Görcsné Dr. Muzsai Viktória PhD tanszékvezető egyetemi...
Transcript of Görcsné Dr. Muzsai Viktória PhD tanszékvezető egyetemi...
Szakmai műhely a korszerű nyelvtanárképzésről 2013. november 18. Tempus Közalapítvány
1. szekció Önálló nyelvtanulóvá nevelés az egyetemen és az iskolában - új kihívás vagy mindennapi gyakorlat?
Görcsné Dr. Muzsai Viktória PhD tanszékvezető egyetemi docens
Sipos Judit Drs tanársegéd
NYME-AK, Apáczai Csere János Kar Idegen-nyelvi és Irodalmi Intézeti Tanszék
Európai nyelvi portfólió a közép-európai régió számára
Alsó tagozat (6-10 éves tanulók számára)
Európai dimenzió
Többnyelvűség dimenziója
Tanulói autonómia dimenziója
Európai Bizottság által akkreditálva
No 94.2008-HU
Vázlat
1. Portfólió - fejlesztés folyamata 2. Európai Nyelvi Portfólió (Közép-európai régió) - Magyar nyelvi portfólió az alsó tagozat (6-10 éves) számára
3. ESP publikálása, bemutatása,
multiplikálása, implementálása- tapasztalatok
2. Portfólió - fejlesztés folyamata
CERNET projekt I. és II. 1995-2001 - szakiskolák részére
- felső tagozat részére
EdQ Projekt 2001-2004 - középiskolák részére
EdTWIN projekt 2008-2011 - alsó tagozat részére
perspektívák
ALAPTÉTEL: változások az egyén életében és mikrokörnyezetében
MÓD: nemzetközi projekt programjai, rendezvényei CÉL: - interkulturális élmények, tapasztalatok,
kapcsolatok megszerzése - nyelvek és kultúrák azonosságainak és
különbségeinek tudatosítása - minőségi változásokhoz szükséges egyéni
kompetenciák kifejlesztése, mobilizálása
HATÁRTALAN KOMPETENCIÁK a CENTROPE régióban
Bécs-Győr-Brünn-Pozsony
Alapkompetencia modell a határon átívelő
sikeres kapcsolatok érdekében
CENTROPE KOMPETENCIA MODELL
Grenzenlos Kompetent, Boundless competence,
Compétent sans frontiéres,
Kompetencia bez hraníc, Kompetencia bez hranic, Határtalan kompetenciák
1.Kommunikatív kompetencia 2.Szociális kompetencia
3.Stratégiai kompetencia 4.Tudáskompetencia
5.Interkulturális kompetencia
Kincskeresők, kalandra fel! Modultankönyv a magyar mint idegen nyelv tanulásához
Témák 1. Begegnungen
2. Familie und Freunde
3. Wohnort
4. Alltage
5. Ungarn
(Győr/Komitat Győr-Moson-Sopron)
2. Európai Nyelvi Portfólió a közép-európai régió számára Magyar nyelvi portfólió az alsó tagozat (6-10 éves) számára
Projektvezető Dr. Franz Schimek
Projektkoordinátor Romy Höltzer
Regionalis Projektkoordináció Kiss Ildikó (2005/06-2008/09), HU
Eva Domiková (2005/06), Ivana Hrozková (2006/07),Marcel Marková (2007/08), Petra Tomanová, Alžběta Raziková (2008/09), CZ
Štefana Kožiková, SK
Fordítás, lektorálás és a kiadás koordinálása Sipos Judit, Görcsné Muzsai Viktória, Mentsik Szilvia
Funkciója „Amikor a változás szelei fújnak, a kétkedők falakat építenek, az optimisták vitorlát bontanak.”
Dokumentálás és bemutatás MIT?
Pedagógiai eszköz Hogyan?
Jellemzői „Európa nem jön el hozzánk, azt nekünk, magunkban és magunk körül kell felépítenünk.” (Louis Caul Futy)
A tanuló tulajdona
3 részből áll
KER alapú
A többnyelvűséget dokumentálja
Információs és a tanulást követő eszköz
Képzési szinteket és intézményeket átívelő
Életkor- specifikus verziók
Felhasználói „Szükségszerűen vagyok ember, és véletlenül francia.” (Montesquieu)
Tanulók (egyéni szint/önértékelés) - Nyelvtanulás lépései és folyamata
- Motiváció fenntartása (elégedettség)
- Kommunikációs téma az osztályban
Oktatók (reflexió a tanulóra) - jobban megismerik és értékelik a tanulót
Képző intézmények
- csoport és intézményi szinten visszajelzés eredményességről vagy tennivalókról
Vállalkozások (feladatkijelölés)
- mobilitás programok ösztönzése a nyelvi kompetenciákért
Részei „Nyelvem határai, világom határai.” (L.Wittgenstein)
Nyelvi életrajz : Hogyan haladok a nyelvtanulásban? - feladatok tudatosítják mely nyelveket ismer, hol és mire
használja a különböző nyelveket, mi segíti őt és társait a nyelvtanulásban
- csekk-listák: konkrét feladatok a tudás tesztelésére - újabb nyelvtanulási célok Dosszié: Nyelvtanuláshoz kapcsolódó gyűjteményem - egyfajta „kincsesláda”, „kincsek” gyűjtésére, amelyek más
országokkal, nyelvekkel függnek össze (pl. képeslap Angliából, idegen nyelvű prospektusok).
Nyelvi útlevél: Amire képes vagyok a nyelvekből - a nyelvi identitás, a kulturális sokszínűség rögzítésére:
bizonyítványok, tanúsítványok - Közös Európai Referenciakeret globális szintskálája - tanuló megállapítja, milyen nyelvi szinten áll
Nyelvi életrajz I.
Hogyan haladok a nyelvtanulásban? 6-8 éveseknek Én és a világ
Én és a nyelvek
Mire használom a nyelveket?
Hol használom a nyelveket?
Első lépéseim a nyelvtanulásban
(9-16 oldal)
Nyelvi házikóm= dosszié: önértékelés
(17-23 oldal)
Nyelvi életrajz II. Hogyan haladok a nyelvtanulásban? 8-10 éveseknek Sokszínű világban élek A világ az otthonomban kezdődik Más országok Különböző országokban élő embereket ismerek Soknyelvű világban élek Idegen nyelvek a családomban és a rokonságomban Mindenhol nyelvekkel találkozom Hogyan tanulok nyelveket Mi az, ami segít nekem és másoknak a nyelvtanulásban? (24-37 oldal) Ellenőrző listák témánként A1-A2-B1 szint (38-66 oldal) Áttekintő táblázatok: szint A1-A2-B1 (67-73 oldal) További nyelvtanulási terveim (74-76 oldal)
Dosszié: Nyelvtanuláshoz kapcsolódó gyűjteményem
Tartalomlista (79-80. oldal)
Indoklás (81-82. oldal) MIÉRT?
Bármilyen anyaggal feltölthető
KINCSESLÁDA
Nyelvi útlevél:Amire képes vagyok a nyelvekből
10 évesen, 4 év nyelvtanulás alatt/után tölthető ki
Nyelvi identitás
Kulturális identitás
Nyelvismereti profil
Igazolások, bizonyítványok, tanúsítványok,
Közös referenciaszint: önértékelési táblázat – KER
(1-15 oldal)
összesen 100 oldal
3. EPS magyar és német nyelvű portfólió
bemutatása, multiplikálása és implementációja
Bemutatás (2011. november 22.) - NyME-AK, Apáczai Csere János Kar
EdTWIN Projektzáró konferencia
Multiplikálás és implementálás - a nyugat-magyarországi régió pedagógusai
számára
- AK német VMT-s hallgatók számára
Portfólió - szemlélet „A lehetetlent próbáljuk,
leendő tanítók részére hogy a lehetségest elérjük.”
Kik?
Német VMT-s hallgatók
Kinek a szemszögéből?
Alsó tagozatos nyelvtanulók
Hogyan?
Német nyelven, Sicher! B1+ (Hueber) tankönyvvel
Portfólió - szemlélet „A lehetetlent próbáljuk,
leendő tanítók részére hogy a lehetségest elérjük.”
Nyelvtanulás tanítása kisgyermek kortól példák, információk, életközpontúság
Hogyan? tanulás tanítása
önismeretre, önreflektálásra való nevelés
Portfólió-használati tapasztalat
A portfólió használata által a hallgatók megértik a motiváló nyelvtanítás fontosságát
nyelvtanulói és tanítói szerepükben is tudatosabbak lesznek
megtanulnak dokumentálni, rendszerezni
célokat kitűzni, reflektálni, fókuszáltan tanulni
A folytatás szerepcsere: Hospitálási Portfólió
Elérhetőségek NYME Apáczai Csere János Kar
Görcsné Dr. Muzsai Viktória [email protected]
Sipos Judit Drs
[email protected] Honlap:
ak.nyme.hu/edtwin/kiadványok
http://www.ak.nyme.hu/index.php?id=21057
ELICIT 2010-2013 European Literacy and Citizenship Education
Célja: Európai kultúra és állampolgárság oktatásának beépítése a pedagógusképzésbe és a további szakmai karrierbe
Módszerei: szakmai alap és eszköz kínálata
- a pedagógus alap-, és továbbképzési tantervek és
tananyagok készítéséhez
- a pedagógiai kutatásokhoz
Eszközei:
- ELICIT referenciakeret (7 kompetenciaterület az EU stúdiumokhoz)
- Európai állampolgári portfólió - útmutatóval
- Adatbázis az EU stúdiumok létrehozásához
- Közös európai minősítési rendszer a pedagógusok számára (kurzus)
http://www.elicitizen.eu
Köszönöm a figyelmet!
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
Thank you for your attention!
Grazie per la Vostra attenzione!
Gracias por su atencion!
Je vous remencie de votre attencion!
ご協力ありがとうございました
Спасибо за внимание!