Guia de aprendizaje_lenguaje_1_b_semana_1_2014(1)

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GUIA DE APRENDIZAJE CLASE Nº1 – SEMANA 1

“Leyendo nuestro entorno”

Objetivos de la Clase: Demostrar habilidades adquiridas en el año anterior Comprender textos orales. Identificar tipos de textos según estructura externa.

1. Escucha el siguiente texto (Lectura del Docente):

La gallina roja.

Había una vez una gallina roja llamadaMarcelina, que vivía en una granja rodeada demuchos animales. Era una granja muy grande, enmedio del campo. En el establo vivían las vacas ylos caballos y los cerdos. Había hasta un estanquecon patos y un corral con muchas gallinas. Unafamilia de granjeros cuidaba de todos los animales.Un día la gallinita roja, escarbando en la tierra de lagranja, encontró un grano de trigo. Pensó que si lo sembraba crecería ydespués podría hacer pan para ella y todos sus amigos.-¿Quién me ayudará a sembrar el trigo?, les preguntó.- Yo no, dijo el pato.- Yo no, dijo el gato.- Yo no, dijo el perro.- Muy bien, pues lo sembraré yo, dijo la gallinita.Y así, Marcelina sembró sola su grano de trigo con mucho cuidado. Abrióun agujerito en la tierra y lo tapó. Pasó algún tiempo y al cabo el trigo crecióy maduró, convirtiéndose en una bonita planta.-¿Quién me ayudará a segar el trigo?, preguntó la gallinita roja.- Yo no, dijo el pato.- Yo no, dijo el gato.- Yo no, dijo el perro.- Muy bien, si no me queréis ayudar, lo segaré yo, exclamó Marcelina.Y la gallina, con mucho esfuerzo, segó ella sola el trigo. Tuvo que cortarcon su piquito uno a uno todos los tallos. Cuando acabó, habló muycansada a sus compañeros:-¿Quién me ayudará a trillar el trigo?

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- Yo no, dijo el pato.- Yo no, dijo el gato.- Yo no, dijo el perro.- Muy bien, lo trillaré yo.Estaba muy enfadada con los otros animales, así que se puso ella sola atrillarlo. Lo trituró con paciencia hasta que consiguió separar el grano de lapaja. Cuando acabó, volvió a preguntar:-¿Quién me ayudará a llevar el trigo al molino para convertirlo en harina?- Yo no, dijo el pato.- Yo no, dijo el gato.- Yo no, dijo el perro.- Muy bien, lo llevaré y lo amasaré yo, contestó Marcelina.

Y con la harina hizo una hermosa y jugosa barra de pan. Cuando la tuvoterminada, muy tranquilamente preguntó:- Y ahora, ¿quién comerá la barra de pan? volvió a preguntar la gallinitaroja.-¡Yo, yo! dijo el pato.-¡Yo, yo! dijo el gato.-¡Yo, yo! dijo el perro.-¡Pues NO os la comeréis ninguno de vosotros! contestó Marcelina. Me lacomeré yo, con todos mis hijos. Y así lo hizo. Llamó a sus pollitos y lacompartió con ellos.

Encierra la alternativa correcta:2. El texto leído es:

A. Una noticiaB. Un cuento

3. El propósito del texto es:A. Entretener al lector con una narración.B. Informar al lector sobre la gallina

4. La gallinita Marcelina encontró:A. Una plantaB. Un grano de trigo



5. Cuento la gallina roja: Colocando números del 1 al 5 en el círculo.

6. Escribe el título del texto:

7. Une las vocales según corresponda siguiendo el ejemplo:

Recuerda : Un cuento es una narración con hechos ficticios, en él sepresentan personajes que realizan acciones en un ambientedeterminado. Son escritos por un autor para entretener.



GUIA APRENDIZAJE CLASE Nº2 – SEMANA 1


Objetivos de la Clase: Demostrar habilidades adquiridas en el año anterior Comprender textos orales. Escribir en forma imprenta o manuscritas las vocales.

1. Escucha el siguiente texto :

El caracol de jardín.

El caracol de jardín pesa unos 10 gramos y vive cerca de 6 años.Durante el día los caracoles duermen encerrados en sucaparazón; por la noche se les ve activos consumiendoalimentos.

El caracol se alimenta de hojas blandas y jugosas, en lo posiblede color verde. ¡Son muy golosos! ¡Les encanta comer lechuga,plátano y, sobre todo, moras!

Se reproduce por huevos queparecen pequeñas perlas blancas;el caracol los entierra en manojosde 60 a 80 huevos a unos 4 cm deprofundidad. Tres semanas despuésnacen los caracoles y permanecenbajo tierra unos días, antes de salir ala superficie.

En algunos países el caracol esconsiderado un alimento muycompleto y con el que se preparan platos exquisitos. Tienemuchas proteínas, minerales, vitaminas y poca grasa.

Responde la siguiente pregunta en forma oral:a) ¿El texto trataba de lo que imaginaste?



Encierra la alternativa correcta:1. ¿Qué tipo de texto es el anterior?

A. Un cuentoB. Un artículo informativo.

2. ¿Cuál es el propósito del texto?A. Entregar información sobre el caracol.B. Narrar una historia sobre el caracol.

3. Los caracoles duermen de:

Noche

4. Los caracoles se alimentan de:

Ramas secas

5. Se reproducen por:

Huevos

6. Se consideran :

Un alimento para el ser humano

Día.

Hojas verdes y jugosas.

Por crías vivas.

Tóxico para el ser humano



7. Encierra el título del texto.

8. Escribe las vocales que dictará tu profesora:

.....................................................................................................................

Recuerda:

El título es una idea breve y precisa que va al principio de untexto, indica de qué tratará la lectura.



GUIA DE APRENDIZAJE CLASE Nº3 – SEMANA 1


Objetivos de la Clase: Demostrar habilidades adquiridas en el año anterior Comprender textos orales. Identificar tipos de textos según estructura externa.

1. Escucha el siguiente texto:

Todo es ronda.

Los astros son ronda de niños,jugando la tierra a espiar...

Los trigos son talles de niñasjugando a ondular..., a ondular...

Los ríos son rondas de niñosjugando a encontrarse en el mar...

Las olas son rondas de niñas,jugando la Tierra a abrazar...



Encierra la alternativa correcta:

1. El texto anterior es:A. CuentoB. Poema

2. El propósito del texto es:A. InformarB. Expresar sentimientos

3. Las palabras que terminan igual en el poema son:

A. Espiar /ondularB. Niños /espiar

4. ¿Con qué se comparan los astros?

A. Con rondas de niños.B. Con ronda de trigos

5. ¿A qué juegan las olas?

A. A espiar la tierraB. A abrazar la tierra.

6. Encierra una estrofa del poema

Recuerda:

Un poema expresa sentimiento. Son escritos porun poeta.

Para reconocer un poema debes recordar suestructura:



7. Une las siguientes palabras con la imagen:

mesa

casa

pala

mamá

papá


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