sich die Teilnehmenden den Ball zu und rufen waumlhrenddessen den Namenbull Bereitet ein Namensschild fuumlr jede Person vor Lasst alle Teilnehmenden
einNamensschildziehenunddiesebestimmtePersonfindenSobalddieTeilnehmenden die Person gefunden haben tauschen sie etwas aus zum Beispiel bdquoDas sollten die anderen Teilnehmenden uumlber mich wissenldquo Nachdem alle fertig sind stellen sich die Duos in einem groszligen Kreis gegenseitig vor
bull Die soziometrische Konstellation Nach der europaumlischen Karte Von wo bist du heute gekommen Stellt euch in einer Linie nach euren tatsaumlchlichen Jahren der Erfahrung
oder Aktivitaumlt mit dem Thema des Trainingskurses auf - eine Seite der Linie bedeutet keine oder wenig Erfahrung waumlhrend die andere Seite viel Erfahrung bedeutet
Bildet kleine Gruppen mit Personen die in ihrer Arbeit die gleiche bdquoZielgruppenldquo teilen
Begruumlszligung und Einfuumlhrung
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Dauer 90 min
Team Eine Person moderiert den Prozess und verwaltet die ZeitDie anderen Teammitglieder moderierenerklaumlren die verschiedenen Teilbereiche
Zeile Die Teilnehmendenbull bringen ihre Erwartungen an sich selbst einander die Gruppe das Pro-
gramm und die Trainer zum Ausdruck
Die Trainerinnenbull koumlnnen das Programm kontinuierlich entsprechend anpassenbull koumlnnen ein Gefuumlhl der Partizipation und Solidaritaumlt foumlrdern und moumlgliche
Aumlngste abbauen
Methoden und Details
20 min Wer bin ich ndash mein Weg zum TrainingsortDie Teilnehmendenstellen den Weg vom Tag ihrer Geburt bis zum ersten Tag dieses Trainings dar indem sie wertvolle Punkte und Erfahrungen hervorheben die mit der Gruppe geteilt werden solltenSie haben dann etwas Zeit zum Teilen (zu zweit)
50 Minuten (10 Minuten fuumlr jede Ecke)
Erwartungen ndash fuumlnf Ecken ndash Karussell Gruppeneinteilung in fuumlnf Gruppen aacute fuumlnf Personen Jede der Ecken wird von einem der Trainerinnen Teammit-glieder moderiertNach zehn Minuten gehen alle Gruppen in die naumlchste Ecke
Beitraumlge Was hast du in deinem Rucksack mitge-brachtJeder Teilnehmerin bringt besondere Erfahrungen bestimmte Faumlhigkeiten und Begabungen (thematisch methodisch) mit Ihr koumlnnt Euch Zeit nehmen und diese auf Post-It Notes fuumlr die Wanddekoration notieren
Wo stehe ich Streuung der KompetenzenDie Teilnehmenden setzen einen Punkt entsprechend ihrer bdquoAusgangspositionldquo fuumlr die verschiedenen Themenbull Arbeit in interkulturellen Teams und kultureller
Vielfaltbull Verstaumlndnis von Konzepten und Begriffen zur
Migrationbull Chancen und Hindernisse fuumlr erfolgreiche Integra-
tionsansaumltze auf kommunaler Ebenebull Projektleitung
Was erwartest du von dir selbstDie Teilnehmenden erhalten ein Notizbuch zur Selbstre-flexionbdquoFormulieredreiLernzieledieduindieserWocheerreichen willstldquo
Baum der Erwartungen Was erwartest du von der Ausbildung und von den TrainerinnenDie Teilnehmenden erhalten Zeit nachzudenken ihre Erwartungen in den Baum zu schreiben und mit der Gruppe zu teilen
Die GruppeWas erwartest du von der Gruppe Alle Eingaben werden auf einer Liste geteilt
10 min Feedback aus den verschiedenen Ecken mit Fokus aufbull Baum der Erwartungenbull Erwartungen an die Gruppe
Erstellung einer endguumlltigen Liste von Vereinba-rungen innerhalb der Gruppe
Materialien Platzbe-darf
Teil 1 Groszliger offener Raum in dem die Teilneh-menden sitzen koumlnnen wo sie wollen
Wer bin ichbull Papier ndash oder eine groszlige Rolle Papierbull Farbstifte amp Marker
Teil 2Fuumlnf Ecken die jeweils entspre-chend angeord-net sind
Erwartungenbull Paper mit den Titeln bdquoWas erwarte ich von mir
selbstldquo bdquoBeitraumlgeldquo bdquoUnsere Gruppeldquo bdquoStreuung der Kompetenzenldquo bdquoErwartungenldquo um die verschiedenen Ecken anzugeben
bull Post-itsbull Papierstreifenbull Flipchartsbull Stifte
Erwartungen
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Vorberei-tung und Ressourcen
Jede Ecke wird eingerichtetbull Beitraumlge Erklaumlrung von Ecke Gepaumlck Post-Ist amp Stifte Papierbandbull Kompetenzen Erklaumlrung der Ecke Flipchart mit dem Diagrammbull SelbstreflexionErklaumlrungderEckeNotizbuumlcherStiftebull Erwartungen Erklaumlrung der Ecke Flipchart mit dem Baum Markerbull Gruppe Erklaumlrung der Ecke leeres Flipchart Marker
Begruumln- dung Kommen-tare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Alternative bull Kompetenzbarometer Die Teilnehmenden koumlnnen uumlber die Lernziele des
Trainings und ihre bdquoStartpositionldquo nachdenken und ein kleines Post-it mit ihrem Namen entlang der Linie fuumlr die naumlchsten Themen platzieren Waumlhrend des Trainings koumlnnen sie ihre Post-its entlang der Linie austauschen
bull Die bdquoStreuung der Kompetenzenldquo kann bdquosozial wuumlnschenswerte Ant-wortenldquo vermeiden und einen sicheren Raum schaffen da die Teilneh-menden ihre Namen nicht angeben muumlssen
Baum der ErwartungenDer Baum der Erwartungen hat einen doppelten Zweck Die Trainerinnen koumln-nen das Programm an die Erwartungen anpassen und gleichzeitig Erwartun-gen die auszligerhalb des Programms liegen ansprechen um Frustrationen zu vermeiden
Erwartungen der GruppeDie Vereinbarung ist wichtig um eine gemeinsame und sichere Grundlage zu schaffen Es setzt eine Atmosphaumlre der gegenseitigen Unterstuumltzung und Empathie in Gang Das Training befasst sich manchmal mit sensiblen Themen die Offenheit und Respekt erfordern Es ist schwieriger Regeln zu brechen die die Gruppe selbst aufgestellt hat
Alternativebull Stellt die Frage bdquoWas wuumlrde dieses Training zu einer groszligen Katastrophe
machenldquo Fasst alles zusammen was euch in den Sinn kommt und schreibt die Dinge in einer Liste auf ein Flipchart Lasst etwas Platz aber erklaumlrt den Platz noch nicht
bull Stellt die Frage bdquoWie koumlnnen wir das Training zu einem Erfolg machen Was brauchen und erwarten wir voneinander um dies zu einem Erfolg zu machenldquo
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Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die SitzungEs werden zwei spezielle Arbeitsgruppen gebildet Team bdquoHarvestingldquo (= die Ernte der Ergebnisse) und Team bdquoOpen Spaceldquo (offener Raum mit Selbststruk-turierung der Lerninhalte) sie werden jeweils von einemeiner Trainerin unterstuumltzt waumlhrend die anderen Teams selbstverantwortlich sind
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen den gesamten Programmablauf des Trainingsbull verstehen den Zusammenhang zwischen Forschung und Ausbildungbull sind Teil des Trainings indem sie Raum fuumlr die Entwicklung ihrer eigenen
Lernerfahrung erhalten
30 min Praumlsentation des Programmablaufs + Raum fuumlr Fragen
15 min Erlaumluterung der Aufgaben und Rollenbull Team bdquoHarvestingldquo (waumlhrend des gesamten Trainings
mit einemeiner Trainerin)bull Team bdquoSocializingldquo (freiwilliges Abendprogramm
Angebote kostenlose Nachmittagsaktivitaumlten waumlhrend des Trainings)
bull Team bdquoSocial Medialdquo (mit Kommunikationsteammitglied waumlhrend des Trainings)
bull Team bdquoOpen Spaceldquo (mit einemeiner Trainerin)bull Teams bdquoRaumldquo Mo-Di Mi-Do Fr-Sa So (verantwortlich
fuumlr Reinigung Vorbereitung und Dekoration des Raumes)
10 min Die Teilnehmenden koumlnnen waumlhlen zu welchen Teams sie beitragen moumlchten indem sie ihren Namen auf das Flipchart setzen maximal vier bis fuumlnf Personen pro Gruppe
20 min Die Teams haben ein kurzes bdquoStand-up-Meetingldquo mit folgen-den Aufgabenbull Bildet eine Gruppebull fuumlhrt ein erstes schnelles Brainstorming durchbull richtet einen Treffpunkt ein
15 min Kleine Zusammenfassung in der Gruppe wo erste Ankuumlndi-gungen uumlbermittelt werden koumlnnen
Materialien Platzbe-darf
Alle Stuumlhle im Kreis (damit wir uns sehen koumlnnen)
bull Uumlbersicht uumlber den Programmablaufbull Flipchart mit den verschiedenen Gruppen bull Marker
Vorberei-tung und Ressourcen
Flipchart ProgrammablaufFlipchart Diagramm mit den verschiedenen GruppenGedrucktes Handout Was ist bdquoHarvistingldquo Quellen httpsbitly2zKfv8e und httpsbitly2K3F5Lg
Schaffung eines Raumes fuumlr gegenseitige Lernerfahrungen
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Dauer 60 min
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen den breiteren Kontext und den Jugendpassbull erhalten einen tieferen Einblick in das Projektdie Initiative
Beschreibung der Methode Details
20 min Projek bzw Initiativebull Gesamtzielbull Aktivitaumlten
10 min JugendpassErlaumluterung bdquoUumlber den Jugendpassldquo (siehe Ressourcen- info)Video bdquoYouth Passldquo und die acht Schluumlsselkompetenzen (Video 2)1 Kommunikation in der Muttersprache2 Fremdsprachige Kommunikation3 Mathematische Kompetenz amp Grundkompetenzen in
Naturwissenschaften und Technik4 Digitale Kompetenzen5 Lernen zu lernen6 Soziale und Kompetenzen als Buumlrgerin7 Initiativgeist und Unternehmertum8 Kulturelles Bewusstsein und Ausdruck
Materialien Platzbedarf
Kreise Linien Alle sollten in der Lage sein den Bildschirm zu sehen
bull Wifi-Verbindungbull Bildschirmbull Laptopbull KurzfilmJugendpassbull Website Jugendpass httpswwwyouthpasseuen
Informationen uumlber Projekt bzw Initiative und den Europaumlischen Jugendpass
Vorbereitung und Res-sourcen
Ressource httpswwwyouthpasseuenabout-youthpassaboutVideo 1 httpswwwyoutubecomwatchv=TvondHqhKXMVideo 2 httpswwwyoutubecomwatchtime_weiter=181ampv=3hHe95Zy-5CY
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzlich Vorschlaumlge
Wenn Forschung in das Training einbezogen wird ist es wichtig die ethis-chen Grundlagen und informierte Zustimmung von Forschung umfassend zu erklaumlren Dies motiviert die Teilnehmenden aktiv an Interviews oder Fokus-gruppen teilzunehmen und mit den Forschenden kontinuierlich zusammen-zuarbeiten
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Dauer 30 Minuten taumlglich (auszliger Tag 4 - freier Nachmittag)
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehendenZweckderReflexionsgruppenbull schlieszligensichselbstinverschiedenenReflexionsgruppenzusammen
Methoden und Details
5 min ReflexionsgruppenbietenRaumuumlberdenvergangenenTag nachzudenken und Gedanken und Fragen auszutauschen Das Trainerteam sollte sich nicht mit den Teilnehmenden vermischen
5 min Die Teilnehmenden sollen die Gruppen selbst waumlhlen koumlnnen zuvor sind die Anforderungen an die Gruppen klarzustellenbull fuumlnf Gruppen mit je fuumlnf Teilnehmendenbull Arbeitssprache Englischbull guter Laumlndermixbull Leute die sich nicht kennenbull ReflexionsgruppenbleibenunterderWocheun-
veraumlndert
20 min ErsteReflexionsgruppe
Materialien Platzbedarf
Es werden keine Materialien benoumltigt
Vorberei-tung und Ressourcen
BereiteteinigeFragenvorumdurchdieReflexionsgruppezufuumlhrenwiezB
Wie fuumlhlst du dich in der Gruppe Wie war dein Tag Was von dem heutigen Programm wollt ihr morgen weiter erforschen
Begruumln- dung Kom-mentare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Vorschlagbull Gebt den Teilnehmenden Raum fuumlr ein erneutes Feedback an das Team
mit der Moumlglichkeit Frustration verbleibenden Fragen bzw offenen Fragen usw zu aumluszligern damit die Beduumlrfnisse besser beruumlcksichtigt werden koumlnnen Dies kann geschehen durch
Ruumlckmeldung waumlhrend der Morgenankuumlndigung anonymer Bereich um Probleme in einer Box zu platzieren
Reflexionsgruppen
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Tag Zwei Die Themen ndash wovon sprechen wir
Dauer 15 Minuten ( jeden Tag vor der ersten Sitzung)
Team Eine Person leitet die Sitzung
Ziele Die Teilnehmendenbull erhalten einen Einblick in die Geschehnisse innerhalb der Forschung und
die daraus entstehenden Schlussfolgerungenbull erhalten Raum um Nachrichten Beitraumlge usw aus den verschiedenen
Gruppen zu teilen
Methoden und Details
15 min Inputs bull verschiedener Teams (zB Forschungsteam)bull verschiedener Gruppen
Material Platzbedarf
Alle so posi-tionieren dass wir uns gegenseitig sehen koumlnnen
Haumlngt von den jeweiligen Inputs ab
Dauer 90 min
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull tauchen in das Thema Migration einbull positionieren sich in Bezug auf das Thema
Methoden und Details
5-10 min Einfuumlhrung und Erlaumluterung der Soziometrie + Standort bdquoNord West Suumld und Ostldquo
30 min Wo wurdest du geboren ndash positioniert euch (fuumlnf Min)
Wo wurde dein VaterMutter (1 Linie) geboren ndash posi-tioniert euch selbst (fuumlnf Min)
Wo wurde deine Groszligmutter dein -vater geboren ndash positioniert euch selbst (fuumlnf Min)
30 min Pantomimebull Schaffe genuumlgend Platz bull Konzentriere dich auf deine Bewegungbull Schau dich um was um dich herum passiert
Drei Fragenbull WashatdeineGroszligmutterdein-vaterberuflich
getan bull (fuumlnf Min) Entsprechend handelnbull WasmachtdeineMutterdeinVaterberuflichbull (fuumlnf Min)bull Wasmachstduberuflich(fuumlnfMin)
Taumlgliches Morgenbulletin Eingabe verschiedener Gruppen
Eintauchen in das Thema ldquoWer bin ich in Bezug auf das Themardquo
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20 min ReflexioninkleinenGruppen(drei-maxfuumlnfPersonen)zu den folgenden Fragenbull Wo gab es in deiner Familie Bewegung (Ort Klasse
Arbeit etc)bull Was hast du gesehen als du dich umgesehen hastbull Gab es in der gesamten Gruppe aumlhnliche Bewegun-
genbull Was war neu fuumlr dichbull Was bedeutet das fuumlr deine Arbeit (im Kontext)
ReflexionimPlenumbull Was nehme ich daraus mitbull Wer bin ich in Bezug auf das Thema Migration
Integrationbull Wie fuumlhle ich mich wenn ich daruumlber nachdenkebull BeeinflussenmichdieErfahrungenmeinerVor-
fahrenbull Fuumlhle ich mich von der Gruppe getrennt oder mit ihr
verbunden
Materialien Platzbedarf
Offener Raum ohne Tische und Stuumlhle
Es werden keine Materialien benoumltigt
Vorbereitung und Res-sourcen
Fragen fuumlr die Soziometrie in Bezug auf das Thema werden vorbereitet
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Uumlbung hilft Empathie zu schaffen waumlhrend man informell uumlber das Thema spricht Es hilft einen Blick auf die eigene Lebensreise zu werfen
Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die Sitzung andere koumlnnen bei Bedarf helfen
Ziele Die Teilnehmendenbull stehen in Bezug auf Migration Fluumlchtlinge Asylbewerber unbegleitete
Minderjaumlhrige Integration subsidiaumlren Schutz auf der gleichen Linie und unterscheiden welche Terminologie in der EU verwendet wird
bull verstehen die Bedeutung der Wortwahl da bdquofalsche Verwendungldquo zu Missverstaumlndnissen fuumlhren kann
bull koumlnnen eine Verbindung zwischen dem UNHCR und den Zielen der EU herstellen
bull erhalten Einblicke in die Genfer Konvention der Vereinten Nationen von 1951 uumlber die Rechtsstellung der Fluumlchtlinge und die Europaumlische Menschenrechtskonvention (EMRK)
Methoden und Details
15 min Ein Miniquiz richtig oder falsch (siehe Ressource 1)bull Ein Migrant ist jemand der von einem Land in das
andere zieht um bessere Arbeitsmoumlglichkeiten zu finden
falschbull Nach der Genfer Konvention (1951) ist ein Fluumlcht-
ling eine Person die sich aus einer begruumlndeten Angst vor Verfolgung auf Grund der Rasse der Religion der Nationalitaumlt der Zugehoumlrigkeit zu einer bestimmten sozialen Gruppe oder der politischen Uumlberzeugung auszligerhalb des Landes ihrer Nationali- taumltbefindetundnichtinderLageistoderausdieser Angst nicht bereit ist den Schutz dieses Landes in Anspruch zu nehmenrdquo
richtigbull Im Jahr 2014 gingen in Oumlsterreich 28065 Asylant-
raumlge ein richtig
bull Deutschland ist das Land mit der groumlszligten Zahl von Gefluumlchteten
falsch
30 min Brainstorming zu MigrationIntegrationbull Die Teilnehmenden werden in Gruppen eingeteiltbull Sie erhalten jeweils ein Flipchart und schreiben auf
was ihnen beim Lesen des Wortes Migration in den Sinn kommt
bull SieversucheneineDefinitionzufinden
Input zu Begriffen und Konzepten
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15 min Feedback im Plenum
Theoretischer Input uumlber (Ressource 3)bull Begriffe wie Migrantinnen Asylbewerberinnen
GefluumlchteteBinnenvertriebenebull rechtliche Vereinbarungen zum Schutz von Asylbe-
werberinnenundGefluumlchteten
30 min Aufteilung der Teilnehmenden in Gruppen Sie alle erhalten den gleichen Artikel bdquoMigrant oder Fluumlchtling warum es wichtig ist welches Wort Sie waumlhlenldquo (Res-source 2) In der Gruppe wird versucht Antworten auf folgende Fragen zu formulieren
bull Mit welchen Folgen werden Menschen die unter-wegs sind konfrontiert wenn Beamte sie als illegal bezeichnen
bull Ward ihr jemals in einer Situation in eurem lokalen Kontext in dem ihr diese Bedingungen aushandeln musstet
Feedback im Plenum
Material Platzbedarf
Stuhl-Arrange-ment mit Sicht auf Powerpoint
Flipchart Marker Notizbuumlcher
Vorbereitung und Res-sourcen
Link to a map
Ressource 1 httpeceuropaeuechowhat-we-dohumanitarian-aidrefugees-and-inter-nally-displaced-persons_deRessource 2 httptheconversationcommigrant-or-refugee-why-it-matters-which-word-you-choose-47227Ressource 3 Rechtliche Vereinbarungen zum Schutz von Asylbewerberin-nenundGefluumlchtetenbull Genfer Konvention 1951 wichtiges Rechtsdokument das den Begriff
bdquoFluumlchtlingldquodefiniertUNHCRuumlberwachtdieseKonventionbull Gemeinsames Europaumlisches Asylsystem (CEAS)1999 zur Harmonisi-
erung der Normen fuumlr den Schutz von Asylverfahren httpseceuropaeuhome-affairswhat-we-dopoliciesasylum_en
bull Europaumlische Menschenrechtskonvention (EMRK) 195053 httpswwwechrcoeintDocumentsConvention_ENGpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Die oben beschriebene Sitzung richtet sich an Teilnehmende die noch nicht viel uumlber die Konzepte von Migrantinnen Asylbewerberinnen und Ge-fluumlchtetewissen
Fuumlr diejenigen die mit diesen Begriffen und Konzepten bereits vertraut sind kann es nuumltzlich sein mehr Raum fuumlr Diskussionen daruumlber einzuschlieszligen was Integration ist und wie sie diese wahrnehmen Was bedeutet das fuumlr sieMuumlssenMigrantinnenAsylbewerberinnenundGefluumlchteteintegriertwerden
AlternativebdquoStichsaumlgeldquo (75 Min = 40 Min Vorbereitungszeit + 35 Min Praumlsentationen)
bull Fuumlnf Gruppen (A-E) mit je fuumlnf Teilnehmendenbull Jede Gruppe erhaumllt eine andere Informationsquelle
Migration und Menschenrechte Terminologie Asylbewerberinnen Zwangsmigration BinnenvertriebeneArbeitsmigrantinnenVerfolgungGefluumlchtete-gt Artikel Fluumlchtlingsmigranten warum es wichtig ist welches Wort Sie waumlhlen
Begriffe und Konzepte Migration Assimilation Integration Integration Inklusion
Aktuelle Themen im Bereich Migration EU-Politik
bull Bittet die Gruppen die Informationen zu lesen und visuell darzustellen (1 Flipchart fuumlr jede Gruppe genuumlgt)
bull Erwaumlhnt dass jedes Gruppenmitglied die Quelle verstehen und in der Lage sein muss sie anderen zu erklaumlren
bull Wenn die Gruppen bereit sind (max 40 Minuten) bittet sie ihr Flipchart an die Wand an der ihnen zugewiesenen Ecke zu kleben
bull Die Gruppenmitglieder jeder Gruppe sollen sich eine Zahl von eins bis fuumlnf geben
bull Die Gruppen werden so geteilt dass jede neue Gruppe ein Gruppenmit-glied aus den fruumlheren Gruppen hat
Alle Zahlen 1 in einer Gruppe alle Zahlen 2 Wenn funktioniert hat Gruppe 1 zum Beispiel jetzt
Gruppenmitglieder von A B C D und Ebull Jede Gruppe beginnt mit einem anderen Poster Der Teilnehmende der
zu diesem Poster beigetragen hat erhaumllt sieben Minuten Zeit um Fragen zu erklaumlren und zu beantworten
bull Rotation zum naumlchsten Poster
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Dauer 180 min
Team Eine Trainerin um zu moderieren
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen die Zusammenhaumlnge von Migration und Integration in den
vertretenen Laumlndernbull erhalten die Moumlglichkeit ihre vorbereitete Praumlsentation zu praumlsentierenbull gewinnen an Sichtbarkeit innerhalb der Gruppe
Methoden und Details
5 min Einfuumlhrung
25 Minuten Gruppe
Praumlsentation + Fragen fuumlr jede Gruppe
30 min Kurze Pause
20 min Eindruck und Feedback
Materialien Platzbedarf
Groszliger Raum mit Stuumlhlen
Nach den Wuumlnschen der Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Die Teilnehmenden bereiten ihre eigenen Praumlsentationen vor
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Methode und Form der Praumlsentationen koumlnnen Flipchart Powerpoint Theaterstuumlck oder etwas anderes sein Diese Sitzungen helfen Erfahrungen aus dem lokalen Kontext in Bezug auf die Migrationspolitik der verschiede-nenLaumlnderauszutauschenLuumlckenzuidentifizierenaberauchGemeinsam-keiten und Unterschiede zwischen verschiedenen Kontexten zu beobachten
Es ist wichtig zu bedenken dass die zur Verfuumlgung gestellte Zeit recht kurz ist Im Allgemeinen zeigen die Teilnehmenden groszliges Interesse am jeweili-gen Kontext und genieszligen es dass sie einen Input geben koumlnnen Die Praumlsentationen koumlnnen auch auf zwei Tage aufgeteilt werden oder fuumlr morgens und nachmittags geteilt werden
Showroom Kontext von Migration und Integration in allen vertretenen Laumlndern
Dauer 90 min
Team Alle Teammitglieder nehmen am Speed-Dating teil Eine Trainerin uumlber- nimmt die zusaumltzliche Moderationsfunktion
Ziele Die Teilnehmendenbull haben die Moumlglichkeit ihre Erfahrungen aus der Praxis auszutauschenbull erfahren mehr uumlber die Expertisen in der Gruppe
Beschreibung der Methode Sitzung
45 min Die Teilnehmenden teilen ihr Wissen in einem Speed-Datingbull Lasst sie eine Uhr zeichnen und die ersten sechs
Zahlen ausfuumlllenbull Sie haben zehn Minuten Zeit um sechs Termine zu
vereinbarenbull Kuumlndigt die Uhrzeit an zB 1600 Uhr bull Die Teilnehmenden tauschen sich zu zweit uumlber ihre
(ehrenamtlichen) Arbeitserfahrungen ausbull Nach fuumlnf Minuten wird eine weitere Zeit angekuumln-
digt
45 min Danach solltet ihr den Teilnehmenden etwas Zeit geben damit sie ihre Gespraumlche fortsetzen koumlnnen
Materialien Platzbedarf
Freier Raum und Stuumlhle
bull Materialien der Teilnehmendenbull Stiftebull Papierebull Kreative Materialien Farbstifte Papiere Karten etc
Vorbereitung und Res-sourcen
Keine
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
In (internationalen) Trainingsumgebungen besteht oft Bedarf an tieferem Austausch Bietet dafuumlr Raum und verlasst euch nicht nur auf die Pausen zwischen den verschiedenen Sitzungen Ermutigt die Teilnehmenden die von ihnen mitgebrachten Materialien aktiv zu nutzen
Organisationsmesse
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull denken daruumlber nach welche Herausforderungen ihnen in der
Zusammenarbeit mit NGOs Wohltaumltigkeitsorganisationen Organisa-tionenfuumlrGefluumlchtete-undMigrantenfragenbegegnenkoumlnnte
bull werden angeregt diese Herausforderungen kritisch zu hinterfragenbull verstehen die Gruumlnde fuumlr die Herausforderungenbull haben den Raum um einige ihrer eigenen Herausforderungen zu teilen
Methoden und Details
15 min Wie beginne ich den Tag Wie fuumlhle ich mich bisher bull Es werden Karten mit unterschiedlichen Botschaften
werden praumlsentiertbull Jeder Teilnehmerin kann eine Karte auswaumlhlenbull Kreis Sag ein paar Worte uumlber die Karte die du
gewaumlhlt hast
15 min Einfuumlhrung und Auspacken von Herausforderungen
Welche Herausforderungen haben sich fuumlr dieses Training ergeben (Uumlbersicht)
Auf welche Herausforderungen sind wir bei der Re-cherche gestoszligen
Tag DreiHerausforderungen ndash womit haben wir es zu tun
30 min Praumlsentation von Fallstudien (Diskussion)bull Jede Gruppe erhaumllt einige Fallstudien die durch
kritische Diskussionen uumlberpruumlft werden um auf die Herausforderungen einzugehen
bull Die Teilnehmenden werden gebeten die Heraus-forderungenzuidentifizierenvordenendieOrgani-sationen stehen
bull Die Teilnehmenden bringen ihre eigenen Heraus-forderungen ein mit denen sie konfrontiert sind wenn Sie mit Asyplberweberinnen Migrantinnen undGefluumlchtetenarbeiten
30 min Praumlsentationen der Gruppen
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle rund um den Bildschirm
bull Ppt Folienbull Post-it Notizenbull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet die Fallstudien vorbull - Fallstudie 1 Integradsion - httpswwwintegradsionat
ProjektdasjungenGefluumlchtetendieMoumlglichkeitgibtihrneuesZuhause besser kennenzulernen
VerteiltFahrraumlderanjungeGefluumlchtetedieinnerhalbundauszligerhalbvon Wien reisen
BietetdenGefluumlchtetenkostenloseRechtsberatunganbull Fallstudie 2 Altochtonenvon Toekomst -
httpsaltochtonenvandetoekomstwordpresscom Projekt zur Unterstuumltzung von Asylbewerberinnen und Gefluumlchteten
Spezialisiert auf junge Neuankoumlmmlinge (15-23) die Asyl beantragt haben Ermoumlglicht ihnen Freizeitaktivitaumlten und hilft ihnen ein breiteres soziales Netzwerk aufzubauen
Fokussiert auf informelles Lernen - sie koumlnnen die Themen waumlhlen (WorkshopszuFotografieSocialMediaErstellungeinesAnimationsvideos aber auch Themen wie Sexualitaumlt und Beziehung oder Politik werden behandelt)
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
IndieserSitzungkonntenverschiedeneHerausforderungenidentifiziertwerden wie zB fehlende Struktur fehlende Forschung Analyse und Feed-back Missbrauch des Integrationsbegriffs Probleme mit dem Fundraising uvm
Ermutigt die Teilnehmenden (einige) der Herausforderungen mit denen sie konfrontiert sind zu teilen sowie daruumlber nachzudenken und vorzuschlagen was zur Bewaumlltigung dieser Herausforderungen beitragen kann
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 1
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull tauschen sich uumlber die zwischenmenschlichen Faktoren die die taumlgliche
Arbeit der Freiwilligen behindern ausbull identifizierenzwischenmenschlicheHerausforderungenbull koumlnnen behindernde zu aktivierenden Faktoren umwandeln
MethodenDetails
10 min Einfuumlhrung und Gruppenbildung (3-4 Gruppen - nach Interessen)
20 min Jede Gruppe erhaumllt ein Flipchart mit Leitfragen und versucht diese zu beantworten
bdquoStimmt in eurer Arbeitsgruppe die draumlngendsten Faktoren ab und erlaumlutert diese dem Plenumldquo (zehn Min pro Praumlsentationen pro Gruppe)
40 min Praumlsentationen und Diskussionen im Plenum
20 min Input zu Self-care und Herausforderungenbull Teambezogene Herausforderungenbull Sammlung von Fragen und Anmerkungen
Materialien Platzbedarf
4 Tabellen auf jedem Tisch ein Flipchart
Genuumlgend Platz zwischen den Tischen
bull Flipcharts mit Leitfragenbull Leere Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet Flipcharts mit Leitfragen vor Fuumlr jedes Hauptthema (Geschlecht Alter sozialer Hintergrund) wird 1 Flipchart mit den folgenden Fragen benoumltigt1 Hattet ihr schon einmal das Gefuumlhl dass euer GeschlechtAlterSozialer
Hintergrund ein Problem in der Interaktion mit der Zielgruppe ist mit der ihr arbeitet
2 Hattet ihr schon einmal ein Problem mit dem GeschlechtAlterSozialen Hintergrund eurer Zielgruppe
3 Haben ihr geschlechts- alters- oder sozialbezogene Probleme bei der Erreichung einer bestimmten Zielgruppe
4 Teilt eure Erfahrungen - 20 Minuten
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Andere Menschen zu houmlren die auf dieselben Herausforderungen stoszligen und zu erforschen wie andere damit umgehen motiviert die Teilnehmenden ihre Arbeit fortzusetzen und hilft gegen Entmutigung
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 2
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Dauer 90 min Pause 30 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull erfahren mehr uumlber die in der Forschungsphase gesammelten und
bewaumlhrten Verfahrenbull koumlnnenverschiedeneSchluumlsselelementeeinergutenPraxisdefinieren
Methoden und Details
30 min Kurze Einfuumlhrung in bewaumlhrte Verfahren Von Jugendli-chen initiierte Fallstudien Projekte und Organisationen die gute undoder innovative Verfahren zur Unter stuumltzung der Integration von Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchtetenindieeuropaumlischeGesellschaft integrieren wurden erlaumlutert und mit Beispielen versehen
60 min Was wird als Good Practice einer Organisation bezeich-net die mit Asylbewerberinnen Migrantinnen und Gefluumlchtetenarbeitetbull Welche Art von Good Practices gibt esbull Was macht eine Praxis zu einer guten Praxis
UnterteilunginkleinereGruppenIdentifizierungundPraumlsentation bewaumlhrter Praktiken die ihre Organisa-tionen bereits in die Arbeit mit Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchteteneinbeziehenunterBeruumlcksichtigung der zuvor genannten Herausforderun-gen
30 min Zusammenfassung in der gesamten Gruppe
Materialien Platzbedarf
bull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Vorbereiten von Beispielen fuumlr bewaumlhrte Verfahren
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig den Teilnehmenden bereits bestehende Beispiele fuumlr bewaumlhrte Verfahren vorzustellen Abgesehen davon dass es sie inspirieren wird kann es die Diskussion uumlber wichtige Themen in ihrer Arbeit anregen wie zB die Einleitung einer Aktion die Bedeutung nicht-formaler Initiativen das Gleich-gewicht zwischen Struktur und Initiativfreiheit die Bedeutung von Empo- werment statt Bevormundung die Einbeziehung in lokale Gruppen aber auch die Sorge um die psychische Gesundheit
Dauer 60 min
Team Eine Moderatorin
Methoden und Details
Vorstellung des Europaumlischen Zentrums fuumlr moderne Sprachen des Europarates und seiner Initiative zur Unterstuumltzung mehrsprachiger KlassenzimmerDie Aktivitaumlten werden in der Regel mit Lehrerinnen politischen Entscheidungstraumlgern Trainerinnen usw durchgefuumlhrtbull Welche Sprachen bildet dein sprachliches Reper-
toire In welchen Situationen und mit wem nutzt du sie
bull Stell dir vor die verschiedenen Sprachen Dialekte usw befaumlnden sich in den verschiedenen Teilen deines Koumlrpers Wo wuumlrdest du sie platzieren und warum
Materialien Platzbedarf
Raum in dem sie sitzen und zeichnen koumlnnen
bull Druckt fuumlr jeden Teilnehmenden eine Umrissvorlage fuumlr den menschlichen Koumlrper aus
bull Farbstiftebull Papierebull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Erstellt fuumlr jeden Teilnehmenden eine menschliche Koumlrperkontur
Link to illustration
Hinterfragen und Kom-mentieren
Diese Uumlbung ermutigt die Teilnehmenden uumlber ihre Identitaumlt und Herkunft nachzudenken Die Uumlbung zeigt auch wie wichtig Sprache fuumlr die Identitaumlt eines Menschen ist oder sein kann
Gute Praktiken und Erfolgsgeschichten Mehrsprachigkeit
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin zusaumltzlich ev Trainerin zur Unterstuumltzung der ver-schiedenen Gruppen
Ziele Die Teilnehmendenbull erforschen ihr eigenes Oumlkosystembull koumlnnenihrehinderlichenundfoumlrderndenFaktorendefinierenbull koumlnnenihreVerbuumlndetendefinieren
Methoden und Details
15 min Check-In Morgeneinstimmung Energie tanken und aufwaumlrmen
10 min bull Mache dich sehr groszlig oder sehr klein je nach Grad der Uumlbereinstimmung uumlber die naumlchsten Aussagen
Das Programm hat mir bisher gefallen Ich bin mit der Art und Weise wie ich
teilnehmen konnte zufrieden Ich habe Beduumlrfnisse die noch nicht erfuumlllt sind Ich fuumlhle dass die anderen Teilnehmenden mich
gehoumlrt habenbull Den Teilnehmenden Raum fuumlr zusaumltzliche Kommen-
tare geben
Tag VierMeine Arbeit in der lokalen Gemeinschaft
20 min Einfuumlhrung in die Methode Erklaumlrung des Oumlkosystems oder Stakeholder-Karte
Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden zeichnen eine Oumlkosystem-eine Stakeholder-Karte
45 min InkleinenGruppen(vielleichtindenabendlichenRefle-xionsgruppen) Die Teilnehmenden bilden Konstella-tionen von Stakeholdern und erforschen die Verbindun-gen und Kooperationen
Material Platzbedarf
bull Flipchart mit Modellbull Flipcharts amp Marker fuumlr jeden Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet ein Beispiel fuumlr das Oumlkosystem oder die Stakeholder-Karte vor (entwickelt von Elisabeth Hanzl) Weitere Informationen httpwwwacesoratstakeholder-analysis-a-group-procedure
Analyse der Interessengruppen Abbildung meines eigenen Oumlkosystems
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Dauer 90 min
Team Eine Trainerin derdie das Journal fuumlhrt
Ziele Die Teilnehmendenbull denken uumlber ihre eigene Position ihre Motivationen Bestrebungen und
das wozu sie berufen sind nach
Methoden und Details
10 min Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung ndash freies SchreibenEinfuumlhrung in das Konzept des gefuumlhrten Schreibens fuumlr die Teilnehmenden -gt Fragen lesen fuumlr jede Frage drei Minuten Zeit alles schreiben was aufkommt Wenn nichts aufkommt dann kann man zum Beispiel schrei-ben Ich denke an gar nichts
60 min Gebt den Teilnehmenden ausreichend Zeit
1 Herausforderungen Betrachte dich von auszligen als waumlrst du eine andere Person Was sind die wichtigsten Herausforderungen oder Aufgaben die dein Leben (Arbeit und Freizeit) derzeit darstellt
2 Selbst Schreibe einige wichtige Fakten uumlber dich auf Welche wichtigen Errungenschaften hast du erreicht oder welche Kompetenzen hast du in dei-nem Leben entwickelt (Beispiele Kindererziehung Abschluss der Ausbildung gutes Zuhoumlren)
3 Entstehen der eigenen Identitaumlt Auf welche wich-tigen Bestrebungen Interessensgebiete oder unentwickelten Talente moumlchtest du dich in deiner zukuumlnftigen Reise staumlrker konzentrieren (Beispiele Romane oder Gedichte schreiben eine soziale Be-wegung starten deine aktuelle Arbeit auf eine neue Ebene bringen)
4 Frustration Was ist frustriert dich in deiner aktuellen Arbeit undoder deinem Privatleben am meisten
5 Energie Welche sind deine wichtigsten Energie- quellen Was liebst du
6 Innerer Widerstand Was haumllt dich zuruumlck Be- schreibe einige aktuelle Situationen (in deiner Arbeit oder deinem Privatleben) in denen dir eine der folgenden drei Stimmen begegnet ist was hat dich daran gehindert die Situation in der du dich be-funden hast genauer zu untersuchen
7 Stimme des Urteils Aufgabe der Unvoreingenom-menheit
8 Stimme des Zynismus Aufgabe des offenen Herzens
9 Stimme der Angst Aufgabe des offenen Willens
10 Der Riss Welche neuen Aspekte hast du von dir selbst in den letzten Tagen und Wochen bemerkt Welche neuen Fragen und Themen stellen sich dir jetzt
11 Deine Gemeinschaft Wer bildet deine Gemeinschaft und was sind deine groumlszligten Hoffnungen in Bezug auf deinen zukuumlnftigen Weg Waumlhle drei Menschen mit unterschiedlichen Perspektiven auf dein Leben und erforsche ihre Hoffnungen auf deine Zukunft (Beispiele deine Familie deine Freunde ein eltern-loses Kind auf der Straszlige ohne Zugang zu Nahrung Unterkunft Sicherheit oder Bildung) Worauf koumlnntest du hoffen wenn du an ihrer Stelle waumlrst und dein Leben mit ihren Augen betrachtest
12 Hubschrauber Beobachte dich selbst von oben (wie in einem Hubschrauber) Was machst du da Was versuchstduindieserPhasedeinerberuflichenundpersoumlnlichen Reise zu tun
13 Stell dir vor du koumlnntest bis zu den letzten Momen- ten deines Lebens vorspulen Schaue nun auf die Reise deines Lebens als Ganzes zuruumlck Was wuumlr- dest du in diesem Moment sehen wollen Welchen Fuszligabdruck willst du auf dem Planeten hinterlas-sen Wofuumlr wuumlrdest du von den Menschen die nach dir weiterleben in Erinnerung bleiben wollen
14 Schaue von diesem (zukuumlnftigen) Ort aus auf deine aktuelle Situation zuruumlck als ob dich eine andere Person betrachten wuumlrde Versuche nun dieser anderen Person aus der Sicht deines houmlchsten zukuumlnftigen Selbst zu helfen Welchen Rat wuumlrdest du ihr geben Fuumlhle und spuumlre was der Rat ist und schreibe es auf
Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung Nachdenken uumlber das was mich antreibt und mich in meiner Arbeit motiviert
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15 Kehre nun wieder in die Gegenwart zuruumlck und kristallisiere heraus was du erschaffen willst deine Vision und Absicht fuumlr die naumlchsten Jahre Welche Vision und Absicht hast du fuumlr dich und deine Ar-beit Welche sind einige wesentliche Kernelemente der Zukunft die du in deinem persoumlnlichen beruf- lichen und sozialen Leben schaffen willst Beschreibe so konkret wie moumlglich die Bilder und Elemente die entstehen
16 Loslassen Was muumlsstest du loslassen um deine Vision in die Tat umzusetzen Was ist die alte Haut (Verhaltensweisen Denkprozesse etc) die du able-gen musst
17 Saatgut Was liefert in deinem gegenwaumlrtigen Leben oder Kontext die Samen fuumlr die Zukunft die du schaffen willst Wo siehst du den Anfang deiner Zukunft
18 Prototyping Wenn du in den naumlchsten drei Monat-en einen Mikrokosmos der Zukunft prototypisieren wuumlrdest in dem du bdquodas Neueldquo entdecken koumlnntest indem du etwas tust wie wuumlrde dieser Prototyp aussehen
19 Menschen Wer kann dir helfen deine houmlchsten Zukunftsmoumlglichkeiten zu verwirklichen Wer koumlnnten deine wichtigsten Helfer und Partner sein
20 Aktion Wenn du das Projekt zur Verwirklichung deiner Absicht uumlbernehmen wuumlrdest welche prak-tischen ersten Schritte wuumlrdest du in den naumlchsten Tagen unternehmen
20 min Bittet die Teilnehmenden im Kreis zu sitzen damit sich alle wieder sehen koumlnnen
Platziert drei Objekte im Kreis
Die Teilnehmenden koumlnnen ein Objekt nehmen und anfangen zu reden wenn sie etwas mit anderen teilen wollen
Danach wird das Objekt wieder in die Mitte gelegt
Materialien Platzbedarf
Tische und Stuumlhle an denen die Teilnehmerin-nen individuell schreiben und reflektierenkoumlnnen
bull Notebooks oder Papierbull Stiftebull Objektefuumlr den Nachbearbeitungskreis
Vorbereitung und Res-sourcen
Quelle des Geleiteten Schreibens httpswwwpresencingorgfilestoolsPI_Tool_UJournalingpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzung ist vor einem freien Nachmittag geplant damit einige Teil- nehmenden mitten in einer intensiven Woche etwas Zeit fuumlr sich selbst haben koumlnnen
Dies ist der Tag an dem es sein koumlnnte dass die Teilnehmenden beginnen frustriert zu sein Man kann sich hier auf die bdquoTheory Uldquo beziehen (siehe Programmablauf)
Am Nachmittag haben die Teilnehmenden die Moumlglichkeit sich zu entspan-nen informell auszutauschen oder sich die Zeit zu nehmen uumlber ihren eigenen Lernweg nachzudenken Das Team fuumlr soziale Aktivitaumlten kann hier eine Rolle spielen indem es einige Aktivitaumlten vorschlaumlgt
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Dauer Ganzer Tag
Team bull Eine Trainerin um den Prozess zu erleichtern und den gesamten Ablauf im Auge zu behalten
bull Team von Teilnehmenden um Freiraum zu erklaumlrenbull Alle anderen Trainerinnen die am bdquoOpen Spaceldquo teilnehmen
Ziele Die Teilnehmendenbull sind Mitinhaberinnen des Trainings da sie ihr eigenes Tagesprogramm
erstellen koumlnnenbull koumlnnen voneinander lernenbull fuumlhlen sich als Teil einer Praxisgemeinschaft die die Kraft und das
Wissen hat sich gegenseitig zu unterstuumltzen
Methoden und Details
55 min Begruumlszligt die Teilnehmenden und erklaumlrt die Methode des Freiraumsbull Ruumlckblick auf das was wir bereits getan habenbull Teil des Freiraums
Heute werden wir unsere besten Gedanken zu den Themen und Moumlglichkeiten im Zusammenhang mit Migration entwickeln Ich moumlchte dass du die leere Wand beachtest die unser Tagesprogramm ist
Wie oft warst du schon bei einer Schulung einem Meet-ing oder einem Workshop bei dem die Agenda eine voumlllig leere Wand war
Ihr seid diejenigen die das heutige Programm erstellen
(kleine stille Pause)
Um dies zu erreichen werden wir mit einem Community Bulletin-Board beginnen an dem jeder Themen oder MoumlglichkeitenrundumdiesesThemaidentifizierenkannEs geht darum eine echte Leidenschaft fuumlr dieses Thema zu entwickeln nicht nur eine gute Idee fuumlr jemand ander-en denn ihr werdet selbst Verantwortung uumlbernehmen und sie mit der Gruppe teilen
Auf unserem Dorfmarktplatz sind alle eingeladen an die Mauer zu kommen und sich fuumlr so wenige oder so viele Gruppen anzumelden wie sie moumlchten
Auch wenn der Freiraum wirklich offen ist gibt es einige Prinzipien und bdquoGesetzeldquo zu beachtenbull Wer kommt ist die richtige Personbull Wann immer es beginnt ist der richtige Zeitpunktbull Was auch immer passiert es ist das Einzige was
haumltte passieren koumlnnen bull Wenn es vorbei ist ist es vorbeibull bdquoDas Gesetz der beiden Fuumlszligeldquo Jeder hat zwei Fuumlszlige
und muss bereit sein sie zu benutzen Die Verant-wortung fuumlr einen erfolgreichen Abschluss an diesem Tag liegt bei genau einer Person ndash jeder jedem Teilnehmerin Jeder von euch kann einen Unter-schied machen und muss diesen Unterschied machen indem ersie beitraumlgt oder lernt Wenn das in einer gegebenen Situation nicht der Fall ist dann uumlbernimm die Verantwortung fuumlr die Bewegung Tu dies nachdem du die beteiligten Personen geehrt hast
Frage Was sind die Themen und Moumlglichkeiten rund um unser Thema fuumlr die du eine echte Leidenschaft hast und echte Verantwortung uumlbernehmen wirstbull Schreib diese groszlig genug auf ndash gib ihr einen kurzen
Titel und unterschreibe mit deinem Namenbull Lass etwas Platz fuumlr andere um ihren Namen dazu zu
schreiben und sich anzumelden
Gebt den Teilnehmenden etwas Zeit um uumlber Themen nachzudenken und sie aufzuschreiben
Bittet die Teilnehmenden ihre Vorschlaumlge zu praumlsentieren und sie irgendwo an die Wand zu kleben um das Pro-gramm des Tages zu fuumlllen
[ Raum fuumlr Diskussionen zu den Themen]
Noch mehr Ideen
Tag FuumlnfVoneinander lernen
Freiraum
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Jeder steht auf und wirft einen Blick auf den Rahmen bull Registriert Euch dort wo ihr das Gefuumlhl habt dass ihr
etwas lernen oder etwas beitragen koumlnnt bull Mach so viel wie moumlglich und mach dir keine Sorgen
umKonflikte
Rest des Tages gemaumlszlig den Zeitfen-stern
Verhandlungen gleiches Zeitfenster oder gleicher Raum ndashwennihreuchineinemInteressenkonfliktbefindetversucht miteinander zu verhandeln oder versucht einige Themen zu gruppieren
Diejenigen die ein Thema vorgeschlagen haben gelten als Gastgeberinnen dieser Sitzung Als Gastgeberin stellt ihr sicher dassbull jede Sitzung auf einem Papier Flipchart usw auf-
gezeichnet (geschrieben) und in unserem bdquoMuseumldquo untergebracht wird
bull Du auch selbst deine zwei Fuumlszlige benutzt Das bedeu-tet dass du eine Sitzung verlassen kannst zB wenn das Gespraumlch in eine Richtung geht in die du nichts mehr lernen kannst
Von nun an bist du auf dich allein gestellt sobald deine Gruppe bereit ist zu arbeiten
Wir sehen uns hier wieder bei der Abschlusssitzung um [Uhrzeit wird festgelegt]
Aufgabe des Moderators dieser Freiraummethode
Es ist wichtig dass derdie Moderatorin des Freiraums in dem Raum anwesend ist in dem die Agenda festgelegt ist
bull Staumlrkung des gemeinsamen Raumbull Halten von Ordnungbull Spuumlren wie sich alles abspieltbull Uumlbergebt die Verantwortung wieder an die Person
selbst wenn jemand fragt bdquoWas soll ich tunldquo -gt bdquoWas moumlchtest du tunldquo Zu wissen dass es voumlllig in Ord-nung ist Zeit mit dem eigenen Nachdenken zu verbringen
40 min Museum
Jedes Flipchart wird im Museum ausgestellt Nach der letzten Sitzung koumlnnen die Teilnehmenden im Museum herumlaufen Fragen stellen und Gedanken austauschen
Materialien Platzbedarf
Groszlige WandFenster Rahmen zum Aufkleben des gesamten Open Space Rahmens
Verschiedene Raumlume
bull Groszliger leerer Rahmenbull Kleine Papierebull Markerbull Flipcharts Stifte Marker in jedem Besprechungsraum
Vorbereitung und Res-sourcen
bull Flipchart mit den Regeln und dem Gesetzbull Rahmen fuumlr den Programmablauf
Siehe ldquoA short userrsquos guide of open space technologyrdquo von Harrison Owen httpswwwopenspaceworldcomindexhtm
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig als Moderatorin loszulassen Du erklaumlrst die Methode des offenen Raums Du bittest das Open Space Team (gebildet am ersten Tag) die Regeln und das Gesetz zu erklaumlren Danach sind es die Teilnehmenden selbst die die Themen vorschlagen Sie organisieren sich selbst wenn sie uumlber Raum und Zeit verhandeln oder zwei Vorschlaumlge zusammenstellen Sie selbst sind fuumlr die Notizen verantwortlich sind
Sowohl die Prinzipien und das Gesetz als auch die Freiheit schaffen eine non-formale freie und einfache Atmosphaumlre die es den Teilnehmenden ermoumlglicht ihre Erfahrungen und ihr Fachwissen mit den anderen zu teilen ohne Spannungen oder Unruhe zu erzeugen Ihr koumlnnt diesen Tag als einen der interessantesten Tage betrachten
Alternative fuumlr das MuseumEin Ausstellung in ein oder zwei Runden bei dem jeder Sitzungsleiterin zu einem sehr kurzen (max 30 Sekunden bis zu einer Minute) Austausch seinerihrer wichtigsten Erkenntnisse eingeladen wird Sobald derdie Gastgeberin jeder Sitzung gesprochen hat wendet ihr die Open Space-Prinzipien erneut an (das bdquoGesetz der zwei Fuumlszligeldquo)
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Tag SechsMaszlignahmenplanung
Dauer 90 min
Team Zwei Moderatorinnen
Ziele Zwei separate parallele Sitzungen die Teilnehmenden muumlssen waumlhlen ob sie mehr uumlber Fundraising oder uumlber eine Toolbox fuumlr Teamherausforderungen erfahren moumlchten
Methoden und Details
90 min Die Fundraising-Sitzung liefert den Teilnehmenden Informationen uumlber das Sammeln von Geldern aus verschiedenen Quellen wie multinationalen Organisa-tionen Regierungen und durch Crowdfunding
Daruumlber hinaus werden die Teilnehmenden zum Beispiel mit Finanzierungsmoumlglichkeiten der Europaumlischen Union (zB Entwicklungshilfe und Bewusstseinsbildung private Finanzierungen verschiedenen Integrations-fonds Europe Aid European Youth Fund etc) vertraut gemacht
90 min Toolbox fuumlr Teamherausforderungen Wie werde ich behandelt Wie gehen wir miteinander um Wie kann ich auf mich selbst aufpassen
Ihr sprecht daruumlber wie man in Teams arbeitet und welche Methoden der Supervision eingesetzt werden koumlnnen Die Teilnehmenden werden angewiesen auf die Klarheit uumlber Team- und Organisationshierarchien Strukturen Prozesse und deren Position zuruumlckzukom-men oder sie zu schaffen und zu sehen welche Quali- taumltsstandards an ihrem Arbeitsplatz relevant sind
Ebenso ist Burn-out-Praumlvention wichtig fuumlr sich selbst am Arbeitsplatz und fuumlr die Gesellschaft
Materialien Platzbedarf
Zwei ver-schiedene Raumlume davon einer mit Leinwand
Fundraisingbull Wifi-Verbindungbull Computer amp Bildschirm
Team-Herausforderungenbull Fragen die in den Vortagen gesammelt wurden
Vorbereitung und Res-sourcen
Fundraisingbull Erstellt einen Uumlberblick uumlber die verschiedenen Fundraising-
Moumlglichkeitenbull Stellt sicher dass ihr ein Dokument habt in dem alle moumlglichen Links
gesammelt wurden
Team-Herausforderungenbull Bittet die Teilnehmenden vorher ihre Fragen aufzuschreiben
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzungen sind sehr offen und richten sich nach den Beduumlrfnissen der Teilnehmenden
Bei der Kombination von Forschung und Ausbildung kann es sehr nuumltzlich sein auch eine Sitzung einzubinden in der die Forschung vertieft wird Was wurde bisher getan wie wurde dies getan was waren die Ergebnisse
Alles aus einer Hand praktische Werkzeuge
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Dauer 90 min Mittagessen 90 min
Team Eine Moderatorin eine zweiter derdie den Teilnehmenden bei der Gestaltung ihrer Aktionen hilft
Ziele Die Teilnehmendenbull versehen einen moumlglichen Weg zur Maszlignahmenplanungbull brainstormen uumlber und zeichnen Ideen fuumlr neue Aktionenbull entwickeln Ideen fuumlr Verbesserungen oder Veraumlnderungen in
bestehenden Aktionenbull sind motiviert sich zu vernetzen und einige Aktionen gemeinsam zu
gestalten
Methoden und Details
30 min Vorstellung eines Modells fuumlr die Maszlignahmenplanung (Ressource 1)
60 min Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden entwickeln und arbeiten an ihren Plaumlnen fuumlr zukuumlnftige Aktionen
Mittagessen
60 min Fortsetzung der Einzelarbeit
120 min Praumlsentation des Aktionsplans bdquoPitchldquo von je 2 MinutenJede Aktion erhaumllt eine kleine Box Gebt nach Zeit damit jeder Notizen oder Kommentare auf Notizzettel schreiben kann die in die Box gelegt werden Bittet die Teilnehmenden zu der Notiz ihren Namen zu schreiben Nachdem alle Pitches fertig sind bekommt jeder Zeit die erhaltenen Pitches zu lesen bei Unklarheiten koumlnnen die Autoren befragt werden
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle und Tische fuumlr die Teilnehmer
bull Blaumltter mit dem Modell des Maszlignahmenplanungs-diagramm
bull Groszliges leeres Aktionsplanungsdiagramm fuumlr allebull Stifte Markerbull Kleine Papierebull Kisten
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipchart Modell des Maszlignahmenplanungsdiagramms
Ressource 1 httpswwwbjvatcmswp-contentuploads201603toolbox_fluchtundmigration_final-ansichtpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Plantafel ist eine einfache Moumlglichkeit Projektideen zu strukturieren und alles was in den Tagen zuvor gesehen wurde zu kombinierenDie Teilnehmenden koumlnnen Netzwerke aufbauen oder eigene Ideen ent- wickeln
Die Pitches wird kurz gehalten (max 2 Minuten) da es sehr anstrengend sein kann allen gleichermaszligen aufmerksam zuzuhoumlren Die Herausforderung besteht darin es kurz und attraktiv zu gestalten
Vorschlag Erwaumlhnt im Voraus dass jeder nur 2 Minuten Zeit hat um eine Idee zu praumlsentieren
Maszlignahmenplanung
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Tag SiebenFeedback Evaluation und Transfer
Dauer 90 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull betrachten die Ausbildung als Ganzesbull stellendiepersoumlnlicheWirkungdurchReflexiondereigenenLernzielein
Fragebull stellen die Auswirkungen der Gruppe in Fragebull bekommen auch Raum fuumlr Feedback an das Trainerteam
Methoden und Details
15 min EinfuumlhrungReflexionskreis(TCIndashThemenzentrierteInteraktion) Erlaumluterung der 4 Flipcharts mit den vorbereiteten (selbst-)reflektierendenFragen(ICHESWIRGLOBE)Gruppen werden nach eigenem Interesse gebildet
20 min Austausch der Leitfragen in den jeweiligen Arbeits- gruppen
60 min Plenumsdiskussion zu den Themen Thema (IT) Gruppe (WE) ich (I) und Kontext (Globe)
Materialien Platzbedarf
Ein groszliger Raum mit Stuumlhlen im Kreis fuumlr alle
4 verschiedene Raumlume Standorte mit Stuumlhlen
bull die 4 Flipchartsbull farbige Textmarkerbull farbige Kartenbull Kleberbull Bleistifte
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipcharts mit den Leitfragen vorbereitenTeamzentrierte Interaktion von Ruth Cohn
Kontextbull Wie ist das Verhaumlltnis zwischen der aktuellen Situation und dem Trai-
ning In welchen Momenten war diese Beziehung besonders relevant oder offensichtlich
bull Welche aktuellen politischen und sozialen Dynamiken spiegelten sich innerhalb der Gruppe wider
bull WelchenEinflusshattendasUmfeldunddieRahmenbedingungenaufdas Training
bull WelchebdquomagischenMomenteldquoundWendepunktehattenEinflussaufden Lernprozess
Gruppebull Wie koumlnnte die Gruppe dich in deinen Arbeitskontexten unterstuumltzenbull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe befaumlhigt undoder unterstuumltzt
gefuumlhltbull Wie wuumlrdest du den Ablauf der Gruppe beschreibenbull Was ist das Besondere an dieser Gruppebull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe schwach undoder
eingeschraumlnkt gefuumlhltbull Welche Gruppen gab es innerhalb der Gruppe Worin bestand fuumlr euch
der Unterschied zwischen den jeweiligen Gruppen
Esbull Wie hat das Framework dich unterstuumltzt und befaumlhigtbull Inwiefern hat es dich eingeschraumlnkt oder gestaumlrktbull Wie haben sich die verschiedenen Trainingsstile auf Ihren Lernprozess
und den Prozess der Gruppe ausgewirktbull Welcher Bedarf ist noch nicht gedecktbull Wie hat dir das Konzept der Kombination von Forschung und Lehre
gefallenbull Welche Vor- und Nachteile hast du beobachtet
Ichbull Wie hast du die letzten sieben Tage erlebtbull Was fuumlgst du deinem Rucksack hinzu wenn du nach Hause gehstbull Was hat dich am meisten uumlberrascht
Reflexion Transfer und Evaluation
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Dauer 30 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull koumlnnen das Training beendenbull erhalten ihren Europaumlischen Jugendpassbull koumlnnen Abschiedsworte weitergeben
Methoden und Details
30 min Abschlussbotschaft des Trainerteams
Die Teilnehmenden stehen sich in zwei Linien gegenuumlber
Einer nach derdem anderen werden die Teilneh-menden aufgerufen vor der Linie zu stehen Dort druumlcken sie einen TraumWunsch fuumlr die Gruppenmit-glieder aus und laufen danach durch die Reihe waumlhrend der Rest jubelt
Am Ende der Linie steht das Trainerteam mit dem Europaumlischen Jugendpass und anderen Dokumenten
Beendet mit einem letzten Applaus
Materialien Platzbedarf
Platz genug fuumlr alle um in zwei Reihen zu stehen
bull Jugendpassbull Andere Dokumente Dinge zum Verschenken
Vorbereitung und Res-sourcen
Druckt den Jugend-Pass fuumlr alle aus
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Ein Abschluss einer intensiven gemeinsamen Woche
Abschluss
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Anmerkungen zum Setting
Unterschiedliche Orte fuumlr kleinere Gruppenarbeit und ein Ort der die Teilnehmenden dazu anregt nach drauszligen zu gehen ndash das hilft langweiliges bdquoSeminargefuumlhlldquo zu vermeiden
Lernprozess
Lasst genuumlgend Platz fuumlr die informellen Momente Das Lernen zu einem solchen Thema houmlrt nicht beim Verlassen des Trainingsraums oder beim Verlassen des Trainingsortes nach sieben Tagen auf
Interkultureller Wert
Die Ausbildung von jungen Menschen die eine wichtige Rolle bei der Integration spielen hat hohe Bedeutung Das Kennenlernen verschiedener Situationen hilft die Komplexitaumlt von Situationen in Integrationsprozessen besser zu verstehen
Bei der Betrachtung der Schluumlsselkompetenzen des Europaumlischen Jugendpasses ist die Mehrsprachigkeit
FazitTrainings-Empfehlungen
Waumlhlt das Land und den Trainingsort sorgfaumlltig aus um die Umgebung optimal zu nutzen was Sehenswuumlrdigkeiten bedeutende Organisationen und so weiter betrifft
Minimum einige Monate spaumlter einen Fragebogen zu erstellen um die Auswirkungen des Lernprozesses zu analysieren
ein Gewinn Auszligerdem ist es immer ermutigend wenn sich die Teilnehmenden gegenseitig unterstuumltzen wenn sie damit kaumlmpfen die richtigen Worte zu finden um ihre Gedanken auszudruumlcken wenn sie die Unterschiede in den Nuancen der verschiedenen Sprachen wahrnehmen Schlieszliglich hilft ein solches Training den Teilnehmenden auch ihre gemeinsame europaumlische Identitaumlt zu erkennen
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Das Centre for Peace Osijek in Kroatien hat aktiv zur Friedensfoumlrderung nach dem Krieg beigetragen und verfuumlgt uumlber umfangreiche Erfahrungen im Bereich des Gemeinschaftsaufbaus mit Friedens-teams die hauptsaumlchlich aus Jugendli-chen bestehen Seit 1998 bietet das Zentrum auch Rechtsberatung und Unterstuumltzung fuumlr Gefluumlchtete Ruumlck-kehrerinnen und Binnenvertriebene (IDPS) bei der Ruumlckfuumlhrung oder lokalen Integration an wwwcentar-za-mirhr
ForumZFD mit Sitz in KoumllnDeutschland unterstuumltzt Menschen die an gewalttaumlti-gen Konflikten beteiligt sind auf dem Weg zum Frieden und setzt sich fuumlr die Uumlberwindung von Krieg und Gewalt ein Durch Dialogveranstaltungen Aufklaumlrungsarbeit und Kampagnen setzt sich das forumZFD aktiv fuumlr eine zivile Friedenspolitik ein Es arbeitet derzeit mit Friedensberaterinnen in elf Laumlndern in Europa dem Mittleren Osten und Suumldostasien zusammen Neben anderen Projekten der Friedens- und Konfliktar-beit unterstuumltzt das forumZFD lokale Gemeinschaften im Libanon und in Deutschland bei der Integration von Gefluumlchteten und der Staumlrkung der Solidaritaumlt zwischen Gefluumlchteten und ihren Aufnahmegemeindenwwwforumzfdorg
Vorstellung der Projektpartnerinnen
The World of NGOs mit Sitz in WienOumlsterreich widmet sich den Heraus-forderungen fuumlr Zivilgesellschaft dem Zivilen Dialog und Europaumlischer Kooperation Im Themenbereich der Integration unterstuumltzt und foumlrdert die Organisation das Engagement von Frei-willigen aller Altersstufen Weiters experimentiertdie NGO mit neuen Lern-settings und aktivierenden Methoden der Beteiligung junger Menschenwwwngoat
Die Universitaumlt Westminster im Her-zen Londons im Vereinigten Koumlnigreich ist eine der vielfaumlltigsten Universitaumlten mit Studierenden aus sechs Kontinenten und uumlber 150 Nationen viele davon mit Fluumlchtlings- Asylbewerberinnen- und Migrationshintergrund Die Universitaumlt verfuumlgt uumlber Expertise in praxis- orientierter Forschung Stadtbildung Jugendpolitik Mehrsprachigkeit und gesellschaftlichem Engagement basier-end auf europaumlischen und globalen Projekten sowie auf informellen Bildung-sprozessen mit Gemeinden und Gemein-deorganisationen in London und daruumlber hinauswwwwestminsteracuk
Tumult ist eine Jugendorganisation mit Sitz in MechelenBelgien die mit Ge-fluumlchteten und Migrantinnen zusammen arbeitet und uumlber ein groszliges Netzwerk von Freiwilligen verfuumlgt Die Organisa-tion hat uumlber 50 Jahre Erfahrung in der Schaffung und Foumlrderung von Ausbil-dungsprogrammen fuumlr Jugendliche in den Bereichen Friedensfoumlrderung und Gewaltfreiheit Im Projekt bdquoHome Away-From Homeldquo koordinierte Tumult die Entwicklung von Trainingsmodulen fuumlr die Ausbildung junger Menschenhttpstumultbe
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― Blended Learning
Das Training besteht aus drei grundlegenden Teilbereichen Der Vorbereitungsphase dem eigentlichen Training umgesetzt in einem siebentaumlgigen Programm sowie einer anschlieszligenden digital gestuumltzten Auswertungsphase
Trainingsvorbereitung
In jedem der teilnehmenden Partnerlaumlnder findet eine Vorbereitungsphase statt um auf die Schulung vor Ort einzustimmen Die Vorbereitung besteht aus folgenden Bausteinenbull einem Online- oder Live-Meeting mit den ausgewaumlhlten Teilnehmenden Dies
bietet die Moumlglichkeit sich gegenseitig in den nationalen Gruppen vorab bereits kennen zu lernen und detaillierte Informationen zum Projekt zu erhalten
bull eine Gruppenarbeit pro Land Jede Laumlndergruppe erfaumlhrt dadurch mehr uumlber den Kontext des eigenen Landes Die vorbereitete Praumlsentation wird spaumlter im gemeinsamen Training von den Laumlndergruppen vorgestellt
bull einem virtuellen Raum fuumlr alle Trainings-Teilnehmenden Damit wird auch das laumlnderuumlbergreifende Kennenlernen der anderen Teilnehmenden ermoumlglicht
Das Training
Das Training vor Ort besteht aus einem siebentaumlgigen Programm Es wird im Folgenden detailliert in den verschiedenen Sitzungen und Methoden beschrieben und kann individuell nach den Beduumlrfnissen der jeweiligen Gruppen angepasst werden
The U Process
Programmablauf
Das Programm folgt dem Konzeptansatz der bdquoTheorie Uldquo des deutschen Forschers Otto Scharmer der am MIT (Massachusetts Institute of Technology) im amerikanischen Cambridge lehrt
Es bedeutet fuumlr die Herangehensweise dass zuerst Informationen gesammelt werden um mit dem Thema in Kontakt zu kommen und Details zu erkunden Unsicherheiten akzeptiert werden und der Tag mit mehr Fragen beendet wird als er begonnen wurde Die folgende bdquoFrustrationldquo der Gruppe bringt die Teilnehmenden dazu nicht alles fuumlr selbstverstaumlndlich zu halten Es fordert sie heraus tiefer zu graben weiter zu recherchieren und Erwartungen Beduumlrfnisse und Fragen die sie urspruumlnglich hatten neu zu definieren Es hilft ihnen zu verstehen dass ihr Lernen in den eigenen Haumlnden liegt und dass es ihre Verantwortung ist gebotene Chancen zu ergreifen
PerformingOperating fromthe Whole
PrototypingLinking Mind Heart and Hand
Downloadingpast patterns
CrystallizingVision amp Intention
Seeingwith fresh eyes
SensingInto the Field
PresencingConnecting to Source
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Nach dem Training
Um den Wissens- Erfahrungs- und Unterstuumltzungsaustausch zwischen den Teilnehmenden weiter voranzutreiben werden die Teilnehmenden ermutigt virtuelle Kommunikationskanaumlle wie eine geschlossene Facebook-Gruppe einen Slack-Kanal Asana einen Google Drive-Ordner etc einzurichten und zu verwenden Diese koumlnnen genutzt werden um Informationen uumlber die Situation der Migrantinnen Asylbewerberinnen und Gefluumlchteten in ihren Laumlndern auszutauschen undoder erleichtern die Zusammenarbeit bei gemeinsamen Projekten
Bewertung amp ReflexionEinige Zeit nach dem Training werden die Teilnehmenden gebeten einen Fragebogen auszufuumlllen um uumlber ihre Lernerfahrungen zu berichten Wie setzen sie das Gelernte in ihrem taumlglichen Leben undoder in der (ehrenamtlichen) Arbeit um wie wenden sie das Gelernte an Auf diese Weise laumlsst sich beurteilen welche langfristigen Auswirkungen das Training auf die Teilnehmenden hatte
Struktur eines Trainingstages
Waumlhrend die Sitzungen verschiedene Themen und Methoden beinhalten unterliegt die Gesamtstruktur des Tages diesem Schema
Uumlbersicht fuumlr den TagBeginnt mit einer Ruumlckblende auf den Vortag und einem Uumlberblick uumlber den aktuellen Tag Dies hilft den Gesamtfluss im Auge zu behalten
Input-TeamsAm ersten Tag (siehe dritte Sitzung) wird Raum fuumlr gegenseitige Lernerfahrungen zur gegeben in dem sich die Teilnehmenden fuumlr verschiedene Aufgaben und Teams anmelden koumlnnen Diese Gruppen erhalten auch Raum um zu Beginn des Tages ihren Beitrag vorzustellen
ReflexionsgruppenAuch werden am ersten Tag Reflexionsgruppen eingerichtet Zum Abschluss jeden Tages werden die Teilnehmenden eingeladen in ihrer Gruppe zu reflektieren Fuumlr die Teilnehmenden Forschenden und Trainerinnen werden jeweils separate Reflexionsgruppen eingerichtet
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Zeit Sitzung Vorbereitung amp Ankunft
Tag 1 Kennenler-nen
Tag 2
Themen
Tag 3
Heraus- forderungen
Tag4
Lokale Gemein-schaft
Tag 5
Voneinander lernen
Tag 6 Maszlignahmen- planung
Tag 7
Feedback Evaluation and Transfer
Tag 8
Abreise
Fruumlhstuumlck
Ankunft
90 min 1 Willkommen amp Einfuumlhrung
In das Thema eintauchen
Welche Heraus- forderungen stehen uns bevor
Mapping und Analyse meiner lokalen Gemeinschaft
Forschungs- interviewsFreiraum
Alles aus einer Hand prak-tische Instru-mente fuumlr Aktionen
Feedback- Recherche
Abreise
15 min Pause
90 min 2 Erwartungen Input zu Begriffen und Konzepten
Welche Heraus- forderungen stehen uns bevor
Gefuumlhrtes Journal
Freiraum Maszlignahmen- planung
Event
Mittagessen
90 min 3
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Schaffung eines Raumes fuumlr gegen- seitige Lern- erfahrungen
Situationen im Kontext unserer eigenen Laumlnder
Gute Praktiken und Er-folgs-beispiele
Freier Nachmit-tag + Abend
Freiraum Maszlignahmen- planung
Bewertung und Transfer
30 min Pause
90 min 4 Infos zu Projekten Jugendpass Erklaumlrung Reflexions-gruppen
Situation im Kontext der eigenen Laumlnder
Gute Praktiken und Erfolgs-beispiele
Freiraum _
Nachbereitung
Maszlignahmen-planung_
Feedback
Feedback und AbschlussRaum zum Ent-spannen und Packen
30 min 5 Reflexions-gruppen
Reflexions-gruppen
Reflexionsgrup-pen
Reflexions-gruppen
Reflexions-gruppen
Reflexionsgruppen
Abendessen
Freie Zeit Organisations-messe
Abschlussabend
Programm
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Das siebentaumlgige Trainingsprogramm im Uumlberblick
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Vor dem Training Online-Einfuumlhrung
Dauer bull 60-90 min skypelive meeting
Team Jedes Land stellt neben einer Koordinationsleitung auch eine Trainingsfachkraft zur Verfuumlgung Dieser Trainerin vereinbart mit den jeweiligen nationalen Teilnehmenden ein Treffen live oder per Skype
Ziele Die Teilnehmendenbull lernen sich kennenbull lernen das Projekt kennenbull werden uumlber das Ziel und die Einheiten der Vorbereitungsphase informiert
Methoden und Details
SkypeLive-Meeting
Agenda
2 min 1 Kurze Einfuumlhrung durch die Koordinationsleitung
2 min 2 Kurze Einfuumlhrung durch dendie Trainerin
16 min 3 Vorstellung Kennenlernen der Teilnehmendenbull Wer bist dubull Was machst du eigentlichbull Warum hast du dich fuumlr dieses Training beworben
20 min 4 Vorstellung der ProjekteInitiativen der Teilnehmendenbull Worum geht es in diesem Projektbull In welcher Phase des Projekts bist dubull Welche Rollen gibt eshast du im Projekt
15 min 5 Erlaumluterung der Ziele der Vorbereitungsphasebull sich als Teil eines groumlszligeren internationalen Teilnehmer-
kreises zu verstehen und vorzustellenbull die eigene lokalenationale Situation zu kennen und zu
praumlsentierenbull interessante Informationen uumlber (ehrenamtliche) Arbeit
fuumlr die Organisationsmesse mitzubringen Informationen Broschuumlren Flugblaumltter Broschuumlren
Poster Flyer Materialien Publikationen oder Spiele der Organisation
Hast du etwas dass du teilen moumlchtest Oder etwas dass du anderen beibringen willst In diesem Fall nehmt euch den Platz und bringt mit was ihr dafuumlr brauch Das kann alles sein Theatersitzung Meth-ode Film Tanz Buch interessante Themen fuumlr Diskussionen etc
5 min 6 Praktische Informationen uumlber
bull Buchung von Reiseticketsbull Versicherungbull Erstattungbull Lebensmittel und Allergienbull Sonstiges
Im Tempo der Teilneh-menden aber vor Beginn des Trainings
Kennenlernen in den einzelnen LaumlndernFuumlr jeden Teilnehmerin wird ein Google-Dokument eingerichtet das einerseits der Vorstellung dient und auszliger-dem gemeinsame Interessen mit anderen Teilnehmenden erleichtert
Praumlsentiert die eigene lokalenationale Situation im TeamWaumlhrend des Trainings vor Ort erhaumllt jede Laumlndergruppe Raum um die eigene lokalenationale Situation zu praumlsentie-ren (20 MinutenLand)
Vorbereitungsphase Online-Einfuumlhrung
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Empfohlene Themenbull Asylkontext des Landesbull Rechtsrahmen fuumlr die Migration im jeweiligen Landbull politische Trendsbull Beispiele guter Praktiken von Integrationbull jedes andere Thema im Kontext Migration
Die Praumlsentation unterliegt keinen Einschraumlnkungen kann muumlndlich mit Powerpoint Poster Theater etc seinEs ist jedoch nicht als Wettbewerb aufzufassen und wird nicht bewertet Zweck dieser Gruppenarbeit ist es die unterschiedlichen Kontexte fuumlr Migration und Integration in den teilnehmenden Laumlndern zu vermitteln
Material Platzbedarf
WLAN oder Konferenz-raum
bull Internetverbindungbull Skypebull Google Drive Ordner
Vorberei-tung und Ressourcen
bull Ladet die Teilnehmenden zur Teilnahme an einem Doodle ein um einen Termin fuumlr das Skype-Meeting festzulegen (idealerweise 2 Monate vor Beginn des Trainings)
bull Ladet die Teilnehmenden in einen Google Drive-Ordner ein in dem die Vorbereitungsphase erlaumlutert wird das Dokument zum gegenseitigen Kennenlernen erstellt wird
Begruumln- dung Kommen-tare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Diese Vorbereitungsphase hilft Einblicke in die verschiedenen Laumlndersitua-tionen zu gewinnen und sich kennenzulernen bevor das Training vor Ort beginnt Dieser bdquoEisbrecherldquo hilft fuumlr Anknuumlpfungspunkte im Gespraumlch z B bdquoOh ja du warst derjenige derrdquo oder bdquoOh du laumlufst gerne wollen wir am fruumlhen Morgen gemeinsam laufenrdquo
Vorschlag Diese Einfuumlhrungen koumlnnen auch waumlhrend des Trainings genutzt werden Die Dokumente koumlnnen etwa in einem kleinen bdquoSocial Medialdquo-Bereich im Schulungsraum ausgehaumlngt werden damit die Teilnehmenden diese teilen koumlnnen
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Tag Eins Das groszlige Kennenlernen
Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die Sitzung waumlhrend die anderen Teammitglieder teilnehmen
Ziele Die Teilnehmendenbull fuumlhlen sich am Trainingsort willkommenbull lernen das aktuelle Projektteam und seine Organisationen kennenbull verstehen die verschiedenen Rollen der Projektteammitgliederbull lernen sich besser kennenbull verstehen den Zeitrahmen und das Programm des Tagesbull einigen sich auf einige praktische Vorkehrungen fuumlr den Veranstaltungsort
MethodenDetails
5 min Hallo amp Willkommen
10 min Kurze Vorstellung der Projektteammitglieder und ihrer Rollen
30 min Namensrunde (die Geschichte meines Namens) mit allen Beteiligten
3 x 10 min = 30 min
Mini-Einfuumlhrungsrunden(findetetwaswasihrgemeinsamhabt in Gruppen agrave drei Personen)
5 min Zeitrahmen und Programm des Tages
10 min Praktische MitteilungenVereinbarungen fuumlr das Hotel und den Veranstaltungsort
Offene Fragen
Materialien Platzbe-darf
Alle Stuumlhle im Kreis (damit sich alle sehen koumlnnen)
bull Flipchartbull Markerbull Namensschilder
Vorberei-tung und Ressourcen
Flipchart Wichtige Informationen (Hausordnung Schluumlssel Fruumlhstuumlckszeit etc) Flipchart Willkommen zum TrainingFlipchart Das heutige Programm (was erwartet uns in den naumlchsten Stunden)
Begruumln- dung Kommen-tare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Die Einfuumlhrungsrunde erfordert viel Zeit und Energie Auf der anderen Seite ist die bdquoGeschichte meines Namensldquo interessant um mehr uumlber die Teilnehmenden zu erfahren
Alternativenbull Kleines Namensspiel in einer kleinen Gruppe von vier Personen werfen
sich die Teilnehmenden den Ball zu und rufen waumlhrenddessen den Namenbull Bereitet ein Namensschild fuumlr jede Person vor Lasst alle Teilnehmenden
einNamensschildziehenunddiesebestimmtePersonfindenSobalddieTeilnehmenden die Person gefunden haben tauschen sie etwas aus zum Beispiel bdquoDas sollten die anderen Teilnehmenden uumlber mich wissenldquo Nachdem alle fertig sind stellen sich die Duos in einem groszligen Kreis gegenseitig vor
bull Die soziometrische Konstellation Nach der europaumlischen Karte Von wo bist du heute gekommen Stellt euch in einer Linie nach euren tatsaumlchlichen Jahren der Erfahrung
oder Aktivitaumlt mit dem Thema des Trainingskurses auf - eine Seite der Linie bedeutet keine oder wenig Erfahrung waumlhrend die andere Seite viel Erfahrung bedeutet
Bildet kleine Gruppen mit Personen die in ihrer Arbeit die gleiche bdquoZielgruppenldquo teilen
Begruumlszligung und Einfuumlhrung
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Dauer 90 min
Team Eine Person moderiert den Prozess und verwaltet die ZeitDie anderen Teammitglieder moderierenerklaumlren die verschiedenen Teilbereiche
Zeile Die Teilnehmendenbull bringen ihre Erwartungen an sich selbst einander die Gruppe das Pro-
gramm und die Trainer zum Ausdruck
Die Trainerinnenbull koumlnnen das Programm kontinuierlich entsprechend anpassenbull koumlnnen ein Gefuumlhl der Partizipation und Solidaritaumlt foumlrdern und moumlgliche
Aumlngste abbauen
Methoden und Details
20 min Wer bin ich ndash mein Weg zum TrainingsortDie Teilnehmendenstellen den Weg vom Tag ihrer Geburt bis zum ersten Tag dieses Trainings dar indem sie wertvolle Punkte und Erfahrungen hervorheben die mit der Gruppe geteilt werden solltenSie haben dann etwas Zeit zum Teilen (zu zweit)
50 Minuten (10 Minuten fuumlr jede Ecke)
Erwartungen ndash fuumlnf Ecken ndash Karussell Gruppeneinteilung in fuumlnf Gruppen aacute fuumlnf Personen Jede der Ecken wird von einem der Trainerinnen Teammit-glieder moderiertNach zehn Minuten gehen alle Gruppen in die naumlchste Ecke
Beitraumlge Was hast du in deinem Rucksack mitge-brachtJeder Teilnehmerin bringt besondere Erfahrungen bestimmte Faumlhigkeiten und Begabungen (thematisch methodisch) mit Ihr koumlnnt Euch Zeit nehmen und diese auf Post-It Notes fuumlr die Wanddekoration notieren
Wo stehe ich Streuung der KompetenzenDie Teilnehmenden setzen einen Punkt entsprechend ihrer bdquoAusgangspositionldquo fuumlr die verschiedenen Themenbull Arbeit in interkulturellen Teams und kultureller
Vielfaltbull Verstaumlndnis von Konzepten und Begriffen zur
Migrationbull Chancen und Hindernisse fuumlr erfolgreiche Integra-
tionsansaumltze auf kommunaler Ebenebull Projektleitung
Was erwartest du von dir selbstDie Teilnehmenden erhalten ein Notizbuch zur Selbstre-flexionbdquoFormulieredreiLernzieledieduindieserWocheerreichen willstldquo
Baum der Erwartungen Was erwartest du von der Ausbildung und von den TrainerinnenDie Teilnehmenden erhalten Zeit nachzudenken ihre Erwartungen in den Baum zu schreiben und mit der Gruppe zu teilen
Die GruppeWas erwartest du von der Gruppe Alle Eingaben werden auf einer Liste geteilt
10 min Feedback aus den verschiedenen Ecken mit Fokus aufbull Baum der Erwartungenbull Erwartungen an die Gruppe
Erstellung einer endguumlltigen Liste von Vereinba-rungen innerhalb der Gruppe
Materialien Platzbe-darf
Teil 1 Groszliger offener Raum in dem die Teilneh-menden sitzen koumlnnen wo sie wollen
Wer bin ichbull Papier ndash oder eine groszlige Rolle Papierbull Farbstifte amp Marker
Teil 2Fuumlnf Ecken die jeweils entspre-chend angeord-net sind
Erwartungenbull Paper mit den Titeln bdquoWas erwarte ich von mir
selbstldquo bdquoBeitraumlgeldquo bdquoUnsere Gruppeldquo bdquoStreuung der Kompetenzenldquo bdquoErwartungenldquo um die verschiedenen Ecken anzugeben
bull Post-itsbull Papierstreifenbull Flipchartsbull Stifte
Erwartungen
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Vorberei-tung und Ressourcen
Jede Ecke wird eingerichtetbull Beitraumlge Erklaumlrung von Ecke Gepaumlck Post-Ist amp Stifte Papierbandbull Kompetenzen Erklaumlrung der Ecke Flipchart mit dem Diagrammbull SelbstreflexionErklaumlrungderEckeNotizbuumlcherStiftebull Erwartungen Erklaumlrung der Ecke Flipchart mit dem Baum Markerbull Gruppe Erklaumlrung der Ecke leeres Flipchart Marker
Begruumln- dung Kommen-tare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Alternative bull Kompetenzbarometer Die Teilnehmenden koumlnnen uumlber die Lernziele des
Trainings und ihre bdquoStartpositionldquo nachdenken und ein kleines Post-it mit ihrem Namen entlang der Linie fuumlr die naumlchsten Themen platzieren Waumlhrend des Trainings koumlnnen sie ihre Post-its entlang der Linie austauschen
bull Die bdquoStreuung der Kompetenzenldquo kann bdquosozial wuumlnschenswerte Ant-wortenldquo vermeiden und einen sicheren Raum schaffen da die Teilneh-menden ihre Namen nicht angeben muumlssen
Baum der ErwartungenDer Baum der Erwartungen hat einen doppelten Zweck Die Trainerinnen koumln-nen das Programm an die Erwartungen anpassen und gleichzeitig Erwartun-gen die auszligerhalb des Programms liegen ansprechen um Frustrationen zu vermeiden
Erwartungen der GruppeDie Vereinbarung ist wichtig um eine gemeinsame und sichere Grundlage zu schaffen Es setzt eine Atmosphaumlre der gegenseitigen Unterstuumltzung und Empathie in Gang Das Training befasst sich manchmal mit sensiblen Themen die Offenheit und Respekt erfordern Es ist schwieriger Regeln zu brechen die die Gruppe selbst aufgestellt hat
Alternativebull Stellt die Frage bdquoWas wuumlrde dieses Training zu einer groszligen Katastrophe
machenldquo Fasst alles zusammen was euch in den Sinn kommt und schreibt die Dinge in einer Liste auf ein Flipchart Lasst etwas Platz aber erklaumlrt den Platz noch nicht
bull Stellt die Frage bdquoWie koumlnnen wir das Training zu einem Erfolg machen Was brauchen und erwarten wir voneinander um dies zu einem Erfolg zu machenldquo
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Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die SitzungEs werden zwei spezielle Arbeitsgruppen gebildet Team bdquoHarvestingldquo (= die Ernte der Ergebnisse) und Team bdquoOpen Spaceldquo (offener Raum mit Selbststruk-turierung der Lerninhalte) sie werden jeweils von einemeiner Trainerin unterstuumltzt waumlhrend die anderen Teams selbstverantwortlich sind
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen den gesamten Programmablauf des Trainingsbull verstehen den Zusammenhang zwischen Forschung und Ausbildungbull sind Teil des Trainings indem sie Raum fuumlr die Entwicklung ihrer eigenen
Lernerfahrung erhalten
30 min Praumlsentation des Programmablaufs + Raum fuumlr Fragen
15 min Erlaumluterung der Aufgaben und Rollenbull Team bdquoHarvestingldquo (waumlhrend des gesamten Trainings
mit einemeiner Trainerin)bull Team bdquoSocializingldquo (freiwilliges Abendprogramm
Angebote kostenlose Nachmittagsaktivitaumlten waumlhrend des Trainings)
bull Team bdquoSocial Medialdquo (mit Kommunikationsteammitglied waumlhrend des Trainings)
bull Team bdquoOpen Spaceldquo (mit einemeiner Trainerin)bull Teams bdquoRaumldquo Mo-Di Mi-Do Fr-Sa So (verantwortlich
fuumlr Reinigung Vorbereitung und Dekoration des Raumes)
10 min Die Teilnehmenden koumlnnen waumlhlen zu welchen Teams sie beitragen moumlchten indem sie ihren Namen auf das Flipchart setzen maximal vier bis fuumlnf Personen pro Gruppe
20 min Die Teams haben ein kurzes bdquoStand-up-Meetingldquo mit folgen-den Aufgabenbull Bildet eine Gruppebull fuumlhrt ein erstes schnelles Brainstorming durchbull richtet einen Treffpunkt ein
15 min Kleine Zusammenfassung in der Gruppe wo erste Ankuumlndi-gungen uumlbermittelt werden koumlnnen
Materialien Platzbe-darf
Alle Stuumlhle im Kreis (damit wir uns sehen koumlnnen)
bull Uumlbersicht uumlber den Programmablaufbull Flipchart mit den verschiedenen Gruppen bull Marker
Vorberei-tung und Ressourcen
Flipchart ProgrammablaufFlipchart Diagramm mit den verschiedenen GruppenGedrucktes Handout Was ist bdquoHarvistingldquo Quellen httpsbitly2zKfv8e und httpsbitly2K3F5Lg
Schaffung eines Raumes fuumlr gegenseitige Lernerfahrungen
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Dauer 60 min
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen den breiteren Kontext und den Jugendpassbull erhalten einen tieferen Einblick in das Projektdie Initiative
Beschreibung der Methode Details
20 min Projek bzw Initiativebull Gesamtzielbull Aktivitaumlten
10 min JugendpassErlaumluterung bdquoUumlber den Jugendpassldquo (siehe Ressourcen- info)Video bdquoYouth Passldquo und die acht Schluumlsselkompetenzen (Video 2)1 Kommunikation in der Muttersprache2 Fremdsprachige Kommunikation3 Mathematische Kompetenz amp Grundkompetenzen in
Naturwissenschaften und Technik4 Digitale Kompetenzen5 Lernen zu lernen6 Soziale und Kompetenzen als Buumlrgerin7 Initiativgeist und Unternehmertum8 Kulturelles Bewusstsein und Ausdruck
Materialien Platzbedarf
Kreise Linien Alle sollten in der Lage sein den Bildschirm zu sehen
bull Wifi-Verbindungbull Bildschirmbull Laptopbull KurzfilmJugendpassbull Website Jugendpass httpswwwyouthpasseuen
Informationen uumlber Projekt bzw Initiative und den Europaumlischen Jugendpass
Vorbereitung und Res-sourcen
Ressource httpswwwyouthpasseuenabout-youthpassaboutVideo 1 httpswwwyoutubecomwatchv=TvondHqhKXMVideo 2 httpswwwyoutubecomwatchtime_weiter=181ampv=3hHe95Zy-5CY
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzlich Vorschlaumlge
Wenn Forschung in das Training einbezogen wird ist es wichtig die ethis-chen Grundlagen und informierte Zustimmung von Forschung umfassend zu erklaumlren Dies motiviert die Teilnehmenden aktiv an Interviews oder Fokus-gruppen teilzunehmen und mit den Forschenden kontinuierlich zusammen-zuarbeiten
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Dauer 30 Minuten taumlglich (auszliger Tag 4 - freier Nachmittag)
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehendenZweckderReflexionsgruppenbull schlieszligensichselbstinverschiedenenReflexionsgruppenzusammen
Methoden und Details
5 min ReflexionsgruppenbietenRaumuumlberdenvergangenenTag nachzudenken und Gedanken und Fragen auszutauschen Das Trainerteam sollte sich nicht mit den Teilnehmenden vermischen
5 min Die Teilnehmenden sollen die Gruppen selbst waumlhlen koumlnnen zuvor sind die Anforderungen an die Gruppen klarzustellenbull fuumlnf Gruppen mit je fuumlnf Teilnehmendenbull Arbeitssprache Englischbull guter Laumlndermixbull Leute die sich nicht kennenbull ReflexionsgruppenbleibenunterderWocheun-
veraumlndert
20 min ErsteReflexionsgruppe
Materialien Platzbedarf
Es werden keine Materialien benoumltigt
Vorberei-tung und Ressourcen
BereiteteinigeFragenvorumdurchdieReflexionsgruppezufuumlhrenwiezB
Wie fuumlhlst du dich in der Gruppe Wie war dein Tag Was von dem heutigen Programm wollt ihr morgen weiter erforschen
Begruumln- dung Kom-mentare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Vorschlagbull Gebt den Teilnehmenden Raum fuumlr ein erneutes Feedback an das Team
mit der Moumlglichkeit Frustration verbleibenden Fragen bzw offenen Fragen usw zu aumluszligern damit die Beduumlrfnisse besser beruumlcksichtigt werden koumlnnen Dies kann geschehen durch
Ruumlckmeldung waumlhrend der Morgenankuumlndigung anonymer Bereich um Probleme in einer Box zu platzieren
Reflexionsgruppen
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Tag Zwei Die Themen ndash wovon sprechen wir
Dauer 15 Minuten ( jeden Tag vor der ersten Sitzung)
Team Eine Person leitet die Sitzung
Ziele Die Teilnehmendenbull erhalten einen Einblick in die Geschehnisse innerhalb der Forschung und
die daraus entstehenden Schlussfolgerungenbull erhalten Raum um Nachrichten Beitraumlge usw aus den verschiedenen
Gruppen zu teilen
Methoden und Details
15 min Inputs bull verschiedener Teams (zB Forschungsteam)bull verschiedener Gruppen
Material Platzbedarf
Alle so posi-tionieren dass wir uns gegenseitig sehen koumlnnen
Haumlngt von den jeweiligen Inputs ab
Dauer 90 min
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull tauchen in das Thema Migration einbull positionieren sich in Bezug auf das Thema
Methoden und Details
5-10 min Einfuumlhrung und Erlaumluterung der Soziometrie + Standort bdquoNord West Suumld und Ostldquo
30 min Wo wurdest du geboren ndash positioniert euch (fuumlnf Min)
Wo wurde dein VaterMutter (1 Linie) geboren ndash posi-tioniert euch selbst (fuumlnf Min)
Wo wurde deine Groszligmutter dein -vater geboren ndash positioniert euch selbst (fuumlnf Min)
30 min Pantomimebull Schaffe genuumlgend Platz bull Konzentriere dich auf deine Bewegungbull Schau dich um was um dich herum passiert
Drei Fragenbull WashatdeineGroszligmutterdein-vaterberuflich
getan bull (fuumlnf Min) Entsprechend handelnbull WasmachtdeineMutterdeinVaterberuflichbull (fuumlnf Min)bull Wasmachstduberuflich(fuumlnfMin)
Taumlgliches Morgenbulletin Eingabe verschiedener Gruppen
Eintauchen in das Thema ldquoWer bin ich in Bezug auf das Themardquo
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20 min ReflexioninkleinenGruppen(drei-maxfuumlnfPersonen)zu den folgenden Fragenbull Wo gab es in deiner Familie Bewegung (Ort Klasse
Arbeit etc)bull Was hast du gesehen als du dich umgesehen hastbull Gab es in der gesamten Gruppe aumlhnliche Bewegun-
genbull Was war neu fuumlr dichbull Was bedeutet das fuumlr deine Arbeit (im Kontext)
ReflexionimPlenumbull Was nehme ich daraus mitbull Wer bin ich in Bezug auf das Thema Migration
Integrationbull Wie fuumlhle ich mich wenn ich daruumlber nachdenkebull BeeinflussenmichdieErfahrungenmeinerVor-
fahrenbull Fuumlhle ich mich von der Gruppe getrennt oder mit ihr
verbunden
Materialien Platzbedarf
Offener Raum ohne Tische und Stuumlhle
Es werden keine Materialien benoumltigt
Vorbereitung und Res-sourcen
Fragen fuumlr die Soziometrie in Bezug auf das Thema werden vorbereitet
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Uumlbung hilft Empathie zu schaffen waumlhrend man informell uumlber das Thema spricht Es hilft einen Blick auf die eigene Lebensreise zu werfen
Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die Sitzung andere koumlnnen bei Bedarf helfen
Ziele Die Teilnehmendenbull stehen in Bezug auf Migration Fluumlchtlinge Asylbewerber unbegleitete
Minderjaumlhrige Integration subsidiaumlren Schutz auf der gleichen Linie und unterscheiden welche Terminologie in der EU verwendet wird
bull verstehen die Bedeutung der Wortwahl da bdquofalsche Verwendungldquo zu Missverstaumlndnissen fuumlhren kann
bull koumlnnen eine Verbindung zwischen dem UNHCR und den Zielen der EU herstellen
bull erhalten Einblicke in die Genfer Konvention der Vereinten Nationen von 1951 uumlber die Rechtsstellung der Fluumlchtlinge und die Europaumlische Menschenrechtskonvention (EMRK)
Methoden und Details
15 min Ein Miniquiz richtig oder falsch (siehe Ressource 1)bull Ein Migrant ist jemand der von einem Land in das
andere zieht um bessere Arbeitsmoumlglichkeiten zu finden
falschbull Nach der Genfer Konvention (1951) ist ein Fluumlcht-
ling eine Person die sich aus einer begruumlndeten Angst vor Verfolgung auf Grund der Rasse der Religion der Nationalitaumlt der Zugehoumlrigkeit zu einer bestimmten sozialen Gruppe oder der politischen Uumlberzeugung auszligerhalb des Landes ihrer Nationali- taumltbefindetundnichtinderLageistoderausdieser Angst nicht bereit ist den Schutz dieses Landes in Anspruch zu nehmenrdquo
richtigbull Im Jahr 2014 gingen in Oumlsterreich 28065 Asylant-
raumlge ein richtig
bull Deutschland ist das Land mit der groumlszligten Zahl von Gefluumlchteten
falsch
30 min Brainstorming zu MigrationIntegrationbull Die Teilnehmenden werden in Gruppen eingeteiltbull Sie erhalten jeweils ein Flipchart und schreiben auf
was ihnen beim Lesen des Wortes Migration in den Sinn kommt
bull SieversucheneineDefinitionzufinden
Input zu Begriffen und Konzepten
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15 min Feedback im Plenum
Theoretischer Input uumlber (Ressource 3)bull Begriffe wie Migrantinnen Asylbewerberinnen
GefluumlchteteBinnenvertriebenebull rechtliche Vereinbarungen zum Schutz von Asylbe-
werberinnenundGefluumlchteten
30 min Aufteilung der Teilnehmenden in Gruppen Sie alle erhalten den gleichen Artikel bdquoMigrant oder Fluumlchtling warum es wichtig ist welches Wort Sie waumlhlenldquo (Res-source 2) In der Gruppe wird versucht Antworten auf folgende Fragen zu formulieren
bull Mit welchen Folgen werden Menschen die unter-wegs sind konfrontiert wenn Beamte sie als illegal bezeichnen
bull Ward ihr jemals in einer Situation in eurem lokalen Kontext in dem ihr diese Bedingungen aushandeln musstet
Feedback im Plenum
Material Platzbedarf
Stuhl-Arrange-ment mit Sicht auf Powerpoint
Flipchart Marker Notizbuumlcher
Vorbereitung und Res-sourcen
Link to a map
Ressource 1 httpeceuropaeuechowhat-we-dohumanitarian-aidrefugees-and-inter-nally-displaced-persons_deRessource 2 httptheconversationcommigrant-or-refugee-why-it-matters-which-word-you-choose-47227Ressource 3 Rechtliche Vereinbarungen zum Schutz von Asylbewerberin-nenundGefluumlchtetenbull Genfer Konvention 1951 wichtiges Rechtsdokument das den Begriff
bdquoFluumlchtlingldquodefiniertUNHCRuumlberwachtdieseKonventionbull Gemeinsames Europaumlisches Asylsystem (CEAS)1999 zur Harmonisi-
erung der Normen fuumlr den Schutz von Asylverfahren httpseceuropaeuhome-affairswhat-we-dopoliciesasylum_en
bull Europaumlische Menschenrechtskonvention (EMRK) 195053 httpswwwechrcoeintDocumentsConvention_ENGpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Die oben beschriebene Sitzung richtet sich an Teilnehmende die noch nicht viel uumlber die Konzepte von Migrantinnen Asylbewerberinnen und Ge-fluumlchtetewissen
Fuumlr diejenigen die mit diesen Begriffen und Konzepten bereits vertraut sind kann es nuumltzlich sein mehr Raum fuumlr Diskussionen daruumlber einzuschlieszligen was Integration ist und wie sie diese wahrnehmen Was bedeutet das fuumlr sieMuumlssenMigrantinnenAsylbewerberinnenundGefluumlchteteintegriertwerden
AlternativebdquoStichsaumlgeldquo (75 Min = 40 Min Vorbereitungszeit + 35 Min Praumlsentationen)
bull Fuumlnf Gruppen (A-E) mit je fuumlnf Teilnehmendenbull Jede Gruppe erhaumllt eine andere Informationsquelle
Migration und Menschenrechte Terminologie Asylbewerberinnen Zwangsmigration BinnenvertriebeneArbeitsmigrantinnenVerfolgungGefluumlchtete-gt Artikel Fluumlchtlingsmigranten warum es wichtig ist welches Wort Sie waumlhlen
Begriffe und Konzepte Migration Assimilation Integration Integration Inklusion
Aktuelle Themen im Bereich Migration EU-Politik
bull Bittet die Gruppen die Informationen zu lesen und visuell darzustellen (1 Flipchart fuumlr jede Gruppe genuumlgt)
bull Erwaumlhnt dass jedes Gruppenmitglied die Quelle verstehen und in der Lage sein muss sie anderen zu erklaumlren
bull Wenn die Gruppen bereit sind (max 40 Minuten) bittet sie ihr Flipchart an die Wand an der ihnen zugewiesenen Ecke zu kleben
bull Die Gruppenmitglieder jeder Gruppe sollen sich eine Zahl von eins bis fuumlnf geben
bull Die Gruppen werden so geteilt dass jede neue Gruppe ein Gruppenmit-glied aus den fruumlheren Gruppen hat
Alle Zahlen 1 in einer Gruppe alle Zahlen 2 Wenn funktioniert hat Gruppe 1 zum Beispiel jetzt
Gruppenmitglieder von A B C D und Ebull Jede Gruppe beginnt mit einem anderen Poster Der Teilnehmende der
zu diesem Poster beigetragen hat erhaumllt sieben Minuten Zeit um Fragen zu erklaumlren und zu beantworten
bull Rotation zum naumlchsten Poster
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Dauer 180 min
Team Eine Trainerin um zu moderieren
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen die Zusammenhaumlnge von Migration und Integration in den
vertretenen Laumlndernbull erhalten die Moumlglichkeit ihre vorbereitete Praumlsentation zu praumlsentierenbull gewinnen an Sichtbarkeit innerhalb der Gruppe
Methoden und Details
5 min Einfuumlhrung
25 Minuten Gruppe
Praumlsentation + Fragen fuumlr jede Gruppe
30 min Kurze Pause
20 min Eindruck und Feedback
Materialien Platzbedarf
Groszliger Raum mit Stuumlhlen
Nach den Wuumlnschen der Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Die Teilnehmenden bereiten ihre eigenen Praumlsentationen vor
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Methode und Form der Praumlsentationen koumlnnen Flipchart Powerpoint Theaterstuumlck oder etwas anderes sein Diese Sitzungen helfen Erfahrungen aus dem lokalen Kontext in Bezug auf die Migrationspolitik der verschiede-nenLaumlnderauszutauschenLuumlckenzuidentifizierenaberauchGemeinsam-keiten und Unterschiede zwischen verschiedenen Kontexten zu beobachten
Es ist wichtig zu bedenken dass die zur Verfuumlgung gestellte Zeit recht kurz ist Im Allgemeinen zeigen die Teilnehmenden groszliges Interesse am jeweili-gen Kontext und genieszligen es dass sie einen Input geben koumlnnen Die Praumlsentationen koumlnnen auch auf zwei Tage aufgeteilt werden oder fuumlr morgens und nachmittags geteilt werden
Showroom Kontext von Migration und Integration in allen vertretenen Laumlndern
Dauer 90 min
Team Alle Teammitglieder nehmen am Speed-Dating teil Eine Trainerin uumlber- nimmt die zusaumltzliche Moderationsfunktion
Ziele Die Teilnehmendenbull haben die Moumlglichkeit ihre Erfahrungen aus der Praxis auszutauschenbull erfahren mehr uumlber die Expertisen in der Gruppe
Beschreibung der Methode Sitzung
45 min Die Teilnehmenden teilen ihr Wissen in einem Speed-Datingbull Lasst sie eine Uhr zeichnen und die ersten sechs
Zahlen ausfuumlllenbull Sie haben zehn Minuten Zeit um sechs Termine zu
vereinbarenbull Kuumlndigt die Uhrzeit an zB 1600 Uhr bull Die Teilnehmenden tauschen sich zu zweit uumlber ihre
(ehrenamtlichen) Arbeitserfahrungen ausbull Nach fuumlnf Minuten wird eine weitere Zeit angekuumln-
digt
45 min Danach solltet ihr den Teilnehmenden etwas Zeit geben damit sie ihre Gespraumlche fortsetzen koumlnnen
Materialien Platzbedarf
Freier Raum und Stuumlhle
bull Materialien der Teilnehmendenbull Stiftebull Papierebull Kreative Materialien Farbstifte Papiere Karten etc
Vorbereitung und Res-sourcen
Keine
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
In (internationalen) Trainingsumgebungen besteht oft Bedarf an tieferem Austausch Bietet dafuumlr Raum und verlasst euch nicht nur auf die Pausen zwischen den verschiedenen Sitzungen Ermutigt die Teilnehmenden die von ihnen mitgebrachten Materialien aktiv zu nutzen
Organisationsmesse
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull denken daruumlber nach welche Herausforderungen ihnen in der
Zusammenarbeit mit NGOs Wohltaumltigkeitsorganisationen Organisa-tionenfuumlrGefluumlchtete-undMigrantenfragenbegegnenkoumlnnte
bull werden angeregt diese Herausforderungen kritisch zu hinterfragenbull verstehen die Gruumlnde fuumlr die Herausforderungenbull haben den Raum um einige ihrer eigenen Herausforderungen zu teilen
Methoden und Details
15 min Wie beginne ich den Tag Wie fuumlhle ich mich bisher bull Es werden Karten mit unterschiedlichen Botschaften
werden praumlsentiertbull Jeder Teilnehmerin kann eine Karte auswaumlhlenbull Kreis Sag ein paar Worte uumlber die Karte die du
gewaumlhlt hast
15 min Einfuumlhrung und Auspacken von Herausforderungen
Welche Herausforderungen haben sich fuumlr dieses Training ergeben (Uumlbersicht)
Auf welche Herausforderungen sind wir bei der Re-cherche gestoszligen
Tag DreiHerausforderungen ndash womit haben wir es zu tun
30 min Praumlsentation von Fallstudien (Diskussion)bull Jede Gruppe erhaumllt einige Fallstudien die durch
kritische Diskussionen uumlberpruumlft werden um auf die Herausforderungen einzugehen
bull Die Teilnehmenden werden gebeten die Heraus-forderungenzuidentifizierenvordenendieOrgani-sationen stehen
bull Die Teilnehmenden bringen ihre eigenen Heraus-forderungen ein mit denen sie konfrontiert sind wenn Sie mit Asyplberweberinnen Migrantinnen undGefluumlchtetenarbeiten
30 min Praumlsentationen der Gruppen
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle rund um den Bildschirm
bull Ppt Folienbull Post-it Notizenbull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet die Fallstudien vorbull - Fallstudie 1 Integradsion - httpswwwintegradsionat
ProjektdasjungenGefluumlchtetendieMoumlglichkeitgibtihrneuesZuhause besser kennenzulernen
VerteiltFahrraumlderanjungeGefluumlchtetedieinnerhalbundauszligerhalbvon Wien reisen
BietetdenGefluumlchtetenkostenloseRechtsberatunganbull Fallstudie 2 Altochtonenvon Toekomst -
httpsaltochtonenvandetoekomstwordpresscom Projekt zur Unterstuumltzung von Asylbewerberinnen und Gefluumlchteten
Spezialisiert auf junge Neuankoumlmmlinge (15-23) die Asyl beantragt haben Ermoumlglicht ihnen Freizeitaktivitaumlten und hilft ihnen ein breiteres soziales Netzwerk aufzubauen
Fokussiert auf informelles Lernen - sie koumlnnen die Themen waumlhlen (WorkshopszuFotografieSocialMediaErstellungeinesAnimationsvideos aber auch Themen wie Sexualitaumlt und Beziehung oder Politik werden behandelt)
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
IndieserSitzungkonntenverschiedeneHerausforderungenidentifiziertwerden wie zB fehlende Struktur fehlende Forschung Analyse und Feed-back Missbrauch des Integrationsbegriffs Probleme mit dem Fundraising uvm
Ermutigt die Teilnehmenden (einige) der Herausforderungen mit denen sie konfrontiert sind zu teilen sowie daruumlber nachzudenken und vorzuschlagen was zur Bewaumlltigung dieser Herausforderungen beitragen kann
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 1
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull tauschen sich uumlber die zwischenmenschlichen Faktoren die die taumlgliche
Arbeit der Freiwilligen behindern ausbull identifizierenzwischenmenschlicheHerausforderungenbull koumlnnen behindernde zu aktivierenden Faktoren umwandeln
MethodenDetails
10 min Einfuumlhrung und Gruppenbildung (3-4 Gruppen - nach Interessen)
20 min Jede Gruppe erhaumllt ein Flipchart mit Leitfragen und versucht diese zu beantworten
bdquoStimmt in eurer Arbeitsgruppe die draumlngendsten Faktoren ab und erlaumlutert diese dem Plenumldquo (zehn Min pro Praumlsentationen pro Gruppe)
40 min Praumlsentationen und Diskussionen im Plenum
20 min Input zu Self-care und Herausforderungenbull Teambezogene Herausforderungenbull Sammlung von Fragen und Anmerkungen
Materialien Platzbedarf
4 Tabellen auf jedem Tisch ein Flipchart
Genuumlgend Platz zwischen den Tischen
bull Flipcharts mit Leitfragenbull Leere Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet Flipcharts mit Leitfragen vor Fuumlr jedes Hauptthema (Geschlecht Alter sozialer Hintergrund) wird 1 Flipchart mit den folgenden Fragen benoumltigt1 Hattet ihr schon einmal das Gefuumlhl dass euer GeschlechtAlterSozialer
Hintergrund ein Problem in der Interaktion mit der Zielgruppe ist mit der ihr arbeitet
2 Hattet ihr schon einmal ein Problem mit dem GeschlechtAlterSozialen Hintergrund eurer Zielgruppe
3 Haben ihr geschlechts- alters- oder sozialbezogene Probleme bei der Erreichung einer bestimmten Zielgruppe
4 Teilt eure Erfahrungen - 20 Minuten
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Andere Menschen zu houmlren die auf dieselben Herausforderungen stoszligen und zu erforschen wie andere damit umgehen motiviert die Teilnehmenden ihre Arbeit fortzusetzen und hilft gegen Entmutigung
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 2
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Dauer 90 min Pause 30 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull erfahren mehr uumlber die in der Forschungsphase gesammelten und
bewaumlhrten Verfahrenbull koumlnnenverschiedeneSchluumlsselelementeeinergutenPraxisdefinieren
Methoden und Details
30 min Kurze Einfuumlhrung in bewaumlhrte Verfahren Von Jugendli-chen initiierte Fallstudien Projekte und Organisationen die gute undoder innovative Verfahren zur Unter stuumltzung der Integration von Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchtetenindieeuropaumlischeGesellschaft integrieren wurden erlaumlutert und mit Beispielen versehen
60 min Was wird als Good Practice einer Organisation bezeich-net die mit Asylbewerberinnen Migrantinnen und Gefluumlchtetenarbeitetbull Welche Art von Good Practices gibt esbull Was macht eine Praxis zu einer guten Praxis
UnterteilunginkleinereGruppenIdentifizierungundPraumlsentation bewaumlhrter Praktiken die ihre Organisa-tionen bereits in die Arbeit mit Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchteteneinbeziehenunterBeruumlcksichtigung der zuvor genannten Herausforderun-gen
30 min Zusammenfassung in der gesamten Gruppe
Materialien Platzbedarf
bull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Vorbereiten von Beispielen fuumlr bewaumlhrte Verfahren
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig den Teilnehmenden bereits bestehende Beispiele fuumlr bewaumlhrte Verfahren vorzustellen Abgesehen davon dass es sie inspirieren wird kann es die Diskussion uumlber wichtige Themen in ihrer Arbeit anregen wie zB die Einleitung einer Aktion die Bedeutung nicht-formaler Initiativen das Gleich-gewicht zwischen Struktur und Initiativfreiheit die Bedeutung von Empo- werment statt Bevormundung die Einbeziehung in lokale Gruppen aber auch die Sorge um die psychische Gesundheit
Dauer 60 min
Team Eine Moderatorin
Methoden und Details
Vorstellung des Europaumlischen Zentrums fuumlr moderne Sprachen des Europarates und seiner Initiative zur Unterstuumltzung mehrsprachiger KlassenzimmerDie Aktivitaumlten werden in der Regel mit Lehrerinnen politischen Entscheidungstraumlgern Trainerinnen usw durchgefuumlhrtbull Welche Sprachen bildet dein sprachliches Reper-
toire In welchen Situationen und mit wem nutzt du sie
bull Stell dir vor die verschiedenen Sprachen Dialekte usw befaumlnden sich in den verschiedenen Teilen deines Koumlrpers Wo wuumlrdest du sie platzieren und warum
Materialien Platzbedarf
Raum in dem sie sitzen und zeichnen koumlnnen
bull Druckt fuumlr jeden Teilnehmenden eine Umrissvorlage fuumlr den menschlichen Koumlrper aus
bull Farbstiftebull Papierebull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Erstellt fuumlr jeden Teilnehmenden eine menschliche Koumlrperkontur
Link to illustration
Hinterfragen und Kom-mentieren
Diese Uumlbung ermutigt die Teilnehmenden uumlber ihre Identitaumlt und Herkunft nachzudenken Die Uumlbung zeigt auch wie wichtig Sprache fuumlr die Identitaumlt eines Menschen ist oder sein kann
Gute Praktiken und Erfolgsgeschichten Mehrsprachigkeit
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin zusaumltzlich ev Trainerin zur Unterstuumltzung der ver-schiedenen Gruppen
Ziele Die Teilnehmendenbull erforschen ihr eigenes Oumlkosystembull koumlnnenihrehinderlichenundfoumlrderndenFaktorendefinierenbull koumlnnenihreVerbuumlndetendefinieren
Methoden und Details
15 min Check-In Morgeneinstimmung Energie tanken und aufwaumlrmen
10 min bull Mache dich sehr groszlig oder sehr klein je nach Grad der Uumlbereinstimmung uumlber die naumlchsten Aussagen
Das Programm hat mir bisher gefallen Ich bin mit der Art und Weise wie ich
teilnehmen konnte zufrieden Ich habe Beduumlrfnisse die noch nicht erfuumlllt sind Ich fuumlhle dass die anderen Teilnehmenden mich
gehoumlrt habenbull Den Teilnehmenden Raum fuumlr zusaumltzliche Kommen-
tare geben
Tag VierMeine Arbeit in der lokalen Gemeinschaft
20 min Einfuumlhrung in die Methode Erklaumlrung des Oumlkosystems oder Stakeholder-Karte
Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden zeichnen eine Oumlkosystem-eine Stakeholder-Karte
45 min InkleinenGruppen(vielleichtindenabendlichenRefle-xionsgruppen) Die Teilnehmenden bilden Konstella-tionen von Stakeholdern und erforschen die Verbindun-gen und Kooperationen
Material Platzbedarf
bull Flipchart mit Modellbull Flipcharts amp Marker fuumlr jeden Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet ein Beispiel fuumlr das Oumlkosystem oder die Stakeholder-Karte vor (entwickelt von Elisabeth Hanzl) Weitere Informationen httpwwwacesoratstakeholder-analysis-a-group-procedure
Analyse der Interessengruppen Abbildung meines eigenen Oumlkosystems
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Dauer 90 min
Team Eine Trainerin derdie das Journal fuumlhrt
Ziele Die Teilnehmendenbull denken uumlber ihre eigene Position ihre Motivationen Bestrebungen und
das wozu sie berufen sind nach
Methoden und Details
10 min Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung ndash freies SchreibenEinfuumlhrung in das Konzept des gefuumlhrten Schreibens fuumlr die Teilnehmenden -gt Fragen lesen fuumlr jede Frage drei Minuten Zeit alles schreiben was aufkommt Wenn nichts aufkommt dann kann man zum Beispiel schrei-ben Ich denke an gar nichts
60 min Gebt den Teilnehmenden ausreichend Zeit
1 Herausforderungen Betrachte dich von auszligen als waumlrst du eine andere Person Was sind die wichtigsten Herausforderungen oder Aufgaben die dein Leben (Arbeit und Freizeit) derzeit darstellt
2 Selbst Schreibe einige wichtige Fakten uumlber dich auf Welche wichtigen Errungenschaften hast du erreicht oder welche Kompetenzen hast du in dei-nem Leben entwickelt (Beispiele Kindererziehung Abschluss der Ausbildung gutes Zuhoumlren)
3 Entstehen der eigenen Identitaumlt Auf welche wich-tigen Bestrebungen Interessensgebiete oder unentwickelten Talente moumlchtest du dich in deiner zukuumlnftigen Reise staumlrker konzentrieren (Beispiele Romane oder Gedichte schreiben eine soziale Be-wegung starten deine aktuelle Arbeit auf eine neue Ebene bringen)
4 Frustration Was ist frustriert dich in deiner aktuellen Arbeit undoder deinem Privatleben am meisten
5 Energie Welche sind deine wichtigsten Energie- quellen Was liebst du
6 Innerer Widerstand Was haumllt dich zuruumlck Be- schreibe einige aktuelle Situationen (in deiner Arbeit oder deinem Privatleben) in denen dir eine der folgenden drei Stimmen begegnet ist was hat dich daran gehindert die Situation in der du dich be-funden hast genauer zu untersuchen
7 Stimme des Urteils Aufgabe der Unvoreingenom-menheit
8 Stimme des Zynismus Aufgabe des offenen Herzens
9 Stimme der Angst Aufgabe des offenen Willens
10 Der Riss Welche neuen Aspekte hast du von dir selbst in den letzten Tagen und Wochen bemerkt Welche neuen Fragen und Themen stellen sich dir jetzt
11 Deine Gemeinschaft Wer bildet deine Gemeinschaft und was sind deine groumlszligten Hoffnungen in Bezug auf deinen zukuumlnftigen Weg Waumlhle drei Menschen mit unterschiedlichen Perspektiven auf dein Leben und erforsche ihre Hoffnungen auf deine Zukunft (Beispiele deine Familie deine Freunde ein eltern-loses Kind auf der Straszlige ohne Zugang zu Nahrung Unterkunft Sicherheit oder Bildung) Worauf koumlnntest du hoffen wenn du an ihrer Stelle waumlrst und dein Leben mit ihren Augen betrachtest
12 Hubschrauber Beobachte dich selbst von oben (wie in einem Hubschrauber) Was machst du da Was versuchstduindieserPhasedeinerberuflichenundpersoumlnlichen Reise zu tun
13 Stell dir vor du koumlnntest bis zu den letzten Momen- ten deines Lebens vorspulen Schaue nun auf die Reise deines Lebens als Ganzes zuruumlck Was wuumlr- dest du in diesem Moment sehen wollen Welchen Fuszligabdruck willst du auf dem Planeten hinterlas-sen Wofuumlr wuumlrdest du von den Menschen die nach dir weiterleben in Erinnerung bleiben wollen
14 Schaue von diesem (zukuumlnftigen) Ort aus auf deine aktuelle Situation zuruumlck als ob dich eine andere Person betrachten wuumlrde Versuche nun dieser anderen Person aus der Sicht deines houmlchsten zukuumlnftigen Selbst zu helfen Welchen Rat wuumlrdest du ihr geben Fuumlhle und spuumlre was der Rat ist und schreibe es auf
Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung Nachdenken uumlber das was mich antreibt und mich in meiner Arbeit motiviert
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15 Kehre nun wieder in die Gegenwart zuruumlck und kristallisiere heraus was du erschaffen willst deine Vision und Absicht fuumlr die naumlchsten Jahre Welche Vision und Absicht hast du fuumlr dich und deine Ar-beit Welche sind einige wesentliche Kernelemente der Zukunft die du in deinem persoumlnlichen beruf- lichen und sozialen Leben schaffen willst Beschreibe so konkret wie moumlglich die Bilder und Elemente die entstehen
16 Loslassen Was muumlsstest du loslassen um deine Vision in die Tat umzusetzen Was ist die alte Haut (Verhaltensweisen Denkprozesse etc) die du able-gen musst
17 Saatgut Was liefert in deinem gegenwaumlrtigen Leben oder Kontext die Samen fuumlr die Zukunft die du schaffen willst Wo siehst du den Anfang deiner Zukunft
18 Prototyping Wenn du in den naumlchsten drei Monat-en einen Mikrokosmos der Zukunft prototypisieren wuumlrdest in dem du bdquodas Neueldquo entdecken koumlnntest indem du etwas tust wie wuumlrde dieser Prototyp aussehen
19 Menschen Wer kann dir helfen deine houmlchsten Zukunftsmoumlglichkeiten zu verwirklichen Wer koumlnnten deine wichtigsten Helfer und Partner sein
20 Aktion Wenn du das Projekt zur Verwirklichung deiner Absicht uumlbernehmen wuumlrdest welche prak-tischen ersten Schritte wuumlrdest du in den naumlchsten Tagen unternehmen
20 min Bittet die Teilnehmenden im Kreis zu sitzen damit sich alle wieder sehen koumlnnen
Platziert drei Objekte im Kreis
Die Teilnehmenden koumlnnen ein Objekt nehmen und anfangen zu reden wenn sie etwas mit anderen teilen wollen
Danach wird das Objekt wieder in die Mitte gelegt
Materialien Platzbedarf
Tische und Stuumlhle an denen die Teilnehmerin-nen individuell schreiben und reflektierenkoumlnnen
bull Notebooks oder Papierbull Stiftebull Objektefuumlr den Nachbearbeitungskreis
Vorbereitung und Res-sourcen
Quelle des Geleiteten Schreibens httpswwwpresencingorgfilestoolsPI_Tool_UJournalingpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzung ist vor einem freien Nachmittag geplant damit einige Teil- nehmenden mitten in einer intensiven Woche etwas Zeit fuumlr sich selbst haben koumlnnen
Dies ist der Tag an dem es sein koumlnnte dass die Teilnehmenden beginnen frustriert zu sein Man kann sich hier auf die bdquoTheory Uldquo beziehen (siehe Programmablauf)
Am Nachmittag haben die Teilnehmenden die Moumlglichkeit sich zu entspan-nen informell auszutauschen oder sich die Zeit zu nehmen uumlber ihren eigenen Lernweg nachzudenken Das Team fuumlr soziale Aktivitaumlten kann hier eine Rolle spielen indem es einige Aktivitaumlten vorschlaumlgt
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Dauer Ganzer Tag
Team bull Eine Trainerin um den Prozess zu erleichtern und den gesamten Ablauf im Auge zu behalten
bull Team von Teilnehmenden um Freiraum zu erklaumlrenbull Alle anderen Trainerinnen die am bdquoOpen Spaceldquo teilnehmen
Ziele Die Teilnehmendenbull sind Mitinhaberinnen des Trainings da sie ihr eigenes Tagesprogramm
erstellen koumlnnenbull koumlnnen voneinander lernenbull fuumlhlen sich als Teil einer Praxisgemeinschaft die die Kraft und das
Wissen hat sich gegenseitig zu unterstuumltzen
Methoden und Details
55 min Begruumlszligt die Teilnehmenden und erklaumlrt die Methode des Freiraumsbull Ruumlckblick auf das was wir bereits getan habenbull Teil des Freiraums
Heute werden wir unsere besten Gedanken zu den Themen und Moumlglichkeiten im Zusammenhang mit Migration entwickeln Ich moumlchte dass du die leere Wand beachtest die unser Tagesprogramm ist
Wie oft warst du schon bei einer Schulung einem Meet-ing oder einem Workshop bei dem die Agenda eine voumlllig leere Wand war
Ihr seid diejenigen die das heutige Programm erstellen
(kleine stille Pause)
Um dies zu erreichen werden wir mit einem Community Bulletin-Board beginnen an dem jeder Themen oder MoumlglichkeitenrundumdiesesThemaidentifizierenkannEs geht darum eine echte Leidenschaft fuumlr dieses Thema zu entwickeln nicht nur eine gute Idee fuumlr jemand ander-en denn ihr werdet selbst Verantwortung uumlbernehmen und sie mit der Gruppe teilen
Auf unserem Dorfmarktplatz sind alle eingeladen an die Mauer zu kommen und sich fuumlr so wenige oder so viele Gruppen anzumelden wie sie moumlchten
Auch wenn der Freiraum wirklich offen ist gibt es einige Prinzipien und bdquoGesetzeldquo zu beachtenbull Wer kommt ist die richtige Personbull Wann immer es beginnt ist der richtige Zeitpunktbull Was auch immer passiert es ist das Einzige was
haumltte passieren koumlnnen bull Wenn es vorbei ist ist es vorbeibull bdquoDas Gesetz der beiden Fuumlszligeldquo Jeder hat zwei Fuumlszlige
und muss bereit sein sie zu benutzen Die Verant-wortung fuumlr einen erfolgreichen Abschluss an diesem Tag liegt bei genau einer Person ndash jeder jedem Teilnehmerin Jeder von euch kann einen Unter-schied machen und muss diesen Unterschied machen indem ersie beitraumlgt oder lernt Wenn das in einer gegebenen Situation nicht der Fall ist dann uumlbernimm die Verantwortung fuumlr die Bewegung Tu dies nachdem du die beteiligten Personen geehrt hast
Frage Was sind die Themen und Moumlglichkeiten rund um unser Thema fuumlr die du eine echte Leidenschaft hast und echte Verantwortung uumlbernehmen wirstbull Schreib diese groszlig genug auf ndash gib ihr einen kurzen
Titel und unterschreibe mit deinem Namenbull Lass etwas Platz fuumlr andere um ihren Namen dazu zu
schreiben und sich anzumelden
Gebt den Teilnehmenden etwas Zeit um uumlber Themen nachzudenken und sie aufzuschreiben
Bittet die Teilnehmenden ihre Vorschlaumlge zu praumlsentieren und sie irgendwo an die Wand zu kleben um das Pro-gramm des Tages zu fuumlllen
[ Raum fuumlr Diskussionen zu den Themen]
Noch mehr Ideen
Tag FuumlnfVoneinander lernen
Freiraum
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Jeder steht auf und wirft einen Blick auf den Rahmen bull Registriert Euch dort wo ihr das Gefuumlhl habt dass ihr
etwas lernen oder etwas beitragen koumlnnt bull Mach so viel wie moumlglich und mach dir keine Sorgen
umKonflikte
Rest des Tages gemaumlszlig den Zeitfen-stern
Verhandlungen gleiches Zeitfenster oder gleicher Raum ndashwennihreuchineinemInteressenkonfliktbefindetversucht miteinander zu verhandeln oder versucht einige Themen zu gruppieren
Diejenigen die ein Thema vorgeschlagen haben gelten als Gastgeberinnen dieser Sitzung Als Gastgeberin stellt ihr sicher dassbull jede Sitzung auf einem Papier Flipchart usw auf-
gezeichnet (geschrieben) und in unserem bdquoMuseumldquo untergebracht wird
bull Du auch selbst deine zwei Fuumlszlige benutzt Das bedeu-tet dass du eine Sitzung verlassen kannst zB wenn das Gespraumlch in eine Richtung geht in die du nichts mehr lernen kannst
Von nun an bist du auf dich allein gestellt sobald deine Gruppe bereit ist zu arbeiten
Wir sehen uns hier wieder bei der Abschlusssitzung um [Uhrzeit wird festgelegt]
Aufgabe des Moderators dieser Freiraummethode
Es ist wichtig dass derdie Moderatorin des Freiraums in dem Raum anwesend ist in dem die Agenda festgelegt ist
bull Staumlrkung des gemeinsamen Raumbull Halten von Ordnungbull Spuumlren wie sich alles abspieltbull Uumlbergebt die Verantwortung wieder an die Person
selbst wenn jemand fragt bdquoWas soll ich tunldquo -gt bdquoWas moumlchtest du tunldquo Zu wissen dass es voumlllig in Ord-nung ist Zeit mit dem eigenen Nachdenken zu verbringen
40 min Museum
Jedes Flipchart wird im Museum ausgestellt Nach der letzten Sitzung koumlnnen die Teilnehmenden im Museum herumlaufen Fragen stellen und Gedanken austauschen
Materialien Platzbedarf
Groszlige WandFenster Rahmen zum Aufkleben des gesamten Open Space Rahmens
Verschiedene Raumlume
bull Groszliger leerer Rahmenbull Kleine Papierebull Markerbull Flipcharts Stifte Marker in jedem Besprechungsraum
Vorbereitung und Res-sourcen
bull Flipchart mit den Regeln und dem Gesetzbull Rahmen fuumlr den Programmablauf
Siehe ldquoA short userrsquos guide of open space technologyrdquo von Harrison Owen httpswwwopenspaceworldcomindexhtm
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig als Moderatorin loszulassen Du erklaumlrst die Methode des offenen Raums Du bittest das Open Space Team (gebildet am ersten Tag) die Regeln und das Gesetz zu erklaumlren Danach sind es die Teilnehmenden selbst die die Themen vorschlagen Sie organisieren sich selbst wenn sie uumlber Raum und Zeit verhandeln oder zwei Vorschlaumlge zusammenstellen Sie selbst sind fuumlr die Notizen verantwortlich sind
Sowohl die Prinzipien und das Gesetz als auch die Freiheit schaffen eine non-formale freie und einfache Atmosphaumlre die es den Teilnehmenden ermoumlglicht ihre Erfahrungen und ihr Fachwissen mit den anderen zu teilen ohne Spannungen oder Unruhe zu erzeugen Ihr koumlnnt diesen Tag als einen der interessantesten Tage betrachten
Alternative fuumlr das MuseumEin Ausstellung in ein oder zwei Runden bei dem jeder Sitzungsleiterin zu einem sehr kurzen (max 30 Sekunden bis zu einer Minute) Austausch seinerihrer wichtigsten Erkenntnisse eingeladen wird Sobald derdie Gastgeberin jeder Sitzung gesprochen hat wendet ihr die Open Space-Prinzipien erneut an (das bdquoGesetz der zwei Fuumlszligeldquo)
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Tag SechsMaszlignahmenplanung
Dauer 90 min
Team Zwei Moderatorinnen
Ziele Zwei separate parallele Sitzungen die Teilnehmenden muumlssen waumlhlen ob sie mehr uumlber Fundraising oder uumlber eine Toolbox fuumlr Teamherausforderungen erfahren moumlchten
Methoden und Details
90 min Die Fundraising-Sitzung liefert den Teilnehmenden Informationen uumlber das Sammeln von Geldern aus verschiedenen Quellen wie multinationalen Organisa-tionen Regierungen und durch Crowdfunding
Daruumlber hinaus werden die Teilnehmenden zum Beispiel mit Finanzierungsmoumlglichkeiten der Europaumlischen Union (zB Entwicklungshilfe und Bewusstseinsbildung private Finanzierungen verschiedenen Integrations-fonds Europe Aid European Youth Fund etc) vertraut gemacht
90 min Toolbox fuumlr Teamherausforderungen Wie werde ich behandelt Wie gehen wir miteinander um Wie kann ich auf mich selbst aufpassen
Ihr sprecht daruumlber wie man in Teams arbeitet und welche Methoden der Supervision eingesetzt werden koumlnnen Die Teilnehmenden werden angewiesen auf die Klarheit uumlber Team- und Organisationshierarchien Strukturen Prozesse und deren Position zuruumlckzukom-men oder sie zu schaffen und zu sehen welche Quali- taumltsstandards an ihrem Arbeitsplatz relevant sind
Ebenso ist Burn-out-Praumlvention wichtig fuumlr sich selbst am Arbeitsplatz und fuumlr die Gesellschaft
Materialien Platzbedarf
Zwei ver-schiedene Raumlume davon einer mit Leinwand
Fundraisingbull Wifi-Verbindungbull Computer amp Bildschirm
Team-Herausforderungenbull Fragen die in den Vortagen gesammelt wurden
Vorbereitung und Res-sourcen
Fundraisingbull Erstellt einen Uumlberblick uumlber die verschiedenen Fundraising-
Moumlglichkeitenbull Stellt sicher dass ihr ein Dokument habt in dem alle moumlglichen Links
gesammelt wurden
Team-Herausforderungenbull Bittet die Teilnehmenden vorher ihre Fragen aufzuschreiben
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzungen sind sehr offen und richten sich nach den Beduumlrfnissen der Teilnehmenden
Bei der Kombination von Forschung und Ausbildung kann es sehr nuumltzlich sein auch eine Sitzung einzubinden in der die Forschung vertieft wird Was wurde bisher getan wie wurde dies getan was waren die Ergebnisse
Alles aus einer Hand praktische Werkzeuge
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Dauer 90 min Mittagessen 90 min
Team Eine Moderatorin eine zweiter derdie den Teilnehmenden bei der Gestaltung ihrer Aktionen hilft
Ziele Die Teilnehmendenbull versehen einen moumlglichen Weg zur Maszlignahmenplanungbull brainstormen uumlber und zeichnen Ideen fuumlr neue Aktionenbull entwickeln Ideen fuumlr Verbesserungen oder Veraumlnderungen in
bestehenden Aktionenbull sind motiviert sich zu vernetzen und einige Aktionen gemeinsam zu
gestalten
Methoden und Details
30 min Vorstellung eines Modells fuumlr die Maszlignahmenplanung (Ressource 1)
60 min Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden entwickeln und arbeiten an ihren Plaumlnen fuumlr zukuumlnftige Aktionen
Mittagessen
60 min Fortsetzung der Einzelarbeit
120 min Praumlsentation des Aktionsplans bdquoPitchldquo von je 2 MinutenJede Aktion erhaumllt eine kleine Box Gebt nach Zeit damit jeder Notizen oder Kommentare auf Notizzettel schreiben kann die in die Box gelegt werden Bittet die Teilnehmenden zu der Notiz ihren Namen zu schreiben Nachdem alle Pitches fertig sind bekommt jeder Zeit die erhaltenen Pitches zu lesen bei Unklarheiten koumlnnen die Autoren befragt werden
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle und Tische fuumlr die Teilnehmer
bull Blaumltter mit dem Modell des Maszlignahmenplanungs-diagramm
bull Groszliges leeres Aktionsplanungsdiagramm fuumlr allebull Stifte Markerbull Kleine Papierebull Kisten
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipchart Modell des Maszlignahmenplanungsdiagramms
Ressource 1 httpswwwbjvatcmswp-contentuploads201603toolbox_fluchtundmigration_final-ansichtpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Plantafel ist eine einfache Moumlglichkeit Projektideen zu strukturieren und alles was in den Tagen zuvor gesehen wurde zu kombinierenDie Teilnehmenden koumlnnen Netzwerke aufbauen oder eigene Ideen ent- wickeln
Die Pitches wird kurz gehalten (max 2 Minuten) da es sehr anstrengend sein kann allen gleichermaszligen aufmerksam zuzuhoumlren Die Herausforderung besteht darin es kurz und attraktiv zu gestalten
Vorschlag Erwaumlhnt im Voraus dass jeder nur 2 Minuten Zeit hat um eine Idee zu praumlsentieren
Maszlignahmenplanung
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Tag SiebenFeedback Evaluation und Transfer
Dauer 90 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull betrachten die Ausbildung als Ganzesbull stellendiepersoumlnlicheWirkungdurchReflexiondereigenenLernzielein
Fragebull stellen die Auswirkungen der Gruppe in Fragebull bekommen auch Raum fuumlr Feedback an das Trainerteam
Methoden und Details
15 min EinfuumlhrungReflexionskreis(TCIndashThemenzentrierteInteraktion) Erlaumluterung der 4 Flipcharts mit den vorbereiteten (selbst-)reflektierendenFragen(ICHESWIRGLOBE)Gruppen werden nach eigenem Interesse gebildet
20 min Austausch der Leitfragen in den jeweiligen Arbeits- gruppen
60 min Plenumsdiskussion zu den Themen Thema (IT) Gruppe (WE) ich (I) und Kontext (Globe)
Materialien Platzbedarf
Ein groszliger Raum mit Stuumlhlen im Kreis fuumlr alle
4 verschiedene Raumlume Standorte mit Stuumlhlen
bull die 4 Flipchartsbull farbige Textmarkerbull farbige Kartenbull Kleberbull Bleistifte
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipcharts mit den Leitfragen vorbereitenTeamzentrierte Interaktion von Ruth Cohn
Kontextbull Wie ist das Verhaumlltnis zwischen der aktuellen Situation und dem Trai-
ning In welchen Momenten war diese Beziehung besonders relevant oder offensichtlich
bull Welche aktuellen politischen und sozialen Dynamiken spiegelten sich innerhalb der Gruppe wider
bull WelchenEinflusshattendasUmfeldunddieRahmenbedingungenaufdas Training
bull WelchebdquomagischenMomenteldquoundWendepunktehattenEinflussaufden Lernprozess
Gruppebull Wie koumlnnte die Gruppe dich in deinen Arbeitskontexten unterstuumltzenbull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe befaumlhigt undoder unterstuumltzt
gefuumlhltbull Wie wuumlrdest du den Ablauf der Gruppe beschreibenbull Was ist das Besondere an dieser Gruppebull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe schwach undoder
eingeschraumlnkt gefuumlhltbull Welche Gruppen gab es innerhalb der Gruppe Worin bestand fuumlr euch
der Unterschied zwischen den jeweiligen Gruppen
Esbull Wie hat das Framework dich unterstuumltzt und befaumlhigtbull Inwiefern hat es dich eingeschraumlnkt oder gestaumlrktbull Wie haben sich die verschiedenen Trainingsstile auf Ihren Lernprozess
und den Prozess der Gruppe ausgewirktbull Welcher Bedarf ist noch nicht gedecktbull Wie hat dir das Konzept der Kombination von Forschung und Lehre
gefallenbull Welche Vor- und Nachteile hast du beobachtet
Ichbull Wie hast du die letzten sieben Tage erlebtbull Was fuumlgst du deinem Rucksack hinzu wenn du nach Hause gehstbull Was hat dich am meisten uumlberrascht
Reflexion Transfer und Evaluation
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Dauer 30 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull koumlnnen das Training beendenbull erhalten ihren Europaumlischen Jugendpassbull koumlnnen Abschiedsworte weitergeben
Methoden und Details
30 min Abschlussbotschaft des Trainerteams
Die Teilnehmenden stehen sich in zwei Linien gegenuumlber
Einer nach derdem anderen werden die Teilneh-menden aufgerufen vor der Linie zu stehen Dort druumlcken sie einen TraumWunsch fuumlr die Gruppenmit-glieder aus und laufen danach durch die Reihe waumlhrend der Rest jubelt
Am Ende der Linie steht das Trainerteam mit dem Europaumlischen Jugendpass und anderen Dokumenten
Beendet mit einem letzten Applaus
Materialien Platzbedarf
Platz genug fuumlr alle um in zwei Reihen zu stehen
bull Jugendpassbull Andere Dokumente Dinge zum Verschenken
Vorbereitung und Res-sourcen
Druckt den Jugend-Pass fuumlr alle aus
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Ein Abschluss einer intensiven gemeinsamen Woche
Abschluss
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Anmerkungen zum Setting
Unterschiedliche Orte fuumlr kleinere Gruppenarbeit und ein Ort der die Teilnehmenden dazu anregt nach drauszligen zu gehen ndash das hilft langweiliges bdquoSeminargefuumlhlldquo zu vermeiden
Lernprozess
Lasst genuumlgend Platz fuumlr die informellen Momente Das Lernen zu einem solchen Thema houmlrt nicht beim Verlassen des Trainingsraums oder beim Verlassen des Trainingsortes nach sieben Tagen auf
Interkultureller Wert
Die Ausbildung von jungen Menschen die eine wichtige Rolle bei der Integration spielen hat hohe Bedeutung Das Kennenlernen verschiedener Situationen hilft die Komplexitaumlt von Situationen in Integrationsprozessen besser zu verstehen
Bei der Betrachtung der Schluumlsselkompetenzen des Europaumlischen Jugendpasses ist die Mehrsprachigkeit
FazitTrainings-Empfehlungen
Waumlhlt das Land und den Trainingsort sorgfaumlltig aus um die Umgebung optimal zu nutzen was Sehenswuumlrdigkeiten bedeutende Organisationen und so weiter betrifft
Minimum einige Monate spaumlter einen Fragebogen zu erstellen um die Auswirkungen des Lernprozesses zu analysieren
ein Gewinn Auszligerdem ist es immer ermutigend wenn sich die Teilnehmenden gegenseitig unterstuumltzen wenn sie damit kaumlmpfen die richtigen Worte zu finden um ihre Gedanken auszudruumlcken wenn sie die Unterschiede in den Nuancen der verschiedenen Sprachen wahrnehmen Schlieszliglich hilft ein solches Training den Teilnehmenden auch ihre gemeinsame europaumlische Identitaumlt zu erkennen
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Das Centre for Peace Osijek in Kroatien hat aktiv zur Friedensfoumlrderung nach dem Krieg beigetragen und verfuumlgt uumlber umfangreiche Erfahrungen im Bereich des Gemeinschaftsaufbaus mit Friedens-teams die hauptsaumlchlich aus Jugendli-chen bestehen Seit 1998 bietet das Zentrum auch Rechtsberatung und Unterstuumltzung fuumlr Gefluumlchtete Ruumlck-kehrerinnen und Binnenvertriebene (IDPS) bei der Ruumlckfuumlhrung oder lokalen Integration an wwwcentar-za-mirhr
ForumZFD mit Sitz in KoumllnDeutschland unterstuumltzt Menschen die an gewalttaumlti-gen Konflikten beteiligt sind auf dem Weg zum Frieden und setzt sich fuumlr die Uumlberwindung von Krieg und Gewalt ein Durch Dialogveranstaltungen Aufklaumlrungsarbeit und Kampagnen setzt sich das forumZFD aktiv fuumlr eine zivile Friedenspolitik ein Es arbeitet derzeit mit Friedensberaterinnen in elf Laumlndern in Europa dem Mittleren Osten und Suumldostasien zusammen Neben anderen Projekten der Friedens- und Konfliktar-beit unterstuumltzt das forumZFD lokale Gemeinschaften im Libanon und in Deutschland bei der Integration von Gefluumlchteten und der Staumlrkung der Solidaritaumlt zwischen Gefluumlchteten und ihren Aufnahmegemeindenwwwforumzfdorg
Vorstellung der Projektpartnerinnen
The World of NGOs mit Sitz in WienOumlsterreich widmet sich den Heraus-forderungen fuumlr Zivilgesellschaft dem Zivilen Dialog und Europaumlischer Kooperation Im Themenbereich der Integration unterstuumltzt und foumlrdert die Organisation das Engagement von Frei-willigen aller Altersstufen Weiters experimentiertdie NGO mit neuen Lern-settings und aktivierenden Methoden der Beteiligung junger Menschenwwwngoat
Die Universitaumlt Westminster im Her-zen Londons im Vereinigten Koumlnigreich ist eine der vielfaumlltigsten Universitaumlten mit Studierenden aus sechs Kontinenten und uumlber 150 Nationen viele davon mit Fluumlchtlings- Asylbewerberinnen- und Migrationshintergrund Die Universitaumlt verfuumlgt uumlber Expertise in praxis- orientierter Forschung Stadtbildung Jugendpolitik Mehrsprachigkeit und gesellschaftlichem Engagement basier-end auf europaumlischen und globalen Projekten sowie auf informellen Bildung-sprozessen mit Gemeinden und Gemein-deorganisationen in London und daruumlber hinauswwwwestminsteracuk
Tumult ist eine Jugendorganisation mit Sitz in MechelenBelgien die mit Ge-fluumlchteten und Migrantinnen zusammen arbeitet und uumlber ein groszliges Netzwerk von Freiwilligen verfuumlgt Die Organisa-tion hat uumlber 50 Jahre Erfahrung in der Schaffung und Foumlrderung von Ausbil-dungsprogrammen fuumlr Jugendliche in den Bereichen Friedensfoumlrderung und Gewaltfreiheit Im Projekt bdquoHome Away-From Homeldquo koordinierte Tumult die Entwicklung von Trainingsmodulen fuumlr die Ausbildung junger Menschenhttpstumultbe
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Nach dem Training
Um den Wissens- Erfahrungs- und Unterstuumltzungsaustausch zwischen den Teilnehmenden weiter voranzutreiben werden die Teilnehmenden ermutigt virtuelle Kommunikationskanaumlle wie eine geschlossene Facebook-Gruppe einen Slack-Kanal Asana einen Google Drive-Ordner etc einzurichten und zu verwenden Diese koumlnnen genutzt werden um Informationen uumlber die Situation der Migrantinnen Asylbewerberinnen und Gefluumlchteten in ihren Laumlndern auszutauschen undoder erleichtern die Zusammenarbeit bei gemeinsamen Projekten
Bewertung amp ReflexionEinige Zeit nach dem Training werden die Teilnehmenden gebeten einen Fragebogen auszufuumlllen um uumlber ihre Lernerfahrungen zu berichten Wie setzen sie das Gelernte in ihrem taumlglichen Leben undoder in der (ehrenamtlichen) Arbeit um wie wenden sie das Gelernte an Auf diese Weise laumlsst sich beurteilen welche langfristigen Auswirkungen das Training auf die Teilnehmenden hatte
Struktur eines Trainingstages
Waumlhrend die Sitzungen verschiedene Themen und Methoden beinhalten unterliegt die Gesamtstruktur des Tages diesem Schema
Uumlbersicht fuumlr den TagBeginnt mit einer Ruumlckblende auf den Vortag und einem Uumlberblick uumlber den aktuellen Tag Dies hilft den Gesamtfluss im Auge zu behalten
Input-TeamsAm ersten Tag (siehe dritte Sitzung) wird Raum fuumlr gegenseitige Lernerfahrungen zur gegeben in dem sich die Teilnehmenden fuumlr verschiedene Aufgaben und Teams anmelden koumlnnen Diese Gruppen erhalten auch Raum um zu Beginn des Tages ihren Beitrag vorzustellen
ReflexionsgruppenAuch werden am ersten Tag Reflexionsgruppen eingerichtet Zum Abschluss jeden Tages werden die Teilnehmenden eingeladen in ihrer Gruppe zu reflektieren Fuumlr die Teilnehmenden Forschenden und Trainerinnen werden jeweils separate Reflexionsgruppen eingerichtet
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Zeit Sitzung Vorbereitung amp Ankunft
Tag 1 Kennenler-nen
Tag 2
Themen
Tag 3
Heraus- forderungen
Tag4
Lokale Gemein-schaft
Tag 5
Voneinander lernen
Tag 6 Maszlignahmen- planung
Tag 7
Feedback Evaluation and Transfer
Tag 8
Abreise
Fruumlhstuumlck
Ankunft
90 min 1 Willkommen amp Einfuumlhrung
In das Thema eintauchen
Welche Heraus- forderungen stehen uns bevor
Mapping und Analyse meiner lokalen Gemeinschaft
Forschungs- interviewsFreiraum
Alles aus einer Hand prak-tische Instru-mente fuumlr Aktionen
Feedback- Recherche
Abreise
15 min Pause
90 min 2 Erwartungen Input zu Begriffen und Konzepten
Welche Heraus- forderungen stehen uns bevor
Gefuumlhrtes Journal
Freiraum Maszlignahmen- planung
Event
Mittagessen
90 min 3
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Schaffung eines Raumes fuumlr gegen- seitige Lern- erfahrungen
Situationen im Kontext unserer eigenen Laumlnder
Gute Praktiken und Er-folgs-beispiele
Freier Nachmit-tag + Abend
Freiraum Maszlignahmen- planung
Bewertung und Transfer
30 min Pause
90 min 4 Infos zu Projekten Jugendpass Erklaumlrung Reflexions-gruppen
Situation im Kontext der eigenen Laumlnder
Gute Praktiken und Erfolgs-beispiele
Freiraum _
Nachbereitung
Maszlignahmen-planung_
Feedback
Feedback und AbschlussRaum zum Ent-spannen und Packen
30 min 5 Reflexions-gruppen
Reflexions-gruppen
Reflexionsgrup-pen
Reflexions-gruppen
Reflexions-gruppen
Reflexionsgruppen
Abendessen
Freie Zeit Organisations-messe
Abschlussabend
Programm
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Das siebentaumlgige Trainingsprogramm im Uumlberblick
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Vor dem Training Online-Einfuumlhrung
Dauer bull 60-90 min skypelive meeting
Team Jedes Land stellt neben einer Koordinationsleitung auch eine Trainingsfachkraft zur Verfuumlgung Dieser Trainerin vereinbart mit den jeweiligen nationalen Teilnehmenden ein Treffen live oder per Skype
Ziele Die Teilnehmendenbull lernen sich kennenbull lernen das Projekt kennenbull werden uumlber das Ziel und die Einheiten der Vorbereitungsphase informiert
Methoden und Details
SkypeLive-Meeting
Agenda
2 min 1 Kurze Einfuumlhrung durch die Koordinationsleitung
2 min 2 Kurze Einfuumlhrung durch dendie Trainerin
16 min 3 Vorstellung Kennenlernen der Teilnehmendenbull Wer bist dubull Was machst du eigentlichbull Warum hast du dich fuumlr dieses Training beworben
20 min 4 Vorstellung der ProjekteInitiativen der Teilnehmendenbull Worum geht es in diesem Projektbull In welcher Phase des Projekts bist dubull Welche Rollen gibt eshast du im Projekt
15 min 5 Erlaumluterung der Ziele der Vorbereitungsphasebull sich als Teil eines groumlszligeren internationalen Teilnehmer-
kreises zu verstehen und vorzustellenbull die eigene lokalenationale Situation zu kennen und zu
praumlsentierenbull interessante Informationen uumlber (ehrenamtliche) Arbeit
fuumlr die Organisationsmesse mitzubringen Informationen Broschuumlren Flugblaumltter Broschuumlren
Poster Flyer Materialien Publikationen oder Spiele der Organisation
Hast du etwas dass du teilen moumlchtest Oder etwas dass du anderen beibringen willst In diesem Fall nehmt euch den Platz und bringt mit was ihr dafuumlr brauch Das kann alles sein Theatersitzung Meth-ode Film Tanz Buch interessante Themen fuumlr Diskussionen etc
5 min 6 Praktische Informationen uumlber
bull Buchung von Reiseticketsbull Versicherungbull Erstattungbull Lebensmittel und Allergienbull Sonstiges
Im Tempo der Teilneh-menden aber vor Beginn des Trainings
Kennenlernen in den einzelnen LaumlndernFuumlr jeden Teilnehmerin wird ein Google-Dokument eingerichtet das einerseits der Vorstellung dient und auszliger-dem gemeinsame Interessen mit anderen Teilnehmenden erleichtert
Praumlsentiert die eigene lokalenationale Situation im TeamWaumlhrend des Trainings vor Ort erhaumllt jede Laumlndergruppe Raum um die eigene lokalenationale Situation zu praumlsentie-ren (20 MinutenLand)
Vorbereitungsphase Online-Einfuumlhrung
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Empfohlene Themenbull Asylkontext des Landesbull Rechtsrahmen fuumlr die Migration im jeweiligen Landbull politische Trendsbull Beispiele guter Praktiken von Integrationbull jedes andere Thema im Kontext Migration
Die Praumlsentation unterliegt keinen Einschraumlnkungen kann muumlndlich mit Powerpoint Poster Theater etc seinEs ist jedoch nicht als Wettbewerb aufzufassen und wird nicht bewertet Zweck dieser Gruppenarbeit ist es die unterschiedlichen Kontexte fuumlr Migration und Integration in den teilnehmenden Laumlndern zu vermitteln
Material Platzbedarf
WLAN oder Konferenz-raum
bull Internetverbindungbull Skypebull Google Drive Ordner
Vorberei-tung und Ressourcen
bull Ladet die Teilnehmenden zur Teilnahme an einem Doodle ein um einen Termin fuumlr das Skype-Meeting festzulegen (idealerweise 2 Monate vor Beginn des Trainings)
bull Ladet die Teilnehmenden in einen Google Drive-Ordner ein in dem die Vorbereitungsphase erlaumlutert wird das Dokument zum gegenseitigen Kennenlernen erstellt wird
Begruumln- dung Kommen-tare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Diese Vorbereitungsphase hilft Einblicke in die verschiedenen Laumlndersitua-tionen zu gewinnen und sich kennenzulernen bevor das Training vor Ort beginnt Dieser bdquoEisbrecherldquo hilft fuumlr Anknuumlpfungspunkte im Gespraumlch z B bdquoOh ja du warst derjenige derrdquo oder bdquoOh du laumlufst gerne wollen wir am fruumlhen Morgen gemeinsam laufenrdquo
Vorschlag Diese Einfuumlhrungen koumlnnen auch waumlhrend des Trainings genutzt werden Die Dokumente koumlnnen etwa in einem kleinen bdquoSocial Medialdquo-Bereich im Schulungsraum ausgehaumlngt werden damit die Teilnehmenden diese teilen koumlnnen
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Tag Eins Das groszlige Kennenlernen
Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die Sitzung waumlhrend die anderen Teammitglieder teilnehmen
Ziele Die Teilnehmendenbull fuumlhlen sich am Trainingsort willkommenbull lernen das aktuelle Projektteam und seine Organisationen kennenbull verstehen die verschiedenen Rollen der Projektteammitgliederbull lernen sich besser kennenbull verstehen den Zeitrahmen und das Programm des Tagesbull einigen sich auf einige praktische Vorkehrungen fuumlr den Veranstaltungsort
MethodenDetails
5 min Hallo amp Willkommen
10 min Kurze Vorstellung der Projektteammitglieder und ihrer Rollen
30 min Namensrunde (die Geschichte meines Namens) mit allen Beteiligten
3 x 10 min = 30 min
Mini-Einfuumlhrungsrunden(findetetwaswasihrgemeinsamhabt in Gruppen agrave drei Personen)
5 min Zeitrahmen und Programm des Tages
10 min Praktische MitteilungenVereinbarungen fuumlr das Hotel und den Veranstaltungsort
Offene Fragen
Materialien Platzbe-darf
Alle Stuumlhle im Kreis (damit sich alle sehen koumlnnen)
bull Flipchartbull Markerbull Namensschilder
Vorberei-tung und Ressourcen
Flipchart Wichtige Informationen (Hausordnung Schluumlssel Fruumlhstuumlckszeit etc) Flipchart Willkommen zum TrainingFlipchart Das heutige Programm (was erwartet uns in den naumlchsten Stunden)
Begruumln- dung Kommen-tare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Die Einfuumlhrungsrunde erfordert viel Zeit und Energie Auf der anderen Seite ist die bdquoGeschichte meines Namensldquo interessant um mehr uumlber die Teilnehmenden zu erfahren
Alternativenbull Kleines Namensspiel in einer kleinen Gruppe von vier Personen werfen
sich die Teilnehmenden den Ball zu und rufen waumlhrenddessen den Namenbull Bereitet ein Namensschild fuumlr jede Person vor Lasst alle Teilnehmenden
einNamensschildziehenunddiesebestimmtePersonfindenSobalddieTeilnehmenden die Person gefunden haben tauschen sie etwas aus zum Beispiel bdquoDas sollten die anderen Teilnehmenden uumlber mich wissenldquo Nachdem alle fertig sind stellen sich die Duos in einem groszligen Kreis gegenseitig vor
bull Die soziometrische Konstellation Nach der europaumlischen Karte Von wo bist du heute gekommen Stellt euch in einer Linie nach euren tatsaumlchlichen Jahren der Erfahrung
oder Aktivitaumlt mit dem Thema des Trainingskurses auf - eine Seite der Linie bedeutet keine oder wenig Erfahrung waumlhrend die andere Seite viel Erfahrung bedeutet
Bildet kleine Gruppen mit Personen die in ihrer Arbeit die gleiche bdquoZielgruppenldquo teilen
Begruumlszligung und Einfuumlhrung
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Dauer 90 min
Team Eine Person moderiert den Prozess und verwaltet die ZeitDie anderen Teammitglieder moderierenerklaumlren die verschiedenen Teilbereiche
Zeile Die Teilnehmendenbull bringen ihre Erwartungen an sich selbst einander die Gruppe das Pro-
gramm und die Trainer zum Ausdruck
Die Trainerinnenbull koumlnnen das Programm kontinuierlich entsprechend anpassenbull koumlnnen ein Gefuumlhl der Partizipation und Solidaritaumlt foumlrdern und moumlgliche
Aumlngste abbauen
Methoden und Details
20 min Wer bin ich ndash mein Weg zum TrainingsortDie Teilnehmendenstellen den Weg vom Tag ihrer Geburt bis zum ersten Tag dieses Trainings dar indem sie wertvolle Punkte und Erfahrungen hervorheben die mit der Gruppe geteilt werden solltenSie haben dann etwas Zeit zum Teilen (zu zweit)
50 Minuten (10 Minuten fuumlr jede Ecke)
Erwartungen ndash fuumlnf Ecken ndash Karussell Gruppeneinteilung in fuumlnf Gruppen aacute fuumlnf Personen Jede der Ecken wird von einem der Trainerinnen Teammit-glieder moderiertNach zehn Minuten gehen alle Gruppen in die naumlchste Ecke
Beitraumlge Was hast du in deinem Rucksack mitge-brachtJeder Teilnehmerin bringt besondere Erfahrungen bestimmte Faumlhigkeiten und Begabungen (thematisch methodisch) mit Ihr koumlnnt Euch Zeit nehmen und diese auf Post-It Notes fuumlr die Wanddekoration notieren
Wo stehe ich Streuung der KompetenzenDie Teilnehmenden setzen einen Punkt entsprechend ihrer bdquoAusgangspositionldquo fuumlr die verschiedenen Themenbull Arbeit in interkulturellen Teams und kultureller
Vielfaltbull Verstaumlndnis von Konzepten und Begriffen zur
Migrationbull Chancen und Hindernisse fuumlr erfolgreiche Integra-
tionsansaumltze auf kommunaler Ebenebull Projektleitung
Was erwartest du von dir selbstDie Teilnehmenden erhalten ein Notizbuch zur Selbstre-flexionbdquoFormulieredreiLernzieledieduindieserWocheerreichen willstldquo
Baum der Erwartungen Was erwartest du von der Ausbildung und von den TrainerinnenDie Teilnehmenden erhalten Zeit nachzudenken ihre Erwartungen in den Baum zu schreiben und mit der Gruppe zu teilen
Die GruppeWas erwartest du von der Gruppe Alle Eingaben werden auf einer Liste geteilt
10 min Feedback aus den verschiedenen Ecken mit Fokus aufbull Baum der Erwartungenbull Erwartungen an die Gruppe
Erstellung einer endguumlltigen Liste von Vereinba-rungen innerhalb der Gruppe
Materialien Platzbe-darf
Teil 1 Groszliger offener Raum in dem die Teilneh-menden sitzen koumlnnen wo sie wollen
Wer bin ichbull Papier ndash oder eine groszlige Rolle Papierbull Farbstifte amp Marker
Teil 2Fuumlnf Ecken die jeweils entspre-chend angeord-net sind
Erwartungenbull Paper mit den Titeln bdquoWas erwarte ich von mir
selbstldquo bdquoBeitraumlgeldquo bdquoUnsere Gruppeldquo bdquoStreuung der Kompetenzenldquo bdquoErwartungenldquo um die verschiedenen Ecken anzugeben
bull Post-itsbull Papierstreifenbull Flipchartsbull Stifte
Erwartungen
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Vorberei-tung und Ressourcen
Jede Ecke wird eingerichtetbull Beitraumlge Erklaumlrung von Ecke Gepaumlck Post-Ist amp Stifte Papierbandbull Kompetenzen Erklaumlrung der Ecke Flipchart mit dem Diagrammbull SelbstreflexionErklaumlrungderEckeNotizbuumlcherStiftebull Erwartungen Erklaumlrung der Ecke Flipchart mit dem Baum Markerbull Gruppe Erklaumlrung der Ecke leeres Flipchart Marker
Begruumln- dung Kommen-tare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Alternative bull Kompetenzbarometer Die Teilnehmenden koumlnnen uumlber die Lernziele des
Trainings und ihre bdquoStartpositionldquo nachdenken und ein kleines Post-it mit ihrem Namen entlang der Linie fuumlr die naumlchsten Themen platzieren Waumlhrend des Trainings koumlnnen sie ihre Post-its entlang der Linie austauschen
bull Die bdquoStreuung der Kompetenzenldquo kann bdquosozial wuumlnschenswerte Ant-wortenldquo vermeiden und einen sicheren Raum schaffen da die Teilneh-menden ihre Namen nicht angeben muumlssen
Baum der ErwartungenDer Baum der Erwartungen hat einen doppelten Zweck Die Trainerinnen koumln-nen das Programm an die Erwartungen anpassen und gleichzeitig Erwartun-gen die auszligerhalb des Programms liegen ansprechen um Frustrationen zu vermeiden
Erwartungen der GruppeDie Vereinbarung ist wichtig um eine gemeinsame und sichere Grundlage zu schaffen Es setzt eine Atmosphaumlre der gegenseitigen Unterstuumltzung und Empathie in Gang Das Training befasst sich manchmal mit sensiblen Themen die Offenheit und Respekt erfordern Es ist schwieriger Regeln zu brechen die die Gruppe selbst aufgestellt hat
Alternativebull Stellt die Frage bdquoWas wuumlrde dieses Training zu einer groszligen Katastrophe
machenldquo Fasst alles zusammen was euch in den Sinn kommt und schreibt die Dinge in einer Liste auf ein Flipchart Lasst etwas Platz aber erklaumlrt den Platz noch nicht
bull Stellt die Frage bdquoWie koumlnnen wir das Training zu einem Erfolg machen Was brauchen und erwarten wir voneinander um dies zu einem Erfolg zu machenldquo
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Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die SitzungEs werden zwei spezielle Arbeitsgruppen gebildet Team bdquoHarvestingldquo (= die Ernte der Ergebnisse) und Team bdquoOpen Spaceldquo (offener Raum mit Selbststruk-turierung der Lerninhalte) sie werden jeweils von einemeiner Trainerin unterstuumltzt waumlhrend die anderen Teams selbstverantwortlich sind
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen den gesamten Programmablauf des Trainingsbull verstehen den Zusammenhang zwischen Forschung und Ausbildungbull sind Teil des Trainings indem sie Raum fuumlr die Entwicklung ihrer eigenen
Lernerfahrung erhalten
30 min Praumlsentation des Programmablaufs + Raum fuumlr Fragen
15 min Erlaumluterung der Aufgaben und Rollenbull Team bdquoHarvestingldquo (waumlhrend des gesamten Trainings
mit einemeiner Trainerin)bull Team bdquoSocializingldquo (freiwilliges Abendprogramm
Angebote kostenlose Nachmittagsaktivitaumlten waumlhrend des Trainings)
bull Team bdquoSocial Medialdquo (mit Kommunikationsteammitglied waumlhrend des Trainings)
bull Team bdquoOpen Spaceldquo (mit einemeiner Trainerin)bull Teams bdquoRaumldquo Mo-Di Mi-Do Fr-Sa So (verantwortlich
fuumlr Reinigung Vorbereitung und Dekoration des Raumes)
10 min Die Teilnehmenden koumlnnen waumlhlen zu welchen Teams sie beitragen moumlchten indem sie ihren Namen auf das Flipchart setzen maximal vier bis fuumlnf Personen pro Gruppe
20 min Die Teams haben ein kurzes bdquoStand-up-Meetingldquo mit folgen-den Aufgabenbull Bildet eine Gruppebull fuumlhrt ein erstes schnelles Brainstorming durchbull richtet einen Treffpunkt ein
15 min Kleine Zusammenfassung in der Gruppe wo erste Ankuumlndi-gungen uumlbermittelt werden koumlnnen
Materialien Platzbe-darf
Alle Stuumlhle im Kreis (damit wir uns sehen koumlnnen)
bull Uumlbersicht uumlber den Programmablaufbull Flipchart mit den verschiedenen Gruppen bull Marker
Vorberei-tung und Ressourcen
Flipchart ProgrammablaufFlipchart Diagramm mit den verschiedenen GruppenGedrucktes Handout Was ist bdquoHarvistingldquo Quellen httpsbitly2zKfv8e und httpsbitly2K3F5Lg
Schaffung eines Raumes fuumlr gegenseitige Lernerfahrungen
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Dauer 60 min
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen den breiteren Kontext und den Jugendpassbull erhalten einen tieferen Einblick in das Projektdie Initiative
Beschreibung der Methode Details
20 min Projek bzw Initiativebull Gesamtzielbull Aktivitaumlten
10 min JugendpassErlaumluterung bdquoUumlber den Jugendpassldquo (siehe Ressourcen- info)Video bdquoYouth Passldquo und die acht Schluumlsselkompetenzen (Video 2)1 Kommunikation in der Muttersprache2 Fremdsprachige Kommunikation3 Mathematische Kompetenz amp Grundkompetenzen in
Naturwissenschaften und Technik4 Digitale Kompetenzen5 Lernen zu lernen6 Soziale und Kompetenzen als Buumlrgerin7 Initiativgeist und Unternehmertum8 Kulturelles Bewusstsein und Ausdruck
Materialien Platzbedarf
Kreise Linien Alle sollten in der Lage sein den Bildschirm zu sehen
bull Wifi-Verbindungbull Bildschirmbull Laptopbull KurzfilmJugendpassbull Website Jugendpass httpswwwyouthpasseuen
Informationen uumlber Projekt bzw Initiative und den Europaumlischen Jugendpass
Vorbereitung und Res-sourcen
Ressource httpswwwyouthpasseuenabout-youthpassaboutVideo 1 httpswwwyoutubecomwatchv=TvondHqhKXMVideo 2 httpswwwyoutubecomwatchtime_weiter=181ampv=3hHe95Zy-5CY
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzlich Vorschlaumlge
Wenn Forschung in das Training einbezogen wird ist es wichtig die ethis-chen Grundlagen und informierte Zustimmung von Forschung umfassend zu erklaumlren Dies motiviert die Teilnehmenden aktiv an Interviews oder Fokus-gruppen teilzunehmen und mit den Forschenden kontinuierlich zusammen-zuarbeiten
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Dauer 30 Minuten taumlglich (auszliger Tag 4 - freier Nachmittag)
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehendenZweckderReflexionsgruppenbull schlieszligensichselbstinverschiedenenReflexionsgruppenzusammen
Methoden und Details
5 min ReflexionsgruppenbietenRaumuumlberdenvergangenenTag nachzudenken und Gedanken und Fragen auszutauschen Das Trainerteam sollte sich nicht mit den Teilnehmenden vermischen
5 min Die Teilnehmenden sollen die Gruppen selbst waumlhlen koumlnnen zuvor sind die Anforderungen an die Gruppen klarzustellenbull fuumlnf Gruppen mit je fuumlnf Teilnehmendenbull Arbeitssprache Englischbull guter Laumlndermixbull Leute die sich nicht kennenbull ReflexionsgruppenbleibenunterderWocheun-
veraumlndert
20 min ErsteReflexionsgruppe
Materialien Platzbedarf
Es werden keine Materialien benoumltigt
Vorberei-tung und Ressourcen
BereiteteinigeFragenvorumdurchdieReflexionsgruppezufuumlhrenwiezB
Wie fuumlhlst du dich in der Gruppe Wie war dein Tag Was von dem heutigen Programm wollt ihr morgen weiter erforschen
Begruumln- dung Kom-mentare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Vorschlagbull Gebt den Teilnehmenden Raum fuumlr ein erneutes Feedback an das Team
mit der Moumlglichkeit Frustration verbleibenden Fragen bzw offenen Fragen usw zu aumluszligern damit die Beduumlrfnisse besser beruumlcksichtigt werden koumlnnen Dies kann geschehen durch
Ruumlckmeldung waumlhrend der Morgenankuumlndigung anonymer Bereich um Probleme in einer Box zu platzieren
Reflexionsgruppen
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Tag Zwei Die Themen ndash wovon sprechen wir
Dauer 15 Minuten ( jeden Tag vor der ersten Sitzung)
Team Eine Person leitet die Sitzung
Ziele Die Teilnehmendenbull erhalten einen Einblick in die Geschehnisse innerhalb der Forschung und
die daraus entstehenden Schlussfolgerungenbull erhalten Raum um Nachrichten Beitraumlge usw aus den verschiedenen
Gruppen zu teilen
Methoden und Details
15 min Inputs bull verschiedener Teams (zB Forschungsteam)bull verschiedener Gruppen
Material Platzbedarf
Alle so posi-tionieren dass wir uns gegenseitig sehen koumlnnen
Haumlngt von den jeweiligen Inputs ab
Dauer 90 min
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull tauchen in das Thema Migration einbull positionieren sich in Bezug auf das Thema
Methoden und Details
5-10 min Einfuumlhrung und Erlaumluterung der Soziometrie + Standort bdquoNord West Suumld und Ostldquo
30 min Wo wurdest du geboren ndash positioniert euch (fuumlnf Min)
Wo wurde dein VaterMutter (1 Linie) geboren ndash posi-tioniert euch selbst (fuumlnf Min)
Wo wurde deine Groszligmutter dein -vater geboren ndash positioniert euch selbst (fuumlnf Min)
30 min Pantomimebull Schaffe genuumlgend Platz bull Konzentriere dich auf deine Bewegungbull Schau dich um was um dich herum passiert
Drei Fragenbull WashatdeineGroszligmutterdein-vaterberuflich
getan bull (fuumlnf Min) Entsprechend handelnbull WasmachtdeineMutterdeinVaterberuflichbull (fuumlnf Min)bull Wasmachstduberuflich(fuumlnfMin)
Taumlgliches Morgenbulletin Eingabe verschiedener Gruppen
Eintauchen in das Thema ldquoWer bin ich in Bezug auf das Themardquo
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20 min ReflexioninkleinenGruppen(drei-maxfuumlnfPersonen)zu den folgenden Fragenbull Wo gab es in deiner Familie Bewegung (Ort Klasse
Arbeit etc)bull Was hast du gesehen als du dich umgesehen hastbull Gab es in der gesamten Gruppe aumlhnliche Bewegun-
genbull Was war neu fuumlr dichbull Was bedeutet das fuumlr deine Arbeit (im Kontext)
ReflexionimPlenumbull Was nehme ich daraus mitbull Wer bin ich in Bezug auf das Thema Migration
Integrationbull Wie fuumlhle ich mich wenn ich daruumlber nachdenkebull BeeinflussenmichdieErfahrungenmeinerVor-
fahrenbull Fuumlhle ich mich von der Gruppe getrennt oder mit ihr
verbunden
Materialien Platzbedarf
Offener Raum ohne Tische und Stuumlhle
Es werden keine Materialien benoumltigt
Vorbereitung und Res-sourcen
Fragen fuumlr die Soziometrie in Bezug auf das Thema werden vorbereitet
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Uumlbung hilft Empathie zu schaffen waumlhrend man informell uumlber das Thema spricht Es hilft einen Blick auf die eigene Lebensreise zu werfen
Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die Sitzung andere koumlnnen bei Bedarf helfen
Ziele Die Teilnehmendenbull stehen in Bezug auf Migration Fluumlchtlinge Asylbewerber unbegleitete
Minderjaumlhrige Integration subsidiaumlren Schutz auf der gleichen Linie und unterscheiden welche Terminologie in der EU verwendet wird
bull verstehen die Bedeutung der Wortwahl da bdquofalsche Verwendungldquo zu Missverstaumlndnissen fuumlhren kann
bull koumlnnen eine Verbindung zwischen dem UNHCR und den Zielen der EU herstellen
bull erhalten Einblicke in die Genfer Konvention der Vereinten Nationen von 1951 uumlber die Rechtsstellung der Fluumlchtlinge und die Europaumlische Menschenrechtskonvention (EMRK)
Methoden und Details
15 min Ein Miniquiz richtig oder falsch (siehe Ressource 1)bull Ein Migrant ist jemand der von einem Land in das
andere zieht um bessere Arbeitsmoumlglichkeiten zu finden
falschbull Nach der Genfer Konvention (1951) ist ein Fluumlcht-
ling eine Person die sich aus einer begruumlndeten Angst vor Verfolgung auf Grund der Rasse der Religion der Nationalitaumlt der Zugehoumlrigkeit zu einer bestimmten sozialen Gruppe oder der politischen Uumlberzeugung auszligerhalb des Landes ihrer Nationali- taumltbefindetundnichtinderLageistoderausdieser Angst nicht bereit ist den Schutz dieses Landes in Anspruch zu nehmenrdquo
richtigbull Im Jahr 2014 gingen in Oumlsterreich 28065 Asylant-
raumlge ein richtig
bull Deutschland ist das Land mit der groumlszligten Zahl von Gefluumlchteten
falsch
30 min Brainstorming zu MigrationIntegrationbull Die Teilnehmenden werden in Gruppen eingeteiltbull Sie erhalten jeweils ein Flipchart und schreiben auf
was ihnen beim Lesen des Wortes Migration in den Sinn kommt
bull SieversucheneineDefinitionzufinden
Input zu Begriffen und Konzepten
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15 min Feedback im Plenum
Theoretischer Input uumlber (Ressource 3)bull Begriffe wie Migrantinnen Asylbewerberinnen
GefluumlchteteBinnenvertriebenebull rechtliche Vereinbarungen zum Schutz von Asylbe-
werberinnenundGefluumlchteten
30 min Aufteilung der Teilnehmenden in Gruppen Sie alle erhalten den gleichen Artikel bdquoMigrant oder Fluumlchtling warum es wichtig ist welches Wort Sie waumlhlenldquo (Res-source 2) In der Gruppe wird versucht Antworten auf folgende Fragen zu formulieren
bull Mit welchen Folgen werden Menschen die unter-wegs sind konfrontiert wenn Beamte sie als illegal bezeichnen
bull Ward ihr jemals in einer Situation in eurem lokalen Kontext in dem ihr diese Bedingungen aushandeln musstet
Feedback im Plenum
Material Platzbedarf
Stuhl-Arrange-ment mit Sicht auf Powerpoint
Flipchart Marker Notizbuumlcher
Vorbereitung und Res-sourcen
Link to a map
Ressource 1 httpeceuropaeuechowhat-we-dohumanitarian-aidrefugees-and-inter-nally-displaced-persons_deRessource 2 httptheconversationcommigrant-or-refugee-why-it-matters-which-word-you-choose-47227Ressource 3 Rechtliche Vereinbarungen zum Schutz von Asylbewerberin-nenundGefluumlchtetenbull Genfer Konvention 1951 wichtiges Rechtsdokument das den Begriff
bdquoFluumlchtlingldquodefiniertUNHCRuumlberwachtdieseKonventionbull Gemeinsames Europaumlisches Asylsystem (CEAS)1999 zur Harmonisi-
erung der Normen fuumlr den Schutz von Asylverfahren httpseceuropaeuhome-affairswhat-we-dopoliciesasylum_en
bull Europaumlische Menschenrechtskonvention (EMRK) 195053 httpswwwechrcoeintDocumentsConvention_ENGpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Die oben beschriebene Sitzung richtet sich an Teilnehmende die noch nicht viel uumlber die Konzepte von Migrantinnen Asylbewerberinnen und Ge-fluumlchtetewissen
Fuumlr diejenigen die mit diesen Begriffen und Konzepten bereits vertraut sind kann es nuumltzlich sein mehr Raum fuumlr Diskussionen daruumlber einzuschlieszligen was Integration ist und wie sie diese wahrnehmen Was bedeutet das fuumlr sieMuumlssenMigrantinnenAsylbewerberinnenundGefluumlchteteintegriertwerden
AlternativebdquoStichsaumlgeldquo (75 Min = 40 Min Vorbereitungszeit + 35 Min Praumlsentationen)
bull Fuumlnf Gruppen (A-E) mit je fuumlnf Teilnehmendenbull Jede Gruppe erhaumllt eine andere Informationsquelle
Migration und Menschenrechte Terminologie Asylbewerberinnen Zwangsmigration BinnenvertriebeneArbeitsmigrantinnenVerfolgungGefluumlchtete-gt Artikel Fluumlchtlingsmigranten warum es wichtig ist welches Wort Sie waumlhlen
Begriffe und Konzepte Migration Assimilation Integration Integration Inklusion
Aktuelle Themen im Bereich Migration EU-Politik
bull Bittet die Gruppen die Informationen zu lesen und visuell darzustellen (1 Flipchart fuumlr jede Gruppe genuumlgt)
bull Erwaumlhnt dass jedes Gruppenmitglied die Quelle verstehen und in der Lage sein muss sie anderen zu erklaumlren
bull Wenn die Gruppen bereit sind (max 40 Minuten) bittet sie ihr Flipchart an die Wand an der ihnen zugewiesenen Ecke zu kleben
bull Die Gruppenmitglieder jeder Gruppe sollen sich eine Zahl von eins bis fuumlnf geben
bull Die Gruppen werden so geteilt dass jede neue Gruppe ein Gruppenmit-glied aus den fruumlheren Gruppen hat
Alle Zahlen 1 in einer Gruppe alle Zahlen 2 Wenn funktioniert hat Gruppe 1 zum Beispiel jetzt
Gruppenmitglieder von A B C D und Ebull Jede Gruppe beginnt mit einem anderen Poster Der Teilnehmende der
zu diesem Poster beigetragen hat erhaumllt sieben Minuten Zeit um Fragen zu erklaumlren und zu beantworten
bull Rotation zum naumlchsten Poster
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Dauer 180 min
Team Eine Trainerin um zu moderieren
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen die Zusammenhaumlnge von Migration und Integration in den
vertretenen Laumlndernbull erhalten die Moumlglichkeit ihre vorbereitete Praumlsentation zu praumlsentierenbull gewinnen an Sichtbarkeit innerhalb der Gruppe
Methoden und Details
5 min Einfuumlhrung
25 Minuten Gruppe
Praumlsentation + Fragen fuumlr jede Gruppe
30 min Kurze Pause
20 min Eindruck und Feedback
Materialien Platzbedarf
Groszliger Raum mit Stuumlhlen
Nach den Wuumlnschen der Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Die Teilnehmenden bereiten ihre eigenen Praumlsentationen vor
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Methode und Form der Praumlsentationen koumlnnen Flipchart Powerpoint Theaterstuumlck oder etwas anderes sein Diese Sitzungen helfen Erfahrungen aus dem lokalen Kontext in Bezug auf die Migrationspolitik der verschiede-nenLaumlnderauszutauschenLuumlckenzuidentifizierenaberauchGemeinsam-keiten und Unterschiede zwischen verschiedenen Kontexten zu beobachten
Es ist wichtig zu bedenken dass die zur Verfuumlgung gestellte Zeit recht kurz ist Im Allgemeinen zeigen die Teilnehmenden groszliges Interesse am jeweili-gen Kontext und genieszligen es dass sie einen Input geben koumlnnen Die Praumlsentationen koumlnnen auch auf zwei Tage aufgeteilt werden oder fuumlr morgens und nachmittags geteilt werden
Showroom Kontext von Migration und Integration in allen vertretenen Laumlndern
Dauer 90 min
Team Alle Teammitglieder nehmen am Speed-Dating teil Eine Trainerin uumlber- nimmt die zusaumltzliche Moderationsfunktion
Ziele Die Teilnehmendenbull haben die Moumlglichkeit ihre Erfahrungen aus der Praxis auszutauschenbull erfahren mehr uumlber die Expertisen in der Gruppe
Beschreibung der Methode Sitzung
45 min Die Teilnehmenden teilen ihr Wissen in einem Speed-Datingbull Lasst sie eine Uhr zeichnen und die ersten sechs
Zahlen ausfuumlllenbull Sie haben zehn Minuten Zeit um sechs Termine zu
vereinbarenbull Kuumlndigt die Uhrzeit an zB 1600 Uhr bull Die Teilnehmenden tauschen sich zu zweit uumlber ihre
(ehrenamtlichen) Arbeitserfahrungen ausbull Nach fuumlnf Minuten wird eine weitere Zeit angekuumln-
digt
45 min Danach solltet ihr den Teilnehmenden etwas Zeit geben damit sie ihre Gespraumlche fortsetzen koumlnnen
Materialien Platzbedarf
Freier Raum und Stuumlhle
bull Materialien der Teilnehmendenbull Stiftebull Papierebull Kreative Materialien Farbstifte Papiere Karten etc
Vorbereitung und Res-sourcen
Keine
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
In (internationalen) Trainingsumgebungen besteht oft Bedarf an tieferem Austausch Bietet dafuumlr Raum und verlasst euch nicht nur auf die Pausen zwischen den verschiedenen Sitzungen Ermutigt die Teilnehmenden die von ihnen mitgebrachten Materialien aktiv zu nutzen
Organisationsmesse
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull denken daruumlber nach welche Herausforderungen ihnen in der
Zusammenarbeit mit NGOs Wohltaumltigkeitsorganisationen Organisa-tionenfuumlrGefluumlchtete-undMigrantenfragenbegegnenkoumlnnte
bull werden angeregt diese Herausforderungen kritisch zu hinterfragenbull verstehen die Gruumlnde fuumlr die Herausforderungenbull haben den Raum um einige ihrer eigenen Herausforderungen zu teilen
Methoden und Details
15 min Wie beginne ich den Tag Wie fuumlhle ich mich bisher bull Es werden Karten mit unterschiedlichen Botschaften
werden praumlsentiertbull Jeder Teilnehmerin kann eine Karte auswaumlhlenbull Kreis Sag ein paar Worte uumlber die Karte die du
gewaumlhlt hast
15 min Einfuumlhrung und Auspacken von Herausforderungen
Welche Herausforderungen haben sich fuumlr dieses Training ergeben (Uumlbersicht)
Auf welche Herausforderungen sind wir bei der Re-cherche gestoszligen
Tag DreiHerausforderungen ndash womit haben wir es zu tun
30 min Praumlsentation von Fallstudien (Diskussion)bull Jede Gruppe erhaumllt einige Fallstudien die durch
kritische Diskussionen uumlberpruumlft werden um auf die Herausforderungen einzugehen
bull Die Teilnehmenden werden gebeten die Heraus-forderungenzuidentifizierenvordenendieOrgani-sationen stehen
bull Die Teilnehmenden bringen ihre eigenen Heraus-forderungen ein mit denen sie konfrontiert sind wenn Sie mit Asyplberweberinnen Migrantinnen undGefluumlchtetenarbeiten
30 min Praumlsentationen der Gruppen
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle rund um den Bildschirm
bull Ppt Folienbull Post-it Notizenbull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet die Fallstudien vorbull - Fallstudie 1 Integradsion - httpswwwintegradsionat
ProjektdasjungenGefluumlchtetendieMoumlglichkeitgibtihrneuesZuhause besser kennenzulernen
VerteiltFahrraumlderanjungeGefluumlchtetedieinnerhalbundauszligerhalbvon Wien reisen
BietetdenGefluumlchtetenkostenloseRechtsberatunganbull Fallstudie 2 Altochtonenvon Toekomst -
httpsaltochtonenvandetoekomstwordpresscom Projekt zur Unterstuumltzung von Asylbewerberinnen und Gefluumlchteten
Spezialisiert auf junge Neuankoumlmmlinge (15-23) die Asyl beantragt haben Ermoumlglicht ihnen Freizeitaktivitaumlten und hilft ihnen ein breiteres soziales Netzwerk aufzubauen
Fokussiert auf informelles Lernen - sie koumlnnen die Themen waumlhlen (WorkshopszuFotografieSocialMediaErstellungeinesAnimationsvideos aber auch Themen wie Sexualitaumlt und Beziehung oder Politik werden behandelt)
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
IndieserSitzungkonntenverschiedeneHerausforderungenidentifiziertwerden wie zB fehlende Struktur fehlende Forschung Analyse und Feed-back Missbrauch des Integrationsbegriffs Probleme mit dem Fundraising uvm
Ermutigt die Teilnehmenden (einige) der Herausforderungen mit denen sie konfrontiert sind zu teilen sowie daruumlber nachzudenken und vorzuschlagen was zur Bewaumlltigung dieser Herausforderungen beitragen kann
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 1
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull tauschen sich uumlber die zwischenmenschlichen Faktoren die die taumlgliche
Arbeit der Freiwilligen behindern ausbull identifizierenzwischenmenschlicheHerausforderungenbull koumlnnen behindernde zu aktivierenden Faktoren umwandeln
MethodenDetails
10 min Einfuumlhrung und Gruppenbildung (3-4 Gruppen - nach Interessen)
20 min Jede Gruppe erhaumllt ein Flipchart mit Leitfragen und versucht diese zu beantworten
bdquoStimmt in eurer Arbeitsgruppe die draumlngendsten Faktoren ab und erlaumlutert diese dem Plenumldquo (zehn Min pro Praumlsentationen pro Gruppe)
40 min Praumlsentationen und Diskussionen im Plenum
20 min Input zu Self-care und Herausforderungenbull Teambezogene Herausforderungenbull Sammlung von Fragen und Anmerkungen
Materialien Platzbedarf
4 Tabellen auf jedem Tisch ein Flipchart
Genuumlgend Platz zwischen den Tischen
bull Flipcharts mit Leitfragenbull Leere Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet Flipcharts mit Leitfragen vor Fuumlr jedes Hauptthema (Geschlecht Alter sozialer Hintergrund) wird 1 Flipchart mit den folgenden Fragen benoumltigt1 Hattet ihr schon einmal das Gefuumlhl dass euer GeschlechtAlterSozialer
Hintergrund ein Problem in der Interaktion mit der Zielgruppe ist mit der ihr arbeitet
2 Hattet ihr schon einmal ein Problem mit dem GeschlechtAlterSozialen Hintergrund eurer Zielgruppe
3 Haben ihr geschlechts- alters- oder sozialbezogene Probleme bei der Erreichung einer bestimmten Zielgruppe
4 Teilt eure Erfahrungen - 20 Minuten
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Andere Menschen zu houmlren die auf dieselben Herausforderungen stoszligen und zu erforschen wie andere damit umgehen motiviert die Teilnehmenden ihre Arbeit fortzusetzen und hilft gegen Entmutigung
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 2
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Dauer 90 min Pause 30 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull erfahren mehr uumlber die in der Forschungsphase gesammelten und
bewaumlhrten Verfahrenbull koumlnnenverschiedeneSchluumlsselelementeeinergutenPraxisdefinieren
Methoden und Details
30 min Kurze Einfuumlhrung in bewaumlhrte Verfahren Von Jugendli-chen initiierte Fallstudien Projekte und Organisationen die gute undoder innovative Verfahren zur Unter stuumltzung der Integration von Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchtetenindieeuropaumlischeGesellschaft integrieren wurden erlaumlutert und mit Beispielen versehen
60 min Was wird als Good Practice einer Organisation bezeich-net die mit Asylbewerberinnen Migrantinnen und Gefluumlchtetenarbeitetbull Welche Art von Good Practices gibt esbull Was macht eine Praxis zu einer guten Praxis
UnterteilunginkleinereGruppenIdentifizierungundPraumlsentation bewaumlhrter Praktiken die ihre Organisa-tionen bereits in die Arbeit mit Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchteteneinbeziehenunterBeruumlcksichtigung der zuvor genannten Herausforderun-gen
30 min Zusammenfassung in der gesamten Gruppe
Materialien Platzbedarf
bull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Vorbereiten von Beispielen fuumlr bewaumlhrte Verfahren
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig den Teilnehmenden bereits bestehende Beispiele fuumlr bewaumlhrte Verfahren vorzustellen Abgesehen davon dass es sie inspirieren wird kann es die Diskussion uumlber wichtige Themen in ihrer Arbeit anregen wie zB die Einleitung einer Aktion die Bedeutung nicht-formaler Initiativen das Gleich-gewicht zwischen Struktur und Initiativfreiheit die Bedeutung von Empo- werment statt Bevormundung die Einbeziehung in lokale Gruppen aber auch die Sorge um die psychische Gesundheit
Dauer 60 min
Team Eine Moderatorin
Methoden und Details
Vorstellung des Europaumlischen Zentrums fuumlr moderne Sprachen des Europarates und seiner Initiative zur Unterstuumltzung mehrsprachiger KlassenzimmerDie Aktivitaumlten werden in der Regel mit Lehrerinnen politischen Entscheidungstraumlgern Trainerinnen usw durchgefuumlhrtbull Welche Sprachen bildet dein sprachliches Reper-
toire In welchen Situationen und mit wem nutzt du sie
bull Stell dir vor die verschiedenen Sprachen Dialekte usw befaumlnden sich in den verschiedenen Teilen deines Koumlrpers Wo wuumlrdest du sie platzieren und warum
Materialien Platzbedarf
Raum in dem sie sitzen und zeichnen koumlnnen
bull Druckt fuumlr jeden Teilnehmenden eine Umrissvorlage fuumlr den menschlichen Koumlrper aus
bull Farbstiftebull Papierebull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Erstellt fuumlr jeden Teilnehmenden eine menschliche Koumlrperkontur
Link to illustration
Hinterfragen und Kom-mentieren
Diese Uumlbung ermutigt die Teilnehmenden uumlber ihre Identitaumlt und Herkunft nachzudenken Die Uumlbung zeigt auch wie wichtig Sprache fuumlr die Identitaumlt eines Menschen ist oder sein kann
Gute Praktiken und Erfolgsgeschichten Mehrsprachigkeit
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin zusaumltzlich ev Trainerin zur Unterstuumltzung der ver-schiedenen Gruppen
Ziele Die Teilnehmendenbull erforschen ihr eigenes Oumlkosystembull koumlnnenihrehinderlichenundfoumlrderndenFaktorendefinierenbull koumlnnenihreVerbuumlndetendefinieren
Methoden und Details
15 min Check-In Morgeneinstimmung Energie tanken und aufwaumlrmen
10 min bull Mache dich sehr groszlig oder sehr klein je nach Grad der Uumlbereinstimmung uumlber die naumlchsten Aussagen
Das Programm hat mir bisher gefallen Ich bin mit der Art und Weise wie ich
teilnehmen konnte zufrieden Ich habe Beduumlrfnisse die noch nicht erfuumlllt sind Ich fuumlhle dass die anderen Teilnehmenden mich
gehoumlrt habenbull Den Teilnehmenden Raum fuumlr zusaumltzliche Kommen-
tare geben
Tag VierMeine Arbeit in der lokalen Gemeinschaft
20 min Einfuumlhrung in die Methode Erklaumlrung des Oumlkosystems oder Stakeholder-Karte
Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden zeichnen eine Oumlkosystem-eine Stakeholder-Karte
45 min InkleinenGruppen(vielleichtindenabendlichenRefle-xionsgruppen) Die Teilnehmenden bilden Konstella-tionen von Stakeholdern und erforschen die Verbindun-gen und Kooperationen
Material Platzbedarf
bull Flipchart mit Modellbull Flipcharts amp Marker fuumlr jeden Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet ein Beispiel fuumlr das Oumlkosystem oder die Stakeholder-Karte vor (entwickelt von Elisabeth Hanzl) Weitere Informationen httpwwwacesoratstakeholder-analysis-a-group-procedure
Analyse der Interessengruppen Abbildung meines eigenen Oumlkosystems
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Dauer 90 min
Team Eine Trainerin derdie das Journal fuumlhrt
Ziele Die Teilnehmendenbull denken uumlber ihre eigene Position ihre Motivationen Bestrebungen und
das wozu sie berufen sind nach
Methoden und Details
10 min Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung ndash freies SchreibenEinfuumlhrung in das Konzept des gefuumlhrten Schreibens fuumlr die Teilnehmenden -gt Fragen lesen fuumlr jede Frage drei Minuten Zeit alles schreiben was aufkommt Wenn nichts aufkommt dann kann man zum Beispiel schrei-ben Ich denke an gar nichts
60 min Gebt den Teilnehmenden ausreichend Zeit
1 Herausforderungen Betrachte dich von auszligen als waumlrst du eine andere Person Was sind die wichtigsten Herausforderungen oder Aufgaben die dein Leben (Arbeit und Freizeit) derzeit darstellt
2 Selbst Schreibe einige wichtige Fakten uumlber dich auf Welche wichtigen Errungenschaften hast du erreicht oder welche Kompetenzen hast du in dei-nem Leben entwickelt (Beispiele Kindererziehung Abschluss der Ausbildung gutes Zuhoumlren)
3 Entstehen der eigenen Identitaumlt Auf welche wich-tigen Bestrebungen Interessensgebiete oder unentwickelten Talente moumlchtest du dich in deiner zukuumlnftigen Reise staumlrker konzentrieren (Beispiele Romane oder Gedichte schreiben eine soziale Be-wegung starten deine aktuelle Arbeit auf eine neue Ebene bringen)
4 Frustration Was ist frustriert dich in deiner aktuellen Arbeit undoder deinem Privatleben am meisten
5 Energie Welche sind deine wichtigsten Energie- quellen Was liebst du
6 Innerer Widerstand Was haumllt dich zuruumlck Be- schreibe einige aktuelle Situationen (in deiner Arbeit oder deinem Privatleben) in denen dir eine der folgenden drei Stimmen begegnet ist was hat dich daran gehindert die Situation in der du dich be-funden hast genauer zu untersuchen
7 Stimme des Urteils Aufgabe der Unvoreingenom-menheit
8 Stimme des Zynismus Aufgabe des offenen Herzens
9 Stimme der Angst Aufgabe des offenen Willens
10 Der Riss Welche neuen Aspekte hast du von dir selbst in den letzten Tagen und Wochen bemerkt Welche neuen Fragen und Themen stellen sich dir jetzt
11 Deine Gemeinschaft Wer bildet deine Gemeinschaft und was sind deine groumlszligten Hoffnungen in Bezug auf deinen zukuumlnftigen Weg Waumlhle drei Menschen mit unterschiedlichen Perspektiven auf dein Leben und erforsche ihre Hoffnungen auf deine Zukunft (Beispiele deine Familie deine Freunde ein eltern-loses Kind auf der Straszlige ohne Zugang zu Nahrung Unterkunft Sicherheit oder Bildung) Worauf koumlnntest du hoffen wenn du an ihrer Stelle waumlrst und dein Leben mit ihren Augen betrachtest
12 Hubschrauber Beobachte dich selbst von oben (wie in einem Hubschrauber) Was machst du da Was versuchstduindieserPhasedeinerberuflichenundpersoumlnlichen Reise zu tun
13 Stell dir vor du koumlnntest bis zu den letzten Momen- ten deines Lebens vorspulen Schaue nun auf die Reise deines Lebens als Ganzes zuruumlck Was wuumlr- dest du in diesem Moment sehen wollen Welchen Fuszligabdruck willst du auf dem Planeten hinterlas-sen Wofuumlr wuumlrdest du von den Menschen die nach dir weiterleben in Erinnerung bleiben wollen
14 Schaue von diesem (zukuumlnftigen) Ort aus auf deine aktuelle Situation zuruumlck als ob dich eine andere Person betrachten wuumlrde Versuche nun dieser anderen Person aus der Sicht deines houmlchsten zukuumlnftigen Selbst zu helfen Welchen Rat wuumlrdest du ihr geben Fuumlhle und spuumlre was der Rat ist und schreibe es auf
Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung Nachdenken uumlber das was mich antreibt und mich in meiner Arbeit motiviert
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15 Kehre nun wieder in die Gegenwart zuruumlck und kristallisiere heraus was du erschaffen willst deine Vision und Absicht fuumlr die naumlchsten Jahre Welche Vision und Absicht hast du fuumlr dich und deine Ar-beit Welche sind einige wesentliche Kernelemente der Zukunft die du in deinem persoumlnlichen beruf- lichen und sozialen Leben schaffen willst Beschreibe so konkret wie moumlglich die Bilder und Elemente die entstehen
16 Loslassen Was muumlsstest du loslassen um deine Vision in die Tat umzusetzen Was ist die alte Haut (Verhaltensweisen Denkprozesse etc) die du able-gen musst
17 Saatgut Was liefert in deinem gegenwaumlrtigen Leben oder Kontext die Samen fuumlr die Zukunft die du schaffen willst Wo siehst du den Anfang deiner Zukunft
18 Prototyping Wenn du in den naumlchsten drei Monat-en einen Mikrokosmos der Zukunft prototypisieren wuumlrdest in dem du bdquodas Neueldquo entdecken koumlnntest indem du etwas tust wie wuumlrde dieser Prototyp aussehen
19 Menschen Wer kann dir helfen deine houmlchsten Zukunftsmoumlglichkeiten zu verwirklichen Wer koumlnnten deine wichtigsten Helfer und Partner sein
20 Aktion Wenn du das Projekt zur Verwirklichung deiner Absicht uumlbernehmen wuumlrdest welche prak-tischen ersten Schritte wuumlrdest du in den naumlchsten Tagen unternehmen
20 min Bittet die Teilnehmenden im Kreis zu sitzen damit sich alle wieder sehen koumlnnen
Platziert drei Objekte im Kreis
Die Teilnehmenden koumlnnen ein Objekt nehmen und anfangen zu reden wenn sie etwas mit anderen teilen wollen
Danach wird das Objekt wieder in die Mitte gelegt
Materialien Platzbedarf
Tische und Stuumlhle an denen die Teilnehmerin-nen individuell schreiben und reflektierenkoumlnnen
bull Notebooks oder Papierbull Stiftebull Objektefuumlr den Nachbearbeitungskreis
Vorbereitung und Res-sourcen
Quelle des Geleiteten Schreibens httpswwwpresencingorgfilestoolsPI_Tool_UJournalingpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzung ist vor einem freien Nachmittag geplant damit einige Teil- nehmenden mitten in einer intensiven Woche etwas Zeit fuumlr sich selbst haben koumlnnen
Dies ist der Tag an dem es sein koumlnnte dass die Teilnehmenden beginnen frustriert zu sein Man kann sich hier auf die bdquoTheory Uldquo beziehen (siehe Programmablauf)
Am Nachmittag haben die Teilnehmenden die Moumlglichkeit sich zu entspan-nen informell auszutauschen oder sich die Zeit zu nehmen uumlber ihren eigenen Lernweg nachzudenken Das Team fuumlr soziale Aktivitaumlten kann hier eine Rolle spielen indem es einige Aktivitaumlten vorschlaumlgt
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Dauer Ganzer Tag
Team bull Eine Trainerin um den Prozess zu erleichtern und den gesamten Ablauf im Auge zu behalten
bull Team von Teilnehmenden um Freiraum zu erklaumlrenbull Alle anderen Trainerinnen die am bdquoOpen Spaceldquo teilnehmen
Ziele Die Teilnehmendenbull sind Mitinhaberinnen des Trainings da sie ihr eigenes Tagesprogramm
erstellen koumlnnenbull koumlnnen voneinander lernenbull fuumlhlen sich als Teil einer Praxisgemeinschaft die die Kraft und das
Wissen hat sich gegenseitig zu unterstuumltzen
Methoden und Details
55 min Begruumlszligt die Teilnehmenden und erklaumlrt die Methode des Freiraumsbull Ruumlckblick auf das was wir bereits getan habenbull Teil des Freiraums
Heute werden wir unsere besten Gedanken zu den Themen und Moumlglichkeiten im Zusammenhang mit Migration entwickeln Ich moumlchte dass du die leere Wand beachtest die unser Tagesprogramm ist
Wie oft warst du schon bei einer Schulung einem Meet-ing oder einem Workshop bei dem die Agenda eine voumlllig leere Wand war
Ihr seid diejenigen die das heutige Programm erstellen
(kleine stille Pause)
Um dies zu erreichen werden wir mit einem Community Bulletin-Board beginnen an dem jeder Themen oder MoumlglichkeitenrundumdiesesThemaidentifizierenkannEs geht darum eine echte Leidenschaft fuumlr dieses Thema zu entwickeln nicht nur eine gute Idee fuumlr jemand ander-en denn ihr werdet selbst Verantwortung uumlbernehmen und sie mit der Gruppe teilen
Auf unserem Dorfmarktplatz sind alle eingeladen an die Mauer zu kommen und sich fuumlr so wenige oder so viele Gruppen anzumelden wie sie moumlchten
Auch wenn der Freiraum wirklich offen ist gibt es einige Prinzipien und bdquoGesetzeldquo zu beachtenbull Wer kommt ist die richtige Personbull Wann immer es beginnt ist der richtige Zeitpunktbull Was auch immer passiert es ist das Einzige was
haumltte passieren koumlnnen bull Wenn es vorbei ist ist es vorbeibull bdquoDas Gesetz der beiden Fuumlszligeldquo Jeder hat zwei Fuumlszlige
und muss bereit sein sie zu benutzen Die Verant-wortung fuumlr einen erfolgreichen Abschluss an diesem Tag liegt bei genau einer Person ndash jeder jedem Teilnehmerin Jeder von euch kann einen Unter-schied machen und muss diesen Unterschied machen indem ersie beitraumlgt oder lernt Wenn das in einer gegebenen Situation nicht der Fall ist dann uumlbernimm die Verantwortung fuumlr die Bewegung Tu dies nachdem du die beteiligten Personen geehrt hast
Frage Was sind die Themen und Moumlglichkeiten rund um unser Thema fuumlr die du eine echte Leidenschaft hast und echte Verantwortung uumlbernehmen wirstbull Schreib diese groszlig genug auf ndash gib ihr einen kurzen
Titel und unterschreibe mit deinem Namenbull Lass etwas Platz fuumlr andere um ihren Namen dazu zu
schreiben und sich anzumelden
Gebt den Teilnehmenden etwas Zeit um uumlber Themen nachzudenken und sie aufzuschreiben
Bittet die Teilnehmenden ihre Vorschlaumlge zu praumlsentieren und sie irgendwo an die Wand zu kleben um das Pro-gramm des Tages zu fuumlllen
[ Raum fuumlr Diskussionen zu den Themen]
Noch mehr Ideen
Tag FuumlnfVoneinander lernen
Freiraum
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Jeder steht auf und wirft einen Blick auf den Rahmen bull Registriert Euch dort wo ihr das Gefuumlhl habt dass ihr
etwas lernen oder etwas beitragen koumlnnt bull Mach so viel wie moumlglich und mach dir keine Sorgen
umKonflikte
Rest des Tages gemaumlszlig den Zeitfen-stern
Verhandlungen gleiches Zeitfenster oder gleicher Raum ndashwennihreuchineinemInteressenkonfliktbefindetversucht miteinander zu verhandeln oder versucht einige Themen zu gruppieren
Diejenigen die ein Thema vorgeschlagen haben gelten als Gastgeberinnen dieser Sitzung Als Gastgeberin stellt ihr sicher dassbull jede Sitzung auf einem Papier Flipchart usw auf-
gezeichnet (geschrieben) und in unserem bdquoMuseumldquo untergebracht wird
bull Du auch selbst deine zwei Fuumlszlige benutzt Das bedeu-tet dass du eine Sitzung verlassen kannst zB wenn das Gespraumlch in eine Richtung geht in die du nichts mehr lernen kannst
Von nun an bist du auf dich allein gestellt sobald deine Gruppe bereit ist zu arbeiten
Wir sehen uns hier wieder bei der Abschlusssitzung um [Uhrzeit wird festgelegt]
Aufgabe des Moderators dieser Freiraummethode
Es ist wichtig dass derdie Moderatorin des Freiraums in dem Raum anwesend ist in dem die Agenda festgelegt ist
bull Staumlrkung des gemeinsamen Raumbull Halten von Ordnungbull Spuumlren wie sich alles abspieltbull Uumlbergebt die Verantwortung wieder an die Person
selbst wenn jemand fragt bdquoWas soll ich tunldquo -gt bdquoWas moumlchtest du tunldquo Zu wissen dass es voumlllig in Ord-nung ist Zeit mit dem eigenen Nachdenken zu verbringen
40 min Museum
Jedes Flipchart wird im Museum ausgestellt Nach der letzten Sitzung koumlnnen die Teilnehmenden im Museum herumlaufen Fragen stellen und Gedanken austauschen
Materialien Platzbedarf
Groszlige WandFenster Rahmen zum Aufkleben des gesamten Open Space Rahmens
Verschiedene Raumlume
bull Groszliger leerer Rahmenbull Kleine Papierebull Markerbull Flipcharts Stifte Marker in jedem Besprechungsraum
Vorbereitung und Res-sourcen
bull Flipchart mit den Regeln und dem Gesetzbull Rahmen fuumlr den Programmablauf
Siehe ldquoA short userrsquos guide of open space technologyrdquo von Harrison Owen httpswwwopenspaceworldcomindexhtm
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig als Moderatorin loszulassen Du erklaumlrst die Methode des offenen Raums Du bittest das Open Space Team (gebildet am ersten Tag) die Regeln und das Gesetz zu erklaumlren Danach sind es die Teilnehmenden selbst die die Themen vorschlagen Sie organisieren sich selbst wenn sie uumlber Raum und Zeit verhandeln oder zwei Vorschlaumlge zusammenstellen Sie selbst sind fuumlr die Notizen verantwortlich sind
Sowohl die Prinzipien und das Gesetz als auch die Freiheit schaffen eine non-formale freie und einfache Atmosphaumlre die es den Teilnehmenden ermoumlglicht ihre Erfahrungen und ihr Fachwissen mit den anderen zu teilen ohne Spannungen oder Unruhe zu erzeugen Ihr koumlnnt diesen Tag als einen der interessantesten Tage betrachten
Alternative fuumlr das MuseumEin Ausstellung in ein oder zwei Runden bei dem jeder Sitzungsleiterin zu einem sehr kurzen (max 30 Sekunden bis zu einer Minute) Austausch seinerihrer wichtigsten Erkenntnisse eingeladen wird Sobald derdie Gastgeberin jeder Sitzung gesprochen hat wendet ihr die Open Space-Prinzipien erneut an (das bdquoGesetz der zwei Fuumlszligeldquo)
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Tag SechsMaszlignahmenplanung
Dauer 90 min
Team Zwei Moderatorinnen
Ziele Zwei separate parallele Sitzungen die Teilnehmenden muumlssen waumlhlen ob sie mehr uumlber Fundraising oder uumlber eine Toolbox fuumlr Teamherausforderungen erfahren moumlchten
Methoden und Details
90 min Die Fundraising-Sitzung liefert den Teilnehmenden Informationen uumlber das Sammeln von Geldern aus verschiedenen Quellen wie multinationalen Organisa-tionen Regierungen und durch Crowdfunding
Daruumlber hinaus werden die Teilnehmenden zum Beispiel mit Finanzierungsmoumlglichkeiten der Europaumlischen Union (zB Entwicklungshilfe und Bewusstseinsbildung private Finanzierungen verschiedenen Integrations-fonds Europe Aid European Youth Fund etc) vertraut gemacht
90 min Toolbox fuumlr Teamherausforderungen Wie werde ich behandelt Wie gehen wir miteinander um Wie kann ich auf mich selbst aufpassen
Ihr sprecht daruumlber wie man in Teams arbeitet und welche Methoden der Supervision eingesetzt werden koumlnnen Die Teilnehmenden werden angewiesen auf die Klarheit uumlber Team- und Organisationshierarchien Strukturen Prozesse und deren Position zuruumlckzukom-men oder sie zu schaffen und zu sehen welche Quali- taumltsstandards an ihrem Arbeitsplatz relevant sind
Ebenso ist Burn-out-Praumlvention wichtig fuumlr sich selbst am Arbeitsplatz und fuumlr die Gesellschaft
Materialien Platzbedarf
Zwei ver-schiedene Raumlume davon einer mit Leinwand
Fundraisingbull Wifi-Verbindungbull Computer amp Bildschirm
Team-Herausforderungenbull Fragen die in den Vortagen gesammelt wurden
Vorbereitung und Res-sourcen
Fundraisingbull Erstellt einen Uumlberblick uumlber die verschiedenen Fundraising-
Moumlglichkeitenbull Stellt sicher dass ihr ein Dokument habt in dem alle moumlglichen Links
gesammelt wurden
Team-Herausforderungenbull Bittet die Teilnehmenden vorher ihre Fragen aufzuschreiben
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzungen sind sehr offen und richten sich nach den Beduumlrfnissen der Teilnehmenden
Bei der Kombination von Forschung und Ausbildung kann es sehr nuumltzlich sein auch eine Sitzung einzubinden in der die Forschung vertieft wird Was wurde bisher getan wie wurde dies getan was waren die Ergebnisse
Alles aus einer Hand praktische Werkzeuge
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Dauer 90 min Mittagessen 90 min
Team Eine Moderatorin eine zweiter derdie den Teilnehmenden bei der Gestaltung ihrer Aktionen hilft
Ziele Die Teilnehmendenbull versehen einen moumlglichen Weg zur Maszlignahmenplanungbull brainstormen uumlber und zeichnen Ideen fuumlr neue Aktionenbull entwickeln Ideen fuumlr Verbesserungen oder Veraumlnderungen in
bestehenden Aktionenbull sind motiviert sich zu vernetzen und einige Aktionen gemeinsam zu
gestalten
Methoden und Details
30 min Vorstellung eines Modells fuumlr die Maszlignahmenplanung (Ressource 1)
60 min Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden entwickeln und arbeiten an ihren Plaumlnen fuumlr zukuumlnftige Aktionen
Mittagessen
60 min Fortsetzung der Einzelarbeit
120 min Praumlsentation des Aktionsplans bdquoPitchldquo von je 2 MinutenJede Aktion erhaumllt eine kleine Box Gebt nach Zeit damit jeder Notizen oder Kommentare auf Notizzettel schreiben kann die in die Box gelegt werden Bittet die Teilnehmenden zu der Notiz ihren Namen zu schreiben Nachdem alle Pitches fertig sind bekommt jeder Zeit die erhaltenen Pitches zu lesen bei Unklarheiten koumlnnen die Autoren befragt werden
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle und Tische fuumlr die Teilnehmer
bull Blaumltter mit dem Modell des Maszlignahmenplanungs-diagramm
bull Groszliges leeres Aktionsplanungsdiagramm fuumlr allebull Stifte Markerbull Kleine Papierebull Kisten
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipchart Modell des Maszlignahmenplanungsdiagramms
Ressource 1 httpswwwbjvatcmswp-contentuploads201603toolbox_fluchtundmigration_final-ansichtpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Plantafel ist eine einfache Moumlglichkeit Projektideen zu strukturieren und alles was in den Tagen zuvor gesehen wurde zu kombinierenDie Teilnehmenden koumlnnen Netzwerke aufbauen oder eigene Ideen ent- wickeln
Die Pitches wird kurz gehalten (max 2 Minuten) da es sehr anstrengend sein kann allen gleichermaszligen aufmerksam zuzuhoumlren Die Herausforderung besteht darin es kurz und attraktiv zu gestalten
Vorschlag Erwaumlhnt im Voraus dass jeder nur 2 Minuten Zeit hat um eine Idee zu praumlsentieren
Maszlignahmenplanung
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Tag SiebenFeedback Evaluation und Transfer
Dauer 90 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull betrachten die Ausbildung als Ganzesbull stellendiepersoumlnlicheWirkungdurchReflexiondereigenenLernzielein
Fragebull stellen die Auswirkungen der Gruppe in Fragebull bekommen auch Raum fuumlr Feedback an das Trainerteam
Methoden und Details
15 min EinfuumlhrungReflexionskreis(TCIndashThemenzentrierteInteraktion) Erlaumluterung der 4 Flipcharts mit den vorbereiteten (selbst-)reflektierendenFragen(ICHESWIRGLOBE)Gruppen werden nach eigenem Interesse gebildet
20 min Austausch der Leitfragen in den jeweiligen Arbeits- gruppen
60 min Plenumsdiskussion zu den Themen Thema (IT) Gruppe (WE) ich (I) und Kontext (Globe)
Materialien Platzbedarf
Ein groszliger Raum mit Stuumlhlen im Kreis fuumlr alle
4 verschiedene Raumlume Standorte mit Stuumlhlen
bull die 4 Flipchartsbull farbige Textmarkerbull farbige Kartenbull Kleberbull Bleistifte
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipcharts mit den Leitfragen vorbereitenTeamzentrierte Interaktion von Ruth Cohn
Kontextbull Wie ist das Verhaumlltnis zwischen der aktuellen Situation und dem Trai-
ning In welchen Momenten war diese Beziehung besonders relevant oder offensichtlich
bull Welche aktuellen politischen und sozialen Dynamiken spiegelten sich innerhalb der Gruppe wider
bull WelchenEinflusshattendasUmfeldunddieRahmenbedingungenaufdas Training
bull WelchebdquomagischenMomenteldquoundWendepunktehattenEinflussaufden Lernprozess
Gruppebull Wie koumlnnte die Gruppe dich in deinen Arbeitskontexten unterstuumltzenbull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe befaumlhigt undoder unterstuumltzt
gefuumlhltbull Wie wuumlrdest du den Ablauf der Gruppe beschreibenbull Was ist das Besondere an dieser Gruppebull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe schwach undoder
eingeschraumlnkt gefuumlhltbull Welche Gruppen gab es innerhalb der Gruppe Worin bestand fuumlr euch
der Unterschied zwischen den jeweiligen Gruppen
Esbull Wie hat das Framework dich unterstuumltzt und befaumlhigtbull Inwiefern hat es dich eingeschraumlnkt oder gestaumlrktbull Wie haben sich die verschiedenen Trainingsstile auf Ihren Lernprozess
und den Prozess der Gruppe ausgewirktbull Welcher Bedarf ist noch nicht gedecktbull Wie hat dir das Konzept der Kombination von Forschung und Lehre
gefallenbull Welche Vor- und Nachteile hast du beobachtet
Ichbull Wie hast du die letzten sieben Tage erlebtbull Was fuumlgst du deinem Rucksack hinzu wenn du nach Hause gehstbull Was hat dich am meisten uumlberrascht
Reflexion Transfer und Evaluation
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Dauer 30 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull koumlnnen das Training beendenbull erhalten ihren Europaumlischen Jugendpassbull koumlnnen Abschiedsworte weitergeben
Methoden und Details
30 min Abschlussbotschaft des Trainerteams
Die Teilnehmenden stehen sich in zwei Linien gegenuumlber
Einer nach derdem anderen werden die Teilneh-menden aufgerufen vor der Linie zu stehen Dort druumlcken sie einen TraumWunsch fuumlr die Gruppenmit-glieder aus und laufen danach durch die Reihe waumlhrend der Rest jubelt
Am Ende der Linie steht das Trainerteam mit dem Europaumlischen Jugendpass und anderen Dokumenten
Beendet mit einem letzten Applaus
Materialien Platzbedarf
Platz genug fuumlr alle um in zwei Reihen zu stehen
bull Jugendpassbull Andere Dokumente Dinge zum Verschenken
Vorbereitung und Res-sourcen
Druckt den Jugend-Pass fuumlr alle aus
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Ein Abschluss einer intensiven gemeinsamen Woche
Abschluss
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Anmerkungen zum Setting
Unterschiedliche Orte fuumlr kleinere Gruppenarbeit und ein Ort der die Teilnehmenden dazu anregt nach drauszligen zu gehen ndash das hilft langweiliges bdquoSeminargefuumlhlldquo zu vermeiden
Lernprozess
Lasst genuumlgend Platz fuumlr die informellen Momente Das Lernen zu einem solchen Thema houmlrt nicht beim Verlassen des Trainingsraums oder beim Verlassen des Trainingsortes nach sieben Tagen auf
Interkultureller Wert
Die Ausbildung von jungen Menschen die eine wichtige Rolle bei der Integration spielen hat hohe Bedeutung Das Kennenlernen verschiedener Situationen hilft die Komplexitaumlt von Situationen in Integrationsprozessen besser zu verstehen
Bei der Betrachtung der Schluumlsselkompetenzen des Europaumlischen Jugendpasses ist die Mehrsprachigkeit
FazitTrainings-Empfehlungen
Waumlhlt das Land und den Trainingsort sorgfaumlltig aus um die Umgebung optimal zu nutzen was Sehenswuumlrdigkeiten bedeutende Organisationen und so weiter betrifft
Minimum einige Monate spaumlter einen Fragebogen zu erstellen um die Auswirkungen des Lernprozesses zu analysieren
ein Gewinn Auszligerdem ist es immer ermutigend wenn sich die Teilnehmenden gegenseitig unterstuumltzen wenn sie damit kaumlmpfen die richtigen Worte zu finden um ihre Gedanken auszudruumlcken wenn sie die Unterschiede in den Nuancen der verschiedenen Sprachen wahrnehmen Schlieszliglich hilft ein solches Training den Teilnehmenden auch ihre gemeinsame europaumlische Identitaumlt zu erkennen
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Das Centre for Peace Osijek in Kroatien hat aktiv zur Friedensfoumlrderung nach dem Krieg beigetragen und verfuumlgt uumlber umfangreiche Erfahrungen im Bereich des Gemeinschaftsaufbaus mit Friedens-teams die hauptsaumlchlich aus Jugendli-chen bestehen Seit 1998 bietet das Zentrum auch Rechtsberatung und Unterstuumltzung fuumlr Gefluumlchtete Ruumlck-kehrerinnen und Binnenvertriebene (IDPS) bei der Ruumlckfuumlhrung oder lokalen Integration an wwwcentar-za-mirhr
ForumZFD mit Sitz in KoumllnDeutschland unterstuumltzt Menschen die an gewalttaumlti-gen Konflikten beteiligt sind auf dem Weg zum Frieden und setzt sich fuumlr die Uumlberwindung von Krieg und Gewalt ein Durch Dialogveranstaltungen Aufklaumlrungsarbeit und Kampagnen setzt sich das forumZFD aktiv fuumlr eine zivile Friedenspolitik ein Es arbeitet derzeit mit Friedensberaterinnen in elf Laumlndern in Europa dem Mittleren Osten und Suumldostasien zusammen Neben anderen Projekten der Friedens- und Konfliktar-beit unterstuumltzt das forumZFD lokale Gemeinschaften im Libanon und in Deutschland bei der Integration von Gefluumlchteten und der Staumlrkung der Solidaritaumlt zwischen Gefluumlchteten und ihren Aufnahmegemeindenwwwforumzfdorg
Vorstellung der Projektpartnerinnen
The World of NGOs mit Sitz in WienOumlsterreich widmet sich den Heraus-forderungen fuumlr Zivilgesellschaft dem Zivilen Dialog und Europaumlischer Kooperation Im Themenbereich der Integration unterstuumltzt und foumlrdert die Organisation das Engagement von Frei-willigen aller Altersstufen Weiters experimentiertdie NGO mit neuen Lern-settings und aktivierenden Methoden der Beteiligung junger Menschenwwwngoat
Die Universitaumlt Westminster im Her-zen Londons im Vereinigten Koumlnigreich ist eine der vielfaumlltigsten Universitaumlten mit Studierenden aus sechs Kontinenten und uumlber 150 Nationen viele davon mit Fluumlchtlings- Asylbewerberinnen- und Migrationshintergrund Die Universitaumlt verfuumlgt uumlber Expertise in praxis- orientierter Forschung Stadtbildung Jugendpolitik Mehrsprachigkeit und gesellschaftlichem Engagement basier-end auf europaumlischen und globalen Projekten sowie auf informellen Bildung-sprozessen mit Gemeinden und Gemein-deorganisationen in London und daruumlber hinauswwwwestminsteracuk
Tumult ist eine Jugendorganisation mit Sitz in MechelenBelgien die mit Ge-fluumlchteten und Migrantinnen zusammen arbeitet und uumlber ein groszliges Netzwerk von Freiwilligen verfuumlgt Die Organisa-tion hat uumlber 50 Jahre Erfahrung in der Schaffung und Foumlrderung von Ausbil-dungsprogrammen fuumlr Jugendliche in den Bereichen Friedensfoumlrderung und Gewaltfreiheit Im Projekt bdquoHome Away-From Homeldquo koordinierte Tumult die Entwicklung von Trainingsmodulen fuumlr die Ausbildung junger Menschenhttpstumultbe
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Zeit Sitzung Vorbereitung amp Ankunft
Tag 1 Kennenler-nen
Tag 2
Themen
Tag 3
Heraus- forderungen
Tag4
Lokale Gemein-schaft
Tag 5
Voneinander lernen
Tag 6 Maszlignahmen- planung
Tag 7
Feedback Evaluation and Transfer
Tag 8
Abreise
Fruumlhstuumlck
Ankunft
90 min 1 Willkommen amp Einfuumlhrung
In das Thema eintauchen
Welche Heraus- forderungen stehen uns bevor
Mapping und Analyse meiner lokalen Gemeinschaft
Forschungs- interviewsFreiraum
Alles aus einer Hand prak-tische Instru-mente fuumlr Aktionen
Feedback- Recherche
Abreise
15 min Pause
90 min 2 Erwartungen Input zu Begriffen und Konzepten
Welche Heraus- forderungen stehen uns bevor
Gefuumlhrtes Journal
Freiraum Maszlignahmen- planung
Event
Mittagessen
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Schaffung eines Raumes fuumlr gegen- seitige Lern- erfahrungen
Situationen im Kontext unserer eigenen Laumlnder
Gute Praktiken und Er-folgs-beispiele
Freier Nachmit-tag + Abend
Freiraum Maszlignahmen- planung
Bewertung und Transfer
30 min Pause
90 min 4 Infos zu Projekten Jugendpass Erklaumlrung Reflexions-gruppen
Situation im Kontext der eigenen Laumlnder
Gute Praktiken und Erfolgs-beispiele
Freiraum _
Nachbereitung
Maszlignahmen-planung_
Feedback
Feedback und AbschlussRaum zum Ent-spannen und Packen
30 min 5 Reflexions-gruppen
Reflexions-gruppen
Reflexionsgrup-pen
Reflexions-gruppen
Reflexions-gruppen
Reflexionsgruppen
Abendessen
Freie Zeit Organisations-messe
Abschlussabend
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Das siebentaumlgige Trainingsprogramm im Uumlberblick
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Vor dem Training Online-Einfuumlhrung
Dauer bull 60-90 min skypelive meeting
Team Jedes Land stellt neben einer Koordinationsleitung auch eine Trainingsfachkraft zur Verfuumlgung Dieser Trainerin vereinbart mit den jeweiligen nationalen Teilnehmenden ein Treffen live oder per Skype
Ziele Die Teilnehmendenbull lernen sich kennenbull lernen das Projekt kennenbull werden uumlber das Ziel und die Einheiten der Vorbereitungsphase informiert
Methoden und Details
SkypeLive-Meeting
Agenda
2 min 1 Kurze Einfuumlhrung durch die Koordinationsleitung
2 min 2 Kurze Einfuumlhrung durch dendie Trainerin
16 min 3 Vorstellung Kennenlernen der Teilnehmendenbull Wer bist dubull Was machst du eigentlichbull Warum hast du dich fuumlr dieses Training beworben
20 min 4 Vorstellung der ProjekteInitiativen der Teilnehmendenbull Worum geht es in diesem Projektbull In welcher Phase des Projekts bist dubull Welche Rollen gibt eshast du im Projekt
15 min 5 Erlaumluterung der Ziele der Vorbereitungsphasebull sich als Teil eines groumlszligeren internationalen Teilnehmer-
kreises zu verstehen und vorzustellenbull die eigene lokalenationale Situation zu kennen und zu
praumlsentierenbull interessante Informationen uumlber (ehrenamtliche) Arbeit
fuumlr die Organisationsmesse mitzubringen Informationen Broschuumlren Flugblaumltter Broschuumlren
Poster Flyer Materialien Publikationen oder Spiele der Organisation
Hast du etwas dass du teilen moumlchtest Oder etwas dass du anderen beibringen willst In diesem Fall nehmt euch den Platz und bringt mit was ihr dafuumlr brauch Das kann alles sein Theatersitzung Meth-ode Film Tanz Buch interessante Themen fuumlr Diskussionen etc
5 min 6 Praktische Informationen uumlber
bull Buchung von Reiseticketsbull Versicherungbull Erstattungbull Lebensmittel und Allergienbull Sonstiges
Im Tempo der Teilneh-menden aber vor Beginn des Trainings
Kennenlernen in den einzelnen LaumlndernFuumlr jeden Teilnehmerin wird ein Google-Dokument eingerichtet das einerseits der Vorstellung dient und auszliger-dem gemeinsame Interessen mit anderen Teilnehmenden erleichtert
Praumlsentiert die eigene lokalenationale Situation im TeamWaumlhrend des Trainings vor Ort erhaumllt jede Laumlndergruppe Raum um die eigene lokalenationale Situation zu praumlsentie-ren (20 MinutenLand)
Vorbereitungsphase Online-Einfuumlhrung
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Empfohlene Themenbull Asylkontext des Landesbull Rechtsrahmen fuumlr die Migration im jeweiligen Landbull politische Trendsbull Beispiele guter Praktiken von Integrationbull jedes andere Thema im Kontext Migration
Die Praumlsentation unterliegt keinen Einschraumlnkungen kann muumlndlich mit Powerpoint Poster Theater etc seinEs ist jedoch nicht als Wettbewerb aufzufassen und wird nicht bewertet Zweck dieser Gruppenarbeit ist es die unterschiedlichen Kontexte fuumlr Migration und Integration in den teilnehmenden Laumlndern zu vermitteln
Material Platzbedarf
WLAN oder Konferenz-raum
bull Internetverbindungbull Skypebull Google Drive Ordner
Vorberei-tung und Ressourcen
bull Ladet die Teilnehmenden zur Teilnahme an einem Doodle ein um einen Termin fuumlr das Skype-Meeting festzulegen (idealerweise 2 Monate vor Beginn des Trainings)
bull Ladet die Teilnehmenden in einen Google Drive-Ordner ein in dem die Vorbereitungsphase erlaumlutert wird das Dokument zum gegenseitigen Kennenlernen erstellt wird
Begruumln- dung Kommen-tare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Diese Vorbereitungsphase hilft Einblicke in die verschiedenen Laumlndersitua-tionen zu gewinnen und sich kennenzulernen bevor das Training vor Ort beginnt Dieser bdquoEisbrecherldquo hilft fuumlr Anknuumlpfungspunkte im Gespraumlch z B bdquoOh ja du warst derjenige derrdquo oder bdquoOh du laumlufst gerne wollen wir am fruumlhen Morgen gemeinsam laufenrdquo
Vorschlag Diese Einfuumlhrungen koumlnnen auch waumlhrend des Trainings genutzt werden Die Dokumente koumlnnen etwa in einem kleinen bdquoSocial Medialdquo-Bereich im Schulungsraum ausgehaumlngt werden damit die Teilnehmenden diese teilen koumlnnen
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Tag Eins Das groszlige Kennenlernen
Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die Sitzung waumlhrend die anderen Teammitglieder teilnehmen
Ziele Die Teilnehmendenbull fuumlhlen sich am Trainingsort willkommenbull lernen das aktuelle Projektteam und seine Organisationen kennenbull verstehen die verschiedenen Rollen der Projektteammitgliederbull lernen sich besser kennenbull verstehen den Zeitrahmen und das Programm des Tagesbull einigen sich auf einige praktische Vorkehrungen fuumlr den Veranstaltungsort
MethodenDetails
5 min Hallo amp Willkommen
10 min Kurze Vorstellung der Projektteammitglieder und ihrer Rollen
30 min Namensrunde (die Geschichte meines Namens) mit allen Beteiligten
3 x 10 min = 30 min
Mini-Einfuumlhrungsrunden(findetetwaswasihrgemeinsamhabt in Gruppen agrave drei Personen)
5 min Zeitrahmen und Programm des Tages
10 min Praktische MitteilungenVereinbarungen fuumlr das Hotel und den Veranstaltungsort
Offene Fragen
Materialien Platzbe-darf
Alle Stuumlhle im Kreis (damit sich alle sehen koumlnnen)
bull Flipchartbull Markerbull Namensschilder
Vorberei-tung und Ressourcen
Flipchart Wichtige Informationen (Hausordnung Schluumlssel Fruumlhstuumlckszeit etc) Flipchart Willkommen zum TrainingFlipchart Das heutige Programm (was erwartet uns in den naumlchsten Stunden)
Begruumln- dung Kommen-tare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Die Einfuumlhrungsrunde erfordert viel Zeit und Energie Auf der anderen Seite ist die bdquoGeschichte meines Namensldquo interessant um mehr uumlber die Teilnehmenden zu erfahren
Alternativenbull Kleines Namensspiel in einer kleinen Gruppe von vier Personen werfen
sich die Teilnehmenden den Ball zu und rufen waumlhrenddessen den Namenbull Bereitet ein Namensschild fuumlr jede Person vor Lasst alle Teilnehmenden
einNamensschildziehenunddiesebestimmtePersonfindenSobalddieTeilnehmenden die Person gefunden haben tauschen sie etwas aus zum Beispiel bdquoDas sollten die anderen Teilnehmenden uumlber mich wissenldquo Nachdem alle fertig sind stellen sich die Duos in einem groszligen Kreis gegenseitig vor
bull Die soziometrische Konstellation Nach der europaumlischen Karte Von wo bist du heute gekommen Stellt euch in einer Linie nach euren tatsaumlchlichen Jahren der Erfahrung
oder Aktivitaumlt mit dem Thema des Trainingskurses auf - eine Seite der Linie bedeutet keine oder wenig Erfahrung waumlhrend die andere Seite viel Erfahrung bedeutet
Bildet kleine Gruppen mit Personen die in ihrer Arbeit die gleiche bdquoZielgruppenldquo teilen
Begruumlszligung und Einfuumlhrung
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Dauer 90 min
Team Eine Person moderiert den Prozess und verwaltet die ZeitDie anderen Teammitglieder moderierenerklaumlren die verschiedenen Teilbereiche
Zeile Die Teilnehmendenbull bringen ihre Erwartungen an sich selbst einander die Gruppe das Pro-
gramm und die Trainer zum Ausdruck
Die Trainerinnenbull koumlnnen das Programm kontinuierlich entsprechend anpassenbull koumlnnen ein Gefuumlhl der Partizipation und Solidaritaumlt foumlrdern und moumlgliche
Aumlngste abbauen
Methoden und Details
20 min Wer bin ich ndash mein Weg zum TrainingsortDie Teilnehmendenstellen den Weg vom Tag ihrer Geburt bis zum ersten Tag dieses Trainings dar indem sie wertvolle Punkte und Erfahrungen hervorheben die mit der Gruppe geteilt werden solltenSie haben dann etwas Zeit zum Teilen (zu zweit)
50 Minuten (10 Minuten fuumlr jede Ecke)
Erwartungen ndash fuumlnf Ecken ndash Karussell Gruppeneinteilung in fuumlnf Gruppen aacute fuumlnf Personen Jede der Ecken wird von einem der Trainerinnen Teammit-glieder moderiertNach zehn Minuten gehen alle Gruppen in die naumlchste Ecke
Beitraumlge Was hast du in deinem Rucksack mitge-brachtJeder Teilnehmerin bringt besondere Erfahrungen bestimmte Faumlhigkeiten und Begabungen (thematisch methodisch) mit Ihr koumlnnt Euch Zeit nehmen und diese auf Post-It Notes fuumlr die Wanddekoration notieren
Wo stehe ich Streuung der KompetenzenDie Teilnehmenden setzen einen Punkt entsprechend ihrer bdquoAusgangspositionldquo fuumlr die verschiedenen Themenbull Arbeit in interkulturellen Teams und kultureller
Vielfaltbull Verstaumlndnis von Konzepten und Begriffen zur
Migrationbull Chancen und Hindernisse fuumlr erfolgreiche Integra-
tionsansaumltze auf kommunaler Ebenebull Projektleitung
Was erwartest du von dir selbstDie Teilnehmenden erhalten ein Notizbuch zur Selbstre-flexionbdquoFormulieredreiLernzieledieduindieserWocheerreichen willstldquo
Baum der Erwartungen Was erwartest du von der Ausbildung und von den TrainerinnenDie Teilnehmenden erhalten Zeit nachzudenken ihre Erwartungen in den Baum zu schreiben und mit der Gruppe zu teilen
Die GruppeWas erwartest du von der Gruppe Alle Eingaben werden auf einer Liste geteilt
10 min Feedback aus den verschiedenen Ecken mit Fokus aufbull Baum der Erwartungenbull Erwartungen an die Gruppe
Erstellung einer endguumlltigen Liste von Vereinba-rungen innerhalb der Gruppe
Materialien Platzbe-darf
Teil 1 Groszliger offener Raum in dem die Teilneh-menden sitzen koumlnnen wo sie wollen
Wer bin ichbull Papier ndash oder eine groszlige Rolle Papierbull Farbstifte amp Marker
Teil 2Fuumlnf Ecken die jeweils entspre-chend angeord-net sind
Erwartungenbull Paper mit den Titeln bdquoWas erwarte ich von mir
selbstldquo bdquoBeitraumlgeldquo bdquoUnsere Gruppeldquo bdquoStreuung der Kompetenzenldquo bdquoErwartungenldquo um die verschiedenen Ecken anzugeben
bull Post-itsbull Papierstreifenbull Flipchartsbull Stifte
Erwartungen
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Vorberei-tung und Ressourcen
Jede Ecke wird eingerichtetbull Beitraumlge Erklaumlrung von Ecke Gepaumlck Post-Ist amp Stifte Papierbandbull Kompetenzen Erklaumlrung der Ecke Flipchart mit dem Diagrammbull SelbstreflexionErklaumlrungderEckeNotizbuumlcherStiftebull Erwartungen Erklaumlrung der Ecke Flipchart mit dem Baum Markerbull Gruppe Erklaumlrung der Ecke leeres Flipchart Marker
Begruumln- dung Kommen-tare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Alternative bull Kompetenzbarometer Die Teilnehmenden koumlnnen uumlber die Lernziele des
Trainings und ihre bdquoStartpositionldquo nachdenken und ein kleines Post-it mit ihrem Namen entlang der Linie fuumlr die naumlchsten Themen platzieren Waumlhrend des Trainings koumlnnen sie ihre Post-its entlang der Linie austauschen
bull Die bdquoStreuung der Kompetenzenldquo kann bdquosozial wuumlnschenswerte Ant-wortenldquo vermeiden und einen sicheren Raum schaffen da die Teilneh-menden ihre Namen nicht angeben muumlssen
Baum der ErwartungenDer Baum der Erwartungen hat einen doppelten Zweck Die Trainerinnen koumln-nen das Programm an die Erwartungen anpassen und gleichzeitig Erwartun-gen die auszligerhalb des Programms liegen ansprechen um Frustrationen zu vermeiden
Erwartungen der GruppeDie Vereinbarung ist wichtig um eine gemeinsame und sichere Grundlage zu schaffen Es setzt eine Atmosphaumlre der gegenseitigen Unterstuumltzung und Empathie in Gang Das Training befasst sich manchmal mit sensiblen Themen die Offenheit und Respekt erfordern Es ist schwieriger Regeln zu brechen die die Gruppe selbst aufgestellt hat
Alternativebull Stellt die Frage bdquoWas wuumlrde dieses Training zu einer groszligen Katastrophe
machenldquo Fasst alles zusammen was euch in den Sinn kommt und schreibt die Dinge in einer Liste auf ein Flipchart Lasst etwas Platz aber erklaumlrt den Platz noch nicht
bull Stellt die Frage bdquoWie koumlnnen wir das Training zu einem Erfolg machen Was brauchen und erwarten wir voneinander um dies zu einem Erfolg zu machenldquo
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Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die SitzungEs werden zwei spezielle Arbeitsgruppen gebildet Team bdquoHarvestingldquo (= die Ernte der Ergebnisse) und Team bdquoOpen Spaceldquo (offener Raum mit Selbststruk-turierung der Lerninhalte) sie werden jeweils von einemeiner Trainerin unterstuumltzt waumlhrend die anderen Teams selbstverantwortlich sind
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen den gesamten Programmablauf des Trainingsbull verstehen den Zusammenhang zwischen Forschung und Ausbildungbull sind Teil des Trainings indem sie Raum fuumlr die Entwicklung ihrer eigenen
Lernerfahrung erhalten
30 min Praumlsentation des Programmablaufs + Raum fuumlr Fragen
15 min Erlaumluterung der Aufgaben und Rollenbull Team bdquoHarvestingldquo (waumlhrend des gesamten Trainings
mit einemeiner Trainerin)bull Team bdquoSocializingldquo (freiwilliges Abendprogramm
Angebote kostenlose Nachmittagsaktivitaumlten waumlhrend des Trainings)
bull Team bdquoSocial Medialdquo (mit Kommunikationsteammitglied waumlhrend des Trainings)
bull Team bdquoOpen Spaceldquo (mit einemeiner Trainerin)bull Teams bdquoRaumldquo Mo-Di Mi-Do Fr-Sa So (verantwortlich
fuumlr Reinigung Vorbereitung und Dekoration des Raumes)
10 min Die Teilnehmenden koumlnnen waumlhlen zu welchen Teams sie beitragen moumlchten indem sie ihren Namen auf das Flipchart setzen maximal vier bis fuumlnf Personen pro Gruppe
20 min Die Teams haben ein kurzes bdquoStand-up-Meetingldquo mit folgen-den Aufgabenbull Bildet eine Gruppebull fuumlhrt ein erstes schnelles Brainstorming durchbull richtet einen Treffpunkt ein
15 min Kleine Zusammenfassung in der Gruppe wo erste Ankuumlndi-gungen uumlbermittelt werden koumlnnen
Materialien Platzbe-darf
Alle Stuumlhle im Kreis (damit wir uns sehen koumlnnen)
bull Uumlbersicht uumlber den Programmablaufbull Flipchart mit den verschiedenen Gruppen bull Marker
Vorberei-tung und Ressourcen
Flipchart ProgrammablaufFlipchart Diagramm mit den verschiedenen GruppenGedrucktes Handout Was ist bdquoHarvistingldquo Quellen httpsbitly2zKfv8e und httpsbitly2K3F5Lg
Schaffung eines Raumes fuumlr gegenseitige Lernerfahrungen
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Dauer 60 min
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen den breiteren Kontext und den Jugendpassbull erhalten einen tieferen Einblick in das Projektdie Initiative
Beschreibung der Methode Details
20 min Projek bzw Initiativebull Gesamtzielbull Aktivitaumlten
10 min JugendpassErlaumluterung bdquoUumlber den Jugendpassldquo (siehe Ressourcen- info)Video bdquoYouth Passldquo und die acht Schluumlsselkompetenzen (Video 2)1 Kommunikation in der Muttersprache2 Fremdsprachige Kommunikation3 Mathematische Kompetenz amp Grundkompetenzen in
Naturwissenschaften und Technik4 Digitale Kompetenzen5 Lernen zu lernen6 Soziale und Kompetenzen als Buumlrgerin7 Initiativgeist und Unternehmertum8 Kulturelles Bewusstsein und Ausdruck
Materialien Platzbedarf
Kreise Linien Alle sollten in der Lage sein den Bildschirm zu sehen
bull Wifi-Verbindungbull Bildschirmbull Laptopbull KurzfilmJugendpassbull Website Jugendpass httpswwwyouthpasseuen
Informationen uumlber Projekt bzw Initiative und den Europaumlischen Jugendpass
Vorbereitung und Res-sourcen
Ressource httpswwwyouthpasseuenabout-youthpassaboutVideo 1 httpswwwyoutubecomwatchv=TvondHqhKXMVideo 2 httpswwwyoutubecomwatchtime_weiter=181ampv=3hHe95Zy-5CY
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzlich Vorschlaumlge
Wenn Forschung in das Training einbezogen wird ist es wichtig die ethis-chen Grundlagen und informierte Zustimmung von Forschung umfassend zu erklaumlren Dies motiviert die Teilnehmenden aktiv an Interviews oder Fokus-gruppen teilzunehmen und mit den Forschenden kontinuierlich zusammen-zuarbeiten
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Dauer 30 Minuten taumlglich (auszliger Tag 4 - freier Nachmittag)
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehendenZweckderReflexionsgruppenbull schlieszligensichselbstinverschiedenenReflexionsgruppenzusammen
Methoden und Details
5 min ReflexionsgruppenbietenRaumuumlberdenvergangenenTag nachzudenken und Gedanken und Fragen auszutauschen Das Trainerteam sollte sich nicht mit den Teilnehmenden vermischen
5 min Die Teilnehmenden sollen die Gruppen selbst waumlhlen koumlnnen zuvor sind die Anforderungen an die Gruppen klarzustellenbull fuumlnf Gruppen mit je fuumlnf Teilnehmendenbull Arbeitssprache Englischbull guter Laumlndermixbull Leute die sich nicht kennenbull ReflexionsgruppenbleibenunterderWocheun-
veraumlndert
20 min ErsteReflexionsgruppe
Materialien Platzbedarf
Es werden keine Materialien benoumltigt
Vorberei-tung und Ressourcen
BereiteteinigeFragenvorumdurchdieReflexionsgruppezufuumlhrenwiezB
Wie fuumlhlst du dich in der Gruppe Wie war dein Tag Was von dem heutigen Programm wollt ihr morgen weiter erforschen
Begruumln- dung Kom-mentare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Vorschlagbull Gebt den Teilnehmenden Raum fuumlr ein erneutes Feedback an das Team
mit der Moumlglichkeit Frustration verbleibenden Fragen bzw offenen Fragen usw zu aumluszligern damit die Beduumlrfnisse besser beruumlcksichtigt werden koumlnnen Dies kann geschehen durch
Ruumlckmeldung waumlhrend der Morgenankuumlndigung anonymer Bereich um Probleme in einer Box zu platzieren
Reflexionsgruppen
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Tag Zwei Die Themen ndash wovon sprechen wir
Dauer 15 Minuten ( jeden Tag vor der ersten Sitzung)
Team Eine Person leitet die Sitzung
Ziele Die Teilnehmendenbull erhalten einen Einblick in die Geschehnisse innerhalb der Forschung und
die daraus entstehenden Schlussfolgerungenbull erhalten Raum um Nachrichten Beitraumlge usw aus den verschiedenen
Gruppen zu teilen
Methoden und Details
15 min Inputs bull verschiedener Teams (zB Forschungsteam)bull verschiedener Gruppen
Material Platzbedarf
Alle so posi-tionieren dass wir uns gegenseitig sehen koumlnnen
Haumlngt von den jeweiligen Inputs ab
Dauer 90 min
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull tauchen in das Thema Migration einbull positionieren sich in Bezug auf das Thema
Methoden und Details
5-10 min Einfuumlhrung und Erlaumluterung der Soziometrie + Standort bdquoNord West Suumld und Ostldquo
30 min Wo wurdest du geboren ndash positioniert euch (fuumlnf Min)
Wo wurde dein VaterMutter (1 Linie) geboren ndash posi-tioniert euch selbst (fuumlnf Min)
Wo wurde deine Groszligmutter dein -vater geboren ndash positioniert euch selbst (fuumlnf Min)
30 min Pantomimebull Schaffe genuumlgend Platz bull Konzentriere dich auf deine Bewegungbull Schau dich um was um dich herum passiert
Drei Fragenbull WashatdeineGroszligmutterdein-vaterberuflich
getan bull (fuumlnf Min) Entsprechend handelnbull WasmachtdeineMutterdeinVaterberuflichbull (fuumlnf Min)bull Wasmachstduberuflich(fuumlnfMin)
Taumlgliches Morgenbulletin Eingabe verschiedener Gruppen
Eintauchen in das Thema ldquoWer bin ich in Bezug auf das Themardquo
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20 min ReflexioninkleinenGruppen(drei-maxfuumlnfPersonen)zu den folgenden Fragenbull Wo gab es in deiner Familie Bewegung (Ort Klasse
Arbeit etc)bull Was hast du gesehen als du dich umgesehen hastbull Gab es in der gesamten Gruppe aumlhnliche Bewegun-
genbull Was war neu fuumlr dichbull Was bedeutet das fuumlr deine Arbeit (im Kontext)
ReflexionimPlenumbull Was nehme ich daraus mitbull Wer bin ich in Bezug auf das Thema Migration
Integrationbull Wie fuumlhle ich mich wenn ich daruumlber nachdenkebull BeeinflussenmichdieErfahrungenmeinerVor-
fahrenbull Fuumlhle ich mich von der Gruppe getrennt oder mit ihr
verbunden
Materialien Platzbedarf
Offener Raum ohne Tische und Stuumlhle
Es werden keine Materialien benoumltigt
Vorbereitung und Res-sourcen
Fragen fuumlr die Soziometrie in Bezug auf das Thema werden vorbereitet
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Uumlbung hilft Empathie zu schaffen waumlhrend man informell uumlber das Thema spricht Es hilft einen Blick auf die eigene Lebensreise zu werfen
Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die Sitzung andere koumlnnen bei Bedarf helfen
Ziele Die Teilnehmendenbull stehen in Bezug auf Migration Fluumlchtlinge Asylbewerber unbegleitete
Minderjaumlhrige Integration subsidiaumlren Schutz auf der gleichen Linie und unterscheiden welche Terminologie in der EU verwendet wird
bull verstehen die Bedeutung der Wortwahl da bdquofalsche Verwendungldquo zu Missverstaumlndnissen fuumlhren kann
bull koumlnnen eine Verbindung zwischen dem UNHCR und den Zielen der EU herstellen
bull erhalten Einblicke in die Genfer Konvention der Vereinten Nationen von 1951 uumlber die Rechtsstellung der Fluumlchtlinge und die Europaumlische Menschenrechtskonvention (EMRK)
Methoden und Details
15 min Ein Miniquiz richtig oder falsch (siehe Ressource 1)bull Ein Migrant ist jemand der von einem Land in das
andere zieht um bessere Arbeitsmoumlglichkeiten zu finden
falschbull Nach der Genfer Konvention (1951) ist ein Fluumlcht-
ling eine Person die sich aus einer begruumlndeten Angst vor Verfolgung auf Grund der Rasse der Religion der Nationalitaumlt der Zugehoumlrigkeit zu einer bestimmten sozialen Gruppe oder der politischen Uumlberzeugung auszligerhalb des Landes ihrer Nationali- taumltbefindetundnichtinderLageistoderausdieser Angst nicht bereit ist den Schutz dieses Landes in Anspruch zu nehmenrdquo
richtigbull Im Jahr 2014 gingen in Oumlsterreich 28065 Asylant-
raumlge ein richtig
bull Deutschland ist das Land mit der groumlszligten Zahl von Gefluumlchteten
falsch
30 min Brainstorming zu MigrationIntegrationbull Die Teilnehmenden werden in Gruppen eingeteiltbull Sie erhalten jeweils ein Flipchart und schreiben auf
was ihnen beim Lesen des Wortes Migration in den Sinn kommt
bull SieversucheneineDefinitionzufinden
Input zu Begriffen und Konzepten
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15 min Feedback im Plenum
Theoretischer Input uumlber (Ressource 3)bull Begriffe wie Migrantinnen Asylbewerberinnen
GefluumlchteteBinnenvertriebenebull rechtliche Vereinbarungen zum Schutz von Asylbe-
werberinnenundGefluumlchteten
30 min Aufteilung der Teilnehmenden in Gruppen Sie alle erhalten den gleichen Artikel bdquoMigrant oder Fluumlchtling warum es wichtig ist welches Wort Sie waumlhlenldquo (Res-source 2) In der Gruppe wird versucht Antworten auf folgende Fragen zu formulieren
bull Mit welchen Folgen werden Menschen die unter-wegs sind konfrontiert wenn Beamte sie als illegal bezeichnen
bull Ward ihr jemals in einer Situation in eurem lokalen Kontext in dem ihr diese Bedingungen aushandeln musstet
Feedback im Plenum
Material Platzbedarf
Stuhl-Arrange-ment mit Sicht auf Powerpoint
Flipchart Marker Notizbuumlcher
Vorbereitung und Res-sourcen
Link to a map
Ressource 1 httpeceuropaeuechowhat-we-dohumanitarian-aidrefugees-and-inter-nally-displaced-persons_deRessource 2 httptheconversationcommigrant-or-refugee-why-it-matters-which-word-you-choose-47227Ressource 3 Rechtliche Vereinbarungen zum Schutz von Asylbewerberin-nenundGefluumlchtetenbull Genfer Konvention 1951 wichtiges Rechtsdokument das den Begriff
bdquoFluumlchtlingldquodefiniertUNHCRuumlberwachtdieseKonventionbull Gemeinsames Europaumlisches Asylsystem (CEAS)1999 zur Harmonisi-
erung der Normen fuumlr den Schutz von Asylverfahren httpseceuropaeuhome-affairswhat-we-dopoliciesasylum_en
bull Europaumlische Menschenrechtskonvention (EMRK) 195053 httpswwwechrcoeintDocumentsConvention_ENGpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Die oben beschriebene Sitzung richtet sich an Teilnehmende die noch nicht viel uumlber die Konzepte von Migrantinnen Asylbewerberinnen und Ge-fluumlchtetewissen
Fuumlr diejenigen die mit diesen Begriffen und Konzepten bereits vertraut sind kann es nuumltzlich sein mehr Raum fuumlr Diskussionen daruumlber einzuschlieszligen was Integration ist und wie sie diese wahrnehmen Was bedeutet das fuumlr sieMuumlssenMigrantinnenAsylbewerberinnenundGefluumlchteteintegriertwerden
AlternativebdquoStichsaumlgeldquo (75 Min = 40 Min Vorbereitungszeit + 35 Min Praumlsentationen)
bull Fuumlnf Gruppen (A-E) mit je fuumlnf Teilnehmendenbull Jede Gruppe erhaumllt eine andere Informationsquelle
Migration und Menschenrechte Terminologie Asylbewerberinnen Zwangsmigration BinnenvertriebeneArbeitsmigrantinnenVerfolgungGefluumlchtete-gt Artikel Fluumlchtlingsmigranten warum es wichtig ist welches Wort Sie waumlhlen
Begriffe und Konzepte Migration Assimilation Integration Integration Inklusion
Aktuelle Themen im Bereich Migration EU-Politik
bull Bittet die Gruppen die Informationen zu lesen und visuell darzustellen (1 Flipchart fuumlr jede Gruppe genuumlgt)
bull Erwaumlhnt dass jedes Gruppenmitglied die Quelle verstehen und in der Lage sein muss sie anderen zu erklaumlren
bull Wenn die Gruppen bereit sind (max 40 Minuten) bittet sie ihr Flipchart an die Wand an der ihnen zugewiesenen Ecke zu kleben
bull Die Gruppenmitglieder jeder Gruppe sollen sich eine Zahl von eins bis fuumlnf geben
bull Die Gruppen werden so geteilt dass jede neue Gruppe ein Gruppenmit-glied aus den fruumlheren Gruppen hat
Alle Zahlen 1 in einer Gruppe alle Zahlen 2 Wenn funktioniert hat Gruppe 1 zum Beispiel jetzt
Gruppenmitglieder von A B C D und Ebull Jede Gruppe beginnt mit einem anderen Poster Der Teilnehmende der
zu diesem Poster beigetragen hat erhaumllt sieben Minuten Zeit um Fragen zu erklaumlren und zu beantworten
bull Rotation zum naumlchsten Poster
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Dauer 180 min
Team Eine Trainerin um zu moderieren
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen die Zusammenhaumlnge von Migration und Integration in den
vertretenen Laumlndernbull erhalten die Moumlglichkeit ihre vorbereitete Praumlsentation zu praumlsentierenbull gewinnen an Sichtbarkeit innerhalb der Gruppe
Methoden und Details
5 min Einfuumlhrung
25 Minuten Gruppe
Praumlsentation + Fragen fuumlr jede Gruppe
30 min Kurze Pause
20 min Eindruck und Feedback
Materialien Platzbedarf
Groszliger Raum mit Stuumlhlen
Nach den Wuumlnschen der Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Die Teilnehmenden bereiten ihre eigenen Praumlsentationen vor
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Methode und Form der Praumlsentationen koumlnnen Flipchart Powerpoint Theaterstuumlck oder etwas anderes sein Diese Sitzungen helfen Erfahrungen aus dem lokalen Kontext in Bezug auf die Migrationspolitik der verschiede-nenLaumlnderauszutauschenLuumlckenzuidentifizierenaberauchGemeinsam-keiten und Unterschiede zwischen verschiedenen Kontexten zu beobachten
Es ist wichtig zu bedenken dass die zur Verfuumlgung gestellte Zeit recht kurz ist Im Allgemeinen zeigen die Teilnehmenden groszliges Interesse am jeweili-gen Kontext und genieszligen es dass sie einen Input geben koumlnnen Die Praumlsentationen koumlnnen auch auf zwei Tage aufgeteilt werden oder fuumlr morgens und nachmittags geteilt werden
Showroom Kontext von Migration und Integration in allen vertretenen Laumlndern
Dauer 90 min
Team Alle Teammitglieder nehmen am Speed-Dating teil Eine Trainerin uumlber- nimmt die zusaumltzliche Moderationsfunktion
Ziele Die Teilnehmendenbull haben die Moumlglichkeit ihre Erfahrungen aus der Praxis auszutauschenbull erfahren mehr uumlber die Expertisen in der Gruppe
Beschreibung der Methode Sitzung
45 min Die Teilnehmenden teilen ihr Wissen in einem Speed-Datingbull Lasst sie eine Uhr zeichnen und die ersten sechs
Zahlen ausfuumlllenbull Sie haben zehn Minuten Zeit um sechs Termine zu
vereinbarenbull Kuumlndigt die Uhrzeit an zB 1600 Uhr bull Die Teilnehmenden tauschen sich zu zweit uumlber ihre
(ehrenamtlichen) Arbeitserfahrungen ausbull Nach fuumlnf Minuten wird eine weitere Zeit angekuumln-
digt
45 min Danach solltet ihr den Teilnehmenden etwas Zeit geben damit sie ihre Gespraumlche fortsetzen koumlnnen
Materialien Platzbedarf
Freier Raum und Stuumlhle
bull Materialien der Teilnehmendenbull Stiftebull Papierebull Kreative Materialien Farbstifte Papiere Karten etc
Vorbereitung und Res-sourcen
Keine
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
In (internationalen) Trainingsumgebungen besteht oft Bedarf an tieferem Austausch Bietet dafuumlr Raum und verlasst euch nicht nur auf die Pausen zwischen den verschiedenen Sitzungen Ermutigt die Teilnehmenden die von ihnen mitgebrachten Materialien aktiv zu nutzen
Organisationsmesse
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull denken daruumlber nach welche Herausforderungen ihnen in der
Zusammenarbeit mit NGOs Wohltaumltigkeitsorganisationen Organisa-tionenfuumlrGefluumlchtete-undMigrantenfragenbegegnenkoumlnnte
bull werden angeregt diese Herausforderungen kritisch zu hinterfragenbull verstehen die Gruumlnde fuumlr die Herausforderungenbull haben den Raum um einige ihrer eigenen Herausforderungen zu teilen
Methoden und Details
15 min Wie beginne ich den Tag Wie fuumlhle ich mich bisher bull Es werden Karten mit unterschiedlichen Botschaften
werden praumlsentiertbull Jeder Teilnehmerin kann eine Karte auswaumlhlenbull Kreis Sag ein paar Worte uumlber die Karte die du
gewaumlhlt hast
15 min Einfuumlhrung und Auspacken von Herausforderungen
Welche Herausforderungen haben sich fuumlr dieses Training ergeben (Uumlbersicht)
Auf welche Herausforderungen sind wir bei der Re-cherche gestoszligen
Tag DreiHerausforderungen ndash womit haben wir es zu tun
30 min Praumlsentation von Fallstudien (Diskussion)bull Jede Gruppe erhaumllt einige Fallstudien die durch
kritische Diskussionen uumlberpruumlft werden um auf die Herausforderungen einzugehen
bull Die Teilnehmenden werden gebeten die Heraus-forderungenzuidentifizierenvordenendieOrgani-sationen stehen
bull Die Teilnehmenden bringen ihre eigenen Heraus-forderungen ein mit denen sie konfrontiert sind wenn Sie mit Asyplberweberinnen Migrantinnen undGefluumlchtetenarbeiten
30 min Praumlsentationen der Gruppen
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle rund um den Bildschirm
bull Ppt Folienbull Post-it Notizenbull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet die Fallstudien vorbull - Fallstudie 1 Integradsion - httpswwwintegradsionat
ProjektdasjungenGefluumlchtetendieMoumlglichkeitgibtihrneuesZuhause besser kennenzulernen
VerteiltFahrraumlderanjungeGefluumlchtetedieinnerhalbundauszligerhalbvon Wien reisen
BietetdenGefluumlchtetenkostenloseRechtsberatunganbull Fallstudie 2 Altochtonenvon Toekomst -
httpsaltochtonenvandetoekomstwordpresscom Projekt zur Unterstuumltzung von Asylbewerberinnen und Gefluumlchteten
Spezialisiert auf junge Neuankoumlmmlinge (15-23) die Asyl beantragt haben Ermoumlglicht ihnen Freizeitaktivitaumlten und hilft ihnen ein breiteres soziales Netzwerk aufzubauen
Fokussiert auf informelles Lernen - sie koumlnnen die Themen waumlhlen (WorkshopszuFotografieSocialMediaErstellungeinesAnimationsvideos aber auch Themen wie Sexualitaumlt und Beziehung oder Politik werden behandelt)
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
IndieserSitzungkonntenverschiedeneHerausforderungenidentifiziertwerden wie zB fehlende Struktur fehlende Forschung Analyse und Feed-back Missbrauch des Integrationsbegriffs Probleme mit dem Fundraising uvm
Ermutigt die Teilnehmenden (einige) der Herausforderungen mit denen sie konfrontiert sind zu teilen sowie daruumlber nachzudenken und vorzuschlagen was zur Bewaumlltigung dieser Herausforderungen beitragen kann
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 1
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull tauschen sich uumlber die zwischenmenschlichen Faktoren die die taumlgliche
Arbeit der Freiwilligen behindern ausbull identifizierenzwischenmenschlicheHerausforderungenbull koumlnnen behindernde zu aktivierenden Faktoren umwandeln
MethodenDetails
10 min Einfuumlhrung und Gruppenbildung (3-4 Gruppen - nach Interessen)
20 min Jede Gruppe erhaumllt ein Flipchart mit Leitfragen und versucht diese zu beantworten
bdquoStimmt in eurer Arbeitsgruppe die draumlngendsten Faktoren ab und erlaumlutert diese dem Plenumldquo (zehn Min pro Praumlsentationen pro Gruppe)
40 min Praumlsentationen und Diskussionen im Plenum
20 min Input zu Self-care und Herausforderungenbull Teambezogene Herausforderungenbull Sammlung von Fragen und Anmerkungen
Materialien Platzbedarf
4 Tabellen auf jedem Tisch ein Flipchart
Genuumlgend Platz zwischen den Tischen
bull Flipcharts mit Leitfragenbull Leere Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet Flipcharts mit Leitfragen vor Fuumlr jedes Hauptthema (Geschlecht Alter sozialer Hintergrund) wird 1 Flipchart mit den folgenden Fragen benoumltigt1 Hattet ihr schon einmal das Gefuumlhl dass euer GeschlechtAlterSozialer
Hintergrund ein Problem in der Interaktion mit der Zielgruppe ist mit der ihr arbeitet
2 Hattet ihr schon einmal ein Problem mit dem GeschlechtAlterSozialen Hintergrund eurer Zielgruppe
3 Haben ihr geschlechts- alters- oder sozialbezogene Probleme bei der Erreichung einer bestimmten Zielgruppe
4 Teilt eure Erfahrungen - 20 Minuten
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Andere Menschen zu houmlren die auf dieselben Herausforderungen stoszligen und zu erforschen wie andere damit umgehen motiviert die Teilnehmenden ihre Arbeit fortzusetzen und hilft gegen Entmutigung
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 2
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Dauer 90 min Pause 30 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull erfahren mehr uumlber die in der Forschungsphase gesammelten und
bewaumlhrten Verfahrenbull koumlnnenverschiedeneSchluumlsselelementeeinergutenPraxisdefinieren
Methoden und Details
30 min Kurze Einfuumlhrung in bewaumlhrte Verfahren Von Jugendli-chen initiierte Fallstudien Projekte und Organisationen die gute undoder innovative Verfahren zur Unter stuumltzung der Integration von Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchtetenindieeuropaumlischeGesellschaft integrieren wurden erlaumlutert und mit Beispielen versehen
60 min Was wird als Good Practice einer Organisation bezeich-net die mit Asylbewerberinnen Migrantinnen und Gefluumlchtetenarbeitetbull Welche Art von Good Practices gibt esbull Was macht eine Praxis zu einer guten Praxis
UnterteilunginkleinereGruppenIdentifizierungundPraumlsentation bewaumlhrter Praktiken die ihre Organisa-tionen bereits in die Arbeit mit Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchteteneinbeziehenunterBeruumlcksichtigung der zuvor genannten Herausforderun-gen
30 min Zusammenfassung in der gesamten Gruppe
Materialien Platzbedarf
bull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Vorbereiten von Beispielen fuumlr bewaumlhrte Verfahren
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig den Teilnehmenden bereits bestehende Beispiele fuumlr bewaumlhrte Verfahren vorzustellen Abgesehen davon dass es sie inspirieren wird kann es die Diskussion uumlber wichtige Themen in ihrer Arbeit anregen wie zB die Einleitung einer Aktion die Bedeutung nicht-formaler Initiativen das Gleich-gewicht zwischen Struktur und Initiativfreiheit die Bedeutung von Empo- werment statt Bevormundung die Einbeziehung in lokale Gruppen aber auch die Sorge um die psychische Gesundheit
Dauer 60 min
Team Eine Moderatorin
Methoden und Details
Vorstellung des Europaumlischen Zentrums fuumlr moderne Sprachen des Europarates und seiner Initiative zur Unterstuumltzung mehrsprachiger KlassenzimmerDie Aktivitaumlten werden in der Regel mit Lehrerinnen politischen Entscheidungstraumlgern Trainerinnen usw durchgefuumlhrtbull Welche Sprachen bildet dein sprachliches Reper-
toire In welchen Situationen und mit wem nutzt du sie
bull Stell dir vor die verschiedenen Sprachen Dialekte usw befaumlnden sich in den verschiedenen Teilen deines Koumlrpers Wo wuumlrdest du sie platzieren und warum
Materialien Platzbedarf
Raum in dem sie sitzen und zeichnen koumlnnen
bull Druckt fuumlr jeden Teilnehmenden eine Umrissvorlage fuumlr den menschlichen Koumlrper aus
bull Farbstiftebull Papierebull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Erstellt fuumlr jeden Teilnehmenden eine menschliche Koumlrperkontur
Link to illustration
Hinterfragen und Kom-mentieren
Diese Uumlbung ermutigt die Teilnehmenden uumlber ihre Identitaumlt und Herkunft nachzudenken Die Uumlbung zeigt auch wie wichtig Sprache fuumlr die Identitaumlt eines Menschen ist oder sein kann
Gute Praktiken und Erfolgsgeschichten Mehrsprachigkeit
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin zusaumltzlich ev Trainerin zur Unterstuumltzung der ver-schiedenen Gruppen
Ziele Die Teilnehmendenbull erforschen ihr eigenes Oumlkosystembull koumlnnenihrehinderlichenundfoumlrderndenFaktorendefinierenbull koumlnnenihreVerbuumlndetendefinieren
Methoden und Details
15 min Check-In Morgeneinstimmung Energie tanken und aufwaumlrmen
10 min bull Mache dich sehr groszlig oder sehr klein je nach Grad der Uumlbereinstimmung uumlber die naumlchsten Aussagen
Das Programm hat mir bisher gefallen Ich bin mit der Art und Weise wie ich
teilnehmen konnte zufrieden Ich habe Beduumlrfnisse die noch nicht erfuumlllt sind Ich fuumlhle dass die anderen Teilnehmenden mich
gehoumlrt habenbull Den Teilnehmenden Raum fuumlr zusaumltzliche Kommen-
tare geben
Tag VierMeine Arbeit in der lokalen Gemeinschaft
20 min Einfuumlhrung in die Methode Erklaumlrung des Oumlkosystems oder Stakeholder-Karte
Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden zeichnen eine Oumlkosystem-eine Stakeholder-Karte
45 min InkleinenGruppen(vielleichtindenabendlichenRefle-xionsgruppen) Die Teilnehmenden bilden Konstella-tionen von Stakeholdern und erforschen die Verbindun-gen und Kooperationen
Material Platzbedarf
bull Flipchart mit Modellbull Flipcharts amp Marker fuumlr jeden Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet ein Beispiel fuumlr das Oumlkosystem oder die Stakeholder-Karte vor (entwickelt von Elisabeth Hanzl) Weitere Informationen httpwwwacesoratstakeholder-analysis-a-group-procedure
Analyse der Interessengruppen Abbildung meines eigenen Oumlkosystems
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Dauer 90 min
Team Eine Trainerin derdie das Journal fuumlhrt
Ziele Die Teilnehmendenbull denken uumlber ihre eigene Position ihre Motivationen Bestrebungen und
das wozu sie berufen sind nach
Methoden und Details
10 min Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung ndash freies SchreibenEinfuumlhrung in das Konzept des gefuumlhrten Schreibens fuumlr die Teilnehmenden -gt Fragen lesen fuumlr jede Frage drei Minuten Zeit alles schreiben was aufkommt Wenn nichts aufkommt dann kann man zum Beispiel schrei-ben Ich denke an gar nichts
60 min Gebt den Teilnehmenden ausreichend Zeit
1 Herausforderungen Betrachte dich von auszligen als waumlrst du eine andere Person Was sind die wichtigsten Herausforderungen oder Aufgaben die dein Leben (Arbeit und Freizeit) derzeit darstellt
2 Selbst Schreibe einige wichtige Fakten uumlber dich auf Welche wichtigen Errungenschaften hast du erreicht oder welche Kompetenzen hast du in dei-nem Leben entwickelt (Beispiele Kindererziehung Abschluss der Ausbildung gutes Zuhoumlren)
3 Entstehen der eigenen Identitaumlt Auf welche wich-tigen Bestrebungen Interessensgebiete oder unentwickelten Talente moumlchtest du dich in deiner zukuumlnftigen Reise staumlrker konzentrieren (Beispiele Romane oder Gedichte schreiben eine soziale Be-wegung starten deine aktuelle Arbeit auf eine neue Ebene bringen)
4 Frustration Was ist frustriert dich in deiner aktuellen Arbeit undoder deinem Privatleben am meisten
5 Energie Welche sind deine wichtigsten Energie- quellen Was liebst du
6 Innerer Widerstand Was haumllt dich zuruumlck Be- schreibe einige aktuelle Situationen (in deiner Arbeit oder deinem Privatleben) in denen dir eine der folgenden drei Stimmen begegnet ist was hat dich daran gehindert die Situation in der du dich be-funden hast genauer zu untersuchen
7 Stimme des Urteils Aufgabe der Unvoreingenom-menheit
8 Stimme des Zynismus Aufgabe des offenen Herzens
9 Stimme der Angst Aufgabe des offenen Willens
10 Der Riss Welche neuen Aspekte hast du von dir selbst in den letzten Tagen und Wochen bemerkt Welche neuen Fragen und Themen stellen sich dir jetzt
11 Deine Gemeinschaft Wer bildet deine Gemeinschaft und was sind deine groumlszligten Hoffnungen in Bezug auf deinen zukuumlnftigen Weg Waumlhle drei Menschen mit unterschiedlichen Perspektiven auf dein Leben und erforsche ihre Hoffnungen auf deine Zukunft (Beispiele deine Familie deine Freunde ein eltern-loses Kind auf der Straszlige ohne Zugang zu Nahrung Unterkunft Sicherheit oder Bildung) Worauf koumlnntest du hoffen wenn du an ihrer Stelle waumlrst und dein Leben mit ihren Augen betrachtest
12 Hubschrauber Beobachte dich selbst von oben (wie in einem Hubschrauber) Was machst du da Was versuchstduindieserPhasedeinerberuflichenundpersoumlnlichen Reise zu tun
13 Stell dir vor du koumlnntest bis zu den letzten Momen- ten deines Lebens vorspulen Schaue nun auf die Reise deines Lebens als Ganzes zuruumlck Was wuumlr- dest du in diesem Moment sehen wollen Welchen Fuszligabdruck willst du auf dem Planeten hinterlas-sen Wofuumlr wuumlrdest du von den Menschen die nach dir weiterleben in Erinnerung bleiben wollen
14 Schaue von diesem (zukuumlnftigen) Ort aus auf deine aktuelle Situation zuruumlck als ob dich eine andere Person betrachten wuumlrde Versuche nun dieser anderen Person aus der Sicht deines houmlchsten zukuumlnftigen Selbst zu helfen Welchen Rat wuumlrdest du ihr geben Fuumlhle und spuumlre was der Rat ist und schreibe es auf
Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung Nachdenken uumlber das was mich antreibt und mich in meiner Arbeit motiviert
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15 Kehre nun wieder in die Gegenwart zuruumlck und kristallisiere heraus was du erschaffen willst deine Vision und Absicht fuumlr die naumlchsten Jahre Welche Vision und Absicht hast du fuumlr dich und deine Ar-beit Welche sind einige wesentliche Kernelemente der Zukunft die du in deinem persoumlnlichen beruf- lichen und sozialen Leben schaffen willst Beschreibe so konkret wie moumlglich die Bilder und Elemente die entstehen
16 Loslassen Was muumlsstest du loslassen um deine Vision in die Tat umzusetzen Was ist die alte Haut (Verhaltensweisen Denkprozesse etc) die du able-gen musst
17 Saatgut Was liefert in deinem gegenwaumlrtigen Leben oder Kontext die Samen fuumlr die Zukunft die du schaffen willst Wo siehst du den Anfang deiner Zukunft
18 Prototyping Wenn du in den naumlchsten drei Monat-en einen Mikrokosmos der Zukunft prototypisieren wuumlrdest in dem du bdquodas Neueldquo entdecken koumlnntest indem du etwas tust wie wuumlrde dieser Prototyp aussehen
19 Menschen Wer kann dir helfen deine houmlchsten Zukunftsmoumlglichkeiten zu verwirklichen Wer koumlnnten deine wichtigsten Helfer und Partner sein
20 Aktion Wenn du das Projekt zur Verwirklichung deiner Absicht uumlbernehmen wuumlrdest welche prak-tischen ersten Schritte wuumlrdest du in den naumlchsten Tagen unternehmen
20 min Bittet die Teilnehmenden im Kreis zu sitzen damit sich alle wieder sehen koumlnnen
Platziert drei Objekte im Kreis
Die Teilnehmenden koumlnnen ein Objekt nehmen und anfangen zu reden wenn sie etwas mit anderen teilen wollen
Danach wird das Objekt wieder in die Mitte gelegt
Materialien Platzbedarf
Tische und Stuumlhle an denen die Teilnehmerin-nen individuell schreiben und reflektierenkoumlnnen
bull Notebooks oder Papierbull Stiftebull Objektefuumlr den Nachbearbeitungskreis
Vorbereitung und Res-sourcen
Quelle des Geleiteten Schreibens httpswwwpresencingorgfilestoolsPI_Tool_UJournalingpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzung ist vor einem freien Nachmittag geplant damit einige Teil- nehmenden mitten in einer intensiven Woche etwas Zeit fuumlr sich selbst haben koumlnnen
Dies ist der Tag an dem es sein koumlnnte dass die Teilnehmenden beginnen frustriert zu sein Man kann sich hier auf die bdquoTheory Uldquo beziehen (siehe Programmablauf)
Am Nachmittag haben die Teilnehmenden die Moumlglichkeit sich zu entspan-nen informell auszutauschen oder sich die Zeit zu nehmen uumlber ihren eigenen Lernweg nachzudenken Das Team fuumlr soziale Aktivitaumlten kann hier eine Rolle spielen indem es einige Aktivitaumlten vorschlaumlgt
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Dauer Ganzer Tag
Team bull Eine Trainerin um den Prozess zu erleichtern und den gesamten Ablauf im Auge zu behalten
bull Team von Teilnehmenden um Freiraum zu erklaumlrenbull Alle anderen Trainerinnen die am bdquoOpen Spaceldquo teilnehmen
Ziele Die Teilnehmendenbull sind Mitinhaberinnen des Trainings da sie ihr eigenes Tagesprogramm
erstellen koumlnnenbull koumlnnen voneinander lernenbull fuumlhlen sich als Teil einer Praxisgemeinschaft die die Kraft und das
Wissen hat sich gegenseitig zu unterstuumltzen
Methoden und Details
55 min Begruumlszligt die Teilnehmenden und erklaumlrt die Methode des Freiraumsbull Ruumlckblick auf das was wir bereits getan habenbull Teil des Freiraums
Heute werden wir unsere besten Gedanken zu den Themen und Moumlglichkeiten im Zusammenhang mit Migration entwickeln Ich moumlchte dass du die leere Wand beachtest die unser Tagesprogramm ist
Wie oft warst du schon bei einer Schulung einem Meet-ing oder einem Workshop bei dem die Agenda eine voumlllig leere Wand war
Ihr seid diejenigen die das heutige Programm erstellen
(kleine stille Pause)
Um dies zu erreichen werden wir mit einem Community Bulletin-Board beginnen an dem jeder Themen oder MoumlglichkeitenrundumdiesesThemaidentifizierenkannEs geht darum eine echte Leidenschaft fuumlr dieses Thema zu entwickeln nicht nur eine gute Idee fuumlr jemand ander-en denn ihr werdet selbst Verantwortung uumlbernehmen und sie mit der Gruppe teilen
Auf unserem Dorfmarktplatz sind alle eingeladen an die Mauer zu kommen und sich fuumlr so wenige oder so viele Gruppen anzumelden wie sie moumlchten
Auch wenn der Freiraum wirklich offen ist gibt es einige Prinzipien und bdquoGesetzeldquo zu beachtenbull Wer kommt ist die richtige Personbull Wann immer es beginnt ist der richtige Zeitpunktbull Was auch immer passiert es ist das Einzige was
haumltte passieren koumlnnen bull Wenn es vorbei ist ist es vorbeibull bdquoDas Gesetz der beiden Fuumlszligeldquo Jeder hat zwei Fuumlszlige
und muss bereit sein sie zu benutzen Die Verant-wortung fuumlr einen erfolgreichen Abschluss an diesem Tag liegt bei genau einer Person ndash jeder jedem Teilnehmerin Jeder von euch kann einen Unter-schied machen und muss diesen Unterschied machen indem ersie beitraumlgt oder lernt Wenn das in einer gegebenen Situation nicht der Fall ist dann uumlbernimm die Verantwortung fuumlr die Bewegung Tu dies nachdem du die beteiligten Personen geehrt hast
Frage Was sind die Themen und Moumlglichkeiten rund um unser Thema fuumlr die du eine echte Leidenschaft hast und echte Verantwortung uumlbernehmen wirstbull Schreib diese groszlig genug auf ndash gib ihr einen kurzen
Titel und unterschreibe mit deinem Namenbull Lass etwas Platz fuumlr andere um ihren Namen dazu zu
schreiben und sich anzumelden
Gebt den Teilnehmenden etwas Zeit um uumlber Themen nachzudenken und sie aufzuschreiben
Bittet die Teilnehmenden ihre Vorschlaumlge zu praumlsentieren und sie irgendwo an die Wand zu kleben um das Pro-gramm des Tages zu fuumlllen
[ Raum fuumlr Diskussionen zu den Themen]
Noch mehr Ideen
Tag FuumlnfVoneinander lernen
Freiraum
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Jeder steht auf und wirft einen Blick auf den Rahmen bull Registriert Euch dort wo ihr das Gefuumlhl habt dass ihr
etwas lernen oder etwas beitragen koumlnnt bull Mach so viel wie moumlglich und mach dir keine Sorgen
umKonflikte
Rest des Tages gemaumlszlig den Zeitfen-stern
Verhandlungen gleiches Zeitfenster oder gleicher Raum ndashwennihreuchineinemInteressenkonfliktbefindetversucht miteinander zu verhandeln oder versucht einige Themen zu gruppieren
Diejenigen die ein Thema vorgeschlagen haben gelten als Gastgeberinnen dieser Sitzung Als Gastgeberin stellt ihr sicher dassbull jede Sitzung auf einem Papier Flipchart usw auf-
gezeichnet (geschrieben) und in unserem bdquoMuseumldquo untergebracht wird
bull Du auch selbst deine zwei Fuumlszlige benutzt Das bedeu-tet dass du eine Sitzung verlassen kannst zB wenn das Gespraumlch in eine Richtung geht in die du nichts mehr lernen kannst
Von nun an bist du auf dich allein gestellt sobald deine Gruppe bereit ist zu arbeiten
Wir sehen uns hier wieder bei der Abschlusssitzung um [Uhrzeit wird festgelegt]
Aufgabe des Moderators dieser Freiraummethode
Es ist wichtig dass derdie Moderatorin des Freiraums in dem Raum anwesend ist in dem die Agenda festgelegt ist
bull Staumlrkung des gemeinsamen Raumbull Halten von Ordnungbull Spuumlren wie sich alles abspieltbull Uumlbergebt die Verantwortung wieder an die Person
selbst wenn jemand fragt bdquoWas soll ich tunldquo -gt bdquoWas moumlchtest du tunldquo Zu wissen dass es voumlllig in Ord-nung ist Zeit mit dem eigenen Nachdenken zu verbringen
40 min Museum
Jedes Flipchart wird im Museum ausgestellt Nach der letzten Sitzung koumlnnen die Teilnehmenden im Museum herumlaufen Fragen stellen und Gedanken austauschen
Materialien Platzbedarf
Groszlige WandFenster Rahmen zum Aufkleben des gesamten Open Space Rahmens
Verschiedene Raumlume
bull Groszliger leerer Rahmenbull Kleine Papierebull Markerbull Flipcharts Stifte Marker in jedem Besprechungsraum
Vorbereitung und Res-sourcen
bull Flipchart mit den Regeln und dem Gesetzbull Rahmen fuumlr den Programmablauf
Siehe ldquoA short userrsquos guide of open space technologyrdquo von Harrison Owen httpswwwopenspaceworldcomindexhtm
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig als Moderatorin loszulassen Du erklaumlrst die Methode des offenen Raums Du bittest das Open Space Team (gebildet am ersten Tag) die Regeln und das Gesetz zu erklaumlren Danach sind es die Teilnehmenden selbst die die Themen vorschlagen Sie organisieren sich selbst wenn sie uumlber Raum und Zeit verhandeln oder zwei Vorschlaumlge zusammenstellen Sie selbst sind fuumlr die Notizen verantwortlich sind
Sowohl die Prinzipien und das Gesetz als auch die Freiheit schaffen eine non-formale freie und einfache Atmosphaumlre die es den Teilnehmenden ermoumlglicht ihre Erfahrungen und ihr Fachwissen mit den anderen zu teilen ohne Spannungen oder Unruhe zu erzeugen Ihr koumlnnt diesen Tag als einen der interessantesten Tage betrachten
Alternative fuumlr das MuseumEin Ausstellung in ein oder zwei Runden bei dem jeder Sitzungsleiterin zu einem sehr kurzen (max 30 Sekunden bis zu einer Minute) Austausch seinerihrer wichtigsten Erkenntnisse eingeladen wird Sobald derdie Gastgeberin jeder Sitzung gesprochen hat wendet ihr die Open Space-Prinzipien erneut an (das bdquoGesetz der zwei Fuumlszligeldquo)
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Tag SechsMaszlignahmenplanung
Dauer 90 min
Team Zwei Moderatorinnen
Ziele Zwei separate parallele Sitzungen die Teilnehmenden muumlssen waumlhlen ob sie mehr uumlber Fundraising oder uumlber eine Toolbox fuumlr Teamherausforderungen erfahren moumlchten
Methoden und Details
90 min Die Fundraising-Sitzung liefert den Teilnehmenden Informationen uumlber das Sammeln von Geldern aus verschiedenen Quellen wie multinationalen Organisa-tionen Regierungen und durch Crowdfunding
Daruumlber hinaus werden die Teilnehmenden zum Beispiel mit Finanzierungsmoumlglichkeiten der Europaumlischen Union (zB Entwicklungshilfe und Bewusstseinsbildung private Finanzierungen verschiedenen Integrations-fonds Europe Aid European Youth Fund etc) vertraut gemacht
90 min Toolbox fuumlr Teamherausforderungen Wie werde ich behandelt Wie gehen wir miteinander um Wie kann ich auf mich selbst aufpassen
Ihr sprecht daruumlber wie man in Teams arbeitet und welche Methoden der Supervision eingesetzt werden koumlnnen Die Teilnehmenden werden angewiesen auf die Klarheit uumlber Team- und Organisationshierarchien Strukturen Prozesse und deren Position zuruumlckzukom-men oder sie zu schaffen und zu sehen welche Quali- taumltsstandards an ihrem Arbeitsplatz relevant sind
Ebenso ist Burn-out-Praumlvention wichtig fuumlr sich selbst am Arbeitsplatz und fuumlr die Gesellschaft
Materialien Platzbedarf
Zwei ver-schiedene Raumlume davon einer mit Leinwand
Fundraisingbull Wifi-Verbindungbull Computer amp Bildschirm
Team-Herausforderungenbull Fragen die in den Vortagen gesammelt wurden
Vorbereitung und Res-sourcen
Fundraisingbull Erstellt einen Uumlberblick uumlber die verschiedenen Fundraising-
Moumlglichkeitenbull Stellt sicher dass ihr ein Dokument habt in dem alle moumlglichen Links
gesammelt wurden
Team-Herausforderungenbull Bittet die Teilnehmenden vorher ihre Fragen aufzuschreiben
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzungen sind sehr offen und richten sich nach den Beduumlrfnissen der Teilnehmenden
Bei der Kombination von Forschung und Ausbildung kann es sehr nuumltzlich sein auch eine Sitzung einzubinden in der die Forschung vertieft wird Was wurde bisher getan wie wurde dies getan was waren die Ergebnisse
Alles aus einer Hand praktische Werkzeuge
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Dauer 90 min Mittagessen 90 min
Team Eine Moderatorin eine zweiter derdie den Teilnehmenden bei der Gestaltung ihrer Aktionen hilft
Ziele Die Teilnehmendenbull versehen einen moumlglichen Weg zur Maszlignahmenplanungbull brainstormen uumlber und zeichnen Ideen fuumlr neue Aktionenbull entwickeln Ideen fuumlr Verbesserungen oder Veraumlnderungen in
bestehenden Aktionenbull sind motiviert sich zu vernetzen und einige Aktionen gemeinsam zu
gestalten
Methoden und Details
30 min Vorstellung eines Modells fuumlr die Maszlignahmenplanung (Ressource 1)
60 min Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden entwickeln und arbeiten an ihren Plaumlnen fuumlr zukuumlnftige Aktionen
Mittagessen
60 min Fortsetzung der Einzelarbeit
120 min Praumlsentation des Aktionsplans bdquoPitchldquo von je 2 MinutenJede Aktion erhaumllt eine kleine Box Gebt nach Zeit damit jeder Notizen oder Kommentare auf Notizzettel schreiben kann die in die Box gelegt werden Bittet die Teilnehmenden zu der Notiz ihren Namen zu schreiben Nachdem alle Pitches fertig sind bekommt jeder Zeit die erhaltenen Pitches zu lesen bei Unklarheiten koumlnnen die Autoren befragt werden
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle und Tische fuumlr die Teilnehmer
bull Blaumltter mit dem Modell des Maszlignahmenplanungs-diagramm
bull Groszliges leeres Aktionsplanungsdiagramm fuumlr allebull Stifte Markerbull Kleine Papierebull Kisten
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipchart Modell des Maszlignahmenplanungsdiagramms
Ressource 1 httpswwwbjvatcmswp-contentuploads201603toolbox_fluchtundmigration_final-ansichtpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Plantafel ist eine einfache Moumlglichkeit Projektideen zu strukturieren und alles was in den Tagen zuvor gesehen wurde zu kombinierenDie Teilnehmenden koumlnnen Netzwerke aufbauen oder eigene Ideen ent- wickeln
Die Pitches wird kurz gehalten (max 2 Minuten) da es sehr anstrengend sein kann allen gleichermaszligen aufmerksam zuzuhoumlren Die Herausforderung besteht darin es kurz und attraktiv zu gestalten
Vorschlag Erwaumlhnt im Voraus dass jeder nur 2 Minuten Zeit hat um eine Idee zu praumlsentieren
Maszlignahmenplanung
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Tag SiebenFeedback Evaluation und Transfer
Dauer 90 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull betrachten die Ausbildung als Ganzesbull stellendiepersoumlnlicheWirkungdurchReflexiondereigenenLernzielein
Fragebull stellen die Auswirkungen der Gruppe in Fragebull bekommen auch Raum fuumlr Feedback an das Trainerteam
Methoden und Details
15 min EinfuumlhrungReflexionskreis(TCIndashThemenzentrierteInteraktion) Erlaumluterung der 4 Flipcharts mit den vorbereiteten (selbst-)reflektierendenFragen(ICHESWIRGLOBE)Gruppen werden nach eigenem Interesse gebildet
20 min Austausch der Leitfragen in den jeweiligen Arbeits- gruppen
60 min Plenumsdiskussion zu den Themen Thema (IT) Gruppe (WE) ich (I) und Kontext (Globe)
Materialien Platzbedarf
Ein groszliger Raum mit Stuumlhlen im Kreis fuumlr alle
4 verschiedene Raumlume Standorte mit Stuumlhlen
bull die 4 Flipchartsbull farbige Textmarkerbull farbige Kartenbull Kleberbull Bleistifte
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipcharts mit den Leitfragen vorbereitenTeamzentrierte Interaktion von Ruth Cohn
Kontextbull Wie ist das Verhaumlltnis zwischen der aktuellen Situation und dem Trai-
ning In welchen Momenten war diese Beziehung besonders relevant oder offensichtlich
bull Welche aktuellen politischen und sozialen Dynamiken spiegelten sich innerhalb der Gruppe wider
bull WelchenEinflusshattendasUmfeldunddieRahmenbedingungenaufdas Training
bull WelchebdquomagischenMomenteldquoundWendepunktehattenEinflussaufden Lernprozess
Gruppebull Wie koumlnnte die Gruppe dich in deinen Arbeitskontexten unterstuumltzenbull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe befaumlhigt undoder unterstuumltzt
gefuumlhltbull Wie wuumlrdest du den Ablauf der Gruppe beschreibenbull Was ist das Besondere an dieser Gruppebull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe schwach undoder
eingeschraumlnkt gefuumlhltbull Welche Gruppen gab es innerhalb der Gruppe Worin bestand fuumlr euch
der Unterschied zwischen den jeweiligen Gruppen
Esbull Wie hat das Framework dich unterstuumltzt und befaumlhigtbull Inwiefern hat es dich eingeschraumlnkt oder gestaumlrktbull Wie haben sich die verschiedenen Trainingsstile auf Ihren Lernprozess
und den Prozess der Gruppe ausgewirktbull Welcher Bedarf ist noch nicht gedecktbull Wie hat dir das Konzept der Kombination von Forschung und Lehre
gefallenbull Welche Vor- und Nachteile hast du beobachtet
Ichbull Wie hast du die letzten sieben Tage erlebtbull Was fuumlgst du deinem Rucksack hinzu wenn du nach Hause gehstbull Was hat dich am meisten uumlberrascht
Reflexion Transfer und Evaluation
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Dauer 30 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull koumlnnen das Training beendenbull erhalten ihren Europaumlischen Jugendpassbull koumlnnen Abschiedsworte weitergeben
Methoden und Details
30 min Abschlussbotschaft des Trainerteams
Die Teilnehmenden stehen sich in zwei Linien gegenuumlber
Einer nach derdem anderen werden die Teilneh-menden aufgerufen vor der Linie zu stehen Dort druumlcken sie einen TraumWunsch fuumlr die Gruppenmit-glieder aus und laufen danach durch die Reihe waumlhrend der Rest jubelt
Am Ende der Linie steht das Trainerteam mit dem Europaumlischen Jugendpass und anderen Dokumenten
Beendet mit einem letzten Applaus
Materialien Platzbedarf
Platz genug fuumlr alle um in zwei Reihen zu stehen
bull Jugendpassbull Andere Dokumente Dinge zum Verschenken
Vorbereitung und Res-sourcen
Druckt den Jugend-Pass fuumlr alle aus
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Ein Abschluss einer intensiven gemeinsamen Woche
Abschluss
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Anmerkungen zum Setting
Unterschiedliche Orte fuumlr kleinere Gruppenarbeit und ein Ort der die Teilnehmenden dazu anregt nach drauszligen zu gehen ndash das hilft langweiliges bdquoSeminargefuumlhlldquo zu vermeiden
Lernprozess
Lasst genuumlgend Platz fuumlr die informellen Momente Das Lernen zu einem solchen Thema houmlrt nicht beim Verlassen des Trainingsraums oder beim Verlassen des Trainingsortes nach sieben Tagen auf
Interkultureller Wert
Die Ausbildung von jungen Menschen die eine wichtige Rolle bei der Integration spielen hat hohe Bedeutung Das Kennenlernen verschiedener Situationen hilft die Komplexitaumlt von Situationen in Integrationsprozessen besser zu verstehen
Bei der Betrachtung der Schluumlsselkompetenzen des Europaumlischen Jugendpasses ist die Mehrsprachigkeit
FazitTrainings-Empfehlungen
Waumlhlt das Land und den Trainingsort sorgfaumlltig aus um die Umgebung optimal zu nutzen was Sehenswuumlrdigkeiten bedeutende Organisationen und so weiter betrifft
Minimum einige Monate spaumlter einen Fragebogen zu erstellen um die Auswirkungen des Lernprozesses zu analysieren
ein Gewinn Auszligerdem ist es immer ermutigend wenn sich die Teilnehmenden gegenseitig unterstuumltzen wenn sie damit kaumlmpfen die richtigen Worte zu finden um ihre Gedanken auszudruumlcken wenn sie die Unterschiede in den Nuancen der verschiedenen Sprachen wahrnehmen Schlieszliglich hilft ein solches Training den Teilnehmenden auch ihre gemeinsame europaumlische Identitaumlt zu erkennen
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Das Centre for Peace Osijek in Kroatien hat aktiv zur Friedensfoumlrderung nach dem Krieg beigetragen und verfuumlgt uumlber umfangreiche Erfahrungen im Bereich des Gemeinschaftsaufbaus mit Friedens-teams die hauptsaumlchlich aus Jugendli-chen bestehen Seit 1998 bietet das Zentrum auch Rechtsberatung und Unterstuumltzung fuumlr Gefluumlchtete Ruumlck-kehrerinnen und Binnenvertriebene (IDPS) bei der Ruumlckfuumlhrung oder lokalen Integration an wwwcentar-za-mirhr
ForumZFD mit Sitz in KoumllnDeutschland unterstuumltzt Menschen die an gewalttaumlti-gen Konflikten beteiligt sind auf dem Weg zum Frieden und setzt sich fuumlr die Uumlberwindung von Krieg und Gewalt ein Durch Dialogveranstaltungen Aufklaumlrungsarbeit und Kampagnen setzt sich das forumZFD aktiv fuumlr eine zivile Friedenspolitik ein Es arbeitet derzeit mit Friedensberaterinnen in elf Laumlndern in Europa dem Mittleren Osten und Suumldostasien zusammen Neben anderen Projekten der Friedens- und Konfliktar-beit unterstuumltzt das forumZFD lokale Gemeinschaften im Libanon und in Deutschland bei der Integration von Gefluumlchteten und der Staumlrkung der Solidaritaumlt zwischen Gefluumlchteten und ihren Aufnahmegemeindenwwwforumzfdorg
Vorstellung der Projektpartnerinnen
The World of NGOs mit Sitz in WienOumlsterreich widmet sich den Heraus-forderungen fuumlr Zivilgesellschaft dem Zivilen Dialog und Europaumlischer Kooperation Im Themenbereich der Integration unterstuumltzt und foumlrdert die Organisation das Engagement von Frei-willigen aller Altersstufen Weiters experimentiertdie NGO mit neuen Lern-settings und aktivierenden Methoden der Beteiligung junger Menschenwwwngoat
Die Universitaumlt Westminster im Her-zen Londons im Vereinigten Koumlnigreich ist eine der vielfaumlltigsten Universitaumlten mit Studierenden aus sechs Kontinenten und uumlber 150 Nationen viele davon mit Fluumlchtlings- Asylbewerberinnen- und Migrationshintergrund Die Universitaumlt verfuumlgt uumlber Expertise in praxis- orientierter Forschung Stadtbildung Jugendpolitik Mehrsprachigkeit und gesellschaftlichem Engagement basier-end auf europaumlischen und globalen Projekten sowie auf informellen Bildung-sprozessen mit Gemeinden und Gemein-deorganisationen in London und daruumlber hinauswwwwestminsteracuk
Tumult ist eine Jugendorganisation mit Sitz in MechelenBelgien die mit Ge-fluumlchteten und Migrantinnen zusammen arbeitet und uumlber ein groszliges Netzwerk von Freiwilligen verfuumlgt Die Organisa-tion hat uumlber 50 Jahre Erfahrung in der Schaffung und Foumlrderung von Ausbil-dungsprogrammen fuumlr Jugendliche in den Bereichen Friedensfoumlrderung und Gewaltfreiheit Im Projekt bdquoHome Away-From Homeldquo koordinierte Tumult die Entwicklung von Trainingsmodulen fuumlr die Ausbildung junger Menschenhttpstumultbe
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Das siebentaumlgige Trainingsprogramm im Uumlberblick
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Vor dem Training Online-Einfuumlhrung
Dauer bull 60-90 min skypelive meeting
Team Jedes Land stellt neben einer Koordinationsleitung auch eine Trainingsfachkraft zur Verfuumlgung Dieser Trainerin vereinbart mit den jeweiligen nationalen Teilnehmenden ein Treffen live oder per Skype
Ziele Die Teilnehmendenbull lernen sich kennenbull lernen das Projekt kennenbull werden uumlber das Ziel und die Einheiten der Vorbereitungsphase informiert
Methoden und Details
SkypeLive-Meeting
Agenda
2 min 1 Kurze Einfuumlhrung durch die Koordinationsleitung
2 min 2 Kurze Einfuumlhrung durch dendie Trainerin
16 min 3 Vorstellung Kennenlernen der Teilnehmendenbull Wer bist dubull Was machst du eigentlichbull Warum hast du dich fuumlr dieses Training beworben
20 min 4 Vorstellung der ProjekteInitiativen der Teilnehmendenbull Worum geht es in diesem Projektbull In welcher Phase des Projekts bist dubull Welche Rollen gibt eshast du im Projekt
15 min 5 Erlaumluterung der Ziele der Vorbereitungsphasebull sich als Teil eines groumlszligeren internationalen Teilnehmer-
kreises zu verstehen und vorzustellenbull die eigene lokalenationale Situation zu kennen und zu
praumlsentierenbull interessante Informationen uumlber (ehrenamtliche) Arbeit
fuumlr die Organisationsmesse mitzubringen Informationen Broschuumlren Flugblaumltter Broschuumlren
Poster Flyer Materialien Publikationen oder Spiele der Organisation
Hast du etwas dass du teilen moumlchtest Oder etwas dass du anderen beibringen willst In diesem Fall nehmt euch den Platz und bringt mit was ihr dafuumlr brauch Das kann alles sein Theatersitzung Meth-ode Film Tanz Buch interessante Themen fuumlr Diskussionen etc
5 min 6 Praktische Informationen uumlber
bull Buchung von Reiseticketsbull Versicherungbull Erstattungbull Lebensmittel und Allergienbull Sonstiges
Im Tempo der Teilneh-menden aber vor Beginn des Trainings
Kennenlernen in den einzelnen LaumlndernFuumlr jeden Teilnehmerin wird ein Google-Dokument eingerichtet das einerseits der Vorstellung dient und auszliger-dem gemeinsame Interessen mit anderen Teilnehmenden erleichtert
Praumlsentiert die eigene lokalenationale Situation im TeamWaumlhrend des Trainings vor Ort erhaumllt jede Laumlndergruppe Raum um die eigene lokalenationale Situation zu praumlsentie-ren (20 MinutenLand)
Vorbereitungsphase Online-Einfuumlhrung
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Empfohlene Themenbull Asylkontext des Landesbull Rechtsrahmen fuumlr die Migration im jeweiligen Landbull politische Trendsbull Beispiele guter Praktiken von Integrationbull jedes andere Thema im Kontext Migration
Die Praumlsentation unterliegt keinen Einschraumlnkungen kann muumlndlich mit Powerpoint Poster Theater etc seinEs ist jedoch nicht als Wettbewerb aufzufassen und wird nicht bewertet Zweck dieser Gruppenarbeit ist es die unterschiedlichen Kontexte fuumlr Migration und Integration in den teilnehmenden Laumlndern zu vermitteln
Material Platzbedarf
WLAN oder Konferenz-raum
bull Internetverbindungbull Skypebull Google Drive Ordner
Vorberei-tung und Ressourcen
bull Ladet die Teilnehmenden zur Teilnahme an einem Doodle ein um einen Termin fuumlr das Skype-Meeting festzulegen (idealerweise 2 Monate vor Beginn des Trainings)
bull Ladet die Teilnehmenden in einen Google Drive-Ordner ein in dem die Vorbereitungsphase erlaumlutert wird das Dokument zum gegenseitigen Kennenlernen erstellt wird
Begruumln- dung Kommen-tare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Diese Vorbereitungsphase hilft Einblicke in die verschiedenen Laumlndersitua-tionen zu gewinnen und sich kennenzulernen bevor das Training vor Ort beginnt Dieser bdquoEisbrecherldquo hilft fuumlr Anknuumlpfungspunkte im Gespraumlch z B bdquoOh ja du warst derjenige derrdquo oder bdquoOh du laumlufst gerne wollen wir am fruumlhen Morgen gemeinsam laufenrdquo
Vorschlag Diese Einfuumlhrungen koumlnnen auch waumlhrend des Trainings genutzt werden Die Dokumente koumlnnen etwa in einem kleinen bdquoSocial Medialdquo-Bereich im Schulungsraum ausgehaumlngt werden damit die Teilnehmenden diese teilen koumlnnen
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Tag Eins Das groszlige Kennenlernen
Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die Sitzung waumlhrend die anderen Teammitglieder teilnehmen
Ziele Die Teilnehmendenbull fuumlhlen sich am Trainingsort willkommenbull lernen das aktuelle Projektteam und seine Organisationen kennenbull verstehen die verschiedenen Rollen der Projektteammitgliederbull lernen sich besser kennenbull verstehen den Zeitrahmen und das Programm des Tagesbull einigen sich auf einige praktische Vorkehrungen fuumlr den Veranstaltungsort
MethodenDetails
5 min Hallo amp Willkommen
10 min Kurze Vorstellung der Projektteammitglieder und ihrer Rollen
30 min Namensrunde (die Geschichte meines Namens) mit allen Beteiligten
3 x 10 min = 30 min
Mini-Einfuumlhrungsrunden(findetetwaswasihrgemeinsamhabt in Gruppen agrave drei Personen)
5 min Zeitrahmen und Programm des Tages
10 min Praktische MitteilungenVereinbarungen fuumlr das Hotel und den Veranstaltungsort
Offene Fragen
Materialien Platzbe-darf
Alle Stuumlhle im Kreis (damit sich alle sehen koumlnnen)
bull Flipchartbull Markerbull Namensschilder
Vorberei-tung und Ressourcen
Flipchart Wichtige Informationen (Hausordnung Schluumlssel Fruumlhstuumlckszeit etc) Flipchart Willkommen zum TrainingFlipchart Das heutige Programm (was erwartet uns in den naumlchsten Stunden)
Begruumln- dung Kommen-tare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Die Einfuumlhrungsrunde erfordert viel Zeit und Energie Auf der anderen Seite ist die bdquoGeschichte meines Namensldquo interessant um mehr uumlber die Teilnehmenden zu erfahren
Alternativenbull Kleines Namensspiel in einer kleinen Gruppe von vier Personen werfen
sich die Teilnehmenden den Ball zu und rufen waumlhrenddessen den Namenbull Bereitet ein Namensschild fuumlr jede Person vor Lasst alle Teilnehmenden
einNamensschildziehenunddiesebestimmtePersonfindenSobalddieTeilnehmenden die Person gefunden haben tauschen sie etwas aus zum Beispiel bdquoDas sollten die anderen Teilnehmenden uumlber mich wissenldquo Nachdem alle fertig sind stellen sich die Duos in einem groszligen Kreis gegenseitig vor
bull Die soziometrische Konstellation Nach der europaumlischen Karte Von wo bist du heute gekommen Stellt euch in einer Linie nach euren tatsaumlchlichen Jahren der Erfahrung
oder Aktivitaumlt mit dem Thema des Trainingskurses auf - eine Seite der Linie bedeutet keine oder wenig Erfahrung waumlhrend die andere Seite viel Erfahrung bedeutet
Bildet kleine Gruppen mit Personen die in ihrer Arbeit die gleiche bdquoZielgruppenldquo teilen
Begruumlszligung und Einfuumlhrung
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Dauer 90 min
Team Eine Person moderiert den Prozess und verwaltet die ZeitDie anderen Teammitglieder moderierenerklaumlren die verschiedenen Teilbereiche
Zeile Die Teilnehmendenbull bringen ihre Erwartungen an sich selbst einander die Gruppe das Pro-
gramm und die Trainer zum Ausdruck
Die Trainerinnenbull koumlnnen das Programm kontinuierlich entsprechend anpassenbull koumlnnen ein Gefuumlhl der Partizipation und Solidaritaumlt foumlrdern und moumlgliche
Aumlngste abbauen
Methoden und Details
20 min Wer bin ich ndash mein Weg zum TrainingsortDie Teilnehmendenstellen den Weg vom Tag ihrer Geburt bis zum ersten Tag dieses Trainings dar indem sie wertvolle Punkte und Erfahrungen hervorheben die mit der Gruppe geteilt werden solltenSie haben dann etwas Zeit zum Teilen (zu zweit)
50 Minuten (10 Minuten fuumlr jede Ecke)
Erwartungen ndash fuumlnf Ecken ndash Karussell Gruppeneinteilung in fuumlnf Gruppen aacute fuumlnf Personen Jede der Ecken wird von einem der Trainerinnen Teammit-glieder moderiertNach zehn Minuten gehen alle Gruppen in die naumlchste Ecke
Beitraumlge Was hast du in deinem Rucksack mitge-brachtJeder Teilnehmerin bringt besondere Erfahrungen bestimmte Faumlhigkeiten und Begabungen (thematisch methodisch) mit Ihr koumlnnt Euch Zeit nehmen und diese auf Post-It Notes fuumlr die Wanddekoration notieren
Wo stehe ich Streuung der KompetenzenDie Teilnehmenden setzen einen Punkt entsprechend ihrer bdquoAusgangspositionldquo fuumlr die verschiedenen Themenbull Arbeit in interkulturellen Teams und kultureller
Vielfaltbull Verstaumlndnis von Konzepten und Begriffen zur
Migrationbull Chancen und Hindernisse fuumlr erfolgreiche Integra-
tionsansaumltze auf kommunaler Ebenebull Projektleitung
Was erwartest du von dir selbstDie Teilnehmenden erhalten ein Notizbuch zur Selbstre-flexionbdquoFormulieredreiLernzieledieduindieserWocheerreichen willstldquo
Baum der Erwartungen Was erwartest du von der Ausbildung und von den TrainerinnenDie Teilnehmenden erhalten Zeit nachzudenken ihre Erwartungen in den Baum zu schreiben und mit der Gruppe zu teilen
Die GruppeWas erwartest du von der Gruppe Alle Eingaben werden auf einer Liste geteilt
10 min Feedback aus den verschiedenen Ecken mit Fokus aufbull Baum der Erwartungenbull Erwartungen an die Gruppe
Erstellung einer endguumlltigen Liste von Vereinba-rungen innerhalb der Gruppe
Materialien Platzbe-darf
Teil 1 Groszliger offener Raum in dem die Teilneh-menden sitzen koumlnnen wo sie wollen
Wer bin ichbull Papier ndash oder eine groszlige Rolle Papierbull Farbstifte amp Marker
Teil 2Fuumlnf Ecken die jeweils entspre-chend angeord-net sind
Erwartungenbull Paper mit den Titeln bdquoWas erwarte ich von mir
selbstldquo bdquoBeitraumlgeldquo bdquoUnsere Gruppeldquo bdquoStreuung der Kompetenzenldquo bdquoErwartungenldquo um die verschiedenen Ecken anzugeben
bull Post-itsbull Papierstreifenbull Flipchartsbull Stifte
Erwartungen
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Vorberei-tung und Ressourcen
Jede Ecke wird eingerichtetbull Beitraumlge Erklaumlrung von Ecke Gepaumlck Post-Ist amp Stifte Papierbandbull Kompetenzen Erklaumlrung der Ecke Flipchart mit dem Diagrammbull SelbstreflexionErklaumlrungderEckeNotizbuumlcherStiftebull Erwartungen Erklaumlrung der Ecke Flipchart mit dem Baum Markerbull Gruppe Erklaumlrung der Ecke leeres Flipchart Marker
Begruumln- dung Kommen-tare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Alternative bull Kompetenzbarometer Die Teilnehmenden koumlnnen uumlber die Lernziele des
Trainings und ihre bdquoStartpositionldquo nachdenken und ein kleines Post-it mit ihrem Namen entlang der Linie fuumlr die naumlchsten Themen platzieren Waumlhrend des Trainings koumlnnen sie ihre Post-its entlang der Linie austauschen
bull Die bdquoStreuung der Kompetenzenldquo kann bdquosozial wuumlnschenswerte Ant-wortenldquo vermeiden und einen sicheren Raum schaffen da die Teilneh-menden ihre Namen nicht angeben muumlssen
Baum der ErwartungenDer Baum der Erwartungen hat einen doppelten Zweck Die Trainerinnen koumln-nen das Programm an die Erwartungen anpassen und gleichzeitig Erwartun-gen die auszligerhalb des Programms liegen ansprechen um Frustrationen zu vermeiden
Erwartungen der GruppeDie Vereinbarung ist wichtig um eine gemeinsame und sichere Grundlage zu schaffen Es setzt eine Atmosphaumlre der gegenseitigen Unterstuumltzung und Empathie in Gang Das Training befasst sich manchmal mit sensiblen Themen die Offenheit und Respekt erfordern Es ist schwieriger Regeln zu brechen die die Gruppe selbst aufgestellt hat
Alternativebull Stellt die Frage bdquoWas wuumlrde dieses Training zu einer groszligen Katastrophe
machenldquo Fasst alles zusammen was euch in den Sinn kommt und schreibt die Dinge in einer Liste auf ein Flipchart Lasst etwas Platz aber erklaumlrt den Platz noch nicht
bull Stellt die Frage bdquoWie koumlnnen wir das Training zu einem Erfolg machen Was brauchen und erwarten wir voneinander um dies zu einem Erfolg zu machenldquo
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Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die SitzungEs werden zwei spezielle Arbeitsgruppen gebildet Team bdquoHarvestingldquo (= die Ernte der Ergebnisse) und Team bdquoOpen Spaceldquo (offener Raum mit Selbststruk-turierung der Lerninhalte) sie werden jeweils von einemeiner Trainerin unterstuumltzt waumlhrend die anderen Teams selbstverantwortlich sind
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen den gesamten Programmablauf des Trainingsbull verstehen den Zusammenhang zwischen Forschung und Ausbildungbull sind Teil des Trainings indem sie Raum fuumlr die Entwicklung ihrer eigenen
Lernerfahrung erhalten
30 min Praumlsentation des Programmablaufs + Raum fuumlr Fragen
15 min Erlaumluterung der Aufgaben und Rollenbull Team bdquoHarvestingldquo (waumlhrend des gesamten Trainings
mit einemeiner Trainerin)bull Team bdquoSocializingldquo (freiwilliges Abendprogramm
Angebote kostenlose Nachmittagsaktivitaumlten waumlhrend des Trainings)
bull Team bdquoSocial Medialdquo (mit Kommunikationsteammitglied waumlhrend des Trainings)
bull Team bdquoOpen Spaceldquo (mit einemeiner Trainerin)bull Teams bdquoRaumldquo Mo-Di Mi-Do Fr-Sa So (verantwortlich
fuumlr Reinigung Vorbereitung und Dekoration des Raumes)
10 min Die Teilnehmenden koumlnnen waumlhlen zu welchen Teams sie beitragen moumlchten indem sie ihren Namen auf das Flipchart setzen maximal vier bis fuumlnf Personen pro Gruppe
20 min Die Teams haben ein kurzes bdquoStand-up-Meetingldquo mit folgen-den Aufgabenbull Bildet eine Gruppebull fuumlhrt ein erstes schnelles Brainstorming durchbull richtet einen Treffpunkt ein
15 min Kleine Zusammenfassung in der Gruppe wo erste Ankuumlndi-gungen uumlbermittelt werden koumlnnen
Materialien Platzbe-darf
Alle Stuumlhle im Kreis (damit wir uns sehen koumlnnen)
bull Uumlbersicht uumlber den Programmablaufbull Flipchart mit den verschiedenen Gruppen bull Marker
Vorberei-tung und Ressourcen
Flipchart ProgrammablaufFlipchart Diagramm mit den verschiedenen GruppenGedrucktes Handout Was ist bdquoHarvistingldquo Quellen httpsbitly2zKfv8e und httpsbitly2K3F5Lg
Schaffung eines Raumes fuumlr gegenseitige Lernerfahrungen
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Dauer 60 min
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen den breiteren Kontext und den Jugendpassbull erhalten einen tieferen Einblick in das Projektdie Initiative
Beschreibung der Methode Details
20 min Projek bzw Initiativebull Gesamtzielbull Aktivitaumlten
10 min JugendpassErlaumluterung bdquoUumlber den Jugendpassldquo (siehe Ressourcen- info)Video bdquoYouth Passldquo und die acht Schluumlsselkompetenzen (Video 2)1 Kommunikation in der Muttersprache2 Fremdsprachige Kommunikation3 Mathematische Kompetenz amp Grundkompetenzen in
Naturwissenschaften und Technik4 Digitale Kompetenzen5 Lernen zu lernen6 Soziale und Kompetenzen als Buumlrgerin7 Initiativgeist und Unternehmertum8 Kulturelles Bewusstsein und Ausdruck
Materialien Platzbedarf
Kreise Linien Alle sollten in der Lage sein den Bildschirm zu sehen
bull Wifi-Verbindungbull Bildschirmbull Laptopbull KurzfilmJugendpassbull Website Jugendpass httpswwwyouthpasseuen
Informationen uumlber Projekt bzw Initiative und den Europaumlischen Jugendpass
Vorbereitung und Res-sourcen
Ressource httpswwwyouthpasseuenabout-youthpassaboutVideo 1 httpswwwyoutubecomwatchv=TvondHqhKXMVideo 2 httpswwwyoutubecomwatchtime_weiter=181ampv=3hHe95Zy-5CY
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzlich Vorschlaumlge
Wenn Forschung in das Training einbezogen wird ist es wichtig die ethis-chen Grundlagen und informierte Zustimmung von Forschung umfassend zu erklaumlren Dies motiviert die Teilnehmenden aktiv an Interviews oder Fokus-gruppen teilzunehmen und mit den Forschenden kontinuierlich zusammen-zuarbeiten
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Dauer 30 Minuten taumlglich (auszliger Tag 4 - freier Nachmittag)
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehendenZweckderReflexionsgruppenbull schlieszligensichselbstinverschiedenenReflexionsgruppenzusammen
Methoden und Details
5 min ReflexionsgruppenbietenRaumuumlberdenvergangenenTag nachzudenken und Gedanken und Fragen auszutauschen Das Trainerteam sollte sich nicht mit den Teilnehmenden vermischen
5 min Die Teilnehmenden sollen die Gruppen selbst waumlhlen koumlnnen zuvor sind die Anforderungen an die Gruppen klarzustellenbull fuumlnf Gruppen mit je fuumlnf Teilnehmendenbull Arbeitssprache Englischbull guter Laumlndermixbull Leute die sich nicht kennenbull ReflexionsgruppenbleibenunterderWocheun-
veraumlndert
20 min ErsteReflexionsgruppe
Materialien Platzbedarf
Es werden keine Materialien benoumltigt
Vorberei-tung und Ressourcen
BereiteteinigeFragenvorumdurchdieReflexionsgruppezufuumlhrenwiezB
Wie fuumlhlst du dich in der Gruppe Wie war dein Tag Was von dem heutigen Programm wollt ihr morgen weiter erforschen
Begruumln- dung Kom-mentare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Vorschlagbull Gebt den Teilnehmenden Raum fuumlr ein erneutes Feedback an das Team
mit der Moumlglichkeit Frustration verbleibenden Fragen bzw offenen Fragen usw zu aumluszligern damit die Beduumlrfnisse besser beruumlcksichtigt werden koumlnnen Dies kann geschehen durch
Ruumlckmeldung waumlhrend der Morgenankuumlndigung anonymer Bereich um Probleme in einer Box zu platzieren
Reflexionsgruppen
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Tag Zwei Die Themen ndash wovon sprechen wir
Dauer 15 Minuten ( jeden Tag vor der ersten Sitzung)
Team Eine Person leitet die Sitzung
Ziele Die Teilnehmendenbull erhalten einen Einblick in die Geschehnisse innerhalb der Forschung und
die daraus entstehenden Schlussfolgerungenbull erhalten Raum um Nachrichten Beitraumlge usw aus den verschiedenen
Gruppen zu teilen
Methoden und Details
15 min Inputs bull verschiedener Teams (zB Forschungsteam)bull verschiedener Gruppen
Material Platzbedarf
Alle so posi-tionieren dass wir uns gegenseitig sehen koumlnnen
Haumlngt von den jeweiligen Inputs ab
Dauer 90 min
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull tauchen in das Thema Migration einbull positionieren sich in Bezug auf das Thema
Methoden und Details
5-10 min Einfuumlhrung und Erlaumluterung der Soziometrie + Standort bdquoNord West Suumld und Ostldquo
30 min Wo wurdest du geboren ndash positioniert euch (fuumlnf Min)
Wo wurde dein VaterMutter (1 Linie) geboren ndash posi-tioniert euch selbst (fuumlnf Min)
Wo wurde deine Groszligmutter dein -vater geboren ndash positioniert euch selbst (fuumlnf Min)
30 min Pantomimebull Schaffe genuumlgend Platz bull Konzentriere dich auf deine Bewegungbull Schau dich um was um dich herum passiert
Drei Fragenbull WashatdeineGroszligmutterdein-vaterberuflich
getan bull (fuumlnf Min) Entsprechend handelnbull WasmachtdeineMutterdeinVaterberuflichbull (fuumlnf Min)bull Wasmachstduberuflich(fuumlnfMin)
Taumlgliches Morgenbulletin Eingabe verschiedener Gruppen
Eintauchen in das Thema ldquoWer bin ich in Bezug auf das Themardquo
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20 min ReflexioninkleinenGruppen(drei-maxfuumlnfPersonen)zu den folgenden Fragenbull Wo gab es in deiner Familie Bewegung (Ort Klasse
Arbeit etc)bull Was hast du gesehen als du dich umgesehen hastbull Gab es in der gesamten Gruppe aumlhnliche Bewegun-
genbull Was war neu fuumlr dichbull Was bedeutet das fuumlr deine Arbeit (im Kontext)
ReflexionimPlenumbull Was nehme ich daraus mitbull Wer bin ich in Bezug auf das Thema Migration
Integrationbull Wie fuumlhle ich mich wenn ich daruumlber nachdenkebull BeeinflussenmichdieErfahrungenmeinerVor-
fahrenbull Fuumlhle ich mich von der Gruppe getrennt oder mit ihr
verbunden
Materialien Platzbedarf
Offener Raum ohne Tische und Stuumlhle
Es werden keine Materialien benoumltigt
Vorbereitung und Res-sourcen
Fragen fuumlr die Soziometrie in Bezug auf das Thema werden vorbereitet
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Uumlbung hilft Empathie zu schaffen waumlhrend man informell uumlber das Thema spricht Es hilft einen Blick auf die eigene Lebensreise zu werfen
Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die Sitzung andere koumlnnen bei Bedarf helfen
Ziele Die Teilnehmendenbull stehen in Bezug auf Migration Fluumlchtlinge Asylbewerber unbegleitete
Minderjaumlhrige Integration subsidiaumlren Schutz auf der gleichen Linie und unterscheiden welche Terminologie in der EU verwendet wird
bull verstehen die Bedeutung der Wortwahl da bdquofalsche Verwendungldquo zu Missverstaumlndnissen fuumlhren kann
bull koumlnnen eine Verbindung zwischen dem UNHCR und den Zielen der EU herstellen
bull erhalten Einblicke in die Genfer Konvention der Vereinten Nationen von 1951 uumlber die Rechtsstellung der Fluumlchtlinge und die Europaumlische Menschenrechtskonvention (EMRK)
Methoden und Details
15 min Ein Miniquiz richtig oder falsch (siehe Ressource 1)bull Ein Migrant ist jemand der von einem Land in das
andere zieht um bessere Arbeitsmoumlglichkeiten zu finden
falschbull Nach der Genfer Konvention (1951) ist ein Fluumlcht-
ling eine Person die sich aus einer begruumlndeten Angst vor Verfolgung auf Grund der Rasse der Religion der Nationalitaumlt der Zugehoumlrigkeit zu einer bestimmten sozialen Gruppe oder der politischen Uumlberzeugung auszligerhalb des Landes ihrer Nationali- taumltbefindetundnichtinderLageistoderausdieser Angst nicht bereit ist den Schutz dieses Landes in Anspruch zu nehmenrdquo
richtigbull Im Jahr 2014 gingen in Oumlsterreich 28065 Asylant-
raumlge ein richtig
bull Deutschland ist das Land mit der groumlszligten Zahl von Gefluumlchteten
falsch
30 min Brainstorming zu MigrationIntegrationbull Die Teilnehmenden werden in Gruppen eingeteiltbull Sie erhalten jeweils ein Flipchart und schreiben auf
was ihnen beim Lesen des Wortes Migration in den Sinn kommt
bull SieversucheneineDefinitionzufinden
Input zu Begriffen und Konzepten
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15 min Feedback im Plenum
Theoretischer Input uumlber (Ressource 3)bull Begriffe wie Migrantinnen Asylbewerberinnen
GefluumlchteteBinnenvertriebenebull rechtliche Vereinbarungen zum Schutz von Asylbe-
werberinnenundGefluumlchteten
30 min Aufteilung der Teilnehmenden in Gruppen Sie alle erhalten den gleichen Artikel bdquoMigrant oder Fluumlchtling warum es wichtig ist welches Wort Sie waumlhlenldquo (Res-source 2) In der Gruppe wird versucht Antworten auf folgende Fragen zu formulieren
bull Mit welchen Folgen werden Menschen die unter-wegs sind konfrontiert wenn Beamte sie als illegal bezeichnen
bull Ward ihr jemals in einer Situation in eurem lokalen Kontext in dem ihr diese Bedingungen aushandeln musstet
Feedback im Plenum
Material Platzbedarf
Stuhl-Arrange-ment mit Sicht auf Powerpoint
Flipchart Marker Notizbuumlcher
Vorbereitung und Res-sourcen
Link to a map
Ressource 1 httpeceuropaeuechowhat-we-dohumanitarian-aidrefugees-and-inter-nally-displaced-persons_deRessource 2 httptheconversationcommigrant-or-refugee-why-it-matters-which-word-you-choose-47227Ressource 3 Rechtliche Vereinbarungen zum Schutz von Asylbewerberin-nenundGefluumlchtetenbull Genfer Konvention 1951 wichtiges Rechtsdokument das den Begriff
bdquoFluumlchtlingldquodefiniertUNHCRuumlberwachtdieseKonventionbull Gemeinsames Europaumlisches Asylsystem (CEAS)1999 zur Harmonisi-
erung der Normen fuumlr den Schutz von Asylverfahren httpseceuropaeuhome-affairswhat-we-dopoliciesasylum_en
bull Europaumlische Menschenrechtskonvention (EMRK) 195053 httpswwwechrcoeintDocumentsConvention_ENGpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Die oben beschriebene Sitzung richtet sich an Teilnehmende die noch nicht viel uumlber die Konzepte von Migrantinnen Asylbewerberinnen und Ge-fluumlchtetewissen
Fuumlr diejenigen die mit diesen Begriffen und Konzepten bereits vertraut sind kann es nuumltzlich sein mehr Raum fuumlr Diskussionen daruumlber einzuschlieszligen was Integration ist und wie sie diese wahrnehmen Was bedeutet das fuumlr sieMuumlssenMigrantinnenAsylbewerberinnenundGefluumlchteteintegriertwerden
AlternativebdquoStichsaumlgeldquo (75 Min = 40 Min Vorbereitungszeit + 35 Min Praumlsentationen)
bull Fuumlnf Gruppen (A-E) mit je fuumlnf Teilnehmendenbull Jede Gruppe erhaumllt eine andere Informationsquelle
Migration und Menschenrechte Terminologie Asylbewerberinnen Zwangsmigration BinnenvertriebeneArbeitsmigrantinnenVerfolgungGefluumlchtete-gt Artikel Fluumlchtlingsmigranten warum es wichtig ist welches Wort Sie waumlhlen
Begriffe und Konzepte Migration Assimilation Integration Integration Inklusion
Aktuelle Themen im Bereich Migration EU-Politik
bull Bittet die Gruppen die Informationen zu lesen und visuell darzustellen (1 Flipchart fuumlr jede Gruppe genuumlgt)
bull Erwaumlhnt dass jedes Gruppenmitglied die Quelle verstehen und in der Lage sein muss sie anderen zu erklaumlren
bull Wenn die Gruppen bereit sind (max 40 Minuten) bittet sie ihr Flipchart an die Wand an der ihnen zugewiesenen Ecke zu kleben
bull Die Gruppenmitglieder jeder Gruppe sollen sich eine Zahl von eins bis fuumlnf geben
bull Die Gruppen werden so geteilt dass jede neue Gruppe ein Gruppenmit-glied aus den fruumlheren Gruppen hat
Alle Zahlen 1 in einer Gruppe alle Zahlen 2 Wenn funktioniert hat Gruppe 1 zum Beispiel jetzt
Gruppenmitglieder von A B C D und Ebull Jede Gruppe beginnt mit einem anderen Poster Der Teilnehmende der
zu diesem Poster beigetragen hat erhaumllt sieben Minuten Zeit um Fragen zu erklaumlren und zu beantworten
bull Rotation zum naumlchsten Poster
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Dauer 180 min
Team Eine Trainerin um zu moderieren
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen die Zusammenhaumlnge von Migration und Integration in den
vertretenen Laumlndernbull erhalten die Moumlglichkeit ihre vorbereitete Praumlsentation zu praumlsentierenbull gewinnen an Sichtbarkeit innerhalb der Gruppe
Methoden und Details
5 min Einfuumlhrung
25 Minuten Gruppe
Praumlsentation + Fragen fuumlr jede Gruppe
30 min Kurze Pause
20 min Eindruck und Feedback
Materialien Platzbedarf
Groszliger Raum mit Stuumlhlen
Nach den Wuumlnschen der Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Die Teilnehmenden bereiten ihre eigenen Praumlsentationen vor
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Methode und Form der Praumlsentationen koumlnnen Flipchart Powerpoint Theaterstuumlck oder etwas anderes sein Diese Sitzungen helfen Erfahrungen aus dem lokalen Kontext in Bezug auf die Migrationspolitik der verschiede-nenLaumlnderauszutauschenLuumlckenzuidentifizierenaberauchGemeinsam-keiten und Unterschiede zwischen verschiedenen Kontexten zu beobachten
Es ist wichtig zu bedenken dass die zur Verfuumlgung gestellte Zeit recht kurz ist Im Allgemeinen zeigen die Teilnehmenden groszliges Interesse am jeweili-gen Kontext und genieszligen es dass sie einen Input geben koumlnnen Die Praumlsentationen koumlnnen auch auf zwei Tage aufgeteilt werden oder fuumlr morgens und nachmittags geteilt werden
Showroom Kontext von Migration und Integration in allen vertretenen Laumlndern
Dauer 90 min
Team Alle Teammitglieder nehmen am Speed-Dating teil Eine Trainerin uumlber- nimmt die zusaumltzliche Moderationsfunktion
Ziele Die Teilnehmendenbull haben die Moumlglichkeit ihre Erfahrungen aus der Praxis auszutauschenbull erfahren mehr uumlber die Expertisen in der Gruppe
Beschreibung der Methode Sitzung
45 min Die Teilnehmenden teilen ihr Wissen in einem Speed-Datingbull Lasst sie eine Uhr zeichnen und die ersten sechs
Zahlen ausfuumlllenbull Sie haben zehn Minuten Zeit um sechs Termine zu
vereinbarenbull Kuumlndigt die Uhrzeit an zB 1600 Uhr bull Die Teilnehmenden tauschen sich zu zweit uumlber ihre
(ehrenamtlichen) Arbeitserfahrungen ausbull Nach fuumlnf Minuten wird eine weitere Zeit angekuumln-
digt
45 min Danach solltet ihr den Teilnehmenden etwas Zeit geben damit sie ihre Gespraumlche fortsetzen koumlnnen
Materialien Platzbedarf
Freier Raum und Stuumlhle
bull Materialien der Teilnehmendenbull Stiftebull Papierebull Kreative Materialien Farbstifte Papiere Karten etc
Vorbereitung und Res-sourcen
Keine
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
In (internationalen) Trainingsumgebungen besteht oft Bedarf an tieferem Austausch Bietet dafuumlr Raum und verlasst euch nicht nur auf die Pausen zwischen den verschiedenen Sitzungen Ermutigt die Teilnehmenden die von ihnen mitgebrachten Materialien aktiv zu nutzen
Organisationsmesse
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull denken daruumlber nach welche Herausforderungen ihnen in der
Zusammenarbeit mit NGOs Wohltaumltigkeitsorganisationen Organisa-tionenfuumlrGefluumlchtete-undMigrantenfragenbegegnenkoumlnnte
bull werden angeregt diese Herausforderungen kritisch zu hinterfragenbull verstehen die Gruumlnde fuumlr die Herausforderungenbull haben den Raum um einige ihrer eigenen Herausforderungen zu teilen
Methoden und Details
15 min Wie beginne ich den Tag Wie fuumlhle ich mich bisher bull Es werden Karten mit unterschiedlichen Botschaften
werden praumlsentiertbull Jeder Teilnehmerin kann eine Karte auswaumlhlenbull Kreis Sag ein paar Worte uumlber die Karte die du
gewaumlhlt hast
15 min Einfuumlhrung und Auspacken von Herausforderungen
Welche Herausforderungen haben sich fuumlr dieses Training ergeben (Uumlbersicht)
Auf welche Herausforderungen sind wir bei der Re-cherche gestoszligen
Tag DreiHerausforderungen ndash womit haben wir es zu tun
30 min Praumlsentation von Fallstudien (Diskussion)bull Jede Gruppe erhaumllt einige Fallstudien die durch
kritische Diskussionen uumlberpruumlft werden um auf die Herausforderungen einzugehen
bull Die Teilnehmenden werden gebeten die Heraus-forderungenzuidentifizierenvordenendieOrgani-sationen stehen
bull Die Teilnehmenden bringen ihre eigenen Heraus-forderungen ein mit denen sie konfrontiert sind wenn Sie mit Asyplberweberinnen Migrantinnen undGefluumlchtetenarbeiten
30 min Praumlsentationen der Gruppen
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle rund um den Bildschirm
bull Ppt Folienbull Post-it Notizenbull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet die Fallstudien vorbull - Fallstudie 1 Integradsion - httpswwwintegradsionat
ProjektdasjungenGefluumlchtetendieMoumlglichkeitgibtihrneuesZuhause besser kennenzulernen
VerteiltFahrraumlderanjungeGefluumlchtetedieinnerhalbundauszligerhalbvon Wien reisen
BietetdenGefluumlchtetenkostenloseRechtsberatunganbull Fallstudie 2 Altochtonenvon Toekomst -
httpsaltochtonenvandetoekomstwordpresscom Projekt zur Unterstuumltzung von Asylbewerberinnen und Gefluumlchteten
Spezialisiert auf junge Neuankoumlmmlinge (15-23) die Asyl beantragt haben Ermoumlglicht ihnen Freizeitaktivitaumlten und hilft ihnen ein breiteres soziales Netzwerk aufzubauen
Fokussiert auf informelles Lernen - sie koumlnnen die Themen waumlhlen (WorkshopszuFotografieSocialMediaErstellungeinesAnimationsvideos aber auch Themen wie Sexualitaumlt und Beziehung oder Politik werden behandelt)
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
IndieserSitzungkonntenverschiedeneHerausforderungenidentifiziertwerden wie zB fehlende Struktur fehlende Forschung Analyse und Feed-back Missbrauch des Integrationsbegriffs Probleme mit dem Fundraising uvm
Ermutigt die Teilnehmenden (einige) der Herausforderungen mit denen sie konfrontiert sind zu teilen sowie daruumlber nachzudenken und vorzuschlagen was zur Bewaumlltigung dieser Herausforderungen beitragen kann
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 1
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull tauschen sich uumlber die zwischenmenschlichen Faktoren die die taumlgliche
Arbeit der Freiwilligen behindern ausbull identifizierenzwischenmenschlicheHerausforderungenbull koumlnnen behindernde zu aktivierenden Faktoren umwandeln
MethodenDetails
10 min Einfuumlhrung und Gruppenbildung (3-4 Gruppen - nach Interessen)
20 min Jede Gruppe erhaumllt ein Flipchart mit Leitfragen und versucht diese zu beantworten
bdquoStimmt in eurer Arbeitsgruppe die draumlngendsten Faktoren ab und erlaumlutert diese dem Plenumldquo (zehn Min pro Praumlsentationen pro Gruppe)
40 min Praumlsentationen und Diskussionen im Plenum
20 min Input zu Self-care und Herausforderungenbull Teambezogene Herausforderungenbull Sammlung von Fragen und Anmerkungen
Materialien Platzbedarf
4 Tabellen auf jedem Tisch ein Flipchart
Genuumlgend Platz zwischen den Tischen
bull Flipcharts mit Leitfragenbull Leere Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet Flipcharts mit Leitfragen vor Fuumlr jedes Hauptthema (Geschlecht Alter sozialer Hintergrund) wird 1 Flipchart mit den folgenden Fragen benoumltigt1 Hattet ihr schon einmal das Gefuumlhl dass euer GeschlechtAlterSozialer
Hintergrund ein Problem in der Interaktion mit der Zielgruppe ist mit der ihr arbeitet
2 Hattet ihr schon einmal ein Problem mit dem GeschlechtAlterSozialen Hintergrund eurer Zielgruppe
3 Haben ihr geschlechts- alters- oder sozialbezogene Probleme bei der Erreichung einer bestimmten Zielgruppe
4 Teilt eure Erfahrungen - 20 Minuten
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Andere Menschen zu houmlren die auf dieselben Herausforderungen stoszligen und zu erforschen wie andere damit umgehen motiviert die Teilnehmenden ihre Arbeit fortzusetzen und hilft gegen Entmutigung
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 2
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Dauer 90 min Pause 30 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull erfahren mehr uumlber die in der Forschungsphase gesammelten und
bewaumlhrten Verfahrenbull koumlnnenverschiedeneSchluumlsselelementeeinergutenPraxisdefinieren
Methoden und Details
30 min Kurze Einfuumlhrung in bewaumlhrte Verfahren Von Jugendli-chen initiierte Fallstudien Projekte und Organisationen die gute undoder innovative Verfahren zur Unter stuumltzung der Integration von Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchtetenindieeuropaumlischeGesellschaft integrieren wurden erlaumlutert und mit Beispielen versehen
60 min Was wird als Good Practice einer Organisation bezeich-net die mit Asylbewerberinnen Migrantinnen und Gefluumlchtetenarbeitetbull Welche Art von Good Practices gibt esbull Was macht eine Praxis zu einer guten Praxis
UnterteilunginkleinereGruppenIdentifizierungundPraumlsentation bewaumlhrter Praktiken die ihre Organisa-tionen bereits in die Arbeit mit Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchteteneinbeziehenunterBeruumlcksichtigung der zuvor genannten Herausforderun-gen
30 min Zusammenfassung in der gesamten Gruppe
Materialien Platzbedarf
bull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Vorbereiten von Beispielen fuumlr bewaumlhrte Verfahren
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig den Teilnehmenden bereits bestehende Beispiele fuumlr bewaumlhrte Verfahren vorzustellen Abgesehen davon dass es sie inspirieren wird kann es die Diskussion uumlber wichtige Themen in ihrer Arbeit anregen wie zB die Einleitung einer Aktion die Bedeutung nicht-formaler Initiativen das Gleich-gewicht zwischen Struktur und Initiativfreiheit die Bedeutung von Empo- werment statt Bevormundung die Einbeziehung in lokale Gruppen aber auch die Sorge um die psychische Gesundheit
Dauer 60 min
Team Eine Moderatorin
Methoden und Details
Vorstellung des Europaumlischen Zentrums fuumlr moderne Sprachen des Europarates und seiner Initiative zur Unterstuumltzung mehrsprachiger KlassenzimmerDie Aktivitaumlten werden in der Regel mit Lehrerinnen politischen Entscheidungstraumlgern Trainerinnen usw durchgefuumlhrtbull Welche Sprachen bildet dein sprachliches Reper-
toire In welchen Situationen und mit wem nutzt du sie
bull Stell dir vor die verschiedenen Sprachen Dialekte usw befaumlnden sich in den verschiedenen Teilen deines Koumlrpers Wo wuumlrdest du sie platzieren und warum
Materialien Platzbedarf
Raum in dem sie sitzen und zeichnen koumlnnen
bull Druckt fuumlr jeden Teilnehmenden eine Umrissvorlage fuumlr den menschlichen Koumlrper aus
bull Farbstiftebull Papierebull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Erstellt fuumlr jeden Teilnehmenden eine menschliche Koumlrperkontur
Link to illustration
Hinterfragen und Kom-mentieren
Diese Uumlbung ermutigt die Teilnehmenden uumlber ihre Identitaumlt und Herkunft nachzudenken Die Uumlbung zeigt auch wie wichtig Sprache fuumlr die Identitaumlt eines Menschen ist oder sein kann
Gute Praktiken und Erfolgsgeschichten Mehrsprachigkeit
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin zusaumltzlich ev Trainerin zur Unterstuumltzung der ver-schiedenen Gruppen
Ziele Die Teilnehmendenbull erforschen ihr eigenes Oumlkosystembull koumlnnenihrehinderlichenundfoumlrderndenFaktorendefinierenbull koumlnnenihreVerbuumlndetendefinieren
Methoden und Details
15 min Check-In Morgeneinstimmung Energie tanken und aufwaumlrmen
10 min bull Mache dich sehr groszlig oder sehr klein je nach Grad der Uumlbereinstimmung uumlber die naumlchsten Aussagen
Das Programm hat mir bisher gefallen Ich bin mit der Art und Weise wie ich
teilnehmen konnte zufrieden Ich habe Beduumlrfnisse die noch nicht erfuumlllt sind Ich fuumlhle dass die anderen Teilnehmenden mich
gehoumlrt habenbull Den Teilnehmenden Raum fuumlr zusaumltzliche Kommen-
tare geben
Tag VierMeine Arbeit in der lokalen Gemeinschaft
20 min Einfuumlhrung in die Methode Erklaumlrung des Oumlkosystems oder Stakeholder-Karte
Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden zeichnen eine Oumlkosystem-eine Stakeholder-Karte
45 min InkleinenGruppen(vielleichtindenabendlichenRefle-xionsgruppen) Die Teilnehmenden bilden Konstella-tionen von Stakeholdern und erforschen die Verbindun-gen und Kooperationen
Material Platzbedarf
bull Flipchart mit Modellbull Flipcharts amp Marker fuumlr jeden Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet ein Beispiel fuumlr das Oumlkosystem oder die Stakeholder-Karte vor (entwickelt von Elisabeth Hanzl) Weitere Informationen httpwwwacesoratstakeholder-analysis-a-group-procedure
Analyse der Interessengruppen Abbildung meines eigenen Oumlkosystems
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Dauer 90 min
Team Eine Trainerin derdie das Journal fuumlhrt
Ziele Die Teilnehmendenbull denken uumlber ihre eigene Position ihre Motivationen Bestrebungen und
das wozu sie berufen sind nach
Methoden und Details
10 min Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung ndash freies SchreibenEinfuumlhrung in das Konzept des gefuumlhrten Schreibens fuumlr die Teilnehmenden -gt Fragen lesen fuumlr jede Frage drei Minuten Zeit alles schreiben was aufkommt Wenn nichts aufkommt dann kann man zum Beispiel schrei-ben Ich denke an gar nichts
60 min Gebt den Teilnehmenden ausreichend Zeit
1 Herausforderungen Betrachte dich von auszligen als waumlrst du eine andere Person Was sind die wichtigsten Herausforderungen oder Aufgaben die dein Leben (Arbeit und Freizeit) derzeit darstellt
2 Selbst Schreibe einige wichtige Fakten uumlber dich auf Welche wichtigen Errungenschaften hast du erreicht oder welche Kompetenzen hast du in dei-nem Leben entwickelt (Beispiele Kindererziehung Abschluss der Ausbildung gutes Zuhoumlren)
3 Entstehen der eigenen Identitaumlt Auf welche wich-tigen Bestrebungen Interessensgebiete oder unentwickelten Talente moumlchtest du dich in deiner zukuumlnftigen Reise staumlrker konzentrieren (Beispiele Romane oder Gedichte schreiben eine soziale Be-wegung starten deine aktuelle Arbeit auf eine neue Ebene bringen)
4 Frustration Was ist frustriert dich in deiner aktuellen Arbeit undoder deinem Privatleben am meisten
5 Energie Welche sind deine wichtigsten Energie- quellen Was liebst du
6 Innerer Widerstand Was haumllt dich zuruumlck Be- schreibe einige aktuelle Situationen (in deiner Arbeit oder deinem Privatleben) in denen dir eine der folgenden drei Stimmen begegnet ist was hat dich daran gehindert die Situation in der du dich be-funden hast genauer zu untersuchen
7 Stimme des Urteils Aufgabe der Unvoreingenom-menheit
8 Stimme des Zynismus Aufgabe des offenen Herzens
9 Stimme der Angst Aufgabe des offenen Willens
10 Der Riss Welche neuen Aspekte hast du von dir selbst in den letzten Tagen und Wochen bemerkt Welche neuen Fragen und Themen stellen sich dir jetzt
11 Deine Gemeinschaft Wer bildet deine Gemeinschaft und was sind deine groumlszligten Hoffnungen in Bezug auf deinen zukuumlnftigen Weg Waumlhle drei Menschen mit unterschiedlichen Perspektiven auf dein Leben und erforsche ihre Hoffnungen auf deine Zukunft (Beispiele deine Familie deine Freunde ein eltern-loses Kind auf der Straszlige ohne Zugang zu Nahrung Unterkunft Sicherheit oder Bildung) Worauf koumlnntest du hoffen wenn du an ihrer Stelle waumlrst und dein Leben mit ihren Augen betrachtest
12 Hubschrauber Beobachte dich selbst von oben (wie in einem Hubschrauber) Was machst du da Was versuchstduindieserPhasedeinerberuflichenundpersoumlnlichen Reise zu tun
13 Stell dir vor du koumlnntest bis zu den letzten Momen- ten deines Lebens vorspulen Schaue nun auf die Reise deines Lebens als Ganzes zuruumlck Was wuumlr- dest du in diesem Moment sehen wollen Welchen Fuszligabdruck willst du auf dem Planeten hinterlas-sen Wofuumlr wuumlrdest du von den Menschen die nach dir weiterleben in Erinnerung bleiben wollen
14 Schaue von diesem (zukuumlnftigen) Ort aus auf deine aktuelle Situation zuruumlck als ob dich eine andere Person betrachten wuumlrde Versuche nun dieser anderen Person aus der Sicht deines houmlchsten zukuumlnftigen Selbst zu helfen Welchen Rat wuumlrdest du ihr geben Fuumlhle und spuumlre was der Rat ist und schreibe es auf
Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung Nachdenken uumlber das was mich antreibt und mich in meiner Arbeit motiviert
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15 Kehre nun wieder in die Gegenwart zuruumlck und kristallisiere heraus was du erschaffen willst deine Vision und Absicht fuumlr die naumlchsten Jahre Welche Vision und Absicht hast du fuumlr dich und deine Ar-beit Welche sind einige wesentliche Kernelemente der Zukunft die du in deinem persoumlnlichen beruf- lichen und sozialen Leben schaffen willst Beschreibe so konkret wie moumlglich die Bilder und Elemente die entstehen
16 Loslassen Was muumlsstest du loslassen um deine Vision in die Tat umzusetzen Was ist die alte Haut (Verhaltensweisen Denkprozesse etc) die du able-gen musst
17 Saatgut Was liefert in deinem gegenwaumlrtigen Leben oder Kontext die Samen fuumlr die Zukunft die du schaffen willst Wo siehst du den Anfang deiner Zukunft
18 Prototyping Wenn du in den naumlchsten drei Monat-en einen Mikrokosmos der Zukunft prototypisieren wuumlrdest in dem du bdquodas Neueldquo entdecken koumlnntest indem du etwas tust wie wuumlrde dieser Prototyp aussehen
19 Menschen Wer kann dir helfen deine houmlchsten Zukunftsmoumlglichkeiten zu verwirklichen Wer koumlnnten deine wichtigsten Helfer und Partner sein
20 Aktion Wenn du das Projekt zur Verwirklichung deiner Absicht uumlbernehmen wuumlrdest welche prak-tischen ersten Schritte wuumlrdest du in den naumlchsten Tagen unternehmen
20 min Bittet die Teilnehmenden im Kreis zu sitzen damit sich alle wieder sehen koumlnnen
Platziert drei Objekte im Kreis
Die Teilnehmenden koumlnnen ein Objekt nehmen und anfangen zu reden wenn sie etwas mit anderen teilen wollen
Danach wird das Objekt wieder in die Mitte gelegt
Materialien Platzbedarf
Tische und Stuumlhle an denen die Teilnehmerin-nen individuell schreiben und reflektierenkoumlnnen
bull Notebooks oder Papierbull Stiftebull Objektefuumlr den Nachbearbeitungskreis
Vorbereitung und Res-sourcen
Quelle des Geleiteten Schreibens httpswwwpresencingorgfilestoolsPI_Tool_UJournalingpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzung ist vor einem freien Nachmittag geplant damit einige Teil- nehmenden mitten in einer intensiven Woche etwas Zeit fuumlr sich selbst haben koumlnnen
Dies ist der Tag an dem es sein koumlnnte dass die Teilnehmenden beginnen frustriert zu sein Man kann sich hier auf die bdquoTheory Uldquo beziehen (siehe Programmablauf)
Am Nachmittag haben die Teilnehmenden die Moumlglichkeit sich zu entspan-nen informell auszutauschen oder sich die Zeit zu nehmen uumlber ihren eigenen Lernweg nachzudenken Das Team fuumlr soziale Aktivitaumlten kann hier eine Rolle spielen indem es einige Aktivitaumlten vorschlaumlgt
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Dauer Ganzer Tag
Team bull Eine Trainerin um den Prozess zu erleichtern und den gesamten Ablauf im Auge zu behalten
bull Team von Teilnehmenden um Freiraum zu erklaumlrenbull Alle anderen Trainerinnen die am bdquoOpen Spaceldquo teilnehmen
Ziele Die Teilnehmendenbull sind Mitinhaberinnen des Trainings da sie ihr eigenes Tagesprogramm
erstellen koumlnnenbull koumlnnen voneinander lernenbull fuumlhlen sich als Teil einer Praxisgemeinschaft die die Kraft und das
Wissen hat sich gegenseitig zu unterstuumltzen
Methoden und Details
55 min Begruumlszligt die Teilnehmenden und erklaumlrt die Methode des Freiraumsbull Ruumlckblick auf das was wir bereits getan habenbull Teil des Freiraums
Heute werden wir unsere besten Gedanken zu den Themen und Moumlglichkeiten im Zusammenhang mit Migration entwickeln Ich moumlchte dass du die leere Wand beachtest die unser Tagesprogramm ist
Wie oft warst du schon bei einer Schulung einem Meet-ing oder einem Workshop bei dem die Agenda eine voumlllig leere Wand war
Ihr seid diejenigen die das heutige Programm erstellen
(kleine stille Pause)
Um dies zu erreichen werden wir mit einem Community Bulletin-Board beginnen an dem jeder Themen oder MoumlglichkeitenrundumdiesesThemaidentifizierenkannEs geht darum eine echte Leidenschaft fuumlr dieses Thema zu entwickeln nicht nur eine gute Idee fuumlr jemand ander-en denn ihr werdet selbst Verantwortung uumlbernehmen und sie mit der Gruppe teilen
Auf unserem Dorfmarktplatz sind alle eingeladen an die Mauer zu kommen und sich fuumlr so wenige oder so viele Gruppen anzumelden wie sie moumlchten
Auch wenn der Freiraum wirklich offen ist gibt es einige Prinzipien und bdquoGesetzeldquo zu beachtenbull Wer kommt ist die richtige Personbull Wann immer es beginnt ist der richtige Zeitpunktbull Was auch immer passiert es ist das Einzige was
haumltte passieren koumlnnen bull Wenn es vorbei ist ist es vorbeibull bdquoDas Gesetz der beiden Fuumlszligeldquo Jeder hat zwei Fuumlszlige
und muss bereit sein sie zu benutzen Die Verant-wortung fuumlr einen erfolgreichen Abschluss an diesem Tag liegt bei genau einer Person ndash jeder jedem Teilnehmerin Jeder von euch kann einen Unter-schied machen und muss diesen Unterschied machen indem ersie beitraumlgt oder lernt Wenn das in einer gegebenen Situation nicht der Fall ist dann uumlbernimm die Verantwortung fuumlr die Bewegung Tu dies nachdem du die beteiligten Personen geehrt hast
Frage Was sind die Themen und Moumlglichkeiten rund um unser Thema fuumlr die du eine echte Leidenschaft hast und echte Verantwortung uumlbernehmen wirstbull Schreib diese groszlig genug auf ndash gib ihr einen kurzen
Titel und unterschreibe mit deinem Namenbull Lass etwas Platz fuumlr andere um ihren Namen dazu zu
schreiben und sich anzumelden
Gebt den Teilnehmenden etwas Zeit um uumlber Themen nachzudenken und sie aufzuschreiben
Bittet die Teilnehmenden ihre Vorschlaumlge zu praumlsentieren und sie irgendwo an die Wand zu kleben um das Pro-gramm des Tages zu fuumlllen
[ Raum fuumlr Diskussionen zu den Themen]
Noch mehr Ideen
Tag FuumlnfVoneinander lernen
Freiraum
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Jeder steht auf und wirft einen Blick auf den Rahmen bull Registriert Euch dort wo ihr das Gefuumlhl habt dass ihr
etwas lernen oder etwas beitragen koumlnnt bull Mach so viel wie moumlglich und mach dir keine Sorgen
umKonflikte
Rest des Tages gemaumlszlig den Zeitfen-stern
Verhandlungen gleiches Zeitfenster oder gleicher Raum ndashwennihreuchineinemInteressenkonfliktbefindetversucht miteinander zu verhandeln oder versucht einige Themen zu gruppieren
Diejenigen die ein Thema vorgeschlagen haben gelten als Gastgeberinnen dieser Sitzung Als Gastgeberin stellt ihr sicher dassbull jede Sitzung auf einem Papier Flipchart usw auf-
gezeichnet (geschrieben) und in unserem bdquoMuseumldquo untergebracht wird
bull Du auch selbst deine zwei Fuumlszlige benutzt Das bedeu-tet dass du eine Sitzung verlassen kannst zB wenn das Gespraumlch in eine Richtung geht in die du nichts mehr lernen kannst
Von nun an bist du auf dich allein gestellt sobald deine Gruppe bereit ist zu arbeiten
Wir sehen uns hier wieder bei der Abschlusssitzung um [Uhrzeit wird festgelegt]
Aufgabe des Moderators dieser Freiraummethode
Es ist wichtig dass derdie Moderatorin des Freiraums in dem Raum anwesend ist in dem die Agenda festgelegt ist
bull Staumlrkung des gemeinsamen Raumbull Halten von Ordnungbull Spuumlren wie sich alles abspieltbull Uumlbergebt die Verantwortung wieder an die Person
selbst wenn jemand fragt bdquoWas soll ich tunldquo -gt bdquoWas moumlchtest du tunldquo Zu wissen dass es voumlllig in Ord-nung ist Zeit mit dem eigenen Nachdenken zu verbringen
40 min Museum
Jedes Flipchart wird im Museum ausgestellt Nach der letzten Sitzung koumlnnen die Teilnehmenden im Museum herumlaufen Fragen stellen und Gedanken austauschen
Materialien Platzbedarf
Groszlige WandFenster Rahmen zum Aufkleben des gesamten Open Space Rahmens
Verschiedene Raumlume
bull Groszliger leerer Rahmenbull Kleine Papierebull Markerbull Flipcharts Stifte Marker in jedem Besprechungsraum
Vorbereitung und Res-sourcen
bull Flipchart mit den Regeln und dem Gesetzbull Rahmen fuumlr den Programmablauf
Siehe ldquoA short userrsquos guide of open space technologyrdquo von Harrison Owen httpswwwopenspaceworldcomindexhtm
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig als Moderatorin loszulassen Du erklaumlrst die Methode des offenen Raums Du bittest das Open Space Team (gebildet am ersten Tag) die Regeln und das Gesetz zu erklaumlren Danach sind es die Teilnehmenden selbst die die Themen vorschlagen Sie organisieren sich selbst wenn sie uumlber Raum und Zeit verhandeln oder zwei Vorschlaumlge zusammenstellen Sie selbst sind fuumlr die Notizen verantwortlich sind
Sowohl die Prinzipien und das Gesetz als auch die Freiheit schaffen eine non-formale freie und einfache Atmosphaumlre die es den Teilnehmenden ermoumlglicht ihre Erfahrungen und ihr Fachwissen mit den anderen zu teilen ohne Spannungen oder Unruhe zu erzeugen Ihr koumlnnt diesen Tag als einen der interessantesten Tage betrachten
Alternative fuumlr das MuseumEin Ausstellung in ein oder zwei Runden bei dem jeder Sitzungsleiterin zu einem sehr kurzen (max 30 Sekunden bis zu einer Minute) Austausch seinerihrer wichtigsten Erkenntnisse eingeladen wird Sobald derdie Gastgeberin jeder Sitzung gesprochen hat wendet ihr die Open Space-Prinzipien erneut an (das bdquoGesetz der zwei Fuumlszligeldquo)
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Tag SechsMaszlignahmenplanung
Dauer 90 min
Team Zwei Moderatorinnen
Ziele Zwei separate parallele Sitzungen die Teilnehmenden muumlssen waumlhlen ob sie mehr uumlber Fundraising oder uumlber eine Toolbox fuumlr Teamherausforderungen erfahren moumlchten
Methoden und Details
90 min Die Fundraising-Sitzung liefert den Teilnehmenden Informationen uumlber das Sammeln von Geldern aus verschiedenen Quellen wie multinationalen Organisa-tionen Regierungen und durch Crowdfunding
Daruumlber hinaus werden die Teilnehmenden zum Beispiel mit Finanzierungsmoumlglichkeiten der Europaumlischen Union (zB Entwicklungshilfe und Bewusstseinsbildung private Finanzierungen verschiedenen Integrations-fonds Europe Aid European Youth Fund etc) vertraut gemacht
90 min Toolbox fuumlr Teamherausforderungen Wie werde ich behandelt Wie gehen wir miteinander um Wie kann ich auf mich selbst aufpassen
Ihr sprecht daruumlber wie man in Teams arbeitet und welche Methoden der Supervision eingesetzt werden koumlnnen Die Teilnehmenden werden angewiesen auf die Klarheit uumlber Team- und Organisationshierarchien Strukturen Prozesse und deren Position zuruumlckzukom-men oder sie zu schaffen und zu sehen welche Quali- taumltsstandards an ihrem Arbeitsplatz relevant sind
Ebenso ist Burn-out-Praumlvention wichtig fuumlr sich selbst am Arbeitsplatz und fuumlr die Gesellschaft
Materialien Platzbedarf
Zwei ver-schiedene Raumlume davon einer mit Leinwand
Fundraisingbull Wifi-Verbindungbull Computer amp Bildschirm
Team-Herausforderungenbull Fragen die in den Vortagen gesammelt wurden
Vorbereitung und Res-sourcen
Fundraisingbull Erstellt einen Uumlberblick uumlber die verschiedenen Fundraising-
Moumlglichkeitenbull Stellt sicher dass ihr ein Dokument habt in dem alle moumlglichen Links
gesammelt wurden
Team-Herausforderungenbull Bittet die Teilnehmenden vorher ihre Fragen aufzuschreiben
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzungen sind sehr offen und richten sich nach den Beduumlrfnissen der Teilnehmenden
Bei der Kombination von Forschung und Ausbildung kann es sehr nuumltzlich sein auch eine Sitzung einzubinden in der die Forschung vertieft wird Was wurde bisher getan wie wurde dies getan was waren die Ergebnisse
Alles aus einer Hand praktische Werkzeuge
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Dauer 90 min Mittagessen 90 min
Team Eine Moderatorin eine zweiter derdie den Teilnehmenden bei der Gestaltung ihrer Aktionen hilft
Ziele Die Teilnehmendenbull versehen einen moumlglichen Weg zur Maszlignahmenplanungbull brainstormen uumlber und zeichnen Ideen fuumlr neue Aktionenbull entwickeln Ideen fuumlr Verbesserungen oder Veraumlnderungen in
bestehenden Aktionenbull sind motiviert sich zu vernetzen und einige Aktionen gemeinsam zu
gestalten
Methoden und Details
30 min Vorstellung eines Modells fuumlr die Maszlignahmenplanung (Ressource 1)
60 min Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden entwickeln und arbeiten an ihren Plaumlnen fuumlr zukuumlnftige Aktionen
Mittagessen
60 min Fortsetzung der Einzelarbeit
120 min Praumlsentation des Aktionsplans bdquoPitchldquo von je 2 MinutenJede Aktion erhaumllt eine kleine Box Gebt nach Zeit damit jeder Notizen oder Kommentare auf Notizzettel schreiben kann die in die Box gelegt werden Bittet die Teilnehmenden zu der Notiz ihren Namen zu schreiben Nachdem alle Pitches fertig sind bekommt jeder Zeit die erhaltenen Pitches zu lesen bei Unklarheiten koumlnnen die Autoren befragt werden
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle und Tische fuumlr die Teilnehmer
bull Blaumltter mit dem Modell des Maszlignahmenplanungs-diagramm
bull Groszliges leeres Aktionsplanungsdiagramm fuumlr allebull Stifte Markerbull Kleine Papierebull Kisten
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipchart Modell des Maszlignahmenplanungsdiagramms
Ressource 1 httpswwwbjvatcmswp-contentuploads201603toolbox_fluchtundmigration_final-ansichtpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Plantafel ist eine einfache Moumlglichkeit Projektideen zu strukturieren und alles was in den Tagen zuvor gesehen wurde zu kombinierenDie Teilnehmenden koumlnnen Netzwerke aufbauen oder eigene Ideen ent- wickeln
Die Pitches wird kurz gehalten (max 2 Minuten) da es sehr anstrengend sein kann allen gleichermaszligen aufmerksam zuzuhoumlren Die Herausforderung besteht darin es kurz und attraktiv zu gestalten
Vorschlag Erwaumlhnt im Voraus dass jeder nur 2 Minuten Zeit hat um eine Idee zu praumlsentieren
Maszlignahmenplanung
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Tag SiebenFeedback Evaluation und Transfer
Dauer 90 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull betrachten die Ausbildung als Ganzesbull stellendiepersoumlnlicheWirkungdurchReflexiondereigenenLernzielein
Fragebull stellen die Auswirkungen der Gruppe in Fragebull bekommen auch Raum fuumlr Feedback an das Trainerteam
Methoden und Details
15 min EinfuumlhrungReflexionskreis(TCIndashThemenzentrierteInteraktion) Erlaumluterung der 4 Flipcharts mit den vorbereiteten (selbst-)reflektierendenFragen(ICHESWIRGLOBE)Gruppen werden nach eigenem Interesse gebildet
20 min Austausch der Leitfragen in den jeweiligen Arbeits- gruppen
60 min Plenumsdiskussion zu den Themen Thema (IT) Gruppe (WE) ich (I) und Kontext (Globe)
Materialien Platzbedarf
Ein groszliger Raum mit Stuumlhlen im Kreis fuumlr alle
4 verschiedene Raumlume Standorte mit Stuumlhlen
bull die 4 Flipchartsbull farbige Textmarkerbull farbige Kartenbull Kleberbull Bleistifte
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipcharts mit den Leitfragen vorbereitenTeamzentrierte Interaktion von Ruth Cohn
Kontextbull Wie ist das Verhaumlltnis zwischen der aktuellen Situation und dem Trai-
ning In welchen Momenten war diese Beziehung besonders relevant oder offensichtlich
bull Welche aktuellen politischen und sozialen Dynamiken spiegelten sich innerhalb der Gruppe wider
bull WelchenEinflusshattendasUmfeldunddieRahmenbedingungenaufdas Training
bull WelchebdquomagischenMomenteldquoundWendepunktehattenEinflussaufden Lernprozess
Gruppebull Wie koumlnnte die Gruppe dich in deinen Arbeitskontexten unterstuumltzenbull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe befaumlhigt undoder unterstuumltzt
gefuumlhltbull Wie wuumlrdest du den Ablauf der Gruppe beschreibenbull Was ist das Besondere an dieser Gruppebull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe schwach undoder
eingeschraumlnkt gefuumlhltbull Welche Gruppen gab es innerhalb der Gruppe Worin bestand fuumlr euch
der Unterschied zwischen den jeweiligen Gruppen
Esbull Wie hat das Framework dich unterstuumltzt und befaumlhigtbull Inwiefern hat es dich eingeschraumlnkt oder gestaumlrktbull Wie haben sich die verschiedenen Trainingsstile auf Ihren Lernprozess
und den Prozess der Gruppe ausgewirktbull Welcher Bedarf ist noch nicht gedecktbull Wie hat dir das Konzept der Kombination von Forschung und Lehre
gefallenbull Welche Vor- und Nachteile hast du beobachtet
Ichbull Wie hast du die letzten sieben Tage erlebtbull Was fuumlgst du deinem Rucksack hinzu wenn du nach Hause gehstbull Was hat dich am meisten uumlberrascht
Reflexion Transfer und Evaluation
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Dauer 30 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull koumlnnen das Training beendenbull erhalten ihren Europaumlischen Jugendpassbull koumlnnen Abschiedsworte weitergeben
Methoden und Details
30 min Abschlussbotschaft des Trainerteams
Die Teilnehmenden stehen sich in zwei Linien gegenuumlber
Einer nach derdem anderen werden die Teilneh-menden aufgerufen vor der Linie zu stehen Dort druumlcken sie einen TraumWunsch fuumlr die Gruppenmit-glieder aus und laufen danach durch die Reihe waumlhrend der Rest jubelt
Am Ende der Linie steht das Trainerteam mit dem Europaumlischen Jugendpass und anderen Dokumenten
Beendet mit einem letzten Applaus
Materialien Platzbedarf
Platz genug fuumlr alle um in zwei Reihen zu stehen
bull Jugendpassbull Andere Dokumente Dinge zum Verschenken
Vorbereitung und Res-sourcen
Druckt den Jugend-Pass fuumlr alle aus
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Ein Abschluss einer intensiven gemeinsamen Woche
Abschluss
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Anmerkungen zum Setting
Unterschiedliche Orte fuumlr kleinere Gruppenarbeit und ein Ort der die Teilnehmenden dazu anregt nach drauszligen zu gehen ndash das hilft langweiliges bdquoSeminargefuumlhlldquo zu vermeiden
Lernprozess
Lasst genuumlgend Platz fuumlr die informellen Momente Das Lernen zu einem solchen Thema houmlrt nicht beim Verlassen des Trainingsraums oder beim Verlassen des Trainingsortes nach sieben Tagen auf
Interkultureller Wert
Die Ausbildung von jungen Menschen die eine wichtige Rolle bei der Integration spielen hat hohe Bedeutung Das Kennenlernen verschiedener Situationen hilft die Komplexitaumlt von Situationen in Integrationsprozessen besser zu verstehen
Bei der Betrachtung der Schluumlsselkompetenzen des Europaumlischen Jugendpasses ist die Mehrsprachigkeit
FazitTrainings-Empfehlungen
Waumlhlt das Land und den Trainingsort sorgfaumlltig aus um die Umgebung optimal zu nutzen was Sehenswuumlrdigkeiten bedeutende Organisationen und so weiter betrifft
Minimum einige Monate spaumlter einen Fragebogen zu erstellen um die Auswirkungen des Lernprozesses zu analysieren
ein Gewinn Auszligerdem ist es immer ermutigend wenn sich die Teilnehmenden gegenseitig unterstuumltzen wenn sie damit kaumlmpfen die richtigen Worte zu finden um ihre Gedanken auszudruumlcken wenn sie die Unterschiede in den Nuancen der verschiedenen Sprachen wahrnehmen Schlieszliglich hilft ein solches Training den Teilnehmenden auch ihre gemeinsame europaumlische Identitaumlt zu erkennen
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Das Centre for Peace Osijek in Kroatien hat aktiv zur Friedensfoumlrderung nach dem Krieg beigetragen und verfuumlgt uumlber umfangreiche Erfahrungen im Bereich des Gemeinschaftsaufbaus mit Friedens-teams die hauptsaumlchlich aus Jugendli-chen bestehen Seit 1998 bietet das Zentrum auch Rechtsberatung und Unterstuumltzung fuumlr Gefluumlchtete Ruumlck-kehrerinnen und Binnenvertriebene (IDPS) bei der Ruumlckfuumlhrung oder lokalen Integration an wwwcentar-za-mirhr
ForumZFD mit Sitz in KoumllnDeutschland unterstuumltzt Menschen die an gewalttaumlti-gen Konflikten beteiligt sind auf dem Weg zum Frieden und setzt sich fuumlr die Uumlberwindung von Krieg und Gewalt ein Durch Dialogveranstaltungen Aufklaumlrungsarbeit und Kampagnen setzt sich das forumZFD aktiv fuumlr eine zivile Friedenspolitik ein Es arbeitet derzeit mit Friedensberaterinnen in elf Laumlndern in Europa dem Mittleren Osten und Suumldostasien zusammen Neben anderen Projekten der Friedens- und Konfliktar-beit unterstuumltzt das forumZFD lokale Gemeinschaften im Libanon und in Deutschland bei der Integration von Gefluumlchteten und der Staumlrkung der Solidaritaumlt zwischen Gefluumlchteten und ihren Aufnahmegemeindenwwwforumzfdorg
Vorstellung der Projektpartnerinnen
The World of NGOs mit Sitz in WienOumlsterreich widmet sich den Heraus-forderungen fuumlr Zivilgesellschaft dem Zivilen Dialog und Europaumlischer Kooperation Im Themenbereich der Integration unterstuumltzt und foumlrdert die Organisation das Engagement von Frei-willigen aller Altersstufen Weiters experimentiertdie NGO mit neuen Lern-settings und aktivierenden Methoden der Beteiligung junger Menschenwwwngoat
Die Universitaumlt Westminster im Her-zen Londons im Vereinigten Koumlnigreich ist eine der vielfaumlltigsten Universitaumlten mit Studierenden aus sechs Kontinenten und uumlber 150 Nationen viele davon mit Fluumlchtlings- Asylbewerberinnen- und Migrationshintergrund Die Universitaumlt verfuumlgt uumlber Expertise in praxis- orientierter Forschung Stadtbildung Jugendpolitik Mehrsprachigkeit und gesellschaftlichem Engagement basier-end auf europaumlischen und globalen Projekten sowie auf informellen Bildung-sprozessen mit Gemeinden und Gemein-deorganisationen in London und daruumlber hinauswwwwestminsteracuk
Tumult ist eine Jugendorganisation mit Sitz in MechelenBelgien die mit Ge-fluumlchteten und Migrantinnen zusammen arbeitet und uumlber ein groszliges Netzwerk von Freiwilligen verfuumlgt Die Organisa-tion hat uumlber 50 Jahre Erfahrung in der Schaffung und Foumlrderung von Ausbil-dungsprogrammen fuumlr Jugendliche in den Bereichen Friedensfoumlrderung und Gewaltfreiheit Im Projekt bdquoHome Away-From Homeldquo koordinierte Tumult die Entwicklung von Trainingsmodulen fuumlr die Ausbildung junger Menschenhttpstumultbe
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Vor dem Training Online-Einfuumlhrung
Dauer bull 60-90 min skypelive meeting
Team Jedes Land stellt neben einer Koordinationsleitung auch eine Trainingsfachkraft zur Verfuumlgung Dieser Trainerin vereinbart mit den jeweiligen nationalen Teilnehmenden ein Treffen live oder per Skype
Ziele Die Teilnehmendenbull lernen sich kennenbull lernen das Projekt kennenbull werden uumlber das Ziel und die Einheiten der Vorbereitungsphase informiert
Methoden und Details
SkypeLive-Meeting
Agenda
2 min 1 Kurze Einfuumlhrung durch die Koordinationsleitung
2 min 2 Kurze Einfuumlhrung durch dendie Trainerin
16 min 3 Vorstellung Kennenlernen der Teilnehmendenbull Wer bist dubull Was machst du eigentlichbull Warum hast du dich fuumlr dieses Training beworben
20 min 4 Vorstellung der ProjekteInitiativen der Teilnehmendenbull Worum geht es in diesem Projektbull In welcher Phase des Projekts bist dubull Welche Rollen gibt eshast du im Projekt
15 min 5 Erlaumluterung der Ziele der Vorbereitungsphasebull sich als Teil eines groumlszligeren internationalen Teilnehmer-
kreises zu verstehen und vorzustellenbull die eigene lokalenationale Situation zu kennen und zu
praumlsentierenbull interessante Informationen uumlber (ehrenamtliche) Arbeit
fuumlr die Organisationsmesse mitzubringen Informationen Broschuumlren Flugblaumltter Broschuumlren
Poster Flyer Materialien Publikationen oder Spiele der Organisation
Hast du etwas dass du teilen moumlchtest Oder etwas dass du anderen beibringen willst In diesem Fall nehmt euch den Platz und bringt mit was ihr dafuumlr brauch Das kann alles sein Theatersitzung Meth-ode Film Tanz Buch interessante Themen fuumlr Diskussionen etc
5 min 6 Praktische Informationen uumlber
bull Buchung von Reiseticketsbull Versicherungbull Erstattungbull Lebensmittel und Allergienbull Sonstiges
Im Tempo der Teilneh-menden aber vor Beginn des Trainings
Kennenlernen in den einzelnen LaumlndernFuumlr jeden Teilnehmerin wird ein Google-Dokument eingerichtet das einerseits der Vorstellung dient und auszliger-dem gemeinsame Interessen mit anderen Teilnehmenden erleichtert
Praumlsentiert die eigene lokalenationale Situation im TeamWaumlhrend des Trainings vor Ort erhaumllt jede Laumlndergruppe Raum um die eigene lokalenationale Situation zu praumlsentie-ren (20 MinutenLand)
Vorbereitungsphase Online-Einfuumlhrung
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Empfohlene Themenbull Asylkontext des Landesbull Rechtsrahmen fuumlr die Migration im jeweiligen Landbull politische Trendsbull Beispiele guter Praktiken von Integrationbull jedes andere Thema im Kontext Migration
Die Praumlsentation unterliegt keinen Einschraumlnkungen kann muumlndlich mit Powerpoint Poster Theater etc seinEs ist jedoch nicht als Wettbewerb aufzufassen und wird nicht bewertet Zweck dieser Gruppenarbeit ist es die unterschiedlichen Kontexte fuumlr Migration und Integration in den teilnehmenden Laumlndern zu vermitteln
Material Platzbedarf
WLAN oder Konferenz-raum
bull Internetverbindungbull Skypebull Google Drive Ordner
Vorberei-tung und Ressourcen
bull Ladet die Teilnehmenden zur Teilnahme an einem Doodle ein um einen Termin fuumlr das Skype-Meeting festzulegen (idealerweise 2 Monate vor Beginn des Trainings)
bull Ladet die Teilnehmenden in einen Google Drive-Ordner ein in dem die Vorbereitungsphase erlaumlutert wird das Dokument zum gegenseitigen Kennenlernen erstellt wird
Begruumln- dung Kommen-tare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Diese Vorbereitungsphase hilft Einblicke in die verschiedenen Laumlndersitua-tionen zu gewinnen und sich kennenzulernen bevor das Training vor Ort beginnt Dieser bdquoEisbrecherldquo hilft fuumlr Anknuumlpfungspunkte im Gespraumlch z B bdquoOh ja du warst derjenige derrdquo oder bdquoOh du laumlufst gerne wollen wir am fruumlhen Morgen gemeinsam laufenrdquo
Vorschlag Diese Einfuumlhrungen koumlnnen auch waumlhrend des Trainings genutzt werden Die Dokumente koumlnnen etwa in einem kleinen bdquoSocial Medialdquo-Bereich im Schulungsraum ausgehaumlngt werden damit die Teilnehmenden diese teilen koumlnnen
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Tag Eins Das groszlige Kennenlernen
Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die Sitzung waumlhrend die anderen Teammitglieder teilnehmen
Ziele Die Teilnehmendenbull fuumlhlen sich am Trainingsort willkommenbull lernen das aktuelle Projektteam und seine Organisationen kennenbull verstehen die verschiedenen Rollen der Projektteammitgliederbull lernen sich besser kennenbull verstehen den Zeitrahmen und das Programm des Tagesbull einigen sich auf einige praktische Vorkehrungen fuumlr den Veranstaltungsort
MethodenDetails
5 min Hallo amp Willkommen
10 min Kurze Vorstellung der Projektteammitglieder und ihrer Rollen
30 min Namensrunde (die Geschichte meines Namens) mit allen Beteiligten
3 x 10 min = 30 min
Mini-Einfuumlhrungsrunden(findetetwaswasihrgemeinsamhabt in Gruppen agrave drei Personen)
5 min Zeitrahmen und Programm des Tages
10 min Praktische MitteilungenVereinbarungen fuumlr das Hotel und den Veranstaltungsort
Offene Fragen
Materialien Platzbe-darf
Alle Stuumlhle im Kreis (damit sich alle sehen koumlnnen)
bull Flipchartbull Markerbull Namensschilder
Vorberei-tung und Ressourcen
Flipchart Wichtige Informationen (Hausordnung Schluumlssel Fruumlhstuumlckszeit etc) Flipchart Willkommen zum TrainingFlipchart Das heutige Programm (was erwartet uns in den naumlchsten Stunden)
Begruumln- dung Kommen-tare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Die Einfuumlhrungsrunde erfordert viel Zeit und Energie Auf der anderen Seite ist die bdquoGeschichte meines Namensldquo interessant um mehr uumlber die Teilnehmenden zu erfahren
Alternativenbull Kleines Namensspiel in einer kleinen Gruppe von vier Personen werfen
sich die Teilnehmenden den Ball zu und rufen waumlhrenddessen den Namenbull Bereitet ein Namensschild fuumlr jede Person vor Lasst alle Teilnehmenden
einNamensschildziehenunddiesebestimmtePersonfindenSobalddieTeilnehmenden die Person gefunden haben tauschen sie etwas aus zum Beispiel bdquoDas sollten die anderen Teilnehmenden uumlber mich wissenldquo Nachdem alle fertig sind stellen sich die Duos in einem groszligen Kreis gegenseitig vor
bull Die soziometrische Konstellation Nach der europaumlischen Karte Von wo bist du heute gekommen Stellt euch in einer Linie nach euren tatsaumlchlichen Jahren der Erfahrung
oder Aktivitaumlt mit dem Thema des Trainingskurses auf - eine Seite der Linie bedeutet keine oder wenig Erfahrung waumlhrend die andere Seite viel Erfahrung bedeutet
Bildet kleine Gruppen mit Personen die in ihrer Arbeit die gleiche bdquoZielgruppenldquo teilen
Begruumlszligung und Einfuumlhrung
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Dauer 90 min
Team Eine Person moderiert den Prozess und verwaltet die ZeitDie anderen Teammitglieder moderierenerklaumlren die verschiedenen Teilbereiche
Zeile Die Teilnehmendenbull bringen ihre Erwartungen an sich selbst einander die Gruppe das Pro-
gramm und die Trainer zum Ausdruck
Die Trainerinnenbull koumlnnen das Programm kontinuierlich entsprechend anpassenbull koumlnnen ein Gefuumlhl der Partizipation und Solidaritaumlt foumlrdern und moumlgliche
Aumlngste abbauen
Methoden und Details
20 min Wer bin ich ndash mein Weg zum TrainingsortDie Teilnehmendenstellen den Weg vom Tag ihrer Geburt bis zum ersten Tag dieses Trainings dar indem sie wertvolle Punkte und Erfahrungen hervorheben die mit der Gruppe geteilt werden solltenSie haben dann etwas Zeit zum Teilen (zu zweit)
50 Minuten (10 Minuten fuumlr jede Ecke)
Erwartungen ndash fuumlnf Ecken ndash Karussell Gruppeneinteilung in fuumlnf Gruppen aacute fuumlnf Personen Jede der Ecken wird von einem der Trainerinnen Teammit-glieder moderiertNach zehn Minuten gehen alle Gruppen in die naumlchste Ecke
Beitraumlge Was hast du in deinem Rucksack mitge-brachtJeder Teilnehmerin bringt besondere Erfahrungen bestimmte Faumlhigkeiten und Begabungen (thematisch methodisch) mit Ihr koumlnnt Euch Zeit nehmen und diese auf Post-It Notes fuumlr die Wanddekoration notieren
Wo stehe ich Streuung der KompetenzenDie Teilnehmenden setzen einen Punkt entsprechend ihrer bdquoAusgangspositionldquo fuumlr die verschiedenen Themenbull Arbeit in interkulturellen Teams und kultureller
Vielfaltbull Verstaumlndnis von Konzepten und Begriffen zur
Migrationbull Chancen und Hindernisse fuumlr erfolgreiche Integra-
tionsansaumltze auf kommunaler Ebenebull Projektleitung
Was erwartest du von dir selbstDie Teilnehmenden erhalten ein Notizbuch zur Selbstre-flexionbdquoFormulieredreiLernzieledieduindieserWocheerreichen willstldquo
Baum der Erwartungen Was erwartest du von der Ausbildung und von den TrainerinnenDie Teilnehmenden erhalten Zeit nachzudenken ihre Erwartungen in den Baum zu schreiben und mit der Gruppe zu teilen
Die GruppeWas erwartest du von der Gruppe Alle Eingaben werden auf einer Liste geteilt
10 min Feedback aus den verschiedenen Ecken mit Fokus aufbull Baum der Erwartungenbull Erwartungen an die Gruppe
Erstellung einer endguumlltigen Liste von Vereinba-rungen innerhalb der Gruppe
Materialien Platzbe-darf
Teil 1 Groszliger offener Raum in dem die Teilneh-menden sitzen koumlnnen wo sie wollen
Wer bin ichbull Papier ndash oder eine groszlige Rolle Papierbull Farbstifte amp Marker
Teil 2Fuumlnf Ecken die jeweils entspre-chend angeord-net sind
Erwartungenbull Paper mit den Titeln bdquoWas erwarte ich von mir
selbstldquo bdquoBeitraumlgeldquo bdquoUnsere Gruppeldquo bdquoStreuung der Kompetenzenldquo bdquoErwartungenldquo um die verschiedenen Ecken anzugeben
bull Post-itsbull Papierstreifenbull Flipchartsbull Stifte
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Vorberei-tung und Ressourcen
Jede Ecke wird eingerichtetbull Beitraumlge Erklaumlrung von Ecke Gepaumlck Post-Ist amp Stifte Papierbandbull Kompetenzen Erklaumlrung der Ecke Flipchart mit dem Diagrammbull SelbstreflexionErklaumlrungderEckeNotizbuumlcherStiftebull Erwartungen Erklaumlrung der Ecke Flipchart mit dem Baum Markerbull Gruppe Erklaumlrung der Ecke leeres Flipchart Marker
Begruumln- dung Kommen-tare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Alternative bull Kompetenzbarometer Die Teilnehmenden koumlnnen uumlber die Lernziele des
Trainings und ihre bdquoStartpositionldquo nachdenken und ein kleines Post-it mit ihrem Namen entlang der Linie fuumlr die naumlchsten Themen platzieren Waumlhrend des Trainings koumlnnen sie ihre Post-its entlang der Linie austauschen
bull Die bdquoStreuung der Kompetenzenldquo kann bdquosozial wuumlnschenswerte Ant-wortenldquo vermeiden und einen sicheren Raum schaffen da die Teilneh-menden ihre Namen nicht angeben muumlssen
Baum der ErwartungenDer Baum der Erwartungen hat einen doppelten Zweck Die Trainerinnen koumln-nen das Programm an die Erwartungen anpassen und gleichzeitig Erwartun-gen die auszligerhalb des Programms liegen ansprechen um Frustrationen zu vermeiden
Erwartungen der GruppeDie Vereinbarung ist wichtig um eine gemeinsame und sichere Grundlage zu schaffen Es setzt eine Atmosphaumlre der gegenseitigen Unterstuumltzung und Empathie in Gang Das Training befasst sich manchmal mit sensiblen Themen die Offenheit und Respekt erfordern Es ist schwieriger Regeln zu brechen die die Gruppe selbst aufgestellt hat
Alternativebull Stellt die Frage bdquoWas wuumlrde dieses Training zu einer groszligen Katastrophe
machenldquo Fasst alles zusammen was euch in den Sinn kommt und schreibt die Dinge in einer Liste auf ein Flipchart Lasst etwas Platz aber erklaumlrt den Platz noch nicht
bull Stellt die Frage bdquoWie koumlnnen wir das Training zu einem Erfolg machen Was brauchen und erwarten wir voneinander um dies zu einem Erfolg zu machenldquo
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Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die SitzungEs werden zwei spezielle Arbeitsgruppen gebildet Team bdquoHarvestingldquo (= die Ernte der Ergebnisse) und Team bdquoOpen Spaceldquo (offener Raum mit Selbststruk-turierung der Lerninhalte) sie werden jeweils von einemeiner Trainerin unterstuumltzt waumlhrend die anderen Teams selbstverantwortlich sind
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen den gesamten Programmablauf des Trainingsbull verstehen den Zusammenhang zwischen Forschung und Ausbildungbull sind Teil des Trainings indem sie Raum fuumlr die Entwicklung ihrer eigenen
Lernerfahrung erhalten
30 min Praumlsentation des Programmablaufs + Raum fuumlr Fragen
15 min Erlaumluterung der Aufgaben und Rollenbull Team bdquoHarvestingldquo (waumlhrend des gesamten Trainings
mit einemeiner Trainerin)bull Team bdquoSocializingldquo (freiwilliges Abendprogramm
Angebote kostenlose Nachmittagsaktivitaumlten waumlhrend des Trainings)
bull Team bdquoSocial Medialdquo (mit Kommunikationsteammitglied waumlhrend des Trainings)
bull Team bdquoOpen Spaceldquo (mit einemeiner Trainerin)bull Teams bdquoRaumldquo Mo-Di Mi-Do Fr-Sa So (verantwortlich
fuumlr Reinigung Vorbereitung und Dekoration des Raumes)
10 min Die Teilnehmenden koumlnnen waumlhlen zu welchen Teams sie beitragen moumlchten indem sie ihren Namen auf das Flipchart setzen maximal vier bis fuumlnf Personen pro Gruppe
20 min Die Teams haben ein kurzes bdquoStand-up-Meetingldquo mit folgen-den Aufgabenbull Bildet eine Gruppebull fuumlhrt ein erstes schnelles Brainstorming durchbull richtet einen Treffpunkt ein
15 min Kleine Zusammenfassung in der Gruppe wo erste Ankuumlndi-gungen uumlbermittelt werden koumlnnen
Materialien Platzbe-darf
Alle Stuumlhle im Kreis (damit wir uns sehen koumlnnen)
bull Uumlbersicht uumlber den Programmablaufbull Flipchart mit den verschiedenen Gruppen bull Marker
Vorberei-tung und Ressourcen
Flipchart ProgrammablaufFlipchart Diagramm mit den verschiedenen GruppenGedrucktes Handout Was ist bdquoHarvistingldquo Quellen httpsbitly2zKfv8e und httpsbitly2K3F5Lg
Schaffung eines Raumes fuumlr gegenseitige Lernerfahrungen
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Dauer 60 min
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen den breiteren Kontext und den Jugendpassbull erhalten einen tieferen Einblick in das Projektdie Initiative
Beschreibung der Methode Details
20 min Projek bzw Initiativebull Gesamtzielbull Aktivitaumlten
10 min JugendpassErlaumluterung bdquoUumlber den Jugendpassldquo (siehe Ressourcen- info)Video bdquoYouth Passldquo und die acht Schluumlsselkompetenzen (Video 2)1 Kommunikation in der Muttersprache2 Fremdsprachige Kommunikation3 Mathematische Kompetenz amp Grundkompetenzen in
Naturwissenschaften und Technik4 Digitale Kompetenzen5 Lernen zu lernen6 Soziale und Kompetenzen als Buumlrgerin7 Initiativgeist und Unternehmertum8 Kulturelles Bewusstsein und Ausdruck
Materialien Platzbedarf
Kreise Linien Alle sollten in der Lage sein den Bildschirm zu sehen
bull Wifi-Verbindungbull Bildschirmbull Laptopbull KurzfilmJugendpassbull Website Jugendpass httpswwwyouthpasseuen
Informationen uumlber Projekt bzw Initiative und den Europaumlischen Jugendpass
Vorbereitung und Res-sourcen
Ressource httpswwwyouthpasseuenabout-youthpassaboutVideo 1 httpswwwyoutubecomwatchv=TvondHqhKXMVideo 2 httpswwwyoutubecomwatchtime_weiter=181ampv=3hHe95Zy-5CY
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzlich Vorschlaumlge
Wenn Forschung in das Training einbezogen wird ist es wichtig die ethis-chen Grundlagen und informierte Zustimmung von Forschung umfassend zu erklaumlren Dies motiviert die Teilnehmenden aktiv an Interviews oder Fokus-gruppen teilzunehmen und mit den Forschenden kontinuierlich zusammen-zuarbeiten
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Dauer 30 Minuten taumlglich (auszliger Tag 4 - freier Nachmittag)
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehendenZweckderReflexionsgruppenbull schlieszligensichselbstinverschiedenenReflexionsgruppenzusammen
Methoden und Details
5 min ReflexionsgruppenbietenRaumuumlberdenvergangenenTag nachzudenken und Gedanken und Fragen auszutauschen Das Trainerteam sollte sich nicht mit den Teilnehmenden vermischen
5 min Die Teilnehmenden sollen die Gruppen selbst waumlhlen koumlnnen zuvor sind die Anforderungen an die Gruppen klarzustellenbull fuumlnf Gruppen mit je fuumlnf Teilnehmendenbull Arbeitssprache Englischbull guter Laumlndermixbull Leute die sich nicht kennenbull ReflexionsgruppenbleibenunterderWocheun-
veraumlndert
20 min ErsteReflexionsgruppe
Materialien Platzbedarf
Es werden keine Materialien benoumltigt
Vorberei-tung und Ressourcen
BereiteteinigeFragenvorumdurchdieReflexionsgruppezufuumlhrenwiezB
Wie fuumlhlst du dich in der Gruppe Wie war dein Tag Was von dem heutigen Programm wollt ihr morgen weiter erforschen
Begruumln- dung Kom-mentare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Vorschlagbull Gebt den Teilnehmenden Raum fuumlr ein erneutes Feedback an das Team
mit der Moumlglichkeit Frustration verbleibenden Fragen bzw offenen Fragen usw zu aumluszligern damit die Beduumlrfnisse besser beruumlcksichtigt werden koumlnnen Dies kann geschehen durch
Ruumlckmeldung waumlhrend der Morgenankuumlndigung anonymer Bereich um Probleme in einer Box zu platzieren
Reflexionsgruppen
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Tag Zwei Die Themen ndash wovon sprechen wir
Dauer 15 Minuten ( jeden Tag vor der ersten Sitzung)
Team Eine Person leitet die Sitzung
Ziele Die Teilnehmendenbull erhalten einen Einblick in die Geschehnisse innerhalb der Forschung und
die daraus entstehenden Schlussfolgerungenbull erhalten Raum um Nachrichten Beitraumlge usw aus den verschiedenen
Gruppen zu teilen
Methoden und Details
15 min Inputs bull verschiedener Teams (zB Forschungsteam)bull verschiedener Gruppen
Material Platzbedarf
Alle so posi-tionieren dass wir uns gegenseitig sehen koumlnnen
Haumlngt von den jeweiligen Inputs ab
Dauer 90 min
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull tauchen in das Thema Migration einbull positionieren sich in Bezug auf das Thema
Methoden und Details
5-10 min Einfuumlhrung und Erlaumluterung der Soziometrie + Standort bdquoNord West Suumld und Ostldquo
30 min Wo wurdest du geboren ndash positioniert euch (fuumlnf Min)
Wo wurde dein VaterMutter (1 Linie) geboren ndash posi-tioniert euch selbst (fuumlnf Min)
Wo wurde deine Groszligmutter dein -vater geboren ndash positioniert euch selbst (fuumlnf Min)
30 min Pantomimebull Schaffe genuumlgend Platz bull Konzentriere dich auf deine Bewegungbull Schau dich um was um dich herum passiert
Drei Fragenbull WashatdeineGroszligmutterdein-vaterberuflich
getan bull (fuumlnf Min) Entsprechend handelnbull WasmachtdeineMutterdeinVaterberuflichbull (fuumlnf Min)bull Wasmachstduberuflich(fuumlnfMin)
Taumlgliches Morgenbulletin Eingabe verschiedener Gruppen
Eintauchen in das Thema ldquoWer bin ich in Bezug auf das Themardquo
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20 min ReflexioninkleinenGruppen(drei-maxfuumlnfPersonen)zu den folgenden Fragenbull Wo gab es in deiner Familie Bewegung (Ort Klasse
Arbeit etc)bull Was hast du gesehen als du dich umgesehen hastbull Gab es in der gesamten Gruppe aumlhnliche Bewegun-
genbull Was war neu fuumlr dichbull Was bedeutet das fuumlr deine Arbeit (im Kontext)
ReflexionimPlenumbull Was nehme ich daraus mitbull Wer bin ich in Bezug auf das Thema Migration
Integrationbull Wie fuumlhle ich mich wenn ich daruumlber nachdenkebull BeeinflussenmichdieErfahrungenmeinerVor-
fahrenbull Fuumlhle ich mich von der Gruppe getrennt oder mit ihr
verbunden
Materialien Platzbedarf
Offener Raum ohne Tische und Stuumlhle
Es werden keine Materialien benoumltigt
Vorbereitung und Res-sourcen
Fragen fuumlr die Soziometrie in Bezug auf das Thema werden vorbereitet
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Uumlbung hilft Empathie zu schaffen waumlhrend man informell uumlber das Thema spricht Es hilft einen Blick auf die eigene Lebensreise zu werfen
Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die Sitzung andere koumlnnen bei Bedarf helfen
Ziele Die Teilnehmendenbull stehen in Bezug auf Migration Fluumlchtlinge Asylbewerber unbegleitete
Minderjaumlhrige Integration subsidiaumlren Schutz auf der gleichen Linie und unterscheiden welche Terminologie in der EU verwendet wird
bull verstehen die Bedeutung der Wortwahl da bdquofalsche Verwendungldquo zu Missverstaumlndnissen fuumlhren kann
bull koumlnnen eine Verbindung zwischen dem UNHCR und den Zielen der EU herstellen
bull erhalten Einblicke in die Genfer Konvention der Vereinten Nationen von 1951 uumlber die Rechtsstellung der Fluumlchtlinge und die Europaumlische Menschenrechtskonvention (EMRK)
Methoden und Details
15 min Ein Miniquiz richtig oder falsch (siehe Ressource 1)bull Ein Migrant ist jemand der von einem Land in das
andere zieht um bessere Arbeitsmoumlglichkeiten zu finden
falschbull Nach der Genfer Konvention (1951) ist ein Fluumlcht-
ling eine Person die sich aus einer begruumlndeten Angst vor Verfolgung auf Grund der Rasse der Religion der Nationalitaumlt der Zugehoumlrigkeit zu einer bestimmten sozialen Gruppe oder der politischen Uumlberzeugung auszligerhalb des Landes ihrer Nationali- taumltbefindetundnichtinderLageistoderausdieser Angst nicht bereit ist den Schutz dieses Landes in Anspruch zu nehmenrdquo
richtigbull Im Jahr 2014 gingen in Oumlsterreich 28065 Asylant-
raumlge ein richtig
bull Deutschland ist das Land mit der groumlszligten Zahl von Gefluumlchteten
falsch
30 min Brainstorming zu MigrationIntegrationbull Die Teilnehmenden werden in Gruppen eingeteiltbull Sie erhalten jeweils ein Flipchart und schreiben auf
was ihnen beim Lesen des Wortes Migration in den Sinn kommt
bull SieversucheneineDefinitionzufinden
Input zu Begriffen und Konzepten
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15 min Feedback im Plenum
Theoretischer Input uumlber (Ressource 3)bull Begriffe wie Migrantinnen Asylbewerberinnen
GefluumlchteteBinnenvertriebenebull rechtliche Vereinbarungen zum Schutz von Asylbe-
werberinnenundGefluumlchteten
30 min Aufteilung der Teilnehmenden in Gruppen Sie alle erhalten den gleichen Artikel bdquoMigrant oder Fluumlchtling warum es wichtig ist welches Wort Sie waumlhlenldquo (Res-source 2) In der Gruppe wird versucht Antworten auf folgende Fragen zu formulieren
bull Mit welchen Folgen werden Menschen die unter-wegs sind konfrontiert wenn Beamte sie als illegal bezeichnen
bull Ward ihr jemals in einer Situation in eurem lokalen Kontext in dem ihr diese Bedingungen aushandeln musstet
Feedback im Plenum
Material Platzbedarf
Stuhl-Arrange-ment mit Sicht auf Powerpoint
Flipchart Marker Notizbuumlcher
Vorbereitung und Res-sourcen
Link to a map
Ressource 1 httpeceuropaeuechowhat-we-dohumanitarian-aidrefugees-and-inter-nally-displaced-persons_deRessource 2 httptheconversationcommigrant-or-refugee-why-it-matters-which-word-you-choose-47227Ressource 3 Rechtliche Vereinbarungen zum Schutz von Asylbewerberin-nenundGefluumlchtetenbull Genfer Konvention 1951 wichtiges Rechtsdokument das den Begriff
bdquoFluumlchtlingldquodefiniertUNHCRuumlberwachtdieseKonventionbull Gemeinsames Europaumlisches Asylsystem (CEAS)1999 zur Harmonisi-
erung der Normen fuumlr den Schutz von Asylverfahren httpseceuropaeuhome-affairswhat-we-dopoliciesasylum_en
bull Europaumlische Menschenrechtskonvention (EMRK) 195053 httpswwwechrcoeintDocumentsConvention_ENGpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Die oben beschriebene Sitzung richtet sich an Teilnehmende die noch nicht viel uumlber die Konzepte von Migrantinnen Asylbewerberinnen und Ge-fluumlchtetewissen
Fuumlr diejenigen die mit diesen Begriffen und Konzepten bereits vertraut sind kann es nuumltzlich sein mehr Raum fuumlr Diskussionen daruumlber einzuschlieszligen was Integration ist und wie sie diese wahrnehmen Was bedeutet das fuumlr sieMuumlssenMigrantinnenAsylbewerberinnenundGefluumlchteteintegriertwerden
AlternativebdquoStichsaumlgeldquo (75 Min = 40 Min Vorbereitungszeit + 35 Min Praumlsentationen)
bull Fuumlnf Gruppen (A-E) mit je fuumlnf Teilnehmendenbull Jede Gruppe erhaumllt eine andere Informationsquelle
Migration und Menschenrechte Terminologie Asylbewerberinnen Zwangsmigration BinnenvertriebeneArbeitsmigrantinnenVerfolgungGefluumlchtete-gt Artikel Fluumlchtlingsmigranten warum es wichtig ist welches Wort Sie waumlhlen
Begriffe und Konzepte Migration Assimilation Integration Integration Inklusion
Aktuelle Themen im Bereich Migration EU-Politik
bull Bittet die Gruppen die Informationen zu lesen und visuell darzustellen (1 Flipchart fuumlr jede Gruppe genuumlgt)
bull Erwaumlhnt dass jedes Gruppenmitglied die Quelle verstehen und in der Lage sein muss sie anderen zu erklaumlren
bull Wenn die Gruppen bereit sind (max 40 Minuten) bittet sie ihr Flipchart an die Wand an der ihnen zugewiesenen Ecke zu kleben
bull Die Gruppenmitglieder jeder Gruppe sollen sich eine Zahl von eins bis fuumlnf geben
bull Die Gruppen werden so geteilt dass jede neue Gruppe ein Gruppenmit-glied aus den fruumlheren Gruppen hat
Alle Zahlen 1 in einer Gruppe alle Zahlen 2 Wenn funktioniert hat Gruppe 1 zum Beispiel jetzt
Gruppenmitglieder von A B C D und Ebull Jede Gruppe beginnt mit einem anderen Poster Der Teilnehmende der
zu diesem Poster beigetragen hat erhaumllt sieben Minuten Zeit um Fragen zu erklaumlren und zu beantworten
bull Rotation zum naumlchsten Poster
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Dauer 180 min
Team Eine Trainerin um zu moderieren
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen die Zusammenhaumlnge von Migration und Integration in den
vertretenen Laumlndernbull erhalten die Moumlglichkeit ihre vorbereitete Praumlsentation zu praumlsentierenbull gewinnen an Sichtbarkeit innerhalb der Gruppe
Methoden und Details
5 min Einfuumlhrung
25 Minuten Gruppe
Praumlsentation + Fragen fuumlr jede Gruppe
30 min Kurze Pause
20 min Eindruck und Feedback
Materialien Platzbedarf
Groszliger Raum mit Stuumlhlen
Nach den Wuumlnschen der Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Die Teilnehmenden bereiten ihre eigenen Praumlsentationen vor
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Methode und Form der Praumlsentationen koumlnnen Flipchart Powerpoint Theaterstuumlck oder etwas anderes sein Diese Sitzungen helfen Erfahrungen aus dem lokalen Kontext in Bezug auf die Migrationspolitik der verschiede-nenLaumlnderauszutauschenLuumlckenzuidentifizierenaberauchGemeinsam-keiten und Unterschiede zwischen verschiedenen Kontexten zu beobachten
Es ist wichtig zu bedenken dass die zur Verfuumlgung gestellte Zeit recht kurz ist Im Allgemeinen zeigen die Teilnehmenden groszliges Interesse am jeweili-gen Kontext und genieszligen es dass sie einen Input geben koumlnnen Die Praumlsentationen koumlnnen auch auf zwei Tage aufgeteilt werden oder fuumlr morgens und nachmittags geteilt werden
Showroom Kontext von Migration und Integration in allen vertretenen Laumlndern
Dauer 90 min
Team Alle Teammitglieder nehmen am Speed-Dating teil Eine Trainerin uumlber- nimmt die zusaumltzliche Moderationsfunktion
Ziele Die Teilnehmendenbull haben die Moumlglichkeit ihre Erfahrungen aus der Praxis auszutauschenbull erfahren mehr uumlber die Expertisen in der Gruppe
Beschreibung der Methode Sitzung
45 min Die Teilnehmenden teilen ihr Wissen in einem Speed-Datingbull Lasst sie eine Uhr zeichnen und die ersten sechs
Zahlen ausfuumlllenbull Sie haben zehn Minuten Zeit um sechs Termine zu
vereinbarenbull Kuumlndigt die Uhrzeit an zB 1600 Uhr bull Die Teilnehmenden tauschen sich zu zweit uumlber ihre
(ehrenamtlichen) Arbeitserfahrungen ausbull Nach fuumlnf Minuten wird eine weitere Zeit angekuumln-
digt
45 min Danach solltet ihr den Teilnehmenden etwas Zeit geben damit sie ihre Gespraumlche fortsetzen koumlnnen
Materialien Platzbedarf
Freier Raum und Stuumlhle
bull Materialien der Teilnehmendenbull Stiftebull Papierebull Kreative Materialien Farbstifte Papiere Karten etc
Vorbereitung und Res-sourcen
Keine
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
In (internationalen) Trainingsumgebungen besteht oft Bedarf an tieferem Austausch Bietet dafuumlr Raum und verlasst euch nicht nur auf die Pausen zwischen den verschiedenen Sitzungen Ermutigt die Teilnehmenden die von ihnen mitgebrachten Materialien aktiv zu nutzen
Organisationsmesse
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull denken daruumlber nach welche Herausforderungen ihnen in der
Zusammenarbeit mit NGOs Wohltaumltigkeitsorganisationen Organisa-tionenfuumlrGefluumlchtete-undMigrantenfragenbegegnenkoumlnnte
bull werden angeregt diese Herausforderungen kritisch zu hinterfragenbull verstehen die Gruumlnde fuumlr die Herausforderungenbull haben den Raum um einige ihrer eigenen Herausforderungen zu teilen
Methoden und Details
15 min Wie beginne ich den Tag Wie fuumlhle ich mich bisher bull Es werden Karten mit unterschiedlichen Botschaften
werden praumlsentiertbull Jeder Teilnehmerin kann eine Karte auswaumlhlenbull Kreis Sag ein paar Worte uumlber die Karte die du
gewaumlhlt hast
15 min Einfuumlhrung und Auspacken von Herausforderungen
Welche Herausforderungen haben sich fuumlr dieses Training ergeben (Uumlbersicht)
Auf welche Herausforderungen sind wir bei der Re-cherche gestoszligen
Tag DreiHerausforderungen ndash womit haben wir es zu tun
30 min Praumlsentation von Fallstudien (Diskussion)bull Jede Gruppe erhaumllt einige Fallstudien die durch
kritische Diskussionen uumlberpruumlft werden um auf die Herausforderungen einzugehen
bull Die Teilnehmenden werden gebeten die Heraus-forderungenzuidentifizierenvordenendieOrgani-sationen stehen
bull Die Teilnehmenden bringen ihre eigenen Heraus-forderungen ein mit denen sie konfrontiert sind wenn Sie mit Asyplberweberinnen Migrantinnen undGefluumlchtetenarbeiten
30 min Praumlsentationen der Gruppen
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle rund um den Bildschirm
bull Ppt Folienbull Post-it Notizenbull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet die Fallstudien vorbull - Fallstudie 1 Integradsion - httpswwwintegradsionat
ProjektdasjungenGefluumlchtetendieMoumlglichkeitgibtihrneuesZuhause besser kennenzulernen
VerteiltFahrraumlderanjungeGefluumlchtetedieinnerhalbundauszligerhalbvon Wien reisen
BietetdenGefluumlchtetenkostenloseRechtsberatunganbull Fallstudie 2 Altochtonenvon Toekomst -
httpsaltochtonenvandetoekomstwordpresscom Projekt zur Unterstuumltzung von Asylbewerberinnen und Gefluumlchteten
Spezialisiert auf junge Neuankoumlmmlinge (15-23) die Asyl beantragt haben Ermoumlglicht ihnen Freizeitaktivitaumlten und hilft ihnen ein breiteres soziales Netzwerk aufzubauen
Fokussiert auf informelles Lernen - sie koumlnnen die Themen waumlhlen (WorkshopszuFotografieSocialMediaErstellungeinesAnimationsvideos aber auch Themen wie Sexualitaumlt und Beziehung oder Politik werden behandelt)
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
IndieserSitzungkonntenverschiedeneHerausforderungenidentifiziertwerden wie zB fehlende Struktur fehlende Forschung Analyse und Feed-back Missbrauch des Integrationsbegriffs Probleme mit dem Fundraising uvm
Ermutigt die Teilnehmenden (einige) der Herausforderungen mit denen sie konfrontiert sind zu teilen sowie daruumlber nachzudenken und vorzuschlagen was zur Bewaumlltigung dieser Herausforderungen beitragen kann
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 1
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull tauschen sich uumlber die zwischenmenschlichen Faktoren die die taumlgliche
Arbeit der Freiwilligen behindern ausbull identifizierenzwischenmenschlicheHerausforderungenbull koumlnnen behindernde zu aktivierenden Faktoren umwandeln
MethodenDetails
10 min Einfuumlhrung und Gruppenbildung (3-4 Gruppen - nach Interessen)
20 min Jede Gruppe erhaumllt ein Flipchart mit Leitfragen und versucht diese zu beantworten
bdquoStimmt in eurer Arbeitsgruppe die draumlngendsten Faktoren ab und erlaumlutert diese dem Plenumldquo (zehn Min pro Praumlsentationen pro Gruppe)
40 min Praumlsentationen und Diskussionen im Plenum
20 min Input zu Self-care und Herausforderungenbull Teambezogene Herausforderungenbull Sammlung von Fragen und Anmerkungen
Materialien Platzbedarf
4 Tabellen auf jedem Tisch ein Flipchart
Genuumlgend Platz zwischen den Tischen
bull Flipcharts mit Leitfragenbull Leere Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet Flipcharts mit Leitfragen vor Fuumlr jedes Hauptthema (Geschlecht Alter sozialer Hintergrund) wird 1 Flipchart mit den folgenden Fragen benoumltigt1 Hattet ihr schon einmal das Gefuumlhl dass euer GeschlechtAlterSozialer
Hintergrund ein Problem in der Interaktion mit der Zielgruppe ist mit der ihr arbeitet
2 Hattet ihr schon einmal ein Problem mit dem GeschlechtAlterSozialen Hintergrund eurer Zielgruppe
3 Haben ihr geschlechts- alters- oder sozialbezogene Probleme bei der Erreichung einer bestimmten Zielgruppe
4 Teilt eure Erfahrungen - 20 Minuten
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Andere Menschen zu houmlren die auf dieselben Herausforderungen stoszligen und zu erforschen wie andere damit umgehen motiviert die Teilnehmenden ihre Arbeit fortzusetzen und hilft gegen Entmutigung
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 2
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Dauer 90 min Pause 30 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull erfahren mehr uumlber die in der Forschungsphase gesammelten und
bewaumlhrten Verfahrenbull koumlnnenverschiedeneSchluumlsselelementeeinergutenPraxisdefinieren
Methoden und Details
30 min Kurze Einfuumlhrung in bewaumlhrte Verfahren Von Jugendli-chen initiierte Fallstudien Projekte und Organisationen die gute undoder innovative Verfahren zur Unter stuumltzung der Integration von Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchtetenindieeuropaumlischeGesellschaft integrieren wurden erlaumlutert und mit Beispielen versehen
60 min Was wird als Good Practice einer Organisation bezeich-net die mit Asylbewerberinnen Migrantinnen und Gefluumlchtetenarbeitetbull Welche Art von Good Practices gibt esbull Was macht eine Praxis zu einer guten Praxis
UnterteilunginkleinereGruppenIdentifizierungundPraumlsentation bewaumlhrter Praktiken die ihre Organisa-tionen bereits in die Arbeit mit Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchteteneinbeziehenunterBeruumlcksichtigung der zuvor genannten Herausforderun-gen
30 min Zusammenfassung in der gesamten Gruppe
Materialien Platzbedarf
bull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Vorbereiten von Beispielen fuumlr bewaumlhrte Verfahren
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig den Teilnehmenden bereits bestehende Beispiele fuumlr bewaumlhrte Verfahren vorzustellen Abgesehen davon dass es sie inspirieren wird kann es die Diskussion uumlber wichtige Themen in ihrer Arbeit anregen wie zB die Einleitung einer Aktion die Bedeutung nicht-formaler Initiativen das Gleich-gewicht zwischen Struktur und Initiativfreiheit die Bedeutung von Empo- werment statt Bevormundung die Einbeziehung in lokale Gruppen aber auch die Sorge um die psychische Gesundheit
Dauer 60 min
Team Eine Moderatorin
Methoden und Details
Vorstellung des Europaumlischen Zentrums fuumlr moderne Sprachen des Europarates und seiner Initiative zur Unterstuumltzung mehrsprachiger KlassenzimmerDie Aktivitaumlten werden in der Regel mit Lehrerinnen politischen Entscheidungstraumlgern Trainerinnen usw durchgefuumlhrtbull Welche Sprachen bildet dein sprachliches Reper-
toire In welchen Situationen und mit wem nutzt du sie
bull Stell dir vor die verschiedenen Sprachen Dialekte usw befaumlnden sich in den verschiedenen Teilen deines Koumlrpers Wo wuumlrdest du sie platzieren und warum
Materialien Platzbedarf
Raum in dem sie sitzen und zeichnen koumlnnen
bull Druckt fuumlr jeden Teilnehmenden eine Umrissvorlage fuumlr den menschlichen Koumlrper aus
bull Farbstiftebull Papierebull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Erstellt fuumlr jeden Teilnehmenden eine menschliche Koumlrperkontur
Link to illustration
Hinterfragen und Kom-mentieren
Diese Uumlbung ermutigt die Teilnehmenden uumlber ihre Identitaumlt und Herkunft nachzudenken Die Uumlbung zeigt auch wie wichtig Sprache fuumlr die Identitaumlt eines Menschen ist oder sein kann
Gute Praktiken und Erfolgsgeschichten Mehrsprachigkeit
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin zusaumltzlich ev Trainerin zur Unterstuumltzung der ver-schiedenen Gruppen
Ziele Die Teilnehmendenbull erforschen ihr eigenes Oumlkosystembull koumlnnenihrehinderlichenundfoumlrderndenFaktorendefinierenbull koumlnnenihreVerbuumlndetendefinieren
Methoden und Details
15 min Check-In Morgeneinstimmung Energie tanken und aufwaumlrmen
10 min bull Mache dich sehr groszlig oder sehr klein je nach Grad der Uumlbereinstimmung uumlber die naumlchsten Aussagen
Das Programm hat mir bisher gefallen Ich bin mit der Art und Weise wie ich
teilnehmen konnte zufrieden Ich habe Beduumlrfnisse die noch nicht erfuumlllt sind Ich fuumlhle dass die anderen Teilnehmenden mich
gehoumlrt habenbull Den Teilnehmenden Raum fuumlr zusaumltzliche Kommen-
tare geben
Tag VierMeine Arbeit in der lokalen Gemeinschaft
20 min Einfuumlhrung in die Methode Erklaumlrung des Oumlkosystems oder Stakeholder-Karte
Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden zeichnen eine Oumlkosystem-eine Stakeholder-Karte
45 min InkleinenGruppen(vielleichtindenabendlichenRefle-xionsgruppen) Die Teilnehmenden bilden Konstella-tionen von Stakeholdern und erforschen die Verbindun-gen und Kooperationen
Material Platzbedarf
bull Flipchart mit Modellbull Flipcharts amp Marker fuumlr jeden Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet ein Beispiel fuumlr das Oumlkosystem oder die Stakeholder-Karte vor (entwickelt von Elisabeth Hanzl) Weitere Informationen httpwwwacesoratstakeholder-analysis-a-group-procedure
Analyse der Interessengruppen Abbildung meines eigenen Oumlkosystems
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Dauer 90 min
Team Eine Trainerin derdie das Journal fuumlhrt
Ziele Die Teilnehmendenbull denken uumlber ihre eigene Position ihre Motivationen Bestrebungen und
das wozu sie berufen sind nach
Methoden und Details
10 min Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung ndash freies SchreibenEinfuumlhrung in das Konzept des gefuumlhrten Schreibens fuumlr die Teilnehmenden -gt Fragen lesen fuumlr jede Frage drei Minuten Zeit alles schreiben was aufkommt Wenn nichts aufkommt dann kann man zum Beispiel schrei-ben Ich denke an gar nichts
60 min Gebt den Teilnehmenden ausreichend Zeit
1 Herausforderungen Betrachte dich von auszligen als waumlrst du eine andere Person Was sind die wichtigsten Herausforderungen oder Aufgaben die dein Leben (Arbeit und Freizeit) derzeit darstellt
2 Selbst Schreibe einige wichtige Fakten uumlber dich auf Welche wichtigen Errungenschaften hast du erreicht oder welche Kompetenzen hast du in dei-nem Leben entwickelt (Beispiele Kindererziehung Abschluss der Ausbildung gutes Zuhoumlren)
3 Entstehen der eigenen Identitaumlt Auf welche wich-tigen Bestrebungen Interessensgebiete oder unentwickelten Talente moumlchtest du dich in deiner zukuumlnftigen Reise staumlrker konzentrieren (Beispiele Romane oder Gedichte schreiben eine soziale Be-wegung starten deine aktuelle Arbeit auf eine neue Ebene bringen)
4 Frustration Was ist frustriert dich in deiner aktuellen Arbeit undoder deinem Privatleben am meisten
5 Energie Welche sind deine wichtigsten Energie- quellen Was liebst du
6 Innerer Widerstand Was haumllt dich zuruumlck Be- schreibe einige aktuelle Situationen (in deiner Arbeit oder deinem Privatleben) in denen dir eine der folgenden drei Stimmen begegnet ist was hat dich daran gehindert die Situation in der du dich be-funden hast genauer zu untersuchen
7 Stimme des Urteils Aufgabe der Unvoreingenom-menheit
8 Stimme des Zynismus Aufgabe des offenen Herzens
9 Stimme der Angst Aufgabe des offenen Willens
10 Der Riss Welche neuen Aspekte hast du von dir selbst in den letzten Tagen und Wochen bemerkt Welche neuen Fragen und Themen stellen sich dir jetzt
11 Deine Gemeinschaft Wer bildet deine Gemeinschaft und was sind deine groumlszligten Hoffnungen in Bezug auf deinen zukuumlnftigen Weg Waumlhle drei Menschen mit unterschiedlichen Perspektiven auf dein Leben und erforsche ihre Hoffnungen auf deine Zukunft (Beispiele deine Familie deine Freunde ein eltern-loses Kind auf der Straszlige ohne Zugang zu Nahrung Unterkunft Sicherheit oder Bildung) Worauf koumlnntest du hoffen wenn du an ihrer Stelle waumlrst und dein Leben mit ihren Augen betrachtest
12 Hubschrauber Beobachte dich selbst von oben (wie in einem Hubschrauber) Was machst du da Was versuchstduindieserPhasedeinerberuflichenundpersoumlnlichen Reise zu tun
13 Stell dir vor du koumlnntest bis zu den letzten Momen- ten deines Lebens vorspulen Schaue nun auf die Reise deines Lebens als Ganzes zuruumlck Was wuumlr- dest du in diesem Moment sehen wollen Welchen Fuszligabdruck willst du auf dem Planeten hinterlas-sen Wofuumlr wuumlrdest du von den Menschen die nach dir weiterleben in Erinnerung bleiben wollen
14 Schaue von diesem (zukuumlnftigen) Ort aus auf deine aktuelle Situation zuruumlck als ob dich eine andere Person betrachten wuumlrde Versuche nun dieser anderen Person aus der Sicht deines houmlchsten zukuumlnftigen Selbst zu helfen Welchen Rat wuumlrdest du ihr geben Fuumlhle und spuumlre was der Rat ist und schreibe es auf
Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung Nachdenken uumlber das was mich antreibt und mich in meiner Arbeit motiviert
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15 Kehre nun wieder in die Gegenwart zuruumlck und kristallisiere heraus was du erschaffen willst deine Vision und Absicht fuumlr die naumlchsten Jahre Welche Vision und Absicht hast du fuumlr dich und deine Ar-beit Welche sind einige wesentliche Kernelemente der Zukunft die du in deinem persoumlnlichen beruf- lichen und sozialen Leben schaffen willst Beschreibe so konkret wie moumlglich die Bilder und Elemente die entstehen
16 Loslassen Was muumlsstest du loslassen um deine Vision in die Tat umzusetzen Was ist die alte Haut (Verhaltensweisen Denkprozesse etc) die du able-gen musst
17 Saatgut Was liefert in deinem gegenwaumlrtigen Leben oder Kontext die Samen fuumlr die Zukunft die du schaffen willst Wo siehst du den Anfang deiner Zukunft
18 Prototyping Wenn du in den naumlchsten drei Monat-en einen Mikrokosmos der Zukunft prototypisieren wuumlrdest in dem du bdquodas Neueldquo entdecken koumlnntest indem du etwas tust wie wuumlrde dieser Prototyp aussehen
19 Menschen Wer kann dir helfen deine houmlchsten Zukunftsmoumlglichkeiten zu verwirklichen Wer koumlnnten deine wichtigsten Helfer und Partner sein
20 Aktion Wenn du das Projekt zur Verwirklichung deiner Absicht uumlbernehmen wuumlrdest welche prak-tischen ersten Schritte wuumlrdest du in den naumlchsten Tagen unternehmen
20 min Bittet die Teilnehmenden im Kreis zu sitzen damit sich alle wieder sehen koumlnnen
Platziert drei Objekte im Kreis
Die Teilnehmenden koumlnnen ein Objekt nehmen und anfangen zu reden wenn sie etwas mit anderen teilen wollen
Danach wird das Objekt wieder in die Mitte gelegt
Materialien Platzbedarf
Tische und Stuumlhle an denen die Teilnehmerin-nen individuell schreiben und reflektierenkoumlnnen
bull Notebooks oder Papierbull Stiftebull Objektefuumlr den Nachbearbeitungskreis
Vorbereitung und Res-sourcen
Quelle des Geleiteten Schreibens httpswwwpresencingorgfilestoolsPI_Tool_UJournalingpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzung ist vor einem freien Nachmittag geplant damit einige Teil- nehmenden mitten in einer intensiven Woche etwas Zeit fuumlr sich selbst haben koumlnnen
Dies ist der Tag an dem es sein koumlnnte dass die Teilnehmenden beginnen frustriert zu sein Man kann sich hier auf die bdquoTheory Uldquo beziehen (siehe Programmablauf)
Am Nachmittag haben die Teilnehmenden die Moumlglichkeit sich zu entspan-nen informell auszutauschen oder sich die Zeit zu nehmen uumlber ihren eigenen Lernweg nachzudenken Das Team fuumlr soziale Aktivitaumlten kann hier eine Rolle spielen indem es einige Aktivitaumlten vorschlaumlgt
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Dauer Ganzer Tag
Team bull Eine Trainerin um den Prozess zu erleichtern und den gesamten Ablauf im Auge zu behalten
bull Team von Teilnehmenden um Freiraum zu erklaumlrenbull Alle anderen Trainerinnen die am bdquoOpen Spaceldquo teilnehmen
Ziele Die Teilnehmendenbull sind Mitinhaberinnen des Trainings da sie ihr eigenes Tagesprogramm
erstellen koumlnnenbull koumlnnen voneinander lernenbull fuumlhlen sich als Teil einer Praxisgemeinschaft die die Kraft und das
Wissen hat sich gegenseitig zu unterstuumltzen
Methoden und Details
55 min Begruumlszligt die Teilnehmenden und erklaumlrt die Methode des Freiraumsbull Ruumlckblick auf das was wir bereits getan habenbull Teil des Freiraums
Heute werden wir unsere besten Gedanken zu den Themen und Moumlglichkeiten im Zusammenhang mit Migration entwickeln Ich moumlchte dass du die leere Wand beachtest die unser Tagesprogramm ist
Wie oft warst du schon bei einer Schulung einem Meet-ing oder einem Workshop bei dem die Agenda eine voumlllig leere Wand war
Ihr seid diejenigen die das heutige Programm erstellen
(kleine stille Pause)
Um dies zu erreichen werden wir mit einem Community Bulletin-Board beginnen an dem jeder Themen oder MoumlglichkeitenrundumdiesesThemaidentifizierenkannEs geht darum eine echte Leidenschaft fuumlr dieses Thema zu entwickeln nicht nur eine gute Idee fuumlr jemand ander-en denn ihr werdet selbst Verantwortung uumlbernehmen und sie mit der Gruppe teilen
Auf unserem Dorfmarktplatz sind alle eingeladen an die Mauer zu kommen und sich fuumlr so wenige oder so viele Gruppen anzumelden wie sie moumlchten
Auch wenn der Freiraum wirklich offen ist gibt es einige Prinzipien und bdquoGesetzeldquo zu beachtenbull Wer kommt ist die richtige Personbull Wann immer es beginnt ist der richtige Zeitpunktbull Was auch immer passiert es ist das Einzige was
haumltte passieren koumlnnen bull Wenn es vorbei ist ist es vorbeibull bdquoDas Gesetz der beiden Fuumlszligeldquo Jeder hat zwei Fuumlszlige
und muss bereit sein sie zu benutzen Die Verant-wortung fuumlr einen erfolgreichen Abschluss an diesem Tag liegt bei genau einer Person ndash jeder jedem Teilnehmerin Jeder von euch kann einen Unter-schied machen und muss diesen Unterschied machen indem ersie beitraumlgt oder lernt Wenn das in einer gegebenen Situation nicht der Fall ist dann uumlbernimm die Verantwortung fuumlr die Bewegung Tu dies nachdem du die beteiligten Personen geehrt hast
Frage Was sind die Themen und Moumlglichkeiten rund um unser Thema fuumlr die du eine echte Leidenschaft hast und echte Verantwortung uumlbernehmen wirstbull Schreib diese groszlig genug auf ndash gib ihr einen kurzen
Titel und unterschreibe mit deinem Namenbull Lass etwas Platz fuumlr andere um ihren Namen dazu zu
schreiben und sich anzumelden
Gebt den Teilnehmenden etwas Zeit um uumlber Themen nachzudenken und sie aufzuschreiben
Bittet die Teilnehmenden ihre Vorschlaumlge zu praumlsentieren und sie irgendwo an die Wand zu kleben um das Pro-gramm des Tages zu fuumlllen
[ Raum fuumlr Diskussionen zu den Themen]
Noch mehr Ideen
Tag FuumlnfVoneinander lernen
Freiraum
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Jeder steht auf und wirft einen Blick auf den Rahmen bull Registriert Euch dort wo ihr das Gefuumlhl habt dass ihr
etwas lernen oder etwas beitragen koumlnnt bull Mach so viel wie moumlglich und mach dir keine Sorgen
umKonflikte
Rest des Tages gemaumlszlig den Zeitfen-stern
Verhandlungen gleiches Zeitfenster oder gleicher Raum ndashwennihreuchineinemInteressenkonfliktbefindetversucht miteinander zu verhandeln oder versucht einige Themen zu gruppieren
Diejenigen die ein Thema vorgeschlagen haben gelten als Gastgeberinnen dieser Sitzung Als Gastgeberin stellt ihr sicher dassbull jede Sitzung auf einem Papier Flipchart usw auf-
gezeichnet (geschrieben) und in unserem bdquoMuseumldquo untergebracht wird
bull Du auch selbst deine zwei Fuumlszlige benutzt Das bedeu-tet dass du eine Sitzung verlassen kannst zB wenn das Gespraumlch in eine Richtung geht in die du nichts mehr lernen kannst
Von nun an bist du auf dich allein gestellt sobald deine Gruppe bereit ist zu arbeiten
Wir sehen uns hier wieder bei der Abschlusssitzung um [Uhrzeit wird festgelegt]
Aufgabe des Moderators dieser Freiraummethode
Es ist wichtig dass derdie Moderatorin des Freiraums in dem Raum anwesend ist in dem die Agenda festgelegt ist
bull Staumlrkung des gemeinsamen Raumbull Halten von Ordnungbull Spuumlren wie sich alles abspieltbull Uumlbergebt die Verantwortung wieder an die Person
selbst wenn jemand fragt bdquoWas soll ich tunldquo -gt bdquoWas moumlchtest du tunldquo Zu wissen dass es voumlllig in Ord-nung ist Zeit mit dem eigenen Nachdenken zu verbringen
40 min Museum
Jedes Flipchart wird im Museum ausgestellt Nach der letzten Sitzung koumlnnen die Teilnehmenden im Museum herumlaufen Fragen stellen und Gedanken austauschen
Materialien Platzbedarf
Groszlige WandFenster Rahmen zum Aufkleben des gesamten Open Space Rahmens
Verschiedene Raumlume
bull Groszliger leerer Rahmenbull Kleine Papierebull Markerbull Flipcharts Stifte Marker in jedem Besprechungsraum
Vorbereitung und Res-sourcen
bull Flipchart mit den Regeln und dem Gesetzbull Rahmen fuumlr den Programmablauf
Siehe ldquoA short userrsquos guide of open space technologyrdquo von Harrison Owen httpswwwopenspaceworldcomindexhtm
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig als Moderatorin loszulassen Du erklaumlrst die Methode des offenen Raums Du bittest das Open Space Team (gebildet am ersten Tag) die Regeln und das Gesetz zu erklaumlren Danach sind es die Teilnehmenden selbst die die Themen vorschlagen Sie organisieren sich selbst wenn sie uumlber Raum und Zeit verhandeln oder zwei Vorschlaumlge zusammenstellen Sie selbst sind fuumlr die Notizen verantwortlich sind
Sowohl die Prinzipien und das Gesetz als auch die Freiheit schaffen eine non-formale freie und einfache Atmosphaumlre die es den Teilnehmenden ermoumlglicht ihre Erfahrungen und ihr Fachwissen mit den anderen zu teilen ohne Spannungen oder Unruhe zu erzeugen Ihr koumlnnt diesen Tag als einen der interessantesten Tage betrachten
Alternative fuumlr das MuseumEin Ausstellung in ein oder zwei Runden bei dem jeder Sitzungsleiterin zu einem sehr kurzen (max 30 Sekunden bis zu einer Minute) Austausch seinerihrer wichtigsten Erkenntnisse eingeladen wird Sobald derdie Gastgeberin jeder Sitzung gesprochen hat wendet ihr die Open Space-Prinzipien erneut an (das bdquoGesetz der zwei Fuumlszligeldquo)
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Tag SechsMaszlignahmenplanung
Dauer 90 min
Team Zwei Moderatorinnen
Ziele Zwei separate parallele Sitzungen die Teilnehmenden muumlssen waumlhlen ob sie mehr uumlber Fundraising oder uumlber eine Toolbox fuumlr Teamherausforderungen erfahren moumlchten
Methoden und Details
90 min Die Fundraising-Sitzung liefert den Teilnehmenden Informationen uumlber das Sammeln von Geldern aus verschiedenen Quellen wie multinationalen Organisa-tionen Regierungen und durch Crowdfunding
Daruumlber hinaus werden die Teilnehmenden zum Beispiel mit Finanzierungsmoumlglichkeiten der Europaumlischen Union (zB Entwicklungshilfe und Bewusstseinsbildung private Finanzierungen verschiedenen Integrations-fonds Europe Aid European Youth Fund etc) vertraut gemacht
90 min Toolbox fuumlr Teamherausforderungen Wie werde ich behandelt Wie gehen wir miteinander um Wie kann ich auf mich selbst aufpassen
Ihr sprecht daruumlber wie man in Teams arbeitet und welche Methoden der Supervision eingesetzt werden koumlnnen Die Teilnehmenden werden angewiesen auf die Klarheit uumlber Team- und Organisationshierarchien Strukturen Prozesse und deren Position zuruumlckzukom-men oder sie zu schaffen und zu sehen welche Quali- taumltsstandards an ihrem Arbeitsplatz relevant sind
Ebenso ist Burn-out-Praumlvention wichtig fuumlr sich selbst am Arbeitsplatz und fuumlr die Gesellschaft
Materialien Platzbedarf
Zwei ver-schiedene Raumlume davon einer mit Leinwand
Fundraisingbull Wifi-Verbindungbull Computer amp Bildschirm
Team-Herausforderungenbull Fragen die in den Vortagen gesammelt wurden
Vorbereitung und Res-sourcen
Fundraisingbull Erstellt einen Uumlberblick uumlber die verschiedenen Fundraising-
Moumlglichkeitenbull Stellt sicher dass ihr ein Dokument habt in dem alle moumlglichen Links
gesammelt wurden
Team-Herausforderungenbull Bittet die Teilnehmenden vorher ihre Fragen aufzuschreiben
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzungen sind sehr offen und richten sich nach den Beduumlrfnissen der Teilnehmenden
Bei der Kombination von Forschung und Ausbildung kann es sehr nuumltzlich sein auch eine Sitzung einzubinden in der die Forschung vertieft wird Was wurde bisher getan wie wurde dies getan was waren die Ergebnisse
Alles aus einer Hand praktische Werkzeuge
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Dauer 90 min Mittagessen 90 min
Team Eine Moderatorin eine zweiter derdie den Teilnehmenden bei der Gestaltung ihrer Aktionen hilft
Ziele Die Teilnehmendenbull versehen einen moumlglichen Weg zur Maszlignahmenplanungbull brainstormen uumlber und zeichnen Ideen fuumlr neue Aktionenbull entwickeln Ideen fuumlr Verbesserungen oder Veraumlnderungen in
bestehenden Aktionenbull sind motiviert sich zu vernetzen und einige Aktionen gemeinsam zu
gestalten
Methoden und Details
30 min Vorstellung eines Modells fuumlr die Maszlignahmenplanung (Ressource 1)
60 min Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden entwickeln und arbeiten an ihren Plaumlnen fuumlr zukuumlnftige Aktionen
Mittagessen
60 min Fortsetzung der Einzelarbeit
120 min Praumlsentation des Aktionsplans bdquoPitchldquo von je 2 MinutenJede Aktion erhaumllt eine kleine Box Gebt nach Zeit damit jeder Notizen oder Kommentare auf Notizzettel schreiben kann die in die Box gelegt werden Bittet die Teilnehmenden zu der Notiz ihren Namen zu schreiben Nachdem alle Pitches fertig sind bekommt jeder Zeit die erhaltenen Pitches zu lesen bei Unklarheiten koumlnnen die Autoren befragt werden
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle und Tische fuumlr die Teilnehmer
bull Blaumltter mit dem Modell des Maszlignahmenplanungs-diagramm
bull Groszliges leeres Aktionsplanungsdiagramm fuumlr allebull Stifte Markerbull Kleine Papierebull Kisten
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipchart Modell des Maszlignahmenplanungsdiagramms
Ressource 1 httpswwwbjvatcmswp-contentuploads201603toolbox_fluchtundmigration_final-ansichtpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Plantafel ist eine einfache Moumlglichkeit Projektideen zu strukturieren und alles was in den Tagen zuvor gesehen wurde zu kombinierenDie Teilnehmenden koumlnnen Netzwerke aufbauen oder eigene Ideen ent- wickeln
Die Pitches wird kurz gehalten (max 2 Minuten) da es sehr anstrengend sein kann allen gleichermaszligen aufmerksam zuzuhoumlren Die Herausforderung besteht darin es kurz und attraktiv zu gestalten
Vorschlag Erwaumlhnt im Voraus dass jeder nur 2 Minuten Zeit hat um eine Idee zu praumlsentieren
Maszlignahmenplanung
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Tag SiebenFeedback Evaluation und Transfer
Dauer 90 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull betrachten die Ausbildung als Ganzesbull stellendiepersoumlnlicheWirkungdurchReflexiondereigenenLernzielein
Fragebull stellen die Auswirkungen der Gruppe in Fragebull bekommen auch Raum fuumlr Feedback an das Trainerteam
Methoden und Details
15 min EinfuumlhrungReflexionskreis(TCIndashThemenzentrierteInteraktion) Erlaumluterung der 4 Flipcharts mit den vorbereiteten (selbst-)reflektierendenFragen(ICHESWIRGLOBE)Gruppen werden nach eigenem Interesse gebildet
20 min Austausch der Leitfragen in den jeweiligen Arbeits- gruppen
60 min Plenumsdiskussion zu den Themen Thema (IT) Gruppe (WE) ich (I) und Kontext (Globe)
Materialien Platzbedarf
Ein groszliger Raum mit Stuumlhlen im Kreis fuumlr alle
4 verschiedene Raumlume Standorte mit Stuumlhlen
bull die 4 Flipchartsbull farbige Textmarkerbull farbige Kartenbull Kleberbull Bleistifte
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipcharts mit den Leitfragen vorbereitenTeamzentrierte Interaktion von Ruth Cohn
Kontextbull Wie ist das Verhaumlltnis zwischen der aktuellen Situation und dem Trai-
ning In welchen Momenten war diese Beziehung besonders relevant oder offensichtlich
bull Welche aktuellen politischen und sozialen Dynamiken spiegelten sich innerhalb der Gruppe wider
bull WelchenEinflusshattendasUmfeldunddieRahmenbedingungenaufdas Training
bull WelchebdquomagischenMomenteldquoundWendepunktehattenEinflussaufden Lernprozess
Gruppebull Wie koumlnnte die Gruppe dich in deinen Arbeitskontexten unterstuumltzenbull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe befaumlhigt undoder unterstuumltzt
gefuumlhltbull Wie wuumlrdest du den Ablauf der Gruppe beschreibenbull Was ist das Besondere an dieser Gruppebull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe schwach undoder
eingeschraumlnkt gefuumlhltbull Welche Gruppen gab es innerhalb der Gruppe Worin bestand fuumlr euch
der Unterschied zwischen den jeweiligen Gruppen
Esbull Wie hat das Framework dich unterstuumltzt und befaumlhigtbull Inwiefern hat es dich eingeschraumlnkt oder gestaumlrktbull Wie haben sich die verschiedenen Trainingsstile auf Ihren Lernprozess
und den Prozess der Gruppe ausgewirktbull Welcher Bedarf ist noch nicht gedecktbull Wie hat dir das Konzept der Kombination von Forschung und Lehre
gefallenbull Welche Vor- und Nachteile hast du beobachtet
Ichbull Wie hast du die letzten sieben Tage erlebtbull Was fuumlgst du deinem Rucksack hinzu wenn du nach Hause gehstbull Was hat dich am meisten uumlberrascht
Reflexion Transfer und Evaluation
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Dauer 30 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull koumlnnen das Training beendenbull erhalten ihren Europaumlischen Jugendpassbull koumlnnen Abschiedsworte weitergeben
Methoden und Details
30 min Abschlussbotschaft des Trainerteams
Die Teilnehmenden stehen sich in zwei Linien gegenuumlber
Einer nach derdem anderen werden die Teilneh-menden aufgerufen vor der Linie zu stehen Dort druumlcken sie einen TraumWunsch fuumlr die Gruppenmit-glieder aus und laufen danach durch die Reihe waumlhrend der Rest jubelt
Am Ende der Linie steht das Trainerteam mit dem Europaumlischen Jugendpass und anderen Dokumenten
Beendet mit einem letzten Applaus
Materialien Platzbedarf
Platz genug fuumlr alle um in zwei Reihen zu stehen
bull Jugendpassbull Andere Dokumente Dinge zum Verschenken
Vorbereitung und Res-sourcen
Druckt den Jugend-Pass fuumlr alle aus
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Ein Abschluss einer intensiven gemeinsamen Woche
Abschluss
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Anmerkungen zum Setting
Unterschiedliche Orte fuumlr kleinere Gruppenarbeit und ein Ort der die Teilnehmenden dazu anregt nach drauszligen zu gehen ndash das hilft langweiliges bdquoSeminargefuumlhlldquo zu vermeiden
Lernprozess
Lasst genuumlgend Platz fuumlr die informellen Momente Das Lernen zu einem solchen Thema houmlrt nicht beim Verlassen des Trainingsraums oder beim Verlassen des Trainingsortes nach sieben Tagen auf
Interkultureller Wert
Die Ausbildung von jungen Menschen die eine wichtige Rolle bei der Integration spielen hat hohe Bedeutung Das Kennenlernen verschiedener Situationen hilft die Komplexitaumlt von Situationen in Integrationsprozessen besser zu verstehen
Bei der Betrachtung der Schluumlsselkompetenzen des Europaumlischen Jugendpasses ist die Mehrsprachigkeit
FazitTrainings-Empfehlungen
Waumlhlt das Land und den Trainingsort sorgfaumlltig aus um die Umgebung optimal zu nutzen was Sehenswuumlrdigkeiten bedeutende Organisationen und so weiter betrifft
Minimum einige Monate spaumlter einen Fragebogen zu erstellen um die Auswirkungen des Lernprozesses zu analysieren
ein Gewinn Auszligerdem ist es immer ermutigend wenn sich die Teilnehmenden gegenseitig unterstuumltzen wenn sie damit kaumlmpfen die richtigen Worte zu finden um ihre Gedanken auszudruumlcken wenn sie die Unterschiede in den Nuancen der verschiedenen Sprachen wahrnehmen Schlieszliglich hilft ein solches Training den Teilnehmenden auch ihre gemeinsame europaumlische Identitaumlt zu erkennen
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Das Centre for Peace Osijek in Kroatien hat aktiv zur Friedensfoumlrderung nach dem Krieg beigetragen und verfuumlgt uumlber umfangreiche Erfahrungen im Bereich des Gemeinschaftsaufbaus mit Friedens-teams die hauptsaumlchlich aus Jugendli-chen bestehen Seit 1998 bietet das Zentrum auch Rechtsberatung und Unterstuumltzung fuumlr Gefluumlchtete Ruumlck-kehrerinnen und Binnenvertriebene (IDPS) bei der Ruumlckfuumlhrung oder lokalen Integration an wwwcentar-za-mirhr
ForumZFD mit Sitz in KoumllnDeutschland unterstuumltzt Menschen die an gewalttaumlti-gen Konflikten beteiligt sind auf dem Weg zum Frieden und setzt sich fuumlr die Uumlberwindung von Krieg und Gewalt ein Durch Dialogveranstaltungen Aufklaumlrungsarbeit und Kampagnen setzt sich das forumZFD aktiv fuumlr eine zivile Friedenspolitik ein Es arbeitet derzeit mit Friedensberaterinnen in elf Laumlndern in Europa dem Mittleren Osten und Suumldostasien zusammen Neben anderen Projekten der Friedens- und Konfliktar-beit unterstuumltzt das forumZFD lokale Gemeinschaften im Libanon und in Deutschland bei der Integration von Gefluumlchteten und der Staumlrkung der Solidaritaumlt zwischen Gefluumlchteten und ihren Aufnahmegemeindenwwwforumzfdorg
Vorstellung der Projektpartnerinnen
The World of NGOs mit Sitz in WienOumlsterreich widmet sich den Heraus-forderungen fuumlr Zivilgesellschaft dem Zivilen Dialog und Europaumlischer Kooperation Im Themenbereich der Integration unterstuumltzt und foumlrdert die Organisation das Engagement von Frei-willigen aller Altersstufen Weiters experimentiertdie NGO mit neuen Lern-settings und aktivierenden Methoden der Beteiligung junger Menschenwwwngoat
Die Universitaumlt Westminster im Her-zen Londons im Vereinigten Koumlnigreich ist eine der vielfaumlltigsten Universitaumlten mit Studierenden aus sechs Kontinenten und uumlber 150 Nationen viele davon mit Fluumlchtlings- Asylbewerberinnen- und Migrationshintergrund Die Universitaumlt verfuumlgt uumlber Expertise in praxis- orientierter Forschung Stadtbildung Jugendpolitik Mehrsprachigkeit und gesellschaftlichem Engagement basier-end auf europaumlischen und globalen Projekten sowie auf informellen Bildung-sprozessen mit Gemeinden und Gemein-deorganisationen in London und daruumlber hinauswwwwestminsteracuk
Tumult ist eine Jugendorganisation mit Sitz in MechelenBelgien die mit Ge-fluumlchteten und Migrantinnen zusammen arbeitet und uumlber ein groszliges Netzwerk von Freiwilligen verfuumlgt Die Organisa-tion hat uumlber 50 Jahre Erfahrung in der Schaffung und Foumlrderung von Ausbil-dungsprogrammen fuumlr Jugendliche in den Bereichen Friedensfoumlrderung und Gewaltfreiheit Im Projekt bdquoHome Away-From Homeldquo koordinierte Tumult die Entwicklung von Trainingsmodulen fuumlr die Ausbildung junger Menschenhttpstumultbe
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Empfohlene Themenbull Asylkontext des Landesbull Rechtsrahmen fuumlr die Migration im jeweiligen Landbull politische Trendsbull Beispiele guter Praktiken von Integrationbull jedes andere Thema im Kontext Migration
Die Praumlsentation unterliegt keinen Einschraumlnkungen kann muumlndlich mit Powerpoint Poster Theater etc seinEs ist jedoch nicht als Wettbewerb aufzufassen und wird nicht bewertet Zweck dieser Gruppenarbeit ist es die unterschiedlichen Kontexte fuumlr Migration und Integration in den teilnehmenden Laumlndern zu vermitteln
Material Platzbedarf
WLAN oder Konferenz-raum
bull Internetverbindungbull Skypebull Google Drive Ordner
Vorberei-tung und Ressourcen
bull Ladet die Teilnehmenden zur Teilnahme an einem Doodle ein um einen Termin fuumlr das Skype-Meeting festzulegen (idealerweise 2 Monate vor Beginn des Trainings)
bull Ladet die Teilnehmenden in einen Google Drive-Ordner ein in dem die Vorbereitungsphase erlaumlutert wird das Dokument zum gegenseitigen Kennenlernen erstellt wird
Begruumln- dung Kommen-tare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Diese Vorbereitungsphase hilft Einblicke in die verschiedenen Laumlndersitua-tionen zu gewinnen und sich kennenzulernen bevor das Training vor Ort beginnt Dieser bdquoEisbrecherldquo hilft fuumlr Anknuumlpfungspunkte im Gespraumlch z B bdquoOh ja du warst derjenige derrdquo oder bdquoOh du laumlufst gerne wollen wir am fruumlhen Morgen gemeinsam laufenrdquo
Vorschlag Diese Einfuumlhrungen koumlnnen auch waumlhrend des Trainings genutzt werden Die Dokumente koumlnnen etwa in einem kleinen bdquoSocial Medialdquo-Bereich im Schulungsraum ausgehaumlngt werden damit die Teilnehmenden diese teilen koumlnnen
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Tag Eins Das groszlige Kennenlernen
Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die Sitzung waumlhrend die anderen Teammitglieder teilnehmen
Ziele Die Teilnehmendenbull fuumlhlen sich am Trainingsort willkommenbull lernen das aktuelle Projektteam und seine Organisationen kennenbull verstehen die verschiedenen Rollen der Projektteammitgliederbull lernen sich besser kennenbull verstehen den Zeitrahmen und das Programm des Tagesbull einigen sich auf einige praktische Vorkehrungen fuumlr den Veranstaltungsort
MethodenDetails
5 min Hallo amp Willkommen
10 min Kurze Vorstellung der Projektteammitglieder und ihrer Rollen
30 min Namensrunde (die Geschichte meines Namens) mit allen Beteiligten
3 x 10 min = 30 min
Mini-Einfuumlhrungsrunden(findetetwaswasihrgemeinsamhabt in Gruppen agrave drei Personen)
5 min Zeitrahmen und Programm des Tages
10 min Praktische MitteilungenVereinbarungen fuumlr das Hotel und den Veranstaltungsort
Offene Fragen
Materialien Platzbe-darf
Alle Stuumlhle im Kreis (damit sich alle sehen koumlnnen)
bull Flipchartbull Markerbull Namensschilder
Vorberei-tung und Ressourcen
Flipchart Wichtige Informationen (Hausordnung Schluumlssel Fruumlhstuumlckszeit etc) Flipchart Willkommen zum TrainingFlipchart Das heutige Programm (was erwartet uns in den naumlchsten Stunden)
Begruumln- dung Kommen-tare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Die Einfuumlhrungsrunde erfordert viel Zeit und Energie Auf der anderen Seite ist die bdquoGeschichte meines Namensldquo interessant um mehr uumlber die Teilnehmenden zu erfahren
Alternativenbull Kleines Namensspiel in einer kleinen Gruppe von vier Personen werfen
sich die Teilnehmenden den Ball zu und rufen waumlhrenddessen den Namenbull Bereitet ein Namensschild fuumlr jede Person vor Lasst alle Teilnehmenden
einNamensschildziehenunddiesebestimmtePersonfindenSobalddieTeilnehmenden die Person gefunden haben tauschen sie etwas aus zum Beispiel bdquoDas sollten die anderen Teilnehmenden uumlber mich wissenldquo Nachdem alle fertig sind stellen sich die Duos in einem groszligen Kreis gegenseitig vor
bull Die soziometrische Konstellation Nach der europaumlischen Karte Von wo bist du heute gekommen Stellt euch in einer Linie nach euren tatsaumlchlichen Jahren der Erfahrung
oder Aktivitaumlt mit dem Thema des Trainingskurses auf - eine Seite der Linie bedeutet keine oder wenig Erfahrung waumlhrend die andere Seite viel Erfahrung bedeutet
Bildet kleine Gruppen mit Personen die in ihrer Arbeit die gleiche bdquoZielgruppenldquo teilen
Begruumlszligung und Einfuumlhrung
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Dauer 90 min
Team Eine Person moderiert den Prozess und verwaltet die ZeitDie anderen Teammitglieder moderierenerklaumlren die verschiedenen Teilbereiche
Zeile Die Teilnehmendenbull bringen ihre Erwartungen an sich selbst einander die Gruppe das Pro-
gramm und die Trainer zum Ausdruck
Die Trainerinnenbull koumlnnen das Programm kontinuierlich entsprechend anpassenbull koumlnnen ein Gefuumlhl der Partizipation und Solidaritaumlt foumlrdern und moumlgliche
Aumlngste abbauen
Methoden und Details
20 min Wer bin ich ndash mein Weg zum TrainingsortDie Teilnehmendenstellen den Weg vom Tag ihrer Geburt bis zum ersten Tag dieses Trainings dar indem sie wertvolle Punkte und Erfahrungen hervorheben die mit der Gruppe geteilt werden solltenSie haben dann etwas Zeit zum Teilen (zu zweit)
50 Minuten (10 Minuten fuumlr jede Ecke)
Erwartungen ndash fuumlnf Ecken ndash Karussell Gruppeneinteilung in fuumlnf Gruppen aacute fuumlnf Personen Jede der Ecken wird von einem der Trainerinnen Teammit-glieder moderiertNach zehn Minuten gehen alle Gruppen in die naumlchste Ecke
Beitraumlge Was hast du in deinem Rucksack mitge-brachtJeder Teilnehmerin bringt besondere Erfahrungen bestimmte Faumlhigkeiten und Begabungen (thematisch methodisch) mit Ihr koumlnnt Euch Zeit nehmen und diese auf Post-It Notes fuumlr die Wanddekoration notieren
Wo stehe ich Streuung der KompetenzenDie Teilnehmenden setzen einen Punkt entsprechend ihrer bdquoAusgangspositionldquo fuumlr die verschiedenen Themenbull Arbeit in interkulturellen Teams und kultureller
Vielfaltbull Verstaumlndnis von Konzepten und Begriffen zur
Migrationbull Chancen und Hindernisse fuumlr erfolgreiche Integra-
tionsansaumltze auf kommunaler Ebenebull Projektleitung
Was erwartest du von dir selbstDie Teilnehmenden erhalten ein Notizbuch zur Selbstre-flexionbdquoFormulieredreiLernzieledieduindieserWocheerreichen willstldquo
Baum der Erwartungen Was erwartest du von der Ausbildung und von den TrainerinnenDie Teilnehmenden erhalten Zeit nachzudenken ihre Erwartungen in den Baum zu schreiben und mit der Gruppe zu teilen
Die GruppeWas erwartest du von der Gruppe Alle Eingaben werden auf einer Liste geteilt
10 min Feedback aus den verschiedenen Ecken mit Fokus aufbull Baum der Erwartungenbull Erwartungen an die Gruppe
Erstellung einer endguumlltigen Liste von Vereinba-rungen innerhalb der Gruppe
Materialien Platzbe-darf
Teil 1 Groszliger offener Raum in dem die Teilneh-menden sitzen koumlnnen wo sie wollen
Wer bin ichbull Papier ndash oder eine groszlige Rolle Papierbull Farbstifte amp Marker
Teil 2Fuumlnf Ecken die jeweils entspre-chend angeord-net sind
Erwartungenbull Paper mit den Titeln bdquoWas erwarte ich von mir
selbstldquo bdquoBeitraumlgeldquo bdquoUnsere Gruppeldquo bdquoStreuung der Kompetenzenldquo bdquoErwartungenldquo um die verschiedenen Ecken anzugeben
bull Post-itsbull Papierstreifenbull Flipchartsbull Stifte
Erwartungen
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Vorberei-tung und Ressourcen
Jede Ecke wird eingerichtetbull Beitraumlge Erklaumlrung von Ecke Gepaumlck Post-Ist amp Stifte Papierbandbull Kompetenzen Erklaumlrung der Ecke Flipchart mit dem Diagrammbull SelbstreflexionErklaumlrungderEckeNotizbuumlcherStiftebull Erwartungen Erklaumlrung der Ecke Flipchart mit dem Baum Markerbull Gruppe Erklaumlrung der Ecke leeres Flipchart Marker
Begruumln- dung Kommen-tare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Alternative bull Kompetenzbarometer Die Teilnehmenden koumlnnen uumlber die Lernziele des
Trainings und ihre bdquoStartpositionldquo nachdenken und ein kleines Post-it mit ihrem Namen entlang der Linie fuumlr die naumlchsten Themen platzieren Waumlhrend des Trainings koumlnnen sie ihre Post-its entlang der Linie austauschen
bull Die bdquoStreuung der Kompetenzenldquo kann bdquosozial wuumlnschenswerte Ant-wortenldquo vermeiden und einen sicheren Raum schaffen da die Teilneh-menden ihre Namen nicht angeben muumlssen
Baum der ErwartungenDer Baum der Erwartungen hat einen doppelten Zweck Die Trainerinnen koumln-nen das Programm an die Erwartungen anpassen und gleichzeitig Erwartun-gen die auszligerhalb des Programms liegen ansprechen um Frustrationen zu vermeiden
Erwartungen der GruppeDie Vereinbarung ist wichtig um eine gemeinsame und sichere Grundlage zu schaffen Es setzt eine Atmosphaumlre der gegenseitigen Unterstuumltzung und Empathie in Gang Das Training befasst sich manchmal mit sensiblen Themen die Offenheit und Respekt erfordern Es ist schwieriger Regeln zu brechen die die Gruppe selbst aufgestellt hat
Alternativebull Stellt die Frage bdquoWas wuumlrde dieses Training zu einer groszligen Katastrophe
machenldquo Fasst alles zusammen was euch in den Sinn kommt und schreibt die Dinge in einer Liste auf ein Flipchart Lasst etwas Platz aber erklaumlrt den Platz noch nicht
bull Stellt die Frage bdquoWie koumlnnen wir das Training zu einem Erfolg machen Was brauchen und erwarten wir voneinander um dies zu einem Erfolg zu machenldquo
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Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die SitzungEs werden zwei spezielle Arbeitsgruppen gebildet Team bdquoHarvestingldquo (= die Ernte der Ergebnisse) und Team bdquoOpen Spaceldquo (offener Raum mit Selbststruk-turierung der Lerninhalte) sie werden jeweils von einemeiner Trainerin unterstuumltzt waumlhrend die anderen Teams selbstverantwortlich sind
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen den gesamten Programmablauf des Trainingsbull verstehen den Zusammenhang zwischen Forschung und Ausbildungbull sind Teil des Trainings indem sie Raum fuumlr die Entwicklung ihrer eigenen
Lernerfahrung erhalten
30 min Praumlsentation des Programmablaufs + Raum fuumlr Fragen
15 min Erlaumluterung der Aufgaben und Rollenbull Team bdquoHarvestingldquo (waumlhrend des gesamten Trainings
mit einemeiner Trainerin)bull Team bdquoSocializingldquo (freiwilliges Abendprogramm
Angebote kostenlose Nachmittagsaktivitaumlten waumlhrend des Trainings)
bull Team bdquoSocial Medialdquo (mit Kommunikationsteammitglied waumlhrend des Trainings)
bull Team bdquoOpen Spaceldquo (mit einemeiner Trainerin)bull Teams bdquoRaumldquo Mo-Di Mi-Do Fr-Sa So (verantwortlich
fuumlr Reinigung Vorbereitung und Dekoration des Raumes)
10 min Die Teilnehmenden koumlnnen waumlhlen zu welchen Teams sie beitragen moumlchten indem sie ihren Namen auf das Flipchart setzen maximal vier bis fuumlnf Personen pro Gruppe
20 min Die Teams haben ein kurzes bdquoStand-up-Meetingldquo mit folgen-den Aufgabenbull Bildet eine Gruppebull fuumlhrt ein erstes schnelles Brainstorming durchbull richtet einen Treffpunkt ein
15 min Kleine Zusammenfassung in der Gruppe wo erste Ankuumlndi-gungen uumlbermittelt werden koumlnnen
Materialien Platzbe-darf
Alle Stuumlhle im Kreis (damit wir uns sehen koumlnnen)
bull Uumlbersicht uumlber den Programmablaufbull Flipchart mit den verschiedenen Gruppen bull Marker
Vorberei-tung und Ressourcen
Flipchart ProgrammablaufFlipchart Diagramm mit den verschiedenen GruppenGedrucktes Handout Was ist bdquoHarvistingldquo Quellen httpsbitly2zKfv8e und httpsbitly2K3F5Lg
Schaffung eines Raumes fuumlr gegenseitige Lernerfahrungen
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Dauer 60 min
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen den breiteren Kontext und den Jugendpassbull erhalten einen tieferen Einblick in das Projektdie Initiative
Beschreibung der Methode Details
20 min Projek bzw Initiativebull Gesamtzielbull Aktivitaumlten
10 min JugendpassErlaumluterung bdquoUumlber den Jugendpassldquo (siehe Ressourcen- info)Video bdquoYouth Passldquo und die acht Schluumlsselkompetenzen (Video 2)1 Kommunikation in der Muttersprache2 Fremdsprachige Kommunikation3 Mathematische Kompetenz amp Grundkompetenzen in
Naturwissenschaften und Technik4 Digitale Kompetenzen5 Lernen zu lernen6 Soziale und Kompetenzen als Buumlrgerin7 Initiativgeist und Unternehmertum8 Kulturelles Bewusstsein und Ausdruck
Materialien Platzbedarf
Kreise Linien Alle sollten in der Lage sein den Bildschirm zu sehen
bull Wifi-Verbindungbull Bildschirmbull Laptopbull KurzfilmJugendpassbull Website Jugendpass httpswwwyouthpasseuen
Informationen uumlber Projekt bzw Initiative und den Europaumlischen Jugendpass
Vorbereitung und Res-sourcen
Ressource httpswwwyouthpasseuenabout-youthpassaboutVideo 1 httpswwwyoutubecomwatchv=TvondHqhKXMVideo 2 httpswwwyoutubecomwatchtime_weiter=181ampv=3hHe95Zy-5CY
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzlich Vorschlaumlge
Wenn Forschung in das Training einbezogen wird ist es wichtig die ethis-chen Grundlagen und informierte Zustimmung von Forschung umfassend zu erklaumlren Dies motiviert die Teilnehmenden aktiv an Interviews oder Fokus-gruppen teilzunehmen und mit den Forschenden kontinuierlich zusammen-zuarbeiten
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Dauer 30 Minuten taumlglich (auszliger Tag 4 - freier Nachmittag)
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehendenZweckderReflexionsgruppenbull schlieszligensichselbstinverschiedenenReflexionsgruppenzusammen
Methoden und Details
5 min ReflexionsgruppenbietenRaumuumlberdenvergangenenTag nachzudenken und Gedanken und Fragen auszutauschen Das Trainerteam sollte sich nicht mit den Teilnehmenden vermischen
5 min Die Teilnehmenden sollen die Gruppen selbst waumlhlen koumlnnen zuvor sind die Anforderungen an die Gruppen klarzustellenbull fuumlnf Gruppen mit je fuumlnf Teilnehmendenbull Arbeitssprache Englischbull guter Laumlndermixbull Leute die sich nicht kennenbull ReflexionsgruppenbleibenunterderWocheun-
veraumlndert
20 min ErsteReflexionsgruppe
Materialien Platzbedarf
Es werden keine Materialien benoumltigt
Vorberei-tung und Ressourcen
BereiteteinigeFragenvorumdurchdieReflexionsgruppezufuumlhrenwiezB
Wie fuumlhlst du dich in der Gruppe Wie war dein Tag Was von dem heutigen Programm wollt ihr morgen weiter erforschen
Begruumln- dung Kom-mentare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Vorschlagbull Gebt den Teilnehmenden Raum fuumlr ein erneutes Feedback an das Team
mit der Moumlglichkeit Frustration verbleibenden Fragen bzw offenen Fragen usw zu aumluszligern damit die Beduumlrfnisse besser beruumlcksichtigt werden koumlnnen Dies kann geschehen durch
Ruumlckmeldung waumlhrend der Morgenankuumlndigung anonymer Bereich um Probleme in einer Box zu platzieren
Reflexionsgruppen
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Tag Zwei Die Themen ndash wovon sprechen wir
Dauer 15 Minuten ( jeden Tag vor der ersten Sitzung)
Team Eine Person leitet die Sitzung
Ziele Die Teilnehmendenbull erhalten einen Einblick in die Geschehnisse innerhalb der Forschung und
die daraus entstehenden Schlussfolgerungenbull erhalten Raum um Nachrichten Beitraumlge usw aus den verschiedenen
Gruppen zu teilen
Methoden und Details
15 min Inputs bull verschiedener Teams (zB Forschungsteam)bull verschiedener Gruppen
Material Platzbedarf
Alle so posi-tionieren dass wir uns gegenseitig sehen koumlnnen
Haumlngt von den jeweiligen Inputs ab
Dauer 90 min
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull tauchen in das Thema Migration einbull positionieren sich in Bezug auf das Thema
Methoden und Details
5-10 min Einfuumlhrung und Erlaumluterung der Soziometrie + Standort bdquoNord West Suumld und Ostldquo
30 min Wo wurdest du geboren ndash positioniert euch (fuumlnf Min)
Wo wurde dein VaterMutter (1 Linie) geboren ndash posi-tioniert euch selbst (fuumlnf Min)
Wo wurde deine Groszligmutter dein -vater geboren ndash positioniert euch selbst (fuumlnf Min)
30 min Pantomimebull Schaffe genuumlgend Platz bull Konzentriere dich auf deine Bewegungbull Schau dich um was um dich herum passiert
Drei Fragenbull WashatdeineGroszligmutterdein-vaterberuflich
getan bull (fuumlnf Min) Entsprechend handelnbull WasmachtdeineMutterdeinVaterberuflichbull (fuumlnf Min)bull Wasmachstduberuflich(fuumlnfMin)
Taumlgliches Morgenbulletin Eingabe verschiedener Gruppen
Eintauchen in das Thema ldquoWer bin ich in Bezug auf das Themardquo
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20 min ReflexioninkleinenGruppen(drei-maxfuumlnfPersonen)zu den folgenden Fragenbull Wo gab es in deiner Familie Bewegung (Ort Klasse
Arbeit etc)bull Was hast du gesehen als du dich umgesehen hastbull Gab es in der gesamten Gruppe aumlhnliche Bewegun-
genbull Was war neu fuumlr dichbull Was bedeutet das fuumlr deine Arbeit (im Kontext)
ReflexionimPlenumbull Was nehme ich daraus mitbull Wer bin ich in Bezug auf das Thema Migration
Integrationbull Wie fuumlhle ich mich wenn ich daruumlber nachdenkebull BeeinflussenmichdieErfahrungenmeinerVor-
fahrenbull Fuumlhle ich mich von der Gruppe getrennt oder mit ihr
verbunden
Materialien Platzbedarf
Offener Raum ohne Tische und Stuumlhle
Es werden keine Materialien benoumltigt
Vorbereitung und Res-sourcen
Fragen fuumlr die Soziometrie in Bezug auf das Thema werden vorbereitet
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Uumlbung hilft Empathie zu schaffen waumlhrend man informell uumlber das Thema spricht Es hilft einen Blick auf die eigene Lebensreise zu werfen
Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die Sitzung andere koumlnnen bei Bedarf helfen
Ziele Die Teilnehmendenbull stehen in Bezug auf Migration Fluumlchtlinge Asylbewerber unbegleitete
Minderjaumlhrige Integration subsidiaumlren Schutz auf der gleichen Linie und unterscheiden welche Terminologie in der EU verwendet wird
bull verstehen die Bedeutung der Wortwahl da bdquofalsche Verwendungldquo zu Missverstaumlndnissen fuumlhren kann
bull koumlnnen eine Verbindung zwischen dem UNHCR und den Zielen der EU herstellen
bull erhalten Einblicke in die Genfer Konvention der Vereinten Nationen von 1951 uumlber die Rechtsstellung der Fluumlchtlinge und die Europaumlische Menschenrechtskonvention (EMRK)
Methoden und Details
15 min Ein Miniquiz richtig oder falsch (siehe Ressource 1)bull Ein Migrant ist jemand der von einem Land in das
andere zieht um bessere Arbeitsmoumlglichkeiten zu finden
falschbull Nach der Genfer Konvention (1951) ist ein Fluumlcht-
ling eine Person die sich aus einer begruumlndeten Angst vor Verfolgung auf Grund der Rasse der Religion der Nationalitaumlt der Zugehoumlrigkeit zu einer bestimmten sozialen Gruppe oder der politischen Uumlberzeugung auszligerhalb des Landes ihrer Nationali- taumltbefindetundnichtinderLageistoderausdieser Angst nicht bereit ist den Schutz dieses Landes in Anspruch zu nehmenrdquo
richtigbull Im Jahr 2014 gingen in Oumlsterreich 28065 Asylant-
raumlge ein richtig
bull Deutschland ist das Land mit der groumlszligten Zahl von Gefluumlchteten
falsch
30 min Brainstorming zu MigrationIntegrationbull Die Teilnehmenden werden in Gruppen eingeteiltbull Sie erhalten jeweils ein Flipchart und schreiben auf
was ihnen beim Lesen des Wortes Migration in den Sinn kommt
bull SieversucheneineDefinitionzufinden
Input zu Begriffen und Konzepten
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15 min Feedback im Plenum
Theoretischer Input uumlber (Ressource 3)bull Begriffe wie Migrantinnen Asylbewerberinnen
GefluumlchteteBinnenvertriebenebull rechtliche Vereinbarungen zum Schutz von Asylbe-
werberinnenundGefluumlchteten
30 min Aufteilung der Teilnehmenden in Gruppen Sie alle erhalten den gleichen Artikel bdquoMigrant oder Fluumlchtling warum es wichtig ist welches Wort Sie waumlhlenldquo (Res-source 2) In der Gruppe wird versucht Antworten auf folgende Fragen zu formulieren
bull Mit welchen Folgen werden Menschen die unter-wegs sind konfrontiert wenn Beamte sie als illegal bezeichnen
bull Ward ihr jemals in einer Situation in eurem lokalen Kontext in dem ihr diese Bedingungen aushandeln musstet
Feedback im Plenum
Material Platzbedarf
Stuhl-Arrange-ment mit Sicht auf Powerpoint
Flipchart Marker Notizbuumlcher
Vorbereitung und Res-sourcen
Link to a map
Ressource 1 httpeceuropaeuechowhat-we-dohumanitarian-aidrefugees-and-inter-nally-displaced-persons_deRessource 2 httptheconversationcommigrant-or-refugee-why-it-matters-which-word-you-choose-47227Ressource 3 Rechtliche Vereinbarungen zum Schutz von Asylbewerberin-nenundGefluumlchtetenbull Genfer Konvention 1951 wichtiges Rechtsdokument das den Begriff
bdquoFluumlchtlingldquodefiniertUNHCRuumlberwachtdieseKonventionbull Gemeinsames Europaumlisches Asylsystem (CEAS)1999 zur Harmonisi-
erung der Normen fuumlr den Schutz von Asylverfahren httpseceuropaeuhome-affairswhat-we-dopoliciesasylum_en
bull Europaumlische Menschenrechtskonvention (EMRK) 195053 httpswwwechrcoeintDocumentsConvention_ENGpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Die oben beschriebene Sitzung richtet sich an Teilnehmende die noch nicht viel uumlber die Konzepte von Migrantinnen Asylbewerberinnen und Ge-fluumlchtetewissen
Fuumlr diejenigen die mit diesen Begriffen und Konzepten bereits vertraut sind kann es nuumltzlich sein mehr Raum fuumlr Diskussionen daruumlber einzuschlieszligen was Integration ist und wie sie diese wahrnehmen Was bedeutet das fuumlr sieMuumlssenMigrantinnenAsylbewerberinnenundGefluumlchteteintegriertwerden
AlternativebdquoStichsaumlgeldquo (75 Min = 40 Min Vorbereitungszeit + 35 Min Praumlsentationen)
bull Fuumlnf Gruppen (A-E) mit je fuumlnf Teilnehmendenbull Jede Gruppe erhaumllt eine andere Informationsquelle
Migration und Menschenrechte Terminologie Asylbewerberinnen Zwangsmigration BinnenvertriebeneArbeitsmigrantinnenVerfolgungGefluumlchtete-gt Artikel Fluumlchtlingsmigranten warum es wichtig ist welches Wort Sie waumlhlen
Begriffe und Konzepte Migration Assimilation Integration Integration Inklusion
Aktuelle Themen im Bereich Migration EU-Politik
bull Bittet die Gruppen die Informationen zu lesen und visuell darzustellen (1 Flipchart fuumlr jede Gruppe genuumlgt)
bull Erwaumlhnt dass jedes Gruppenmitglied die Quelle verstehen und in der Lage sein muss sie anderen zu erklaumlren
bull Wenn die Gruppen bereit sind (max 40 Minuten) bittet sie ihr Flipchart an die Wand an der ihnen zugewiesenen Ecke zu kleben
bull Die Gruppenmitglieder jeder Gruppe sollen sich eine Zahl von eins bis fuumlnf geben
bull Die Gruppen werden so geteilt dass jede neue Gruppe ein Gruppenmit-glied aus den fruumlheren Gruppen hat
Alle Zahlen 1 in einer Gruppe alle Zahlen 2 Wenn funktioniert hat Gruppe 1 zum Beispiel jetzt
Gruppenmitglieder von A B C D und Ebull Jede Gruppe beginnt mit einem anderen Poster Der Teilnehmende der
zu diesem Poster beigetragen hat erhaumllt sieben Minuten Zeit um Fragen zu erklaumlren und zu beantworten
bull Rotation zum naumlchsten Poster
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Dauer 180 min
Team Eine Trainerin um zu moderieren
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen die Zusammenhaumlnge von Migration und Integration in den
vertretenen Laumlndernbull erhalten die Moumlglichkeit ihre vorbereitete Praumlsentation zu praumlsentierenbull gewinnen an Sichtbarkeit innerhalb der Gruppe
Methoden und Details
5 min Einfuumlhrung
25 Minuten Gruppe
Praumlsentation + Fragen fuumlr jede Gruppe
30 min Kurze Pause
20 min Eindruck und Feedback
Materialien Platzbedarf
Groszliger Raum mit Stuumlhlen
Nach den Wuumlnschen der Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Die Teilnehmenden bereiten ihre eigenen Praumlsentationen vor
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Methode und Form der Praumlsentationen koumlnnen Flipchart Powerpoint Theaterstuumlck oder etwas anderes sein Diese Sitzungen helfen Erfahrungen aus dem lokalen Kontext in Bezug auf die Migrationspolitik der verschiede-nenLaumlnderauszutauschenLuumlckenzuidentifizierenaberauchGemeinsam-keiten und Unterschiede zwischen verschiedenen Kontexten zu beobachten
Es ist wichtig zu bedenken dass die zur Verfuumlgung gestellte Zeit recht kurz ist Im Allgemeinen zeigen die Teilnehmenden groszliges Interesse am jeweili-gen Kontext und genieszligen es dass sie einen Input geben koumlnnen Die Praumlsentationen koumlnnen auch auf zwei Tage aufgeteilt werden oder fuumlr morgens und nachmittags geteilt werden
Showroom Kontext von Migration und Integration in allen vertretenen Laumlndern
Dauer 90 min
Team Alle Teammitglieder nehmen am Speed-Dating teil Eine Trainerin uumlber- nimmt die zusaumltzliche Moderationsfunktion
Ziele Die Teilnehmendenbull haben die Moumlglichkeit ihre Erfahrungen aus der Praxis auszutauschenbull erfahren mehr uumlber die Expertisen in der Gruppe
Beschreibung der Methode Sitzung
45 min Die Teilnehmenden teilen ihr Wissen in einem Speed-Datingbull Lasst sie eine Uhr zeichnen und die ersten sechs
Zahlen ausfuumlllenbull Sie haben zehn Minuten Zeit um sechs Termine zu
vereinbarenbull Kuumlndigt die Uhrzeit an zB 1600 Uhr bull Die Teilnehmenden tauschen sich zu zweit uumlber ihre
(ehrenamtlichen) Arbeitserfahrungen ausbull Nach fuumlnf Minuten wird eine weitere Zeit angekuumln-
digt
45 min Danach solltet ihr den Teilnehmenden etwas Zeit geben damit sie ihre Gespraumlche fortsetzen koumlnnen
Materialien Platzbedarf
Freier Raum und Stuumlhle
bull Materialien der Teilnehmendenbull Stiftebull Papierebull Kreative Materialien Farbstifte Papiere Karten etc
Vorbereitung und Res-sourcen
Keine
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
In (internationalen) Trainingsumgebungen besteht oft Bedarf an tieferem Austausch Bietet dafuumlr Raum und verlasst euch nicht nur auf die Pausen zwischen den verschiedenen Sitzungen Ermutigt die Teilnehmenden die von ihnen mitgebrachten Materialien aktiv zu nutzen
Organisationsmesse
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull denken daruumlber nach welche Herausforderungen ihnen in der
Zusammenarbeit mit NGOs Wohltaumltigkeitsorganisationen Organisa-tionenfuumlrGefluumlchtete-undMigrantenfragenbegegnenkoumlnnte
bull werden angeregt diese Herausforderungen kritisch zu hinterfragenbull verstehen die Gruumlnde fuumlr die Herausforderungenbull haben den Raum um einige ihrer eigenen Herausforderungen zu teilen
Methoden und Details
15 min Wie beginne ich den Tag Wie fuumlhle ich mich bisher bull Es werden Karten mit unterschiedlichen Botschaften
werden praumlsentiertbull Jeder Teilnehmerin kann eine Karte auswaumlhlenbull Kreis Sag ein paar Worte uumlber die Karte die du
gewaumlhlt hast
15 min Einfuumlhrung und Auspacken von Herausforderungen
Welche Herausforderungen haben sich fuumlr dieses Training ergeben (Uumlbersicht)
Auf welche Herausforderungen sind wir bei der Re-cherche gestoszligen
Tag DreiHerausforderungen ndash womit haben wir es zu tun
30 min Praumlsentation von Fallstudien (Diskussion)bull Jede Gruppe erhaumllt einige Fallstudien die durch
kritische Diskussionen uumlberpruumlft werden um auf die Herausforderungen einzugehen
bull Die Teilnehmenden werden gebeten die Heraus-forderungenzuidentifizierenvordenendieOrgani-sationen stehen
bull Die Teilnehmenden bringen ihre eigenen Heraus-forderungen ein mit denen sie konfrontiert sind wenn Sie mit Asyplberweberinnen Migrantinnen undGefluumlchtetenarbeiten
30 min Praumlsentationen der Gruppen
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle rund um den Bildschirm
bull Ppt Folienbull Post-it Notizenbull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet die Fallstudien vorbull - Fallstudie 1 Integradsion - httpswwwintegradsionat
ProjektdasjungenGefluumlchtetendieMoumlglichkeitgibtihrneuesZuhause besser kennenzulernen
VerteiltFahrraumlderanjungeGefluumlchtetedieinnerhalbundauszligerhalbvon Wien reisen
BietetdenGefluumlchtetenkostenloseRechtsberatunganbull Fallstudie 2 Altochtonenvon Toekomst -
httpsaltochtonenvandetoekomstwordpresscom Projekt zur Unterstuumltzung von Asylbewerberinnen und Gefluumlchteten
Spezialisiert auf junge Neuankoumlmmlinge (15-23) die Asyl beantragt haben Ermoumlglicht ihnen Freizeitaktivitaumlten und hilft ihnen ein breiteres soziales Netzwerk aufzubauen
Fokussiert auf informelles Lernen - sie koumlnnen die Themen waumlhlen (WorkshopszuFotografieSocialMediaErstellungeinesAnimationsvideos aber auch Themen wie Sexualitaumlt und Beziehung oder Politik werden behandelt)
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
IndieserSitzungkonntenverschiedeneHerausforderungenidentifiziertwerden wie zB fehlende Struktur fehlende Forschung Analyse und Feed-back Missbrauch des Integrationsbegriffs Probleme mit dem Fundraising uvm
Ermutigt die Teilnehmenden (einige) der Herausforderungen mit denen sie konfrontiert sind zu teilen sowie daruumlber nachzudenken und vorzuschlagen was zur Bewaumlltigung dieser Herausforderungen beitragen kann
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 1
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull tauschen sich uumlber die zwischenmenschlichen Faktoren die die taumlgliche
Arbeit der Freiwilligen behindern ausbull identifizierenzwischenmenschlicheHerausforderungenbull koumlnnen behindernde zu aktivierenden Faktoren umwandeln
MethodenDetails
10 min Einfuumlhrung und Gruppenbildung (3-4 Gruppen - nach Interessen)
20 min Jede Gruppe erhaumllt ein Flipchart mit Leitfragen und versucht diese zu beantworten
bdquoStimmt in eurer Arbeitsgruppe die draumlngendsten Faktoren ab und erlaumlutert diese dem Plenumldquo (zehn Min pro Praumlsentationen pro Gruppe)
40 min Praumlsentationen und Diskussionen im Plenum
20 min Input zu Self-care und Herausforderungenbull Teambezogene Herausforderungenbull Sammlung von Fragen und Anmerkungen
Materialien Platzbedarf
4 Tabellen auf jedem Tisch ein Flipchart
Genuumlgend Platz zwischen den Tischen
bull Flipcharts mit Leitfragenbull Leere Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet Flipcharts mit Leitfragen vor Fuumlr jedes Hauptthema (Geschlecht Alter sozialer Hintergrund) wird 1 Flipchart mit den folgenden Fragen benoumltigt1 Hattet ihr schon einmal das Gefuumlhl dass euer GeschlechtAlterSozialer
Hintergrund ein Problem in der Interaktion mit der Zielgruppe ist mit der ihr arbeitet
2 Hattet ihr schon einmal ein Problem mit dem GeschlechtAlterSozialen Hintergrund eurer Zielgruppe
3 Haben ihr geschlechts- alters- oder sozialbezogene Probleme bei der Erreichung einer bestimmten Zielgruppe
4 Teilt eure Erfahrungen - 20 Minuten
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Andere Menschen zu houmlren die auf dieselben Herausforderungen stoszligen und zu erforschen wie andere damit umgehen motiviert die Teilnehmenden ihre Arbeit fortzusetzen und hilft gegen Entmutigung
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 2
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Dauer 90 min Pause 30 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull erfahren mehr uumlber die in der Forschungsphase gesammelten und
bewaumlhrten Verfahrenbull koumlnnenverschiedeneSchluumlsselelementeeinergutenPraxisdefinieren
Methoden und Details
30 min Kurze Einfuumlhrung in bewaumlhrte Verfahren Von Jugendli-chen initiierte Fallstudien Projekte und Organisationen die gute undoder innovative Verfahren zur Unter stuumltzung der Integration von Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchtetenindieeuropaumlischeGesellschaft integrieren wurden erlaumlutert und mit Beispielen versehen
60 min Was wird als Good Practice einer Organisation bezeich-net die mit Asylbewerberinnen Migrantinnen und Gefluumlchtetenarbeitetbull Welche Art von Good Practices gibt esbull Was macht eine Praxis zu einer guten Praxis
UnterteilunginkleinereGruppenIdentifizierungundPraumlsentation bewaumlhrter Praktiken die ihre Organisa-tionen bereits in die Arbeit mit Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchteteneinbeziehenunterBeruumlcksichtigung der zuvor genannten Herausforderun-gen
30 min Zusammenfassung in der gesamten Gruppe
Materialien Platzbedarf
bull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Vorbereiten von Beispielen fuumlr bewaumlhrte Verfahren
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig den Teilnehmenden bereits bestehende Beispiele fuumlr bewaumlhrte Verfahren vorzustellen Abgesehen davon dass es sie inspirieren wird kann es die Diskussion uumlber wichtige Themen in ihrer Arbeit anregen wie zB die Einleitung einer Aktion die Bedeutung nicht-formaler Initiativen das Gleich-gewicht zwischen Struktur und Initiativfreiheit die Bedeutung von Empo- werment statt Bevormundung die Einbeziehung in lokale Gruppen aber auch die Sorge um die psychische Gesundheit
Dauer 60 min
Team Eine Moderatorin
Methoden und Details
Vorstellung des Europaumlischen Zentrums fuumlr moderne Sprachen des Europarates und seiner Initiative zur Unterstuumltzung mehrsprachiger KlassenzimmerDie Aktivitaumlten werden in der Regel mit Lehrerinnen politischen Entscheidungstraumlgern Trainerinnen usw durchgefuumlhrtbull Welche Sprachen bildet dein sprachliches Reper-
toire In welchen Situationen und mit wem nutzt du sie
bull Stell dir vor die verschiedenen Sprachen Dialekte usw befaumlnden sich in den verschiedenen Teilen deines Koumlrpers Wo wuumlrdest du sie platzieren und warum
Materialien Platzbedarf
Raum in dem sie sitzen und zeichnen koumlnnen
bull Druckt fuumlr jeden Teilnehmenden eine Umrissvorlage fuumlr den menschlichen Koumlrper aus
bull Farbstiftebull Papierebull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Erstellt fuumlr jeden Teilnehmenden eine menschliche Koumlrperkontur
Link to illustration
Hinterfragen und Kom-mentieren
Diese Uumlbung ermutigt die Teilnehmenden uumlber ihre Identitaumlt und Herkunft nachzudenken Die Uumlbung zeigt auch wie wichtig Sprache fuumlr die Identitaumlt eines Menschen ist oder sein kann
Gute Praktiken und Erfolgsgeschichten Mehrsprachigkeit
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin zusaumltzlich ev Trainerin zur Unterstuumltzung der ver-schiedenen Gruppen
Ziele Die Teilnehmendenbull erforschen ihr eigenes Oumlkosystembull koumlnnenihrehinderlichenundfoumlrderndenFaktorendefinierenbull koumlnnenihreVerbuumlndetendefinieren
Methoden und Details
15 min Check-In Morgeneinstimmung Energie tanken und aufwaumlrmen
10 min bull Mache dich sehr groszlig oder sehr klein je nach Grad der Uumlbereinstimmung uumlber die naumlchsten Aussagen
Das Programm hat mir bisher gefallen Ich bin mit der Art und Weise wie ich
teilnehmen konnte zufrieden Ich habe Beduumlrfnisse die noch nicht erfuumlllt sind Ich fuumlhle dass die anderen Teilnehmenden mich
gehoumlrt habenbull Den Teilnehmenden Raum fuumlr zusaumltzliche Kommen-
tare geben
Tag VierMeine Arbeit in der lokalen Gemeinschaft
20 min Einfuumlhrung in die Methode Erklaumlrung des Oumlkosystems oder Stakeholder-Karte
Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden zeichnen eine Oumlkosystem-eine Stakeholder-Karte
45 min InkleinenGruppen(vielleichtindenabendlichenRefle-xionsgruppen) Die Teilnehmenden bilden Konstella-tionen von Stakeholdern und erforschen die Verbindun-gen und Kooperationen
Material Platzbedarf
bull Flipchart mit Modellbull Flipcharts amp Marker fuumlr jeden Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet ein Beispiel fuumlr das Oumlkosystem oder die Stakeholder-Karte vor (entwickelt von Elisabeth Hanzl) Weitere Informationen httpwwwacesoratstakeholder-analysis-a-group-procedure
Analyse der Interessengruppen Abbildung meines eigenen Oumlkosystems
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Dauer 90 min
Team Eine Trainerin derdie das Journal fuumlhrt
Ziele Die Teilnehmendenbull denken uumlber ihre eigene Position ihre Motivationen Bestrebungen und
das wozu sie berufen sind nach
Methoden und Details
10 min Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung ndash freies SchreibenEinfuumlhrung in das Konzept des gefuumlhrten Schreibens fuumlr die Teilnehmenden -gt Fragen lesen fuumlr jede Frage drei Minuten Zeit alles schreiben was aufkommt Wenn nichts aufkommt dann kann man zum Beispiel schrei-ben Ich denke an gar nichts
60 min Gebt den Teilnehmenden ausreichend Zeit
1 Herausforderungen Betrachte dich von auszligen als waumlrst du eine andere Person Was sind die wichtigsten Herausforderungen oder Aufgaben die dein Leben (Arbeit und Freizeit) derzeit darstellt
2 Selbst Schreibe einige wichtige Fakten uumlber dich auf Welche wichtigen Errungenschaften hast du erreicht oder welche Kompetenzen hast du in dei-nem Leben entwickelt (Beispiele Kindererziehung Abschluss der Ausbildung gutes Zuhoumlren)
3 Entstehen der eigenen Identitaumlt Auf welche wich-tigen Bestrebungen Interessensgebiete oder unentwickelten Talente moumlchtest du dich in deiner zukuumlnftigen Reise staumlrker konzentrieren (Beispiele Romane oder Gedichte schreiben eine soziale Be-wegung starten deine aktuelle Arbeit auf eine neue Ebene bringen)
4 Frustration Was ist frustriert dich in deiner aktuellen Arbeit undoder deinem Privatleben am meisten
5 Energie Welche sind deine wichtigsten Energie- quellen Was liebst du
6 Innerer Widerstand Was haumllt dich zuruumlck Be- schreibe einige aktuelle Situationen (in deiner Arbeit oder deinem Privatleben) in denen dir eine der folgenden drei Stimmen begegnet ist was hat dich daran gehindert die Situation in der du dich be-funden hast genauer zu untersuchen
7 Stimme des Urteils Aufgabe der Unvoreingenom-menheit
8 Stimme des Zynismus Aufgabe des offenen Herzens
9 Stimme der Angst Aufgabe des offenen Willens
10 Der Riss Welche neuen Aspekte hast du von dir selbst in den letzten Tagen und Wochen bemerkt Welche neuen Fragen und Themen stellen sich dir jetzt
11 Deine Gemeinschaft Wer bildet deine Gemeinschaft und was sind deine groumlszligten Hoffnungen in Bezug auf deinen zukuumlnftigen Weg Waumlhle drei Menschen mit unterschiedlichen Perspektiven auf dein Leben und erforsche ihre Hoffnungen auf deine Zukunft (Beispiele deine Familie deine Freunde ein eltern-loses Kind auf der Straszlige ohne Zugang zu Nahrung Unterkunft Sicherheit oder Bildung) Worauf koumlnntest du hoffen wenn du an ihrer Stelle waumlrst und dein Leben mit ihren Augen betrachtest
12 Hubschrauber Beobachte dich selbst von oben (wie in einem Hubschrauber) Was machst du da Was versuchstduindieserPhasedeinerberuflichenundpersoumlnlichen Reise zu tun
13 Stell dir vor du koumlnntest bis zu den letzten Momen- ten deines Lebens vorspulen Schaue nun auf die Reise deines Lebens als Ganzes zuruumlck Was wuumlr- dest du in diesem Moment sehen wollen Welchen Fuszligabdruck willst du auf dem Planeten hinterlas-sen Wofuumlr wuumlrdest du von den Menschen die nach dir weiterleben in Erinnerung bleiben wollen
14 Schaue von diesem (zukuumlnftigen) Ort aus auf deine aktuelle Situation zuruumlck als ob dich eine andere Person betrachten wuumlrde Versuche nun dieser anderen Person aus der Sicht deines houmlchsten zukuumlnftigen Selbst zu helfen Welchen Rat wuumlrdest du ihr geben Fuumlhle und spuumlre was der Rat ist und schreibe es auf
Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung Nachdenken uumlber das was mich antreibt und mich in meiner Arbeit motiviert
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15 Kehre nun wieder in die Gegenwart zuruumlck und kristallisiere heraus was du erschaffen willst deine Vision und Absicht fuumlr die naumlchsten Jahre Welche Vision und Absicht hast du fuumlr dich und deine Ar-beit Welche sind einige wesentliche Kernelemente der Zukunft die du in deinem persoumlnlichen beruf- lichen und sozialen Leben schaffen willst Beschreibe so konkret wie moumlglich die Bilder und Elemente die entstehen
16 Loslassen Was muumlsstest du loslassen um deine Vision in die Tat umzusetzen Was ist die alte Haut (Verhaltensweisen Denkprozesse etc) die du able-gen musst
17 Saatgut Was liefert in deinem gegenwaumlrtigen Leben oder Kontext die Samen fuumlr die Zukunft die du schaffen willst Wo siehst du den Anfang deiner Zukunft
18 Prototyping Wenn du in den naumlchsten drei Monat-en einen Mikrokosmos der Zukunft prototypisieren wuumlrdest in dem du bdquodas Neueldquo entdecken koumlnntest indem du etwas tust wie wuumlrde dieser Prototyp aussehen
19 Menschen Wer kann dir helfen deine houmlchsten Zukunftsmoumlglichkeiten zu verwirklichen Wer koumlnnten deine wichtigsten Helfer und Partner sein
20 Aktion Wenn du das Projekt zur Verwirklichung deiner Absicht uumlbernehmen wuumlrdest welche prak-tischen ersten Schritte wuumlrdest du in den naumlchsten Tagen unternehmen
20 min Bittet die Teilnehmenden im Kreis zu sitzen damit sich alle wieder sehen koumlnnen
Platziert drei Objekte im Kreis
Die Teilnehmenden koumlnnen ein Objekt nehmen und anfangen zu reden wenn sie etwas mit anderen teilen wollen
Danach wird das Objekt wieder in die Mitte gelegt
Materialien Platzbedarf
Tische und Stuumlhle an denen die Teilnehmerin-nen individuell schreiben und reflektierenkoumlnnen
bull Notebooks oder Papierbull Stiftebull Objektefuumlr den Nachbearbeitungskreis
Vorbereitung und Res-sourcen
Quelle des Geleiteten Schreibens httpswwwpresencingorgfilestoolsPI_Tool_UJournalingpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzung ist vor einem freien Nachmittag geplant damit einige Teil- nehmenden mitten in einer intensiven Woche etwas Zeit fuumlr sich selbst haben koumlnnen
Dies ist der Tag an dem es sein koumlnnte dass die Teilnehmenden beginnen frustriert zu sein Man kann sich hier auf die bdquoTheory Uldquo beziehen (siehe Programmablauf)
Am Nachmittag haben die Teilnehmenden die Moumlglichkeit sich zu entspan-nen informell auszutauschen oder sich die Zeit zu nehmen uumlber ihren eigenen Lernweg nachzudenken Das Team fuumlr soziale Aktivitaumlten kann hier eine Rolle spielen indem es einige Aktivitaumlten vorschlaumlgt
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Dauer Ganzer Tag
Team bull Eine Trainerin um den Prozess zu erleichtern und den gesamten Ablauf im Auge zu behalten
bull Team von Teilnehmenden um Freiraum zu erklaumlrenbull Alle anderen Trainerinnen die am bdquoOpen Spaceldquo teilnehmen
Ziele Die Teilnehmendenbull sind Mitinhaberinnen des Trainings da sie ihr eigenes Tagesprogramm
erstellen koumlnnenbull koumlnnen voneinander lernenbull fuumlhlen sich als Teil einer Praxisgemeinschaft die die Kraft und das
Wissen hat sich gegenseitig zu unterstuumltzen
Methoden und Details
55 min Begruumlszligt die Teilnehmenden und erklaumlrt die Methode des Freiraumsbull Ruumlckblick auf das was wir bereits getan habenbull Teil des Freiraums
Heute werden wir unsere besten Gedanken zu den Themen und Moumlglichkeiten im Zusammenhang mit Migration entwickeln Ich moumlchte dass du die leere Wand beachtest die unser Tagesprogramm ist
Wie oft warst du schon bei einer Schulung einem Meet-ing oder einem Workshop bei dem die Agenda eine voumlllig leere Wand war
Ihr seid diejenigen die das heutige Programm erstellen
(kleine stille Pause)
Um dies zu erreichen werden wir mit einem Community Bulletin-Board beginnen an dem jeder Themen oder MoumlglichkeitenrundumdiesesThemaidentifizierenkannEs geht darum eine echte Leidenschaft fuumlr dieses Thema zu entwickeln nicht nur eine gute Idee fuumlr jemand ander-en denn ihr werdet selbst Verantwortung uumlbernehmen und sie mit der Gruppe teilen
Auf unserem Dorfmarktplatz sind alle eingeladen an die Mauer zu kommen und sich fuumlr so wenige oder so viele Gruppen anzumelden wie sie moumlchten
Auch wenn der Freiraum wirklich offen ist gibt es einige Prinzipien und bdquoGesetzeldquo zu beachtenbull Wer kommt ist die richtige Personbull Wann immer es beginnt ist der richtige Zeitpunktbull Was auch immer passiert es ist das Einzige was
haumltte passieren koumlnnen bull Wenn es vorbei ist ist es vorbeibull bdquoDas Gesetz der beiden Fuumlszligeldquo Jeder hat zwei Fuumlszlige
und muss bereit sein sie zu benutzen Die Verant-wortung fuumlr einen erfolgreichen Abschluss an diesem Tag liegt bei genau einer Person ndash jeder jedem Teilnehmerin Jeder von euch kann einen Unter-schied machen und muss diesen Unterschied machen indem ersie beitraumlgt oder lernt Wenn das in einer gegebenen Situation nicht der Fall ist dann uumlbernimm die Verantwortung fuumlr die Bewegung Tu dies nachdem du die beteiligten Personen geehrt hast
Frage Was sind die Themen und Moumlglichkeiten rund um unser Thema fuumlr die du eine echte Leidenschaft hast und echte Verantwortung uumlbernehmen wirstbull Schreib diese groszlig genug auf ndash gib ihr einen kurzen
Titel und unterschreibe mit deinem Namenbull Lass etwas Platz fuumlr andere um ihren Namen dazu zu
schreiben und sich anzumelden
Gebt den Teilnehmenden etwas Zeit um uumlber Themen nachzudenken und sie aufzuschreiben
Bittet die Teilnehmenden ihre Vorschlaumlge zu praumlsentieren und sie irgendwo an die Wand zu kleben um das Pro-gramm des Tages zu fuumlllen
[ Raum fuumlr Diskussionen zu den Themen]
Noch mehr Ideen
Tag FuumlnfVoneinander lernen
Freiraum
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Jeder steht auf und wirft einen Blick auf den Rahmen bull Registriert Euch dort wo ihr das Gefuumlhl habt dass ihr
etwas lernen oder etwas beitragen koumlnnt bull Mach so viel wie moumlglich und mach dir keine Sorgen
umKonflikte
Rest des Tages gemaumlszlig den Zeitfen-stern
Verhandlungen gleiches Zeitfenster oder gleicher Raum ndashwennihreuchineinemInteressenkonfliktbefindetversucht miteinander zu verhandeln oder versucht einige Themen zu gruppieren
Diejenigen die ein Thema vorgeschlagen haben gelten als Gastgeberinnen dieser Sitzung Als Gastgeberin stellt ihr sicher dassbull jede Sitzung auf einem Papier Flipchart usw auf-
gezeichnet (geschrieben) und in unserem bdquoMuseumldquo untergebracht wird
bull Du auch selbst deine zwei Fuumlszlige benutzt Das bedeu-tet dass du eine Sitzung verlassen kannst zB wenn das Gespraumlch in eine Richtung geht in die du nichts mehr lernen kannst
Von nun an bist du auf dich allein gestellt sobald deine Gruppe bereit ist zu arbeiten
Wir sehen uns hier wieder bei der Abschlusssitzung um [Uhrzeit wird festgelegt]
Aufgabe des Moderators dieser Freiraummethode
Es ist wichtig dass derdie Moderatorin des Freiraums in dem Raum anwesend ist in dem die Agenda festgelegt ist
bull Staumlrkung des gemeinsamen Raumbull Halten von Ordnungbull Spuumlren wie sich alles abspieltbull Uumlbergebt die Verantwortung wieder an die Person
selbst wenn jemand fragt bdquoWas soll ich tunldquo -gt bdquoWas moumlchtest du tunldquo Zu wissen dass es voumlllig in Ord-nung ist Zeit mit dem eigenen Nachdenken zu verbringen
40 min Museum
Jedes Flipchart wird im Museum ausgestellt Nach der letzten Sitzung koumlnnen die Teilnehmenden im Museum herumlaufen Fragen stellen und Gedanken austauschen
Materialien Platzbedarf
Groszlige WandFenster Rahmen zum Aufkleben des gesamten Open Space Rahmens
Verschiedene Raumlume
bull Groszliger leerer Rahmenbull Kleine Papierebull Markerbull Flipcharts Stifte Marker in jedem Besprechungsraum
Vorbereitung und Res-sourcen
bull Flipchart mit den Regeln und dem Gesetzbull Rahmen fuumlr den Programmablauf
Siehe ldquoA short userrsquos guide of open space technologyrdquo von Harrison Owen httpswwwopenspaceworldcomindexhtm
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig als Moderatorin loszulassen Du erklaumlrst die Methode des offenen Raums Du bittest das Open Space Team (gebildet am ersten Tag) die Regeln und das Gesetz zu erklaumlren Danach sind es die Teilnehmenden selbst die die Themen vorschlagen Sie organisieren sich selbst wenn sie uumlber Raum und Zeit verhandeln oder zwei Vorschlaumlge zusammenstellen Sie selbst sind fuumlr die Notizen verantwortlich sind
Sowohl die Prinzipien und das Gesetz als auch die Freiheit schaffen eine non-formale freie und einfache Atmosphaumlre die es den Teilnehmenden ermoumlglicht ihre Erfahrungen und ihr Fachwissen mit den anderen zu teilen ohne Spannungen oder Unruhe zu erzeugen Ihr koumlnnt diesen Tag als einen der interessantesten Tage betrachten
Alternative fuumlr das MuseumEin Ausstellung in ein oder zwei Runden bei dem jeder Sitzungsleiterin zu einem sehr kurzen (max 30 Sekunden bis zu einer Minute) Austausch seinerihrer wichtigsten Erkenntnisse eingeladen wird Sobald derdie Gastgeberin jeder Sitzung gesprochen hat wendet ihr die Open Space-Prinzipien erneut an (das bdquoGesetz der zwei Fuumlszligeldquo)
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Tag SechsMaszlignahmenplanung
Dauer 90 min
Team Zwei Moderatorinnen
Ziele Zwei separate parallele Sitzungen die Teilnehmenden muumlssen waumlhlen ob sie mehr uumlber Fundraising oder uumlber eine Toolbox fuumlr Teamherausforderungen erfahren moumlchten
Methoden und Details
90 min Die Fundraising-Sitzung liefert den Teilnehmenden Informationen uumlber das Sammeln von Geldern aus verschiedenen Quellen wie multinationalen Organisa-tionen Regierungen und durch Crowdfunding
Daruumlber hinaus werden die Teilnehmenden zum Beispiel mit Finanzierungsmoumlglichkeiten der Europaumlischen Union (zB Entwicklungshilfe und Bewusstseinsbildung private Finanzierungen verschiedenen Integrations-fonds Europe Aid European Youth Fund etc) vertraut gemacht
90 min Toolbox fuumlr Teamherausforderungen Wie werde ich behandelt Wie gehen wir miteinander um Wie kann ich auf mich selbst aufpassen
Ihr sprecht daruumlber wie man in Teams arbeitet und welche Methoden der Supervision eingesetzt werden koumlnnen Die Teilnehmenden werden angewiesen auf die Klarheit uumlber Team- und Organisationshierarchien Strukturen Prozesse und deren Position zuruumlckzukom-men oder sie zu schaffen und zu sehen welche Quali- taumltsstandards an ihrem Arbeitsplatz relevant sind
Ebenso ist Burn-out-Praumlvention wichtig fuumlr sich selbst am Arbeitsplatz und fuumlr die Gesellschaft
Materialien Platzbedarf
Zwei ver-schiedene Raumlume davon einer mit Leinwand
Fundraisingbull Wifi-Verbindungbull Computer amp Bildschirm
Team-Herausforderungenbull Fragen die in den Vortagen gesammelt wurden
Vorbereitung und Res-sourcen
Fundraisingbull Erstellt einen Uumlberblick uumlber die verschiedenen Fundraising-
Moumlglichkeitenbull Stellt sicher dass ihr ein Dokument habt in dem alle moumlglichen Links
gesammelt wurden
Team-Herausforderungenbull Bittet die Teilnehmenden vorher ihre Fragen aufzuschreiben
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzungen sind sehr offen und richten sich nach den Beduumlrfnissen der Teilnehmenden
Bei der Kombination von Forschung und Ausbildung kann es sehr nuumltzlich sein auch eine Sitzung einzubinden in der die Forschung vertieft wird Was wurde bisher getan wie wurde dies getan was waren die Ergebnisse
Alles aus einer Hand praktische Werkzeuge
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Dauer 90 min Mittagessen 90 min
Team Eine Moderatorin eine zweiter derdie den Teilnehmenden bei der Gestaltung ihrer Aktionen hilft
Ziele Die Teilnehmendenbull versehen einen moumlglichen Weg zur Maszlignahmenplanungbull brainstormen uumlber und zeichnen Ideen fuumlr neue Aktionenbull entwickeln Ideen fuumlr Verbesserungen oder Veraumlnderungen in
bestehenden Aktionenbull sind motiviert sich zu vernetzen und einige Aktionen gemeinsam zu
gestalten
Methoden und Details
30 min Vorstellung eines Modells fuumlr die Maszlignahmenplanung (Ressource 1)
60 min Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden entwickeln und arbeiten an ihren Plaumlnen fuumlr zukuumlnftige Aktionen
Mittagessen
60 min Fortsetzung der Einzelarbeit
120 min Praumlsentation des Aktionsplans bdquoPitchldquo von je 2 MinutenJede Aktion erhaumllt eine kleine Box Gebt nach Zeit damit jeder Notizen oder Kommentare auf Notizzettel schreiben kann die in die Box gelegt werden Bittet die Teilnehmenden zu der Notiz ihren Namen zu schreiben Nachdem alle Pitches fertig sind bekommt jeder Zeit die erhaltenen Pitches zu lesen bei Unklarheiten koumlnnen die Autoren befragt werden
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle und Tische fuumlr die Teilnehmer
bull Blaumltter mit dem Modell des Maszlignahmenplanungs-diagramm
bull Groszliges leeres Aktionsplanungsdiagramm fuumlr allebull Stifte Markerbull Kleine Papierebull Kisten
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipchart Modell des Maszlignahmenplanungsdiagramms
Ressource 1 httpswwwbjvatcmswp-contentuploads201603toolbox_fluchtundmigration_final-ansichtpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Plantafel ist eine einfache Moumlglichkeit Projektideen zu strukturieren und alles was in den Tagen zuvor gesehen wurde zu kombinierenDie Teilnehmenden koumlnnen Netzwerke aufbauen oder eigene Ideen ent- wickeln
Die Pitches wird kurz gehalten (max 2 Minuten) da es sehr anstrengend sein kann allen gleichermaszligen aufmerksam zuzuhoumlren Die Herausforderung besteht darin es kurz und attraktiv zu gestalten
Vorschlag Erwaumlhnt im Voraus dass jeder nur 2 Minuten Zeit hat um eine Idee zu praumlsentieren
Maszlignahmenplanung
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Tag SiebenFeedback Evaluation und Transfer
Dauer 90 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull betrachten die Ausbildung als Ganzesbull stellendiepersoumlnlicheWirkungdurchReflexiondereigenenLernzielein
Fragebull stellen die Auswirkungen der Gruppe in Fragebull bekommen auch Raum fuumlr Feedback an das Trainerteam
Methoden und Details
15 min EinfuumlhrungReflexionskreis(TCIndashThemenzentrierteInteraktion) Erlaumluterung der 4 Flipcharts mit den vorbereiteten (selbst-)reflektierendenFragen(ICHESWIRGLOBE)Gruppen werden nach eigenem Interesse gebildet
20 min Austausch der Leitfragen in den jeweiligen Arbeits- gruppen
60 min Plenumsdiskussion zu den Themen Thema (IT) Gruppe (WE) ich (I) und Kontext (Globe)
Materialien Platzbedarf
Ein groszliger Raum mit Stuumlhlen im Kreis fuumlr alle
4 verschiedene Raumlume Standorte mit Stuumlhlen
bull die 4 Flipchartsbull farbige Textmarkerbull farbige Kartenbull Kleberbull Bleistifte
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipcharts mit den Leitfragen vorbereitenTeamzentrierte Interaktion von Ruth Cohn
Kontextbull Wie ist das Verhaumlltnis zwischen der aktuellen Situation und dem Trai-
ning In welchen Momenten war diese Beziehung besonders relevant oder offensichtlich
bull Welche aktuellen politischen und sozialen Dynamiken spiegelten sich innerhalb der Gruppe wider
bull WelchenEinflusshattendasUmfeldunddieRahmenbedingungenaufdas Training
bull WelchebdquomagischenMomenteldquoundWendepunktehattenEinflussaufden Lernprozess
Gruppebull Wie koumlnnte die Gruppe dich in deinen Arbeitskontexten unterstuumltzenbull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe befaumlhigt undoder unterstuumltzt
gefuumlhltbull Wie wuumlrdest du den Ablauf der Gruppe beschreibenbull Was ist das Besondere an dieser Gruppebull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe schwach undoder
eingeschraumlnkt gefuumlhltbull Welche Gruppen gab es innerhalb der Gruppe Worin bestand fuumlr euch
der Unterschied zwischen den jeweiligen Gruppen
Esbull Wie hat das Framework dich unterstuumltzt und befaumlhigtbull Inwiefern hat es dich eingeschraumlnkt oder gestaumlrktbull Wie haben sich die verschiedenen Trainingsstile auf Ihren Lernprozess
und den Prozess der Gruppe ausgewirktbull Welcher Bedarf ist noch nicht gedecktbull Wie hat dir das Konzept der Kombination von Forschung und Lehre
gefallenbull Welche Vor- und Nachteile hast du beobachtet
Ichbull Wie hast du die letzten sieben Tage erlebtbull Was fuumlgst du deinem Rucksack hinzu wenn du nach Hause gehstbull Was hat dich am meisten uumlberrascht
Reflexion Transfer und Evaluation
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Dauer 30 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull koumlnnen das Training beendenbull erhalten ihren Europaumlischen Jugendpassbull koumlnnen Abschiedsworte weitergeben
Methoden und Details
30 min Abschlussbotschaft des Trainerteams
Die Teilnehmenden stehen sich in zwei Linien gegenuumlber
Einer nach derdem anderen werden die Teilneh-menden aufgerufen vor der Linie zu stehen Dort druumlcken sie einen TraumWunsch fuumlr die Gruppenmit-glieder aus und laufen danach durch die Reihe waumlhrend der Rest jubelt
Am Ende der Linie steht das Trainerteam mit dem Europaumlischen Jugendpass und anderen Dokumenten
Beendet mit einem letzten Applaus
Materialien Platzbedarf
Platz genug fuumlr alle um in zwei Reihen zu stehen
bull Jugendpassbull Andere Dokumente Dinge zum Verschenken
Vorbereitung und Res-sourcen
Druckt den Jugend-Pass fuumlr alle aus
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Ein Abschluss einer intensiven gemeinsamen Woche
Abschluss
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Anmerkungen zum Setting
Unterschiedliche Orte fuumlr kleinere Gruppenarbeit und ein Ort der die Teilnehmenden dazu anregt nach drauszligen zu gehen ndash das hilft langweiliges bdquoSeminargefuumlhlldquo zu vermeiden
Lernprozess
Lasst genuumlgend Platz fuumlr die informellen Momente Das Lernen zu einem solchen Thema houmlrt nicht beim Verlassen des Trainingsraums oder beim Verlassen des Trainingsortes nach sieben Tagen auf
Interkultureller Wert
Die Ausbildung von jungen Menschen die eine wichtige Rolle bei der Integration spielen hat hohe Bedeutung Das Kennenlernen verschiedener Situationen hilft die Komplexitaumlt von Situationen in Integrationsprozessen besser zu verstehen
Bei der Betrachtung der Schluumlsselkompetenzen des Europaumlischen Jugendpasses ist die Mehrsprachigkeit
FazitTrainings-Empfehlungen
Waumlhlt das Land und den Trainingsort sorgfaumlltig aus um die Umgebung optimal zu nutzen was Sehenswuumlrdigkeiten bedeutende Organisationen und so weiter betrifft
Minimum einige Monate spaumlter einen Fragebogen zu erstellen um die Auswirkungen des Lernprozesses zu analysieren
ein Gewinn Auszligerdem ist es immer ermutigend wenn sich die Teilnehmenden gegenseitig unterstuumltzen wenn sie damit kaumlmpfen die richtigen Worte zu finden um ihre Gedanken auszudruumlcken wenn sie die Unterschiede in den Nuancen der verschiedenen Sprachen wahrnehmen Schlieszliglich hilft ein solches Training den Teilnehmenden auch ihre gemeinsame europaumlische Identitaumlt zu erkennen
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Das Centre for Peace Osijek in Kroatien hat aktiv zur Friedensfoumlrderung nach dem Krieg beigetragen und verfuumlgt uumlber umfangreiche Erfahrungen im Bereich des Gemeinschaftsaufbaus mit Friedens-teams die hauptsaumlchlich aus Jugendli-chen bestehen Seit 1998 bietet das Zentrum auch Rechtsberatung und Unterstuumltzung fuumlr Gefluumlchtete Ruumlck-kehrerinnen und Binnenvertriebene (IDPS) bei der Ruumlckfuumlhrung oder lokalen Integration an wwwcentar-za-mirhr
ForumZFD mit Sitz in KoumllnDeutschland unterstuumltzt Menschen die an gewalttaumlti-gen Konflikten beteiligt sind auf dem Weg zum Frieden und setzt sich fuumlr die Uumlberwindung von Krieg und Gewalt ein Durch Dialogveranstaltungen Aufklaumlrungsarbeit und Kampagnen setzt sich das forumZFD aktiv fuumlr eine zivile Friedenspolitik ein Es arbeitet derzeit mit Friedensberaterinnen in elf Laumlndern in Europa dem Mittleren Osten und Suumldostasien zusammen Neben anderen Projekten der Friedens- und Konfliktar-beit unterstuumltzt das forumZFD lokale Gemeinschaften im Libanon und in Deutschland bei der Integration von Gefluumlchteten und der Staumlrkung der Solidaritaumlt zwischen Gefluumlchteten und ihren Aufnahmegemeindenwwwforumzfdorg
Vorstellung der Projektpartnerinnen
The World of NGOs mit Sitz in WienOumlsterreich widmet sich den Heraus-forderungen fuumlr Zivilgesellschaft dem Zivilen Dialog und Europaumlischer Kooperation Im Themenbereich der Integration unterstuumltzt und foumlrdert die Organisation das Engagement von Frei-willigen aller Altersstufen Weiters experimentiertdie NGO mit neuen Lern-settings und aktivierenden Methoden der Beteiligung junger Menschenwwwngoat
Die Universitaumlt Westminster im Her-zen Londons im Vereinigten Koumlnigreich ist eine der vielfaumlltigsten Universitaumlten mit Studierenden aus sechs Kontinenten und uumlber 150 Nationen viele davon mit Fluumlchtlings- Asylbewerberinnen- und Migrationshintergrund Die Universitaumlt verfuumlgt uumlber Expertise in praxis- orientierter Forschung Stadtbildung Jugendpolitik Mehrsprachigkeit und gesellschaftlichem Engagement basier-end auf europaumlischen und globalen Projekten sowie auf informellen Bildung-sprozessen mit Gemeinden und Gemein-deorganisationen in London und daruumlber hinauswwwwestminsteracuk
Tumult ist eine Jugendorganisation mit Sitz in MechelenBelgien die mit Ge-fluumlchteten und Migrantinnen zusammen arbeitet und uumlber ein groszliges Netzwerk von Freiwilligen verfuumlgt Die Organisa-tion hat uumlber 50 Jahre Erfahrung in der Schaffung und Foumlrderung von Ausbil-dungsprogrammen fuumlr Jugendliche in den Bereichen Friedensfoumlrderung und Gewaltfreiheit Im Projekt bdquoHome Away-From Homeldquo koordinierte Tumult die Entwicklung von Trainingsmodulen fuumlr die Ausbildung junger Menschenhttpstumultbe
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Tag Eins Das groszlige Kennenlernen
Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die Sitzung waumlhrend die anderen Teammitglieder teilnehmen
Ziele Die Teilnehmendenbull fuumlhlen sich am Trainingsort willkommenbull lernen das aktuelle Projektteam und seine Organisationen kennenbull verstehen die verschiedenen Rollen der Projektteammitgliederbull lernen sich besser kennenbull verstehen den Zeitrahmen und das Programm des Tagesbull einigen sich auf einige praktische Vorkehrungen fuumlr den Veranstaltungsort
MethodenDetails
5 min Hallo amp Willkommen
10 min Kurze Vorstellung der Projektteammitglieder und ihrer Rollen
30 min Namensrunde (die Geschichte meines Namens) mit allen Beteiligten
3 x 10 min = 30 min
Mini-Einfuumlhrungsrunden(findetetwaswasihrgemeinsamhabt in Gruppen agrave drei Personen)
5 min Zeitrahmen und Programm des Tages
10 min Praktische MitteilungenVereinbarungen fuumlr das Hotel und den Veranstaltungsort
Offene Fragen
Materialien Platzbe-darf
Alle Stuumlhle im Kreis (damit sich alle sehen koumlnnen)
bull Flipchartbull Markerbull Namensschilder
Vorberei-tung und Ressourcen
Flipchart Wichtige Informationen (Hausordnung Schluumlssel Fruumlhstuumlckszeit etc) Flipchart Willkommen zum TrainingFlipchart Das heutige Programm (was erwartet uns in den naumlchsten Stunden)
Begruumln- dung Kommen-tare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Die Einfuumlhrungsrunde erfordert viel Zeit und Energie Auf der anderen Seite ist die bdquoGeschichte meines Namensldquo interessant um mehr uumlber die Teilnehmenden zu erfahren
Alternativenbull Kleines Namensspiel in einer kleinen Gruppe von vier Personen werfen
sich die Teilnehmenden den Ball zu und rufen waumlhrenddessen den Namenbull Bereitet ein Namensschild fuumlr jede Person vor Lasst alle Teilnehmenden
einNamensschildziehenunddiesebestimmtePersonfindenSobalddieTeilnehmenden die Person gefunden haben tauschen sie etwas aus zum Beispiel bdquoDas sollten die anderen Teilnehmenden uumlber mich wissenldquo Nachdem alle fertig sind stellen sich die Duos in einem groszligen Kreis gegenseitig vor
bull Die soziometrische Konstellation Nach der europaumlischen Karte Von wo bist du heute gekommen Stellt euch in einer Linie nach euren tatsaumlchlichen Jahren der Erfahrung
oder Aktivitaumlt mit dem Thema des Trainingskurses auf - eine Seite der Linie bedeutet keine oder wenig Erfahrung waumlhrend die andere Seite viel Erfahrung bedeutet
Bildet kleine Gruppen mit Personen die in ihrer Arbeit die gleiche bdquoZielgruppenldquo teilen
Begruumlszligung und Einfuumlhrung
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Dauer 90 min
Team Eine Person moderiert den Prozess und verwaltet die ZeitDie anderen Teammitglieder moderierenerklaumlren die verschiedenen Teilbereiche
Zeile Die Teilnehmendenbull bringen ihre Erwartungen an sich selbst einander die Gruppe das Pro-
gramm und die Trainer zum Ausdruck
Die Trainerinnenbull koumlnnen das Programm kontinuierlich entsprechend anpassenbull koumlnnen ein Gefuumlhl der Partizipation und Solidaritaumlt foumlrdern und moumlgliche
Aumlngste abbauen
Methoden und Details
20 min Wer bin ich ndash mein Weg zum TrainingsortDie Teilnehmendenstellen den Weg vom Tag ihrer Geburt bis zum ersten Tag dieses Trainings dar indem sie wertvolle Punkte und Erfahrungen hervorheben die mit der Gruppe geteilt werden solltenSie haben dann etwas Zeit zum Teilen (zu zweit)
50 Minuten (10 Minuten fuumlr jede Ecke)
Erwartungen ndash fuumlnf Ecken ndash Karussell Gruppeneinteilung in fuumlnf Gruppen aacute fuumlnf Personen Jede der Ecken wird von einem der Trainerinnen Teammit-glieder moderiertNach zehn Minuten gehen alle Gruppen in die naumlchste Ecke
Beitraumlge Was hast du in deinem Rucksack mitge-brachtJeder Teilnehmerin bringt besondere Erfahrungen bestimmte Faumlhigkeiten und Begabungen (thematisch methodisch) mit Ihr koumlnnt Euch Zeit nehmen und diese auf Post-It Notes fuumlr die Wanddekoration notieren
Wo stehe ich Streuung der KompetenzenDie Teilnehmenden setzen einen Punkt entsprechend ihrer bdquoAusgangspositionldquo fuumlr die verschiedenen Themenbull Arbeit in interkulturellen Teams und kultureller
Vielfaltbull Verstaumlndnis von Konzepten und Begriffen zur
Migrationbull Chancen und Hindernisse fuumlr erfolgreiche Integra-
tionsansaumltze auf kommunaler Ebenebull Projektleitung
Was erwartest du von dir selbstDie Teilnehmenden erhalten ein Notizbuch zur Selbstre-flexionbdquoFormulieredreiLernzieledieduindieserWocheerreichen willstldquo
Baum der Erwartungen Was erwartest du von der Ausbildung und von den TrainerinnenDie Teilnehmenden erhalten Zeit nachzudenken ihre Erwartungen in den Baum zu schreiben und mit der Gruppe zu teilen
Die GruppeWas erwartest du von der Gruppe Alle Eingaben werden auf einer Liste geteilt
10 min Feedback aus den verschiedenen Ecken mit Fokus aufbull Baum der Erwartungenbull Erwartungen an die Gruppe
Erstellung einer endguumlltigen Liste von Vereinba-rungen innerhalb der Gruppe
Materialien Platzbe-darf
Teil 1 Groszliger offener Raum in dem die Teilneh-menden sitzen koumlnnen wo sie wollen
Wer bin ichbull Papier ndash oder eine groszlige Rolle Papierbull Farbstifte amp Marker
Teil 2Fuumlnf Ecken die jeweils entspre-chend angeord-net sind
Erwartungenbull Paper mit den Titeln bdquoWas erwarte ich von mir
selbstldquo bdquoBeitraumlgeldquo bdquoUnsere Gruppeldquo bdquoStreuung der Kompetenzenldquo bdquoErwartungenldquo um die verschiedenen Ecken anzugeben
bull Post-itsbull Papierstreifenbull Flipchartsbull Stifte
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Vorberei-tung und Ressourcen
Jede Ecke wird eingerichtetbull Beitraumlge Erklaumlrung von Ecke Gepaumlck Post-Ist amp Stifte Papierbandbull Kompetenzen Erklaumlrung der Ecke Flipchart mit dem Diagrammbull SelbstreflexionErklaumlrungderEckeNotizbuumlcherStiftebull Erwartungen Erklaumlrung der Ecke Flipchart mit dem Baum Markerbull Gruppe Erklaumlrung der Ecke leeres Flipchart Marker
Begruumln- dung Kommen-tare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Alternative bull Kompetenzbarometer Die Teilnehmenden koumlnnen uumlber die Lernziele des
Trainings und ihre bdquoStartpositionldquo nachdenken und ein kleines Post-it mit ihrem Namen entlang der Linie fuumlr die naumlchsten Themen platzieren Waumlhrend des Trainings koumlnnen sie ihre Post-its entlang der Linie austauschen
bull Die bdquoStreuung der Kompetenzenldquo kann bdquosozial wuumlnschenswerte Ant-wortenldquo vermeiden und einen sicheren Raum schaffen da die Teilneh-menden ihre Namen nicht angeben muumlssen
Baum der ErwartungenDer Baum der Erwartungen hat einen doppelten Zweck Die Trainerinnen koumln-nen das Programm an die Erwartungen anpassen und gleichzeitig Erwartun-gen die auszligerhalb des Programms liegen ansprechen um Frustrationen zu vermeiden
Erwartungen der GruppeDie Vereinbarung ist wichtig um eine gemeinsame und sichere Grundlage zu schaffen Es setzt eine Atmosphaumlre der gegenseitigen Unterstuumltzung und Empathie in Gang Das Training befasst sich manchmal mit sensiblen Themen die Offenheit und Respekt erfordern Es ist schwieriger Regeln zu brechen die die Gruppe selbst aufgestellt hat
Alternativebull Stellt die Frage bdquoWas wuumlrde dieses Training zu einer groszligen Katastrophe
machenldquo Fasst alles zusammen was euch in den Sinn kommt und schreibt die Dinge in einer Liste auf ein Flipchart Lasst etwas Platz aber erklaumlrt den Platz noch nicht
bull Stellt die Frage bdquoWie koumlnnen wir das Training zu einem Erfolg machen Was brauchen und erwarten wir voneinander um dies zu einem Erfolg zu machenldquo
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Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die SitzungEs werden zwei spezielle Arbeitsgruppen gebildet Team bdquoHarvestingldquo (= die Ernte der Ergebnisse) und Team bdquoOpen Spaceldquo (offener Raum mit Selbststruk-turierung der Lerninhalte) sie werden jeweils von einemeiner Trainerin unterstuumltzt waumlhrend die anderen Teams selbstverantwortlich sind
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen den gesamten Programmablauf des Trainingsbull verstehen den Zusammenhang zwischen Forschung und Ausbildungbull sind Teil des Trainings indem sie Raum fuumlr die Entwicklung ihrer eigenen
Lernerfahrung erhalten
30 min Praumlsentation des Programmablaufs + Raum fuumlr Fragen
15 min Erlaumluterung der Aufgaben und Rollenbull Team bdquoHarvestingldquo (waumlhrend des gesamten Trainings
mit einemeiner Trainerin)bull Team bdquoSocializingldquo (freiwilliges Abendprogramm
Angebote kostenlose Nachmittagsaktivitaumlten waumlhrend des Trainings)
bull Team bdquoSocial Medialdquo (mit Kommunikationsteammitglied waumlhrend des Trainings)
bull Team bdquoOpen Spaceldquo (mit einemeiner Trainerin)bull Teams bdquoRaumldquo Mo-Di Mi-Do Fr-Sa So (verantwortlich
fuumlr Reinigung Vorbereitung und Dekoration des Raumes)
10 min Die Teilnehmenden koumlnnen waumlhlen zu welchen Teams sie beitragen moumlchten indem sie ihren Namen auf das Flipchart setzen maximal vier bis fuumlnf Personen pro Gruppe
20 min Die Teams haben ein kurzes bdquoStand-up-Meetingldquo mit folgen-den Aufgabenbull Bildet eine Gruppebull fuumlhrt ein erstes schnelles Brainstorming durchbull richtet einen Treffpunkt ein
15 min Kleine Zusammenfassung in der Gruppe wo erste Ankuumlndi-gungen uumlbermittelt werden koumlnnen
Materialien Platzbe-darf
Alle Stuumlhle im Kreis (damit wir uns sehen koumlnnen)
bull Uumlbersicht uumlber den Programmablaufbull Flipchart mit den verschiedenen Gruppen bull Marker
Vorberei-tung und Ressourcen
Flipchart ProgrammablaufFlipchart Diagramm mit den verschiedenen GruppenGedrucktes Handout Was ist bdquoHarvistingldquo Quellen httpsbitly2zKfv8e und httpsbitly2K3F5Lg
Schaffung eines Raumes fuumlr gegenseitige Lernerfahrungen
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Dauer 60 min
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen den breiteren Kontext und den Jugendpassbull erhalten einen tieferen Einblick in das Projektdie Initiative
Beschreibung der Methode Details
20 min Projek bzw Initiativebull Gesamtzielbull Aktivitaumlten
10 min JugendpassErlaumluterung bdquoUumlber den Jugendpassldquo (siehe Ressourcen- info)Video bdquoYouth Passldquo und die acht Schluumlsselkompetenzen (Video 2)1 Kommunikation in der Muttersprache2 Fremdsprachige Kommunikation3 Mathematische Kompetenz amp Grundkompetenzen in
Naturwissenschaften und Technik4 Digitale Kompetenzen5 Lernen zu lernen6 Soziale und Kompetenzen als Buumlrgerin7 Initiativgeist und Unternehmertum8 Kulturelles Bewusstsein und Ausdruck
Materialien Platzbedarf
Kreise Linien Alle sollten in der Lage sein den Bildschirm zu sehen
bull Wifi-Verbindungbull Bildschirmbull Laptopbull KurzfilmJugendpassbull Website Jugendpass httpswwwyouthpasseuen
Informationen uumlber Projekt bzw Initiative und den Europaumlischen Jugendpass
Vorbereitung und Res-sourcen
Ressource httpswwwyouthpasseuenabout-youthpassaboutVideo 1 httpswwwyoutubecomwatchv=TvondHqhKXMVideo 2 httpswwwyoutubecomwatchtime_weiter=181ampv=3hHe95Zy-5CY
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzlich Vorschlaumlge
Wenn Forschung in das Training einbezogen wird ist es wichtig die ethis-chen Grundlagen und informierte Zustimmung von Forschung umfassend zu erklaumlren Dies motiviert die Teilnehmenden aktiv an Interviews oder Fokus-gruppen teilzunehmen und mit den Forschenden kontinuierlich zusammen-zuarbeiten
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Dauer 30 Minuten taumlglich (auszliger Tag 4 - freier Nachmittag)
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehendenZweckderReflexionsgruppenbull schlieszligensichselbstinverschiedenenReflexionsgruppenzusammen
Methoden und Details
5 min ReflexionsgruppenbietenRaumuumlberdenvergangenenTag nachzudenken und Gedanken und Fragen auszutauschen Das Trainerteam sollte sich nicht mit den Teilnehmenden vermischen
5 min Die Teilnehmenden sollen die Gruppen selbst waumlhlen koumlnnen zuvor sind die Anforderungen an die Gruppen klarzustellenbull fuumlnf Gruppen mit je fuumlnf Teilnehmendenbull Arbeitssprache Englischbull guter Laumlndermixbull Leute die sich nicht kennenbull ReflexionsgruppenbleibenunterderWocheun-
veraumlndert
20 min ErsteReflexionsgruppe
Materialien Platzbedarf
Es werden keine Materialien benoumltigt
Vorberei-tung und Ressourcen
BereiteteinigeFragenvorumdurchdieReflexionsgruppezufuumlhrenwiezB
Wie fuumlhlst du dich in der Gruppe Wie war dein Tag Was von dem heutigen Programm wollt ihr morgen weiter erforschen
Begruumln- dung Kom-mentare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Vorschlagbull Gebt den Teilnehmenden Raum fuumlr ein erneutes Feedback an das Team
mit der Moumlglichkeit Frustration verbleibenden Fragen bzw offenen Fragen usw zu aumluszligern damit die Beduumlrfnisse besser beruumlcksichtigt werden koumlnnen Dies kann geschehen durch
Ruumlckmeldung waumlhrend der Morgenankuumlndigung anonymer Bereich um Probleme in einer Box zu platzieren
Reflexionsgruppen
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Tag Zwei Die Themen ndash wovon sprechen wir
Dauer 15 Minuten ( jeden Tag vor der ersten Sitzung)
Team Eine Person leitet die Sitzung
Ziele Die Teilnehmendenbull erhalten einen Einblick in die Geschehnisse innerhalb der Forschung und
die daraus entstehenden Schlussfolgerungenbull erhalten Raum um Nachrichten Beitraumlge usw aus den verschiedenen
Gruppen zu teilen
Methoden und Details
15 min Inputs bull verschiedener Teams (zB Forschungsteam)bull verschiedener Gruppen
Material Platzbedarf
Alle so posi-tionieren dass wir uns gegenseitig sehen koumlnnen
Haumlngt von den jeweiligen Inputs ab
Dauer 90 min
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull tauchen in das Thema Migration einbull positionieren sich in Bezug auf das Thema
Methoden und Details
5-10 min Einfuumlhrung und Erlaumluterung der Soziometrie + Standort bdquoNord West Suumld und Ostldquo
30 min Wo wurdest du geboren ndash positioniert euch (fuumlnf Min)
Wo wurde dein VaterMutter (1 Linie) geboren ndash posi-tioniert euch selbst (fuumlnf Min)
Wo wurde deine Groszligmutter dein -vater geboren ndash positioniert euch selbst (fuumlnf Min)
30 min Pantomimebull Schaffe genuumlgend Platz bull Konzentriere dich auf deine Bewegungbull Schau dich um was um dich herum passiert
Drei Fragenbull WashatdeineGroszligmutterdein-vaterberuflich
getan bull (fuumlnf Min) Entsprechend handelnbull WasmachtdeineMutterdeinVaterberuflichbull (fuumlnf Min)bull Wasmachstduberuflich(fuumlnfMin)
Taumlgliches Morgenbulletin Eingabe verschiedener Gruppen
Eintauchen in das Thema ldquoWer bin ich in Bezug auf das Themardquo
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20 min ReflexioninkleinenGruppen(drei-maxfuumlnfPersonen)zu den folgenden Fragenbull Wo gab es in deiner Familie Bewegung (Ort Klasse
Arbeit etc)bull Was hast du gesehen als du dich umgesehen hastbull Gab es in der gesamten Gruppe aumlhnliche Bewegun-
genbull Was war neu fuumlr dichbull Was bedeutet das fuumlr deine Arbeit (im Kontext)
ReflexionimPlenumbull Was nehme ich daraus mitbull Wer bin ich in Bezug auf das Thema Migration
Integrationbull Wie fuumlhle ich mich wenn ich daruumlber nachdenkebull BeeinflussenmichdieErfahrungenmeinerVor-
fahrenbull Fuumlhle ich mich von der Gruppe getrennt oder mit ihr
verbunden
Materialien Platzbedarf
Offener Raum ohne Tische und Stuumlhle
Es werden keine Materialien benoumltigt
Vorbereitung und Res-sourcen
Fragen fuumlr die Soziometrie in Bezug auf das Thema werden vorbereitet
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Uumlbung hilft Empathie zu schaffen waumlhrend man informell uumlber das Thema spricht Es hilft einen Blick auf die eigene Lebensreise zu werfen
Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die Sitzung andere koumlnnen bei Bedarf helfen
Ziele Die Teilnehmendenbull stehen in Bezug auf Migration Fluumlchtlinge Asylbewerber unbegleitete
Minderjaumlhrige Integration subsidiaumlren Schutz auf der gleichen Linie und unterscheiden welche Terminologie in der EU verwendet wird
bull verstehen die Bedeutung der Wortwahl da bdquofalsche Verwendungldquo zu Missverstaumlndnissen fuumlhren kann
bull koumlnnen eine Verbindung zwischen dem UNHCR und den Zielen der EU herstellen
bull erhalten Einblicke in die Genfer Konvention der Vereinten Nationen von 1951 uumlber die Rechtsstellung der Fluumlchtlinge und die Europaumlische Menschenrechtskonvention (EMRK)
Methoden und Details
15 min Ein Miniquiz richtig oder falsch (siehe Ressource 1)bull Ein Migrant ist jemand der von einem Land in das
andere zieht um bessere Arbeitsmoumlglichkeiten zu finden
falschbull Nach der Genfer Konvention (1951) ist ein Fluumlcht-
ling eine Person die sich aus einer begruumlndeten Angst vor Verfolgung auf Grund der Rasse der Religion der Nationalitaumlt der Zugehoumlrigkeit zu einer bestimmten sozialen Gruppe oder der politischen Uumlberzeugung auszligerhalb des Landes ihrer Nationali- taumltbefindetundnichtinderLageistoderausdieser Angst nicht bereit ist den Schutz dieses Landes in Anspruch zu nehmenrdquo
richtigbull Im Jahr 2014 gingen in Oumlsterreich 28065 Asylant-
raumlge ein richtig
bull Deutschland ist das Land mit der groumlszligten Zahl von Gefluumlchteten
falsch
30 min Brainstorming zu MigrationIntegrationbull Die Teilnehmenden werden in Gruppen eingeteiltbull Sie erhalten jeweils ein Flipchart und schreiben auf
was ihnen beim Lesen des Wortes Migration in den Sinn kommt
bull SieversucheneineDefinitionzufinden
Input zu Begriffen und Konzepten
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15 min Feedback im Plenum
Theoretischer Input uumlber (Ressource 3)bull Begriffe wie Migrantinnen Asylbewerberinnen
GefluumlchteteBinnenvertriebenebull rechtliche Vereinbarungen zum Schutz von Asylbe-
werberinnenundGefluumlchteten
30 min Aufteilung der Teilnehmenden in Gruppen Sie alle erhalten den gleichen Artikel bdquoMigrant oder Fluumlchtling warum es wichtig ist welches Wort Sie waumlhlenldquo (Res-source 2) In der Gruppe wird versucht Antworten auf folgende Fragen zu formulieren
bull Mit welchen Folgen werden Menschen die unter-wegs sind konfrontiert wenn Beamte sie als illegal bezeichnen
bull Ward ihr jemals in einer Situation in eurem lokalen Kontext in dem ihr diese Bedingungen aushandeln musstet
Feedback im Plenum
Material Platzbedarf
Stuhl-Arrange-ment mit Sicht auf Powerpoint
Flipchart Marker Notizbuumlcher
Vorbereitung und Res-sourcen
Link to a map
Ressource 1 httpeceuropaeuechowhat-we-dohumanitarian-aidrefugees-and-inter-nally-displaced-persons_deRessource 2 httptheconversationcommigrant-or-refugee-why-it-matters-which-word-you-choose-47227Ressource 3 Rechtliche Vereinbarungen zum Schutz von Asylbewerberin-nenundGefluumlchtetenbull Genfer Konvention 1951 wichtiges Rechtsdokument das den Begriff
bdquoFluumlchtlingldquodefiniertUNHCRuumlberwachtdieseKonventionbull Gemeinsames Europaumlisches Asylsystem (CEAS)1999 zur Harmonisi-
erung der Normen fuumlr den Schutz von Asylverfahren httpseceuropaeuhome-affairswhat-we-dopoliciesasylum_en
bull Europaumlische Menschenrechtskonvention (EMRK) 195053 httpswwwechrcoeintDocumentsConvention_ENGpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Die oben beschriebene Sitzung richtet sich an Teilnehmende die noch nicht viel uumlber die Konzepte von Migrantinnen Asylbewerberinnen und Ge-fluumlchtetewissen
Fuumlr diejenigen die mit diesen Begriffen und Konzepten bereits vertraut sind kann es nuumltzlich sein mehr Raum fuumlr Diskussionen daruumlber einzuschlieszligen was Integration ist und wie sie diese wahrnehmen Was bedeutet das fuumlr sieMuumlssenMigrantinnenAsylbewerberinnenundGefluumlchteteintegriertwerden
AlternativebdquoStichsaumlgeldquo (75 Min = 40 Min Vorbereitungszeit + 35 Min Praumlsentationen)
bull Fuumlnf Gruppen (A-E) mit je fuumlnf Teilnehmendenbull Jede Gruppe erhaumllt eine andere Informationsquelle
Migration und Menschenrechte Terminologie Asylbewerberinnen Zwangsmigration BinnenvertriebeneArbeitsmigrantinnenVerfolgungGefluumlchtete-gt Artikel Fluumlchtlingsmigranten warum es wichtig ist welches Wort Sie waumlhlen
Begriffe und Konzepte Migration Assimilation Integration Integration Inklusion
Aktuelle Themen im Bereich Migration EU-Politik
bull Bittet die Gruppen die Informationen zu lesen und visuell darzustellen (1 Flipchart fuumlr jede Gruppe genuumlgt)
bull Erwaumlhnt dass jedes Gruppenmitglied die Quelle verstehen und in der Lage sein muss sie anderen zu erklaumlren
bull Wenn die Gruppen bereit sind (max 40 Minuten) bittet sie ihr Flipchart an die Wand an der ihnen zugewiesenen Ecke zu kleben
bull Die Gruppenmitglieder jeder Gruppe sollen sich eine Zahl von eins bis fuumlnf geben
bull Die Gruppen werden so geteilt dass jede neue Gruppe ein Gruppenmit-glied aus den fruumlheren Gruppen hat
Alle Zahlen 1 in einer Gruppe alle Zahlen 2 Wenn funktioniert hat Gruppe 1 zum Beispiel jetzt
Gruppenmitglieder von A B C D und Ebull Jede Gruppe beginnt mit einem anderen Poster Der Teilnehmende der
zu diesem Poster beigetragen hat erhaumllt sieben Minuten Zeit um Fragen zu erklaumlren und zu beantworten
bull Rotation zum naumlchsten Poster
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Dauer 180 min
Team Eine Trainerin um zu moderieren
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen die Zusammenhaumlnge von Migration und Integration in den
vertretenen Laumlndernbull erhalten die Moumlglichkeit ihre vorbereitete Praumlsentation zu praumlsentierenbull gewinnen an Sichtbarkeit innerhalb der Gruppe
Methoden und Details
5 min Einfuumlhrung
25 Minuten Gruppe
Praumlsentation + Fragen fuumlr jede Gruppe
30 min Kurze Pause
20 min Eindruck und Feedback
Materialien Platzbedarf
Groszliger Raum mit Stuumlhlen
Nach den Wuumlnschen der Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Die Teilnehmenden bereiten ihre eigenen Praumlsentationen vor
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Methode und Form der Praumlsentationen koumlnnen Flipchart Powerpoint Theaterstuumlck oder etwas anderes sein Diese Sitzungen helfen Erfahrungen aus dem lokalen Kontext in Bezug auf die Migrationspolitik der verschiede-nenLaumlnderauszutauschenLuumlckenzuidentifizierenaberauchGemeinsam-keiten und Unterschiede zwischen verschiedenen Kontexten zu beobachten
Es ist wichtig zu bedenken dass die zur Verfuumlgung gestellte Zeit recht kurz ist Im Allgemeinen zeigen die Teilnehmenden groszliges Interesse am jeweili-gen Kontext und genieszligen es dass sie einen Input geben koumlnnen Die Praumlsentationen koumlnnen auch auf zwei Tage aufgeteilt werden oder fuumlr morgens und nachmittags geteilt werden
Showroom Kontext von Migration und Integration in allen vertretenen Laumlndern
Dauer 90 min
Team Alle Teammitglieder nehmen am Speed-Dating teil Eine Trainerin uumlber- nimmt die zusaumltzliche Moderationsfunktion
Ziele Die Teilnehmendenbull haben die Moumlglichkeit ihre Erfahrungen aus der Praxis auszutauschenbull erfahren mehr uumlber die Expertisen in der Gruppe
Beschreibung der Methode Sitzung
45 min Die Teilnehmenden teilen ihr Wissen in einem Speed-Datingbull Lasst sie eine Uhr zeichnen und die ersten sechs
Zahlen ausfuumlllenbull Sie haben zehn Minuten Zeit um sechs Termine zu
vereinbarenbull Kuumlndigt die Uhrzeit an zB 1600 Uhr bull Die Teilnehmenden tauschen sich zu zweit uumlber ihre
(ehrenamtlichen) Arbeitserfahrungen ausbull Nach fuumlnf Minuten wird eine weitere Zeit angekuumln-
digt
45 min Danach solltet ihr den Teilnehmenden etwas Zeit geben damit sie ihre Gespraumlche fortsetzen koumlnnen
Materialien Platzbedarf
Freier Raum und Stuumlhle
bull Materialien der Teilnehmendenbull Stiftebull Papierebull Kreative Materialien Farbstifte Papiere Karten etc
Vorbereitung und Res-sourcen
Keine
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
In (internationalen) Trainingsumgebungen besteht oft Bedarf an tieferem Austausch Bietet dafuumlr Raum und verlasst euch nicht nur auf die Pausen zwischen den verschiedenen Sitzungen Ermutigt die Teilnehmenden die von ihnen mitgebrachten Materialien aktiv zu nutzen
Organisationsmesse
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull denken daruumlber nach welche Herausforderungen ihnen in der
Zusammenarbeit mit NGOs Wohltaumltigkeitsorganisationen Organisa-tionenfuumlrGefluumlchtete-undMigrantenfragenbegegnenkoumlnnte
bull werden angeregt diese Herausforderungen kritisch zu hinterfragenbull verstehen die Gruumlnde fuumlr die Herausforderungenbull haben den Raum um einige ihrer eigenen Herausforderungen zu teilen
Methoden und Details
15 min Wie beginne ich den Tag Wie fuumlhle ich mich bisher bull Es werden Karten mit unterschiedlichen Botschaften
werden praumlsentiertbull Jeder Teilnehmerin kann eine Karte auswaumlhlenbull Kreis Sag ein paar Worte uumlber die Karte die du
gewaumlhlt hast
15 min Einfuumlhrung und Auspacken von Herausforderungen
Welche Herausforderungen haben sich fuumlr dieses Training ergeben (Uumlbersicht)
Auf welche Herausforderungen sind wir bei der Re-cherche gestoszligen
Tag DreiHerausforderungen ndash womit haben wir es zu tun
30 min Praumlsentation von Fallstudien (Diskussion)bull Jede Gruppe erhaumllt einige Fallstudien die durch
kritische Diskussionen uumlberpruumlft werden um auf die Herausforderungen einzugehen
bull Die Teilnehmenden werden gebeten die Heraus-forderungenzuidentifizierenvordenendieOrgani-sationen stehen
bull Die Teilnehmenden bringen ihre eigenen Heraus-forderungen ein mit denen sie konfrontiert sind wenn Sie mit Asyplberweberinnen Migrantinnen undGefluumlchtetenarbeiten
30 min Praumlsentationen der Gruppen
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle rund um den Bildschirm
bull Ppt Folienbull Post-it Notizenbull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet die Fallstudien vorbull - Fallstudie 1 Integradsion - httpswwwintegradsionat
ProjektdasjungenGefluumlchtetendieMoumlglichkeitgibtihrneuesZuhause besser kennenzulernen
VerteiltFahrraumlderanjungeGefluumlchtetedieinnerhalbundauszligerhalbvon Wien reisen
BietetdenGefluumlchtetenkostenloseRechtsberatunganbull Fallstudie 2 Altochtonenvon Toekomst -
httpsaltochtonenvandetoekomstwordpresscom Projekt zur Unterstuumltzung von Asylbewerberinnen und Gefluumlchteten
Spezialisiert auf junge Neuankoumlmmlinge (15-23) die Asyl beantragt haben Ermoumlglicht ihnen Freizeitaktivitaumlten und hilft ihnen ein breiteres soziales Netzwerk aufzubauen
Fokussiert auf informelles Lernen - sie koumlnnen die Themen waumlhlen (WorkshopszuFotografieSocialMediaErstellungeinesAnimationsvideos aber auch Themen wie Sexualitaumlt und Beziehung oder Politik werden behandelt)
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
IndieserSitzungkonntenverschiedeneHerausforderungenidentifiziertwerden wie zB fehlende Struktur fehlende Forschung Analyse und Feed-back Missbrauch des Integrationsbegriffs Probleme mit dem Fundraising uvm
Ermutigt die Teilnehmenden (einige) der Herausforderungen mit denen sie konfrontiert sind zu teilen sowie daruumlber nachzudenken und vorzuschlagen was zur Bewaumlltigung dieser Herausforderungen beitragen kann
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 1
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull tauschen sich uumlber die zwischenmenschlichen Faktoren die die taumlgliche
Arbeit der Freiwilligen behindern ausbull identifizierenzwischenmenschlicheHerausforderungenbull koumlnnen behindernde zu aktivierenden Faktoren umwandeln
MethodenDetails
10 min Einfuumlhrung und Gruppenbildung (3-4 Gruppen - nach Interessen)
20 min Jede Gruppe erhaumllt ein Flipchart mit Leitfragen und versucht diese zu beantworten
bdquoStimmt in eurer Arbeitsgruppe die draumlngendsten Faktoren ab und erlaumlutert diese dem Plenumldquo (zehn Min pro Praumlsentationen pro Gruppe)
40 min Praumlsentationen und Diskussionen im Plenum
20 min Input zu Self-care und Herausforderungenbull Teambezogene Herausforderungenbull Sammlung von Fragen und Anmerkungen
Materialien Platzbedarf
4 Tabellen auf jedem Tisch ein Flipchart
Genuumlgend Platz zwischen den Tischen
bull Flipcharts mit Leitfragenbull Leere Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet Flipcharts mit Leitfragen vor Fuumlr jedes Hauptthema (Geschlecht Alter sozialer Hintergrund) wird 1 Flipchart mit den folgenden Fragen benoumltigt1 Hattet ihr schon einmal das Gefuumlhl dass euer GeschlechtAlterSozialer
Hintergrund ein Problem in der Interaktion mit der Zielgruppe ist mit der ihr arbeitet
2 Hattet ihr schon einmal ein Problem mit dem GeschlechtAlterSozialen Hintergrund eurer Zielgruppe
3 Haben ihr geschlechts- alters- oder sozialbezogene Probleme bei der Erreichung einer bestimmten Zielgruppe
4 Teilt eure Erfahrungen - 20 Minuten
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Andere Menschen zu houmlren die auf dieselben Herausforderungen stoszligen und zu erforschen wie andere damit umgehen motiviert die Teilnehmenden ihre Arbeit fortzusetzen und hilft gegen Entmutigung
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 2
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Dauer 90 min Pause 30 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull erfahren mehr uumlber die in der Forschungsphase gesammelten und
bewaumlhrten Verfahrenbull koumlnnenverschiedeneSchluumlsselelementeeinergutenPraxisdefinieren
Methoden und Details
30 min Kurze Einfuumlhrung in bewaumlhrte Verfahren Von Jugendli-chen initiierte Fallstudien Projekte und Organisationen die gute undoder innovative Verfahren zur Unter stuumltzung der Integration von Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchtetenindieeuropaumlischeGesellschaft integrieren wurden erlaumlutert und mit Beispielen versehen
60 min Was wird als Good Practice einer Organisation bezeich-net die mit Asylbewerberinnen Migrantinnen und Gefluumlchtetenarbeitetbull Welche Art von Good Practices gibt esbull Was macht eine Praxis zu einer guten Praxis
UnterteilunginkleinereGruppenIdentifizierungundPraumlsentation bewaumlhrter Praktiken die ihre Organisa-tionen bereits in die Arbeit mit Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchteteneinbeziehenunterBeruumlcksichtigung der zuvor genannten Herausforderun-gen
30 min Zusammenfassung in der gesamten Gruppe
Materialien Platzbedarf
bull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Vorbereiten von Beispielen fuumlr bewaumlhrte Verfahren
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig den Teilnehmenden bereits bestehende Beispiele fuumlr bewaumlhrte Verfahren vorzustellen Abgesehen davon dass es sie inspirieren wird kann es die Diskussion uumlber wichtige Themen in ihrer Arbeit anregen wie zB die Einleitung einer Aktion die Bedeutung nicht-formaler Initiativen das Gleich-gewicht zwischen Struktur und Initiativfreiheit die Bedeutung von Empo- werment statt Bevormundung die Einbeziehung in lokale Gruppen aber auch die Sorge um die psychische Gesundheit
Dauer 60 min
Team Eine Moderatorin
Methoden und Details
Vorstellung des Europaumlischen Zentrums fuumlr moderne Sprachen des Europarates und seiner Initiative zur Unterstuumltzung mehrsprachiger KlassenzimmerDie Aktivitaumlten werden in der Regel mit Lehrerinnen politischen Entscheidungstraumlgern Trainerinnen usw durchgefuumlhrtbull Welche Sprachen bildet dein sprachliches Reper-
toire In welchen Situationen und mit wem nutzt du sie
bull Stell dir vor die verschiedenen Sprachen Dialekte usw befaumlnden sich in den verschiedenen Teilen deines Koumlrpers Wo wuumlrdest du sie platzieren und warum
Materialien Platzbedarf
Raum in dem sie sitzen und zeichnen koumlnnen
bull Druckt fuumlr jeden Teilnehmenden eine Umrissvorlage fuumlr den menschlichen Koumlrper aus
bull Farbstiftebull Papierebull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Erstellt fuumlr jeden Teilnehmenden eine menschliche Koumlrperkontur
Link to illustration
Hinterfragen und Kom-mentieren
Diese Uumlbung ermutigt die Teilnehmenden uumlber ihre Identitaumlt und Herkunft nachzudenken Die Uumlbung zeigt auch wie wichtig Sprache fuumlr die Identitaumlt eines Menschen ist oder sein kann
Gute Praktiken und Erfolgsgeschichten Mehrsprachigkeit
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin zusaumltzlich ev Trainerin zur Unterstuumltzung der ver-schiedenen Gruppen
Ziele Die Teilnehmendenbull erforschen ihr eigenes Oumlkosystembull koumlnnenihrehinderlichenundfoumlrderndenFaktorendefinierenbull koumlnnenihreVerbuumlndetendefinieren
Methoden und Details
15 min Check-In Morgeneinstimmung Energie tanken und aufwaumlrmen
10 min bull Mache dich sehr groszlig oder sehr klein je nach Grad der Uumlbereinstimmung uumlber die naumlchsten Aussagen
Das Programm hat mir bisher gefallen Ich bin mit der Art und Weise wie ich
teilnehmen konnte zufrieden Ich habe Beduumlrfnisse die noch nicht erfuumlllt sind Ich fuumlhle dass die anderen Teilnehmenden mich
gehoumlrt habenbull Den Teilnehmenden Raum fuumlr zusaumltzliche Kommen-
tare geben
Tag VierMeine Arbeit in der lokalen Gemeinschaft
20 min Einfuumlhrung in die Methode Erklaumlrung des Oumlkosystems oder Stakeholder-Karte
Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden zeichnen eine Oumlkosystem-eine Stakeholder-Karte
45 min InkleinenGruppen(vielleichtindenabendlichenRefle-xionsgruppen) Die Teilnehmenden bilden Konstella-tionen von Stakeholdern und erforschen die Verbindun-gen und Kooperationen
Material Platzbedarf
bull Flipchart mit Modellbull Flipcharts amp Marker fuumlr jeden Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet ein Beispiel fuumlr das Oumlkosystem oder die Stakeholder-Karte vor (entwickelt von Elisabeth Hanzl) Weitere Informationen httpwwwacesoratstakeholder-analysis-a-group-procedure
Analyse der Interessengruppen Abbildung meines eigenen Oumlkosystems
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Dauer 90 min
Team Eine Trainerin derdie das Journal fuumlhrt
Ziele Die Teilnehmendenbull denken uumlber ihre eigene Position ihre Motivationen Bestrebungen und
das wozu sie berufen sind nach
Methoden und Details
10 min Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung ndash freies SchreibenEinfuumlhrung in das Konzept des gefuumlhrten Schreibens fuumlr die Teilnehmenden -gt Fragen lesen fuumlr jede Frage drei Minuten Zeit alles schreiben was aufkommt Wenn nichts aufkommt dann kann man zum Beispiel schrei-ben Ich denke an gar nichts
60 min Gebt den Teilnehmenden ausreichend Zeit
1 Herausforderungen Betrachte dich von auszligen als waumlrst du eine andere Person Was sind die wichtigsten Herausforderungen oder Aufgaben die dein Leben (Arbeit und Freizeit) derzeit darstellt
2 Selbst Schreibe einige wichtige Fakten uumlber dich auf Welche wichtigen Errungenschaften hast du erreicht oder welche Kompetenzen hast du in dei-nem Leben entwickelt (Beispiele Kindererziehung Abschluss der Ausbildung gutes Zuhoumlren)
3 Entstehen der eigenen Identitaumlt Auf welche wich-tigen Bestrebungen Interessensgebiete oder unentwickelten Talente moumlchtest du dich in deiner zukuumlnftigen Reise staumlrker konzentrieren (Beispiele Romane oder Gedichte schreiben eine soziale Be-wegung starten deine aktuelle Arbeit auf eine neue Ebene bringen)
4 Frustration Was ist frustriert dich in deiner aktuellen Arbeit undoder deinem Privatleben am meisten
5 Energie Welche sind deine wichtigsten Energie- quellen Was liebst du
6 Innerer Widerstand Was haumllt dich zuruumlck Be- schreibe einige aktuelle Situationen (in deiner Arbeit oder deinem Privatleben) in denen dir eine der folgenden drei Stimmen begegnet ist was hat dich daran gehindert die Situation in der du dich be-funden hast genauer zu untersuchen
7 Stimme des Urteils Aufgabe der Unvoreingenom-menheit
8 Stimme des Zynismus Aufgabe des offenen Herzens
9 Stimme der Angst Aufgabe des offenen Willens
10 Der Riss Welche neuen Aspekte hast du von dir selbst in den letzten Tagen und Wochen bemerkt Welche neuen Fragen und Themen stellen sich dir jetzt
11 Deine Gemeinschaft Wer bildet deine Gemeinschaft und was sind deine groumlszligten Hoffnungen in Bezug auf deinen zukuumlnftigen Weg Waumlhle drei Menschen mit unterschiedlichen Perspektiven auf dein Leben und erforsche ihre Hoffnungen auf deine Zukunft (Beispiele deine Familie deine Freunde ein eltern-loses Kind auf der Straszlige ohne Zugang zu Nahrung Unterkunft Sicherheit oder Bildung) Worauf koumlnntest du hoffen wenn du an ihrer Stelle waumlrst und dein Leben mit ihren Augen betrachtest
12 Hubschrauber Beobachte dich selbst von oben (wie in einem Hubschrauber) Was machst du da Was versuchstduindieserPhasedeinerberuflichenundpersoumlnlichen Reise zu tun
13 Stell dir vor du koumlnntest bis zu den letzten Momen- ten deines Lebens vorspulen Schaue nun auf die Reise deines Lebens als Ganzes zuruumlck Was wuumlr- dest du in diesem Moment sehen wollen Welchen Fuszligabdruck willst du auf dem Planeten hinterlas-sen Wofuumlr wuumlrdest du von den Menschen die nach dir weiterleben in Erinnerung bleiben wollen
14 Schaue von diesem (zukuumlnftigen) Ort aus auf deine aktuelle Situation zuruumlck als ob dich eine andere Person betrachten wuumlrde Versuche nun dieser anderen Person aus der Sicht deines houmlchsten zukuumlnftigen Selbst zu helfen Welchen Rat wuumlrdest du ihr geben Fuumlhle und spuumlre was der Rat ist und schreibe es auf
Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung Nachdenken uumlber das was mich antreibt und mich in meiner Arbeit motiviert
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15 Kehre nun wieder in die Gegenwart zuruumlck und kristallisiere heraus was du erschaffen willst deine Vision und Absicht fuumlr die naumlchsten Jahre Welche Vision und Absicht hast du fuumlr dich und deine Ar-beit Welche sind einige wesentliche Kernelemente der Zukunft die du in deinem persoumlnlichen beruf- lichen und sozialen Leben schaffen willst Beschreibe so konkret wie moumlglich die Bilder und Elemente die entstehen
16 Loslassen Was muumlsstest du loslassen um deine Vision in die Tat umzusetzen Was ist die alte Haut (Verhaltensweisen Denkprozesse etc) die du able-gen musst
17 Saatgut Was liefert in deinem gegenwaumlrtigen Leben oder Kontext die Samen fuumlr die Zukunft die du schaffen willst Wo siehst du den Anfang deiner Zukunft
18 Prototyping Wenn du in den naumlchsten drei Monat-en einen Mikrokosmos der Zukunft prototypisieren wuumlrdest in dem du bdquodas Neueldquo entdecken koumlnntest indem du etwas tust wie wuumlrde dieser Prototyp aussehen
19 Menschen Wer kann dir helfen deine houmlchsten Zukunftsmoumlglichkeiten zu verwirklichen Wer koumlnnten deine wichtigsten Helfer und Partner sein
20 Aktion Wenn du das Projekt zur Verwirklichung deiner Absicht uumlbernehmen wuumlrdest welche prak-tischen ersten Schritte wuumlrdest du in den naumlchsten Tagen unternehmen
20 min Bittet die Teilnehmenden im Kreis zu sitzen damit sich alle wieder sehen koumlnnen
Platziert drei Objekte im Kreis
Die Teilnehmenden koumlnnen ein Objekt nehmen und anfangen zu reden wenn sie etwas mit anderen teilen wollen
Danach wird das Objekt wieder in die Mitte gelegt
Materialien Platzbedarf
Tische und Stuumlhle an denen die Teilnehmerin-nen individuell schreiben und reflektierenkoumlnnen
bull Notebooks oder Papierbull Stiftebull Objektefuumlr den Nachbearbeitungskreis
Vorbereitung und Res-sourcen
Quelle des Geleiteten Schreibens httpswwwpresencingorgfilestoolsPI_Tool_UJournalingpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzung ist vor einem freien Nachmittag geplant damit einige Teil- nehmenden mitten in einer intensiven Woche etwas Zeit fuumlr sich selbst haben koumlnnen
Dies ist der Tag an dem es sein koumlnnte dass die Teilnehmenden beginnen frustriert zu sein Man kann sich hier auf die bdquoTheory Uldquo beziehen (siehe Programmablauf)
Am Nachmittag haben die Teilnehmenden die Moumlglichkeit sich zu entspan-nen informell auszutauschen oder sich die Zeit zu nehmen uumlber ihren eigenen Lernweg nachzudenken Das Team fuumlr soziale Aktivitaumlten kann hier eine Rolle spielen indem es einige Aktivitaumlten vorschlaumlgt
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Dauer Ganzer Tag
Team bull Eine Trainerin um den Prozess zu erleichtern und den gesamten Ablauf im Auge zu behalten
bull Team von Teilnehmenden um Freiraum zu erklaumlrenbull Alle anderen Trainerinnen die am bdquoOpen Spaceldquo teilnehmen
Ziele Die Teilnehmendenbull sind Mitinhaberinnen des Trainings da sie ihr eigenes Tagesprogramm
erstellen koumlnnenbull koumlnnen voneinander lernenbull fuumlhlen sich als Teil einer Praxisgemeinschaft die die Kraft und das
Wissen hat sich gegenseitig zu unterstuumltzen
Methoden und Details
55 min Begruumlszligt die Teilnehmenden und erklaumlrt die Methode des Freiraumsbull Ruumlckblick auf das was wir bereits getan habenbull Teil des Freiraums
Heute werden wir unsere besten Gedanken zu den Themen und Moumlglichkeiten im Zusammenhang mit Migration entwickeln Ich moumlchte dass du die leere Wand beachtest die unser Tagesprogramm ist
Wie oft warst du schon bei einer Schulung einem Meet-ing oder einem Workshop bei dem die Agenda eine voumlllig leere Wand war
Ihr seid diejenigen die das heutige Programm erstellen
(kleine stille Pause)
Um dies zu erreichen werden wir mit einem Community Bulletin-Board beginnen an dem jeder Themen oder MoumlglichkeitenrundumdiesesThemaidentifizierenkannEs geht darum eine echte Leidenschaft fuumlr dieses Thema zu entwickeln nicht nur eine gute Idee fuumlr jemand ander-en denn ihr werdet selbst Verantwortung uumlbernehmen und sie mit der Gruppe teilen
Auf unserem Dorfmarktplatz sind alle eingeladen an die Mauer zu kommen und sich fuumlr so wenige oder so viele Gruppen anzumelden wie sie moumlchten
Auch wenn der Freiraum wirklich offen ist gibt es einige Prinzipien und bdquoGesetzeldquo zu beachtenbull Wer kommt ist die richtige Personbull Wann immer es beginnt ist der richtige Zeitpunktbull Was auch immer passiert es ist das Einzige was
haumltte passieren koumlnnen bull Wenn es vorbei ist ist es vorbeibull bdquoDas Gesetz der beiden Fuumlszligeldquo Jeder hat zwei Fuumlszlige
und muss bereit sein sie zu benutzen Die Verant-wortung fuumlr einen erfolgreichen Abschluss an diesem Tag liegt bei genau einer Person ndash jeder jedem Teilnehmerin Jeder von euch kann einen Unter-schied machen und muss diesen Unterschied machen indem ersie beitraumlgt oder lernt Wenn das in einer gegebenen Situation nicht der Fall ist dann uumlbernimm die Verantwortung fuumlr die Bewegung Tu dies nachdem du die beteiligten Personen geehrt hast
Frage Was sind die Themen und Moumlglichkeiten rund um unser Thema fuumlr die du eine echte Leidenschaft hast und echte Verantwortung uumlbernehmen wirstbull Schreib diese groszlig genug auf ndash gib ihr einen kurzen
Titel und unterschreibe mit deinem Namenbull Lass etwas Platz fuumlr andere um ihren Namen dazu zu
schreiben und sich anzumelden
Gebt den Teilnehmenden etwas Zeit um uumlber Themen nachzudenken und sie aufzuschreiben
Bittet die Teilnehmenden ihre Vorschlaumlge zu praumlsentieren und sie irgendwo an die Wand zu kleben um das Pro-gramm des Tages zu fuumlllen
[ Raum fuumlr Diskussionen zu den Themen]
Noch mehr Ideen
Tag FuumlnfVoneinander lernen
Freiraum
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Jeder steht auf und wirft einen Blick auf den Rahmen bull Registriert Euch dort wo ihr das Gefuumlhl habt dass ihr
etwas lernen oder etwas beitragen koumlnnt bull Mach so viel wie moumlglich und mach dir keine Sorgen
umKonflikte
Rest des Tages gemaumlszlig den Zeitfen-stern
Verhandlungen gleiches Zeitfenster oder gleicher Raum ndashwennihreuchineinemInteressenkonfliktbefindetversucht miteinander zu verhandeln oder versucht einige Themen zu gruppieren
Diejenigen die ein Thema vorgeschlagen haben gelten als Gastgeberinnen dieser Sitzung Als Gastgeberin stellt ihr sicher dassbull jede Sitzung auf einem Papier Flipchart usw auf-
gezeichnet (geschrieben) und in unserem bdquoMuseumldquo untergebracht wird
bull Du auch selbst deine zwei Fuumlszlige benutzt Das bedeu-tet dass du eine Sitzung verlassen kannst zB wenn das Gespraumlch in eine Richtung geht in die du nichts mehr lernen kannst
Von nun an bist du auf dich allein gestellt sobald deine Gruppe bereit ist zu arbeiten
Wir sehen uns hier wieder bei der Abschlusssitzung um [Uhrzeit wird festgelegt]
Aufgabe des Moderators dieser Freiraummethode
Es ist wichtig dass derdie Moderatorin des Freiraums in dem Raum anwesend ist in dem die Agenda festgelegt ist
bull Staumlrkung des gemeinsamen Raumbull Halten von Ordnungbull Spuumlren wie sich alles abspieltbull Uumlbergebt die Verantwortung wieder an die Person
selbst wenn jemand fragt bdquoWas soll ich tunldquo -gt bdquoWas moumlchtest du tunldquo Zu wissen dass es voumlllig in Ord-nung ist Zeit mit dem eigenen Nachdenken zu verbringen
40 min Museum
Jedes Flipchart wird im Museum ausgestellt Nach der letzten Sitzung koumlnnen die Teilnehmenden im Museum herumlaufen Fragen stellen und Gedanken austauschen
Materialien Platzbedarf
Groszlige WandFenster Rahmen zum Aufkleben des gesamten Open Space Rahmens
Verschiedene Raumlume
bull Groszliger leerer Rahmenbull Kleine Papierebull Markerbull Flipcharts Stifte Marker in jedem Besprechungsraum
Vorbereitung und Res-sourcen
bull Flipchart mit den Regeln und dem Gesetzbull Rahmen fuumlr den Programmablauf
Siehe ldquoA short userrsquos guide of open space technologyrdquo von Harrison Owen httpswwwopenspaceworldcomindexhtm
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig als Moderatorin loszulassen Du erklaumlrst die Methode des offenen Raums Du bittest das Open Space Team (gebildet am ersten Tag) die Regeln und das Gesetz zu erklaumlren Danach sind es die Teilnehmenden selbst die die Themen vorschlagen Sie organisieren sich selbst wenn sie uumlber Raum und Zeit verhandeln oder zwei Vorschlaumlge zusammenstellen Sie selbst sind fuumlr die Notizen verantwortlich sind
Sowohl die Prinzipien und das Gesetz als auch die Freiheit schaffen eine non-formale freie und einfache Atmosphaumlre die es den Teilnehmenden ermoumlglicht ihre Erfahrungen und ihr Fachwissen mit den anderen zu teilen ohne Spannungen oder Unruhe zu erzeugen Ihr koumlnnt diesen Tag als einen der interessantesten Tage betrachten
Alternative fuumlr das MuseumEin Ausstellung in ein oder zwei Runden bei dem jeder Sitzungsleiterin zu einem sehr kurzen (max 30 Sekunden bis zu einer Minute) Austausch seinerihrer wichtigsten Erkenntnisse eingeladen wird Sobald derdie Gastgeberin jeder Sitzung gesprochen hat wendet ihr die Open Space-Prinzipien erneut an (das bdquoGesetz der zwei Fuumlszligeldquo)
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Tag SechsMaszlignahmenplanung
Dauer 90 min
Team Zwei Moderatorinnen
Ziele Zwei separate parallele Sitzungen die Teilnehmenden muumlssen waumlhlen ob sie mehr uumlber Fundraising oder uumlber eine Toolbox fuumlr Teamherausforderungen erfahren moumlchten
Methoden und Details
90 min Die Fundraising-Sitzung liefert den Teilnehmenden Informationen uumlber das Sammeln von Geldern aus verschiedenen Quellen wie multinationalen Organisa-tionen Regierungen und durch Crowdfunding
Daruumlber hinaus werden die Teilnehmenden zum Beispiel mit Finanzierungsmoumlglichkeiten der Europaumlischen Union (zB Entwicklungshilfe und Bewusstseinsbildung private Finanzierungen verschiedenen Integrations-fonds Europe Aid European Youth Fund etc) vertraut gemacht
90 min Toolbox fuumlr Teamherausforderungen Wie werde ich behandelt Wie gehen wir miteinander um Wie kann ich auf mich selbst aufpassen
Ihr sprecht daruumlber wie man in Teams arbeitet und welche Methoden der Supervision eingesetzt werden koumlnnen Die Teilnehmenden werden angewiesen auf die Klarheit uumlber Team- und Organisationshierarchien Strukturen Prozesse und deren Position zuruumlckzukom-men oder sie zu schaffen und zu sehen welche Quali- taumltsstandards an ihrem Arbeitsplatz relevant sind
Ebenso ist Burn-out-Praumlvention wichtig fuumlr sich selbst am Arbeitsplatz und fuumlr die Gesellschaft
Materialien Platzbedarf
Zwei ver-schiedene Raumlume davon einer mit Leinwand
Fundraisingbull Wifi-Verbindungbull Computer amp Bildschirm
Team-Herausforderungenbull Fragen die in den Vortagen gesammelt wurden
Vorbereitung und Res-sourcen
Fundraisingbull Erstellt einen Uumlberblick uumlber die verschiedenen Fundraising-
Moumlglichkeitenbull Stellt sicher dass ihr ein Dokument habt in dem alle moumlglichen Links
gesammelt wurden
Team-Herausforderungenbull Bittet die Teilnehmenden vorher ihre Fragen aufzuschreiben
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzungen sind sehr offen und richten sich nach den Beduumlrfnissen der Teilnehmenden
Bei der Kombination von Forschung und Ausbildung kann es sehr nuumltzlich sein auch eine Sitzung einzubinden in der die Forschung vertieft wird Was wurde bisher getan wie wurde dies getan was waren die Ergebnisse
Alles aus einer Hand praktische Werkzeuge
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Dauer 90 min Mittagessen 90 min
Team Eine Moderatorin eine zweiter derdie den Teilnehmenden bei der Gestaltung ihrer Aktionen hilft
Ziele Die Teilnehmendenbull versehen einen moumlglichen Weg zur Maszlignahmenplanungbull brainstormen uumlber und zeichnen Ideen fuumlr neue Aktionenbull entwickeln Ideen fuumlr Verbesserungen oder Veraumlnderungen in
bestehenden Aktionenbull sind motiviert sich zu vernetzen und einige Aktionen gemeinsam zu
gestalten
Methoden und Details
30 min Vorstellung eines Modells fuumlr die Maszlignahmenplanung (Ressource 1)
60 min Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden entwickeln und arbeiten an ihren Plaumlnen fuumlr zukuumlnftige Aktionen
Mittagessen
60 min Fortsetzung der Einzelarbeit
120 min Praumlsentation des Aktionsplans bdquoPitchldquo von je 2 MinutenJede Aktion erhaumllt eine kleine Box Gebt nach Zeit damit jeder Notizen oder Kommentare auf Notizzettel schreiben kann die in die Box gelegt werden Bittet die Teilnehmenden zu der Notiz ihren Namen zu schreiben Nachdem alle Pitches fertig sind bekommt jeder Zeit die erhaltenen Pitches zu lesen bei Unklarheiten koumlnnen die Autoren befragt werden
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle und Tische fuumlr die Teilnehmer
bull Blaumltter mit dem Modell des Maszlignahmenplanungs-diagramm
bull Groszliges leeres Aktionsplanungsdiagramm fuumlr allebull Stifte Markerbull Kleine Papierebull Kisten
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipchart Modell des Maszlignahmenplanungsdiagramms
Ressource 1 httpswwwbjvatcmswp-contentuploads201603toolbox_fluchtundmigration_final-ansichtpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Plantafel ist eine einfache Moumlglichkeit Projektideen zu strukturieren und alles was in den Tagen zuvor gesehen wurde zu kombinierenDie Teilnehmenden koumlnnen Netzwerke aufbauen oder eigene Ideen ent- wickeln
Die Pitches wird kurz gehalten (max 2 Minuten) da es sehr anstrengend sein kann allen gleichermaszligen aufmerksam zuzuhoumlren Die Herausforderung besteht darin es kurz und attraktiv zu gestalten
Vorschlag Erwaumlhnt im Voraus dass jeder nur 2 Minuten Zeit hat um eine Idee zu praumlsentieren
Maszlignahmenplanung
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Tag SiebenFeedback Evaluation und Transfer
Dauer 90 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull betrachten die Ausbildung als Ganzesbull stellendiepersoumlnlicheWirkungdurchReflexiondereigenenLernzielein
Fragebull stellen die Auswirkungen der Gruppe in Fragebull bekommen auch Raum fuumlr Feedback an das Trainerteam
Methoden und Details
15 min EinfuumlhrungReflexionskreis(TCIndashThemenzentrierteInteraktion) Erlaumluterung der 4 Flipcharts mit den vorbereiteten (selbst-)reflektierendenFragen(ICHESWIRGLOBE)Gruppen werden nach eigenem Interesse gebildet
20 min Austausch der Leitfragen in den jeweiligen Arbeits- gruppen
60 min Plenumsdiskussion zu den Themen Thema (IT) Gruppe (WE) ich (I) und Kontext (Globe)
Materialien Platzbedarf
Ein groszliger Raum mit Stuumlhlen im Kreis fuumlr alle
4 verschiedene Raumlume Standorte mit Stuumlhlen
bull die 4 Flipchartsbull farbige Textmarkerbull farbige Kartenbull Kleberbull Bleistifte
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipcharts mit den Leitfragen vorbereitenTeamzentrierte Interaktion von Ruth Cohn
Kontextbull Wie ist das Verhaumlltnis zwischen der aktuellen Situation und dem Trai-
ning In welchen Momenten war diese Beziehung besonders relevant oder offensichtlich
bull Welche aktuellen politischen und sozialen Dynamiken spiegelten sich innerhalb der Gruppe wider
bull WelchenEinflusshattendasUmfeldunddieRahmenbedingungenaufdas Training
bull WelchebdquomagischenMomenteldquoundWendepunktehattenEinflussaufden Lernprozess
Gruppebull Wie koumlnnte die Gruppe dich in deinen Arbeitskontexten unterstuumltzenbull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe befaumlhigt undoder unterstuumltzt
gefuumlhltbull Wie wuumlrdest du den Ablauf der Gruppe beschreibenbull Was ist das Besondere an dieser Gruppebull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe schwach undoder
eingeschraumlnkt gefuumlhltbull Welche Gruppen gab es innerhalb der Gruppe Worin bestand fuumlr euch
der Unterschied zwischen den jeweiligen Gruppen
Esbull Wie hat das Framework dich unterstuumltzt und befaumlhigtbull Inwiefern hat es dich eingeschraumlnkt oder gestaumlrktbull Wie haben sich die verschiedenen Trainingsstile auf Ihren Lernprozess
und den Prozess der Gruppe ausgewirktbull Welcher Bedarf ist noch nicht gedecktbull Wie hat dir das Konzept der Kombination von Forschung und Lehre
gefallenbull Welche Vor- und Nachteile hast du beobachtet
Ichbull Wie hast du die letzten sieben Tage erlebtbull Was fuumlgst du deinem Rucksack hinzu wenn du nach Hause gehstbull Was hat dich am meisten uumlberrascht
Reflexion Transfer und Evaluation
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Dauer 30 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull koumlnnen das Training beendenbull erhalten ihren Europaumlischen Jugendpassbull koumlnnen Abschiedsworte weitergeben
Methoden und Details
30 min Abschlussbotschaft des Trainerteams
Die Teilnehmenden stehen sich in zwei Linien gegenuumlber
Einer nach derdem anderen werden die Teilneh-menden aufgerufen vor der Linie zu stehen Dort druumlcken sie einen TraumWunsch fuumlr die Gruppenmit-glieder aus und laufen danach durch die Reihe waumlhrend der Rest jubelt
Am Ende der Linie steht das Trainerteam mit dem Europaumlischen Jugendpass und anderen Dokumenten
Beendet mit einem letzten Applaus
Materialien Platzbedarf
Platz genug fuumlr alle um in zwei Reihen zu stehen
bull Jugendpassbull Andere Dokumente Dinge zum Verschenken
Vorbereitung und Res-sourcen
Druckt den Jugend-Pass fuumlr alle aus
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Ein Abschluss einer intensiven gemeinsamen Woche
Abschluss
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Anmerkungen zum Setting
Unterschiedliche Orte fuumlr kleinere Gruppenarbeit und ein Ort der die Teilnehmenden dazu anregt nach drauszligen zu gehen ndash das hilft langweiliges bdquoSeminargefuumlhlldquo zu vermeiden
Lernprozess
Lasst genuumlgend Platz fuumlr die informellen Momente Das Lernen zu einem solchen Thema houmlrt nicht beim Verlassen des Trainingsraums oder beim Verlassen des Trainingsortes nach sieben Tagen auf
Interkultureller Wert
Die Ausbildung von jungen Menschen die eine wichtige Rolle bei der Integration spielen hat hohe Bedeutung Das Kennenlernen verschiedener Situationen hilft die Komplexitaumlt von Situationen in Integrationsprozessen besser zu verstehen
Bei der Betrachtung der Schluumlsselkompetenzen des Europaumlischen Jugendpasses ist die Mehrsprachigkeit
FazitTrainings-Empfehlungen
Waumlhlt das Land und den Trainingsort sorgfaumlltig aus um die Umgebung optimal zu nutzen was Sehenswuumlrdigkeiten bedeutende Organisationen und so weiter betrifft
Minimum einige Monate spaumlter einen Fragebogen zu erstellen um die Auswirkungen des Lernprozesses zu analysieren
ein Gewinn Auszligerdem ist es immer ermutigend wenn sich die Teilnehmenden gegenseitig unterstuumltzen wenn sie damit kaumlmpfen die richtigen Worte zu finden um ihre Gedanken auszudruumlcken wenn sie die Unterschiede in den Nuancen der verschiedenen Sprachen wahrnehmen Schlieszliglich hilft ein solches Training den Teilnehmenden auch ihre gemeinsame europaumlische Identitaumlt zu erkennen
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Das Centre for Peace Osijek in Kroatien hat aktiv zur Friedensfoumlrderung nach dem Krieg beigetragen und verfuumlgt uumlber umfangreiche Erfahrungen im Bereich des Gemeinschaftsaufbaus mit Friedens-teams die hauptsaumlchlich aus Jugendli-chen bestehen Seit 1998 bietet das Zentrum auch Rechtsberatung und Unterstuumltzung fuumlr Gefluumlchtete Ruumlck-kehrerinnen und Binnenvertriebene (IDPS) bei der Ruumlckfuumlhrung oder lokalen Integration an wwwcentar-za-mirhr
ForumZFD mit Sitz in KoumllnDeutschland unterstuumltzt Menschen die an gewalttaumlti-gen Konflikten beteiligt sind auf dem Weg zum Frieden und setzt sich fuumlr die Uumlberwindung von Krieg und Gewalt ein Durch Dialogveranstaltungen Aufklaumlrungsarbeit und Kampagnen setzt sich das forumZFD aktiv fuumlr eine zivile Friedenspolitik ein Es arbeitet derzeit mit Friedensberaterinnen in elf Laumlndern in Europa dem Mittleren Osten und Suumldostasien zusammen Neben anderen Projekten der Friedens- und Konfliktar-beit unterstuumltzt das forumZFD lokale Gemeinschaften im Libanon und in Deutschland bei der Integration von Gefluumlchteten und der Staumlrkung der Solidaritaumlt zwischen Gefluumlchteten und ihren Aufnahmegemeindenwwwforumzfdorg
Vorstellung der Projektpartnerinnen
The World of NGOs mit Sitz in WienOumlsterreich widmet sich den Heraus-forderungen fuumlr Zivilgesellschaft dem Zivilen Dialog und Europaumlischer Kooperation Im Themenbereich der Integration unterstuumltzt und foumlrdert die Organisation das Engagement von Frei-willigen aller Altersstufen Weiters experimentiertdie NGO mit neuen Lern-settings und aktivierenden Methoden der Beteiligung junger Menschenwwwngoat
Die Universitaumlt Westminster im Her-zen Londons im Vereinigten Koumlnigreich ist eine der vielfaumlltigsten Universitaumlten mit Studierenden aus sechs Kontinenten und uumlber 150 Nationen viele davon mit Fluumlchtlings- Asylbewerberinnen- und Migrationshintergrund Die Universitaumlt verfuumlgt uumlber Expertise in praxis- orientierter Forschung Stadtbildung Jugendpolitik Mehrsprachigkeit und gesellschaftlichem Engagement basier-end auf europaumlischen und globalen Projekten sowie auf informellen Bildung-sprozessen mit Gemeinden und Gemein-deorganisationen in London und daruumlber hinauswwwwestminsteracuk
Tumult ist eine Jugendorganisation mit Sitz in MechelenBelgien die mit Ge-fluumlchteten und Migrantinnen zusammen arbeitet und uumlber ein groszliges Netzwerk von Freiwilligen verfuumlgt Die Organisa-tion hat uumlber 50 Jahre Erfahrung in der Schaffung und Foumlrderung von Ausbil-dungsprogrammen fuumlr Jugendliche in den Bereichen Friedensfoumlrderung und Gewaltfreiheit Im Projekt bdquoHome Away-From Homeldquo koordinierte Tumult die Entwicklung von Trainingsmodulen fuumlr die Ausbildung junger Menschenhttpstumultbe
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Dauer 90 min
Team Eine Person moderiert den Prozess und verwaltet die ZeitDie anderen Teammitglieder moderierenerklaumlren die verschiedenen Teilbereiche
Zeile Die Teilnehmendenbull bringen ihre Erwartungen an sich selbst einander die Gruppe das Pro-
gramm und die Trainer zum Ausdruck
Die Trainerinnenbull koumlnnen das Programm kontinuierlich entsprechend anpassenbull koumlnnen ein Gefuumlhl der Partizipation und Solidaritaumlt foumlrdern und moumlgliche
Aumlngste abbauen
Methoden und Details
20 min Wer bin ich ndash mein Weg zum TrainingsortDie Teilnehmendenstellen den Weg vom Tag ihrer Geburt bis zum ersten Tag dieses Trainings dar indem sie wertvolle Punkte und Erfahrungen hervorheben die mit der Gruppe geteilt werden solltenSie haben dann etwas Zeit zum Teilen (zu zweit)
50 Minuten (10 Minuten fuumlr jede Ecke)
Erwartungen ndash fuumlnf Ecken ndash Karussell Gruppeneinteilung in fuumlnf Gruppen aacute fuumlnf Personen Jede der Ecken wird von einem der Trainerinnen Teammit-glieder moderiertNach zehn Minuten gehen alle Gruppen in die naumlchste Ecke
Beitraumlge Was hast du in deinem Rucksack mitge-brachtJeder Teilnehmerin bringt besondere Erfahrungen bestimmte Faumlhigkeiten und Begabungen (thematisch methodisch) mit Ihr koumlnnt Euch Zeit nehmen und diese auf Post-It Notes fuumlr die Wanddekoration notieren
Wo stehe ich Streuung der KompetenzenDie Teilnehmenden setzen einen Punkt entsprechend ihrer bdquoAusgangspositionldquo fuumlr die verschiedenen Themenbull Arbeit in interkulturellen Teams und kultureller
Vielfaltbull Verstaumlndnis von Konzepten und Begriffen zur
Migrationbull Chancen und Hindernisse fuumlr erfolgreiche Integra-
tionsansaumltze auf kommunaler Ebenebull Projektleitung
Was erwartest du von dir selbstDie Teilnehmenden erhalten ein Notizbuch zur Selbstre-flexionbdquoFormulieredreiLernzieledieduindieserWocheerreichen willstldquo
Baum der Erwartungen Was erwartest du von der Ausbildung und von den TrainerinnenDie Teilnehmenden erhalten Zeit nachzudenken ihre Erwartungen in den Baum zu schreiben und mit der Gruppe zu teilen
Die GruppeWas erwartest du von der Gruppe Alle Eingaben werden auf einer Liste geteilt
10 min Feedback aus den verschiedenen Ecken mit Fokus aufbull Baum der Erwartungenbull Erwartungen an die Gruppe
Erstellung einer endguumlltigen Liste von Vereinba-rungen innerhalb der Gruppe
Materialien Platzbe-darf
Teil 1 Groszliger offener Raum in dem die Teilneh-menden sitzen koumlnnen wo sie wollen
Wer bin ichbull Papier ndash oder eine groszlige Rolle Papierbull Farbstifte amp Marker
Teil 2Fuumlnf Ecken die jeweils entspre-chend angeord-net sind
Erwartungenbull Paper mit den Titeln bdquoWas erwarte ich von mir
selbstldquo bdquoBeitraumlgeldquo bdquoUnsere Gruppeldquo bdquoStreuung der Kompetenzenldquo bdquoErwartungenldquo um die verschiedenen Ecken anzugeben
bull Post-itsbull Papierstreifenbull Flipchartsbull Stifte
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Vorberei-tung und Ressourcen
Jede Ecke wird eingerichtetbull Beitraumlge Erklaumlrung von Ecke Gepaumlck Post-Ist amp Stifte Papierbandbull Kompetenzen Erklaumlrung der Ecke Flipchart mit dem Diagrammbull SelbstreflexionErklaumlrungderEckeNotizbuumlcherStiftebull Erwartungen Erklaumlrung der Ecke Flipchart mit dem Baum Markerbull Gruppe Erklaumlrung der Ecke leeres Flipchart Marker
Begruumln- dung Kommen-tare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Alternative bull Kompetenzbarometer Die Teilnehmenden koumlnnen uumlber die Lernziele des
Trainings und ihre bdquoStartpositionldquo nachdenken und ein kleines Post-it mit ihrem Namen entlang der Linie fuumlr die naumlchsten Themen platzieren Waumlhrend des Trainings koumlnnen sie ihre Post-its entlang der Linie austauschen
bull Die bdquoStreuung der Kompetenzenldquo kann bdquosozial wuumlnschenswerte Ant-wortenldquo vermeiden und einen sicheren Raum schaffen da die Teilneh-menden ihre Namen nicht angeben muumlssen
Baum der ErwartungenDer Baum der Erwartungen hat einen doppelten Zweck Die Trainerinnen koumln-nen das Programm an die Erwartungen anpassen und gleichzeitig Erwartun-gen die auszligerhalb des Programms liegen ansprechen um Frustrationen zu vermeiden
Erwartungen der GruppeDie Vereinbarung ist wichtig um eine gemeinsame und sichere Grundlage zu schaffen Es setzt eine Atmosphaumlre der gegenseitigen Unterstuumltzung und Empathie in Gang Das Training befasst sich manchmal mit sensiblen Themen die Offenheit und Respekt erfordern Es ist schwieriger Regeln zu brechen die die Gruppe selbst aufgestellt hat
Alternativebull Stellt die Frage bdquoWas wuumlrde dieses Training zu einer groszligen Katastrophe
machenldquo Fasst alles zusammen was euch in den Sinn kommt und schreibt die Dinge in einer Liste auf ein Flipchart Lasst etwas Platz aber erklaumlrt den Platz noch nicht
bull Stellt die Frage bdquoWie koumlnnen wir das Training zu einem Erfolg machen Was brauchen und erwarten wir voneinander um dies zu einem Erfolg zu machenldquo
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Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die SitzungEs werden zwei spezielle Arbeitsgruppen gebildet Team bdquoHarvestingldquo (= die Ernte der Ergebnisse) und Team bdquoOpen Spaceldquo (offener Raum mit Selbststruk-turierung der Lerninhalte) sie werden jeweils von einemeiner Trainerin unterstuumltzt waumlhrend die anderen Teams selbstverantwortlich sind
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen den gesamten Programmablauf des Trainingsbull verstehen den Zusammenhang zwischen Forschung und Ausbildungbull sind Teil des Trainings indem sie Raum fuumlr die Entwicklung ihrer eigenen
Lernerfahrung erhalten
30 min Praumlsentation des Programmablaufs + Raum fuumlr Fragen
15 min Erlaumluterung der Aufgaben und Rollenbull Team bdquoHarvestingldquo (waumlhrend des gesamten Trainings
mit einemeiner Trainerin)bull Team bdquoSocializingldquo (freiwilliges Abendprogramm
Angebote kostenlose Nachmittagsaktivitaumlten waumlhrend des Trainings)
bull Team bdquoSocial Medialdquo (mit Kommunikationsteammitglied waumlhrend des Trainings)
bull Team bdquoOpen Spaceldquo (mit einemeiner Trainerin)bull Teams bdquoRaumldquo Mo-Di Mi-Do Fr-Sa So (verantwortlich
fuumlr Reinigung Vorbereitung und Dekoration des Raumes)
10 min Die Teilnehmenden koumlnnen waumlhlen zu welchen Teams sie beitragen moumlchten indem sie ihren Namen auf das Flipchart setzen maximal vier bis fuumlnf Personen pro Gruppe
20 min Die Teams haben ein kurzes bdquoStand-up-Meetingldquo mit folgen-den Aufgabenbull Bildet eine Gruppebull fuumlhrt ein erstes schnelles Brainstorming durchbull richtet einen Treffpunkt ein
15 min Kleine Zusammenfassung in der Gruppe wo erste Ankuumlndi-gungen uumlbermittelt werden koumlnnen
Materialien Platzbe-darf
Alle Stuumlhle im Kreis (damit wir uns sehen koumlnnen)
bull Uumlbersicht uumlber den Programmablaufbull Flipchart mit den verschiedenen Gruppen bull Marker
Vorberei-tung und Ressourcen
Flipchart ProgrammablaufFlipchart Diagramm mit den verschiedenen GruppenGedrucktes Handout Was ist bdquoHarvistingldquo Quellen httpsbitly2zKfv8e und httpsbitly2K3F5Lg
Schaffung eines Raumes fuumlr gegenseitige Lernerfahrungen
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Dauer 60 min
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen den breiteren Kontext und den Jugendpassbull erhalten einen tieferen Einblick in das Projektdie Initiative
Beschreibung der Methode Details
20 min Projek bzw Initiativebull Gesamtzielbull Aktivitaumlten
10 min JugendpassErlaumluterung bdquoUumlber den Jugendpassldquo (siehe Ressourcen- info)Video bdquoYouth Passldquo und die acht Schluumlsselkompetenzen (Video 2)1 Kommunikation in der Muttersprache2 Fremdsprachige Kommunikation3 Mathematische Kompetenz amp Grundkompetenzen in
Naturwissenschaften und Technik4 Digitale Kompetenzen5 Lernen zu lernen6 Soziale und Kompetenzen als Buumlrgerin7 Initiativgeist und Unternehmertum8 Kulturelles Bewusstsein und Ausdruck
Materialien Platzbedarf
Kreise Linien Alle sollten in der Lage sein den Bildschirm zu sehen
bull Wifi-Verbindungbull Bildschirmbull Laptopbull KurzfilmJugendpassbull Website Jugendpass httpswwwyouthpasseuen
Informationen uumlber Projekt bzw Initiative und den Europaumlischen Jugendpass
Vorbereitung und Res-sourcen
Ressource httpswwwyouthpasseuenabout-youthpassaboutVideo 1 httpswwwyoutubecomwatchv=TvondHqhKXMVideo 2 httpswwwyoutubecomwatchtime_weiter=181ampv=3hHe95Zy-5CY
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzlich Vorschlaumlge
Wenn Forschung in das Training einbezogen wird ist es wichtig die ethis-chen Grundlagen und informierte Zustimmung von Forschung umfassend zu erklaumlren Dies motiviert die Teilnehmenden aktiv an Interviews oder Fokus-gruppen teilzunehmen und mit den Forschenden kontinuierlich zusammen-zuarbeiten
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Dauer 30 Minuten taumlglich (auszliger Tag 4 - freier Nachmittag)
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehendenZweckderReflexionsgruppenbull schlieszligensichselbstinverschiedenenReflexionsgruppenzusammen
Methoden und Details
5 min ReflexionsgruppenbietenRaumuumlberdenvergangenenTag nachzudenken und Gedanken und Fragen auszutauschen Das Trainerteam sollte sich nicht mit den Teilnehmenden vermischen
5 min Die Teilnehmenden sollen die Gruppen selbst waumlhlen koumlnnen zuvor sind die Anforderungen an die Gruppen klarzustellenbull fuumlnf Gruppen mit je fuumlnf Teilnehmendenbull Arbeitssprache Englischbull guter Laumlndermixbull Leute die sich nicht kennenbull ReflexionsgruppenbleibenunterderWocheun-
veraumlndert
20 min ErsteReflexionsgruppe
Materialien Platzbedarf
Es werden keine Materialien benoumltigt
Vorberei-tung und Ressourcen
BereiteteinigeFragenvorumdurchdieReflexionsgruppezufuumlhrenwiezB
Wie fuumlhlst du dich in der Gruppe Wie war dein Tag Was von dem heutigen Programm wollt ihr morgen weiter erforschen
Begruumln- dung Kom-mentare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Vorschlagbull Gebt den Teilnehmenden Raum fuumlr ein erneutes Feedback an das Team
mit der Moumlglichkeit Frustration verbleibenden Fragen bzw offenen Fragen usw zu aumluszligern damit die Beduumlrfnisse besser beruumlcksichtigt werden koumlnnen Dies kann geschehen durch
Ruumlckmeldung waumlhrend der Morgenankuumlndigung anonymer Bereich um Probleme in einer Box zu platzieren
Reflexionsgruppen
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Tag Zwei Die Themen ndash wovon sprechen wir
Dauer 15 Minuten ( jeden Tag vor der ersten Sitzung)
Team Eine Person leitet die Sitzung
Ziele Die Teilnehmendenbull erhalten einen Einblick in die Geschehnisse innerhalb der Forschung und
die daraus entstehenden Schlussfolgerungenbull erhalten Raum um Nachrichten Beitraumlge usw aus den verschiedenen
Gruppen zu teilen
Methoden und Details
15 min Inputs bull verschiedener Teams (zB Forschungsteam)bull verschiedener Gruppen
Material Platzbedarf
Alle so posi-tionieren dass wir uns gegenseitig sehen koumlnnen
Haumlngt von den jeweiligen Inputs ab
Dauer 90 min
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull tauchen in das Thema Migration einbull positionieren sich in Bezug auf das Thema
Methoden und Details
5-10 min Einfuumlhrung und Erlaumluterung der Soziometrie + Standort bdquoNord West Suumld und Ostldquo
30 min Wo wurdest du geboren ndash positioniert euch (fuumlnf Min)
Wo wurde dein VaterMutter (1 Linie) geboren ndash posi-tioniert euch selbst (fuumlnf Min)
Wo wurde deine Groszligmutter dein -vater geboren ndash positioniert euch selbst (fuumlnf Min)
30 min Pantomimebull Schaffe genuumlgend Platz bull Konzentriere dich auf deine Bewegungbull Schau dich um was um dich herum passiert
Drei Fragenbull WashatdeineGroszligmutterdein-vaterberuflich
getan bull (fuumlnf Min) Entsprechend handelnbull WasmachtdeineMutterdeinVaterberuflichbull (fuumlnf Min)bull Wasmachstduberuflich(fuumlnfMin)
Taumlgliches Morgenbulletin Eingabe verschiedener Gruppen
Eintauchen in das Thema ldquoWer bin ich in Bezug auf das Themardquo
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20 min ReflexioninkleinenGruppen(drei-maxfuumlnfPersonen)zu den folgenden Fragenbull Wo gab es in deiner Familie Bewegung (Ort Klasse
Arbeit etc)bull Was hast du gesehen als du dich umgesehen hastbull Gab es in der gesamten Gruppe aumlhnliche Bewegun-
genbull Was war neu fuumlr dichbull Was bedeutet das fuumlr deine Arbeit (im Kontext)
ReflexionimPlenumbull Was nehme ich daraus mitbull Wer bin ich in Bezug auf das Thema Migration
Integrationbull Wie fuumlhle ich mich wenn ich daruumlber nachdenkebull BeeinflussenmichdieErfahrungenmeinerVor-
fahrenbull Fuumlhle ich mich von der Gruppe getrennt oder mit ihr
verbunden
Materialien Platzbedarf
Offener Raum ohne Tische und Stuumlhle
Es werden keine Materialien benoumltigt
Vorbereitung und Res-sourcen
Fragen fuumlr die Soziometrie in Bezug auf das Thema werden vorbereitet
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Uumlbung hilft Empathie zu schaffen waumlhrend man informell uumlber das Thema spricht Es hilft einen Blick auf die eigene Lebensreise zu werfen
Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die Sitzung andere koumlnnen bei Bedarf helfen
Ziele Die Teilnehmendenbull stehen in Bezug auf Migration Fluumlchtlinge Asylbewerber unbegleitete
Minderjaumlhrige Integration subsidiaumlren Schutz auf der gleichen Linie und unterscheiden welche Terminologie in der EU verwendet wird
bull verstehen die Bedeutung der Wortwahl da bdquofalsche Verwendungldquo zu Missverstaumlndnissen fuumlhren kann
bull koumlnnen eine Verbindung zwischen dem UNHCR und den Zielen der EU herstellen
bull erhalten Einblicke in die Genfer Konvention der Vereinten Nationen von 1951 uumlber die Rechtsstellung der Fluumlchtlinge und die Europaumlische Menschenrechtskonvention (EMRK)
Methoden und Details
15 min Ein Miniquiz richtig oder falsch (siehe Ressource 1)bull Ein Migrant ist jemand der von einem Land in das
andere zieht um bessere Arbeitsmoumlglichkeiten zu finden
falschbull Nach der Genfer Konvention (1951) ist ein Fluumlcht-
ling eine Person die sich aus einer begruumlndeten Angst vor Verfolgung auf Grund der Rasse der Religion der Nationalitaumlt der Zugehoumlrigkeit zu einer bestimmten sozialen Gruppe oder der politischen Uumlberzeugung auszligerhalb des Landes ihrer Nationali- taumltbefindetundnichtinderLageistoderausdieser Angst nicht bereit ist den Schutz dieses Landes in Anspruch zu nehmenrdquo
richtigbull Im Jahr 2014 gingen in Oumlsterreich 28065 Asylant-
raumlge ein richtig
bull Deutschland ist das Land mit der groumlszligten Zahl von Gefluumlchteten
falsch
30 min Brainstorming zu MigrationIntegrationbull Die Teilnehmenden werden in Gruppen eingeteiltbull Sie erhalten jeweils ein Flipchart und schreiben auf
was ihnen beim Lesen des Wortes Migration in den Sinn kommt
bull SieversucheneineDefinitionzufinden
Input zu Begriffen und Konzepten
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15 min Feedback im Plenum
Theoretischer Input uumlber (Ressource 3)bull Begriffe wie Migrantinnen Asylbewerberinnen
GefluumlchteteBinnenvertriebenebull rechtliche Vereinbarungen zum Schutz von Asylbe-
werberinnenundGefluumlchteten
30 min Aufteilung der Teilnehmenden in Gruppen Sie alle erhalten den gleichen Artikel bdquoMigrant oder Fluumlchtling warum es wichtig ist welches Wort Sie waumlhlenldquo (Res-source 2) In der Gruppe wird versucht Antworten auf folgende Fragen zu formulieren
bull Mit welchen Folgen werden Menschen die unter-wegs sind konfrontiert wenn Beamte sie als illegal bezeichnen
bull Ward ihr jemals in einer Situation in eurem lokalen Kontext in dem ihr diese Bedingungen aushandeln musstet
Feedback im Plenum
Material Platzbedarf
Stuhl-Arrange-ment mit Sicht auf Powerpoint
Flipchart Marker Notizbuumlcher
Vorbereitung und Res-sourcen
Link to a map
Ressource 1 httpeceuropaeuechowhat-we-dohumanitarian-aidrefugees-and-inter-nally-displaced-persons_deRessource 2 httptheconversationcommigrant-or-refugee-why-it-matters-which-word-you-choose-47227Ressource 3 Rechtliche Vereinbarungen zum Schutz von Asylbewerberin-nenundGefluumlchtetenbull Genfer Konvention 1951 wichtiges Rechtsdokument das den Begriff
bdquoFluumlchtlingldquodefiniertUNHCRuumlberwachtdieseKonventionbull Gemeinsames Europaumlisches Asylsystem (CEAS)1999 zur Harmonisi-
erung der Normen fuumlr den Schutz von Asylverfahren httpseceuropaeuhome-affairswhat-we-dopoliciesasylum_en
bull Europaumlische Menschenrechtskonvention (EMRK) 195053 httpswwwechrcoeintDocumentsConvention_ENGpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Die oben beschriebene Sitzung richtet sich an Teilnehmende die noch nicht viel uumlber die Konzepte von Migrantinnen Asylbewerberinnen und Ge-fluumlchtetewissen
Fuumlr diejenigen die mit diesen Begriffen und Konzepten bereits vertraut sind kann es nuumltzlich sein mehr Raum fuumlr Diskussionen daruumlber einzuschlieszligen was Integration ist und wie sie diese wahrnehmen Was bedeutet das fuumlr sieMuumlssenMigrantinnenAsylbewerberinnenundGefluumlchteteintegriertwerden
AlternativebdquoStichsaumlgeldquo (75 Min = 40 Min Vorbereitungszeit + 35 Min Praumlsentationen)
bull Fuumlnf Gruppen (A-E) mit je fuumlnf Teilnehmendenbull Jede Gruppe erhaumllt eine andere Informationsquelle
Migration und Menschenrechte Terminologie Asylbewerberinnen Zwangsmigration BinnenvertriebeneArbeitsmigrantinnenVerfolgungGefluumlchtete-gt Artikel Fluumlchtlingsmigranten warum es wichtig ist welches Wort Sie waumlhlen
Begriffe und Konzepte Migration Assimilation Integration Integration Inklusion
Aktuelle Themen im Bereich Migration EU-Politik
bull Bittet die Gruppen die Informationen zu lesen und visuell darzustellen (1 Flipchart fuumlr jede Gruppe genuumlgt)
bull Erwaumlhnt dass jedes Gruppenmitglied die Quelle verstehen und in der Lage sein muss sie anderen zu erklaumlren
bull Wenn die Gruppen bereit sind (max 40 Minuten) bittet sie ihr Flipchart an die Wand an der ihnen zugewiesenen Ecke zu kleben
bull Die Gruppenmitglieder jeder Gruppe sollen sich eine Zahl von eins bis fuumlnf geben
bull Die Gruppen werden so geteilt dass jede neue Gruppe ein Gruppenmit-glied aus den fruumlheren Gruppen hat
Alle Zahlen 1 in einer Gruppe alle Zahlen 2 Wenn funktioniert hat Gruppe 1 zum Beispiel jetzt
Gruppenmitglieder von A B C D und Ebull Jede Gruppe beginnt mit einem anderen Poster Der Teilnehmende der
zu diesem Poster beigetragen hat erhaumllt sieben Minuten Zeit um Fragen zu erklaumlren und zu beantworten
bull Rotation zum naumlchsten Poster
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Dauer 180 min
Team Eine Trainerin um zu moderieren
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen die Zusammenhaumlnge von Migration und Integration in den
vertretenen Laumlndernbull erhalten die Moumlglichkeit ihre vorbereitete Praumlsentation zu praumlsentierenbull gewinnen an Sichtbarkeit innerhalb der Gruppe
Methoden und Details
5 min Einfuumlhrung
25 Minuten Gruppe
Praumlsentation + Fragen fuumlr jede Gruppe
30 min Kurze Pause
20 min Eindruck und Feedback
Materialien Platzbedarf
Groszliger Raum mit Stuumlhlen
Nach den Wuumlnschen der Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Die Teilnehmenden bereiten ihre eigenen Praumlsentationen vor
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Methode und Form der Praumlsentationen koumlnnen Flipchart Powerpoint Theaterstuumlck oder etwas anderes sein Diese Sitzungen helfen Erfahrungen aus dem lokalen Kontext in Bezug auf die Migrationspolitik der verschiede-nenLaumlnderauszutauschenLuumlckenzuidentifizierenaberauchGemeinsam-keiten und Unterschiede zwischen verschiedenen Kontexten zu beobachten
Es ist wichtig zu bedenken dass die zur Verfuumlgung gestellte Zeit recht kurz ist Im Allgemeinen zeigen die Teilnehmenden groszliges Interesse am jeweili-gen Kontext und genieszligen es dass sie einen Input geben koumlnnen Die Praumlsentationen koumlnnen auch auf zwei Tage aufgeteilt werden oder fuumlr morgens und nachmittags geteilt werden
Showroom Kontext von Migration und Integration in allen vertretenen Laumlndern
Dauer 90 min
Team Alle Teammitglieder nehmen am Speed-Dating teil Eine Trainerin uumlber- nimmt die zusaumltzliche Moderationsfunktion
Ziele Die Teilnehmendenbull haben die Moumlglichkeit ihre Erfahrungen aus der Praxis auszutauschenbull erfahren mehr uumlber die Expertisen in der Gruppe
Beschreibung der Methode Sitzung
45 min Die Teilnehmenden teilen ihr Wissen in einem Speed-Datingbull Lasst sie eine Uhr zeichnen und die ersten sechs
Zahlen ausfuumlllenbull Sie haben zehn Minuten Zeit um sechs Termine zu
vereinbarenbull Kuumlndigt die Uhrzeit an zB 1600 Uhr bull Die Teilnehmenden tauschen sich zu zweit uumlber ihre
(ehrenamtlichen) Arbeitserfahrungen ausbull Nach fuumlnf Minuten wird eine weitere Zeit angekuumln-
digt
45 min Danach solltet ihr den Teilnehmenden etwas Zeit geben damit sie ihre Gespraumlche fortsetzen koumlnnen
Materialien Platzbedarf
Freier Raum und Stuumlhle
bull Materialien der Teilnehmendenbull Stiftebull Papierebull Kreative Materialien Farbstifte Papiere Karten etc
Vorbereitung und Res-sourcen
Keine
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
In (internationalen) Trainingsumgebungen besteht oft Bedarf an tieferem Austausch Bietet dafuumlr Raum und verlasst euch nicht nur auf die Pausen zwischen den verschiedenen Sitzungen Ermutigt die Teilnehmenden die von ihnen mitgebrachten Materialien aktiv zu nutzen
Organisationsmesse
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull denken daruumlber nach welche Herausforderungen ihnen in der
Zusammenarbeit mit NGOs Wohltaumltigkeitsorganisationen Organisa-tionenfuumlrGefluumlchtete-undMigrantenfragenbegegnenkoumlnnte
bull werden angeregt diese Herausforderungen kritisch zu hinterfragenbull verstehen die Gruumlnde fuumlr die Herausforderungenbull haben den Raum um einige ihrer eigenen Herausforderungen zu teilen
Methoden und Details
15 min Wie beginne ich den Tag Wie fuumlhle ich mich bisher bull Es werden Karten mit unterschiedlichen Botschaften
werden praumlsentiertbull Jeder Teilnehmerin kann eine Karte auswaumlhlenbull Kreis Sag ein paar Worte uumlber die Karte die du
gewaumlhlt hast
15 min Einfuumlhrung und Auspacken von Herausforderungen
Welche Herausforderungen haben sich fuumlr dieses Training ergeben (Uumlbersicht)
Auf welche Herausforderungen sind wir bei der Re-cherche gestoszligen
Tag DreiHerausforderungen ndash womit haben wir es zu tun
30 min Praumlsentation von Fallstudien (Diskussion)bull Jede Gruppe erhaumllt einige Fallstudien die durch
kritische Diskussionen uumlberpruumlft werden um auf die Herausforderungen einzugehen
bull Die Teilnehmenden werden gebeten die Heraus-forderungenzuidentifizierenvordenendieOrgani-sationen stehen
bull Die Teilnehmenden bringen ihre eigenen Heraus-forderungen ein mit denen sie konfrontiert sind wenn Sie mit Asyplberweberinnen Migrantinnen undGefluumlchtetenarbeiten
30 min Praumlsentationen der Gruppen
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle rund um den Bildschirm
bull Ppt Folienbull Post-it Notizenbull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet die Fallstudien vorbull - Fallstudie 1 Integradsion - httpswwwintegradsionat
ProjektdasjungenGefluumlchtetendieMoumlglichkeitgibtihrneuesZuhause besser kennenzulernen
VerteiltFahrraumlderanjungeGefluumlchtetedieinnerhalbundauszligerhalbvon Wien reisen
BietetdenGefluumlchtetenkostenloseRechtsberatunganbull Fallstudie 2 Altochtonenvon Toekomst -
httpsaltochtonenvandetoekomstwordpresscom Projekt zur Unterstuumltzung von Asylbewerberinnen und Gefluumlchteten
Spezialisiert auf junge Neuankoumlmmlinge (15-23) die Asyl beantragt haben Ermoumlglicht ihnen Freizeitaktivitaumlten und hilft ihnen ein breiteres soziales Netzwerk aufzubauen
Fokussiert auf informelles Lernen - sie koumlnnen die Themen waumlhlen (WorkshopszuFotografieSocialMediaErstellungeinesAnimationsvideos aber auch Themen wie Sexualitaumlt und Beziehung oder Politik werden behandelt)
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
IndieserSitzungkonntenverschiedeneHerausforderungenidentifiziertwerden wie zB fehlende Struktur fehlende Forschung Analyse und Feed-back Missbrauch des Integrationsbegriffs Probleme mit dem Fundraising uvm
Ermutigt die Teilnehmenden (einige) der Herausforderungen mit denen sie konfrontiert sind zu teilen sowie daruumlber nachzudenken und vorzuschlagen was zur Bewaumlltigung dieser Herausforderungen beitragen kann
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 1
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull tauschen sich uumlber die zwischenmenschlichen Faktoren die die taumlgliche
Arbeit der Freiwilligen behindern ausbull identifizierenzwischenmenschlicheHerausforderungenbull koumlnnen behindernde zu aktivierenden Faktoren umwandeln
MethodenDetails
10 min Einfuumlhrung und Gruppenbildung (3-4 Gruppen - nach Interessen)
20 min Jede Gruppe erhaumllt ein Flipchart mit Leitfragen und versucht diese zu beantworten
bdquoStimmt in eurer Arbeitsgruppe die draumlngendsten Faktoren ab und erlaumlutert diese dem Plenumldquo (zehn Min pro Praumlsentationen pro Gruppe)
40 min Praumlsentationen und Diskussionen im Plenum
20 min Input zu Self-care und Herausforderungenbull Teambezogene Herausforderungenbull Sammlung von Fragen und Anmerkungen
Materialien Platzbedarf
4 Tabellen auf jedem Tisch ein Flipchart
Genuumlgend Platz zwischen den Tischen
bull Flipcharts mit Leitfragenbull Leere Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet Flipcharts mit Leitfragen vor Fuumlr jedes Hauptthema (Geschlecht Alter sozialer Hintergrund) wird 1 Flipchart mit den folgenden Fragen benoumltigt1 Hattet ihr schon einmal das Gefuumlhl dass euer GeschlechtAlterSozialer
Hintergrund ein Problem in der Interaktion mit der Zielgruppe ist mit der ihr arbeitet
2 Hattet ihr schon einmal ein Problem mit dem GeschlechtAlterSozialen Hintergrund eurer Zielgruppe
3 Haben ihr geschlechts- alters- oder sozialbezogene Probleme bei der Erreichung einer bestimmten Zielgruppe
4 Teilt eure Erfahrungen - 20 Minuten
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Andere Menschen zu houmlren die auf dieselben Herausforderungen stoszligen und zu erforschen wie andere damit umgehen motiviert die Teilnehmenden ihre Arbeit fortzusetzen und hilft gegen Entmutigung
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 2
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Dauer 90 min Pause 30 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull erfahren mehr uumlber die in der Forschungsphase gesammelten und
bewaumlhrten Verfahrenbull koumlnnenverschiedeneSchluumlsselelementeeinergutenPraxisdefinieren
Methoden und Details
30 min Kurze Einfuumlhrung in bewaumlhrte Verfahren Von Jugendli-chen initiierte Fallstudien Projekte und Organisationen die gute undoder innovative Verfahren zur Unter stuumltzung der Integration von Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchtetenindieeuropaumlischeGesellschaft integrieren wurden erlaumlutert und mit Beispielen versehen
60 min Was wird als Good Practice einer Organisation bezeich-net die mit Asylbewerberinnen Migrantinnen und Gefluumlchtetenarbeitetbull Welche Art von Good Practices gibt esbull Was macht eine Praxis zu einer guten Praxis
UnterteilunginkleinereGruppenIdentifizierungundPraumlsentation bewaumlhrter Praktiken die ihre Organisa-tionen bereits in die Arbeit mit Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchteteneinbeziehenunterBeruumlcksichtigung der zuvor genannten Herausforderun-gen
30 min Zusammenfassung in der gesamten Gruppe
Materialien Platzbedarf
bull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Vorbereiten von Beispielen fuumlr bewaumlhrte Verfahren
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig den Teilnehmenden bereits bestehende Beispiele fuumlr bewaumlhrte Verfahren vorzustellen Abgesehen davon dass es sie inspirieren wird kann es die Diskussion uumlber wichtige Themen in ihrer Arbeit anregen wie zB die Einleitung einer Aktion die Bedeutung nicht-formaler Initiativen das Gleich-gewicht zwischen Struktur und Initiativfreiheit die Bedeutung von Empo- werment statt Bevormundung die Einbeziehung in lokale Gruppen aber auch die Sorge um die psychische Gesundheit
Dauer 60 min
Team Eine Moderatorin
Methoden und Details
Vorstellung des Europaumlischen Zentrums fuumlr moderne Sprachen des Europarates und seiner Initiative zur Unterstuumltzung mehrsprachiger KlassenzimmerDie Aktivitaumlten werden in der Regel mit Lehrerinnen politischen Entscheidungstraumlgern Trainerinnen usw durchgefuumlhrtbull Welche Sprachen bildet dein sprachliches Reper-
toire In welchen Situationen und mit wem nutzt du sie
bull Stell dir vor die verschiedenen Sprachen Dialekte usw befaumlnden sich in den verschiedenen Teilen deines Koumlrpers Wo wuumlrdest du sie platzieren und warum
Materialien Platzbedarf
Raum in dem sie sitzen und zeichnen koumlnnen
bull Druckt fuumlr jeden Teilnehmenden eine Umrissvorlage fuumlr den menschlichen Koumlrper aus
bull Farbstiftebull Papierebull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Erstellt fuumlr jeden Teilnehmenden eine menschliche Koumlrperkontur
Link to illustration
Hinterfragen und Kom-mentieren
Diese Uumlbung ermutigt die Teilnehmenden uumlber ihre Identitaumlt und Herkunft nachzudenken Die Uumlbung zeigt auch wie wichtig Sprache fuumlr die Identitaumlt eines Menschen ist oder sein kann
Gute Praktiken und Erfolgsgeschichten Mehrsprachigkeit
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin zusaumltzlich ev Trainerin zur Unterstuumltzung der ver-schiedenen Gruppen
Ziele Die Teilnehmendenbull erforschen ihr eigenes Oumlkosystembull koumlnnenihrehinderlichenundfoumlrderndenFaktorendefinierenbull koumlnnenihreVerbuumlndetendefinieren
Methoden und Details
15 min Check-In Morgeneinstimmung Energie tanken und aufwaumlrmen
10 min bull Mache dich sehr groszlig oder sehr klein je nach Grad der Uumlbereinstimmung uumlber die naumlchsten Aussagen
Das Programm hat mir bisher gefallen Ich bin mit der Art und Weise wie ich
teilnehmen konnte zufrieden Ich habe Beduumlrfnisse die noch nicht erfuumlllt sind Ich fuumlhle dass die anderen Teilnehmenden mich
gehoumlrt habenbull Den Teilnehmenden Raum fuumlr zusaumltzliche Kommen-
tare geben
Tag VierMeine Arbeit in der lokalen Gemeinschaft
20 min Einfuumlhrung in die Methode Erklaumlrung des Oumlkosystems oder Stakeholder-Karte
Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden zeichnen eine Oumlkosystem-eine Stakeholder-Karte
45 min InkleinenGruppen(vielleichtindenabendlichenRefle-xionsgruppen) Die Teilnehmenden bilden Konstella-tionen von Stakeholdern und erforschen die Verbindun-gen und Kooperationen
Material Platzbedarf
bull Flipchart mit Modellbull Flipcharts amp Marker fuumlr jeden Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet ein Beispiel fuumlr das Oumlkosystem oder die Stakeholder-Karte vor (entwickelt von Elisabeth Hanzl) Weitere Informationen httpwwwacesoratstakeholder-analysis-a-group-procedure
Analyse der Interessengruppen Abbildung meines eigenen Oumlkosystems
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Dauer 90 min
Team Eine Trainerin derdie das Journal fuumlhrt
Ziele Die Teilnehmendenbull denken uumlber ihre eigene Position ihre Motivationen Bestrebungen und
das wozu sie berufen sind nach
Methoden und Details
10 min Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung ndash freies SchreibenEinfuumlhrung in das Konzept des gefuumlhrten Schreibens fuumlr die Teilnehmenden -gt Fragen lesen fuumlr jede Frage drei Minuten Zeit alles schreiben was aufkommt Wenn nichts aufkommt dann kann man zum Beispiel schrei-ben Ich denke an gar nichts
60 min Gebt den Teilnehmenden ausreichend Zeit
1 Herausforderungen Betrachte dich von auszligen als waumlrst du eine andere Person Was sind die wichtigsten Herausforderungen oder Aufgaben die dein Leben (Arbeit und Freizeit) derzeit darstellt
2 Selbst Schreibe einige wichtige Fakten uumlber dich auf Welche wichtigen Errungenschaften hast du erreicht oder welche Kompetenzen hast du in dei-nem Leben entwickelt (Beispiele Kindererziehung Abschluss der Ausbildung gutes Zuhoumlren)
3 Entstehen der eigenen Identitaumlt Auf welche wich-tigen Bestrebungen Interessensgebiete oder unentwickelten Talente moumlchtest du dich in deiner zukuumlnftigen Reise staumlrker konzentrieren (Beispiele Romane oder Gedichte schreiben eine soziale Be-wegung starten deine aktuelle Arbeit auf eine neue Ebene bringen)
4 Frustration Was ist frustriert dich in deiner aktuellen Arbeit undoder deinem Privatleben am meisten
5 Energie Welche sind deine wichtigsten Energie- quellen Was liebst du
6 Innerer Widerstand Was haumllt dich zuruumlck Be- schreibe einige aktuelle Situationen (in deiner Arbeit oder deinem Privatleben) in denen dir eine der folgenden drei Stimmen begegnet ist was hat dich daran gehindert die Situation in der du dich be-funden hast genauer zu untersuchen
7 Stimme des Urteils Aufgabe der Unvoreingenom-menheit
8 Stimme des Zynismus Aufgabe des offenen Herzens
9 Stimme der Angst Aufgabe des offenen Willens
10 Der Riss Welche neuen Aspekte hast du von dir selbst in den letzten Tagen und Wochen bemerkt Welche neuen Fragen und Themen stellen sich dir jetzt
11 Deine Gemeinschaft Wer bildet deine Gemeinschaft und was sind deine groumlszligten Hoffnungen in Bezug auf deinen zukuumlnftigen Weg Waumlhle drei Menschen mit unterschiedlichen Perspektiven auf dein Leben und erforsche ihre Hoffnungen auf deine Zukunft (Beispiele deine Familie deine Freunde ein eltern-loses Kind auf der Straszlige ohne Zugang zu Nahrung Unterkunft Sicherheit oder Bildung) Worauf koumlnntest du hoffen wenn du an ihrer Stelle waumlrst und dein Leben mit ihren Augen betrachtest
12 Hubschrauber Beobachte dich selbst von oben (wie in einem Hubschrauber) Was machst du da Was versuchstduindieserPhasedeinerberuflichenundpersoumlnlichen Reise zu tun
13 Stell dir vor du koumlnntest bis zu den letzten Momen- ten deines Lebens vorspulen Schaue nun auf die Reise deines Lebens als Ganzes zuruumlck Was wuumlr- dest du in diesem Moment sehen wollen Welchen Fuszligabdruck willst du auf dem Planeten hinterlas-sen Wofuumlr wuumlrdest du von den Menschen die nach dir weiterleben in Erinnerung bleiben wollen
14 Schaue von diesem (zukuumlnftigen) Ort aus auf deine aktuelle Situation zuruumlck als ob dich eine andere Person betrachten wuumlrde Versuche nun dieser anderen Person aus der Sicht deines houmlchsten zukuumlnftigen Selbst zu helfen Welchen Rat wuumlrdest du ihr geben Fuumlhle und spuumlre was der Rat ist und schreibe es auf
Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung Nachdenken uumlber das was mich antreibt und mich in meiner Arbeit motiviert
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15 Kehre nun wieder in die Gegenwart zuruumlck und kristallisiere heraus was du erschaffen willst deine Vision und Absicht fuumlr die naumlchsten Jahre Welche Vision und Absicht hast du fuumlr dich und deine Ar-beit Welche sind einige wesentliche Kernelemente der Zukunft die du in deinem persoumlnlichen beruf- lichen und sozialen Leben schaffen willst Beschreibe so konkret wie moumlglich die Bilder und Elemente die entstehen
16 Loslassen Was muumlsstest du loslassen um deine Vision in die Tat umzusetzen Was ist die alte Haut (Verhaltensweisen Denkprozesse etc) die du able-gen musst
17 Saatgut Was liefert in deinem gegenwaumlrtigen Leben oder Kontext die Samen fuumlr die Zukunft die du schaffen willst Wo siehst du den Anfang deiner Zukunft
18 Prototyping Wenn du in den naumlchsten drei Monat-en einen Mikrokosmos der Zukunft prototypisieren wuumlrdest in dem du bdquodas Neueldquo entdecken koumlnntest indem du etwas tust wie wuumlrde dieser Prototyp aussehen
19 Menschen Wer kann dir helfen deine houmlchsten Zukunftsmoumlglichkeiten zu verwirklichen Wer koumlnnten deine wichtigsten Helfer und Partner sein
20 Aktion Wenn du das Projekt zur Verwirklichung deiner Absicht uumlbernehmen wuumlrdest welche prak-tischen ersten Schritte wuumlrdest du in den naumlchsten Tagen unternehmen
20 min Bittet die Teilnehmenden im Kreis zu sitzen damit sich alle wieder sehen koumlnnen
Platziert drei Objekte im Kreis
Die Teilnehmenden koumlnnen ein Objekt nehmen und anfangen zu reden wenn sie etwas mit anderen teilen wollen
Danach wird das Objekt wieder in die Mitte gelegt
Materialien Platzbedarf
Tische und Stuumlhle an denen die Teilnehmerin-nen individuell schreiben und reflektierenkoumlnnen
bull Notebooks oder Papierbull Stiftebull Objektefuumlr den Nachbearbeitungskreis
Vorbereitung und Res-sourcen
Quelle des Geleiteten Schreibens httpswwwpresencingorgfilestoolsPI_Tool_UJournalingpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzung ist vor einem freien Nachmittag geplant damit einige Teil- nehmenden mitten in einer intensiven Woche etwas Zeit fuumlr sich selbst haben koumlnnen
Dies ist der Tag an dem es sein koumlnnte dass die Teilnehmenden beginnen frustriert zu sein Man kann sich hier auf die bdquoTheory Uldquo beziehen (siehe Programmablauf)
Am Nachmittag haben die Teilnehmenden die Moumlglichkeit sich zu entspan-nen informell auszutauschen oder sich die Zeit zu nehmen uumlber ihren eigenen Lernweg nachzudenken Das Team fuumlr soziale Aktivitaumlten kann hier eine Rolle spielen indem es einige Aktivitaumlten vorschlaumlgt
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Dauer Ganzer Tag
Team bull Eine Trainerin um den Prozess zu erleichtern und den gesamten Ablauf im Auge zu behalten
bull Team von Teilnehmenden um Freiraum zu erklaumlrenbull Alle anderen Trainerinnen die am bdquoOpen Spaceldquo teilnehmen
Ziele Die Teilnehmendenbull sind Mitinhaberinnen des Trainings da sie ihr eigenes Tagesprogramm
erstellen koumlnnenbull koumlnnen voneinander lernenbull fuumlhlen sich als Teil einer Praxisgemeinschaft die die Kraft und das
Wissen hat sich gegenseitig zu unterstuumltzen
Methoden und Details
55 min Begruumlszligt die Teilnehmenden und erklaumlrt die Methode des Freiraumsbull Ruumlckblick auf das was wir bereits getan habenbull Teil des Freiraums
Heute werden wir unsere besten Gedanken zu den Themen und Moumlglichkeiten im Zusammenhang mit Migration entwickeln Ich moumlchte dass du die leere Wand beachtest die unser Tagesprogramm ist
Wie oft warst du schon bei einer Schulung einem Meet-ing oder einem Workshop bei dem die Agenda eine voumlllig leere Wand war
Ihr seid diejenigen die das heutige Programm erstellen
(kleine stille Pause)
Um dies zu erreichen werden wir mit einem Community Bulletin-Board beginnen an dem jeder Themen oder MoumlglichkeitenrundumdiesesThemaidentifizierenkannEs geht darum eine echte Leidenschaft fuumlr dieses Thema zu entwickeln nicht nur eine gute Idee fuumlr jemand ander-en denn ihr werdet selbst Verantwortung uumlbernehmen und sie mit der Gruppe teilen
Auf unserem Dorfmarktplatz sind alle eingeladen an die Mauer zu kommen und sich fuumlr so wenige oder so viele Gruppen anzumelden wie sie moumlchten
Auch wenn der Freiraum wirklich offen ist gibt es einige Prinzipien und bdquoGesetzeldquo zu beachtenbull Wer kommt ist die richtige Personbull Wann immer es beginnt ist der richtige Zeitpunktbull Was auch immer passiert es ist das Einzige was
haumltte passieren koumlnnen bull Wenn es vorbei ist ist es vorbeibull bdquoDas Gesetz der beiden Fuumlszligeldquo Jeder hat zwei Fuumlszlige
und muss bereit sein sie zu benutzen Die Verant-wortung fuumlr einen erfolgreichen Abschluss an diesem Tag liegt bei genau einer Person ndash jeder jedem Teilnehmerin Jeder von euch kann einen Unter-schied machen und muss diesen Unterschied machen indem ersie beitraumlgt oder lernt Wenn das in einer gegebenen Situation nicht der Fall ist dann uumlbernimm die Verantwortung fuumlr die Bewegung Tu dies nachdem du die beteiligten Personen geehrt hast
Frage Was sind die Themen und Moumlglichkeiten rund um unser Thema fuumlr die du eine echte Leidenschaft hast und echte Verantwortung uumlbernehmen wirstbull Schreib diese groszlig genug auf ndash gib ihr einen kurzen
Titel und unterschreibe mit deinem Namenbull Lass etwas Platz fuumlr andere um ihren Namen dazu zu
schreiben und sich anzumelden
Gebt den Teilnehmenden etwas Zeit um uumlber Themen nachzudenken und sie aufzuschreiben
Bittet die Teilnehmenden ihre Vorschlaumlge zu praumlsentieren und sie irgendwo an die Wand zu kleben um das Pro-gramm des Tages zu fuumlllen
[ Raum fuumlr Diskussionen zu den Themen]
Noch mehr Ideen
Tag FuumlnfVoneinander lernen
Freiraum
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Jeder steht auf und wirft einen Blick auf den Rahmen bull Registriert Euch dort wo ihr das Gefuumlhl habt dass ihr
etwas lernen oder etwas beitragen koumlnnt bull Mach so viel wie moumlglich und mach dir keine Sorgen
umKonflikte
Rest des Tages gemaumlszlig den Zeitfen-stern
Verhandlungen gleiches Zeitfenster oder gleicher Raum ndashwennihreuchineinemInteressenkonfliktbefindetversucht miteinander zu verhandeln oder versucht einige Themen zu gruppieren
Diejenigen die ein Thema vorgeschlagen haben gelten als Gastgeberinnen dieser Sitzung Als Gastgeberin stellt ihr sicher dassbull jede Sitzung auf einem Papier Flipchart usw auf-
gezeichnet (geschrieben) und in unserem bdquoMuseumldquo untergebracht wird
bull Du auch selbst deine zwei Fuumlszlige benutzt Das bedeu-tet dass du eine Sitzung verlassen kannst zB wenn das Gespraumlch in eine Richtung geht in die du nichts mehr lernen kannst
Von nun an bist du auf dich allein gestellt sobald deine Gruppe bereit ist zu arbeiten
Wir sehen uns hier wieder bei der Abschlusssitzung um [Uhrzeit wird festgelegt]
Aufgabe des Moderators dieser Freiraummethode
Es ist wichtig dass derdie Moderatorin des Freiraums in dem Raum anwesend ist in dem die Agenda festgelegt ist
bull Staumlrkung des gemeinsamen Raumbull Halten von Ordnungbull Spuumlren wie sich alles abspieltbull Uumlbergebt die Verantwortung wieder an die Person
selbst wenn jemand fragt bdquoWas soll ich tunldquo -gt bdquoWas moumlchtest du tunldquo Zu wissen dass es voumlllig in Ord-nung ist Zeit mit dem eigenen Nachdenken zu verbringen
40 min Museum
Jedes Flipchart wird im Museum ausgestellt Nach der letzten Sitzung koumlnnen die Teilnehmenden im Museum herumlaufen Fragen stellen und Gedanken austauschen
Materialien Platzbedarf
Groszlige WandFenster Rahmen zum Aufkleben des gesamten Open Space Rahmens
Verschiedene Raumlume
bull Groszliger leerer Rahmenbull Kleine Papierebull Markerbull Flipcharts Stifte Marker in jedem Besprechungsraum
Vorbereitung und Res-sourcen
bull Flipchart mit den Regeln und dem Gesetzbull Rahmen fuumlr den Programmablauf
Siehe ldquoA short userrsquos guide of open space technologyrdquo von Harrison Owen httpswwwopenspaceworldcomindexhtm
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig als Moderatorin loszulassen Du erklaumlrst die Methode des offenen Raums Du bittest das Open Space Team (gebildet am ersten Tag) die Regeln und das Gesetz zu erklaumlren Danach sind es die Teilnehmenden selbst die die Themen vorschlagen Sie organisieren sich selbst wenn sie uumlber Raum und Zeit verhandeln oder zwei Vorschlaumlge zusammenstellen Sie selbst sind fuumlr die Notizen verantwortlich sind
Sowohl die Prinzipien und das Gesetz als auch die Freiheit schaffen eine non-formale freie und einfache Atmosphaumlre die es den Teilnehmenden ermoumlglicht ihre Erfahrungen und ihr Fachwissen mit den anderen zu teilen ohne Spannungen oder Unruhe zu erzeugen Ihr koumlnnt diesen Tag als einen der interessantesten Tage betrachten
Alternative fuumlr das MuseumEin Ausstellung in ein oder zwei Runden bei dem jeder Sitzungsleiterin zu einem sehr kurzen (max 30 Sekunden bis zu einer Minute) Austausch seinerihrer wichtigsten Erkenntnisse eingeladen wird Sobald derdie Gastgeberin jeder Sitzung gesprochen hat wendet ihr die Open Space-Prinzipien erneut an (das bdquoGesetz der zwei Fuumlszligeldquo)
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Tag SechsMaszlignahmenplanung
Dauer 90 min
Team Zwei Moderatorinnen
Ziele Zwei separate parallele Sitzungen die Teilnehmenden muumlssen waumlhlen ob sie mehr uumlber Fundraising oder uumlber eine Toolbox fuumlr Teamherausforderungen erfahren moumlchten
Methoden und Details
90 min Die Fundraising-Sitzung liefert den Teilnehmenden Informationen uumlber das Sammeln von Geldern aus verschiedenen Quellen wie multinationalen Organisa-tionen Regierungen und durch Crowdfunding
Daruumlber hinaus werden die Teilnehmenden zum Beispiel mit Finanzierungsmoumlglichkeiten der Europaumlischen Union (zB Entwicklungshilfe und Bewusstseinsbildung private Finanzierungen verschiedenen Integrations-fonds Europe Aid European Youth Fund etc) vertraut gemacht
90 min Toolbox fuumlr Teamherausforderungen Wie werde ich behandelt Wie gehen wir miteinander um Wie kann ich auf mich selbst aufpassen
Ihr sprecht daruumlber wie man in Teams arbeitet und welche Methoden der Supervision eingesetzt werden koumlnnen Die Teilnehmenden werden angewiesen auf die Klarheit uumlber Team- und Organisationshierarchien Strukturen Prozesse und deren Position zuruumlckzukom-men oder sie zu schaffen und zu sehen welche Quali- taumltsstandards an ihrem Arbeitsplatz relevant sind
Ebenso ist Burn-out-Praumlvention wichtig fuumlr sich selbst am Arbeitsplatz und fuumlr die Gesellschaft
Materialien Platzbedarf
Zwei ver-schiedene Raumlume davon einer mit Leinwand
Fundraisingbull Wifi-Verbindungbull Computer amp Bildschirm
Team-Herausforderungenbull Fragen die in den Vortagen gesammelt wurden
Vorbereitung und Res-sourcen
Fundraisingbull Erstellt einen Uumlberblick uumlber die verschiedenen Fundraising-
Moumlglichkeitenbull Stellt sicher dass ihr ein Dokument habt in dem alle moumlglichen Links
gesammelt wurden
Team-Herausforderungenbull Bittet die Teilnehmenden vorher ihre Fragen aufzuschreiben
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzungen sind sehr offen und richten sich nach den Beduumlrfnissen der Teilnehmenden
Bei der Kombination von Forschung und Ausbildung kann es sehr nuumltzlich sein auch eine Sitzung einzubinden in der die Forschung vertieft wird Was wurde bisher getan wie wurde dies getan was waren die Ergebnisse
Alles aus einer Hand praktische Werkzeuge
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Dauer 90 min Mittagessen 90 min
Team Eine Moderatorin eine zweiter derdie den Teilnehmenden bei der Gestaltung ihrer Aktionen hilft
Ziele Die Teilnehmendenbull versehen einen moumlglichen Weg zur Maszlignahmenplanungbull brainstormen uumlber und zeichnen Ideen fuumlr neue Aktionenbull entwickeln Ideen fuumlr Verbesserungen oder Veraumlnderungen in
bestehenden Aktionenbull sind motiviert sich zu vernetzen und einige Aktionen gemeinsam zu
gestalten
Methoden und Details
30 min Vorstellung eines Modells fuumlr die Maszlignahmenplanung (Ressource 1)
60 min Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden entwickeln und arbeiten an ihren Plaumlnen fuumlr zukuumlnftige Aktionen
Mittagessen
60 min Fortsetzung der Einzelarbeit
120 min Praumlsentation des Aktionsplans bdquoPitchldquo von je 2 MinutenJede Aktion erhaumllt eine kleine Box Gebt nach Zeit damit jeder Notizen oder Kommentare auf Notizzettel schreiben kann die in die Box gelegt werden Bittet die Teilnehmenden zu der Notiz ihren Namen zu schreiben Nachdem alle Pitches fertig sind bekommt jeder Zeit die erhaltenen Pitches zu lesen bei Unklarheiten koumlnnen die Autoren befragt werden
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle und Tische fuumlr die Teilnehmer
bull Blaumltter mit dem Modell des Maszlignahmenplanungs-diagramm
bull Groszliges leeres Aktionsplanungsdiagramm fuumlr allebull Stifte Markerbull Kleine Papierebull Kisten
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipchart Modell des Maszlignahmenplanungsdiagramms
Ressource 1 httpswwwbjvatcmswp-contentuploads201603toolbox_fluchtundmigration_final-ansichtpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Plantafel ist eine einfache Moumlglichkeit Projektideen zu strukturieren und alles was in den Tagen zuvor gesehen wurde zu kombinierenDie Teilnehmenden koumlnnen Netzwerke aufbauen oder eigene Ideen ent- wickeln
Die Pitches wird kurz gehalten (max 2 Minuten) da es sehr anstrengend sein kann allen gleichermaszligen aufmerksam zuzuhoumlren Die Herausforderung besteht darin es kurz und attraktiv zu gestalten
Vorschlag Erwaumlhnt im Voraus dass jeder nur 2 Minuten Zeit hat um eine Idee zu praumlsentieren
Maszlignahmenplanung
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Tag SiebenFeedback Evaluation und Transfer
Dauer 90 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull betrachten die Ausbildung als Ganzesbull stellendiepersoumlnlicheWirkungdurchReflexiondereigenenLernzielein
Fragebull stellen die Auswirkungen der Gruppe in Fragebull bekommen auch Raum fuumlr Feedback an das Trainerteam
Methoden und Details
15 min EinfuumlhrungReflexionskreis(TCIndashThemenzentrierteInteraktion) Erlaumluterung der 4 Flipcharts mit den vorbereiteten (selbst-)reflektierendenFragen(ICHESWIRGLOBE)Gruppen werden nach eigenem Interesse gebildet
20 min Austausch der Leitfragen in den jeweiligen Arbeits- gruppen
60 min Plenumsdiskussion zu den Themen Thema (IT) Gruppe (WE) ich (I) und Kontext (Globe)
Materialien Platzbedarf
Ein groszliger Raum mit Stuumlhlen im Kreis fuumlr alle
4 verschiedene Raumlume Standorte mit Stuumlhlen
bull die 4 Flipchartsbull farbige Textmarkerbull farbige Kartenbull Kleberbull Bleistifte
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipcharts mit den Leitfragen vorbereitenTeamzentrierte Interaktion von Ruth Cohn
Kontextbull Wie ist das Verhaumlltnis zwischen der aktuellen Situation und dem Trai-
ning In welchen Momenten war diese Beziehung besonders relevant oder offensichtlich
bull Welche aktuellen politischen und sozialen Dynamiken spiegelten sich innerhalb der Gruppe wider
bull WelchenEinflusshattendasUmfeldunddieRahmenbedingungenaufdas Training
bull WelchebdquomagischenMomenteldquoundWendepunktehattenEinflussaufden Lernprozess
Gruppebull Wie koumlnnte die Gruppe dich in deinen Arbeitskontexten unterstuumltzenbull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe befaumlhigt undoder unterstuumltzt
gefuumlhltbull Wie wuumlrdest du den Ablauf der Gruppe beschreibenbull Was ist das Besondere an dieser Gruppebull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe schwach undoder
eingeschraumlnkt gefuumlhltbull Welche Gruppen gab es innerhalb der Gruppe Worin bestand fuumlr euch
der Unterschied zwischen den jeweiligen Gruppen
Esbull Wie hat das Framework dich unterstuumltzt und befaumlhigtbull Inwiefern hat es dich eingeschraumlnkt oder gestaumlrktbull Wie haben sich die verschiedenen Trainingsstile auf Ihren Lernprozess
und den Prozess der Gruppe ausgewirktbull Welcher Bedarf ist noch nicht gedecktbull Wie hat dir das Konzept der Kombination von Forschung und Lehre
gefallenbull Welche Vor- und Nachteile hast du beobachtet
Ichbull Wie hast du die letzten sieben Tage erlebtbull Was fuumlgst du deinem Rucksack hinzu wenn du nach Hause gehstbull Was hat dich am meisten uumlberrascht
Reflexion Transfer und Evaluation
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Dauer 30 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull koumlnnen das Training beendenbull erhalten ihren Europaumlischen Jugendpassbull koumlnnen Abschiedsworte weitergeben
Methoden und Details
30 min Abschlussbotschaft des Trainerteams
Die Teilnehmenden stehen sich in zwei Linien gegenuumlber
Einer nach derdem anderen werden die Teilneh-menden aufgerufen vor der Linie zu stehen Dort druumlcken sie einen TraumWunsch fuumlr die Gruppenmit-glieder aus und laufen danach durch die Reihe waumlhrend der Rest jubelt
Am Ende der Linie steht das Trainerteam mit dem Europaumlischen Jugendpass und anderen Dokumenten
Beendet mit einem letzten Applaus
Materialien Platzbedarf
Platz genug fuumlr alle um in zwei Reihen zu stehen
bull Jugendpassbull Andere Dokumente Dinge zum Verschenken
Vorbereitung und Res-sourcen
Druckt den Jugend-Pass fuumlr alle aus
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Ein Abschluss einer intensiven gemeinsamen Woche
Abschluss
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Anmerkungen zum Setting
Unterschiedliche Orte fuumlr kleinere Gruppenarbeit und ein Ort der die Teilnehmenden dazu anregt nach drauszligen zu gehen ndash das hilft langweiliges bdquoSeminargefuumlhlldquo zu vermeiden
Lernprozess
Lasst genuumlgend Platz fuumlr die informellen Momente Das Lernen zu einem solchen Thema houmlrt nicht beim Verlassen des Trainingsraums oder beim Verlassen des Trainingsortes nach sieben Tagen auf
Interkultureller Wert
Die Ausbildung von jungen Menschen die eine wichtige Rolle bei der Integration spielen hat hohe Bedeutung Das Kennenlernen verschiedener Situationen hilft die Komplexitaumlt von Situationen in Integrationsprozessen besser zu verstehen
Bei der Betrachtung der Schluumlsselkompetenzen des Europaumlischen Jugendpasses ist die Mehrsprachigkeit
FazitTrainings-Empfehlungen
Waumlhlt das Land und den Trainingsort sorgfaumlltig aus um die Umgebung optimal zu nutzen was Sehenswuumlrdigkeiten bedeutende Organisationen und so weiter betrifft
Minimum einige Monate spaumlter einen Fragebogen zu erstellen um die Auswirkungen des Lernprozesses zu analysieren
ein Gewinn Auszligerdem ist es immer ermutigend wenn sich die Teilnehmenden gegenseitig unterstuumltzen wenn sie damit kaumlmpfen die richtigen Worte zu finden um ihre Gedanken auszudruumlcken wenn sie die Unterschiede in den Nuancen der verschiedenen Sprachen wahrnehmen Schlieszliglich hilft ein solches Training den Teilnehmenden auch ihre gemeinsame europaumlische Identitaumlt zu erkennen
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Das Centre for Peace Osijek in Kroatien hat aktiv zur Friedensfoumlrderung nach dem Krieg beigetragen und verfuumlgt uumlber umfangreiche Erfahrungen im Bereich des Gemeinschaftsaufbaus mit Friedens-teams die hauptsaumlchlich aus Jugendli-chen bestehen Seit 1998 bietet das Zentrum auch Rechtsberatung und Unterstuumltzung fuumlr Gefluumlchtete Ruumlck-kehrerinnen und Binnenvertriebene (IDPS) bei der Ruumlckfuumlhrung oder lokalen Integration an wwwcentar-za-mirhr
ForumZFD mit Sitz in KoumllnDeutschland unterstuumltzt Menschen die an gewalttaumlti-gen Konflikten beteiligt sind auf dem Weg zum Frieden und setzt sich fuumlr die Uumlberwindung von Krieg und Gewalt ein Durch Dialogveranstaltungen Aufklaumlrungsarbeit und Kampagnen setzt sich das forumZFD aktiv fuumlr eine zivile Friedenspolitik ein Es arbeitet derzeit mit Friedensberaterinnen in elf Laumlndern in Europa dem Mittleren Osten und Suumldostasien zusammen Neben anderen Projekten der Friedens- und Konfliktar-beit unterstuumltzt das forumZFD lokale Gemeinschaften im Libanon und in Deutschland bei der Integration von Gefluumlchteten und der Staumlrkung der Solidaritaumlt zwischen Gefluumlchteten und ihren Aufnahmegemeindenwwwforumzfdorg
Vorstellung der Projektpartnerinnen
The World of NGOs mit Sitz in WienOumlsterreich widmet sich den Heraus-forderungen fuumlr Zivilgesellschaft dem Zivilen Dialog und Europaumlischer Kooperation Im Themenbereich der Integration unterstuumltzt und foumlrdert die Organisation das Engagement von Frei-willigen aller Altersstufen Weiters experimentiertdie NGO mit neuen Lern-settings und aktivierenden Methoden der Beteiligung junger Menschenwwwngoat
Die Universitaumlt Westminster im Her-zen Londons im Vereinigten Koumlnigreich ist eine der vielfaumlltigsten Universitaumlten mit Studierenden aus sechs Kontinenten und uumlber 150 Nationen viele davon mit Fluumlchtlings- Asylbewerberinnen- und Migrationshintergrund Die Universitaumlt verfuumlgt uumlber Expertise in praxis- orientierter Forschung Stadtbildung Jugendpolitik Mehrsprachigkeit und gesellschaftlichem Engagement basier-end auf europaumlischen und globalen Projekten sowie auf informellen Bildung-sprozessen mit Gemeinden und Gemein-deorganisationen in London und daruumlber hinauswwwwestminsteracuk
Tumult ist eine Jugendorganisation mit Sitz in MechelenBelgien die mit Ge-fluumlchteten und Migrantinnen zusammen arbeitet und uumlber ein groszliges Netzwerk von Freiwilligen verfuumlgt Die Organisa-tion hat uumlber 50 Jahre Erfahrung in der Schaffung und Foumlrderung von Ausbil-dungsprogrammen fuumlr Jugendliche in den Bereichen Friedensfoumlrderung und Gewaltfreiheit Im Projekt bdquoHome Away-From Homeldquo koordinierte Tumult die Entwicklung von Trainingsmodulen fuumlr die Ausbildung junger Menschenhttpstumultbe
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Vorberei-tung und Ressourcen
Jede Ecke wird eingerichtetbull Beitraumlge Erklaumlrung von Ecke Gepaumlck Post-Ist amp Stifte Papierbandbull Kompetenzen Erklaumlrung der Ecke Flipchart mit dem Diagrammbull SelbstreflexionErklaumlrungderEckeNotizbuumlcherStiftebull Erwartungen Erklaumlrung der Ecke Flipchart mit dem Baum Markerbull Gruppe Erklaumlrung der Ecke leeres Flipchart Marker
Begruumln- dung Kommen-tare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Alternative bull Kompetenzbarometer Die Teilnehmenden koumlnnen uumlber die Lernziele des
Trainings und ihre bdquoStartpositionldquo nachdenken und ein kleines Post-it mit ihrem Namen entlang der Linie fuumlr die naumlchsten Themen platzieren Waumlhrend des Trainings koumlnnen sie ihre Post-its entlang der Linie austauschen
bull Die bdquoStreuung der Kompetenzenldquo kann bdquosozial wuumlnschenswerte Ant-wortenldquo vermeiden und einen sicheren Raum schaffen da die Teilneh-menden ihre Namen nicht angeben muumlssen
Baum der ErwartungenDer Baum der Erwartungen hat einen doppelten Zweck Die Trainerinnen koumln-nen das Programm an die Erwartungen anpassen und gleichzeitig Erwartun-gen die auszligerhalb des Programms liegen ansprechen um Frustrationen zu vermeiden
Erwartungen der GruppeDie Vereinbarung ist wichtig um eine gemeinsame und sichere Grundlage zu schaffen Es setzt eine Atmosphaumlre der gegenseitigen Unterstuumltzung und Empathie in Gang Das Training befasst sich manchmal mit sensiblen Themen die Offenheit und Respekt erfordern Es ist schwieriger Regeln zu brechen die die Gruppe selbst aufgestellt hat
Alternativebull Stellt die Frage bdquoWas wuumlrde dieses Training zu einer groszligen Katastrophe
machenldquo Fasst alles zusammen was euch in den Sinn kommt und schreibt die Dinge in einer Liste auf ein Flipchart Lasst etwas Platz aber erklaumlrt den Platz noch nicht
bull Stellt die Frage bdquoWie koumlnnen wir das Training zu einem Erfolg machen Was brauchen und erwarten wir voneinander um dies zu einem Erfolg zu machenldquo
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Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die SitzungEs werden zwei spezielle Arbeitsgruppen gebildet Team bdquoHarvestingldquo (= die Ernte der Ergebnisse) und Team bdquoOpen Spaceldquo (offener Raum mit Selbststruk-turierung der Lerninhalte) sie werden jeweils von einemeiner Trainerin unterstuumltzt waumlhrend die anderen Teams selbstverantwortlich sind
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen den gesamten Programmablauf des Trainingsbull verstehen den Zusammenhang zwischen Forschung und Ausbildungbull sind Teil des Trainings indem sie Raum fuumlr die Entwicklung ihrer eigenen
Lernerfahrung erhalten
30 min Praumlsentation des Programmablaufs + Raum fuumlr Fragen
15 min Erlaumluterung der Aufgaben und Rollenbull Team bdquoHarvestingldquo (waumlhrend des gesamten Trainings
mit einemeiner Trainerin)bull Team bdquoSocializingldquo (freiwilliges Abendprogramm
Angebote kostenlose Nachmittagsaktivitaumlten waumlhrend des Trainings)
bull Team bdquoSocial Medialdquo (mit Kommunikationsteammitglied waumlhrend des Trainings)
bull Team bdquoOpen Spaceldquo (mit einemeiner Trainerin)bull Teams bdquoRaumldquo Mo-Di Mi-Do Fr-Sa So (verantwortlich
fuumlr Reinigung Vorbereitung und Dekoration des Raumes)
10 min Die Teilnehmenden koumlnnen waumlhlen zu welchen Teams sie beitragen moumlchten indem sie ihren Namen auf das Flipchart setzen maximal vier bis fuumlnf Personen pro Gruppe
20 min Die Teams haben ein kurzes bdquoStand-up-Meetingldquo mit folgen-den Aufgabenbull Bildet eine Gruppebull fuumlhrt ein erstes schnelles Brainstorming durchbull richtet einen Treffpunkt ein
15 min Kleine Zusammenfassung in der Gruppe wo erste Ankuumlndi-gungen uumlbermittelt werden koumlnnen
Materialien Platzbe-darf
Alle Stuumlhle im Kreis (damit wir uns sehen koumlnnen)
bull Uumlbersicht uumlber den Programmablaufbull Flipchart mit den verschiedenen Gruppen bull Marker
Vorberei-tung und Ressourcen
Flipchart ProgrammablaufFlipchart Diagramm mit den verschiedenen GruppenGedrucktes Handout Was ist bdquoHarvistingldquo Quellen httpsbitly2zKfv8e und httpsbitly2K3F5Lg
Schaffung eines Raumes fuumlr gegenseitige Lernerfahrungen
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Dauer 60 min
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen den breiteren Kontext und den Jugendpassbull erhalten einen tieferen Einblick in das Projektdie Initiative
Beschreibung der Methode Details
20 min Projek bzw Initiativebull Gesamtzielbull Aktivitaumlten
10 min JugendpassErlaumluterung bdquoUumlber den Jugendpassldquo (siehe Ressourcen- info)Video bdquoYouth Passldquo und die acht Schluumlsselkompetenzen (Video 2)1 Kommunikation in der Muttersprache2 Fremdsprachige Kommunikation3 Mathematische Kompetenz amp Grundkompetenzen in
Naturwissenschaften und Technik4 Digitale Kompetenzen5 Lernen zu lernen6 Soziale und Kompetenzen als Buumlrgerin7 Initiativgeist und Unternehmertum8 Kulturelles Bewusstsein und Ausdruck
Materialien Platzbedarf
Kreise Linien Alle sollten in der Lage sein den Bildschirm zu sehen
bull Wifi-Verbindungbull Bildschirmbull Laptopbull KurzfilmJugendpassbull Website Jugendpass httpswwwyouthpasseuen
Informationen uumlber Projekt bzw Initiative und den Europaumlischen Jugendpass
Vorbereitung und Res-sourcen
Ressource httpswwwyouthpasseuenabout-youthpassaboutVideo 1 httpswwwyoutubecomwatchv=TvondHqhKXMVideo 2 httpswwwyoutubecomwatchtime_weiter=181ampv=3hHe95Zy-5CY
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzlich Vorschlaumlge
Wenn Forschung in das Training einbezogen wird ist es wichtig die ethis-chen Grundlagen und informierte Zustimmung von Forschung umfassend zu erklaumlren Dies motiviert die Teilnehmenden aktiv an Interviews oder Fokus-gruppen teilzunehmen und mit den Forschenden kontinuierlich zusammen-zuarbeiten
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Dauer 30 Minuten taumlglich (auszliger Tag 4 - freier Nachmittag)
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehendenZweckderReflexionsgruppenbull schlieszligensichselbstinverschiedenenReflexionsgruppenzusammen
Methoden und Details
5 min ReflexionsgruppenbietenRaumuumlberdenvergangenenTag nachzudenken und Gedanken und Fragen auszutauschen Das Trainerteam sollte sich nicht mit den Teilnehmenden vermischen
5 min Die Teilnehmenden sollen die Gruppen selbst waumlhlen koumlnnen zuvor sind die Anforderungen an die Gruppen klarzustellenbull fuumlnf Gruppen mit je fuumlnf Teilnehmendenbull Arbeitssprache Englischbull guter Laumlndermixbull Leute die sich nicht kennenbull ReflexionsgruppenbleibenunterderWocheun-
veraumlndert
20 min ErsteReflexionsgruppe
Materialien Platzbedarf
Es werden keine Materialien benoumltigt
Vorberei-tung und Ressourcen
BereiteteinigeFragenvorumdurchdieReflexionsgruppezufuumlhrenwiezB
Wie fuumlhlst du dich in der Gruppe Wie war dein Tag Was von dem heutigen Programm wollt ihr morgen weiter erforschen
Begruumln- dung Kom-mentare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Vorschlagbull Gebt den Teilnehmenden Raum fuumlr ein erneutes Feedback an das Team
mit der Moumlglichkeit Frustration verbleibenden Fragen bzw offenen Fragen usw zu aumluszligern damit die Beduumlrfnisse besser beruumlcksichtigt werden koumlnnen Dies kann geschehen durch
Ruumlckmeldung waumlhrend der Morgenankuumlndigung anonymer Bereich um Probleme in einer Box zu platzieren
Reflexionsgruppen
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Tag Zwei Die Themen ndash wovon sprechen wir
Dauer 15 Minuten ( jeden Tag vor der ersten Sitzung)
Team Eine Person leitet die Sitzung
Ziele Die Teilnehmendenbull erhalten einen Einblick in die Geschehnisse innerhalb der Forschung und
die daraus entstehenden Schlussfolgerungenbull erhalten Raum um Nachrichten Beitraumlge usw aus den verschiedenen
Gruppen zu teilen
Methoden und Details
15 min Inputs bull verschiedener Teams (zB Forschungsteam)bull verschiedener Gruppen
Material Platzbedarf
Alle so posi-tionieren dass wir uns gegenseitig sehen koumlnnen
Haumlngt von den jeweiligen Inputs ab
Dauer 90 min
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull tauchen in das Thema Migration einbull positionieren sich in Bezug auf das Thema
Methoden und Details
5-10 min Einfuumlhrung und Erlaumluterung der Soziometrie + Standort bdquoNord West Suumld und Ostldquo
30 min Wo wurdest du geboren ndash positioniert euch (fuumlnf Min)
Wo wurde dein VaterMutter (1 Linie) geboren ndash posi-tioniert euch selbst (fuumlnf Min)
Wo wurde deine Groszligmutter dein -vater geboren ndash positioniert euch selbst (fuumlnf Min)
30 min Pantomimebull Schaffe genuumlgend Platz bull Konzentriere dich auf deine Bewegungbull Schau dich um was um dich herum passiert
Drei Fragenbull WashatdeineGroszligmutterdein-vaterberuflich
getan bull (fuumlnf Min) Entsprechend handelnbull WasmachtdeineMutterdeinVaterberuflichbull (fuumlnf Min)bull Wasmachstduberuflich(fuumlnfMin)
Taumlgliches Morgenbulletin Eingabe verschiedener Gruppen
Eintauchen in das Thema ldquoWer bin ich in Bezug auf das Themardquo
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20 min ReflexioninkleinenGruppen(drei-maxfuumlnfPersonen)zu den folgenden Fragenbull Wo gab es in deiner Familie Bewegung (Ort Klasse
Arbeit etc)bull Was hast du gesehen als du dich umgesehen hastbull Gab es in der gesamten Gruppe aumlhnliche Bewegun-
genbull Was war neu fuumlr dichbull Was bedeutet das fuumlr deine Arbeit (im Kontext)
ReflexionimPlenumbull Was nehme ich daraus mitbull Wer bin ich in Bezug auf das Thema Migration
Integrationbull Wie fuumlhle ich mich wenn ich daruumlber nachdenkebull BeeinflussenmichdieErfahrungenmeinerVor-
fahrenbull Fuumlhle ich mich von der Gruppe getrennt oder mit ihr
verbunden
Materialien Platzbedarf
Offener Raum ohne Tische und Stuumlhle
Es werden keine Materialien benoumltigt
Vorbereitung und Res-sourcen
Fragen fuumlr die Soziometrie in Bezug auf das Thema werden vorbereitet
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Uumlbung hilft Empathie zu schaffen waumlhrend man informell uumlber das Thema spricht Es hilft einen Blick auf die eigene Lebensreise zu werfen
Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die Sitzung andere koumlnnen bei Bedarf helfen
Ziele Die Teilnehmendenbull stehen in Bezug auf Migration Fluumlchtlinge Asylbewerber unbegleitete
Minderjaumlhrige Integration subsidiaumlren Schutz auf der gleichen Linie und unterscheiden welche Terminologie in der EU verwendet wird
bull verstehen die Bedeutung der Wortwahl da bdquofalsche Verwendungldquo zu Missverstaumlndnissen fuumlhren kann
bull koumlnnen eine Verbindung zwischen dem UNHCR und den Zielen der EU herstellen
bull erhalten Einblicke in die Genfer Konvention der Vereinten Nationen von 1951 uumlber die Rechtsstellung der Fluumlchtlinge und die Europaumlische Menschenrechtskonvention (EMRK)
Methoden und Details
15 min Ein Miniquiz richtig oder falsch (siehe Ressource 1)bull Ein Migrant ist jemand der von einem Land in das
andere zieht um bessere Arbeitsmoumlglichkeiten zu finden
falschbull Nach der Genfer Konvention (1951) ist ein Fluumlcht-
ling eine Person die sich aus einer begruumlndeten Angst vor Verfolgung auf Grund der Rasse der Religion der Nationalitaumlt der Zugehoumlrigkeit zu einer bestimmten sozialen Gruppe oder der politischen Uumlberzeugung auszligerhalb des Landes ihrer Nationali- taumltbefindetundnichtinderLageistoderausdieser Angst nicht bereit ist den Schutz dieses Landes in Anspruch zu nehmenrdquo
richtigbull Im Jahr 2014 gingen in Oumlsterreich 28065 Asylant-
raumlge ein richtig
bull Deutschland ist das Land mit der groumlszligten Zahl von Gefluumlchteten
falsch
30 min Brainstorming zu MigrationIntegrationbull Die Teilnehmenden werden in Gruppen eingeteiltbull Sie erhalten jeweils ein Flipchart und schreiben auf
was ihnen beim Lesen des Wortes Migration in den Sinn kommt
bull SieversucheneineDefinitionzufinden
Input zu Begriffen und Konzepten
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15 min Feedback im Plenum
Theoretischer Input uumlber (Ressource 3)bull Begriffe wie Migrantinnen Asylbewerberinnen
GefluumlchteteBinnenvertriebenebull rechtliche Vereinbarungen zum Schutz von Asylbe-
werberinnenundGefluumlchteten
30 min Aufteilung der Teilnehmenden in Gruppen Sie alle erhalten den gleichen Artikel bdquoMigrant oder Fluumlchtling warum es wichtig ist welches Wort Sie waumlhlenldquo (Res-source 2) In der Gruppe wird versucht Antworten auf folgende Fragen zu formulieren
bull Mit welchen Folgen werden Menschen die unter-wegs sind konfrontiert wenn Beamte sie als illegal bezeichnen
bull Ward ihr jemals in einer Situation in eurem lokalen Kontext in dem ihr diese Bedingungen aushandeln musstet
Feedback im Plenum
Material Platzbedarf
Stuhl-Arrange-ment mit Sicht auf Powerpoint
Flipchart Marker Notizbuumlcher
Vorbereitung und Res-sourcen
Link to a map
Ressource 1 httpeceuropaeuechowhat-we-dohumanitarian-aidrefugees-and-inter-nally-displaced-persons_deRessource 2 httptheconversationcommigrant-or-refugee-why-it-matters-which-word-you-choose-47227Ressource 3 Rechtliche Vereinbarungen zum Schutz von Asylbewerberin-nenundGefluumlchtetenbull Genfer Konvention 1951 wichtiges Rechtsdokument das den Begriff
bdquoFluumlchtlingldquodefiniertUNHCRuumlberwachtdieseKonventionbull Gemeinsames Europaumlisches Asylsystem (CEAS)1999 zur Harmonisi-
erung der Normen fuumlr den Schutz von Asylverfahren httpseceuropaeuhome-affairswhat-we-dopoliciesasylum_en
bull Europaumlische Menschenrechtskonvention (EMRK) 195053 httpswwwechrcoeintDocumentsConvention_ENGpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Die oben beschriebene Sitzung richtet sich an Teilnehmende die noch nicht viel uumlber die Konzepte von Migrantinnen Asylbewerberinnen und Ge-fluumlchtetewissen
Fuumlr diejenigen die mit diesen Begriffen und Konzepten bereits vertraut sind kann es nuumltzlich sein mehr Raum fuumlr Diskussionen daruumlber einzuschlieszligen was Integration ist und wie sie diese wahrnehmen Was bedeutet das fuumlr sieMuumlssenMigrantinnenAsylbewerberinnenundGefluumlchteteintegriertwerden
AlternativebdquoStichsaumlgeldquo (75 Min = 40 Min Vorbereitungszeit + 35 Min Praumlsentationen)
bull Fuumlnf Gruppen (A-E) mit je fuumlnf Teilnehmendenbull Jede Gruppe erhaumllt eine andere Informationsquelle
Migration und Menschenrechte Terminologie Asylbewerberinnen Zwangsmigration BinnenvertriebeneArbeitsmigrantinnenVerfolgungGefluumlchtete-gt Artikel Fluumlchtlingsmigranten warum es wichtig ist welches Wort Sie waumlhlen
Begriffe und Konzepte Migration Assimilation Integration Integration Inklusion
Aktuelle Themen im Bereich Migration EU-Politik
bull Bittet die Gruppen die Informationen zu lesen und visuell darzustellen (1 Flipchart fuumlr jede Gruppe genuumlgt)
bull Erwaumlhnt dass jedes Gruppenmitglied die Quelle verstehen und in der Lage sein muss sie anderen zu erklaumlren
bull Wenn die Gruppen bereit sind (max 40 Minuten) bittet sie ihr Flipchart an die Wand an der ihnen zugewiesenen Ecke zu kleben
bull Die Gruppenmitglieder jeder Gruppe sollen sich eine Zahl von eins bis fuumlnf geben
bull Die Gruppen werden so geteilt dass jede neue Gruppe ein Gruppenmit-glied aus den fruumlheren Gruppen hat
Alle Zahlen 1 in einer Gruppe alle Zahlen 2 Wenn funktioniert hat Gruppe 1 zum Beispiel jetzt
Gruppenmitglieder von A B C D und Ebull Jede Gruppe beginnt mit einem anderen Poster Der Teilnehmende der
zu diesem Poster beigetragen hat erhaumllt sieben Minuten Zeit um Fragen zu erklaumlren und zu beantworten
bull Rotation zum naumlchsten Poster
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Dauer 180 min
Team Eine Trainerin um zu moderieren
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen die Zusammenhaumlnge von Migration und Integration in den
vertretenen Laumlndernbull erhalten die Moumlglichkeit ihre vorbereitete Praumlsentation zu praumlsentierenbull gewinnen an Sichtbarkeit innerhalb der Gruppe
Methoden und Details
5 min Einfuumlhrung
25 Minuten Gruppe
Praumlsentation + Fragen fuumlr jede Gruppe
30 min Kurze Pause
20 min Eindruck und Feedback
Materialien Platzbedarf
Groszliger Raum mit Stuumlhlen
Nach den Wuumlnschen der Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Die Teilnehmenden bereiten ihre eigenen Praumlsentationen vor
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Methode und Form der Praumlsentationen koumlnnen Flipchart Powerpoint Theaterstuumlck oder etwas anderes sein Diese Sitzungen helfen Erfahrungen aus dem lokalen Kontext in Bezug auf die Migrationspolitik der verschiede-nenLaumlnderauszutauschenLuumlckenzuidentifizierenaberauchGemeinsam-keiten und Unterschiede zwischen verschiedenen Kontexten zu beobachten
Es ist wichtig zu bedenken dass die zur Verfuumlgung gestellte Zeit recht kurz ist Im Allgemeinen zeigen die Teilnehmenden groszliges Interesse am jeweili-gen Kontext und genieszligen es dass sie einen Input geben koumlnnen Die Praumlsentationen koumlnnen auch auf zwei Tage aufgeteilt werden oder fuumlr morgens und nachmittags geteilt werden
Showroom Kontext von Migration und Integration in allen vertretenen Laumlndern
Dauer 90 min
Team Alle Teammitglieder nehmen am Speed-Dating teil Eine Trainerin uumlber- nimmt die zusaumltzliche Moderationsfunktion
Ziele Die Teilnehmendenbull haben die Moumlglichkeit ihre Erfahrungen aus der Praxis auszutauschenbull erfahren mehr uumlber die Expertisen in der Gruppe
Beschreibung der Methode Sitzung
45 min Die Teilnehmenden teilen ihr Wissen in einem Speed-Datingbull Lasst sie eine Uhr zeichnen und die ersten sechs
Zahlen ausfuumlllenbull Sie haben zehn Minuten Zeit um sechs Termine zu
vereinbarenbull Kuumlndigt die Uhrzeit an zB 1600 Uhr bull Die Teilnehmenden tauschen sich zu zweit uumlber ihre
(ehrenamtlichen) Arbeitserfahrungen ausbull Nach fuumlnf Minuten wird eine weitere Zeit angekuumln-
digt
45 min Danach solltet ihr den Teilnehmenden etwas Zeit geben damit sie ihre Gespraumlche fortsetzen koumlnnen
Materialien Platzbedarf
Freier Raum und Stuumlhle
bull Materialien der Teilnehmendenbull Stiftebull Papierebull Kreative Materialien Farbstifte Papiere Karten etc
Vorbereitung und Res-sourcen
Keine
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
In (internationalen) Trainingsumgebungen besteht oft Bedarf an tieferem Austausch Bietet dafuumlr Raum und verlasst euch nicht nur auf die Pausen zwischen den verschiedenen Sitzungen Ermutigt die Teilnehmenden die von ihnen mitgebrachten Materialien aktiv zu nutzen
Organisationsmesse
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull denken daruumlber nach welche Herausforderungen ihnen in der
Zusammenarbeit mit NGOs Wohltaumltigkeitsorganisationen Organisa-tionenfuumlrGefluumlchtete-undMigrantenfragenbegegnenkoumlnnte
bull werden angeregt diese Herausforderungen kritisch zu hinterfragenbull verstehen die Gruumlnde fuumlr die Herausforderungenbull haben den Raum um einige ihrer eigenen Herausforderungen zu teilen
Methoden und Details
15 min Wie beginne ich den Tag Wie fuumlhle ich mich bisher bull Es werden Karten mit unterschiedlichen Botschaften
werden praumlsentiertbull Jeder Teilnehmerin kann eine Karte auswaumlhlenbull Kreis Sag ein paar Worte uumlber die Karte die du
gewaumlhlt hast
15 min Einfuumlhrung und Auspacken von Herausforderungen
Welche Herausforderungen haben sich fuumlr dieses Training ergeben (Uumlbersicht)
Auf welche Herausforderungen sind wir bei der Re-cherche gestoszligen
Tag DreiHerausforderungen ndash womit haben wir es zu tun
30 min Praumlsentation von Fallstudien (Diskussion)bull Jede Gruppe erhaumllt einige Fallstudien die durch
kritische Diskussionen uumlberpruumlft werden um auf die Herausforderungen einzugehen
bull Die Teilnehmenden werden gebeten die Heraus-forderungenzuidentifizierenvordenendieOrgani-sationen stehen
bull Die Teilnehmenden bringen ihre eigenen Heraus-forderungen ein mit denen sie konfrontiert sind wenn Sie mit Asyplberweberinnen Migrantinnen undGefluumlchtetenarbeiten
30 min Praumlsentationen der Gruppen
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle rund um den Bildschirm
bull Ppt Folienbull Post-it Notizenbull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet die Fallstudien vorbull - Fallstudie 1 Integradsion - httpswwwintegradsionat
ProjektdasjungenGefluumlchtetendieMoumlglichkeitgibtihrneuesZuhause besser kennenzulernen
VerteiltFahrraumlderanjungeGefluumlchtetedieinnerhalbundauszligerhalbvon Wien reisen
BietetdenGefluumlchtetenkostenloseRechtsberatunganbull Fallstudie 2 Altochtonenvon Toekomst -
httpsaltochtonenvandetoekomstwordpresscom Projekt zur Unterstuumltzung von Asylbewerberinnen und Gefluumlchteten
Spezialisiert auf junge Neuankoumlmmlinge (15-23) die Asyl beantragt haben Ermoumlglicht ihnen Freizeitaktivitaumlten und hilft ihnen ein breiteres soziales Netzwerk aufzubauen
Fokussiert auf informelles Lernen - sie koumlnnen die Themen waumlhlen (WorkshopszuFotografieSocialMediaErstellungeinesAnimationsvideos aber auch Themen wie Sexualitaumlt und Beziehung oder Politik werden behandelt)
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
IndieserSitzungkonntenverschiedeneHerausforderungenidentifiziertwerden wie zB fehlende Struktur fehlende Forschung Analyse und Feed-back Missbrauch des Integrationsbegriffs Probleme mit dem Fundraising uvm
Ermutigt die Teilnehmenden (einige) der Herausforderungen mit denen sie konfrontiert sind zu teilen sowie daruumlber nachzudenken und vorzuschlagen was zur Bewaumlltigung dieser Herausforderungen beitragen kann
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 1
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull tauschen sich uumlber die zwischenmenschlichen Faktoren die die taumlgliche
Arbeit der Freiwilligen behindern ausbull identifizierenzwischenmenschlicheHerausforderungenbull koumlnnen behindernde zu aktivierenden Faktoren umwandeln
MethodenDetails
10 min Einfuumlhrung und Gruppenbildung (3-4 Gruppen - nach Interessen)
20 min Jede Gruppe erhaumllt ein Flipchart mit Leitfragen und versucht diese zu beantworten
bdquoStimmt in eurer Arbeitsgruppe die draumlngendsten Faktoren ab und erlaumlutert diese dem Plenumldquo (zehn Min pro Praumlsentationen pro Gruppe)
40 min Praumlsentationen und Diskussionen im Plenum
20 min Input zu Self-care und Herausforderungenbull Teambezogene Herausforderungenbull Sammlung von Fragen und Anmerkungen
Materialien Platzbedarf
4 Tabellen auf jedem Tisch ein Flipchart
Genuumlgend Platz zwischen den Tischen
bull Flipcharts mit Leitfragenbull Leere Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet Flipcharts mit Leitfragen vor Fuumlr jedes Hauptthema (Geschlecht Alter sozialer Hintergrund) wird 1 Flipchart mit den folgenden Fragen benoumltigt1 Hattet ihr schon einmal das Gefuumlhl dass euer GeschlechtAlterSozialer
Hintergrund ein Problem in der Interaktion mit der Zielgruppe ist mit der ihr arbeitet
2 Hattet ihr schon einmal ein Problem mit dem GeschlechtAlterSozialen Hintergrund eurer Zielgruppe
3 Haben ihr geschlechts- alters- oder sozialbezogene Probleme bei der Erreichung einer bestimmten Zielgruppe
4 Teilt eure Erfahrungen - 20 Minuten
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Andere Menschen zu houmlren die auf dieselben Herausforderungen stoszligen und zu erforschen wie andere damit umgehen motiviert die Teilnehmenden ihre Arbeit fortzusetzen und hilft gegen Entmutigung
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 2
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Dauer 90 min Pause 30 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull erfahren mehr uumlber die in der Forschungsphase gesammelten und
bewaumlhrten Verfahrenbull koumlnnenverschiedeneSchluumlsselelementeeinergutenPraxisdefinieren
Methoden und Details
30 min Kurze Einfuumlhrung in bewaumlhrte Verfahren Von Jugendli-chen initiierte Fallstudien Projekte und Organisationen die gute undoder innovative Verfahren zur Unter stuumltzung der Integration von Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchtetenindieeuropaumlischeGesellschaft integrieren wurden erlaumlutert und mit Beispielen versehen
60 min Was wird als Good Practice einer Organisation bezeich-net die mit Asylbewerberinnen Migrantinnen und Gefluumlchtetenarbeitetbull Welche Art von Good Practices gibt esbull Was macht eine Praxis zu einer guten Praxis
UnterteilunginkleinereGruppenIdentifizierungundPraumlsentation bewaumlhrter Praktiken die ihre Organisa-tionen bereits in die Arbeit mit Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchteteneinbeziehenunterBeruumlcksichtigung der zuvor genannten Herausforderun-gen
30 min Zusammenfassung in der gesamten Gruppe
Materialien Platzbedarf
bull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Vorbereiten von Beispielen fuumlr bewaumlhrte Verfahren
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig den Teilnehmenden bereits bestehende Beispiele fuumlr bewaumlhrte Verfahren vorzustellen Abgesehen davon dass es sie inspirieren wird kann es die Diskussion uumlber wichtige Themen in ihrer Arbeit anregen wie zB die Einleitung einer Aktion die Bedeutung nicht-formaler Initiativen das Gleich-gewicht zwischen Struktur und Initiativfreiheit die Bedeutung von Empo- werment statt Bevormundung die Einbeziehung in lokale Gruppen aber auch die Sorge um die psychische Gesundheit
Dauer 60 min
Team Eine Moderatorin
Methoden und Details
Vorstellung des Europaumlischen Zentrums fuumlr moderne Sprachen des Europarates und seiner Initiative zur Unterstuumltzung mehrsprachiger KlassenzimmerDie Aktivitaumlten werden in der Regel mit Lehrerinnen politischen Entscheidungstraumlgern Trainerinnen usw durchgefuumlhrtbull Welche Sprachen bildet dein sprachliches Reper-
toire In welchen Situationen und mit wem nutzt du sie
bull Stell dir vor die verschiedenen Sprachen Dialekte usw befaumlnden sich in den verschiedenen Teilen deines Koumlrpers Wo wuumlrdest du sie platzieren und warum
Materialien Platzbedarf
Raum in dem sie sitzen und zeichnen koumlnnen
bull Druckt fuumlr jeden Teilnehmenden eine Umrissvorlage fuumlr den menschlichen Koumlrper aus
bull Farbstiftebull Papierebull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Erstellt fuumlr jeden Teilnehmenden eine menschliche Koumlrperkontur
Link to illustration
Hinterfragen und Kom-mentieren
Diese Uumlbung ermutigt die Teilnehmenden uumlber ihre Identitaumlt und Herkunft nachzudenken Die Uumlbung zeigt auch wie wichtig Sprache fuumlr die Identitaumlt eines Menschen ist oder sein kann
Gute Praktiken und Erfolgsgeschichten Mehrsprachigkeit
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin zusaumltzlich ev Trainerin zur Unterstuumltzung der ver-schiedenen Gruppen
Ziele Die Teilnehmendenbull erforschen ihr eigenes Oumlkosystembull koumlnnenihrehinderlichenundfoumlrderndenFaktorendefinierenbull koumlnnenihreVerbuumlndetendefinieren
Methoden und Details
15 min Check-In Morgeneinstimmung Energie tanken und aufwaumlrmen
10 min bull Mache dich sehr groszlig oder sehr klein je nach Grad der Uumlbereinstimmung uumlber die naumlchsten Aussagen
Das Programm hat mir bisher gefallen Ich bin mit der Art und Weise wie ich
teilnehmen konnte zufrieden Ich habe Beduumlrfnisse die noch nicht erfuumlllt sind Ich fuumlhle dass die anderen Teilnehmenden mich
gehoumlrt habenbull Den Teilnehmenden Raum fuumlr zusaumltzliche Kommen-
tare geben
Tag VierMeine Arbeit in der lokalen Gemeinschaft
20 min Einfuumlhrung in die Methode Erklaumlrung des Oumlkosystems oder Stakeholder-Karte
Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden zeichnen eine Oumlkosystem-eine Stakeholder-Karte
45 min InkleinenGruppen(vielleichtindenabendlichenRefle-xionsgruppen) Die Teilnehmenden bilden Konstella-tionen von Stakeholdern und erforschen die Verbindun-gen und Kooperationen
Material Platzbedarf
bull Flipchart mit Modellbull Flipcharts amp Marker fuumlr jeden Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet ein Beispiel fuumlr das Oumlkosystem oder die Stakeholder-Karte vor (entwickelt von Elisabeth Hanzl) Weitere Informationen httpwwwacesoratstakeholder-analysis-a-group-procedure
Analyse der Interessengruppen Abbildung meines eigenen Oumlkosystems
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Dauer 90 min
Team Eine Trainerin derdie das Journal fuumlhrt
Ziele Die Teilnehmendenbull denken uumlber ihre eigene Position ihre Motivationen Bestrebungen und
das wozu sie berufen sind nach
Methoden und Details
10 min Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung ndash freies SchreibenEinfuumlhrung in das Konzept des gefuumlhrten Schreibens fuumlr die Teilnehmenden -gt Fragen lesen fuumlr jede Frage drei Minuten Zeit alles schreiben was aufkommt Wenn nichts aufkommt dann kann man zum Beispiel schrei-ben Ich denke an gar nichts
60 min Gebt den Teilnehmenden ausreichend Zeit
1 Herausforderungen Betrachte dich von auszligen als waumlrst du eine andere Person Was sind die wichtigsten Herausforderungen oder Aufgaben die dein Leben (Arbeit und Freizeit) derzeit darstellt
2 Selbst Schreibe einige wichtige Fakten uumlber dich auf Welche wichtigen Errungenschaften hast du erreicht oder welche Kompetenzen hast du in dei-nem Leben entwickelt (Beispiele Kindererziehung Abschluss der Ausbildung gutes Zuhoumlren)
3 Entstehen der eigenen Identitaumlt Auf welche wich-tigen Bestrebungen Interessensgebiete oder unentwickelten Talente moumlchtest du dich in deiner zukuumlnftigen Reise staumlrker konzentrieren (Beispiele Romane oder Gedichte schreiben eine soziale Be-wegung starten deine aktuelle Arbeit auf eine neue Ebene bringen)
4 Frustration Was ist frustriert dich in deiner aktuellen Arbeit undoder deinem Privatleben am meisten
5 Energie Welche sind deine wichtigsten Energie- quellen Was liebst du
6 Innerer Widerstand Was haumllt dich zuruumlck Be- schreibe einige aktuelle Situationen (in deiner Arbeit oder deinem Privatleben) in denen dir eine der folgenden drei Stimmen begegnet ist was hat dich daran gehindert die Situation in der du dich be-funden hast genauer zu untersuchen
7 Stimme des Urteils Aufgabe der Unvoreingenom-menheit
8 Stimme des Zynismus Aufgabe des offenen Herzens
9 Stimme der Angst Aufgabe des offenen Willens
10 Der Riss Welche neuen Aspekte hast du von dir selbst in den letzten Tagen und Wochen bemerkt Welche neuen Fragen und Themen stellen sich dir jetzt
11 Deine Gemeinschaft Wer bildet deine Gemeinschaft und was sind deine groumlszligten Hoffnungen in Bezug auf deinen zukuumlnftigen Weg Waumlhle drei Menschen mit unterschiedlichen Perspektiven auf dein Leben und erforsche ihre Hoffnungen auf deine Zukunft (Beispiele deine Familie deine Freunde ein eltern-loses Kind auf der Straszlige ohne Zugang zu Nahrung Unterkunft Sicherheit oder Bildung) Worauf koumlnntest du hoffen wenn du an ihrer Stelle waumlrst und dein Leben mit ihren Augen betrachtest
12 Hubschrauber Beobachte dich selbst von oben (wie in einem Hubschrauber) Was machst du da Was versuchstduindieserPhasedeinerberuflichenundpersoumlnlichen Reise zu tun
13 Stell dir vor du koumlnntest bis zu den letzten Momen- ten deines Lebens vorspulen Schaue nun auf die Reise deines Lebens als Ganzes zuruumlck Was wuumlr- dest du in diesem Moment sehen wollen Welchen Fuszligabdruck willst du auf dem Planeten hinterlas-sen Wofuumlr wuumlrdest du von den Menschen die nach dir weiterleben in Erinnerung bleiben wollen
14 Schaue von diesem (zukuumlnftigen) Ort aus auf deine aktuelle Situation zuruumlck als ob dich eine andere Person betrachten wuumlrde Versuche nun dieser anderen Person aus der Sicht deines houmlchsten zukuumlnftigen Selbst zu helfen Welchen Rat wuumlrdest du ihr geben Fuumlhle und spuumlre was der Rat ist und schreibe es auf
Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung Nachdenken uumlber das was mich antreibt und mich in meiner Arbeit motiviert
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15 Kehre nun wieder in die Gegenwart zuruumlck und kristallisiere heraus was du erschaffen willst deine Vision und Absicht fuumlr die naumlchsten Jahre Welche Vision und Absicht hast du fuumlr dich und deine Ar-beit Welche sind einige wesentliche Kernelemente der Zukunft die du in deinem persoumlnlichen beruf- lichen und sozialen Leben schaffen willst Beschreibe so konkret wie moumlglich die Bilder und Elemente die entstehen
16 Loslassen Was muumlsstest du loslassen um deine Vision in die Tat umzusetzen Was ist die alte Haut (Verhaltensweisen Denkprozesse etc) die du able-gen musst
17 Saatgut Was liefert in deinem gegenwaumlrtigen Leben oder Kontext die Samen fuumlr die Zukunft die du schaffen willst Wo siehst du den Anfang deiner Zukunft
18 Prototyping Wenn du in den naumlchsten drei Monat-en einen Mikrokosmos der Zukunft prototypisieren wuumlrdest in dem du bdquodas Neueldquo entdecken koumlnntest indem du etwas tust wie wuumlrde dieser Prototyp aussehen
19 Menschen Wer kann dir helfen deine houmlchsten Zukunftsmoumlglichkeiten zu verwirklichen Wer koumlnnten deine wichtigsten Helfer und Partner sein
20 Aktion Wenn du das Projekt zur Verwirklichung deiner Absicht uumlbernehmen wuumlrdest welche prak-tischen ersten Schritte wuumlrdest du in den naumlchsten Tagen unternehmen
20 min Bittet die Teilnehmenden im Kreis zu sitzen damit sich alle wieder sehen koumlnnen
Platziert drei Objekte im Kreis
Die Teilnehmenden koumlnnen ein Objekt nehmen und anfangen zu reden wenn sie etwas mit anderen teilen wollen
Danach wird das Objekt wieder in die Mitte gelegt
Materialien Platzbedarf
Tische und Stuumlhle an denen die Teilnehmerin-nen individuell schreiben und reflektierenkoumlnnen
bull Notebooks oder Papierbull Stiftebull Objektefuumlr den Nachbearbeitungskreis
Vorbereitung und Res-sourcen
Quelle des Geleiteten Schreibens httpswwwpresencingorgfilestoolsPI_Tool_UJournalingpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzung ist vor einem freien Nachmittag geplant damit einige Teil- nehmenden mitten in einer intensiven Woche etwas Zeit fuumlr sich selbst haben koumlnnen
Dies ist der Tag an dem es sein koumlnnte dass die Teilnehmenden beginnen frustriert zu sein Man kann sich hier auf die bdquoTheory Uldquo beziehen (siehe Programmablauf)
Am Nachmittag haben die Teilnehmenden die Moumlglichkeit sich zu entspan-nen informell auszutauschen oder sich die Zeit zu nehmen uumlber ihren eigenen Lernweg nachzudenken Das Team fuumlr soziale Aktivitaumlten kann hier eine Rolle spielen indem es einige Aktivitaumlten vorschlaumlgt
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Dauer Ganzer Tag
Team bull Eine Trainerin um den Prozess zu erleichtern und den gesamten Ablauf im Auge zu behalten
bull Team von Teilnehmenden um Freiraum zu erklaumlrenbull Alle anderen Trainerinnen die am bdquoOpen Spaceldquo teilnehmen
Ziele Die Teilnehmendenbull sind Mitinhaberinnen des Trainings da sie ihr eigenes Tagesprogramm
erstellen koumlnnenbull koumlnnen voneinander lernenbull fuumlhlen sich als Teil einer Praxisgemeinschaft die die Kraft und das
Wissen hat sich gegenseitig zu unterstuumltzen
Methoden und Details
55 min Begruumlszligt die Teilnehmenden und erklaumlrt die Methode des Freiraumsbull Ruumlckblick auf das was wir bereits getan habenbull Teil des Freiraums
Heute werden wir unsere besten Gedanken zu den Themen und Moumlglichkeiten im Zusammenhang mit Migration entwickeln Ich moumlchte dass du die leere Wand beachtest die unser Tagesprogramm ist
Wie oft warst du schon bei einer Schulung einem Meet-ing oder einem Workshop bei dem die Agenda eine voumlllig leere Wand war
Ihr seid diejenigen die das heutige Programm erstellen
(kleine stille Pause)
Um dies zu erreichen werden wir mit einem Community Bulletin-Board beginnen an dem jeder Themen oder MoumlglichkeitenrundumdiesesThemaidentifizierenkannEs geht darum eine echte Leidenschaft fuumlr dieses Thema zu entwickeln nicht nur eine gute Idee fuumlr jemand ander-en denn ihr werdet selbst Verantwortung uumlbernehmen und sie mit der Gruppe teilen
Auf unserem Dorfmarktplatz sind alle eingeladen an die Mauer zu kommen und sich fuumlr so wenige oder so viele Gruppen anzumelden wie sie moumlchten
Auch wenn der Freiraum wirklich offen ist gibt es einige Prinzipien und bdquoGesetzeldquo zu beachtenbull Wer kommt ist die richtige Personbull Wann immer es beginnt ist der richtige Zeitpunktbull Was auch immer passiert es ist das Einzige was
haumltte passieren koumlnnen bull Wenn es vorbei ist ist es vorbeibull bdquoDas Gesetz der beiden Fuumlszligeldquo Jeder hat zwei Fuumlszlige
und muss bereit sein sie zu benutzen Die Verant-wortung fuumlr einen erfolgreichen Abschluss an diesem Tag liegt bei genau einer Person ndash jeder jedem Teilnehmerin Jeder von euch kann einen Unter-schied machen und muss diesen Unterschied machen indem ersie beitraumlgt oder lernt Wenn das in einer gegebenen Situation nicht der Fall ist dann uumlbernimm die Verantwortung fuumlr die Bewegung Tu dies nachdem du die beteiligten Personen geehrt hast
Frage Was sind die Themen und Moumlglichkeiten rund um unser Thema fuumlr die du eine echte Leidenschaft hast und echte Verantwortung uumlbernehmen wirstbull Schreib diese groszlig genug auf ndash gib ihr einen kurzen
Titel und unterschreibe mit deinem Namenbull Lass etwas Platz fuumlr andere um ihren Namen dazu zu
schreiben und sich anzumelden
Gebt den Teilnehmenden etwas Zeit um uumlber Themen nachzudenken und sie aufzuschreiben
Bittet die Teilnehmenden ihre Vorschlaumlge zu praumlsentieren und sie irgendwo an die Wand zu kleben um das Pro-gramm des Tages zu fuumlllen
[ Raum fuumlr Diskussionen zu den Themen]
Noch mehr Ideen
Tag FuumlnfVoneinander lernen
Freiraum
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Jeder steht auf und wirft einen Blick auf den Rahmen bull Registriert Euch dort wo ihr das Gefuumlhl habt dass ihr
etwas lernen oder etwas beitragen koumlnnt bull Mach so viel wie moumlglich und mach dir keine Sorgen
umKonflikte
Rest des Tages gemaumlszlig den Zeitfen-stern
Verhandlungen gleiches Zeitfenster oder gleicher Raum ndashwennihreuchineinemInteressenkonfliktbefindetversucht miteinander zu verhandeln oder versucht einige Themen zu gruppieren
Diejenigen die ein Thema vorgeschlagen haben gelten als Gastgeberinnen dieser Sitzung Als Gastgeberin stellt ihr sicher dassbull jede Sitzung auf einem Papier Flipchart usw auf-
gezeichnet (geschrieben) und in unserem bdquoMuseumldquo untergebracht wird
bull Du auch selbst deine zwei Fuumlszlige benutzt Das bedeu-tet dass du eine Sitzung verlassen kannst zB wenn das Gespraumlch in eine Richtung geht in die du nichts mehr lernen kannst
Von nun an bist du auf dich allein gestellt sobald deine Gruppe bereit ist zu arbeiten
Wir sehen uns hier wieder bei der Abschlusssitzung um [Uhrzeit wird festgelegt]
Aufgabe des Moderators dieser Freiraummethode
Es ist wichtig dass derdie Moderatorin des Freiraums in dem Raum anwesend ist in dem die Agenda festgelegt ist
bull Staumlrkung des gemeinsamen Raumbull Halten von Ordnungbull Spuumlren wie sich alles abspieltbull Uumlbergebt die Verantwortung wieder an die Person
selbst wenn jemand fragt bdquoWas soll ich tunldquo -gt bdquoWas moumlchtest du tunldquo Zu wissen dass es voumlllig in Ord-nung ist Zeit mit dem eigenen Nachdenken zu verbringen
40 min Museum
Jedes Flipchart wird im Museum ausgestellt Nach der letzten Sitzung koumlnnen die Teilnehmenden im Museum herumlaufen Fragen stellen und Gedanken austauschen
Materialien Platzbedarf
Groszlige WandFenster Rahmen zum Aufkleben des gesamten Open Space Rahmens
Verschiedene Raumlume
bull Groszliger leerer Rahmenbull Kleine Papierebull Markerbull Flipcharts Stifte Marker in jedem Besprechungsraum
Vorbereitung und Res-sourcen
bull Flipchart mit den Regeln und dem Gesetzbull Rahmen fuumlr den Programmablauf
Siehe ldquoA short userrsquos guide of open space technologyrdquo von Harrison Owen httpswwwopenspaceworldcomindexhtm
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig als Moderatorin loszulassen Du erklaumlrst die Methode des offenen Raums Du bittest das Open Space Team (gebildet am ersten Tag) die Regeln und das Gesetz zu erklaumlren Danach sind es die Teilnehmenden selbst die die Themen vorschlagen Sie organisieren sich selbst wenn sie uumlber Raum und Zeit verhandeln oder zwei Vorschlaumlge zusammenstellen Sie selbst sind fuumlr die Notizen verantwortlich sind
Sowohl die Prinzipien und das Gesetz als auch die Freiheit schaffen eine non-formale freie und einfache Atmosphaumlre die es den Teilnehmenden ermoumlglicht ihre Erfahrungen und ihr Fachwissen mit den anderen zu teilen ohne Spannungen oder Unruhe zu erzeugen Ihr koumlnnt diesen Tag als einen der interessantesten Tage betrachten
Alternative fuumlr das MuseumEin Ausstellung in ein oder zwei Runden bei dem jeder Sitzungsleiterin zu einem sehr kurzen (max 30 Sekunden bis zu einer Minute) Austausch seinerihrer wichtigsten Erkenntnisse eingeladen wird Sobald derdie Gastgeberin jeder Sitzung gesprochen hat wendet ihr die Open Space-Prinzipien erneut an (das bdquoGesetz der zwei Fuumlszligeldquo)
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Tag SechsMaszlignahmenplanung
Dauer 90 min
Team Zwei Moderatorinnen
Ziele Zwei separate parallele Sitzungen die Teilnehmenden muumlssen waumlhlen ob sie mehr uumlber Fundraising oder uumlber eine Toolbox fuumlr Teamherausforderungen erfahren moumlchten
Methoden und Details
90 min Die Fundraising-Sitzung liefert den Teilnehmenden Informationen uumlber das Sammeln von Geldern aus verschiedenen Quellen wie multinationalen Organisa-tionen Regierungen und durch Crowdfunding
Daruumlber hinaus werden die Teilnehmenden zum Beispiel mit Finanzierungsmoumlglichkeiten der Europaumlischen Union (zB Entwicklungshilfe und Bewusstseinsbildung private Finanzierungen verschiedenen Integrations-fonds Europe Aid European Youth Fund etc) vertraut gemacht
90 min Toolbox fuumlr Teamherausforderungen Wie werde ich behandelt Wie gehen wir miteinander um Wie kann ich auf mich selbst aufpassen
Ihr sprecht daruumlber wie man in Teams arbeitet und welche Methoden der Supervision eingesetzt werden koumlnnen Die Teilnehmenden werden angewiesen auf die Klarheit uumlber Team- und Organisationshierarchien Strukturen Prozesse und deren Position zuruumlckzukom-men oder sie zu schaffen und zu sehen welche Quali- taumltsstandards an ihrem Arbeitsplatz relevant sind
Ebenso ist Burn-out-Praumlvention wichtig fuumlr sich selbst am Arbeitsplatz und fuumlr die Gesellschaft
Materialien Platzbedarf
Zwei ver-schiedene Raumlume davon einer mit Leinwand
Fundraisingbull Wifi-Verbindungbull Computer amp Bildschirm
Team-Herausforderungenbull Fragen die in den Vortagen gesammelt wurden
Vorbereitung und Res-sourcen
Fundraisingbull Erstellt einen Uumlberblick uumlber die verschiedenen Fundraising-
Moumlglichkeitenbull Stellt sicher dass ihr ein Dokument habt in dem alle moumlglichen Links
gesammelt wurden
Team-Herausforderungenbull Bittet die Teilnehmenden vorher ihre Fragen aufzuschreiben
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzungen sind sehr offen und richten sich nach den Beduumlrfnissen der Teilnehmenden
Bei der Kombination von Forschung und Ausbildung kann es sehr nuumltzlich sein auch eine Sitzung einzubinden in der die Forschung vertieft wird Was wurde bisher getan wie wurde dies getan was waren die Ergebnisse
Alles aus einer Hand praktische Werkzeuge
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Dauer 90 min Mittagessen 90 min
Team Eine Moderatorin eine zweiter derdie den Teilnehmenden bei der Gestaltung ihrer Aktionen hilft
Ziele Die Teilnehmendenbull versehen einen moumlglichen Weg zur Maszlignahmenplanungbull brainstormen uumlber und zeichnen Ideen fuumlr neue Aktionenbull entwickeln Ideen fuumlr Verbesserungen oder Veraumlnderungen in
bestehenden Aktionenbull sind motiviert sich zu vernetzen und einige Aktionen gemeinsam zu
gestalten
Methoden und Details
30 min Vorstellung eines Modells fuumlr die Maszlignahmenplanung (Ressource 1)
60 min Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden entwickeln und arbeiten an ihren Plaumlnen fuumlr zukuumlnftige Aktionen
Mittagessen
60 min Fortsetzung der Einzelarbeit
120 min Praumlsentation des Aktionsplans bdquoPitchldquo von je 2 MinutenJede Aktion erhaumllt eine kleine Box Gebt nach Zeit damit jeder Notizen oder Kommentare auf Notizzettel schreiben kann die in die Box gelegt werden Bittet die Teilnehmenden zu der Notiz ihren Namen zu schreiben Nachdem alle Pitches fertig sind bekommt jeder Zeit die erhaltenen Pitches zu lesen bei Unklarheiten koumlnnen die Autoren befragt werden
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle und Tische fuumlr die Teilnehmer
bull Blaumltter mit dem Modell des Maszlignahmenplanungs-diagramm
bull Groszliges leeres Aktionsplanungsdiagramm fuumlr allebull Stifte Markerbull Kleine Papierebull Kisten
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipchart Modell des Maszlignahmenplanungsdiagramms
Ressource 1 httpswwwbjvatcmswp-contentuploads201603toolbox_fluchtundmigration_final-ansichtpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Plantafel ist eine einfache Moumlglichkeit Projektideen zu strukturieren und alles was in den Tagen zuvor gesehen wurde zu kombinierenDie Teilnehmenden koumlnnen Netzwerke aufbauen oder eigene Ideen ent- wickeln
Die Pitches wird kurz gehalten (max 2 Minuten) da es sehr anstrengend sein kann allen gleichermaszligen aufmerksam zuzuhoumlren Die Herausforderung besteht darin es kurz und attraktiv zu gestalten
Vorschlag Erwaumlhnt im Voraus dass jeder nur 2 Minuten Zeit hat um eine Idee zu praumlsentieren
Maszlignahmenplanung
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Tag SiebenFeedback Evaluation und Transfer
Dauer 90 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull betrachten die Ausbildung als Ganzesbull stellendiepersoumlnlicheWirkungdurchReflexiondereigenenLernzielein
Fragebull stellen die Auswirkungen der Gruppe in Fragebull bekommen auch Raum fuumlr Feedback an das Trainerteam
Methoden und Details
15 min EinfuumlhrungReflexionskreis(TCIndashThemenzentrierteInteraktion) Erlaumluterung der 4 Flipcharts mit den vorbereiteten (selbst-)reflektierendenFragen(ICHESWIRGLOBE)Gruppen werden nach eigenem Interesse gebildet
20 min Austausch der Leitfragen in den jeweiligen Arbeits- gruppen
60 min Plenumsdiskussion zu den Themen Thema (IT) Gruppe (WE) ich (I) und Kontext (Globe)
Materialien Platzbedarf
Ein groszliger Raum mit Stuumlhlen im Kreis fuumlr alle
4 verschiedene Raumlume Standorte mit Stuumlhlen
bull die 4 Flipchartsbull farbige Textmarkerbull farbige Kartenbull Kleberbull Bleistifte
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipcharts mit den Leitfragen vorbereitenTeamzentrierte Interaktion von Ruth Cohn
Kontextbull Wie ist das Verhaumlltnis zwischen der aktuellen Situation und dem Trai-
ning In welchen Momenten war diese Beziehung besonders relevant oder offensichtlich
bull Welche aktuellen politischen und sozialen Dynamiken spiegelten sich innerhalb der Gruppe wider
bull WelchenEinflusshattendasUmfeldunddieRahmenbedingungenaufdas Training
bull WelchebdquomagischenMomenteldquoundWendepunktehattenEinflussaufden Lernprozess
Gruppebull Wie koumlnnte die Gruppe dich in deinen Arbeitskontexten unterstuumltzenbull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe befaumlhigt undoder unterstuumltzt
gefuumlhltbull Wie wuumlrdest du den Ablauf der Gruppe beschreibenbull Was ist das Besondere an dieser Gruppebull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe schwach undoder
eingeschraumlnkt gefuumlhltbull Welche Gruppen gab es innerhalb der Gruppe Worin bestand fuumlr euch
der Unterschied zwischen den jeweiligen Gruppen
Esbull Wie hat das Framework dich unterstuumltzt und befaumlhigtbull Inwiefern hat es dich eingeschraumlnkt oder gestaumlrktbull Wie haben sich die verschiedenen Trainingsstile auf Ihren Lernprozess
und den Prozess der Gruppe ausgewirktbull Welcher Bedarf ist noch nicht gedecktbull Wie hat dir das Konzept der Kombination von Forschung und Lehre
gefallenbull Welche Vor- und Nachteile hast du beobachtet
Ichbull Wie hast du die letzten sieben Tage erlebtbull Was fuumlgst du deinem Rucksack hinzu wenn du nach Hause gehstbull Was hat dich am meisten uumlberrascht
Reflexion Transfer und Evaluation
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Dauer 30 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull koumlnnen das Training beendenbull erhalten ihren Europaumlischen Jugendpassbull koumlnnen Abschiedsworte weitergeben
Methoden und Details
30 min Abschlussbotschaft des Trainerteams
Die Teilnehmenden stehen sich in zwei Linien gegenuumlber
Einer nach derdem anderen werden die Teilneh-menden aufgerufen vor der Linie zu stehen Dort druumlcken sie einen TraumWunsch fuumlr die Gruppenmit-glieder aus und laufen danach durch die Reihe waumlhrend der Rest jubelt
Am Ende der Linie steht das Trainerteam mit dem Europaumlischen Jugendpass und anderen Dokumenten
Beendet mit einem letzten Applaus
Materialien Platzbedarf
Platz genug fuumlr alle um in zwei Reihen zu stehen
bull Jugendpassbull Andere Dokumente Dinge zum Verschenken
Vorbereitung und Res-sourcen
Druckt den Jugend-Pass fuumlr alle aus
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Ein Abschluss einer intensiven gemeinsamen Woche
Abschluss
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Anmerkungen zum Setting
Unterschiedliche Orte fuumlr kleinere Gruppenarbeit und ein Ort der die Teilnehmenden dazu anregt nach drauszligen zu gehen ndash das hilft langweiliges bdquoSeminargefuumlhlldquo zu vermeiden
Lernprozess
Lasst genuumlgend Platz fuumlr die informellen Momente Das Lernen zu einem solchen Thema houmlrt nicht beim Verlassen des Trainingsraums oder beim Verlassen des Trainingsortes nach sieben Tagen auf
Interkultureller Wert
Die Ausbildung von jungen Menschen die eine wichtige Rolle bei der Integration spielen hat hohe Bedeutung Das Kennenlernen verschiedener Situationen hilft die Komplexitaumlt von Situationen in Integrationsprozessen besser zu verstehen
Bei der Betrachtung der Schluumlsselkompetenzen des Europaumlischen Jugendpasses ist die Mehrsprachigkeit
FazitTrainings-Empfehlungen
Waumlhlt das Land und den Trainingsort sorgfaumlltig aus um die Umgebung optimal zu nutzen was Sehenswuumlrdigkeiten bedeutende Organisationen und so weiter betrifft
Minimum einige Monate spaumlter einen Fragebogen zu erstellen um die Auswirkungen des Lernprozesses zu analysieren
ein Gewinn Auszligerdem ist es immer ermutigend wenn sich die Teilnehmenden gegenseitig unterstuumltzen wenn sie damit kaumlmpfen die richtigen Worte zu finden um ihre Gedanken auszudruumlcken wenn sie die Unterschiede in den Nuancen der verschiedenen Sprachen wahrnehmen Schlieszliglich hilft ein solches Training den Teilnehmenden auch ihre gemeinsame europaumlische Identitaumlt zu erkennen
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Das Centre for Peace Osijek in Kroatien hat aktiv zur Friedensfoumlrderung nach dem Krieg beigetragen und verfuumlgt uumlber umfangreiche Erfahrungen im Bereich des Gemeinschaftsaufbaus mit Friedens-teams die hauptsaumlchlich aus Jugendli-chen bestehen Seit 1998 bietet das Zentrum auch Rechtsberatung und Unterstuumltzung fuumlr Gefluumlchtete Ruumlck-kehrerinnen und Binnenvertriebene (IDPS) bei der Ruumlckfuumlhrung oder lokalen Integration an wwwcentar-za-mirhr
ForumZFD mit Sitz in KoumllnDeutschland unterstuumltzt Menschen die an gewalttaumlti-gen Konflikten beteiligt sind auf dem Weg zum Frieden und setzt sich fuumlr die Uumlberwindung von Krieg und Gewalt ein Durch Dialogveranstaltungen Aufklaumlrungsarbeit und Kampagnen setzt sich das forumZFD aktiv fuumlr eine zivile Friedenspolitik ein Es arbeitet derzeit mit Friedensberaterinnen in elf Laumlndern in Europa dem Mittleren Osten und Suumldostasien zusammen Neben anderen Projekten der Friedens- und Konfliktar-beit unterstuumltzt das forumZFD lokale Gemeinschaften im Libanon und in Deutschland bei der Integration von Gefluumlchteten und der Staumlrkung der Solidaritaumlt zwischen Gefluumlchteten und ihren Aufnahmegemeindenwwwforumzfdorg
Vorstellung der Projektpartnerinnen
The World of NGOs mit Sitz in WienOumlsterreich widmet sich den Heraus-forderungen fuumlr Zivilgesellschaft dem Zivilen Dialog und Europaumlischer Kooperation Im Themenbereich der Integration unterstuumltzt und foumlrdert die Organisation das Engagement von Frei-willigen aller Altersstufen Weiters experimentiertdie NGO mit neuen Lern-settings und aktivierenden Methoden der Beteiligung junger Menschenwwwngoat
Die Universitaumlt Westminster im Her-zen Londons im Vereinigten Koumlnigreich ist eine der vielfaumlltigsten Universitaumlten mit Studierenden aus sechs Kontinenten und uumlber 150 Nationen viele davon mit Fluumlchtlings- Asylbewerberinnen- und Migrationshintergrund Die Universitaumlt verfuumlgt uumlber Expertise in praxis- orientierter Forschung Stadtbildung Jugendpolitik Mehrsprachigkeit und gesellschaftlichem Engagement basier-end auf europaumlischen und globalen Projekten sowie auf informellen Bildung-sprozessen mit Gemeinden und Gemein-deorganisationen in London und daruumlber hinauswwwwestminsteracuk
Tumult ist eine Jugendorganisation mit Sitz in MechelenBelgien die mit Ge-fluumlchteten und Migrantinnen zusammen arbeitet und uumlber ein groszliges Netzwerk von Freiwilligen verfuumlgt Die Organisa-tion hat uumlber 50 Jahre Erfahrung in der Schaffung und Foumlrderung von Ausbil-dungsprogrammen fuumlr Jugendliche in den Bereichen Friedensfoumlrderung und Gewaltfreiheit Im Projekt bdquoHome Away-From Homeldquo koordinierte Tumult die Entwicklung von Trainingsmodulen fuumlr die Ausbildung junger Menschenhttpstumultbe
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Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die SitzungEs werden zwei spezielle Arbeitsgruppen gebildet Team bdquoHarvestingldquo (= die Ernte der Ergebnisse) und Team bdquoOpen Spaceldquo (offener Raum mit Selbststruk-turierung der Lerninhalte) sie werden jeweils von einemeiner Trainerin unterstuumltzt waumlhrend die anderen Teams selbstverantwortlich sind
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen den gesamten Programmablauf des Trainingsbull verstehen den Zusammenhang zwischen Forschung und Ausbildungbull sind Teil des Trainings indem sie Raum fuumlr die Entwicklung ihrer eigenen
Lernerfahrung erhalten
30 min Praumlsentation des Programmablaufs + Raum fuumlr Fragen
15 min Erlaumluterung der Aufgaben und Rollenbull Team bdquoHarvestingldquo (waumlhrend des gesamten Trainings
mit einemeiner Trainerin)bull Team bdquoSocializingldquo (freiwilliges Abendprogramm
Angebote kostenlose Nachmittagsaktivitaumlten waumlhrend des Trainings)
bull Team bdquoSocial Medialdquo (mit Kommunikationsteammitglied waumlhrend des Trainings)
bull Team bdquoOpen Spaceldquo (mit einemeiner Trainerin)bull Teams bdquoRaumldquo Mo-Di Mi-Do Fr-Sa So (verantwortlich
fuumlr Reinigung Vorbereitung und Dekoration des Raumes)
10 min Die Teilnehmenden koumlnnen waumlhlen zu welchen Teams sie beitragen moumlchten indem sie ihren Namen auf das Flipchart setzen maximal vier bis fuumlnf Personen pro Gruppe
20 min Die Teams haben ein kurzes bdquoStand-up-Meetingldquo mit folgen-den Aufgabenbull Bildet eine Gruppebull fuumlhrt ein erstes schnelles Brainstorming durchbull richtet einen Treffpunkt ein
15 min Kleine Zusammenfassung in der Gruppe wo erste Ankuumlndi-gungen uumlbermittelt werden koumlnnen
Materialien Platzbe-darf
Alle Stuumlhle im Kreis (damit wir uns sehen koumlnnen)
bull Uumlbersicht uumlber den Programmablaufbull Flipchart mit den verschiedenen Gruppen bull Marker
Vorberei-tung und Ressourcen
Flipchart ProgrammablaufFlipchart Diagramm mit den verschiedenen GruppenGedrucktes Handout Was ist bdquoHarvistingldquo Quellen httpsbitly2zKfv8e und httpsbitly2K3F5Lg
Schaffung eines Raumes fuumlr gegenseitige Lernerfahrungen
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Dauer 60 min
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen den breiteren Kontext und den Jugendpassbull erhalten einen tieferen Einblick in das Projektdie Initiative
Beschreibung der Methode Details
20 min Projek bzw Initiativebull Gesamtzielbull Aktivitaumlten
10 min JugendpassErlaumluterung bdquoUumlber den Jugendpassldquo (siehe Ressourcen- info)Video bdquoYouth Passldquo und die acht Schluumlsselkompetenzen (Video 2)1 Kommunikation in der Muttersprache2 Fremdsprachige Kommunikation3 Mathematische Kompetenz amp Grundkompetenzen in
Naturwissenschaften und Technik4 Digitale Kompetenzen5 Lernen zu lernen6 Soziale und Kompetenzen als Buumlrgerin7 Initiativgeist und Unternehmertum8 Kulturelles Bewusstsein und Ausdruck
Materialien Platzbedarf
Kreise Linien Alle sollten in der Lage sein den Bildschirm zu sehen
bull Wifi-Verbindungbull Bildschirmbull Laptopbull KurzfilmJugendpassbull Website Jugendpass httpswwwyouthpasseuen
Informationen uumlber Projekt bzw Initiative und den Europaumlischen Jugendpass
Vorbereitung und Res-sourcen
Ressource httpswwwyouthpasseuenabout-youthpassaboutVideo 1 httpswwwyoutubecomwatchv=TvondHqhKXMVideo 2 httpswwwyoutubecomwatchtime_weiter=181ampv=3hHe95Zy-5CY
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzlich Vorschlaumlge
Wenn Forschung in das Training einbezogen wird ist es wichtig die ethis-chen Grundlagen und informierte Zustimmung von Forschung umfassend zu erklaumlren Dies motiviert die Teilnehmenden aktiv an Interviews oder Fokus-gruppen teilzunehmen und mit den Forschenden kontinuierlich zusammen-zuarbeiten
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Dauer 30 Minuten taumlglich (auszliger Tag 4 - freier Nachmittag)
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehendenZweckderReflexionsgruppenbull schlieszligensichselbstinverschiedenenReflexionsgruppenzusammen
Methoden und Details
5 min ReflexionsgruppenbietenRaumuumlberdenvergangenenTag nachzudenken und Gedanken und Fragen auszutauschen Das Trainerteam sollte sich nicht mit den Teilnehmenden vermischen
5 min Die Teilnehmenden sollen die Gruppen selbst waumlhlen koumlnnen zuvor sind die Anforderungen an die Gruppen klarzustellenbull fuumlnf Gruppen mit je fuumlnf Teilnehmendenbull Arbeitssprache Englischbull guter Laumlndermixbull Leute die sich nicht kennenbull ReflexionsgruppenbleibenunterderWocheun-
veraumlndert
20 min ErsteReflexionsgruppe
Materialien Platzbedarf
Es werden keine Materialien benoumltigt
Vorberei-tung und Ressourcen
BereiteteinigeFragenvorumdurchdieReflexionsgruppezufuumlhrenwiezB
Wie fuumlhlst du dich in der Gruppe Wie war dein Tag Was von dem heutigen Programm wollt ihr morgen weiter erforschen
Begruumln- dung Kom-mentare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Vorschlagbull Gebt den Teilnehmenden Raum fuumlr ein erneutes Feedback an das Team
mit der Moumlglichkeit Frustration verbleibenden Fragen bzw offenen Fragen usw zu aumluszligern damit die Beduumlrfnisse besser beruumlcksichtigt werden koumlnnen Dies kann geschehen durch
Ruumlckmeldung waumlhrend der Morgenankuumlndigung anonymer Bereich um Probleme in einer Box zu platzieren
Reflexionsgruppen
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Tag Zwei Die Themen ndash wovon sprechen wir
Dauer 15 Minuten ( jeden Tag vor der ersten Sitzung)
Team Eine Person leitet die Sitzung
Ziele Die Teilnehmendenbull erhalten einen Einblick in die Geschehnisse innerhalb der Forschung und
die daraus entstehenden Schlussfolgerungenbull erhalten Raum um Nachrichten Beitraumlge usw aus den verschiedenen
Gruppen zu teilen
Methoden und Details
15 min Inputs bull verschiedener Teams (zB Forschungsteam)bull verschiedener Gruppen
Material Platzbedarf
Alle so posi-tionieren dass wir uns gegenseitig sehen koumlnnen
Haumlngt von den jeweiligen Inputs ab
Dauer 90 min
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull tauchen in das Thema Migration einbull positionieren sich in Bezug auf das Thema
Methoden und Details
5-10 min Einfuumlhrung und Erlaumluterung der Soziometrie + Standort bdquoNord West Suumld und Ostldquo
30 min Wo wurdest du geboren ndash positioniert euch (fuumlnf Min)
Wo wurde dein VaterMutter (1 Linie) geboren ndash posi-tioniert euch selbst (fuumlnf Min)
Wo wurde deine Groszligmutter dein -vater geboren ndash positioniert euch selbst (fuumlnf Min)
30 min Pantomimebull Schaffe genuumlgend Platz bull Konzentriere dich auf deine Bewegungbull Schau dich um was um dich herum passiert
Drei Fragenbull WashatdeineGroszligmutterdein-vaterberuflich
getan bull (fuumlnf Min) Entsprechend handelnbull WasmachtdeineMutterdeinVaterberuflichbull (fuumlnf Min)bull Wasmachstduberuflich(fuumlnfMin)
Taumlgliches Morgenbulletin Eingabe verschiedener Gruppen
Eintauchen in das Thema ldquoWer bin ich in Bezug auf das Themardquo
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20 min ReflexioninkleinenGruppen(drei-maxfuumlnfPersonen)zu den folgenden Fragenbull Wo gab es in deiner Familie Bewegung (Ort Klasse
Arbeit etc)bull Was hast du gesehen als du dich umgesehen hastbull Gab es in der gesamten Gruppe aumlhnliche Bewegun-
genbull Was war neu fuumlr dichbull Was bedeutet das fuumlr deine Arbeit (im Kontext)
ReflexionimPlenumbull Was nehme ich daraus mitbull Wer bin ich in Bezug auf das Thema Migration
Integrationbull Wie fuumlhle ich mich wenn ich daruumlber nachdenkebull BeeinflussenmichdieErfahrungenmeinerVor-
fahrenbull Fuumlhle ich mich von der Gruppe getrennt oder mit ihr
verbunden
Materialien Platzbedarf
Offener Raum ohne Tische und Stuumlhle
Es werden keine Materialien benoumltigt
Vorbereitung und Res-sourcen
Fragen fuumlr die Soziometrie in Bezug auf das Thema werden vorbereitet
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Uumlbung hilft Empathie zu schaffen waumlhrend man informell uumlber das Thema spricht Es hilft einen Blick auf die eigene Lebensreise zu werfen
Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die Sitzung andere koumlnnen bei Bedarf helfen
Ziele Die Teilnehmendenbull stehen in Bezug auf Migration Fluumlchtlinge Asylbewerber unbegleitete
Minderjaumlhrige Integration subsidiaumlren Schutz auf der gleichen Linie und unterscheiden welche Terminologie in der EU verwendet wird
bull verstehen die Bedeutung der Wortwahl da bdquofalsche Verwendungldquo zu Missverstaumlndnissen fuumlhren kann
bull koumlnnen eine Verbindung zwischen dem UNHCR und den Zielen der EU herstellen
bull erhalten Einblicke in die Genfer Konvention der Vereinten Nationen von 1951 uumlber die Rechtsstellung der Fluumlchtlinge und die Europaumlische Menschenrechtskonvention (EMRK)
Methoden und Details
15 min Ein Miniquiz richtig oder falsch (siehe Ressource 1)bull Ein Migrant ist jemand der von einem Land in das
andere zieht um bessere Arbeitsmoumlglichkeiten zu finden
falschbull Nach der Genfer Konvention (1951) ist ein Fluumlcht-
ling eine Person die sich aus einer begruumlndeten Angst vor Verfolgung auf Grund der Rasse der Religion der Nationalitaumlt der Zugehoumlrigkeit zu einer bestimmten sozialen Gruppe oder der politischen Uumlberzeugung auszligerhalb des Landes ihrer Nationali- taumltbefindetundnichtinderLageistoderausdieser Angst nicht bereit ist den Schutz dieses Landes in Anspruch zu nehmenrdquo
richtigbull Im Jahr 2014 gingen in Oumlsterreich 28065 Asylant-
raumlge ein richtig
bull Deutschland ist das Land mit der groumlszligten Zahl von Gefluumlchteten
falsch
30 min Brainstorming zu MigrationIntegrationbull Die Teilnehmenden werden in Gruppen eingeteiltbull Sie erhalten jeweils ein Flipchart und schreiben auf
was ihnen beim Lesen des Wortes Migration in den Sinn kommt
bull SieversucheneineDefinitionzufinden
Input zu Begriffen und Konzepten
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15 min Feedback im Plenum
Theoretischer Input uumlber (Ressource 3)bull Begriffe wie Migrantinnen Asylbewerberinnen
GefluumlchteteBinnenvertriebenebull rechtliche Vereinbarungen zum Schutz von Asylbe-
werberinnenundGefluumlchteten
30 min Aufteilung der Teilnehmenden in Gruppen Sie alle erhalten den gleichen Artikel bdquoMigrant oder Fluumlchtling warum es wichtig ist welches Wort Sie waumlhlenldquo (Res-source 2) In der Gruppe wird versucht Antworten auf folgende Fragen zu formulieren
bull Mit welchen Folgen werden Menschen die unter-wegs sind konfrontiert wenn Beamte sie als illegal bezeichnen
bull Ward ihr jemals in einer Situation in eurem lokalen Kontext in dem ihr diese Bedingungen aushandeln musstet
Feedback im Plenum
Material Platzbedarf
Stuhl-Arrange-ment mit Sicht auf Powerpoint
Flipchart Marker Notizbuumlcher
Vorbereitung und Res-sourcen
Link to a map
Ressource 1 httpeceuropaeuechowhat-we-dohumanitarian-aidrefugees-and-inter-nally-displaced-persons_deRessource 2 httptheconversationcommigrant-or-refugee-why-it-matters-which-word-you-choose-47227Ressource 3 Rechtliche Vereinbarungen zum Schutz von Asylbewerberin-nenundGefluumlchtetenbull Genfer Konvention 1951 wichtiges Rechtsdokument das den Begriff
bdquoFluumlchtlingldquodefiniertUNHCRuumlberwachtdieseKonventionbull Gemeinsames Europaumlisches Asylsystem (CEAS)1999 zur Harmonisi-
erung der Normen fuumlr den Schutz von Asylverfahren httpseceuropaeuhome-affairswhat-we-dopoliciesasylum_en
bull Europaumlische Menschenrechtskonvention (EMRK) 195053 httpswwwechrcoeintDocumentsConvention_ENGpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Die oben beschriebene Sitzung richtet sich an Teilnehmende die noch nicht viel uumlber die Konzepte von Migrantinnen Asylbewerberinnen und Ge-fluumlchtetewissen
Fuumlr diejenigen die mit diesen Begriffen und Konzepten bereits vertraut sind kann es nuumltzlich sein mehr Raum fuumlr Diskussionen daruumlber einzuschlieszligen was Integration ist und wie sie diese wahrnehmen Was bedeutet das fuumlr sieMuumlssenMigrantinnenAsylbewerberinnenundGefluumlchteteintegriertwerden
AlternativebdquoStichsaumlgeldquo (75 Min = 40 Min Vorbereitungszeit + 35 Min Praumlsentationen)
bull Fuumlnf Gruppen (A-E) mit je fuumlnf Teilnehmendenbull Jede Gruppe erhaumllt eine andere Informationsquelle
Migration und Menschenrechte Terminologie Asylbewerberinnen Zwangsmigration BinnenvertriebeneArbeitsmigrantinnenVerfolgungGefluumlchtete-gt Artikel Fluumlchtlingsmigranten warum es wichtig ist welches Wort Sie waumlhlen
Begriffe und Konzepte Migration Assimilation Integration Integration Inklusion
Aktuelle Themen im Bereich Migration EU-Politik
bull Bittet die Gruppen die Informationen zu lesen und visuell darzustellen (1 Flipchart fuumlr jede Gruppe genuumlgt)
bull Erwaumlhnt dass jedes Gruppenmitglied die Quelle verstehen und in der Lage sein muss sie anderen zu erklaumlren
bull Wenn die Gruppen bereit sind (max 40 Minuten) bittet sie ihr Flipchart an die Wand an der ihnen zugewiesenen Ecke zu kleben
bull Die Gruppenmitglieder jeder Gruppe sollen sich eine Zahl von eins bis fuumlnf geben
bull Die Gruppen werden so geteilt dass jede neue Gruppe ein Gruppenmit-glied aus den fruumlheren Gruppen hat
Alle Zahlen 1 in einer Gruppe alle Zahlen 2 Wenn funktioniert hat Gruppe 1 zum Beispiel jetzt
Gruppenmitglieder von A B C D und Ebull Jede Gruppe beginnt mit einem anderen Poster Der Teilnehmende der
zu diesem Poster beigetragen hat erhaumllt sieben Minuten Zeit um Fragen zu erklaumlren und zu beantworten
bull Rotation zum naumlchsten Poster
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Dauer 180 min
Team Eine Trainerin um zu moderieren
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen die Zusammenhaumlnge von Migration und Integration in den
vertretenen Laumlndernbull erhalten die Moumlglichkeit ihre vorbereitete Praumlsentation zu praumlsentierenbull gewinnen an Sichtbarkeit innerhalb der Gruppe
Methoden und Details
5 min Einfuumlhrung
25 Minuten Gruppe
Praumlsentation + Fragen fuumlr jede Gruppe
30 min Kurze Pause
20 min Eindruck und Feedback
Materialien Platzbedarf
Groszliger Raum mit Stuumlhlen
Nach den Wuumlnschen der Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Die Teilnehmenden bereiten ihre eigenen Praumlsentationen vor
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Methode und Form der Praumlsentationen koumlnnen Flipchart Powerpoint Theaterstuumlck oder etwas anderes sein Diese Sitzungen helfen Erfahrungen aus dem lokalen Kontext in Bezug auf die Migrationspolitik der verschiede-nenLaumlnderauszutauschenLuumlckenzuidentifizierenaberauchGemeinsam-keiten und Unterschiede zwischen verschiedenen Kontexten zu beobachten
Es ist wichtig zu bedenken dass die zur Verfuumlgung gestellte Zeit recht kurz ist Im Allgemeinen zeigen die Teilnehmenden groszliges Interesse am jeweili-gen Kontext und genieszligen es dass sie einen Input geben koumlnnen Die Praumlsentationen koumlnnen auch auf zwei Tage aufgeteilt werden oder fuumlr morgens und nachmittags geteilt werden
Showroom Kontext von Migration und Integration in allen vertretenen Laumlndern
Dauer 90 min
Team Alle Teammitglieder nehmen am Speed-Dating teil Eine Trainerin uumlber- nimmt die zusaumltzliche Moderationsfunktion
Ziele Die Teilnehmendenbull haben die Moumlglichkeit ihre Erfahrungen aus der Praxis auszutauschenbull erfahren mehr uumlber die Expertisen in der Gruppe
Beschreibung der Methode Sitzung
45 min Die Teilnehmenden teilen ihr Wissen in einem Speed-Datingbull Lasst sie eine Uhr zeichnen und die ersten sechs
Zahlen ausfuumlllenbull Sie haben zehn Minuten Zeit um sechs Termine zu
vereinbarenbull Kuumlndigt die Uhrzeit an zB 1600 Uhr bull Die Teilnehmenden tauschen sich zu zweit uumlber ihre
(ehrenamtlichen) Arbeitserfahrungen ausbull Nach fuumlnf Minuten wird eine weitere Zeit angekuumln-
digt
45 min Danach solltet ihr den Teilnehmenden etwas Zeit geben damit sie ihre Gespraumlche fortsetzen koumlnnen
Materialien Platzbedarf
Freier Raum und Stuumlhle
bull Materialien der Teilnehmendenbull Stiftebull Papierebull Kreative Materialien Farbstifte Papiere Karten etc
Vorbereitung und Res-sourcen
Keine
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
In (internationalen) Trainingsumgebungen besteht oft Bedarf an tieferem Austausch Bietet dafuumlr Raum und verlasst euch nicht nur auf die Pausen zwischen den verschiedenen Sitzungen Ermutigt die Teilnehmenden die von ihnen mitgebrachten Materialien aktiv zu nutzen
Organisationsmesse
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull denken daruumlber nach welche Herausforderungen ihnen in der
Zusammenarbeit mit NGOs Wohltaumltigkeitsorganisationen Organisa-tionenfuumlrGefluumlchtete-undMigrantenfragenbegegnenkoumlnnte
bull werden angeregt diese Herausforderungen kritisch zu hinterfragenbull verstehen die Gruumlnde fuumlr die Herausforderungenbull haben den Raum um einige ihrer eigenen Herausforderungen zu teilen
Methoden und Details
15 min Wie beginne ich den Tag Wie fuumlhle ich mich bisher bull Es werden Karten mit unterschiedlichen Botschaften
werden praumlsentiertbull Jeder Teilnehmerin kann eine Karte auswaumlhlenbull Kreis Sag ein paar Worte uumlber die Karte die du
gewaumlhlt hast
15 min Einfuumlhrung und Auspacken von Herausforderungen
Welche Herausforderungen haben sich fuumlr dieses Training ergeben (Uumlbersicht)
Auf welche Herausforderungen sind wir bei der Re-cherche gestoszligen
Tag DreiHerausforderungen ndash womit haben wir es zu tun
30 min Praumlsentation von Fallstudien (Diskussion)bull Jede Gruppe erhaumllt einige Fallstudien die durch
kritische Diskussionen uumlberpruumlft werden um auf die Herausforderungen einzugehen
bull Die Teilnehmenden werden gebeten die Heraus-forderungenzuidentifizierenvordenendieOrgani-sationen stehen
bull Die Teilnehmenden bringen ihre eigenen Heraus-forderungen ein mit denen sie konfrontiert sind wenn Sie mit Asyplberweberinnen Migrantinnen undGefluumlchtetenarbeiten
30 min Praumlsentationen der Gruppen
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle rund um den Bildschirm
bull Ppt Folienbull Post-it Notizenbull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet die Fallstudien vorbull - Fallstudie 1 Integradsion - httpswwwintegradsionat
ProjektdasjungenGefluumlchtetendieMoumlglichkeitgibtihrneuesZuhause besser kennenzulernen
VerteiltFahrraumlderanjungeGefluumlchtetedieinnerhalbundauszligerhalbvon Wien reisen
BietetdenGefluumlchtetenkostenloseRechtsberatunganbull Fallstudie 2 Altochtonenvon Toekomst -
httpsaltochtonenvandetoekomstwordpresscom Projekt zur Unterstuumltzung von Asylbewerberinnen und Gefluumlchteten
Spezialisiert auf junge Neuankoumlmmlinge (15-23) die Asyl beantragt haben Ermoumlglicht ihnen Freizeitaktivitaumlten und hilft ihnen ein breiteres soziales Netzwerk aufzubauen
Fokussiert auf informelles Lernen - sie koumlnnen die Themen waumlhlen (WorkshopszuFotografieSocialMediaErstellungeinesAnimationsvideos aber auch Themen wie Sexualitaumlt und Beziehung oder Politik werden behandelt)
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
IndieserSitzungkonntenverschiedeneHerausforderungenidentifiziertwerden wie zB fehlende Struktur fehlende Forschung Analyse und Feed-back Missbrauch des Integrationsbegriffs Probleme mit dem Fundraising uvm
Ermutigt die Teilnehmenden (einige) der Herausforderungen mit denen sie konfrontiert sind zu teilen sowie daruumlber nachzudenken und vorzuschlagen was zur Bewaumlltigung dieser Herausforderungen beitragen kann
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 1
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull tauschen sich uumlber die zwischenmenschlichen Faktoren die die taumlgliche
Arbeit der Freiwilligen behindern ausbull identifizierenzwischenmenschlicheHerausforderungenbull koumlnnen behindernde zu aktivierenden Faktoren umwandeln
MethodenDetails
10 min Einfuumlhrung und Gruppenbildung (3-4 Gruppen - nach Interessen)
20 min Jede Gruppe erhaumllt ein Flipchart mit Leitfragen und versucht diese zu beantworten
bdquoStimmt in eurer Arbeitsgruppe die draumlngendsten Faktoren ab und erlaumlutert diese dem Plenumldquo (zehn Min pro Praumlsentationen pro Gruppe)
40 min Praumlsentationen und Diskussionen im Plenum
20 min Input zu Self-care und Herausforderungenbull Teambezogene Herausforderungenbull Sammlung von Fragen und Anmerkungen
Materialien Platzbedarf
4 Tabellen auf jedem Tisch ein Flipchart
Genuumlgend Platz zwischen den Tischen
bull Flipcharts mit Leitfragenbull Leere Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet Flipcharts mit Leitfragen vor Fuumlr jedes Hauptthema (Geschlecht Alter sozialer Hintergrund) wird 1 Flipchart mit den folgenden Fragen benoumltigt1 Hattet ihr schon einmal das Gefuumlhl dass euer GeschlechtAlterSozialer
Hintergrund ein Problem in der Interaktion mit der Zielgruppe ist mit der ihr arbeitet
2 Hattet ihr schon einmal ein Problem mit dem GeschlechtAlterSozialen Hintergrund eurer Zielgruppe
3 Haben ihr geschlechts- alters- oder sozialbezogene Probleme bei der Erreichung einer bestimmten Zielgruppe
4 Teilt eure Erfahrungen - 20 Minuten
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Andere Menschen zu houmlren die auf dieselben Herausforderungen stoszligen und zu erforschen wie andere damit umgehen motiviert die Teilnehmenden ihre Arbeit fortzusetzen und hilft gegen Entmutigung
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 2
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Dauer 90 min Pause 30 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull erfahren mehr uumlber die in der Forschungsphase gesammelten und
bewaumlhrten Verfahrenbull koumlnnenverschiedeneSchluumlsselelementeeinergutenPraxisdefinieren
Methoden und Details
30 min Kurze Einfuumlhrung in bewaumlhrte Verfahren Von Jugendli-chen initiierte Fallstudien Projekte und Organisationen die gute undoder innovative Verfahren zur Unter stuumltzung der Integration von Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchtetenindieeuropaumlischeGesellschaft integrieren wurden erlaumlutert und mit Beispielen versehen
60 min Was wird als Good Practice einer Organisation bezeich-net die mit Asylbewerberinnen Migrantinnen und Gefluumlchtetenarbeitetbull Welche Art von Good Practices gibt esbull Was macht eine Praxis zu einer guten Praxis
UnterteilunginkleinereGruppenIdentifizierungundPraumlsentation bewaumlhrter Praktiken die ihre Organisa-tionen bereits in die Arbeit mit Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchteteneinbeziehenunterBeruumlcksichtigung der zuvor genannten Herausforderun-gen
30 min Zusammenfassung in der gesamten Gruppe
Materialien Platzbedarf
bull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Vorbereiten von Beispielen fuumlr bewaumlhrte Verfahren
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig den Teilnehmenden bereits bestehende Beispiele fuumlr bewaumlhrte Verfahren vorzustellen Abgesehen davon dass es sie inspirieren wird kann es die Diskussion uumlber wichtige Themen in ihrer Arbeit anregen wie zB die Einleitung einer Aktion die Bedeutung nicht-formaler Initiativen das Gleich-gewicht zwischen Struktur und Initiativfreiheit die Bedeutung von Empo- werment statt Bevormundung die Einbeziehung in lokale Gruppen aber auch die Sorge um die psychische Gesundheit
Dauer 60 min
Team Eine Moderatorin
Methoden und Details
Vorstellung des Europaumlischen Zentrums fuumlr moderne Sprachen des Europarates und seiner Initiative zur Unterstuumltzung mehrsprachiger KlassenzimmerDie Aktivitaumlten werden in der Regel mit Lehrerinnen politischen Entscheidungstraumlgern Trainerinnen usw durchgefuumlhrtbull Welche Sprachen bildet dein sprachliches Reper-
toire In welchen Situationen und mit wem nutzt du sie
bull Stell dir vor die verschiedenen Sprachen Dialekte usw befaumlnden sich in den verschiedenen Teilen deines Koumlrpers Wo wuumlrdest du sie platzieren und warum
Materialien Platzbedarf
Raum in dem sie sitzen und zeichnen koumlnnen
bull Druckt fuumlr jeden Teilnehmenden eine Umrissvorlage fuumlr den menschlichen Koumlrper aus
bull Farbstiftebull Papierebull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Erstellt fuumlr jeden Teilnehmenden eine menschliche Koumlrperkontur
Link to illustration
Hinterfragen und Kom-mentieren
Diese Uumlbung ermutigt die Teilnehmenden uumlber ihre Identitaumlt und Herkunft nachzudenken Die Uumlbung zeigt auch wie wichtig Sprache fuumlr die Identitaumlt eines Menschen ist oder sein kann
Gute Praktiken und Erfolgsgeschichten Mehrsprachigkeit
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin zusaumltzlich ev Trainerin zur Unterstuumltzung der ver-schiedenen Gruppen
Ziele Die Teilnehmendenbull erforschen ihr eigenes Oumlkosystembull koumlnnenihrehinderlichenundfoumlrderndenFaktorendefinierenbull koumlnnenihreVerbuumlndetendefinieren
Methoden und Details
15 min Check-In Morgeneinstimmung Energie tanken und aufwaumlrmen
10 min bull Mache dich sehr groszlig oder sehr klein je nach Grad der Uumlbereinstimmung uumlber die naumlchsten Aussagen
Das Programm hat mir bisher gefallen Ich bin mit der Art und Weise wie ich
teilnehmen konnte zufrieden Ich habe Beduumlrfnisse die noch nicht erfuumlllt sind Ich fuumlhle dass die anderen Teilnehmenden mich
gehoumlrt habenbull Den Teilnehmenden Raum fuumlr zusaumltzliche Kommen-
tare geben
Tag VierMeine Arbeit in der lokalen Gemeinschaft
20 min Einfuumlhrung in die Methode Erklaumlrung des Oumlkosystems oder Stakeholder-Karte
Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden zeichnen eine Oumlkosystem-eine Stakeholder-Karte
45 min InkleinenGruppen(vielleichtindenabendlichenRefle-xionsgruppen) Die Teilnehmenden bilden Konstella-tionen von Stakeholdern und erforschen die Verbindun-gen und Kooperationen
Material Platzbedarf
bull Flipchart mit Modellbull Flipcharts amp Marker fuumlr jeden Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet ein Beispiel fuumlr das Oumlkosystem oder die Stakeholder-Karte vor (entwickelt von Elisabeth Hanzl) Weitere Informationen httpwwwacesoratstakeholder-analysis-a-group-procedure
Analyse der Interessengruppen Abbildung meines eigenen Oumlkosystems
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Dauer 90 min
Team Eine Trainerin derdie das Journal fuumlhrt
Ziele Die Teilnehmendenbull denken uumlber ihre eigene Position ihre Motivationen Bestrebungen und
das wozu sie berufen sind nach
Methoden und Details
10 min Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung ndash freies SchreibenEinfuumlhrung in das Konzept des gefuumlhrten Schreibens fuumlr die Teilnehmenden -gt Fragen lesen fuumlr jede Frage drei Minuten Zeit alles schreiben was aufkommt Wenn nichts aufkommt dann kann man zum Beispiel schrei-ben Ich denke an gar nichts
60 min Gebt den Teilnehmenden ausreichend Zeit
1 Herausforderungen Betrachte dich von auszligen als waumlrst du eine andere Person Was sind die wichtigsten Herausforderungen oder Aufgaben die dein Leben (Arbeit und Freizeit) derzeit darstellt
2 Selbst Schreibe einige wichtige Fakten uumlber dich auf Welche wichtigen Errungenschaften hast du erreicht oder welche Kompetenzen hast du in dei-nem Leben entwickelt (Beispiele Kindererziehung Abschluss der Ausbildung gutes Zuhoumlren)
3 Entstehen der eigenen Identitaumlt Auf welche wich-tigen Bestrebungen Interessensgebiete oder unentwickelten Talente moumlchtest du dich in deiner zukuumlnftigen Reise staumlrker konzentrieren (Beispiele Romane oder Gedichte schreiben eine soziale Be-wegung starten deine aktuelle Arbeit auf eine neue Ebene bringen)
4 Frustration Was ist frustriert dich in deiner aktuellen Arbeit undoder deinem Privatleben am meisten
5 Energie Welche sind deine wichtigsten Energie- quellen Was liebst du
6 Innerer Widerstand Was haumllt dich zuruumlck Be- schreibe einige aktuelle Situationen (in deiner Arbeit oder deinem Privatleben) in denen dir eine der folgenden drei Stimmen begegnet ist was hat dich daran gehindert die Situation in der du dich be-funden hast genauer zu untersuchen
7 Stimme des Urteils Aufgabe der Unvoreingenom-menheit
8 Stimme des Zynismus Aufgabe des offenen Herzens
9 Stimme der Angst Aufgabe des offenen Willens
10 Der Riss Welche neuen Aspekte hast du von dir selbst in den letzten Tagen und Wochen bemerkt Welche neuen Fragen und Themen stellen sich dir jetzt
11 Deine Gemeinschaft Wer bildet deine Gemeinschaft und was sind deine groumlszligten Hoffnungen in Bezug auf deinen zukuumlnftigen Weg Waumlhle drei Menschen mit unterschiedlichen Perspektiven auf dein Leben und erforsche ihre Hoffnungen auf deine Zukunft (Beispiele deine Familie deine Freunde ein eltern-loses Kind auf der Straszlige ohne Zugang zu Nahrung Unterkunft Sicherheit oder Bildung) Worauf koumlnntest du hoffen wenn du an ihrer Stelle waumlrst und dein Leben mit ihren Augen betrachtest
12 Hubschrauber Beobachte dich selbst von oben (wie in einem Hubschrauber) Was machst du da Was versuchstduindieserPhasedeinerberuflichenundpersoumlnlichen Reise zu tun
13 Stell dir vor du koumlnntest bis zu den letzten Momen- ten deines Lebens vorspulen Schaue nun auf die Reise deines Lebens als Ganzes zuruumlck Was wuumlr- dest du in diesem Moment sehen wollen Welchen Fuszligabdruck willst du auf dem Planeten hinterlas-sen Wofuumlr wuumlrdest du von den Menschen die nach dir weiterleben in Erinnerung bleiben wollen
14 Schaue von diesem (zukuumlnftigen) Ort aus auf deine aktuelle Situation zuruumlck als ob dich eine andere Person betrachten wuumlrde Versuche nun dieser anderen Person aus der Sicht deines houmlchsten zukuumlnftigen Selbst zu helfen Welchen Rat wuumlrdest du ihr geben Fuumlhle und spuumlre was der Rat ist und schreibe es auf
Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung Nachdenken uumlber das was mich antreibt und mich in meiner Arbeit motiviert
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15 Kehre nun wieder in die Gegenwart zuruumlck und kristallisiere heraus was du erschaffen willst deine Vision und Absicht fuumlr die naumlchsten Jahre Welche Vision und Absicht hast du fuumlr dich und deine Ar-beit Welche sind einige wesentliche Kernelemente der Zukunft die du in deinem persoumlnlichen beruf- lichen und sozialen Leben schaffen willst Beschreibe so konkret wie moumlglich die Bilder und Elemente die entstehen
16 Loslassen Was muumlsstest du loslassen um deine Vision in die Tat umzusetzen Was ist die alte Haut (Verhaltensweisen Denkprozesse etc) die du able-gen musst
17 Saatgut Was liefert in deinem gegenwaumlrtigen Leben oder Kontext die Samen fuumlr die Zukunft die du schaffen willst Wo siehst du den Anfang deiner Zukunft
18 Prototyping Wenn du in den naumlchsten drei Monat-en einen Mikrokosmos der Zukunft prototypisieren wuumlrdest in dem du bdquodas Neueldquo entdecken koumlnntest indem du etwas tust wie wuumlrde dieser Prototyp aussehen
19 Menschen Wer kann dir helfen deine houmlchsten Zukunftsmoumlglichkeiten zu verwirklichen Wer koumlnnten deine wichtigsten Helfer und Partner sein
20 Aktion Wenn du das Projekt zur Verwirklichung deiner Absicht uumlbernehmen wuumlrdest welche prak-tischen ersten Schritte wuumlrdest du in den naumlchsten Tagen unternehmen
20 min Bittet die Teilnehmenden im Kreis zu sitzen damit sich alle wieder sehen koumlnnen
Platziert drei Objekte im Kreis
Die Teilnehmenden koumlnnen ein Objekt nehmen und anfangen zu reden wenn sie etwas mit anderen teilen wollen
Danach wird das Objekt wieder in die Mitte gelegt
Materialien Platzbedarf
Tische und Stuumlhle an denen die Teilnehmerin-nen individuell schreiben und reflektierenkoumlnnen
bull Notebooks oder Papierbull Stiftebull Objektefuumlr den Nachbearbeitungskreis
Vorbereitung und Res-sourcen
Quelle des Geleiteten Schreibens httpswwwpresencingorgfilestoolsPI_Tool_UJournalingpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzung ist vor einem freien Nachmittag geplant damit einige Teil- nehmenden mitten in einer intensiven Woche etwas Zeit fuumlr sich selbst haben koumlnnen
Dies ist der Tag an dem es sein koumlnnte dass die Teilnehmenden beginnen frustriert zu sein Man kann sich hier auf die bdquoTheory Uldquo beziehen (siehe Programmablauf)
Am Nachmittag haben die Teilnehmenden die Moumlglichkeit sich zu entspan-nen informell auszutauschen oder sich die Zeit zu nehmen uumlber ihren eigenen Lernweg nachzudenken Das Team fuumlr soziale Aktivitaumlten kann hier eine Rolle spielen indem es einige Aktivitaumlten vorschlaumlgt
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Dauer Ganzer Tag
Team bull Eine Trainerin um den Prozess zu erleichtern und den gesamten Ablauf im Auge zu behalten
bull Team von Teilnehmenden um Freiraum zu erklaumlrenbull Alle anderen Trainerinnen die am bdquoOpen Spaceldquo teilnehmen
Ziele Die Teilnehmendenbull sind Mitinhaberinnen des Trainings da sie ihr eigenes Tagesprogramm
erstellen koumlnnenbull koumlnnen voneinander lernenbull fuumlhlen sich als Teil einer Praxisgemeinschaft die die Kraft und das
Wissen hat sich gegenseitig zu unterstuumltzen
Methoden und Details
55 min Begruumlszligt die Teilnehmenden und erklaumlrt die Methode des Freiraumsbull Ruumlckblick auf das was wir bereits getan habenbull Teil des Freiraums
Heute werden wir unsere besten Gedanken zu den Themen und Moumlglichkeiten im Zusammenhang mit Migration entwickeln Ich moumlchte dass du die leere Wand beachtest die unser Tagesprogramm ist
Wie oft warst du schon bei einer Schulung einem Meet-ing oder einem Workshop bei dem die Agenda eine voumlllig leere Wand war
Ihr seid diejenigen die das heutige Programm erstellen
(kleine stille Pause)
Um dies zu erreichen werden wir mit einem Community Bulletin-Board beginnen an dem jeder Themen oder MoumlglichkeitenrundumdiesesThemaidentifizierenkannEs geht darum eine echte Leidenschaft fuumlr dieses Thema zu entwickeln nicht nur eine gute Idee fuumlr jemand ander-en denn ihr werdet selbst Verantwortung uumlbernehmen und sie mit der Gruppe teilen
Auf unserem Dorfmarktplatz sind alle eingeladen an die Mauer zu kommen und sich fuumlr so wenige oder so viele Gruppen anzumelden wie sie moumlchten
Auch wenn der Freiraum wirklich offen ist gibt es einige Prinzipien und bdquoGesetzeldquo zu beachtenbull Wer kommt ist die richtige Personbull Wann immer es beginnt ist der richtige Zeitpunktbull Was auch immer passiert es ist das Einzige was
haumltte passieren koumlnnen bull Wenn es vorbei ist ist es vorbeibull bdquoDas Gesetz der beiden Fuumlszligeldquo Jeder hat zwei Fuumlszlige
und muss bereit sein sie zu benutzen Die Verant-wortung fuumlr einen erfolgreichen Abschluss an diesem Tag liegt bei genau einer Person ndash jeder jedem Teilnehmerin Jeder von euch kann einen Unter-schied machen und muss diesen Unterschied machen indem ersie beitraumlgt oder lernt Wenn das in einer gegebenen Situation nicht der Fall ist dann uumlbernimm die Verantwortung fuumlr die Bewegung Tu dies nachdem du die beteiligten Personen geehrt hast
Frage Was sind die Themen und Moumlglichkeiten rund um unser Thema fuumlr die du eine echte Leidenschaft hast und echte Verantwortung uumlbernehmen wirstbull Schreib diese groszlig genug auf ndash gib ihr einen kurzen
Titel und unterschreibe mit deinem Namenbull Lass etwas Platz fuumlr andere um ihren Namen dazu zu
schreiben und sich anzumelden
Gebt den Teilnehmenden etwas Zeit um uumlber Themen nachzudenken und sie aufzuschreiben
Bittet die Teilnehmenden ihre Vorschlaumlge zu praumlsentieren und sie irgendwo an die Wand zu kleben um das Pro-gramm des Tages zu fuumlllen
[ Raum fuumlr Diskussionen zu den Themen]
Noch mehr Ideen
Tag FuumlnfVoneinander lernen
Freiraum
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Jeder steht auf und wirft einen Blick auf den Rahmen bull Registriert Euch dort wo ihr das Gefuumlhl habt dass ihr
etwas lernen oder etwas beitragen koumlnnt bull Mach so viel wie moumlglich und mach dir keine Sorgen
umKonflikte
Rest des Tages gemaumlszlig den Zeitfen-stern
Verhandlungen gleiches Zeitfenster oder gleicher Raum ndashwennihreuchineinemInteressenkonfliktbefindetversucht miteinander zu verhandeln oder versucht einige Themen zu gruppieren
Diejenigen die ein Thema vorgeschlagen haben gelten als Gastgeberinnen dieser Sitzung Als Gastgeberin stellt ihr sicher dassbull jede Sitzung auf einem Papier Flipchart usw auf-
gezeichnet (geschrieben) und in unserem bdquoMuseumldquo untergebracht wird
bull Du auch selbst deine zwei Fuumlszlige benutzt Das bedeu-tet dass du eine Sitzung verlassen kannst zB wenn das Gespraumlch in eine Richtung geht in die du nichts mehr lernen kannst
Von nun an bist du auf dich allein gestellt sobald deine Gruppe bereit ist zu arbeiten
Wir sehen uns hier wieder bei der Abschlusssitzung um [Uhrzeit wird festgelegt]
Aufgabe des Moderators dieser Freiraummethode
Es ist wichtig dass derdie Moderatorin des Freiraums in dem Raum anwesend ist in dem die Agenda festgelegt ist
bull Staumlrkung des gemeinsamen Raumbull Halten von Ordnungbull Spuumlren wie sich alles abspieltbull Uumlbergebt die Verantwortung wieder an die Person
selbst wenn jemand fragt bdquoWas soll ich tunldquo -gt bdquoWas moumlchtest du tunldquo Zu wissen dass es voumlllig in Ord-nung ist Zeit mit dem eigenen Nachdenken zu verbringen
40 min Museum
Jedes Flipchart wird im Museum ausgestellt Nach der letzten Sitzung koumlnnen die Teilnehmenden im Museum herumlaufen Fragen stellen und Gedanken austauschen
Materialien Platzbedarf
Groszlige WandFenster Rahmen zum Aufkleben des gesamten Open Space Rahmens
Verschiedene Raumlume
bull Groszliger leerer Rahmenbull Kleine Papierebull Markerbull Flipcharts Stifte Marker in jedem Besprechungsraum
Vorbereitung und Res-sourcen
bull Flipchart mit den Regeln und dem Gesetzbull Rahmen fuumlr den Programmablauf
Siehe ldquoA short userrsquos guide of open space technologyrdquo von Harrison Owen httpswwwopenspaceworldcomindexhtm
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig als Moderatorin loszulassen Du erklaumlrst die Methode des offenen Raums Du bittest das Open Space Team (gebildet am ersten Tag) die Regeln und das Gesetz zu erklaumlren Danach sind es die Teilnehmenden selbst die die Themen vorschlagen Sie organisieren sich selbst wenn sie uumlber Raum und Zeit verhandeln oder zwei Vorschlaumlge zusammenstellen Sie selbst sind fuumlr die Notizen verantwortlich sind
Sowohl die Prinzipien und das Gesetz als auch die Freiheit schaffen eine non-formale freie und einfache Atmosphaumlre die es den Teilnehmenden ermoumlglicht ihre Erfahrungen und ihr Fachwissen mit den anderen zu teilen ohne Spannungen oder Unruhe zu erzeugen Ihr koumlnnt diesen Tag als einen der interessantesten Tage betrachten
Alternative fuumlr das MuseumEin Ausstellung in ein oder zwei Runden bei dem jeder Sitzungsleiterin zu einem sehr kurzen (max 30 Sekunden bis zu einer Minute) Austausch seinerihrer wichtigsten Erkenntnisse eingeladen wird Sobald derdie Gastgeberin jeder Sitzung gesprochen hat wendet ihr die Open Space-Prinzipien erneut an (das bdquoGesetz der zwei Fuumlszligeldquo)
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Tag SechsMaszlignahmenplanung
Dauer 90 min
Team Zwei Moderatorinnen
Ziele Zwei separate parallele Sitzungen die Teilnehmenden muumlssen waumlhlen ob sie mehr uumlber Fundraising oder uumlber eine Toolbox fuumlr Teamherausforderungen erfahren moumlchten
Methoden und Details
90 min Die Fundraising-Sitzung liefert den Teilnehmenden Informationen uumlber das Sammeln von Geldern aus verschiedenen Quellen wie multinationalen Organisa-tionen Regierungen und durch Crowdfunding
Daruumlber hinaus werden die Teilnehmenden zum Beispiel mit Finanzierungsmoumlglichkeiten der Europaumlischen Union (zB Entwicklungshilfe und Bewusstseinsbildung private Finanzierungen verschiedenen Integrations-fonds Europe Aid European Youth Fund etc) vertraut gemacht
90 min Toolbox fuumlr Teamherausforderungen Wie werde ich behandelt Wie gehen wir miteinander um Wie kann ich auf mich selbst aufpassen
Ihr sprecht daruumlber wie man in Teams arbeitet und welche Methoden der Supervision eingesetzt werden koumlnnen Die Teilnehmenden werden angewiesen auf die Klarheit uumlber Team- und Organisationshierarchien Strukturen Prozesse und deren Position zuruumlckzukom-men oder sie zu schaffen und zu sehen welche Quali- taumltsstandards an ihrem Arbeitsplatz relevant sind
Ebenso ist Burn-out-Praumlvention wichtig fuumlr sich selbst am Arbeitsplatz und fuumlr die Gesellschaft
Materialien Platzbedarf
Zwei ver-schiedene Raumlume davon einer mit Leinwand
Fundraisingbull Wifi-Verbindungbull Computer amp Bildschirm
Team-Herausforderungenbull Fragen die in den Vortagen gesammelt wurden
Vorbereitung und Res-sourcen
Fundraisingbull Erstellt einen Uumlberblick uumlber die verschiedenen Fundraising-
Moumlglichkeitenbull Stellt sicher dass ihr ein Dokument habt in dem alle moumlglichen Links
gesammelt wurden
Team-Herausforderungenbull Bittet die Teilnehmenden vorher ihre Fragen aufzuschreiben
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzungen sind sehr offen und richten sich nach den Beduumlrfnissen der Teilnehmenden
Bei der Kombination von Forschung und Ausbildung kann es sehr nuumltzlich sein auch eine Sitzung einzubinden in der die Forschung vertieft wird Was wurde bisher getan wie wurde dies getan was waren die Ergebnisse
Alles aus einer Hand praktische Werkzeuge
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Dauer 90 min Mittagessen 90 min
Team Eine Moderatorin eine zweiter derdie den Teilnehmenden bei der Gestaltung ihrer Aktionen hilft
Ziele Die Teilnehmendenbull versehen einen moumlglichen Weg zur Maszlignahmenplanungbull brainstormen uumlber und zeichnen Ideen fuumlr neue Aktionenbull entwickeln Ideen fuumlr Verbesserungen oder Veraumlnderungen in
bestehenden Aktionenbull sind motiviert sich zu vernetzen und einige Aktionen gemeinsam zu
gestalten
Methoden und Details
30 min Vorstellung eines Modells fuumlr die Maszlignahmenplanung (Ressource 1)
60 min Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden entwickeln und arbeiten an ihren Plaumlnen fuumlr zukuumlnftige Aktionen
Mittagessen
60 min Fortsetzung der Einzelarbeit
120 min Praumlsentation des Aktionsplans bdquoPitchldquo von je 2 MinutenJede Aktion erhaumllt eine kleine Box Gebt nach Zeit damit jeder Notizen oder Kommentare auf Notizzettel schreiben kann die in die Box gelegt werden Bittet die Teilnehmenden zu der Notiz ihren Namen zu schreiben Nachdem alle Pitches fertig sind bekommt jeder Zeit die erhaltenen Pitches zu lesen bei Unklarheiten koumlnnen die Autoren befragt werden
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle und Tische fuumlr die Teilnehmer
bull Blaumltter mit dem Modell des Maszlignahmenplanungs-diagramm
bull Groszliges leeres Aktionsplanungsdiagramm fuumlr allebull Stifte Markerbull Kleine Papierebull Kisten
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipchart Modell des Maszlignahmenplanungsdiagramms
Ressource 1 httpswwwbjvatcmswp-contentuploads201603toolbox_fluchtundmigration_final-ansichtpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Plantafel ist eine einfache Moumlglichkeit Projektideen zu strukturieren und alles was in den Tagen zuvor gesehen wurde zu kombinierenDie Teilnehmenden koumlnnen Netzwerke aufbauen oder eigene Ideen ent- wickeln
Die Pitches wird kurz gehalten (max 2 Minuten) da es sehr anstrengend sein kann allen gleichermaszligen aufmerksam zuzuhoumlren Die Herausforderung besteht darin es kurz und attraktiv zu gestalten
Vorschlag Erwaumlhnt im Voraus dass jeder nur 2 Minuten Zeit hat um eine Idee zu praumlsentieren
Maszlignahmenplanung
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Tag SiebenFeedback Evaluation und Transfer
Dauer 90 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull betrachten die Ausbildung als Ganzesbull stellendiepersoumlnlicheWirkungdurchReflexiondereigenenLernzielein
Fragebull stellen die Auswirkungen der Gruppe in Fragebull bekommen auch Raum fuumlr Feedback an das Trainerteam
Methoden und Details
15 min EinfuumlhrungReflexionskreis(TCIndashThemenzentrierteInteraktion) Erlaumluterung der 4 Flipcharts mit den vorbereiteten (selbst-)reflektierendenFragen(ICHESWIRGLOBE)Gruppen werden nach eigenem Interesse gebildet
20 min Austausch der Leitfragen in den jeweiligen Arbeits- gruppen
60 min Plenumsdiskussion zu den Themen Thema (IT) Gruppe (WE) ich (I) und Kontext (Globe)
Materialien Platzbedarf
Ein groszliger Raum mit Stuumlhlen im Kreis fuumlr alle
4 verschiedene Raumlume Standorte mit Stuumlhlen
bull die 4 Flipchartsbull farbige Textmarkerbull farbige Kartenbull Kleberbull Bleistifte
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipcharts mit den Leitfragen vorbereitenTeamzentrierte Interaktion von Ruth Cohn
Kontextbull Wie ist das Verhaumlltnis zwischen der aktuellen Situation und dem Trai-
ning In welchen Momenten war diese Beziehung besonders relevant oder offensichtlich
bull Welche aktuellen politischen und sozialen Dynamiken spiegelten sich innerhalb der Gruppe wider
bull WelchenEinflusshattendasUmfeldunddieRahmenbedingungenaufdas Training
bull WelchebdquomagischenMomenteldquoundWendepunktehattenEinflussaufden Lernprozess
Gruppebull Wie koumlnnte die Gruppe dich in deinen Arbeitskontexten unterstuumltzenbull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe befaumlhigt undoder unterstuumltzt
gefuumlhltbull Wie wuumlrdest du den Ablauf der Gruppe beschreibenbull Was ist das Besondere an dieser Gruppebull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe schwach undoder
eingeschraumlnkt gefuumlhltbull Welche Gruppen gab es innerhalb der Gruppe Worin bestand fuumlr euch
der Unterschied zwischen den jeweiligen Gruppen
Esbull Wie hat das Framework dich unterstuumltzt und befaumlhigtbull Inwiefern hat es dich eingeschraumlnkt oder gestaumlrktbull Wie haben sich die verschiedenen Trainingsstile auf Ihren Lernprozess
und den Prozess der Gruppe ausgewirktbull Welcher Bedarf ist noch nicht gedecktbull Wie hat dir das Konzept der Kombination von Forschung und Lehre
gefallenbull Welche Vor- und Nachteile hast du beobachtet
Ichbull Wie hast du die letzten sieben Tage erlebtbull Was fuumlgst du deinem Rucksack hinzu wenn du nach Hause gehstbull Was hat dich am meisten uumlberrascht
Reflexion Transfer und Evaluation
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Dauer 30 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull koumlnnen das Training beendenbull erhalten ihren Europaumlischen Jugendpassbull koumlnnen Abschiedsworte weitergeben
Methoden und Details
30 min Abschlussbotschaft des Trainerteams
Die Teilnehmenden stehen sich in zwei Linien gegenuumlber
Einer nach derdem anderen werden die Teilneh-menden aufgerufen vor der Linie zu stehen Dort druumlcken sie einen TraumWunsch fuumlr die Gruppenmit-glieder aus und laufen danach durch die Reihe waumlhrend der Rest jubelt
Am Ende der Linie steht das Trainerteam mit dem Europaumlischen Jugendpass und anderen Dokumenten
Beendet mit einem letzten Applaus
Materialien Platzbedarf
Platz genug fuumlr alle um in zwei Reihen zu stehen
bull Jugendpassbull Andere Dokumente Dinge zum Verschenken
Vorbereitung und Res-sourcen
Druckt den Jugend-Pass fuumlr alle aus
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Ein Abschluss einer intensiven gemeinsamen Woche
Abschluss
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Anmerkungen zum Setting
Unterschiedliche Orte fuumlr kleinere Gruppenarbeit und ein Ort der die Teilnehmenden dazu anregt nach drauszligen zu gehen ndash das hilft langweiliges bdquoSeminargefuumlhlldquo zu vermeiden
Lernprozess
Lasst genuumlgend Platz fuumlr die informellen Momente Das Lernen zu einem solchen Thema houmlrt nicht beim Verlassen des Trainingsraums oder beim Verlassen des Trainingsortes nach sieben Tagen auf
Interkultureller Wert
Die Ausbildung von jungen Menschen die eine wichtige Rolle bei der Integration spielen hat hohe Bedeutung Das Kennenlernen verschiedener Situationen hilft die Komplexitaumlt von Situationen in Integrationsprozessen besser zu verstehen
Bei der Betrachtung der Schluumlsselkompetenzen des Europaumlischen Jugendpasses ist die Mehrsprachigkeit
FazitTrainings-Empfehlungen
Waumlhlt das Land und den Trainingsort sorgfaumlltig aus um die Umgebung optimal zu nutzen was Sehenswuumlrdigkeiten bedeutende Organisationen und so weiter betrifft
Minimum einige Monate spaumlter einen Fragebogen zu erstellen um die Auswirkungen des Lernprozesses zu analysieren
ein Gewinn Auszligerdem ist es immer ermutigend wenn sich die Teilnehmenden gegenseitig unterstuumltzen wenn sie damit kaumlmpfen die richtigen Worte zu finden um ihre Gedanken auszudruumlcken wenn sie die Unterschiede in den Nuancen der verschiedenen Sprachen wahrnehmen Schlieszliglich hilft ein solches Training den Teilnehmenden auch ihre gemeinsame europaumlische Identitaumlt zu erkennen
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Das Centre for Peace Osijek in Kroatien hat aktiv zur Friedensfoumlrderung nach dem Krieg beigetragen und verfuumlgt uumlber umfangreiche Erfahrungen im Bereich des Gemeinschaftsaufbaus mit Friedens-teams die hauptsaumlchlich aus Jugendli-chen bestehen Seit 1998 bietet das Zentrum auch Rechtsberatung und Unterstuumltzung fuumlr Gefluumlchtete Ruumlck-kehrerinnen und Binnenvertriebene (IDPS) bei der Ruumlckfuumlhrung oder lokalen Integration an wwwcentar-za-mirhr
ForumZFD mit Sitz in KoumllnDeutschland unterstuumltzt Menschen die an gewalttaumlti-gen Konflikten beteiligt sind auf dem Weg zum Frieden und setzt sich fuumlr die Uumlberwindung von Krieg und Gewalt ein Durch Dialogveranstaltungen Aufklaumlrungsarbeit und Kampagnen setzt sich das forumZFD aktiv fuumlr eine zivile Friedenspolitik ein Es arbeitet derzeit mit Friedensberaterinnen in elf Laumlndern in Europa dem Mittleren Osten und Suumldostasien zusammen Neben anderen Projekten der Friedens- und Konfliktar-beit unterstuumltzt das forumZFD lokale Gemeinschaften im Libanon und in Deutschland bei der Integration von Gefluumlchteten und der Staumlrkung der Solidaritaumlt zwischen Gefluumlchteten und ihren Aufnahmegemeindenwwwforumzfdorg
Vorstellung der Projektpartnerinnen
The World of NGOs mit Sitz in WienOumlsterreich widmet sich den Heraus-forderungen fuumlr Zivilgesellschaft dem Zivilen Dialog und Europaumlischer Kooperation Im Themenbereich der Integration unterstuumltzt und foumlrdert die Organisation das Engagement von Frei-willigen aller Altersstufen Weiters experimentiertdie NGO mit neuen Lern-settings und aktivierenden Methoden der Beteiligung junger Menschenwwwngoat
Die Universitaumlt Westminster im Her-zen Londons im Vereinigten Koumlnigreich ist eine der vielfaumlltigsten Universitaumlten mit Studierenden aus sechs Kontinenten und uumlber 150 Nationen viele davon mit Fluumlchtlings- Asylbewerberinnen- und Migrationshintergrund Die Universitaumlt verfuumlgt uumlber Expertise in praxis- orientierter Forschung Stadtbildung Jugendpolitik Mehrsprachigkeit und gesellschaftlichem Engagement basier-end auf europaumlischen und globalen Projekten sowie auf informellen Bildung-sprozessen mit Gemeinden und Gemein-deorganisationen in London und daruumlber hinauswwwwestminsteracuk
Tumult ist eine Jugendorganisation mit Sitz in MechelenBelgien die mit Ge-fluumlchteten und Migrantinnen zusammen arbeitet und uumlber ein groszliges Netzwerk von Freiwilligen verfuumlgt Die Organisa-tion hat uumlber 50 Jahre Erfahrung in der Schaffung und Foumlrderung von Ausbil-dungsprogrammen fuumlr Jugendliche in den Bereichen Friedensfoumlrderung und Gewaltfreiheit Im Projekt bdquoHome Away-From Homeldquo koordinierte Tumult die Entwicklung von Trainingsmodulen fuumlr die Ausbildung junger Menschenhttpstumultbe
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Dauer 60 min
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen den breiteren Kontext und den Jugendpassbull erhalten einen tieferen Einblick in das Projektdie Initiative
Beschreibung der Methode Details
20 min Projek bzw Initiativebull Gesamtzielbull Aktivitaumlten
10 min JugendpassErlaumluterung bdquoUumlber den Jugendpassldquo (siehe Ressourcen- info)Video bdquoYouth Passldquo und die acht Schluumlsselkompetenzen (Video 2)1 Kommunikation in der Muttersprache2 Fremdsprachige Kommunikation3 Mathematische Kompetenz amp Grundkompetenzen in
Naturwissenschaften und Technik4 Digitale Kompetenzen5 Lernen zu lernen6 Soziale und Kompetenzen als Buumlrgerin7 Initiativgeist und Unternehmertum8 Kulturelles Bewusstsein und Ausdruck
Materialien Platzbedarf
Kreise Linien Alle sollten in der Lage sein den Bildschirm zu sehen
bull Wifi-Verbindungbull Bildschirmbull Laptopbull KurzfilmJugendpassbull Website Jugendpass httpswwwyouthpasseuen
Informationen uumlber Projekt bzw Initiative und den Europaumlischen Jugendpass
Vorbereitung und Res-sourcen
Ressource httpswwwyouthpasseuenabout-youthpassaboutVideo 1 httpswwwyoutubecomwatchv=TvondHqhKXMVideo 2 httpswwwyoutubecomwatchtime_weiter=181ampv=3hHe95Zy-5CY
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzlich Vorschlaumlge
Wenn Forschung in das Training einbezogen wird ist es wichtig die ethis-chen Grundlagen und informierte Zustimmung von Forschung umfassend zu erklaumlren Dies motiviert die Teilnehmenden aktiv an Interviews oder Fokus-gruppen teilzunehmen und mit den Forschenden kontinuierlich zusammen-zuarbeiten
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Dauer 30 Minuten taumlglich (auszliger Tag 4 - freier Nachmittag)
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehendenZweckderReflexionsgruppenbull schlieszligensichselbstinverschiedenenReflexionsgruppenzusammen
Methoden und Details
5 min ReflexionsgruppenbietenRaumuumlberdenvergangenenTag nachzudenken und Gedanken und Fragen auszutauschen Das Trainerteam sollte sich nicht mit den Teilnehmenden vermischen
5 min Die Teilnehmenden sollen die Gruppen selbst waumlhlen koumlnnen zuvor sind die Anforderungen an die Gruppen klarzustellenbull fuumlnf Gruppen mit je fuumlnf Teilnehmendenbull Arbeitssprache Englischbull guter Laumlndermixbull Leute die sich nicht kennenbull ReflexionsgruppenbleibenunterderWocheun-
veraumlndert
20 min ErsteReflexionsgruppe
Materialien Platzbedarf
Es werden keine Materialien benoumltigt
Vorberei-tung und Ressourcen
BereiteteinigeFragenvorumdurchdieReflexionsgruppezufuumlhrenwiezB
Wie fuumlhlst du dich in der Gruppe Wie war dein Tag Was von dem heutigen Programm wollt ihr morgen weiter erforschen
Begruumln- dung Kom-mentare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Vorschlagbull Gebt den Teilnehmenden Raum fuumlr ein erneutes Feedback an das Team
mit der Moumlglichkeit Frustration verbleibenden Fragen bzw offenen Fragen usw zu aumluszligern damit die Beduumlrfnisse besser beruumlcksichtigt werden koumlnnen Dies kann geschehen durch
Ruumlckmeldung waumlhrend der Morgenankuumlndigung anonymer Bereich um Probleme in einer Box zu platzieren
Reflexionsgruppen
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Tag Zwei Die Themen ndash wovon sprechen wir
Dauer 15 Minuten ( jeden Tag vor der ersten Sitzung)
Team Eine Person leitet die Sitzung
Ziele Die Teilnehmendenbull erhalten einen Einblick in die Geschehnisse innerhalb der Forschung und
die daraus entstehenden Schlussfolgerungenbull erhalten Raum um Nachrichten Beitraumlge usw aus den verschiedenen
Gruppen zu teilen
Methoden und Details
15 min Inputs bull verschiedener Teams (zB Forschungsteam)bull verschiedener Gruppen
Material Platzbedarf
Alle so posi-tionieren dass wir uns gegenseitig sehen koumlnnen
Haumlngt von den jeweiligen Inputs ab
Dauer 90 min
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull tauchen in das Thema Migration einbull positionieren sich in Bezug auf das Thema
Methoden und Details
5-10 min Einfuumlhrung und Erlaumluterung der Soziometrie + Standort bdquoNord West Suumld und Ostldquo
30 min Wo wurdest du geboren ndash positioniert euch (fuumlnf Min)
Wo wurde dein VaterMutter (1 Linie) geboren ndash posi-tioniert euch selbst (fuumlnf Min)
Wo wurde deine Groszligmutter dein -vater geboren ndash positioniert euch selbst (fuumlnf Min)
30 min Pantomimebull Schaffe genuumlgend Platz bull Konzentriere dich auf deine Bewegungbull Schau dich um was um dich herum passiert
Drei Fragenbull WashatdeineGroszligmutterdein-vaterberuflich
getan bull (fuumlnf Min) Entsprechend handelnbull WasmachtdeineMutterdeinVaterberuflichbull (fuumlnf Min)bull Wasmachstduberuflich(fuumlnfMin)
Taumlgliches Morgenbulletin Eingabe verschiedener Gruppen
Eintauchen in das Thema ldquoWer bin ich in Bezug auf das Themardquo
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20 min ReflexioninkleinenGruppen(drei-maxfuumlnfPersonen)zu den folgenden Fragenbull Wo gab es in deiner Familie Bewegung (Ort Klasse
Arbeit etc)bull Was hast du gesehen als du dich umgesehen hastbull Gab es in der gesamten Gruppe aumlhnliche Bewegun-
genbull Was war neu fuumlr dichbull Was bedeutet das fuumlr deine Arbeit (im Kontext)
ReflexionimPlenumbull Was nehme ich daraus mitbull Wer bin ich in Bezug auf das Thema Migration
Integrationbull Wie fuumlhle ich mich wenn ich daruumlber nachdenkebull BeeinflussenmichdieErfahrungenmeinerVor-
fahrenbull Fuumlhle ich mich von der Gruppe getrennt oder mit ihr
verbunden
Materialien Platzbedarf
Offener Raum ohne Tische und Stuumlhle
Es werden keine Materialien benoumltigt
Vorbereitung und Res-sourcen
Fragen fuumlr die Soziometrie in Bezug auf das Thema werden vorbereitet
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Uumlbung hilft Empathie zu schaffen waumlhrend man informell uumlber das Thema spricht Es hilft einen Blick auf die eigene Lebensreise zu werfen
Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die Sitzung andere koumlnnen bei Bedarf helfen
Ziele Die Teilnehmendenbull stehen in Bezug auf Migration Fluumlchtlinge Asylbewerber unbegleitete
Minderjaumlhrige Integration subsidiaumlren Schutz auf der gleichen Linie und unterscheiden welche Terminologie in der EU verwendet wird
bull verstehen die Bedeutung der Wortwahl da bdquofalsche Verwendungldquo zu Missverstaumlndnissen fuumlhren kann
bull koumlnnen eine Verbindung zwischen dem UNHCR und den Zielen der EU herstellen
bull erhalten Einblicke in die Genfer Konvention der Vereinten Nationen von 1951 uumlber die Rechtsstellung der Fluumlchtlinge und die Europaumlische Menschenrechtskonvention (EMRK)
Methoden und Details
15 min Ein Miniquiz richtig oder falsch (siehe Ressource 1)bull Ein Migrant ist jemand der von einem Land in das
andere zieht um bessere Arbeitsmoumlglichkeiten zu finden
falschbull Nach der Genfer Konvention (1951) ist ein Fluumlcht-
ling eine Person die sich aus einer begruumlndeten Angst vor Verfolgung auf Grund der Rasse der Religion der Nationalitaumlt der Zugehoumlrigkeit zu einer bestimmten sozialen Gruppe oder der politischen Uumlberzeugung auszligerhalb des Landes ihrer Nationali- taumltbefindetundnichtinderLageistoderausdieser Angst nicht bereit ist den Schutz dieses Landes in Anspruch zu nehmenrdquo
richtigbull Im Jahr 2014 gingen in Oumlsterreich 28065 Asylant-
raumlge ein richtig
bull Deutschland ist das Land mit der groumlszligten Zahl von Gefluumlchteten
falsch
30 min Brainstorming zu MigrationIntegrationbull Die Teilnehmenden werden in Gruppen eingeteiltbull Sie erhalten jeweils ein Flipchart und schreiben auf
was ihnen beim Lesen des Wortes Migration in den Sinn kommt
bull SieversucheneineDefinitionzufinden
Input zu Begriffen und Konzepten
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15 min Feedback im Plenum
Theoretischer Input uumlber (Ressource 3)bull Begriffe wie Migrantinnen Asylbewerberinnen
GefluumlchteteBinnenvertriebenebull rechtliche Vereinbarungen zum Schutz von Asylbe-
werberinnenundGefluumlchteten
30 min Aufteilung der Teilnehmenden in Gruppen Sie alle erhalten den gleichen Artikel bdquoMigrant oder Fluumlchtling warum es wichtig ist welches Wort Sie waumlhlenldquo (Res-source 2) In der Gruppe wird versucht Antworten auf folgende Fragen zu formulieren
bull Mit welchen Folgen werden Menschen die unter-wegs sind konfrontiert wenn Beamte sie als illegal bezeichnen
bull Ward ihr jemals in einer Situation in eurem lokalen Kontext in dem ihr diese Bedingungen aushandeln musstet
Feedback im Plenum
Material Platzbedarf
Stuhl-Arrange-ment mit Sicht auf Powerpoint
Flipchart Marker Notizbuumlcher
Vorbereitung und Res-sourcen
Link to a map
Ressource 1 httpeceuropaeuechowhat-we-dohumanitarian-aidrefugees-and-inter-nally-displaced-persons_deRessource 2 httptheconversationcommigrant-or-refugee-why-it-matters-which-word-you-choose-47227Ressource 3 Rechtliche Vereinbarungen zum Schutz von Asylbewerberin-nenundGefluumlchtetenbull Genfer Konvention 1951 wichtiges Rechtsdokument das den Begriff
bdquoFluumlchtlingldquodefiniertUNHCRuumlberwachtdieseKonventionbull Gemeinsames Europaumlisches Asylsystem (CEAS)1999 zur Harmonisi-
erung der Normen fuumlr den Schutz von Asylverfahren httpseceuropaeuhome-affairswhat-we-dopoliciesasylum_en
bull Europaumlische Menschenrechtskonvention (EMRK) 195053 httpswwwechrcoeintDocumentsConvention_ENGpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Die oben beschriebene Sitzung richtet sich an Teilnehmende die noch nicht viel uumlber die Konzepte von Migrantinnen Asylbewerberinnen und Ge-fluumlchtetewissen
Fuumlr diejenigen die mit diesen Begriffen und Konzepten bereits vertraut sind kann es nuumltzlich sein mehr Raum fuumlr Diskussionen daruumlber einzuschlieszligen was Integration ist und wie sie diese wahrnehmen Was bedeutet das fuumlr sieMuumlssenMigrantinnenAsylbewerberinnenundGefluumlchteteintegriertwerden
AlternativebdquoStichsaumlgeldquo (75 Min = 40 Min Vorbereitungszeit + 35 Min Praumlsentationen)
bull Fuumlnf Gruppen (A-E) mit je fuumlnf Teilnehmendenbull Jede Gruppe erhaumllt eine andere Informationsquelle
Migration und Menschenrechte Terminologie Asylbewerberinnen Zwangsmigration BinnenvertriebeneArbeitsmigrantinnenVerfolgungGefluumlchtete-gt Artikel Fluumlchtlingsmigranten warum es wichtig ist welches Wort Sie waumlhlen
Begriffe und Konzepte Migration Assimilation Integration Integration Inklusion
Aktuelle Themen im Bereich Migration EU-Politik
bull Bittet die Gruppen die Informationen zu lesen und visuell darzustellen (1 Flipchart fuumlr jede Gruppe genuumlgt)
bull Erwaumlhnt dass jedes Gruppenmitglied die Quelle verstehen und in der Lage sein muss sie anderen zu erklaumlren
bull Wenn die Gruppen bereit sind (max 40 Minuten) bittet sie ihr Flipchart an die Wand an der ihnen zugewiesenen Ecke zu kleben
bull Die Gruppenmitglieder jeder Gruppe sollen sich eine Zahl von eins bis fuumlnf geben
bull Die Gruppen werden so geteilt dass jede neue Gruppe ein Gruppenmit-glied aus den fruumlheren Gruppen hat
Alle Zahlen 1 in einer Gruppe alle Zahlen 2 Wenn funktioniert hat Gruppe 1 zum Beispiel jetzt
Gruppenmitglieder von A B C D und Ebull Jede Gruppe beginnt mit einem anderen Poster Der Teilnehmende der
zu diesem Poster beigetragen hat erhaumllt sieben Minuten Zeit um Fragen zu erklaumlren und zu beantworten
bull Rotation zum naumlchsten Poster
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Dauer 180 min
Team Eine Trainerin um zu moderieren
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen die Zusammenhaumlnge von Migration und Integration in den
vertretenen Laumlndernbull erhalten die Moumlglichkeit ihre vorbereitete Praumlsentation zu praumlsentierenbull gewinnen an Sichtbarkeit innerhalb der Gruppe
Methoden und Details
5 min Einfuumlhrung
25 Minuten Gruppe
Praumlsentation + Fragen fuumlr jede Gruppe
30 min Kurze Pause
20 min Eindruck und Feedback
Materialien Platzbedarf
Groszliger Raum mit Stuumlhlen
Nach den Wuumlnschen der Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Die Teilnehmenden bereiten ihre eigenen Praumlsentationen vor
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Methode und Form der Praumlsentationen koumlnnen Flipchart Powerpoint Theaterstuumlck oder etwas anderes sein Diese Sitzungen helfen Erfahrungen aus dem lokalen Kontext in Bezug auf die Migrationspolitik der verschiede-nenLaumlnderauszutauschenLuumlckenzuidentifizierenaberauchGemeinsam-keiten und Unterschiede zwischen verschiedenen Kontexten zu beobachten
Es ist wichtig zu bedenken dass die zur Verfuumlgung gestellte Zeit recht kurz ist Im Allgemeinen zeigen die Teilnehmenden groszliges Interesse am jeweili-gen Kontext und genieszligen es dass sie einen Input geben koumlnnen Die Praumlsentationen koumlnnen auch auf zwei Tage aufgeteilt werden oder fuumlr morgens und nachmittags geteilt werden
Showroom Kontext von Migration und Integration in allen vertretenen Laumlndern
Dauer 90 min
Team Alle Teammitglieder nehmen am Speed-Dating teil Eine Trainerin uumlber- nimmt die zusaumltzliche Moderationsfunktion
Ziele Die Teilnehmendenbull haben die Moumlglichkeit ihre Erfahrungen aus der Praxis auszutauschenbull erfahren mehr uumlber die Expertisen in der Gruppe
Beschreibung der Methode Sitzung
45 min Die Teilnehmenden teilen ihr Wissen in einem Speed-Datingbull Lasst sie eine Uhr zeichnen und die ersten sechs
Zahlen ausfuumlllenbull Sie haben zehn Minuten Zeit um sechs Termine zu
vereinbarenbull Kuumlndigt die Uhrzeit an zB 1600 Uhr bull Die Teilnehmenden tauschen sich zu zweit uumlber ihre
(ehrenamtlichen) Arbeitserfahrungen ausbull Nach fuumlnf Minuten wird eine weitere Zeit angekuumln-
digt
45 min Danach solltet ihr den Teilnehmenden etwas Zeit geben damit sie ihre Gespraumlche fortsetzen koumlnnen
Materialien Platzbedarf
Freier Raum und Stuumlhle
bull Materialien der Teilnehmendenbull Stiftebull Papierebull Kreative Materialien Farbstifte Papiere Karten etc
Vorbereitung und Res-sourcen
Keine
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
In (internationalen) Trainingsumgebungen besteht oft Bedarf an tieferem Austausch Bietet dafuumlr Raum und verlasst euch nicht nur auf die Pausen zwischen den verschiedenen Sitzungen Ermutigt die Teilnehmenden die von ihnen mitgebrachten Materialien aktiv zu nutzen
Organisationsmesse
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull denken daruumlber nach welche Herausforderungen ihnen in der
Zusammenarbeit mit NGOs Wohltaumltigkeitsorganisationen Organisa-tionenfuumlrGefluumlchtete-undMigrantenfragenbegegnenkoumlnnte
bull werden angeregt diese Herausforderungen kritisch zu hinterfragenbull verstehen die Gruumlnde fuumlr die Herausforderungenbull haben den Raum um einige ihrer eigenen Herausforderungen zu teilen
Methoden und Details
15 min Wie beginne ich den Tag Wie fuumlhle ich mich bisher bull Es werden Karten mit unterschiedlichen Botschaften
werden praumlsentiertbull Jeder Teilnehmerin kann eine Karte auswaumlhlenbull Kreis Sag ein paar Worte uumlber die Karte die du
gewaumlhlt hast
15 min Einfuumlhrung und Auspacken von Herausforderungen
Welche Herausforderungen haben sich fuumlr dieses Training ergeben (Uumlbersicht)
Auf welche Herausforderungen sind wir bei der Re-cherche gestoszligen
Tag DreiHerausforderungen ndash womit haben wir es zu tun
30 min Praumlsentation von Fallstudien (Diskussion)bull Jede Gruppe erhaumllt einige Fallstudien die durch
kritische Diskussionen uumlberpruumlft werden um auf die Herausforderungen einzugehen
bull Die Teilnehmenden werden gebeten die Heraus-forderungenzuidentifizierenvordenendieOrgani-sationen stehen
bull Die Teilnehmenden bringen ihre eigenen Heraus-forderungen ein mit denen sie konfrontiert sind wenn Sie mit Asyplberweberinnen Migrantinnen undGefluumlchtetenarbeiten
30 min Praumlsentationen der Gruppen
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle rund um den Bildschirm
bull Ppt Folienbull Post-it Notizenbull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet die Fallstudien vorbull - Fallstudie 1 Integradsion - httpswwwintegradsionat
ProjektdasjungenGefluumlchtetendieMoumlglichkeitgibtihrneuesZuhause besser kennenzulernen
VerteiltFahrraumlderanjungeGefluumlchtetedieinnerhalbundauszligerhalbvon Wien reisen
BietetdenGefluumlchtetenkostenloseRechtsberatunganbull Fallstudie 2 Altochtonenvon Toekomst -
httpsaltochtonenvandetoekomstwordpresscom Projekt zur Unterstuumltzung von Asylbewerberinnen und Gefluumlchteten
Spezialisiert auf junge Neuankoumlmmlinge (15-23) die Asyl beantragt haben Ermoumlglicht ihnen Freizeitaktivitaumlten und hilft ihnen ein breiteres soziales Netzwerk aufzubauen
Fokussiert auf informelles Lernen - sie koumlnnen die Themen waumlhlen (WorkshopszuFotografieSocialMediaErstellungeinesAnimationsvideos aber auch Themen wie Sexualitaumlt und Beziehung oder Politik werden behandelt)
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
IndieserSitzungkonntenverschiedeneHerausforderungenidentifiziertwerden wie zB fehlende Struktur fehlende Forschung Analyse und Feed-back Missbrauch des Integrationsbegriffs Probleme mit dem Fundraising uvm
Ermutigt die Teilnehmenden (einige) der Herausforderungen mit denen sie konfrontiert sind zu teilen sowie daruumlber nachzudenken und vorzuschlagen was zur Bewaumlltigung dieser Herausforderungen beitragen kann
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 1
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull tauschen sich uumlber die zwischenmenschlichen Faktoren die die taumlgliche
Arbeit der Freiwilligen behindern ausbull identifizierenzwischenmenschlicheHerausforderungenbull koumlnnen behindernde zu aktivierenden Faktoren umwandeln
MethodenDetails
10 min Einfuumlhrung und Gruppenbildung (3-4 Gruppen - nach Interessen)
20 min Jede Gruppe erhaumllt ein Flipchart mit Leitfragen und versucht diese zu beantworten
bdquoStimmt in eurer Arbeitsgruppe die draumlngendsten Faktoren ab und erlaumlutert diese dem Plenumldquo (zehn Min pro Praumlsentationen pro Gruppe)
40 min Praumlsentationen und Diskussionen im Plenum
20 min Input zu Self-care und Herausforderungenbull Teambezogene Herausforderungenbull Sammlung von Fragen und Anmerkungen
Materialien Platzbedarf
4 Tabellen auf jedem Tisch ein Flipchart
Genuumlgend Platz zwischen den Tischen
bull Flipcharts mit Leitfragenbull Leere Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet Flipcharts mit Leitfragen vor Fuumlr jedes Hauptthema (Geschlecht Alter sozialer Hintergrund) wird 1 Flipchart mit den folgenden Fragen benoumltigt1 Hattet ihr schon einmal das Gefuumlhl dass euer GeschlechtAlterSozialer
Hintergrund ein Problem in der Interaktion mit der Zielgruppe ist mit der ihr arbeitet
2 Hattet ihr schon einmal ein Problem mit dem GeschlechtAlterSozialen Hintergrund eurer Zielgruppe
3 Haben ihr geschlechts- alters- oder sozialbezogene Probleme bei der Erreichung einer bestimmten Zielgruppe
4 Teilt eure Erfahrungen - 20 Minuten
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Andere Menschen zu houmlren die auf dieselben Herausforderungen stoszligen und zu erforschen wie andere damit umgehen motiviert die Teilnehmenden ihre Arbeit fortzusetzen und hilft gegen Entmutigung
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 2
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Dauer 90 min Pause 30 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull erfahren mehr uumlber die in der Forschungsphase gesammelten und
bewaumlhrten Verfahrenbull koumlnnenverschiedeneSchluumlsselelementeeinergutenPraxisdefinieren
Methoden und Details
30 min Kurze Einfuumlhrung in bewaumlhrte Verfahren Von Jugendli-chen initiierte Fallstudien Projekte und Organisationen die gute undoder innovative Verfahren zur Unter stuumltzung der Integration von Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchtetenindieeuropaumlischeGesellschaft integrieren wurden erlaumlutert und mit Beispielen versehen
60 min Was wird als Good Practice einer Organisation bezeich-net die mit Asylbewerberinnen Migrantinnen und Gefluumlchtetenarbeitetbull Welche Art von Good Practices gibt esbull Was macht eine Praxis zu einer guten Praxis
UnterteilunginkleinereGruppenIdentifizierungundPraumlsentation bewaumlhrter Praktiken die ihre Organisa-tionen bereits in die Arbeit mit Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchteteneinbeziehenunterBeruumlcksichtigung der zuvor genannten Herausforderun-gen
30 min Zusammenfassung in der gesamten Gruppe
Materialien Platzbedarf
bull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Vorbereiten von Beispielen fuumlr bewaumlhrte Verfahren
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig den Teilnehmenden bereits bestehende Beispiele fuumlr bewaumlhrte Verfahren vorzustellen Abgesehen davon dass es sie inspirieren wird kann es die Diskussion uumlber wichtige Themen in ihrer Arbeit anregen wie zB die Einleitung einer Aktion die Bedeutung nicht-formaler Initiativen das Gleich-gewicht zwischen Struktur und Initiativfreiheit die Bedeutung von Empo- werment statt Bevormundung die Einbeziehung in lokale Gruppen aber auch die Sorge um die psychische Gesundheit
Dauer 60 min
Team Eine Moderatorin
Methoden und Details
Vorstellung des Europaumlischen Zentrums fuumlr moderne Sprachen des Europarates und seiner Initiative zur Unterstuumltzung mehrsprachiger KlassenzimmerDie Aktivitaumlten werden in der Regel mit Lehrerinnen politischen Entscheidungstraumlgern Trainerinnen usw durchgefuumlhrtbull Welche Sprachen bildet dein sprachliches Reper-
toire In welchen Situationen und mit wem nutzt du sie
bull Stell dir vor die verschiedenen Sprachen Dialekte usw befaumlnden sich in den verschiedenen Teilen deines Koumlrpers Wo wuumlrdest du sie platzieren und warum
Materialien Platzbedarf
Raum in dem sie sitzen und zeichnen koumlnnen
bull Druckt fuumlr jeden Teilnehmenden eine Umrissvorlage fuumlr den menschlichen Koumlrper aus
bull Farbstiftebull Papierebull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Erstellt fuumlr jeden Teilnehmenden eine menschliche Koumlrperkontur
Link to illustration
Hinterfragen und Kom-mentieren
Diese Uumlbung ermutigt die Teilnehmenden uumlber ihre Identitaumlt und Herkunft nachzudenken Die Uumlbung zeigt auch wie wichtig Sprache fuumlr die Identitaumlt eines Menschen ist oder sein kann
Gute Praktiken und Erfolgsgeschichten Mehrsprachigkeit
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin zusaumltzlich ev Trainerin zur Unterstuumltzung der ver-schiedenen Gruppen
Ziele Die Teilnehmendenbull erforschen ihr eigenes Oumlkosystembull koumlnnenihrehinderlichenundfoumlrderndenFaktorendefinierenbull koumlnnenihreVerbuumlndetendefinieren
Methoden und Details
15 min Check-In Morgeneinstimmung Energie tanken und aufwaumlrmen
10 min bull Mache dich sehr groszlig oder sehr klein je nach Grad der Uumlbereinstimmung uumlber die naumlchsten Aussagen
Das Programm hat mir bisher gefallen Ich bin mit der Art und Weise wie ich
teilnehmen konnte zufrieden Ich habe Beduumlrfnisse die noch nicht erfuumlllt sind Ich fuumlhle dass die anderen Teilnehmenden mich
gehoumlrt habenbull Den Teilnehmenden Raum fuumlr zusaumltzliche Kommen-
tare geben
Tag VierMeine Arbeit in der lokalen Gemeinschaft
20 min Einfuumlhrung in die Methode Erklaumlrung des Oumlkosystems oder Stakeholder-Karte
Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden zeichnen eine Oumlkosystem-eine Stakeholder-Karte
45 min InkleinenGruppen(vielleichtindenabendlichenRefle-xionsgruppen) Die Teilnehmenden bilden Konstella-tionen von Stakeholdern und erforschen die Verbindun-gen und Kooperationen
Material Platzbedarf
bull Flipchart mit Modellbull Flipcharts amp Marker fuumlr jeden Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet ein Beispiel fuumlr das Oumlkosystem oder die Stakeholder-Karte vor (entwickelt von Elisabeth Hanzl) Weitere Informationen httpwwwacesoratstakeholder-analysis-a-group-procedure
Analyse der Interessengruppen Abbildung meines eigenen Oumlkosystems
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Dauer 90 min
Team Eine Trainerin derdie das Journal fuumlhrt
Ziele Die Teilnehmendenbull denken uumlber ihre eigene Position ihre Motivationen Bestrebungen und
das wozu sie berufen sind nach
Methoden und Details
10 min Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung ndash freies SchreibenEinfuumlhrung in das Konzept des gefuumlhrten Schreibens fuumlr die Teilnehmenden -gt Fragen lesen fuumlr jede Frage drei Minuten Zeit alles schreiben was aufkommt Wenn nichts aufkommt dann kann man zum Beispiel schrei-ben Ich denke an gar nichts
60 min Gebt den Teilnehmenden ausreichend Zeit
1 Herausforderungen Betrachte dich von auszligen als waumlrst du eine andere Person Was sind die wichtigsten Herausforderungen oder Aufgaben die dein Leben (Arbeit und Freizeit) derzeit darstellt
2 Selbst Schreibe einige wichtige Fakten uumlber dich auf Welche wichtigen Errungenschaften hast du erreicht oder welche Kompetenzen hast du in dei-nem Leben entwickelt (Beispiele Kindererziehung Abschluss der Ausbildung gutes Zuhoumlren)
3 Entstehen der eigenen Identitaumlt Auf welche wich-tigen Bestrebungen Interessensgebiete oder unentwickelten Talente moumlchtest du dich in deiner zukuumlnftigen Reise staumlrker konzentrieren (Beispiele Romane oder Gedichte schreiben eine soziale Be-wegung starten deine aktuelle Arbeit auf eine neue Ebene bringen)
4 Frustration Was ist frustriert dich in deiner aktuellen Arbeit undoder deinem Privatleben am meisten
5 Energie Welche sind deine wichtigsten Energie- quellen Was liebst du
6 Innerer Widerstand Was haumllt dich zuruumlck Be- schreibe einige aktuelle Situationen (in deiner Arbeit oder deinem Privatleben) in denen dir eine der folgenden drei Stimmen begegnet ist was hat dich daran gehindert die Situation in der du dich be-funden hast genauer zu untersuchen
7 Stimme des Urteils Aufgabe der Unvoreingenom-menheit
8 Stimme des Zynismus Aufgabe des offenen Herzens
9 Stimme der Angst Aufgabe des offenen Willens
10 Der Riss Welche neuen Aspekte hast du von dir selbst in den letzten Tagen und Wochen bemerkt Welche neuen Fragen und Themen stellen sich dir jetzt
11 Deine Gemeinschaft Wer bildet deine Gemeinschaft und was sind deine groumlszligten Hoffnungen in Bezug auf deinen zukuumlnftigen Weg Waumlhle drei Menschen mit unterschiedlichen Perspektiven auf dein Leben und erforsche ihre Hoffnungen auf deine Zukunft (Beispiele deine Familie deine Freunde ein eltern-loses Kind auf der Straszlige ohne Zugang zu Nahrung Unterkunft Sicherheit oder Bildung) Worauf koumlnntest du hoffen wenn du an ihrer Stelle waumlrst und dein Leben mit ihren Augen betrachtest
12 Hubschrauber Beobachte dich selbst von oben (wie in einem Hubschrauber) Was machst du da Was versuchstduindieserPhasedeinerberuflichenundpersoumlnlichen Reise zu tun
13 Stell dir vor du koumlnntest bis zu den letzten Momen- ten deines Lebens vorspulen Schaue nun auf die Reise deines Lebens als Ganzes zuruumlck Was wuumlr- dest du in diesem Moment sehen wollen Welchen Fuszligabdruck willst du auf dem Planeten hinterlas-sen Wofuumlr wuumlrdest du von den Menschen die nach dir weiterleben in Erinnerung bleiben wollen
14 Schaue von diesem (zukuumlnftigen) Ort aus auf deine aktuelle Situation zuruumlck als ob dich eine andere Person betrachten wuumlrde Versuche nun dieser anderen Person aus der Sicht deines houmlchsten zukuumlnftigen Selbst zu helfen Welchen Rat wuumlrdest du ihr geben Fuumlhle und spuumlre was der Rat ist und schreibe es auf
Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung Nachdenken uumlber das was mich antreibt und mich in meiner Arbeit motiviert
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15 Kehre nun wieder in die Gegenwart zuruumlck und kristallisiere heraus was du erschaffen willst deine Vision und Absicht fuumlr die naumlchsten Jahre Welche Vision und Absicht hast du fuumlr dich und deine Ar-beit Welche sind einige wesentliche Kernelemente der Zukunft die du in deinem persoumlnlichen beruf- lichen und sozialen Leben schaffen willst Beschreibe so konkret wie moumlglich die Bilder und Elemente die entstehen
16 Loslassen Was muumlsstest du loslassen um deine Vision in die Tat umzusetzen Was ist die alte Haut (Verhaltensweisen Denkprozesse etc) die du able-gen musst
17 Saatgut Was liefert in deinem gegenwaumlrtigen Leben oder Kontext die Samen fuumlr die Zukunft die du schaffen willst Wo siehst du den Anfang deiner Zukunft
18 Prototyping Wenn du in den naumlchsten drei Monat-en einen Mikrokosmos der Zukunft prototypisieren wuumlrdest in dem du bdquodas Neueldquo entdecken koumlnntest indem du etwas tust wie wuumlrde dieser Prototyp aussehen
19 Menschen Wer kann dir helfen deine houmlchsten Zukunftsmoumlglichkeiten zu verwirklichen Wer koumlnnten deine wichtigsten Helfer und Partner sein
20 Aktion Wenn du das Projekt zur Verwirklichung deiner Absicht uumlbernehmen wuumlrdest welche prak-tischen ersten Schritte wuumlrdest du in den naumlchsten Tagen unternehmen
20 min Bittet die Teilnehmenden im Kreis zu sitzen damit sich alle wieder sehen koumlnnen
Platziert drei Objekte im Kreis
Die Teilnehmenden koumlnnen ein Objekt nehmen und anfangen zu reden wenn sie etwas mit anderen teilen wollen
Danach wird das Objekt wieder in die Mitte gelegt
Materialien Platzbedarf
Tische und Stuumlhle an denen die Teilnehmerin-nen individuell schreiben und reflektierenkoumlnnen
bull Notebooks oder Papierbull Stiftebull Objektefuumlr den Nachbearbeitungskreis
Vorbereitung und Res-sourcen
Quelle des Geleiteten Schreibens httpswwwpresencingorgfilestoolsPI_Tool_UJournalingpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzung ist vor einem freien Nachmittag geplant damit einige Teil- nehmenden mitten in einer intensiven Woche etwas Zeit fuumlr sich selbst haben koumlnnen
Dies ist der Tag an dem es sein koumlnnte dass die Teilnehmenden beginnen frustriert zu sein Man kann sich hier auf die bdquoTheory Uldquo beziehen (siehe Programmablauf)
Am Nachmittag haben die Teilnehmenden die Moumlglichkeit sich zu entspan-nen informell auszutauschen oder sich die Zeit zu nehmen uumlber ihren eigenen Lernweg nachzudenken Das Team fuumlr soziale Aktivitaumlten kann hier eine Rolle spielen indem es einige Aktivitaumlten vorschlaumlgt
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Dauer Ganzer Tag
Team bull Eine Trainerin um den Prozess zu erleichtern und den gesamten Ablauf im Auge zu behalten
bull Team von Teilnehmenden um Freiraum zu erklaumlrenbull Alle anderen Trainerinnen die am bdquoOpen Spaceldquo teilnehmen
Ziele Die Teilnehmendenbull sind Mitinhaberinnen des Trainings da sie ihr eigenes Tagesprogramm
erstellen koumlnnenbull koumlnnen voneinander lernenbull fuumlhlen sich als Teil einer Praxisgemeinschaft die die Kraft und das
Wissen hat sich gegenseitig zu unterstuumltzen
Methoden und Details
55 min Begruumlszligt die Teilnehmenden und erklaumlrt die Methode des Freiraumsbull Ruumlckblick auf das was wir bereits getan habenbull Teil des Freiraums
Heute werden wir unsere besten Gedanken zu den Themen und Moumlglichkeiten im Zusammenhang mit Migration entwickeln Ich moumlchte dass du die leere Wand beachtest die unser Tagesprogramm ist
Wie oft warst du schon bei einer Schulung einem Meet-ing oder einem Workshop bei dem die Agenda eine voumlllig leere Wand war
Ihr seid diejenigen die das heutige Programm erstellen
(kleine stille Pause)
Um dies zu erreichen werden wir mit einem Community Bulletin-Board beginnen an dem jeder Themen oder MoumlglichkeitenrundumdiesesThemaidentifizierenkannEs geht darum eine echte Leidenschaft fuumlr dieses Thema zu entwickeln nicht nur eine gute Idee fuumlr jemand ander-en denn ihr werdet selbst Verantwortung uumlbernehmen und sie mit der Gruppe teilen
Auf unserem Dorfmarktplatz sind alle eingeladen an die Mauer zu kommen und sich fuumlr so wenige oder so viele Gruppen anzumelden wie sie moumlchten
Auch wenn der Freiraum wirklich offen ist gibt es einige Prinzipien und bdquoGesetzeldquo zu beachtenbull Wer kommt ist die richtige Personbull Wann immer es beginnt ist der richtige Zeitpunktbull Was auch immer passiert es ist das Einzige was
haumltte passieren koumlnnen bull Wenn es vorbei ist ist es vorbeibull bdquoDas Gesetz der beiden Fuumlszligeldquo Jeder hat zwei Fuumlszlige
und muss bereit sein sie zu benutzen Die Verant-wortung fuumlr einen erfolgreichen Abschluss an diesem Tag liegt bei genau einer Person ndash jeder jedem Teilnehmerin Jeder von euch kann einen Unter-schied machen und muss diesen Unterschied machen indem ersie beitraumlgt oder lernt Wenn das in einer gegebenen Situation nicht der Fall ist dann uumlbernimm die Verantwortung fuumlr die Bewegung Tu dies nachdem du die beteiligten Personen geehrt hast
Frage Was sind die Themen und Moumlglichkeiten rund um unser Thema fuumlr die du eine echte Leidenschaft hast und echte Verantwortung uumlbernehmen wirstbull Schreib diese groszlig genug auf ndash gib ihr einen kurzen
Titel und unterschreibe mit deinem Namenbull Lass etwas Platz fuumlr andere um ihren Namen dazu zu
schreiben und sich anzumelden
Gebt den Teilnehmenden etwas Zeit um uumlber Themen nachzudenken und sie aufzuschreiben
Bittet die Teilnehmenden ihre Vorschlaumlge zu praumlsentieren und sie irgendwo an die Wand zu kleben um das Pro-gramm des Tages zu fuumlllen
[ Raum fuumlr Diskussionen zu den Themen]
Noch mehr Ideen
Tag FuumlnfVoneinander lernen
Freiraum
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Jeder steht auf und wirft einen Blick auf den Rahmen bull Registriert Euch dort wo ihr das Gefuumlhl habt dass ihr
etwas lernen oder etwas beitragen koumlnnt bull Mach so viel wie moumlglich und mach dir keine Sorgen
umKonflikte
Rest des Tages gemaumlszlig den Zeitfen-stern
Verhandlungen gleiches Zeitfenster oder gleicher Raum ndashwennihreuchineinemInteressenkonfliktbefindetversucht miteinander zu verhandeln oder versucht einige Themen zu gruppieren
Diejenigen die ein Thema vorgeschlagen haben gelten als Gastgeberinnen dieser Sitzung Als Gastgeberin stellt ihr sicher dassbull jede Sitzung auf einem Papier Flipchart usw auf-
gezeichnet (geschrieben) und in unserem bdquoMuseumldquo untergebracht wird
bull Du auch selbst deine zwei Fuumlszlige benutzt Das bedeu-tet dass du eine Sitzung verlassen kannst zB wenn das Gespraumlch in eine Richtung geht in die du nichts mehr lernen kannst
Von nun an bist du auf dich allein gestellt sobald deine Gruppe bereit ist zu arbeiten
Wir sehen uns hier wieder bei der Abschlusssitzung um [Uhrzeit wird festgelegt]
Aufgabe des Moderators dieser Freiraummethode
Es ist wichtig dass derdie Moderatorin des Freiraums in dem Raum anwesend ist in dem die Agenda festgelegt ist
bull Staumlrkung des gemeinsamen Raumbull Halten von Ordnungbull Spuumlren wie sich alles abspieltbull Uumlbergebt die Verantwortung wieder an die Person
selbst wenn jemand fragt bdquoWas soll ich tunldquo -gt bdquoWas moumlchtest du tunldquo Zu wissen dass es voumlllig in Ord-nung ist Zeit mit dem eigenen Nachdenken zu verbringen
40 min Museum
Jedes Flipchart wird im Museum ausgestellt Nach der letzten Sitzung koumlnnen die Teilnehmenden im Museum herumlaufen Fragen stellen und Gedanken austauschen
Materialien Platzbedarf
Groszlige WandFenster Rahmen zum Aufkleben des gesamten Open Space Rahmens
Verschiedene Raumlume
bull Groszliger leerer Rahmenbull Kleine Papierebull Markerbull Flipcharts Stifte Marker in jedem Besprechungsraum
Vorbereitung und Res-sourcen
bull Flipchart mit den Regeln und dem Gesetzbull Rahmen fuumlr den Programmablauf
Siehe ldquoA short userrsquos guide of open space technologyrdquo von Harrison Owen httpswwwopenspaceworldcomindexhtm
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig als Moderatorin loszulassen Du erklaumlrst die Methode des offenen Raums Du bittest das Open Space Team (gebildet am ersten Tag) die Regeln und das Gesetz zu erklaumlren Danach sind es die Teilnehmenden selbst die die Themen vorschlagen Sie organisieren sich selbst wenn sie uumlber Raum und Zeit verhandeln oder zwei Vorschlaumlge zusammenstellen Sie selbst sind fuumlr die Notizen verantwortlich sind
Sowohl die Prinzipien und das Gesetz als auch die Freiheit schaffen eine non-formale freie und einfache Atmosphaumlre die es den Teilnehmenden ermoumlglicht ihre Erfahrungen und ihr Fachwissen mit den anderen zu teilen ohne Spannungen oder Unruhe zu erzeugen Ihr koumlnnt diesen Tag als einen der interessantesten Tage betrachten
Alternative fuumlr das MuseumEin Ausstellung in ein oder zwei Runden bei dem jeder Sitzungsleiterin zu einem sehr kurzen (max 30 Sekunden bis zu einer Minute) Austausch seinerihrer wichtigsten Erkenntnisse eingeladen wird Sobald derdie Gastgeberin jeder Sitzung gesprochen hat wendet ihr die Open Space-Prinzipien erneut an (das bdquoGesetz der zwei Fuumlszligeldquo)
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Tag SechsMaszlignahmenplanung
Dauer 90 min
Team Zwei Moderatorinnen
Ziele Zwei separate parallele Sitzungen die Teilnehmenden muumlssen waumlhlen ob sie mehr uumlber Fundraising oder uumlber eine Toolbox fuumlr Teamherausforderungen erfahren moumlchten
Methoden und Details
90 min Die Fundraising-Sitzung liefert den Teilnehmenden Informationen uumlber das Sammeln von Geldern aus verschiedenen Quellen wie multinationalen Organisa-tionen Regierungen und durch Crowdfunding
Daruumlber hinaus werden die Teilnehmenden zum Beispiel mit Finanzierungsmoumlglichkeiten der Europaumlischen Union (zB Entwicklungshilfe und Bewusstseinsbildung private Finanzierungen verschiedenen Integrations-fonds Europe Aid European Youth Fund etc) vertraut gemacht
90 min Toolbox fuumlr Teamherausforderungen Wie werde ich behandelt Wie gehen wir miteinander um Wie kann ich auf mich selbst aufpassen
Ihr sprecht daruumlber wie man in Teams arbeitet und welche Methoden der Supervision eingesetzt werden koumlnnen Die Teilnehmenden werden angewiesen auf die Klarheit uumlber Team- und Organisationshierarchien Strukturen Prozesse und deren Position zuruumlckzukom-men oder sie zu schaffen und zu sehen welche Quali- taumltsstandards an ihrem Arbeitsplatz relevant sind
Ebenso ist Burn-out-Praumlvention wichtig fuumlr sich selbst am Arbeitsplatz und fuumlr die Gesellschaft
Materialien Platzbedarf
Zwei ver-schiedene Raumlume davon einer mit Leinwand
Fundraisingbull Wifi-Verbindungbull Computer amp Bildschirm
Team-Herausforderungenbull Fragen die in den Vortagen gesammelt wurden
Vorbereitung und Res-sourcen
Fundraisingbull Erstellt einen Uumlberblick uumlber die verschiedenen Fundraising-
Moumlglichkeitenbull Stellt sicher dass ihr ein Dokument habt in dem alle moumlglichen Links
gesammelt wurden
Team-Herausforderungenbull Bittet die Teilnehmenden vorher ihre Fragen aufzuschreiben
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzungen sind sehr offen und richten sich nach den Beduumlrfnissen der Teilnehmenden
Bei der Kombination von Forschung und Ausbildung kann es sehr nuumltzlich sein auch eine Sitzung einzubinden in der die Forschung vertieft wird Was wurde bisher getan wie wurde dies getan was waren die Ergebnisse
Alles aus einer Hand praktische Werkzeuge
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Dauer 90 min Mittagessen 90 min
Team Eine Moderatorin eine zweiter derdie den Teilnehmenden bei der Gestaltung ihrer Aktionen hilft
Ziele Die Teilnehmendenbull versehen einen moumlglichen Weg zur Maszlignahmenplanungbull brainstormen uumlber und zeichnen Ideen fuumlr neue Aktionenbull entwickeln Ideen fuumlr Verbesserungen oder Veraumlnderungen in
bestehenden Aktionenbull sind motiviert sich zu vernetzen und einige Aktionen gemeinsam zu
gestalten
Methoden und Details
30 min Vorstellung eines Modells fuumlr die Maszlignahmenplanung (Ressource 1)
60 min Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden entwickeln und arbeiten an ihren Plaumlnen fuumlr zukuumlnftige Aktionen
Mittagessen
60 min Fortsetzung der Einzelarbeit
120 min Praumlsentation des Aktionsplans bdquoPitchldquo von je 2 MinutenJede Aktion erhaumllt eine kleine Box Gebt nach Zeit damit jeder Notizen oder Kommentare auf Notizzettel schreiben kann die in die Box gelegt werden Bittet die Teilnehmenden zu der Notiz ihren Namen zu schreiben Nachdem alle Pitches fertig sind bekommt jeder Zeit die erhaltenen Pitches zu lesen bei Unklarheiten koumlnnen die Autoren befragt werden
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle und Tische fuumlr die Teilnehmer
bull Blaumltter mit dem Modell des Maszlignahmenplanungs-diagramm
bull Groszliges leeres Aktionsplanungsdiagramm fuumlr allebull Stifte Markerbull Kleine Papierebull Kisten
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipchart Modell des Maszlignahmenplanungsdiagramms
Ressource 1 httpswwwbjvatcmswp-contentuploads201603toolbox_fluchtundmigration_final-ansichtpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Plantafel ist eine einfache Moumlglichkeit Projektideen zu strukturieren und alles was in den Tagen zuvor gesehen wurde zu kombinierenDie Teilnehmenden koumlnnen Netzwerke aufbauen oder eigene Ideen ent- wickeln
Die Pitches wird kurz gehalten (max 2 Minuten) da es sehr anstrengend sein kann allen gleichermaszligen aufmerksam zuzuhoumlren Die Herausforderung besteht darin es kurz und attraktiv zu gestalten
Vorschlag Erwaumlhnt im Voraus dass jeder nur 2 Minuten Zeit hat um eine Idee zu praumlsentieren
Maszlignahmenplanung
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Tag SiebenFeedback Evaluation und Transfer
Dauer 90 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull betrachten die Ausbildung als Ganzesbull stellendiepersoumlnlicheWirkungdurchReflexiondereigenenLernzielein
Fragebull stellen die Auswirkungen der Gruppe in Fragebull bekommen auch Raum fuumlr Feedback an das Trainerteam
Methoden und Details
15 min EinfuumlhrungReflexionskreis(TCIndashThemenzentrierteInteraktion) Erlaumluterung der 4 Flipcharts mit den vorbereiteten (selbst-)reflektierendenFragen(ICHESWIRGLOBE)Gruppen werden nach eigenem Interesse gebildet
20 min Austausch der Leitfragen in den jeweiligen Arbeits- gruppen
60 min Plenumsdiskussion zu den Themen Thema (IT) Gruppe (WE) ich (I) und Kontext (Globe)
Materialien Platzbedarf
Ein groszliger Raum mit Stuumlhlen im Kreis fuumlr alle
4 verschiedene Raumlume Standorte mit Stuumlhlen
bull die 4 Flipchartsbull farbige Textmarkerbull farbige Kartenbull Kleberbull Bleistifte
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipcharts mit den Leitfragen vorbereitenTeamzentrierte Interaktion von Ruth Cohn
Kontextbull Wie ist das Verhaumlltnis zwischen der aktuellen Situation und dem Trai-
ning In welchen Momenten war diese Beziehung besonders relevant oder offensichtlich
bull Welche aktuellen politischen und sozialen Dynamiken spiegelten sich innerhalb der Gruppe wider
bull WelchenEinflusshattendasUmfeldunddieRahmenbedingungenaufdas Training
bull WelchebdquomagischenMomenteldquoundWendepunktehattenEinflussaufden Lernprozess
Gruppebull Wie koumlnnte die Gruppe dich in deinen Arbeitskontexten unterstuumltzenbull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe befaumlhigt undoder unterstuumltzt
gefuumlhltbull Wie wuumlrdest du den Ablauf der Gruppe beschreibenbull Was ist das Besondere an dieser Gruppebull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe schwach undoder
eingeschraumlnkt gefuumlhltbull Welche Gruppen gab es innerhalb der Gruppe Worin bestand fuumlr euch
der Unterschied zwischen den jeweiligen Gruppen
Esbull Wie hat das Framework dich unterstuumltzt und befaumlhigtbull Inwiefern hat es dich eingeschraumlnkt oder gestaumlrktbull Wie haben sich die verschiedenen Trainingsstile auf Ihren Lernprozess
und den Prozess der Gruppe ausgewirktbull Welcher Bedarf ist noch nicht gedecktbull Wie hat dir das Konzept der Kombination von Forschung und Lehre
gefallenbull Welche Vor- und Nachteile hast du beobachtet
Ichbull Wie hast du die letzten sieben Tage erlebtbull Was fuumlgst du deinem Rucksack hinzu wenn du nach Hause gehstbull Was hat dich am meisten uumlberrascht
Reflexion Transfer und Evaluation
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Dauer 30 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull koumlnnen das Training beendenbull erhalten ihren Europaumlischen Jugendpassbull koumlnnen Abschiedsworte weitergeben
Methoden und Details
30 min Abschlussbotschaft des Trainerteams
Die Teilnehmenden stehen sich in zwei Linien gegenuumlber
Einer nach derdem anderen werden die Teilneh-menden aufgerufen vor der Linie zu stehen Dort druumlcken sie einen TraumWunsch fuumlr die Gruppenmit-glieder aus und laufen danach durch die Reihe waumlhrend der Rest jubelt
Am Ende der Linie steht das Trainerteam mit dem Europaumlischen Jugendpass und anderen Dokumenten
Beendet mit einem letzten Applaus
Materialien Platzbedarf
Platz genug fuumlr alle um in zwei Reihen zu stehen
bull Jugendpassbull Andere Dokumente Dinge zum Verschenken
Vorbereitung und Res-sourcen
Druckt den Jugend-Pass fuumlr alle aus
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Ein Abschluss einer intensiven gemeinsamen Woche
Abschluss
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Anmerkungen zum Setting
Unterschiedliche Orte fuumlr kleinere Gruppenarbeit und ein Ort der die Teilnehmenden dazu anregt nach drauszligen zu gehen ndash das hilft langweiliges bdquoSeminargefuumlhlldquo zu vermeiden
Lernprozess
Lasst genuumlgend Platz fuumlr die informellen Momente Das Lernen zu einem solchen Thema houmlrt nicht beim Verlassen des Trainingsraums oder beim Verlassen des Trainingsortes nach sieben Tagen auf
Interkultureller Wert
Die Ausbildung von jungen Menschen die eine wichtige Rolle bei der Integration spielen hat hohe Bedeutung Das Kennenlernen verschiedener Situationen hilft die Komplexitaumlt von Situationen in Integrationsprozessen besser zu verstehen
Bei der Betrachtung der Schluumlsselkompetenzen des Europaumlischen Jugendpasses ist die Mehrsprachigkeit
FazitTrainings-Empfehlungen
Waumlhlt das Land und den Trainingsort sorgfaumlltig aus um die Umgebung optimal zu nutzen was Sehenswuumlrdigkeiten bedeutende Organisationen und so weiter betrifft
Minimum einige Monate spaumlter einen Fragebogen zu erstellen um die Auswirkungen des Lernprozesses zu analysieren
ein Gewinn Auszligerdem ist es immer ermutigend wenn sich die Teilnehmenden gegenseitig unterstuumltzen wenn sie damit kaumlmpfen die richtigen Worte zu finden um ihre Gedanken auszudruumlcken wenn sie die Unterschiede in den Nuancen der verschiedenen Sprachen wahrnehmen Schlieszliglich hilft ein solches Training den Teilnehmenden auch ihre gemeinsame europaumlische Identitaumlt zu erkennen
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Das Centre for Peace Osijek in Kroatien hat aktiv zur Friedensfoumlrderung nach dem Krieg beigetragen und verfuumlgt uumlber umfangreiche Erfahrungen im Bereich des Gemeinschaftsaufbaus mit Friedens-teams die hauptsaumlchlich aus Jugendli-chen bestehen Seit 1998 bietet das Zentrum auch Rechtsberatung und Unterstuumltzung fuumlr Gefluumlchtete Ruumlck-kehrerinnen und Binnenvertriebene (IDPS) bei der Ruumlckfuumlhrung oder lokalen Integration an wwwcentar-za-mirhr
ForumZFD mit Sitz in KoumllnDeutschland unterstuumltzt Menschen die an gewalttaumlti-gen Konflikten beteiligt sind auf dem Weg zum Frieden und setzt sich fuumlr die Uumlberwindung von Krieg und Gewalt ein Durch Dialogveranstaltungen Aufklaumlrungsarbeit und Kampagnen setzt sich das forumZFD aktiv fuumlr eine zivile Friedenspolitik ein Es arbeitet derzeit mit Friedensberaterinnen in elf Laumlndern in Europa dem Mittleren Osten und Suumldostasien zusammen Neben anderen Projekten der Friedens- und Konfliktar-beit unterstuumltzt das forumZFD lokale Gemeinschaften im Libanon und in Deutschland bei der Integration von Gefluumlchteten und der Staumlrkung der Solidaritaumlt zwischen Gefluumlchteten und ihren Aufnahmegemeindenwwwforumzfdorg
Vorstellung der Projektpartnerinnen
The World of NGOs mit Sitz in WienOumlsterreich widmet sich den Heraus-forderungen fuumlr Zivilgesellschaft dem Zivilen Dialog und Europaumlischer Kooperation Im Themenbereich der Integration unterstuumltzt und foumlrdert die Organisation das Engagement von Frei-willigen aller Altersstufen Weiters experimentiertdie NGO mit neuen Lern-settings und aktivierenden Methoden der Beteiligung junger Menschenwwwngoat
Die Universitaumlt Westminster im Her-zen Londons im Vereinigten Koumlnigreich ist eine der vielfaumlltigsten Universitaumlten mit Studierenden aus sechs Kontinenten und uumlber 150 Nationen viele davon mit Fluumlchtlings- Asylbewerberinnen- und Migrationshintergrund Die Universitaumlt verfuumlgt uumlber Expertise in praxis- orientierter Forschung Stadtbildung Jugendpolitik Mehrsprachigkeit und gesellschaftlichem Engagement basier-end auf europaumlischen und globalen Projekten sowie auf informellen Bildung-sprozessen mit Gemeinden und Gemein-deorganisationen in London und daruumlber hinauswwwwestminsteracuk
Tumult ist eine Jugendorganisation mit Sitz in MechelenBelgien die mit Ge-fluumlchteten und Migrantinnen zusammen arbeitet und uumlber ein groszliges Netzwerk von Freiwilligen verfuumlgt Die Organisa-tion hat uumlber 50 Jahre Erfahrung in der Schaffung und Foumlrderung von Ausbil-dungsprogrammen fuumlr Jugendliche in den Bereichen Friedensfoumlrderung und Gewaltfreiheit Im Projekt bdquoHome Away-From Homeldquo koordinierte Tumult die Entwicklung von Trainingsmodulen fuumlr die Ausbildung junger Menschenhttpstumultbe
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Dauer 30 Minuten taumlglich (auszliger Tag 4 - freier Nachmittag)
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehendenZweckderReflexionsgruppenbull schlieszligensichselbstinverschiedenenReflexionsgruppenzusammen
Methoden und Details
5 min ReflexionsgruppenbietenRaumuumlberdenvergangenenTag nachzudenken und Gedanken und Fragen auszutauschen Das Trainerteam sollte sich nicht mit den Teilnehmenden vermischen
5 min Die Teilnehmenden sollen die Gruppen selbst waumlhlen koumlnnen zuvor sind die Anforderungen an die Gruppen klarzustellenbull fuumlnf Gruppen mit je fuumlnf Teilnehmendenbull Arbeitssprache Englischbull guter Laumlndermixbull Leute die sich nicht kennenbull ReflexionsgruppenbleibenunterderWocheun-
veraumlndert
20 min ErsteReflexionsgruppe
Materialien Platzbedarf
Es werden keine Materialien benoumltigt
Vorberei-tung und Ressourcen
BereiteteinigeFragenvorumdurchdieReflexionsgruppezufuumlhrenwiezB
Wie fuumlhlst du dich in der Gruppe Wie war dein Tag Was von dem heutigen Programm wollt ihr morgen weiter erforschen
Begruumln- dung Kom-mentare und zusaumltzliche Vorschlaumlge
Vorschlagbull Gebt den Teilnehmenden Raum fuumlr ein erneutes Feedback an das Team
mit der Moumlglichkeit Frustration verbleibenden Fragen bzw offenen Fragen usw zu aumluszligern damit die Beduumlrfnisse besser beruumlcksichtigt werden koumlnnen Dies kann geschehen durch
Ruumlckmeldung waumlhrend der Morgenankuumlndigung anonymer Bereich um Probleme in einer Box zu platzieren
Reflexionsgruppen
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Tag Zwei Die Themen ndash wovon sprechen wir
Dauer 15 Minuten ( jeden Tag vor der ersten Sitzung)
Team Eine Person leitet die Sitzung
Ziele Die Teilnehmendenbull erhalten einen Einblick in die Geschehnisse innerhalb der Forschung und
die daraus entstehenden Schlussfolgerungenbull erhalten Raum um Nachrichten Beitraumlge usw aus den verschiedenen
Gruppen zu teilen
Methoden und Details
15 min Inputs bull verschiedener Teams (zB Forschungsteam)bull verschiedener Gruppen
Material Platzbedarf
Alle so posi-tionieren dass wir uns gegenseitig sehen koumlnnen
Haumlngt von den jeweiligen Inputs ab
Dauer 90 min
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull tauchen in das Thema Migration einbull positionieren sich in Bezug auf das Thema
Methoden und Details
5-10 min Einfuumlhrung und Erlaumluterung der Soziometrie + Standort bdquoNord West Suumld und Ostldquo
30 min Wo wurdest du geboren ndash positioniert euch (fuumlnf Min)
Wo wurde dein VaterMutter (1 Linie) geboren ndash posi-tioniert euch selbst (fuumlnf Min)
Wo wurde deine Groszligmutter dein -vater geboren ndash positioniert euch selbst (fuumlnf Min)
30 min Pantomimebull Schaffe genuumlgend Platz bull Konzentriere dich auf deine Bewegungbull Schau dich um was um dich herum passiert
Drei Fragenbull WashatdeineGroszligmutterdein-vaterberuflich
getan bull (fuumlnf Min) Entsprechend handelnbull WasmachtdeineMutterdeinVaterberuflichbull (fuumlnf Min)bull Wasmachstduberuflich(fuumlnfMin)
Taumlgliches Morgenbulletin Eingabe verschiedener Gruppen
Eintauchen in das Thema ldquoWer bin ich in Bezug auf das Themardquo
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20 min ReflexioninkleinenGruppen(drei-maxfuumlnfPersonen)zu den folgenden Fragenbull Wo gab es in deiner Familie Bewegung (Ort Klasse
Arbeit etc)bull Was hast du gesehen als du dich umgesehen hastbull Gab es in der gesamten Gruppe aumlhnliche Bewegun-
genbull Was war neu fuumlr dichbull Was bedeutet das fuumlr deine Arbeit (im Kontext)
ReflexionimPlenumbull Was nehme ich daraus mitbull Wer bin ich in Bezug auf das Thema Migration
Integrationbull Wie fuumlhle ich mich wenn ich daruumlber nachdenkebull BeeinflussenmichdieErfahrungenmeinerVor-
fahrenbull Fuumlhle ich mich von der Gruppe getrennt oder mit ihr
verbunden
Materialien Platzbedarf
Offener Raum ohne Tische und Stuumlhle
Es werden keine Materialien benoumltigt
Vorbereitung und Res-sourcen
Fragen fuumlr die Soziometrie in Bezug auf das Thema werden vorbereitet
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Uumlbung hilft Empathie zu schaffen waumlhrend man informell uumlber das Thema spricht Es hilft einen Blick auf die eigene Lebensreise zu werfen
Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die Sitzung andere koumlnnen bei Bedarf helfen
Ziele Die Teilnehmendenbull stehen in Bezug auf Migration Fluumlchtlinge Asylbewerber unbegleitete
Minderjaumlhrige Integration subsidiaumlren Schutz auf der gleichen Linie und unterscheiden welche Terminologie in der EU verwendet wird
bull verstehen die Bedeutung der Wortwahl da bdquofalsche Verwendungldquo zu Missverstaumlndnissen fuumlhren kann
bull koumlnnen eine Verbindung zwischen dem UNHCR und den Zielen der EU herstellen
bull erhalten Einblicke in die Genfer Konvention der Vereinten Nationen von 1951 uumlber die Rechtsstellung der Fluumlchtlinge und die Europaumlische Menschenrechtskonvention (EMRK)
Methoden und Details
15 min Ein Miniquiz richtig oder falsch (siehe Ressource 1)bull Ein Migrant ist jemand der von einem Land in das
andere zieht um bessere Arbeitsmoumlglichkeiten zu finden
falschbull Nach der Genfer Konvention (1951) ist ein Fluumlcht-
ling eine Person die sich aus einer begruumlndeten Angst vor Verfolgung auf Grund der Rasse der Religion der Nationalitaumlt der Zugehoumlrigkeit zu einer bestimmten sozialen Gruppe oder der politischen Uumlberzeugung auszligerhalb des Landes ihrer Nationali- taumltbefindetundnichtinderLageistoderausdieser Angst nicht bereit ist den Schutz dieses Landes in Anspruch zu nehmenrdquo
richtigbull Im Jahr 2014 gingen in Oumlsterreich 28065 Asylant-
raumlge ein richtig
bull Deutschland ist das Land mit der groumlszligten Zahl von Gefluumlchteten
falsch
30 min Brainstorming zu MigrationIntegrationbull Die Teilnehmenden werden in Gruppen eingeteiltbull Sie erhalten jeweils ein Flipchart und schreiben auf
was ihnen beim Lesen des Wortes Migration in den Sinn kommt
bull SieversucheneineDefinitionzufinden
Input zu Begriffen und Konzepten
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15 min Feedback im Plenum
Theoretischer Input uumlber (Ressource 3)bull Begriffe wie Migrantinnen Asylbewerberinnen
GefluumlchteteBinnenvertriebenebull rechtliche Vereinbarungen zum Schutz von Asylbe-
werberinnenundGefluumlchteten
30 min Aufteilung der Teilnehmenden in Gruppen Sie alle erhalten den gleichen Artikel bdquoMigrant oder Fluumlchtling warum es wichtig ist welches Wort Sie waumlhlenldquo (Res-source 2) In der Gruppe wird versucht Antworten auf folgende Fragen zu formulieren
bull Mit welchen Folgen werden Menschen die unter-wegs sind konfrontiert wenn Beamte sie als illegal bezeichnen
bull Ward ihr jemals in einer Situation in eurem lokalen Kontext in dem ihr diese Bedingungen aushandeln musstet
Feedback im Plenum
Material Platzbedarf
Stuhl-Arrange-ment mit Sicht auf Powerpoint
Flipchart Marker Notizbuumlcher
Vorbereitung und Res-sourcen
Link to a map
Ressource 1 httpeceuropaeuechowhat-we-dohumanitarian-aidrefugees-and-inter-nally-displaced-persons_deRessource 2 httptheconversationcommigrant-or-refugee-why-it-matters-which-word-you-choose-47227Ressource 3 Rechtliche Vereinbarungen zum Schutz von Asylbewerberin-nenundGefluumlchtetenbull Genfer Konvention 1951 wichtiges Rechtsdokument das den Begriff
bdquoFluumlchtlingldquodefiniertUNHCRuumlberwachtdieseKonventionbull Gemeinsames Europaumlisches Asylsystem (CEAS)1999 zur Harmonisi-
erung der Normen fuumlr den Schutz von Asylverfahren httpseceuropaeuhome-affairswhat-we-dopoliciesasylum_en
bull Europaumlische Menschenrechtskonvention (EMRK) 195053 httpswwwechrcoeintDocumentsConvention_ENGpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Die oben beschriebene Sitzung richtet sich an Teilnehmende die noch nicht viel uumlber die Konzepte von Migrantinnen Asylbewerberinnen und Ge-fluumlchtetewissen
Fuumlr diejenigen die mit diesen Begriffen und Konzepten bereits vertraut sind kann es nuumltzlich sein mehr Raum fuumlr Diskussionen daruumlber einzuschlieszligen was Integration ist und wie sie diese wahrnehmen Was bedeutet das fuumlr sieMuumlssenMigrantinnenAsylbewerberinnenundGefluumlchteteintegriertwerden
AlternativebdquoStichsaumlgeldquo (75 Min = 40 Min Vorbereitungszeit + 35 Min Praumlsentationen)
bull Fuumlnf Gruppen (A-E) mit je fuumlnf Teilnehmendenbull Jede Gruppe erhaumllt eine andere Informationsquelle
Migration und Menschenrechte Terminologie Asylbewerberinnen Zwangsmigration BinnenvertriebeneArbeitsmigrantinnenVerfolgungGefluumlchtete-gt Artikel Fluumlchtlingsmigranten warum es wichtig ist welches Wort Sie waumlhlen
Begriffe und Konzepte Migration Assimilation Integration Integration Inklusion
Aktuelle Themen im Bereich Migration EU-Politik
bull Bittet die Gruppen die Informationen zu lesen und visuell darzustellen (1 Flipchart fuumlr jede Gruppe genuumlgt)
bull Erwaumlhnt dass jedes Gruppenmitglied die Quelle verstehen und in der Lage sein muss sie anderen zu erklaumlren
bull Wenn die Gruppen bereit sind (max 40 Minuten) bittet sie ihr Flipchart an die Wand an der ihnen zugewiesenen Ecke zu kleben
bull Die Gruppenmitglieder jeder Gruppe sollen sich eine Zahl von eins bis fuumlnf geben
bull Die Gruppen werden so geteilt dass jede neue Gruppe ein Gruppenmit-glied aus den fruumlheren Gruppen hat
Alle Zahlen 1 in einer Gruppe alle Zahlen 2 Wenn funktioniert hat Gruppe 1 zum Beispiel jetzt
Gruppenmitglieder von A B C D und Ebull Jede Gruppe beginnt mit einem anderen Poster Der Teilnehmende der
zu diesem Poster beigetragen hat erhaumllt sieben Minuten Zeit um Fragen zu erklaumlren und zu beantworten
bull Rotation zum naumlchsten Poster
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Dauer 180 min
Team Eine Trainerin um zu moderieren
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen die Zusammenhaumlnge von Migration und Integration in den
vertretenen Laumlndernbull erhalten die Moumlglichkeit ihre vorbereitete Praumlsentation zu praumlsentierenbull gewinnen an Sichtbarkeit innerhalb der Gruppe
Methoden und Details
5 min Einfuumlhrung
25 Minuten Gruppe
Praumlsentation + Fragen fuumlr jede Gruppe
30 min Kurze Pause
20 min Eindruck und Feedback
Materialien Platzbedarf
Groszliger Raum mit Stuumlhlen
Nach den Wuumlnschen der Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Die Teilnehmenden bereiten ihre eigenen Praumlsentationen vor
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Methode und Form der Praumlsentationen koumlnnen Flipchart Powerpoint Theaterstuumlck oder etwas anderes sein Diese Sitzungen helfen Erfahrungen aus dem lokalen Kontext in Bezug auf die Migrationspolitik der verschiede-nenLaumlnderauszutauschenLuumlckenzuidentifizierenaberauchGemeinsam-keiten und Unterschiede zwischen verschiedenen Kontexten zu beobachten
Es ist wichtig zu bedenken dass die zur Verfuumlgung gestellte Zeit recht kurz ist Im Allgemeinen zeigen die Teilnehmenden groszliges Interesse am jeweili-gen Kontext und genieszligen es dass sie einen Input geben koumlnnen Die Praumlsentationen koumlnnen auch auf zwei Tage aufgeteilt werden oder fuumlr morgens und nachmittags geteilt werden
Showroom Kontext von Migration und Integration in allen vertretenen Laumlndern
Dauer 90 min
Team Alle Teammitglieder nehmen am Speed-Dating teil Eine Trainerin uumlber- nimmt die zusaumltzliche Moderationsfunktion
Ziele Die Teilnehmendenbull haben die Moumlglichkeit ihre Erfahrungen aus der Praxis auszutauschenbull erfahren mehr uumlber die Expertisen in der Gruppe
Beschreibung der Methode Sitzung
45 min Die Teilnehmenden teilen ihr Wissen in einem Speed-Datingbull Lasst sie eine Uhr zeichnen und die ersten sechs
Zahlen ausfuumlllenbull Sie haben zehn Minuten Zeit um sechs Termine zu
vereinbarenbull Kuumlndigt die Uhrzeit an zB 1600 Uhr bull Die Teilnehmenden tauschen sich zu zweit uumlber ihre
(ehrenamtlichen) Arbeitserfahrungen ausbull Nach fuumlnf Minuten wird eine weitere Zeit angekuumln-
digt
45 min Danach solltet ihr den Teilnehmenden etwas Zeit geben damit sie ihre Gespraumlche fortsetzen koumlnnen
Materialien Platzbedarf
Freier Raum und Stuumlhle
bull Materialien der Teilnehmendenbull Stiftebull Papierebull Kreative Materialien Farbstifte Papiere Karten etc
Vorbereitung und Res-sourcen
Keine
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
In (internationalen) Trainingsumgebungen besteht oft Bedarf an tieferem Austausch Bietet dafuumlr Raum und verlasst euch nicht nur auf die Pausen zwischen den verschiedenen Sitzungen Ermutigt die Teilnehmenden die von ihnen mitgebrachten Materialien aktiv zu nutzen
Organisationsmesse
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull denken daruumlber nach welche Herausforderungen ihnen in der
Zusammenarbeit mit NGOs Wohltaumltigkeitsorganisationen Organisa-tionenfuumlrGefluumlchtete-undMigrantenfragenbegegnenkoumlnnte
bull werden angeregt diese Herausforderungen kritisch zu hinterfragenbull verstehen die Gruumlnde fuumlr die Herausforderungenbull haben den Raum um einige ihrer eigenen Herausforderungen zu teilen
Methoden und Details
15 min Wie beginne ich den Tag Wie fuumlhle ich mich bisher bull Es werden Karten mit unterschiedlichen Botschaften
werden praumlsentiertbull Jeder Teilnehmerin kann eine Karte auswaumlhlenbull Kreis Sag ein paar Worte uumlber die Karte die du
gewaumlhlt hast
15 min Einfuumlhrung und Auspacken von Herausforderungen
Welche Herausforderungen haben sich fuumlr dieses Training ergeben (Uumlbersicht)
Auf welche Herausforderungen sind wir bei der Re-cherche gestoszligen
Tag DreiHerausforderungen ndash womit haben wir es zu tun
30 min Praumlsentation von Fallstudien (Diskussion)bull Jede Gruppe erhaumllt einige Fallstudien die durch
kritische Diskussionen uumlberpruumlft werden um auf die Herausforderungen einzugehen
bull Die Teilnehmenden werden gebeten die Heraus-forderungenzuidentifizierenvordenendieOrgani-sationen stehen
bull Die Teilnehmenden bringen ihre eigenen Heraus-forderungen ein mit denen sie konfrontiert sind wenn Sie mit Asyplberweberinnen Migrantinnen undGefluumlchtetenarbeiten
30 min Praumlsentationen der Gruppen
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle rund um den Bildschirm
bull Ppt Folienbull Post-it Notizenbull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet die Fallstudien vorbull - Fallstudie 1 Integradsion - httpswwwintegradsionat
ProjektdasjungenGefluumlchtetendieMoumlglichkeitgibtihrneuesZuhause besser kennenzulernen
VerteiltFahrraumlderanjungeGefluumlchtetedieinnerhalbundauszligerhalbvon Wien reisen
BietetdenGefluumlchtetenkostenloseRechtsberatunganbull Fallstudie 2 Altochtonenvon Toekomst -
httpsaltochtonenvandetoekomstwordpresscom Projekt zur Unterstuumltzung von Asylbewerberinnen und Gefluumlchteten
Spezialisiert auf junge Neuankoumlmmlinge (15-23) die Asyl beantragt haben Ermoumlglicht ihnen Freizeitaktivitaumlten und hilft ihnen ein breiteres soziales Netzwerk aufzubauen
Fokussiert auf informelles Lernen - sie koumlnnen die Themen waumlhlen (WorkshopszuFotografieSocialMediaErstellungeinesAnimationsvideos aber auch Themen wie Sexualitaumlt und Beziehung oder Politik werden behandelt)
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
IndieserSitzungkonntenverschiedeneHerausforderungenidentifiziertwerden wie zB fehlende Struktur fehlende Forschung Analyse und Feed-back Missbrauch des Integrationsbegriffs Probleme mit dem Fundraising uvm
Ermutigt die Teilnehmenden (einige) der Herausforderungen mit denen sie konfrontiert sind zu teilen sowie daruumlber nachzudenken und vorzuschlagen was zur Bewaumlltigung dieser Herausforderungen beitragen kann
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 1
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull tauschen sich uumlber die zwischenmenschlichen Faktoren die die taumlgliche
Arbeit der Freiwilligen behindern ausbull identifizierenzwischenmenschlicheHerausforderungenbull koumlnnen behindernde zu aktivierenden Faktoren umwandeln
MethodenDetails
10 min Einfuumlhrung und Gruppenbildung (3-4 Gruppen - nach Interessen)
20 min Jede Gruppe erhaumllt ein Flipchart mit Leitfragen und versucht diese zu beantworten
bdquoStimmt in eurer Arbeitsgruppe die draumlngendsten Faktoren ab und erlaumlutert diese dem Plenumldquo (zehn Min pro Praumlsentationen pro Gruppe)
40 min Praumlsentationen und Diskussionen im Plenum
20 min Input zu Self-care und Herausforderungenbull Teambezogene Herausforderungenbull Sammlung von Fragen und Anmerkungen
Materialien Platzbedarf
4 Tabellen auf jedem Tisch ein Flipchart
Genuumlgend Platz zwischen den Tischen
bull Flipcharts mit Leitfragenbull Leere Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet Flipcharts mit Leitfragen vor Fuumlr jedes Hauptthema (Geschlecht Alter sozialer Hintergrund) wird 1 Flipchart mit den folgenden Fragen benoumltigt1 Hattet ihr schon einmal das Gefuumlhl dass euer GeschlechtAlterSozialer
Hintergrund ein Problem in der Interaktion mit der Zielgruppe ist mit der ihr arbeitet
2 Hattet ihr schon einmal ein Problem mit dem GeschlechtAlterSozialen Hintergrund eurer Zielgruppe
3 Haben ihr geschlechts- alters- oder sozialbezogene Probleme bei der Erreichung einer bestimmten Zielgruppe
4 Teilt eure Erfahrungen - 20 Minuten
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Andere Menschen zu houmlren die auf dieselben Herausforderungen stoszligen und zu erforschen wie andere damit umgehen motiviert die Teilnehmenden ihre Arbeit fortzusetzen und hilft gegen Entmutigung
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 2
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Dauer 90 min Pause 30 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull erfahren mehr uumlber die in der Forschungsphase gesammelten und
bewaumlhrten Verfahrenbull koumlnnenverschiedeneSchluumlsselelementeeinergutenPraxisdefinieren
Methoden und Details
30 min Kurze Einfuumlhrung in bewaumlhrte Verfahren Von Jugendli-chen initiierte Fallstudien Projekte und Organisationen die gute undoder innovative Verfahren zur Unter stuumltzung der Integration von Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchtetenindieeuropaumlischeGesellschaft integrieren wurden erlaumlutert und mit Beispielen versehen
60 min Was wird als Good Practice einer Organisation bezeich-net die mit Asylbewerberinnen Migrantinnen und Gefluumlchtetenarbeitetbull Welche Art von Good Practices gibt esbull Was macht eine Praxis zu einer guten Praxis
UnterteilunginkleinereGruppenIdentifizierungundPraumlsentation bewaumlhrter Praktiken die ihre Organisa-tionen bereits in die Arbeit mit Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchteteneinbeziehenunterBeruumlcksichtigung der zuvor genannten Herausforderun-gen
30 min Zusammenfassung in der gesamten Gruppe
Materialien Platzbedarf
bull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Vorbereiten von Beispielen fuumlr bewaumlhrte Verfahren
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig den Teilnehmenden bereits bestehende Beispiele fuumlr bewaumlhrte Verfahren vorzustellen Abgesehen davon dass es sie inspirieren wird kann es die Diskussion uumlber wichtige Themen in ihrer Arbeit anregen wie zB die Einleitung einer Aktion die Bedeutung nicht-formaler Initiativen das Gleich-gewicht zwischen Struktur und Initiativfreiheit die Bedeutung von Empo- werment statt Bevormundung die Einbeziehung in lokale Gruppen aber auch die Sorge um die psychische Gesundheit
Dauer 60 min
Team Eine Moderatorin
Methoden und Details
Vorstellung des Europaumlischen Zentrums fuumlr moderne Sprachen des Europarates und seiner Initiative zur Unterstuumltzung mehrsprachiger KlassenzimmerDie Aktivitaumlten werden in der Regel mit Lehrerinnen politischen Entscheidungstraumlgern Trainerinnen usw durchgefuumlhrtbull Welche Sprachen bildet dein sprachliches Reper-
toire In welchen Situationen und mit wem nutzt du sie
bull Stell dir vor die verschiedenen Sprachen Dialekte usw befaumlnden sich in den verschiedenen Teilen deines Koumlrpers Wo wuumlrdest du sie platzieren und warum
Materialien Platzbedarf
Raum in dem sie sitzen und zeichnen koumlnnen
bull Druckt fuumlr jeden Teilnehmenden eine Umrissvorlage fuumlr den menschlichen Koumlrper aus
bull Farbstiftebull Papierebull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Erstellt fuumlr jeden Teilnehmenden eine menschliche Koumlrperkontur
Link to illustration
Hinterfragen und Kom-mentieren
Diese Uumlbung ermutigt die Teilnehmenden uumlber ihre Identitaumlt und Herkunft nachzudenken Die Uumlbung zeigt auch wie wichtig Sprache fuumlr die Identitaumlt eines Menschen ist oder sein kann
Gute Praktiken und Erfolgsgeschichten Mehrsprachigkeit
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin zusaumltzlich ev Trainerin zur Unterstuumltzung der ver-schiedenen Gruppen
Ziele Die Teilnehmendenbull erforschen ihr eigenes Oumlkosystembull koumlnnenihrehinderlichenundfoumlrderndenFaktorendefinierenbull koumlnnenihreVerbuumlndetendefinieren
Methoden und Details
15 min Check-In Morgeneinstimmung Energie tanken und aufwaumlrmen
10 min bull Mache dich sehr groszlig oder sehr klein je nach Grad der Uumlbereinstimmung uumlber die naumlchsten Aussagen
Das Programm hat mir bisher gefallen Ich bin mit der Art und Weise wie ich
teilnehmen konnte zufrieden Ich habe Beduumlrfnisse die noch nicht erfuumlllt sind Ich fuumlhle dass die anderen Teilnehmenden mich
gehoumlrt habenbull Den Teilnehmenden Raum fuumlr zusaumltzliche Kommen-
tare geben
Tag VierMeine Arbeit in der lokalen Gemeinschaft
20 min Einfuumlhrung in die Methode Erklaumlrung des Oumlkosystems oder Stakeholder-Karte
Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden zeichnen eine Oumlkosystem-eine Stakeholder-Karte
45 min InkleinenGruppen(vielleichtindenabendlichenRefle-xionsgruppen) Die Teilnehmenden bilden Konstella-tionen von Stakeholdern und erforschen die Verbindun-gen und Kooperationen
Material Platzbedarf
bull Flipchart mit Modellbull Flipcharts amp Marker fuumlr jeden Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet ein Beispiel fuumlr das Oumlkosystem oder die Stakeholder-Karte vor (entwickelt von Elisabeth Hanzl) Weitere Informationen httpwwwacesoratstakeholder-analysis-a-group-procedure
Analyse der Interessengruppen Abbildung meines eigenen Oumlkosystems
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Dauer 90 min
Team Eine Trainerin derdie das Journal fuumlhrt
Ziele Die Teilnehmendenbull denken uumlber ihre eigene Position ihre Motivationen Bestrebungen und
das wozu sie berufen sind nach
Methoden und Details
10 min Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung ndash freies SchreibenEinfuumlhrung in das Konzept des gefuumlhrten Schreibens fuumlr die Teilnehmenden -gt Fragen lesen fuumlr jede Frage drei Minuten Zeit alles schreiben was aufkommt Wenn nichts aufkommt dann kann man zum Beispiel schrei-ben Ich denke an gar nichts
60 min Gebt den Teilnehmenden ausreichend Zeit
1 Herausforderungen Betrachte dich von auszligen als waumlrst du eine andere Person Was sind die wichtigsten Herausforderungen oder Aufgaben die dein Leben (Arbeit und Freizeit) derzeit darstellt
2 Selbst Schreibe einige wichtige Fakten uumlber dich auf Welche wichtigen Errungenschaften hast du erreicht oder welche Kompetenzen hast du in dei-nem Leben entwickelt (Beispiele Kindererziehung Abschluss der Ausbildung gutes Zuhoumlren)
3 Entstehen der eigenen Identitaumlt Auf welche wich-tigen Bestrebungen Interessensgebiete oder unentwickelten Talente moumlchtest du dich in deiner zukuumlnftigen Reise staumlrker konzentrieren (Beispiele Romane oder Gedichte schreiben eine soziale Be-wegung starten deine aktuelle Arbeit auf eine neue Ebene bringen)
4 Frustration Was ist frustriert dich in deiner aktuellen Arbeit undoder deinem Privatleben am meisten
5 Energie Welche sind deine wichtigsten Energie- quellen Was liebst du
6 Innerer Widerstand Was haumllt dich zuruumlck Be- schreibe einige aktuelle Situationen (in deiner Arbeit oder deinem Privatleben) in denen dir eine der folgenden drei Stimmen begegnet ist was hat dich daran gehindert die Situation in der du dich be-funden hast genauer zu untersuchen
7 Stimme des Urteils Aufgabe der Unvoreingenom-menheit
8 Stimme des Zynismus Aufgabe des offenen Herzens
9 Stimme der Angst Aufgabe des offenen Willens
10 Der Riss Welche neuen Aspekte hast du von dir selbst in den letzten Tagen und Wochen bemerkt Welche neuen Fragen und Themen stellen sich dir jetzt
11 Deine Gemeinschaft Wer bildet deine Gemeinschaft und was sind deine groumlszligten Hoffnungen in Bezug auf deinen zukuumlnftigen Weg Waumlhle drei Menschen mit unterschiedlichen Perspektiven auf dein Leben und erforsche ihre Hoffnungen auf deine Zukunft (Beispiele deine Familie deine Freunde ein eltern-loses Kind auf der Straszlige ohne Zugang zu Nahrung Unterkunft Sicherheit oder Bildung) Worauf koumlnntest du hoffen wenn du an ihrer Stelle waumlrst und dein Leben mit ihren Augen betrachtest
12 Hubschrauber Beobachte dich selbst von oben (wie in einem Hubschrauber) Was machst du da Was versuchstduindieserPhasedeinerberuflichenundpersoumlnlichen Reise zu tun
13 Stell dir vor du koumlnntest bis zu den letzten Momen- ten deines Lebens vorspulen Schaue nun auf die Reise deines Lebens als Ganzes zuruumlck Was wuumlr- dest du in diesem Moment sehen wollen Welchen Fuszligabdruck willst du auf dem Planeten hinterlas-sen Wofuumlr wuumlrdest du von den Menschen die nach dir weiterleben in Erinnerung bleiben wollen
14 Schaue von diesem (zukuumlnftigen) Ort aus auf deine aktuelle Situation zuruumlck als ob dich eine andere Person betrachten wuumlrde Versuche nun dieser anderen Person aus der Sicht deines houmlchsten zukuumlnftigen Selbst zu helfen Welchen Rat wuumlrdest du ihr geben Fuumlhle und spuumlre was der Rat ist und schreibe es auf
Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung Nachdenken uumlber das was mich antreibt und mich in meiner Arbeit motiviert
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15 Kehre nun wieder in die Gegenwart zuruumlck und kristallisiere heraus was du erschaffen willst deine Vision und Absicht fuumlr die naumlchsten Jahre Welche Vision und Absicht hast du fuumlr dich und deine Ar-beit Welche sind einige wesentliche Kernelemente der Zukunft die du in deinem persoumlnlichen beruf- lichen und sozialen Leben schaffen willst Beschreibe so konkret wie moumlglich die Bilder und Elemente die entstehen
16 Loslassen Was muumlsstest du loslassen um deine Vision in die Tat umzusetzen Was ist die alte Haut (Verhaltensweisen Denkprozesse etc) die du able-gen musst
17 Saatgut Was liefert in deinem gegenwaumlrtigen Leben oder Kontext die Samen fuumlr die Zukunft die du schaffen willst Wo siehst du den Anfang deiner Zukunft
18 Prototyping Wenn du in den naumlchsten drei Monat-en einen Mikrokosmos der Zukunft prototypisieren wuumlrdest in dem du bdquodas Neueldquo entdecken koumlnntest indem du etwas tust wie wuumlrde dieser Prototyp aussehen
19 Menschen Wer kann dir helfen deine houmlchsten Zukunftsmoumlglichkeiten zu verwirklichen Wer koumlnnten deine wichtigsten Helfer und Partner sein
20 Aktion Wenn du das Projekt zur Verwirklichung deiner Absicht uumlbernehmen wuumlrdest welche prak-tischen ersten Schritte wuumlrdest du in den naumlchsten Tagen unternehmen
20 min Bittet die Teilnehmenden im Kreis zu sitzen damit sich alle wieder sehen koumlnnen
Platziert drei Objekte im Kreis
Die Teilnehmenden koumlnnen ein Objekt nehmen und anfangen zu reden wenn sie etwas mit anderen teilen wollen
Danach wird das Objekt wieder in die Mitte gelegt
Materialien Platzbedarf
Tische und Stuumlhle an denen die Teilnehmerin-nen individuell schreiben und reflektierenkoumlnnen
bull Notebooks oder Papierbull Stiftebull Objektefuumlr den Nachbearbeitungskreis
Vorbereitung und Res-sourcen
Quelle des Geleiteten Schreibens httpswwwpresencingorgfilestoolsPI_Tool_UJournalingpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzung ist vor einem freien Nachmittag geplant damit einige Teil- nehmenden mitten in einer intensiven Woche etwas Zeit fuumlr sich selbst haben koumlnnen
Dies ist der Tag an dem es sein koumlnnte dass die Teilnehmenden beginnen frustriert zu sein Man kann sich hier auf die bdquoTheory Uldquo beziehen (siehe Programmablauf)
Am Nachmittag haben die Teilnehmenden die Moumlglichkeit sich zu entspan-nen informell auszutauschen oder sich die Zeit zu nehmen uumlber ihren eigenen Lernweg nachzudenken Das Team fuumlr soziale Aktivitaumlten kann hier eine Rolle spielen indem es einige Aktivitaumlten vorschlaumlgt
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Dauer Ganzer Tag
Team bull Eine Trainerin um den Prozess zu erleichtern und den gesamten Ablauf im Auge zu behalten
bull Team von Teilnehmenden um Freiraum zu erklaumlrenbull Alle anderen Trainerinnen die am bdquoOpen Spaceldquo teilnehmen
Ziele Die Teilnehmendenbull sind Mitinhaberinnen des Trainings da sie ihr eigenes Tagesprogramm
erstellen koumlnnenbull koumlnnen voneinander lernenbull fuumlhlen sich als Teil einer Praxisgemeinschaft die die Kraft und das
Wissen hat sich gegenseitig zu unterstuumltzen
Methoden und Details
55 min Begruumlszligt die Teilnehmenden und erklaumlrt die Methode des Freiraumsbull Ruumlckblick auf das was wir bereits getan habenbull Teil des Freiraums
Heute werden wir unsere besten Gedanken zu den Themen und Moumlglichkeiten im Zusammenhang mit Migration entwickeln Ich moumlchte dass du die leere Wand beachtest die unser Tagesprogramm ist
Wie oft warst du schon bei einer Schulung einem Meet-ing oder einem Workshop bei dem die Agenda eine voumlllig leere Wand war
Ihr seid diejenigen die das heutige Programm erstellen
(kleine stille Pause)
Um dies zu erreichen werden wir mit einem Community Bulletin-Board beginnen an dem jeder Themen oder MoumlglichkeitenrundumdiesesThemaidentifizierenkannEs geht darum eine echte Leidenschaft fuumlr dieses Thema zu entwickeln nicht nur eine gute Idee fuumlr jemand ander-en denn ihr werdet selbst Verantwortung uumlbernehmen und sie mit der Gruppe teilen
Auf unserem Dorfmarktplatz sind alle eingeladen an die Mauer zu kommen und sich fuumlr so wenige oder so viele Gruppen anzumelden wie sie moumlchten
Auch wenn der Freiraum wirklich offen ist gibt es einige Prinzipien und bdquoGesetzeldquo zu beachtenbull Wer kommt ist die richtige Personbull Wann immer es beginnt ist der richtige Zeitpunktbull Was auch immer passiert es ist das Einzige was
haumltte passieren koumlnnen bull Wenn es vorbei ist ist es vorbeibull bdquoDas Gesetz der beiden Fuumlszligeldquo Jeder hat zwei Fuumlszlige
und muss bereit sein sie zu benutzen Die Verant-wortung fuumlr einen erfolgreichen Abschluss an diesem Tag liegt bei genau einer Person ndash jeder jedem Teilnehmerin Jeder von euch kann einen Unter-schied machen und muss diesen Unterschied machen indem ersie beitraumlgt oder lernt Wenn das in einer gegebenen Situation nicht der Fall ist dann uumlbernimm die Verantwortung fuumlr die Bewegung Tu dies nachdem du die beteiligten Personen geehrt hast
Frage Was sind die Themen und Moumlglichkeiten rund um unser Thema fuumlr die du eine echte Leidenschaft hast und echte Verantwortung uumlbernehmen wirstbull Schreib diese groszlig genug auf ndash gib ihr einen kurzen
Titel und unterschreibe mit deinem Namenbull Lass etwas Platz fuumlr andere um ihren Namen dazu zu
schreiben und sich anzumelden
Gebt den Teilnehmenden etwas Zeit um uumlber Themen nachzudenken und sie aufzuschreiben
Bittet die Teilnehmenden ihre Vorschlaumlge zu praumlsentieren und sie irgendwo an die Wand zu kleben um das Pro-gramm des Tages zu fuumlllen
[ Raum fuumlr Diskussionen zu den Themen]
Noch mehr Ideen
Tag FuumlnfVoneinander lernen
Freiraum
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Jeder steht auf und wirft einen Blick auf den Rahmen bull Registriert Euch dort wo ihr das Gefuumlhl habt dass ihr
etwas lernen oder etwas beitragen koumlnnt bull Mach so viel wie moumlglich und mach dir keine Sorgen
umKonflikte
Rest des Tages gemaumlszlig den Zeitfen-stern
Verhandlungen gleiches Zeitfenster oder gleicher Raum ndashwennihreuchineinemInteressenkonfliktbefindetversucht miteinander zu verhandeln oder versucht einige Themen zu gruppieren
Diejenigen die ein Thema vorgeschlagen haben gelten als Gastgeberinnen dieser Sitzung Als Gastgeberin stellt ihr sicher dassbull jede Sitzung auf einem Papier Flipchart usw auf-
gezeichnet (geschrieben) und in unserem bdquoMuseumldquo untergebracht wird
bull Du auch selbst deine zwei Fuumlszlige benutzt Das bedeu-tet dass du eine Sitzung verlassen kannst zB wenn das Gespraumlch in eine Richtung geht in die du nichts mehr lernen kannst
Von nun an bist du auf dich allein gestellt sobald deine Gruppe bereit ist zu arbeiten
Wir sehen uns hier wieder bei der Abschlusssitzung um [Uhrzeit wird festgelegt]
Aufgabe des Moderators dieser Freiraummethode
Es ist wichtig dass derdie Moderatorin des Freiraums in dem Raum anwesend ist in dem die Agenda festgelegt ist
bull Staumlrkung des gemeinsamen Raumbull Halten von Ordnungbull Spuumlren wie sich alles abspieltbull Uumlbergebt die Verantwortung wieder an die Person
selbst wenn jemand fragt bdquoWas soll ich tunldquo -gt bdquoWas moumlchtest du tunldquo Zu wissen dass es voumlllig in Ord-nung ist Zeit mit dem eigenen Nachdenken zu verbringen
40 min Museum
Jedes Flipchart wird im Museum ausgestellt Nach der letzten Sitzung koumlnnen die Teilnehmenden im Museum herumlaufen Fragen stellen und Gedanken austauschen
Materialien Platzbedarf
Groszlige WandFenster Rahmen zum Aufkleben des gesamten Open Space Rahmens
Verschiedene Raumlume
bull Groszliger leerer Rahmenbull Kleine Papierebull Markerbull Flipcharts Stifte Marker in jedem Besprechungsraum
Vorbereitung und Res-sourcen
bull Flipchart mit den Regeln und dem Gesetzbull Rahmen fuumlr den Programmablauf
Siehe ldquoA short userrsquos guide of open space technologyrdquo von Harrison Owen httpswwwopenspaceworldcomindexhtm
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig als Moderatorin loszulassen Du erklaumlrst die Methode des offenen Raums Du bittest das Open Space Team (gebildet am ersten Tag) die Regeln und das Gesetz zu erklaumlren Danach sind es die Teilnehmenden selbst die die Themen vorschlagen Sie organisieren sich selbst wenn sie uumlber Raum und Zeit verhandeln oder zwei Vorschlaumlge zusammenstellen Sie selbst sind fuumlr die Notizen verantwortlich sind
Sowohl die Prinzipien und das Gesetz als auch die Freiheit schaffen eine non-formale freie und einfache Atmosphaumlre die es den Teilnehmenden ermoumlglicht ihre Erfahrungen und ihr Fachwissen mit den anderen zu teilen ohne Spannungen oder Unruhe zu erzeugen Ihr koumlnnt diesen Tag als einen der interessantesten Tage betrachten
Alternative fuumlr das MuseumEin Ausstellung in ein oder zwei Runden bei dem jeder Sitzungsleiterin zu einem sehr kurzen (max 30 Sekunden bis zu einer Minute) Austausch seinerihrer wichtigsten Erkenntnisse eingeladen wird Sobald derdie Gastgeberin jeder Sitzung gesprochen hat wendet ihr die Open Space-Prinzipien erneut an (das bdquoGesetz der zwei Fuumlszligeldquo)
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Tag SechsMaszlignahmenplanung
Dauer 90 min
Team Zwei Moderatorinnen
Ziele Zwei separate parallele Sitzungen die Teilnehmenden muumlssen waumlhlen ob sie mehr uumlber Fundraising oder uumlber eine Toolbox fuumlr Teamherausforderungen erfahren moumlchten
Methoden und Details
90 min Die Fundraising-Sitzung liefert den Teilnehmenden Informationen uumlber das Sammeln von Geldern aus verschiedenen Quellen wie multinationalen Organisa-tionen Regierungen und durch Crowdfunding
Daruumlber hinaus werden die Teilnehmenden zum Beispiel mit Finanzierungsmoumlglichkeiten der Europaumlischen Union (zB Entwicklungshilfe und Bewusstseinsbildung private Finanzierungen verschiedenen Integrations-fonds Europe Aid European Youth Fund etc) vertraut gemacht
90 min Toolbox fuumlr Teamherausforderungen Wie werde ich behandelt Wie gehen wir miteinander um Wie kann ich auf mich selbst aufpassen
Ihr sprecht daruumlber wie man in Teams arbeitet und welche Methoden der Supervision eingesetzt werden koumlnnen Die Teilnehmenden werden angewiesen auf die Klarheit uumlber Team- und Organisationshierarchien Strukturen Prozesse und deren Position zuruumlckzukom-men oder sie zu schaffen und zu sehen welche Quali- taumltsstandards an ihrem Arbeitsplatz relevant sind
Ebenso ist Burn-out-Praumlvention wichtig fuumlr sich selbst am Arbeitsplatz und fuumlr die Gesellschaft
Materialien Platzbedarf
Zwei ver-schiedene Raumlume davon einer mit Leinwand
Fundraisingbull Wifi-Verbindungbull Computer amp Bildschirm
Team-Herausforderungenbull Fragen die in den Vortagen gesammelt wurden
Vorbereitung und Res-sourcen
Fundraisingbull Erstellt einen Uumlberblick uumlber die verschiedenen Fundraising-
Moumlglichkeitenbull Stellt sicher dass ihr ein Dokument habt in dem alle moumlglichen Links
gesammelt wurden
Team-Herausforderungenbull Bittet die Teilnehmenden vorher ihre Fragen aufzuschreiben
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzungen sind sehr offen und richten sich nach den Beduumlrfnissen der Teilnehmenden
Bei der Kombination von Forschung und Ausbildung kann es sehr nuumltzlich sein auch eine Sitzung einzubinden in der die Forschung vertieft wird Was wurde bisher getan wie wurde dies getan was waren die Ergebnisse
Alles aus einer Hand praktische Werkzeuge
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Dauer 90 min Mittagessen 90 min
Team Eine Moderatorin eine zweiter derdie den Teilnehmenden bei der Gestaltung ihrer Aktionen hilft
Ziele Die Teilnehmendenbull versehen einen moumlglichen Weg zur Maszlignahmenplanungbull brainstormen uumlber und zeichnen Ideen fuumlr neue Aktionenbull entwickeln Ideen fuumlr Verbesserungen oder Veraumlnderungen in
bestehenden Aktionenbull sind motiviert sich zu vernetzen und einige Aktionen gemeinsam zu
gestalten
Methoden und Details
30 min Vorstellung eines Modells fuumlr die Maszlignahmenplanung (Ressource 1)
60 min Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden entwickeln und arbeiten an ihren Plaumlnen fuumlr zukuumlnftige Aktionen
Mittagessen
60 min Fortsetzung der Einzelarbeit
120 min Praumlsentation des Aktionsplans bdquoPitchldquo von je 2 MinutenJede Aktion erhaumllt eine kleine Box Gebt nach Zeit damit jeder Notizen oder Kommentare auf Notizzettel schreiben kann die in die Box gelegt werden Bittet die Teilnehmenden zu der Notiz ihren Namen zu schreiben Nachdem alle Pitches fertig sind bekommt jeder Zeit die erhaltenen Pitches zu lesen bei Unklarheiten koumlnnen die Autoren befragt werden
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle und Tische fuumlr die Teilnehmer
bull Blaumltter mit dem Modell des Maszlignahmenplanungs-diagramm
bull Groszliges leeres Aktionsplanungsdiagramm fuumlr allebull Stifte Markerbull Kleine Papierebull Kisten
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipchart Modell des Maszlignahmenplanungsdiagramms
Ressource 1 httpswwwbjvatcmswp-contentuploads201603toolbox_fluchtundmigration_final-ansichtpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Plantafel ist eine einfache Moumlglichkeit Projektideen zu strukturieren und alles was in den Tagen zuvor gesehen wurde zu kombinierenDie Teilnehmenden koumlnnen Netzwerke aufbauen oder eigene Ideen ent- wickeln
Die Pitches wird kurz gehalten (max 2 Minuten) da es sehr anstrengend sein kann allen gleichermaszligen aufmerksam zuzuhoumlren Die Herausforderung besteht darin es kurz und attraktiv zu gestalten
Vorschlag Erwaumlhnt im Voraus dass jeder nur 2 Minuten Zeit hat um eine Idee zu praumlsentieren
Maszlignahmenplanung
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Tag SiebenFeedback Evaluation und Transfer
Dauer 90 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull betrachten die Ausbildung als Ganzesbull stellendiepersoumlnlicheWirkungdurchReflexiondereigenenLernzielein
Fragebull stellen die Auswirkungen der Gruppe in Fragebull bekommen auch Raum fuumlr Feedback an das Trainerteam
Methoden und Details
15 min EinfuumlhrungReflexionskreis(TCIndashThemenzentrierteInteraktion) Erlaumluterung der 4 Flipcharts mit den vorbereiteten (selbst-)reflektierendenFragen(ICHESWIRGLOBE)Gruppen werden nach eigenem Interesse gebildet
20 min Austausch der Leitfragen in den jeweiligen Arbeits- gruppen
60 min Plenumsdiskussion zu den Themen Thema (IT) Gruppe (WE) ich (I) und Kontext (Globe)
Materialien Platzbedarf
Ein groszliger Raum mit Stuumlhlen im Kreis fuumlr alle
4 verschiedene Raumlume Standorte mit Stuumlhlen
bull die 4 Flipchartsbull farbige Textmarkerbull farbige Kartenbull Kleberbull Bleistifte
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipcharts mit den Leitfragen vorbereitenTeamzentrierte Interaktion von Ruth Cohn
Kontextbull Wie ist das Verhaumlltnis zwischen der aktuellen Situation und dem Trai-
ning In welchen Momenten war diese Beziehung besonders relevant oder offensichtlich
bull Welche aktuellen politischen und sozialen Dynamiken spiegelten sich innerhalb der Gruppe wider
bull WelchenEinflusshattendasUmfeldunddieRahmenbedingungenaufdas Training
bull WelchebdquomagischenMomenteldquoundWendepunktehattenEinflussaufden Lernprozess
Gruppebull Wie koumlnnte die Gruppe dich in deinen Arbeitskontexten unterstuumltzenbull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe befaumlhigt undoder unterstuumltzt
gefuumlhltbull Wie wuumlrdest du den Ablauf der Gruppe beschreibenbull Was ist das Besondere an dieser Gruppebull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe schwach undoder
eingeschraumlnkt gefuumlhltbull Welche Gruppen gab es innerhalb der Gruppe Worin bestand fuumlr euch
der Unterschied zwischen den jeweiligen Gruppen
Esbull Wie hat das Framework dich unterstuumltzt und befaumlhigtbull Inwiefern hat es dich eingeschraumlnkt oder gestaumlrktbull Wie haben sich die verschiedenen Trainingsstile auf Ihren Lernprozess
und den Prozess der Gruppe ausgewirktbull Welcher Bedarf ist noch nicht gedecktbull Wie hat dir das Konzept der Kombination von Forschung und Lehre
gefallenbull Welche Vor- und Nachteile hast du beobachtet
Ichbull Wie hast du die letzten sieben Tage erlebtbull Was fuumlgst du deinem Rucksack hinzu wenn du nach Hause gehstbull Was hat dich am meisten uumlberrascht
Reflexion Transfer und Evaluation
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Dauer 30 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull koumlnnen das Training beendenbull erhalten ihren Europaumlischen Jugendpassbull koumlnnen Abschiedsworte weitergeben
Methoden und Details
30 min Abschlussbotschaft des Trainerteams
Die Teilnehmenden stehen sich in zwei Linien gegenuumlber
Einer nach derdem anderen werden die Teilneh-menden aufgerufen vor der Linie zu stehen Dort druumlcken sie einen TraumWunsch fuumlr die Gruppenmit-glieder aus und laufen danach durch die Reihe waumlhrend der Rest jubelt
Am Ende der Linie steht das Trainerteam mit dem Europaumlischen Jugendpass und anderen Dokumenten
Beendet mit einem letzten Applaus
Materialien Platzbedarf
Platz genug fuumlr alle um in zwei Reihen zu stehen
bull Jugendpassbull Andere Dokumente Dinge zum Verschenken
Vorbereitung und Res-sourcen
Druckt den Jugend-Pass fuumlr alle aus
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Ein Abschluss einer intensiven gemeinsamen Woche
Abschluss
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Anmerkungen zum Setting
Unterschiedliche Orte fuumlr kleinere Gruppenarbeit und ein Ort der die Teilnehmenden dazu anregt nach drauszligen zu gehen ndash das hilft langweiliges bdquoSeminargefuumlhlldquo zu vermeiden
Lernprozess
Lasst genuumlgend Platz fuumlr die informellen Momente Das Lernen zu einem solchen Thema houmlrt nicht beim Verlassen des Trainingsraums oder beim Verlassen des Trainingsortes nach sieben Tagen auf
Interkultureller Wert
Die Ausbildung von jungen Menschen die eine wichtige Rolle bei der Integration spielen hat hohe Bedeutung Das Kennenlernen verschiedener Situationen hilft die Komplexitaumlt von Situationen in Integrationsprozessen besser zu verstehen
Bei der Betrachtung der Schluumlsselkompetenzen des Europaumlischen Jugendpasses ist die Mehrsprachigkeit
FazitTrainings-Empfehlungen
Waumlhlt das Land und den Trainingsort sorgfaumlltig aus um die Umgebung optimal zu nutzen was Sehenswuumlrdigkeiten bedeutende Organisationen und so weiter betrifft
Minimum einige Monate spaumlter einen Fragebogen zu erstellen um die Auswirkungen des Lernprozesses zu analysieren
ein Gewinn Auszligerdem ist es immer ermutigend wenn sich die Teilnehmenden gegenseitig unterstuumltzen wenn sie damit kaumlmpfen die richtigen Worte zu finden um ihre Gedanken auszudruumlcken wenn sie die Unterschiede in den Nuancen der verschiedenen Sprachen wahrnehmen Schlieszliglich hilft ein solches Training den Teilnehmenden auch ihre gemeinsame europaumlische Identitaumlt zu erkennen
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Das Centre for Peace Osijek in Kroatien hat aktiv zur Friedensfoumlrderung nach dem Krieg beigetragen und verfuumlgt uumlber umfangreiche Erfahrungen im Bereich des Gemeinschaftsaufbaus mit Friedens-teams die hauptsaumlchlich aus Jugendli-chen bestehen Seit 1998 bietet das Zentrum auch Rechtsberatung und Unterstuumltzung fuumlr Gefluumlchtete Ruumlck-kehrerinnen und Binnenvertriebene (IDPS) bei der Ruumlckfuumlhrung oder lokalen Integration an wwwcentar-za-mirhr
ForumZFD mit Sitz in KoumllnDeutschland unterstuumltzt Menschen die an gewalttaumlti-gen Konflikten beteiligt sind auf dem Weg zum Frieden und setzt sich fuumlr die Uumlberwindung von Krieg und Gewalt ein Durch Dialogveranstaltungen Aufklaumlrungsarbeit und Kampagnen setzt sich das forumZFD aktiv fuumlr eine zivile Friedenspolitik ein Es arbeitet derzeit mit Friedensberaterinnen in elf Laumlndern in Europa dem Mittleren Osten und Suumldostasien zusammen Neben anderen Projekten der Friedens- und Konfliktar-beit unterstuumltzt das forumZFD lokale Gemeinschaften im Libanon und in Deutschland bei der Integration von Gefluumlchteten und der Staumlrkung der Solidaritaumlt zwischen Gefluumlchteten und ihren Aufnahmegemeindenwwwforumzfdorg
Vorstellung der Projektpartnerinnen
The World of NGOs mit Sitz in WienOumlsterreich widmet sich den Heraus-forderungen fuumlr Zivilgesellschaft dem Zivilen Dialog und Europaumlischer Kooperation Im Themenbereich der Integration unterstuumltzt und foumlrdert die Organisation das Engagement von Frei-willigen aller Altersstufen Weiters experimentiertdie NGO mit neuen Lern-settings und aktivierenden Methoden der Beteiligung junger Menschenwwwngoat
Die Universitaumlt Westminster im Her-zen Londons im Vereinigten Koumlnigreich ist eine der vielfaumlltigsten Universitaumlten mit Studierenden aus sechs Kontinenten und uumlber 150 Nationen viele davon mit Fluumlchtlings- Asylbewerberinnen- und Migrationshintergrund Die Universitaumlt verfuumlgt uumlber Expertise in praxis- orientierter Forschung Stadtbildung Jugendpolitik Mehrsprachigkeit und gesellschaftlichem Engagement basier-end auf europaumlischen und globalen Projekten sowie auf informellen Bildung-sprozessen mit Gemeinden und Gemein-deorganisationen in London und daruumlber hinauswwwwestminsteracuk
Tumult ist eine Jugendorganisation mit Sitz in MechelenBelgien die mit Ge-fluumlchteten und Migrantinnen zusammen arbeitet und uumlber ein groszliges Netzwerk von Freiwilligen verfuumlgt Die Organisa-tion hat uumlber 50 Jahre Erfahrung in der Schaffung und Foumlrderung von Ausbil-dungsprogrammen fuumlr Jugendliche in den Bereichen Friedensfoumlrderung und Gewaltfreiheit Im Projekt bdquoHome Away-From Homeldquo koordinierte Tumult die Entwicklung von Trainingsmodulen fuumlr die Ausbildung junger Menschenhttpstumultbe
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Tag Zwei Die Themen ndash wovon sprechen wir
Dauer 15 Minuten ( jeden Tag vor der ersten Sitzung)
Team Eine Person leitet die Sitzung
Ziele Die Teilnehmendenbull erhalten einen Einblick in die Geschehnisse innerhalb der Forschung und
die daraus entstehenden Schlussfolgerungenbull erhalten Raum um Nachrichten Beitraumlge usw aus den verschiedenen
Gruppen zu teilen
Methoden und Details
15 min Inputs bull verschiedener Teams (zB Forschungsteam)bull verschiedener Gruppen
Material Platzbedarf
Alle so posi-tionieren dass wir uns gegenseitig sehen koumlnnen
Haumlngt von den jeweiligen Inputs ab
Dauer 90 min
Team Eine Person unterstuumltzt
Ziele Die Teilnehmendenbull tauchen in das Thema Migration einbull positionieren sich in Bezug auf das Thema
Methoden und Details
5-10 min Einfuumlhrung und Erlaumluterung der Soziometrie + Standort bdquoNord West Suumld und Ostldquo
30 min Wo wurdest du geboren ndash positioniert euch (fuumlnf Min)
Wo wurde dein VaterMutter (1 Linie) geboren ndash posi-tioniert euch selbst (fuumlnf Min)
Wo wurde deine Groszligmutter dein -vater geboren ndash positioniert euch selbst (fuumlnf Min)
30 min Pantomimebull Schaffe genuumlgend Platz bull Konzentriere dich auf deine Bewegungbull Schau dich um was um dich herum passiert
Drei Fragenbull WashatdeineGroszligmutterdein-vaterberuflich
getan bull (fuumlnf Min) Entsprechend handelnbull WasmachtdeineMutterdeinVaterberuflichbull (fuumlnf Min)bull Wasmachstduberuflich(fuumlnfMin)
Taumlgliches Morgenbulletin Eingabe verschiedener Gruppen
Eintauchen in das Thema ldquoWer bin ich in Bezug auf das Themardquo
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20 min ReflexioninkleinenGruppen(drei-maxfuumlnfPersonen)zu den folgenden Fragenbull Wo gab es in deiner Familie Bewegung (Ort Klasse
Arbeit etc)bull Was hast du gesehen als du dich umgesehen hastbull Gab es in der gesamten Gruppe aumlhnliche Bewegun-
genbull Was war neu fuumlr dichbull Was bedeutet das fuumlr deine Arbeit (im Kontext)
ReflexionimPlenumbull Was nehme ich daraus mitbull Wer bin ich in Bezug auf das Thema Migration
Integrationbull Wie fuumlhle ich mich wenn ich daruumlber nachdenkebull BeeinflussenmichdieErfahrungenmeinerVor-
fahrenbull Fuumlhle ich mich von der Gruppe getrennt oder mit ihr
verbunden
Materialien Platzbedarf
Offener Raum ohne Tische und Stuumlhle
Es werden keine Materialien benoumltigt
Vorbereitung und Res-sourcen
Fragen fuumlr die Soziometrie in Bezug auf das Thema werden vorbereitet
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Uumlbung hilft Empathie zu schaffen waumlhrend man informell uumlber das Thema spricht Es hilft einen Blick auf die eigene Lebensreise zu werfen
Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die Sitzung andere koumlnnen bei Bedarf helfen
Ziele Die Teilnehmendenbull stehen in Bezug auf Migration Fluumlchtlinge Asylbewerber unbegleitete
Minderjaumlhrige Integration subsidiaumlren Schutz auf der gleichen Linie und unterscheiden welche Terminologie in der EU verwendet wird
bull verstehen die Bedeutung der Wortwahl da bdquofalsche Verwendungldquo zu Missverstaumlndnissen fuumlhren kann
bull koumlnnen eine Verbindung zwischen dem UNHCR und den Zielen der EU herstellen
bull erhalten Einblicke in die Genfer Konvention der Vereinten Nationen von 1951 uumlber die Rechtsstellung der Fluumlchtlinge und die Europaumlische Menschenrechtskonvention (EMRK)
Methoden und Details
15 min Ein Miniquiz richtig oder falsch (siehe Ressource 1)bull Ein Migrant ist jemand der von einem Land in das
andere zieht um bessere Arbeitsmoumlglichkeiten zu finden
falschbull Nach der Genfer Konvention (1951) ist ein Fluumlcht-
ling eine Person die sich aus einer begruumlndeten Angst vor Verfolgung auf Grund der Rasse der Religion der Nationalitaumlt der Zugehoumlrigkeit zu einer bestimmten sozialen Gruppe oder der politischen Uumlberzeugung auszligerhalb des Landes ihrer Nationali- taumltbefindetundnichtinderLageistoderausdieser Angst nicht bereit ist den Schutz dieses Landes in Anspruch zu nehmenrdquo
richtigbull Im Jahr 2014 gingen in Oumlsterreich 28065 Asylant-
raumlge ein richtig
bull Deutschland ist das Land mit der groumlszligten Zahl von Gefluumlchteten
falsch
30 min Brainstorming zu MigrationIntegrationbull Die Teilnehmenden werden in Gruppen eingeteiltbull Sie erhalten jeweils ein Flipchart und schreiben auf
was ihnen beim Lesen des Wortes Migration in den Sinn kommt
bull SieversucheneineDefinitionzufinden
Input zu Begriffen und Konzepten
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15 min Feedback im Plenum
Theoretischer Input uumlber (Ressource 3)bull Begriffe wie Migrantinnen Asylbewerberinnen
GefluumlchteteBinnenvertriebenebull rechtliche Vereinbarungen zum Schutz von Asylbe-
werberinnenundGefluumlchteten
30 min Aufteilung der Teilnehmenden in Gruppen Sie alle erhalten den gleichen Artikel bdquoMigrant oder Fluumlchtling warum es wichtig ist welches Wort Sie waumlhlenldquo (Res-source 2) In der Gruppe wird versucht Antworten auf folgende Fragen zu formulieren
bull Mit welchen Folgen werden Menschen die unter-wegs sind konfrontiert wenn Beamte sie als illegal bezeichnen
bull Ward ihr jemals in einer Situation in eurem lokalen Kontext in dem ihr diese Bedingungen aushandeln musstet
Feedback im Plenum
Material Platzbedarf
Stuhl-Arrange-ment mit Sicht auf Powerpoint
Flipchart Marker Notizbuumlcher
Vorbereitung und Res-sourcen
Link to a map
Ressource 1 httpeceuropaeuechowhat-we-dohumanitarian-aidrefugees-and-inter-nally-displaced-persons_deRessource 2 httptheconversationcommigrant-or-refugee-why-it-matters-which-word-you-choose-47227Ressource 3 Rechtliche Vereinbarungen zum Schutz von Asylbewerberin-nenundGefluumlchtetenbull Genfer Konvention 1951 wichtiges Rechtsdokument das den Begriff
bdquoFluumlchtlingldquodefiniertUNHCRuumlberwachtdieseKonventionbull Gemeinsames Europaumlisches Asylsystem (CEAS)1999 zur Harmonisi-
erung der Normen fuumlr den Schutz von Asylverfahren httpseceuropaeuhome-affairswhat-we-dopoliciesasylum_en
bull Europaumlische Menschenrechtskonvention (EMRK) 195053 httpswwwechrcoeintDocumentsConvention_ENGpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Die oben beschriebene Sitzung richtet sich an Teilnehmende die noch nicht viel uumlber die Konzepte von Migrantinnen Asylbewerberinnen und Ge-fluumlchtetewissen
Fuumlr diejenigen die mit diesen Begriffen und Konzepten bereits vertraut sind kann es nuumltzlich sein mehr Raum fuumlr Diskussionen daruumlber einzuschlieszligen was Integration ist und wie sie diese wahrnehmen Was bedeutet das fuumlr sieMuumlssenMigrantinnenAsylbewerberinnenundGefluumlchteteintegriertwerden
AlternativebdquoStichsaumlgeldquo (75 Min = 40 Min Vorbereitungszeit + 35 Min Praumlsentationen)
bull Fuumlnf Gruppen (A-E) mit je fuumlnf Teilnehmendenbull Jede Gruppe erhaumllt eine andere Informationsquelle
Migration und Menschenrechte Terminologie Asylbewerberinnen Zwangsmigration BinnenvertriebeneArbeitsmigrantinnenVerfolgungGefluumlchtete-gt Artikel Fluumlchtlingsmigranten warum es wichtig ist welches Wort Sie waumlhlen
Begriffe und Konzepte Migration Assimilation Integration Integration Inklusion
Aktuelle Themen im Bereich Migration EU-Politik
bull Bittet die Gruppen die Informationen zu lesen und visuell darzustellen (1 Flipchart fuumlr jede Gruppe genuumlgt)
bull Erwaumlhnt dass jedes Gruppenmitglied die Quelle verstehen und in der Lage sein muss sie anderen zu erklaumlren
bull Wenn die Gruppen bereit sind (max 40 Minuten) bittet sie ihr Flipchart an die Wand an der ihnen zugewiesenen Ecke zu kleben
bull Die Gruppenmitglieder jeder Gruppe sollen sich eine Zahl von eins bis fuumlnf geben
bull Die Gruppen werden so geteilt dass jede neue Gruppe ein Gruppenmit-glied aus den fruumlheren Gruppen hat
Alle Zahlen 1 in einer Gruppe alle Zahlen 2 Wenn funktioniert hat Gruppe 1 zum Beispiel jetzt
Gruppenmitglieder von A B C D und Ebull Jede Gruppe beginnt mit einem anderen Poster Der Teilnehmende der
zu diesem Poster beigetragen hat erhaumllt sieben Minuten Zeit um Fragen zu erklaumlren und zu beantworten
bull Rotation zum naumlchsten Poster
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Dauer 180 min
Team Eine Trainerin um zu moderieren
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen die Zusammenhaumlnge von Migration und Integration in den
vertretenen Laumlndernbull erhalten die Moumlglichkeit ihre vorbereitete Praumlsentation zu praumlsentierenbull gewinnen an Sichtbarkeit innerhalb der Gruppe
Methoden und Details
5 min Einfuumlhrung
25 Minuten Gruppe
Praumlsentation + Fragen fuumlr jede Gruppe
30 min Kurze Pause
20 min Eindruck und Feedback
Materialien Platzbedarf
Groszliger Raum mit Stuumlhlen
Nach den Wuumlnschen der Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Die Teilnehmenden bereiten ihre eigenen Praumlsentationen vor
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Methode und Form der Praumlsentationen koumlnnen Flipchart Powerpoint Theaterstuumlck oder etwas anderes sein Diese Sitzungen helfen Erfahrungen aus dem lokalen Kontext in Bezug auf die Migrationspolitik der verschiede-nenLaumlnderauszutauschenLuumlckenzuidentifizierenaberauchGemeinsam-keiten und Unterschiede zwischen verschiedenen Kontexten zu beobachten
Es ist wichtig zu bedenken dass die zur Verfuumlgung gestellte Zeit recht kurz ist Im Allgemeinen zeigen die Teilnehmenden groszliges Interesse am jeweili-gen Kontext und genieszligen es dass sie einen Input geben koumlnnen Die Praumlsentationen koumlnnen auch auf zwei Tage aufgeteilt werden oder fuumlr morgens und nachmittags geteilt werden
Showroom Kontext von Migration und Integration in allen vertretenen Laumlndern
Dauer 90 min
Team Alle Teammitglieder nehmen am Speed-Dating teil Eine Trainerin uumlber- nimmt die zusaumltzliche Moderationsfunktion
Ziele Die Teilnehmendenbull haben die Moumlglichkeit ihre Erfahrungen aus der Praxis auszutauschenbull erfahren mehr uumlber die Expertisen in der Gruppe
Beschreibung der Methode Sitzung
45 min Die Teilnehmenden teilen ihr Wissen in einem Speed-Datingbull Lasst sie eine Uhr zeichnen und die ersten sechs
Zahlen ausfuumlllenbull Sie haben zehn Minuten Zeit um sechs Termine zu
vereinbarenbull Kuumlndigt die Uhrzeit an zB 1600 Uhr bull Die Teilnehmenden tauschen sich zu zweit uumlber ihre
(ehrenamtlichen) Arbeitserfahrungen ausbull Nach fuumlnf Minuten wird eine weitere Zeit angekuumln-
digt
45 min Danach solltet ihr den Teilnehmenden etwas Zeit geben damit sie ihre Gespraumlche fortsetzen koumlnnen
Materialien Platzbedarf
Freier Raum und Stuumlhle
bull Materialien der Teilnehmendenbull Stiftebull Papierebull Kreative Materialien Farbstifte Papiere Karten etc
Vorbereitung und Res-sourcen
Keine
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
In (internationalen) Trainingsumgebungen besteht oft Bedarf an tieferem Austausch Bietet dafuumlr Raum und verlasst euch nicht nur auf die Pausen zwischen den verschiedenen Sitzungen Ermutigt die Teilnehmenden die von ihnen mitgebrachten Materialien aktiv zu nutzen
Organisationsmesse
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull denken daruumlber nach welche Herausforderungen ihnen in der
Zusammenarbeit mit NGOs Wohltaumltigkeitsorganisationen Organisa-tionenfuumlrGefluumlchtete-undMigrantenfragenbegegnenkoumlnnte
bull werden angeregt diese Herausforderungen kritisch zu hinterfragenbull verstehen die Gruumlnde fuumlr die Herausforderungenbull haben den Raum um einige ihrer eigenen Herausforderungen zu teilen
Methoden und Details
15 min Wie beginne ich den Tag Wie fuumlhle ich mich bisher bull Es werden Karten mit unterschiedlichen Botschaften
werden praumlsentiertbull Jeder Teilnehmerin kann eine Karte auswaumlhlenbull Kreis Sag ein paar Worte uumlber die Karte die du
gewaumlhlt hast
15 min Einfuumlhrung und Auspacken von Herausforderungen
Welche Herausforderungen haben sich fuumlr dieses Training ergeben (Uumlbersicht)
Auf welche Herausforderungen sind wir bei der Re-cherche gestoszligen
Tag DreiHerausforderungen ndash womit haben wir es zu tun
30 min Praumlsentation von Fallstudien (Diskussion)bull Jede Gruppe erhaumllt einige Fallstudien die durch
kritische Diskussionen uumlberpruumlft werden um auf die Herausforderungen einzugehen
bull Die Teilnehmenden werden gebeten die Heraus-forderungenzuidentifizierenvordenendieOrgani-sationen stehen
bull Die Teilnehmenden bringen ihre eigenen Heraus-forderungen ein mit denen sie konfrontiert sind wenn Sie mit Asyplberweberinnen Migrantinnen undGefluumlchtetenarbeiten
30 min Praumlsentationen der Gruppen
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle rund um den Bildschirm
bull Ppt Folienbull Post-it Notizenbull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet die Fallstudien vorbull - Fallstudie 1 Integradsion - httpswwwintegradsionat
ProjektdasjungenGefluumlchtetendieMoumlglichkeitgibtihrneuesZuhause besser kennenzulernen
VerteiltFahrraumlderanjungeGefluumlchtetedieinnerhalbundauszligerhalbvon Wien reisen
BietetdenGefluumlchtetenkostenloseRechtsberatunganbull Fallstudie 2 Altochtonenvon Toekomst -
httpsaltochtonenvandetoekomstwordpresscom Projekt zur Unterstuumltzung von Asylbewerberinnen und Gefluumlchteten
Spezialisiert auf junge Neuankoumlmmlinge (15-23) die Asyl beantragt haben Ermoumlglicht ihnen Freizeitaktivitaumlten und hilft ihnen ein breiteres soziales Netzwerk aufzubauen
Fokussiert auf informelles Lernen - sie koumlnnen die Themen waumlhlen (WorkshopszuFotografieSocialMediaErstellungeinesAnimationsvideos aber auch Themen wie Sexualitaumlt und Beziehung oder Politik werden behandelt)
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
IndieserSitzungkonntenverschiedeneHerausforderungenidentifiziertwerden wie zB fehlende Struktur fehlende Forschung Analyse und Feed-back Missbrauch des Integrationsbegriffs Probleme mit dem Fundraising uvm
Ermutigt die Teilnehmenden (einige) der Herausforderungen mit denen sie konfrontiert sind zu teilen sowie daruumlber nachzudenken und vorzuschlagen was zur Bewaumlltigung dieser Herausforderungen beitragen kann
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 1
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull tauschen sich uumlber die zwischenmenschlichen Faktoren die die taumlgliche
Arbeit der Freiwilligen behindern ausbull identifizierenzwischenmenschlicheHerausforderungenbull koumlnnen behindernde zu aktivierenden Faktoren umwandeln
MethodenDetails
10 min Einfuumlhrung und Gruppenbildung (3-4 Gruppen - nach Interessen)
20 min Jede Gruppe erhaumllt ein Flipchart mit Leitfragen und versucht diese zu beantworten
bdquoStimmt in eurer Arbeitsgruppe die draumlngendsten Faktoren ab und erlaumlutert diese dem Plenumldquo (zehn Min pro Praumlsentationen pro Gruppe)
40 min Praumlsentationen und Diskussionen im Plenum
20 min Input zu Self-care und Herausforderungenbull Teambezogene Herausforderungenbull Sammlung von Fragen und Anmerkungen
Materialien Platzbedarf
4 Tabellen auf jedem Tisch ein Flipchart
Genuumlgend Platz zwischen den Tischen
bull Flipcharts mit Leitfragenbull Leere Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet Flipcharts mit Leitfragen vor Fuumlr jedes Hauptthema (Geschlecht Alter sozialer Hintergrund) wird 1 Flipchart mit den folgenden Fragen benoumltigt1 Hattet ihr schon einmal das Gefuumlhl dass euer GeschlechtAlterSozialer
Hintergrund ein Problem in der Interaktion mit der Zielgruppe ist mit der ihr arbeitet
2 Hattet ihr schon einmal ein Problem mit dem GeschlechtAlterSozialen Hintergrund eurer Zielgruppe
3 Haben ihr geschlechts- alters- oder sozialbezogene Probleme bei der Erreichung einer bestimmten Zielgruppe
4 Teilt eure Erfahrungen - 20 Minuten
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Andere Menschen zu houmlren die auf dieselben Herausforderungen stoszligen und zu erforschen wie andere damit umgehen motiviert die Teilnehmenden ihre Arbeit fortzusetzen und hilft gegen Entmutigung
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 2
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Dauer 90 min Pause 30 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull erfahren mehr uumlber die in der Forschungsphase gesammelten und
bewaumlhrten Verfahrenbull koumlnnenverschiedeneSchluumlsselelementeeinergutenPraxisdefinieren
Methoden und Details
30 min Kurze Einfuumlhrung in bewaumlhrte Verfahren Von Jugendli-chen initiierte Fallstudien Projekte und Organisationen die gute undoder innovative Verfahren zur Unter stuumltzung der Integration von Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchtetenindieeuropaumlischeGesellschaft integrieren wurden erlaumlutert und mit Beispielen versehen
60 min Was wird als Good Practice einer Organisation bezeich-net die mit Asylbewerberinnen Migrantinnen und Gefluumlchtetenarbeitetbull Welche Art von Good Practices gibt esbull Was macht eine Praxis zu einer guten Praxis
UnterteilunginkleinereGruppenIdentifizierungundPraumlsentation bewaumlhrter Praktiken die ihre Organisa-tionen bereits in die Arbeit mit Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchteteneinbeziehenunterBeruumlcksichtigung der zuvor genannten Herausforderun-gen
30 min Zusammenfassung in der gesamten Gruppe
Materialien Platzbedarf
bull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Vorbereiten von Beispielen fuumlr bewaumlhrte Verfahren
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig den Teilnehmenden bereits bestehende Beispiele fuumlr bewaumlhrte Verfahren vorzustellen Abgesehen davon dass es sie inspirieren wird kann es die Diskussion uumlber wichtige Themen in ihrer Arbeit anregen wie zB die Einleitung einer Aktion die Bedeutung nicht-formaler Initiativen das Gleich-gewicht zwischen Struktur und Initiativfreiheit die Bedeutung von Empo- werment statt Bevormundung die Einbeziehung in lokale Gruppen aber auch die Sorge um die psychische Gesundheit
Dauer 60 min
Team Eine Moderatorin
Methoden und Details
Vorstellung des Europaumlischen Zentrums fuumlr moderne Sprachen des Europarates und seiner Initiative zur Unterstuumltzung mehrsprachiger KlassenzimmerDie Aktivitaumlten werden in der Regel mit Lehrerinnen politischen Entscheidungstraumlgern Trainerinnen usw durchgefuumlhrtbull Welche Sprachen bildet dein sprachliches Reper-
toire In welchen Situationen und mit wem nutzt du sie
bull Stell dir vor die verschiedenen Sprachen Dialekte usw befaumlnden sich in den verschiedenen Teilen deines Koumlrpers Wo wuumlrdest du sie platzieren und warum
Materialien Platzbedarf
Raum in dem sie sitzen und zeichnen koumlnnen
bull Druckt fuumlr jeden Teilnehmenden eine Umrissvorlage fuumlr den menschlichen Koumlrper aus
bull Farbstiftebull Papierebull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Erstellt fuumlr jeden Teilnehmenden eine menschliche Koumlrperkontur
Link to illustration
Hinterfragen und Kom-mentieren
Diese Uumlbung ermutigt die Teilnehmenden uumlber ihre Identitaumlt und Herkunft nachzudenken Die Uumlbung zeigt auch wie wichtig Sprache fuumlr die Identitaumlt eines Menschen ist oder sein kann
Gute Praktiken und Erfolgsgeschichten Mehrsprachigkeit
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin zusaumltzlich ev Trainerin zur Unterstuumltzung der ver-schiedenen Gruppen
Ziele Die Teilnehmendenbull erforschen ihr eigenes Oumlkosystembull koumlnnenihrehinderlichenundfoumlrderndenFaktorendefinierenbull koumlnnenihreVerbuumlndetendefinieren
Methoden und Details
15 min Check-In Morgeneinstimmung Energie tanken und aufwaumlrmen
10 min bull Mache dich sehr groszlig oder sehr klein je nach Grad der Uumlbereinstimmung uumlber die naumlchsten Aussagen
Das Programm hat mir bisher gefallen Ich bin mit der Art und Weise wie ich
teilnehmen konnte zufrieden Ich habe Beduumlrfnisse die noch nicht erfuumlllt sind Ich fuumlhle dass die anderen Teilnehmenden mich
gehoumlrt habenbull Den Teilnehmenden Raum fuumlr zusaumltzliche Kommen-
tare geben
Tag VierMeine Arbeit in der lokalen Gemeinschaft
20 min Einfuumlhrung in die Methode Erklaumlrung des Oumlkosystems oder Stakeholder-Karte
Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden zeichnen eine Oumlkosystem-eine Stakeholder-Karte
45 min InkleinenGruppen(vielleichtindenabendlichenRefle-xionsgruppen) Die Teilnehmenden bilden Konstella-tionen von Stakeholdern und erforschen die Verbindun-gen und Kooperationen
Material Platzbedarf
bull Flipchart mit Modellbull Flipcharts amp Marker fuumlr jeden Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet ein Beispiel fuumlr das Oumlkosystem oder die Stakeholder-Karte vor (entwickelt von Elisabeth Hanzl) Weitere Informationen httpwwwacesoratstakeholder-analysis-a-group-procedure
Analyse der Interessengruppen Abbildung meines eigenen Oumlkosystems
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Dauer 90 min
Team Eine Trainerin derdie das Journal fuumlhrt
Ziele Die Teilnehmendenbull denken uumlber ihre eigene Position ihre Motivationen Bestrebungen und
das wozu sie berufen sind nach
Methoden und Details
10 min Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung ndash freies SchreibenEinfuumlhrung in das Konzept des gefuumlhrten Schreibens fuumlr die Teilnehmenden -gt Fragen lesen fuumlr jede Frage drei Minuten Zeit alles schreiben was aufkommt Wenn nichts aufkommt dann kann man zum Beispiel schrei-ben Ich denke an gar nichts
60 min Gebt den Teilnehmenden ausreichend Zeit
1 Herausforderungen Betrachte dich von auszligen als waumlrst du eine andere Person Was sind die wichtigsten Herausforderungen oder Aufgaben die dein Leben (Arbeit und Freizeit) derzeit darstellt
2 Selbst Schreibe einige wichtige Fakten uumlber dich auf Welche wichtigen Errungenschaften hast du erreicht oder welche Kompetenzen hast du in dei-nem Leben entwickelt (Beispiele Kindererziehung Abschluss der Ausbildung gutes Zuhoumlren)
3 Entstehen der eigenen Identitaumlt Auf welche wich-tigen Bestrebungen Interessensgebiete oder unentwickelten Talente moumlchtest du dich in deiner zukuumlnftigen Reise staumlrker konzentrieren (Beispiele Romane oder Gedichte schreiben eine soziale Be-wegung starten deine aktuelle Arbeit auf eine neue Ebene bringen)
4 Frustration Was ist frustriert dich in deiner aktuellen Arbeit undoder deinem Privatleben am meisten
5 Energie Welche sind deine wichtigsten Energie- quellen Was liebst du
6 Innerer Widerstand Was haumllt dich zuruumlck Be- schreibe einige aktuelle Situationen (in deiner Arbeit oder deinem Privatleben) in denen dir eine der folgenden drei Stimmen begegnet ist was hat dich daran gehindert die Situation in der du dich be-funden hast genauer zu untersuchen
7 Stimme des Urteils Aufgabe der Unvoreingenom-menheit
8 Stimme des Zynismus Aufgabe des offenen Herzens
9 Stimme der Angst Aufgabe des offenen Willens
10 Der Riss Welche neuen Aspekte hast du von dir selbst in den letzten Tagen und Wochen bemerkt Welche neuen Fragen und Themen stellen sich dir jetzt
11 Deine Gemeinschaft Wer bildet deine Gemeinschaft und was sind deine groumlszligten Hoffnungen in Bezug auf deinen zukuumlnftigen Weg Waumlhle drei Menschen mit unterschiedlichen Perspektiven auf dein Leben und erforsche ihre Hoffnungen auf deine Zukunft (Beispiele deine Familie deine Freunde ein eltern-loses Kind auf der Straszlige ohne Zugang zu Nahrung Unterkunft Sicherheit oder Bildung) Worauf koumlnntest du hoffen wenn du an ihrer Stelle waumlrst und dein Leben mit ihren Augen betrachtest
12 Hubschrauber Beobachte dich selbst von oben (wie in einem Hubschrauber) Was machst du da Was versuchstduindieserPhasedeinerberuflichenundpersoumlnlichen Reise zu tun
13 Stell dir vor du koumlnntest bis zu den letzten Momen- ten deines Lebens vorspulen Schaue nun auf die Reise deines Lebens als Ganzes zuruumlck Was wuumlr- dest du in diesem Moment sehen wollen Welchen Fuszligabdruck willst du auf dem Planeten hinterlas-sen Wofuumlr wuumlrdest du von den Menschen die nach dir weiterleben in Erinnerung bleiben wollen
14 Schaue von diesem (zukuumlnftigen) Ort aus auf deine aktuelle Situation zuruumlck als ob dich eine andere Person betrachten wuumlrde Versuche nun dieser anderen Person aus der Sicht deines houmlchsten zukuumlnftigen Selbst zu helfen Welchen Rat wuumlrdest du ihr geben Fuumlhle und spuumlre was der Rat ist und schreibe es auf
Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung Nachdenken uumlber das was mich antreibt und mich in meiner Arbeit motiviert
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15 Kehre nun wieder in die Gegenwart zuruumlck und kristallisiere heraus was du erschaffen willst deine Vision und Absicht fuumlr die naumlchsten Jahre Welche Vision und Absicht hast du fuumlr dich und deine Ar-beit Welche sind einige wesentliche Kernelemente der Zukunft die du in deinem persoumlnlichen beruf- lichen und sozialen Leben schaffen willst Beschreibe so konkret wie moumlglich die Bilder und Elemente die entstehen
16 Loslassen Was muumlsstest du loslassen um deine Vision in die Tat umzusetzen Was ist die alte Haut (Verhaltensweisen Denkprozesse etc) die du able-gen musst
17 Saatgut Was liefert in deinem gegenwaumlrtigen Leben oder Kontext die Samen fuumlr die Zukunft die du schaffen willst Wo siehst du den Anfang deiner Zukunft
18 Prototyping Wenn du in den naumlchsten drei Monat-en einen Mikrokosmos der Zukunft prototypisieren wuumlrdest in dem du bdquodas Neueldquo entdecken koumlnntest indem du etwas tust wie wuumlrde dieser Prototyp aussehen
19 Menschen Wer kann dir helfen deine houmlchsten Zukunftsmoumlglichkeiten zu verwirklichen Wer koumlnnten deine wichtigsten Helfer und Partner sein
20 Aktion Wenn du das Projekt zur Verwirklichung deiner Absicht uumlbernehmen wuumlrdest welche prak-tischen ersten Schritte wuumlrdest du in den naumlchsten Tagen unternehmen
20 min Bittet die Teilnehmenden im Kreis zu sitzen damit sich alle wieder sehen koumlnnen
Platziert drei Objekte im Kreis
Die Teilnehmenden koumlnnen ein Objekt nehmen und anfangen zu reden wenn sie etwas mit anderen teilen wollen
Danach wird das Objekt wieder in die Mitte gelegt
Materialien Platzbedarf
Tische und Stuumlhle an denen die Teilnehmerin-nen individuell schreiben und reflektierenkoumlnnen
bull Notebooks oder Papierbull Stiftebull Objektefuumlr den Nachbearbeitungskreis
Vorbereitung und Res-sourcen
Quelle des Geleiteten Schreibens httpswwwpresencingorgfilestoolsPI_Tool_UJournalingpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzung ist vor einem freien Nachmittag geplant damit einige Teil- nehmenden mitten in einer intensiven Woche etwas Zeit fuumlr sich selbst haben koumlnnen
Dies ist der Tag an dem es sein koumlnnte dass die Teilnehmenden beginnen frustriert zu sein Man kann sich hier auf die bdquoTheory Uldquo beziehen (siehe Programmablauf)
Am Nachmittag haben die Teilnehmenden die Moumlglichkeit sich zu entspan-nen informell auszutauschen oder sich die Zeit zu nehmen uumlber ihren eigenen Lernweg nachzudenken Das Team fuumlr soziale Aktivitaumlten kann hier eine Rolle spielen indem es einige Aktivitaumlten vorschlaumlgt
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Dauer Ganzer Tag
Team bull Eine Trainerin um den Prozess zu erleichtern und den gesamten Ablauf im Auge zu behalten
bull Team von Teilnehmenden um Freiraum zu erklaumlrenbull Alle anderen Trainerinnen die am bdquoOpen Spaceldquo teilnehmen
Ziele Die Teilnehmendenbull sind Mitinhaberinnen des Trainings da sie ihr eigenes Tagesprogramm
erstellen koumlnnenbull koumlnnen voneinander lernenbull fuumlhlen sich als Teil einer Praxisgemeinschaft die die Kraft und das
Wissen hat sich gegenseitig zu unterstuumltzen
Methoden und Details
55 min Begruumlszligt die Teilnehmenden und erklaumlrt die Methode des Freiraumsbull Ruumlckblick auf das was wir bereits getan habenbull Teil des Freiraums
Heute werden wir unsere besten Gedanken zu den Themen und Moumlglichkeiten im Zusammenhang mit Migration entwickeln Ich moumlchte dass du die leere Wand beachtest die unser Tagesprogramm ist
Wie oft warst du schon bei einer Schulung einem Meet-ing oder einem Workshop bei dem die Agenda eine voumlllig leere Wand war
Ihr seid diejenigen die das heutige Programm erstellen
(kleine stille Pause)
Um dies zu erreichen werden wir mit einem Community Bulletin-Board beginnen an dem jeder Themen oder MoumlglichkeitenrundumdiesesThemaidentifizierenkannEs geht darum eine echte Leidenschaft fuumlr dieses Thema zu entwickeln nicht nur eine gute Idee fuumlr jemand ander-en denn ihr werdet selbst Verantwortung uumlbernehmen und sie mit der Gruppe teilen
Auf unserem Dorfmarktplatz sind alle eingeladen an die Mauer zu kommen und sich fuumlr so wenige oder so viele Gruppen anzumelden wie sie moumlchten
Auch wenn der Freiraum wirklich offen ist gibt es einige Prinzipien und bdquoGesetzeldquo zu beachtenbull Wer kommt ist die richtige Personbull Wann immer es beginnt ist der richtige Zeitpunktbull Was auch immer passiert es ist das Einzige was
haumltte passieren koumlnnen bull Wenn es vorbei ist ist es vorbeibull bdquoDas Gesetz der beiden Fuumlszligeldquo Jeder hat zwei Fuumlszlige
und muss bereit sein sie zu benutzen Die Verant-wortung fuumlr einen erfolgreichen Abschluss an diesem Tag liegt bei genau einer Person ndash jeder jedem Teilnehmerin Jeder von euch kann einen Unter-schied machen und muss diesen Unterschied machen indem ersie beitraumlgt oder lernt Wenn das in einer gegebenen Situation nicht der Fall ist dann uumlbernimm die Verantwortung fuumlr die Bewegung Tu dies nachdem du die beteiligten Personen geehrt hast
Frage Was sind die Themen und Moumlglichkeiten rund um unser Thema fuumlr die du eine echte Leidenschaft hast und echte Verantwortung uumlbernehmen wirstbull Schreib diese groszlig genug auf ndash gib ihr einen kurzen
Titel und unterschreibe mit deinem Namenbull Lass etwas Platz fuumlr andere um ihren Namen dazu zu
schreiben und sich anzumelden
Gebt den Teilnehmenden etwas Zeit um uumlber Themen nachzudenken und sie aufzuschreiben
Bittet die Teilnehmenden ihre Vorschlaumlge zu praumlsentieren und sie irgendwo an die Wand zu kleben um das Pro-gramm des Tages zu fuumlllen
[ Raum fuumlr Diskussionen zu den Themen]
Noch mehr Ideen
Tag FuumlnfVoneinander lernen
Freiraum
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Jeder steht auf und wirft einen Blick auf den Rahmen bull Registriert Euch dort wo ihr das Gefuumlhl habt dass ihr
etwas lernen oder etwas beitragen koumlnnt bull Mach so viel wie moumlglich und mach dir keine Sorgen
umKonflikte
Rest des Tages gemaumlszlig den Zeitfen-stern
Verhandlungen gleiches Zeitfenster oder gleicher Raum ndashwennihreuchineinemInteressenkonfliktbefindetversucht miteinander zu verhandeln oder versucht einige Themen zu gruppieren
Diejenigen die ein Thema vorgeschlagen haben gelten als Gastgeberinnen dieser Sitzung Als Gastgeberin stellt ihr sicher dassbull jede Sitzung auf einem Papier Flipchart usw auf-
gezeichnet (geschrieben) und in unserem bdquoMuseumldquo untergebracht wird
bull Du auch selbst deine zwei Fuumlszlige benutzt Das bedeu-tet dass du eine Sitzung verlassen kannst zB wenn das Gespraumlch in eine Richtung geht in die du nichts mehr lernen kannst
Von nun an bist du auf dich allein gestellt sobald deine Gruppe bereit ist zu arbeiten
Wir sehen uns hier wieder bei der Abschlusssitzung um [Uhrzeit wird festgelegt]
Aufgabe des Moderators dieser Freiraummethode
Es ist wichtig dass derdie Moderatorin des Freiraums in dem Raum anwesend ist in dem die Agenda festgelegt ist
bull Staumlrkung des gemeinsamen Raumbull Halten von Ordnungbull Spuumlren wie sich alles abspieltbull Uumlbergebt die Verantwortung wieder an die Person
selbst wenn jemand fragt bdquoWas soll ich tunldquo -gt bdquoWas moumlchtest du tunldquo Zu wissen dass es voumlllig in Ord-nung ist Zeit mit dem eigenen Nachdenken zu verbringen
40 min Museum
Jedes Flipchart wird im Museum ausgestellt Nach der letzten Sitzung koumlnnen die Teilnehmenden im Museum herumlaufen Fragen stellen und Gedanken austauschen
Materialien Platzbedarf
Groszlige WandFenster Rahmen zum Aufkleben des gesamten Open Space Rahmens
Verschiedene Raumlume
bull Groszliger leerer Rahmenbull Kleine Papierebull Markerbull Flipcharts Stifte Marker in jedem Besprechungsraum
Vorbereitung und Res-sourcen
bull Flipchart mit den Regeln und dem Gesetzbull Rahmen fuumlr den Programmablauf
Siehe ldquoA short userrsquos guide of open space technologyrdquo von Harrison Owen httpswwwopenspaceworldcomindexhtm
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig als Moderatorin loszulassen Du erklaumlrst die Methode des offenen Raums Du bittest das Open Space Team (gebildet am ersten Tag) die Regeln und das Gesetz zu erklaumlren Danach sind es die Teilnehmenden selbst die die Themen vorschlagen Sie organisieren sich selbst wenn sie uumlber Raum und Zeit verhandeln oder zwei Vorschlaumlge zusammenstellen Sie selbst sind fuumlr die Notizen verantwortlich sind
Sowohl die Prinzipien und das Gesetz als auch die Freiheit schaffen eine non-formale freie und einfache Atmosphaumlre die es den Teilnehmenden ermoumlglicht ihre Erfahrungen und ihr Fachwissen mit den anderen zu teilen ohne Spannungen oder Unruhe zu erzeugen Ihr koumlnnt diesen Tag als einen der interessantesten Tage betrachten
Alternative fuumlr das MuseumEin Ausstellung in ein oder zwei Runden bei dem jeder Sitzungsleiterin zu einem sehr kurzen (max 30 Sekunden bis zu einer Minute) Austausch seinerihrer wichtigsten Erkenntnisse eingeladen wird Sobald derdie Gastgeberin jeder Sitzung gesprochen hat wendet ihr die Open Space-Prinzipien erneut an (das bdquoGesetz der zwei Fuumlszligeldquo)
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Tag SechsMaszlignahmenplanung
Dauer 90 min
Team Zwei Moderatorinnen
Ziele Zwei separate parallele Sitzungen die Teilnehmenden muumlssen waumlhlen ob sie mehr uumlber Fundraising oder uumlber eine Toolbox fuumlr Teamherausforderungen erfahren moumlchten
Methoden und Details
90 min Die Fundraising-Sitzung liefert den Teilnehmenden Informationen uumlber das Sammeln von Geldern aus verschiedenen Quellen wie multinationalen Organisa-tionen Regierungen und durch Crowdfunding
Daruumlber hinaus werden die Teilnehmenden zum Beispiel mit Finanzierungsmoumlglichkeiten der Europaumlischen Union (zB Entwicklungshilfe und Bewusstseinsbildung private Finanzierungen verschiedenen Integrations-fonds Europe Aid European Youth Fund etc) vertraut gemacht
90 min Toolbox fuumlr Teamherausforderungen Wie werde ich behandelt Wie gehen wir miteinander um Wie kann ich auf mich selbst aufpassen
Ihr sprecht daruumlber wie man in Teams arbeitet und welche Methoden der Supervision eingesetzt werden koumlnnen Die Teilnehmenden werden angewiesen auf die Klarheit uumlber Team- und Organisationshierarchien Strukturen Prozesse und deren Position zuruumlckzukom-men oder sie zu schaffen und zu sehen welche Quali- taumltsstandards an ihrem Arbeitsplatz relevant sind
Ebenso ist Burn-out-Praumlvention wichtig fuumlr sich selbst am Arbeitsplatz und fuumlr die Gesellschaft
Materialien Platzbedarf
Zwei ver-schiedene Raumlume davon einer mit Leinwand
Fundraisingbull Wifi-Verbindungbull Computer amp Bildschirm
Team-Herausforderungenbull Fragen die in den Vortagen gesammelt wurden
Vorbereitung und Res-sourcen
Fundraisingbull Erstellt einen Uumlberblick uumlber die verschiedenen Fundraising-
Moumlglichkeitenbull Stellt sicher dass ihr ein Dokument habt in dem alle moumlglichen Links
gesammelt wurden
Team-Herausforderungenbull Bittet die Teilnehmenden vorher ihre Fragen aufzuschreiben
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzungen sind sehr offen und richten sich nach den Beduumlrfnissen der Teilnehmenden
Bei der Kombination von Forschung und Ausbildung kann es sehr nuumltzlich sein auch eine Sitzung einzubinden in der die Forschung vertieft wird Was wurde bisher getan wie wurde dies getan was waren die Ergebnisse
Alles aus einer Hand praktische Werkzeuge
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Dauer 90 min Mittagessen 90 min
Team Eine Moderatorin eine zweiter derdie den Teilnehmenden bei der Gestaltung ihrer Aktionen hilft
Ziele Die Teilnehmendenbull versehen einen moumlglichen Weg zur Maszlignahmenplanungbull brainstormen uumlber und zeichnen Ideen fuumlr neue Aktionenbull entwickeln Ideen fuumlr Verbesserungen oder Veraumlnderungen in
bestehenden Aktionenbull sind motiviert sich zu vernetzen und einige Aktionen gemeinsam zu
gestalten
Methoden und Details
30 min Vorstellung eines Modells fuumlr die Maszlignahmenplanung (Ressource 1)
60 min Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden entwickeln und arbeiten an ihren Plaumlnen fuumlr zukuumlnftige Aktionen
Mittagessen
60 min Fortsetzung der Einzelarbeit
120 min Praumlsentation des Aktionsplans bdquoPitchldquo von je 2 MinutenJede Aktion erhaumllt eine kleine Box Gebt nach Zeit damit jeder Notizen oder Kommentare auf Notizzettel schreiben kann die in die Box gelegt werden Bittet die Teilnehmenden zu der Notiz ihren Namen zu schreiben Nachdem alle Pitches fertig sind bekommt jeder Zeit die erhaltenen Pitches zu lesen bei Unklarheiten koumlnnen die Autoren befragt werden
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle und Tische fuumlr die Teilnehmer
bull Blaumltter mit dem Modell des Maszlignahmenplanungs-diagramm
bull Groszliges leeres Aktionsplanungsdiagramm fuumlr allebull Stifte Markerbull Kleine Papierebull Kisten
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipchart Modell des Maszlignahmenplanungsdiagramms
Ressource 1 httpswwwbjvatcmswp-contentuploads201603toolbox_fluchtundmigration_final-ansichtpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Plantafel ist eine einfache Moumlglichkeit Projektideen zu strukturieren und alles was in den Tagen zuvor gesehen wurde zu kombinierenDie Teilnehmenden koumlnnen Netzwerke aufbauen oder eigene Ideen ent- wickeln
Die Pitches wird kurz gehalten (max 2 Minuten) da es sehr anstrengend sein kann allen gleichermaszligen aufmerksam zuzuhoumlren Die Herausforderung besteht darin es kurz und attraktiv zu gestalten
Vorschlag Erwaumlhnt im Voraus dass jeder nur 2 Minuten Zeit hat um eine Idee zu praumlsentieren
Maszlignahmenplanung
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Tag SiebenFeedback Evaluation und Transfer
Dauer 90 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull betrachten die Ausbildung als Ganzesbull stellendiepersoumlnlicheWirkungdurchReflexiondereigenenLernzielein
Fragebull stellen die Auswirkungen der Gruppe in Fragebull bekommen auch Raum fuumlr Feedback an das Trainerteam
Methoden und Details
15 min EinfuumlhrungReflexionskreis(TCIndashThemenzentrierteInteraktion) Erlaumluterung der 4 Flipcharts mit den vorbereiteten (selbst-)reflektierendenFragen(ICHESWIRGLOBE)Gruppen werden nach eigenem Interesse gebildet
20 min Austausch der Leitfragen in den jeweiligen Arbeits- gruppen
60 min Plenumsdiskussion zu den Themen Thema (IT) Gruppe (WE) ich (I) und Kontext (Globe)
Materialien Platzbedarf
Ein groszliger Raum mit Stuumlhlen im Kreis fuumlr alle
4 verschiedene Raumlume Standorte mit Stuumlhlen
bull die 4 Flipchartsbull farbige Textmarkerbull farbige Kartenbull Kleberbull Bleistifte
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipcharts mit den Leitfragen vorbereitenTeamzentrierte Interaktion von Ruth Cohn
Kontextbull Wie ist das Verhaumlltnis zwischen der aktuellen Situation und dem Trai-
ning In welchen Momenten war diese Beziehung besonders relevant oder offensichtlich
bull Welche aktuellen politischen und sozialen Dynamiken spiegelten sich innerhalb der Gruppe wider
bull WelchenEinflusshattendasUmfeldunddieRahmenbedingungenaufdas Training
bull WelchebdquomagischenMomenteldquoundWendepunktehattenEinflussaufden Lernprozess
Gruppebull Wie koumlnnte die Gruppe dich in deinen Arbeitskontexten unterstuumltzenbull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe befaumlhigt undoder unterstuumltzt
gefuumlhltbull Wie wuumlrdest du den Ablauf der Gruppe beschreibenbull Was ist das Besondere an dieser Gruppebull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe schwach undoder
eingeschraumlnkt gefuumlhltbull Welche Gruppen gab es innerhalb der Gruppe Worin bestand fuumlr euch
der Unterschied zwischen den jeweiligen Gruppen
Esbull Wie hat das Framework dich unterstuumltzt und befaumlhigtbull Inwiefern hat es dich eingeschraumlnkt oder gestaumlrktbull Wie haben sich die verschiedenen Trainingsstile auf Ihren Lernprozess
und den Prozess der Gruppe ausgewirktbull Welcher Bedarf ist noch nicht gedecktbull Wie hat dir das Konzept der Kombination von Forschung und Lehre
gefallenbull Welche Vor- und Nachteile hast du beobachtet
Ichbull Wie hast du die letzten sieben Tage erlebtbull Was fuumlgst du deinem Rucksack hinzu wenn du nach Hause gehstbull Was hat dich am meisten uumlberrascht
Reflexion Transfer und Evaluation
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Dauer 30 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull koumlnnen das Training beendenbull erhalten ihren Europaumlischen Jugendpassbull koumlnnen Abschiedsworte weitergeben
Methoden und Details
30 min Abschlussbotschaft des Trainerteams
Die Teilnehmenden stehen sich in zwei Linien gegenuumlber
Einer nach derdem anderen werden die Teilneh-menden aufgerufen vor der Linie zu stehen Dort druumlcken sie einen TraumWunsch fuumlr die Gruppenmit-glieder aus und laufen danach durch die Reihe waumlhrend der Rest jubelt
Am Ende der Linie steht das Trainerteam mit dem Europaumlischen Jugendpass und anderen Dokumenten
Beendet mit einem letzten Applaus
Materialien Platzbedarf
Platz genug fuumlr alle um in zwei Reihen zu stehen
bull Jugendpassbull Andere Dokumente Dinge zum Verschenken
Vorbereitung und Res-sourcen
Druckt den Jugend-Pass fuumlr alle aus
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Ein Abschluss einer intensiven gemeinsamen Woche
Abschluss
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Anmerkungen zum Setting
Unterschiedliche Orte fuumlr kleinere Gruppenarbeit und ein Ort der die Teilnehmenden dazu anregt nach drauszligen zu gehen ndash das hilft langweiliges bdquoSeminargefuumlhlldquo zu vermeiden
Lernprozess
Lasst genuumlgend Platz fuumlr die informellen Momente Das Lernen zu einem solchen Thema houmlrt nicht beim Verlassen des Trainingsraums oder beim Verlassen des Trainingsortes nach sieben Tagen auf
Interkultureller Wert
Die Ausbildung von jungen Menschen die eine wichtige Rolle bei der Integration spielen hat hohe Bedeutung Das Kennenlernen verschiedener Situationen hilft die Komplexitaumlt von Situationen in Integrationsprozessen besser zu verstehen
Bei der Betrachtung der Schluumlsselkompetenzen des Europaumlischen Jugendpasses ist die Mehrsprachigkeit
FazitTrainings-Empfehlungen
Waumlhlt das Land und den Trainingsort sorgfaumlltig aus um die Umgebung optimal zu nutzen was Sehenswuumlrdigkeiten bedeutende Organisationen und so weiter betrifft
Minimum einige Monate spaumlter einen Fragebogen zu erstellen um die Auswirkungen des Lernprozesses zu analysieren
ein Gewinn Auszligerdem ist es immer ermutigend wenn sich die Teilnehmenden gegenseitig unterstuumltzen wenn sie damit kaumlmpfen die richtigen Worte zu finden um ihre Gedanken auszudruumlcken wenn sie die Unterschiede in den Nuancen der verschiedenen Sprachen wahrnehmen Schlieszliglich hilft ein solches Training den Teilnehmenden auch ihre gemeinsame europaumlische Identitaumlt zu erkennen
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Das Centre for Peace Osijek in Kroatien hat aktiv zur Friedensfoumlrderung nach dem Krieg beigetragen und verfuumlgt uumlber umfangreiche Erfahrungen im Bereich des Gemeinschaftsaufbaus mit Friedens-teams die hauptsaumlchlich aus Jugendli-chen bestehen Seit 1998 bietet das Zentrum auch Rechtsberatung und Unterstuumltzung fuumlr Gefluumlchtete Ruumlck-kehrerinnen und Binnenvertriebene (IDPS) bei der Ruumlckfuumlhrung oder lokalen Integration an wwwcentar-za-mirhr
ForumZFD mit Sitz in KoumllnDeutschland unterstuumltzt Menschen die an gewalttaumlti-gen Konflikten beteiligt sind auf dem Weg zum Frieden und setzt sich fuumlr die Uumlberwindung von Krieg und Gewalt ein Durch Dialogveranstaltungen Aufklaumlrungsarbeit und Kampagnen setzt sich das forumZFD aktiv fuumlr eine zivile Friedenspolitik ein Es arbeitet derzeit mit Friedensberaterinnen in elf Laumlndern in Europa dem Mittleren Osten und Suumldostasien zusammen Neben anderen Projekten der Friedens- und Konfliktar-beit unterstuumltzt das forumZFD lokale Gemeinschaften im Libanon und in Deutschland bei der Integration von Gefluumlchteten und der Staumlrkung der Solidaritaumlt zwischen Gefluumlchteten und ihren Aufnahmegemeindenwwwforumzfdorg
Vorstellung der Projektpartnerinnen
The World of NGOs mit Sitz in WienOumlsterreich widmet sich den Heraus-forderungen fuumlr Zivilgesellschaft dem Zivilen Dialog und Europaumlischer Kooperation Im Themenbereich der Integration unterstuumltzt und foumlrdert die Organisation das Engagement von Frei-willigen aller Altersstufen Weiters experimentiertdie NGO mit neuen Lern-settings und aktivierenden Methoden der Beteiligung junger Menschenwwwngoat
Die Universitaumlt Westminster im Her-zen Londons im Vereinigten Koumlnigreich ist eine der vielfaumlltigsten Universitaumlten mit Studierenden aus sechs Kontinenten und uumlber 150 Nationen viele davon mit Fluumlchtlings- Asylbewerberinnen- und Migrationshintergrund Die Universitaumlt verfuumlgt uumlber Expertise in praxis- orientierter Forschung Stadtbildung Jugendpolitik Mehrsprachigkeit und gesellschaftlichem Engagement basier-end auf europaumlischen und globalen Projekten sowie auf informellen Bildung-sprozessen mit Gemeinden und Gemein-deorganisationen in London und daruumlber hinauswwwwestminsteracuk
Tumult ist eine Jugendorganisation mit Sitz in MechelenBelgien die mit Ge-fluumlchteten und Migrantinnen zusammen arbeitet und uumlber ein groszliges Netzwerk von Freiwilligen verfuumlgt Die Organisa-tion hat uumlber 50 Jahre Erfahrung in der Schaffung und Foumlrderung von Ausbil-dungsprogrammen fuumlr Jugendliche in den Bereichen Friedensfoumlrderung und Gewaltfreiheit Im Projekt bdquoHome Away-From Homeldquo koordinierte Tumult die Entwicklung von Trainingsmodulen fuumlr die Ausbildung junger Menschenhttpstumultbe
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20 min ReflexioninkleinenGruppen(drei-maxfuumlnfPersonen)zu den folgenden Fragenbull Wo gab es in deiner Familie Bewegung (Ort Klasse
Arbeit etc)bull Was hast du gesehen als du dich umgesehen hastbull Gab es in der gesamten Gruppe aumlhnliche Bewegun-
genbull Was war neu fuumlr dichbull Was bedeutet das fuumlr deine Arbeit (im Kontext)
ReflexionimPlenumbull Was nehme ich daraus mitbull Wer bin ich in Bezug auf das Thema Migration
Integrationbull Wie fuumlhle ich mich wenn ich daruumlber nachdenkebull BeeinflussenmichdieErfahrungenmeinerVor-
fahrenbull Fuumlhle ich mich von der Gruppe getrennt oder mit ihr
verbunden
Materialien Platzbedarf
Offener Raum ohne Tische und Stuumlhle
Es werden keine Materialien benoumltigt
Vorbereitung und Res-sourcen
Fragen fuumlr die Soziometrie in Bezug auf das Thema werden vorbereitet
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Uumlbung hilft Empathie zu schaffen waumlhrend man informell uumlber das Thema spricht Es hilft einen Blick auf die eigene Lebensreise zu werfen
Dauer 90 min
Team Eine Person leitet die Sitzung andere koumlnnen bei Bedarf helfen
Ziele Die Teilnehmendenbull stehen in Bezug auf Migration Fluumlchtlinge Asylbewerber unbegleitete
Minderjaumlhrige Integration subsidiaumlren Schutz auf der gleichen Linie und unterscheiden welche Terminologie in der EU verwendet wird
bull verstehen die Bedeutung der Wortwahl da bdquofalsche Verwendungldquo zu Missverstaumlndnissen fuumlhren kann
bull koumlnnen eine Verbindung zwischen dem UNHCR und den Zielen der EU herstellen
bull erhalten Einblicke in die Genfer Konvention der Vereinten Nationen von 1951 uumlber die Rechtsstellung der Fluumlchtlinge und die Europaumlische Menschenrechtskonvention (EMRK)
Methoden und Details
15 min Ein Miniquiz richtig oder falsch (siehe Ressource 1)bull Ein Migrant ist jemand der von einem Land in das
andere zieht um bessere Arbeitsmoumlglichkeiten zu finden
falschbull Nach der Genfer Konvention (1951) ist ein Fluumlcht-
ling eine Person die sich aus einer begruumlndeten Angst vor Verfolgung auf Grund der Rasse der Religion der Nationalitaumlt der Zugehoumlrigkeit zu einer bestimmten sozialen Gruppe oder der politischen Uumlberzeugung auszligerhalb des Landes ihrer Nationali- taumltbefindetundnichtinderLageistoderausdieser Angst nicht bereit ist den Schutz dieses Landes in Anspruch zu nehmenrdquo
richtigbull Im Jahr 2014 gingen in Oumlsterreich 28065 Asylant-
raumlge ein richtig
bull Deutschland ist das Land mit der groumlszligten Zahl von Gefluumlchteten
falsch
30 min Brainstorming zu MigrationIntegrationbull Die Teilnehmenden werden in Gruppen eingeteiltbull Sie erhalten jeweils ein Flipchart und schreiben auf
was ihnen beim Lesen des Wortes Migration in den Sinn kommt
bull SieversucheneineDefinitionzufinden
Input zu Begriffen und Konzepten
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15 min Feedback im Plenum
Theoretischer Input uumlber (Ressource 3)bull Begriffe wie Migrantinnen Asylbewerberinnen
GefluumlchteteBinnenvertriebenebull rechtliche Vereinbarungen zum Schutz von Asylbe-
werberinnenundGefluumlchteten
30 min Aufteilung der Teilnehmenden in Gruppen Sie alle erhalten den gleichen Artikel bdquoMigrant oder Fluumlchtling warum es wichtig ist welches Wort Sie waumlhlenldquo (Res-source 2) In der Gruppe wird versucht Antworten auf folgende Fragen zu formulieren
bull Mit welchen Folgen werden Menschen die unter-wegs sind konfrontiert wenn Beamte sie als illegal bezeichnen
bull Ward ihr jemals in einer Situation in eurem lokalen Kontext in dem ihr diese Bedingungen aushandeln musstet
Feedback im Plenum
Material Platzbedarf
Stuhl-Arrange-ment mit Sicht auf Powerpoint
Flipchart Marker Notizbuumlcher
Vorbereitung und Res-sourcen
Link to a map
Ressource 1 httpeceuropaeuechowhat-we-dohumanitarian-aidrefugees-and-inter-nally-displaced-persons_deRessource 2 httptheconversationcommigrant-or-refugee-why-it-matters-which-word-you-choose-47227Ressource 3 Rechtliche Vereinbarungen zum Schutz von Asylbewerberin-nenundGefluumlchtetenbull Genfer Konvention 1951 wichtiges Rechtsdokument das den Begriff
bdquoFluumlchtlingldquodefiniertUNHCRuumlberwachtdieseKonventionbull Gemeinsames Europaumlisches Asylsystem (CEAS)1999 zur Harmonisi-
erung der Normen fuumlr den Schutz von Asylverfahren httpseceuropaeuhome-affairswhat-we-dopoliciesasylum_en
bull Europaumlische Menschenrechtskonvention (EMRK) 195053 httpswwwechrcoeintDocumentsConvention_ENGpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Die oben beschriebene Sitzung richtet sich an Teilnehmende die noch nicht viel uumlber die Konzepte von Migrantinnen Asylbewerberinnen und Ge-fluumlchtetewissen
Fuumlr diejenigen die mit diesen Begriffen und Konzepten bereits vertraut sind kann es nuumltzlich sein mehr Raum fuumlr Diskussionen daruumlber einzuschlieszligen was Integration ist und wie sie diese wahrnehmen Was bedeutet das fuumlr sieMuumlssenMigrantinnenAsylbewerberinnenundGefluumlchteteintegriertwerden
AlternativebdquoStichsaumlgeldquo (75 Min = 40 Min Vorbereitungszeit + 35 Min Praumlsentationen)
bull Fuumlnf Gruppen (A-E) mit je fuumlnf Teilnehmendenbull Jede Gruppe erhaumllt eine andere Informationsquelle
Migration und Menschenrechte Terminologie Asylbewerberinnen Zwangsmigration BinnenvertriebeneArbeitsmigrantinnenVerfolgungGefluumlchtete-gt Artikel Fluumlchtlingsmigranten warum es wichtig ist welches Wort Sie waumlhlen
Begriffe und Konzepte Migration Assimilation Integration Integration Inklusion
Aktuelle Themen im Bereich Migration EU-Politik
bull Bittet die Gruppen die Informationen zu lesen und visuell darzustellen (1 Flipchart fuumlr jede Gruppe genuumlgt)
bull Erwaumlhnt dass jedes Gruppenmitglied die Quelle verstehen und in der Lage sein muss sie anderen zu erklaumlren
bull Wenn die Gruppen bereit sind (max 40 Minuten) bittet sie ihr Flipchart an die Wand an der ihnen zugewiesenen Ecke zu kleben
bull Die Gruppenmitglieder jeder Gruppe sollen sich eine Zahl von eins bis fuumlnf geben
bull Die Gruppen werden so geteilt dass jede neue Gruppe ein Gruppenmit-glied aus den fruumlheren Gruppen hat
Alle Zahlen 1 in einer Gruppe alle Zahlen 2 Wenn funktioniert hat Gruppe 1 zum Beispiel jetzt
Gruppenmitglieder von A B C D und Ebull Jede Gruppe beginnt mit einem anderen Poster Der Teilnehmende der
zu diesem Poster beigetragen hat erhaumllt sieben Minuten Zeit um Fragen zu erklaumlren und zu beantworten
bull Rotation zum naumlchsten Poster
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Dauer 180 min
Team Eine Trainerin um zu moderieren
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen die Zusammenhaumlnge von Migration und Integration in den
vertretenen Laumlndernbull erhalten die Moumlglichkeit ihre vorbereitete Praumlsentation zu praumlsentierenbull gewinnen an Sichtbarkeit innerhalb der Gruppe
Methoden und Details
5 min Einfuumlhrung
25 Minuten Gruppe
Praumlsentation + Fragen fuumlr jede Gruppe
30 min Kurze Pause
20 min Eindruck und Feedback
Materialien Platzbedarf
Groszliger Raum mit Stuumlhlen
Nach den Wuumlnschen der Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Die Teilnehmenden bereiten ihre eigenen Praumlsentationen vor
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Methode und Form der Praumlsentationen koumlnnen Flipchart Powerpoint Theaterstuumlck oder etwas anderes sein Diese Sitzungen helfen Erfahrungen aus dem lokalen Kontext in Bezug auf die Migrationspolitik der verschiede-nenLaumlnderauszutauschenLuumlckenzuidentifizierenaberauchGemeinsam-keiten und Unterschiede zwischen verschiedenen Kontexten zu beobachten
Es ist wichtig zu bedenken dass die zur Verfuumlgung gestellte Zeit recht kurz ist Im Allgemeinen zeigen die Teilnehmenden groszliges Interesse am jeweili-gen Kontext und genieszligen es dass sie einen Input geben koumlnnen Die Praumlsentationen koumlnnen auch auf zwei Tage aufgeteilt werden oder fuumlr morgens und nachmittags geteilt werden
Showroom Kontext von Migration und Integration in allen vertretenen Laumlndern
Dauer 90 min
Team Alle Teammitglieder nehmen am Speed-Dating teil Eine Trainerin uumlber- nimmt die zusaumltzliche Moderationsfunktion
Ziele Die Teilnehmendenbull haben die Moumlglichkeit ihre Erfahrungen aus der Praxis auszutauschenbull erfahren mehr uumlber die Expertisen in der Gruppe
Beschreibung der Methode Sitzung
45 min Die Teilnehmenden teilen ihr Wissen in einem Speed-Datingbull Lasst sie eine Uhr zeichnen und die ersten sechs
Zahlen ausfuumlllenbull Sie haben zehn Minuten Zeit um sechs Termine zu
vereinbarenbull Kuumlndigt die Uhrzeit an zB 1600 Uhr bull Die Teilnehmenden tauschen sich zu zweit uumlber ihre
(ehrenamtlichen) Arbeitserfahrungen ausbull Nach fuumlnf Minuten wird eine weitere Zeit angekuumln-
digt
45 min Danach solltet ihr den Teilnehmenden etwas Zeit geben damit sie ihre Gespraumlche fortsetzen koumlnnen
Materialien Platzbedarf
Freier Raum und Stuumlhle
bull Materialien der Teilnehmendenbull Stiftebull Papierebull Kreative Materialien Farbstifte Papiere Karten etc
Vorbereitung und Res-sourcen
Keine
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
In (internationalen) Trainingsumgebungen besteht oft Bedarf an tieferem Austausch Bietet dafuumlr Raum und verlasst euch nicht nur auf die Pausen zwischen den verschiedenen Sitzungen Ermutigt die Teilnehmenden die von ihnen mitgebrachten Materialien aktiv zu nutzen
Organisationsmesse
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull denken daruumlber nach welche Herausforderungen ihnen in der
Zusammenarbeit mit NGOs Wohltaumltigkeitsorganisationen Organisa-tionenfuumlrGefluumlchtete-undMigrantenfragenbegegnenkoumlnnte
bull werden angeregt diese Herausforderungen kritisch zu hinterfragenbull verstehen die Gruumlnde fuumlr die Herausforderungenbull haben den Raum um einige ihrer eigenen Herausforderungen zu teilen
Methoden und Details
15 min Wie beginne ich den Tag Wie fuumlhle ich mich bisher bull Es werden Karten mit unterschiedlichen Botschaften
werden praumlsentiertbull Jeder Teilnehmerin kann eine Karte auswaumlhlenbull Kreis Sag ein paar Worte uumlber die Karte die du
gewaumlhlt hast
15 min Einfuumlhrung und Auspacken von Herausforderungen
Welche Herausforderungen haben sich fuumlr dieses Training ergeben (Uumlbersicht)
Auf welche Herausforderungen sind wir bei der Re-cherche gestoszligen
Tag DreiHerausforderungen ndash womit haben wir es zu tun
30 min Praumlsentation von Fallstudien (Diskussion)bull Jede Gruppe erhaumllt einige Fallstudien die durch
kritische Diskussionen uumlberpruumlft werden um auf die Herausforderungen einzugehen
bull Die Teilnehmenden werden gebeten die Heraus-forderungenzuidentifizierenvordenendieOrgani-sationen stehen
bull Die Teilnehmenden bringen ihre eigenen Heraus-forderungen ein mit denen sie konfrontiert sind wenn Sie mit Asyplberweberinnen Migrantinnen undGefluumlchtetenarbeiten
30 min Praumlsentationen der Gruppen
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle rund um den Bildschirm
bull Ppt Folienbull Post-it Notizenbull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet die Fallstudien vorbull - Fallstudie 1 Integradsion - httpswwwintegradsionat
ProjektdasjungenGefluumlchtetendieMoumlglichkeitgibtihrneuesZuhause besser kennenzulernen
VerteiltFahrraumlderanjungeGefluumlchtetedieinnerhalbundauszligerhalbvon Wien reisen
BietetdenGefluumlchtetenkostenloseRechtsberatunganbull Fallstudie 2 Altochtonenvon Toekomst -
httpsaltochtonenvandetoekomstwordpresscom Projekt zur Unterstuumltzung von Asylbewerberinnen und Gefluumlchteten
Spezialisiert auf junge Neuankoumlmmlinge (15-23) die Asyl beantragt haben Ermoumlglicht ihnen Freizeitaktivitaumlten und hilft ihnen ein breiteres soziales Netzwerk aufzubauen
Fokussiert auf informelles Lernen - sie koumlnnen die Themen waumlhlen (WorkshopszuFotografieSocialMediaErstellungeinesAnimationsvideos aber auch Themen wie Sexualitaumlt und Beziehung oder Politik werden behandelt)
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
IndieserSitzungkonntenverschiedeneHerausforderungenidentifiziertwerden wie zB fehlende Struktur fehlende Forschung Analyse und Feed-back Missbrauch des Integrationsbegriffs Probleme mit dem Fundraising uvm
Ermutigt die Teilnehmenden (einige) der Herausforderungen mit denen sie konfrontiert sind zu teilen sowie daruumlber nachzudenken und vorzuschlagen was zur Bewaumlltigung dieser Herausforderungen beitragen kann
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 1
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull tauschen sich uumlber die zwischenmenschlichen Faktoren die die taumlgliche
Arbeit der Freiwilligen behindern ausbull identifizierenzwischenmenschlicheHerausforderungenbull koumlnnen behindernde zu aktivierenden Faktoren umwandeln
MethodenDetails
10 min Einfuumlhrung und Gruppenbildung (3-4 Gruppen - nach Interessen)
20 min Jede Gruppe erhaumllt ein Flipchart mit Leitfragen und versucht diese zu beantworten
bdquoStimmt in eurer Arbeitsgruppe die draumlngendsten Faktoren ab und erlaumlutert diese dem Plenumldquo (zehn Min pro Praumlsentationen pro Gruppe)
40 min Praumlsentationen und Diskussionen im Plenum
20 min Input zu Self-care und Herausforderungenbull Teambezogene Herausforderungenbull Sammlung von Fragen und Anmerkungen
Materialien Platzbedarf
4 Tabellen auf jedem Tisch ein Flipchart
Genuumlgend Platz zwischen den Tischen
bull Flipcharts mit Leitfragenbull Leere Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet Flipcharts mit Leitfragen vor Fuumlr jedes Hauptthema (Geschlecht Alter sozialer Hintergrund) wird 1 Flipchart mit den folgenden Fragen benoumltigt1 Hattet ihr schon einmal das Gefuumlhl dass euer GeschlechtAlterSozialer
Hintergrund ein Problem in der Interaktion mit der Zielgruppe ist mit der ihr arbeitet
2 Hattet ihr schon einmal ein Problem mit dem GeschlechtAlterSozialen Hintergrund eurer Zielgruppe
3 Haben ihr geschlechts- alters- oder sozialbezogene Probleme bei der Erreichung einer bestimmten Zielgruppe
4 Teilt eure Erfahrungen - 20 Minuten
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Andere Menschen zu houmlren die auf dieselben Herausforderungen stoszligen und zu erforschen wie andere damit umgehen motiviert die Teilnehmenden ihre Arbeit fortzusetzen und hilft gegen Entmutigung
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 2
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Dauer 90 min Pause 30 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull erfahren mehr uumlber die in der Forschungsphase gesammelten und
bewaumlhrten Verfahrenbull koumlnnenverschiedeneSchluumlsselelementeeinergutenPraxisdefinieren
Methoden und Details
30 min Kurze Einfuumlhrung in bewaumlhrte Verfahren Von Jugendli-chen initiierte Fallstudien Projekte und Organisationen die gute undoder innovative Verfahren zur Unter stuumltzung der Integration von Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchtetenindieeuropaumlischeGesellschaft integrieren wurden erlaumlutert und mit Beispielen versehen
60 min Was wird als Good Practice einer Organisation bezeich-net die mit Asylbewerberinnen Migrantinnen und Gefluumlchtetenarbeitetbull Welche Art von Good Practices gibt esbull Was macht eine Praxis zu einer guten Praxis
UnterteilunginkleinereGruppenIdentifizierungundPraumlsentation bewaumlhrter Praktiken die ihre Organisa-tionen bereits in die Arbeit mit Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchteteneinbeziehenunterBeruumlcksichtigung der zuvor genannten Herausforderun-gen
30 min Zusammenfassung in der gesamten Gruppe
Materialien Platzbedarf
bull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Vorbereiten von Beispielen fuumlr bewaumlhrte Verfahren
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig den Teilnehmenden bereits bestehende Beispiele fuumlr bewaumlhrte Verfahren vorzustellen Abgesehen davon dass es sie inspirieren wird kann es die Diskussion uumlber wichtige Themen in ihrer Arbeit anregen wie zB die Einleitung einer Aktion die Bedeutung nicht-formaler Initiativen das Gleich-gewicht zwischen Struktur und Initiativfreiheit die Bedeutung von Empo- werment statt Bevormundung die Einbeziehung in lokale Gruppen aber auch die Sorge um die psychische Gesundheit
Dauer 60 min
Team Eine Moderatorin
Methoden und Details
Vorstellung des Europaumlischen Zentrums fuumlr moderne Sprachen des Europarates und seiner Initiative zur Unterstuumltzung mehrsprachiger KlassenzimmerDie Aktivitaumlten werden in der Regel mit Lehrerinnen politischen Entscheidungstraumlgern Trainerinnen usw durchgefuumlhrtbull Welche Sprachen bildet dein sprachliches Reper-
toire In welchen Situationen und mit wem nutzt du sie
bull Stell dir vor die verschiedenen Sprachen Dialekte usw befaumlnden sich in den verschiedenen Teilen deines Koumlrpers Wo wuumlrdest du sie platzieren und warum
Materialien Platzbedarf
Raum in dem sie sitzen und zeichnen koumlnnen
bull Druckt fuumlr jeden Teilnehmenden eine Umrissvorlage fuumlr den menschlichen Koumlrper aus
bull Farbstiftebull Papierebull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Erstellt fuumlr jeden Teilnehmenden eine menschliche Koumlrperkontur
Link to illustration
Hinterfragen und Kom-mentieren
Diese Uumlbung ermutigt die Teilnehmenden uumlber ihre Identitaumlt und Herkunft nachzudenken Die Uumlbung zeigt auch wie wichtig Sprache fuumlr die Identitaumlt eines Menschen ist oder sein kann
Gute Praktiken und Erfolgsgeschichten Mehrsprachigkeit
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin zusaumltzlich ev Trainerin zur Unterstuumltzung der ver-schiedenen Gruppen
Ziele Die Teilnehmendenbull erforschen ihr eigenes Oumlkosystembull koumlnnenihrehinderlichenundfoumlrderndenFaktorendefinierenbull koumlnnenihreVerbuumlndetendefinieren
Methoden und Details
15 min Check-In Morgeneinstimmung Energie tanken und aufwaumlrmen
10 min bull Mache dich sehr groszlig oder sehr klein je nach Grad der Uumlbereinstimmung uumlber die naumlchsten Aussagen
Das Programm hat mir bisher gefallen Ich bin mit der Art und Weise wie ich
teilnehmen konnte zufrieden Ich habe Beduumlrfnisse die noch nicht erfuumlllt sind Ich fuumlhle dass die anderen Teilnehmenden mich
gehoumlrt habenbull Den Teilnehmenden Raum fuumlr zusaumltzliche Kommen-
tare geben
Tag VierMeine Arbeit in der lokalen Gemeinschaft
20 min Einfuumlhrung in die Methode Erklaumlrung des Oumlkosystems oder Stakeholder-Karte
Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden zeichnen eine Oumlkosystem-eine Stakeholder-Karte
45 min InkleinenGruppen(vielleichtindenabendlichenRefle-xionsgruppen) Die Teilnehmenden bilden Konstella-tionen von Stakeholdern und erforschen die Verbindun-gen und Kooperationen
Material Platzbedarf
bull Flipchart mit Modellbull Flipcharts amp Marker fuumlr jeden Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet ein Beispiel fuumlr das Oumlkosystem oder die Stakeholder-Karte vor (entwickelt von Elisabeth Hanzl) Weitere Informationen httpwwwacesoratstakeholder-analysis-a-group-procedure
Analyse der Interessengruppen Abbildung meines eigenen Oumlkosystems
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Dauer 90 min
Team Eine Trainerin derdie das Journal fuumlhrt
Ziele Die Teilnehmendenbull denken uumlber ihre eigene Position ihre Motivationen Bestrebungen und
das wozu sie berufen sind nach
Methoden und Details
10 min Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung ndash freies SchreibenEinfuumlhrung in das Konzept des gefuumlhrten Schreibens fuumlr die Teilnehmenden -gt Fragen lesen fuumlr jede Frage drei Minuten Zeit alles schreiben was aufkommt Wenn nichts aufkommt dann kann man zum Beispiel schrei-ben Ich denke an gar nichts
60 min Gebt den Teilnehmenden ausreichend Zeit
1 Herausforderungen Betrachte dich von auszligen als waumlrst du eine andere Person Was sind die wichtigsten Herausforderungen oder Aufgaben die dein Leben (Arbeit und Freizeit) derzeit darstellt
2 Selbst Schreibe einige wichtige Fakten uumlber dich auf Welche wichtigen Errungenschaften hast du erreicht oder welche Kompetenzen hast du in dei-nem Leben entwickelt (Beispiele Kindererziehung Abschluss der Ausbildung gutes Zuhoumlren)
3 Entstehen der eigenen Identitaumlt Auf welche wich-tigen Bestrebungen Interessensgebiete oder unentwickelten Talente moumlchtest du dich in deiner zukuumlnftigen Reise staumlrker konzentrieren (Beispiele Romane oder Gedichte schreiben eine soziale Be-wegung starten deine aktuelle Arbeit auf eine neue Ebene bringen)
4 Frustration Was ist frustriert dich in deiner aktuellen Arbeit undoder deinem Privatleben am meisten
5 Energie Welche sind deine wichtigsten Energie- quellen Was liebst du
6 Innerer Widerstand Was haumllt dich zuruumlck Be- schreibe einige aktuelle Situationen (in deiner Arbeit oder deinem Privatleben) in denen dir eine der folgenden drei Stimmen begegnet ist was hat dich daran gehindert die Situation in der du dich be-funden hast genauer zu untersuchen
7 Stimme des Urteils Aufgabe der Unvoreingenom-menheit
8 Stimme des Zynismus Aufgabe des offenen Herzens
9 Stimme der Angst Aufgabe des offenen Willens
10 Der Riss Welche neuen Aspekte hast du von dir selbst in den letzten Tagen und Wochen bemerkt Welche neuen Fragen und Themen stellen sich dir jetzt
11 Deine Gemeinschaft Wer bildet deine Gemeinschaft und was sind deine groumlszligten Hoffnungen in Bezug auf deinen zukuumlnftigen Weg Waumlhle drei Menschen mit unterschiedlichen Perspektiven auf dein Leben und erforsche ihre Hoffnungen auf deine Zukunft (Beispiele deine Familie deine Freunde ein eltern-loses Kind auf der Straszlige ohne Zugang zu Nahrung Unterkunft Sicherheit oder Bildung) Worauf koumlnntest du hoffen wenn du an ihrer Stelle waumlrst und dein Leben mit ihren Augen betrachtest
12 Hubschrauber Beobachte dich selbst von oben (wie in einem Hubschrauber) Was machst du da Was versuchstduindieserPhasedeinerberuflichenundpersoumlnlichen Reise zu tun
13 Stell dir vor du koumlnntest bis zu den letzten Momen- ten deines Lebens vorspulen Schaue nun auf die Reise deines Lebens als Ganzes zuruumlck Was wuumlr- dest du in diesem Moment sehen wollen Welchen Fuszligabdruck willst du auf dem Planeten hinterlas-sen Wofuumlr wuumlrdest du von den Menschen die nach dir weiterleben in Erinnerung bleiben wollen
14 Schaue von diesem (zukuumlnftigen) Ort aus auf deine aktuelle Situation zuruumlck als ob dich eine andere Person betrachten wuumlrde Versuche nun dieser anderen Person aus der Sicht deines houmlchsten zukuumlnftigen Selbst zu helfen Welchen Rat wuumlrdest du ihr geben Fuumlhle und spuumlre was der Rat ist und schreibe es auf
Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung Nachdenken uumlber das was mich antreibt und mich in meiner Arbeit motiviert
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15 Kehre nun wieder in die Gegenwart zuruumlck und kristallisiere heraus was du erschaffen willst deine Vision und Absicht fuumlr die naumlchsten Jahre Welche Vision und Absicht hast du fuumlr dich und deine Ar-beit Welche sind einige wesentliche Kernelemente der Zukunft die du in deinem persoumlnlichen beruf- lichen und sozialen Leben schaffen willst Beschreibe so konkret wie moumlglich die Bilder und Elemente die entstehen
16 Loslassen Was muumlsstest du loslassen um deine Vision in die Tat umzusetzen Was ist die alte Haut (Verhaltensweisen Denkprozesse etc) die du able-gen musst
17 Saatgut Was liefert in deinem gegenwaumlrtigen Leben oder Kontext die Samen fuumlr die Zukunft die du schaffen willst Wo siehst du den Anfang deiner Zukunft
18 Prototyping Wenn du in den naumlchsten drei Monat-en einen Mikrokosmos der Zukunft prototypisieren wuumlrdest in dem du bdquodas Neueldquo entdecken koumlnntest indem du etwas tust wie wuumlrde dieser Prototyp aussehen
19 Menschen Wer kann dir helfen deine houmlchsten Zukunftsmoumlglichkeiten zu verwirklichen Wer koumlnnten deine wichtigsten Helfer und Partner sein
20 Aktion Wenn du das Projekt zur Verwirklichung deiner Absicht uumlbernehmen wuumlrdest welche prak-tischen ersten Schritte wuumlrdest du in den naumlchsten Tagen unternehmen
20 min Bittet die Teilnehmenden im Kreis zu sitzen damit sich alle wieder sehen koumlnnen
Platziert drei Objekte im Kreis
Die Teilnehmenden koumlnnen ein Objekt nehmen und anfangen zu reden wenn sie etwas mit anderen teilen wollen
Danach wird das Objekt wieder in die Mitte gelegt
Materialien Platzbedarf
Tische und Stuumlhle an denen die Teilnehmerin-nen individuell schreiben und reflektierenkoumlnnen
bull Notebooks oder Papierbull Stiftebull Objektefuumlr den Nachbearbeitungskreis
Vorbereitung und Res-sourcen
Quelle des Geleiteten Schreibens httpswwwpresencingorgfilestoolsPI_Tool_UJournalingpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzung ist vor einem freien Nachmittag geplant damit einige Teil- nehmenden mitten in einer intensiven Woche etwas Zeit fuumlr sich selbst haben koumlnnen
Dies ist der Tag an dem es sein koumlnnte dass die Teilnehmenden beginnen frustriert zu sein Man kann sich hier auf die bdquoTheory Uldquo beziehen (siehe Programmablauf)
Am Nachmittag haben die Teilnehmenden die Moumlglichkeit sich zu entspan-nen informell auszutauschen oder sich die Zeit zu nehmen uumlber ihren eigenen Lernweg nachzudenken Das Team fuumlr soziale Aktivitaumlten kann hier eine Rolle spielen indem es einige Aktivitaumlten vorschlaumlgt
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Dauer Ganzer Tag
Team bull Eine Trainerin um den Prozess zu erleichtern und den gesamten Ablauf im Auge zu behalten
bull Team von Teilnehmenden um Freiraum zu erklaumlrenbull Alle anderen Trainerinnen die am bdquoOpen Spaceldquo teilnehmen
Ziele Die Teilnehmendenbull sind Mitinhaberinnen des Trainings da sie ihr eigenes Tagesprogramm
erstellen koumlnnenbull koumlnnen voneinander lernenbull fuumlhlen sich als Teil einer Praxisgemeinschaft die die Kraft und das
Wissen hat sich gegenseitig zu unterstuumltzen
Methoden und Details
55 min Begruumlszligt die Teilnehmenden und erklaumlrt die Methode des Freiraumsbull Ruumlckblick auf das was wir bereits getan habenbull Teil des Freiraums
Heute werden wir unsere besten Gedanken zu den Themen und Moumlglichkeiten im Zusammenhang mit Migration entwickeln Ich moumlchte dass du die leere Wand beachtest die unser Tagesprogramm ist
Wie oft warst du schon bei einer Schulung einem Meet-ing oder einem Workshop bei dem die Agenda eine voumlllig leere Wand war
Ihr seid diejenigen die das heutige Programm erstellen
(kleine stille Pause)
Um dies zu erreichen werden wir mit einem Community Bulletin-Board beginnen an dem jeder Themen oder MoumlglichkeitenrundumdiesesThemaidentifizierenkannEs geht darum eine echte Leidenschaft fuumlr dieses Thema zu entwickeln nicht nur eine gute Idee fuumlr jemand ander-en denn ihr werdet selbst Verantwortung uumlbernehmen und sie mit der Gruppe teilen
Auf unserem Dorfmarktplatz sind alle eingeladen an die Mauer zu kommen und sich fuumlr so wenige oder so viele Gruppen anzumelden wie sie moumlchten
Auch wenn der Freiraum wirklich offen ist gibt es einige Prinzipien und bdquoGesetzeldquo zu beachtenbull Wer kommt ist die richtige Personbull Wann immer es beginnt ist der richtige Zeitpunktbull Was auch immer passiert es ist das Einzige was
haumltte passieren koumlnnen bull Wenn es vorbei ist ist es vorbeibull bdquoDas Gesetz der beiden Fuumlszligeldquo Jeder hat zwei Fuumlszlige
und muss bereit sein sie zu benutzen Die Verant-wortung fuumlr einen erfolgreichen Abschluss an diesem Tag liegt bei genau einer Person ndash jeder jedem Teilnehmerin Jeder von euch kann einen Unter-schied machen und muss diesen Unterschied machen indem ersie beitraumlgt oder lernt Wenn das in einer gegebenen Situation nicht der Fall ist dann uumlbernimm die Verantwortung fuumlr die Bewegung Tu dies nachdem du die beteiligten Personen geehrt hast
Frage Was sind die Themen und Moumlglichkeiten rund um unser Thema fuumlr die du eine echte Leidenschaft hast und echte Verantwortung uumlbernehmen wirstbull Schreib diese groszlig genug auf ndash gib ihr einen kurzen
Titel und unterschreibe mit deinem Namenbull Lass etwas Platz fuumlr andere um ihren Namen dazu zu
schreiben und sich anzumelden
Gebt den Teilnehmenden etwas Zeit um uumlber Themen nachzudenken und sie aufzuschreiben
Bittet die Teilnehmenden ihre Vorschlaumlge zu praumlsentieren und sie irgendwo an die Wand zu kleben um das Pro-gramm des Tages zu fuumlllen
[ Raum fuumlr Diskussionen zu den Themen]
Noch mehr Ideen
Tag FuumlnfVoneinander lernen
Freiraum
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Jeder steht auf und wirft einen Blick auf den Rahmen bull Registriert Euch dort wo ihr das Gefuumlhl habt dass ihr
etwas lernen oder etwas beitragen koumlnnt bull Mach so viel wie moumlglich und mach dir keine Sorgen
umKonflikte
Rest des Tages gemaumlszlig den Zeitfen-stern
Verhandlungen gleiches Zeitfenster oder gleicher Raum ndashwennihreuchineinemInteressenkonfliktbefindetversucht miteinander zu verhandeln oder versucht einige Themen zu gruppieren
Diejenigen die ein Thema vorgeschlagen haben gelten als Gastgeberinnen dieser Sitzung Als Gastgeberin stellt ihr sicher dassbull jede Sitzung auf einem Papier Flipchart usw auf-
gezeichnet (geschrieben) und in unserem bdquoMuseumldquo untergebracht wird
bull Du auch selbst deine zwei Fuumlszlige benutzt Das bedeu-tet dass du eine Sitzung verlassen kannst zB wenn das Gespraumlch in eine Richtung geht in die du nichts mehr lernen kannst
Von nun an bist du auf dich allein gestellt sobald deine Gruppe bereit ist zu arbeiten
Wir sehen uns hier wieder bei der Abschlusssitzung um [Uhrzeit wird festgelegt]
Aufgabe des Moderators dieser Freiraummethode
Es ist wichtig dass derdie Moderatorin des Freiraums in dem Raum anwesend ist in dem die Agenda festgelegt ist
bull Staumlrkung des gemeinsamen Raumbull Halten von Ordnungbull Spuumlren wie sich alles abspieltbull Uumlbergebt die Verantwortung wieder an die Person
selbst wenn jemand fragt bdquoWas soll ich tunldquo -gt bdquoWas moumlchtest du tunldquo Zu wissen dass es voumlllig in Ord-nung ist Zeit mit dem eigenen Nachdenken zu verbringen
40 min Museum
Jedes Flipchart wird im Museum ausgestellt Nach der letzten Sitzung koumlnnen die Teilnehmenden im Museum herumlaufen Fragen stellen und Gedanken austauschen
Materialien Platzbedarf
Groszlige WandFenster Rahmen zum Aufkleben des gesamten Open Space Rahmens
Verschiedene Raumlume
bull Groszliger leerer Rahmenbull Kleine Papierebull Markerbull Flipcharts Stifte Marker in jedem Besprechungsraum
Vorbereitung und Res-sourcen
bull Flipchart mit den Regeln und dem Gesetzbull Rahmen fuumlr den Programmablauf
Siehe ldquoA short userrsquos guide of open space technologyrdquo von Harrison Owen httpswwwopenspaceworldcomindexhtm
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig als Moderatorin loszulassen Du erklaumlrst die Methode des offenen Raums Du bittest das Open Space Team (gebildet am ersten Tag) die Regeln und das Gesetz zu erklaumlren Danach sind es die Teilnehmenden selbst die die Themen vorschlagen Sie organisieren sich selbst wenn sie uumlber Raum und Zeit verhandeln oder zwei Vorschlaumlge zusammenstellen Sie selbst sind fuumlr die Notizen verantwortlich sind
Sowohl die Prinzipien und das Gesetz als auch die Freiheit schaffen eine non-formale freie und einfache Atmosphaumlre die es den Teilnehmenden ermoumlglicht ihre Erfahrungen und ihr Fachwissen mit den anderen zu teilen ohne Spannungen oder Unruhe zu erzeugen Ihr koumlnnt diesen Tag als einen der interessantesten Tage betrachten
Alternative fuumlr das MuseumEin Ausstellung in ein oder zwei Runden bei dem jeder Sitzungsleiterin zu einem sehr kurzen (max 30 Sekunden bis zu einer Minute) Austausch seinerihrer wichtigsten Erkenntnisse eingeladen wird Sobald derdie Gastgeberin jeder Sitzung gesprochen hat wendet ihr die Open Space-Prinzipien erneut an (das bdquoGesetz der zwei Fuumlszligeldquo)
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Tag SechsMaszlignahmenplanung
Dauer 90 min
Team Zwei Moderatorinnen
Ziele Zwei separate parallele Sitzungen die Teilnehmenden muumlssen waumlhlen ob sie mehr uumlber Fundraising oder uumlber eine Toolbox fuumlr Teamherausforderungen erfahren moumlchten
Methoden und Details
90 min Die Fundraising-Sitzung liefert den Teilnehmenden Informationen uumlber das Sammeln von Geldern aus verschiedenen Quellen wie multinationalen Organisa-tionen Regierungen und durch Crowdfunding
Daruumlber hinaus werden die Teilnehmenden zum Beispiel mit Finanzierungsmoumlglichkeiten der Europaumlischen Union (zB Entwicklungshilfe und Bewusstseinsbildung private Finanzierungen verschiedenen Integrations-fonds Europe Aid European Youth Fund etc) vertraut gemacht
90 min Toolbox fuumlr Teamherausforderungen Wie werde ich behandelt Wie gehen wir miteinander um Wie kann ich auf mich selbst aufpassen
Ihr sprecht daruumlber wie man in Teams arbeitet und welche Methoden der Supervision eingesetzt werden koumlnnen Die Teilnehmenden werden angewiesen auf die Klarheit uumlber Team- und Organisationshierarchien Strukturen Prozesse und deren Position zuruumlckzukom-men oder sie zu schaffen und zu sehen welche Quali- taumltsstandards an ihrem Arbeitsplatz relevant sind
Ebenso ist Burn-out-Praumlvention wichtig fuumlr sich selbst am Arbeitsplatz und fuumlr die Gesellschaft
Materialien Platzbedarf
Zwei ver-schiedene Raumlume davon einer mit Leinwand
Fundraisingbull Wifi-Verbindungbull Computer amp Bildschirm
Team-Herausforderungenbull Fragen die in den Vortagen gesammelt wurden
Vorbereitung und Res-sourcen
Fundraisingbull Erstellt einen Uumlberblick uumlber die verschiedenen Fundraising-
Moumlglichkeitenbull Stellt sicher dass ihr ein Dokument habt in dem alle moumlglichen Links
gesammelt wurden
Team-Herausforderungenbull Bittet die Teilnehmenden vorher ihre Fragen aufzuschreiben
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzungen sind sehr offen und richten sich nach den Beduumlrfnissen der Teilnehmenden
Bei der Kombination von Forschung und Ausbildung kann es sehr nuumltzlich sein auch eine Sitzung einzubinden in der die Forschung vertieft wird Was wurde bisher getan wie wurde dies getan was waren die Ergebnisse
Alles aus einer Hand praktische Werkzeuge
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Dauer 90 min Mittagessen 90 min
Team Eine Moderatorin eine zweiter derdie den Teilnehmenden bei der Gestaltung ihrer Aktionen hilft
Ziele Die Teilnehmendenbull versehen einen moumlglichen Weg zur Maszlignahmenplanungbull brainstormen uumlber und zeichnen Ideen fuumlr neue Aktionenbull entwickeln Ideen fuumlr Verbesserungen oder Veraumlnderungen in
bestehenden Aktionenbull sind motiviert sich zu vernetzen und einige Aktionen gemeinsam zu
gestalten
Methoden und Details
30 min Vorstellung eines Modells fuumlr die Maszlignahmenplanung (Ressource 1)
60 min Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden entwickeln und arbeiten an ihren Plaumlnen fuumlr zukuumlnftige Aktionen
Mittagessen
60 min Fortsetzung der Einzelarbeit
120 min Praumlsentation des Aktionsplans bdquoPitchldquo von je 2 MinutenJede Aktion erhaumllt eine kleine Box Gebt nach Zeit damit jeder Notizen oder Kommentare auf Notizzettel schreiben kann die in die Box gelegt werden Bittet die Teilnehmenden zu der Notiz ihren Namen zu schreiben Nachdem alle Pitches fertig sind bekommt jeder Zeit die erhaltenen Pitches zu lesen bei Unklarheiten koumlnnen die Autoren befragt werden
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle und Tische fuumlr die Teilnehmer
bull Blaumltter mit dem Modell des Maszlignahmenplanungs-diagramm
bull Groszliges leeres Aktionsplanungsdiagramm fuumlr allebull Stifte Markerbull Kleine Papierebull Kisten
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipchart Modell des Maszlignahmenplanungsdiagramms
Ressource 1 httpswwwbjvatcmswp-contentuploads201603toolbox_fluchtundmigration_final-ansichtpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Plantafel ist eine einfache Moumlglichkeit Projektideen zu strukturieren und alles was in den Tagen zuvor gesehen wurde zu kombinierenDie Teilnehmenden koumlnnen Netzwerke aufbauen oder eigene Ideen ent- wickeln
Die Pitches wird kurz gehalten (max 2 Minuten) da es sehr anstrengend sein kann allen gleichermaszligen aufmerksam zuzuhoumlren Die Herausforderung besteht darin es kurz und attraktiv zu gestalten
Vorschlag Erwaumlhnt im Voraus dass jeder nur 2 Minuten Zeit hat um eine Idee zu praumlsentieren
Maszlignahmenplanung
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Tag SiebenFeedback Evaluation und Transfer
Dauer 90 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull betrachten die Ausbildung als Ganzesbull stellendiepersoumlnlicheWirkungdurchReflexiondereigenenLernzielein
Fragebull stellen die Auswirkungen der Gruppe in Fragebull bekommen auch Raum fuumlr Feedback an das Trainerteam
Methoden und Details
15 min EinfuumlhrungReflexionskreis(TCIndashThemenzentrierteInteraktion) Erlaumluterung der 4 Flipcharts mit den vorbereiteten (selbst-)reflektierendenFragen(ICHESWIRGLOBE)Gruppen werden nach eigenem Interesse gebildet
20 min Austausch der Leitfragen in den jeweiligen Arbeits- gruppen
60 min Plenumsdiskussion zu den Themen Thema (IT) Gruppe (WE) ich (I) und Kontext (Globe)
Materialien Platzbedarf
Ein groszliger Raum mit Stuumlhlen im Kreis fuumlr alle
4 verschiedene Raumlume Standorte mit Stuumlhlen
bull die 4 Flipchartsbull farbige Textmarkerbull farbige Kartenbull Kleberbull Bleistifte
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipcharts mit den Leitfragen vorbereitenTeamzentrierte Interaktion von Ruth Cohn
Kontextbull Wie ist das Verhaumlltnis zwischen der aktuellen Situation und dem Trai-
ning In welchen Momenten war diese Beziehung besonders relevant oder offensichtlich
bull Welche aktuellen politischen und sozialen Dynamiken spiegelten sich innerhalb der Gruppe wider
bull WelchenEinflusshattendasUmfeldunddieRahmenbedingungenaufdas Training
bull WelchebdquomagischenMomenteldquoundWendepunktehattenEinflussaufden Lernprozess
Gruppebull Wie koumlnnte die Gruppe dich in deinen Arbeitskontexten unterstuumltzenbull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe befaumlhigt undoder unterstuumltzt
gefuumlhltbull Wie wuumlrdest du den Ablauf der Gruppe beschreibenbull Was ist das Besondere an dieser Gruppebull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe schwach undoder
eingeschraumlnkt gefuumlhltbull Welche Gruppen gab es innerhalb der Gruppe Worin bestand fuumlr euch
der Unterschied zwischen den jeweiligen Gruppen
Esbull Wie hat das Framework dich unterstuumltzt und befaumlhigtbull Inwiefern hat es dich eingeschraumlnkt oder gestaumlrktbull Wie haben sich die verschiedenen Trainingsstile auf Ihren Lernprozess
und den Prozess der Gruppe ausgewirktbull Welcher Bedarf ist noch nicht gedecktbull Wie hat dir das Konzept der Kombination von Forschung und Lehre
gefallenbull Welche Vor- und Nachteile hast du beobachtet
Ichbull Wie hast du die letzten sieben Tage erlebtbull Was fuumlgst du deinem Rucksack hinzu wenn du nach Hause gehstbull Was hat dich am meisten uumlberrascht
Reflexion Transfer und Evaluation
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Dauer 30 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull koumlnnen das Training beendenbull erhalten ihren Europaumlischen Jugendpassbull koumlnnen Abschiedsworte weitergeben
Methoden und Details
30 min Abschlussbotschaft des Trainerteams
Die Teilnehmenden stehen sich in zwei Linien gegenuumlber
Einer nach derdem anderen werden die Teilneh-menden aufgerufen vor der Linie zu stehen Dort druumlcken sie einen TraumWunsch fuumlr die Gruppenmit-glieder aus und laufen danach durch die Reihe waumlhrend der Rest jubelt
Am Ende der Linie steht das Trainerteam mit dem Europaumlischen Jugendpass und anderen Dokumenten
Beendet mit einem letzten Applaus
Materialien Platzbedarf
Platz genug fuumlr alle um in zwei Reihen zu stehen
bull Jugendpassbull Andere Dokumente Dinge zum Verschenken
Vorbereitung und Res-sourcen
Druckt den Jugend-Pass fuumlr alle aus
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Ein Abschluss einer intensiven gemeinsamen Woche
Abschluss
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Anmerkungen zum Setting
Unterschiedliche Orte fuumlr kleinere Gruppenarbeit und ein Ort der die Teilnehmenden dazu anregt nach drauszligen zu gehen ndash das hilft langweiliges bdquoSeminargefuumlhlldquo zu vermeiden
Lernprozess
Lasst genuumlgend Platz fuumlr die informellen Momente Das Lernen zu einem solchen Thema houmlrt nicht beim Verlassen des Trainingsraums oder beim Verlassen des Trainingsortes nach sieben Tagen auf
Interkultureller Wert
Die Ausbildung von jungen Menschen die eine wichtige Rolle bei der Integration spielen hat hohe Bedeutung Das Kennenlernen verschiedener Situationen hilft die Komplexitaumlt von Situationen in Integrationsprozessen besser zu verstehen
Bei der Betrachtung der Schluumlsselkompetenzen des Europaumlischen Jugendpasses ist die Mehrsprachigkeit
FazitTrainings-Empfehlungen
Waumlhlt das Land und den Trainingsort sorgfaumlltig aus um die Umgebung optimal zu nutzen was Sehenswuumlrdigkeiten bedeutende Organisationen und so weiter betrifft
Minimum einige Monate spaumlter einen Fragebogen zu erstellen um die Auswirkungen des Lernprozesses zu analysieren
ein Gewinn Auszligerdem ist es immer ermutigend wenn sich die Teilnehmenden gegenseitig unterstuumltzen wenn sie damit kaumlmpfen die richtigen Worte zu finden um ihre Gedanken auszudruumlcken wenn sie die Unterschiede in den Nuancen der verschiedenen Sprachen wahrnehmen Schlieszliglich hilft ein solches Training den Teilnehmenden auch ihre gemeinsame europaumlische Identitaumlt zu erkennen
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Das Centre for Peace Osijek in Kroatien hat aktiv zur Friedensfoumlrderung nach dem Krieg beigetragen und verfuumlgt uumlber umfangreiche Erfahrungen im Bereich des Gemeinschaftsaufbaus mit Friedens-teams die hauptsaumlchlich aus Jugendli-chen bestehen Seit 1998 bietet das Zentrum auch Rechtsberatung und Unterstuumltzung fuumlr Gefluumlchtete Ruumlck-kehrerinnen und Binnenvertriebene (IDPS) bei der Ruumlckfuumlhrung oder lokalen Integration an wwwcentar-za-mirhr
ForumZFD mit Sitz in KoumllnDeutschland unterstuumltzt Menschen die an gewalttaumlti-gen Konflikten beteiligt sind auf dem Weg zum Frieden und setzt sich fuumlr die Uumlberwindung von Krieg und Gewalt ein Durch Dialogveranstaltungen Aufklaumlrungsarbeit und Kampagnen setzt sich das forumZFD aktiv fuumlr eine zivile Friedenspolitik ein Es arbeitet derzeit mit Friedensberaterinnen in elf Laumlndern in Europa dem Mittleren Osten und Suumldostasien zusammen Neben anderen Projekten der Friedens- und Konfliktar-beit unterstuumltzt das forumZFD lokale Gemeinschaften im Libanon und in Deutschland bei der Integration von Gefluumlchteten und der Staumlrkung der Solidaritaumlt zwischen Gefluumlchteten und ihren Aufnahmegemeindenwwwforumzfdorg
Vorstellung der Projektpartnerinnen
The World of NGOs mit Sitz in WienOumlsterreich widmet sich den Heraus-forderungen fuumlr Zivilgesellschaft dem Zivilen Dialog und Europaumlischer Kooperation Im Themenbereich der Integration unterstuumltzt und foumlrdert die Organisation das Engagement von Frei-willigen aller Altersstufen Weiters experimentiertdie NGO mit neuen Lern-settings und aktivierenden Methoden der Beteiligung junger Menschenwwwngoat
Die Universitaumlt Westminster im Her-zen Londons im Vereinigten Koumlnigreich ist eine der vielfaumlltigsten Universitaumlten mit Studierenden aus sechs Kontinenten und uumlber 150 Nationen viele davon mit Fluumlchtlings- Asylbewerberinnen- und Migrationshintergrund Die Universitaumlt verfuumlgt uumlber Expertise in praxis- orientierter Forschung Stadtbildung Jugendpolitik Mehrsprachigkeit und gesellschaftlichem Engagement basier-end auf europaumlischen und globalen Projekten sowie auf informellen Bildung-sprozessen mit Gemeinden und Gemein-deorganisationen in London und daruumlber hinauswwwwestminsteracuk
Tumult ist eine Jugendorganisation mit Sitz in MechelenBelgien die mit Ge-fluumlchteten und Migrantinnen zusammen arbeitet und uumlber ein groszliges Netzwerk von Freiwilligen verfuumlgt Die Organisa-tion hat uumlber 50 Jahre Erfahrung in der Schaffung und Foumlrderung von Ausbil-dungsprogrammen fuumlr Jugendliche in den Bereichen Friedensfoumlrderung und Gewaltfreiheit Im Projekt bdquoHome Away-From Homeldquo koordinierte Tumult die Entwicklung von Trainingsmodulen fuumlr die Ausbildung junger Menschenhttpstumultbe
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15 min Feedback im Plenum
Theoretischer Input uumlber (Ressource 3)bull Begriffe wie Migrantinnen Asylbewerberinnen
GefluumlchteteBinnenvertriebenebull rechtliche Vereinbarungen zum Schutz von Asylbe-
werberinnenundGefluumlchteten
30 min Aufteilung der Teilnehmenden in Gruppen Sie alle erhalten den gleichen Artikel bdquoMigrant oder Fluumlchtling warum es wichtig ist welches Wort Sie waumlhlenldquo (Res-source 2) In der Gruppe wird versucht Antworten auf folgende Fragen zu formulieren
bull Mit welchen Folgen werden Menschen die unter-wegs sind konfrontiert wenn Beamte sie als illegal bezeichnen
bull Ward ihr jemals in einer Situation in eurem lokalen Kontext in dem ihr diese Bedingungen aushandeln musstet
Feedback im Plenum
Material Platzbedarf
Stuhl-Arrange-ment mit Sicht auf Powerpoint
Flipchart Marker Notizbuumlcher
Vorbereitung und Res-sourcen
Link to a map
Ressource 1 httpeceuropaeuechowhat-we-dohumanitarian-aidrefugees-and-inter-nally-displaced-persons_deRessource 2 httptheconversationcommigrant-or-refugee-why-it-matters-which-word-you-choose-47227Ressource 3 Rechtliche Vereinbarungen zum Schutz von Asylbewerberin-nenundGefluumlchtetenbull Genfer Konvention 1951 wichtiges Rechtsdokument das den Begriff
bdquoFluumlchtlingldquodefiniertUNHCRuumlberwachtdieseKonventionbull Gemeinsames Europaumlisches Asylsystem (CEAS)1999 zur Harmonisi-
erung der Normen fuumlr den Schutz von Asylverfahren httpseceuropaeuhome-affairswhat-we-dopoliciesasylum_en
bull Europaumlische Menschenrechtskonvention (EMRK) 195053 httpswwwechrcoeintDocumentsConvention_ENGpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Die oben beschriebene Sitzung richtet sich an Teilnehmende die noch nicht viel uumlber die Konzepte von Migrantinnen Asylbewerberinnen und Ge-fluumlchtetewissen
Fuumlr diejenigen die mit diesen Begriffen und Konzepten bereits vertraut sind kann es nuumltzlich sein mehr Raum fuumlr Diskussionen daruumlber einzuschlieszligen was Integration ist und wie sie diese wahrnehmen Was bedeutet das fuumlr sieMuumlssenMigrantinnenAsylbewerberinnenundGefluumlchteteintegriertwerden
AlternativebdquoStichsaumlgeldquo (75 Min = 40 Min Vorbereitungszeit + 35 Min Praumlsentationen)
bull Fuumlnf Gruppen (A-E) mit je fuumlnf Teilnehmendenbull Jede Gruppe erhaumllt eine andere Informationsquelle
Migration und Menschenrechte Terminologie Asylbewerberinnen Zwangsmigration BinnenvertriebeneArbeitsmigrantinnenVerfolgungGefluumlchtete-gt Artikel Fluumlchtlingsmigranten warum es wichtig ist welches Wort Sie waumlhlen
Begriffe und Konzepte Migration Assimilation Integration Integration Inklusion
Aktuelle Themen im Bereich Migration EU-Politik
bull Bittet die Gruppen die Informationen zu lesen und visuell darzustellen (1 Flipchart fuumlr jede Gruppe genuumlgt)
bull Erwaumlhnt dass jedes Gruppenmitglied die Quelle verstehen und in der Lage sein muss sie anderen zu erklaumlren
bull Wenn die Gruppen bereit sind (max 40 Minuten) bittet sie ihr Flipchart an die Wand an der ihnen zugewiesenen Ecke zu kleben
bull Die Gruppenmitglieder jeder Gruppe sollen sich eine Zahl von eins bis fuumlnf geben
bull Die Gruppen werden so geteilt dass jede neue Gruppe ein Gruppenmit-glied aus den fruumlheren Gruppen hat
Alle Zahlen 1 in einer Gruppe alle Zahlen 2 Wenn funktioniert hat Gruppe 1 zum Beispiel jetzt
Gruppenmitglieder von A B C D und Ebull Jede Gruppe beginnt mit einem anderen Poster Der Teilnehmende der
zu diesem Poster beigetragen hat erhaumllt sieben Minuten Zeit um Fragen zu erklaumlren und zu beantworten
bull Rotation zum naumlchsten Poster
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Dauer 180 min
Team Eine Trainerin um zu moderieren
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen die Zusammenhaumlnge von Migration und Integration in den
vertretenen Laumlndernbull erhalten die Moumlglichkeit ihre vorbereitete Praumlsentation zu praumlsentierenbull gewinnen an Sichtbarkeit innerhalb der Gruppe
Methoden und Details
5 min Einfuumlhrung
25 Minuten Gruppe
Praumlsentation + Fragen fuumlr jede Gruppe
30 min Kurze Pause
20 min Eindruck und Feedback
Materialien Platzbedarf
Groszliger Raum mit Stuumlhlen
Nach den Wuumlnschen der Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Die Teilnehmenden bereiten ihre eigenen Praumlsentationen vor
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Methode und Form der Praumlsentationen koumlnnen Flipchart Powerpoint Theaterstuumlck oder etwas anderes sein Diese Sitzungen helfen Erfahrungen aus dem lokalen Kontext in Bezug auf die Migrationspolitik der verschiede-nenLaumlnderauszutauschenLuumlckenzuidentifizierenaberauchGemeinsam-keiten und Unterschiede zwischen verschiedenen Kontexten zu beobachten
Es ist wichtig zu bedenken dass die zur Verfuumlgung gestellte Zeit recht kurz ist Im Allgemeinen zeigen die Teilnehmenden groszliges Interesse am jeweili-gen Kontext und genieszligen es dass sie einen Input geben koumlnnen Die Praumlsentationen koumlnnen auch auf zwei Tage aufgeteilt werden oder fuumlr morgens und nachmittags geteilt werden
Showroom Kontext von Migration und Integration in allen vertretenen Laumlndern
Dauer 90 min
Team Alle Teammitglieder nehmen am Speed-Dating teil Eine Trainerin uumlber- nimmt die zusaumltzliche Moderationsfunktion
Ziele Die Teilnehmendenbull haben die Moumlglichkeit ihre Erfahrungen aus der Praxis auszutauschenbull erfahren mehr uumlber die Expertisen in der Gruppe
Beschreibung der Methode Sitzung
45 min Die Teilnehmenden teilen ihr Wissen in einem Speed-Datingbull Lasst sie eine Uhr zeichnen und die ersten sechs
Zahlen ausfuumlllenbull Sie haben zehn Minuten Zeit um sechs Termine zu
vereinbarenbull Kuumlndigt die Uhrzeit an zB 1600 Uhr bull Die Teilnehmenden tauschen sich zu zweit uumlber ihre
(ehrenamtlichen) Arbeitserfahrungen ausbull Nach fuumlnf Minuten wird eine weitere Zeit angekuumln-
digt
45 min Danach solltet ihr den Teilnehmenden etwas Zeit geben damit sie ihre Gespraumlche fortsetzen koumlnnen
Materialien Platzbedarf
Freier Raum und Stuumlhle
bull Materialien der Teilnehmendenbull Stiftebull Papierebull Kreative Materialien Farbstifte Papiere Karten etc
Vorbereitung und Res-sourcen
Keine
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
In (internationalen) Trainingsumgebungen besteht oft Bedarf an tieferem Austausch Bietet dafuumlr Raum und verlasst euch nicht nur auf die Pausen zwischen den verschiedenen Sitzungen Ermutigt die Teilnehmenden die von ihnen mitgebrachten Materialien aktiv zu nutzen
Organisationsmesse
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull denken daruumlber nach welche Herausforderungen ihnen in der
Zusammenarbeit mit NGOs Wohltaumltigkeitsorganisationen Organisa-tionenfuumlrGefluumlchtete-undMigrantenfragenbegegnenkoumlnnte
bull werden angeregt diese Herausforderungen kritisch zu hinterfragenbull verstehen die Gruumlnde fuumlr die Herausforderungenbull haben den Raum um einige ihrer eigenen Herausforderungen zu teilen
Methoden und Details
15 min Wie beginne ich den Tag Wie fuumlhle ich mich bisher bull Es werden Karten mit unterschiedlichen Botschaften
werden praumlsentiertbull Jeder Teilnehmerin kann eine Karte auswaumlhlenbull Kreis Sag ein paar Worte uumlber die Karte die du
gewaumlhlt hast
15 min Einfuumlhrung und Auspacken von Herausforderungen
Welche Herausforderungen haben sich fuumlr dieses Training ergeben (Uumlbersicht)
Auf welche Herausforderungen sind wir bei der Re-cherche gestoszligen
Tag DreiHerausforderungen ndash womit haben wir es zu tun
30 min Praumlsentation von Fallstudien (Diskussion)bull Jede Gruppe erhaumllt einige Fallstudien die durch
kritische Diskussionen uumlberpruumlft werden um auf die Herausforderungen einzugehen
bull Die Teilnehmenden werden gebeten die Heraus-forderungenzuidentifizierenvordenendieOrgani-sationen stehen
bull Die Teilnehmenden bringen ihre eigenen Heraus-forderungen ein mit denen sie konfrontiert sind wenn Sie mit Asyplberweberinnen Migrantinnen undGefluumlchtetenarbeiten
30 min Praumlsentationen der Gruppen
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle rund um den Bildschirm
bull Ppt Folienbull Post-it Notizenbull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet die Fallstudien vorbull - Fallstudie 1 Integradsion - httpswwwintegradsionat
ProjektdasjungenGefluumlchtetendieMoumlglichkeitgibtihrneuesZuhause besser kennenzulernen
VerteiltFahrraumlderanjungeGefluumlchtetedieinnerhalbundauszligerhalbvon Wien reisen
BietetdenGefluumlchtetenkostenloseRechtsberatunganbull Fallstudie 2 Altochtonenvon Toekomst -
httpsaltochtonenvandetoekomstwordpresscom Projekt zur Unterstuumltzung von Asylbewerberinnen und Gefluumlchteten
Spezialisiert auf junge Neuankoumlmmlinge (15-23) die Asyl beantragt haben Ermoumlglicht ihnen Freizeitaktivitaumlten und hilft ihnen ein breiteres soziales Netzwerk aufzubauen
Fokussiert auf informelles Lernen - sie koumlnnen die Themen waumlhlen (WorkshopszuFotografieSocialMediaErstellungeinesAnimationsvideos aber auch Themen wie Sexualitaumlt und Beziehung oder Politik werden behandelt)
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
IndieserSitzungkonntenverschiedeneHerausforderungenidentifiziertwerden wie zB fehlende Struktur fehlende Forschung Analyse und Feed-back Missbrauch des Integrationsbegriffs Probleme mit dem Fundraising uvm
Ermutigt die Teilnehmenden (einige) der Herausforderungen mit denen sie konfrontiert sind zu teilen sowie daruumlber nachzudenken und vorzuschlagen was zur Bewaumlltigung dieser Herausforderungen beitragen kann
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 1
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull tauschen sich uumlber die zwischenmenschlichen Faktoren die die taumlgliche
Arbeit der Freiwilligen behindern ausbull identifizierenzwischenmenschlicheHerausforderungenbull koumlnnen behindernde zu aktivierenden Faktoren umwandeln
MethodenDetails
10 min Einfuumlhrung und Gruppenbildung (3-4 Gruppen - nach Interessen)
20 min Jede Gruppe erhaumllt ein Flipchart mit Leitfragen und versucht diese zu beantworten
bdquoStimmt in eurer Arbeitsgruppe die draumlngendsten Faktoren ab und erlaumlutert diese dem Plenumldquo (zehn Min pro Praumlsentationen pro Gruppe)
40 min Praumlsentationen und Diskussionen im Plenum
20 min Input zu Self-care und Herausforderungenbull Teambezogene Herausforderungenbull Sammlung von Fragen und Anmerkungen
Materialien Platzbedarf
4 Tabellen auf jedem Tisch ein Flipchart
Genuumlgend Platz zwischen den Tischen
bull Flipcharts mit Leitfragenbull Leere Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet Flipcharts mit Leitfragen vor Fuumlr jedes Hauptthema (Geschlecht Alter sozialer Hintergrund) wird 1 Flipchart mit den folgenden Fragen benoumltigt1 Hattet ihr schon einmal das Gefuumlhl dass euer GeschlechtAlterSozialer
Hintergrund ein Problem in der Interaktion mit der Zielgruppe ist mit der ihr arbeitet
2 Hattet ihr schon einmal ein Problem mit dem GeschlechtAlterSozialen Hintergrund eurer Zielgruppe
3 Haben ihr geschlechts- alters- oder sozialbezogene Probleme bei der Erreichung einer bestimmten Zielgruppe
4 Teilt eure Erfahrungen - 20 Minuten
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Andere Menschen zu houmlren die auf dieselben Herausforderungen stoszligen und zu erforschen wie andere damit umgehen motiviert die Teilnehmenden ihre Arbeit fortzusetzen und hilft gegen Entmutigung
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 2
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Dauer 90 min Pause 30 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull erfahren mehr uumlber die in der Forschungsphase gesammelten und
bewaumlhrten Verfahrenbull koumlnnenverschiedeneSchluumlsselelementeeinergutenPraxisdefinieren
Methoden und Details
30 min Kurze Einfuumlhrung in bewaumlhrte Verfahren Von Jugendli-chen initiierte Fallstudien Projekte und Organisationen die gute undoder innovative Verfahren zur Unter stuumltzung der Integration von Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchtetenindieeuropaumlischeGesellschaft integrieren wurden erlaumlutert und mit Beispielen versehen
60 min Was wird als Good Practice einer Organisation bezeich-net die mit Asylbewerberinnen Migrantinnen und Gefluumlchtetenarbeitetbull Welche Art von Good Practices gibt esbull Was macht eine Praxis zu einer guten Praxis
UnterteilunginkleinereGruppenIdentifizierungundPraumlsentation bewaumlhrter Praktiken die ihre Organisa-tionen bereits in die Arbeit mit Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchteteneinbeziehenunterBeruumlcksichtigung der zuvor genannten Herausforderun-gen
30 min Zusammenfassung in der gesamten Gruppe
Materialien Platzbedarf
bull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Vorbereiten von Beispielen fuumlr bewaumlhrte Verfahren
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig den Teilnehmenden bereits bestehende Beispiele fuumlr bewaumlhrte Verfahren vorzustellen Abgesehen davon dass es sie inspirieren wird kann es die Diskussion uumlber wichtige Themen in ihrer Arbeit anregen wie zB die Einleitung einer Aktion die Bedeutung nicht-formaler Initiativen das Gleich-gewicht zwischen Struktur und Initiativfreiheit die Bedeutung von Empo- werment statt Bevormundung die Einbeziehung in lokale Gruppen aber auch die Sorge um die psychische Gesundheit
Dauer 60 min
Team Eine Moderatorin
Methoden und Details
Vorstellung des Europaumlischen Zentrums fuumlr moderne Sprachen des Europarates und seiner Initiative zur Unterstuumltzung mehrsprachiger KlassenzimmerDie Aktivitaumlten werden in der Regel mit Lehrerinnen politischen Entscheidungstraumlgern Trainerinnen usw durchgefuumlhrtbull Welche Sprachen bildet dein sprachliches Reper-
toire In welchen Situationen und mit wem nutzt du sie
bull Stell dir vor die verschiedenen Sprachen Dialekte usw befaumlnden sich in den verschiedenen Teilen deines Koumlrpers Wo wuumlrdest du sie platzieren und warum
Materialien Platzbedarf
Raum in dem sie sitzen und zeichnen koumlnnen
bull Druckt fuumlr jeden Teilnehmenden eine Umrissvorlage fuumlr den menschlichen Koumlrper aus
bull Farbstiftebull Papierebull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Erstellt fuumlr jeden Teilnehmenden eine menschliche Koumlrperkontur
Link to illustration
Hinterfragen und Kom-mentieren
Diese Uumlbung ermutigt die Teilnehmenden uumlber ihre Identitaumlt und Herkunft nachzudenken Die Uumlbung zeigt auch wie wichtig Sprache fuumlr die Identitaumlt eines Menschen ist oder sein kann
Gute Praktiken und Erfolgsgeschichten Mehrsprachigkeit
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin zusaumltzlich ev Trainerin zur Unterstuumltzung der ver-schiedenen Gruppen
Ziele Die Teilnehmendenbull erforschen ihr eigenes Oumlkosystembull koumlnnenihrehinderlichenundfoumlrderndenFaktorendefinierenbull koumlnnenihreVerbuumlndetendefinieren
Methoden und Details
15 min Check-In Morgeneinstimmung Energie tanken und aufwaumlrmen
10 min bull Mache dich sehr groszlig oder sehr klein je nach Grad der Uumlbereinstimmung uumlber die naumlchsten Aussagen
Das Programm hat mir bisher gefallen Ich bin mit der Art und Weise wie ich
teilnehmen konnte zufrieden Ich habe Beduumlrfnisse die noch nicht erfuumlllt sind Ich fuumlhle dass die anderen Teilnehmenden mich
gehoumlrt habenbull Den Teilnehmenden Raum fuumlr zusaumltzliche Kommen-
tare geben
Tag VierMeine Arbeit in der lokalen Gemeinschaft
20 min Einfuumlhrung in die Methode Erklaumlrung des Oumlkosystems oder Stakeholder-Karte
Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden zeichnen eine Oumlkosystem-eine Stakeholder-Karte
45 min InkleinenGruppen(vielleichtindenabendlichenRefle-xionsgruppen) Die Teilnehmenden bilden Konstella-tionen von Stakeholdern und erforschen die Verbindun-gen und Kooperationen
Material Platzbedarf
bull Flipchart mit Modellbull Flipcharts amp Marker fuumlr jeden Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet ein Beispiel fuumlr das Oumlkosystem oder die Stakeholder-Karte vor (entwickelt von Elisabeth Hanzl) Weitere Informationen httpwwwacesoratstakeholder-analysis-a-group-procedure
Analyse der Interessengruppen Abbildung meines eigenen Oumlkosystems
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Dauer 90 min
Team Eine Trainerin derdie das Journal fuumlhrt
Ziele Die Teilnehmendenbull denken uumlber ihre eigene Position ihre Motivationen Bestrebungen und
das wozu sie berufen sind nach
Methoden und Details
10 min Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung ndash freies SchreibenEinfuumlhrung in das Konzept des gefuumlhrten Schreibens fuumlr die Teilnehmenden -gt Fragen lesen fuumlr jede Frage drei Minuten Zeit alles schreiben was aufkommt Wenn nichts aufkommt dann kann man zum Beispiel schrei-ben Ich denke an gar nichts
60 min Gebt den Teilnehmenden ausreichend Zeit
1 Herausforderungen Betrachte dich von auszligen als waumlrst du eine andere Person Was sind die wichtigsten Herausforderungen oder Aufgaben die dein Leben (Arbeit und Freizeit) derzeit darstellt
2 Selbst Schreibe einige wichtige Fakten uumlber dich auf Welche wichtigen Errungenschaften hast du erreicht oder welche Kompetenzen hast du in dei-nem Leben entwickelt (Beispiele Kindererziehung Abschluss der Ausbildung gutes Zuhoumlren)
3 Entstehen der eigenen Identitaumlt Auf welche wich-tigen Bestrebungen Interessensgebiete oder unentwickelten Talente moumlchtest du dich in deiner zukuumlnftigen Reise staumlrker konzentrieren (Beispiele Romane oder Gedichte schreiben eine soziale Be-wegung starten deine aktuelle Arbeit auf eine neue Ebene bringen)
4 Frustration Was ist frustriert dich in deiner aktuellen Arbeit undoder deinem Privatleben am meisten
5 Energie Welche sind deine wichtigsten Energie- quellen Was liebst du
6 Innerer Widerstand Was haumllt dich zuruumlck Be- schreibe einige aktuelle Situationen (in deiner Arbeit oder deinem Privatleben) in denen dir eine der folgenden drei Stimmen begegnet ist was hat dich daran gehindert die Situation in der du dich be-funden hast genauer zu untersuchen
7 Stimme des Urteils Aufgabe der Unvoreingenom-menheit
8 Stimme des Zynismus Aufgabe des offenen Herzens
9 Stimme der Angst Aufgabe des offenen Willens
10 Der Riss Welche neuen Aspekte hast du von dir selbst in den letzten Tagen und Wochen bemerkt Welche neuen Fragen und Themen stellen sich dir jetzt
11 Deine Gemeinschaft Wer bildet deine Gemeinschaft und was sind deine groumlszligten Hoffnungen in Bezug auf deinen zukuumlnftigen Weg Waumlhle drei Menschen mit unterschiedlichen Perspektiven auf dein Leben und erforsche ihre Hoffnungen auf deine Zukunft (Beispiele deine Familie deine Freunde ein eltern-loses Kind auf der Straszlige ohne Zugang zu Nahrung Unterkunft Sicherheit oder Bildung) Worauf koumlnntest du hoffen wenn du an ihrer Stelle waumlrst und dein Leben mit ihren Augen betrachtest
12 Hubschrauber Beobachte dich selbst von oben (wie in einem Hubschrauber) Was machst du da Was versuchstduindieserPhasedeinerberuflichenundpersoumlnlichen Reise zu tun
13 Stell dir vor du koumlnntest bis zu den letzten Momen- ten deines Lebens vorspulen Schaue nun auf die Reise deines Lebens als Ganzes zuruumlck Was wuumlr- dest du in diesem Moment sehen wollen Welchen Fuszligabdruck willst du auf dem Planeten hinterlas-sen Wofuumlr wuumlrdest du von den Menschen die nach dir weiterleben in Erinnerung bleiben wollen
14 Schaue von diesem (zukuumlnftigen) Ort aus auf deine aktuelle Situation zuruumlck als ob dich eine andere Person betrachten wuumlrde Versuche nun dieser anderen Person aus der Sicht deines houmlchsten zukuumlnftigen Selbst zu helfen Welchen Rat wuumlrdest du ihr geben Fuumlhle und spuumlre was der Rat ist und schreibe es auf
Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung Nachdenken uumlber das was mich antreibt und mich in meiner Arbeit motiviert
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15 Kehre nun wieder in die Gegenwart zuruumlck und kristallisiere heraus was du erschaffen willst deine Vision und Absicht fuumlr die naumlchsten Jahre Welche Vision und Absicht hast du fuumlr dich und deine Ar-beit Welche sind einige wesentliche Kernelemente der Zukunft die du in deinem persoumlnlichen beruf- lichen und sozialen Leben schaffen willst Beschreibe so konkret wie moumlglich die Bilder und Elemente die entstehen
16 Loslassen Was muumlsstest du loslassen um deine Vision in die Tat umzusetzen Was ist die alte Haut (Verhaltensweisen Denkprozesse etc) die du able-gen musst
17 Saatgut Was liefert in deinem gegenwaumlrtigen Leben oder Kontext die Samen fuumlr die Zukunft die du schaffen willst Wo siehst du den Anfang deiner Zukunft
18 Prototyping Wenn du in den naumlchsten drei Monat-en einen Mikrokosmos der Zukunft prototypisieren wuumlrdest in dem du bdquodas Neueldquo entdecken koumlnntest indem du etwas tust wie wuumlrde dieser Prototyp aussehen
19 Menschen Wer kann dir helfen deine houmlchsten Zukunftsmoumlglichkeiten zu verwirklichen Wer koumlnnten deine wichtigsten Helfer und Partner sein
20 Aktion Wenn du das Projekt zur Verwirklichung deiner Absicht uumlbernehmen wuumlrdest welche prak-tischen ersten Schritte wuumlrdest du in den naumlchsten Tagen unternehmen
20 min Bittet die Teilnehmenden im Kreis zu sitzen damit sich alle wieder sehen koumlnnen
Platziert drei Objekte im Kreis
Die Teilnehmenden koumlnnen ein Objekt nehmen und anfangen zu reden wenn sie etwas mit anderen teilen wollen
Danach wird das Objekt wieder in die Mitte gelegt
Materialien Platzbedarf
Tische und Stuumlhle an denen die Teilnehmerin-nen individuell schreiben und reflektierenkoumlnnen
bull Notebooks oder Papierbull Stiftebull Objektefuumlr den Nachbearbeitungskreis
Vorbereitung und Res-sourcen
Quelle des Geleiteten Schreibens httpswwwpresencingorgfilestoolsPI_Tool_UJournalingpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzung ist vor einem freien Nachmittag geplant damit einige Teil- nehmenden mitten in einer intensiven Woche etwas Zeit fuumlr sich selbst haben koumlnnen
Dies ist der Tag an dem es sein koumlnnte dass die Teilnehmenden beginnen frustriert zu sein Man kann sich hier auf die bdquoTheory Uldquo beziehen (siehe Programmablauf)
Am Nachmittag haben die Teilnehmenden die Moumlglichkeit sich zu entspan-nen informell auszutauschen oder sich die Zeit zu nehmen uumlber ihren eigenen Lernweg nachzudenken Das Team fuumlr soziale Aktivitaumlten kann hier eine Rolle spielen indem es einige Aktivitaumlten vorschlaumlgt
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Dauer Ganzer Tag
Team bull Eine Trainerin um den Prozess zu erleichtern und den gesamten Ablauf im Auge zu behalten
bull Team von Teilnehmenden um Freiraum zu erklaumlrenbull Alle anderen Trainerinnen die am bdquoOpen Spaceldquo teilnehmen
Ziele Die Teilnehmendenbull sind Mitinhaberinnen des Trainings da sie ihr eigenes Tagesprogramm
erstellen koumlnnenbull koumlnnen voneinander lernenbull fuumlhlen sich als Teil einer Praxisgemeinschaft die die Kraft und das
Wissen hat sich gegenseitig zu unterstuumltzen
Methoden und Details
55 min Begruumlszligt die Teilnehmenden und erklaumlrt die Methode des Freiraumsbull Ruumlckblick auf das was wir bereits getan habenbull Teil des Freiraums
Heute werden wir unsere besten Gedanken zu den Themen und Moumlglichkeiten im Zusammenhang mit Migration entwickeln Ich moumlchte dass du die leere Wand beachtest die unser Tagesprogramm ist
Wie oft warst du schon bei einer Schulung einem Meet-ing oder einem Workshop bei dem die Agenda eine voumlllig leere Wand war
Ihr seid diejenigen die das heutige Programm erstellen
(kleine stille Pause)
Um dies zu erreichen werden wir mit einem Community Bulletin-Board beginnen an dem jeder Themen oder MoumlglichkeitenrundumdiesesThemaidentifizierenkannEs geht darum eine echte Leidenschaft fuumlr dieses Thema zu entwickeln nicht nur eine gute Idee fuumlr jemand ander-en denn ihr werdet selbst Verantwortung uumlbernehmen und sie mit der Gruppe teilen
Auf unserem Dorfmarktplatz sind alle eingeladen an die Mauer zu kommen und sich fuumlr so wenige oder so viele Gruppen anzumelden wie sie moumlchten
Auch wenn der Freiraum wirklich offen ist gibt es einige Prinzipien und bdquoGesetzeldquo zu beachtenbull Wer kommt ist die richtige Personbull Wann immer es beginnt ist der richtige Zeitpunktbull Was auch immer passiert es ist das Einzige was
haumltte passieren koumlnnen bull Wenn es vorbei ist ist es vorbeibull bdquoDas Gesetz der beiden Fuumlszligeldquo Jeder hat zwei Fuumlszlige
und muss bereit sein sie zu benutzen Die Verant-wortung fuumlr einen erfolgreichen Abschluss an diesem Tag liegt bei genau einer Person ndash jeder jedem Teilnehmerin Jeder von euch kann einen Unter-schied machen und muss diesen Unterschied machen indem ersie beitraumlgt oder lernt Wenn das in einer gegebenen Situation nicht der Fall ist dann uumlbernimm die Verantwortung fuumlr die Bewegung Tu dies nachdem du die beteiligten Personen geehrt hast
Frage Was sind die Themen und Moumlglichkeiten rund um unser Thema fuumlr die du eine echte Leidenschaft hast und echte Verantwortung uumlbernehmen wirstbull Schreib diese groszlig genug auf ndash gib ihr einen kurzen
Titel und unterschreibe mit deinem Namenbull Lass etwas Platz fuumlr andere um ihren Namen dazu zu
schreiben und sich anzumelden
Gebt den Teilnehmenden etwas Zeit um uumlber Themen nachzudenken und sie aufzuschreiben
Bittet die Teilnehmenden ihre Vorschlaumlge zu praumlsentieren und sie irgendwo an die Wand zu kleben um das Pro-gramm des Tages zu fuumlllen
[ Raum fuumlr Diskussionen zu den Themen]
Noch mehr Ideen
Tag FuumlnfVoneinander lernen
Freiraum
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Jeder steht auf und wirft einen Blick auf den Rahmen bull Registriert Euch dort wo ihr das Gefuumlhl habt dass ihr
etwas lernen oder etwas beitragen koumlnnt bull Mach so viel wie moumlglich und mach dir keine Sorgen
umKonflikte
Rest des Tages gemaumlszlig den Zeitfen-stern
Verhandlungen gleiches Zeitfenster oder gleicher Raum ndashwennihreuchineinemInteressenkonfliktbefindetversucht miteinander zu verhandeln oder versucht einige Themen zu gruppieren
Diejenigen die ein Thema vorgeschlagen haben gelten als Gastgeberinnen dieser Sitzung Als Gastgeberin stellt ihr sicher dassbull jede Sitzung auf einem Papier Flipchart usw auf-
gezeichnet (geschrieben) und in unserem bdquoMuseumldquo untergebracht wird
bull Du auch selbst deine zwei Fuumlszlige benutzt Das bedeu-tet dass du eine Sitzung verlassen kannst zB wenn das Gespraumlch in eine Richtung geht in die du nichts mehr lernen kannst
Von nun an bist du auf dich allein gestellt sobald deine Gruppe bereit ist zu arbeiten
Wir sehen uns hier wieder bei der Abschlusssitzung um [Uhrzeit wird festgelegt]
Aufgabe des Moderators dieser Freiraummethode
Es ist wichtig dass derdie Moderatorin des Freiraums in dem Raum anwesend ist in dem die Agenda festgelegt ist
bull Staumlrkung des gemeinsamen Raumbull Halten von Ordnungbull Spuumlren wie sich alles abspieltbull Uumlbergebt die Verantwortung wieder an die Person
selbst wenn jemand fragt bdquoWas soll ich tunldquo -gt bdquoWas moumlchtest du tunldquo Zu wissen dass es voumlllig in Ord-nung ist Zeit mit dem eigenen Nachdenken zu verbringen
40 min Museum
Jedes Flipchart wird im Museum ausgestellt Nach der letzten Sitzung koumlnnen die Teilnehmenden im Museum herumlaufen Fragen stellen und Gedanken austauschen
Materialien Platzbedarf
Groszlige WandFenster Rahmen zum Aufkleben des gesamten Open Space Rahmens
Verschiedene Raumlume
bull Groszliger leerer Rahmenbull Kleine Papierebull Markerbull Flipcharts Stifte Marker in jedem Besprechungsraum
Vorbereitung und Res-sourcen
bull Flipchart mit den Regeln und dem Gesetzbull Rahmen fuumlr den Programmablauf
Siehe ldquoA short userrsquos guide of open space technologyrdquo von Harrison Owen httpswwwopenspaceworldcomindexhtm
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig als Moderatorin loszulassen Du erklaumlrst die Methode des offenen Raums Du bittest das Open Space Team (gebildet am ersten Tag) die Regeln und das Gesetz zu erklaumlren Danach sind es die Teilnehmenden selbst die die Themen vorschlagen Sie organisieren sich selbst wenn sie uumlber Raum und Zeit verhandeln oder zwei Vorschlaumlge zusammenstellen Sie selbst sind fuumlr die Notizen verantwortlich sind
Sowohl die Prinzipien und das Gesetz als auch die Freiheit schaffen eine non-formale freie und einfache Atmosphaumlre die es den Teilnehmenden ermoumlglicht ihre Erfahrungen und ihr Fachwissen mit den anderen zu teilen ohne Spannungen oder Unruhe zu erzeugen Ihr koumlnnt diesen Tag als einen der interessantesten Tage betrachten
Alternative fuumlr das MuseumEin Ausstellung in ein oder zwei Runden bei dem jeder Sitzungsleiterin zu einem sehr kurzen (max 30 Sekunden bis zu einer Minute) Austausch seinerihrer wichtigsten Erkenntnisse eingeladen wird Sobald derdie Gastgeberin jeder Sitzung gesprochen hat wendet ihr die Open Space-Prinzipien erneut an (das bdquoGesetz der zwei Fuumlszligeldquo)
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Tag SechsMaszlignahmenplanung
Dauer 90 min
Team Zwei Moderatorinnen
Ziele Zwei separate parallele Sitzungen die Teilnehmenden muumlssen waumlhlen ob sie mehr uumlber Fundraising oder uumlber eine Toolbox fuumlr Teamherausforderungen erfahren moumlchten
Methoden und Details
90 min Die Fundraising-Sitzung liefert den Teilnehmenden Informationen uumlber das Sammeln von Geldern aus verschiedenen Quellen wie multinationalen Organisa-tionen Regierungen und durch Crowdfunding
Daruumlber hinaus werden die Teilnehmenden zum Beispiel mit Finanzierungsmoumlglichkeiten der Europaumlischen Union (zB Entwicklungshilfe und Bewusstseinsbildung private Finanzierungen verschiedenen Integrations-fonds Europe Aid European Youth Fund etc) vertraut gemacht
90 min Toolbox fuumlr Teamherausforderungen Wie werde ich behandelt Wie gehen wir miteinander um Wie kann ich auf mich selbst aufpassen
Ihr sprecht daruumlber wie man in Teams arbeitet und welche Methoden der Supervision eingesetzt werden koumlnnen Die Teilnehmenden werden angewiesen auf die Klarheit uumlber Team- und Organisationshierarchien Strukturen Prozesse und deren Position zuruumlckzukom-men oder sie zu schaffen und zu sehen welche Quali- taumltsstandards an ihrem Arbeitsplatz relevant sind
Ebenso ist Burn-out-Praumlvention wichtig fuumlr sich selbst am Arbeitsplatz und fuumlr die Gesellschaft
Materialien Platzbedarf
Zwei ver-schiedene Raumlume davon einer mit Leinwand
Fundraisingbull Wifi-Verbindungbull Computer amp Bildschirm
Team-Herausforderungenbull Fragen die in den Vortagen gesammelt wurden
Vorbereitung und Res-sourcen
Fundraisingbull Erstellt einen Uumlberblick uumlber die verschiedenen Fundraising-
Moumlglichkeitenbull Stellt sicher dass ihr ein Dokument habt in dem alle moumlglichen Links
gesammelt wurden
Team-Herausforderungenbull Bittet die Teilnehmenden vorher ihre Fragen aufzuschreiben
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzungen sind sehr offen und richten sich nach den Beduumlrfnissen der Teilnehmenden
Bei der Kombination von Forschung und Ausbildung kann es sehr nuumltzlich sein auch eine Sitzung einzubinden in der die Forschung vertieft wird Was wurde bisher getan wie wurde dies getan was waren die Ergebnisse
Alles aus einer Hand praktische Werkzeuge
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Dauer 90 min Mittagessen 90 min
Team Eine Moderatorin eine zweiter derdie den Teilnehmenden bei der Gestaltung ihrer Aktionen hilft
Ziele Die Teilnehmendenbull versehen einen moumlglichen Weg zur Maszlignahmenplanungbull brainstormen uumlber und zeichnen Ideen fuumlr neue Aktionenbull entwickeln Ideen fuumlr Verbesserungen oder Veraumlnderungen in
bestehenden Aktionenbull sind motiviert sich zu vernetzen und einige Aktionen gemeinsam zu
gestalten
Methoden und Details
30 min Vorstellung eines Modells fuumlr die Maszlignahmenplanung (Ressource 1)
60 min Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden entwickeln und arbeiten an ihren Plaumlnen fuumlr zukuumlnftige Aktionen
Mittagessen
60 min Fortsetzung der Einzelarbeit
120 min Praumlsentation des Aktionsplans bdquoPitchldquo von je 2 MinutenJede Aktion erhaumllt eine kleine Box Gebt nach Zeit damit jeder Notizen oder Kommentare auf Notizzettel schreiben kann die in die Box gelegt werden Bittet die Teilnehmenden zu der Notiz ihren Namen zu schreiben Nachdem alle Pitches fertig sind bekommt jeder Zeit die erhaltenen Pitches zu lesen bei Unklarheiten koumlnnen die Autoren befragt werden
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle und Tische fuumlr die Teilnehmer
bull Blaumltter mit dem Modell des Maszlignahmenplanungs-diagramm
bull Groszliges leeres Aktionsplanungsdiagramm fuumlr allebull Stifte Markerbull Kleine Papierebull Kisten
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipchart Modell des Maszlignahmenplanungsdiagramms
Ressource 1 httpswwwbjvatcmswp-contentuploads201603toolbox_fluchtundmigration_final-ansichtpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Plantafel ist eine einfache Moumlglichkeit Projektideen zu strukturieren und alles was in den Tagen zuvor gesehen wurde zu kombinierenDie Teilnehmenden koumlnnen Netzwerke aufbauen oder eigene Ideen ent- wickeln
Die Pitches wird kurz gehalten (max 2 Minuten) da es sehr anstrengend sein kann allen gleichermaszligen aufmerksam zuzuhoumlren Die Herausforderung besteht darin es kurz und attraktiv zu gestalten
Vorschlag Erwaumlhnt im Voraus dass jeder nur 2 Minuten Zeit hat um eine Idee zu praumlsentieren
Maszlignahmenplanung
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Tag SiebenFeedback Evaluation und Transfer
Dauer 90 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull betrachten die Ausbildung als Ganzesbull stellendiepersoumlnlicheWirkungdurchReflexiondereigenenLernzielein
Fragebull stellen die Auswirkungen der Gruppe in Fragebull bekommen auch Raum fuumlr Feedback an das Trainerteam
Methoden und Details
15 min EinfuumlhrungReflexionskreis(TCIndashThemenzentrierteInteraktion) Erlaumluterung der 4 Flipcharts mit den vorbereiteten (selbst-)reflektierendenFragen(ICHESWIRGLOBE)Gruppen werden nach eigenem Interesse gebildet
20 min Austausch der Leitfragen in den jeweiligen Arbeits- gruppen
60 min Plenumsdiskussion zu den Themen Thema (IT) Gruppe (WE) ich (I) und Kontext (Globe)
Materialien Platzbedarf
Ein groszliger Raum mit Stuumlhlen im Kreis fuumlr alle
4 verschiedene Raumlume Standorte mit Stuumlhlen
bull die 4 Flipchartsbull farbige Textmarkerbull farbige Kartenbull Kleberbull Bleistifte
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipcharts mit den Leitfragen vorbereitenTeamzentrierte Interaktion von Ruth Cohn
Kontextbull Wie ist das Verhaumlltnis zwischen der aktuellen Situation und dem Trai-
ning In welchen Momenten war diese Beziehung besonders relevant oder offensichtlich
bull Welche aktuellen politischen und sozialen Dynamiken spiegelten sich innerhalb der Gruppe wider
bull WelchenEinflusshattendasUmfeldunddieRahmenbedingungenaufdas Training
bull WelchebdquomagischenMomenteldquoundWendepunktehattenEinflussaufden Lernprozess
Gruppebull Wie koumlnnte die Gruppe dich in deinen Arbeitskontexten unterstuumltzenbull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe befaumlhigt undoder unterstuumltzt
gefuumlhltbull Wie wuumlrdest du den Ablauf der Gruppe beschreibenbull Was ist das Besondere an dieser Gruppebull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe schwach undoder
eingeschraumlnkt gefuumlhltbull Welche Gruppen gab es innerhalb der Gruppe Worin bestand fuumlr euch
der Unterschied zwischen den jeweiligen Gruppen
Esbull Wie hat das Framework dich unterstuumltzt und befaumlhigtbull Inwiefern hat es dich eingeschraumlnkt oder gestaumlrktbull Wie haben sich die verschiedenen Trainingsstile auf Ihren Lernprozess
und den Prozess der Gruppe ausgewirktbull Welcher Bedarf ist noch nicht gedecktbull Wie hat dir das Konzept der Kombination von Forschung und Lehre
gefallenbull Welche Vor- und Nachteile hast du beobachtet
Ichbull Wie hast du die letzten sieben Tage erlebtbull Was fuumlgst du deinem Rucksack hinzu wenn du nach Hause gehstbull Was hat dich am meisten uumlberrascht
Reflexion Transfer und Evaluation
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Dauer 30 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull koumlnnen das Training beendenbull erhalten ihren Europaumlischen Jugendpassbull koumlnnen Abschiedsworte weitergeben
Methoden und Details
30 min Abschlussbotschaft des Trainerteams
Die Teilnehmenden stehen sich in zwei Linien gegenuumlber
Einer nach derdem anderen werden die Teilneh-menden aufgerufen vor der Linie zu stehen Dort druumlcken sie einen TraumWunsch fuumlr die Gruppenmit-glieder aus und laufen danach durch die Reihe waumlhrend der Rest jubelt
Am Ende der Linie steht das Trainerteam mit dem Europaumlischen Jugendpass und anderen Dokumenten
Beendet mit einem letzten Applaus
Materialien Platzbedarf
Platz genug fuumlr alle um in zwei Reihen zu stehen
bull Jugendpassbull Andere Dokumente Dinge zum Verschenken
Vorbereitung und Res-sourcen
Druckt den Jugend-Pass fuumlr alle aus
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Ein Abschluss einer intensiven gemeinsamen Woche
Abschluss
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Anmerkungen zum Setting
Unterschiedliche Orte fuumlr kleinere Gruppenarbeit und ein Ort der die Teilnehmenden dazu anregt nach drauszligen zu gehen ndash das hilft langweiliges bdquoSeminargefuumlhlldquo zu vermeiden
Lernprozess
Lasst genuumlgend Platz fuumlr die informellen Momente Das Lernen zu einem solchen Thema houmlrt nicht beim Verlassen des Trainingsraums oder beim Verlassen des Trainingsortes nach sieben Tagen auf
Interkultureller Wert
Die Ausbildung von jungen Menschen die eine wichtige Rolle bei der Integration spielen hat hohe Bedeutung Das Kennenlernen verschiedener Situationen hilft die Komplexitaumlt von Situationen in Integrationsprozessen besser zu verstehen
Bei der Betrachtung der Schluumlsselkompetenzen des Europaumlischen Jugendpasses ist die Mehrsprachigkeit
FazitTrainings-Empfehlungen
Waumlhlt das Land und den Trainingsort sorgfaumlltig aus um die Umgebung optimal zu nutzen was Sehenswuumlrdigkeiten bedeutende Organisationen und so weiter betrifft
Minimum einige Monate spaumlter einen Fragebogen zu erstellen um die Auswirkungen des Lernprozesses zu analysieren
ein Gewinn Auszligerdem ist es immer ermutigend wenn sich die Teilnehmenden gegenseitig unterstuumltzen wenn sie damit kaumlmpfen die richtigen Worte zu finden um ihre Gedanken auszudruumlcken wenn sie die Unterschiede in den Nuancen der verschiedenen Sprachen wahrnehmen Schlieszliglich hilft ein solches Training den Teilnehmenden auch ihre gemeinsame europaumlische Identitaumlt zu erkennen
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Das Centre for Peace Osijek in Kroatien hat aktiv zur Friedensfoumlrderung nach dem Krieg beigetragen und verfuumlgt uumlber umfangreiche Erfahrungen im Bereich des Gemeinschaftsaufbaus mit Friedens-teams die hauptsaumlchlich aus Jugendli-chen bestehen Seit 1998 bietet das Zentrum auch Rechtsberatung und Unterstuumltzung fuumlr Gefluumlchtete Ruumlck-kehrerinnen und Binnenvertriebene (IDPS) bei der Ruumlckfuumlhrung oder lokalen Integration an wwwcentar-za-mirhr
ForumZFD mit Sitz in KoumllnDeutschland unterstuumltzt Menschen die an gewalttaumlti-gen Konflikten beteiligt sind auf dem Weg zum Frieden und setzt sich fuumlr die Uumlberwindung von Krieg und Gewalt ein Durch Dialogveranstaltungen Aufklaumlrungsarbeit und Kampagnen setzt sich das forumZFD aktiv fuumlr eine zivile Friedenspolitik ein Es arbeitet derzeit mit Friedensberaterinnen in elf Laumlndern in Europa dem Mittleren Osten und Suumldostasien zusammen Neben anderen Projekten der Friedens- und Konfliktar-beit unterstuumltzt das forumZFD lokale Gemeinschaften im Libanon und in Deutschland bei der Integration von Gefluumlchteten und der Staumlrkung der Solidaritaumlt zwischen Gefluumlchteten und ihren Aufnahmegemeindenwwwforumzfdorg
Vorstellung der Projektpartnerinnen
The World of NGOs mit Sitz in WienOumlsterreich widmet sich den Heraus-forderungen fuumlr Zivilgesellschaft dem Zivilen Dialog und Europaumlischer Kooperation Im Themenbereich der Integration unterstuumltzt und foumlrdert die Organisation das Engagement von Frei-willigen aller Altersstufen Weiters experimentiertdie NGO mit neuen Lern-settings und aktivierenden Methoden der Beteiligung junger Menschenwwwngoat
Die Universitaumlt Westminster im Her-zen Londons im Vereinigten Koumlnigreich ist eine der vielfaumlltigsten Universitaumlten mit Studierenden aus sechs Kontinenten und uumlber 150 Nationen viele davon mit Fluumlchtlings- Asylbewerberinnen- und Migrationshintergrund Die Universitaumlt verfuumlgt uumlber Expertise in praxis- orientierter Forschung Stadtbildung Jugendpolitik Mehrsprachigkeit und gesellschaftlichem Engagement basier-end auf europaumlischen und globalen Projekten sowie auf informellen Bildung-sprozessen mit Gemeinden und Gemein-deorganisationen in London und daruumlber hinauswwwwestminsteracuk
Tumult ist eine Jugendorganisation mit Sitz in MechelenBelgien die mit Ge-fluumlchteten und Migrantinnen zusammen arbeitet und uumlber ein groszliges Netzwerk von Freiwilligen verfuumlgt Die Organisa-tion hat uumlber 50 Jahre Erfahrung in der Schaffung und Foumlrderung von Ausbil-dungsprogrammen fuumlr Jugendliche in den Bereichen Friedensfoumlrderung und Gewaltfreiheit Im Projekt bdquoHome Away-From Homeldquo koordinierte Tumult die Entwicklung von Trainingsmodulen fuumlr die Ausbildung junger Menschenhttpstumultbe
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Dauer 180 min
Team Eine Trainerin um zu moderieren
Ziele Die Teilnehmendenbull verstehen die Zusammenhaumlnge von Migration und Integration in den
vertretenen Laumlndernbull erhalten die Moumlglichkeit ihre vorbereitete Praumlsentation zu praumlsentierenbull gewinnen an Sichtbarkeit innerhalb der Gruppe
Methoden und Details
5 min Einfuumlhrung
25 Minuten Gruppe
Praumlsentation + Fragen fuumlr jede Gruppe
30 min Kurze Pause
20 min Eindruck und Feedback
Materialien Platzbedarf
Groszliger Raum mit Stuumlhlen
Nach den Wuumlnschen der Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Die Teilnehmenden bereiten ihre eigenen Praumlsentationen vor
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Methode und Form der Praumlsentationen koumlnnen Flipchart Powerpoint Theaterstuumlck oder etwas anderes sein Diese Sitzungen helfen Erfahrungen aus dem lokalen Kontext in Bezug auf die Migrationspolitik der verschiede-nenLaumlnderauszutauschenLuumlckenzuidentifizierenaberauchGemeinsam-keiten und Unterschiede zwischen verschiedenen Kontexten zu beobachten
Es ist wichtig zu bedenken dass die zur Verfuumlgung gestellte Zeit recht kurz ist Im Allgemeinen zeigen die Teilnehmenden groszliges Interesse am jeweili-gen Kontext und genieszligen es dass sie einen Input geben koumlnnen Die Praumlsentationen koumlnnen auch auf zwei Tage aufgeteilt werden oder fuumlr morgens und nachmittags geteilt werden
Showroom Kontext von Migration und Integration in allen vertretenen Laumlndern
Dauer 90 min
Team Alle Teammitglieder nehmen am Speed-Dating teil Eine Trainerin uumlber- nimmt die zusaumltzliche Moderationsfunktion
Ziele Die Teilnehmendenbull haben die Moumlglichkeit ihre Erfahrungen aus der Praxis auszutauschenbull erfahren mehr uumlber die Expertisen in der Gruppe
Beschreibung der Methode Sitzung
45 min Die Teilnehmenden teilen ihr Wissen in einem Speed-Datingbull Lasst sie eine Uhr zeichnen und die ersten sechs
Zahlen ausfuumlllenbull Sie haben zehn Minuten Zeit um sechs Termine zu
vereinbarenbull Kuumlndigt die Uhrzeit an zB 1600 Uhr bull Die Teilnehmenden tauschen sich zu zweit uumlber ihre
(ehrenamtlichen) Arbeitserfahrungen ausbull Nach fuumlnf Minuten wird eine weitere Zeit angekuumln-
digt
45 min Danach solltet ihr den Teilnehmenden etwas Zeit geben damit sie ihre Gespraumlche fortsetzen koumlnnen
Materialien Platzbedarf
Freier Raum und Stuumlhle
bull Materialien der Teilnehmendenbull Stiftebull Papierebull Kreative Materialien Farbstifte Papiere Karten etc
Vorbereitung und Res-sourcen
Keine
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
In (internationalen) Trainingsumgebungen besteht oft Bedarf an tieferem Austausch Bietet dafuumlr Raum und verlasst euch nicht nur auf die Pausen zwischen den verschiedenen Sitzungen Ermutigt die Teilnehmenden die von ihnen mitgebrachten Materialien aktiv zu nutzen
Organisationsmesse
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull denken daruumlber nach welche Herausforderungen ihnen in der
Zusammenarbeit mit NGOs Wohltaumltigkeitsorganisationen Organisa-tionenfuumlrGefluumlchtete-undMigrantenfragenbegegnenkoumlnnte
bull werden angeregt diese Herausforderungen kritisch zu hinterfragenbull verstehen die Gruumlnde fuumlr die Herausforderungenbull haben den Raum um einige ihrer eigenen Herausforderungen zu teilen
Methoden und Details
15 min Wie beginne ich den Tag Wie fuumlhle ich mich bisher bull Es werden Karten mit unterschiedlichen Botschaften
werden praumlsentiertbull Jeder Teilnehmerin kann eine Karte auswaumlhlenbull Kreis Sag ein paar Worte uumlber die Karte die du
gewaumlhlt hast
15 min Einfuumlhrung und Auspacken von Herausforderungen
Welche Herausforderungen haben sich fuumlr dieses Training ergeben (Uumlbersicht)
Auf welche Herausforderungen sind wir bei der Re-cherche gestoszligen
Tag DreiHerausforderungen ndash womit haben wir es zu tun
30 min Praumlsentation von Fallstudien (Diskussion)bull Jede Gruppe erhaumllt einige Fallstudien die durch
kritische Diskussionen uumlberpruumlft werden um auf die Herausforderungen einzugehen
bull Die Teilnehmenden werden gebeten die Heraus-forderungenzuidentifizierenvordenendieOrgani-sationen stehen
bull Die Teilnehmenden bringen ihre eigenen Heraus-forderungen ein mit denen sie konfrontiert sind wenn Sie mit Asyplberweberinnen Migrantinnen undGefluumlchtetenarbeiten
30 min Praumlsentationen der Gruppen
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle rund um den Bildschirm
bull Ppt Folienbull Post-it Notizenbull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet die Fallstudien vorbull - Fallstudie 1 Integradsion - httpswwwintegradsionat
ProjektdasjungenGefluumlchtetendieMoumlglichkeitgibtihrneuesZuhause besser kennenzulernen
VerteiltFahrraumlderanjungeGefluumlchtetedieinnerhalbundauszligerhalbvon Wien reisen
BietetdenGefluumlchtetenkostenloseRechtsberatunganbull Fallstudie 2 Altochtonenvon Toekomst -
httpsaltochtonenvandetoekomstwordpresscom Projekt zur Unterstuumltzung von Asylbewerberinnen und Gefluumlchteten
Spezialisiert auf junge Neuankoumlmmlinge (15-23) die Asyl beantragt haben Ermoumlglicht ihnen Freizeitaktivitaumlten und hilft ihnen ein breiteres soziales Netzwerk aufzubauen
Fokussiert auf informelles Lernen - sie koumlnnen die Themen waumlhlen (WorkshopszuFotografieSocialMediaErstellungeinesAnimationsvideos aber auch Themen wie Sexualitaumlt und Beziehung oder Politik werden behandelt)
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
IndieserSitzungkonntenverschiedeneHerausforderungenidentifiziertwerden wie zB fehlende Struktur fehlende Forschung Analyse und Feed-back Missbrauch des Integrationsbegriffs Probleme mit dem Fundraising uvm
Ermutigt die Teilnehmenden (einige) der Herausforderungen mit denen sie konfrontiert sind zu teilen sowie daruumlber nachzudenken und vorzuschlagen was zur Bewaumlltigung dieser Herausforderungen beitragen kann
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 1
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull tauschen sich uumlber die zwischenmenschlichen Faktoren die die taumlgliche
Arbeit der Freiwilligen behindern ausbull identifizierenzwischenmenschlicheHerausforderungenbull koumlnnen behindernde zu aktivierenden Faktoren umwandeln
MethodenDetails
10 min Einfuumlhrung und Gruppenbildung (3-4 Gruppen - nach Interessen)
20 min Jede Gruppe erhaumllt ein Flipchart mit Leitfragen und versucht diese zu beantworten
bdquoStimmt in eurer Arbeitsgruppe die draumlngendsten Faktoren ab und erlaumlutert diese dem Plenumldquo (zehn Min pro Praumlsentationen pro Gruppe)
40 min Praumlsentationen und Diskussionen im Plenum
20 min Input zu Self-care und Herausforderungenbull Teambezogene Herausforderungenbull Sammlung von Fragen und Anmerkungen
Materialien Platzbedarf
4 Tabellen auf jedem Tisch ein Flipchart
Genuumlgend Platz zwischen den Tischen
bull Flipcharts mit Leitfragenbull Leere Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet Flipcharts mit Leitfragen vor Fuumlr jedes Hauptthema (Geschlecht Alter sozialer Hintergrund) wird 1 Flipchart mit den folgenden Fragen benoumltigt1 Hattet ihr schon einmal das Gefuumlhl dass euer GeschlechtAlterSozialer
Hintergrund ein Problem in der Interaktion mit der Zielgruppe ist mit der ihr arbeitet
2 Hattet ihr schon einmal ein Problem mit dem GeschlechtAlterSozialen Hintergrund eurer Zielgruppe
3 Haben ihr geschlechts- alters- oder sozialbezogene Probleme bei der Erreichung einer bestimmten Zielgruppe
4 Teilt eure Erfahrungen - 20 Minuten
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Andere Menschen zu houmlren die auf dieselben Herausforderungen stoszligen und zu erforschen wie andere damit umgehen motiviert die Teilnehmenden ihre Arbeit fortzusetzen und hilft gegen Entmutigung
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 2
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Dauer 90 min Pause 30 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull erfahren mehr uumlber die in der Forschungsphase gesammelten und
bewaumlhrten Verfahrenbull koumlnnenverschiedeneSchluumlsselelementeeinergutenPraxisdefinieren
Methoden und Details
30 min Kurze Einfuumlhrung in bewaumlhrte Verfahren Von Jugendli-chen initiierte Fallstudien Projekte und Organisationen die gute undoder innovative Verfahren zur Unter stuumltzung der Integration von Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchtetenindieeuropaumlischeGesellschaft integrieren wurden erlaumlutert und mit Beispielen versehen
60 min Was wird als Good Practice einer Organisation bezeich-net die mit Asylbewerberinnen Migrantinnen und Gefluumlchtetenarbeitetbull Welche Art von Good Practices gibt esbull Was macht eine Praxis zu einer guten Praxis
UnterteilunginkleinereGruppenIdentifizierungundPraumlsentation bewaumlhrter Praktiken die ihre Organisa-tionen bereits in die Arbeit mit Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchteteneinbeziehenunterBeruumlcksichtigung der zuvor genannten Herausforderun-gen
30 min Zusammenfassung in der gesamten Gruppe
Materialien Platzbedarf
bull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Vorbereiten von Beispielen fuumlr bewaumlhrte Verfahren
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig den Teilnehmenden bereits bestehende Beispiele fuumlr bewaumlhrte Verfahren vorzustellen Abgesehen davon dass es sie inspirieren wird kann es die Diskussion uumlber wichtige Themen in ihrer Arbeit anregen wie zB die Einleitung einer Aktion die Bedeutung nicht-formaler Initiativen das Gleich-gewicht zwischen Struktur und Initiativfreiheit die Bedeutung von Empo- werment statt Bevormundung die Einbeziehung in lokale Gruppen aber auch die Sorge um die psychische Gesundheit
Dauer 60 min
Team Eine Moderatorin
Methoden und Details
Vorstellung des Europaumlischen Zentrums fuumlr moderne Sprachen des Europarates und seiner Initiative zur Unterstuumltzung mehrsprachiger KlassenzimmerDie Aktivitaumlten werden in der Regel mit Lehrerinnen politischen Entscheidungstraumlgern Trainerinnen usw durchgefuumlhrtbull Welche Sprachen bildet dein sprachliches Reper-
toire In welchen Situationen und mit wem nutzt du sie
bull Stell dir vor die verschiedenen Sprachen Dialekte usw befaumlnden sich in den verschiedenen Teilen deines Koumlrpers Wo wuumlrdest du sie platzieren und warum
Materialien Platzbedarf
Raum in dem sie sitzen und zeichnen koumlnnen
bull Druckt fuumlr jeden Teilnehmenden eine Umrissvorlage fuumlr den menschlichen Koumlrper aus
bull Farbstiftebull Papierebull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Erstellt fuumlr jeden Teilnehmenden eine menschliche Koumlrperkontur
Link to illustration
Hinterfragen und Kom-mentieren
Diese Uumlbung ermutigt die Teilnehmenden uumlber ihre Identitaumlt und Herkunft nachzudenken Die Uumlbung zeigt auch wie wichtig Sprache fuumlr die Identitaumlt eines Menschen ist oder sein kann
Gute Praktiken und Erfolgsgeschichten Mehrsprachigkeit
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin zusaumltzlich ev Trainerin zur Unterstuumltzung der ver-schiedenen Gruppen
Ziele Die Teilnehmendenbull erforschen ihr eigenes Oumlkosystembull koumlnnenihrehinderlichenundfoumlrderndenFaktorendefinierenbull koumlnnenihreVerbuumlndetendefinieren
Methoden und Details
15 min Check-In Morgeneinstimmung Energie tanken und aufwaumlrmen
10 min bull Mache dich sehr groszlig oder sehr klein je nach Grad der Uumlbereinstimmung uumlber die naumlchsten Aussagen
Das Programm hat mir bisher gefallen Ich bin mit der Art und Weise wie ich
teilnehmen konnte zufrieden Ich habe Beduumlrfnisse die noch nicht erfuumlllt sind Ich fuumlhle dass die anderen Teilnehmenden mich
gehoumlrt habenbull Den Teilnehmenden Raum fuumlr zusaumltzliche Kommen-
tare geben
Tag VierMeine Arbeit in der lokalen Gemeinschaft
20 min Einfuumlhrung in die Methode Erklaumlrung des Oumlkosystems oder Stakeholder-Karte
Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden zeichnen eine Oumlkosystem-eine Stakeholder-Karte
45 min InkleinenGruppen(vielleichtindenabendlichenRefle-xionsgruppen) Die Teilnehmenden bilden Konstella-tionen von Stakeholdern und erforschen die Verbindun-gen und Kooperationen
Material Platzbedarf
bull Flipchart mit Modellbull Flipcharts amp Marker fuumlr jeden Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet ein Beispiel fuumlr das Oumlkosystem oder die Stakeholder-Karte vor (entwickelt von Elisabeth Hanzl) Weitere Informationen httpwwwacesoratstakeholder-analysis-a-group-procedure
Analyse der Interessengruppen Abbildung meines eigenen Oumlkosystems
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Dauer 90 min
Team Eine Trainerin derdie das Journal fuumlhrt
Ziele Die Teilnehmendenbull denken uumlber ihre eigene Position ihre Motivationen Bestrebungen und
das wozu sie berufen sind nach
Methoden und Details
10 min Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung ndash freies SchreibenEinfuumlhrung in das Konzept des gefuumlhrten Schreibens fuumlr die Teilnehmenden -gt Fragen lesen fuumlr jede Frage drei Minuten Zeit alles schreiben was aufkommt Wenn nichts aufkommt dann kann man zum Beispiel schrei-ben Ich denke an gar nichts
60 min Gebt den Teilnehmenden ausreichend Zeit
1 Herausforderungen Betrachte dich von auszligen als waumlrst du eine andere Person Was sind die wichtigsten Herausforderungen oder Aufgaben die dein Leben (Arbeit und Freizeit) derzeit darstellt
2 Selbst Schreibe einige wichtige Fakten uumlber dich auf Welche wichtigen Errungenschaften hast du erreicht oder welche Kompetenzen hast du in dei-nem Leben entwickelt (Beispiele Kindererziehung Abschluss der Ausbildung gutes Zuhoumlren)
3 Entstehen der eigenen Identitaumlt Auf welche wich-tigen Bestrebungen Interessensgebiete oder unentwickelten Talente moumlchtest du dich in deiner zukuumlnftigen Reise staumlrker konzentrieren (Beispiele Romane oder Gedichte schreiben eine soziale Be-wegung starten deine aktuelle Arbeit auf eine neue Ebene bringen)
4 Frustration Was ist frustriert dich in deiner aktuellen Arbeit undoder deinem Privatleben am meisten
5 Energie Welche sind deine wichtigsten Energie- quellen Was liebst du
6 Innerer Widerstand Was haumllt dich zuruumlck Be- schreibe einige aktuelle Situationen (in deiner Arbeit oder deinem Privatleben) in denen dir eine der folgenden drei Stimmen begegnet ist was hat dich daran gehindert die Situation in der du dich be-funden hast genauer zu untersuchen
7 Stimme des Urteils Aufgabe der Unvoreingenom-menheit
8 Stimme des Zynismus Aufgabe des offenen Herzens
9 Stimme der Angst Aufgabe des offenen Willens
10 Der Riss Welche neuen Aspekte hast du von dir selbst in den letzten Tagen und Wochen bemerkt Welche neuen Fragen und Themen stellen sich dir jetzt
11 Deine Gemeinschaft Wer bildet deine Gemeinschaft und was sind deine groumlszligten Hoffnungen in Bezug auf deinen zukuumlnftigen Weg Waumlhle drei Menschen mit unterschiedlichen Perspektiven auf dein Leben und erforsche ihre Hoffnungen auf deine Zukunft (Beispiele deine Familie deine Freunde ein eltern-loses Kind auf der Straszlige ohne Zugang zu Nahrung Unterkunft Sicherheit oder Bildung) Worauf koumlnntest du hoffen wenn du an ihrer Stelle waumlrst und dein Leben mit ihren Augen betrachtest
12 Hubschrauber Beobachte dich selbst von oben (wie in einem Hubschrauber) Was machst du da Was versuchstduindieserPhasedeinerberuflichenundpersoumlnlichen Reise zu tun
13 Stell dir vor du koumlnntest bis zu den letzten Momen- ten deines Lebens vorspulen Schaue nun auf die Reise deines Lebens als Ganzes zuruumlck Was wuumlr- dest du in diesem Moment sehen wollen Welchen Fuszligabdruck willst du auf dem Planeten hinterlas-sen Wofuumlr wuumlrdest du von den Menschen die nach dir weiterleben in Erinnerung bleiben wollen
14 Schaue von diesem (zukuumlnftigen) Ort aus auf deine aktuelle Situation zuruumlck als ob dich eine andere Person betrachten wuumlrde Versuche nun dieser anderen Person aus der Sicht deines houmlchsten zukuumlnftigen Selbst zu helfen Welchen Rat wuumlrdest du ihr geben Fuumlhle und spuumlre was der Rat ist und schreibe es auf
Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung Nachdenken uumlber das was mich antreibt und mich in meiner Arbeit motiviert
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15 Kehre nun wieder in die Gegenwart zuruumlck und kristallisiere heraus was du erschaffen willst deine Vision und Absicht fuumlr die naumlchsten Jahre Welche Vision und Absicht hast du fuumlr dich und deine Ar-beit Welche sind einige wesentliche Kernelemente der Zukunft die du in deinem persoumlnlichen beruf- lichen und sozialen Leben schaffen willst Beschreibe so konkret wie moumlglich die Bilder und Elemente die entstehen
16 Loslassen Was muumlsstest du loslassen um deine Vision in die Tat umzusetzen Was ist die alte Haut (Verhaltensweisen Denkprozesse etc) die du able-gen musst
17 Saatgut Was liefert in deinem gegenwaumlrtigen Leben oder Kontext die Samen fuumlr die Zukunft die du schaffen willst Wo siehst du den Anfang deiner Zukunft
18 Prototyping Wenn du in den naumlchsten drei Monat-en einen Mikrokosmos der Zukunft prototypisieren wuumlrdest in dem du bdquodas Neueldquo entdecken koumlnntest indem du etwas tust wie wuumlrde dieser Prototyp aussehen
19 Menschen Wer kann dir helfen deine houmlchsten Zukunftsmoumlglichkeiten zu verwirklichen Wer koumlnnten deine wichtigsten Helfer und Partner sein
20 Aktion Wenn du das Projekt zur Verwirklichung deiner Absicht uumlbernehmen wuumlrdest welche prak-tischen ersten Schritte wuumlrdest du in den naumlchsten Tagen unternehmen
20 min Bittet die Teilnehmenden im Kreis zu sitzen damit sich alle wieder sehen koumlnnen
Platziert drei Objekte im Kreis
Die Teilnehmenden koumlnnen ein Objekt nehmen und anfangen zu reden wenn sie etwas mit anderen teilen wollen
Danach wird das Objekt wieder in die Mitte gelegt
Materialien Platzbedarf
Tische und Stuumlhle an denen die Teilnehmerin-nen individuell schreiben und reflektierenkoumlnnen
bull Notebooks oder Papierbull Stiftebull Objektefuumlr den Nachbearbeitungskreis
Vorbereitung und Res-sourcen
Quelle des Geleiteten Schreibens httpswwwpresencingorgfilestoolsPI_Tool_UJournalingpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzung ist vor einem freien Nachmittag geplant damit einige Teil- nehmenden mitten in einer intensiven Woche etwas Zeit fuumlr sich selbst haben koumlnnen
Dies ist der Tag an dem es sein koumlnnte dass die Teilnehmenden beginnen frustriert zu sein Man kann sich hier auf die bdquoTheory Uldquo beziehen (siehe Programmablauf)
Am Nachmittag haben die Teilnehmenden die Moumlglichkeit sich zu entspan-nen informell auszutauschen oder sich die Zeit zu nehmen uumlber ihren eigenen Lernweg nachzudenken Das Team fuumlr soziale Aktivitaumlten kann hier eine Rolle spielen indem es einige Aktivitaumlten vorschlaumlgt
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Dauer Ganzer Tag
Team bull Eine Trainerin um den Prozess zu erleichtern und den gesamten Ablauf im Auge zu behalten
bull Team von Teilnehmenden um Freiraum zu erklaumlrenbull Alle anderen Trainerinnen die am bdquoOpen Spaceldquo teilnehmen
Ziele Die Teilnehmendenbull sind Mitinhaberinnen des Trainings da sie ihr eigenes Tagesprogramm
erstellen koumlnnenbull koumlnnen voneinander lernenbull fuumlhlen sich als Teil einer Praxisgemeinschaft die die Kraft und das
Wissen hat sich gegenseitig zu unterstuumltzen
Methoden und Details
55 min Begruumlszligt die Teilnehmenden und erklaumlrt die Methode des Freiraumsbull Ruumlckblick auf das was wir bereits getan habenbull Teil des Freiraums
Heute werden wir unsere besten Gedanken zu den Themen und Moumlglichkeiten im Zusammenhang mit Migration entwickeln Ich moumlchte dass du die leere Wand beachtest die unser Tagesprogramm ist
Wie oft warst du schon bei einer Schulung einem Meet-ing oder einem Workshop bei dem die Agenda eine voumlllig leere Wand war
Ihr seid diejenigen die das heutige Programm erstellen
(kleine stille Pause)
Um dies zu erreichen werden wir mit einem Community Bulletin-Board beginnen an dem jeder Themen oder MoumlglichkeitenrundumdiesesThemaidentifizierenkannEs geht darum eine echte Leidenschaft fuumlr dieses Thema zu entwickeln nicht nur eine gute Idee fuumlr jemand ander-en denn ihr werdet selbst Verantwortung uumlbernehmen und sie mit der Gruppe teilen
Auf unserem Dorfmarktplatz sind alle eingeladen an die Mauer zu kommen und sich fuumlr so wenige oder so viele Gruppen anzumelden wie sie moumlchten
Auch wenn der Freiraum wirklich offen ist gibt es einige Prinzipien und bdquoGesetzeldquo zu beachtenbull Wer kommt ist die richtige Personbull Wann immer es beginnt ist der richtige Zeitpunktbull Was auch immer passiert es ist das Einzige was
haumltte passieren koumlnnen bull Wenn es vorbei ist ist es vorbeibull bdquoDas Gesetz der beiden Fuumlszligeldquo Jeder hat zwei Fuumlszlige
und muss bereit sein sie zu benutzen Die Verant-wortung fuumlr einen erfolgreichen Abschluss an diesem Tag liegt bei genau einer Person ndash jeder jedem Teilnehmerin Jeder von euch kann einen Unter-schied machen und muss diesen Unterschied machen indem ersie beitraumlgt oder lernt Wenn das in einer gegebenen Situation nicht der Fall ist dann uumlbernimm die Verantwortung fuumlr die Bewegung Tu dies nachdem du die beteiligten Personen geehrt hast
Frage Was sind die Themen und Moumlglichkeiten rund um unser Thema fuumlr die du eine echte Leidenschaft hast und echte Verantwortung uumlbernehmen wirstbull Schreib diese groszlig genug auf ndash gib ihr einen kurzen
Titel und unterschreibe mit deinem Namenbull Lass etwas Platz fuumlr andere um ihren Namen dazu zu
schreiben und sich anzumelden
Gebt den Teilnehmenden etwas Zeit um uumlber Themen nachzudenken und sie aufzuschreiben
Bittet die Teilnehmenden ihre Vorschlaumlge zu praumlsentieren und sie irgendwo an die Wand zu kleben um das Pro-gramm des Tages zu fuumlllen
[ Raum fuumlr Diskussionen zu den Themen]
Noch mehr Ideen
Tag FuumlnfVoneinander lernen
Freiraum
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Jeder steht auf und wirft einen Blick auf den Rahmen bull Registriert Euch dort wo ihr das Gefuumlhl habt dass ihr
etwas lernen oder etwas beitragen koumlnnt bull Mach so viel wie moumlglich und mach dir keine Sorgen
umKonflikte
Rest des Tages gemaumlszlig den Zeitfen-stern
Verhandlungen gleiches Zeitfenster oder gleicher Raum ndashwennihreuchineinemInteressenkonfliktbefindetversucht miteinander zu verhandeln oder versucht einige Themen zu gruppieren
Diejenigen die ein Thema vorgeschlagen haben gelten als Gastgeberinnen dieser Sitzung Als Gastgeberin stellt ihr sicher dassbull jede Sitzung auf einem Papier Flipchart usw auf-
gezeichnet (geschrieben) und in unserem bdquoMuseumldquo untergebracht wird
bull Du auch selbst deine zwei Fuumlszlige benutzt Das bedeu-tet dass du eine Sitzung verlassen kannst zB wenn das Gespraumlch in eine Richtung geht in die du nichts mehr lernen kannst
Von nun an bist du auf dich allein gestellt sobald deine Gruppe bereit ist zu arbeiten
Wir sehen uns hier wieder bei der Abschlusssitzung um [Uhrzeit wird festgelegt]
Aufgabe des Moderators dieser Freiraummethode
Es ist wichtig dass derdie Moderatorin des Freiraums in dem Raum anwesend ist in dem die Agenda festgelegt ist
bull Staumlrkung des gemeinsamen Raumbull Halten von Ordnungbull Spuumlren wie sich alles abspieltbull Uumlbergebt die Verantwortung wieder an die Person
selbst wenn jemand fragt bdquoWas soll ich tunldquo -gt bdquoWas moumlchtest du tunldquo Zu wissen dass es voumlllig in Ord-nung ist Zeit mit dem eigenen Nachdenken zu verbringen
40 min Museum
Jedes Flipchart wird im Museum ausgestellt Nach der letzten Sitzung koumlnnen die Teilnehmenden im Museum herumlaufen Fragen stellen und Gedanken austauschen
Materialien Platzbedarf
Groszlige WandFenster Rahmen zum Aufkleben des gesamten Open Space Rahmens
Verschiedene Raumlume
bull Groszliger leerer Rahmenbull Kleine Papierebull Markerbull Flipcharts Stifte Marker in jedem Besprechungsraum
Vorbereitung und Res-sourcen
bull Flipchart mit den Regeln und dem Gesetzbull Rahmen fuumlr den Programmablauf
Siehe ldquoA short userrsquos guide of open space technologyrdquo von Harrison Owen httpswwwopenspaceworldcomindexhtm
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig als Moderatorin loszulassen Du erklaumlrst die Methode des offenen Raums Du bittest das Open Space Team (gebildet am ersten Tag) die Regeln und das Gesetz zu erklaumlren Danach sind es die Teilnehmenden selbst die die Themen vorschlagen Sie organisieren sich selbst wenn sie uumlber Raum und Zeit verhandeln oder zwei Vorschlaumlge zusammenstellen Sie selbst sind fuumlr die Notizen verantwortlich sind
Sowohl die Prinzipien und das Gesetz als auch die Freiheit schaffen eine non-formale freie und einfache Atmosphaumlre die es den Teilnehmenden ermoumlglicht ihre Erfahrungen und ihr Fachwissen mit den anderen zu teilen ohne Spannungen oder Unruhe zu erzeugen Ihr koumlnnt diesen Tag als einen der interessantesten Tage betrachten
Alternative fuumlr das MuseumEin Ausstellung in ein oder zwei Runden bei dem jeder Sitzungsleiterin zu einem sehr kurzen (max 30 Sekunden bis zu einer Minute) Austausch seinerihrer wichtigsten Erkenntnisse eingeladen wird Sobald derdie Gastgeberin jeder Sitzung gesprochen hat wendet ihr die Open Space-Prinzipien erneut an (das bdquoGesetz der zwei Fuumlszligeldquo)
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Tag SechsMaszlignahmenplanung
Dauer 90 min
Team Zwei Moderatorinnen
Ziele Zwei separate parallele Sitzungen die Teilnehmenden muumlssen waumlhlen ob sie mehr uumlber Fundraising oder uumlber eine Toolbox fuumlr Teamherausforderungen erfahren moumlchten
Methoden und Details
90 min Die Fundraising-Sitzung liefert den Teilnehmenden Informationen uumlber das Sammeln von Geldern aus verschiedenen Quellen wie multinationalen Organisa-tionen Regierungen und durch Crowdfunding
Daruumlber hinaus werden die Teilnehmenden zum Beispiel mit Finanzierungsmoumlglichkeiten der Europaumlischen Union (zB Entwicklungshilfe und Bewusstseinsbildung private Finanzierungen verschiedenen Integrations-fonds Europe Aid European Youth Fund etc) vertraut gemacht
90 min Toolbox fuumlr Teamherausforderungen Wie werde ich behandelt Wie gehen wir miteinander um Wie kann ich auf mich selbst aufpassen
Ihr sprecht daruumlber wie man in Teams arbeitet und welche Methoden der Supervision eingesetzt werden koumlnnen Die Teilnehmenden werden angewiesen auf die Klarheit uumlber Team- und Organisationshierarchien Strukturen Prozesse und deren Position zuruumlckzukom-men oder sie zu schaffen und zu sehen welche Quali- taumltsstandards an ihrem Arbeitsplatz relevant sind
Ebenso ist Burn-out-Praumlvention wichtig fuumlr sich selbst am Arbeitsplatz und fuumlr die Gesellschaft
Materialien Platzbedarf
Zwei ver-schiedene Raumlume davon einer mit Leinwand
Fundraisingbull Wifi-Verbindungbull Computer amp Bildschirm
Team-Herausforderungenbull Fragen die in den Vortagen gesammelt wurden
Vorbereitung und Res-sourcen
Fundraisingbull Erstellt einen Uumlberblick uumlber die verschiedenen Fundraising-
Moumlglichkeitenbull Stellt sicher dass ihr ein Dokument habt in dem alle moumlglichen Links
gesammelt wurden
Team-Herausforderungenbull Bittet die Teilnehmenden vorher ihre Fragen aufzuschreiben
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzungen sind sehr offen und richten sich nach den Beduumlrfnissen der Teilnehmenden
Bei der Kombination von Forschung und Ausbildung kann es sehr nuumltzlich sein auch eine Sitzung einzubinden in der die Forschung vertieft wird Was wurde bisher getan wie wurde dies getan was waren die Ergebnisse
Alles aus einer Hand praktische Werkzeuge
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Dauer 90 min Mittagessen 90 min
Team Eine Moderatorin eine zweiter derdie den Teilnehmenden bei der Gestaltung ihrer Aktionen hilft
Ziele Die Teilnehmendenbull versehen einen moumlglichen Weg zur Maszlignahmenplanungbull brainstormen uumlber und zeichnen Ideen fuumlr neue Aktionenbull entwickeln Ideen fuumlr Verbesserungen oder Veraumlnderungen in
bestehenden Aktionenbull sind motiviert sich zu vernetzen und einige Aktionen gemeinsam zu
gestalten
Methoden und Details
30 min Vorstellung eines Modells fuumlr die Maszlignahmenplanung (Ressource 1)
60 min Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden entwickeln und arbeiten an ihren Plaumlnen fuumlr zukuumlnftige Aktionen
Mittagessen
60 min Fortsetzung der Einzelarbeit
120 min Praumlsentation des Aktionsplans bdquoPitchldquo von je 2 MinutenJede Aktion erhaumllt eine kleine Box Gebt nach Zeit damit jeder Notizen oder Kommentare auf Notizzettel schreiben kann die in die Box gelegt werden Bittet die Teilnehmenden zu der Notiz ihren Namen zu schreiben Nachdem alle Pitches fertig sind bekommt jeder Zeit die erhaltenen Pitches zu lesen bei Unklarheiten koumlnnen die Autoren befragt werden
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle und Tische fuumlr die Teilnehmer
bull Blaumltter mit dem Modell des Maszlignahmenplanungs-diagramm
bull Groszliges leeres Aktionsplanungsdiagramm fuumlr allebull Stifte Markerbull Kleine Papierebull Kisten
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipchart Modell des Maszlignahmenplanungsdiagramms
Ressource 1 httpswwwbjvatcmswp-contentuploads201603toolbox_fluchtundmigration_final-ansichtpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Plantafel ist eine einfache Moumlglichkeit Projektideen zu strukturieren und alles was in den Tagen zuvor gesehen wurde zu kombinierenDie Teilnehmenden koumlnnen Netzwerke aufbauen oder eigene Ideen ent- wickeln
Die Pitches wird kurz gehalten (max 2 Minuten) da es sehr anstrengend sein kann allen gleichermaszligen aufmerksam zuzuhoumlren Die Herausforderung besteht darin es kurz und attraktiv zu gestalten
Vorschlag Erwaumlhnt im Voraus dass jeder nur 2 Minuten Zeit hat um eine Idee zu praumlsentieren
Maszlignahmenplanung
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Tag SiebenFeedback Evaluation und Transfer
Dauer 90 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull betrachten die Ausbildung als Ganzesbull stellendiepersoumlnlicheWirkungdurchReflexiondereigenenLernzielein
Fragebull stellen die Auswirkungen der Gruppe in Fragebull bekommen auch Raum fuumlr Feedback an das Trainerteam
Methoden und Details
15 min EinfuumlhrungReflexionskreis(TCIndashThemenzentrierteInteraktion) Erlaumluterung der 4 Flipcharts mit den vorbereiteten (selbst-)reflektierendenFragen(ICHESWIRGLOBE)Gruppen werden nach eigenem Interesse gebildet
20 min Austausch der Leitfragen in den jeweiligen Arbeits- gruppen
60 min Plenumsdiskussion zu den Themen Thema (IT) Gruppe (WE) ich (I) und Kontext (Globe)
Materialien Platzbedarf
Ein groszliger Raum mit Stuumlhlen im Kreis fuumlr alle
4 verschiedene Raumlume Standorte mit Stuumlhlen
bull die 4 Flipchartsbull farbige Textmarkerbull farbige Kartenbull Kleberbull Bleistifte
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipcharts mit den Leitfragen vorbereitenTeamzentrierte Interaktion von Ruth Cohn
Kontextbull Wie ist das Verhaumlltnis zwischen der aktuellen Situation und dem Trai-
ning In welchen Momenten war diese Beziehung besonders relevant oder offensichtlich
bull Welche aktuellen politischen und sozialen Dynamiken spiegelten sich innerhalb der Gruppe wider
bull WelchenEinflusshattendasUmfeldunddieRahmenbedingungenaufdas Training
bull WelchebdquomagischenMomenteldquoundWendepunktehattenEinflussaufden Lernprozess
Gruppebull Wie koumlnnte die Gruppe dich in deinen Arbeitskontexten unterstuumltzenbull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe befaumlhigt undoder unterstuumltzt
gefuumlhltbull Wie wuumlrdest du den Ablauf der Gruppe beschreibenbull Was ist das Besondere an dieser Gruppebull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe schwach undoder
eingeschraumlnkt gefuumlhltbull Welche Gruppen gab es innerhalb der Gruppe Worin bestand fuumlr euch
der Unterschied zwischen den jeweiligen Gruppen
Esbull Wie hat das Framework dich unterstuumltzt und befaumlhigtbull Inwiefern hat es dich eingeschraumlnkt oder gestaumlrktbull Wie haben sich die verschiedenen Trainingsstile auf Ihren Lernprozess
und den Prozess der Gruppe ausgewirktbull Welcher Bedarf ist noch nicht gedecktbull Wie hat dir das Konzept der Kombination von Forschung und Lehre
gefallenbull Welche Vor- und Nachteile hast du beobachtet
Ichbull Wie hast du die letzten sieben Tage erlebtbull Was fuumlgst du deinem Rucksack hinzu wenn du nach Hause gehstbull Was hat dich am meisten uumlberrascht
Reflexion Transfer und Evaluation
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Dauer 30 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull koumlnnen das Training beendenbull erhalten ihren Europaumlischen Jugendpassbull koumlnnen Abschiedsworte weitergeben
Methoden und Details
30 min Abschlussbotschaft des Trainerteams
Die Teilnehmenden stehen sich in zwei Linien gegenuumlber
Einer nach derdem anderen werden die Teilneh-menden aufgerufen vor der Linie zu stehen Dort druumlcken sie einen TraumWunsch fuumlr die Gruppenmit-glieder aus und laufen danach durch die Reihe waumlhrend der Rest jubelt
Am Ende der Linie steht das Trainerteam mit dem Europaumlischen Jugendpass und anderen Dokumenten
Beendet mit einem letzten Applaus
Materialien Platzbedarf
Platz genug fuumlr alle um in zwei Reihen zu stehen
bull Jugendpassbull Andere Dokumente Dinge zum Verschenken
Vorbereitung und Res-sourcen
Druckt den Jugend-Pass fuumlr alle aus
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Ein Abschluss einer intensiven gemeinsamen Woche
Abschluss
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Anmerkungen zum Setting
Unterschiedliche Orte fuumlr kleinere Gruppenarbeit und ein Ort der die Teilnehmenden dazu anregt nach drauszligen zu gehen ndash das hilft langweiliges bdquoSeminargefuumlhlldquo zu vermeiden
Lernprozess
Lasst genuumlgend Platz fuumlr die informellen Momente Das Lernen zu einem solchen Thema houmlrt nicht beim Verlassen des Trainingsraums oder beim Verlassen des Trainingsortes nach sieben Tagen auf
Interkultureller Wert
Die Ausbildung von jungen Menschen die eine wichtige Rolle bei der Integration spielen hat hohe Bedeutung Das Kennenlernen verschiedener Situationen hilft die Komplexitaumlt von Situationen in Integrationsprozessen besser zu verstehen
Bei der Betrachtung der Schluumlsselkompetenzen des Europaumlischen Jugendpasses ist die Mehrsprachigkeit
FazitTrainings-Empfehlungen
Waumlhlt das Land und den Trainingsort sorgfaumlltig aus um die Umgebung optimal zu nutzen was Sehenswuumlrdigkeiten bedeutende Organisationen und so weiter betrifft
Minimum einige Monate spaumlter einen Fragebogen zu erstellen um die Auswirkungen des Lernprozesses zu analysieren
ein Gewinn Auszligerdem ist es immer ermutigend wenn sich die Teilnehmenden gegenseitig unterstuumltzen wenn sie damit kaumlmpfen die richtigen Worte zu finden um ihre Gedanken auszudruumlcken wenn sie die Unterschiede in den Nuancen der verschiedenen Sprachen wahrnehmen Schlieszliglich hilft ein solches Training den Teilnehmenden auch ihre gemeinsame europaumlische Identitaumlt zu erkennen
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Das Centre for Peace Osijek in Kroatien hat aktiv zur Friedensfoumlrderung nach dem Krieg beigetragen und verfuumlgt uumlber umfangreiche Erfahrungen im Bereich des Gemeinschaftsaufbaus mit Friedens-teams die hauptsaumlchlich aus Jugendli-chen bestehen Seit 1998 bietet das Zentrum auch Rechtsberatung und Unterstuumltzung fuumlr Gefluumlchtete Ruumlck-kehrerinnen und Binnenvertriebene (IDPS) bei der Ruumlckfuumlhrung oder lokalen Integration an wwwcentar-za-mirhr
ForumZFD mit Sitz in KoumllnDeutschland unterstuumltzt Menschen die an gewalttaumlti-gen Konflikten beteiligt sind auf dem Weg zum Frieden und setzt sich fuumlr die Uumlberwindung von Krieg und Gewalt ein Durch Dialogveranstaltungen Aufklaumlrungsarbeit und Kampagnen setzt sich das forumZFD aktiv fuumlr eine zivile Friedenspolitik ein Es arbeitet derzeit mit Friedensberaterinnen in elf Laumlndern in Europa dem Mittleren Osten und Suumldostasien zusammen Neben anderen Projekten der Friedens- und Konfliktar-beit unterstuumltzt das forumZFD lokale Gemeinschaften im Libanon und in Deutschland bei der Integration von Gefluumlchteten und der Staumlrkung der Solidaritaumlt zwischen Gefluumlchteten und ihren Aufnahmegemeindenwwwforumzfdorg
Vorstellung der Projektpartnerinnen
The World of NGOs mit Sitz in WienOumlsterreich widmet sich den Heraus-forderungen fuumlr Zivilgesellschaft dem Zivilen Dialog und Europaumlischer Kooperation Im Themenbereich der Integration unterstuumltzt und foumlrdert die Organisation das Engagement von Frei-willigen aller Altersstufen Weiters experimentiertdie NGO mit neuen Lern-settings und aktivierenden Methoden der Beteiligung junger Menschenwwwngoat
Die Universitaumlt Westminster im Her-zen Londons im Vereinigten Koumlnigreich ist eine der vielfaumlltigsten Universitaumlten mit Studierenden aus sechs Kontinenten und uumlber 150 Nationen viele davon mit Fluumlchtlings- Asylbewerberinnen- und Migrationshintergrund Die Universitaumlt verfuumlgt uumlber Expertise in praxis- orientierter Forschung Stadtbildung Jugendpolitik Mehrsprachigkeit und gesellschaftlichem Engagement basier-end auf europaumlischen und globalen Projekten sowie auf informellen Bildung-sprozessen mit Gemeinden und Gemein-deorganisationen in London und daruumlber hinauswwwwestminsteracuk
Tumult ist eine Jugendorganisation mit Sitz in MechelenBelgien die mit Ge-fluumlchteten und Migrantinnen zusammen arbeitet und uumlber ein groszliges Netzwerk von Freiwilligen verfuumlgt Die Organisa-tion hat uumlber 50 Jahre Erfahrung in der Schaffung und Foumlrderung von Ausbil-dungsprogrammen fuumlr Jugendliche in den Bereichen Friedensfoumlrderung und Gewaltfreiheit Im Projekt bdquoHome Away-From Homeldquo koordinierte Tumult die Entwicklung von Trainingsmodulen fuumlr die Ausbildung junger Menschenhttpstumultbe
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull denken daruumlber nach welche Herausforderungen ihnen in der
Zusammenarbeit mit NGOs Wohltaumltigkeitsorganisationen Organisa-tionenfuumlrGefluumlchtete-undMigrantenfragenbegegnenkoumlnnte
bull werden angeregt diese Herausforderungen kritisch zu hinterfragenbull verstehen die Gruumlnde fuumlr die Herausforderungenbull haben den Raum um einige ihrer eigenen Herausforderungen zu teilen
Methoden und Details
15 min Wie beginne ich den Tag Wie fuumlhle ich mich bisher bull Es werden Karten mit unterschiedlichen Botschaften
werden praumlsentiertbull Jeder Teilnehmerin kann eine Karte auswaumlhlenbull Kreis Sag ein paar Worte uumlber die Karte die du
gewaumlhlt hast
15 min Einfuumlhrung und Auspacken von Herausforderungen
Welche Herausforderungen haben sich fuumlr dieses Training ergeben (Uumlbersicht)
Auf welche Herausforderungen sind wir bei der Re-cherche gestoszligen
Tag DreiHerausforderungen ndash womit haben wir es zu tun
30 min Praumlsentation von Fallstudien (Diskussion)bull Jede Gruppe erhaumllt einige Fallstudien die durch
kritische Diskussionen uumlberpruumlft werden um auf die Herausforderungen einzugehen
bull Die Teilnehmenden werden gebeten die Heraus-forderungenzuidentifizierenvordenendieOrgani-sationen stehen
bull Die Teilnehmenden bringen ihre eigenen Heraus-forderungen ein mit denen sie konfrontiert sind wenn Sie mit Asyplberweberinnen Migrantinnen undGefluumlchtetenarbeiten
30 min Praumlsentationen der Gruppen
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle rund um den Bildschirm
bull Ppt Folienbull Post-it Notizenbull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet die Fallstudien vorbull - Fallstudie 1 Integradsion - httpswwwintegradsionat
ProjektdasjungenGefluumlchtetendieMoumlglichkeitgibtihrneuesZuhause besser kennenzulernen
VerteiltFahrraumlderanjungeGefluumlchtetedieinnerhalbundauszligerhalbvon Wien reisen
BietetdenGefluumlchtetenkostenloseRechtsberatunganbull Fallstudie 2 Altochtonenvon Toekomst -
httpsaltochtonenvandetoekomstwordpresscom Projekt zur Unterstuumltzung von Asylbewerberinnen und Gefluumlchteten
Spezialisiert auf junge Neuankoumlmmlinge (15-23) die Asyl beantragt haben Ermoumlglicht ihnen Freizeitaktivitaumlten und hilft ihnen ein breiteres soziales Netzwerk aufzubauen
Fokussiert auf informelles Lernen - sie koumlnnen die Themen waumlhlen (WorkshopszuFotografieSocialMediaErstellungeinesAnimationsvideos aber auch Themen wie Sexualitaumlt und Beziehung oder Politik werden behandelt)
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
IndieserSitzungkonntenverschiedeneHerausforderungenidentifiziertwerden wie zB fehlende Struktur fehlende Forschung Analyse und Feed-back Missbrauch des Integrationsbegriffs Probleme mit dem Fundraising uvm
Ermutigt die Teilnehmenden (einige) der Herausforderungen mit denen sie konfrontiert sind zu teilen sowie daruumlber nachzudenken und vorzuschlagen was zur Bewaumlltigung dieser Herausforderungen beitragen kann
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 1
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull tauschen sich uumlber die zwischenmenschlichen Faktoren die die taumlgliche
Arbeit der Freiwilligen behindern ausbull identifizierenzwischenmenschlicheHerausforderungenbull koumlnnen behindernde zu aktivierenden Faktoren umwandeln
MethodenDetails
10 min Einfuumlhrung und Gruppenbildung (3-4 Gruppen - nach Interessen)
20 min Jede Gruppe erhaumllt ein Flipchart mit Leitfragen und versucht diese zu beantworten
bdquoStimmt in eurer Arbeitsgruppe die draumlngendsten Faktoren ab und erlaumlutert diese dem Plenumldquo (zehn Min pro Praumlsentationen pro Gruppe)
40 min Praumlsentationen und Diskussionen im Plenum
20 min Input zu Self-care und Herausforderungenbull Teambezogene Herausforderungenbull Sammlung von Fragen und Anmerkungen
Materialien Platzbedarf
4 Tabellen auf jedem Tisch ein Flipchart
Genuumlgend Platz zwischen den Tischen
bull Flipcharts mit Leitfragenbull Leere Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet Flipcharts mit Leitfragen vor Fuumlr jedes Hauptthema (Geschlecht Alter sozialer Hintergrund) wird 1 Flipchart mit den folgenden Fragen benoumltigt1 Hattet ihr schon einmal das Gefuumlhl dass euer GeschlechtAlterSozialer
Hintergrund ein Problem in der Interaktion mit der Zielgruppe ist mit der ihr arbeitet
2 Hattet ihr schon einmal ein Problem mit dem GeschlechtAlterSozialen Hintergrund eurer Zielgruppe
3 Haben ihr geschlechts- alters- oder sozialbezogene Probleme bei der Erreichung einer bestimmten Zielgruppe
4 Teilt eure Erfahrungen - 20 Minuten
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Andere Menschen zu houmlren die auf dieselben Herausforderungen stoszligen und zu erforschen wie andere damit umgehen motiviert die Teilnehmenden ihre Arbeit fortzusetzen und hilft gegen Entmutigung
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 2
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Dauer 90 min Pause 30 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull erfahren mehr uumlber die in der Forschungsphase gesammelten und
bewaumlhrten Verfahrenbull koumlnnenverschiedeneSchluumlsselelementeeinergutenPraxisdefinieren
Methoden und Details
30 min Kurze Einfuumlhrung in bewaumlhrte Verfahren Von Jugendli-chen initiierte Fallstudien Projekte und Organisationen die gute undoder innovative Verfahren zur Unter stuumltzung der Integration von Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchtetenindieeuropaumlischeGesellschaft integrieren wurden erlaumlutert und mit Beispielen versehen
60 min Was wird als Good Practice einer Organisation bezeich-net die mit Asylbewerberinnen Migrantinnen und Gefluumlchtetenarbeitetbull Welche Art von Good Practices gibt esbull Was macht eine Praxis zu einer guten Praxis
UnterteilunginkleinereGruppenIdentifizierungundPraumlsentation bewaumlhrter Praktiken die ihre Organisa-tionen bereits in die Arbeit mit Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchteteneinbeziehenunterBeruumlcksichtigung der zuvor genannten Herausforderun-gen
30 min Zusammenfassung in der gesamten Gruppe
Materialien Platzbedarf
bull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Vorbereiten von Beispielen fuumlr bewaumlhrte Verfahren
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig den Teilnehmenden bereits bestehende Beispiele fuumlr bewaumlhrte Verfahren vorzustellen Abgesehen davon dass es sie inspirieren wird kann es die Diskussion uumlber wichtige Themen in ihrer Arbeit anregen wie zB die Einleitung einer Aktion die Bedeutung nicht-formaler Initiativen das Gleich-gewicht zwischen Struktur und Initiativfreiheit die Bedeutung von Empo- werment statt Bevormundung die Einbeziehung in lokale Gruppen aber auch die Sorge um die psychische Gesundheit
Dauer 60 min
Team Eine Moderatorin
Methoden und Details
Vorstellung des Europaumlischen Zentrums fuumlr moderne Sprachen des Europarates und seiner Initiative zur Unterstuumltzung mehrsprachiger KlassenzimmerDie Aktivitaumlten werden in der Regel mit Lehrerinnen politischen Entscheidungstraumlgern Trainerinnen usw durchgefuumlhrtbull Welche Sprachen bildet dein sprachliches Reper-
toire In welchen Situationen und mit wem nutzt du sie
bull Stell dir vor die verschiedenen Sprachen Dialekte usw befaumlnden sich in den verschiedenen Teilen deines Koumlrpers Wo wuumlrdest du sie platzieren und warum
Materialien Platzbedarf
Raum in dem sie sitzen und zeichnen koumlnnen
bull Druckt fuumlr jeden Teilnehmenden eine Umrissvorlage fuumlr den menschlichen Koumlrper aus
bull Farbstiftebull Papierebull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Erstellt fuumlr jeden Teilnehmenden eine menschliche Koumlrperkontur
Link to illustration
Hinterfragen und Kom-mentieren
Diese Uumlbung ermutigt die Teilnehmenden uumlber ihre Identitaumlt und Herkunft nachzudenken Die Uumlbung zeigt auch wie wichtig Sprache fuumlr die Identitaumlt eines Menschen ist oder sein kann
Gute Praktiken und Erfolgsgeschichten Mehrsprachigkeit
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin zusaumltzlich ev Trainerin zur Unterstuumltzung der ver-schiedenen Gruppen
Ziele Die Teilnehmendenbull erforschen ihr eigenes Oumlkosystembull koumlnnenihrehinderlichenundfoumlrderndenFaktorendefinierenbull koumlnnenihreVerbuumlndetendefinieren
Methoden und Details
15 min Check-In Morgeneinstimmung Energie tanken und aufwaumlrmen
10 min bull Mache dich sehr groszlig oder sehr klein je nach Grad der Uumlbereinstimmung uumlber die naumlchsten Aussagen
Das Programm hat mir bisher gefallen Ich bin mit der Art und Weise wie ich
teilnehmen konnte zufrieden Ich habe Beduumlrfnisse die noch nicht erfuumlllt sind Ich fuumlhle dass die anderen Teilnehmenden mich
gehoumlrt habenbull Den Teilnehmenden Raum fuumlr zusaumltzliche Kommen-
tare geben
Tag VierMeine Arbeit in der lokalen Gemeinschaft
20 min Einfuumlhrung in die Methode Erklaumlrung des Oumlkosystems oder Stakeholder-Karte
Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden zeichnen eine Oumlkosystem-eine Stakeholder-Karte
45 min InkleinenGruppen(vielleichtindenabendlichenRefle-xionsgruppen) Die Teilnehmenden bilden Konstella-tionen von Stakeholdern und erforschen die Verbindun-gen und Kooperationen
Material Platzbedarf
bull Flipchart mit Modellbull Flipcharts amp Marker fuumlr jeden Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet ein Beispiel fuumlr das Oumlkosystem oder die Stakeholder-Karte vor (entwickelt von Elisabeth Hanzl) Weitere Informationen httpwwwacesoratstakeholder-analysis-a-group-procedure
Analyse der Interessengruppen Abbildung meines eigenen Oumlkosystems
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Dauer 90 min
Team Eine Trainerin derdie das Journal fuumlhrt
Ziele Die Teilnehmendenbull denken uumlber ihre eigene Position ihre Motivationen Bestrebungen und
das wozu sie berufen sind nach
Methoden und Details
10 min Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung ndash freies SchreibenEinfuumlhrung in das Konzept des gefuumlhrten Schreibens fuumlr die Teilnehmenden -gt Fragen lesen fuumlr jede Frage drei Minuten Zeit alles schreiben was aufkommt Wenn nichts aufkommt dann kann man zum Beispiel schrei-ben Ich denke an gar nichts
60 min Gebt den Teilnehmenden ausreichend Zeit
1 Herausforderungen Betrachte dich von auszligen als waumlrst du eine andere Person Was sind die wichtigsten Herausforderungen oder Aufgaben die dein Leben (Arbeit und Freizeit) derzeit darstellt
2 Selbst Schreibe einige wichtige Fakten uumlber dich auf Welche wichtigen Errungenschaften hast du erreicht oder welche Kompetenzen hast du in dei-nem Leben entwickelt (Beispiele Kindererziehung Abschluss der Ausbildung gutes Zuhoumlren)
3 Entstehen der eigenen Identitaumlt Auf welche wich-tigen Bestrebungen Interessensgebiete oder unentwickelten Talente moumlchtest du dich in deiner zukuumlnftigen Reise staumlrker konzentrieren (Beispiele Romane oder Gedichte schreiben eine soziale Be-wegung starten deine aktuelle Arbeit auf eine neue Ebene bringen)
4 Frustration Was ist frustriert dich in deiner aktuellen Arbeit undoder deinem Privatleben am meisten
5 Energie Welche sind deine wichtigsten Energie- quellen Was liebst du
6 Innerer Widerstand Was haumllt dich zuruumlck Be- schreibe einige aktuelle Situationen (in deiner Arbeit oder deinem Privatleben) in denen dir eine der folgenden drei Stimmen begegnet ist was hat dich daran gehindert die Situation in der du dich be-funden hast genauer zu untersuchen
7 Stimme des Urteils Aufgabe der Unvoreingenom-menheit
8 Stimme des Zynismus Aufgabe des offenen Herzens
9 Stimme der Angst Aufgabe des offenen Willens
10 Der Riss Welche neuen Aspekte hast du von dir selbst in den letzten Tagen und Wochen bemerkt Welche neuen Fragen und Themen stellen sich dir jetzt
11 Deine Gemeinschaft Wer bildet deine Gemeinschaft und was sind deine groumlszligten Hoffnungen in Bezug auf deinen zukuumlnftigen Weg Waumlhle drei Menschen mit unterschiedlichen Perspektiven auf dein Leben und erforsche ihre Hoffnungen auf deine Zukunft (Beispiele deine Familie deine Freunde ein eltern-loses Kind auf der Straszlige ohne Zugang zu Nahrung Unterkunft Sicherheit oder Bildung) Worauf koumlnntest du hoffen wenn du an ihrer Stelle waumlrst und dein Leben mit ihren Augen betrachtest
12 Hubschrauber Beobachte dich selbst von oben (wie in einem Hubschrauber) Was machst du da Was versuchstduindieserPhasedeinerberuflichenundpersoumlnlichen Reise zu tun
13 Stell dir vor du koumlnntest bis zu den letzten Momen- ten deines Lebens vorspulen Schaue nun auf die Reise deines Lebens als Ganzes zuruumlck Was wuumlr- dest du in diesem Moment sehen wollen Welchen Fuszligabdruck willst du auf dem Planeten hinterlas-sen Wofuumlr wuumlrdest du von den Menschen die nach dir weiterleben in Erinnerung bleiben wollen
14 Schaue von diesem (zukuumlnftigen) Ort aus auf deine aktuelle Situation zuruumlck als ob dich eine andere Person betrachten wuumlrde Versuche nun dieser anderen Person aus der Sicht deines houmlchsten zukuumlnftigen Selbst zu helfen Welchen Rat wuumlrdest du ihr geben Fuumlhle und spuumlre was der Rat ist und schreibe es auf
Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung Nachdenken uumlber das was mich antreibt und mich in meiner Arbeit motiviert
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15 Kehre nun wieder in die Gegenwart zuruumlck und kristallisiere heraus was du erschaffen willst deine Vision und Absicht fuumlr die naumlchsten Jahre Welche Vision und Absicht hast du fuumlr dich und deine Ar-beit Welche sind einige wesentliche Kernelemente der Zukunft die du in deinem persoumlnlichen beruf- lichen und sozialen Leben schaffen willst Beschreibe so konkret wie moumlglich die Bilder und Elemente die entstehen
16 Loslassen Was muumlsstest du loslassen um deine Vision in die Tat umzusetzen Was ist die alte Haut (Verhaltensweisen Denkprozesse etc) die du able-gen musst
17 Saatgut Was liefert in deinem gegenwaumlrtigen Leben oder Kontext die Samen fuumlr die Zukunft die du schaffen willst Wo siehst du den Anfang deiner Zukunft
18 Prototyping Wenn du in den naumlchsten drei Monat-en einen Mikrokosmos der Zukunft prototypisieren wuumlrdest in dem du bdquodas Neueldquo entdecken koumlnntest indem du etwas tust wie wuumlrde dieser Prototyp aussehen
19 Menschen Wer kann dir helfen deine houmlchsten Zukunftsmoumlglichkeiten zu verwirklichen Wer koumlnnten deine wichtigsten Helfer und Partner sein
20 Aktion Wenn du das Projekt zur Verwirklichung deiner Absicht uumlbernehmen wuumlrdest welche prak-tischen ersten Schritte wuumlrdest du in den naumlchsten Tagen unternehmen
20 min Bittet die Teilnehmenden im Kreis zu sitzen damit sich alle wieder sehen koumlnnen
Platziert drei Objekte im Kreis
Die Teilnehmenden koumlnnen ein Objekt nehmen und anfangen zu reden wenn sie etwas mit anderen teilen wollen
Danach wird das Objekt wieder in die Mitte gelegt
Materialien Platzbedarf
Tische und Stuumlhle an denen die Teilnehmerin-nen individuell schreiben und reflektierenkoumlnnen
bull Notebooks oder Papierbull Stiftebull Objektefuumlr den Nachbearbeitungskreis
Vorbereitung und Res-sourcen
Quelle des Geleiteten Schreibens httpswwwpresencingorgfilestoolsPI_Tool_UJournalingpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzung ist vor einem freien Nachmittag geplant damit einige Teil- nehmenden mitten in einer intensiven Woche etwas Zeit fuumlr sich selbst haben koumlnnen
Dies ist der Tag an dem es sein koumlnnte dass die Teilnehmenden beginnen frustriert zu sein Man kann sich hier auf die bdquoTheory Uldquo beziehen (siehe Programmablauf)
Am Nachmittag haben die Teilnehmenden die Moumlglichkeit sich zu entspan-nen informell auszutauschen oder sich die Zeit zu nehmen uumlber ihren eigenen Lernweg nachzudenken Das Team fuumlr soziale Aktivitaumlten kann hier eine Rolle spielen indem es einige Aktivitaumlten vorschlaumlgt
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Dauer Ganzer Tag
Team bull Eine Trainerin um den Prozess zu erleichtern und den gesamten Ablauf im Auge zu behalten
bull Team von Teilnehmenden um Freiraum zu erklaumlrenbull Alle anderen Trainerinnen die am bdquoOpen Spaceldquo teilnehmen
Ziele Die Teilnehmendenbull sind Mitinhaberinnen des Trainings da sie ihr eigenes Tagesprogramm
erstellen koumlnnenbull koumlnnen voneinander lernenbull fuumlhlen sich als Teil einer Praxisgemeinschaft die die Kraft und das
Wissen hat sich gegenseitig zu unterstuumltzen
Methoden und Details
55 min Begruumlszligt die Teilnehmenden und erklaumlrt die Methode des Freiraumsbull Ruumlckblick auf das was wir bereits getan habenbull Teil des Freiraums
Heute werden wir unsere besten Gedanken zu den Themen und Moumlglichkeiten im Zusammenhang mit Migration entwickeln Ich moumlchte dass du die leere Wand beachtest die unser Tagesprogramm ist
Wie oft warst du schon bei einer Schulung einem Meet-ing oder einem Workshop bei dem die Agenda eine voumlllig leere Wand war
Ihr seid diejenigen die das heutige Programm erstellen
(kleine stille Pause)
Um dies zu erreichen werden wir mit einem Community Bulletin-Board beginnen an dem jeder Themen oder MoumlglichkeitenrundumdiesesThemaidentifizierenkannEs geht darum eine echte Leidenschaft fuumlr dieses Thema zu entwickeln nicht nur eine gute Idee fuumlr jemand ander-en denn ihr werdet selbst Verantwortung uumlbernehmen und sie mit der Gruppe teilen
Auf unserem Dorfmarktplatz sind alle eingeladen an die Mauer zu kommen und sich fuumlr so wenige oder so viele Gruppen anzumelden wie sie moumlchten
Auch wenn der Freiraum wirklich offen ist gibt es einige Prinzipien und bdquoGesetzeldquo zu beachtenbull Wer kommt ist die richtige Personbull Wann immer es beginnt ist der richtige Zeitpunktbull Was auch immer passiert es ist das Einzige was
haumltte passieren koumlnnen bull Wenn es vorbei ist ist es vorbeibull bdquoDas Gesetz der beiden Fuumlszligeldquo Jeder hat zwei Fuumlszlige
und muss bereit sein sie zu benutzen Die Verant-wortung fuumlr einen erfolgreichen Abschluss an diesem Tag liegt bei genau einer Person ndash jeder jedem Teilnehmerin Jeder von euch kann einen Unter-schied machen und muss diesen Unterschied machen indem ersie beitraumlgt oder lernt Wenn das in einer gegebenen Situation nicht der Fall ist dann uumlbernimm die Verantwortung fuumlr die Bewegung Tu dies nachdem du die beteiligten Personen geehrt hast
Frage Was sind die Themen und Moumlglichkeiten rund um unser Thema fuumlr die du eine echte Leidenschaft hast und echte Verantwortung uumlbernehmen wirstbull Schreib diese groszlig genug auf ndash gib ihr einen kurzen
Titel und unterschreibe mit deinem Namenbull Lass etwas Platz fuumlr andere um ihren Namen dazu zu
schreiben und sich anzumelden
Gebt den Teilnehmenden etwas Zeit um uumlber Themen nachzudenken und sie aufzuschreiben
Bittet die Teilnehmenden ihre Vorschlaumlge zu praumlsentieren und sie irgendwo an die Wand zu kleben um das Pro-gramm des Tages zu fuumlllen
[ Raum fuumlr Diskussionen zu den Themen]
Noch mehr Ideen
Tag FuumlnfVoneinander lernen
Freiraum
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Jeder steht auf und wirft einen Blick auf den Rahmen bull Registriert Euch dort wo ihr das Gefuumlhl habt dass ihr
etwas lernen oder etwas beitragen koumlnnt bull Mach so viel wie moumlglich und mach dir keine Sorgen
umKonflikte
Rest des Tages gemaumlszlig den Zeitfen-stern
Verhandlungen gleiches Zeitfenster oder gleicher Raum ndashwennihreuchineinemInteressenkonfliktbefindetversucht miteinander zu verhandeln oder versucht einige Themen zu gruppieren
Diejenigen die ein Thema vorgeschlagen haben gelten als Gastgeberinnen dieser Sitzung Als Gastgeberin stellt ihr sicher dassbull jede Sitzung auf einem Papier Flipchart usw auf-
gezeichnet (geschrieben) und in unserem bdquoMuseumldquo untergebracht wird
bull Du auch selbst deine zwei Fuumlszlige benutzt Das bedeu-tet dass du eine Sitzung verlassen kannst zB wenn das Gespraumlch in eine Richtung geht in die du nichts mehr lernen kannst
Von nun an bist du auf dich allein gestellt sobald deine Gruppe bereit ist zu arbeiten
Wir sehen uns hier wieder bei der Abschlusssitzung um [Uhrzeit wird festgelegt]
Aufgabe des Moderators dieser Freiraummethode
Es ist wichtig dass derdie Moderatorin des Freiraums in dem Raum anwesend ist in dem die Agenda festgelegt ist
bull Staumlrkung des gemeinsamen Raumbull Halten von Ordnungbull Spuumlren wie sich alles abspieltbull Uumlbergebt die Verantwortung wieder an die Person
selbst wenn jemand fragt bdquoWas soll ich tunldquo -gt bdquoWas moumlchtest du tunldquo Zu wissen dass es voumlllig in Ord-nung ist Zeit mit dem eigenen Nachdenken zu verbringen
40 min Museum
Jedes Flipchart wird im Museum ausgestellt Nach der letzten Sitzung koumlnnen die Teilnehmenden im Museum herumlaufen Fragen stellen und Gedanken austauschen
Materialien Platzbedarf
Groszlige WandFenster Rahmen zum Aufkleben des gesamten Open Space Rahmens
Verschiedene Raumlume
bull Groszliger leerer Rahmenbull Kleine Papierebull Markerbull Flipcharts Stifte Marker in jedem Besprechungsraum
Vorbereitung und Res-sourcen
bull Flipchart mit den Regeln und dem Gesetzbull Rahmen fuumlr den Programmablauf
Siehe ldquoA short userrsquos guide of open space technologyrdquo von Harrison Owen httpswwwopenspaceworldcomindexhtm
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig als Moderatorin loszulassen Du erklaumlrst die Methode des offenen Raums Du bittest das Open Space Team (gebildet am ersten Tag) die Regeln und das Gesetz zu erklaumlren Danach sind es die Teilnehmenden selbst die die Themen vorschlagen Sie organisieren sich selbst wenn sie uumlber Raum und Zeit verhandeln oder zwei Vorschlaumlge zusammenstellen Sie selbst sind fuumlr die Notizen verantwortlich sind
Sowohl die Prinzipien und das Gesetz als auch die Freiheit schaffen eine non-formale freie und einfache Atmosphaumlre die es den Teilnehmenden ermoumlglicht ihre Erfahrungen und ihr Fachwissen mit den anderen zu teilen ohne Spannungen oder Unruhe zu erzeugen Ihr koumlnnt diesen Tag als einen der interessantesten Tage betrachten
Alternative fuumlr das MuseumEin Ausstellung in ein oder zwei Runden bei dem jeder Sitzungsleiterin zu einem sehr kurzen (max 30 Sekunden bis zu einer Minute) Austausch seinerihrer wichtigsten Erkenntnisse eingeladen wird Sobald derdie Gastgeberin jeder Sitzung gesprochen hat wendet ihr die Open Space-Prinzipien erneut an (das bdquoGesetz der zwei Fuumlszligeldquo)
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Tag SechsMaszlignahmenplanung
Dauer 90 min
Team Zwei Moderatorinnen
Ziele Zwei separate parallele Sitzungen die Teilnehmenden muumlssen waumlhlen ob sie mehr uumlber Fundraising oder uumlber eine Toolbox fuumlr Teamherausforderungen erfahren moumlchten
Methoden und Details
90 min Die Fundraising-Sitzung liefert den Teilnehmenden Informationen uumlber das Sammeln von Geldern aus verschiedenen Quellen wie multinationalen Organisa-tionen Regierungen und durch Crowdfunding
Daruumlber hinaus werden die Teilnehmenden zum Beispiel mit Finanzierungsmoumlglichkeiten der Europaumlischen Union (zB Entwicklungshilfe und Bewusstseinsbildung private Finanzierungen verschiedenen Integrations-fonds Europe Aid European Youth Fund etc) vertraut gemacht
90 min Toolbox fuumlr Teamherausforderungen Wie werde ich behandelt Wie gehen wir miteinander um Wie kann ich auf mich selbst aufpassen
Ihr sprecht daruumlber wie man in Teams arbeitet und welche Methoden der Supervision eingesetzt werden koumlnnen Die Teilnehmenden werden angewiesen auf die Klarheit uumlber Team- und Organisationshierarchien Strukturen Prozesse und deren Position zuruumlckzukom-men oder sie zu schaffen und zu sehen welche Quali- taumltsstandards an ihrem Arbeitsplatz relevant sind
Ebenso ist Burn-out-Praumlvention wichtig fuumlr sich selbst am Arbeitsplatz und fuumlr die Gesellschaft
Materialien Platzbedarf
Zwei ver-schiedene Raumlume davon einer mit Leinwand
Fundraisingbull Wifi-Verbindungbull Computer amp Bildschirm
Team-Herausforderungenbull Fragen die in den Vortagen gesammelt wurden
Vorbereitung und Res-sourcen
Fundraisingbull Erstellt einen Uumlberblick uumlber die verschiedenen Fundraising-
Moumlglichkeitenbull Stellt sicher dass ihr ein Dokument habt in dem alle moumlglichen Links
gesammelt wurden
Team-Herausforderungenbull Bittet die Teilnehmenden vorher ihre Fragen aufzuschreiben
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzungen sind sehr offen und richten sich nach den Beduumlrfnissen der Teilnehmenden
Bei der Kombination von Forschung und Ausbildung kann es sehr nuumltzlich sein auch eine Sitzung einzubinden in der die Forschung vertieft wird Was wurde bisher getan wie wurde dies getan was waren die Ergebnisse
Alles aus einer Hand praktische Werkzeuge
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Dauer 90 min Mittagessen 90 min
Team Eine Moderatorin eine zweiter derdie den Teilnehmenden bei der Gestaltung ihrer Aktionen hilft
Ziele Die Teilnehmendenbull versehen einen moumlglichen Weg zur Maszlignahmenplanungbull brainstormen uumlber und zeichnen Ideen fuumlr neue Aktionenbull entwickeln Ideen fuumlr Verbesserungen oder Veraumlnderungen in
bestehenden Aktionenbull sind motiviert sich zu vernetzen und einige Aktionen gemeinsam zu
gestalten
Methoden und Details
30 min Vorstellung eines Modells fuumlr die Maszlignahmenplanung (Ressource 1)
60 min Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden entwickeln und arbeiten an ihren Plaumlnen fuumlr zukuumlnftige Aktionen
Mittagessen
60 min Fortsetzung der Einzelarbeit
120 min Praumlsentation des Aktionsplans bdquoPitchldquo von je 2 MinutenJede Aktion erhaumllt eine kleine Box Gebt nach Zeit damit jeder Notizen oder Kommentare auf Notizzettel schreiben kann die in die Box gelegt werden Bittet die Teilnehmenden zu der Notiz ihren Namen zu schreiben Nachdem alle Pitches fertig sind bekommt jeder Zeit die erhaltenen Pitches zu lesen bei Unklarheiten koumlnnen die Autoren befragt werden
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle und Tische fuumlr die Teilnehmer
bull Blaumltter mit dem Modell des Maszlignahmenplanungs-diagramm
bull Groszliges leeres Aktionsplanungsdiagramm fuumlr allebull Stifte Markerbull Kleine Papierebull Kisten
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipchart Modell des Maszlignahmenplanungsdiagramms
Ressource 1 httpswwwbjvatcmswp-contentuploads201603toolbox_fluchtundmigration_final-ansichtpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Plantafel ist eine einfache Moumlglichkeit Projektideen zu strukturieren und alles was in den Tagen zuvor gesehen wurde zu kombinierenDie Teilnehmenden koumlnnen Netzwerke aufbauen oder eigene Ideen ent- wickeln
Die Pitches wird kurz gehalten (max 2 Minuten) da es sehr anstrengend sein kann allen gleichermaszligen aufmerksam zuzuhoumlren Die Herausforderung besteht darin es kurz und attraktiv zu gestalten
Vorschlag Erwaumlhnt im Voraus dass jeder nur 2 Minuten Zeit hat um eine Idee zu praumlsentieren
Maszlignahmenplanung
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Tag SiebenFeedback Evaluation und Transfer
Dauer 90 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull betrachten die Ausbildung als Ganzesbull stellendiepersoumlnlicheWirkungdurchReflexiondereigenenLernzielein
Fragebull stellen die Auswirkungen der Gruppe in Fragebull bekommen auch Raum fuumlr Feedback an das Trainerteam
Methoden und Details
15 min EinfuumlhrungReflexionskreis(TCIndashThemenzentrierteInteraktion) Erlaumluterung der 4 Flipcharts mit den vorbereiteten (selbst-)reflektierendenFragen(ICHESWIRGLOBE)Gruppen werden nach eigenem Interesse gebildet
20 min Austausch der Leitfragen in den jeweiligen Arbeits- gruppen
60 min Plenumsdiskussion zu den Themen Thema (IT) Gruppe (WE) ich (I) und Kontext (Globe)
Materialien Platzbedarf
Ein groszliger Raum mit Stuumlhlen im Kreis fuumlr alle
4 verschiedene Raumlume Standorte mit Stuumlhlen
bull die 4 Flipchartsbull farbige Textmarkerbull farbige Kartenbull Kleberbull Bleistifte
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipcharts mit den Leitfragen vorbereitenTeamzentrierte Interaktion von Ruth Cohn
Kontextbull Wie ist das Verhaumlltnis zwischen der aktuellen Situation und dem Trai-
ning In welchen Momenten war diese Beziehung besonders relevant oder offensichtlich
bull Welche aktuellen politischen und sozialen Dynamiken spiegelten sich innerhalb der Gruppe wider
bull WelchenEinflusshattendasUmfeldunddieRahmenbedingungenaufdas Training
bull WelchebdquomagischenMomenteldquoundWendepunktehattenEinflussaufden Lernprozess
Gruppebull Wie koumlnnte die Gruppe dich in deinen Arbeitskontexten unterstuumltzenbull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe befaumlhigt undoder unterstuumltzt
gefuumlhltbull Wie wuumlrdest du den Ablauf der Gruppe beschreibenbull Was ist das Besondere an dieser Gruppebull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe schwach undoder
eingeschraumlnkt gefuumlhltbull Welche Gruppen gab es innerhalb der Gruppe Worin bestand fuumlr euch
der Unterschied zwischen den jeweiligen Gruppen
Esbull Wie hat das Framework dich unterstuumltzt und befaumlhigtbull Inwiefern hat es dich eingeschraumlnkt oder gestaumlrktbull Wie haben sich die verschiedenen Trainingsstile auf Ihren Lernprozess
und den Prozess der Gruppe ausgewirktbull Welcher Bedarf ist noch nicht gedecktbull Wie hat dir das Konzept der Kombination von Forschung und Lehre
gefallenbull Welche Vor- und Nachteile hast du beobachtet
Ichbull Wie hast du die letzten sieben Tage erlebtbull Was fuumlgst du deinem Rucksack hinzu wenn du nach Hause gehstbull Was hat dich am meisten uumlberrascht
Reflexion Transfer und Evaluation
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Dauer 30 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull koumlnnen das Training beendenbull erhalten ihren Europaumlischen Jugendpassbull koumlnnen Abschiedsworte weitergeben
Methoden und Details
30 min Abschlussbotschaft des Trainerteams
Die Teilnehmenden stehen sich in zwei Linien gegenuumlber
Einer nach derdem anderen werden die Teilneh-menden aufgerufen vor der Linie zu stehen Dort druumlcken sie einen TraumWunsch fuumlr die Gruppenmit-glieder aus und laufen danach durch die Reihe waumlhrend der Rest jubelt
Am Ende der Linie steht das Trainerteam mit dem Europaumlischen Jugendpass und anderen Dokumenten
Beendet mit einem letzten Applaus
Materialien Platzbedarf
Platz genug fuumlr alle um in zwei Reihen zu stehen
bull Jugendpassbull Andere Dokumente Dinge zum Verschenken
Vorbereitung und Res-sourcen
Druckt den Jugend-Pass fuumlr alle aus
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Ein Abschluss einer intensiven gemeinsamen Woche
Abschluss
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Anmerkungen zum Setting
Unterschiedliche Orte fuumlr kleinere Gruppenarbeit und ein Ort der die Teilnehmenden dazu anregt nach drauszligen zu gehen ndash das hilft langweiliges bdquoSeminargefuumlhlldquo zu vermeiden
Lernprozess
Lasst genuumlgend Platz fuumlr die informellen Momente Das Lernen zu einem solchen Thema houmlrt nicht beim Verlassen des Trainingsraums oder beim Verlassen des Trainingsortes nach sieben Tagen auf
Interkultureller Wert
Die Ausbildung von jungen Menschen die eine wichtige Rolle bei der Integration spielen hat hohe Bedeutung Das Kennenlernen verschiedener Situationen hilft die Komplexitaumlt von Situationen in Integrationsprozessen besser zu verstehen
Bei der Betrachtung der Schluumlsselkompetenzen des Europaumlischen Jugendpasses ist die Mehrsprachigkeit
FazitTrainings-Empfehlungen
Waumlhlt das Land und den Trainingsort sorgfaumlltig aus um die Umgebung optimal zu nutzen was Sehenswuumlrdigkeiten bedeutende Organisationen und so weiter betrifft
Minimum einige Monate spaumlter einen Fragebogen zu erstellen um die Auswirkungen des Lernprozesses zu analysieren
ein Gewinn Auszligerdem ist es immer ermutigend wenn sich die Teilnehmenden gegenseitig unterstuumltzen wenn sie damit kaumlmpfen die richtigen Worte zu finden um ihre Gedanken auszudruumlcken wenn sie die Unterschiede in den Nuancen der verschiedenen Sprachen wahrnehmen Schlieszliglich hilft ein solches Training den Teilnehmenden auch ihre gemeinsame europaumlische Identitaumlt zu erkennen
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Das Centre for Peace Osijek in Kroatien hat aktiv zur Friedensfoumlrderung nach dem Krieg beigetragen und verfuumlgt uumlber umfangreiche Erfahrungen im Bereich des Gemeinschaftsaufbaus mit Friedens-teams die hauptsaumlchlich aus Jugendli-chen bestehen Seit 1998 bietet das Zentrum auch Rechtsberatung und Unterstuumltzung fuumlr Gefluumlchtete Ruumlck-kehrerinnen und Binnenvertriebene (IDPS) bei der Ruumlckfuumlhrung oder lokalen Integration an wwwcentar-za-mirhr
ForumZFD mit Sitz in KoumllnDeutschland unterstuumltzt Menschen die an gewalttaumlti-gen Konflikten beteiligt sind auf dem Weg zum Frieden und setzt sich fuumlr die Uumlberwindung von Krieg und Gewalt ein Durch Dialogveranstaltungen Aufklaumlrungsarbeit und Kampagnen setzt sich das forumZFD aktiv fuumlr eine zivile Friedenspolitik ein Es arbeitet derzeit mit Friedensberaterinnen in elf Laumlndern in Europa dem Mittleren Osten und Suumldostasien zusammen Neben anderen Projekten der Friedens- und Konfliktar-beit unterstuumltzt das forumZFD lokale Gemeinschaften im Libanon und in Deutschland bei der Integration von Gefluumlchteten und der Staumlrkung der Solidaritaumlt zwischen Gefluumlchteten und ihren Aufnahmegemeindenwwwforumzfdorg
Vorstellung der Projektpartnerinnen
The World of NGOs mit Sitz in WienOumlsterreich widmet sich den Heraus-forderungen fuumlr Zivilgesellschaft dem Zivilen Dialog und Europaumlischer Kooperation Im Themenbereich der Integration unterstuumltzt und foumlrdert die Organisation das Engagement von Frei-willigen aller Altersstufen Weiters experimentiertdie NGO mit neuen Lern-settings und aktivierenden Methoden der Beteiligung junger Menschenwwwngoat
Die Universitaumlt Westminster im Her-zen Londons im Vereinigten Koumlnigreich ist eine der vielfaumlltigsten Universitaumlten mit Studierenden aus sechs Kontinenten und uumlber 150 Nationen viele davon mit Fluumlchtlings- Asylbewerberinnen- und Migrationshintergrund Die Universitaumlt verfuumlgt uumlber Expertise in praxis- orientierter Forschung Stadtbildung Jugendpolitik Mehrsprachigkeit und gesellschaftlichem Engagement basier-end auf europaumlischen und globalen Projekten sowie auf informellen Bildung-sprozessen mit Gemeinden und Gemein-deorganisationen in London und daruumlber hinauswwwwestminsteracuk
Tumult ist eine Jugendorganisation mit Sitz in MechelenBelgien die mit Ge-fluumlchteten und Migrantinnen zusammen arbeitet und uumlber ein groszliges Netzwerk von Freiwilligen verfuumlgt Die Organisa-tion hat uumlber 50 Jahre Erfahrung in der Schaffung und Foumlrderung von Ausbil-dungsprogrammen fuumlr Jugendliche in den Bereichen Friedensfoumlrderung und Gewaltfreiheit Im Projekt bdquoHome Away-From Homeldquo koordinierte Tumult die Entwicklung von Trainingsmodulen fuumlr die Ausbildung junger Menschenhttpstumultbe
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull tauschen sich uumlber die zwischenmenschlichen Faktoren die die taumlgliche
Arbeit der Freiwilligen behindern ausbull identifizierenzwischenmenschlicheHerausforderungenbull koumlnnen behindernde zu aktivierenden Faktoren umwandeln
MethodenDetails
10 min Einfuumlhrung und Gruppenbildung (3-4 Gruppen - nach Interessen)
20 min Jede Gruppe erhaumllt ein Flipchart mit Leitfragen und versucht diese zu beantworten
bdquoStimmt in eurer Arbeitsgruppe die draumlngendsten Faktoren ab und erlaumlutert diese dem Plenumldquo (zehn Min pro Praumlsentationen pro Gruppe)
40 min Praumlsentationen und Diskussionen im Plenum
20 min Input zu Self-care und Herausforderungenbull Teambezogene Herausforderungenbull Sammlung von Fragen und Anmerkungen
Materialien Platzbedarf
4 Tabellen auf jedem Tisch ein Flipchart
Genuumlgend Platz zwischen den Tischen
bull Flipcharts mit Leitfragenbull Leere Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet Flipcharts mit Leitfragen vor Fuumlr jedes Hauptthema (Geschlecht Alter sozialer Hintergrund) wird 1 Flipchart mit den folgenden Fragen benoumltigt1 Hattet ihr schon einmal das Gefuumlhl dass euer GeschlechtAlterSozialer
Hintergrund ein Problem in der Interaktion mit der Zielgruppe ist mit der ihr arbeitet
2 Hattet ihr schon einmal ein Problem mit dem GeschlechtAlterSozialen Hintergrund eurer Zielgruppe
3 Haben ihr geschlechts- alters- oder sozialbezogene Probleme bei der Erreichung einer bestimmten Zielgruppe
4 Teilt eure Erfahrungen - 20 Minuten
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Andere Menschen zu houmlren die auf dieselben Herausforderungen stoszligen und zu erforschen wie andere damit umgehen motiviert die Teilnehmenden ihre Arbeit fortzusetzen und hilft gegen Entmutigung
Herausforderungen fuumlr Freiwillige und junge Fachleute Teil 2
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Dauer 90 min Pause 30 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull erfahren mehr uumlber die in der Forschungsphase gesammelten und
bewaumlhrten Verfahrenbull koumlnnenverschiedeneSchluumlsselelementeeinergutenPraxisdefinieren
Methoden und Details
30 min Kurze Einfuumlhrung in bewaumlhrte Verfahren Von Jugendli-chen initiierte Fallstudien Projekte und Organisationen die gute undoder innovative Verfahren zur Unter stuumltzung der Integration von Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchtetenindieeuropaumlischeGesellschaft integrieren wurden erlaumlutert und mit Beispielen versehen
60 min Was wird als Good Practice einer Organisation bezeich-net die mit Asylbewerberinnen Migrantinnen und Gefluumlchtetenarbeitetbull Welche Art von Good Practices gibt esbull Was macht eine Praxis zu einer guten Praxis
UnterteilunginkleinereGruppenIdentifizierungundPraumlsentation bewaumlhrter Praktiken die ihre Organisa-tionen bereits in die Arbeit mit Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchteteneinbeziehenunterBeruumlcksichtigung der zuvor genannten Herausforderun-gen
30 min Zusammenfassung in der gesamten Gruppe
Materialien Platzbedarf
bull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Vorbereiten von Beispielen fuumlr bewaumlhrte Verfahren
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig den Teilnehmenden bereits bestehende Beispiele fuumlr bewaumlhrte Verfahren vorzustellen Abgesehen davon dass es sie inspirieren wird kann es die Diskussion uumlber wichtige Themen in ihrer Arbeit anregen wie zB die Einleitung einer Aktion die Bedeutung nicht-formaler Initiativen das Gleich-gewicht zwischen Struktur und Initiativfreiheit die Bedeutung von Empo- werment statt Bevormundung die Einbeziehung in lokale Gruppen aber auch die Sorge um die psychische Gesundheit
Dauer 60 min
Team Eine Moderatorin
Methoden und Details
Vorstellung des Europaumlischen Zentrums fuumlr moderne Sprachen des Europarates und seiner Initiative zur Unterstuumltzung mehrsprachiger KlassenzimmerDie Aktivitaumlten werden in der Regel mit Lehrerinnen politischen Entscheidungstraumlgern Trainerinnen usw durchgefuumlhrtbull Welche Sprachen bildet dein sprachliches Reper-
toire In welchen Situationen und mit wem nutzt du sie
bull Stell dir vor die verschiedenen Sprachen Dialekte usw befaumlnden sich in den verschiedenen Teilen deines Koumlrpers Wo wuumlrdest du sie platzieren und warum
Materialien Platzbedarf
Raum in dem sie sitzen und zeichnen koumlnnen
bull Druckt fuumlr jeden Teilnehmenden eine Umrissvorlage fuumlr den menschlichen Koumlrper aus
bull Farbstiftebull Papierebull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Erstellt fuumlr jeden Teilnehmenden eine menschliche Koumlrperkontur
Link to illustration
Hinterfragen und Kom-mentieren
Diese Uumlbung ermutigt die Teilnehmenden uumlber ihre Identitaumlt und Herkunft nachzudenken Die Uumlbung zeigt auch wie wichtig Sprache fuumlr die Identitaumlt eines Menschen ist oder sein kann
Gute Praktiken und Erfolgsgeschichten Mehrsprachigkeit
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin zusaumltzlich ev Trainerin zur Unterstuumltzung der ver-schiedenen Gruppen
Ziele Die Teilnehmendenbull erforschen ihr eigenes Oumlkosystembull koumlnnenihrehinderlichenundfoumlrderndenFaktorendefinierenbull koumlnnenihreVerbuumlndetendefinieren
Methoden und Details
15 min Check-In Morgeneinstimmung Energie tanken und aufwaumlrmen
10 min bull Mache dich sehr groszlig oder sehr klein je nach Grad der Uumlbereinstimmung uumlber die naumlchsten Aussagen
Das Programm hat mir bisher gefallen Ich bin mit der Art und Weise wie ich
teilnehmen konnte zufrieden Ich habe Beduumlrfnisse die noch nicht erfuumlllt sind Ich fuumlhle dass die anderen Teilnehmenden mich
gehoumlrt habenbull Den Teilnehmenden Raum fuumlr zusaumltzliche Kommen-
tare geben
Tag VierMeine Arbeit in der lokalen Gemeinschaft
20 min Einfuumlhrung in die Methode Erklaumlrung des Oumlkosystems oder Stakeholder-Karte
Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden zeichnen eine Oumlkosystem-eine Stakeholder-Karte
45 min InkleinenGruppen(vielleichtindenabendlichenRefle-xionsgruppen) Die Teilnehmenden bilden Konstella-tionen von Stakeholdern und erforschen die Verbindun-gen und Kooperationen
Material Platzbedarf
bull Flipchart mit Modellbull Flipcharts amp Marker fuumlr jeden Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet ein Beispiel fuumlr das Oumlkosystem oder die Stakeholder-Karte vor (entwickelt von Elisabeth Hanzl) Weitere Informationen httpwwwacesoratstakeholder-analysis-a-group-procedure
Analyse der Interessengruppen Abbildung meines eigenen Oumlkosystems
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Dauer 90 min
Team Eine Trainerin derdie das Journal fuumlhrt
Ziele Die Teilnehmendenbull denken uumlber ihre eigene Position ihre Motivationen Bestrebungen und
das wozu sie berufen sind nach
Methoden und Details
10 min Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung ndash freies SchreibenEinfuumlhrung in das Konzept des gefuumlhrten Schreibens fuumlr die Teilnehmenden -gt Fragen lesen fuumlr jede Frage drei Minuten Zeit alles schreiben was aufkommt Wenn nichts aufkommt dann kann man zum Beispiel schrei-ben Ich denke an gar nichts
60 min Gebt den Teilnehmenden ausreichend Zeit
1 Herausforderungen Betrachte dich von auszligen als waumlrst du eine andere Person Was sind die wichtigsten Herausforderungen oder Aufgaben die dein Leben (Arbeit und Freizeit) derzeit darstellt
2 Selbst Schreibe einige wichtige Fakten uumlber dich auf Welche wichtigen Errungenschaften hast du erreicht oder welche Kompetenzen hast du in dei-nem Leben entwickelt (Beispiele Kindererziehung Abschluss der Ausbildung gutes Zuhoumlren)
3 Entstehen der eigenen Identitaumlt Auf welche wich-tigen Bestrebungen Interessensgebiete oder unentwickelten Talente moumlchtest du dich in deiner zukuumlnftigen Reise staumlrker konzentrieren (Beispiele Romane oder Gedichte schreiben eine soziale Be-wegung starten deine aktuelle Arbeit auf eine neue Ebene bringen)
4 Frustration Was ist frustriert dich in deiner aktuellen Arbeit undoder deinem Privatleben am meisten
5 Energie Welche sind deine wichtigsten Energie- quellen Was liebst du
6 Innerer Widerstand Was haumllt dich zuruumlck Be- schreibe einige aktuelle Situationen (in deiner Arbeit oder deinem Privatleben) in denen dir eine der folgenden drei Stimmen begegnet ist was hat dich daran gehindert die Situation in der du dich be-funden hast genauer zu untersuchen
7 Stimme des Urteils Aufgabe der Unvoreingenom-menheit
8 Stimme des Zynismus Aufgabe des offenen Herzens
9 Stimme der Angst Aufgabe des offenen Willens
10 Der Riss Welche neuen Aspekte hast du von dir selbst in den letzten Tagen und Wochen bemerkt Welche neuen Fragen und Themen stellen sich dir jetzt
11 Deine Gemeinschaft Wer bildet deine Gemeinschaft und was sind deine groumlszligten Hoffnungen in Bezug auf deinen zukuumlnftigen Weg Waumlhle drei Menschen mit unterschiedlichen Perspektiven auf dein Leben und erforsche ihre Hoffnungen auf deine Zukunft (Beispiele deine Familie deine Freunde ein eltern-loses Kind auf der Straszlige ohne Zugang zu Nahrung Unterkunft Sicherheit oder Bildung) Worauf koumlnntest du hoffen wenn du an ihrer Stelle waumlrst und dein Leben mit ihren Augen betrachtest
12 Hubschrauber Beobachte dich selbst von oben (wie in einem Hubschrauber) Was machst du da Was versuchstduindieserPhasedeinerberuflichenundpersoumlnlichen Reise zu tun
13 Stell dir vor du koumlnntest bis zu den letzten Momen- ten deines Lebens vorspulen Schaue nun auf die Reise deines Lebens als Ganzes zuruumlck Was wuumlr- dest du in diesem Moment sehen wollen Welchen Fuszligabdruck willst du auf dem Planeten hinterlas-sen Wofuumlr wuumlrdest du von den Menschen die nach dir weiterleben in Erinnerung bleiben wollen
14 Schaue von diesem (zukuumlnftigen) Ort aus auf deine aktuelle Situation zuruumlck als ob dich eine andere Person betrachten wuumlrde Versuche nun dieser anderen Person aus der Sicht deines houmlchsten zukuumlnftigen Selbst zu helfen Welchen Rat wuumlrdest du ihr geben Fuumlhle und spuumlre was der Rat ist und schreibe es auf
Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung Nachdenken uumlber das was mich antreibt und mich in meiner Arbeit motiviert
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15 Kehre nun wieder in die Gegenwart zuruumlck und kristallisiere heraus was du erschaffen willst deine Vision und Absicht fuumlr die naumlchsten Jahre Welche Vision und Absicht hast du fuumlr dich und deine Ar-beit Welche sind einige wesentliche Kernelemente der Zukunft die du in deinem persoumlnlichen beruf- lichen und sozialen Leben schaffen willst Beschreibe so konkret wie moumlglich die Bilder und Elemente die entstehen
16 Loslassen Was muumlsstest du loslassen um deine Vision in die Tat umzusetzen Was ist die alte Haut (Verhaltensweisen Denkprozesse etc) die du able-gen musst
17 Saatgut Was liefert in deinem gegenwaumlrtigen Leben oder Kontext die Samen fuumlr die Zukunft die du schaffen willst Wo siehst du den Anfang deiner Zukunft
18 Prototyping Wenn du in den naumlchsten drei Monat-en einen Mikrokosmos der Zukunft prototypisieren wuumlrdest in dem du bdquodas Neueldquo entdecken koumlnntest indem du etwas tust wie wuumlrde dieser Prototyp aussehen
19 Menschen Wer kann dir helfen deine houmlchsten Zukunftsmoumlglichkeiten zu verwirklichen Wer koumlnnten deine wichtigsten Helfer und Partner sein
20 Aktion Wenn du das Projekt zur Verwirklichung deiner Absicht uumlbernehmen wuumlrdest welche prak-tischen ersten Schritte wuumlrdest du in den naumlchsten Tagen unternehmen
20 min Bittet die Teilnehmenden im Kreis zu sitzen damit sich alle wieder sehen koumlnnen
Platziert drei Objekte im Kreis
Die Teilnehmenden koumlnnen ein Objekt nehmen und anfangen zu reden wenn sie etwas mit anderen teilen wollen
Danach wird das Objekt wieder in die Mitte gelegt
Materialien Platzbedarf
Tische und Stuumlhle an denen die Teilnehmerin-nen individuell schreiben und reflektierenkoumlnnen
bull Notebooks oder Papierbull Stiftebull Objektefuumlr den Nachbearbeitungskreis
Vorbereitung und Res-sourcen
Quelle des Geleiteten Schreibens httpswwwpresencingorgfilestoolsPI_Tool_UJournalingpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzung ist vor einem freien Nachmittag geplant damit einige Teil- nehmenden mitten in einer intensiven Woche etwas Zeit fuumlr sich selbst haben koumlnnen
Dies ist der Tag an dem es sein koumlnnte dass die Teilnehmenden beginnen frustriert zu sein Man kann sich hier auf die bdquoTheory Uldquo beziehen (siehe Programmablauf)
Am Nachmittag haben die Teilnehmenden die Moumlglichkeit sich zu entspan-nen informell auszutauschen oder sich die Zeit zu nehmen uumlber ihren eigenen Lernweg nachzudenken Das Team fuumlr soziale Aktivitaumlten kann hier eine Rolle spielen indem es einige Aktivitaumlten vorschlaumlgt
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Dauer Ganzer Tag
Team bull Eine Trainerin um den Prozess zu erleichtern und den gesamten Ablauf im Auge zu behalten
bull Team von Teilnehmenden um Freiraum zu erklaumlrenbull Alle anderen Trainerinnen die am bdquoOpen Spaceldquo teilnehmen
Ziele Die Teilnehmendenbull sind Mitinhaberinnen des Trainings da sie ihr eigenes Tagesprogramm
erstellen koumlnnenbull koumlnnen voneinander lernenbull fuumlhlen sich als Teil einer Praxisgemeinschaft die die Kraft und das
Wissen hat sich gegenseitig zu unterstuumltzen
Methoden und Details
55 min Begruumlszligt die Teilnehmenden und erklaumlrt die Methode des Freiraumsbull Ruumlckblick auf das was wir bereits getan habenbull Teil des Freiraums
Heute werden wir unsere besten Gedanken zu den Themen und Moumlglichkeiten im Zusammenhang mit Migration entwickeln Ich moumlchte dass du die leere Wand beachtest die unser Tagesprogramm ist
Wie oft warst du schon bei einer Schulung einem Meet-ing oder einem Workshop bei dem die Agenda eine voumlllig leere Wand war
Ihr seid diejenigen die das heutige Programm erstellen
(kleine stille Pause)
Um dies zu erreichen werden wir mit einem Community Bulletin-Board beginnen an dem jeder Themen oder MoumlglichkeitenrundumdiesesThemaidentifizierenkannEs geht darum eine echte Leidenschaft fuumlr dieses Thema zu entwickeln nicht nur eine gute Idee fuumlr jemand ander-en denn ihr werdet selbst Verantwortung uumlbernehmen und sie mit der Gruppe teilen
Auf unserem Dorfmarktplatz sind alle eingeladen an die Mauer zu kommen und sich fuumlr so wenige oder so viele Gruppen anzumelden wie sie moumlchten
Auch wenn der Freiraum wirklich offen ist gibt es einige Prinzipien und bdquoGesetzeldquo zu beachtenbull Wer kommt ist die richtige Personbull Wann immer es beginnt ist der richtige Zeitpunktbull Was auch immer passiert es ist das Einzige was
haumltte passieren koumlnnen bull Wenn es vorbei ist ist es vorbeibull bdquoDas Gesetz der beiden Fuumlszligeldquo Jeder hat zwei Fuumlszlige
und muss bereit sein sie zu benutzen Die Verant-wortung fuumlr einen erfolgreichen Abschluss an diesem Tag liegt bei genau einer Person ndash jeder jedem Teilnehmerin Jeder von euch kann einen Unter-schied machen und muss diesen Unterschied machen indem ersie beitraumlgt oder lernt Wenn das in einer gegebenen Situation nicht der Fall ist dann uumlbernimm die Verantwortung fuumlr die Bewegung Tu dies nachdem du die beteiligten Personen geehrt hast
Frage Was sind die Themen und Moumlglichkeiten rund um unser Thema fuumlr die du eine echte Leidenschaft hast und echte Verantwortung uumlbernehmen wirstbull Schreib diese groszlig genug auf ndash gib ihr einen kurzen
Titel und unterschreibe mit deinem Namenbull Lass etwas Platz fuumlr andere um ihren Namen dazu zu
schreiben und sich anzumelden
Gebt den Teilnehmenden etwas Zeit um uumlber Themen nachzudenken und sie aufzuschreiben
Bittet die Teilnehmenden ihre Vorschlaumlge zu praumlsentieren und sie irgendwo an die Wand zu kleben um das Pro-gramm des Tages zu fuumlllen
[ Raum fuumlr Diskussionen zu den Themen]
Noch mehr Ideen
Tag FuumlnfVoneinander lernen
Freiraum
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Jeder steht auf und wirft einen Blick auf den Rahmen bull Registriert Euch dort wo ihr das Gefuumlhl habt dass ihr
etwas lernen oder etwas beitragen koumlnnt bull Mach so viel wie moumlglich und mach dir keine Sorgen
umKonflikte
Rest des Tages gemaumlszlig den Zeitfen-stern
Verhandlungen gleiches Zeitfenster oder gleicher Raum ndashwennihreuchineinemInteressenkonfliktbefindetversucht miteinander zu verhandeln oder versucht einige Themen zu gruppieren
Diejenigen die ein Thema vorgeschlagen haben gelten als Gastgeberinnen dieser Sitzung Als Gastgeberin stellt ihr sicher dassbull jede Sitzung auf einem Papier Flipchart usw auf-
gezeichnet (geschrieben) und in unserem bdquoMuseumldquo untergebracht wird
bull Du auch selbst deine zwei Fuumlszlige benutzt Das bedeu-tet dass du eine Sitzung verlassen kannst zB wenn das Gespraumlch in eine Richtung geht in die du nichts mehr lernen kannst
Von nun an bist du auf dich allein gestellt sobald deine Gruppe bereit ist zu arbeiten
Wir sehen uns hier wieder bei der Abschlusssitzung um [Uhrzeit wird festgelegt]
Aufgabe des Moderators dieser Freiraummethode
Es ist wichtig dass derdie Moderatorin des Freiraums in dem Raum anwesend ist in dem die Agenda festgelegt ist
bull Staumlrkung des gemeinsamen Raumbull Halten von Ordnungbull Spuumlren wie sich alles abspieltbull Uumlbergebt die Verantwortung wieder an die Person
selbst wenn jemand fragt bdquoWas soll ich tunldquo -gt bdquoWas moumlchtest du tunldquo Zu wissen dass es voumlllig in Ord-nung ist Zeit mit dem eigenen Nachdenken zu verbringen
40 min Museum
Jedes Flipchart wird im Museum ausgestellt Nach der letzten Sitzung koumlnnen die Teilnehmenden im Museum herumlaufen Fragen stellen und Gedanken austauschen
Materialien Platzbedarf
Groszlige WandFenster Rahmen zum Aufkleben des gesamten Open Space Rahmens
Verschiedene Raumlume
bull Groszliger leerer Rahmenbull Kleine Papierebull Markerbull Flipcharts Stifte Marker in jedem Besprechungsraum
Vorbereitung und Res-sourcen
bull Flipchart mit den Regeln und dem Gesetzbull Rahmen fuumlr den Programmablauf
Siehe ldquoA short userrsquos guide of open space technologyrdquo von Harrison Owen httpswwwopenspaceworldcomindexhtm
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig als Moderatorin loszulassen Du erklaumlrst die Methode des offenen Raums Du bittest das Open Space Team (gebildet am ersten Tag) die Regeln und das Gesetz zu erklaumlren Danach sind es die Teilnehmenden selbst die die Themen vorschlagen Sie organisieren sich selbst wenn sie uumlber Raum und Zeit verhandeln oder zwei Vorschlaumlge zusammenstellen Sie selbst sind fuumlr die Notizen verantwortlich sind
Sowohl die Prinzipien und das Gesetz als auch die Freiheit schaffen eine non-formale freie und einfache Atmosphaumlre die es den Teilnehmenden ermoumlglicht ihre Erfahrungen und ihr Fachwissen mit den anderen zu teilen ohne Spannungen oder Unruhe zu erzeugen Ihr koumlnnt diesen Tag als einen der interessantesten Tage betrachten
Alternative fuumlr das MuseumEin Ausstellung in ein oder zwei Runden bei dem jeder Sitzungsleiterin zu einem sehr kurzen (max 30 Sekunden bis zu einer Minute) Austausch seinerihrer wichtigsten Erkenntnisse eingeladen wird Sobald derdie Gastgeberin jeder Sitzung gesprochen hat wendet ihr die Open Space-Prinzipien erneut an (das bdquoGesetz der zwei Fuumlszligeldquo)
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Tag SechsMaszlignahmenplanung
Dauer 90 min
Team Zwei Moderatorinnen
Ziele Zwei separate parallele Sitzungen die Teilnehmenden muumlssen waumlhlen ob sie mehr uumlber Fundraising oder uumlber eine Toolbox fuumlr Teamherausforderungen erfahren moumlchten
Methoden und Details
90 min Die Fundraising-Sitzung liefert den Teilnehmenden Informationen uumlber das Sammeln von Geldern aus verschiedenen Quellen wie multinationalen Organisa-tionen Regierungen und durch Crowdfunding
Daruumlber hinaus werden die Teilnehmenden zum Beispiel mit Finanzierungsmoumlglichkeiten der Europaumlischen Union (zB Entwicklungshilfe und Bewusstseinsbildung private Finanzierungen verschiedenen Integrations-fonds Europe Aid European Youth Fund etc) vertraut gemacht
90 min Toolbox fuumlr Teamherausforderungen Wie werde ich behandelt Wie gehen wir miteinander um Wie kann ich auf mich selbst aufpassen
Ihr sprecht daruumlber wie man in Teams arbeitet und welche Methoden der Supervision eingesetzt werden koumlnnen Die Teilnehmenden werden angewiesen auf die Klarheit uumlber Team- und Organisationshierarchien Strukturen Prozesse und deren Position zuruumlckzukom-men oder sie zu schaffen und zu sehen welche Quali- taumltsstandards an ihrem Arbeitsplatz relevant sind
Ebenso ist Burn-out-Praumlvention wichtig fuumlr sich selbst am Arbeitsplatz und fuumlr die Gesellschaft
Materialien Platzbedarf
Zwei ver-schiedene Raumlume davon einer mit Leinwand
Fundraisingbull Wifi-Verbindungbull Computer amp Bildschirm
Team-Herausforderungenbull Fragen die in den Vortagen gesammelt wurden
Vorbereitung und Res-sourcen
Fundraisingbull Erstellt einen Uumlberblick uumlber die verschiedenen Fundraising-
Moumlglichkeitenbull Stellt sicher dass ihr ein Dokument habt in dem alle moumlglichen Links
gesammelt wurden
Team-Herausforderungenbull Bittet die Teilnehmenden vorher ihre Fragen aufzuschreiben
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzungen sind sehr offen und richten sich nach den Beduumlrfnissen der Teilnehmenden
Bei der Kombination von Forschung und Ausbildung kann es sehr nuumltzlich sein auch eine Sitzung einzubinden in der die Forschung vertieft wird Was wurde bisher getan wie wurde dies getan was waren die Ergebnisse
Alles aus einer Hand praktische Werkzeuge
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Dauer 90 min Mittagessen 90 min
Team Eine Moderatorin eine zweiter derdie den Teilnehmenden bei der Gestaltung ihrer Aktionen hilft
Ziele Die Teilnehmendenbull versehen einen moumlglichen Weg zur Maszlignahmenplanungbull brainstormen uumlber und zeichnen Ideen fuumlr neue Aktionenbull entwickeln Ideen fuumlr Verbesserungen oder Veraumlnderungen in
bestehenden Aktionenbull sind motiviert sich zu vernetzen und einige Aktionen gemeinsam zu
gestalten
Methoden und Details
30 min Vorstellung eines Modells fuumlr die Maszlignahmenplanung (Ressource 1)
60 min Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden entwickeln und arbeiten an ihren Plaumlnen fuumlr zukuumlnftige Aktionen
Mittagessen
60 min Fortsetzung der Einzelarbeit
120 min Praumlsentation des Aktionsplans bdquoPitchldquo von je 2 MinutenJede Aktion erhaumllt eine kleine Box Gebt nach Zeit damit jeder Notizen oder Kommentare auf Notizzettel schreiben kann die in die Box gelegt werden Bittet die Teilnehmenden zu der Notiz ihren Namen zu schreiben Nachdem alle Pitches fertig sind bekommt jeder Zeit die erhaltenen Pitches zu lesen bei Unklarheiten koumlnnen die Autoren befragt werden
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle und Tische fuumlr die Teilnehmer
bull Blaumltter mit dem Modell des Maszlignahmenplanungs-diagramm
bull Groszliges leeres Aktionsplanungsdiagramm fuumlr allebull Stifte Markerbull Kleine Papierebull Kisten
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipchart Modell des Maszlignahmenplanungsdiagramms
Ressource 1 httpswwwbjvatcmswp-contentuploads201603toolbox_fluchtundmigration_final-ansichtpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Plantafel ist eine einfache Moumlglichkeit Projektideen zu strukturieren und alles was in den Tagen zuvor gesehen wurde zu kombinierenDie Teilnehmenden koumlnnen Netzwerke aufbauen oder eigene Ideen ent- wickeln
Die Pitches wird kurz gehalten (max 2 Minuten) da es sehr anstrengend sein kann allen gleichermaszligen aufmerksam zuzuhoumlren Die Herausforderung besteht darin es kurz und attraktiv zu gestalten
Vorschlag Erwaumlhnt im Voraus dass jeder nur 2 Minuten Zeit hat um eine Idee zu praumlsentieren
Maszlignahmenplanung
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Tag SiebenFeedback Evaluation und Transfer
Dauer 90 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull betrachten die Ausbildung als Ganzesbull stellendiepersoumlnlicheWirkungdurchReflexiondereigenenLernzielein
Fragebull stellen die Auswirkungen der Gruppe in Fragebull bekommen auch Raum fuumlr Feedback an das Trainerteam
Methoden und Details
15 min EinfuumlhrungReflexionskreis(TCIndashThemenzentrierteInteraktion) Erlaumluterung der 4 Flipcharts mit den vorbereiteten (selbst-)reflektierendenFragen(ICHESWIRGLOBE)Gruppen werden nach eigenem Interesse gebildet
20 min Austausch der Leitfragen in den jeweiligen Arbeits- gruppen
60 min Plenumsdiskussion zu den Themen Thema (IT) Gruppe (WE) ich (I) und Kontext (Globe)
Materialien Platzbedarf
Ein groszliger Raum mit Stuumlhlen im Kreis fuumlr alle
4 verschiedene Raumlume Standorte mit Stuumlhlen
bull die 4 Flipchartsbull farbige Textmarkerbull farbige Kartenbull Kleberbull Bleistifte
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipcharts mit den Leitfragen vorbereitenTeamzentrierte Interaktion von Ruth Cohn
Kontextbull Wie ist das Verhaumlltnis zwischen der aktuellen Situation und dem Trai-
ning In welchen Momenten war diese Beziehung besonders relevant oder offensichtlich
bull Welche aktuellen politischen und sozialen Dynamiken spiegelten sich innerhalb der Gruppe wider
bull WelchenEinflusshattendasUmfeldunddieRahmenbedingungenaufdas Training
bull WelchebdquomagischenMomenteldquoundWendepunktehattenEinflussaufden Lernprozess
Gruppebull Wie koumlnnte die Gruppe dich in deinen Arbeitskontexten unterstuumltzenbull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe befaumlhigt undoder unterstuumltzt
gefuumlhltbull Wie wuumlrdest du den Ablauf der Gruppe beschreibenbull Was ist das Besondere an dieser Gruppebull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe schwach undoder
eingeschraumlnkt gefuumlhltbull Welche Gruppen gab es innerhalb der Gruppe Worin bestand fuumlr euch
der Unterschied zwischen den jeweiligen Gruppen
Esbull Wie hat das Framework dich unterstuumltzt und befaumlhigtbull Inwiefern hat es dich eingeschraumlnkt oder gestaumlrktbull Wie haben sich die verschiedenen Trainingsstile auf Ihren Lernprozess
und den Prozess der Gruppe ausgewirktbull Welcher Bedarf ist noch nicht gedecktbull Wie hat dir das Konzept der Kombination von Forschung und Lehre
gefallenbull Welche Vor- und Nachteile hast du beobachtet
Ichbull Wie hast du die letzten sieben Tage erlebtbull Was fuumlgst du deinem Rucksack hinzu wenn du nach Hause gehstbull Was hat dich am meisten uumlberrascht
Reflexion Transfer und Evaluation
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Dauer 30 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull koumlnnen das Training beendenbull erhalten ihren Europaumlischen Jugendpassbull koumlnnen Abschiedsworte weitergeben
Methoden und Details
30 min Abschlussbotschaft des Trainerteams
Die Teilnehmenden stehen sich in zwei Linien gegenuumlber
Einer nach derdem anderen werden die Teilneh-menden aufgerufen vor der Linie zu stehen Dort druumlcken sie einen TraumWunsch fuumlr die Gruppenmit-glieder aus und laufen danach durch die Reihe waumlhrend der Rest jubelt
Am Ende der Linie steht das Trainerteam mit dem Europaumlischen Jugendpass und anderen Dokumenten
Beendet mit einem letzten Applaus
Materialien Platzbedarf
Platz genug fuumlr alle um in zwei Reihen zu stehen
bull Jugendpassbull Andere Dokumente Dinge zum Verschenken
Vorbereitung und Res-sourcen
Druckt den Jugend-Pass fuumlr alle aus
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Ein Abschluss einer intensiven gemeinsamen Woche
Abschluss
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Anmerkungen zum Setting
Unterschiedliche Orte fuumlr kleinere Gruppenarbeit und ein Ort der die Teilnehmenden dazu anregt nach drauszligen zu gehen ndash das hilft langweiliges bdquoSeminargefuumlhlldquo zu vermeiden
Lernprozess
Lasst genuumlgend Platz fuumlr die informellen Momente Das Lernen zu einem solchen Thema houmlrt nicht beim Verlassen des Trainingsraums oder beim Verlassen des Trainingsortes nach sieben Tagen auf
Interkultureller Wert
Die Ausbildung von jungen Menschen die eine wichtige Rolle bei der Integration spielen hat hohe Bedeutung Das Kennenlernen verschiedener Situationen hilft die Komplexitaumlt von Situationen in Integrationsprozessen besser zu verstehen
Bei der Betrachtung der Schluumlsselkompetenzen des Europaumlischen Jugendpasses ist die Mehrsprachigkeit
FazitTrainings-Empfehlungen
Waumlhlt das Land und den Trainingsort sorgfaumlltig aus um die Umgebung optimal zu nutzen was Sehenswuumlrdigkeiten bedeutende Organisationen und so weiter betrifft
Minimum einige Monate spaumlter einen Fragebogen zu erstellen um die Auswirkungen des Lernprozesses zu analysieren
ein Gewinn Auszligerdem ist es immer ermutigend wenn sich die Teilnehmenden gegenseitig unterstuumltzen wenn sie damit kaumlmpfen die richtigen Worte zu finden um ihre Gedanken auszudruumlcken wenn sie die Unterschiede in den Nuancen der verschiedenen Sprachen wahrnehmen Schlieszliglich hilft ein solches Training den Teilnehmenden auch ihre gemeinsame europaumlische Identitaumlt zu erkennen
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Das Centre for Peace Osijek in Kroatien hat aktiv zur Friedensfoumlrderung nach dem Krieg beigetragen und verfuumlgt uumlber umfangreiche Erfahrungen im Bereich des Gemeinschaftsaufbaus mit Friedens-teams die hauptsaumlchlich aus Jugendli-chen bestehen Seit 1998 bietet das Zentrum auch Rechtsberatung und Unterstuumltzung fuumlr Gefluumlchtete Ruumlck-kehrerinnen und Binnenvertriebene (IDPS) bei der Ruumlckfuumlhrung oder lokalen Integration an wwwcentar-za-mirhr
ForumZFD mit Sitz in KoumllnDeutschland unterstuumltzt Menschen die an gewalttaumlti-gen Konflikten beteiligt sind auf dem Weg zum Frieden und setzt sich fuumlr die Uumlberwindung von Krieg und Gewalt ein Durch Dialogveranstaltungen Aufklaumlrungsarbeit und Kampagnen setzt sich das forumZFD aktiv fuumlr eine zivile Friedenspolitik ein Es arbeitet derzeit mit Friedensberaterinnen in elf Laumlndern in Europa dem Mittleren Osten und Suumldostasien zusammen Neben anderen Projekten der Friedens- und Konfliktar-beit unterstuumltzt das forumZFD lokale Gemeinschaften im Libanon und in Deutschland bei der Integration von Gefluumlchteten und der Staumlrkung der Solidaritaumlt zwischen Gefluumlchteten und ihren Aufnahmegemeindenwwwforumzfdorg
Vorstellung der Projektpartnerinnen
The World of NGOs mit Sitz in WienOumlsterreich widmet sich den Heraus-forderungen fuumlr Zivilgesellschaft dem Zivilen Dialog und Europaumlischer Kooperation Im Themenbereich der Integration unterstuumltzt und foumlrdert die Organisation das Engagement von Frei-willigen aller Altersstufen Weiters experimentiertdie NGO mit neuen Lern-settings und aktivierenden Methoden der Beteiligung junger Menschenwwwngoat
Die Universitaumlt Westminster im Her-zen Londons im Vereinigten Koumlnigreich ist eine der vielfaumlltigsten Universitaumlten mit Studierenden aus sechs Kontinenten und uumlber 150 Nationen viele davon mit Fluumlchtlings- Asylbewerberinnen- und Migrationshintergrund Die Universitaumlt verfuumlgt uumlber Expertise in praxis- orientierter Forschung Stadtbildung Jugendpolitik Mehrsprachigkeit und gesellschaftlichem Engagement basier-end auf europaumlischen und globalen Projekten sowie auf informellen Bildung-sprozessen mit Gemeinden und Gemein-deorganisationen in London und daruumlber hinauswwwwestminsteracuk
Tumult ist eine Jugendorganisation mit Sitz in MechelenBelgien die mit Ge-fluumlchteten und Migrantinnen zusammen arbeitet und uumlber ein groszliges Netzwerk von Freiwilligen verfuumlgt Die Organisa-tion hat uumlber 50 Jahre Erfahrung in der Schaffung und Foumlrderung von Ausbil-dungsprogrammen fuumlr Jugendliche in den Bereichen Friedensfoumlrderung und Gewaltfreiheit Im Projekt bdquoHome Away-From Homeldquo koordinierte Tumult die Entwicklung von Trainingsmodulen fuumlr die Ausbildung junger Menschenhttpstumultbe
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Dauer 90 min Pause 30 min
Team Eine Moderatorin
Ziele Die Teilnehmendenbull erfahren mehr uumlber die in der Forschungsphase gesammelten und
bewaumlhrten Verfahrenbull koumlnnenverschiedeneSchluumlsselelementeeinergutenPraxisdefinieren
Methoden und Details
30 min Kurze Einfuumlhrung in bewaumlhrte Verfahren Von Jugendli-chen initiierte Fallstudien Projekte und Organisationen die gute undoder innovative Verfahren zur Unter stuumltzung der Integration von Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchtetenindieeuropaumlischeGesellschaft integrieren wurden erlaumlutert und mit Beispielen versehen
60 min Was wird als Good Practice einer Organisation bezeich-net die mit Asylbewerberinnen Migrantinnen und Gefluumlchtetenarbeitetbull Welche Art von Good Practices gibt esbull Was macht eine Praxis zu einer guten Praxis
UnterteilunginkleinereGruppenIdentifizierungundPraumlsentation bewaumlhrter Praktiken die ihre Organisa-tionen bereits in die Arbeit mit Asylbewerberinnen MigrantinnenundGefluumlchteteneinbeziehenunterBeruumlcksichtigung der zuvor genannten Herausforderun-gen
30 min Zusammenfassung in der gesamten Gruppe
Materialien Platzbedarf
bull Flipchartsbull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Vorbereiten von Beispielen fuumlr bewaumlhrte Verfahren
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig den Teilnehmenden bereits bestehende Beispiele fuumlr bewaumlhrte Verfahren vorzustellen Abgesehen davon dass es sie inspirieren wird kann es die Diskussion uumlber wichtige Themen in ihrer Arbeit anregen wie zB die Einleitung einer Aktion die Bedeutung nicht-formaler Initiativen das Gleich-gewicht zwischen Struktur und Initiativfreiheit die Bedeutung von Empo- werment statt Bevormundung die Einbeziehung in lokale Gruppen aber auch die Sorge um die psychische Gesundheit
Dauer 60 min
Team Eine Moderatorin
Methoden und Details
Vorstellung des Europaumlischen Zentrums fuumlr moderne Sprachen des Europarates und seiner Initiative zur Unterstuumltzung mehrsprachiger KlassenzimmerDie Aktivitaumlten werden in der Regel mit Lehrerinnen politischen Entscheidungstraumlgern Trainerinnen usw durchgefuumlhrtbull Welche Sprachen bildet dein sprachliches Reper-
toire In welchen Situationen und mit wem nutzt du sie
bull Stell dir vor die verschiedenen Sprachen Dialekte usw befaumlnden sich in den verschiedenen Teilen deines Koumlrpers Wo wuumlrdest du sie platzieren und warum
Materialien Platzbedarf
Raum in dem sie sitzen und zeichnen koumlnnen
bull Druckt fuumlr jeden Teilnehmenden eine Umrissvorlage fuumlr den menschlichen Koumlrper aus
bull Farbstiftebull Papierebull Marker
Vorbereitung und Res-sourcen
Erstellt fuumlr jeden Teilnehmenden eine menschliche Koumlrperkontur
Link to illustration
Hinterfragen und Kom-mentieren
Diese Uumlbung ermutigt die Teilnehmenden uumlber ihre Identitaumlt und Herkunft nachzudenken Die Uumlbung zeigt auch wie wichtig Sprache fuumlr die Identitaumlt eines Menschen ist oder sein kann
Gute Praktiken und Erfolgsgeschichten Mehrsprachigkeit
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin zusaumltzlich ev Trainerin zur Unterstuumltzung der ver-schiedenen Gruppen
Ziele Die Teilnehmendenbull erforschen ihr eigenes Oumlkosystembull koumlnnenihrehinderlichenundfoumlrderndenFaktorendefinierenbull koumlnnenihreVerbuumlndetendefinieren
Methoden und Details
15 min Check-In Morgeneinstimmung Energie tanken und aufwaumlrmen
10 min bull Mache dich sehr groszlig oder sehr klein je nach Grad der Uumlbereinstimmung uumlber die naumlchsten Aussagen
Das Programm hat mir bisher gefallen Ich bin mit der Art und Weise wie ich
teilnehmen konnte zufrieden Ich habe Beduumlrfnisse die noch nicht erfuumlllt sind Ich fuumlhle dass die anderen Teilnehmenden mich
gehoumlrt habenbull Den Teilnehmenden Raum fuumlr zusaumltzliche Kommen-
tare geben
Tag VierMeine Arbeit in der lokalen Gemeinschaft
20 min Einfuumlhrung in die Methode Erklaumlrung des Oumlkosystems oder Stakeholder-Karte
Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden zeichnen eine Oumlkosystem-eine Stakeholder-Karte
45 min InkleinenGruppen(vielleichtindenabendlichenRefle-xionsgruppen) Die Teilnehmenden bilden Konstella-tionen von Stakeholdern und erforschen die Verbindun-gen und Kooperationen
Material Platzbedarf
bull Flipchart mit Modellbull Flipcharts amp Marker fuumlr jeden Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet ein Beispiel fuumlr das Oumlkosystem oder die Stakeholder-Karte vor (entwickelt von Elisabeth Hanzl) Weitere Informationen httpwwwacesoratstakeholder-analysis-a-group-procedure
Analyse der Interessengruppen Abbildung meines eigenen Oumlkosystems
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Dauer 90 min
Team Eine Trainerin derdie das Journal fuumlhrt
Ziele Die Teilnehmendenbull denken uumlber ihre eigene Position ihre Motivationen Bestrebungen und
das wozu sie berufen sind nach
Methoden und Details
10 min Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung ndash freies SchreibenEinfuumlhrung in das Konzept des gefuumlhrten Schreibens fuumlr die Teilnehmenden -gt Fragen lesen fuumlr jede Frage drei Minuten Zeit alles schreiben was aufkommt Wenn nichts aufkommt dann kann man zum Beispiel schrei-ben Ich denke an gar nichts
60 min Gebt den Teilnehmenden ausreichend Zeit
1 Herausforderungen Betrachte dich von auszligen als waumlrst du eine andere Person Was sind die wichtigsten Herausforderungen oder Aufgaben die dein Leben (Arbeit und Freizeit) derzeit darstellt
2 Selbst Schreibe einige wichtige Fakten uumlber dich auf Welche wichtigen Errungenschaften hast du erreicht oder welche Kompetenzen hast du in dei-nem Leben entwickelt (Beispiele Kindererziehung Abschluss der Ausbildung gutes Zuhoumlren)
3 Entstehen der eigenen Identitaumlt Auf welche wich-tigen Bestrebungen Interessensgebiete oder unentwickelten Talente moumlchtest du dich in deiner zukuumlnftigen Reise staumlrker konzentrieren (Beispiele Romane oder Gedichte schreiben eine soziale Be-wegung starten deine aktuelle Arbeit auf eine neue Ebene bringen)
4 Frustration Was ist frustriert dich in deiner aktuellen Arbeit undoder deinem Privatleben am meisten
5 Energie Welche sind deine wichtigsten Energie- quellen Was liebst du
6 Innerer Widerstand Was haumllt dich zuruumlck Be- schreibe einige aktuelle Situationen (in deiner Arbeit oder deinem Privatleben) in denen dir eine der folgenden drei Stimmen begegnet ist was hat dich daran gehindert die Situation in der du dich be-funden hast genauer zu untersuchen
7 Stimme des Urteils Aufgabe der Unvoreingenom-menheit
8 Stimme des Zynismus Aufgabe des offenen Herzens
9 Stimme der Angst Aufgabe des offenen Willens
10 Der Riss Welche neuen Aspekte hast du von dir selbst in den letzten Tagen und Wochen bemerkt Welche neuen Fragen und Themen stellen sich dir jetzt
11 Deine Gemeinschaft Wer bildet deine Gemeinschaft und was sind deine groumlszligten Hoffnungen in Bezug auf deinen zukuumlnftigen Weg Waumlhle drei Menschen mit unterschiedlichen Perspektiven auf dein Leben und erforsche ihre Hoffnungen auf deine Zukunft (Beispiele deine Familie deine Freunde ein eltern-loses Kind auf der Straszlige ohne Zugang zu Nahrung Unterkunft Sicherheit oder Bildung) Worauf koumlnntest du hoffen wenn du an ihrer Stelle waumlrst und dein Leben mit ihren Augen betrachtest
12 Hubschrauber Beobachte dich selbst von oben (wie in einem Hubschrauber) Was machst du da Was versuchstduindieserPhasedeinerberuflichenundpersoumlnlichen Reise zu tun
13 Stell dir vor du koumlnntest bis zu den letzten Momen- ten deines Lebens vorspulen Schaue nun auf die Reise deines Lebens als Ganzes zuruumlck Was wuumlr- dest du in diesem Moment sehen wollen Welchen Fuszligabdruck willst du auf dem Planeten hinterlas-sen Wofuumlr wuumlrdest du von den Menschen die nach dir weiterleben in Erinnerung bleiben wollen
14 Schaue von diesem (zukuumlnftigen) Ort aus auf deine aktuelle Situation zuruumlck als ob dich eine andere Person betrachten wuumlrde Versuche nun dieser anderen Person aus der Sicht deines houmlchsten zukuumlnftigen Selbst zu helfen Welchen Rat wuumlrdest du ihr geben Fuumlhle und spuumlre was der Rat ist und schreibe es auf
Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung Nachdenken uumlber das was mich antreibt und mich in meiner Arbeit motiviert
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15 Kehre nun wieder in die Gegenwart zuruumlck und kristallisiere heraus was du erschaffen willst deine Vision und Absicht fuumlr die naumlchsten Jahre Welche Vision und Absicht hast du fuumlr dich und deine Ar-beit Welche sind einige wesentliche Kernelemente der Zukunft die du in deinem persoumlnlichen beruf- lichen und sozialen Leben schaffen willst Beschreibe so konkret wie moumlglich die Bilder und Elemente die entstehen
16 Loslassen Was muumlsstest du loslassen um deine Vision in die Tat umzusetzen Was ist die alte Haut (Verhaltensweisen Denkprozesse etc) die du able-gen musst
17 Saatgut Was liefert in deinem gegenwaumlrtigen Leben oder Kontext die Samen fuumlr die Zukunft die du schaffen willst Wo siehst du den Anfang deiner Zukunft
18 Prototyping Wenn du in den naumlchsten drei Monat-en einen Mikrokosmos der Zukunft prototypisieren wuumlrdest in dem du bdquodas Neueldquo entdecken koumlnntest indem du etwas tust wie wuumlrde dieser Prototyp aussehen
19 Menschen Wer kann dir helfen deine houmlchsten Zukunftsmoumlglichkeiten zu verwirklichen Wer koumlnnten deine wichtigsten Helfer und Partner sein
20 Aktion Wenn du das Projekt zur Verwirklichung deiner Absicht uumlbernehmen wuumlrdest welche prak-tischen ersten Schritte wuumlrdest du in den naumlchsten Tagen unternehmen
20 min Bittet die Teilnehmenden im Kreis zu sitzen damit sich alle wieder sehen koumlnnen
Platziert drei Objekte im Kreis
Die Teilnehmenden koumlnnen ein Objekt nehmen und anfangen zu reden wenn sie etwas mit anderen teilen wollen
Danach wird das Objekt wieder in die Mitte gelegt
Materialien Platzbedarf
Tische und Stuumlhle an denen die Teilnehmerin-nen individuell schreiben und reflektierenkoumlnnen
bull Notebooks oder Papierbull Stiftebull Objektefuumlr den Nachbearbeitungskreis
Vorbereitung und Res-sourcen
Quelle des Geleiteten Schreibens httpswwwpresencingorgfilestoolsPI_Tool_UJournalingpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzung ist vor einem freien Nachmittag geplant damit einige Teil- nehmenden mitten in einer intensiven Woche etwas Zeit fuumlr sich selbst haben koumlnnen
Dies ist der Tag an dem es sein koumlnnte dass die Teilnehmenden beginnen frustriert zu sein Man kann sich hier auf die bdquoTheory Uldquo beziehen (siehe Programmablauf)
Am Nachmittag haben die Teilnehmenden die Moumlglichkeit sich zu entspan-nen informell auszutauschen oder sich die Zeit zu nehmen uumlber ihren eigenen Lernweg nachzudenken Das Team fuumlr soziale Aktivitaumlten kann hier eine Rolle spielen indem es einige Aktivitaumlten vorschlaumlgt
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Dauer Ganzer Tag
Team bull Eine Trainerin um den Prozess zu erleichtern und den gesamten Ablauf im Auge zu behalten
bull Team von Teilnehmenden um Freiraum zu erklaumlrenbull Alle anderen Trainerinnen die am bdquoOpen Spaceldquo teilnehmen
Ziele Die Teilnehmendenbull sind Mitinhaberinnen des Trainings da sie ihr eigenes Tagesprogramm
erstellen koumlnnenbull koumlnnen voneinander lernenbull fuumlhlen sich als Teil einer Praxisgemeinschaft die die Kraft und das
Wissen hat sich gegenseitig zu unterstuumltzen
Methoden und Details
55 min Begruumlszligt die Teilnehmenden und erklaumlrt die Methode des Freiraumsbull Ruumlckblick auf das was wir bereits getan habenbull Teil des Freiraums
Heute werden wir unsere besten Gedanken zu den Themen und Moumlglichkeiten im Zusammenhang mit Migration entwickeln Ich moumlchte dass du die leere Wand beachtest die unser Tagesprogramm ist
Wie oft warst du schon bei einer Schulung einem Meet-ing oder einem Workshop bei dem die Agenda eine voumlllig leere Wand war
Ihr seid diejenigen die das heutige Programm erstellen
(kleine stille Pause)
Um dies zu erreichen werden wir mit einem Community Bulletin-Board beginnen an dem jeder Themen oder MoumlglichkeitenrundumdiesesThemaidentifizierenkannEs geht darum eine echte Leidenschaft fuumlr dieses Thema zu entwickeln nicht nur eine gute Idee fuumlr jemand ander-en denn ihr werdet selbst Verantwortung uumlbernehmen und sie mit der Gruppe teilen
Auf unserem Dorfmarktplatz sind alle eingeladen an die Mauer zu kommen und sich fuumlr so wenige oder so viele Gruppen anzumelden wie sie moumlchten
Auch wenn der Freiraum wirklich offen ist gibt es einige Prinzipien und bdquoGesetzeldquo zu beachtenbull Wer kommt ist die richtige Personbull Wann immer es beginnt ist der richtige Zeitpunktbull Was auch immer passiert es ist das Einzige was
haumltte passieren koumlnnen bull Wenn es vorbei ist ist es vorbeibull bdquoDas Gesetz der beiden Fuumlszligeldquo Jeder hat zwei Fuumlszlige
und muss bereit sein sie zu benutzen Die Verant-wortung fuumlr einen erfolgreichen Abschluss an diesem Tag liegt bei genau einer Person ndash jeder jedem Teilnehmerin Jeder von euch kann einen Unter-schied machen und muss diesen Unterschied machen indem ersie beitraumlgt oder lernt Wenn das in einer gegebenen Situation nicht der Fall ist dann uumlbernimm die Verantwortung fuumlr die Bewegung Tu dies nachdem du die beteiligten Personen geehrt hast
Frage Was sind die Themen und Moumlglichkeiten rund um unser Thema fuumlr die du eine echte Leidenschaft hast und echte Verantwortung uumlbernehmen wirstbull Schreib diese groszlig genug auf ndash gib ihr einen kurzen
Titel und unterschreibe mit deinem Namenbull Lass etwas Platz fuumlr andere um ihren Namen dazu zu
schreiben und sich anzumelden
Gebt den Teilnehmenden etwas Zeit um uumlber Themen nachzudenken und sie aufzuschreiben
Bittet die Teilnehmenden ihre Vorschlaumlge zu praumlsentieren und sie irgendwo an die Wand zu kleben um das Pro-gramm des Tages zu fuumlllen
[ Raum fuumlr Diskussionen zu den Themen]
Noch mehr Ideen
Tag FuumlnfVoneinander lernen
Freiraum
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Jeder steht auf und wirft einen Blick auf den Rahmen bull Registriert Euch dort wo ihr das Gefuumlhl habt dass ihr
etwas lernen oder etwas beitragen koumlnnt bull Mach so viel wie moumlglich und mach dir keine Sorgen
umKonflikte
Rest des Tages gemaumlszlig den Zeitfen-stern
Verhandlungen gleiches Zeitfenster oder gleicher Raum ndashwennihreuchineinemInteressenkonfliktbefindetversucht miteinander zu verhandeln oder versucht einige Themen zu gruppieren
Diejenigen die ein Thema vorgeschlagen haben gelten als Gastgeberinnen dieser Sitzung Als Gastgeberin stellt ihr sicher dassbull jede Sitzung auf einem Papier Flipchart usw auf-
gezeichnet (geschrieben) und in unserem bdquoMuseumldquo untergebracht wird
bull Du auch selbst deine zwei Fuumlszlige benutzt Das bedeu-tet dass du eine Sitzung verlassen kannst zB wenn das Gespraumlch in eine Richtung geht in die du nichts mehr lernen kannst
Von nun an bist du auf dich allein gestellt sobald deine Gruppe bereit ist zu arbeiten
Wir sehen uns hier wieder bei der Abschlusssitzung um [Uhrzeit wird festgelegt]
Aufgabe des Moderators dieser Freiraummethode
Es ist wichtig dass derdie Moderatorin des Freiraums in dem Raum anwesend ist in dem die Agenda festgelegt ist
bull Staumlrkung des gemeinsamen Raumbull Halten von Ordnungbull Spuumlren wie sich alles abspieltbull Uumlbergebt die Verantwortung wieder an die Person
selbst wenn jemand fragt bdquoWas soll ich tunldquo -gt bdquoWas moumlchtest du tunldquo Zu wissen dass es voumlllig in Ord-nung ist Zeit mit dem eigenen Nachdenken zu verbringen
40 min Museum
Jedes Flipchart wird im Museum ausgestellt Nach der letzten Sitzung koumlnnen die Teilnehmenden im Museum herumlaufen Fragen stellen und Gedanken austauschen
Materialien Platzbedarf
Groszlige WandFenster Rahmen zum Aufkleben des gesamten Open Space Rahmens
Verschiedene Raumlume
bull Groszliger leerer Rahmenbull Kleine Papierebull Markerbull Flipcharts Stifte Marker in jedem Besprechungsraum
Vorbereitung und Res-sourcen
bull Flipchart mit den Regeln und dem Gesetzbull Rahmen fuumlr den Programmablauf
Siehe ldquoA short userrsquos guide of open space technologyrdquo von Harrison Owen httpswwwopenspaceworldcomindexhtm
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig als Moderatorin loszulassen Du erklaumlrst die Methode des offenen Raums Du bittest das Open Space Team (gebildet am ersten Tag) die Regeln und das Gesetz zu erklaumlren Danach sind es die Teilnehmenden selbst die die Themen vorschlagen Sie organisieren sich selbst wenn sie uumlber Raum und Zeit verhandeln oder zwei Vorschlaumlge zusammenstellen Sie selbst sind fuumlr die Notizen verantwortlich sind
Sowohl die Prinzipien und das Gesetz als auch die Freiheit schaffen eine non-formale freie und einfache Atmosphaumlre die es den Teilnehmenden ermoumlglicht ihre Erfahrungen und ihr Fachwissen mit den anderen zu teilen ohne Spannungen oder Unruhe zu erzeugen Ihr koumlnnt diesen Tag als einen der interessantesten Tage betrachten
Alternative fuumlr das MuseumEin Ausstellung in ein oder zwei Runden bei dem jeder Sitzungsleiterin zu einem sehr kurzen (max 30 Sekunden bis zu einer Minute) Austausch seinerihrer wichtigsten Erkenntnisse eingeladen wird Sobald derdie Gastgeberin jeder Sitzung gesprochen hat wendet ihr die Open Space-Prinzipien erneut an (das bdquoGesetz der zwei Fuumlszligeldquo)
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Tag SechsMaszlignahmenplanung
Dauer 90 min
Team Zwei Moderatorinnen
Ziele Zwei separate parallele Sitzungen die Teilnehmenden muumlssen waumlhlen ob sie mehr uumlber Fundraising oder uumlber eine Toolbox fuumlr Teamherausforderungen erfahren moumlchten
Methoden und Details
90 min Die Fundraising-Sitzung liefert den Teilnehmenden Informationen uumlber das Sammeln von Geldern aus verschiedenen Quellen wie multinationalen Organisa-tionen Regierungen und durch Crowdfunding
Daruumlber hinaus werden die Teilnehmenden zum Beispiel mit Finanzierungsmoumlglichkeiten der Europaumlischen Union (zB Entwicklungshilfe und Bewusstseinsbildung private Finanzierungen verschiedenen Integrations-fonds Europe Aid European Youth Fund etc) vertraut gemacht
90 min Toolbox fuumlr Teamherausforderungen Wie werde ich behandelt Wie gehen wir miteinander um Wie kann ich auf mich selbst aufpassen
Ihr sprecht daruumlber wie man in Teams arbeitet und welche Methoden der Supervision eingesetzt werden koumlnnen Die Teilnehmenden werden angewiesen auf die Klarheit uumlber Team- und Organisationshierarchien Strukturen Prozesse und deren Position zuruumlckzukom-men oder sie zu schaffen und zu sehen welche Quali- taumltsstandards an ihrem Arbeitsplatz relevant sind
Ebenso ist Burn-out-Praumlvention wichtig fuumlr sich selbst am Arbeitsplatz und fuumlr die Gesellschaft
Materialien Platzbedarf
Zwei ver-schiedene Raumlume davon einer mit Leinwand
Fundraisingbull Wifi-Verbindungbull Computer amp Bildschirm
Team-Herausforderungenbull Fragen die in den Vortagen gesammelt wurden
Vorbereitung und Res-sourcen
Fundraisingbull Erstellt einen Uumlberblick uumlber die verschiedenen Fundraising-
Moumlglichkeitenbull Stellt sicher dass ihr ein Dokument habt in dem alle moumlglichen Links
gesammelt wurden
Team-Herausforderungenbull Bittet die Teilnehmenden vorher ihre Fragen aufzuschreiben
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzungen sind sehr offen und richten sich nach den Beduumlrfnissen der Teilnehmenden
Bei der Kombination von Forschung und Ausbildung kann es sehr nuumltzlich sein auch eine Sitzung einzubinden in der die Forschung vertieft wird Was wurde bisher getan wie wurde dies getan was waren die Ergebnisse
Alles aus einer Hand praktische Werkzeuge
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Dauer 90 min Mittagessen 90 min
Team Eine Moderatorin eine zweiter derdie den Teilnehmenden bei der Gestaltung ihrer Aktionen hilft
Ziele Die Teilnehmendenbull versehen einen moumlglichen Weg zur Maszlignahmenplanungbull brainstormen uumlber und zeichnen Ideen fuumlr neue Aktionenbull entwickeln Ideen fuumlr Verbesserungen oder Veraumlnderungen in
bestehenden Aktionenbull sind motiviert sich zu vernetzen und einige Aktionen gemeinsam zu
gestalten
Methoden und Details
30 min Vorstellung eines Modells fuumlr die Maszlignahmenplanung (Ressource 1)
60 min Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden entwickeln und arbeiten an ihren Plaumlnen fuumlr zukuumlnftige Aktionen
Mittagessen
60 min Fortsetzung der Einzelarbeit
120 min Praumlsentation des Aktionsplans bdquoPitchldquo von je 2 MinutenJede Aktion erhaumllt eine kleine Box Gebt nach Zeit damit jeder Notizen oder Kommentare auf Notizzettel schreiben kann die in die Box gelegt werden Bittet die Teilnehmenden zu der Notiz ihren Namen zu schreiben Nachdem alle Pitches fertig sind bekommt jeder Zeit die erhaltenen Pitches zu lesen bei Unklarheiten koumlnnen die Autoren befragt werden
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle und Tische fuumlr die Teilnehmer
bull Blaumltter mit dem Modell des Maszlignahmenplanungs-diagramm
bull Groszliges leeres Aktionsplanungsdiagramm fuumlr allebull Stifte Markerbull Kleine Papierebull Kisten
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipchart Modell des Maszlignahmenplanungsdiagramms
Ressource 1 httpswwwbjvatcmswp-contentuploads201603toolbox_fluchtundmigration_final-ansichtpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Plantafel ist eine einfache Moumlglichkeit Projektideen zu strukturieren und alles was in den Tagen zuvor gesehen wurde zu kombinierenDie Teilnehmenden koumlnnen Netzwerke aufbauen oder eigene Ideen ent- wickeln
Die Pitches wird kurz gehalten (max 2 Minuten) da es sehr anstrengend sein kann allen gleichermaszligen aufmerksam zuzuhoumlren Die Herausforderung besteht darin es kurz und attraktiv zu gestalten
Vorschlag Erwaumlhnt im Voraus dass jeder nur 2 Minuten Zeit hat um eine Idee zu praumlsentieren
Maszlignahmenplanung
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Tag SiebenFeedback Evaluation und Transfer
Dauer 90 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull betrachten die Ausbildung als Ganzesbull stellendiepersoumlnlicheWirkungdurchReflexiondereigenenLernzielein
Fragebull stellen die Auswirkungen der Gruppe in Fragebull bekommen auch Raum fuumlr Feedback an das Trainerteam
Methoden und Details
15 min EinfuumlhrungReflexionskreis(TCIndashThemenzentrierteInteraktion) Erlaumluterung der 4 Flipcharts mit den vorbereiteten (selbst-)reflektierendenFragen(ICHESWIRGLOBE)Gruppen werden nach eigenem Interesse gebildet
20 min Austausch der Leitfragen in den jeweiligen Arbeits- gruppen
60 min Plenumsdiskussion zu den Themen Thema (IT) Gruppe (WE) ich (I) und Kontext (Globe)
Materialien Platzbedarf
Ein groszliger Raum mit Stuumlhlen im Kreis fuumlr alle
4 verschiedene Raumlume Standorte mit Stuumlhlen
bull die 4 Flipchartsbull farbige Textmarkerbull farbige Kartenbull Kleberbull Bleistifte
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipcharts mit den Leitfragen vorbereitenTeamzentrierte Interaktion von Ruth Cohn
Kontextbull Wie ist das Verhaumlltnis zwischen der aktuellen Situation und dem Trai-
ning In welchen Momenten war diese Beziehung besonders relevant oder offensichtlich
bull Welche aktuellen politischen und sozialen Dynamiken spiegelten sich innerhalb der Gruppe wider
bull WelchenEinflusshattendasUmfeldunddieRahmenbedingungenaufdas Training
bull WelchebdquomagischenMomenteldquoundWendepunktehattenEinflussaufden Lernprozess
Gruppebull Wie koumlnnte die Gruppe dich in deinen Arbeitskontexten unterstuumltzenbull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe befaumlhigt undoder unterstuumltzt
gefuumlhltbull Wie wuumlrdest du den Ablauf der Gruppe beschreibenbull Was ist das Besondere an dieser Gruppebull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe schwach undoder
eingeschraumlnkt gefuumlhltbull Welche Gruppen gab es innerhalb der Gruppe Worin bestand fuumlr euch
der Unterschied zwischen den jeweiligen Gruppen
Esbull Wie hat das Framework dich unterstuumltzt und befaumlhigtbull Inwiefern hat es dich eingeschraumlnkt oder gestaumlrktbull Wie haben sich die verschiedenen Trainingsstile auf Ihren Lernprozess
und den Prozess der Gruppe ausgewirktbull Welcher Bedarf ist noch nicht gedecktbull Wie hat dir das Konzept der Kombination von Forschung und Lehre
gefallenbull Welche Vor- und Nachteile hast du beobachtet
Ichbull Wie hast du die letzten sieben Tage erlebtbull Was fuumlgst du deinem Rucksack hinzu wenn du nach Hause gehstbull Was hat dich am meisten uumlberrascht
Reflexion Transfer und Evaluation
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Dauer 30 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull koumlnnen das Training beendenbull erhalten ihren Europaumlischen Jugendpassbull koumlnnen Abschiedsworte weitergeben
Methoden und Details
30 min Abschlussbotschaft des Trainerteams
Die Teilnehmenden stehen sich in zwei Linien gegenuumlber
Einer nach derdem anderen werden die Teilneh-menden aufgerufen vor der Linie zu stehen Dort druumlcken sie einen TraumWunsch fuumlr die Gruppenmit-glieder aus und laufen danach durch die Reihe waumlhrend der Rest jubelt
Am Ende der Linie steht das Trainerteam mit dem Europaumlischen Jugendpass und anderen Dokumenten
Beendet mit einem letzten Applaus
Materialien Platzbedarf
Platz genug fuumlr alle um in zwei Reihen zu stehen
bull Jugendpassbull Andere Dokumente Dinge zum Verschenken
Vorbereitung und Res-sourcen
Druckt den Jugend-Pass fuumlr alle aus
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Ein Abschluss einer intensiven gemeinsamen Woche
Abschluss
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Anmerkungen zum Setting
Unterschiedliche Orte fuumlr kleinere Gruppenarbeit und ein Ort der die Teilnehmenden dazu anregt nach drauszligen zu gehen ndash das hilft langweiliges bdquoSeminargefuumlhlldquo zu vermeiden
Lernprozess
Lasst genuumlgend Platz fuumlr die informellen Momente Das Lernen zu einem solchen Thema houmlrt nicht beim Verlassen des Trainingsraums oder beim Verlassen des Trainingsortes nach sieben Tagen auf
Interkultureller Wert
Die Ausbildung von jungen Menschen die eine wichtige Rolle bei der Integration spielen hat hohe Bedeutung Das Kennenlernen verschiedener Situationen hilft die Komplexitaumlt von Situationen in Integrationsprozessen besser zu verstehen
Bei der Betrachtung der Schluumlsselkompetenzen des Europaumlischen Jugendpasses ist die Mehrsprachigkeit
FazitTrainings-Empfehlungen
Waumlhlt das Land und den Trainingsort sorgfaumlltig aus um die Umgebung optimal zu nutzen was Sehenswuumlrdigkeiten bedeutende Organisationen und so weiter betrifft
Minimum einige Monate spaumlter einen Fragebogen zu erstellen um die Auswirkungen des Lernprozesses zu analysieren
ein Gewinn Auszligerdem ist es immer ermutigend wenn sich die Teilnehmenden gegenseitig unterstuumltzen wenn sie damit kaumlmpfen die richtigen Worte zu finden um ihre Gedanken auszudruumlcken wenn sie die Unterschiede in den Nuancen der verschiedenen Sprachen wahrnehmen Schlieszliglich hilft ein solches Training den Teilnehmenden auch ihre gemeinsame europaumlische Identitaumlt zu erkennen
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Das Centre for Peace Osijek in Kroatien hat aktiv zur Friedensfoumlrderung nach dem Krieg beigetragen und verfuumlgt uumlber umfangreiche Erfahrungen im Bereich des Gemeinschaftsaufbaus mit Friedens-teams die hauptsaumlchlich aus Jugendli-chen bestehen Seit 1998 bietet das Zentrum auch Rechtsberatung und Unterstuumltzung fuumlr Gefluumlchtete Ruumlck-kehrerinnen und Binnenvertriebene (IDPS) bei der Ruumlckfuumlhrung oder lokalen Integration an wwwcentar-za-mirhr
ForumZFD mit Sitz in KoumllnDeutschland unterstuumltzt Menschen die an gewalttaumlti-gen Konflikten beteiligt sind auf dem Weg zum Frieden und setzt sich fuumlr die Uumlberwindung von Krieg und Gewalt ein Durch Dialogveranstaltungen Aufklaumlrungsarbeit und Kampagnen setzt sich das forumZFD aktiv fuumlr eine zivile Friedenspolitik ein Es arbeitet derzeit mit Friedensberaterinnen in elf Laumlndern in Europa dem Mittleren Osten und Suumldostasien zusammen Neben anderen Projekten der Friedens- und Konfliktar-beit unterstuumltzt das forumZFD lokale Gemeinschaften im Libanon und in Deutschland bei der Integration von Gefluumlchteten und der Staumlrkung der Solidaritaumlt zwischen Gefluumlchteten und ihren Aufnahmegemeindenwwwforumzfdorg
Vorstellung der Projektpartnerinnen
The World of NGOs mit Sitz in WienOumlsterreich widmet sich den Heraus-forderungen fuumlr Zivilgesellschaft dem Zivilen Dialog und Europaumlischer Kooperation Im Themenbereich der Integration unterstuumltzt und foumlrdert die Organisation das Engagement von Frei-willigen aller Altersstufen Weiters experimentiertdie NGO mit neuen Lern-settings und aktivierenden Methoden der Beteiligung junger Menschenwwwngoat
Die Universitaumlt Westminster im Her-zen Londons im Vereinigten Koumlnigreich ist eine der vielfaumlltigsten Universitaumlten mit Studierenden aus sechs Kontinenten und uumlber 150 Nationen viele davon mit Fluumlchtlings- Asylbewerberinnen- und Migrationshintergrund Die Universitaumlt verfuumlgt uumlber Expertise in praxis- orientierter Forschung Stadtbildung Jugendpolitik Mehrsprachigkeit und gesellschaftlichem Engagement basier-end auf europaumlischen und globalen Projekten sowie auf informellen Bildung-sprozessen mit Gemeinden und Gemein-deorganisationen in London und daruumlber hinauswwwwestminsteracuk
Tumult ist eine Jugendorganisation mit Sitz in MechelenBelgien die mit Ge-fluumlchteten und Migrantinnen zusammen arbeitet und uumlber ein groszliges Netzwerk von Freiwilligen verfuumlgt Die Organisa-tion hat uumlber 50 Jahre Erfahrung in der Schaffung und Foumlrderung von Ausbil-dungsprogrammen fuumlr Jugendliche in den Bereichen Friedensfoumlrderung und Gewaltfreiheit Im Projekt bdquoHome Away-From Homeldquo koordinierte Tumult die Entwicklung von Trainingsmodulen fuumlr die Ausbildung junger Menschenhttpstumultbe
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Dauer 90 min
Team Eine Moderatorin zusaumltzlich ev Trainerin zur Unterstuumltzung der ver-schiedenen Gruppen
Ziele Die Teilnehmendenbull erforschen ihr eigenes Oumlkosystembull koumlnnenihrehinderlichenundfoumlrderndenFaktorendefinierenbull koumlnnenihreVerbuumlndetendefinieren
Methoden und Details
15 min Check-In Morgeneinstimmung Energie tanken und aufwaumlrmen
10 min bull Mache dich sehr groszlig oder sehr klein je nach Grad der Uumlbereinstimmung uumlber die naumlchsten Aussagen
Das Programm hat mir bisher gefallen Ich bin mit der Art und Weise wie ich
teilnehmen konnte zufrieden Ich habe Beduumlrfnisse die noch nicht erfuumlllt sind Ich fuumlhle dass die anderen Teilnehmenden mich
gehoumlrt habenbull Den Teilnehmenden Raum fuumlr zusaumltzliche Kommen-
tare geben
Tag VierMeine Arbeit in der lokalen Gemeinschaft
20 min Einfuumlhrung in die Methode Erklaumlrung des Oumlkosystems oder Stakeholder-Karte
Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden zeichnen eine Oumlkosystem-eine Stakeholder-Karte
45 min InkleinenGruppen(vielleichtindenabendlichenRefle-xionsgruppen) Die Teilnehmenden bilden Konstella-tionen von Stakeholdern und erforschen die Verbindun-gen und Kooperationen
Material Platzbedarf
bull Flipchart mit Modellbull Flipcharts amp Marker fuumlr jeden Teilnehmenden
Vorbereitung und Res-sourcen
Bereitet ein Beispiel fuumlr das Oumlkosystem oder die Stakeholder-Karte vor (entwickelt von Elisabeth Hanzl) Weitere Informationen httpwwwacesoratstakeholder-analysis-a-group-procedure
Analyse der Interessengruppen Abbildung meines eigenen Oumlkosystems
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Dauer 90 min
Team Eine Trainerin derdie das Journal fuumlhrt
Ziele Die Teilnehmendenbull denken uumlber ihre eigene Position ihre Motivationen Bestrebungen und
das wozu sie berufen sind nach
Methoden und Details
10 min Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung ndash freies SchreibenEinfuumlhrung in das Konzept des gefuumlhrten Schreibens fuumlr die Teilnehmenden -gt Fragen lesen fuumlr jede Frage drei Minuten Zeit alles schreiben was aufkommt Wenn nichts aufkommt dann kann man zum Beispiel schrei-ben Ich denke an gar nichts
60 min Gebt den Teilnehmenden ausreichend Zeit
1 Herausforderungen Betrachte dich von auszligen als waumlrst du eine andere Person Was sind die wichtigsten Herausforderungen oder Aufgaben die dein Leben (Arbeit und Freizeit) derzeit darstellt
2 Selbst Schreibe einige wichtige Fakten uumlber dich auf Welche wichtigen Errungenschaften hast du erreicht oder welche Kompetenzen hast du in dei-nem Leben entwickelt (Beispiele Kindererziehung Abschluss der Ausbildung gutes Zuhoumlren)
3 Entstehen der eigenen Identitaumlt Auf welche wich-tigen Bestrebungen Interessensgebiete oder unentwickelten Talente moumlchtest du dich in deiner zukuumlnftigen Reise staumlrker konzentrieren (Beispiele Romane oder Gedichte schreiben eine soziale Be-wegung starten deine aktuelle Arbeit auf eine neue Ebene bringen)
4 Frustration Was ist frustriert dich in deiner aktuellen Arbeit undoder deinem Privatleben am meisten
5 Energie Welche sind deine wichtigsten Energie- quellen Was liebst du
6 Innerer Widerstand Was haumllt dich zuruumlck Be- schreibe einige aktuelle Situationen (in deiner Arbeit oder deinem Privatleben) in denen dir eine der folgenden drei Stimmen begegnet ist was hat dich daran gehindert die Situation in der du dich be-funden hast genauer zu untersuchen
7 Stimme des Urteils Aufgabe der Unvoreingenom-menheit
8 Stimme des Zynismus Aufgabe des offenen Herzens
9 Stimme der Angst Aufgabe des offenen Willens
10 Der Riss Welche neuen Aspekte hast du von dir selbst in den letzten Tagen und Wochen bemerkt Welche neuen Fragen und Themen stellen sich dir jetzt
11 Deine Gemeinschaft Wer bildet deine Gemeinschaft und was sind deine groumlszligten Hoffnungen in Bezug auf deinen zukuumlnftigen Weg Waumlhle drei Menschen mit unterschiedlichen Perspektiven auf dein Leben und erforsche ihre Hoffnungen auf deine Zukunft (Beispiele deine Familie deine Freunde ein eltern-loses Kind auf der Straszlige ohne Zugang zu Nahrung Unterkunft Sicherheit oder Bildung) Worauf koumlnntest du hoffen wenn du an ihrer Stelle waumlrst und dein Leben mit ihren Augen betrachtest
12 Hubschrauber Beobachte dich selbst von oben (wie in einem Hubschrauber) Was machst du da Was versuchstduindieserPhasedeinerberuflichenundpersoumlnlichen Reise zu tun
13 Stell dir vor du koumlnntest bis zu den letzten Momen- ten deines Lebens vorspulen Schaue nun auf die Reise deines Lebens als Ganzes zuruumlck Was wuumlr- dest du in diesem Moment sehen wollen Welchen Fuszligabdruck willst du auf dem Planeten hinterlas-sen Wofuumlr wuumlrdest du von den Menschen die nach dir weiterleben in Erinnerung bleiben wollen
14 Schaue von diesem (zukuumlnftigen) Ort aus auf deine aktuelle Situation zuruumlck als ob dich eine andere Person betrachten wuumlrde Versuche nun dieser anderen Person aus der Sicht deines houmlchsten zukuumlnftigen Selbst zu helfen Welchen Rat wuumlrdest du ihr geben Fuumlhle und spuumlre was der Rat ist und schreibe es auf
Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung Nachdenken uumlber das was mich antreibt und mich in meiner Arbeit motiviert
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15 Kehre nun wieder in die Gegenwart zuruumlck und kristallisiere heraus was du erschaffen willst deine Vision und Absicht fuumlr die naumlchsten Jahre Welche Vision und Absicht hast du fuumlr dich und deine Ar-beit Welche sind einige wesentliche Kernelemente der Zukunft die du in deinem persoumlnlichen beruf- lichen und sozialen Leben schaffen willst Beschreibe so konkret wie moumlglich die Bilder und Elemente die entstehen
16 Loslassen Was muumlsstest du loslassen um deine Vision in die Tat umzusetzen Was ist die alte Haut (Verhaltensweisen Denkprozesse etc) die du able-gen musst
17 Saatgut Was liefert in deinem gegenwaumlrtigen Leben oder Kontext die Samen fuumlr die Zukunft die du schaffen willst Wo siehst du den Anfang deiner Zukunft
18 Prototyping Wenn du in den naumlchsten drei Monat-en einen Mikrokosmos der Zukunft prototypisieren wuumlrdest in dem du bdquodas Neueldquo entdecken koumlnntest indem du etwas tust wie wuumlrde dieser Prototyp aussehen
19 Menschen Wer kann dir helfen deine houmlchsten Zukunftsmoumlglichkeiten zu verwirklichen Wer koumlnnten deine wichtigsten Helfer und Partner sein
20 Aktion Wenn du das Projekt zur Verwirklichung deiner Absicht uumlbernehmen wuumlrdest welche prak-tischen ersten Schritte wuumlrdest du in den naumlchsten Tagen unternehmen
20 min Bittet die Teilnehmenden im Kreis zu sitzen damit sich alle wieder sehen koumlnnen
Platziert drei Objekte im Kreis
Die Teilnehmenden koumlnnen ein Objekt nehmen und anfangen zu reden wenn sie etwas mit anderen teilen wollen
Danach wird das Objekt wieder in die Mitte gelegt
Materialien Platzbedarf
Tische und Stuumlhle an denen die Teilnehmerin-nen individuell schreiben und reflektierenkoumlnnen
bull Notebooks oder Papierbull Stiftebull Objektefuumlr den Nachbearbeitungskreis
Vorbereitung und Res-sourcen
Quelle des Geleiteten Schreibens httpswwwpresencingorgfilestoolsPI_Tool_UJournalingpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzung ist vor einem freien Nachmittag geplant damit einige Teil- nehmenden mitten in einer intensiven Woche etwas Zeit fuumlr sich selbst haben koumlnnen
Dies ist der Tag an dem es sein koumlnnte dass die Teilnehmenden beginnen frustriert zu sein Man kann sich hier auf die bdquoTheory Uldquo beziehen (siehe Programmablauf)
Am Nachmittag haben die Teilnehmenden die Moumlglichkeit sich zu entspan-nen informell auszutauschen oder sich die Zeit zu nehmen uumlber ihren eigenen Lernweg nachzudenken Das Team fuumlr soziale Aktivitaumlten kann hier eine Rolle spielen indem es einige Aktivitaumlten vorschlaumlgt
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Dauer Ganzer Tag
Team bull Eine Trainerin um den Prozess zu erleichtern und den gesamten Ablauf im Auge zu behalten
bull Team von Teilnehmenden um Freiraum zu erklaumlrenbull Alle anderen Trainerinnen die am bdquoOpen Spaceldquo teilnehmen
Ziele Die Teilnehmendenbull sind Mitinhaberinnen des Trainings da sie ihr eigenes Tagesprogramm
erstellen koumlnnenbull koumlnnen voneinander lernenbull fuumlhlen sich als Teil einer Praxisgemeinschaft die die Kraft und das
Wissen hat sich gegenseitig zu unterstuumltzen
Methoden und Details
55 min Begruumlszligt die Teilnehmenden und erklaumlrt die Methode des Freiraumsbull Ruumlckblick auf das was wir bereits getan habenbull Teil des Freiraums
Heute werden wir unsere besten Gedanken zu den Themen und Moumlglichkeiten im Zusammenhang mit Migration entwickeln Ich moumlchte dass du die leere Wand beachtest die unser Tagesprogramm ist
Wie oft warst du schon bei einer Schulung einem Meet-ing oder einem Workshop bei dem die Agenda eine voumlllig leere Wand war
Ihr seid diejenigen die das heutige Programm erstellen
(kleine stille Pause)
Um dies zu erreichen werden wir mit einem Community Bulletin-Board beginnen an dem jeder Themen oder MoumlglichkeitenrundumdiesesThemaidentifizierenkannEs geht darum eine echte Leidenschaft fuumlr dieses Thema zu entwickeln nicht nur eine gute Idee fuumlr jemand ander-en denn ihr werdet selbst Verantwortung uumlbernehmen und sie mit der Gruppe teilen
Auf unserem Dorfmarktplatz sind alle eingeladen an die Mauer zu kommen und sich fuumlr so wenige oder so viele Gruppen anzumelden wie sie moumlchten
Auch wenn der Freiraum wirklich offen ist gibt es einige Prinzipien und bdquoGesetzeldquo zu beachtenbull Wer kommt ist die richtige Personbull Wann immer es beginnt ist der richtige Zeitpunktbull Was auch immer passiert es ist das Einzige was
haumltte passieren koumlnnen bull Wenn es vorbei ist ist es vorbeibull bdquoDas Gesetz der beiden Fuumlszligeldquo Jeder hat zwei Fuumlszlige
und muss bereit sein sie zu benutzen Die Verant-wortung fuumlr einen erfolgreichen Abschluss an diesem Tag liegt bei genau einer Person ndash jeder jedem Teilnehmerin Jeder von euch kann einen Unter-schied machen und muss diesen Unterschied machen indem ersie beitraumlgt oder lernt Wenn das in einer gegebenen Situation nicht der Fall ist dann uumlbernimm die Verantwortung fuumlr die Bewegung Tu dies nachdem du die beteiligten Personen geehrt hast
Frage Was sind die Themen und Moumlglichkeiten rund um unser Thema fuumlr die du eine echte Leidenschaft hast und echte Verantwortung uumlbernehmen wirstbull Schreib diese groszlig genug auf ndash gib ihr einen kurzen
Titel und unterschreibe mit deinem Namenbull Lass etwas Platz fuumlr andere um ihren Namen dazu zu
schreiben und sich anzumelden
Gebt den Teilnehmenden etwas Zeit um uumlber Themen nachzudenken und sie aufzuschreiben
Bittet die Teilnehmenden ihre Vorschlaumlge zu praumlsentieren und sie irgendwo an die Wand zu kleben um das Pro-gramm des Tages zu fuumlllen
[ Raum fuumlr Diskussionen zu den Themen]
Noch mehr Ideen
Tag FuumlnfVoneinander lernen
Freiraum
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Jeder steht auf und wirft einen Blick auf den Rahmen bull Registriert Euch dort wo ihr das Gefuumlhl habt dass ihr
etwas lernen oder etwas beitragen koumlnnt bull Mach so viel wie moumlglich und mach dir keine Sorgen
umKonflikte
Rest des Tages gemaumlszlig den Zeitfen-stern
Verhandlungen gleiches Zeitfenster oder gleicher Raum ndashwennihreuchineinemInteressenkonfliktbefindetversucht miteinander zu verhandeln oder versucht einige Themen zu gruppieren
Diejenigen die ein Thema vorgeschlagen haben gelten als Gastgeberinnen dieser Sitzung Als Gastgeberin stellt ihr sicher dassbull jede Sitzung auf einem Papier Flipchart usw auf-
gezeichnet (geschrieben) und in unserem bdquoMuseumldquo untergebracht wird
bull Du auch selbst deine zwei Fuumlszlige benutzt Das bedeu-tet dass du eine Sitzung verlassen kannst zB wenn das Gespraumlch in eine Richtung geht in die du nichts mehr lernen kannst
Von nun an bist du auf dich allein gestellt sobald deine Gruppe bereit ist zu arbeiten
Wir sehen uns hier wieder bei der Abschlusssitzung um [Uhrzeit wird festgelegt]
Aufgabe des Moderators dieser Freiraummethode
Es ist wichtig dass derdie Moderatorin des Freiraums in dem Raum anwesend ist in dem die Agenda festgelegt ist
bull Staumlrkung des gemeinsamen Raumbull Halten von Ordnungbull Spuumlren wie sich alles abspieltbull Uumlbergebt die Verantwortung wieder an die Person
selbst wenn jemand fragt bdquoWas soll ich tunldquo -gt bdquoWas moumlchtest du tunldquo Zu wissen dass es voumlllig in Ord-nung ist Zeit mit dem eigenen Nachdenken zu verbringen
40 min Museum
Jedes Flipchart wird im Museum ausgestellt Nach der letzten Sitzung koumlnnen die Teilnehmenden im Museum herumlaufen Fragen stellen und Gedanken austauschen
Materialien Platzbedarf
Groszlige WandFenster Rahmen zum Aufkleben des gesamten Open Space Rahmens
Verschiedene Raumlume
bull Groszliger leerer Rahmenbull Kleine Papierebull Markerbull Flipcharts Stifte Marker in jedem Besprechungsraum
Vorbereitung und Res-sourcen
bull Flipchart mit den Regeln und dem Gesetzbull Rahmen fuumlr den Programmablauf
Siehe ldquoA short userrsquos guide of open space technologyrdquo von Harrison Owen httpswwwopenspaceworldcomindexhtm
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig als Moderatorin loszulassen Du erklaumlrst die Methode des offenen Raums Du bittest das Open Space Team (gebildet am ersten Tag) die Regeln und das Gesetz zu erklaumlren Danach sind es die Teilnehmenden selbst die die Themen vorschlagen Sie organisieren sich selbst wenn sie uumlber Raum und Zeit verhandeln oder zwei Vorschlaumlge zusammenstellen Sie selbst sind fuumlr die Notizen verantwortlich sind
Sowohl die Prinzipien und das Gesetz als auch die Freiheit schaffen eine non-formale freie und einfache Atmosphaumlre die es den Teilnehmenden ermoumlglicht ihre Erfahrungen und ihr Fachwissen mit den anderen zu teilen ohne Spannungen oder Unruhe zu erzeugen Ihr koumlnnt diesen Tag als einen der interessantesten Tage betrachten
Alternative fuumlr das MuseumEin Ausstellung in ein oder zwei Runden bei dem jeder Sitzungsleiterin zu einem sehr kurzen (max 30 Sekunden bis zu einer Minute) Austausch seinerihrer wichtigsten Erkenntnisse eingeladen wird Sobald derdie Gastgeberin jeder Sitzung gesprochen hat wendet ihr die Open Space-Prinzipien erneut an (das bdquoGesetz der zwei Fuumlszligeldquo)
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Tag SechsMaszlignahmenplanung
Dauer 90 min
Team Zwei Moderatorinnen
Ziele Zwei separate parallele Sitzungen die Teilnehmenden muumlssen waumlhlen ob sie mehr uumlber Fundraising oder uumlber eine Toolbox fuumlr Teamherausforderungen erfahren moumlchten
Methoden und Details
90 min Die Fundraising-Sitzung liefert den Teilnehmenden Informationen uumlber das Sammeln von Geldern aus verschiedenen Quellen wie multinationalen Organisa-tionen Regierungen und durch Crowdfunding
Daruumlber hinaus werden die Teilnehmenden zum Beispiel mit Finanzierungsmoumlglichkeiten der Europaumlischen Union (zB Entwicklungshilfe und Bewusstseinsbildung private Finanzierungen verschiedenen Integrations-fonds Europe Aid European Youth Fund etc) vertraut gemacht
90 min Toolbox fuumlr Teamherausforderungen Wie werde ich behandelt Wie gehen wir miteinander um Wie kann ich auf mich selbst aufpassen
Ihr sprecht daruumlber wie man in Teams arbeitet und welche Methoden der Supervision eingesetzt werden koumlnnen Die Teilnehmenden werden angewiesen auf die Klarheit uumlber Team- und Organisationshierarchien Strukturen Prozesse und deren Position zuruumlckzukom-men oder sie zu schaffen und zu sehen welche Quali- taumltsstandards an ihrem Arbeitsplatz relevant sind
Ebenso ist Burn-out-Praumlvention wichtig fuumlr sich selbst am Arbeitsplatz und fuumlr die Gesellschaft
Materialien Platzbedarf
Zwei ver-schiedene Raumlume davon einer mit Leinwand
Fundraisingbull Wifi-Verbindungbull Computer amp Bildschirm
Team-Herausforderungenbull Fragen die in den Vortagen gesammelt wurden
Vorbereitung und Res-sourcen
Fundraisingbull Erstellt einen Uumlberblick uumlber die verschiedenen Fundraising-
Moumlglichkeitenbull Stellt sicher dass ihr ein Dokument habt in dem alle moumlglichen Links
gesammelt wurden
Team-Herausforderungenbull Bittet die Teilnehmenden vorher ihre Fragen aufzuschreiben
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzungen sind sehr offen und richten sich nach den Beduumlrfnissen der Teilnehmenden
Bei der Kombination von Forschung und Ausbildung kann es sehr nuumltzlich sein auch eine Sitzung einzubinden in der die Forschung vertieft wird Was wurde bisher getan wie wurde dies getan was waren die Ergebnisse
Alles aus einer Hand praktische Werkzeuge
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Dauer 90 min Mittagessen 90 min
Team Eine Moderatorin eine zweiter derdie den Teilnehmenden bei der Gestaltung ihrer Aktionen hilft
Ziele Die Teilnehmendenbull versehen einen moumlglichen Weg zur Maszlignahmenplanungbull brainstormen uumlber und zeichnen Ideen fuumlr neue Aktionenbull entwickeln Ideen fuumlr Verbesserungen oder Veraumlnderungen in
bestehenden Aktionenbull sind motiviert sich zu vernetzen und einige Aktionen gemeinsam zu
gestalten
Methoden und Details
30 min Vorstellung eines Modells fuumlr die Maszlignahmenplanung (Ressource 1)
60 min Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden entwickeln und arbeiten an ihren Plaumlnen fuumlr zukuumlnftige Aktionen
Mittagessen
60 min Fortsetzung der Einzelarbeit
120 min Praumlsentation des Aktionsplans bdquoPitchldquo von je 2 MinutenJede Aktion erhaumllt eine kleine Box Gebt nach Zeit damit jeder Notizen oder Kommentare auf Notizzettel schreiben kann die in die Box gelegt werden Bittet die Teilnehmenden zu der Notiz ihren Namen zu schreiben Nachdem alle Pitches fertig sind bekommt jeder Zeit die erhaltenen Pitches zu lesen bei Unklarheiten koumlnnen die Autoren befragt werden
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle und Tische fuumlr die Teilnehmer
bull Blaumltter mit dem Modell des Maszlignahmenplanungs-diagramm
bull Groszliges leeres Aktionsplanungsdiagramm fuumlr allebull Stifte Markerbull Kleine Papierebull Kisten
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipchart Modell des Maszlignahmenplanungsdiagramms
Ressource 1 httpswwwbjvatcmswp-contentuploads201603toolbox_fluchtundmigration_final-ansichtpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Plantafel ist eine einfache Moumlglichkeit Projektideen zu strukturieren und alles was in den Tagen zuvor gesehen wurde zu kombinierenDie Teilnehmenden koumlnnen Netzwerke aufbauen oder eigene Ideen ent- wickeln
Die Pitches wird kurz gehalten (max 2 Minuten) da es sehr anstrengend sein kann allen gleichermaszligen aufmerksam zuzuhoumlren Die Herausforderung besteht darin es kurz und attraktiv zu gestalten
Vorschlag Erwaumlhnt im Voraus dass jeder nur 2 Minuten Zeit hat um eine Idee zu praumlsentieren
Maszlignahmenplanung
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Tag SiebenFeedback Evaluation und Transfer
Dauer 90 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull betrachten die Ausbildung als Ganzesbull stellendiepersoumlnlicheWirkungdurchReflexiondereigenenLernzielein
Fragebull stellen die Auswirkungen der Gruppe in Fragebull bekommen auch Raum fuumlr Feedback an das Trainerteam
Methoden und Details
15 min EinfuumlhrungReflexionskreis(TCIndashThemenzentrierteInteraktion) Erlaumluterung der 4 Flipcharts mit den vorbereiteten (selbst-)reflektierendenFragen(ICHESWIRGLOBE)Gruppen werden nach eigenem Interesse gebildet
20 min Austausch der Leitfragen in den jeweiligen Arbeits- gruppen
60 min Plenumsdiskussion zu den Themen Thema (IT) Gruppe (WE) ich (I) und Kontext (Globe)
Materialien Platzbedarf
Ein groszliger Raum mit Stuumlhlen im Kreis fuumlr alle
4 verschiedene Raumlume Standorte mit Stuumlhlen
bull die 4 Flipchartsbull farbige Textmarkerbull farbige Kartenbull Kleberbull Bleistifte
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipcharts mit den Leitfragen vorbereitenTeamzentrierte Interaktion von Ruth Cohn
Kontextbull Wie ist das Verhaumlltnis zwischen der aktuellen Situation und dem Trai-
ning In welchen Momenten war diese Beziehung besonders relevant oder offensichtlich
bull Welche aktuellen politischen und sozialen Dynamiken spiegelten sich innerhalb der Gruppe wider
bull WelchenEinflusshattendasUmfeldunddieRahmenbedingungenaufdas Training
bull WelchebdquomagischenMomenteldquoundWendepunktehattenEinflussaufden Lernprozess
Gruppebull Wie koumlnnte die Gruppe dich in deinen Arbeitskontexten unterstuumltzenbull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe befaumlhigt undoder unterstuumltzt
gefuumlhltbull Wie wuumlrdest du den Ablauf der Gruppe beschreibenbull Was ist das Besondere an dieser Gruppebull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe schwach undoder
eingeschraumlnkt gefuumlhltbull Welche Gruppen gab es innerhalb der Gruppe Worin bestand fuumlr euch
der Unterschied zwischen den jeweiligen Gruppen
Esbull Wie hat das Framework dich unterstuumltzt und befaumlhigtbull Inwiefern hat es dich eingeschraumlnkt oder gestaumlrktbull Wie haben sich die verschiedenen Trainingsstile auf Ihren Lernprozess
und den Prozess der Gruppe ausgewirktbull Welcher Bedarf ist noch nicht gedecktbull Wie hat dir das Konzept der Kombination von Forschung und Lehre
gefallenbull Welche Vor- und Nachteile hast du beobachtet
Ichbull Wie hast du die letzten sieben Tage erlebtbull Was fuumlgst du deinem Rucksack hinzu wenn du nach Hause gehstbull Was hat dich am meisten uumlberrascht
Reflexion Transfer und Evaluation
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Dauer 30 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull koumlnnen das Training beendenbull erhalten ihren Europaumlischen Jugendpassbull koumlnnen Abschiedsworte weitergeben
Methoden und Details
30 min Abschlussbotschaft des Trainerteams
Die Teilnehmenden stehen sich in zwei Linien gegenuumlber
Einer nach derdem anderen werden die Teilneh-menden aufgerufen vor der Linie zu stehen Dort druumlcken sie einen TraumWunsch fuumlr die Gruppenmit-glieder aus und laufen danach durch die Reihe waumlhrend der Rest jubelt
Am Ende der Linie steht das Trainerteam mit dem Europaumlischen Jugendpass und anderen Dokumenten
Beendet mit einem letzten Applaus
Materialien Platzbedarf
Platz genug fuumlr alle um in zwei Reihen zu stehen
bull Jugendpassbull Andere Dokumente Dinge zum Verschenken
Vorbereitung und Res-sourcen
Druckt den Jugend-Pass fuumlr alle aus
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Ein Abschluss einer intensiven gemeinsamen Woche
Abschluss
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Anmerkungen zum Setting
Unterschiedliche Orte fuumlr kleinere Gruppenarbeit und ein Ort der die Teilnehmenden dazu anregt nach drauszligen zu gehen ndash das hilft langweiliges bdquoSeminargefuumlhlldquo zu vermeiden
Lernprozess
Lasst genuumlgend Platz fuumlr die informellen Momente Das Lernen zu einem solchen Thema houmlrt nicht beim Verlassen des Trainingsraums oder beim Verlassen des Trainingsortes nach sieben Tagen auf
Interkultureller Wert
Die Ausbildung von jungen Menschen die eine wichtige Rolle bei der Integration spielen hat hohe Bedeutung Das Kennenlernen verschiedener Situationen hilft die Komplexitaumlt von Situationen in Integrationsprozessen besser zu verstehen
Bei der Betrachtung der Schluumlsselkompetenzen des Europaumlischen Jugendpasses ist die Mehrsprachigkeit
FazitTrainings-Empfehlungen
Waumlhlt das Land und den Trainingsort sorgfaumlltig aus um die Umgebung optimal zu nutzen was Sehenswuumlrdigkeiten bedeutende Organisationen und so weiter betrifft
Minimum einige Monate spaumlter einen Fragebogen zu erstellen um die Auswirkungen des Lernprozesses zu analysieren
ein Gewinn Auszligerdem ist es immer ermutigend wenn sich die Teilnehmenden gegenseitig unterstuumltzen wenn sie damit kaumlmpfen die richtigen Worte zu finden um ihre Gedanken auszudruumlcken wenn sie die Unterschiede in den Nuancen der verschiedenen Sprachen wahrnehmen Schlieszliglich hilft ein solches Training den Teilnehmenden auch ihre gemeinsame europaumlische Identitaumlt zu erkennen
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Das Centre for Peace Osijek in Kroatien hat aktiv zur Friedensfoumlrderung nach dem Krieg beigetragen und verfuumlgt uumlber umfangreiche Erfahrungen im Bereich des Gemeinschaftsaufbaus mit Friedens-teams die hauptsaumlchlich aus Jugendli-chen bestehen Seit 1998 bietet das Zentrum auch Rechtsberatung und Unterstuumltzung fuumlr Gefluumlchtete Ruumlck-kehrerinnen und Binnenvertriebene (IDPS) bei der Ruumlckfuumlhrung oder lokalen Integration an wwwcentar-za-mirhr
ForumZFD mit Sitz in KoumllnDeutschland unterstuumltzt Menschen die an gewalttaumlti-gen Konflikten beteiligt sind auf dem Weg zum Frieden und setzt sich fuumlr die Uumlberwindung von Krieg und Gewalt ein Durch Dialogveranstaltungen Aufklaumlrungsarbeit und Kampagnen setzt sich das forumZFD aktiv fuumlr eine zivile Friedenspolitik ein Es arbeitet derzeit mit Friedensberaterinnen in elf Laumlndern in Europa dem Mittleren Osten und Suumldostasien zusammen Neben anderen Projekten der Friedens- und Konfliktar-beit unterstuumltzt das forumZFD lokale Gemeinschaften im Libanon und in Deutschland bei der Integration von Gefluumlchteten und der Staumlrkung der Solidaritaumlt zwischen Gefluumlchteten und ihren Aufnahmegemeindenwwwforumzfdorg
Vorstellung der Projektpartnerinnen
The World of NGOs mit Sitz in WienOumlsterreich widmet sich den Heraus-forderungen fuumlr Zivilgesellschaft dem Zivilen Dialog und Europaumlischer Kooperation Im Themenbereich der Integration unterstuumltzt und foumlrdert die Organisation das Engagement von Frei-willigen aller Altersstufen Weiters experimentiertdie NGO mit neuen Lern-settings und aktivierenden Methoden der Beteiligung junger Menschenwwwngoat
Die Universitaumlt Westminster im Her-zen Londons im Vereinigten Koumlnigreich ist eine der vielfaumlltigsten Universitaumlten mit Studierenden aus sechs Kontinenten und uumlber 150 Nationen viele davon mit Fluumlchtlings- Asylbewerberinnen- und Migrationshintergrund Die Universitaumlt verfuumlgt uumlber Expertise in praxis- orientierter Forschung Stadtbildung Jugendpolitik Mehrsprachigkeit und gesellschaftlichem Engagement basier-end auf europaumlischen und globalen Projekten sowie auf informellen Bildung-sprozessen mit Gemeinden und Gemein-deorganisationen in London und daruumlber hinauswwwwestminsteracuk
Tumult ist eine Jugendorganisation mit Sitz in MechelenBelgien die mit Ge-fluumlchteten und Migrantinnen zusammen arbeitet und uumlber ein groszliges Netzwerk von Freiwilligen verfuumlgt Die Organisa-tion hat uumlber 50 Jahre Erfahrung in der Schaffung und Foumlrderung von Ausbil-dungsprogrammen fuumlr Jugendliche in den Bereichen Friedensfoumlrderung und Gewaltfreiheit Im Projekt bdquoHome Away-From Homeldquo koordinierte Tumult die Entwicklung von Trainingsmodulen fuumlr die Ausbildung junger Menschenhttpstumultbe
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Dauer 90 min
Team Eine Trainerin derdie das Journal fuumlhrt
Ziele Die Teilnehmendenbull denken uumlber ihre eigene Position ihre Motivationen Bestrebungen und
das wozu sie berufen sind nach
Methoden und Details
10 min Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung ndash freies SchreibenEinfuumlhrung in das Konzept des gefuumlhrten Schreibens fuumlr die Teilnehmenden -gt Fragen lesen fuumlr jede Frage drei Minuten Zeit alles schreiben was aufkommt Wenn nichts aufkommt dann kann man zum Beispiel schrei-ben Ich denke an gar nichts
60 min Gebt den Teilnehmenden ausreichend Zeit
1 Herausforderungen Betrachte dich von auszligen als waumlrst du eine andere Person Was sind die wichtigsten Herausforderungen oder Aufgaben die dein Leben (Arbeit und Freizeit) derzeit darstellt
2 Selbst Schreibe einige wichtige Fakten uumlber dich auf Welche wichtigen Errungenschaften hast du erreicht oder welche Kompetenzen hast du in dei-nem Leben entwickelt (Beispiele Kindererziehung Abschluss der Ausbildung gutes Zuhoumlren)
3 Entstehen der eigenen Identitaumlt Auf welche wich-tigen Bestrebungen Interessensgebiete oder unentwickelten Talente moumlchtest du dich in deiner zukuumlnftigen Reise staumlrker konzentrieren (Beispiele Romane oder Gedichte schreiben eine soziale Be-wegung starten deine aktuelle Arbeit auf eine neue Ebene bringen)
4 Frustration Was ist frustriert dich in deiner aktuellen Arbeit undoder deinem Privatleben am meisten
5 Energie Welche sind deine wichtigsten Energie- quellen Was liebst du
6 Innerer Widerstand Was haumllt dich zuruumlck Be- schreibe einige aktuelle Situationen (in deiner Arbeit oder deinem Privatleben) in denen dir eine der folgenden drei Stimmen begegnet ist was hat dich daran gehindert die Situation in der du dich be-funden hast genauer zu untersuchen
7 Stimme des Urteils Aufgabe der Unvoreingenom-menheit
8 Stimme des Zynismus Aufgabe des offenen Herzens
9 Stimme der Angst Aufgabe des offenen Willens
10 Der Riss Welche neuen Aspekte hast du von dir selbst in den letzten Tagen und Wochen bemerkt Welche neuen Fragen und Themen stellen sich dir jetzt
11 Deine Gemeinschaft Wer bildet deine Gemeinschaft und was sind deine groumlszligten Hoffnungen in Bezug auf deinen zukuumlnftigen Weg Waumlhle drei Menschen mit unterschiedlichen Perspektiven auf dein Leben und erforsche ihre Hoffnungen auf deine Zukunft (Beispiele deine Familie deine Freunde ein eltern-loses Kind auf der Straszlige ohne Zugang zu Nahrung Unterkunft Sicherheit oder Bildung) Worauf koumlnntest du hoffen wenn du an ihrer Stelle waumlrst und dein Leben mit ihren Augen betrachtest
12 Hubschrauber Beobachte dich selbst von oben (wie in einem Hubschrauber) Was machst du da Was versuchstduindieserPhasedeinerberuflichenundpersoumlnlichen Reise zu tun
13 Stell dir vor du koumlnntest bis zu den letzten Momen- ten deines Lebens vorspulen Schaue nun auf die Reise deines Lebens als Ganzes zuruumlck Was wuumlr- dest du in diesem Moment sehen wollen Welchen Fuszligabdruck willst du auf dem Planeten hinterlas-sen Wofuumlr wuumlrdest du von den Menschen die nach dir weiterleben in Erinnerung bleiben wollen
14 Schaue von diesem (zukuumlnftigen) Ort aus auf deine aktuelle Situation zuruumlck als ob dich eine andere Person betrachten wuumlrde Versuche nun dieser anderen Person aus der Sicht deines houmlchsten zukuumlnftigen Selbst zu helfen Welchen Rat wuumlrdest du ihr geben Fuumlhle und spuumlre was der Rat ist und schreibe es auf
Gefuumlhrte Tagebuchfuumlhrung Nachdenken uumlber das was mich antreibt und mich in meiner Arbeit motiviert
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15 Kehre nun wieder in die Gegenwart zuruumlck und kristallisiere heraus was du erschaffen willst deine Vision und Absicht fuumlr die naumlchsten Jahre Welche Vision und Absicht hast du fuumlr dich und deine Ar-beit Welche sind einige wesentliche Kernelemente der Zukunft die du in deinem persoumlnlichen beruf- lichen und sozialen Leben schaffen willst Beschreibe so konkret wie moumlglich die Bilder und Elemente die entstehen
16 Loslassen Was muumlsstest du loslassen um deine Vision in die Tat umzusetzen Was ist die alte Haut (Verhaltensweisen Denkprozesse etc) die du able-gen musst
17 Saatgut Was liefert in deinem gegenwaumlrtigen Leben oder Kontext die Samen fuumlr die Zukunft die du schaffen willst Wo siehst du den Anfang deiner Zukunft
18 Prototyping Wenn du in den naumlchsten drei Monat-en einen Mikrokosmos der Zukunft prototypisieren wuumlrdest in dem du bdquodas Neueldquo entdecken koumlnntest indem du etwas tust wie wuumlrde dieser Prototyp aussehen
19 Menschen Wer kann dir helfen deine houmlchsten Zukunftsmoumlglichkeiten zu verwirklichen Wer koumlnnten deine wichtigsten Helfer und Partner sein
20 Aktion Wenn du das Projekt zur Verwirklichung deiner Absicht uumlbernehmen wuumlrdest welche prak-tischen ersten Schritte wuumlrdest du in den naumlchsten Tagen unternehmen
20 min Bittet die Teilnehmenden im Kreis zu sitzen damit sich alle wieder sehen koumlnnen
Platziert drei Objekte im Kreis
Die Teilnehmenden koumlnnen ein Objekt nehmen und anfangen zu reden wenn sie etwas mit anderen teilen wollen
Danach wird das Objekt wieder in die Mitte gelegt
Materialien Platzbedarf
Tische und Stuumlhle an denen die Teilnehmerin-nen individuell schreiben und reflektierenkoumlnnen
bull Notebooks oder Papierbull Stiftebull Objektefuumlr den Nachbearbeitungskreis
Vorbereitung und Res-sourcen
Quelle des Geleiteten Schreibens httpswwwpresencingorgfilestoolsPI_Tool_UJournalingpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzung ist vor einem freien Nachmittag geplant damit einige Teil- nehmenden mitten in einer intensiven Woche etwas Zeit fuumlr sich selbst haben koumlnnen
Dies ist der Tag an dem es sein koumlnnte dass die Teilnehmenden beginnen frustriert zu sein Man kann sich hier auf die bdquoTheory Uldquo beziehen (siehe Programmablauf)
Am Nachmittag haben die Teilnehmenden die Moumlglichkeit sich zu entspan-nen informell auszutauschen oder sich die Zeit zu nehmen uumlber ihren eigenen Lernweg nachzudenken Das Team fuumlr soziale Aktivitaumlten kann hier eine Rolle spielen indem es einige Aktivitaumlten vorschlaumlgt
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Dauer Ganzer Tag
Team bull Eine Trainerin um den Prozess zu erleichtern und den gesamten Ablauf im Auge zu behalten
bull Team von Teilnehmenden um Freiraum zu erklaumlrenbull Alle anderen Trainerinnen die am bdquoOpen Spaceldquo teilnehmen
Ziele Die Teilnehmendenbull sind Mitinhaberinnen des Trainings da sie ihr eigenes Tagesprogramm
erstellen koumlnnenbull koumlnnen voneinander lernenbull fuumlhlen sich als Teil einer Praxisgemeinschaft die die Kraft und das
Wissen hat sich gegenseitig zu unterstuumltzen
Methoden und Details
55 min Begruumlszligt die Teilnehmenden und erklaumlrt die Methode des Freiraumsbull Ruumlckblick auf das was wir bereits getan habenbull Teil des Freiraums
Heute werden wir unsere besten Gedanken zu den Themen und Moumlglichkeiten im Zusammenhang mit Migration entwickeln Ich moumlchte dass du die leere Wand beachtest die unser Tagesprogramm ist
Wie oft warst du schon bei einer Schulung einem Meet-ing oder einem Workshop bei dem die Agenda eine voumlllig leere Wand war
Ihr seid diejenigen die das heutige Programm erstellen
(kleine stille Pause)
Um dies zu erreichen werden wir mit einem Community Bulletin-Board beginnen an dem jeder Themen oder MoumlglichkeitenrundumdiesesThemaidentifizierenkannEs geht darum eine echte Leidenschaft fuumlr dieses Thema zu entwickeln nicht nur eine gute Idee fuumlr jemand ander-en denn ihr werdet selbst Verantwortung uumlbernehmen und sie mit der Gruppe teilen
Auf unserem Dorfmarktplatz sind alle eingeladen an die Mauer zu kommen und sich fuumlr so wenige oder so viele Gruppen anzumelden wie sie moumlchten
Auch wenn der Freiraum wirklich offen ist gibt es einige Prinzipien und bdquoGesetzeldquo zu beachtenbull Wer kommt ist die richtige Personbull Wann immer es beginnt ist der richtige Zeitpunktbull Was auch immer passiert es ist das Einzige was
haumltte passieren koumlnnen bull Wenn es vorbei ist ist es vorbeibull bdquoDas Gesetz der beiden Fuumlszligeldquo Jeder hat zwei Fuumlszlige
und muss bereit sein sie zu benutzen Die Verant-wortung fuumlr einen erfolgreichen Abschluss an diesem Tag liegt bei genau einer Person ndash jeder jedem Teilnehmerin Jeder von euch kann einen Unter-schied machen und muss diesen Unterschied machen indem ersie beitraumlgt oder lernt Wenn das in einer gegebenen Situation nicht der Fall ist dann uumlbernimm die Verantwortung fuumlr die Bewegung Tu dies nachdem du die beteiligten Personen geehrt hast
Frage Was sind die Themen und Moumlglichkeiten rund um unser Thema fuumlr die du eine echte Leidenschaft hast und echte Verantwortung uumlbernehmen wirstbull Schreib diese groszlig genug auf ndash gib ihr einen kurzen
Titel und unterschreibe mit deinem Namenbull Lass etwas Platz fuumlr andere um ihren Namen dazu zu
schreiben und sich anzumelden
Gebt den Teilnehmenden etwas Zeit um uumlber Themen nachzudenken und sie aufzuschreiben
Bittet die Teilnehmenden ihre Vorschlaumlge zu praumlsentieren und sie irgendwo an die Wand zu kleben um das Pro-gramm des Tages zu fuumlllen
[ Raum fuumlr Diskussionen zu den Themen]
Noch mehr Ideen
Tag FuumlnfVoneinander lernen
Freiraum
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Jeder steht auf und wirft einen Blick auf den Rahmen bull Registriert Euch dort wo ihr das Gefuumlhl habt dass ihr
etwas lernen oder etwas beitragen koumlnnt bull Mach so viel wie moumlglich und mach dir keine Sorgen
umKonflikte
Rest des Tages gemaumlszlig den Zeitfen-stern
Verhandlungen gleiches Zeitfenster oder gleicher Raum ndashwennihreuchineinemInteressenkonfliktbefindetversucht miteinander zu verhandeln oder versucht einige Themen zu gruppieren
Diejenigen die ein Thema vorgeschlagen haben gelten als Gastgeberinnen dieser Sitzung Als Gastgeberin stellt ihr sicher dassbull jede Sitzung auf einem Papier Flipchart usw auf-
gezeichnet (geschrieben) und in unserem bdquoMuseumldquo untergebracht wird
bull Du auch selbst deine zwei Fuumlszlige benutzt Das bedeu-tet dass du eine Sitzung verlassen kannst zB wenn das Gespraumlch in eine Richtung geht in die du nichts mehr lernen kannst
Von nun an bist du auf dich allein gestellt sobald deine Gruppe bereit ist zu arbeiten
Wir sehen uns hier wieder bei der Abschlusssitzung um [Uhrzeit wird festgelegt]
Aufgabe des Moderators dieser Freiraummethode
Es ist wichtig dass derdie Moderatorin des Freiraums in dem Raum anwesend ist in dem die Agenda festgelegt ist
bull Staumlrkung des gemeinsamen Raumbull Halten von Ordnungbull Spuumlren wie sich alles abspieltbull Uumlbergebt die Verantwortung wieder an die Person
selbst wenn jemand fragt bdquoWas soll ich tunldquo -gt bdquoWas moumlchtest du tunldquo Zu wissen dass es voumlllig in Ord-nung ist Zeit mit dem eigenen Nachdenken zu verbringen
40 min Museum
Jedes Flipchart wird im Museum ausgestellt Nach der letzten Sitzung koumlnnen die Teilnehmenden im Museum herumlaufen Fragen stellen und Gedanken austauschen
Materialien Platzbedarf
Groszlige WandFenster Rahmen zum Aufkleben des gesamten Open Space Rahmens
Verschiedene Raumlume
bull Groszliger leerer Rahmenbull Kleine Papierebull Markerbull Flipcharts Stifte Marker in jedem Besprechungsraum
Vorbereitung und Res-sourcen
bull Flipchart mit den Regeln und dem Gesetzbull Rahmen fuumlr den Programmablauf
Siehe ldquoA short userrsquos guide of open space technologyrdquo von Harrison Owen httpswwwopenspaceworldcomindexhtm
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig als Moderatorin loszulassen Du erklaumlrst die Methode des offenen Raums Du bittest das Open Space Team (gebildet am ersten Tag) die Regeln und das Gesetz zu erklaumlren Danach sind es die Teilnehmenden selbst die die Themen vorschlagen Sie organisieren sich selbst wenn sie uumlber Raum und Zeit verhandeln oder zwei Vorschlaumlge zusammenstellen Sie selbst sind fuumlr die Notizen verantwortlich sind
Sowohl die Prinzipien und das Gesetz als auch die Freiheit schaffen eine non-formale freie und einfache Atmosphaumlre die es den Teilnehmenden ermoumlglicht ihre Erfahrungen und ihr Fachwissen mit den anderen zu teilen ohne Spannungen oder Unruhe zu erzeugen Ihr koumlnnt diesen Tag als einen der interessantesten Tage betrachten
Alternative fuumlr das MuseumEin Ausstellung in ein oder zwei Runden bei dem jeder Sitzungsleiterin zu einem sehr kurzen (max 30 Sekunden bis zu einer Minute) Austausch seinerihrer wichtigsten Erkenntnisse eingeladen wird Sobald derdie Gastgeberin jeder Sitzung gesprochen hat wendet ihr die Open Space-Prinzipien erneut an (das bdquoGesetz der zwei Fuumlszligeldquo)
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Tag SechsMaszlignahmenplanung
Dauer 90 min
Team Zwei Moderatorinnen
Ziele Zwei separate parallele Sitzungen die Teilnehmenden muumlssen waumlhlen ob sie mehr uumlber Fundraising oder uumlber eine Toolbox fuumlr Teamherausforderungen erfahren moumlchten
Methoden und Details
90 min Die Fundraising-Sitzung liefert den Teilnehmenden Informationen uumlber das Sammeln von Geldern aus verschiedenen Quellen wie multinationalen Organisa-tionen Regierungen und durch Crowdfunding
Daruumlber hinaus werden die Teilnehmenden zum Beispiel mit Finanzierungsmoumlglichkeiten der Europaumlischen Union (zB Entwicklungshilfe und Bewusstseinsbildung private Finanzierungen verschiedenen Integrations-fonds Europe Aid European Youth Fund etc) vertraut gemacht
90 min Toolbox fuumlr Teamherausforderungen Wie werde ich behandelt Wie gehen wir miteinander um Wie kann ich auf mich selbst aufpassen
Ihr sprecht daruumlber wie man in Teams arbeitet und welche Methoden der Supervision eingesetzt werden koumlnnen Die Teilnehmenden werden angewiesen auf die Klarheit uumlber Team- und Organisationshierarchien Strukturen Prozesse und deren Position zuruumlckzukom-men oder sie zu schaffen und zu sehen welche Quali- taumltsstandards an ihrem Arbeitsplatz relevant sind
Ebenso ist Burn-out-Praumlvention wichtig fuumlr sich selbst am Arbeitsplatz und fuumlr die Gesellschaft
Materialien Platzbedarf
Zwei ver-schiedene Raumlume davon einer mit Leinwand
Fundraisingbull Wifi-Verbindungbull Computer amp Bildschirm
Team-Herausforderungenbull Fragen die in den Vortagen gesammelt wurden
Vorbereitung und Res-sourcen
Fundraisingbull Erstellt einen Uumlberblick uumlber die verschiedenen Fundraising-
Moumlglichkeitenbull Stellt sicher dass ihr ein Dokument habt in dem alle moumlglichen Links
gesammelt wurden
Team-Herausforderungenbull Bittet die Teilnehmenden vorher ihre Fragen aufzuschreiben
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzungen sind sehr offen und richten sich nach den Beduumlrfnissen der Teilnehmenden
Bei der Kombination von Forschung und Ausbildung kann es sehr nuumltzlich sein auch eine Sitzung einzubinden in der die Forschung vertieft wird Was wurde bisher getan wie wurde dies getan was waren die Ergebnisse
Alles aus einer Hand praktische Werkzeuge
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Dauer 90 min Mittagessen 90 min
Team Eine Moderatorin eine zweiter derdie den Teilnehmenden bei der Gestaltung ihrer Aktionen hilft
Ziele Die Teilnehmendenbull versehen einen moumlglichen Weg zur Maszlignahmenplanungbull brainstormen uumlber und zeichnen Ideen fuumlr neue Aktionenbull entwickeln Ideen fuumlr Verbesserungen oder Veraumlnderungen in
bestehenden Aktionenbull sind motiviert sich zu vernetzen und einige Aktionen gemeinsam zu
gestalten
Methoden und Details
30 min Vorstellung eines Modells fuumlr die Maszlignahmenplanung (Ressource 1)
60 min Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden entwickeln und arbeiten an ihren Plaumlnen fuumlr zukuumlnftige Aktionen
Mittagessen
60 min Fortsetzung der Einzelarbeit
120 min Praumlsentation des Aktionsplans bdquoPitchldquo von je 2 MinutenJede Aktion erhaumllt eine kleine Box Gebt nach Zeit damit jeder Notizen oder Kommentare auf Notizzettel schreiben kann die in die Box gelegt werden Bittet die Teilnehmenden zu der Notiz ihren Namen zu schreiben Nachdem alle Pitches fertig sind bekommt jeder Zeit die erhaltenen Pitches zu lesen bei Unklarheiten koumlnnen die Autoren befragt werden
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle und Tische fuumlr die Teilnehmer
bull Blaumltter mit dem Modell des Maszlignahmenplanungs-diagramm
bull Groszliges leeres Aktionsplanungsdiagramm fuumlr allebull Stifte Markerbull Kleine Papierebull Kisten
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipchart Modell des Maszlignahmenplanungsdiagramms
Ressource 1 httpswwwbjvatcmswp-contentuploads201603toolbox_fluchtundmigration_final-ansichtpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Plantafel ist eine einfache Moumlglichkeit Projektideen zu strukturieren und alles was in den Tagen zuvor gesehen wurde zu kombinierenDie Teilnehmenden koumlnnen Netzwerke aufbauen oder eigene Ideen ent- wickeln
Die Pitches wird kurz gehalten (max 2 Minuten) da es sehr anstrengend sein kann allen gleichermaszligen aufmerksam zuzuhoumlren Die Herausforderung besteht darin es kurz und attraktiv zu gestalten
Vorschlag Erwaumlhnt im Voraus dass jeder nur 2 Minuten Zeit hat um eine Idee zu praumlsentieren
Maszlignahmenplanung
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Tag SiebenFeedback Evaluation und Transfer
Dauer 90 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull betrachten die Ausbildung als Ganzesbull stellendiepersoumlnlicheWirkungdurchReflexiondereigenenLernzielein
Fragebull stellen die Auswirkungen der Gruppe in Fragebull bekommen auch Raum fuumlr Feedback an das Trainerteam
Methoden und Details
15 min EinfuumlhrungReflexionskreis(TCIndashThemenzentrierteInteraktion) Erlaumluterung der 4 Flipcharts mit den vorbereiteten (selbst-)reflektierendenFragen(ICHESWIRGLOBE)Gruppen werden nach eigenem Interesse gebildet
20 min Austausch der Leitfragen in den jeweiligen Arbeits- gruppen
60 min Plenumsdiskussion zu den Themen Thema (IT) Gruppe (WE) ich (I) und Kontext (Globe)
Materialien Platzbedarf
Ein groszliger Raum mit Stuumlhlen im Kreis fuumlr alle
4 verschiedene Raumlume Standorte mit Stuumlhlen
bull die 4 Flipchartsbull farbige Textmarkerbull farbige Kartenbull Kleberbull Bleistifte
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipcharts mit den Leitfragen vorbereitenTeamzentrierte Interaktion von Ruth Cohn
Kontextbull Wie ist das Verhaumlltnis zwischen der aktuellen Situation und dem Trai-
ning In welchen Momenten war diese Beziehung besonders relevant oder offensichtlich
bull Welche aktuellen politischen und sozialen Dynamiken spiegelten sich innerhalb der Gruppe wider
bull WelchenEinflusshattendasUmfeldunddieRahmenbedingungenaufdas Training
bull WelchebdquomagischenMomenteldquoundWendepunktehattenEinflussaufden Lernprozess
Gruppebull Wie koumlnnte die Gruppe dich in deinen Arbeitskontexten unterstuumltzenbull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe befaumlhigt undoder unterstuumltzt
gefuumlhltbull Wie wuumlrdest du den Ablauf der Gruppe beschreibenbull Was ist das Besondere an dieser Gruppebull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe schwach undoder
eingeschraumlnkt gefuumlhltbull Welche Gruppen gab es innerhalb der Gruppe Worin bestand fuumlr euch
der Unterschied zwischen den jeweiligen Gruppen
Esbull Wie hat das Framework dich unterstuumltzt und befaumlhigtbull Inwiefern hat es dich eingeschraumlnkt oder gestaumlrktbull Wie haben sich die verschiedenen Trainingsstile auf Ihren Lernprozess
und den Prozess der Gruppe ausgewirktbull Welcher Bedarf ist noch nicht gedecktbull Wie hat dir das Konzept der Kombination von Forschung und Lehre
gefallenbull Welche Vor- und Nachteile hast du beobachtet
Ichbull Wie hast du die letzten sieben Tage erlebtbull Was fuumlgst du deinem Rucksack hinzu wenn du nach Hause gehstbull Was hat dich am meisten uumlberrascht
Reflexion Transfer und Evaluation
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Dauer 30 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull koumlnnen das Training beendenbull erhalten ihren Europaumlischen Jugendpassbull koumlnnen Abschiedsworte weitergeben
Methoden und Details
30 min Abschlussbotschaft des Trainerteams
Die Teilnehmenden stehen sich in zwei Linien gegenuumlber
Einer nach derdem anderen werden die Teilneh-menden aufgerufen vor der Linie zu stehen Dort druumlcken sie einen TraumWunsch fuumlr die Gruppenmit-glieder aus und laufen danach durch die Reihe waumlhrend der Rest jubelt
Am Ende der Linie steht das Trainerteam mit dem Europaumlischen Jugendpass und anderen Dokumenten
Beendet mit einem letzten Applaus
Materialien Platzbedarf
Platz genug fuumlr alle um in zwei Reihen zu stehen
bull Jugendpassbull Andere Dokumente Dinge zum Verschenken
Vorbereitung und Res-sourcen
Druckt den Jugend-Pass fuumlr alle aus
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Ein Abschluss einer intensiven gemeinsamen Woche
Abschluss
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Anmerkungen zum Setting
Unterschiedliche Orte fuumlr kleinere Gruppenarbeit und ein Ort der die Teilnehmenden dazu anregt nach drauszligen zu gehen ndash das hilft langweiliges bdquoSeminargefuumlhlldquo zu vermeiden
Lernprozess
Lasst genuumlgend Platz fuumlr die informellen Momente Das Lernen zu einem solchen Thema houmlrt nicht beim Verlassen des Trainingsraums oder beim Verlassen des Trainingsortes nach sieben Tagen auf
Interkultureller Wert
Die Ausbildung von jungen Menschen die eine wichtige Rolle bei der Integration spielen hat hohe Bedeutung Das Kennenlernen verschiedener Situationen hilft die Komplexitaumlt von Situationen in Integrationsprozessen besser zu verstehen
Bei der Betrachtung der Schluumlsselkompetenzen des Europaumlischen Jugendpasses ist die Mehrsprachigkeit
FazitTrainings-Empfehlungen
Waumlhlt das Land und den Trainingsort sorgfaumlltig aus um die Umgebung optimal zu nutzen was Sehenswuumlrdigkeiten bedeutende Organisationen und so weiter betrifft
Minimum einige Monate spaumlter einen Fragebogen zu erstellen um die Auswirkungen des Lernprozesses zu analysieren
ein Gewinn Auszligerdem ist es immer ermutigend wenn sich die Teilnehmenden gegenseitig unterstuumltzen wenn sie damit kaumlmpfen die richtigen Worte zu finden um ihre Gedanken auszudruumlcken wenn sie die Unterschiede in den Nuancen der verschiedenen Sprachen wahrnehmen Schlieszliglich hilft ein solches Training den Teilnehmenden auch ihre gemeinsame europaumlische Identitaumlt zu erkennen
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Das Centre for Peace Osijek in Kroatien hat aktiv zur Friedensfoumlrderung nach dem Krieg beigetragen und verfuumlgt uumlber umfangreiche Erfahrungen im Bereich des Gemeinschaftsaufbaus mit Friedens-teams die hauptsaumlchlich aus Jugendli-chen bestehen Seit 1998 bietet das Zentrum auch Rechtsberatung und Unterstuumltzung fuumlr Gefluumlchtete Ruumlck-kehrerinnen und Binnenvertriebene (IDPS) bei der Ruumlckfuumlhrung oder lokalen Integration an wwwcentar-za-mirhr
ForumZFD mit Sitz in KoumllnDeutschland unterstuumltzt Menschen die an gewalttaumlti-gen Konflikten beteiligt sind auf dem Weg zum Frieden und setzt sich fuumlr die Uumlberwindung von Krieg und Gewalt ein Durch Dialogveranstaltungen Aufklaumlrungsarbeit und Kampagnen setzt sich das forumZFD aktiv fuumlr eine zivile Friedenspolitik ein Es arbeitet derzeit mit Friedensberaterinnen in elf Laumlndern in Europa dem Mittleren Osten und Suumldostasien zusammen Neben anderen Projekten der Friedens- und Konfliktar-beit unterstuumltzt das forumZFD lokale Gemeinschaften im Libanon und in Deutschland bei der Integration von Gefluumlchteten und der Staumlrkung der Solidaritaumlt zwischen Gefluumlchteten und ihren Aufnahmegemeindenwwwforumzfdorg
Vorstellung der Projektpartnerinnen
The World of NGOs mit Sitz in WienOumlsterreich widmet sich den Heraus-forderungen fuumlr Zivilgesellschaft dem Zivilen Dialog und Europaumlischer Kooperation Im Themenbereich der Integration unterstuumltzt und foumlrdert die Organisation das Engagement von Frei-willigen aller Altersstufen Weiters experimentiertdie NGO mit neuen Lern-settings und aktivierenden Methoden der Beteiligung junger Menschenwwwngoat
Die Universitaumlt Westminster im Her-zen Londons im Vereinigten Koumlnigreich ist eine der vielfaumlltigsten Universitaumlten mit Studierenden aus sechs Kontinenten und uumlber 150 Nationen viele davon mit Fluumlchtlings- Asylbewerberinnen- und Migrationshintergrund Die Universitaumlt verfuumlgt uumlber Expertise in praxis- orientierter Forschung Stadtbildung Jugendpolitik Mehrsprachigkeit und gesellschaftlichem Engagement basier-end auf europaumlischen und globalen Projekten sowie auf informellen Bildung-sprozessen mit Gemeinden und Gemein-deorganisationen in London und daruumlber hinauswwwwestminsteracuk
Tumult ist eine Jugendorganisation mit Sitz in MechelenBelgien die mit Ge-fluumlchteten und Migrantinnen zusammen arbeitet und uumlber ein groszliges Netzwerk von Freiwilligen verfuumlgt Die Organisa-tion hat uumlber 50 Jahre Erfahrung in der Schaffung und Foumlrderung von Ausbil-dungsprogrammen fuumlr Jugendliche in den Bereichen Friedensfoumlrderung und Gewaltfreiheit Im Projekt bdquoHome Away-From Homeldquo koordinierte Tumult die Entwicklung von Trainingsmodulen fuumlr die Ausbildung junger Menschenhttpstumultbe
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15 Kehre nun wieder in die Gegenwart zuruumlck und kristallisiere heraus was du erschaffen willst deine Vision und Absicht fuumlr die naumlchsten Jahre Welche Vision und Absicht hast du fuumlr dich und deine Ar-beit Welche sind einige wesentliche Kernelemente der Zukunft die du in deinem persoumlnlichen beruf- lichen und sozialen Leben schaffen willst Beschreibe so konkret wie moumlglich die Bilder und Elemente die entstehen
16 Loslassen Was muumlsstest du loslassen um deine Vision in die Tat umzusetzen Was ist die alte Haut (Verhaltensweisen Denkprozesse etc) die du able-gen musst
17 Saatgut Was liefert in deinem gegenwaumlrtigen Leben oder Kontext die Samen fuumlr die Zukunft die du schaffen willst Wo siehst du den Anfang deiner Zukunft
18 Prototyping Wenn du in den naumlchsten drei Monat-en einen Mikrokosmos der Zukunft prototypisieren wuumlrdest in dem du bdquodas Neueldquo entdecken koumlnntest indem du etwas tust wie wuumlrde dieser Prototyp aussehen
19 Menschen Wer kann dir helfen deine houmlchsten Zukunftsmoumlglichkeiten zu verwirklichen Wer koumlnnten deine wichtigsten Helfer und Partner sein
20 Aktion Wenn du das Projekt zur Verwirklichung deiner Absicht uumlbernehmen wuumlrdest welche prak-tischen ersten Schritte wuumlrdest du in den naumlchsten Tagen unternehmen
20 min Bittet die Teilnehmenden im Kreis zu sitzen damit sich alle wieder sehen koumlnnen
Platziert drei Objekte im Kreis
Die Teilnehmenden koumlnnen ein Objekt nehmen und anfangen zu reden wenn sie etwas mit anderen teilen wollen
Danach wird das Objekt wieder in die Mitte gelegt
Materialien Platzbedarf
Tische und Stuumlhle an denen die Teilnehmerin-nen individuell schreiben und reflektierenkoumlnnen
bull Notebooks oder Papierbull Stiftebull Objektefuumlr den Nachbearbeitungskreis
Vorbereitung und Res-sourcen
Quelle des Geleiteten Schreibens httpswwwpresencingorgfilestoolsPI_Tool_UJournalingpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzung ist vor einem freien Nachmittag geplant damit einige Teil- nehmenden mitten in einer intensiven Woche etwas Zeit fuumlr sich selbst haben koumlnnen
Dies ist der Tag an dem es sein koumlnnte dass die Teilnehmenden beginnen frustriert zu sein Man kann sich hier auf die bdquoTheory Uldquo beziehen (siehe Programmablauf)
Am Nachmittag haben die Teilnehmenden die Moumlglichkeit sich zu entspan-nen informell auszutauschen oder sich die Zeit zu nehmen uumlber ihren eigenen Lernweg nachzudenken Das Team fuumlr soziale Aktivitaumlten kann hier eine Rolle spielen indem es einige Aktivitaumlten vorschlaumlgt
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Dauer Ganzer Tag
Team bull Eine Trainerin um den Prozess zu erleichtern und den gesamten Ablauf im Auge zu behalten
bull Team von Teilnehmenden um Freiraum zu erklaumlrenbull Alle anderen Trainerinnen die am bdquoOpen Spaceldquo teilnehmen
Ziele Die Teilnehmendenbull sind Mitinhaberinnen des Trainings da sie ihr eigenes Tagesprogramm
erstellen koumlnnenbull koumlnnen voneinander lernenbull fuumlhlen sich als Teil einer Praxisgemeinschaft die die Kraft und das
Wissen hat sich gegenseitig zu unterstuumltzen
Methoden und Details
55 min Begruumlszligt die Teilnehmenden und erklaumlrt die Methode des Freiraumsbull Ruumlckblick auf das was wir bereits getan habenbull Teil des Freiraums
Heute werden wir unsere besten Gedanken zu den Themen und Moumlglichkeiten im Zusammenhang mit Migration entwickeln Ich moumlchte dass du die leere Wand beachtest die unser Tagesprogramm ist
Wie oft warst du schon bei einer Schulung einem Meet-ing oder einem Workshop bei dem die Agenda eine voumlllig leere Wand war
Ihr seid diejenigen die das heutige Programm erstellen
(kleine stille Pause)
Um dies zu erreichen werden wir mit einem Community Bulletin-Board beginnen an dem jeder Themen oder MoumlglichkeitenrundumdiesesThemaidentifizierenkannEs geht darum eine echte Leidenschaft fuumlr dieses Thema zu entwickeln nicht nur eine gute Idee fuumlr jemand ander-en denn ihr werdet selbst Verantwortung uumlbernehmen und sie mit der Gruppe teilen
Auf unserem Dorfmarktplatz sind alle eingeladen an die Mauer zu kommen und sich fuumlr so wenige oder so viele Gruppen anzumelden wie sie moumlchten
Auch wenn der Freiraum wirklich offen ist gibt es einige Prinzipien und bdquoGesetzeldquo zu beachtenbull Wer kommt ist die richtige Personbull Wann immer es beginnt ist der richtige Zeitpunktbull Was auch immer passiert es ist das Einzige was
haumltte passieren koumlnnen bull Wenn es vorbei ist ist es vorbeibull bdquoDas Gesetz der beiden Fuumlszligeldquo Jeder hat zwei Fuumlszlige
und muss bereit sein sie zu benutzen Die Verant-wortung fuumlr einen erfolgreichen Abschluss an diesem Tag liegt bei genau einer Person ndash jeder jedem Teilnehmerin Jeder von euch kann einen Unter-schied machen und muss diesen Unterschied machen indem ersie beitraumlgt oder lernt Wenn das in einer gegebenen Situation nicht der Fall ist dann uumlbernimm die Verantwortung fuumlr die Bewegung Tu dies nachdem du die beteiligten Personen geehrt hast
Frage Was sind die Themen und Moumlglichkeiten rund um unser Thema fuumlr die du eine echte Leidenschaft hast und echte Verantwortung uumlbernehmen wirstbull Schreib diese groszlig genug auf ndash gib ihr einen kurzen
Titel und unterschreibe mit deinem Namenbull Lass etwas Platz fuumlr andere um ihren Namen dazu zu
schreiben und sich anzumelden
Gebt den Teilnehmenden etwas Zeit um uumlber Themen nachzudenken und sie aufzuschreiben
Bittet die Teilnehmenden ihre Vorschlaumlge zu praumlsentieren und sie irgendwo an die Wand zu kleben um das Pro-gramm des Tages zu fuumlllen
[ Raum fuumlr Diskussionen zu den Themen]
Noch mehr Ideen
Tag FuumlnfVoneinander lernen
Freiraum
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Jeder steht auf und wirft einen Blick auf den Rahmen bull Registriert Euch dort wo ihr das Gefuumlhl habt dass ihr
etwas lernen oder etwas beitragen koumlnnt bull Mach so viel wie moumlglich und mach dir keine Sorgen
umKonflikte
Rest des Tages gemaumlszlig den Zeitfen-stern
Verhandlungen gleiches Zeitfenster oder gleicher Raum ndashwennihreuchineinemInteressenkonfliktbefindetversucht miteinander zu verhandeln oder versucht einige Themen zu gruppieren
Diejenigen die ein Thema vorgeschlagen haben gelten als Gastgeberinnen dieser Sitzung Als Gastgeberin stellt ihr sicher dassbull jede Sitzung auf einem Papier Flipchart usw auf-
gezeichnet (geschrieben) und in unserem bdquoMuseumldquo untergebracht wird
bull Du auch selbst deine zwei Fuumlszlige benutzt Das bedeu-tet dass du eine Sitzung verlassen kannst zB wenn das Gespraumlch in eine Richtung geht in die du nichts mehr lernen kannst
Von nun an bist du auf dich allein gestellt sobald deine Gruppe bereit ist zu arbeiten
Wir sehen uns hier wieder bei der Abschlusssitzung um [Uhrzeit wird festgelegt]
Aufgabe des Moderators dieser Freiraummethode
Es ist wichtig dass derdie Moderatorin des Freiraums in dem Raum anwesend ist in dem die Agenda festgelegt ist
bull Staumlrkung des gemeinsamen Raumbull Halten von Ordnungbull Spuumlren wie sich alles abspieltbull Uumlbergebt die Verantwortung wieder an die Person
selbst wenn jemand fragt bdquoWas soll ich tunldquo -gt bdquoWas moumlchtest du tunldquo Zu wissen dass es voumlllig in Ord-nung ist Zeit mit dem eigenen Nachdenken zu verbringen
40 min Museum
Jedes Flipchart wird im Museum ausgestellt Nach der letzten Sitzung koumlnnen die Teilnehmenden im Museum herumlaufen Fragen stellen und Gedanken austauschen
Materialien Platzbedarf
Groszlige WandFenster Rahmen zum Aufkleben des gesamten Open Space Rahmens
Verschiedene Raumlume
bull Groszliger leerer Rahmenbull Kleine Papierebull Markerbull Flipcharts Stifte Marker in jedem Besprechungsraum
Vorbereitung und Res-sourcen
bull Flipchart mit den Regeln und dem Gesetzbull Rahmen fuumlr den Programmablauf
Siehe ldquoA short userrsquos guide of open space technologyrdquo von Harrison Owen httpswwwopenspaceworldcomindexhtm
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig als Moderatorin loszulassen Du erklaumlrst die Methode des offenen Raums Du bittest das Open Space Team (gebildet am ersten Tag) die Regeln und das Gesetz zu erklaumlren Danach sind es die Teilnehmenden selbst die die Themen vorschlagen Sie organisieren sich selbst wenn sie uumlber Raum und Zeit verhandeln oder zwei Vorschlaumlge zusammenstellen Sie selbst sind fuumlr die Notizen verantwortlich sind
Sowohl die Prinzipien und das Gesetz als auch die Freiheit schaffen eine non-formale freie und einfache Atmosphaumlre die es den Teilnehmenden ermoumlglicht ihre Erfahrungen und ihr Fachwissen mit den anderen zu teilen ohne Spannungen oder Unruhe zu erzeugen Ihr koumlnnt diesen Tag als einen der interessantesten Tage betrachten
Alternative fuumlr das MuseumEin Ausstellung in ein oder zwei Runden bei dem jeder Sitzungsleiterin zu einem sehr kurzen (max 30 Sekunden bis zu einer Minute) Austausch seinerihrer wichtigsten Erkenntnisse eingeladen wird Sobald derdie Gastgeberin jeder Sitzung gesprochen hat wendet ihr die Open Space-Prinzipien erneut an (das bdquoGesetz der zwei Fuumlszligeldquo)
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Tag SechsMaszlignahmenplanung
Dauer 90 min
Team Zwei Moderatorinnen
Ziele Zwei separate parallele Sitzungen die Teilnehmenden muumlssen waumlhlen ob sie mehr uumlber Fundraising oder uumlber eine Toolbox fuumlr Teamherausforderungen erfahren moumlchten
Methoden und Details
90 min Die Fundraising-Sitzung liefert den Teilnehmenden Informationen uumlber das Sammeln von Geldern aus verschiedenen Quellen wie multinationalen Organisa-tionen Regierungen und durch Crowdfunding
Daruumlber hinaus werden die Teilnehmenden zum Beispiel mit Finanzierungsmoumlglichkeiten der Europaumlischen Union (zB Entwicklungshilfe und Bewusstseinsbildung private Finanzierungen verschiedenen Integrations-fonds Europe Aid European Youth Fund etc) vertraut gemacht
90 min Toolbox fuumlr Teamherausforderungen Wie werde ich behandelt Wie gehen wir miteinander um Wie kann ich auf mich selbst aufpassen
Ihr sprecht daruumlber wie man in Teams arbeitet und welche Methoden der Supervision eingesetzt werden koumlnnen Die Teilnehmenden werden angewiesen auf die Klarheit uumlber Team- und Organisationshierarchien Strukturen Prozesse und deren Position zuruumlckzukom-men oder sie zu schaffen und zu sehen welche Quali- taumltsstandards an ihrem Arbeitsplatz relevant sind
Ebenso ist Burn-out-Praumlvention wichtig fuumlr sich selbst am Arbeitsplatz und fuumlr die Gesellschaft
Materialien Platzbedarf
Zwei ver-schiedene Raumlume davon einer mit Leinwand
Fundraisingbull Wifi-Verbindungbull Computer amp Bildschirm
Team-Herausforderungenbull Fragen die in den Vortagen gesammelt wurden
Vorbereitung und Res-sourcen
Fundraisingbull Erstellt einen Uumlberblick uumlber die verschiedenen Fundraising-
Moumlglichkeitenbull Stellt sicher dass ihr ein Dokument habt in dem alle moumlglichen Links
gesammelt wurden
Team-Herausforderungenbull Bittet die Teilnehmenden vorher ihre Fragen aufzuschreiben
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzungen sind sehr offen und richten sich nach den Beduumlrfnissen der Teilnehmenden
Bei der Kombination von Forschung und Ausbildung kann es sehr nuumltzlich sein auch eine Sitzung einzubinden in der die Forschung vertieft wird Was wurde bisher getan wie wurde dies getan was waren die Ergebnisse
Alles aus einer Hand praktische Werkzeuge
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Dauer 90 min Mittagessen 90 min
Team Eine Moderatorin eine zweiter derdie den Teilnehmenden bei der Gestaltung ihrer Aktionen hilft
Ziele Die Teilnehmendenbull versehen einen moumlglichen Weg zur Maszlignahmenplanungbull brainstormen uumlber und zeichnen Ideen fuumlr neue Aktionenbull entwickeln Ideen fuumlr Verbesserungen oder Veraumlnderungen in
bestehenden Aktionenbull sind motiviert sich zu vernetzen und einige Aktionen gemeinsam zu
gestalten
Methoden und Details
30 min Vorstellung eines Modells fuumlr die Maszlignahmenplanung (Ressource 1)
60 min Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden entwickeln und arbeiten an ihren Plaumlnen fuumlr zukuumlnftige Aktionen
Mittagessen
60 min Fortsetzung der Einzelarbeit
120 min Praumlsentation des Aktionsplans bdquoPitchldquo von je 2 MinutenJede Aktion erhaumllt eine kleine Box Gebt nach Zeit damit jeder Notizen oder Kommentare auf Notizzettel schreiben kann die in die Box gelegt werden Bittet die Teilnehmenden zu der Notiz ihren Namen zu schreiben Nachdem alle Pitches fertig sind bekommt jeder Zeit die erhaltenen Pitches zu lesen bei Unklarheiten koumlnnen die Autoren befragt werden
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle und Tische fuumlr die Teilnehmer
bull Blaumltter mit dem Modell des Maszlignahmenplanungs-diagramm
bull Groszliges leeres Aktionsplanungsdiagramm fuumlr allebull Stifte Markerbull Kleine Papierebull Kisten
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipchart Modell des Maszlignahmenplanungsdiagramms
Ressource 1 httpswwwbjvatcmswp-contentuploads201603toolbox_fluchtundmigration_final-ansichtpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Plantafel ist eine einfache Moumlglichkeit Projektideen zu strukturieren und alles was in den Tagen zuvor gesehen wurde zu kombinierenDie Teilnehmenden koumlnnen Netzwerke aufbauen oder eigene Ideen ent- wickeln
Die Pitches wird kurz gehalten (max 2 Minuten) da es sehr anstrengend sein kann allen gleichermaszligen aufmerksam zuzuhoumlren Die Herausforderung besteht darin es kurz und attraktiv zu gestalten
Vorschlag Erwaumlhnt im Voraus dass jeder nur 2 Minuten Zeit hat um eine Idee zu praumlsentieren
Maszlignahmenplanung
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Tag SiebenFeedback Evaluation und Transfer
Dauer 90 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull betrachten die Ausbildung als Ganzesbull stellendiepersoumlnlicheWirkungdurchReflexiondereigenenLernzielein
Fragebull stellen die Auswirkungen der Gruppe in Fragebull bekommen auch Raum fuumlr Feedback an das Trainerteam
Methoden und Details
15 min EinfuumlhrungReflexionskreis(TCIndashThemenzentrierteInteraktion) Erlaumluterung der 4 Flipcharts mit den vorbereiteten (selbst-)reflektierendenFragen(ICHESWIRGLOBE)Gruppen werden nach eigenem Interesse gebildet
20 min Austausch der Leitfragen in den jeweiligen Arbeits- gruppen
60 min Plenumsdiskussion zu den Themen Thema (IT) Gruppe (WE) ich (I) und Kontext (Globe)
Materialien Platzbedarf
Ein groszliger Raum mit Stuumlhlen im Kreis fuumlr alle
4 verschiedene Raumlume Standorte mit Stuumlhlen
bull die 4 Flipchartsbull farbige Textmarkerbull farbige Kartenbull Kleberbull Bleistifte
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipcharts mit den Leitfragen vorbereitenTeamzentrierte Interaktion von Ruth Cohn
Kontextbull Wie ist das Verhaumlltnis zwischen der aktuellen Situation und dem Trai-
ning In welchen Momenten war diese Beziehung besonders relevant oder offensichtlich
bull Welche aktuellen politischen und sozialen Dynamiken spiegelten sich innerhalb der Gruppe wider
bull WelchenEinflusshattendasUmfeldunddieRahmenbedingungenaufdas Training
bull WelchebdquomagischenMomenteldquoundWendepunktehattenEinflussaufden Lernprozess
Gruppebull Wie koumlnnte die Gruppe dich in deinen Arbeitskontexten unterstuumltzenbull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe befaumlhigt undoder unterstuumltzt
gefuumlhltbull Wie wuumlrdest du den Ablauf der Gruppe beschreibenbull Was ist das Besondere an dieser Gruppebull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe schwach undoder
eingeschraumlnkt gefuumlhltbull Welche Gruppen gab es innerhalb der Gruppe Worin bestand fuumlr euch
der Unterschied zwischen den jeweiligen Gruppen
Esbull Wie hat das Framework dich unterstuumltzt und befaumlhigtbull Inwiefern hat es dich eingeschraumlnkt oder gestaumlrktbull Wie haben sich die verschiedenen Trainingsstile auf Ihren Lernprozess
und den Prozess der Gruppe ausgewirktbull Welcher Bedarf ist noch nicht gedecktbull Wie hat dir das Konzept der Kombination von Forschung und Lehre
gefallenbull Welche Vor- und Nachteile hast du beobachtet
Ichbull Wie hast du die letzten sieben Tage erlebtbull Was fuumlgst du deinem Rucksack hinzu wenn du nach Hause gehstbull Was hat dich am meisten uumlberrascht
Reflexion Transfer und Evaluation
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Dauer 30 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull koumlnnen das Training beendenbull erhalten ihren Europaumlischen Jugendpassbull koumlnnen Abschiedsworte weitergeben
Methoden und Details
30 min Abschlussbotschaft des Trainerteams
Die Teilnehmenden stehen sich in zwei Linien gegenuumlber
Einer nach derdem anderen werden die Teilneh-menden aufgerufen vor der Linie zu stehen Dort druumlcken sie einen TraumWunsch fuumlr die Gruppenmit-glieder aus und laufen danach durch die Reihe waumlhrend der Rest jubelt
Am Ende der Linie steht das Trainerteam mit dem Europaumlischen Jugendpass und anderen Dokumenten
Beendet mit einem letzten Applaus
Materialien Platzbedarf
Platz genug fuumlr alle um in zwei Reihen zu stehen
bull Jugendpassbull Andere Dokumente Dinge zum Verschenken
Vorbereitung und Res-sourcen
Druckt den Jugend-Pass fuumlr alle aus
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Ein Abschluss einer intensiven gemeinsamen Woche
Abschluss
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Anmerkungen zum Setting
Unterschiedliche Orte fuumlr kleinere Gruppenarbeit und ein Ort der die Teilnehmenden dazu anregt nach drauszligen zu gehen ndash das hilft langweiliges bdquoSeminargefuumlhlldquo zu vermeiden
Lernprozess
Lasst genuumlgend Platz fuumlr die informellen Momente Das Lernen zu einem solchen Thema houmlrt nicht beim Verlassen des Trainingsraums oder beim Verlassen des Trainingsortes nach sieben Tagen auf
Interkultureller Wert
Die Ausbildung von jungen Menschen die eine wichtige Rolle bei der Integration spielen hat hohe Bedeutung Das Kennenlernen verschiedener Situationen hilft die Komplexitaumlt von Situationen in Integrationsprozessen besser zu verstehen
Bei der Betrachtung der Schluumlsselkompetenzen des Europaumlischen Jugendpasses ist die Mehrsprachigkeit
FazitTrainings-Empfehlungen
Waumlhlt das Land und den Trainingsort sorgfaumlltig aus um die Umgebung optimal zu nutzen was Sehenswuumlrdigkeiten bedeutende Organisationen und so weiter betrifft
Minimum einige Monate spaumlter einen Fragebogen zu erstellen um die Auswirkungen des Lernprozesses zu analysieren
ein Gewinn Auszligerdem ist es immer ermutigend wenn sich die Teilnehmenden gegenseitig unterstuumltzen wenn sie damit kaumlmpfen die richtigen Worte zu finden um ihre Gedanken auszudruumlcken wenn sie die Unterschiede in den Nuancen der verschiedenen Sprachen wahrnehmen Schlieszliglich hilft ein solches Training den Teilnehmenden auch ihre gemeinsame europaumlische Identitaumlt zu erkennen
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Das Centre for Peace Osijek in Kroatien hat aktiv zur Friedensfoumlrderung nach dem Krieg beigetragen und verfuumlgt uumlber umfangreiche Erfahrungen im Bereich des Gemeinschaftsaufbaus mit Friedens-teams die hauptsaumlchlich aus Jugendli-chen bestehen Seit 1998 bietet das Zentrum auch Rechtsberatung und Unterstuumltzung fuumlr Gefluumlchtete Ruumlck-kehrerinnen und Binnenvertriebene (IDPS) bei der Ruumlckfuumlhrung oder lokalen Integration an wwwcentar-za-mirhr
ForumZFD mit Sitz in KoumllnDeutschland unterstuumltzt Menschen die an gewalttaumlti-gen Konflikten beteiligt sind auf dem Weg zum Frieden und setzt sich fuumlr die Uumlberwindung von Krieg und Gewalt ein Durch Dialogveranstaltungen Aufklaumlrungsarbeit und Kampagnen setzt sich das forumZFD aktiv fuumlr eine zivile Friedenspolitik ein Es arbeitet derzeit mit Friedensberaterinnen in elf Laumlndern in Europa dem Mittleren Osten und Suumldostasien zusammen Neben anderen Projekten der Friedens- und Konfliktar-beit unterstuumltzt das forumZFD lokale Gemeinschaften im Libanon und in Deutschland bei der Integration von Gefluumlchteten und der Staumlrkung der Solidaritaumlt zwischen Gefluumlchteten und ihren Aufnahmegemeindenwwwforumzfdorg
Vorstellung der Projektpartnerinnen
The World of NGOs mit Sitz in WienOumlsterreich widmet sich den Heraus-forderungen fuumlr Zivilgesellschaft dem Zivilen Dialog und Europaumlischer Kooperation Im Themenbereich der Integration unterstuumltzt und foumlrdert die Organisation das Engagement von Frei-willigen aller Altersstufen Weiters experimentiertdie NGO mit neuen Lern-settings und aktivierenden Methoden der Beteiligung junger Menschenwwwngoat
Die Universitaumlt Westminster im Her-zen Londons im Vereinigten Koumlnigreich ist eine der vielfaumlltigsten Universitaumlten mit Studierenden aus sechs Kontinenten und uumlber 150 Nationen viele davon mit Fluumlchtlings- Asylbewerberinnen- und Migrationshintergrund Die Universitaumlt verfuumlgt uumlber Expertise in praxis- orientierter Forschung Stadtbildung Jugendpolitik Mehrsprachigkeit und gesellschaftlichem Engagement basier-end auf europaumlischen und globalen Projekten sowie auf informellen Bildung-sprozessen mit Gemeinden und Gemein-deorganisationen in London und daruumlber hinauswwwwestminsteracuk
Tumult ist eine Jugendorganisation mit Sitz in MechelenBelgien die mit Ge-fluumlchteten und Migrantinnen zusammen arbeitet und uumlber ein groszliges Netzwerk von Freiwilligen verfuumlgt Die Organisa-tion hat uumlber 50 Jahre Erfahrung in der Schaffung und Foumlrderung von Ausbil-dungsprogrammen fuumlr Jugendliche in den Bereichen Friedensfoumlrderung und Gewaltfreiheit Im Projekt bdquoHome Away-From Homeldquo koordinierte Tumult die Entwicklung von Trainingsmodulen fuumlr die Ausbildung junger Menschenhttpstumultbe
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Team bull Eine Trainerin um den Prozess zu erleichtern und den gesamten Ablauf im Auge zu behalten
bull Team von Teilnehmenden um Freiraum zu erklaumlrenbull Alle anderen Trainerinnen die am bdquoOpen Spaceldquo teilnehmen
Ziele Die Teilnehmendenbull sind Mitinhaberinnen des Trainings da sie ihr eigenes Tagesprogramm
erstellen koumlnnenbull koumlnnen voneinander lernenbull fuumlhlen sich als Teil einer Praxisgemeinschaft die die Kraft und das
Wissen hat sich gegenseitig zu unterstuumltzen
Methoden und Details
55 min Begruumlszligt die Teilnehmenden und erklaumlrt die Methode des Freiraumsbull Ruumlckblick auf das was wir bereits getan habenbull Teil des Freiraums
Heute werden wir unsere besten Gedanken zu den Themen und Moumlglichkeiten im Zusammenhang mit Migration entwickeln Ich moumlchte dass du die leere Wand beachtest die unser Tagesprogramm ist
Wie oft warst du schon bei einer Schulung einem Meet-ing oder einem Workshop bei dem die Agenda eine voumlllig leere Wand war
Ihr seid diejenigen die das heutige Programm erstellen
(kleine stille Pause)
Um dies zu erreichen werden wir mit einem Community Bulletin-Board beginnen an dem jeder Themen oder MoumlglichkeitenrundumdiesesThemaidentifizierenkannEs geht darum eine echte Leidenschaft fuumlr dieses Thema zu entwickeln nicht nur eine gute Idee fuumlr jemand ander-en denn ihr werdet selbst Verantwortung uumlbernehmen und sie mit der Gruppe teilen
Auf unserem Dorfmarktplatz sind alle eingeladen an die Mauer zu kommen und sich fuumlr so wenige oder so viele Gruppen anzumelden wie sie moumlchten
Auch wenn der Freiraum wirklich offen ist gibt es einige Prinzipien und bdquoGesetzeldquo zu beachtenbull Wer kommt ist die richtige Personbull Wann immer es beginnt ist der richtige Zeitpunktbull Was auch immer passiert es ist das Einzige was
haumltte passieren koumlnnen bull Wenn es vorbei ist ist es vorbeibull bdquoDas Gesetz der beiden Fuumlszligeldquo Jeder hat zwei Fuumlszlige
und muss bereit sein sie zu benutzen Die Verant-wortung fuumlr einen erfolgreichen Abschluss an diesem Tag liegt bei genau einer Person ndash jeder jedem Teilnehmerin Jeder von euch kann einen Unter-schied machen und muss diesen Unterschied machen indem ersie beitraumlgt oder lernt Wenn das in einer gegebenen Situation nicht der Fall ist dann uumlbernimm die Verantwortung fuumlr die Bewegung Tu dies nachdem du die beteiligten Personen geehrt hast
Frage Was sind die Themen und Moumlglichkeiten rund um unser Thema fuumlr die du eine echte Leidenschaft hast und echte Verantwortung uumlbernehmen wirstbull Schreib diese groszlig genug auf ndash gib ihr einen kurzen
Titel und unterschreibe mit deinem Namenbull Lass etwas Platz fuumlr andere um ihren Namen dazu zu
schreiben und sich anzumelden
Gebt den Teilnehmenden etwas Zeit um uumlber Themen nachzudenken und sie aufzuschreiben
Bittet die Teilnehmenden ihre Vorschlaumlge zu praumlsentieren und sie irgendwo an die Wand zu kleben um das Pro-gramm des Tages zu fuumlllen
[ Raum fuumlr Diskussionen zu den Themen]
Noch mehr Ideen
Tag FuumlnfVoneinander lernen
Freiraum
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etwas lernen oder etwas beitragen koumlnnt bull Mach so viel wie moumlglich und mach dir keine Sorgen
umKonflikte
Rest des Tages gemaumlszlig den Zeitfen-stern
Verhandlungen gleiches Zeitfenster oder gleicher Raum ndashwennihreuchineinemInteressenkonfliktbefindetversucht miteinander zu verhandeln oder versucht einige Themen zu gruppieren
Diejenigen die ein Thema vorgeschlagen haben gelten als Gastgeberinnen dieser Sitzung Als Gastgeberin stellt ihr sicher dassbull jede Sitzung auf einem Papier Flipchart usw auf-
gezeichnet (geschrieben) und in unserem bdquoMuseumldquo untergebracht wird
bull Du auch selbst deine zwei Fuumlszlige benutzt Das bedeu-tet dass du eine Sitzung verlassen kannst zB wenn das Gespraumlch in eine Richtung geht in die du nichts mehr lernen kannst
Von nun an bist du auf dich allein gestellt sobald deine Gruppe bereit ist zu arbeiten
Wir sehen uns hier wieder bei der Abschlusssitzung um [Uhrzeit wird festgelegt]
Aufgabe des Moderators dieser Freiraummethode
Es ist wichtig dass derdie Moderatorin des Freiraums in dem Raum anwesend ist in dem die Agenda festgelegt ist
bull Staumlrkung des gemeinsamen Raumbull Halten von Ordnungbull Spuumlren wie sich alles abspieltbull Uumlbergebt die Verantwortung wieder an die Person
selbst wenn jemand fragt bdquoWas soll ich tunldquo -gt bdquoWas moumlchtest du tunldquo Zu wissen dass es voumlllig in Ord-nung ist Zeit mit dem eigenen Nachdenken zu verbringen
40 min Museum
Jedes Flipchart wird im Museum ausgestellt Nach der letzten Sitzung koumlnnen die Teilnehmenden im Museum herumlaufen Fragen stellen und Gedanken austauschen
Materialien Platzbedarf
Groszlige WandFenster Rahmen zum Aufkleben des gesamten Open Space Rahmens
Verschiedene Raumlume
bull Groszliger leerer Rahmenbull Kleine Papierebull Markerbull Flipcharts Stifte Marker in jedem Besprechungsraum
Vorbereitung und Res-sourcen
bull Flipchart mit den Regeln und dem Gesetzbull Rahmen fuumlr den Programmablauf
Siehe ldquoA short userrsquos guide of open space technologyrdquo von Harrison Owen httpswwwopenspaceworldcomindexhtm
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig als Moderatorin loszulassen Du erklaumlrst die Methode des offenen Raums Du bittest das Open Space Team (gebildet am ersten Tag) die Regeln und das Gesetz zu erklaumlren Danach sind es die Teilnehmenden selbst die die Themen vorschlagen Sie organisieren sich selbst wenn sie uumlber Raum und Zeit verhandeln oder zwei Vorschlaumlge zusammenstellen Sie selbst sind fuumlr die Notizen verantwortlich sind
Sowohl die Prinzipien und das Gesetz als auch die Freiheit schaffen eine non-formale freie und einfache Atmosphaumlre die es den Teilnehmenden ermoumlglicht ihre Erfahrungen und ihr Fachwissen mit den anderen zu teilen ohne Spannungen oder Unruhe zu erzeugen Ihr koumlnnt diesen Tag als einen der interessantesten Tage betrachten
Alternative fuumlr das MuseumEin Ausstellung in ein oder zwei Runden bei dem jeder Sitzungsleiterin zu einem sehr kurzen (max 30 Sekunden bis zu einer Minute) Austausch seinerihrer wichtigsten Erkenntnisse eingeladen wird Sobald derdie Gastgeberin jeder Sitzung gesprochen hat wendet ihr die Open Space-Prinzipien erneut an (das bdquoGesetz der zwei Fuumlszligeldquo)
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Tag SechsMaszlignahmenplanung
Dauer 90 min
Team Zwei Moderatorinnen
Ziele Zwei separate parallele Sitzungen die Teilnehmenden muumlssen waumlhlen ob sie mehr uumlber Fundraising oder uumlber eine Toolbox fuumlr Teamherausforderungen erfahren moumlchten
Methoden und Details
90 min Die Fundraising-Sitzung liefert den Teilnehmenden Informationen uumlber das Sammeln von Geldern aus verschiedenen Quellen wie multinationalen Organisa-tionen Regierungen und durch Crowdfunding
Daruumlber hinaus werden die Teilnehmenden zum Beispiel mit Finanzierungsmoumlglichkeiten der Europaumlischen Union (zB Entwicklungshilfe und Bewusstseinsbildung private Finanzierungen verschiedenen Integrations-fonds Europe Aid European Youth Fund etc) vertraut gemacht
90 min Toolbox fuumlr Teamherausforderungen Wie werde ich behandelt Wie gehen wir miteinander um Wie kann ich auf mich selbst aufpassen
Ihr sprecht daruumlber wie man in Teams arbeitet und welche Methoden der Supervision eingesetzt werden koumlnnen Die Teilnehmenden werden angewiesen auf die Klarheit uumlber Team- und Organisationshierarchien Strukturen Prozesse und deren Position zuruumlckzukom-men oder sie zu schaffen und zu sehen welche Quali- taumltsstandards an ihrem Arbeitsplatz relevant sind
Ebenso ist Burn-out-Praumlvention wichtig fuumlr sich selbst am Arbeitsplatz und fuumlr die Gesellschaft
Materialien Platzbedarf
Zwei ver-schiedene Raumlume davon einer mit Leinwand
Fundraisingbull Wifi-Verbindungbull Computer amp Bildschirm
Team-Herausforderungenbull Fragen die in den Vortagen gesammelt wurden
Vorbereitung und Res-sourcen
Fundraisingbull Erstellt einen Uumlberblick uumlber die verschiedenen Fundraising-
Moumlglichkeitenbull Stellt sicher dass ihr ein Dokument habt in dem alle moumlglichen Links
gesammelt wurden
Team-Herausforderungenbull Bittet die Teilnehmenden vorher ihre Fragen aufzuschreiben
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzungen sind sehr offen und richten sich nach den Beduumlrfnissen der Teilnehmenden
Bei der Kombination von Forschung und Ausbildung kann es sehr nuumltzlich sein auch eine Sitzung einzubinden in der die Forschung vertieft wird Was wurde bisher getan wie wurde dies getan was waren die Ergebnisse
Alles aus einer Hand praktische Werkzeuge
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Dauer 90 min Mittagessen 90 min
Team Eine Moderatorin eine zweiter derdie den Teilnehmenden bei der Gestaltung ihrer Aktionen hilft
Ziele Die Teilnehmendenbull versehen einen moumlglichen Weg zur Maszlignahmenplanungbull brainstormen uumlber und zeichnen Ideen fuumlr neue Aktionenbull entwickeln Ideen fuumlr Verbesserungen oder Veraumlnderungen in
bestehenden Aktionenbull sind motiviert sich zu vernetzen und einige Aktionen gemeinsam zu
gestalten
Methoden und Details
30 min Vorstellung eines Modells fuumlr die Maszlignahmenplanung (Ressource 1)
60 min Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden entwickeln und arbeiten an ihren Plaumlnen fuumlr zukuumlnftige Aktionen
Mittagessen
60 min Fortsetzung der Einzelarbeit
120 min Praumlsentation des Aktionsplans bdquoPitchldquo von je 2 MinutenJede Aktion erhaumllt eine kleine Box Gebt nach Zeit damit jeder Notizen oder Kommentare auf Notizzettel schreiben kann die in die Box gelegt werden Bittet die Teilnehmenden zu der Notiz ihren Namen zu schreiben Nachdem alle Pitches fertig sind bekommt jeder Zeit die erhaltenen Pitches zu lesen bei Unklarheiten koumlnnen die Autoren befragt werden
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle und Tische fuumlr die Teilnehmer
bull Blaumltter mit dem Modell des Maszlignahmenplanungs-diagramm
bull Groszliges leeres Aktionsplanungsdiagramm fuumlr allebull Stifte Markerbull Kleine Papierebull Kisten
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipchart Modell des Maszlignahmenplanungsdiagramms
Ressource 1 httpswwwbjvatcmswp-contentuploads201603toolbox_fluchtundmigration_final-ansichtpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Plantafel ist eine einfache Moumlglichkeit Projektideen zu strukturieren und alles was in den Tagen zuvor gesehen wurde zu kombinierenDie Teilnehmenden koumlnnen Netzwerke aufbauen oder eigene Ideen ent- wickeln
Die Pitches wird kurz gehalten (max 2 Minuten) da es sehr anstrengend sein kann allen gleichermaszligen aufmerksam zuzuhoumlren Die Herausforderung besteht darin es kurz und attraktiv zu gestalten
Vorschlag Erwaumlhnt im Voraus dass jeder nur 2 Minuten Zeit hat um eine Idee zu praumlsentieren
Maszlignahmenplanung
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Tag SiebenFeedback Evaluation und Transfer
Dauer 90 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull betrachten die Ausbildung als Ganzesbull stellendiepersoumlnlicheWirkungdurchReflexiondereigenenLernzielein
Fragebull stellen die Auswirkungen der Gruppe in Fragebull bekommen auch Raum fuumlr Feedback an das Trainerteam
Methoden und Details
15 min EinfuumlhrungReflexionskreis(TCIndashThemenzentrierteInteraktion) Erlaumluterung der 4 Flipcharts mit den vorbereiteten (selbst-)reflektierendenFragen(ICHESWIRGLOBE)Gruppen werden nach eigenem Interesse gebildet
20 min Austausch der Leitfragen in den jeweiligen Arbeits- gruppen
60 min Plenumsdiskussion zu den Themen Thema (IT) Gruppe (WE) ich (I) und Kontext (Globe)
Materialien Platzbedarf
Ein groszliger Raum mit Stuumlhlen im Kreis fuumlr alle
4 verschiedene Raumlume Standorte mit Stuumlhlen
bull die 4 Flipchartsbull farbige Textmarkerbull farbige Kartenbull Kleberbull Bleistifte
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipcharts mit den Leitfragen vorbereitenTeamzentrierte Interaktion von Ruth Cohn
Kontextbull Wie ist das Verhaumlltnis zwischen der aktuellen Situation und dem Trai-
ning In welchen Momenten war diese Beziehung besonders relevant oder offensichtlich
bull Welche aktuellen politischen und sozialen Dynamiken spiegelten sich innerhalb der Gruppe wider
bull WelchenEinflusshattendasUmfeldunddieRahmenbedingungenaufdas Training
bull WelchebdquomagischenMomenteldquoundWendepunktehattenEinflussaufden Lernprozess
Gruppebull Wie koumlnnte die Gruppe dich in deinen Arbeitskontexten unterstuumltzenbull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe befaumlhigt undoder unterstuumltzt
gefuumlhltbull Wie wuumlrdest du den Ablauf der Gruppe beschreibenbull Was ist das Besondere an dieser Gruppebull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe schwach undoder
eingeschraumlnkt gefuumlhltbull Welche Gruppen gab es innerhalb der Gruppe Worin bestand fuumlr euch
der Unterschied zwischen den jeweiligen Gruppen
Esbull Wie hat das Framework dich unterstuumltzt und befaumlhigtbull Inwiefern hat es dich eingeschraumlnkt oder gestaumlrktbull Wie haben sich die verschiedenen Trainingsstile auf Ihren Lernprozess
und den Prozess der Gruppe ausgewirktbull Welcher Bedarf ist noch nicht gedecktbull Wie hat dir das Konzept der Kombination von Forschung und Lehre
gefallenbull Welche Vor- und Nachteile hast du beobachtet
Ichbull Wie hast du die letzten sieben Tage erlebtbull Was fuumlgst du deinem Rucksack hinzu wenn du nach Hause gehstbull Was hat dich am meisten uumlberrascht
Reflexion Transfer und Evaluation
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Dauer 30 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull koumlnnen das Training beendenbull erhalten ihren Europaumlischen Jugendpassbull koumlnnen Abschiedsworte weitergeben
Methoden und Details
30 min Abschlussbotschaft des Trainerteams
Die Teilnehmenden stehen sich in zwei Linien gegenuumlber
Einer nach derdem anderen werden die Teilneh-menden aufgerufen vor der Linie zu stehen Dort druumlcken sie einen TraumWunsch fuumlr die Gruppenmit-glieder aus und laufen danach durch die Reihe waumlhrend der Rest jubelt
Am Ende der Linie steht das Trainerteam mit dem Europaumlischen Jugendpass und anderen Dokumenten
Beendet mit einem letzten Applaus
Materialien Platzbedarf
Platz genug fuumlr alle um in zwei Reihen zu stehen
bull Jugendpassbull Andere Dokumente Dinge zum Verschenken
Vorbereitung und Res-sourcen
Druckt den Jugend-Pass fuumlr alle aus
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Ein Abschluss einer intensiven gemeinsamen Woche
Abschluss
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Anmerkungen zum Setting
Unterschiedliche Orte fuumlr kleinere Gruppenarbeit und ein Ort der die Teilnehmenden dazu anregt nach drauszligen zu gehen ndash das hilft langweiliges bdquoSeminargefuumlhlldquo zu vermeiden
Lernprozess
Lasst genuumlgend Platz fuumlr die informellen Momente Das Lernen zu einem solchen Thema houmlrt nicht beim Verlassen des Trainingsraums oder beim Verlassen des Trainingsortes nach sieben Tagen auf
Interkultureller Wert
Die Ausbildung von jungen Menschen die eine wichtige Rolle bei der Integration spielen hat hohe Bedeutung Das Kennenlernen verschiedener Situationen hilft die Komplexitaumlt von Situationen in Integrationsprozessen besser zu verstehen
Bei der Betrachtung der Schluumlsselkompetenzen des Europaumlischen Jugendpasses ist die Mehrsprachigkeit
FazitTrainings-Empfehlungen
Waumlhlt das Land und den Trainingsort sorgfaumlltig aus um die Umgebung optimal zu nutzen was Sehenswuumlrdigkeiten bedeutende Organisationen und so weiter betrifft
Minimum einige Monate spaumlter einen Fragebogen zu erstellen um die Auswirkungen des Lernprozesses zu analysieren
ein Gewinn Auszligerdem ist es immer ermutigend wenn sich die Teilnehmenden gegenseitig unterstuumltzen wenn sie damit kaumlmpfen die richtigen Worte zu finden um ihre Gedanken auszudruumlcken wenn sie die Unterschiede in den Nuancen der verschiedenen Sprachen wahrnehmen Schlieszliglich hilft ein solches Training den Teilnehmenden auch ihre gemeinsame europaumlische Identitaumlt zu erkennen
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Das Centre for Peace Osijek in Kroatien hat aktiv zur Friedensfoumlrderung nach dem Krieg beigetragen und verfuumlgt uumlber umfangreiche Erfahrungen im Bereich des Gemeinschaftsaufbaus mit Friedens-teams die hauptsaumlchlich aus Jugendli-chen bestehen Seit 1998 bietet das Zentrum auch Rechtsberatung und Unterstuumltzung fuumlr Gefluumlchtete Ruumlck-kehrerinnen und Binnenvertriebene (IDPS) bei der Ruumlckfuumlhrung oder lokalen Integration an wwwcentar-za-mirhr
ForumZFD mit Sitz in KoumllnDeutschland unterstuumltzt Menschen die an gewalttaumlti-gen Konflikten beteiligt sind auf dem Weg zum Frieden und setzt sich fuumlr die Uumlberwindung von Krieg und Gewalt ein Durch Dialogveranstaltungen Aufklaumlrungsarbeit und Kampagnen setzt sich das forumZFD aktiv fuumlr eine zivile Friedenspolitik ein Es arbeitet derzeit mit Friedensberaterinnen in elf Laumlndern in Europa dem Mittleren Osten und Suumldostasien zusammen Neben anderen Projekten der Friedens- und Konfliktar-beit unterstuumltzt das forumZFD lokale Gemeinschaften im Libanon und in Deutschland bei der Integration von Gefluumlchteten und der Staumlrkung der Solidaritaumlt zwischen Gefluumlchteten und ihren Aufnahmegemeindenwwwforumzfdorg
Vorstellung der Projektpartnerinnen
The World of NGOs mit Sitz in WienOumlsterreich widmet sich den Heraus-forderungen fuumlr Zivilgesellschaft dem Zivilen Dialog und Europaumlischer Kooperation Im Themenbereich der Integration unterstuumltzt und foumlrdert die Organisation das Engagement von Frei-willigen aller Altersstufen Weiters experimentiertdie NGO mit neuen Lern-settings und aktivierenden Methoden der Beteiligung junger Menschenwwwngoat
Die Universitaumlt Westminster im Her-zen Londons im Vereinigten Koumlnigreich ist eine der vielfaumlltigsten Universitaumlten mit Studierenden aus sechs Kontinenten und uumlber 150 Nationen viele davon mit Fluumlchtlings- Asylbewerberinnen- und Migrationshintergrund Die Universitaumlt verfuumlgt uumlber Expertise in praxis- orientierter Forschung Stadtbildung Jugendpolitik Mehrsprachigkeit und gesellschaftlichem Engagement basier-end auf europaumlischen und globalen Projekten sowie auf informellen Bildung-sprozessen mit Gemeinden und Gemein-deorganisationen in London und daruumlber hinauswwwwestminsteracuk
Tumult ist eine Jugendorganisation mit Sitz in MechelenBelgien die mit Ge-fluumlchteten und Migrantinnen zusammen arbeitet und uumlber ein groszliges Netzwerk von Freiwilligen verfuumlgt Die Organisa-tion hat uumlber 50 Jahre Erfahrung in der Schaffung und Foumlrderung von Ausbil-dungsprogrammen fuumlr Jugendliche in den Bereichen Friedensfoumlrderung und Gewaltfreiheit Im Projekt bdquoHome Away-From Homeldquo koordinierte Tumult die Entwicklung von Trainingsmodulen fuumlr die Ausbildung junger Menschenhttpstumultbe
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Jeder steht auf und wirft einen Blick auf den Rahmen bull Registriert Euch dort wo ihr das Gefuumlhl habt dass ihr
etwas lernen oder etwas beitragen koumlnnt bull Mach so viel wie moumlglich und mach dir keine Sorgen
umKonflikte
Rest des Tages gemaumlszlig den Zeitfen-stern
Verhandlungen gleiches Zeitfenster oder gleicher Raum ndashwennihreuchineinemInteressenkonfliktbefindetversucht miteinander zu verhandeln oder versucht einige Themen zu gruppieren
Diejenigen die ein Thema vorgeschlagen haben gelten als Gastgeberinnen dieser Sitzung Als Gastgeberin stellt ihr sicher dassbull jede Sitzung auf einem Papier Flipchart usw auf-
gezeichnet (geschrieben) und in unserem bdquoMuseumldquo untergebracht wird
bull Du auch selbst deine zwei Fuumlszlige benutzt Das bedeu-tet dass du eine Sitzung verlassen kannst zB wenn das Gespraumlch in eine Richtung geht in die du nichts mehr lernen kannst
Von nun an bist du auf dich allein gestellt sobald deine Gruppe bereit ist zu arbeiten
Wir sehen uns hier wieder bei der Abschlusssitzung um [Uhrzeit wird festgelegt]
Aufgabe des Moderators dieser Freiraummethode
Es ist wichtig dass derdie Moderatorin des Freiraums in dem Raum anwesend ist in dem die Agenda festgelegt ist
bull Staumlrkung des gemeinsamen Raumbull Halten von Ordnungbull Spuumlren wie sich alles abspieltbull Uumlbergebt die Verantwortung wieder an die Person
selbst wenn jemand fragt bdquoWas soll ich tunldquo -gt bdquoWas moumlchtest du tunldquo Zu wissen dass es voumlllig in Ord-nung ist Zeit mit dem eigenen Nachdenken zu verbringen
40 min Museum
Jedes Flipchart wird im Museum ausgestellt Nach der letzten Sitzung koumlnnen die Teilnehmenden im Museum herumlaufen Fragen stellen und Gedanken austauschen
Materialien Platzbedarf
Groszlige WandFenster Rahmen zum Aufkleben des gesamten Open Space Rahmens
Verschiedene Raumlume
bull Groszliger leerer Rahmenbull Kleine Papierebull Markerbull Flipcharts Stifte Marker in jedem Besprechungsraum
Vorbereitung und Res-sourcen
bull Flipchart mit den Regeln und dem Gesetzbull Rahmen fuumlr den Programmablauf
Siehe ldquoA short userrsquos guide of open space technologyrdquo von Harrison Owen httpswwwopenspaceworldcomindexhtm
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Es ist wichtig als Moderatorin loszulassen Du erklaumlrst die Methode des offenen Raums Du bittest das Open Space Team (gebildet am ersten Tag) die Regeln und das Gesetz zu erklaumlren Danach sind es die Teilnehmenden selbst die die Themen vorschlagen Sie organisieren sich selbst wenn sie uumlber Raum und Zeit verhandeln oder zwei Vorschlaumlge zusammenstellen Sie selbst sind fuumlr die Notizen verantwortlich sind
Sowohl die Prinzipien und das Gesetz als auch die Freiheit schaffen eine non-formale freie und einfache Atmosphaumlre die es den Teilnehmenden ermoumlglicht ihre Erfahrungen und ihr Fachwissen mit den anderen zu teilen ohne Spannungen oder Unruhe zu erzeugen Ihr koumlnnt diesen Tag als einen der interessantesten Tage betrachten
Alternative fuumlr das MuseumEin Ausstellung in ein oder zwei Runden bei dem jeder Sitzungsleiterin zu einem sehr kurzen (max 30 Sekunden bis zu einer Minute) Austausch seinerihrer wichtigsten Erkenntnisse eingeladen wird Sobald derdie Gastgeberin jeder Sitzung gesprochen hat wendet ihr die Open Space-Prinzipien erneut an (das bdquoGesetz der zwei Fuumlszligeldquo)
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Tag SechsMaszlignahmenplanung
Dauer 90 min
Team Zwei Moderatorinnen
Ziele Zwei separate parallele Sitzungen die Teilnehmenden muumlssen waumlhlen ob sie mehr uumlber Fundraising oder uumlber eine Toolbox fuumlr Teamherausforderungen erfahren moumlchten
Methoden und Details
90 min Die Fundraising-Sitzung liefert den Teilnehmenden Informationen uumlber das Sammeln von Geldern aus verschiedenen Quellen wie multinationalen Organisa-tionen Regierungen und durch Crowdfunding
Daruumlber hinaus werden die Teilnehmenden zum Beispiel mit Finanzierungsmoumlglichkeiten der Europaumlischen Union (zB Entwicklungshilfe und Bewusstseinsbildung private Finanzierungen verschiedenen Integrations-fonds Europe Aid European Youth Fund etc) vertraut gemacht
90 min Toolbox fuumlr Teamherausforderungen Wie werde ich behandelt Wie gehen wir miteinander um Wie kann ich auf mich selbst aufpassen
Ihr sprecht daruumlber wie man in Teams arbeitet und welche Methoden der Supervision eingesetzt werden koumlnnen Die Teilnehmenden werden angewiesen auf die Klarheit uumlber Team- und Organisationshierarchien Strukturen Prozesse und deren Position zuruumlckzukom-men oder sie zu schaffen und zu sehen welche Quali- taumltsstandards an ihrem Arbeitsplatz relevant sind
Ebenso ist Burn-out-Praumlvention wichtig fuumlr sich selbst am Arbeitsplatz und fuumlr die Gesellschaft
Materialien Platzbedarf
Zwei ver-schiedene Raumlume davon einer mit Leinwand
Fundraisingbull Wifi-Verbindungbull Computer amp Bildschirm
Team-Herausforderungenbull Fragen die in den Vortagen gesammelt wurden
Vorbereitung und Res-sourcen
Fundraisingbull Erstellt einen Uumlberblick uumlber die verschiedenen Fundraising-
Moumlglichkeitenbull Stellt sicher dass ihr ein Dokument habt in dem alle moumlglichen Links
gesammelt wurden
Team-Herausforderungenbull Bittet die Teilnehmenden vorher ihre Fragen aufzuschreiben
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzungen sind sehr offen und richten sich nach den Beduumlrfnissen der Teilnehmenden
Bei der Kombination von Forschung und Ausbildung kann es sehr nuumltzlich sein auch eine Sitzung einzubinden in der die Forschung vertieft wird Was wurde bisher getan wie wurde dies getan was waren die Ergebnisse
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Ziele Die Teilnehmendenbull versehen einen moumlglichen Weg zur Maszlignahmenplanungbull brainstormen uumlber und zeichnen Ideen fuumlr neue Aktionenbull entwickeln Ideen fuumlr Verbesserungen oder Veraumlnderungen in
bestehenden Aktionenbull sind motiviert sich zu vernetzen und einige Aktionen gemeinsam zu
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Methoden und Details
30 min Vorstellung eines Modells fuumlr die Maszlignahmenplanung (Ressource 1)
60 min Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden entwickeln und arbeiten an ihren Plaumlnen fuumlr zukuumlnftige Aktionen
Mittagessen
60 min Fortsetzung der Einzelarbeit
120 min Praumlsentation des Aktionsplans bdquoPitchldquo von je 2 MinutenJede Aktion erhaumllt eine kleine Box Gebt nach Zeit damit jeder Notizen oder Kommentare auf Notizzettel schreiben kann die in die Box gelegt werden Bittet die Teilnehmenden zu der Notiz ihren Namen zu schreiben Nachdem alle Pitches fertig sind bekommt jeder Zeit die erhaltenen Pitches zu lesen bei Unklarheiten koumlnnen die Autoren befragt werden
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle und Tische fuumlr die Teilnehmer
bull Blaumltter mit dem Modell des Maszlignahmenplanungs-diagramm
bull Groszliges leeres Aktionsplanungsdiagramm fuumlr allebull Stifte Markerbull Kleine Papierebull Kisten
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipchart Modell des Maszlignahmenplanungsdiagramms
Ressource 1 httpswwwbjvatcmswp-contentuploads201603toolbox_fluchtundmigration_final-ansichtpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Plantafel ist eine einfache Moumlglichkeit Projektideen zu strukturieren und alles was in den Tagen zuvor gesehen wurde zu kombinierenDie Teilnehmenden koumlnnen Netzwerke aufbauen oder eigene Ideen ent- wickeln
Die Pitches wird kurz gehalten (max 2 Minuten) da es sehr anstrengend sein kann allen gleichermaszligen aufmerksam zuzuhoumlren Die Herausforderung besteht darin es kurz und attraktiv zu gestalten
Vorschlag Erwaumlhnt im Voraus dass jeder nur 2 Minuten Zeit hat um eine Idee zu praumlsentieren
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Ziele Die Teilnehmendenbull betrachten die Ausbildung als Ganzesbull stellendiepersoumlnlicheWirkungdurchReflexiondereigenenLernzielein
Fragebull stellen die Auswirkungen der Gruppe in Fragebull bekommen auch Raum fuumlr Feedback an das Trainerteam
Methoden und Details
15 min EinfuumlhrungReflexionskreis(TCIndashThemenzentrierteInteraktion) Erlaumluterung der 4 Flipcharts mit den vorbereiteten (selbst-)reflektierendenFragen(ICHESWIRGLOBE)Gruppen werden nach eigenem Interesse gebildet
20 min Austausch der Leitfragen in den jeweiligen Arbeits- gruppen
60 min Plenumsdiskussion zu den Themen Thema (IT) Gruppe (WE) ich (I) und Kontext (Globe)
Materialien Platzbedarf
Ein groszliger Raum mit Stuumlhlen im Kreis fuumlr alle
4 verschiedene Raumlume Standorte mit Stuumlhlen
bull die 4 Flipchartsbull farbige Textmarkerbull farbige Kartenbull Kleberbull Bleistifte
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Flipcharts mit den Leitfragen vorbereitenTeamzentrierte Interaktion von Ruth Cohn
Kontextbull Wie ist das Verhaumlltnis zwischen der aktuellen Situation und dem Trai-
ning In welchen Momenten war diese Beziehung besonders relevant oder offensichtlich
bull Welche aktuellen politischen und sozialen Dynamiken spiegelten sich innerhalb der Gruppe wider
bull WelchenEinflusshattendasUmfeldunddieRahmenbedingungenaufdas Training
bull WelchebdquomagischenMomenteldquoundWendepunktehattenEinflussaufden Lernprozess
Gruppebull Wie koumlnnte die Gruppe dich in deinen Arbeitskontexten unterstuumltzenbull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe befaumlhigt undoder unterstuumltzt
gefuumlhltbull Wie wuumlrdest du den Ablauf der Gruppe beschreibenbull Was ist das Besondere an dieser Gruppebull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe schwach undoder
eingeschraumlnkt gefuumlhltbull Welche Gruppen gab es innerhalb der Gruppe Worin bestand fuumlr euch
der Unterschied zwischen den jeweiligen Gruppen
Esbull Wie hat das Framework dich unterstuumltzt und befaumlhigtbull Inwiefern hat es dich eingeschraumlnkt oder gestaumlrktbull Wie haben sich die verschiedenen Trainingsstile auf Ihren Lernprozess
und den Prozess der Gruppe ausgewirktbull Welcher Bedarf ist noch nicht gedecktbull Wie hat dir das Konzept der Kombination von Forschung und Lehre
gefallenbull Welche Vor- und Nachteile hast du beobachtet
Ichbull Wie hast du die letzten sieben Tage erlebtbull Was fuumlgst du deinem Rucksack hinzu wenn du nach Hause gehstbull Was hat dich am meisten uumlberrascht
Reflexion Transfer und Evaluation
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Dauer 30 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull koumlnnen das Training beendenbull erhalten ihren Europaumlischen Jugendpassbull koumlnnen Abschiedsworte weitergeben
Methoden und Details
30 min Abschlussbotschaft des Trainerteams
Die Teilnehmenden stehen sich in zwei Linien gegenuumlber
Einer nach derdem anderen werden die Teilneh-menden aufgerufen vor der Linie zu stehen Dort druumlcken sie einen TraumWunsch fuumlr die Gruppenmit-glieder aus und laufen danach durch die Reihe waumlhrend der Rest jubelt
Am Ende der Linie steht das Trainerteam mit dem Europaumlischen Jugendpass und anderen Dokumenten
Beendet mit einem letzten Applaus
Materialien Platzbedarf
Platz genug fuumlr alle um in zwei Reihen zu stehen
bull Jugendpassbull Andere Dokumente Dinge zum Verschenken
Vorbereitung und Res-sourcen
Druckt den Jugend-Pass fuumlr alle aus
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Ein Abschluss einer intensiven gemeinsamen Woche
Abschluss
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Anmerkungen zum Setting
Unterschiedliche Orte fuumlr kleinere Gruppenarbeit und ein Ort der die Teilnehmenden dazu anregt nach drauszligen zu gehen ndash das hilft langweiliges bdquoSeminargefuumlhlldquo zu vermeiden
Lernprozess
Lasst genuumlgend Platz fuumlr die informellen Momente Das Lernen zu einem solchen Thema houmlrt nicht beim Verlassen des Trainingsraums oder beim Verlassen des Trainingsortes nach sieben Tagen auf
Interkultureller Wert
Die Ausbildung von jungen Menschen die eine wichtige Rolle bei der Integration spielen hat hohe Bedeutung Das Kennenlernen verschiedener Situationen hilft die Komplexitaumlt von Situationen in Integrationsprozessen besser zu verstehen
Bei der Betrachtung der Schluumlsselkompetenzen des Europaumlischen Jugendpasses ist die Mehrsprachigkeit
FazitTrainings-Empfehlungen
Waumlhlt das Land und den Trainingsort sorgfaumlltig aus um die Umgebung optimal zu nutzen was Sehenswuumlrdigkeiten bedeutende Organisationen und so weiter betrifft
Minimum einige Monate spaumlter einen Fragebogen zu erstellen um die Auswirkungen des Lernprozesses zu analysieren
ein Gewinn Auszligerdem ist es immer ermutigend wenn sich die Teilnehmenden gegenseitig unterstuumltzen wenn sie damit kaumlmpfen die richtigen Worte zu finden um ihre Gedanken auszudruumlcken wenn sie die Unterschiede in den Nuancen der verschiedenen Sprachen wahrnehmen Schlieszliglich hilft ein solches Training den Teilnehmenden auch ihre gemeinsame europaumlische Identitaumlt zu erkennen
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Das Centre for Peace Osijek in Kroatien hat aktiv zur Friedensfoumlrderung nach dem Krieg beigetragen und verfuumlgt uumlber umfangreiche Erfahrungen im Bereich des Gemeinschaftsaufbaus mit Friedens-teams die hauptsaumlchlich aus Jugendli-chen bestehen Seit 1998 bietet das Zentrum auch Rechtsberatung und Unterstuumltzung fuumlr Gefluumlchtete Ruumlck-kehrerinnen und Binnenvertriebene (IDPS) bei der Ruumlckfuumlhrung oder lokalen Integration an wwwcentar-za-mirhr
ForumZFD mit Sitz in KoumllnDeutschland unterstuumltzt Menschen die an gewalttaumlti-gen Konflikten beteiligt sind auf dem Weg zum Frieden und setzt sich fuumlr die Uumlberwindung von Krieg und Gewalt ein Durch Dialogveranstaltungen Aufklaumlrungsarbeit und Kampagnen setzt sich das forumZFD aktiv fuumlr eine zivile Friedenspolitik ein Es arbeitet derzeit mit Friedensberaterinnen in elf Laumlndern in Europa dem Mittleren Osten und Suumldostasien zusammen Neben anderen Projekten der Friedens- und Konfliktar-beit unterstuumltzt das forumZFD lokale Gemeinschaften im Libanon und in Deutschland bei der Integration von Gefluumlchteten und der Staumlrkung der Solidaritaumlt zwischen Gefluumlchteten und ihren Aufnahmegemeindenwwwforumzfdorg
Vorstellung der Projektpartnerinnen
The World of NGOs mit Sitz in WienOumlsterreich widmet sich den Heraus-forderungen fuumlr Zivilgesellschaft dem Zivilen Dialog und Europaumlischer Kooperation Im Themenbereich der Integration unterstuumltzt und foumlrdert die Organisation das Engagement von Frei-willigen aller Altersstufen Weiters experimentiertdie NGO mit neuen Lern-settings und aktivierenden Methoden der Beteiligung junger Menschenwwwngoat
Die Universitaumlt Westminster im Her-zen Londons im Vereinigten Koumlnigreich ist eine der vielfaumlltigsten Universitaumlten mit Studierenden aus sechs Kontinenten und uumlber 150 Nationen viele davon mit Fluumlchtlings- Asylbewerberinnen- und Migrationshintergrund Die Universitaumlt verfuumlgt uumlber Expertise in praxis- orientierter Forschung Stadtbildung Jugendpolitik Mehrsprachigkeit und gesellschaftlichem Engagement basier-end auf europaumlischen und globalen Projekten sowie auf informellen Bildung-sprozessen mit Gemeinden und Gemein-deorganisationen in London und daruumlber hinauswwwwestminsteracuk
Tumult ist eine Jugendorganisation mit Sitz in MechelenBelgien die mit Ge-fluumlchteten und Migrantinnen zusammen arbeitet und uumlber ein groszliges Netzwerk von Freiwilligen verfuumlgt Die Organisa-tion hat uumlber 50 Jahre Erfahrung in der Schaffung und Foumlrderung von Ausbil-dungsprogrammen fuumlr Jugendliche in den Bereichen Friedensfoumlrderung und Gewaltfreiheit Im Projekt bdquoHome Away-From Homeldquo koordinierte Tumult die Entwicklung von Trainingsmodulen fuumlr die Ausbildung junger Menschenhttpstumultbe
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Tag SechsMaszlignahmenplanung
Dauer 90 min
Team Zwei Moderatorinnen
Ziele Zwei separate parallele Sitzungen die Teilnehmenden muumlssen waumlhlen ob sie mehr uumlber Fundraising oder uumlber eine Toolbox fuumlr Teamherausforderungen erfahren moumlchten
Methoden und Details
90 min Die Fundraising-Sitzung liefert den Teilnehmenden Informationen uumlber das Sammeln von Geldern aus verschiedenen Quellen wie multinationalen Organisa-tionen Regierungen und durch Crowdfunding
Daruumlber hinaus werden die Teilnehmenden zum Beispiel mit Finanzierungsmoumlglichkeiten der Europaumlischen Union (zB Entwicklungshilfe und Bewusstseinsbildung private Finanzierungen verschiedenen Integrations-fonds Europe Aid European Youth Fund etc) vertraut gemacht
90 min Toolbox fuumlr Teamherausforderungen Wie werde ich behandelt Wie gehen wir miteinander um Wie kann ich auf mich selbst aufpassen
Ihr sprecht daruumlber wie man in Teams arbeitet und welche Methoden der Supervision eingesetzt werden koumlnnen Die Teilnehmenden werden angewiesen auf die Klarheit uumlber Team- und Organisationshierarchien Strukturen Prozesse und deren Position zuruumlckzukom-men oder sie zu schaffen und zu sehen welche Quali- taumltsstandards an ihrem Arbeitsplatz relevant sind
Ebenso ist Burn-out-Praumlvention wichtig fuumlr sich selbst am Arbeitsplatz und fuumlr die Gesellschaft
Materialien Platzbedarf
Zwei ver-schiedene Raumlume davon einer mit Leinwand
Fundraisingbull Wifi-Verbindungbull Computer amp Bildschirm
Team-Herausforderungenbull Fragen die in den Vortagen gesammelt wurden
Vorbereitung und Res-sourcen
Fundraisingbull Erstellt einen Uumlberblick uumlber die verschiedenen Fundraising-
Moumlglichkeitenbull Stellt sicher dass ihr ein Dokument habt in dem alle moumlglichen Links
gesammelt wurden
Team-Herausforderungenbull Bittet die Teilnehmenden vorher ihre Fragen aufzuschreiben
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Sitzungen sind sehr offen und richten sich nach den Beduumlrfnissen der Teilnehmenden
Bei der Kombination von Forschung und Ausbildung kann es sehr nuumltzlich sein auch eine Sitzung einzubinden in der die Forschung vertieft wird Was wurde bisher getan wie wurde dies getan was waren die Ergebnisse
Alles aus einer Hand praktische Werkzeuge
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Dauer 90 min Mittagessen 90 min
Team Eine Moderatorin eine zweiter derdie den Teilnehmenden bei der Gestaltung ihrer Aktionen hilft
Ziele Die Teilnehmendenbull versehen einen moumlglichen Weg zur Maszlignahmenplanungbull brainstormen uumlber und zeichnen Ideen fuumlr neue Aktionenbull entwickeln Ideen fuumlr Verbesserungen oder Veraumlnderungen in
bestehenden Aktionenbull sind motiviert sich zu vernetzen und einige Aktionen gemeinsam zu
gestalten
Methoden und Details
30 min Vorstellung eines Modells fuumlr die Maszlignahmenplanung (Ressource 1)
60 min Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden entwickeln und arbeiten an ihren Plaumlnen fuumlr zukuumlnftige Aktionen
Mittagessen
60 min Fortsetzung der Einzelarbeit
120 min Praumlsentation des Aktionsplans bdquoPitchldquo von je 2 MinutenJede Aktion erhaumllt eine kleine Box Gebt nach Zeit damit jeder Notizen oder Kommentare auf Notizzettel schreiben kann die in die Box gelegt werden Bittet die Teilnehmenden zu der Notiz ihren Namen zu schreiben Nachdem alle Pitches fertig sind bekommt jeder Zeit die erhaltenen Pitches zu lesen bei Unklarheiten koumlnnen die Autoren befragt werden
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle und Tische fuumlr die Teilnehmer
bull Blaumltter mit dem Modell des Maszlignahmenplanungs-diagramm
bull Groszliges leeres Aktionsplanungsdiagramm fuumlr allebull Stifte Markerbull Kleine Papierebull Kisten
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipchart Modell des Maszlignahmenplanungsdiagramms
Ressource 1 httpswwwbjvatcmswp-contentuploads201603toolbox_fluchtundmigration_final-ansichtpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Plantafel ist eine einfache Moumlglichkeit Projektideen zu strukturieren und alles was in den Tagen zuvor gesehen wurde zu kombinierenDie Teilnehmenden koumlnnen Netzwerke aufbauen oder eigene Ideen ent- wickeln
Die Pitches wird kurz gehalten (max 2 Minuten) da es sehr anstrengend sein kann allen gleichermaszligen aufmerksam zuzuhoumlren Die Herausforderung besteht darin es kurz und attraktiv zu gestalten
Vorschlag Erwaumlhnt im Voraus dass jeder nur 2 Minuten Zeit hat um eine Idee zu praumlsentieren
Maszlignahmenplanung
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Tag SiebenFeedback Evaluation und Transfer
Dauer 90 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull betrachten die Ausbildung als Ganzesbull stellendiepersoumlnlicheWirkungdurchReflexiondereigenenLernzielein
Fragebull stellen die Auswirkungen der Gruppe in Fragebull bekommen auch Raum fuumlr Feedback an das Trainerteam
Methoden und Details
15 min EinfuumlhrungReflexionskreis(TCIndashThemenzentrierteInteraktion) Erlaumluterung der 4 Flipcharts mit den vorbereiteten (selbst-)reflektierendenFragen(ICHESWIRGLOBE)Gruppen werden nach eigenem Interesse gebildet
20 min Austausch der Leitfragen in den jeweiligen Arbeits- gruppen
60 min Plenumsdiskussion zu den Themen Thema (IT) Gruppe (WE) ich (I) und Kontext (Globe)
Materialien Platzbedarf
Ein groszliger Raum mit Stuumlhlen im Kreis fuumlr alle
4 verschiedene Raumlume Standorte mit Stuumlhlen
bull die 4 Flipchartsbull farbige Textmarkerbull farbige Kartenbull Kleberbull Bleistifte
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipcharts mit den Leitfragen vorbereitenTeamzentrierte Interaktion von Ruth Cohn
Kontextbull Wie ist das Verhaumlltnis zwischen der aktuellen Situation und dem Trai-
ning In welchen Momenten war diese Beziehung besonders relevant oder offensichtlich
bull Welche aktuellen politischen und sozialen Dynamiken spiegelten sich innerhalb der Gruppe wider
bull WelchenEinflusshattendasUmfeldunddieRahmenbedingungenaufdas Training
bull WelchebdquomagischenMomenteldquoundWendepunktehattenEinflussaufden Lernprozess
Gruppebull Wie koumlnnte die Gruppe dich in deinen Arbeitskontexten unterstuumltzenbull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe befaumlhigt undoder unterstuumltzt
gefuumlhltbull Wie wuumlrdest du den Ablauf der Gruppe beschreibenbull Was ist das Besondere an dieser Gruppebull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe schwach undoder
eingeschraumlnkt gefuumlhltbull Welche Gruppen gab es innerhalb der Gruppe Worin bestand fuumlr euch
der Unterschied zwischen den jeweiligen Gruppen
Esbull Wie hat das Framework dich unterstuumltzt und befaumlhigtbull Inwiefern hat es dich eingeschraumlnkt oder gestaumlrktbull Wie haben sich die verschiedenen Trainingsstile auf Ihren Lernprozess
und den Prozess der Gruppe ausgewirktbull Welcher Bedarf ist noch nicht gedecktbull Wie hat dir das Konzept der Kombination von Forschung und Lehre
gefallenbull Welche Vor- und Nachteile hast du beobachtet
Ichbull Wie hast du die letzten sieben Tage erlebtbull Was fuumlgst du deinem Rucksack hinzu wenn du nach Hause gehstbull Was hat dich am meisten uumlberrascht
Reflexion Transfer und Evaluation
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Dauer 30 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull koumlnnen das Training beendenbull erhalten ihren Europaumlischen Jugendpassbull koumlnnen Abschiedsworte weitergeben
Methoden und Details
30 min Abschlussbotschaft des Trainerteams
Die Teilnehmenden stehen sich in zwei Linien gegenuumlber
Einer nach derdem anderen werden die Teilneh-menden aufgerufen vor der Linie zu stehen Dort druumlcken sie einen TraumWunsch fuumlr die Gruppenmit-glieder aus und laufen danach durch die Reihe waumlhrend der Rest jubelt
Am Ende der Linie steht das Trainerteam mit dem Europaumlischen Jugendpass und anderen Dokumenten
Beendet mit einem letzten Applaus
Materialien Platzbedarf
Platz genug fuumlr alle um in zwei Reihen zu stehen
bull Jugendpassbull Andere Dokumente Dinge zum Verschenken
Vorbereitung und Res-sourcen
Druckt den Jugend-Pass fuumlr alle aus
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Ein Abschluss einer intensiven gemeinsamen Woche
Abschluss
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Anmerkungen zum Setting
Unterschiedliche Orte fuumlr kleinere Gruppenarbeit und ein Ort der die Teilnehmenden dazu anregt nach drauszligen zu gehen ndash das hilft langweiliges bdquoSeminargefuumlhlldquo zu vermeiden
Lernprozess
Lasst genuumlgend Platz fuumlr die informellen Momente Das Lernen zu einem solchen Thema houmlrt nicht beim Verlassen des Trainingsraums oder beim Verlassen des Trainingsortes nach sieben Tagen auf
Interkultureller Wert
Die Ausbildung von jungen Menschen die eine wichtige Rolle bei der Integration spielen hat hohe Bedeutung Das Kennenlernen verschiedener Situationen hilft die Komplexitaumlt von Situationen in Integrationsprozessen besser zu verstehen
Bei der Betrachtung der Schluumlsselkompetenzen des Europaumlischen Jugendpasses ist die Mehrsprachigkeit
FazitTrainings-Empfehlungen
Waumlhlt das Land und den Trainingsort sorgfaumlltig aus um die Umgebung optimal zu nutzen was Sehenswuumlrdigkeiten bedeutende Organisationen und so weiter betrifft
Minimum einige Monate spaumlter einen Fragebogen zu erstellen um die Auswirkungen des Lernprozesses zu analysieren
ein Gewinn Auszligerdem ist es immer ermutigend wenn sich die Teilnehmenden gegenseitig unterstuumltzen wenn sie damit kaumlmpfen die richtigen Worte zu finden um ihre Gedanken auszudruumlcken wenn sie die Unterschiede in den Nuancen der verschiedenen Sprachen wahrnehmen Schlieszliglich hilft ein solches Training den Teilnehmenden auch ihre gemeinsame europaumlische Identitaumlt zu erkennen
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Das Centre for Peace Osijek in Kroatien hat aktiv zur Friedensfoumlrderung nach dem Krieg beigetragen und verfuumlgt uumlber umfangreiche Erfahrungen im Bereich des Gemeinschaftsaufbaus mit Friedens-teams die hauptsaumlchlich aus Jugendli-chen bestehen Seit 1998 bietet das Zentrum auch Rechtsberatung und Unterstuumltzung fuumlr Gefluumlchtete Ruumlck-kehrerinnen und Binnenvertriebene (IDPS) bei der Ruumlckfuumlhrung oder lokalen Integration an wwwcentar-za-mirhr
ForumZFD mit Sitz in KoumllnDeutschland unterstuumltzt Menschen die an gewalttaumlti-gen Konflikten beteiligt sind auf dem Weg zum Frieden und setzt sich fuumlr die Uumlberwindung von Krieg und Gewalt ein Durch Dialogveranstaltungen Aufklaumlrungsarbeit und Kampagnen setzt sich das forumZFD aktiv fuumlr eine zivile Friedenspolitik ein Es arbeitet derzeit mit Friedensberaterinnen in elf Laumlndern in Europa dem Mittleren Osten und Suumldostasien zusammen Neben anderen Projekten der Friedens- und Konfliktar-beit unterstuumltzt das forumZFD lokale Gemeinschaften im Libanon und in Deutschland bei der Integration von Gefluumlchteten und der Staumlrkung der Solidaritaumlt zwischen Gefluumlchteten und ihren Aufnahmegemeindenwwwforumzfdorg
Vorstellung der Projektpartnerinnen
The World of NGOs mit Sitz in WienOumlsterreich widmet sich den Heraus-forderungen fuumlr Zivilgesellschaft dem Zivilen Dialog und Europaumlischer Kooperation Im Themenbereich der Integration unterstuumltzt und foumlrdert die Organisation das Engagement von Frei-willigen aller Altersstufen Weiters experimentiertdie NGO mit neuen Lern-settings und aktivierenden Methoden der Beteiligung junger Menschenwwwngoat
Die Universitaumlt Westminster im Her-zen Londons im Vereinigten Koumlnigreich ist eine der vielfaumlltigsten Universitaumlten mit Studierenden aus sechs Kontinenten und uumlber 150 Nationen viele davon mit Fluumlchtlings- Asylbewerberinnen- und Migrationshintergrund Die Universitaumlt verfuumlgt uumlber Expertise in praxis- orientierter Forschung Stadtbildung Jugendpolitik Mehrsprachigkeit und gesellschaftlichem Engagement basier-end auf europaumlischen und globalen Projekten sowie auf informellen Bildung-sprozessen mit Gemeinden und Gemein-deorganisationen in London und daruumlber hinauswwwwestminsteracuk
Tumult ist eine Jugendorganisation mit Sitz in MechelenBelgien die mit Ge-fluumlchteten und Migrantinnen zusammen arbeitet und uumlber ein groszliges Netzwerk von Freiwilligen verfuumlgt Die Organisa-tion hat uumlber 50 Jahre Erfahrung in der Schaffung und Foumlrderung von Ausbil-dungsprogrammen fuumlr Jugendliche in den Bereichen Friedensfoumlrderung und Gewaltfreiheit Im Projekt bdquoHome Away-From Homeldquo koordinierte Tumult die Entwicklung von Trainingsmodulen fuumlr die Ausbildung junger Menschenhttpstumultbe
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Dauer 90 min Mittagessen 90 min
Team Eine Moderatorin eine zweiter derdie den Teilnehmenden bei der Gestaltung ihrer Aktionen hilft
Ziele Die Teilnehmendenbull versehen einen moumlglichen Weg zur Maszlignahmenplanungbull brainstormen uumlber und zeichnen Ideen fuumlr neue Aktionenbull entwickeln Ideen fuumlr Verbesserungen oder Veraumlnderungen in
bestehenden Aktionenbull sind motiviert sich zu vernetzen und einige Aktionen gemeinsam zu
gestalten
Methoden und Details
30 min Vorstellung eines Modells fuumlr die Maszlignahmenplanung (Ressource 1)
60 min Individuelle Arbeitszeit Die Teilnehmenden entwickeln und arbeiten an ihren Plaumlnen fuumlr zukuumlnftige Aktionen
Mittagessen
60 min Fortsetzung der Einzelarbeit
120 min Praumlsentation des Aktionsplans bdquoPitchldquo von je 2 MinutenJede Aktion erhaumllt eine kleine Box Gebt nach Zeit damit jeder Notizen oder Kommentare auf Notizzettel schreiben kann die in die Box gelegt werden Bittet die Teilnehmenden zu der Notiz ihren Namen zu schreiben Nachdem alle Pitches fertig sind bekommt jeder Zeit die erhaltenen Pitches zu lesen bei Unklarheiten koumlnnen die Autoren befragt werden
Materialien Platzbedarf
Stuumlhle und Tische fuumlr die Teilnehmer
bull Blaumltter mit dem Modell des Maszlignahmenplanungs-diagramm
bull Groszliges leeres Aktionsplanungsdiagramm fuumlr allebull Stifte Markerbull Kleine Papierebull Kisten
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipchart Modell des Maszlignahmenplanungsdiagramms
Ressource 1 httpswwwbjvatcmswp-contentuploads201603toolbox_fluchtundmigration_final-ansichtpdf
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Diese Plantafel ist eine einfache Moumlglichkeit Projektideen zu strukturieren und alles was in den Tagen zuvor gesehen wurde zu kombinierenDie Teilnehmenden koumlnnen Netzwerke aufbauen oder eigene Ideen ent- wickeln
Die Pitches wird kurz gehalten (max 2 Minuten) da es sehr anstrengend sein kann allen gleichermaszligen aufmerksam zuzuhoumlren Die Herausforderung besteht darin es kurz und attraktiv zu gestalten
Vorschlag Erwaumlhnt im Voraus dass jeder nur 2 Minuten Zeit hat um eine Idee zu praumlsentieren
Maszlignahmenplanung
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Tag SiebenFeedback Evaluation und Transfer
Dauer 90 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull betrachten die Ausbildung als Ganzesbull stellendiepersoumlnlicheWirkungdurchReflexiondereigenenLernzielein
Fragebull stellen die Auswirkungen der Gruppe in Fragebull bekommen auch Raum fuumlr Feedback an das Trainerteam
Methoden und Details
15 min EinfuumlhrungReflexionskreis(TCIndashThemenzentrierteInteraktion) Erlaumluterung der 4 Flipcharts mit den vorbereiteten (selbst-)reflektierendenFragen(ICHESWIRGLOBE)Gruppen werden nach eigenem Interesse gebildet
20 min Austausch der Leitfragen in den jeweiligen Arbeits- gruppen
60 min Plenumsdiskussion zu den Themen Thema (IT) Gruppe (WE) ich (I) und Kontext (Globe)
Materialien Platzbedarf
Ein groszliger Raum mit Stuumlhlen im Kreis fuumlr alle
4 verschiedene Raumlume Standorte mit Stuumlhlen
bull die 4 Flipchartsbull farbige Textmarkerbull farbige Kartenbull Kleberbull Bleistifte
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipcharts mit den Leitfragen vorbereitenTeamzentrierte Interaktion von Ruth Cohn
Kontextbull Wie ist das Verhaumlltnis zwischen der aktuellen Situation und dem Trai-
ning In welchen Momenten war diese Beziehung besonders relevant oder offensichtlich
bull Welche aktuellen politischen und sozialen Dynamiken spiegelten sich innerhalb der Gruppe wider
bull WelchenEinflusshattendasUmfeldunddieRahmenbedingungenaufdas Training
bull WelchebdquomagischenMomenteldquoundWendepunktehattenEinflussaufden Lernprozess
Gruppebull Wie koumlnnte die Gruppe dich in deinen Arbeitskontexten unterstuumltzenbull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe befaumlhigt undoder unterstuumltzt
gefuumlhltbull Wie wuumlrdest du den Ablauf der Gruppe beschreibenbull Was ist das Besondere an dieser Gruppebull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe schwach undoder
eingeschraumlnkt gefuumlhltbull Welche Gruppen gab es innerhalb der Gruppe Worin bestand fuumlr euch
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Esbull Wie hat das Framework dich unterstuumltzt und befaumlhigtbull Inwiefern hat es dich eingeschraumlnkt oder gestaumlrktbull Wie haben sich die verschiedenen Trainingsstile auf Ihren Lernprozess
und den Prozess der Gruppe ausgewirktbull Welcher Bedarf ist noch nicht gedecktbull Wie hat dir das Konzept der Kombination von Forschung und Lehre
gefallenbull Welche Vor- und Nachteile hast du beobachtet
Ichbull Wie hast du die letzten sieben Tage erlebtbull Was fuumlgst du deinem Rucksack hinzu wenn du nach Hause gehstbull Was hat dich am meisten uumlberrascht
Reflexion Transfer und Evaluation
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Dauer 30 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull koumlnnen das Training beendenbull erhalten ihren Europaumlischen Jugendpassbull koumlnnen Abschiedsworte weitergeben
Methoden und Details
30 min Abschlussbotschaft des Trainerteams
Die Teilnehmenden stehen sich in zwei Linien gegenuumlber
Einer nach derdem anderen werden die Teilneh-menden aufgerufen vor der Linie zu stehen Dort druumlcken sie einen TraumWunsch fuumlr die Gruppenmit-glieder aus und laufen danach durch die Reihe waumlhrend der Rest jubelt
Am Ende der Linie steht das Trainerteam mit dem Europaumlischen Jugendpass und anderen Dokumenten
Beendet mit einem letzten Applaus
Materialien Platzbedarf
Platz genug fuumlr alle um in zwei Reihen zu stehen
bull Jugendpassbull Andere Dokumente Dinge zum Verschenken
Vorbereitung und Res-sourcen
Druckt den Jugend-Pass fuumlr alle aus
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Ein Abschluss einer intensiven gemeinsamen Woche
Abschluss
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Anmerkungen zum Setting
Unterschiedliche Orte fuumlr kleinere Gruppenarbeit und ein Ort der die Teilnehmenden dazu anregt nach drauszligen zu gehen ndash das hilft langweiliges bdquoSeminargefuumlhlldquo zu vermeiden
Lernprozess
Lasst genuumlgend Platz fuumlr die informellen Momente Das Lernen zu einem solchen Thema houmlrt nicht beim Verlassen des Trainingsraums oder beim Verlassen des Trainingsortes nach sieben Tagen auf
Interkultureller Wert
Die Ausbildung von jungen Menschen die eine wichtige Rolle bei der Integration spielen hat hohe Bedeutung Das Kennenlernen verschiedener Situationen hilft die Komplexitaumlt von Situationen in Integrationsprozessen besser zu verstehen
Bei der Betrachtung der Schluumlsselkompetenzen des Europaumlischen Jugendpasses ist die Mehrsprachigkeit
FazitTrainings-Empfehlungen
Waumlhlt das Land und den Trainingsort sorgfaumlltig aus um die Umgebung optimal zu nutzen was Sehenswuumlrdigkeiten bedeutende Organisationen und so weiter betrifft
Minimum einige Monate spaumlter einen Fragebogen zu erstellen um die Auswirkungen des Lernprozesses zu analysieren
ein Gewinn Auszligerdem ist es immer ermutigend wenn sich die Teilnehmenden gegenseitig unterstuumltzen wenn sie damit kaumlmpfen die richtigen Worte zu finden um ihre Gedanken auszudruumlcken wenn sie die Unterschiede in den Nuancen der verschiedenen Sprachen wahrnehmen Schlieszliglich hilft ein solches Training den Teilnehmenden auch ihre gemeinsame europaumlische Identitaumlt zu erkennen
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Das Centre for Peace Osijek in Kroatien hat aktiv zur Friedensfoumlrderung nach dem Krieg beigetragen und verfuumlgt uumlber umfangreiche Erfahrungen im Bereich des Gemeinschaftsaufbaus mit Friedens-teams die hauptsaumlchlich aus Jugendli-chen bestehen Seit 1998 bietet das Zentrum auch Rechtsberatung und Unterstuumltzung fuumlr Gefluumlchtete Ruumlck-kehrerinnen und Binnenvertriebene (IDPS) bei der Ruumlckfuumlhrung oder lokalen Integration an wwwcentar-za-mirhr
ForumZFD mit Sitz in KoumllnDeutschland unterstuumltzt Menschen die an gewalttaumlti-gen Konflikten beteiligt sind auf dem Weg zum Frieden und setzt sich fuumlr die Uumlberwindung von Krieg und Gewalt ein Durch Dialogveranstaltungen Aufklaumlrungsarbeit und Kampagnen setzt sich das forumZFD aktiv fuumlr eine zivile Friedenspolitik ein Es arbeitet derzeit mit Friedensberaterinnen in elf Laumlndern in Europa dem Mittleren Osten und Suumldostasien zusammen Neben anderen Projekten der Friedens- und Konfliktar-beit unterstuumltzt das forumZFD lokale Gemeinschaften im Libanon und in Deutschland bei der Integration von Gefluumlchteten und der Staumlrkung der Solidaritaumlt zwischen Gefluumlchteten und ihren Aufnahmegemeindenwwwforumzfdorg
Vorstellung der Projektpartnerinnen
The World of NGOs mit Sitz in WienOumlsterreich widmet sich den Heraus-forderungen fuumlr Zivilgesellschaft dem Zivilen Dialog und Europaumlischer Kooperation Im Themenbereich der Integration unterstuumltzt und foumlrdert die Organisation das Engagement von Frei-willigen aller Altersstufen Weiters experimentiertdie NGO mit neuen Lern-settings und aktivierenden Methoden der Beteiligung junger Menschenwwwngoat
Die Universitaumlt Westminster im Her-zen Londons im Vereinigten Koumlnigreich ist eine der vielfaumlltigsten Universitaumlten mit Studierenden aus sechs Kontinenten und uumlber 150 Nationen viele davon mit Fluumlchtlings- Asylbewerberinnen- und Migrationshintergrund Die Universitaumlt verfuumlgt uumlber Expertise in praxis- orientierter Forschung Stadtbildung Jugendpolitik Mehrsprachigkeit und gesellschaftlichem Engagement basier-end auf europaumlischen und globalen Projekten sowie auf informellen Bildung-sprozessen mit Gemeinden und Gemein-deorganisationen in London und daruumlber hinauswwwwestminsteracuk
Tumult ist eine Jugendorganisation mit Sitz in MechelenBelgien die mit Ge-fluumlchteten und Migrantinnen zusammen arbeitet und uumlber ein groszliges Netzwerk von Freiwilligen verfuumlgt Die Organisa-tion hat uumlber 50 Jahre Erfahrung in der Schaffung und Foumlrderung von Ausbil-dungsprogrammen fuumlr Jugendliche in den Bereichen Friedensfoumlrderung und Gewaltfreiheit Im Projekt bdquoHome Away-From Homeldquo koordinierte Tumult die Entwicklung von Trainingsmodulen fuumlr die Ausbildung junger Menschenhttpstumultbe
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Tag SiebenFeedback Evaluation und Transfer
Dauer 90 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull betrachten die Ausbildung als Ganzesbull stellendiepersoumlnlicheWirkungdurchReflexiondereigenenLernzielein
Fragebull stellen die Auswirkungen der Gruppe in Fragebull bekommen auch Raum fuumlr Feedback an das Trainerteam
Methoden und Details
15 min EinfuumlhrungReflexionskreis(TCIndashThemenzentrierteInteraktion) Erlaumluterung der 4 Flipcharts mit den vorbereiteten (selbst-)reflektierendenFragen(ICHESWIRGLOBE)Gruppen werden nach eigenem Interesse gebildet
20 min Austausch der Leitfragen in den jeweiligen Arbeits- gruppen
60 min Plenumsdiskussion zu den Themen Thema (IT) Gruppe (WE) ich (I) und Kontext (Globe)
Materialien Platzbedarf
Ein groszliger Raum mit Stuumlhlen im Kreis fuumlr alle
4 verschiedene Raumlume Standorte mit Stuumlhlen
bull die 4 Flipchartsbull farbige Textmarkerbull farbige Kartenbull Kleberbull Bleistifte
Vorbereitung und Res-sourcen
Flipcharts mit den Leitfragen vorbereitenTeamzentrierte Interaktion von Ruth Cohn
Kontextbull Wie ist das Verhaumlltnis zwischen der aktuellen Situation und dem Trai-
ning In welchen Momenten war diese Beziehung besonders relevant oder offensichtlich
bull Welche aktuellen politischen und sozialen Dynamiken spiegelten sich innerhalb der Gruppe wider
bull WelchenEinflusshattendasUmfeldunddieRahmenbedingungenaufdas Training
bull WelchebdquomagischenMomenteldquoundWendepunktehattenEinflussaufden Lernprozess
Gruppebull Wie koumlnnte die Gruppe dich in deinen Arbeitskontexten unterstuumltzenbull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe befaumlhigt undoder unterstuumltzt
gefuumlhltbull Wie wuumlrdest du den Ablauf der Gruppe beschreibenbull Was ist das Besondere an dieser Gruppebull Wann hast du dich innerhalb der Gruppe schwach undoder
eingeschraumlnkt gefuumlhltbull Welche Gruppen gab es innerhalb der Gruppe Worin bestand fuumlr euch
der Unterschied zwischen den jeweiligen Gruppen
Esbull Wie hat das Framework dich unterstuumltzt und befaumlhigtbull Inwiefern hat es dich eingeschraumlnkt oder gestaumlrktbull Wie haben sich die verschiedenen Trainingsstile auf Ihren Lernprozess
und den Prozess der Gruppe ausgewirktbull Welcher Bedarf ist noch nicht gedecktbull Wie hat dir das Konzept der Kombination von Forschung und Lehre
gefallenbull Welche Vor- und Nachteile hast du beobachtet
Ichbull Wie hast du die letzten sieben Tage erlebtbull Was fuumlgst du deinem Rucksack hinzu wenn du nach Hause gehstbull Was hat dich am meisten uumlberrascht
Reflexion Transfer und Evaluation
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Dauer 30 min
Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull koumlnnen das Training beendenbull erhalten ihren Europaumlischen Jugendpassbull koumlnnen Abschiedsworte weitergeben
Methoden und Details
30 min Abschlussbotschaft des Trainerteams
Die Teilnehmenden stehen sich in zwei Linien gegenuumlber
Einer nach derdem anderen werden die Teilneh-menden aufgerufen vor der Linie zu stehen Dort druumlcken sie einen TraumWunsch fuumlr die Gruppenmit-glieder aus und laufen danach durch die Reihe waumlhrend der Rest jubelt
Am Ende der Linie steht das Trainerteam mit dem Europaumlischen Jugendpass und anderen Dokumenten
Beendet mit einem letzten Applaus
Materialien Platzbedarf
Platz genug fuumlr alle um in zwei Reihen zu stehen
bull Jugendpassbull Andere Dokumente Dinge zum Verschenken
Vorbereitung und Res-sourcen
Druckt den Jugend-Pass fuumlr alle aus
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Ein Abschluss einer intensiven gemeinsamen Woche
Abschluss
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Anmerkungen zum Setting
Unterschiedliche Orte fuumlr kleinere Gruppenarbeit und ein Ort der die Teilnehmenden dazu anregt nach drauszligen zu gehen ndash das hilft langweiliges bdquoSeminargefuumlhlldquo zu vermeiden
Lernprozess
Lasst genuumlgend Platz fuumlr die informellen Momente Das Lernen zu einem solchen Thema houmlrt nicht beim Verlassen des Trainingsraums oder beim Verlassen des Trainingsortes nach sieben Tagen auf
Interkultureller Wert
Die Ausbildung von jungen Menschen die eine wichtige Rolle bei der Integration spielen hat hohe Bedeutung Das Kennenlernen verschiedener Situationen hilft die Komplexitaumlt von Situationen in Integrationsprozessen besser zu verstehen
Bei der Betrachtung der Schluumlsselkompetenzen des Europaumlischen Jugendpasses ist die Mehrsprachigkeit
FazitTrainings-Empfehlungen
Waumlhlt das Land und den Trainingsort sorgfaumlltig aus um die Umgebung optimal zu nutzen was Sehenswuumlrdigkeiten bedeutende Organisationen und so weiter betrifft
Minimum einige Monate spaumlter einen Fragebogen zu erstellen um die Auswirkungen des Lernprozesses zu analysieren
ein Gewinn Auszligerdem ist es immer ermutigend wenn sich die Teilnehmenden gegenseitig unterstuumltzen wenn sie damit kaumlmpfen die richtigen Worte zu finden um ihre Gedanken auszudruumlcken wenn sie die Unterschiede in den Nuancen der verschiedenen Sprachen wahrnehmen Schlieszliglich hilft ein solches Training den Teilnehmenden auch ihre gemeinsame europaumlische Identitaumlt zu erkennen
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Das Centre for Peace Osijek in Kroatien hat aktiv zur Friedensfoumlrderung nach dem Krieg beigetragen und verfuumlgt uumlber umfangreiche Erfahrungen im Bereich des Gemeinschaftsaufbaus mit Friedens-teams die hauptsaumlchlich aus Jugendli-chen bestehen Seit 1998 bietet das Zentrum auch Rechtsberatung und Unterstuumltzung fuumlr Gefluumlchtete Ruumlck-kehrerinnen und Binnenvertriebene (IDPS) bei der Ruumlckfuumlhrung oder lokalen Integration an wwwcentar-za-mirhr
ForumZFD mit Sitz in KoumllnDeutschland unterstuumltzt Menschen die an gewalttaumlti-gen Konflikten beteiligt sind auf dem Weg zum Frieden und setzt sich fuumlr die Uumlberwindung von Krieg und Gewalt ein Durch Dialogveranstaltungen Aufklaumlrungsarbeit und Kampagnen setzt sich das forumZFD aktiv fuumlr eine zivile Friedenspolitik ein Es arbeitet derzeit mit Friedensberaterinnen in elf Laumlndern in Europa dem Mittleren Osten und Suumldostasien zusammen Neben anderen Projekten der Friedens- und Konfliktar-beit unterstuumltzt das forumZFD lokale Gemeinschaften im Libanon und in Deutschland bei der Integration von Gefluumlchteten und der Staumlrkung der Solidaritaumlt zwischen Gefluumlchteten und ihren Aufnahmegemeindenwwwforumzfdorg
Vorstellung der Projektpartnerinnen
The World of NGOs mit Sitz in WienOumlsterreich widmet sich den Heraus-forderungen fuumlr Zivilgesellschaft dem Zivilen Dialog und Europaumlischer Kooperation Im Themenbereich der Integration unterstuumltzt und foumlrdert die Organisation das Engagement von Frei-willigen aller Altersstufen Weiters experimentiertdie NGO mit neuen Lern-settings und aktivierenden Methoden der Beteiligung junger Menschenwwwngoat
Die Universitaumlt Westminster im Her-zen Londons im Vereinigten Koumlnigreich ist eine der vielfaumlltigsten Universitaumlten mit Studierenden aus sechs Kontinenten und uumlber 150 Nationen viele davon mit Fluumlchtlings- Asylbewerberinnen- und Migrationshintergrund Die Universitaumlt verfuumlgt uumlber Expertise in praxis- orientierter Forschung Stadtbildung Jugendpolitik Mehrsprachigkeit und gesellschaftlichem Engagement basier-end auf europaumlischen und globalen Projekten sowie auf informellen Bildung-sprozessen mit Gemeinden und Gemein-deorganisationen in London und daruumlber hinauswwwwestminsteracuk
Tumult ist eine Jugendorganisation mit Sitz in MechelenBelgien die mit Ge-fluumlchteten und Migrantinnen zusammen arbeitet und uumlber ein groszliges Netzwerk von Freiwilligen verfuumlgt Die Organisa-tion hat uumlber 50 Jahre Erfahrung in der Schaffung und Foumlrderung von Ausbil-dungsprogrammen fuumlr Jugendliche in den Bereichen Friedensfoumlrderung und Gewaltfreiheit Im Projekt bdquoHome Away-From Homeldquo koordinierte Tumult die Entwicklung von Trainingsmodulen fuumlr die Ausbildung junger Menschenhttpstumultbe
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Team Alle Trainerinnen
Ziele Die Teilnehmendenbull koumlnnen das Training beendenbull erhalten ihren Europaumlischen Jugendpassbull koumlnnen Abschiedsworte weitergeben
Methoden und Details
30 min Abschlussbotschaft des Trainerteams
Die Teilnehmenden stehen sich in zwei Linien gegenuumlber
Einer nach derdem anderen werden die Teilneh-menden aufgerufen vor der Linie zu stehen Dort druumlcken sie einen TraumWunsch fuumlr die Gruppenmit-glieder aus und laufen danach durch die Reihe waumlhrend der Rest jubelt
Am Ende der Linie steht das Trainerteam mit dem Europaumlischen Jugendpass und anderen Dokumenten
Beendet mit einem letzten Applaus
Materialien Platzbedarf
Platz genug fuumlr alle um in zwei Reihen zu stehen
bull Jugendpassbull Andere Dokumente Dinge zum Verschenken
Vorbereitung und Res-sourcen
Druckt den Jugend-Pass fuumlr alle aus
Begruumlndung Kommentare und zusaumltzli-che Vorschlaumlge
Ein Abschluss einer intensiven gemeinsamen Woche
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Anmerkungen zum Setting
Unterschiedliche Orte fuumlr kleinere Gruppenarbeit und ein Ort der die Teilnehmenden dazu anregt nach drauszligen zu gehen ndash das hilft langweiliges bdquoSeminargefuumlhlldquo zu vermeiden
Lernprozess
Lasst genuumlgend Platz fuumlr die informellen Momente Das Lernen zu einem solchen Thema houmlrt nicht beim Verlassen des Trainingsraums oder beim Verlassen des Trainingsortes nach sieben Tagen auf
Interkultureller Wert
Die Ausbildung von jungen Menschen die eine wichtige Rolle bei der Integration spielen hat hohe Bedeutung Das Kennenlernen verschiedener Situationen hilft die Komplexitaumlt von Situationen in Integrationsprozessen besser zu verstehen
Bei der Betrachtung der Schluumlsselkompetenzen des Europaumlischen Jugendpasses ist die Mehrsprachigkeit
FazitTrainings-Empfehlungen
Waumlhlt das Land und den Trainingsort sorgfaumlltig aus um die Umgebung optimal zu nutzen was Sehenswuumlrdigkeiten bedeutende Organisationen und so weiter betrifft
Minimum einige Monate spaumlter einen Fragebogen zu erstellen um die Auswirkungen des Lernprozesses zu analysieren
ein Gewinn Auszligerdem ist es immer ermutigend wenn sich die Teilnehmenden gegenseitig unterstuumltzen wenn sie damit kaumlmpfen die richtigen Worte zu finden um ihre Gedanken auszudruumlcken wenn sie die Unterschiede in den Nuancen der verschiedenen Sprachen wahrnehmen Schlieszliglich hilft ein solches Training den Teilnehmenden auch ihre gemeinsame europaumlische Identitaumlt zu erkennen
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Das Centre for Peace Osijek in Kroatien hat aktiv zur Friedensfoumlrderung nach dem Krieg beigetragen und verfuumlgt uumlber umfangreiche Erfahrungen im Bereich des Gemeinschaftsaufbaus mit Friedens-teams die hauptsaumlchlich aus Jugendli-chen bestehen Seit 1998 bietet das Zentrum auch Rechtsberatung und Unterstuumltzung fuumlr Gefluumlchtete Ruumlck-kehrerinnen und Binnenvertriebene (IDPS) bei der Ruumlckfuumlhrung oder lokalen Integration an wwwcentar-za-mirhr
ForumZFD mit Sitz in KoumllnDeutschland unterstuumltzt Menschen die an gewalttaumlti-gen Konflikten beteiligt sind auf dem Weg zum Frieden und setzt sich fuumlr die Uumlberwindung von Krieg und Gewalt ein Durch Dialogveranstaltungen Aufklaumlrungsarbeit und Kampagnen setzt sich das forumZFD aktiv fuumlr eine zivile Friedenspolitik ein Es arbeitet derzeit mit Friedensberaterinnen in elf Laumlndern in Europa dem Mittleren Osten und Suumldostasien zusammen Neben anderen Projekten der Friedens- und Konfliktar-beit unterstuumltzt das forumZFD lokale Gemeinschaften im Libanon und in Deutschland bei der Integration von Gefluumlchteten und der Staumlrkung der Solidaritaumlt zwischen Gefluumlchteten und ihren Aufnahmegemeindenwwwforumzfdorg
Vorstellung der Projektpartnerinnen
The World of NGOs mit Sitz in WienOumlsterreich widmet sich den Heraus-forderungen fuumlr Zivilgesellschaft dem Zivilen Dialog und Europaumlischer Kooperation Im Themenbereich der Integration unterstuumltzt und foumlrdert die Organisation das Engagement von Frei-willigen aller Altersstufen Weiters experimentiertdie NGO mit neuen Lern-settings und aktivierenden Methoden der Beteiligung junger Menschenwwwngoat
Die Universitaumlt Westminster im Her-zen Londons im Vereinigten Koumlnigreich ist eine der vielfaumlltigsten Universitaumlten mit Studierenden aus sechs Kontinenten und uumlber 150 Nationen viele davon mit Fluumlchtlings- Asylbewerberinnen- und Migrationshintergrund Die Universitaumlt verfuumlgt uumlber Expertise in praxis- orientierter Forschung Stadtbildung Jugendpolitik Mehrsprachigkeit und gesellschaftlichem Engagement basier-end auf europaumlischen und globalen Projekten sowie auf informellen Bildung-sprozessen mit Gemeinden und Gemein-deorganisationen in London und daruumlber hinauswwwwestminsteracuk
Tumult ist eine Jugendorganisation mit Sitz in MechelenBelgien die mit Ge-fluumlchteten und Migrantinnen zusammen arbeitet und uumlber ein groszliges Netzwerk von Freiwilligen verfuumlgt Die Organisa-tion hat uumlber 50 Jahre Erfahrung in der Schaffung und Foumlrderung von Ausbil-dungsprogrammen fuumlr Jugendliche in den Bereichen Friedensfoumlrderung und Gewaltfreiheit Im Projekt bdquoHome Away-From Homeldquo koordinierte Tumult die Entwicklung von Trainingsmodulen fuumlr die Ausbildung junger Menschenhttpstumultbe
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Unterschiedliche Orte fuumlr kleinere Gruppenarbeit und ein Ort der die Teilnehmenden dazu anregt nach drauszligen zu gehen ndash das hilft langweiliges bdquoSeminargefuumlhlldquo zu vermeiden
Lernprozess
Lasst genuumlgend Platz fuumlr die informellen Momente Das Lernen zu einem solchen Thema houmlrt nicht beim Verlassen des Trainingsraums oder beim Verlassen des Trainingsortes nach sieben Tagen auf
Interkultureller Wert
Die Ausbildung von jungen Menschen die eine wichtige Rolle bei der Integration spielen hat hohe Bedeutung Das Kennenlernen verschiedener Situationen hilft die Komplexitaumlt von Situationen in Integrationsprozessen besser zu verstehen
Bei der Betrachtung der Schluumlsselkompetenzen des Europaumlischen Jugendpasses ist die Mehrsprachigkeit
FazitTrainings-Empfehlungen
Waumlhlt das Land und den Trainingsort sorgfaumlltig aus um die Umgebung optimal zu nutzen was Sehenswuumlrdigkeiten bedeutende Organisationen und so weiter betrifft
Minimum einige Monate spaumlter einen Fragebogen zu erstellen um die Auswirkungen des Lernprozesses zu analysieren
ein Gewinn Auszligerdem ist es immer ermutigend wenn sich die Teilnehmenden gegenseitig unterstuumltzen wenn sie damit kaumlmpfen die richtigen Worte zu finden um ihre Gedanken auszudruumlcken wenn sie die Unterschiede in den Nuancen der verschiedenen Sprachen wahrnehmen Schlieszliglich hilft ein solches Training den Teilnehmenden auch ihre gemeinsame europaumlische Identitaumlt zu erkennen
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Das Centre for Peace Osijek in Kroatien hat aktiv zur Friedensfoumlrderung nach dem Krieg beigetragen und verfuumlgt uumlber umfangreiche Erfahrungen im Bereich des Gemeinschaftsaufbaus mit Friedens-teams die hauptsaumlchlich aus Jugendli-chen bestehen Seit 1998 bietet das Zentrum auch Rechtsberatung und Unterstuumltzung fuumlr Gefluumlchtete Ruumlck-kehrerinnen und Binnenvertriebene (IDPS) bei der Ruumlckfuumlhrung oder lokalen Integration an wwwcentar-za-mirhr
ForumZFD mit Sitz in KoumllnDeutschland unterstuumltzt Menschen die an gewalttaumlti-gen Konflikten beteiligt sind auf dem Weg zum Frieden und setzt sich fuumlr die Uumlberwindung von Krieg und Gewalt ein Durch Dialogveranstaltungen Aufklaumlrungsarbeit und Kampagnen setzt sich das forumZFD aktiv fuumlr eine zivile Friedenspolitik ein Es arbeitet derzeit mit Friedensberaterinnen in elf Laumlndern in Europa dem Mittleren Osten und Suumldostasien zusammen Neben anderen Projekten der Friedens- und Konfliktar-beit unterstuumltzt das forumZFD lokale Gemeinschaften im Libanon und in Deutschland bei der Integration von Gefluumlchteten und der Staumlrkung der Solidaritaumlt zwischen Gefluumlchteten und ihren Aufnahmegemeindenwwwforumzfdorg
Vorstellung der Projektpartnerinnen
The World of NGOs mit Sitz in WienOumlsterreich widmet sich den Heraus-forderungen fuumlr Zivilgesellschaft dem Zivilen Dialog und Europaumlischer Kooperation Im Themenbereich der Integration unterstuumltzt und foumlrdert die Organisation das Engagement von Frei-willigen aller Altersstufen Weiters experimentiertdie NGO mit neuen Lern-settings und aktivierenden Methoden der Beteiligung junger Menschenwwwngoat
Die Universitaumlt Westminster im Her-zen Londons im Vereinigten Koumlnigreich ist eine der vielfaumlltigsten Universitaumlten mit Studierenden aus sechs Kontinenten und uumlber 150 Nationen viele davon mit Fluumlchtlings- Asylbewerberinnen- und Migrationshintergrund Die Universitaumlt verfuumlgt uumlber Expertise in praxis- orientierter Forschung Stadtbildung Jugendpolitik Mehrsprachigkeit und gesellschaftlichem Engagement basier-end auf europaumlischen und globalen Projekten sowie auf informellen Bildung-sprozessen mit Gemeinden und Gemein-deorganisationen in London und daruumlber hinauswwwwestminsteracuk
Tumult ist eine Jugendorganisation mit Sitz in MechelenBelgien die mit Ge-fluumlchteten und Migrantinnen zusammen arbeitet und uumlber ein groszliges Netzwerk von Freiwilligen verfuumlgt Die Organisa-tion hat uumlber 50 Jahre Erfahrung in der Schaffung und Foumlrderung von Ausbil-dungsprogrammen fuumlr Jugendliche in den Bereichen Friedensfoumlrderung und Gewaltfreiheit Im Projekt bdquoHome Away-From Homeldquo koordinierte Tumult die Entwicklung von Trainingsmodulen fuumlr die Ausbildung junger Menschenhttpstumultbe
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Das Centre for Peace Osijek in Kroatien hat aktiv zur Friedensfoumlrderung nach dem Krieg beigetragen und verfuumlgt uumlber umfangreiche Erfahrungen im Bereich des Gemeinschaftsaufbaus mit Friedens-teams die hauptsaumlchlich aus Jugendli-chen bestehen Seit 1998 bietet das Zentrum auch Rechtsberatung und Unterstuumltzung fuumlr Gefluumlchtete Ruumlck-kehrerinnen und Binnenvertriebene (IDPS) bei der Ruumlckfuumlhrung oder lokalen Integration an wwwcentar-za-mirhr
ForumZFD mit Sitz in KoumllnDeutschland unterstuumltzt Menschen die an gewalttaumlti-gen Konflikten beteiligt sind auf dem Weg zum Frieden und setzt sich fuumlr die Uumlberwindung von Krieg und Gewalt ein Durch Dialogveranstaltungen Aufklaumlrungsarbeit und Kampagnen setzt sich das forumZFD aktiv fuumlr eine zivile Friedenspolitik ein Es arbeitet derzeit mit Friedensberaterinnen in elf Laumlndern in Europa dem Mittleren Osten und Suumldostasien zusammen Neben anderen Projekten der Friedens- und Konfliktar-beit unterstuumltzt das forumZFD lokale Gemeinschaften im Libanon und in Deutschland bei der Integration von Gefluumlchteten und der Staumlrkung der Solidaritaumlt zwischen Gefluumlchteten und ihren Aufnahmegemeindenwwwforumzfdorg
Vorstellung der Projektpartnerinnen
The World of NGOs mit Sitz in WienOumlsterreich widmet sich den Heraus-forderungen fuumlr Zivilgesellschaft dem Zivilen Dialog und Europaumlischer Kooperation Im Themenbereich der Integration unterstuumltzt und foumlrdert die Organisation das Engagement von Frei-willigen aller Altersstufen Weiters experimentiertdie NGO mit neuen Lern-settings und aktivierenden Methoden der Beteiligung junger Menschenwwwngoat
Die Universitaumlt Westminster im Her-zen Londons im Vereinigten Koumlnigreich ist eine der vielfaumlltigsten Universitaumlten mit Studierenden aus sechs Kontinenten und uumlber 150 Nationen viele davon mit Fluumlchtlings- Asylbewerberinnen- und Migrationshintergrund Die Universitaumlt verfuumlgt uumlber Expertise in praxis- orientierter Forschung Stadtbildung Jugendpolitik Mehrsprachigkeit und gesellschaftlichem Engagement basier-end auf europaumlischen und globalen Projekten sowie auf informellen Bildung-sprozessen mit Gemeinden und Gemein-deorganisationen in London und daruumlber hinauswwwwestminsteracuk
Tumult ist eine Jugendorganisation mit Sitz in MechelenBelgien die mit Ge-fluumlchteten und Migrantinnen zusammen arbeitet und uumlber ein groszliges Netzwerk von Freiwilligen verfuumlgt Die Organisa-tion hat uumlber 50 Jahre Erfahrung in der Schaffung und Foumlrderung von Ausbil-dungsprogrammen fuumlr Jugendliche in den Bereichen Friedensfoumlrderung und Gewaltfreiheit Im Projekt bdquoHome Away-From Homeldquo koordinierte Tumult die Entwicklung von Trainingsmodulen fuumlr die Ausbildung junger Menschenhttpstumultbe