GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA ZA PRODUŽENI...

Osnovna škola “Đuro Pilar”

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA ZA

PRODUŽENI BORAVAK

2018./2019.

1. i 2. razred

Učiteljica: Barbara Biličić

Ciljevi realizacije sadržaja u produženom boravku u skladu su s općim ciljevima osnovnog obrazovanja (tri opća cilja)

1. Omogućiti djetetu pun život i otkriti njegove/njezine pune potencijale kao jedinstvene osobe 2. Omogućiti djetetu njegov/njezin razvoj kao socijalnog bića kroz život i suradnju s ostalima kako bi

doprinijela/doprinijeo dobru u društvu 3. Pripremiti dijete za daljnje obrazovanje i cjeloživotno učenje (učiti kako učiti)

Specifični ciljevi:

potpun i harmoničan razvoj djeteta

važnost isticanja individualnih različitosti (svako dijete je jedinstveno; osigurava mu se razvoj svih potencijala)

fokusiranje na učenje (ističe se važnost onoga što dijete uči i procesa kojim usvaja znanja)

izmjena mnogobrojnih pristupa učenju

učenika se nastoji osposobiti za samostalno učenje

ističe se radost učenja i potiče motiviranost za učenje

osvijestiti važnost učenja temeljenog na okruženju

pismenost (jezična i matematička)

razvoj osjećaja za hrvatski identitet

razvijanje duhovne dimenzije života

europska i globalna dimenzija modernog življenja

pluralizam, poštivanje različitosti i važnost tolerancije

funkcioniranje kurikuluma u odnosu na jednakost i korektnost pristupa u obrazovanju

partnerstvo u obrazovanju

uloga tehnologije u obrazovanju

briga o djeci s posebnim potrebama

temeljna uloga obrazovanja u ranom djetinjstvu

olakšavanje prijelaza iz nižih u više razrede osnovnog obrazovanja

uloga rada u produženom boravku u postavljanju uzorka za cjeloživotno učenje

KLJUČNA PODRUČJA RAZVOJA

Harmoničan razvoj tijela i duše: zadovoljavanje potrebe za kretanjem i ustanovljavanjem kulture kretanja; popravljanje koordinacije pokreta, osjećaja za ritam i slušanje; komuniciranje s osnovnim postavkama zdravog načina života; utemeljenje osnovnih navika koje služe svrsi; obogaćivanje emocionalnog života; poboljšanje poznavanja samog sebe i drugih; realistična samoevaluacija; jačanje potreba za interpersonalnim vezama. Lakoća procesa socijalizacije i komunikacije: utemeljenje intelektualnih, emocionalnih i moralnih osobina ličnosti; upoznavanje i uvježbavanje pravilnog ponašanja; jačanje osjećaja jednakosti u vezama; usvajanje praktičnih znanja povezanih s elementarnim graĎanskim odgojem i svakodnevnim životnim dužnostima. Utemeljenje osnova jezične komunikacije: postizanje solidne uporabe jezika, usmeno i pismeno, temeljnih sposobnosti i vještina; ciljani razvoj mentalnih sposobnosti; utemeljenje vještina za samoučenje i samoedukaciju. Uz postizanje vještine preciznog i tečnog čitanja, od učenika se zahtijeva razvijanje temeljne vještine interpretativnih, kritičkih i kreativnih čitateljskih vještina i izražajnog čitanja i recitiranja. Učenici moraju biti osposobljeni dovoljno brzo pisati da pisanje koriste kao alat. Zahtjev razvijanja lijepog rukopisa, ekonomične i uredne organizacije teksta i uporabe standardnih i urednih slova ne sprječava individualne osobitosti rukopisa. Učenici moraju naučiti pisati bez izostavljanja, zamjene ili ispuštanja slova. Utemeljenje osnova matematičke, logičke i znanstveno-tehnološke pismenosti: aktivnosti kreativnog, jasnog i logičnog rješavanja problema; otkrivanje, redanje, klasificiranje, generaliziranje, skiciranje, računanje i mjerenje; primjena matematičkih znanja u različitim konceptima; uporaba riječi, brojeva, simbola, grafova, tabela, dijagrama i modela za objašnjenje matematičkih zakonitosti; korištenje prikladnog matematičkog zapisa, matematičke i ostale terminologije vezane uz prirodne znanosti, verbaliziranje– matematički jezik; podupiranje rješenja verbalnom i simboličnom djelatnošću; uporaba informacijsko komunikacijskih tehnologija (ICT); uvježbavanje i razvoj radno-praktično-tehničkih vještina.

Kulturno-umjetničko područje razvoja: osposobljavanje za primanje emocionalnih, moralnih i estetskih vrijednosti u literarnim i likovnim radovima, kroz kazališne i kino predstave; čitanje kvalitetne poezije i proze; upoznavanje s klasičnom i prikladnom hrvatskom i stranom literaturom. Pozornost se obraća književnim, povijesnim i umjetničkim stajalištima bliskim uzrastu učenika. Igre, šport i rekreacija: stalno zadovoljavanje potreba za kretanjem; igre oponašanja, dječje igre iz narodne tradicije, improviziranje igara u samostalnoj režiji, popravljanje koordinacije pokreta, grupno improviziranje igara popraćeno ritmom, pokretom i mimikom; elementarne igre, momčadske igre, športovi. Aktivnosti prema odabiru škole: s obzirom na uvjete koje ima i na zavičajnu (lokalnu) pripadnost, škola odabire aktivnosti koje su specifične za kraj ili školu samu (u skladu s lokalnim dogaĎajima, narodnim običajima ili okolnostima u kojima se živi i radi).

DIDAKTIČKO-METODIČKE SMJERNICE U skladu s ciljevima i zadaćama koje želimo ostvariti i s razvojnim mogućnostima učenika, preporučuje se izmjenjivati strategije, metode i oblike rada kako bi se djetetu omogućilo da na lak i bezbrižan način uvježbava programom predviĎene sadržaje te maksimalno opušteno provodi svoje slobodno vrijeme. Škola mora postati učenikov drugi dom, sa svim obilježjima ugodnog, obiteljskog i prijateljskog okružja.

Važna pedagoška načela učenja temelje se na tome da je:

motivirajući faktor dječjeg učenja njegov osjećaj čuĎenja i prirodne znatiželje

dijete aktivno u procesu svog učenja

postojeće dječje znanje i iskustvo temelj je učenja

dječje trenutačno okružje osigurava kontekst učenja

u centru procesa učenja je jezik

dijete je dužno učiti voĎenim aktivnostima i metodama otkrivanja

dijete je dužno uputiti u estetsku dimenziju učenja

socijalna i emocionalna dimenzija važan je faktor učenja Načini organizacije i oblici rada:

kurikularni pristup (umjesto predmetno-satnog)

integrirano učenje i poučavanje

multidisciplinarni i kroskurikularni pristup (informacijsko-komunikacijske tehnologije)

timsko i suradničko učenje

istraživačka nastava

iskustveno učenje

problemska nastava

projektna nastava

učenje kroz igru, praksu, učenje za život

fakultativni programi (jezici, športske aktivnosti)

izvanučionička i terenska nastava

izvannastavne aktivnosti

PODRUČJA I PLAN AKTIVNOSTI U PRODUŽENOM BORAVKU

PODRUČJA AKTIVNOSTI

PLAN AKTIVNOSTI (preporučeno vrijeme u odnosu na 25 sati

tjedno, izraženo u postotku)

1. JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO

15%

2.MATEMATIČKO-LOGIČKO,ZNANSTVENO-TEHNOLOŠKO

10%

3. SOCIJALIZACIJA, ODNOS PREMA SEBI, ZDRAVLJU, OKOLINI I RADNIM OBVEZAMA

25%

4. KULTURNO-UMJETNIČKO

15%

5. IGRE, ŠPORT, REKREACIJA

25%

6. PREMA ODABIRU ŠKOLE ( u skladu s lokalnim i školskim kurikulumom)

10%

AKTIVNOSTI KLJUČNI POJMOVI

NAČINI ORGANIZACIJE I OBLICI RADA

JE

ZIČ

NO

-KO

MU

NIK

AC

IJS

KO

PO

DR

UČ

JE

(1

. ra

zre

d)

slušanje i govorenje

uočavanje zvukova u prostoru (zvuk, ton, glas)

glasovna analiza i sinteza

analitičke vježbe-rastavljanje riječi na slogove i glasove

vježbanje uporabe malih i velikih tiskanih i pisanih slova

čitanje, pisanje, recitiranje

artikulirano i razumljivo govorenje

vježbanje pravilnog naglašavanja rijeci i rečenica

pokazivanje emocija izrazom lica

povezivanje neverbalne komunikacije sa sadržajem teksta za vrijeme čitanja i tumačenje govora tijela

situacijska dramatizacija: pozdravljanje, predstavljanje, postavljanje pitanja, izricanje zahtjeva, iskazivanje zahvalnosti

reproduciranje priča uz pomoć lutaka

igranje uloga

glasno čitanje utemeljeno na prirodnom govoru

sudjelovanje u diskusijama i debatama radnih skupina

kritičko i kreativno čitanje

vježbanje urednog, čitkog i jasnog pisanja

komunikacija s različitim medijima

pravilna uporaba rječnika, dječjih enciklopedija i leksikona

učenje stranih jezika

osmosmjerka, rebus, kviz

riječ, slovo, velika i mala tiskana slova

globalno čitanje, rečenica, točka

abeceda

velika i mala tiskana, pisana slova

igrokaz

glas-znak

kraj rečenice, točka, upitnik, uskličnik

veliko početno slovo na početku rečenice

slušanje i govorenje, prepričavanje

razgovor, pitanje-odgovor,

niz riječi, dopunjavanje rečenica, tekst, čitanje, pripovijedanje

pjesma, priča, slika, slikovnica, tekst

školska i mijesna knjižnica, knjižničar

kurikularni pristup





iskustveno učenje

problemska nastava

projektna nastava


fakultativni programi



CILJ

poštivanje vrednota govorenog jezika

svladavanje pravopisnih i pravogovornih normi

razvijanje rukopisnog pisma

razvijanje sposobnosti izražavanja doživljaja, misli, osjećaja, stavova



JE

ZIČ

NO

-KO

MU

NIK

AC

IJS

KO

PO

DR

UČ

JE

(2

. ra

zre

d)

slušanje i govorenje

uočavanje zvukova u prostoru (zvuk, ton, glas)

analitičke vježbe-rastavljanje riječi na slogove i glasove

vježbanje uporabe malih i velikih tiskanih i pisanih slova

čitanje, pisanje, recitiranje

artikulirano i razumljivo govorenje

vježbanje pravilnog naglašavanja riječi i rečenica

pokazivanje emocija izrazom lica

povezivanje neverbalne komunikacije sa sadržajem teksta za vrijeme čitanja i tumačenje govora tijela

situacijska dramatizacija: pozdravljanje, predstavljanje, postavljanje pitanja, izricanje zahtjeva, iskazivanje zahvalnosti

reproduciranje priča uz pomoć lutaka

igranje uloga

glasno čitanje utemeljeno na prirodnom govoru

sudjelovanje u diskusijama i debatama radnih skupina

kritičko i kreativno čitanje

vježbanje urednog, čitkog i jasnog pisanja

komunikacija s različitim medijima

pravilna uporaba rječnika, dječjih enciklopedija i leksikona

učenje stranih jezika

osmosmjerka, rebus, kviz

govornik, sugovornik

pripovijedanje

zvuk, ton, glas

slog

imenice, imena, veliko početno slovo

izražajno čitanje

sastavak

pjesma, kitica, stih, pjesnička slika

redosljed dogaĎanja

glavni, sporedni lik

bajka

igrokaz, glumac, uloga, gluma

izvješćivanje

usmeno izvješćivanje

točka, upitnik, uskličnik

izjavna, upitna, usklična rečenica

čestitka

razglednica

opisivanje, opis

filmska priča, slijed dogaĎaja, lik u filmu

kazališna predstava, pozornica, gledalište

televizija, televizijski program, televizijska emisija

dječji časopis, strip

kurikularni pristup





iskustveno učenje

problemska nastava

projektna nastava




CILJ

poštivanje vrednota govorenog jezika

svladavanje pravopisnih i pravogovornih normi

razvijanje rukopisnog pisma

razvijanje sposobnosti izražavanja doživljaja, misli, osjećaja, stavova

NAPOMENA:Tijekom godine obilježavanje prigodnih datuma/tema



MA

TE

MA

TIČ

KO

-LO

GIČ

KO

, Z

NA

NS

TV

EN

O-T

EH

NO

LO

ŠK

O (

1.

razre

d)

uočavanje prostora i odnosa u prostoru

analiza i sinteza elemenata prostora i površine, oblik, znak

interpretacija informativnih i svakodnevnih tekstova

prikupljanje informacija (putem medija i izvještavanje o prikupljenome)

aktivnosti rješavanja problema u svrhu spoznavanja i razumijevanja zakonitosti

aktivnosti kreativnog, jasnog i logičnog rješavanja problema

otkrivanje, redanje, klasificiranje, generaliziranje, skiciranje, računanje i mjerenje

primjena matematičkih znanja u različitim konceptima

uporaba riječi, brojeva, simbola, grafova, tabela, dijagrama i modela za objašnjenje matematičkih zakonitosti

korištenje prikladnog matematičkog zapisa, matematičke terminologije, verbaliziranje, matematički jezik

podupiranje rješenja verbalnom i simboličnom djelatnošću

primjena usvojenih matematičkih postupaka na drugim matematičkim problemima

uporaba informacijsko komunikacijskih tehnologija (ICT)

uvježbavanje i razvoj radno-praktično-tehničkih vještina

kugla, valjak, kocka, kvadar, piramida

ploha, ravna i zakrivljena ploha

crta, ravna, izlomljena i zakrivljena crta, sjecište crta, točka

veći-manji, unutar-izvan

geometrijsko tijelo i lik

krug, pravokutnik, trokut, kvadrat

broj, brojenje, znamenka,

pridruživanje

dodavanje broja 1

znamenke i i brojevi od 1 do 20

jednako, nejednako, manji-veći, usporeĎivanje brojeva

računska radnja, zbrajanje i oduzimanje brojeva, broj 0, brojevna crta, brojevni niz

pribrojnici, zbroj, zamjena mjesta pribrojnika

umanjenik, umanjitelj, razlika

veza zbrajanja i oduzimanja

znamenka jedinice i desetice, jednoznamenkasti i dvoznamenkasti brojevi

kurikularni pristup





iskustveno učenje

problemska nastava

projektna nastava




CILJ

usvojiti temeljna matematička znanja, vještine i procese te uspostaviti i razumijeti matematičke odnose i veze

razvijati pozitivan odnos prema matematici, odgovornot za uspjeh i napredak te svijest o svojim matematičkim postignućima

razvijati apstraktno i prostorno mišljenje te logičko zaključivanje



MA

TE

MA

TIČ

KO

-LO

GIČ

KO

, Z

NA

NS

TV

EN

O-T

EH

NO

LO

ŠK

O (

2.

razre

d)

uočavanje prostora i odnosa u prostoru

analiza i sinteza elemenata prostora i površine, oblik, znak

interpretacija informativnih i svakodnevnih tekstova

prikupljanje informacija (putem medija i izvještavanje o prikupljenome)

aktivnosti rješavanja problema u svrhu spoznavanja i razumijevanja zakonitosti

aktivnosti kreativnog, jasnog i logičnog rješavanja problema

otkrivanje redanje klasificiranje generaliziranjeskiciranje računanje i mjerenje

primjena matematičkih znanja u različitim konceptima

uporaba riječi, brojeva, simbola, grafova, tabela, dijagrama i modela za objašnjenje matematičkih zakonitosti

korištenje prikladnog matematičkog zapisa, matematičke terminologije, verbaliziranjematematički jezik

podupiranje rješenja verbalnom i simboličnom djelatnošću

primjena usvojenih matematičkih postupaka na drugim matematičkim problemima

uporaba informacijsko komunikacijskih tehnologija (ICT)

uvježbavanje i razvoj radno-praktično-tehničkih vještina

broj

brojenje, brojevi do 100

stotica

brojevi do 100, usporeĎivanje brojeva, odnos veći, manji, jednaki

redni brojevi, glavni brojevi

rimske brojke

zbrajanje i oduzimanje desetica

zbrajanje, dvoznamenkasti broj, jednoznamenkasti broj

oduzimanje, oduzimanje jednoznamenkastog broja od dvoznamenkastog broja

zbrajanje I oduzimanje dvoznamenkastih brojeva do 100

zagrade

jedinice za novac

točka, dužina

stranice kvadrata, stranice pravokutnika, stranice trokuta

zbrajanje, pribrojnik, množenje, umnožak, faktor

zamjena mjesta faktorima

množenje, množenje brojevima 2,5

dijeljenje, veza množenja I dijeljenja

dijeljenje brojevima 2, 5 , 3

množenje I dijeljenje brojem 4

množenje brojevima 1, 0

brojevi 1 , 0 u dijeljenju

množenje i dijeljenje brojem 10

množenje iI dijeljenje brojem 6



množenje idijeljenje brojem 9

množenje, tablica množenja

parni i neparni brojevi

redosljed izvoĎenja računskih radnji

kurikularni pristup





iskustveno učenje

problemska nastava

projektna nastava




CILJ

usvojiti temeljna matematička znanja, vještine i procese te uspostaviti i razumijeti matematičke odnose i veze

razvijati pozitivan odnos prema matematici, odgovornot za uspjeh i napredak te svijest o svojim matematičkim postignućima

razvijati apstraktno i prostorno mišljenje te logičko zaključivanje




SO

CIJ

AL

IZA

CIJ

A,

OD

NO

S P

RE

MA

SE

BI, Z

DR

AV

LJ

U, O

KO

LIN

I I

RA

DN

IM O

BV

EZ

AM

A (

1.

razre

d)

implicitno i eksplicitno razvijanje prikladnih moralnih vrijednosti. osjećaja za vlastitu i kolektivnu odgovornost, pozitivnih osobina ličnosti te osobnog kodeksa moralnog ponašanja

vježbanje vještina za samoučenje

odgovorno, temeljito i redovito pisanje domaćih uradaka

usvajanje tehnika samostalnog i suradničkog učenja

učenje i vježbanje pravila ponašanja u razredu, školi i na školskom igralištu

slušanje i slijeĎenje upute

promatranje aktivnosti osoba u neposrednoj dječjoj okolini

sudjelovanje u aktivnostima zajednice

skrb o sebi drugima

uočavanje osnovnih postavki zdravog načina života

razvijanje i unaprjeĎivanje zdravstveno-higijenskih navika

učenje i prihvaćanje zdravih prehrambenih navika (zdravi jelovnik)

učenje tehnika opuštanja i relaksacije

vježbanje socijalnih odnosa izmeĎu odraslih i djece i djece i djece

usvajanje praktičnih znanja povezanih s elementarnim graĎanskim odgojem i svakodnevnim životnim dužnostima

učenje prava i odgovornosti u demokratskom društvu

razvijanje kooperativnosti, odgovornosti, lojalnosti skupini, učenju,

igranje uloge voĎe i istraživača

svladavanje umijeća snalaženja u sukobu

diskutiranje i zauzimanje pravilnog stava prema zdravom okolišu

pisanje kritika i ekoloških preporuka

citiranje ekoloških poruka

kućni red

učenička prava i dužnosti

pristojno ponašanje

4 čarobne riječi: molim, hvala, izvoli, oprosti

razumijevanje, uvažavanje

suradnja, razgovor, dogovor

ispravno djelovanje, dijeljenje, zajedništvo, prijateljstvo

disciplina, slušanje drugog, traženje riječi

samostalnost, radne navike

opuštanje i smirivanje

čistoća, osobna čistoća

zdravlje, pravilna prehrana, zaštita od bolesti

zaštita okoliša, čuvari prirode, otpad, čišćenje školskog dvorišta

eko znak, eko kutija

blagdan i praznici

kurikularni pristup





iskustveno učenje

problemska nastava

projektna nastava




CILJ

razvijanje radnih navika

razvijanje moralnih vrijednosti

razvijanje osjećaja za osobnu i kolektivnu odgovornost

poticanje razvijanja higijenskih navika

održavanje urednosti radnog mjesta i prostora u kojem boravimo

usvajanje i poštivanje pravila ponašanja u školi i okruženju

razvoj empatije prema ljudima u svom okruženju



SO

CIJ

AL

IZA

CIJ

A,

OD

NO

S P

RE

MA

SE

BI, Z

DR

AV

LJ

U, O

KO

LIN

I I

RA

DN

IM O

BV

EZ

AM

A (

2.

razre

d)

implicitno i eksplicitno razvijanje prikladnih moralnih vrijednosti, osjećaja za vlastitu i kolektivnu odgovornost, pozitivnih osobina ličnosti te osobnog kodeksa moralnog ponašanja

vježbanje vještina za samoučenje

odgovorno, temeljito i redovito pisanje domaćih uradaka

usvajanje tehnika samostalnog i suradničkog učenja

učenje i vježbanje pravila ponašanja u razredu, školi i na školskom igralištu

slušanje i slijeĎenje upute

promatranje aktivnosti osoba u neposrednoj dječjoj okolini

sudjelovanje u aktivnostima zajednice

skrb o sebi drugima

uočavanje osnovnih postavki zdravog načina života

razvijanje i unaprjeĎivanje zdravstveno-higijenskih navika

učenje i prihvaćanje zdravih prehrambenih navika (zdravi jelovnik)

učenje tehnika opuštanja i relaksacije

vježbanje socijalnih odnosa izmeĎu odraslih i djece i djece i djece

usvajanje praktičnih znanja povezanih s elementarnim graĎanskim odgojem i svakodnevnim životnim dužnostima

učenje prava i odgovornosti u demokratskom društvu

razvijanje kooperativnosti, odgovornosti, lojalnosti skupini, učenju,

igranje uloge voĎe i istraživača

svladavanje umijeća snalaženja u sukobu

diskutiranje i zauzimanje pravilnog stava prema zdravom okolišu

pisanje kritika i ekoloških preporuka

citiranje ekoloških poruka

pristojno ponašanje, učenička prava i dužnosti

kućni red

razgovor, dogovor, suradnja

dijeljenje, pomaganje

zajedništvo

razumijevanje

uvažavanje

radne navike

opuštanje, smirivanje

uža obitelj, šira obitelj

rodbina

obiteljska kuća, stambene zgrade, zajedničke prostorije

promjene u prirodi

godišnja doba

zavičaj

zanimanje ljudi

požar, vatrogasci, vatrogasni ureĎaj

prometni znakovi

kulturne ustanove

čovjek, okoliš

otpad, smeće, onečišćenje

ura, jedinice za vrijeme

mjesec, godina, datum

djevojčica, dječak

higijenske navike

zdravlje i bolest

obroci, namirnice, prehrana

zdravstvene ustanove, zdravstveni djelatnici, Hitna pomoć

blagdan, praznik

kurikularni pristup





iskustveno učenje

problemska nastava

projektna nastava




CILJ

razvijanje radnih navika

razvijanje moralnih vrijednosti

razvijanje osjećaja za osobnu i kolektivnu odgovornost

poticanje razvijanja higijenskih navika

održavanje urednosti radnog mjesta i prostora u kojem boravimo

usvajanje i poštivanje pravila ponašanja u školi i okruženju

razvoj empatije prema ljudima u svom okruženju


AKTIVNOSTI KLJUČNI POJMOVI NAČINI ORGANIZACIJE I OBLICI RADA

KU

LT

UR

NO

-UM

JE

TN

IČK

O P

OD

RU

ČJE

(1. ra

zre

d)

taktilne, olfaktivne, gustativne aktivnosti

razvijanje osjećaja za ritam i slušanje

povezivanje govora s ritmičkim kretnjama

pjevanje, sviranje

pokret, ples

slikanje, risanje, oblikovanje, dizajn

upoznavanje nacionalnog blaga i hrvatske baštine

razumijevanje uloge religije u razvijanju društva, osobnih i socijalnih vrijednosti

pjesma, priča, bajka, igrokaz kazalište, muzej

skladba, klasična glazba

skulptura, crtež, slika

crtani-igrani film

knjiga, čitaonica, knjižnica

ples, ritam

pastele, vodene boje

ugljen

modeliranje, mobil

sviranje, slušanje, pjevanje

kurikularni pristup





iskustveno učenje

problemska nastava

projektna nastava




CILJ

poticanje likovne i glazbene kreativne sposobnosti

razvoj osjećaja za ritam

razvoj kreativnosti i mašte

poticanje razvoja estetskih vrijednosti

razvoj vizualno – motorne koordinacije

razvijanje osjećaja za urednost

AKTIVNOSTI KLJUČNI POJMOVI NAČINI ORGANIZACIJE I OBLICI RADA

KU

LT

UR

NO

-UM

JE

TN

IČK

O P

OD

RU

ČJE

(2. ra

zre

d )

taktilne, olfaktivne, gustativne aktivnosti

razvijanje osjećaja za ritam i slušanje

povezivanje govora s ritmičkim kretnjama

pjevanje, sviranje

pokret, ples

slikanje, risanje, oblikovanje, dizajn

upoznavanje nacionalnog blaga i hrvatske baštine

razumijevanje uloge religije u razvijanju društva, osobnih i socijalnih vrijednosti

promjene u prirodi

dječja pjesma

ton

pojedina glazbala, solist, dirigent, skladatelj

nazivi ritamskih udaraljki kojima sviramo

ritamske, melodijske i meloritamske cjeline

kontrast crta

gradbena, obrisna, otvorena, zatvorena crta

kontrast crta

čistoća boje, jarke i zagasite boje

kontrast, suprotnost svjetlo-tamno, ton

tople i hladne boje, kontrast toplo-hladno

kontrast površine

masa, veličina mase

unutarnji i vanjski prostor, graĎevina, ulica, trg

dizajn, vizualni znak

fotografija, fotograf

reklama (promidžba), poruka

kulturne ustanove

blagdan, praznik

kurikularni pristup





iskustveno učenje

problemska nastava

projektna nastava




CILJ

poticanje likovne i glazbene kreativne sposobnosti

razvoj osjećaja za ritam

razvoj kreativnosti i mašte

poticanje razvoja estetskih vrijednosti

razvoj vizualno – motorne koordinacije

razvijanje osjećaja za urednost




IGR

E,

ŠP

OR

T,

RE

KR

EA

CIJ

A (

1.

i 2

. ra

zre

d)

izvoĎenje pokreta i suvislih kretnji, opće pripremne vježbe

razvijanje osjeta gibanja i položaja pojedinih dijelova tijela

igre oponašanja

dječje igre narodne tradicije

improviziranje igara u samostalnoj režiji

popravljanje koordinacije pokreta

grupno improviziranje igara popraćeno ritmom, pokretom i mimikom

elementarne igre

društvene igre

momčadske igre

šport

skakanje

kolutanja

upiranja

ritmičke strukture

igre

kurikularni pristup





iskustveno učenje

problemska nastava

projektna nastava




CILJ

razvijanje pravilnog odnosa prema tjelesnom vježbanju u funkciji voĎenja zdravog života

zadovoljavanje potrebe za kretanjem

osposobljavanje učenika za timski rad i poštivanje pravila igre

promicanje općih ljudskih vrijednosti

omogućavanje osobne afirmacije učenika

djelotvorno korištenje slobodnog vremena

osvješćivanje važnosti aktivnog boravka u prirodi


AKTIVNOSTI NAČINI ORGANIZACIJE I OBLICI RADA U

SK

LA

DU

S L

OK

AL

NIM

I

ŠK

OL

SK

IM K

UR

IKU

LU

MO

M (

1.

i 2

. ra

zre

d)

Obilježavanje tema vezanih uz ekologiju i ostalih prigodnih datuma/tema: RUJAN -8.9.-MeĎunarodni dan pismenosti -10.9.-Hrvatski olimpijski dan -16.9. MeĎunaroddni dan zaštite ozona -15.9.-MeĎunarodni dan mira -22.9.-Europski dan bez automobile -23.9.-Prvi dan jeseni -25.9.-Dan za zdrave zube -26.9.-Dan čistih planina -29.9.-Dan policije LISTOPAD -3.10.-MeĎunarodni dan djece -4.10.-Svjetski dan zaštite životinja -5.10.- Svjetski dan učitelja -8.10.- Dan neovisnosti -10.10.-Dan zahvalnosti za plodove zemlje-Dan kruha -15.10.-MeĎunarodni dan pješačenja -16.10.-Svjetski dan hrane -20.10.-Dan jabuka - 28.10.-Svjetski dan animiranog filma -31.10.-Svjetski dan štednje - Mjesec knjige STUDENI -1.11.-Svi Sveti -16.11.-MeĎunarodni dan tolerancije -20.11.-MeĎunarodni dan dječjih prava -24.11.-Dan kazališta PROSINAC -2.12.-MeĎunarodni dan osoba s invaliditetom -6.12.-Sveti Nikola -10.12.-Dan ljudskih prava -13.12.-Sveta Lucija -21.12-Prvi dan zime

- Badnjak, Božić

SIJEČANJ -10.1.-Dan smiijeha -21.1.- MeĎunarodni dan zagrljaja VELJAČA -2.2.-MeĎunarodni dan močvara -11.2.-Svjetski dan bolesnika -14.2.-Valentinovo - Poklade (Fašnik) -25.2.-Hrvatski dan nepušenja-Dan bez dima OŽUJAK -20.3.-MeĎunarodni dan rijeka -21.3.-Svjetski dan šuma -22.3.-Svjetski dan zaštite voda -27.3.-Svjetski dan kazališta TRAVANJ -2.4.-MeĎunarodni dan dječje knjige Dani Ivane Brlić Mažuranić -7.4.-Svjetski dan zdravlja -Uskrs -22.4- Dan planeta Zemlje -26.4.- Dan obnovljivih izvora energije -29.4.-Svjetski dan plesa SVIBANJ -3.5.-Dan Sunca -4.5.- Sveti Florijan, zaštitnik od požara -5.5.-Dan Europe -10.5.- Majčin dan -15.5.-MeĎunarodni dan obitelji -18.5.-Dan muzeja --31.5.-Svjetski dan športa LIPANJ -5.6.-Svjetski dan zaštite okoliša -8.6.-Svjetski dan zaštite oceana

kurikularni pristup





iskustveno učenje

problemska nastava

projektna nastava




KLJUČNI POJMOVI

plodovi jeseni

eko zaštita zemlje, vode i zraka

kazalište

muzej

zahvala majci

Hrvatska – moja država

Božić, Uskrs

zaštita životinja

štednja

djeca-dijete

sjećanje na drage kojih više nema

počeci godišnjih doba

ekologija

okoliš

otpad, smeće, onečišćenje

godišnja doba

blagdan, praznik

.

Napomena: Tijekom školske godine moguće su promjene u sadržaju rada zbog: vremenskih prilika, naknadnih obavijesti

različitih ustanova o ponudi školama, gradskim dogaĎanjima i sl.

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA ZA PRODUŽENI...

Documents

Transcript of GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA ZA PRODUŽENI...