高雄市五甲國民小學 104 學年度第一學期三年級語文彈性學習節數（書法）課程計畫

教材來源 自編 教學節數 共（2）節設計者 三年級團隊 教學者 三年級團隊

學年 /學期學習目標

1.養成良好的寫字坐姿2.瞭解書法漢字與文具的由來。3.能正確認識楷書基本筆畫的書寫原則。

融入重大議題之能力指

標

【性別平等教育】1-2-3 欣賞不同性別者的創意表現。【家政教育】3-2-4 表現合宜的生活禮儀。3-2-8 認識生活中的美化活動。【人權教育】2-2-2 認識休閒權與日常生活的關係。【環境教育】1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動、植物和景觀，欣賞自然之美，並能以多元的方式表達內心感受。【生涯發展教育】1-2-1 培養自己的興趣、能力。

週次 能力指標 單元名稱 節數 評量方式 備 註

第 6.11 週

4-2-3 能概略瞭解筆畫、偏旁變化及結構原理。4-2-4 能保持良好的書寫習慣，並且運筆熟練。4-2-4-1 能養成執筆、坐姿適當，以及書寫正確、迅

速，保持整潔與追求美觀的習慣。4-2-5 能掌握楷書的筆畫、形體結構和書寫方法，並

練習用硬筆、毛筆寫字。4-2-5-1 能正確掌握筆畫、筆順及形體結構。4-2-5-2 能掌握楷書偏旁組合時變化的搭配要領。4-2-5-3 能掌握楷書組合時筆畫的變化。

運筆書寫練習

2

課堂觀察口語評量作業評量

家政教育3-2-43-2-8生涯發展1-2-1

總節數 2 節

高雄市五甲國民小學 104 學年度第二學期三年級語文 學習節數（書法）課程計畫

教材來源 自編 教學節數 共（2）節設計者 三年級團隊 教學者 三年級團隊

學年 /學期學習目標

1.養成良好的寫字坐姿2.瞭解書法漢字與文具的由來。3.能了解基本筆畫的名稱、筆形和筆順（橫.豎.撇.捺.勾.點）4.能正確認識楷書基本筆畫的書寫原則。5.培養鑑賞能力與自我學習的要求

融入重大議題之能力指

標

【性別平等教育】1-2-3 欣賞不同性別者的創意表現。【家政教育】3-2-4 表現合宜的生活禮儀。3-2-8 認識生活中的美化活動。【人權教育】2-2-2 認識休閒權與日常生活的關係。【環境教育】1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動、植物和景觀，欣賞自然之美，並能以多元的方式表達內心感受。【生涯發展教育】1-2-1 培養自己的興趣、能力。

週次 能力指標 單元名稱 節數 評量方式 備 註

第 6.11 週

4-2-3 能概略瞭解筆畫、偏旁變化及結構原理。4-2-3-1 能流暢寫出美觀的基本筆畫。4-2-3-2 能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫

字。4-2-4 能保持良好的書寫習慣，並且運筆熟練。4-2-4-1 能養成執筆、坐姿適當，以及書寫正確、迅

速，保持整潔與追求美觀的習慣。4-2-5 能掌握楷書的筆畫、形體結構和書寫方法，並

練習用硬筆、毛筆寫字。4-2-5-1 能正確掌握筆畫、筆順及形體結構。4-2-5-2 能掌握楷書偏旁組合時變化的搭配要領。

運筆書寫練習

2

課堂觀察口語評量作業評量

家政教育3-2-43-2-8生涯發展1-2-1

總節數 2 節

高雄市五甲國民小學 104 學年度第一學期四年級語文 學習節數（書法）課程計畫

教材來源 自編 教學節數 共（2）節設計者 四年級團隊 教學者 四年級團隊

學年 /學期學習目標

1.養成良好的寫字坐姿2.瞭解文房四寶的由來。3.能了解基本筆畫的名稱、筆形和筆順（橫.豎.撇.捺.勾.點），並能書寫書基本筆法。4.能正確認識楷書基本筆畫的書寫原則。5.培養鑑賞能力與自我學習的要求。6.能夠大略分別及鑑賞不同派別

融入重大議題之能力指

標

【性別平等教育】1-2-3 欣賞不同性別者的創意表現。【家政教育】3-2-4 表現合宜的生活禮儀。3-2-8 認識生活中的美化活動。【人權教育】2-2-2 認識休閒權與日常生活的關係。【環境教育】1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動、植物和景觀，欣賞自然之美，並能以多元的方式表達內心感受。【生涯發展教育】1-2-1 培養自己的興趣、能力。

週次 能力指標 單元名稱 節數 評量方式 備 註

第 6.11 週

4-2-3 能概略瞭解筆畫、偏旁變化及結構原理。4-2-3-1 能流暢寫出美觀的基本筆畫。4-2-3-2 能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫

字。4-2-4 能保持良好的書寫習慣，並且運筆熟練。4-2-4-1 能養成執筆、坐姿適當，以及書寫正確、迅

速，保持整潔與追求美觀的習慣。4-2-5 能掌握楷書的筆畫、形體結構和書寫方法，並

練習用硬筆、毛筆寫字。4-2-5-1 能正確掌握筆畫、筆順及形體結構。4-2-5-2 能掌握楷書偏旁組合時變化的搭配要領。6-1-1 能分辨楷書、瘦金體、草書、行書等不同派別， 並能欣賞6-1-1-2 能大略辨別出不同派別之筆法。6-1-1-3 能學會欣賞不同的筆法。

運筆書寫練習

2

課堂觀察口語評量作業評量

家政教育3-2-43-2-8生涯發展1-2-1

總節數 2 節

高雄市五甲國民小學 104 學年度第二學期四年級語文 學習節數（書法）課程計畫

教材來源 自編 教學節數 共（2）節設計者 四年級團隊 教學者 四年級團隊

學年 /學期學習目標

1.養成良好的寫字坐姿2.了解書法的淵源及流傳。3.能書寫基本筆畫、筆形和筆順（橫.豎.撇.捺.勾.點）。4.能正確認識寫出楷書基本筆畫。5.能夠臨摹不同筆法。

融入重大議題之能力指

標

【性別平等教育】1-2-3 欣賞不同性別者的創意表現。【家政教育】3-2-4 表現合宜的生活禮儀。3-2-8 認識生活中的美化活動。【人權教育】2-2-2 認識休閒權與日常生活的關係。【環境教育】1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動、植物和景觀，欣賞自然之美，並能以多元的方式表達內心感受。【生涯發展教育】1-2-1 培養自己的興趣、能力。

週次 能力指標 單元名稱 節數 評量方式 備 註

第 6.11 週

4-2-3 能概略瞭解筆畫、偏旁變化及結構原理。4-2-3-1 能流暢寫出美觀的基本筆畫。4-2-3-2 能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫

字。4-2-4 能保持良好的書寫習慣，並且運筆熟練。4-2-4-1 能養成執筆、坐姿適當，以及書寫正確、迅

速，保持整潔與追求美觀的習慣。4-2-5 能掌握楷書的筆畫、形體結構和書寫方法，並

練習用硬筆、毛筆寫字。4-2-5-1 能正確掌握筆畫、筆順及形體結構。4-2-5-2 能掌握楷書偏旁組合時變化的搭配要領。5-1-1 能臨摹各家書法家筆法5-1-1-1 能臨摹顏真卿筆法5-1-1-2 能臨摹柳公權筆法5-1-1-3 能臨摹其他家筆法

運筆書寫練習

2

課堂觀察口語評量作業評量

家政教育3-2-43-2-8生涯發展1-2-1

總節數 2 節

五上書法教學活動設計單元名稱 魏晉楷書嬉遊記 教材來源 自編、網路資料（書法教學資料庫）教學年級 五年級上學期 教學時間 80 分鐘（共二節課）設計者 五年級團隊教學目標 A-5-1-1 能了解魏晉南北朝的藝術背景。

A-5-1-2 能了解魏晉南北朝書法家的藝術風格。B-5-1 能有興趣寫出相關書風的書法字體。C-5-1-1 能說出魏晉南北朝任何一家楷書書體的特色。C-5-1-2 能舉出一項楷書書體在日常生活中的應用實例。

教學目標 教學活動 教學資源 分鐘

備註（評量）

A-5-1-1

A-5-1-2

C-5-1-1

壹、準備活動一、老師：電腦、單槍投影機二、學生：預查三國時代及魏

晉書法家相關資料、寫下一位最喜歡的人物。

三、分組：異質性分組，每組約五人。

電腦、單槍投影機 5

5

B-5-1

B-5-1

A-5-1-2

四、攜帶相關文房四寶

貳、發展活動一、引起動機

（一）講解魏晉南北朝的時代背景。

（二）書法家鍾繇書法藝術的介紹及書風說明

二、發展活動活動一：字體示範三併字（一）：仰、謝、徵：三併字（二）：樹、倒、掛（一）教師如有書法能力可親自示範：1.以實物投影機現場實況轉播。2.或以攝影機的投影模式進行實 際示範投影。

3.若無投影或數位設備以小組示 範較佳。（切勿個人或自己寫，

魏晉南北朝媒體

鍾繇書法媒體

筆墨紙硯電腦、單槍投影機

影片三併字（一）

影片三併字（二）

10

15

（抽籤可增加趣味性、異質分組可觀摩刺激進步、每人一字可增加精熟、小組作品可增加團隊榮譽）

A-5-1-2

C-5-1-1

A-5-1-1

A-5-1-2

效果差容易有無趣感）（二）若無書寫能力參酌影片說明 ，按部就班逐一說明解釋，可 增加趣味性或舉一反三。活動二：實際操作佳句書寫

（一）以五到六人異質性分組。

（二）每組用抽籤的方式抽一五言佳句，進行練習書寫，每人寫一字，練習三到五次，在書寫在作業紙上，最後五分鐘展示小組作品。

範例：風助飛雪舞 、詩伴落梅吟、雲霞成異彩竹梅呈秀色 、鴛燕傳佳音、青山多畫意 春雨潤詩情 、枝頭沾春露、門戶洽清風 吟竹詩含翠 、畫梅筆帶香、梅綻香風遠

http://tpc.k12.edu.tw/1001215325/swf/3-2-14.htmhttp://tpc.k12.edu.tw/1001215325/swf/3-2-16.htm

5

4

4

10

A-5-1-1

A-5-1-2

C-5-1-2

C-5-1-1

A-5-1-2C-5-1-1

柳搖春意濃 、雷鳴龍起蟄、泥暖燕銜春 風來花自舞 、春人鳥能言、大地發清華 神州春浩盪 、寞海日光華、鐵肩擔宇宙

叁、綜合活動一、：

（一）請小組長上台展示，並說明創過程。

（二）請小朋友將作品展示在黑板。

（三）進行同儕評量。二、老師評述講評

~第一節結束~

壹、準備活動一、老師：電腦、單槍投影機

貳、發展活動一、引起動機

（一）千字文的故事。（二）書法家智永禪師的書

12

10

法故事。

二、發展活動活動一：智永書法賞析智永楷書：背景：智永對乃祖王羲之、王獻之的書法極為欽佩，決心使乃祖的書法萬古流芳。 智永练习书法极为刻苦。智永練習書法極為刻苦。 他在永欣寺时，就曾盖一座小楼专供练字，发誓“书不成，不下此楼”。他在永欣寺時，就曾蓋一座小樓專供練字，發誓“書不成，不下此樓”。 就在这座冷冷清清的小楼里，他如痴如醉地练字，毛笔用了一支又一支，他常把用坏了的毛笔扔进大瓮，天长日久，就积了好几瓮。就在這座冷冷清清的小樓裡，他如痴如醉地練字，毛筆用

學習單

了一支又一支，他常把用壞了的毛筆扔進大甕，天長日久，就積了好幾甕。 智永后来把这些毛笔集中埋在一个地方，自撰铭词以葬之，时称“退笔冢”。智永後來把這些毛筆集中埋在一個地方，自撰銘詞以葬之，時稱“退筆塚”。 索书者登门求教的也极多，以至他户外之屦常满，连门限也踩坏了，智永又只好用铁皮来加固门限，时人称之为“铁门限”。索書者登門求教的也極多，以至他戶外之屨常滿，連門限也踩壞了，智永又只好用鐵皮來加固門限，時人稱之為“鐵門限”。 这“退笔冢”与“铁门限”便成为书坛佳话，与汉张芝(张颠)洗笔洗硕的“池水尽墨”交相辉映，同为千古美谈。這“退筆塚”與“鐵門限”便成為書

壇佳話，與漢張芝(張顛)洗筆洗碩的“池水盡墨”交相輝映，同為千古美談。

分析：書法家對智永的評價分歧。大部分是正向的包括氣韻飛動，優入神品、瑤台雪鶴，高標出群 、筆力縱橫，真草兼備，綽有祖風、夷途良轡，大海安波，微尚有道(有道，書法家)之風，半得右軍(右軍，指王羲之)之肉。兼能諸體，於草最優。可见智永书法成就已达到相当高的水平。也有学者认为， 智永书法全守王氏家法，缺乏创新精神。也有學者認為， 智永書法全守王氏家法，缺乏創新精神。精熟過人，惜無奇態”。用現在的語言來分析，智永的行

楷千字文有二王的風骨，熟練而氣韻生動，運筆靈動而頗有古意。 对此，苏轼《东坡题跋》另有一说：“永禅师书骨气深稳，体兼众妙，精能之至，返造疏淡。如观陶彭泽(陶渊明)诗，初若散缓不收，反复不已，乃识其奇趣”；苏轼又说：“永禅师欲存王氏典型，以为百家法祖，故举用旧法，非不能出新意求变态也。然其意已逸於绳墨之外矣。云下欧、虞，殆非至论。若复疑其临仿者，又在此论下矣。”活動二：現代造型書的寫法

（一）『樂透』示範（林勝鐘老師）（二）『書法』示範（陳忠建老師）（三）『知足常樂』示範（陳忠建老 師）

叁、綜合活動（學習評量）一、書寫學習單

二、老師評述講評~第二節結束~

參考資料趙惠玲：『美術鑑賞』，台北市：三民書局，民 84

馮作民：『中國美術史』，台北市：藝術圖書公司，民 87

何恭上：『中國書法史』，台北市：藝術圖書公司，民 72

馮振凱：『中國書法欣賞』，台北市：藝術圖書公司，民 84

渡邊隆男：『中國法書選』11、12、13、15、18、28，東京市：二玄社，1991網站資料 http://163.20.160.14/~word/

五下書法教學活動設計單元名稱 顏筋柳骨走臺秀－認

識中晚唐楷書 教材來源 自編教學年級 五年級下學期 教學時間 80 分鐘設計者 五年級團隊

教學目標 A-5-2-1 能概略了解中晚唐楷書的特色A-5-2-1 能認識中晚唐書法家生平A-5-2-2 能認識中晚唐書法家作品名稱

教學目標 教學活動 教學資源

時間分配（分鐘）

備註

A-5-2-1能概略了解中睌唐楷書特色

壹、 準備活動一、 教師 (一)準備電腦、單槍、投影機或實物投影機 (二)準備圖片或範本

作者 圖片或範本名稱顏真卿 1. 千福寺多寶塔碑

2. 麻姑仙壇記3. 大唐中興頌4. 顏勤禮碑5. 顏氏家廟碑6. 自書告身7. 顏真卿像（歷代君臣圖像）

柳公權 1. 金剛般若經2. 大達法師玄秘塔碑3. 神策軍紀聖德碑

(三)麻姑仙壇記雙鈎字學習單二、 學生 (一)上課時應帶彩色筆或蠟筆 (二)事先觀察情境佈置資料 (三)上網查閱顏、柳作品

三、 情境佈置 (一)於教室教學佈告欄張貼顏、柳相關資料，供學生閱覽。

貳、 發展活動一、 引起動機(一) 顏筋柳骨出場秀1. 請一位酷男頭戴大象面具（象徵顏真卿字

體四平八穩），在講台前來回展示雄姿，大象面具一張、顏真卿碑帖資料共

5

A-5-2-1能認識中睌唐書家生平故事

手拿多寶塔碑、麻姑仙壇記、大唐中興頌、顏勤禮碑、顏氏家廟碑、自書告身等資料卡，依次展示六次。（台下請掌聲鼓勵）

2. 另請一位美女或帥哥，頭戴老虎面具（象徵柳字威風凜凜），亦在講台前來回展示美姿，手拿金剛般若經、大達玄秘塔碑、神策軍紀聖德碑，依次展示三次。（台下請掌聲鼓勵）

(二)請學生發表觀看顏筋柳骨出場秀感想。（分組發表）

(三) 教師綜合解說顏真卿與柳公權字體的特色。

二、 教師請講述中晚唐書家生平故事(一) 顏真卿1. 生平：顏真卿，字清臣，臨析人，是顏師古五世從孫，官拜太子太師，被皇帝封為「魯郡公」，世稱「太師」或「魯公」，又曾在平原當官，所以又稱為「平原」。出生在唐中宗景龍元年，死於德宗貞元元年（公元 707 ~ 785 年）享年七十八歲。魯公生性耿介，為忠臣烈士，少孤家貧，但勤奮有加，初拜張旭為師，其後又上追二王（王羲之、王獻之），吸取篆法，用圓筆藏鋒，把楷書發展到無以復加的地步。

2. 貢獻：顏真卿是書法史上承先啟後的偉大人物，他把前人優秀的楷書變變變，成為最富創意的顏體書法面貌，這種創新的精神，影響中國書法的發展。唐朝以下蘇東坡、黃山谷、蔡襄、王鐸、翁方綱等書法家，也都是承襲顏真卿筆法，而有所成就的大書法家。

(二) 柳公權

九張

老虎面具一張、柳公權碑帖資料三張磁鐵九個顏、柳碑帖比較圖

顏真卿生平簡介、單槍、筆記型電腦

柳公權生平簡報、單槍、筆記型

5

5

5

10

10

A-5-2-2能認識中睌唐書家作品

1. 生平：柳公權，字誠懸，京兆華原縣人。生於唐代宗大歷十三年，卒於懿宗咸通六年（西元 778 ~ 865 年）享年八十八歲。誠懸博通經術、通音律，曾中進士，官到太子少師，被皇帝封為「河東郡開國公」，追贈太子太師，書名享譽中外。誠懸書法初學二王，其後遍取諸家之長，而難能可貴的是他出於顏而又能自出新意，固他的書法風格，筆法相同，但他似乎又融合歐陽詢結構，所以與魯公書法肥瘦有所不同。

2. 貢獻：唐朝是集楷書大成之朝代。尤其顏真卿將楷書發展到顛峰狀態後，柳公權一出，力矯當代肥俗之病，將顏筋使轉頓挫之法，削肉存骨，書亦堅勁無比，宛如威風凜凜的老虎，與顏真卿四平八穩的風格，又形成一大轉變，後世仍有「顏筋柳骨」的美譽。

三、 教師簡介中晚唐書家作品(一) 中唐－顏真卿作品

1. 千福寺多寶塔碑

特色：1. 字體方方正正，充滿陽剛之美，宋倖存的鼻祖。 2. 是研究法經信仰的第一等權威史料。

2. 麻姑仙壇記

電腦

單槍、筆記型電腦

10

特色：1. 麻姑是唐宋以來受人崇拜的神仙，忠烈無雙顏魯公用其強大的生命刀來創作此碑，如同李白以其強大生命表現在棄放的詩歌上。

3. 大唐中興頌

特色：1. 碑高一丈二尺五寸，寬一丈二尺七寸，共二十一行，每行二十字，內容是描寫平定安祿山之亂後的帝業的中興。 2. 字體方正平穩，令人有雄偉剛快之感。

4. 顏勤禮碑

特色：1. 顏真卿為曾祖父顏勤禮所立的神道碑。 2. 字體高長，筆畫橫細縱粗，左輕右

重。5. 顏氏家廟碑

特色：1. 顏真卿為他父親顏惟貞所立的廟碑。 2. 碑高一丈一尺四寸多，寬五尺三寸 3. 顏真卿 72歲所寫。 4. 字體奇峭端嚴。 5. 加上是為父親寫碑，親情流露於字裡行間。

6. 自書告身

特色：1. 所謂告身就是任命狀的意思 2. 結構較蕭疏，好像隨便揮筆。

(二)晚唐－柳公權作品1. 金剛般若經

10

特色：1. 端嚴瘦勁中，帶有柔和韻味之美，充滿著圓潤風貌。

2. 大達法師玄秘塔碑

特色：1. 64歲所寫 2. 筆法猶媚勁健，猶如猛虎。看起來使人有一種傲骨嶙峋之感。

3. 神策軍紀聖德碑

特色：1. 奉聖旨所令而書，因此每一筆都極為端莊嚴肅，堪稱為柳氏代表作。

參、 綜合活動（學習評量）一、 教師分發學習單，學生共同討論填

學習單一張（如附件）

15

5

答，教師行間巡視指導。二、 學習單訂正與欣賞。（取人之長，補

己之短）

參考資料：1. 中國書法概要 陳其銓 著 1969 中國美術出版社2. 書法及其教學研究 蔡崇名 著 1974 華正書局3. 書法空間研究 蔡長盛 著 1980 蕙風堂筆墨有限公司4. 國小寫字教材 翁坤山 主編 1993 台聯圖書出版社5. 顏真卿書法研究 任容清 編著 1994 彰化縣國中小學教師研習手冊6. 歷代碑帖鑑賞 馮振凱 編著 1996 藝術圖書公司7. 集柳公權楷書 陳忠建 編 2005 麋研筆墨有限公司

六上書法教學活動設計單元名稱 墨韻飄逸話行書 教材來源 自編教學年級 六年級上學期 教學時間 40 分鐘設計者 六年級團隊教學目標 第一節：墨韻飄逸話行書

A-6-1-1 能說出一件以上行書碑帖的名稱及所屬時代。A-6-1-2 能說出一位以上行書書家姓名。

教學目標 教學活動 教學資源 時間分配 備註

A-6-1-1能了行書的起源與發展

第一節：墨韻飄逸話行書壹、 準備活動一、 老師：電腦、單槍投影機、學習單

二、 學生：鉛筆三、 情境布置：於教室布告欄張貼行書的書法作品。

貳、 發展活動一、 引起動機（一）老師播放三首音樂各一小段，請學生專心聆聽並詢問這曲子的感覺和哪幅書法作品感覺比較符合。（二）展示三幅作品的作者、作品名稱及其書體。（三）教師提問：我們該怎麼簡單的來分辨楷書、行書和草書呢？答：有人這麼比喻：「真如立、行如走、草如奔」二、 行書的介紹行書是一種介於楷、草之間的書體，它兼有楷書的嚴謹和草書的流暢，寫得工整些，便接近楷書，如晉王羲之《快雪時晴帖》；筆畫省

『第 2張投影片』

『第 3張投影片』

『第 4張投影片』

『第 5~6張投影片』

2 分

1 分

1 分

A-6-1-1能了解行書的特徵與優點

略，寫得放縱些，便接近草書，如晉王羲之《喪亂帖》

快雪時晴帖 喪亂帖三、行書的起源與發展 （一）行書的起源，與草書、楷書一樣，都是由隸書的自由書寫逐漸演變而來。（二）行書的發展，到了兩晉時代得到普遍而高度的發揮，而達到最成熟美備的階段，其中以王羲之父子的藝術成就最高。四、行書的特徵（一）行書的特徵之一～行筆增速，附鈎增多～內容說明：行書有別於楷書最主要的一點，就是行筆加快，起伏增大，節奏感強。行筆速度快了，筆畫的首尾處往往會出現附鈎和牽絲。這使得點畫更生動活發，筆勢更連貫流暢。（二）行書的特徵之二～以轉代折，圓中含方～內容說明：行書筆畫在拐彎處大多不取楷書翻毫方折，稜角外露之法，而是順勢圓轉，弱化提按，不著頓挫，變方角為圓角。為避免筆法單一、圓而無骨，宜在圓轉中隱含折意，以呈現方圓得兼之美。（三）行書的特徵之三～改變筆順，便捷書寫～

『第 7張投影片』

『第 8張投影片』

『第 9張投影片』

1 分

5 分

內容說明：行書的書寫筆順基本上與楷書相同，但有時為了追求氣勢的連貫和特殊的形態，有些字如：必、玉、米、安、里等，可參照草書的筆順書寫。（四）行書的特徵之四～以點代畫，省減筆畫～內容說明：1、為了便捷書寫或追求特有的體勢，行書常採取以點代畫的辦法。因點的形態短促，書寫迅疾，故常被用來取代其他形體較長，書寫較緩慢的筆畫，如「月」、「行」等字可以點代横；「而」、「山」可以點代豎。2、再者，刪繁就簡，省減筆畫，也是加快書寫速度，疏通結構氣息的一種方法，如「心」可以省作三點；豎心旁（忄）可以連成一筆等。

（五）行書的特徵之五～倚中求正，動態平衡～內容說明：1、行書因筆畫的變化，字的形態體勢也發生相應的變化。由楷書側重於靜態的平穩端莊，變為側重於動態的跳躍倚側。2、比如行書的横畫斜度較大，筆勢較峻峭；中豎位置偏右，以免形成左右過分對稱的格局；配對的撇

『第 10張投影片』

『第 11~12張投影片』

5 分

1 分

A-6-1-2能知道歷代行書名家及作品

捺大多不一般長短，以展示舒斂有致的風韻。五、行書勝於其他書體的地方（一）從實用的角度來看：行書較楷書便易，又不似草書難認，更容易通行。（二）從藝術的角度來看：行書介於楷、草之間，伸縮性較大，體變自多，借助於或楷、或草的體勢來運用或端莊或飛動的筆法，發抒書家的個性和藝術的效果。六、芝蔴開門～打開那一頁輝煌的行書史小朋友，讓我們搭乘時光魔毯，去看看歷代有哪些有名的行書書法家和著名的作品吧，Let’s go！（一）歷代行書名家及作品簡介~晉代內容說明：1、晉代，行書日漸成熟通行於社會，其中王羲之、王獻之父子更將行書藝術推向高峰。2、王羲之被後人尊稱為「書聖」，其代表作《蘭亭序》有「天下第一行書」的美稱。3、王獻之書法秉承家學，行書俊美豪邁，作品有《中秋帖》《鴨頭丸帖》4、王珣行書真跡《伯遠帖》瀟灑古淡，風韻雋永。5、乾隆皇帝的珍藏~王氏之光乾隆皇帝設立「三希堂」來收藏三件傑出的作品，是指哪三件呢？答：王羲之《快雪時晴帖》王獻之《中秋帖》王珣《伯遠帖》

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快雪時晴帖 中秋帖 伯遠帖（二）歷代行書名家及作品簡介~隋唐內容說明：1、顏真卿：以篆籀筆法入行書，形成圓轉厚重，寬博雄健，蒼茫激越的獨特風格，作品代表：《爭座位帖》《祭侄文稿》2、李邕：有「書中仙手」之稱，擅以行書寫碑，其碑刻雄秀俊拔，氣魄過人，作品有《岳麓寺碑》《李思訓碑》（三）歷代行書名家及作品簡介~宋內容說明：宋人行書尚意，不拘於規矩法度歐1、北宋四大家：

蘇軾 ：《黃州寒食詩帖》 《李白詩仙卷》 。

蔡襄 ：《扈從帖》 《自書詩稿》。

黃庭堅 ：《伏波神祠詩卷》 《松風閣詩卷》 。

米芾 ：《苕溪詩》 《蜀素帖》。

2、宋徽宗：《三圖題識》 。

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A-6-1-2能了解行書在生活中的運用

3、張即之：《杜詩斷簡》 。（四）歷代行書名家及作品簡介~元內容說明：元代書法家師法魏晉，以復古為變革。1、趙孟頫：《蘭亭帖十三跋》2、鮮于樞：《詩贊》（五）歷代行書名家及作品簡介~明1、祝允明：《牡丹賦》2、文徵明：《石湖煙水詩卷》、 《赤壁賦卷》3、王寵：《宋之問詩》4、董其昌：《琵琶行詩卷》 《前後赤壁賦冊》5、倪元璐：《七絕詩軸》6、王鐸：《枯蘭復花賦》 。（六）歷代行書名家及作品簡介～清內容說明：1、鄭板橋：《盧延讓苦吟詩軸》 ，2、劉墉：《米芾詩軸》 ；3、何紹基：《山谷題跋中語》 ；（七）歷代行書名家及作品簡介～民國內容說明：沈尹默、于右任、張大千、溥心畬成就較高。七、行書在生活中的運用（一）前五張圖片說明。（二）想想看，除了以上的例子，你還可以在哪些地方看到行書呢？

從書法展覽會裡也可以看出，行書的作品數量較多。海報、獎狀春節貼的春聯報刊雜誌的題頭書籍封面的題簽國畫中的題詩、題字等等，

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大都使用行書。生活用品的裝飾：文具、食器

參、 綜合活動（學習評量）每人一張學習單，寫完之後交換共同訂正。

~本節課程結束~『第 26張投影片

『第 27~31張投影片『第 32~33張投影片

※可請學生自由發表

參考資料小學書法欣賞教學活動設計 李秀華主編 民 93 蕙風堂出版中國書法史 馮振凱編著 民 87 藝術圖書公司行書入門 秦關文編著 民 85 大孚書局行門書寫門徑 閔德祥著 民 90 年 藝術圖書公司書道技法 1、2、3 杜忠誥著 雄獅圖書國民小學團體活動書法教學 施永華編 民 89 年 國民學校教師研習會書藝珍品賞析~黃庭堅 王克文 民 94 年 石頭出版書藝珍品賞析~書體介紹 徐建融 民 93 年 石頭出版http://www.gio.gov.tw/info/festival_c/spring/slogansl.htm王羲之教室林勝鐘老師 http://www.happynet.org.tw/c3Classroom/testing.asp大紀元文化網 http://news.epochtimes.com/b5/ccarts.htm中國書法史 蔣文光著 文津出版

六下書法教學活動設計單元名稱 龍飛鳳舞灑翰墨－草書 教材來源 自編、網路資料教學年級 六年級下學期 教學時間 40 分鐘設計者 六年級團隊教學目標 A-6-2-1 能說出一件以上草書碑帖的名稱及所屬時代。

A-6-2-2 能說出一位以上草書書家姓名。B-6-2 能藉由臨摹或參考草書書體書寫一件以上作品（不限字數、格式及媒材）。C-6-2-1 能說出一項以上草書書體的特色。C-6-2-2 能舉出一項以上草書書體在日常生活中的應用實例。

教學目標 教學活動 教學資源

時間分配（分鐘）

備註

C-6-2-1能說出一項以上草書書體的特色。

壹、準備活動一、老師：電腦、單槍投影機、六份草書作品、學習單

二、學生：鉛筆、文房四寶、預先查閱草書相關資料、抄寫曾有印象的草書單字。

三、情境布置：於教室布告欄張貼各種形式的草書單字。

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A-6-2-1能 說 出一 件 以上 草 書碑 帖 的名 稱 及所 屬 時代。

B-6-2 能藉由臨摹或參考草書書體書寫一件以上作品（不限字數、格式及媒

貳、發展活動一、引起動機

（一）老師播放草書單字投影片，請學生專心觀賞並且猜臆這個草書單字的楷書為哪一個字。

（二）請學生發表這些草書看起來有何感覺的。

（三）教師揭示這些草書單字的楷書答案

二、草書的由來與演譯（一）早期篆隸的書寫較為繁

複顏錦，在紀錄事件或抄臨事項時為了發揮快速抄寫功能，在文字筆劃上較為省略草率，自然不能工整，草草寫成，顧名思義而為草書。

※學生自由發表

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材）。 （二）草書約在篆書隸書發展成熟後，于漢朝末年時期便漸漸發展，期演變過程和楷書沒有必然的關係，反而受簡帛書法的影響比較大且直接。一個字的草書有很多的寫法但是並非可以任意為之，而是受到一定的法度來規範，其演變的過程從簡帛書法、魏晉殘紙、章草（保留隸書雁尾的特色）、今草（二王尺牘）、狂草（張顛醉素）、連綿草（明代浪漫書風）一直到民國的于右任（標準草書）形成一個完整的體系。

叁、綜合活動（學習評量）

張投影片』

※學生自由發表

草書單字的認識及創作 －「不上不下」

（一）介紹「不上不下」這四個草書單字的結字關係，並強調期以點所構成文字所能表達書法趣味的可能性

（二）請同學在黑板上或在座位上用硬筆安排這四個字的呈現方式

（三）請同學在宣紙上用毛筆去表達這句成語，在同學創作之前多以口頭鼓舞其大膽的創作心理，並強調藝術的自由度。並於作品完成後一一發表，可以對自己的作品解說，也可以對他人的作品表達看法。

~本節課程結束~

參考資料草書教程 王繼安著 1997 中國美術學院出版社書法 季崇建著 民 84 渡假出版社草書.美髯 于右任 林銓居著 民 87 年 雄獅圖書出版股份有限公司行草字典 赤井清美編 昭和六一年 二玄社張瑞圖選集 2000浙江人民美術出版社宋米黻集 1988 二玄社懷素草書二種 2002 浙江人民美術出版社傅山書法精選 白立獻 陳培站 王蓁編 2007 河南美術出版社王鐸書法精選 劉燦章編 2006 河南美術出版社黃庭堅書法精選 白立獻 陳培站編 2007 河南美術出版社祝允明書法精選 白立獻 陳培站編 2007 河南美術出版社張旭三帖 民 83 華證書局有限公司閑雅書法論壇 http://www.shianya.com/

虎字碑參考資料http://home.pchome.com.tw/soho/shan1949/sh060/sh069.htmlhttp://www.necoast-nsa.gov.tw/index.php?act=detail&ID=230http://www.necoast-nsa.gov.tw/jp/editor/UploadPath/pictures/200607122242470572.jpg