HASIL PERBAIKAN
-
Upload
mancipto-hamid -
Category
Documents
-
view
218 -
download
0
Transcript of HASIL PERBAIKAN
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 1/53
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Sastra merupakan inspirasi kehidupan yang dimateraikan dalam sebuah
bentuk keindahan. Karya sastra yang telah ada tidak sekedar hadir untuk ditulis
dan dinikmati, tetapi juga terdapat nilai kehidupan yang diambil. Karya sastra
yang dihasilkan pastinya dekat dengan kehidupan manusia. Sastra menampilkan
gambaran kehidupan, dan kehidupan itu sendiri adalah suatu kenyataan sosial
(Damono, 2002: 1). Damono juga menuturkan, kehidupan menakup hubungan
antarmasyarakat, antara masyarakat dengan orang!seorang, antarmanusia, dan
antarperisti"a yang terjadi dalam batin seseorang.
#andangan tentang manusia dan kehidupan sosialnya dapat hadir dalam
karya sastra. Sastra yang dihadirkan merupakan ermin dari berbagai segi
struktur sosial, hubungan kekeluargaan, pertentangan kelas, dan lain!lain
(Saras"ati, 200$: %). Seperti halnya sosiologi sastra berurusan dengan manusia
dalam masyarakat, yaitu usaha manusia untuk menyesuaikan diri dan usahanya
untuk mengubah masyarakat itu (Damono, 2002:&). Sastra, karenanya merupakan
suatu re'leksi lingkungan budaya dan merupakan suatu tes dialektika antara
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 2/53
2
pengarang dengan situasi sosial yang membentuknya atau merupakan penjelasan
suatu sejarah dialekti' yang dikembangkan dalam karya sastra (angland dalam
ananie, 2002: 1$2).
#andangan yang telah dikemukakan di atas, terlihat bah"a karya sastra
tidak terlepas dari kehidupan sosial yang berhubungan dengan kebudayaan
dalam suatu masyarakat. *okoh yang dihadirkan dalam karya sastra
menggambarkan seara jelas kehidupan masyarakat dan berbagai persoalan
sosial yang terdapat dalam kehidupan sehari!hari.
Dalam penelitian ini, peneliti akan membahas aspek sosial dalam no+el
2 karya Donny Dhirgantoro, yang menekankan pada perjuangan yang dialami
tokoh utama. #eneliti memilih no+el tersebut karena mempunyai nilai!nilai
kehidupan yang sangat bagus dalam kehidupan sekarang ini, terlebih dalam
menghadapi kekurangan yang ada dalam diri tokoh utama. atar sosial yang
digambarkan dalam no+el tersebut berkaitan dengan kenyataan di mana tokoh
utama berada. Keadaan masyarakat yang menekan tokoh utama menjadi sorotan
di mana dirinya dibentuk. atar erita yang membangun tokoh utama tersebut
tergambar dalam lingkungan keluarga.
o+el 2 karya Dhonny Dhirgantoro ini menggambarkan pada 2 segi
kehidupan, bah"a kehidupan ini dibentuk 2 kali, melalui imajinasi (daya
khayal) dan kenyataan (realita). #eneliti menoba menermati unsur!unsur
struktur yang membangun karya sastra dari dalam (alur, tokoh dan penokohan,
latar, serta tema), serta menari rele+ansi atau keterkaitan unsur!unsur tersebut
dalam rangka menapai kebulatan makna.
1
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 3/53
3
-al!hal yang menjadi bahan pertimbangan penulis mengangkat no+el 2
karya Dhonny Dhirgantoro sebagai bahan kajian skripsi, karena pertama sesuai
dengan kehidupan sehari!hari manusia dalam memperjuangkan hidup. Kedua,
erita dalam no+el tersebut diangkat dari kisah nyata. Dengan demikian,
pembaa mampu mendapat inspirasi seara langsung dari kisah nyata yang
dilukiskan oleh seorang pengarang dalam no+el tersebut. Ketiga, no+el 2 karya
Dhonny Dhirgantoro merupakan best seller.
o+el 2 karya Donny Dhirgantoro meneritakan tentang perjuangan
seorang anak perempuan berbadan besar mela"an ketidakadilan 'isik yang ada
pada dirinya. #erempuan itu bernama usni. usni lahir di sebuah rumah sakit
besar di /akarta pada 2 ktober 1&3. Sejak bayi ia sudah memiliki badan yang
besar, tidak seperti bayi normal pada umumnya, berat 3,24 kilo dan panjang 4&
m. usni tinggal di sebuah rumah sederhana. 5a tinggal bersama #apa, 6ama,
dan Kak ita. ita keil "aktu itu belum bisa menerima usni bayi. #apa dan
6ama dengan sabarnya mendampingi ita untuk dapat menerima usni.
Kenyataan berat harus dialami keluarga tersebut, #apa dan 6ama mengetahui
keadaan usni yang sebenarnya. #apa sebagai tulang punggung keluarga begitu
berat menghadapi semua ini. usni begitu bersyukur hadir di tengah!tengah
keluarga yang menyayanginya dari ketidakadilan yang ia alami. usni sanggat
suka sekolah, karena ia bisa bertemu dengan banyak teman dan "arung jajan.
6akanan 'a+orit usni adalah hoki!hoki dan onde!onde. Di sekolah tersebut
usni memiliki kedua sahabat yang sama!sama besarya dan terus bersama!sama
dari SD 7 S68. usni juga kenal dengan -arry, seorang laki!laki yang dekat
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 4/53
4
dengan usni "aktu keil, yang selalu menguatkan dan mengenalkan ita!ita
padanya. 6ereka berdua sama!sama berbadan besar. 9erkat -arry, usni mulai
memikirkan ita!ita dan memiliki impian.
Di tahun 1&&, usni memba"a keluarganya ke "arung bakmi #apa
-arry, estoran 9akmi usantara. 9erkat usni, #apa mengahadirkan 8ndi
-ariyanto 6aulana, pemain bulutangkis yang digemari oleh #apa -arry. Selain
kebahagian yang dialami usni, di "aktu itu juga terjadi peristi"a malapetaka
/akarta 1&&. Saat itu usni juga harus menerima kenyataan pahit yang dialami
keluarga -arry, dan ia harus kehilangan -arry karena harus pindah ke suatu
tempat.
Kon'lik batin dirasakan oleh keluarga usni, ketika usni berumur 1
tahun, #apa mengumpulkan keberanian untuk mengatakan yang sebenarnya pada
usni. Suatu kenyataan yang harus dihadapi, usni harus mengetahui semuanya.
#ergulatan batin terjadi di hati usni, mengapa semua terjadi pada dirinya.
Kenyataan itu harus ia hadapi dan la"an. usni lahir kembali menjadi manusia
yang terus berjuang dalam hidupnya mela"an segala kemungkinan yang terjadi
pada dirinya. Setiap pagi usni berjalan kaki dari rumah ke sejauh lima
kilometer. -ari kesembilan puluh dua selama setelah hari itu, #ak #elatih
memutuskan untuk pertama kalinya usni akan bertanding. #ertandingan ketujuh
berturut!turut kemenangan berhasil diraih usni. #ertandingan usni yang
kedelapan, ia merasakan sesak, rongga dadanya menyempit. 9egitu berat
tantangan yang harus dihadapi keluarga tersebut. *idak bisa dibayangkan seorang
ayah dan seorang ibu menyaksikan anaknya tergeletak kesakitan tidak sadarkan
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 5/53
5
diri. Saat kejadian itulah usni tidak boleh bermain bulutangkis lagi, tetapi
niatnya sungguh kuat, ia tetap ingin bermain bulutangkis agar bisa bertahan hidup.
-ati #apa, 6ama, dan ita begitu berat ketika usni tidak ingin berhenti bermain
bulutangkis. Keinginannya begitu keras, meski berat usni harus mele"atinya.
ita ketika itu tiba!tiba emosional melihat kelakuan usni malam itu. ita
menghampiri usni ke kamarnya dan marah. ita semakin marah ke usni.
usni tidak terima Kakaknya marah seperti itu, usni menoba mela"an
perkataan Kakaknya. Sikap emosional yang dimiliki ita, membuat usni kesal
dan marah pada kakaknya. ita yang memiliki si'at keras, ia manangis deras saat
itu. #ertama kali itu usni melihat kakaknya menangis seperti itu. Suasana haru
terjadi malam itu, kedua kakak beradik berpelukan erat malam itu.
Kon'lik kembali terjadi pada diri usni, ia memutuskan untuk putus dari
-arry, lelaki yang sangat ia intai. Ketidakadilan 'isik yang dihadapi usni
membuatnya untuk mengambil keputusan tersebut. 6eskipun tantangan yang
dihadapi usni sangat berat, ia tetap ingin berjuang hidup, membahagiakan orang!
orang yang diintainya dan yang telah memberi kesempatan padanya untuk
berjuang mela"an penyakitnya. #ak #elatih melihat semangat usni yang luar
biasa mengahadapi ketidakadilan 'isik yang ada pada dirinya. Semua yang dialami
oleh usni menjadi kekuatan kepada #ak #elatih untuk memperayainya dalam
mengikuti seleksi #elatnas. usni bergabung dalam *im asional 5ndonesia.
Sesuatu yang luar biasa usni tunjukkan pada semua orang yang menyayanginya
bah"a usni bisa mele"ati hidupnya. Keikhlasan untuk menjalani semuanya ada
di benak usni, mela"an dan berjuang untuk tetap hidup. 9erjuang dan terus
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 6/53
6
peraya, itulah yang ingin ditunjukkan usni, dan saat irulah kebahagiaan akan
datang. -arry kembali lagi pada usni, kenyataan pahit yang dialami usni,
-arry juga ingin bersamanya mele"ati saat!saat suka maupun duka nantinya.
6ateri sastra pada jenjang pendidikan sekolah menengah diharapkan dapat
meningkatkan minat dan apresiasi sis"a terhadap beragam karya sastra seperti
puisi, drama dan no+el. #embelajaran no+el berdasarkan muatan Kurikulum
*inkgat Satuan #endidikan (K*S#). #embelajaran no+el di S68 kelas ;5
semester 1 memuat kompetensi dasar menganalisis unsure instrinsik 5ndonesia
atau terjemahan. Dengan demikian penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan
ajar di sekolah khususnya di S68 kelas ;5 karena dengan mempelajari
perjuangan tokoh dalam no+el 2 karya Donny Dhirgantoro ini sis"a telah
menganalisis unsur!unsur intrinsik no+el yang merupakan bentuk apresiasi
terhadap karya sastra.
1.2 Masalah
6asalah dalam penelitian ini adalah bagaimanakah perjuangan tokoh
utama dalam no+el 2 karya Donny Dhirgantoro<
1.3 Tujuan dan Manfaat Peneltan
1.3.1 Tujuan Peneltan
8dapun tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan perjuangan
tokoh utama dalam no+el 2 karya Dhonny Dhirgantoro.
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 7/53
7
1.3.2 Manfaat Peneltan
8dapun man'aat dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
a. Dalam bidang sastra, hasil penelitian ini pembaa diharapkan dapat
memahami dan mena'sirkan karya sastra pada umumnya, terkhusus
no+el 2 karya Donny Dhirgantoro.
b. Dalam bidang pendidikan, hasil penelitian ini diharapkan dapat memberi
alternati' sebagai bahan pembelajaran di sekolah.
. Dalam bidang sosial, hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah
"a"asan pembaa dalam meningkatkan apresiasi sastra 5ndonesia
terlebih tentang perjuangan dalam suatu masyarakat.
1.! Batasan "#eras$nal
1. #erjuangan adalah usaha dan kerja keras dalam meraih hal yang baik
sebagai kuni menuju kesuksesan.
2. o+el adalah karangan prosa yang panjang, mengandung rangkaian erita
kehidupan seseorang dengan orang!orang di sekelilingnya dengan
menonjolkan "atak dan si'at pelaku.
$. *okoh utama adalah tokoh yang lebih banyak berhubungan dengan tema
erita, lebih banyak melakukan kontak dengan tokoh lain, dan lebih
banyak memerlukan "aktu peneritaan.
%. #endekatan bjekti' adalah pendekatan yang memberi perhatian penuh
pada karya sastra sebagai struktur yang otonom.
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 8/53
8
BAB II
%A&IAN PU'TA%A
2.1 Pengertan N$(el
Kata no+el berasal dari kata latin novellus yang diturunkan pula dari kata
novies yang berarti baru dikatakan baru karena kalau dibandingkan dengan jenis!
jenis sastra lainya seperti puisi, drama dan lain!lain maka jenis no+el ini munul
kemudian (*arigan, 1&%: 13%). 6enurut 9adrun (*arigan, 1&4:13%) no+el
adalah suatu erita dengan plot yang ukup panjang mengenai suatu yang
menggarap kehidupan laki!laki dan perempuan yang bersi'at imajinati'.
Kamus Besar Bahasa Indonesia (200:&3&) no+el diartikan sebagai prosa
yang panjang mengandung rangkaian erita seorang dengan orang!orang di
sekelilingnya dengan menonjolkan "atak dan si'at pelaku. Dalam Kamus Istilah
Sastra (1&&0:44) no+el adalah prosa rekaan yang panjang, yang menyuguhkan
tokoh!tokoh dan menampilkan serangkaian peristi"a dan latar seara langsung.
5stilah no+el terakup pengertian roman. Sebab roman hanyalah istilah
no+el untuk =aman sebelum prang dunia ke dua. 5syilah no+el di 5ndonesia
setelah kemerdekaan, yakni setelah sastra"an 5ndonesia banyak beralih kepada
baaan!baaan yang berbahasa inggris.
9erdasarkan beberapa pengertian di atas dapat disimpulkan bah"a no+el
adalah ragam karya sastra berbentuk prosa yang bersi'at rekaan yang8
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 9/53
9
meneritakan berbagai masalah kehidupan manusia, melalui tokoh yang
memiliki "atak!"atak tertentu dengan menampilkan berbagai aspek kehidupan
sehingga mampu memba"a pembaa kearah perenungan mengenai isi erita
serta dapat memberikan kesan tersendiri bagi pembaanya.
2.2 T$k$h dan Pen$k$han
*okoh merupakan indi+idu rekaan yang mengalami peristi"a atau
berlakuan di dalam berbagai peristi"a dalam erita (Sudjiman, 1&&0: &).
5stilah >tokoh? menujuk pada orangnya, pelaku erita (urgiyantoro, 200:
134). Karya 'iksi akan terasa hidup dengan hadirnya tokoh yang menjadi
pembangun dalam menghadirkan sebuah peristi"a.
*eknik untuk menggambarkan "atak tokoh ada dua, yaitu seara
langsung (telling, analitik) dan tak langsung ( showing , dramatik). #enggambaran
"atak seara langsung, pengarang langsung memaparkan tentang "atak atau
karakter tokoh. Selanjutnya seara tak langsung "atak tokoh digambarkan
melalui beberapa ara, yaitu (1) penamaan tokoh (naming), (2) akapan, ($)
penggambaran pikiran tokoh, (%) arus kesadaran, (4) pelukisan perasaan tokoh,
(3) perbuatan tokoh, () sikap tokoh, () pandangan seseorang atau banyak tokoh
terhadap tokoh tertentu, (&) pelukisan 'isik, dan (10) pelukisan latar (Sayuti
dalam @iyatmi, 2003:$2).
*okoh dalam sebuah erita dihubungkan dengan penokohan atau
per"atakan yang menjadi pengembang dalam sebuah erita. #enokohan
merupakan peniptaan itra tokoh di dalam karya sastra (Sudjiman, 1&&0: 31).
@atak, per"atakan, dan karakter, menunjuk si'at dan sikap para tokoh seperti
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 10/53
10
yang dita'sirkan oleh pembaa, lebih menunjuk pada kualitas pribadi seorang
tokoh (urgiyantoro, 200: 134). Sejalan dengan pemikiran tersebut /ones dalam
urgiyantoro (200: 134) berpendapat, penokohan adalah pelukisan gambaran
yang jelas tentang seseorang yang ditampilkan dalam sebuah erita. Dengan
demikian, penokohan atau per"atakan merupakan per"ujudan dan pengembangan
tokoh dalam sebuah erita.
Kenney (1&33) sebagaimana dikutip ahmanto dan -ariyanto (1&&:2.1$)
mengklasi'ikasikan tokoh dari segi kualitasnya sebagai the simple or flat
characters (tokoh sederhana atau tokoh yang ber"atak datar), dan the complex or
round characters (tokoh kompleks atau tokoh ber"atak bulat). *okoh ber"atak
datar artinya tokoh yang kurang me"akili personalitas manusia seara utuh, hanya
ditonjolkan satu sisi kehidupan saja. Sementara itu tokoh yang ber"atak bulat
adalah tokoh yang dapat dilihat dari semua sisi kehidupannya.
Airi tokoh sederhana bersi'at stereoti', polanya itu!itu saja. *idak
menimbulkan "atak dan tingkah laku bermaam!maam. Dengan memberikan
kejutan atau berbagai kemungkinan sikap dan tindakan seperti halnya tokoh bulat.
Bang membedakan tokoh sederhana dan tokoh bulat menurut 8brams (dalam
urgiyantoro, 2000:1$) yaitu bah"a dibandingkan dengan tokoh sederhana,
tokoh bulat lebih menyerupai kehidupan manusia yang sesungguhnya, karena di
samping memiliki berbagai kemungkinan sikap dan tindakan, ia juga sering
memberikan kejutan.
Dilihat dari peran tokoh!tokoh dalam pengembangan plot, urgiyantoro
(2000:1) membaginya ke dalam tokoh protagonis dan tokoh antagonis. *okoh
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 11/53
11
protagonis menampilkan sesuatu yang sesuai dengan pandangan kita, harapan!
harapan kita sebagai pembaa.*okoh protagonislah yang akan memperoleh
simpati dan empati dari pembaa, "alau dalam erita ini tidaklah tampak tokoh
antagonis yang menjadi la"an sang tokoh. Seperti pernyataan (uCemburg dkk,
1&2:1%4), jika terdapat dua tokoh yang berla"anan, tokoh yang lebih banyak
diberi kesempatan untuk mengemukakan +isinya itulah yang kemungkinan besar
memperoleh simpati dan empati dari pembaa. *okoh antagonis beroposisi dengan
tokoh protagonis seara langsung maupun tidak langsung, bersi'at 'isik maupun
batin (urgiyantoro, 2000:1&).
Selanjutnya berdasarkan kriteria berkembang atau tidaknya per"atakan
tokoh!tokoh, 8ltenbernd dan e"is (dalam urgiyantoro, 2000:1)
menggolongkan ke dalam tokoh statis, tidak berkembang dan tokoh berkembang.
*okoh statis adalah tokoh erita yang seara esensial tidak mengalami perubahan
atau perkembangan per"atakan sebagai akibat adanya peristi"a!peristi"a yang
terjadi. *okoh berkembang, di pihak lain, adalah tokoh erita yang mengalami
perubahanperkembangan per"atakan sejalan dengan perubahanperkembangan
peristi"a dan plot yang dikisahkan.
9agaimana ara pengarang menggambarkan atau menyajikan "atak tokoh!
tokoh iptaannya< Kenney (1&33) sebagaimana dikutip ahmanto dan -ariyanto
(1&&:2.1$!2.1%) membaginya menjadi empat maam, yaitu metode diskursi',
dramatik, konstekstual, dan ampuran diskursi'!dramatik!kontekstual. 6etode
diskursi' (istilah lain metode analitik, metode langsung), artinya pengarang seara
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 12/53
12
langgsung meneritakan kepada pembaa tentang per"atakan tokoh!tokoh
eritanya.
6etode dramatik adalah metode penokohan yang dipergunakan pengarang
dengan membiarkan para tokohnya untuk menyatakan diri mereka sendiri le"at
kata!kata, dan perbuatan mereka sendiri, misalnya le"at dialog, jalan pikiran
tokoh, perasaan tokoh, perbuatan, sikap tokoh, lukisan 'isik, dan sebagainya.
6etode kontekstual adalah ara menyatakan "atak tokoh melalui konteks
+erbal yang mengelilinginya. /elasnya, melukiskan "atak tokoh dengan jalan
memerikan lingkungan yang mengelilingi tokoh, misalnya: kamarnya, rumahnya,
tempat kerjanya, atau tempat dimana tokoh berada. Sedangkan teknik ampuran
dimaksudkan sebagai metode kombinasi dengan ara!ara yang ada, agar lebih
e'ekti'. *entu saja berdekatan dengan kehidupan sehari!hari dan dekat dengan
pengarang. 6asalah yang diangkat dalam sebuah karya 'iksi mengangkat
pengalaman yang bersi'at indi+idu maupun sosial.
2.2.1 T$k$h Uta)a dan T$k$h Pe)*antu
6embaa sebua no+el, biasanya kita akan dihadapkan pada sejumlah
tokoh yang dihadirkan dihadirkan di dalamnya. amun kaitanya dengan
keseluruhan erita, peranan masing!masing tokoh disebut tidak sama. Dilihat dari
segi peranan atau tingkat pentingnya tokoh dalam sebuah erita, ada tokoh yang
tergolong penting dan ditampilkan terus menerus sehingga terasa mendominasi
sebagian besar erita, dan sebaliknya, ada tokoh yang hanya dimunulkan sekali
atau beberapa kali dalam erita, atau itupun mungkin dalam porsi peneritaan
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 13/53
13
yang relati+e pendek. *okoh yang disebut pertama adalah took utama erita,
sedang yang kedua adalah tokoh pembantu atau tokoh tambahan.
*okoh utama adalah tokoh yang diutamakan peneritaannya dalam no+el
yang bersangkutan. 5a merupakan tokoh yang paling banyak dieritakan baik
sebagai pelaku kejadian maupun yang dikenai kejadian. 9ahkan pada no+el!no+el
tertentu, tokoh utama senantiasa hadir dalam setiap kejadian yang dapat ditemui
dalam tiap halaman buku erita yang bersangkutan.
6enurut 6ido (1&&%: $3) tokoh utama adalah yang memegang peranan
pentingterpenting dalam erita. Dialah yang menjadi pendukung idetema utama
dalam erita. *okoh pembantu atau tokoh tambahan adalah tokoh yang
mendukung erita dan per"atakan tokoh utama.
6enurut #ur"atha (2002: ) tokoh utama lebih banyak berhubungan
dengan tema erita, lebih banyak melakukan kontak dengan tokoh lain, dan lebih
banyak memerlukan "aktu peneritaan. -al ini disebabkan karena tokoh utama
merupakan tumpuan ide!ide yang menjadi ikal bakal kon'lik. *okoh utama
enderung mendapatkan pelukisan yang lebih lengkap dibandingkan dengan
tokoh!tokoh lain. Kenyataannya itu seperti "ajar karena hamper setiap peristi"a
yang munul melibatkan tokoh utama.
*okoh pembantu atau tokoh tambahan adalah tokoh yang mendukung
erita dan per"atakan tokoh utama. Dia diperlukan agar tingkah laku dan
perbuatan, peristi"a dan kejadian yang dialami tokoh utama menjadi "ajar, hidup,
dan menarik. Kehadirannya terus mempertajam dan menonjolkan peranan dan
per"atakan tokoh utama serta memperjelas tema pokok atau tema mayor yang
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 14/53
14
disampaikan. Selain itu, dia juga membuat erita menjadi realistis dan sesuai
dengan kenyataan sehari!hari. Sudjiman (1&&2: 1&) menggunakan istilah took
pembantu sebagai tokoh ba"ahan. 8dapun yang dimaksud dengan tokoh ba"ahan
adalah tokoh yang tidak sentral kedudukannya di dalam erita, tapi ada tokoh
ba"ahan yang sebenarnya sulit disebut sebagai tokoh, karena ia boleh dikatakan
tidak memegang peranan dalam sebuah erita.
2.3 Perjuangan Dala) Hdu#
Kehidupan umat manusia tidak terlepas dari masalah!masalah yang timbul
akibat berbagai 'aktor. 6asalah yang hadir dalam kehidupan sehari!hari, menuntut
manusia untuk bisa sabar dan berjuang agar masalah yang sedang dihadapi dapat
dile"ati, dan diselesaikan dengan baik. #erjuangan manusia menghadapi hidup
yang penuh rintangan, memerlukan berbagai ara sebagai solusi.
#erjuangan adalah usaha yang penuh dengan kesukaran dan bahaya
(Kamus 9esar 9ahasa 5ndonesia, 200: 4&0). #emahaman manusia terhadap
perjuangan hidup yang ditempuh akan membuat mereka dapat melihat hidup apa
adanya bukan menurut keinginan mereka (oble, 1&&$: 41). #enapaian nilai!
nilai hidup itu harus ditempuh le"at ma"as diri yang merupakan salah satu tujuan
utama untuk menjadi jalan yang benar menuju ke pemahaman diri, penyerahan
diri, dan ahirnya penyadaran diri (/atman, 1&&: $4).
!ife is a struggle" begitulah orang inggris bilang bah"a hidup adalah
sebuah perjuangan. 8rtinya dalam hidup ini harus ada sebuah usaha dari kita
untuk bisa maju. Ketika seseorang sudah tidak memiliki semangat untuk maju
maka bisa dipastikan orang itu akan menjadi peundang seumur hidupnya..rang
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 15/53
15
tersebut hanya bisa menyalahkan keadaan, diri sendiri dan orang lain. Entuk itu
siapa pun kita, jika kita ingin sukses maka haruslah ada sebuah perjuangan dalam
hidup ini.
Keberhasilan itu memang manis tapi belum tentu dengan prosesnya.
Dalam menjalani sebuah proses kehidupan hingga menapai sebuah kesuksesan
terdapat pahit!getir nya mela"an hambatan dan tantangan kehidupan yang selalu
pasti akan hadir di erita kehidupan ini. Entuk itu intailah proses hidup ini.
Dengan kita menintai proses hidup akan terasa lebih indah dan menantang. /ika
kita menemukan masalah!masalah hidup, segeralah ari solusinya jadikan itu
sebuah tantangan hidup. Bakinlah bah"a anda pasti menjadi pemenang dalam
arena lomba kehidupan ini.
aktor manusia yang mau menapai ita!ita ditentukan oleh kualitas
manusianya. 8da orang yag tidak berkemauan, sehingga apa yang diita!itakan
hanya merupakan khayalan saja. -al demikian banyak menimpa anak!anak muda
yang memang senang berkhayal, tetapi sulit menapai apa yang diita!itakan
karena kurang mengukur dengan kemampuannya sendiri.
Dalam 'irman 8llah ( F.S 8!9aGarah : 14 ) disebutkan bah"a :
>8llah menghendaki kemudahan bagimu dan tidak menghendakikesukaran bagimu?.
6aka dari itu kalau kita berjuang insya 8llah kita bisa, apalagi bagi kaum muda
yang masih segar, masih bugar, masih semangat!semangatnya, ini merupakan
kesempatan bagi kita semua yang ingin sukses dunia maupun akherat. Karena
layang!layang tidak akan terbang tinggi tanpa menentang angin.
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 16/53
16
2.3.1 Bentuk+Bentuk Perjuangan Hdu#
8da banyak dalam hidup ini yang perlu kita perjuangkan, inilah yang
menjadi bukti bah"a hidup adalah perjuangan. -idup itu bukan hanya sekedar
menjadi penikmat atas apa yang diberikan tuhan kepada makhluknya.
6anusia tak hanya bisa menjadi penada segala pemberian sang penipta,
manusia perlu berusaha dan berjuang dalam menggapai apa!apa yang menjadi
ita!ita dan harapan kehidupannya. 9erikut beberapa hal yang perlu
diperjuangkan sebagai manusia terkait dengan proses hidup yang kita jalani.
1. Perjuangan Dala) Mener)a %en,ataan Hdu#
Kehidupan adalah suatu hal yang sangat kompleks. Kehidupan juga
merupakan salah satu indikasi adanya sesuatu yang hidup, bergerak,
beregenerasi, mengeluarkan kotoran, dan membutuhkan makanan sekaligus
minuman. 6emikirkan kehidupan seara mendalam tidak seperti
berpikir matematis yang segalanya diukur atas dasar perhitungan angka, tetapi
menyangkut tentang pertanyaan keberadaan, mengapa, dan apa maksud dari
kehidupan. Sangat banyak orang yang memikirkan kehidupan terutama orang
yang telah de"asa. 6ereka biasanya berpikir tentang ara menghasilkan uang
untuk bertahan hidup, tetapi tidak jarang yang berpikir tentang keluarga lebih dari
uang. Sisi yang paling jarang dipikirkan dari kehidupan adalah kenyataan tentang
kehidupan. 8pakah itu kehidupan< 8pakah ini semua adalah kenyataan<
8da dua teori tentang kenyataan. #ertama, kehidupan bukanlah kenyataan,
kenyataan sesungguhnya ada dalam ide yang asalnya entah di mana. Sesuatu
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 17/53
17
yang terlihat adalah bayangan dari ide.Kehidupan adalah suatu hal yang sangat
kompleks. Kehidupan juga merupakan salah satu indikasi adanya sesuatu yang
hidup,bergerak, beregenerasi, mengeluarkan kotoran, dan membutuhkan
makanan dan minuman. 6emikirkan kehidupan seara mendalam tidak seperti
berpikir matematis yang segalanya diukur atas dasar perhitungan angka, tetapi
menyangkut tentang pertanyaan keberadaan, mengapa, dan apa maksud dari
kehidupan. Sangat banyak orang yang memikirkan kehidupan terutama orang
yang telah de"asa. 6ereka biasanya berpikir tentang ara menghasilkan uang
untuk bertahan hidup, tetapi tidak jarang pula yang berpikir tentang keluarga
lebih dari uang. Sisi yang paling jarang dipikirkan dari kehidupan adalah
kenyataan tentang kehidupan. 8pakah itu kehidupan< 8pakah ini semua adalah
kenyataan<
Entuk menerima kenyataan hidup dalam menjalani akti+itas memang
tidaklah mudah, butu perjuangan dan kegigihan untuk bisa menerimanya dengan
hati yang ikhlas.
2. Perjuangan Untuk Merah I)#an
Keberhasilan dan kesuksesan dalam hidup selalu bera"al dari impian.
amun tidak semua orang berhasil me"ujudkan impiannya. -al ini bergantung
pada bagaimana kita bisa mengarahkan impian kita kepada kenyataan yang kita
harapkan. rang yang berhasil me"ujudkan impiannya adalah orang yang dapat
menyelaraskan antara impian dengan tindakan. Suatu impian akan dapat diapai
jika kita tidak terlena dengan impian!impian kita dan selalu hidup dalam dunia
impian, namun kita diharapkan untuk mau mengubah sikap dan tindakan kita
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 18/53
18
menuju ke arah impian yang kita ita!itakan. /ika saat ini kondisi dan keadaan
kita sangat jauh dari impian yang kita miliki, kita harus mengubah perilaku dan
tindakan kita untuk menapainya. Dengan kata lain, kita harus keluar dari =ona
kenyamanan (om'ort =one) kita. 6isalnya, jika kita memiliki impian untuk bisa
lulus sekolahkuliah dengan nilai baik, ubahlah sikap kita yang mungkin biasa
bermalas!malasan untuk menjadi lebih giat lagi dan berusahalah dengan sebaik
mungkin untuk me"ujudkannya.
Setinggi apa pun mimpi kita, jika kita benar!benar yakin bah"a mimpi
kita akan berhasil dan kita mau berusaha keras untuk me"ujudkannya, maka
pastilah suatu saat mimpi kita tersebut akan menjadi kenyataan. #erayalahH
Dalam realitas kehidupan yang kita jalani saat ini, kita harus memiliki ita!ita
dan impian agar hidup kita dapat terarah dan memiliki tujuan yang jelas. Kita
bebas meranang impian kita sesuai dengan yang kita inginkan dan kita juga
bebas untuk mengubah impian kita setiap saat jika memang suara hati kita
menghendaki untuk mengubahnya.
3. Perjuangan Untuk Teta# Bertahan Hdu#
Kita semua saat baru lahir didunia akan menendang dan berjuang untuk
hidup, tapi dalam perjalanan hidup kita akhirnya kita telah menjadi terbiasa
dengan kehidupan tenang, menjadi makhluk selalu penuh dengan kenyamanan,
Kita tidak menyukai ketidaknyamanan. Apa yang terjadi ketika kita dihadapkan
dengan situasi hidup yang penuh tekanan, terganggu dengan keterbatasan, dan
ketidaknyamanan? Hal ini adalah berhubungan dengan kemauan untuk hidup,
menempatkan tinggi pada nilai hidup adalah sesuatu yang sangat penting.
Pengalaman dan pengetahuan yang anda dapatkan melalui kehidupan dan
pelatihan akan memiliki landasan yang kuat pada kemauan anda untuk hidup.
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 19/53
19
"Keras kepala, penolakan untuk menyerah pada masalah dan kendala yang
dihadapi Anda, akan memberikan kekuatan mental dan fisik untuk bertahan".9ertahan untuk tetap hidup adalah tanggung ja"ab yang harus dilakukan
oleh seseorang. Setiap insan yang hidup akan selalu berjuang untuk
mempertahankan hidupnya. 9erbagai obaan serta masalah dalam hidup harus
kita jalani dengan hati yang sabar. 6anusia dilahirkan dengan berbagai kelebihan
dan kekurangan agar dia mampu bersaing dan berjuang dalam hidupnya.
!. Perjuangan Untuk Menda#atkan %ash 'a,ang
asa kasih sayang adalah rasa yang timbul dalam diri hati yang tulus
untuk menintai, menyayangi, serta memberikan kebahagian kepada orang lain ,
atau siapapun yang diintainya. Kasih sayang diungkapkan bukan hanya kepada
kekasih tetapi kasih kepada 8llah, orang tua, keluarga, teman, serta makhluk lain
yang hidup dibumi ini.
Dalam makna lain kasih sayang adalah rasa yang didamba setiap insan di
dunia, kasih sayang seorang ibu kepada anaknya, sebaliknya kasih sayang seorang
anak kepada orang tuanya. Kasih sayang akan munul ketika ada perasaan
simpatik dan iba dari dalam diri kepada yang dikasihi, namun kemunulan kasih
sayang sangat alamiah dan tidak bisa dibuat!buat atau direkayasa. Setiap insan
ingin dirinya disayangi, maka sayangilah orang lain juga karena dengan
merasakan sayang itu setiap insan dapat merasakan kebahagian yang hakiki.
8pabila si'at sayang mulai luntur dan si'at dendam, kebeniannya lebih besar
maka akan menjanjikan kehanuran kepada sesuatu bangsa atau masyarakat.
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 20/53
20
Sering kali kita mendengar orang berkata bah"a I kasih sayang itu tidak
pernah menuntut dan akan menerima apa adanya I ya memang benar begitulah,
bah"a kasih sayang itu bisa menerima apa adanya. *api nilai seperti seperti itu
harus kita letakkan pada tempatnya, yaitu dalam batin kita sebagai dasar
utamanya. 9egitu juga dengan palajaran dalam kehhidupan ini, kita ambil
hikmahya saja untuk menyayangi kehidupan yang kita miliki ini.
Kesimpulannya, hidup akan terasa indah apabila selalu saling memberi
kasih dan saling menyayangi tanpa memandang perbedaan. 6akna dari kasih
sayang tersebut ialah selalu berbuat yang terbaik baik itu hubungan antara kita
dengan *uhan, 6anusia, alam dan 6akhluk hidup lainnya didunia ini.
2.! Pendekatan "*jektf
2.!.1 Pengertan Pendekatan "*jektf
Kegiatan menganalisis karya sastra merupakan hal yang lumrah dilakukan
sebagai suatu proses pemaknaan atau pemberian makna terhadap karya sastra
dengan intensitas estetik, istilah lainnya adalah konkretisasi. 9erbagai pendekatan
dita"arkan, salah satu diantaranya pendekatan objekti' yaitu pendekatan yang
menitikberatkan pada karya sastra itu sendiri, pendekatan ini beranggapan karya
sastra sebagai sesuatu yang otonom. Sebagai struktur yang otonom, karya sastra
dapat dipahami sebagai suatu kesatuan yang bulat dengan unsur!unsur
pembangunnya. leh karena itu, untuk memahami maknanya, karya sastra harus
dianalisis berdasarkan strukturnya sendiri, lepas dari berbagai unsur yang ada di
luar struktur signi'ikansinya.
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 21/53
21
9erbagai pandangan mengenai pendekatan karya sastra diuraikan oleh
para pakar sastra. 8brams dalam Sarjono (2004:32) menyatakan keragaman teori
dapat dipahami dan diteliti jika berpangkal pada situasi karya sastra seara
menyeluruh ( the total situation of a wor# of art ). Diuraikan oleh 8brams ( 1&& :
$!2&), terdapat empat pendekatan dalam menganalisis atau mengkaji karya satra,
yaitu pendekatan yang menonjolkan kajiannya terhadap peran pengarang sebagai
penipta karya sastra disebut pende#atan e#spresif J pendekatan yang lebih
menitikberatkan pada peranan pembaa sebagai penyambut atau penghayat sastra
yaitu pende#atan pragmati# J pendekatan yang lebih berorientasi pada aspek
re'erensial dalam kaitannya dengan dunia nyata yaitu pende#atan mimeti# J
sedangkan yang memberi perhatian penuh pada karya sastra sebagai sesuatu
struktur yang otonom dengan koherensi intrinsik yaitu pende#atan ob$e#tif .
Keempat pendekatan tersebut memiliki konsep yang berbeda!beda, akan
tetapi dalam perkembangannya saling melengkapi. 8rtinya tidak ada satu model
pun yang paling tepat karena karya satra sebagai objek kajian hadir sangat
beragam dan memiliki tuntutan sendiri!sendiri (Su"ondo, 2001:4$).
2.!.2 %$nse# Dasar Pendekatan "*jektf
#endekatan struktural dipelopori oleh kaum ormalis usia dan
Strukturalisme #raha, yang mendapat pengaruh langsung dari teori Saussure yang
mengubah studi linguistik dari pendekatan diakronik ke sinkronik. Studi linguistik
tidak lagi ditekankan pada sejarah perkembangannya, melainkan pada hubungan
antar unsurnya. 6asalah unsur dan hubungan antarunsur merupakan hal yang
penting dalam pendekatan ini (urgiyantoro, 2000:$3). 8liran ini munul dengan
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 22/53
22
teori strukturalisme yang dikemukakan oleh anthropolog #eranis, Alaudio e+i
Strauss. *eori ini dikembangkan dalam linguistik oleh erdinand de Saussure
dengan bukunya %ours de !inguisti&ue 'enerale.(Djojosuroto, 2003: $$)
#endekatan bjekti' adalah pendekatan yang memberi perhatian penuh
pada karya sastra sebagai struktur yang otonom, karena itu tulisan ini mengarah
pada analisis karya sastra seara strukturalisme. Sehingga pendekatan
strukturalisme dinamakan juga pendekatan objekti'. Semi (1&&$:3)
menyebutkan bah"a pendekatan struktural dinamakan juga pendekatan objekti',
pendekatan 'ormal, atau pendekatan analitik. Strukturalisme berpandangan bah"a
untuk menanggapi karya sastra seara objekti' haruslah berdasarkan pemahaman
terhadap teks karya sastra itu sendiri. #roses menganalisis diarahkan pada
pemahaman terhadap bagian!bagian karya sastra dalam menyangga keseluruhan,
dan sebaliknya bah"a keseluruhan itu sendiri dari bagian!bagian (Sayuti, 2001J
3$). leh karena itu, untuk memahami maknanya, karya sastra harus dianalisis
berdasarkan strukturnya sendiri, lepas dari latar belakang sejarah, lepas dari diri
dan niat penulis, dan lepas pula dari e'eknya pada pembaa. 6engau istilah
*eeu" (1&%:1$%) , jadi yang penting hanya close reading , yaitu ara membaa
yang bertitik tolak dari pendapat bah"a setiap bagian teks harus menduduki
tempat di dalam seluruh struktur sehingga kait!mengait seara masuk akal
( #radotokusumo, 2004 : 33) .
/eans #eaget dalam Su"ondo (2001:44) menjelaskan bah"a di dalam
pengertian struktur terkandung tiga gagasan , #ertama, gagasan keseluruhan
(whoneles), dalam arti bah"a bagian!bagian menyesuaikan diri dengan
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 23/53
23
seperangkat kaidah intrinsik yang menentukan baik keseluruhan struktur maupun
bagian!bagiannya. Kedua, gagasan trans'ormasi(transformation), yaitu struktur itu
menyanggupi prosedur trans'ormasi yang terus!menerus memungkinkan
pembentukan bahan!bahan baru. Ketiga, gagasan mandiri (Self egulation), yaitu
tidak memerlukan hal!hal dari luar dirinya untuk mempertahankan prosedur
trans'ormasinya. Sekaitan dengan itu 8ristoteles dalam Djojosuroto (2003 : $%)
menyebutkan adanya empat si'at struktur, yaitu: order (urutan teratur),
amplitude(keluasan yang memadai), complexit (masalah yang komplek),
dan unit (kesatuan yang saling terjalin)
Sejalan dengan konsep dasar di atas, Su"ondo (2001:44) berpendapat
memahami sastra strukturalisme berarti memahami karya sastra dengan menolak
ampur tangan dari luar. /adi memahami karya sastra berarti memahami unsur!
unsur yang membangun struktur. Dengan demikian analisis struktur bermaksud
memaparkan dengan ermat kaitan unusr!unsur dalam sastra sehingga
menghasilkan makna seara menyeluruh. ene @ellek (1&4 : 2%) menyatakan
bah"a analisis sastra harus mementingkan segi intrinsik. Senada dengan pendapat
tersebut Auller memandang bah"a karya sastra bersi'at otonom yang maknanya
tidak ditentukan oleh hal di luar karya sastra itu ( Auller, 1&:12). 5stilah
lainnya anti kausal dan anti tinjauan historis (Djojosuroto, 2003:$4)
Di samping itu peran pembaa sebagai pemberi makna karya sastra tidak
dapat diabaikan. Kendati mengandung berbagai kelemahan *eeu" (1&$:31)
berpendapat bah"a bagaimanapun juga analisis struktural merupakan tugas
prioritas bagi serorang peneliti sastra sebelum ia melangkah pada hal!hal lain.
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 24/53
24
/adi, untuk memahami karya sastra seara optimal, pemahaman terhadap struktur
merupakan tahap yang sukar dihindari. 8kibat adanya berbagai kelemahan itulah
kemudian para kritikus mengembangkan model!model pendekatan lain sebagai
reaksi strukturalisme dengan tetap mempertahankan prinsip struktur dan
membuang prinsip otonomi yang dijelaskan dalam strukturalisme murni, seperti
semiotik dan dekonstruksi.
#ada intinya, teori strukturalisme beranggapan karya sastra itu merupakan
sebuah struktur yang unsur!unsurnya saling berkaitan. Sehingga unsur!unsurnya
itu tidak mempunyai makna dengan sendirinya, maknanya ditentukan oleh saling
keterkaitan dengan unsur!unsur lainnya sehingga membentuk totalitas makna.
8dapun tujuannya adalah mendeskripsikan seermat mungkin keterkaitan semua
unsur karya sastra yang seara bersama!sama sehingga menghasilkan makna
karya sastra seara menyeluruh. Sebagai konsekuensi terhadap pandangan yang
menganggap karya sebagai sesuatu yang otonom.
2.! -ele(ans Peneltan Terhada# Pe)*elajaran 'astra
a. Kurikulum *ingkat Satuan #endidikan (K*S#)
K*S# merupakan penyempurnaan dari kurikulum 200% (K9K). K*S#
adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing!masing
satuan pendidikan atau sekolah (6uslih, 200:10). -amalik (dalam /oko Susilo,
200:) memberikan ta'siran kurikulum dalam tiga hal, yaitu:
1. Kurikulum memuat 5si dan 6ateri #embelajaran Kurikulum ialah
sejumlah mata ajaran yang harus ditempuh dan dipelajari oleh sis"a untuk
memperoleh sejumlah pengetahuan.
2. Kurikulum sebagai enana #embelajaran Kurikulum adalah suatu
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 25/53
25
program pendidikan yang disediakan untuk membelajarkan sis"a. Dengan
program itu para sis"a melakukan berbagai kegiatan belajar, sehingga
terjadi perubahan dan perkembangan tingkah laku sis"a, sesuai dengan
tujuan pendidikan dan pembelajaran.
$. Kurikulum sebagai #engalaman 9elajar. Kurikulum merupakan
serangkaian pengalaman belajar. Kegiatan kurikulum tidak terbatas dalam
ruang kelas saja, melainkan menakup juga kegiatan!kegiatan di luar
kelas. #engajaran Sastra di S68 merupakan pengajaran yang penting
diberikan kepada sis"a. #engajaran sastra dapat memberikan banyak
pelajaran bagi sis"a tentang bagaimana memahami masalah!masalah
kehidupan. #engajaran sastra akan dapat membantu pendidikan seara
utuh apabila akupannya meliputi empat man'aat, yaitu membantu
keterampilan berbahasa, meningkatkan pengetahuan budaya,
mengambangkan ipta dan rasa, dan menunjang pembentukan "atak
(ahmanto, 1&: 13!1&). ahmanto (1&: 2!$$) berpendapat bah"a
ada tiga aspek tingkat yang perlu dipertimbangkan jika ingin memilih
bahan pengajaran sastra, yaitu
1. 9ahasa
8gar pengajaran sastra dapat berhasil, guru perlu mengembangkan
keterampilan khusus untuk memilih bahan pengajaran sastra yang
bahasanya sesua dengan tingkat penguasaan bahasa sis"anya.
2. #sikologi
Dalam memilih bahan pengajaran sastra, tahap!tahap
perkembangan psikologis hendaknya diperhatikan karena tahap!tahap
ini sangat besar pengaruhnya terhadap minat dan keengganan anak
didik dalam banyak hal.
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 26/53
26
$. atar 9elakang 9udaya
Dalam memilih bahan pengajaran sastra, hendaknya guru
mengutamakan karya sastra yang latar eritanya dikenal sis"a dan
memahami karya sastra apa yang hendak diminati. 9erdasarkan uraian
di atas, peneliti dapat menyimpulkan K*S# memiliki empat
komponen, yaitu (1) tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, (2)
struktur dan muatan K*S#, ($) Kalender #endidikan, dan (%) Silabus
dan enana #elaksanaan #engajaran. #embelajaran sastra di sekolah
dapat meningkatkan pengetahuan dan pengalaman bagi sis"a. Dalam
memilih bahan pengajaran sastra, guru sebaiknya juga
mempertimbangkan tiga aspek, yaitu tingkat penguasaan bahasa sis"a,
tahap!tahap perkembangan psikologis sis"a, dan latar belakang
budaya karya sastra yang diminati sis"a. #embelajaran sastra,
khususnya no+el dalam Kurikulum *ingkat Satuan #endidikan
(K*S#), pembelajaran ini dapat digunakan di kelas ;5 semester 55
aspek membaa. Kelas ;5 semester 55 memiliki standar kompetensi
memahami berbagai hikayat, no+el 5ndonesia atau no+el terjemahan
dan kompetensi dasar menganalisis unsur!unsur intrinsik dan ekstrinsik
no+el 5ndonesia atau terjemahan. b. Silabus
Silabus adalah renana pembelajaran pada suatu kelompok mata pelajaran
atau tema tertentu yang menakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi
pokok atau pembelajaran, penapaian indikator, penilaian, alokasi "aktu, sumber
atau rele+ansi belajar (-aryati, 200: 1&%). Silabus disusun berdasarkan Standar
5si seperti yang telah dijelaskan di atas. Dengan demikian, silabus pada dasarnya
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 27/53
27
menja"ab permasalahan!permasalahan sebagai berikut (#anduan #engembangan
Silabus dan ##, 2003) :
a. Kompetensi apa saja yang harus diapai sis"a sesuai yang dirumuskan
oleh Standar 5si (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar).
b. 6ateri pokok atau pembelajaran apa saja yang perlu dibahas dan dipelajari
peserta didik untuk menapai standar isi.
. Kegiatan pembelajaran apa saja yang seharusnya diterapkan oleh guru
sehingga peserta didik mampu berinteraksi dengan sumber!sumber belajar.
d. 5ndikator apa saja yang harus dirumuskan untuk mengetahui keterapaian
SK dan KD.
e. 9agaimana ara menetahui keterapaian kompetensi berdasarkan
indikator sebagai auan dalam menentukan jenis dan aspek yang akan
dinilai.
BAB III
MET"DE DAN TE%NI% PENELITIAN
3.1 Met$de dan &ens Peneltan
2&
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 28/53
28
3.1.1 Met$de Peneltan
6etode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskripti'
analisis. 6etode deskripti' analisis dilakukan dengan ara mendeskripsikan 'akta!
'akta yang dikemudian disusul dengan analisis. Seara etimologis, deskrepsi dan
analisis berarti menguraikan (atna, 200&: 4$). Dengan demikian, penelitian ini
dilakukan melalui dua tahap. *ahap pertama, menganalisis unsur intrinsik yaitu
alur, tokoh dan penokohan, latar, tema, serta relasinya antarunsur tersebut. *ahap
kedua, menerapkan hasil analisis pada tahap pertama untuk melihat perjuangan
tokoh utama dalam no+el 2 karya Donny Dhirgantoro. Dengan metode ini, peneliti
akan menguraikan seara jelas dan sistematis sehingga dapat menja"ab
pertanyaan dari pokok masalah penelitian ini.
3.1.2 &ens Peneltan
#enelitian ini merupakan penelitian kepustakaan, pengolahan data di
dasarkan pada bahan!bahan re'erensi (teori!teori, konsepsi!konsepsi) yang rele+an
dengan aspek kajian itu sendiri seperti buku dan penunjang lainya yang
mendukung penelitian ini.
3.2 Teknk Pengu)#ulan Data
Dalam penelitian ini penulis menggunakan teknik pengumpulan data
berupa teknik pustaka dan atat. *eknik pustaka yaitu ilmu tentang sumber sumber
yang digunakan dalam penelitian, dokumen digunakan untuk menari data!data
mengenai +ariabel yang berupa atatan, transkrip, majalah, buku, gambar dan
data! data yang bukan angka!angka (6oleong, 200:11). *eknik pustaka
dimaksudkan agar penelitian lebih terarah yaitu dengan ara mengumpulkan dan
28
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 29/53
29
mengkaji teori!teori yang rele+an. *eknik atat adalah teknik lanjutan yang
dilakukan ketika menerapkan teknik pustaka di atas (6ahsun, 2004:&1). *eknik
atat berarti peneliti sebagai instrumen kuni menatat dan membaa teori yang
diperlukan, mengutip langsung dan tidak langsung dengan membuat re'leksinya,
kemudian meringkas teori yang diatat, sehingga menjadi susunan yang harmonis.
8dapun langkah!langkah dalam teknik pengumpulan data ini antara lain:
a. membaa seara ermat no+el 2 karya Donny DhirgantoroJ
*. menatat kata, kalimat dan "aana yang berkaitan dengan struktur no+el 2
karya Donny DhirgantoroJ dan
. menatat dan mengelompokkan kata, kalimat dan "aana yang
menggambarkan perjuangan tokoh utama dalam no+el 2 karya Donny
Dhirgantoro
3.3 'u)*er Data
Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data tertulis berupa unsur
erita yang berkaitan dengan perjuangan tokoh utama dalam no+el 2 karya Donny
Dhirgantoro. o+el ini diterbitkan oleh #* rasindo ( /akarta, etakan kelima
januari 2012) tebal buku %1 halaman.
3.! Teknk Analss Data
#enelitian ini akan dianalisis menggunakan pendekatan objekti' yaitu
pendekatan yang menitikberatkan pada karya sastra itu sendiri, pendekatan ini
beranggapan karya sastra sebagai sesuatu yang otonom. Sebagai struktur yang
otonom, karya sastra dapat dipahami sebagai suatu kesatuan yang bulat dengan
unsur!unsur pembangunnya. leh karena itu, untuk memahami maknanya, karya
sastra harus dianalisis berdasarkan strukturnya sendiri, lepas dari berbagai unsur
yang ada di luar struktur signi'ikansinya.
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 30/53
30
Selengkapnya teknik analisis data yang dimaksud dilakukan dengan
tahapan sebagai berikut:
1. identi'ikasi data, maksudnya data yang sudah ada diberi kode sesuai dengan
permasalahan penelitian.
2. Klasi'ikasi data, yaitu mengklasi'ikasi (mengelompokan) data yang
menyangkut masalah perjuangan tokoh dalam no+el 2 karya Donny
Dhirgantoro.
$. Deskripsi data, yaitu gambaran data dalam bentuk kutipan yang akan
dipaparkan dalam bentuk pembahasan.
%. 8nalisis data, yaitu menganalisis data dengan metode yang sudah ditentikan.
4. 5nterpretasi data, yaitu memberikan gambaran seara umum tentang hasil
penelitian yang diperoleh, hal tersebut tampak pada simpulan hasil penelitian.
BAB I/
PEMBAHA'AN HA'IL PENELITIAN
#ada bagian ini peneliti akan menyajikan seara rini gambaran umum
no+el serta hasil penelitian mengenai perjuangan tokoh utama usni dalam no+el
2 karya Donny Dhirgantoro, dengan mendeskripsikan bentuk!bentuk perjuangan
dari setiap rangkaian peristi"a yang ada no+el tersebut.
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 31/53
31
-asil penelitian ini akan direle+ansikan dengan pembelajaran sastra di
S68 berupa Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar.
!.1 0a)*aran U)u) N$(el
Setiap manusia memiliki ita!ita namun terkadang apa yang diita!
itakannya itu terhalang oleh keterbatasaan dan ketidaksempurnan hidup. Entuk
itulah kita perlu memiliki mimpi sebagai api penyulutnya, namun mimpi saja
tidaklah ukup karena harus ada perjuangan dan kerja keras untuk menggapai
mimpi kita. 5tulah juga yang dialami usni, seorang perempuan yang berjuang
untuk mimpinya, ia menintai hidupnya di tengah segala keterbatasan dan "aktu
sigkat yang dimilikinya. Semenjak lahir usni memiliki kelebihan yang sekaligus
akan menjadi keterbatasannya. 5a terlahir dengan berat badan 3 kgH, dua kali lipat
dari berat badan bayi!bayi normal.
upanya kelebihan berat badan yang dialami usni disebabkan adanya
masalah dengan sistem pembakaran lemak di tubuhnya, penyebabnya adalah
kelainan genetis dari keluarganya dimana kakek buyut dan kakeknya pun pernah
mengalami hal yang sama. Kelainan ini menyebabkan bobot tubuh usni tidak
akan pernah bisa turun melainkan terus bertambah seiring bertambahnya usia,
malangnya kelainan ini tidak bisa disembuhkan sehingga apapun pengobatan dan
usaha yang dilakukan untuk membuat berat badannya normal adalah hal yang sia!
sia.
Semakin besar usni semakin gemuk, untungnya ia tak pernah minder
dengan bobot tubuhnya, "alau sering menerima ejekan dari teman!temannya ia
tetap eria dan peraya diri, ia juga memiliki keyakinan bah"a orang yang gemuk
31
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 32/53
32
itu memiliki hatiL yang lebih besar dibanding orang yang kurus. 9eruntung
karena usni juga dibesarkan di tengah keluarga yang mengasihinya, sehingga
"alau memiliki kelainanL ia diperlakukan seara normal seperti kakak
perempuannya yang adalah seorang atlit bulu tangkis nasional.
Karena usni sering melihat kakaknya bermain bulu tangkis di *M dan
bagaimana bahagianya orang tuanya setiap melihat kakak perempuannya berlaga
dan memenangkan pertandingan membuat usni ingin menjadi atlit bulu tangkis
seperti kakaknya agar iapun dapat membahagiakan kedua orang tuanya.
*entunya dengan bobot tubuh yang saat itu sudah lebih dari 100 kg bukan
hal yang mudah untuk menjadi atlit bulu tangkis. 8"alnya kedua orang tuanya
ragu!ragu untuk mengabulkan permintaan usni karena kelainanL yang
dideritanya. Saat itu usni memang belum diberitahu tentang penyakitnya itu
karena penyakit itu ternyata menyimpan bom "aktuL yang tak diketahui dengan
pasti kapan akan meledakLkannya.
Ketika akhirnya usni mengetahui bah"a bobot tubuhnya merupakan
kelainan yang disebabkan oleh 'aktor genetis, hal ini tak menyebabkan ia mundur
dari ita!itanya, ia malah memantapkan tekadnya untuk berjuang mela"an
penyakitnya dan meraih mimpinya menjadi atlet bulutangkis. Dengan bulutangkis
usni menoba mela"an penyakitnya dan membahagiakan orang tuanya. Kisah
dalam no+el ini memang merekam seluruh perjuangan usni untuk meraih
mimpinya mulai dari lahir hingga usianya beranjak de"asa dan menoba meraih
mimpinya untuk menjadi atlet bulutangkis nasional yang ketika itu berat badannya
telah menapai 124 kg.
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 33/53
33
!.2 Bentuk+Bentuk Perjuangan Dala) N$(el 2 %ar,a D$nn, Dhrgant$r$
9erdasarkan hasil penelitian tentang perjuangan tokoh utama dalam no+el
2 karya Donny Dhirgantoro dapat diuraikan bentuk!bentuk perjuangan usni
sebagai berikut:
!.2.1 Perjuangan Untuk Mener)a %en,ataan Hdu#
Kenyataan adalah hal mutlak yang harus diterima oleh setiap orang. -idup
tak seindah yang kita bayangkan. Kenyataan hidup dan keterbatasan yang dimiliki
seseorang memerlukan perjuangan untuk dapat menerimanya dengan hati yang
sabar dan ikhlas.
Di dalam no+el 2 digambarkan tokoh usni yang lahir dengan badan besar
tidak seperti bayi lain yang lahir dengan ukuran normal pada umumnya. Kenyataan
hidup yang harus diterima sejak lahir oleh seorang anak perempuan. *erlihat dalam
kutipan berikut:
>@N, @N, @NL @8888-HHHH @8888-HHHH #apa
terlonjak dari duduknya. Keras sekali. Suara tangis bayi terdengar dari
ruang bersalin. Semua orang di ruang tunggu terlonjak kaget setengah
mati, semuanya tiba!tiba berdiri. Kaa ruang bersalin ikut bergetar, tangis
bayi itu keras sekali.? (hal. 3)
Selain badannya yang besar usni juga alergi dengan gigitan nyamuk dan
jenis serangga lain yang membuat gatal, terlihat dalam kutipan berikut:
>@ajah usni penuh dengan bintik merah, bekas gigitan nyamuk. usni
tidak mengerti apa yang terjadi. #apa terus memeriksa badan yang besar
itu. 9intik!bintik merah ternyata tidak hanya ada di "ajah usni, tetapi
juga di lengan dan di seluruh badannya. Kulit usni yang putih makin
memperjelas bekas gigitan nyamuk yang memerah. usni yang bingung
tiba!tiba melepaskan diri dari tangan #apa dan berlari menuju ermin di
ruang tengah?. (hal. %4)
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 34/53
34
Seringkali kebanyakan manusia tidak bisa memahami suatu kenyataan
yang bergulir disepanjang perjalanan hidupnya. #adahal kenyataan tersebut
senantiasa menyertai setiap tarikan na'as dan ayunan langkah kehidupan.
Kadangkala kenyataan itu berbentuk suatu hal yang membahagiakan dirinya
ataupun sebaliknya justru membuat dirinya sangat kee"a. 6aka pada kondisi
tertentu ketika manusia mendapatkan suatu kenyataan yang menyenangkan,
sedangkan dirinya tidak bisa memhami hal itu akan membuat dirinya menjadi
manusia yang takabur tidak pernah bisa mau untuk bersyukur. /ika kali lain dia
mengeap suatu kepahitan yang tak pernah dia bisa memahaminya itu akan
menjadikan dirinya menjadi manusia yang mudah berputus asa. Dari sini kita bisa
menyimpulkan akan pentingnya duduk sejenak merenungi berbagai lika!liku
perjalanan hidup kita, yang pada hakikatnya itu semua merupakan suatu
kenyataan dalam hidup, sering orang menyebutnya sebagai ujian.
6alam itu saat yang ditunggu bertahun!tahun di usia usni yang sudah 1
tahun. #apa sapaan akrab untuk seorang ayah mengumpulkan keberanianya untuk
menyampaikan kenyataan, penyakit yang sebenarnya dialami usni. *erlihat
dalam kutipan berikut:
>Seperti kamuO, kakek buyut kamu dan anaknya, yaitu kakaknya kakek
mereka berdua sudah besar semenjak lahir.., lanjut #apa. 6ereka menjadi
begitu besar karena sebuah penyakit genetis, penyakit keturunan. Semakin
bertambah usia semakin bertambah pula berat badan sehingga
mengakibatkan obesitas akut, penyempitan rongga dada, tekanan darah
tinnggi, dan serangan jantung. Kakek buyut kamu meninggal di usia 22
tahun.?
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 35/53
35
Dari kutipan di atas dapat disimpulkan bah"a seorang anak perempuan
besar yang harus berjuang menerima kenyataan hidup, kenyataan yang memaksa
dirinya untuk bekerja keras agar tetap hidup normal seperti orang lain pada
umumnya.
Kekurangan bukan salah satu ukuran bagi seseorang untuk tidak
membuatnya selalu eria. Seperti kenyataan yang dialami usni dalam kutipan
berikut:
>usni menyadari di usia remaja ini dengan bobot lebih dari 100 kilogram
setiap hariadalah tantangan untuk menemukansiapa ia sebenarnya.
*antangan itu menjadi berat, kaarena semua di usia tujuh belas, melihat
normal adalah normal, lain tidak. usni tidak perna berhenti beersyukur,
selalu ada uni dan 8ni di sampingnya, bisa saling menerta"akan
>kelebihan? mereka sendiri, bisa terus gembira mele"ati masa!masa rikuh
penu rona yang sering mereka tidak tahu harus bagaiman menghadapinya?
Dari kutipan diatas terlihat bah"a semangat usni untuk menerima
kenyataan dan mengajarkan kita untuk selalu bersyukur dengan keadaan yang kita
miliki hari ini.
#erjuangan usni berada di tubuh besarnya tidaklah mudah. #andangan
aneh selalu tertuju padanya sejak keil. Keberadaannya dalam keluarga bersama
#apa, 6ama, dan ita membuatnya kuat untuk menghadapi kenyataan. Aita!ita
usni menjadi mimpi baginya untuk terus hidup. #ikiran positi' senantiasa dia
bangun untuk menghadapi kehidupan yang ada di depannya, berjuang dan tidak
menyerah. #enyakit yang ada pada dirinya tidak membuatnya menyerah untuk
membuat orang!orang yang dia intai bangga dan bahagia padanya.
!.2.2 Perjuangan Untuk Merah I)#an
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 36/53
36
Dalam kehidupan di dunia seseorang pasti mempunyai ita!ita dan
impian yang harus diapai, baik itu kesuksesan seara materi maupun imateri.
*etapi untuk menapai kesuksesan semaam itu tidaklah mudah, diperlukan
perjuangan dan kerja keras yang maksimal sesuai dengan kapasitas orang yang
ingin menapai ita!ita tersebut. Aontoh keil sering kita menyaksikan dalam
kehidupan sehari!hari jika seorang murid atau pelajar yang ingin mendapatkan
nilai yang maksimal atau prestasi yang membanggakan di dalam kelas, maupun di
luar kelas sangat perlu di perlukan perjuangan atau pengorbanan yang maksimal
seperti belajar yang tekun, rajin mengerjakan tugas!tugas yang di perintahkan oleh
seorang guru,dan yang paling penting mengikuti atau mantaati peraturan!
peraturan yang berlaku di sekolah,sehingga sering kita mendengar dalam prinsip
anak sekolah yang rajin belajar sering terdengar kata!kata lebih baik matamu
merah daripada nilaimu merah.
usni, keterbatasannya adalah kelebihannya. 6emiliki keinginan besar
untuk meraih mimpinya. 6enjadi pemain bulutangkis terkenal seperti kakaknya
adalah ita!ita usni untuk membanggakan orang tuanya. Entuk me"ujudkan
semua itu tidaklah mudah. 9ermain bulutangkis dengan berat badan 124 kilo
sangatlah tidak mudah, tetapi usni tidak pernah putus asa. 5a menoba mela"an
ketidakadilan yang ada pada dirinya. Semangatnya selalu ia tunjukan dalam setiap
langkahnya. *erlihat dalam kutipan berikut:
>E-H usni membuang gelisanya, ia bisa merasakan ratusan kilo berat
tubuhnya membebani telapak kakinya. (hlm. 2$$)
Kegigihan dan semangatnya terus tumbuh dalam setiap perjuangannya,
tidak ada yang bisa menghentikan perjuangan itu. Keterbatasan menjadikan
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 37/53
37
kelebihan bagi dirinya, karena tidak ada sesuatu yang tidak mungkin. -al tersebut
ditunjukan dalam kutipan berikut:
>8nak perempuan itu menunjukan ke saya, ke orang!orang di sekitarnya,
kalau ia adalah perempuan yang tidak pernah putus asa, bahkan saat ia
tahu kalau umurnya tidak akan panjang, bahkan saat ia tahu kalau hidup
tidak berpihak kepadanyaO.? (hlm. $10)
Keberhasilan itu memang manis tapi belum tentu dengan prosesnya.
Dalam menjalani sebuah proses kehidupan hingga menapai sebuah kesuksesan
terdapat pahit!getir nya mela"an hambatan dan tantangan kehidupan yang selalu
pasti akan hadir di erita kehidupan ini. Entuk itu intailah proses hidup ini.
Dengan kita menintai proses hidup akan terasa lebih indah dan menantang. /ika
kita menemukan masalah!masalah hidup, segeralah ari solusinya jadikan itu
sebuah tantangan hidup. Bakinlah bah"a anda pasti menjadi pemenang dalam
arena lomba kehidupan ini.
5mpian merupakan sumber moti+asi besar. 5mpian mempengaruhi alam
ba"ah sadar kita, semisal kita menginginkan ponsel dengan merek tertentu, maka
kita lebih jeli memperhatikan in'ormasi tentang ponsel itu. *antangan berat yang
harus dihadapi untuk memiliki ponsel tersebut menjadi tidak berarti jika impian
menjadi na'as kita.
Semangat usni mela"an penyakitnya terlihat dari perjuangannya untuk
bermain bulutangkis, ita!ita yang bisa ter"ujud dengan usaha yang keras. -al
tersebut ditunjukan usni dalam kutipan:
>5stora bergemuruk meledak. *im asional #utri 5ndonesia bersama 8ndi
-ariyanto 6aulana naik ke podium. 8ir mata bahagia jatuh, bersamaan
bersamaan mereka mengangkat medali dan piala, usni dan ita masih
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 38/53
38
berkalung Sang De"i @arna, berbarengan mereka mengangkat piala
Khatulisti"a *erbuka.? (hlm. %0)
Dari kutipan tersebut tidak ada yang tidak mungkin, semua bisa terjadi.
usni yang memiliki berat badan 124 kilo memenangkan kejuaraan turnamen
bulutangkis internasional. 5mpiannya untuk menjadi pemain bulutangkis terkenal
ter"ujud berkat kerja keras yang ia lakukan.
!.2.3 Perjuangan Untuk Bertahan Hdu#
9ertahan hidup tidaklah mudah bagi setiap orang. 8palagi kalau kita
sering di ejek dengan keterbatasan yang kita miliki. Seperti halnya yang dialami
usni, dari tahun ke tahun, berat badannya kian meningkat dan sama sekali tidak
pernah terjadi penurunan berat badan. Dibalik kelebihannya itu terdapat rahasia
yang selama ini oleh orang tua usni tidak pernah diberi tahu kepadanya. Setelah
usia usni 1 tahun, orang tua usni memberitahukan rahasia itu pada usni.
Dan ternyata, rahasia itu adalah usni memiliki penyakit obesitas yang membuat
berat badannya tidak pernah turun. #enyakit obesitas itu merupakan penyakit yang
diturunkan oleh kakek dan kakak kakek usni yang pernah mengidap penyakit
tersebut. Dan menurut dokter yang menangani usni, umur usni hanya akan
bertahan sampai usia 24 tahun. Karena itu telah terjadi pada kakek dan kakak
kakek usni yang hanya bertahan hidup sampai 22 dan 24 tahun.
usni adalah seorang pejuang yang menggali kelebihan dari
kekurangannya tidak ingin menyerah jika "aktunya diatas dunia habis. 5a ingin
dipanggil dalam kondisi sebagai seorang pejuang dan bukan peundang.
9egitupun ketika keluarganya hampir menyerah, usni membangkitkan kembali
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 39/53
39
harapan yang ada karena hidup adalah perjuangan dan ia ingin kedua orangtuanya
menjadi saksi perjuangannya di atas dunia ini. *erlihat dalam kutipan berikut:
>Dengan penuh hormat Dok, jujur sejak saya tahu semuanya ada ita!ita
dalam diri saya, kalau saya harus berjuang mela"an penyakit sayaOsaya
harus peraya ita!ita saya, harapan saya, impian saya. Kalau tidak, untuk
apa saya hidup< Kalau tidak, untuk apa saya pergi nantinya kalau
"aktunya saya tiba<? (hlm. 214)
>8-, 8-H Sesak, rongga dadanya seakan menyempit sesak sekaliO,
$angan *uhanO, $anganO, usni menyoba berna'as, tetapi tidak bisa. 5a
oba lagi, tetap tidak bisa. *ubuh besar itu terekat aliran darahnya yang
tadinya epat naik tiba!tiba berhenti dan gelap, kembali terang, dan gelap.usni merasakan tubuhnya melayang ringan, raketnya jatuh, bersama
dirinya, langit!langit gelanggang yang tiba!tiba di atasnya. 9EH *erang
sekali putih layaknya ahaya, penglihatan terakhir yang ia rasakan sebelum
kepalanya membentur lantai gelanggang, sakit sekali, rasa terakhir yang
usni rasakan dan selanjutnya, sesuatu seperti menarik dirinya dari ujung
kaki, sampai ujung kepala, lalu gelap, tidak ada apa!apa, hanya gelap?.
Dari kutipan diatas terlihat bah"a, seperti apapun kondisi yang dialaminya
usni tetap berusaha untuk terus bangkit dan berjuang "alaupun banyak
hambatan dan rintangan.
Semangat usni yang tidak pernah putus asa dengan keterbatasan yang
dimilikinya membuat ia untuk tetap bertahan hidup. Sejak saat itu, saat dia tahu
semua tentang dirinya usni memutuskan untuk berlari setiap pagi menuju
gelanggang olahraga. *erlihat dalam kutipan berikut:
>usni 8nnisa #uspita terus mela"an pemyakitnya dengan berlari setiap
pukul 04.00 sampai hari ini.... 9ila mata kita jeli, setiap subuh datang kita
bisa melihatnya berlari dari rumahnya ke Kemang, menuju elanggang
lahraga Ailandak, /akarta Selatan.? (hlm. %1)
.
#erjuangan usni tidak pernah mati untuk tetap bertahan hidup, dan terus
tumbuh dari setiap na'asnya. #erjuangan itu tidak lepas dari orang!orang
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 40/53
40
disekitarnya, #apa, 6ama, ita, -arry, kedua sahabatnya (uni dan 8ni), Dokter
uad, dan #ak #elatih.
!.2.! Perjuangan Dala) Bentuk %ash 'a,ang
asa kasih sayang adalah rasa yang timbul dalam diri hati yang tulus
untuk menintai, menyayangi, serta memberikan kebahagian kepada orang lain ,
atau siapapun yang diintainya. Kasih sayang diungkapkan bukan hanya kepada
kekasih tetapi kasih kepada 8llah, orang tua, keluarga, teman, serta makhluk lain
yang hidup dibumi ini.
Dalam makna lain kasih sayang adalah rasa yang didamba setiap insan di
dunia, kasih sayang seorang ibu kepada anaknya, sebaliknya kasih sayang seorang
anak kepada orang tuanya. Kasih sayang akan munul ketika ada perasaan
simpatik dan iba dari dalam diri kepada yang dikasihi, namun kemunulan kasih
sayang sangat alamiah dan tidak bisa dibuat!buat atau direkayasa. Setiap insan
ingin dirinya disayangi, maka sayangilah orang lain juga. karna dengan merasakan
sayang itu setiap insan dapat merasakan kebahagian yang hakiki. apabila si'at
sayang mulai luntur dan si'at dendam, kebeniannya lebih besar maka akan
menjanjikan kehanuran kepada sesuatu bangsa atau masyarakat.
Sering kali kita mendengar orang berkata bah"a I kasih sayang itu tidak
pernah menuntut dan akan menerima apa adanya I ya memang benar begitulah,
bah"a kasih sayang itu bisa menerima apa adanya. *api nilai seperti itu harus kita
letakkan pada tempatnya, yaitu dalam batin kita sebagai dasar utamanya . 9egitu
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 41/53
41
juga dengan palajaran dalam kehhidupan ini, kita ambil hikmahya saja untuk
menyayangi kehidupan yang kita miliki ini.
Kesimpulannya hidup akan terasa indah apabila selalu saling memberi
kasih dan saling menyayangi tanpa memandang perbedaan. 6akna dari kasih
sayang tersebut ialah selalu berbuat yang terbaik, baik itu hubungan antara kita
dengan *uhan, manusia, alam dan makhluk hidup lainnya didunia ini. Seperti
yang dialami usni dalam kutipan berikut:
>usni menghela na'as, sambil menuangkan air putih untuk -arry. -ari
ini usni sudah mengambil keputusan sebelum semuanya terlalu jauh,
sebelum semuanya terlambat. usni harus jujur kepada -arry tentang
keadaan dirinya dan apapun yang terjadi usni harus terima keputusan
-arry nantinya. @alaupun itu berarti dia harus kehilangan -arry, seorang
laki!laki yang perna hilang tetapi terus ada, lelaki yang telah membalas
genggamannya?. (hlm. 220)
9erdasarkan kutipan di atas, dapat dilihat bah"a usni rela mengorbankan
kasih sayang orang yang diintainya karena ia sadar akan keterbatasan yang
dimilikinya.
Kasih sayang mengajarkan banyak hal terhadap manusia, kasih sayang
memberikan kepekaan bagi kita semua, untuk berbagi kasih terhadap sesama,
kasih sayang yang mampu merubah banyak indi+idu yang umumnya perubahan
terjadi kearah yang lebih baik. 9aik itu terhadap sahabat, orang yang kita intai,
atau siapa pun yang kita lihat, karena begitu banyak orang di dunia ini yang
membutuhkan kasih sayang dari orang lain, tidak semua orang beruntung
memiliki orang tua, memiliki orang!orang yang di kasihinya, karena begitu
banyak anak yang lahir tanpa kasih sayang orang tua, begitu banyak anak yang
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 42/53
42
kelahirannya bahkan tidak di inginkan oleh orang tuanya, sehingga patutlah kita
memberikan kasih sayang lebih terhadap anak!anak yatim piatu, dan kita harus
bersyukur karena kita jauh lebih beruntung dari pada mereka. 9ahkan keutamaan
mengasihi anak yatim sangat di tekankan oleh umat agama.
#erjuangan dan kerja keras selalu memba"a hal positi' bagi setiap orang,
seperti yang terjadi di akhir erita inta usni dalam kutipan berikut:
>-arryanto Dharma"an menikahi usni 8nnisa #uspita pada januari
2011?. (hlm %13)
Dari kutipan di atas dapat disimpulkan bah"a, tidak ada perjuangan yang sia!sia.
Kalau kita berjuang dengan sabar dan ikhlas maka kita akan memetik kebaikan
dari hasil perjuangan tersebut.
!.3 Inter#retas Hasl Peneltan
9erdasarkan hasil penelitian yang ada dalam no+el 2 karya Donny
Dhirgantoro, ditemukan empat perjuangan tokoh utama yaitu: #erjuangan untuk
menerima kenyataan hidup, #erjuangan hidup untuk meraih impian, #erjuangan
untuk bertahan hidup dan #erjuangan untuk mendapatkan kasih sayang. Dalam
penelitian ini menggunakan pendekatan objekti' untuk menggambarkan bentuk
perjuangan tokoh utama sesuia dengan rangkaian kejadian yang ada dalam erita
no+el tersebut.
#erjuangan yang dialami tokoh utama dapat pula direalisasikan dalam
kehidupan sehari!hari karena masalah yang dialami tokoh utama bisa saja hadir
dalam kehidupan kita hari ini, bahkan orang lain mungkin perna merasakannya.
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 43/53
43
#erjuangan yang dikemukakan dalam penelitian ini adalah perjuangan yang pada
umumnya pernah dirasakan atau juga dilalui oleh orang lain. amun dalam
penelitian ini hanya ditemukan empat bentuk perjuangan disesuaikan dengan
perjuangan hidup yang ada dalam no+el 2 karya Donny Dhirgantoro.
Dalam hasil penelitian ini juga ditemukan beberapa data kutipan dalam no+el
yang dijadikan sebagai data auan untuk membantu dan memperkuat hasil
penelitian diantaranya: perjuangan untuk menerima kenyataan hidup terdapat %
data kutipan, perjuangan hidup untuk meraih impian terdapat $ data kutipan,
perjuangan untuk tetap bertahan hidup terdapat $ data kutipan, dan perjuangan
untuk mendapatkan kasih sayang terdapat 2 kutipan.
9erdasarkan analisis dan pembahasan mengenai perjuangan tokoh utama
dalam no+el 2 karya Donny Dhirgantoro, perjuangan yang paling menonjol adalah
perjuangan untuk tetap bertahan hidup. Kita dapat simpulkan bersama bah"a
dengan keterbatasan dan kekurangan yang kita miliki butuh perjuangan dan kerja
keras untuk dapat bertahan hidup.
!.! -ele(ans Peneltan se*aga Bahan Pe)*elajaran 'astra d 'MA
#embelajaran sastra di S68 khususnya pembelajaran no+el, guru
sebaiknya juga mempertimbangkan tiga aspek, yaitu tingkat penguasaan bahasa
sis"a, tahap!tahap perkembangan psikologis sis"a, dan latar belakang budaya
karya sastra yang diminati sis"a (ahmanto, 1&: 23!$$).
8spek bahasa, keberhasilan pengajaran juga ditentukan dari bahasa yang
digunakan oleh pengajar, maka dari itu guru perlu mengembangkan keterampilan
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 44/53
44
khusus untuk memilih bahan pengajaran sastra yang bahasanya sesua dengan
tingkat penguasaan bahasa sis"anya. Sedangkan aspek psikologi, aspek ini sangat
besar pengaruhnya terhadap minat dan keengganan anak didik dalam banyak hal.
*erakhir aspek latar belakang budaya, dalam memilih bahan pengajarang sastra
guru hendaknya mengutamakan karya sastra yang latar eritanya dikenal sis"a
dan memahami karya sastra apa yang hendak diminati. 9erikut ini akan
dipaparkan ontoh pembelajaran sastra dengan mempergunakan no+el 2 karya
Donny Dhirgantoro. 9ahan ini dapat diberikan di S68 kelas ;5 semester 1 aspek
membaa.
1. 9ahasa
o+el 2 karya Donny Dhirgantoro ook dijadikan sebagai bahan
pembelajaran sastra di S68. 9ahasa yang digunakan dalam no+el ini ringan
karena merupakan bahasa sehari!hari. 9ahasa yang digunakan pengarang dalam
peneritaannya tidak jauh dari bahasa orang muda =aman sekarang, banyak kata!
kata tidak baku karena dekat dengan kehidupan orang muda. -al tersebut tampak
dalam kutipan:
(1) #apa langsung bengong bego, nggak tahu mau marah. Diam, atau
langsung nonjok. (hlm. $)
aya bahasa peneritaan yang ringan ini mengandung nilai!nlai positi'
untuk sis"a, yaitu dari pemikiran, semangat, perjuangan, dan inta yang
ditunjukkan tokoh utama, yaitu usni. -al tersebut tampak dalam kutipan:
(2) >Dengan penuh hormat Dok, jujur sejak saya tahu semuanya ada ita!
ita dalam diri saya, ada kekuatan harapan dalam pikiran saya, kalau
saya harus berjuang mela"an penyakit saya... saya harus peraya
itaita saya, harapan saya, impian saya. Kalau tidak, untuk apa saya
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 45/53
45
pergi nantinya kalau "aktu saya tiba<? (hlm. 214)
9erdasarkan kutipan (1) dan (2), bahasa yang digunakan pengarang sangat
dekat dengan kehidupan sis"a dan terdapat majas yang dapat digunakan sebagai
pembelajaran. 5si eritanya dapat memberi moti+asi sis"a untuk belajar dari tokoh
utama tersebut dalam mela"an ketidakadilan yang ada pada dirinya. Sis"a tidak
hanya belajar bahasa tetapi juga dapat belajar dari kehidupan le"at karya sastra
yang mereka baa, termasuk no+el.
2. #sikologi
Ditinjau dari aspek psikologi no+el 2 karya Donny Dhirgantoro memiliki
kesesuaian dengan perkembangan psikologi sis"a, karena banyak mengandung
nilai!nilai pendidikan positi' dari kehidupan sehari!hari sis"a. ilai!nilai positi'
yang dapat diteladani dari no+el tersebut adalah perjuangan, kerja keras,
semangat, kekeluargaan, dan persahabatan. -al tersebut ditunjukkan dalam
kutipan:
(1) >8nak perempuan itu menunjukkan ke saya, ke orang!orang
disekitarnya, kalau ia adalah perempuan yang tidak pernah putus asa,
bahkan saat ia tahu kalau umurnya tidak akan panjang, bahkan saat ia
tahu kalau hidup tidak berpihak padanya....? (hlm. $10)
(2) Di bangku belakang usni tersenyum melihat kelakuan keduasahabatnya. usni menatap sahabat!sahabatnya, sama!sama tinggal
berdekatan, juga terus sama!sama semenjak SD sampai S68.
(hlm.1%1)
($) 5stora bergemuruk meledak. *im asional #utri 5ndonesia bersama
8ndi -ariyanto 6aulana naik ke podium. 8ir mata bahagia jatuh,
bersamaan mereka mengangkat medali dan piala, usni dan ita
masih berkalung Sang De"i @arna, berbarengan mereka mengangakat
piala Khatulisti"a *erbuka. (hlm. %0)
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 46/53
46
9erdasarkan kutipan (1 7 $), dapat dilihat dengan jelas perjuangan usni
mela"an penyakitnya dan menerima dari segala kemungkinan yang terjadi pada
dirinya. #erjalanan yang berat tidak membuatnya putus asa, tetapi tetap berusaha
dari kesempatan hari demi hari yang ia le"ati. Sis"a dapat belajar dari perjuangan
usni mela"an penyakitnya, nilai!nilai positi' tersebut sangat membangun sis"a
untuk tidak kenal menyerah meraih mimpi.
$. atar 9elakang 9udaya
Ditinjau dari aspek latar belakang budaya, no+el 2 karya Donny
Dhirgantoro ini sesuai dengan latar belakang budaya sis"a, karena meneritakan
tentang latar belakang sebuah keluarga sederhana di /akarta yang mengalami
sebuah permasalahan, dan permasalahan tersebut dekat dengan kehidupan sis"a.
atar belakang budaya yang dekat dengan kehidupan sis"a sehari!hari ini dapat
digunakan sebagai materi pembelajaran sastra bagi sis"a di daerah mana pun,
karena bahasanya umum dan mudah dimengerti. Selain itu, peneritaan dalam
no+el ini ringan, jadi sis"a tidak kesulitan dalam mengimajinasikan setiap alur
dalam no+el ini.
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 47/53
47
9erdasarkan pernyataan di atas, dapat disimpulkan no+el 2 karya Donny
Dhirgantoro sangat ook digunakan dalam pembelajaran sastra di S68. -al
tersebut ditinjau dari aspek bahasa, psikologi, dan latar belakang budaya sis"a.
Ditinjau dari aspek bahasa, no+el 2 menggunakan bahasa yang sesuai
dengan tingkat kebahasaan sis"a S68 kelas ;5 semester 55. Dari aspek psikologi,
no+el tersebut sesuai diajarkan pada tingkat S68 karena mereka dapat belajar
untuk mengenal diri mereka baik dari setiap erita yang disampaikan pengarang.
Selanjutnya dari aspek latar belakang budaya sis"a, no+el 2 meneritakan tentang
latar belakang sebuah keluarga sederhana di /akarta, bahasa yang digunakan
umum dan dapat dimengerti oleh sis"a di daerah mana pun di 5ndonesia.
BAB /
PENUTUP
.1 %es)#ulan
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 48/53
48
9erdasarkan uraian pada bab sebelumnya, berikut ini dikemukakan
kesimpulan penelitian, yakni perjuangan tokoh utama dalam no+el 2 karya Donny
Dhirgantoro.
Ensur intrinsik no+el 2 karya Donny Dhirgantoro yang dianalisis antara
lain alur, tokoh dan penokohan, latar, serta tema. 8lur yang diteliti ada tiga
tahapan yaitu tahap a"al (paparan, rangsangan, ga"atan), tengah (tikaian,
rumitan, klimaks), dan akhir (leraian, selesaian). 9agian a"al erita dalam no+el
tersebut dipaparkan kelahiran usni di sebuah rumah sakit besar di /akarta. usni
"aktu bayi sudah memiliki badan yang besar, tidak seperti bayi normal pada
umumnya. Selanjutnya dipaparkan keluarga usni, ia tinggal bersama #apa,
6ama, dan Kak ita di sebuah rumah sederhana. Kemudian rangsangan dalam
erita munul ketika #apa, 6ama, Kakek, dan enek memba"a pulang usni.
ita keil "aktu itu belum bisa menerima keberadaan usni yang memiliki badan
lebih besar darinya. #apa dan 6ama dengan sabarnya mendampingi ita, hingga
akhirnya ia dapat menerima usni. a"atan terjadi ketika kenyataan berat harus
dialami keluarga tersebut, #apa dan 6ama mengetahui keadaan usni yang
sebenarnya.
*ikaian terjadi ketika keluarga usni berkumpul untuk mengatakan yang
sebenarnya, "aktu itu usni berumur 1 tahun, #apa mengumpulkan keberanian
untuk mengatakan yang sebenarnya pada usni. umitan dalam erita ini terjadi
ketika usni kembali menatap ke depan mengumpulkan semangat dalam dirinya
untuk mengahadapi penyakit tersebut. 9egitu berat tantangan yang harus dihadapi
keluarga tersebut. *idak bisa dibayangkan seorang ayah dan seorang ibu
48
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 49/53
49
menyaksikan anaknya tergeletak kesakitan tidak sadarkan diri. Klimaks bagian ini
terjadi ketika usni tetap ingin bermain bulutangkis agar ia bisa bertahan hidup.
-ati #apa, 6ama, dan ita begitu berat ketika usni tidak ingin berhenti bermain
bulutangkis. ita yang melihat semua itu menghampiri usni dan marah padanya.
eraian terjadi ketika ita manangis deras saat itu. #ertama kali itu usni melihat
kakaknya yang memiliki si'at keras menangis seperti itu. usni menghampiri
kakaknya dan memeluknya.
#enyelesaian dalam no+el 2 dieritakan tentang semangat usni dalam
menerima segala kenyataan hidup yang sulit. 5a terus berjuang agar ia tetap hidup
untuk membahagiakan orang!orang yang diintainya, dan yang telah member
kesempatan padanya untuk berjuang mela"an penyakitnya.
9erdasarkan analisis tokoh dan penokohan, dapat diketahui bah"a tokoh
utamanya adalah usni dan tokoh tambahannya adalah #apa, 6ama, ita, -arry,
uni, 8ni, Dokter uad, dan #ak #elatih. *okoh usni memiliki intensitas
keterlibatan yang tinggi dalam erita. Sedangkan tokoh tambahan yang telah
disebutkan tersebut tidak terlalu sentral kedudukannya dalam erita, tetapi
kehadirannya sangat mendukung tokoh utama dalam perjuangannya mela"an
penyakit yang ada pada dirinya untuk tetap hidup.
atar no+el 2 karya Donny Dhirgantoro dia"ali dengan kelahiran usni,
di sebuah rumah sakit besar di /akarta. Kemudian erita pindah ke rumah
sederhana, di mana rumah tersebut adalah rumah usni. Di tempat tersebutlah
usni merasakan kehangatan sebuah keluarga yang selalu menguatkan
langkahnya dalam menghadapi ketidakadilan 'isik yang ada dalam dirinya.
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 50/53
50
Kemudian di sekolah, usni merasakan persahabatan yang terus ia jalin sampai
S68 hingga lulus. @aktu itu ia juga bertemu dengan -arry, teman laki!laki yang
dekat dengan usni. Di taman keil dekat sekolah, -arry mengenalkan usni
tentang ita!ita. Selain itu juga di , ia berjuang mela"an penyakitnnya.
Semangatnya tumbuh ketika ia berani berita!ita "aktu keil dan terus ia
"ujudkan dengan semangat yang besar. Keterbatasannya tidak mengurangi
semangatnya dalam berjuang membahagian orang!orang yang sangat ia intai.
*ema dalam no+el 2 ini adalah perjuangan mela"an keberadaan 'isik dalam
menapai impian dan menintai hidup dengan berani.
Keterbatasan menjadi kelebihan untuk mengukir semangat dan tidak
menjadi penghalang dalam me"ujudkan mimpi. 6akna erita itu digambarkan
melalui tokoh usni menerima kenyataan tentang penyakit genetik yang ada
dalam dirinya untuk terus berjuang mempertahankan hidup dan berusaha disisa
hidupnya dapat membahagiakan orang!orang yang meninainya, keluarga dan
sahabatsahabatnya. -asil penelitian ini dapat direle+ansikan sebagai bahan
pembelajaran sastra di S68 kelas ;5 semester 55. #embelejaran sastra yang
direle+ansikan dengan Kurikulum *ingkat Satuan #endidikan (K*S#) S68 kelas
;5 Semester 55 pada Standar Kompetensi (SK): 6embaa, yaitu 6emahami buku
biogra'i, no+el, dan hikayat, serta Kompetensi Dasar (KD): 6engungkapkan hal!
hal yang menarik dan dapat diteladani dari tokoh.
.2 'aran
-asil penelitian mengenai perjuangan tokoh utama dalam no+el 2 karya
Donny Dhirgantoro semoga dapat memberikan pengetahuan kepada guru bahasa
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 51/53
51
5ndonesia, mahasis"a, peneliti lain, dan ilmu sastra mengenai perjuangan tokoh
dalam no+el 2 karya Donny Dhirgantoro dengan menggunakan pendekatan
objekti'.
Silabus yang disusun peneliti hanya satu buah dan belum diujiobakan
kepada sis"a, diharapkan guru, mahasis"a alon guru, atau peneliti lain dapat
mengembangkannya lebih sempurna lagi sebagai bahan pembelajaran sastra di
S68 kelas ;5 semester 55. #eneliti mengharapkan dan menyarankan agar
penelitian selanjutnya dapat mengangkat permasalahan yang berbeda dari sudut
pandang yang berbeda.
DATA- PU'TA%A
8minuddin. 200%. +engantarpresiasi Kara Sastra. 9andung: Sinar 9aru.
8ri'in, Painal. 2011. Konsep dan -odel +engembangan Kuri#ulum. 9andung:emaja osdakarya.
Depdiknas. 200. Kamus Besar Bahasa Indonesia disi Keempat . /akarta: 9alai
#ustaka.
QQQQQQQQQ. 2003. +edoman -odel +enilaian Kelas/ Kuri#ulum *ing#at Satuan
+endidi#an. /akarta: Aipta /aya.
ananie, Painudin. 2002. *elaah Sastra. Surakarta: 6uhammadiyah Eni+ersity
#ress.
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 52/53
52
-amalik, emar. 200$. Kuri#ulum dan +embela$aran. /akarta:9umi 8ksara.
-aryati, 6imin. 200. -odel dan *e#ni# +enilaian pada *ing#at Satuan +endidi#an 0asar dan -enengah. /akarta: Departemen #endidikan.
Kosasih. 2012. 0asar1dasar Keterampilan Bersastra. 9andung: Brama @idya.
6ulyasa. 200. Implementasi Kuri#ulum *ing#at Satuan +endidi#an.
/akarta:9umi 8ksara.
6uslih, 6ansur. 200. K*S+/ 0asar +emahaman dan +engembangan. /akarta:
9umi 8ksara.
QQQQQQQQQQQQQ. 200. K*S+/ 0asar +embela$aran Berbasis Kompetensi dan
Konte#stual . /akarta: 9umi 8ksara.
urgiyantoro, 9urhan. 200. *eori +eng#a$ian i#si. Bogyakarta: adjah 6ada
Eni+ersity #ress.
ahmanto, 9. 1&. -etode +enga$aran Sastra. Bogyakarta: Kanisius.
QQQQQQQQQQQQQQQQQQ. 200. steti#a Sastra dan Budaa. Bogyakarta: #ustaka
#elajar.
Satoto, Soediro. 1&&$. -etode +enelitian Sastra. Surakarta: Eni+ersitas egeri
Surakarta #ress.
urgiyantoro, 9urhan. 2010. *eori +eng#a$ian i#si. Bogyakarta: adjah
6ada Eni+ersity #ress.
ahmanto, 9. 1&. -etode +enga$aran Sastra. Bogyakarta: Kanisius. Siahaan, /okre. 200&. +erila#u -enimpang +ende#atan Sosiologi. /akarta:
5ndeks.
Sudjiman, #anuti. 1&&0. Kamus Istilah Sastra. /akarta: Eni+ersitas 5ndonesia.
QQQQQQQQQQQQQQ. 1&&0. -emahami %erita e#aan. /akarta: ramedia
#ustaka Etama.
Sumardjo, /akob R Saini. 1&&1. presiasi Kesusastraan. /akarta: ramedia.
*eeu". 8. 1&%. Sastra dan Ilmu Sastra +engantar *eori Sastra. #ustaka /aya:
/akarta.
@iyatmi. 2003. +engantar Ka$ian Sastra. Bogyakarta: #ustaka.
Paidan, 8bdul o=ak. 2002. +edoman +enelitian Sastra 0aerah. /akarta:
8/17/2019 HASIL PERBAIKAN
http://slidepdf.com/reader/full/hasil-perbaikan 53/53
53
Departeman pendidikan asional.