HEArts 课程：跨学科的互动学习 人文科、语文与艺术 filehearts的概述...
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文礼中学 文礼中学 HEArts HEArts 课程 课程 ：跨学科的互动学习 ：跨学科的互动学习 人文科、语文 人文科、语文 与艺术 与艺术 BOON LAY SECONDARY SCHOOL BOON LAY SECONDARY SCHOOL
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文礼中学文礼中学
HEArtsHEArts 课程课程：跨学科的互动学习：跨学科的互动学习
人文科、语文人文科、语文 与艺术与艺术
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文礼中学文礼中学HEArtsHEArts 研讨会概要研讨会概要
1.自2005年以来HEArtsHEArts课程的进展情形
2. 课程实施与评估
3.探讨HEArts 的影响力
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HEArts的概述
理论方法
宗旨和目标课程的架构课程设计教学法评估 与论证
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认知Know 实践Do 价值观Be
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今日的学习，是未来的终身技能。
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人文科学 英文科 艺术科
历史地理文学
美术音乐
跨学科的互动学习BOON LAY SECONDARY SCHOOLBOON LAY SECONDARY SCHOOL
宣传海报
跨学科的互动学习
如何互动学习?
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海啸 大灾难英文
训练如何写新闻事件
地理海啸的成因 历史
过去的海啸纪录美术
为赈灾设计海报 音乐感受有关灾难的苦痛
主题中心中心
文学以诗歌抒发劫后余生
的情怀
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综合式模型
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英文
音乐/美术
历史 地理
文学
主题
概念
跨学科技能(读写能力, 思维技能,
计算能力, 研究技能)
宗旨相互关系/联系性
少教多学(TLLM)
实地考察
跨学科学习机会
全方位发展
交际技能, 合作学习技能 ,
思维技能 , 生活技能
多元智能学习
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探索不同科目的相互关系，并应用在日常生活中
应用创造性和批判性的思维技能
提升口头和书面的交际技能
促进合作学习
掌握独立学习和终身学习的技能
课程的目标
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主题中一主题一 —— 连续性与变动性为未来变数做好准备
主题二 —— 人与环境保护地球，人人有责
主题三 —— 科技与社会社会的进步取决于科技的使用
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主题中二
主题四 - 领导者一个好政府，人民能安居乐业
主题五 - 全球化为了国家的发展维持良好的国际关系是必要的
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例子
连续性和变动性
地理
历史
英文
艺术
音乐
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为未来变数做好准备
文学
生动有趣的学习活动：
游戏、比赛、角色扮演、
实地考察（本地和海外）、博客、
小组作业、讨论、研究与分享
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教学法
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评估法
平时的评估
日常习作、课堂参与、问与答、演示分享、组合、书面作业、
速写、素描、图画与网上作业等。
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评估学年评估
HEArts课程免年中考试
采取小组专题研习作业考查法
评估方面有以下几项：
个别学生和小组的习作表现
• 不同学科的知识与技能
• 学习进程和学习成果
• 价值观，自我评估，同辈的评估
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评估专题作业：有趣的博物馆
2006年9月，国际货币基金组织在新加坡举行
世界银行会议期间，各国的代表参观了新加坡的文化与历史古迹。各国的代表对60年代新加
坡历史发展很感兴趣。
学生通过展览会展示专题作业，让各国代表了解新加坡人民在生活、文化和社会面貌的变
迁。
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专题作业成绩的评分比重
作品(130 分):《介绍小册子》的内容(80 分)
英文 - 20分地理 – 20分历史 – 20分文学 -20分
发布暨展销会(30 分)口头介绍(个人) (10分)口头介绍(团体) (10 分)
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进程的评分比重
学习进程(70分):
• 合作(50 分)- 自我评估 (10分)- 同辈评估(10分)- 教师评估个别学生的习作表现: (15分)- 教师评估各组的习作表现: (15分)
• 小组作业的文件夹 (20 分)
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年终考试
专题作业考查法占总试卷分数的百分之三十
英文、地理、历史和文学的考试占总试卷分数的百分之七十
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评估
HEArts:KNOW ◊ DO ◊ BE
累积知识应用技能灌输价值观
策划课程的过程
• 组织师资
• 挑选年级
• 挑选学科
• 讨论宗旨、目标、评估
• 选择主题
• 策划指导原则
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策划课程的过程
• 教学大纲
• 设定主题
• 设计教学计划、找寻资料和资源
• 拟定评估法
• 反思和审核
• 与有关人士接洽
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策划课程的过程
• 行政与教职员的支持
• 修改学校的运作系统和架构，如时间表和评估系统
• 定期的会议反思各种相关问题和分享所得
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有关人士的反馈
• 学生
• 家长
• 学校管理层和老师
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HEArts的考查与研究传统教学法 TLLM少教多学
我们的学生：各科缺乏互动学习
面对难题：x 集体作业x 口语表达能力差x 只会网上交谈MSN
我们的学生：自动自发的学习
– 相关性– 利用跨学科的知识
学习生活技能– 解决难题的能力– 口语表达能力强– 利用高科技进行研习– 群策群力– 接受别人的意见
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研究结果在以下几方面有显著的影响：
提升学生生活技能的信心
交际技能
学习技能（如何解决问题）
有效地应用于日常生活中
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研究结果表四 学习在现实生活中的运用类别与指标（N=8）
类别 指标______________________________________________
___________信心 发言、很快想到新点子、面对挑战
在困境中生存、激发、胜任解决难题 化解冲突、克服困难、处理问题、研究合作精神 一起工作、团队精神、负责、交流、
愿意与别人合作、与不同组合作交际技能 书写适当的计划书、口语表达、发表意见、
建议、说服接受异己 忍耐、容忍、了解别人、与不负责 的人合
作、不可以随意选择合作人、改变立场
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HEArts的前景
• 延伸到中三和中四 ？
• 学生自动自发地做专题作业
• 学生会学以致用，把所学到的技能应用到其他学科，如工艺与设计/家政科
• 与校群学校分享所得
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