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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: ECSAH (Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades) Programa: Psicología Curso: Observación y Entrevista Código: 403011

Guía Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso El desarrollo de este curso se realizará a través de la estrategia de aprendizaje por proyectos que consiste

en dar solución a una situación o problema con base en un plan de acción, donde se espera que el estudiante: planifique, analice, diseñe, construya e implemente su conocimiento. Durante el desarrollo del curso al estudiante se le brindarán herramientas como la redacción de preguntas, inicio, desarrollo y cierre durante la entrevista, entre otras, esto con el fin de generar en el estudiante la posibilidad de realizar una entrevista satisfactoriamente. Para dar cumplimiento a cabalidad con el desarrollo del curso, este se ha divido en tres (3) momentos los cuales se deberán ir desarrollando como se indica en la agenda del curso, con el fin de cumplir el análisis, comprensión y desarrollo de la situación planteada para este curso. Momento 1: Planificación y análisis, Momento 2: Diseño y construcción,

Momento 3: Implementación, Evaluación Final: Aplicación de la entrevista.. Temáticas a desarrollar: No aplica

Número de semanas: Dos (2) Fecha: Inicia 9 de febrero-Termina 22 de febrero de 2015

Inicia 15 de febrero – termina 1 de marzo de 2015 Momento de evaluación: Inicial Entorno: Colaborativo.

Evaluación y Seguimiento Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 1: Planificación y análisis

Actividad individual Productos académicos y

ponderación de la actividad individual

Actividad colaborativa* Productos académicos y ponderación de

la actividad colaborativa

Actividad 2: Tomando como base la estrategia de aprendizaje basado en proyectos, el estudiante durante el curso dará respuesta al siguiente problema o situación problémica ¿Cómo logran los estudiantes de psicología realizar una entrevista con éxito a un sujeto determinado? Para esto el estudiante realizará un proyecto a través de una serie de pasos que desarrollará durante el curso. - Atendiendo a la anterior explicación, el estudiante debe elaborar una propuesta de como realizaría una entrevista a una persona sobre la temática proyecto de vida. La propuesta inicial del proyecto de entrevista debe contener los siguientes parámetros: - descripción de las características del sujeto a quien se va a realizar la entrevista. - tema y propósito de la entrevista que va a realizar. - Descripción de las características del espacio donde usted piensa realizar la entrevista (Espacio amplio, iluminado, ruidoso, no permite la concentración, entre otras). - formato de preguntas especificando tipo de pregunta y el objetivo de la misma (es decir qué información desea obtener al realizar cada pregunta). Tenga en cuenta que como es una propuesta inicial del proyecto de entrevista NO requiere aplicación.

Actividad 2: Puntuación máxima

50 puntos (10%).

Características del ejercicio:

El estudiante entrega un documento de

forma individual en word o pdf que

incluya los productos relacionados en la

guía de actividades.

La entrega de este producto es

individual cada estudiante entrega un

único trabajo con todos sus

componentes, al entorno de evaluación

y seguimiento en el link actividad 2:

Propuesta proyecto. El archivo debe

ser nombrado con la siguiente

estructura: nombre_apellido_grupo ej:

Sandra_lopez_401560_22

Al ser actividad individual no se da apertura a foros.

Actividad 1: Trabajo colaborativo 1: El estudiante revisa detenidamente la estructura del aula, recursos, actividades, agenda, participantes, identificación de director, tutor y compañeros de grupo.

Pasos a seguir

1. Actualización de su perfil,

2. Presentación personal en el Foro General y en el foro colaborativo.

3. En el foro, sin adjuntar documento redacte una reflexión personal de mínimo y máximo una página, tipo texto argumentativo, en la que se refleje la significación de este curso en su carrera profesional. Este texto, debe responder a estas preguntas orientadoras:

a. ¿Por qué es importante este curso para la formación integral de un psicólogo? b. ¿Qué consecuencias puede tener un psicólogo que no cuente con las competencias profesionales para el desarrollo de una entrevista en los diferentes campos de la misma? c. ¿Qué aportaría Usted a este curso, como estudiante e integrante de un grupo colaborativo? Piense su respuesta y recuerde ésta, debe ser clara, bien redactada y que se convierta en un compromiso durante todo el desarrollo de su curso. 4. El grupo consolida una reflexión, con las reflexiones personales de los miembros del Grupo Colaborativo.

Actividad 1: Trabajo colaborativo 1: Puntuación máxima 25 puntos (5%) Características del ejercicio: El grupo debe entregar un documento en word o pdf, con los siguientes componentes: Hoja 1: Portada. Hoja 2: Pantallazo de la actualización del perfil de los 5 estudiantes. Hoja 3: Pantallazo de la presentación personal en el foro general de los 5 estudiantes. Hoja 4: Consolidación de las reflexiones personales. La entrega de este producto es colaborativo el grupo entrega un único trabajo con todos sus componentes, en el entorno de evaluación y seguimiento en el link actividad 1: reconocimiento general y de actores. El archivo debe ser nombrado con la siguiente estructura: nombre_apellido_grupo ej: Sandra_lopez_401560_22

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Temáticas a desarrollar: Unidad 1 – unidad2 – unidad 3.

Número de semanas: Seis (6) Fecha actividad 3: Inicia 16 de febrero de 2015

Termina 1 de Abril de 2015 Momento de evaluación: Intermedia

Entorno: Colaborativo Evaluación y Seguimiento

Fecha actividad 4: Inicia 1 de Abril de 2015 Termina 9 de Mayo de 2015

Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 2

Actividad individual

Productos académicos y

ponderación de la actividad individual

Actividad colaborativa* Productos académicos y ponderación de la

actividad colaborativa

Actividad 4: Cuestionario. Para esta actividad se debe realizar la revisión de contenidos requeridos de las Unidades 1, 2, 3. Estos contendidos están ubicados en el entorno de conocimiento. Para el desarrollo de esta actividad el estudiante deberá contestar el cuestionario disponible en el entorno de evaluación y seguimiento.

Actividad 2: Características del ejercicio.

Límite de tiempo: 60 minutos.

Límite de intentos: 2

Puntuación máxima: 50 puntos (10%)

Actividad 3: Trabajo colaborativo 2: Actividades a realizar 1. Estas actividades se realizan en el entorno de aprendizaje colaborativo y consiste en: 2. Los estudiantes deben realizar una observación a un sujeto en una situación natural (para

la cual debe planificarla según los criterios el texto 3. Evaluación psicológica y psicopatológica de la familia cap 3), teniendo en cuenta la

conducta no verbal del sujeto, cada estudiante subirá el registro de la observación al foro y como producto colectivo será la consolidación de estos registros en el siguiente cuadro:

Descripción del

sujeto

Conducta(s)

observadas

Inferencias

Ej: Alto, moreno,

delgado.

Ej: Pasaba constante

mente su mano

derecha por el cabello

Ej: Preocupación por

situación económica.

4. Individualmente cada estudiante sube (sin archivo adjunto) un cuadro con los modelos de entrevista. Posteriormente retroalimentan cada cuadro y eligen 1 (uno) como cuadro grupal.

5. Desarrollar individualmente el siguiente cuadro, lo suben al foro (sin archivo adjunto) posteriormente se retroalimentan y definen un solo cuadro por grupo.

FASES DE LA ENTREVISTA FASE (INICIO,

DESARROLLO Y CIERRE)

OBJETIVOS CARACTERÍSTICAS POSIBLES PREGUNTAS A

REALIZAR

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

6. Co- evaluación: Cada estudiante presenta su propuesta inicial (actividad 2: propuesta de proyecto) de entrevista en el foro con los respectivos ajustes y evalúa el de uno de sus compañeros, (este será asignado por el compañero que cumple el rol de líder), para evaluar la propuesta, el grupo realiza un formato de evaluación, (es necesario que realicen una rúbrica de evaluación por grupo que evalúe la propuesta).

Actividad 3: Trabajo colaborativo 2: Características del ejercicio.

Puntuación máxima: 150 puntos (30%).

El grupo con este material construirá un documento en word o pdf constituido de la siguiente forma: Hoja 1: Portada (con las personas que realmente hayan participado en la elaboración del trabajo) Hoja 2: Objetivos. Hoja 3: Cuadro de observación Hoja 4: Cuadro de modelos de entrevista Hoja 5: Cuadro de fases de la entrevista Hoja 6: Rubrica de co-evaluación (diligenciada) Hoja 7: Conclusiones Hoja 8: Bibliografía (trabajo que no tenga bibliografía será considerado como plagio)

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Temáticas a desarrollar: Unidad 1 - Unidad 2 - Unidad 3

Número de semanas: Seis (6) Fecha: Inicia 1 de abril de 2015

Termina 9 de mayo de 2015 Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Práctico

Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 3

Actividad individual Productos académicos y ponderación

de la actividad individual Actividad colaborativa*

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

Actividad 5: Ejercicio práctico Entrevista con su tutor por medio de la herramienta virtual acordada (Skipe). El estudiante deberá interactuar con su tutor de la misma forma que lo haría en el contexto real. A través de una entrevista que le hará a su tutor acerca del tema proyecto de vida (Juego de Roles). 1. Tener acceso a las herramientas virtuales

necesarias para el desarrollo de la entrevista.

2. Esta actividad es de carácter colaborativo, en ella el grupo plantea y formula una guía de preguntas que como psicólogos le realizaría a un sujeto, en este caso al tutor frente al tema proyecto de vida (mínimo 15 preguntas).

A través del desarrollo de la entrevista el estudiante debe dar cuenta de las siguientes fases:

Fase de inicio Fase de desarrollo Fase de cierre

Actividad 5: Ejercicio Práctico Puntuación máxima 100 puntos (20%) Características del ejercicio. 1. El grupo debe escoger un horario, dentro de

los horarios propuestos por su tutor, para las entrevistas. Para este paso se hará un archivo compartido en Google Drive.

2. Ingresar a la herramienta virtual diez (10) minutos antes de la hora acordada para el encuentro sincrónico.

3. Disponer de 10 a 15 minutos y asegurar el funcionamiento del sonido, micrófono y video para el desarrollo de la entrevista.

4. Registrarse con su número de identificación, nombre, y número de curso.

5. Todos los estudiantes del grupo deben estar preparados para responder a cualquiera de las preguntas realizadas por el tutor durante el ejercicio

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Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: Proyecto final – Aplicación entrevista

Número de semanas: Dos (2) Fecha: Inicia 11 de mayo de 2015

Termina 24 de mayo de 2015 Momento de evaluación: Final

Entorno: Evaluación y

Seguimiento

Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad individual Actividad colaborativa*

Productos académicos y

ponderación de la actividad colaborativa

Evaluación final. Esta actividad consiste en realizar una entrevista aplicando los conocimientos vistos durante el curso, esta debe cumplir con los siguientes elementos: Situación problémica: Desarrollar la

siguiente pregunta ¿Cómo logran los estudiantes de psicología realizar una entrevista con éxito a un sujeto determinado?, dar respuesta desde su vivencia a esta pregunta. Propósito: El estudiante debe asumir

una posición crítica, analítica y constructiva de las entrevistas realizadas por TODOS los compañeros, aplicando los contenidos teórico – prácticos vistos durante el curso y aplicando los criterios mínimos de la entrevista (inicio, desarrollo, y final). Marco teórico: realizar un marco

teórico sobre técnicas eficaces para ser buenos entrevistadores y observadores de máximo 3 (tres) páginas y mínimo 2 (dos) páginas, y este debe contener mínimo una cita bibliográfica con normas APA. Especificaciones de desempeño: el

estudiante aplica el formato de entrevista que diseño en la actividad 2 (con los ajustes sugeridos por el tutor), al sujeto elegido por ustedes y tomando como temática proyecto de vida.

Evaluación final: Puntuación máxima: 125 puntos (25%) Producto a entregar: El proyecto final individual debe contener documento final en Word o en pdf que incluye: Hoja 1: Hoja de presentación Hoja 2: Introducción Hoja 3: Respuesta a la situación problémica. Hoja 4: Justificación Hoja 5: Objetivos General y específicos Hoja 6: Marco teórico Hoja 7: Proyecto (entrevista) Hoja 8: Transcripción literal de la entrevista. Hoja 9: Conclusiones (debe incluir, aciertos y dificultades presentados por el estudiante durante la entrevista) Hoja 10: Bibliografía Hoja 11: Anexos Hoja 12: Consentimiento informado. Hoja 13: Formato de preguntas con su respectiva justificación por pregunta realizada. La entrega de este producto es individual cada estudiante entrega un único trabajo con todos sus componentes, al entorno de evaluación y seguimiento en el link evaluación final: implementación de la entrevista El archivo debe ser nombrado con la siguiente estructura: nombre_apellido_grupo ej: david_hernandez_401560_103 Nota: la entrevista debe tener una duración mínima de 15 minutos que se evidenciarán en la transcripción.

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes

Realizar búsqueda de información en diferentes fuentes científicas, para la construcción de los trabajos colaborativos. Algunas recomendaciones para la búsqueda de esta información puede ser revisar las bases de datos de la UNAD, Redalyc o Dialnet.

Es importante que los grupos colaborativos no se repartan simplemente las partes del documento y luego las peguen, debido a que estas dinámicas de trabajo no favorecen el aprendizaje. Se sugiere que todos los integrantes participen activamente en cada apartado de los productos, buscando construir, retroalimentar o mejorar los aportes que haga el grupo.

Envíe su trabajo con todos sus componentes, al espacio propuesto para tal fin. No se reciben trabajos enviados a espacios diferentes.

no se calificarán trabajos envidados fuera de la fecha y hora de cierre de la actividad, establecidas en la agenda del curso.

Se califica UNICAMENTE a los estudiantes que hayan participado y estén incluidos en la portada. Bajo ninguna razón se calificarán trabajos individuales.

(a) Líder: Dinamizador del proceso, quien se preocupa por verificar al interior del equipo que se estén asumiendo las responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se mantenga el interés por la actividad. (b) Comunicador: responsable de la comunicación entre el tutor y el equipo. (c) Relator: Responsable de la relatoría de todos los procesos en forma escrita. También es responsable por recopilar y sistematizar la información a entregar al tutor. (d) Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo para el desarrollo de las actividades y/o procesos. (e) Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de tiempo establecido, y es responsable porque el equipo desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo pactado.

En cada trabajo colaborativo, el grupo debe escoger a un estudiante, quien se responsabilizar de subir un único archivo, en el entorno de evaluación y seguimiento.

Revise constantemente las fechas propuestas en la Agenda del curso, para que conozca en qué momento se abrirá y cerrara cada ejercicio. Estas fechas no se modificaran o se harán reaperturas.

Recomendaciones por el docente: Recuerde que ser psicólogo, no solo es asumir una profesión, sino que implica adquirir una responsabilidad social, donde se construye ciudadanía desde nuestra disciplina. De esta forma, lo invitamos a que asuma el proyecto que se le presenta en este curso, no solo como un trabajo que debe realizar, sino que lo prepare como si estuviera en un escenario real y este personaje fuera su consultante. Por este motivo, debe reflexionar sobre la importancia que tiene el diagnosticar a una persona y emitir un juicio psicológico, de esta forma, deberá construir productos que no solo se centren en lenguajes deficitarios, sino que debe buscar realizar informes que promuevan la cálida de vida de las personas y los sistemas con los que se relaciona.

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Esperamos sea riguroso, dedicado, reflexivo y crítico en los trabajos que se le proponen en este curso y que se asuma no como estudiante, sino como un futuro psicólogo profesional.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Este curso propone en la realización de sus trabajos colaborativos, el uso de las Normas APA, específicamente la versión 3 en español. Es importante que en la construcción de los informes y especialmente en la citación de referencias se tenga en cuenta esta normatividad. Para asumir un lenguaje común, se invita a revisar los siguientes documentos que le presentan las características de estas normas:

http://www.ceuni.mx/sites/default/files/CEUNI%20Manual%20estilo%20APA.pdf

http://www.cibem.org/paginas/img/apa6.pdf

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo

sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante

que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto

de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el

conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el

hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más

adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que

el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente

asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese

caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor información visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html