Hedefler üzerinden Görev Analizi yöntemleri ile...süreç) analizi! Hiyerarşi analizi!...
Transcript of Hedefler üzerinden Görev Analizi yöntemleri ile...süreç) analizi! Hiyerarşi analizi!...
![Page 1: Hedefler üzerinden Görev Analizi yöntemleri ile...süreç) analizi! Hiyerarşi analizi! (Öğrenildiğinde birbirini takip eden! adımların uygulanmasından oluşan ! hedef davranışlar](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040209/5e4720872f23c0356c71fcf7/html5/thumbnails/1.jpg)
Hedefler üzerinden!
Görev Analizi yöntemleri!
ile!
Ön-koşulların belirlenmesi "
![Page 2: Hedefler üzerinden Görev Analizi yöntemleri ile...süreç) analizi! Hiyerarşi analizi! (Öğrenildiğinde birbirini takip eden! adımların uygulanmasından oluşan ! hedef davranışlar](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040209/5e4720872f23c0356c71fcf7/html5/thumbnails/2.jpg)
2 ayrı tür Hedef/görev için analiz sonuçları:!
Hedef!
1! 2! 3! 4!
Hedef!
4! 6!
1! 2! 3! 5!
Prosedür (yöntem-süreç) analizi!
Hiyerarşi analizi!
(Öğrenildiğinde birbirini takip eden!adımların uygulanmasından oluşan !hedef davranışlar için)!
(Bir ana kavram ya da ilkeyi besleyen ilişkili alt kavramların bütünsel olarak öğrenilmesiyle sergilenecek hedef davranışlar için)!
![Page 3: Hedefler üzerinden Görev Analizi yöntemleri ile...süreç) analizi! Hiyerarşi analizi! (Öğrenildiğinde birbirini takip eden! adımların uygulanmasından oluşan ! hedef davranışlar](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040209/5e4720872f23c0356c71fcf7/html5/thumbnails/3.jpg)
Hedef!
1! 2! 3! 4!
Hedef!
4! 6!
1! 2! 3! 5!
Örnek:!Fotokopi çekmek!Ton balığı konserve kutusunu açmak!
Örnek:!Trafiğe salınan insan sağlığına zararlı gazların zaman içindeki etkilerini ʻekosistemʼ bağlamı içinde ve 3 ülke örneği üzerinde tartışır!
2 ayrı tür Hedef/görev için analiz sonuçları:!
![Page 4: Hedefler üzerinden Görev Analizi yöntemleri ile...süreç) analizi! Hiyerarşi analizi! (Öğrenildiğinde birbirini takip eden! adımların uygulanmasından oluşan ! hedef davranışlar](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040209/5e4720872f23c0356c71fcf7/html5/thumbnails/4.jpg)
Tasarımı yapılacak olan ʻöğretim programıʼ nın!
ʻhedef kitleyeʼ yani ʻöğrencilere!̓
tam olarak uygun olabilmesi için!
ʻhedef kitle özellikleriʼ nin ve ʻön koşulların!̓
belirlenmesi gerekir. !
![Page 5: Hedefler üzerinden Görev Analizi yöntemleri ile...süreç) analizi! Hiyerarşi analizi! (Öğrenildiğinde birbirini takip eden! adımların uygulanmasından oluşan ! hedef davranışlar](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040209/5e4720872f23c0356c71fcf7/html5/thumbnails/5.jpg)
ʻHedef kitle özellikleriʼ için:"
Fer, Öğretim Tasarımı kitabından!
ʻÖğrenen Analiziʼ (s. 146) ve!ʻÖn bilgilerʼ (s. 169) !
gibi bölümleri okuyabilirsiniz.!
![Page 6: Hedefler üzerinden Görev Analizi yöntemleri ile...süreç) analizi! Hiyerarşi analizi! (Öğrenildiğinde birbirini takip eden! adımların uygulanmasından oluşan ! hedef davranışlar](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040209/5e4720872f23c0356c71fcf7/html5/thumbnails/6.jpg)
ʻÖn-koşullarʼ ise:"
![Page 7: Hedefler üzerinden Görev Analizi yöntemleri ile...süreç) analizi! Hiyerarşi analizi! (Öğrenildiğinde birbirini takip eden! adımların uygulanmasından oluşan ! hedef davranışlar](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040209/5e4720872f23c0356c71fcf7/html5/thumbnails/7.jpg)
ʻÖn-koşullarʼ ise:"
öğrencinin öğretime hazır olarak!
başlayabilmesi için !
sahip olması gereken!
bilgi ve beceriler ile bunlara dayalı olarak!
gösterebildiği davranışlardır !
![Page 8: Hedefler üzerinden Görev Analizi yöntemleri ile...süreç) analizi! Hiyerarşi analizi! (Öğrenildiğinde birbirini takip eden! adımların uygulanmasından oluşan ! hedef davranışlar](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040209/5e4720872f23c0356c71fcf7/html5/thumbnails/8.jpg)
Öğretim Tasarımı literatüründe ..!
ʻön-koşullarʼ"
ʻhazır bulunuşlukʼ!
ʻgiriş davranışlarıʼ !
ʻön bilgilerʼ!
terimleri eş anlamlı gibi kullanılabilmektedir.!
Farklar ve yorumlar için: !Bknz: Fer, Öğretim Tasarımı s.165 ve sonrası!
![Page 9: Hedefler üzerinden Görev Analizi yöntemleri ile...süreç) analizi! Hiyerarşi analizi! (Öğrenildiğinde birbirini takip eden! adımların uygulanmasından oluşan ! hedef davranışlar](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040209/5e4720872f23c0356c71fcf7/html5/thumbnails/9.jpg)
Ancak emin olmamız gereken nokta:!
ön koşullar öğrenenin yeni öğrenim hedeflerine ulaşabilmeleri için, yani öğretim sürecine başlayabilmek için !sahip olması gereken bilgi, beceri ve tutumlardır!Yani:!
öğretimin başlangıç noktasına karar vermek için ön-koşulların belirlenmesi gerekir. !
Bu, tasarım sürecinde ön-koşullarla ilgili bilgi, beceri ve davranışların öğretim içersine dahil edilmeyecekleri anlamına gelir.!
Öğrencilerin bu ön-koşullarla öğretime hazır gelecekleri varsayılır. !
![Page 10: Hedefler üzerinden Görev Analizi yöntemleri ile...süreç) analizi! Hiyerarşi analizi! (Öğrenildiğinde birbirini takip eden! adımların uygulanmasından oluşan ! hedef davranışlar](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040209/5e4720872f23c0356c71fcf7/html5/thumbnails/10.jpg)
Öğretim tasarımı ve nihayetinde gerçekleşecek olan!
öğretimin başarılı (etkili ve verimli) olabilmesi!
tasarım aşamasında !
ön-koşulların tam ve doğru olarak belirlenmesine!
bağlıdır.!
Aksi takdirde!
ödenecek maliyet çok yüksek olur!
![Page 11: Hedefler üzerinden Görev Analizi yöntemleri ile...süreç) analizi! Hiyerarşi analizi! (Öğrenildiğinde birbirini takip eden! adımların uygulanmasından oluşan ! hedef davranışlar](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040209/5e4720872f23c0356c71fcf7/html5/thumbnails/11.jpg)
Ne gibi maliyetler?!
![Page 12: Hedefler üzerinden Görev Analizi yöntemleri ile...süreç) analizi! Hiyerarşi analizi! (Öğrenildiğinde birbirini takip eden! adımların uygulanmasından oluşan ! hedef davranışlar](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040209/5e4720872f23c0356c71fcf7/html5/thumbnails/12.jpg)
önce!
sonra! önce!
sonra!
Fulya Sarı @ ED TECH!
![Page 13: Hedefler üzerinden Görev Analizi yöntemleri ile...süreç) analizi! Hiyerarşi analizi! (Öğrenildiğinde birbirini takip eden! adımların uygulanmasından oluşan ! hedef davranışlar](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040209/5e4720872f23c0356c71fcf7/html5/thumbnails/13.jpg)
• Bu bilgi ve becerileri ʻön koşulʼ olarak kabul ediyorum (yeşil çizginin altı)!
• Öğrencilerin tümü bu önkoşullara sahip!
• Öğretimi bu noktadan başlatıyorum ve yukarı doğru ilerliyorum!
BURADA SORUN YOK: Öğretim öğrencilere uygun !
![Page 14: Hedefler üzerinden Görev Analizi yöntemleri ile...süreç) analizi! Hiyerarşi analizi! (Öğrenildiğinde birbirini takip eden! adımların uygulanmasından oluşan ! hedef davranışlar](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040209/5e4720872f23c0356c71fcf7/html5/thumbnails/14.jpg)
• Bu bilgi ve becerileri ʻön koşulʼ olarak kabul ediyorum (yeşil çizginin altı)!
• Ancak öğrencilerin sahip oldukları ön-koşullar!• bu düzeyde (kırmızı çizgi)!
• Öğretimi bu noktadan başlatıyorum ve yukarı doğru ilerliyorum!
BURADA SORUN VAR: Öğrenciler öğretime başlamaya hazır değil, gerekli ön bilgileri yok, dersi anlamakta zorlanıyorlar, motivasyonları düşüyor, başarısız oluyorlar, derse gelmemeye başlıyorlar vb. !
Öğretim Tasarımcısı ʻön-koşullarʼı yanlış belirlemiş !
![Page 15: Hedefler üzerinden Görev Analizi yöntemleri ile...süreç) analizi! Hiyerarşi analizi! (Öğrenildiğinde birbirini takip eden! adımların uygulanmasından oluşan ! hedef davranışlar](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040209/5e4720872f23c0356c71fcf7/html5/thumbnails/15.jpg)
• Bu bilgi ve becerileri ʻön koşulʼ olarak kabul ediyorum (yeşil çizginin altı)!
• Ancak öğrencilerin sahip oldukları ön-koşullar!bu düzeyde (kırmızı çizgi)!
• Öğretimi bu noktadan başlatıyorum ve yukarı doğru ilerliyorum!
BURADA SORUN VAR: Öğrenciler öğretimi bildiklerinin tekrarı olarak görüyor, canları sıkılıyor, ilgileri azalıyor, motivasyonlarını kaybediyorlar, sınıfta sorun yaratıyorlar, derse gelmeyip kendilerine heyecan veren başka aktivitelere yöneliyorlar vb.!
Öğretim Tasarımcısı ʻön-koşullarʼı yanlış belirlemiş !