Guías de Estudio No.1

Quinto Bachillerato

“Matemáticos”, los extraño,

pronto nos veremos “Con esfuerzo y perseverancia

podrás alcanzar tus metas”

Queridos Alumnos de Quinto Bachillerato:

Sabemos que es un momento diferente, el que estamos afrontando

pues nunca habíamos tenido que suspender de esta manera nuestra

amena convivencia que tenemos en el colegio, debemos confiar en Dios

que todo pasara pronto, tenemos que tener las medidas necesarias y

protegernos, para que después solo sea parte de nuestra historia. Es

momento que aprovecharemos el tiempo para convivir con nuestra familia,

encontrarnos a nosotros mismos, pero ante todo de reconocer que en

medio de todo somos bendecidos por vivir y poder leer esta carta con tanto

cariño les enviamos.

Es por ello que les queremos pedir su colaboración para poder seguir

adelante, y seguir enfocados en nuestros objetivos y metas trazadas, el éxito

lo lograrán ustedes con su esfuerzo y trabajo. Realicen sus guías de trabajo

con excelencia para poder seguir adelante con su preparación

académica.

Los extrañamos y los queremos mucho, les mandamos un afectuoso

abrazo queridos alumnos y alumnas, nos veremos pronto en nuestro

segundo hogar que es el colegio.

Con mucho cariño,

Profesor. Oscar Galicia Profesora. Wendy Echeverria

Tareas y Actividades 5º. Bachillerato

II Bloque

MATERIA

ACTIVIDADES

Literatura

TEMAS:

1. Siglo XVIII al XIX

2. Neoclasicismo e América

3. Realismo

VER ANEXO 1

Matemáticas

TEMAS:

1. Aritmética.

2. Operaciones Básicas con números reales

3. Inecuaciones

4. Casos de Factorización

5. Suma, Resta, Multiplicación y División

Algebraica

6. Ecuaciones Lineales

7. Ecuaciones Cuadráticas

8. Ecuaciones Radicales

9. Trigonometría

10. Ángulos

11. Ley De Senos y Cosenos

VER ANEXO 2

Sociología

TEMAS:

VER ANEXO 3

Química

TEMAS:

1. Estructura atómica: iones y átomos.

2. El espectro electromagnético.

3. Modelo mecánico cuántico del átomo

4. Niveles energéticos de los electrones

5. Configuraciones electrónicas y diagramas de

orbitales

VER ANEXO 4

Física

TEMAS:

1. Matemática Básica

2. Vectores

3. Operaciones de Vectores

4. Magnitud Vectorial

5. Vector Unitario

6. Producto escalar

7. Producto vectorial

8. Cinemática

9. Aceleración

10. Velocidad

11. Tiempo

12. Leyes de Newton

VER ANEXO 5

Seminario

VER ANEXO 7

Biología

TEMAS:

1. Estructura y función de la célula.

2. Características de la célula procariota.

3. Características de la célula eucariótica.

4. Flujo de energía en la vida de una célula.

5. ¿Qué es energía?

6. ¿Cómo fluye la energía en las reacciones

químicas?

VER ANEXO 7

Historia del Arte

TEMA:

1. El color

VER ANEXO 8

English

VER ANEXO 9

Deporte

TEMA:

1. La fuerza

GUÍA TEÓRICA PARA LOS ALUMNOS QUE TENGAN UN

CERTIFICADO MÉDICO QUE INDIQUE QUE NO PUEDE

REALIZAR ACTIVIDAD FÍSICA

Hoja de trabajo de educación física

Balonmano

1. ¿Qué es el balonmano?

2. Tipos de pases en balonmano

3. Tipos de lanzamiento en balonmano

4. Tipos de dribling en balonmano

5. Reglas básicas del balonmano

6. Medidas oficiales de la cancha de balonmano

7. El bloqueo en balonmano

8. Tipos de posiciones de jugadores en el

balonmano.

9. Los jugadores extremos en balonmano

10. Los jugadores pivote en balonmano

11. Los jugadores laterales en balonmano

12. El jugador central en balonmano

13. El portero en balonmano(funciones)

14. ¿Qué es la fuerza?

15. ¿Qué es fuerza rápida?

16. ¿Qué es fuerza resistencia?

17. ¿Qué es fuerza máxima?

18. ¿Qué es fuerza explosiva?

19. ¿Cómo se desarrolla la fuerza?

20. Beneficios de trabajar la fuerza.

● Trabajo a mano

● Hojas en blanco tamaño carta

● Engrapado

VER ANEXO 10

Esquematizado o dibujado /10

Carátula /2.5

Tabla de contenido /2.5

Introducción /10

Contenido completo /50

Conclusiones /10

Recomendaciones /10

E- grafías /5

Total /100

Tic's

TEMAS: Excel

1. Ingreso de datos

2. Campos y registros

3. Ordenamiento de Datos

4. Filtro de Datos

5. Formato de Numero

6. Alineación de Datos

7. Iniciar Excel

8. Componentes de la hoja de cálculo

9. Barra de fórmulas

10. Estructuras de Celdas y hoja de Cálculo

11. Rango de Celdas

12. Tipos de datos en Excel

VER ANEXO 12 y CARTA INFORMATIVA

Estadística

TEMAS:

1. Distribución de Frecuencias para Datos Simples

2. Distribución de Frecuencias para Datos

Agrupados, Medidas de Tendencia Central,

Medidas de Posición y Gráficas

3. Conjuntos

VER ANEXO 12

Si desea imprimir la guía de estudio puede hacerlo, si no es así, su

hijo/a puede trabajar las respuestas o ejercicios en hojas

adicionales. Por favor identificar con nombre y grado todos los

trabajos que se presentarán.

ANEXO 1

LITERATURA

Para la elaboración de esta guía deberá seguir las siguientes

indicaciones:

• Leer detenidamente los lineamientos para trabajar las guías de

estudio a distancia

• Algunas tareas llevaran el link donde ustedes pueden encontrar

explicaciones de algunos temas.

• Los trabajos deben ser realizados a mano y en hojas.

• Los trabajos deberán ser entregados al regresar a clases, por lo cual

la fecha de entrega es para el día que regresemos al colegio.

• Los trabajos deben entregarse en folder con gancho y caratula

• Recuerden analizar y comprender las instrucciones antes de redactar.

• Se calificará cohesión, coherencia, redacción, ortografía y caligrafía.

Objetivos:

• Comprender, recordar y analizar el contexto social e histórico de

los siglos XVII al XIX en América. • Identificar las características literarias de la época del Siglo XVII al

XX con sus autores y sus obras más representativas.

Actividad de inicio

Instrucciones: Realiza una lluvia de ideas con las palabras que vengan a

tu mente cuando lees realismo y naturalismo, escríbelas en una hoja por

tema como se te da el ejemplo a continuación.

Actividad 1 Instrucciones: Elabora una línea del tiempo en forma de acordeón con

el contexto social e histórico de los siglos XVIII al XIX en américa.

Actividad 2

Instrucciones: Realiza un Trifoliar que contenga lo siguiente:

o Neoclasicismo en América

o Principales autores neoclásicos americanos

o Temas neoclásicos americanos

o Obras más representativas del neoclasicismo americano.

o Características del neoclasicismo americano.

Actividad 3

Instrucciones: Elaborar un poster con material reciclado en el cual se

hable sobre el realismo, tomando en cuenta Los siguientes temas:

autores, temas realistas, características.

Egrafías:

• https://es.slideshare.net/luisblancher/el-neoclasicismo-en-amrica

• http://juanpablocca.blogspot.com/2013/06/neoclasicismo-en-

america.html https://soyliterauta.com/realismo-en-america/

• https://www.youtube.com/watch?v=IQmp8ydGgw4

ANEXO 2

MATEMÁTICAS

INSTRUCCIONES:

Para cada uno de los temas puedes encontrar información en los

siguientes links, que son libros muy buenos en los navegadores.

• Puedes utilizar el siguiente libro de álgebra de Baldor con el

siguiente link:

• https://guao.org/sites/default/files/biblioteca/Álgebra%20de%20B

aldor.pdf

• Para estos temas puedes encontrar la información en el siguiente

libro: Sullivan 7ma edición. En el siguiente link podemos encontrar

el libro en pdf.

• http://blog.utp.edu.co/matematicas1a457/files/2019/02/algebra-

y-trigonometria-7ma-edicion-sullivan.pdf

ACTIVIDAD

Para cada uno de los anteriores temas, tiene que leerlos y analizar los

ejemplos que se encuentran en los dos libros y por ende tendrá que

realizar una actividad que consiste en:

1. Ingresar al programa “thatquiz” con el siguiente link:

https://www.thatquiz.org/es/

Encontrará una página de la siguiente manera:

ThatQuiz es un sitio de web para maestros y estudiantes. Les facilita

generar ejercicios y ver resultados de manera muy rápida. En particular,

es buena herramienta para la enseñanza de las matemáticas.

En este programa puedes ingresar a cualquier tema y hacer

evaluaciones constantes para ver tu nivel académico, esta herramienta

también te ayuda a practicar para los exámenes de ingreso de las

diferentes universidades, tomando en cuenta en el área numérica.

Para realizar las actividades tienes que ingresar a la anterior página

mencionada, cada uno tiene una fecha de entrega. Conforme

avancemos en las semanas tienes que ir realizando cada una de las

actividades con los temas que se vayan viendo.

2. Ingresa cada uno de los siguientes códigos.

QUINTO A

QUINTO B

• Las actividades tienen estipulado un tiempo para realizarla.

• Asegúrese de señalar bien su nombre, de cada actividad.

• Organizarse bien antes de realizar cada actividad.

• Todas las actividades tendrán punteo de zona, del segundo

bloque.

ANEXO 3

SOCIOLOGÍA

Instrucciones: Las actividades deberán realizarlas en hojas con líneas o

bond según tengan en casa, tamaño carta u oficio. Letra clara y legible

carta o molde como usted guste; siempre cuidando su ortografía y

redacción.

Debe realizar carátula con sus datos (únicamente una carátula para todas

las actividades, puede engraparlas luego de realizarlas todas). Las

actividades deben ser entregadas el día que regresemos al colegio

Actividad No 1

Instrucciones:

Realice una investigación con los temas: Economía de Guatemala,

Producto Interno Bruto PIB, sectores de producción del mismo en

Guatemala cuánto aporta y una breve definición de cada uno.

Luego de realizar la investigación escriba una opinión de cuál cree que

sea el sector que tenga más impacto con la situación que atraviesa

nuestro país.

Resuman información periodística

De los periódicos de una semana (pueden ser en formato digital), reúna

tres artículos por la semana, sobre los vendedores de la economía informal

y cómo han sido afectados, pegue en una hoja, escriba nombre del

periódico que obtuvo la información, fecha, resumen de la noticia,

comentario personal (deberán ser de cinco días las noticias).

Actividad No. 2

Instrucciones:

Investigue la historia del “Toque de queda en Guatemala”. Escriba fechas,

qué significa el toque de queda, leyes o sanciones que se dan a quienes

no cumplan con él, por qué se han dado en Guatemala (tres eventos).

Escriba qué opina respecto a estas medidas que se tomaron (debe tener

25 líneas contando su opinión).

Actividad No 3

Instrucciones:

Ver la película Cuando Tiemblan las Montañas (Historia de la Guerra en

Guatemala) https://www.youtube.com/watch?v=Ql-j3jOCUOw, Resuma la

película respondiendo lo siguiente, utilice el mismo formato, en una hoja

tamaño carta.

ANEXO 4

QUÍMICA

En los siguientes links pueden estudiar los temas anteriores; posterior a ello,

también daré ejercicios prácticos para que los realicen en su cuaderno o

en hojas.

• https://www.youtube.com/watch?v=8uvluIhFX9I

• https://www.youtube.com/watch?v=xh7J3MivtQI

• https://www.youtube.com/watch?v=RKdlJtWJ6qo

• https://www.youtube.com/watch?v=zQcbLwGT8w0

• https://www.youtube.com/watch?v=g6Hbj6DwjUI

• https://www.youtube.com/watch?v=bf2fMOvDpVE

• https://www.youtube.com/watch?v=GT0tkBm5wsM

Actividad 1:

Instrucciones: Realizar lo que se solicita a continuación:

• 1 ejemplo con ilustración o imagen por cada espectro

electromagnético.

• Esquema de modelo mecánico cuántico con recortes.

• Realizar ejercicio puesto en el video de la configuración

electrónica.

• Hacer comentario de cada tema.

Actividad 2:

Instrucciones: Completa la siguiente tabla:

Símbolo Configuración electrónica y

diagramas orbitales

Sc

K

Mn

Ga

O

Br

Cl

H

ANEXO 5

FÍSICA

Instrucciones generales:

Para cada uno de los temas puede encontrar información en los

siguientes links, son libros muy buenos, analiza los ejemplos y las

definiciones de cada tema.

• https://fisicas.ucm.es/data/cont/media/www/pag-39686/fisica-

general-libro-completo.pdf

• https://www.osinergmin.gob.pe/newweb/pages/Publico/LV_files/

Manual_Fisica_General.pdf

ACTIVIDADES:

Para cada uno de los anteriores temas, tiene que leerlos analizar los

ejemplos que se encuentran en los dos libros y por ende tendrá que

realizar una actividad que consiste en:

1. Realizar los siguientes ejercicios en hojas de cuadros tamaño carta,

hacer una carátula con los datos personales (colegio, Grado,

Sección, Nombre Completo y fecha) por toda la actividad, dejar

constancia de su procedimiento y análisis.

2. Esta actividad tendrá ponderación en zona del segundo bloque

de estudio.

3. Entrega del trabajo, el primer día que nos presentemos al colegio.

ANEXO 6

SEMINARIO

Instrucciones: Las actividades deberán realizarlas en hojas con líneas o

bond según su existencia, tamaño carta u oficio. Letra clara y legible carta

o molde como usted guste.

Debe realizar carátula con sus datos (únicamente una carátula para todas

las actividades, puede engraparlas luego de realizarlas todas). Las

actividades deben ser entregadas el día que nos presentemos al colegio.

Investigar: la definición de proyecto de nación, qué es nación, el

significado de los colores de la bandera de Guatemala, historia de la

misma, definición de justificación y de objetivos, Ordenamiento fiscal

Jurídico: marco legal, Educación vial, Cultura tributaria, Ornato: limpieza

de vías y espacios públicos, Sufragio: participación a través del voto,

Derechos y deberes constitucionales, Equidad: laboral, étnica, social y de

género, Respeto a las diferencias: pluriculturales y multilingüística.

Responder las siguientes preguntas:

1. ¿Qué significa ser un buen ciudadano para usted?

2. ¿Qué valores debe tener un buen ciudadano?

ANEXO 7

BIOLOGÍA

A continuación, dejare links donde pueden ver los temas anteriores,

posterior a ello también daré ejercicios prácticos para que los realicen en

su cuaderno o en hojas.

• https://www.youtube.com/watch?v=WQgwaigJlsI

• https://www.youtube.com/watch?v=0gclz-yJVo8

• https://www.youtube.com/watch?v=mv_b_wkTvPg

• https://www.youtube.com/watch?v=v0r0rpblXWY

• https://www.youtube.com/watch?v=vGq2S89UnZA

• https://www.areaciencias.com/las-celulas.htm

• https://www.youtube.com/watch?v=Mk8Env3xrMI

• https://www.youtube.com/watch?v=b2khuHTzkeU

• https://www.youtube.com/watch?v=R3yDmswK1LQ

Actividades

Realizar lo que se solicita a continuación:

• Dibujar o pegar 2 individuos que representen cada reino que

diferencia las células eucariotas.

• Esquema de cada tema, utilice creatividad.

• Realizar un experimento de energía, subir su video a Google

Classroom.

ANEXO 8

HISTORIA DEL ARTE

El color: Es una experiencia visual, una impresión sensorial que recibimos a

través de los ojos, independiente de la materia colorante de la misma. El

mundo que nos rodea se nos muestra en color. Las cosas que vemos no

sólo se diferencian entre sí por su forma, y tamaño, sino también por su

colorido. Cada vez que observamos la naturaleza o un

paisaje urbano podemos apreciar la cantidad de colores que están a

nuestro alrededor gracias a la luz que incide sobre los objetos.

Objetivo

• Desarrollar el motivo de diseñar y creación.

• Incrementar las experiencias en el campo de la línea logrando

diferentes texturas tácticas y visuales.

• Desarrollar las facultades sensoriales

• Utilizar técnicas variadas, desarrollando texturas táctiles y visuales de

complejidad gradual que conduzcan al descubrimiento de nuevas

posibilidades de expresión.

Actividades de inicio

• Analiza y distingue diferentes tonos que se utilizan en nuestro diario

vivir, ¿Por qué el cielo es color azul? ¿Por qué la manzana es roja?

Escribirlo en una hoja de líneas, identificada.

Actividad Instruccional

• EGRAFIA, (material de apoyo)

➢ https://www.youtube.com/watch?v=CBY_cqEwujM

➢ https://www.youtube.com/watch?v=lwM1w-GCyhI (realiza uno

igual)

Práctica independiente

➢ Pinta y crea un dibujo similar al del video, utilizando un fondo

color negro (½ pliego de papel arcoíris) hisopos, esponja y

materiales del hogar. Puedes elegir un diferente color.

Lista de cotejo

Nota: presentarla el día que se regresa a clases. Impresa para su

evaluación

1 Presentación /1

2 Exposición general /1

3 orden /1

4 Limpieza /2

5 Diseño del dibujo /2

6 Técnicas de tonos /1

7 Figura y encuadre /1

8 Dedicación /1

Total /10

ANEXO 9

ENGLISH

General Instructions: this work is mean to be completed through the course

of one week. Remember to read instructions carefully and follow them. You

have to copy the instructions for every activity except vocabularies. Use

sheets of paper and remember to work tidy and clean; write your name,

grade and section.

Activity 1: Vocabulary

Topic: Vocabulary building

Objective: for students to learn words so that they can communicate more

effectively in a second language.}

Instructions: using the glossary attached to this activity, write down each

word and their definition, repeat the word 10 times and write one sentence

using the word properly. Additionally, you will add a picture that represents

the word you learned.

1. Chair: a separate seat for one person, typically with a back and four

legs.

2. Pencil-case: a small container for pencils, pens, and other writing

equipment.

3. Lamp: a device for giving light, either one consisting of an electric bulb

together with its holder and shade or cover.

4. River: a large natural stream of water flowing in a channel to the sea, a

lake, or another such stream.

5. Wet: covered or saturated with water or another liquid.

6. Pot: a container, typically rounded or cylindrical and of ceramic ware

or metal, used for storage or cooking.

7. Sunshine: direct sunlight unbroken by cloud, especially over a

comparatively large area.

8. Snake: a long limbless reptile which has no eyelids, a short tail, and jaws

that are capable of considerable extension. Some snakes have a

venomous bite.

9. Legs: each of the limbs on which a person or animal walks and stands.

10. Hairbrush: a brush for arranging or smoothing a person's hair.

Activity 2: Worksheet

Topic: Simple Present Passive

Objective: learn how to use the passive voice.

Instructions: In the exercise you will find 10 sentences written in active voice

and you have to rewrite them in simple present passive. Make sure you

copy the active sentences and then re-write them so you can check back

the differences.

Passive voice

You can use the passive voice when the person who does the action is

unknown or is not important.

Examples:

1. Active: Ana sang the national anthem on Tuesday.

Passive: The national anthem was sung on Tuesday.

2. Active: How do you cook rice?

Passive: How is rice cooked?

3. Active: They ate all the food.

Passive: All the food was eaten.

Exercise:

1. Active: Many people read the writer’s articles.

Passive:

________________________________________________________________________

2. Active: Benny never understands the assignment.

Passive:

________________________________________________________________________

3. Active: The kids always eat all the candy.

Passive:

________________________________________________________________________

4. Active: She owns this house.

Passive:

________________________________________________________________________

5. Active: The apple company produces the iPhone.

Passive:

________________________________________________________________________

6. Active: The hotel changes the towels every day.

Passive:

________________________________________________________________________

7. Active: That man takes you photo at the entrance.

Passive:

________________________________________________________________________

8. Active: We speak Spanish in Guatemala.

Passive:

________________________________________________________________________

9. Active: She sells jewelry every Thursday night.

Passive:

________________________________________________________________________

10. Active: People play football all over the world.

Passive:

________________________________________________________________________

Activity 3: Vocabulary

Topic: Vocabulary building

Objective: for students to learn words so that they can communicate

more effectively in a second language.

Instructions: using the glossary attached to this activity, write down each

word and their definition, repeat the word 10 times and write one

sentence using the word properly. Additionally, you will add a picture that

represents the word you learned.

1. Building: a structure with a roof and walls, such as a house, school,

store, or factory.

2. Bookcase: a set of shelves for books set in a surrounding frame or

cabinet.

3. Noodles: a strip, ring, or tube of pasta or a similar dough, typically

made with egg and usually eaten with a sauce or in a soup.

4. Cotton: a soft white fibrous substance that surrounds the seeds of a

tropical and subtropical plant and is used as textile fiber and thread for

sewing.

5. Clock: a mechanical or electrical device for measuring time,

indicating hours, minutes, and sometimes seconds, typically by hands on a

round dial or by displayed figures.

6. Dress: a one-piece that covers the body

7. and extends down over the legs.

8. Microphone: an instrument for converting sound waves into electrical

energy variations which may then be amplified, transmitted, or recorded.

9. Eraser: an object, typically a piece of soft rubber or plastic, used to

rub out something written.

10. Bottle: a container, typically made of glass or plastic and with a

narrow neck, used for storing drinks or other liquids.

11. Photograph: a picture made using a camera, in which an image is

focused onto film or other light-sensitive material and then made visible

and permanent by chemical treatment or stored digitally.

Activity 4: Book-work

Topic: Speaking naturally: “of course”

Objective: learn how to use “of course” to show that we understand or

agree to speak fluently in English

Instructions: Make a mind map of the word of course and its uses with

the information below. Also add 5 of your own examples of each use of

the word.

Of course

Of course, usually means “this is not surprising, it is completely

expected” but we can use it to converse naturally to respond politely

by saying of course when you want to show you agree or understand.

Example for the regular meaning

Jorge: 2+2 equals 4.

Ana: of course, it does.

Example for the polite use of “of course”

Jorge: I’ve been away from my family too long, I miss them.

Ana: Of course, you do, I would too!

ANEXO 10

DEPORTES

Tema: Fuerza

Instrucciones:

Por lo tanto, es necesario realizar el calentamiento previo a la actividad

principal (lubricación y estiramiento) si cuenta con espacio puede realizar un

pequeño trote de 3 minutos, también realizar estiramientos prolongados al final

de cada sesión.

¡Pueden participar todos los integrantes de la familia!

El trabajo será evidenciado por medio de fotografías que presentarás con una

tabla de formato como la que utilizamos normalmente para calificar sus

actividades en la clase de Educación Física, solo que ahora firmada por

alguno de tus padres o encargado.

Ejercicio Fecha (en que lo

realizó)

Firma Padre de

familia o

encargado

ABDOMEN

Fecha

Fecha

Fecha

Fecha

(Repetir la

cantidad de días

que realice el

ejercicio)

Firma

Firma

Firma

Firma

PECHO

BRAZO

PIERNAS

IMPORTANTE: Para obtener tu punteo se tomará en cuenta:

✓ La cantidad de veces que hayas realizado las actividades (no debes

de excederte de practicar solo una de las dos rutinas)

✓ La entrega de tu evidencia

Los ejercicios no cuentan con tiempo específico excepto los estiramientos, por

lo tanto, haga cada ejercicio con calma y terminé de acuerdo a su ritmo

luego pase a la siguiente etapa.

Paso No 1. Descargar la aplicación "ejercicios en casa" adjunto el link de dicha

aplicación.

https://play.google.com/store/apps/details?id=homeworkout.homeworkouts.n

oequipment

La aplicación cuenta con 4 categorías de dificultad de los ejercicios: desafío

7x4, principiante, intermedio y avanzado, ustedes trabajarán solamente el nivel

principiante.

El nivel principiante contiene los siguientes ejercicios:

1. Abdomen, principiante

2. Pecho, principiante

3. Brazo, principiante

4. Pierna, principiante

Sesión No. 1

Rutina 1

En cualquier día de la semana (mínimo cuatro días a la semana) trabajar

abdomen y pecho principiante.

En la sesión de abdomen, 15 ejercicios.

En la sesión de pecho principiante, 10 ejercicios.

**Dos series

Rutina 2

Puede trabajar de la siguiente manera:

Lunes: abdomen

Martes: descanso

Miércoles: pecho

Jueves: descanso

Viernes: brazo

Sábado: descanso

Domingo: piernas

** Dos series

¡Lo disfrutará si lo hace con su familia!

Puede compartir estos momentos con sus amigos en sus redes sociales si lo

desea.

Sesión No. 2

Rutina 1

En cualquier día de la semana, trabajar brazo y piernas principiantes.

En la sesión de brazo contiene 19 ejercicios.

En la sesión de pierna contiene 23 ejercicios.

**Dos series

Rutina 2

Puede trabajar de la siguiente manera:

La forma física no es solamente una de las claves más importantes

para un cuerpo saludable, es la base de la actividad intelectual

creativa y dinámica. – John F. Kennedy

Lunes: abdomen

Martes: descanso

Miércoles: pecho

Jueves: descanso

Viernes: brazo

Sábado: descanso

Domingo: piernas

** Dos series

GUÍA TEÓRICA PARA LOS ALUMNOS QUE TENGAN UN CERTIFICADO MÉDICO,

QUE INDIQUE QUE NO PUEDE REALIZAR ACTIVIDAD FÍSICA ** Tomar en cuenta

que es el trabajo de toda la unidad 2.

GUÍA TEÓRICA PARA LOS ALUMNOS QUE TENGAN UN CERTIFICADO MÉDICO,

QUE INDIQUE QUE NO PUEDE REALIZAR ACTIVIDAD FÍSICA

Hoja de trabajo de Educación Física

Balonmano

1. ¿Qué es el balonmano?

2. Tipos de pases en balonmano

3. Tipos de lanzamiento en balonmano

4. Tipos de dribling en balonmano

5. Reglas básicas del balonmano

6. Medidas oficiales de la cancha de balonmano

7. El bloqueo en balonmano

8. Tipos de posiciones de jugadores en el balonmano.

9. Los jugadores extremos en balonmano

10. Los jugadores pivote en balonmano

11. Los jugadores laterales en balonmano

12. El jugador central en balonmano

13. El portero en balonmano(funciones)

14. ¿Qué es la fuerza?

15. ¿Qué es fuerza rápida?

16. ¿Qué es fuerza resistencia?

17. ¿Qué es fuerza máxima?

18. ¿Qué es fuerza explosiva?

19. ¿Cómo se desarrolla la fuerza?

20. Beneficios de trabajar la fuerza.

● Todo a mano

● En hojas

● Engrapado

ANEXO 11

TIC’S

El tema es: EXCEL BÁSICO 2016

Es importante indicarles que el curso contiene material en video y el tiempo

para este curso es de 20 horas aproximadas y tendrá que terminarlo en un

máximo de 5 Semanas, incluso usted lo podrá terminar antes si le dedica

más tiempo, pero lo planificado por el área de Tic’s es de 3 Horas a la

Semana y se registraran los avances según las guías que se indican en la

siguiente hoja.

Actividad

Instrucciones: al terminas los temas antes descritos de la semana 1 deberá llenar

la siguiente hoja, lo puede imprimir o dibujar en hojas tamaño carta, utilizando el

formato del PNI, deberá llenarlo según su experiencia y lo aprendido en el curso

Excel 2016 Online.

A continuación, se da un ejemplo utilizando el formato PNI utilizando como tema

La Tic’s.

Nombre: ____________________________________________________________________

Grado y sección: ___________________________________________________________

Temas vistos: _________________________________________________________________

A

Actividad

Instrucciones: al terminas los temas antes descritos de la semana 2 deberá

llenar la siguiente hoja, lo puede imprimir o dibujar en hojas tamaño carta,

utilizando el formato del PNI según el ejemplo de la guía de la semana 1,

deberá llenarlo según su experiencia y lo aprendido en el curso Excel 2016

Online.

En esta actividad se evaluará:

* Puntualidad de entrega en fecha asignada

* Desarrollo de temas

* Dedicación, orden, limpieza y estética

* Comprensión de los temas

Nombre: ____________________________________________________________________

Grado y sección: ____________________________________________________________

Temas vistos: _________________________________________________________________

Positivo Negativo Interesante

Positivo Negativo Interesante

ANEXO 12

ESTADÍSTICA

Trabaje en hojas cuadricula tamaño carta, colocarle una carátula. Entregarlo

engrapado.

Tema: Distribución de Frecuencias para Datos Simples.

Objetivo: Retroalimentar el contenido de la primera unidad a través de la

práctica de ejercicios simples para poder desarrollar las destrezas necesarias

para comprender con mayor facilidad las medidas de dispersión.

Actividades:

• Realice la tabla de distribución de frecuencias con las siguientes frecuencias

(f, fi, fa, f%, Xi, Grados).

• Realice gráfica Circular

Tablas con datos no agrupados

1. Se le pidió a un grupo de personas que marque la imagen de su

bebida preferida, y los resultados fueron:

Elaborar una tabla de frecuencias a partir de las temperaturas máximas

registradas en el mes de agosto en la ciudad de Bogotá:

Tema:

Distribución de Frecuencias para Datos Agrupados, Medidas de Tendencia

Central, Medidas de Posición y Gráficas.

1 1 2 3 3

4 5 6 6 6

8 8 9 10 10

11 12 12 13 15

16 16 18 18 20

Objetivo: Retroalimentar el contenido de la primera unidad a través de la

práctica de ejercicios simples para poder desarrollar las destrezas necesarias

para comprender con mayor facilidad las medidas de dispersión.

Actividades:

• Realice la tabla de distribución de frecuencias con las siguientes frecuencias

(f, fi, fa, f%, Grados).

• Encuentre la Media, Mediana y Moda

• Encuentre los Q1, D2, D6, P50, P99

• Realice las gráficas Circular, Histograma y Polígono de Frecuencias CON LA

FRECUENCIA ABSOLUTA.

OBSERVACIONES:

• TRABAJAR LA TABLA DE DISTRUBUCIÓN DE FRECUENCIAS CON 3 DECIMALES

• TRABAJAR LAS MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y POSICIÓN CON 2

DECIMALES

• LAS GRÁFICAS DEBEN DE IDENTIFICARSE CORRECTAMENTE UTILIZANDO MEDIA

PÁGINA PARA GADA GRÁFICA

Tablas con datos agrupados

1 . Se recogen las hojas caídas de un árbol, y se registran sus

longitudes en centímetros. Elaborar una tabla de frecuencias con 4 clases.

2. Una compañía telefónica registra la duración (en minutos) de las

llamadas que recibe en su call center.

• TRABAJAR ESTE EJERCICIO CON LA AMPLITUD DEL INTERVALO EN DECIMALES,

ES DECIR K DEBE DE SER CON EL DATO OBJETIDO EN DECIMALES.

• EL K DEBE DE SER APROXIMADO SOLO PARA DETERMINAR EL NÚMERO DE

INTERVALOS QUE TENDRÁ LA TABLA.

1

7

1

8

1

5

1

6

1

9 2

0

1

6

1

8

1

7

1

8 1

9

1

7

1

5

1

6

1

9 1

6

2

0

1

8

1

7

1

6 2

0

1

5

1

9

1

8

2

0 1

8

1

6

1

7

1

5

1

9 1

9

1

7

1

6

1

9

1

5

0,1 4,8 5,5 9,4

3,4 5,3 3,9 0,4

2,6 4,5 3,3 1,6

5,9 8,1 9,3 5,6

9,9 7,2 4,8 5,1

Tema: Conjuntos.

Dados los siguientes conjuntos realizar de forma gráfica y descriptiva las siguientes

operaciones entre conjuntos.

FORMULARIO ESTADÍSTICA

f= Frecuencia Absoluta: Se obtiene tabulando los datos.

fa= Frecuencia acumulada: Se obtiene sumando la primera frecuencia acumulada

con la frecuencia absoluta siguiente.

fi= Frecuencia Relativa: Es la frecuencia absoluta dividido la sumatoria de las

frecuencias.

f%= Frecuencia Porcentual: es la frecuencia relativa multiplicado por 100.

Xi= Punto medio o Marca de Clase: Se obtiene sumando los limites inferior y superior

dividido 2.

Grados: es la frecuencia relativa multiplicado por 360.

𝑅= 𝐷𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟

− 𝐷𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟

𝐾= 1 + 3.3log(𝑛) 𝐴𝑖 =

𝑅

𝐾

�̅� =∑𝑓𝑋

𝑛 𝑀𝑒 =

𝑛

2 𝑋𝑖 =

𝐿𝑖 + 𝐿𝑠

2

�̅� =∑𝑓𝑋𝑖

𝑛 𝑀𝑒 = 𝐿𝑖 + (

𝑛2− [𝑓𝑎 − 1]

𝑓)𝐴𝑖

𝑀𝑜

= 𝐿𝑖 + (𝑓 − [𝑓 − 1]

(𝑓 − [𝑓 − 1]) + (𝑓 − [𝑓 + 1]))𝐴𝑖

𝑄𝑘 = 𝐿𝑖 + (

𝑛𝑘4− [𝑓𝑎 − 1]

𝑓)𝐴𝑖 𝐷𝑘 = 𝐿𝑖 + (

𝑛𝑘10

− [𝑓𝑎 − 1]

𝑓)𝐴𝑖

𝑃𝑘

= 𝐿𝑖 + (

𝑛𝑘100

− [𝑓𝑎 − 1]

𝑓)𝐴𝑖