F oglalkoztatásba Á gyazott K épzés
22
Foglalkoztatásba Ágyazott Képzés Az Országos Foglalkoztatási Alap (OFA) és az Országos Közoktatási Intézet (OKI) Iskolafejlesztési és Integrációs Központja (IIK) közös, OM támogatású programja Programvezető: Mayer József ([email protected])
description
Egy el ő adás könnyen vitára ösztönözheti a hallgatóságot. A PowerPoint bemutatók használatával azonban megfelel ő mederbe terelheti a hozzászólásokat. Vetítés közben nyomja le a jobb oldali egérgombot Válassza a Jegyz ő könyvvezet ő t Válassza a M ű veletek lapot - PowerPoint PPT Presentation
Transcript of F oglalkoztatásba Á gyazott K épzés
Foglalkoztatásba
Ágyazott
Képzés
Az Országos Foglalkoztatási Alap (OFA)és az Országos Közoktatási Intézet
(OKI) Iskolafejlesztési és Integrációs Központja (IIK)
közös, OM támogatású programja
Programvezető: Mayer József ([email protected])
Singer Péter OKI IIK 2
A problémák - közismertek
A hátrányos helyzetű térségek munkaerő-piaci helyzete
A kistelepülések munkaerő-piaci, szociális helyzete
A roma lakosság alulképzettsége (alacsony iskolai végezettség, korszerűtlen szakmai végzettség)
A fiatal felnőtt romák alulképzettségeMunkaerő-piaci igények és a
képzettség/képzetlenség közti diszharmónia
Singer Péter OKI IIK 3
Egy program a problémák kezelésére
Az OFA és az OKI pályázata (2003)Előzmény: az ún. „pedellus program”Időtartam a képzéstől függően 1, 3, 4 vagy 5
évCél: javítani a roma fiatalok elhelyezkedési
esélyeit képzettségük emelésévelMód: a közoktatási intézmények roma
munkanélkülieket foglalkoztatnak, akik egyidejűleg képzésben részesülnek, majd érettségi vizsgát tesznek és OKJ-s szakképesítést szereznek.
Singer Péter OKI IIK 4
Egy program a problémák kezelésére
A programban sikeresen pályázó oktatási intézményekkel az OFA támogatási szerződést kötött a foglalkoztatás támogatására
A tanulás függvénye a foglalkoztatás42 intézmény – 60 tanuló – 84
mentor/tanár
Singer Péter OKI IIK 5
A résztvevők
OFA – OKI (a program létrehozói és működtetői)
A tanuló-munkavállalóKözoktatási intézmény mint
foglalkoztató és képző helyA mentorok-tanárokVizsgaközpontok, vizsgáztatók
Singer Péter OKI IIK 6
A tanuló-munkavállaló 1.
Feltétel: befejezett 8 általános iskolai osztály (46 fő többsége 8 általános, néhányan szakmunkás végzettséggel rendelkeznek)
A közoktatási intézmény és a tanuló-munkavállaló együttműködési képessége (az intézmény választása - közös pályázás)
60 főből 14 fő érettségizett (12 fő pedagógiai asszisztens, 2 fő gyermek- és ifjúsági felügyelő OKJ-s szakmára készül)
Singer Péter OKI IIK 7
A tanuló-munkavállaló 2.
„Az alacsony iskolázottság felnőttkori kezelhetőségének korlátai vannak, amelyek legalább annyira pszichikus eredetűek, mint társadalmiak vagy gazdaságiak.” (Laki László, 1991)
Motiváció? – kulcskérdés!Szociális biztonság – hosszú távú
foglalkoztatásKarrier – család, környezet
Singer Péter OKI IIK 8
A tanuló-munkavállaló 3.Hiányok: kompetenciák, ismeretekA tanulást gátló, hátráltató tényezők:
- Időhiány (házi, ház körüli munkák; gyermeknevelés, munka)
- korábbi tanulási kudarcok
- több esetben a tanulási gyakorlat hiánya
Singer Péter OKI IIK 9
A tanuló-munkavállaló 4.
Egyéni tanulási útvonalak kialakítása
(az egyéni hiányosságok felmérése után a vizsgára felkészülés menet-rendjének kidolgozása)
„Tanulóbarát”-környezetMentális felkészítés, egyéni és
csoportos foglalkozások, tréningek Tanulást segítő útmutató
Singer Péter OKI IIK 10
A tanuló-munkavállaló 5.
Tevékenységük: nem pedellusi!RomakoordinátorMunkaköri leírást kaptakMinimálbér
Singer Péter OKI IIK 11
Közoktatási intézmény mint foglalkoztató és képző hely 1.42 intézmény (Alsózsolca, Báta, Bogád-mindszent, Bonyhád, Borsodbóta, Bőcs, Bu-ják, Csobánka, Darány, Dencsháza, Dor-mánd, Gyulaj, Hangony, Kajdacs, Kálló, Kázs-márk, Kiskőrös, Körösszakál, Mátraderecske, Miskolc, Nyírbogdány, Ózd, Ozora, Parád, Pécs, Pocsaj, Poroszló, Rudabánya, Sáta, Sátoraljaújhely, Szemere, Szendrőlád, Tereske, Tiszabecs, Tiszabura, Verpelét)Tanulóik jelentős része roma tanuló (több romatöbbségű ált. isk.)Mindennapi kapcsolatban a roma közösséggel
Singer Péter OKI IIK 12
Közoktatási intézmény mint foglalkoztató és képző hely 2.
Érdekeltsége: hosszú távra fizetett (számára bérköltséggel nem terhelt) munkavállaló, aki egy kényesnek mondható területen tevékenykedik
Szakmai segítség: a tanítók munkáját segítik
Innováció
Singer Péter OKI IIK 13
Mentorok-tanárok 1.A mentor fogalmának tisztázása,
tevékenységének leírása (nem tanítás!)A tanárok felkészítése a mentorpedagógiai
módszerek használatáraIskolánként 2 mentor: egy a humán és egy
a reál tárgyak mentorálásáraHetente 2 óra mentori foglalkozás,
konzultáció, de nem tanóra! (nem csak időtartamában, hanem tartalmában és módszereiben sem)
Singer Péter OKI IIK 14
Mentorok-tanárok 2.
Az önálló tanulás segítéseAz innovációra való nyitottságA tanárok új szerepbe kerülnek,
újfajta tevékenységre „kényszerülnek”Folyamatos kommunikáció szakmai
kérdésekben (vizsgaközpont, OKI)
Singer Péter OKI IIK 15
Mentorok-tanárok 3.
Külön kihívás a felnőttekkel való foglalkozás
A felnőttoktatási kerettantervek tartalmaival, követelményeivel való megismerkedés
A tanítási szünetekben való mentorálási munka (kapcsolattartás)
A képzéseken való aktív részvételSegédlet: Útmutató a mentorálás
pedagógiai gyakorlatához
Singer Péter OKI IIK 16
Tantárgyak
A hangsúly az érettségi tárgyakon van
De cél a munkaerőpiacon közvetlenül értékesíthető tudás megszerzése is (idegen nyelv, informatika)
Kihívás az új, kétszintű érettségire való felkészülés
Singer Péter OKI IIK 17
Vizsgaközpontok, vizsgáztatók
Budapest – Than Károly Gim.; Debrecen – Magiszter Felnőttoktatási Alapítványi Gim.; Miskolc – Hermann Ottó Gim.; Pécs – Gandhi Közalapítványi Gim.Kiválasztási szempontok:megközelítési lehetőség, gyakorlat a felnőttoktatásban, a program iránti fogadókészség, innovációs „hajlam”A vizsgák előtt kötelező konzultációt tartanak a vizsgaközpontok minden vizsgatárgyból
Singer Péter OKI IIK 18
Kezdeti nehézségek, „gyerekbetegségek”
A program kezdetének csúszása (kb. félév)
Adminisztrációs nehézségek (pénzügyi, jogi)
Kommunikációs, infrastrukturális problémák (Internet, posta)
Előre nem várt anyagi jellegű problémák (tankönyvbeszerzés, útiköltség, helyettesítési költségek stb.)
Helyi szakmai kérdések, személyi problémák
Singer Péter OKI IIK 19
Eddig tapasztalatok, tanulságok 2.A tanulók és az iskola kapcsolata
folyamatosan erősödikAz iskolák fontosnak, hasznosnak és
szükségesnek tartják tanulóik-munkavállalóik tevékenységét
A tanulók motivációja és önbizalma folyamatos támogatásra szorul
A mentorok tevékenysége, eredményessége igen széles skálán mozog, de folyamatos szakmai fejlődés
Szükséges a mentorok és a vizsgáztatók kapcsolatának erősítése (követelmények, elvárások összehangolása)
Singer Péter OKI IIK 20
Eddig tapasztalatok, tanulságok 2.
Szükségesnek látszik a vizsgáztatók felkészítése
A középiskolai tankönyvek beszerzésében való segítség
A követelmények teljesen egyértelművé tétele
Az útiköltségek központi keretből való finanszírozása
Singer Péter OKI IIK 21
SikerkritériumainkA programból való kimaradás
minimalizálásaA program hosszú távú
finanszírozhatósága (OFA, OM)A program modellszerűsége,
másolhatósága, terjeszthetőségeA mentorpedagógia módszertani leírásaA program dokumentálása (az első két
kötet: a program leírása, a mentorálásra való felkészítés, interjúk a tanulókkal stb., a 3. kötet nyomdában)
![· ZZZ G]V F] K 9 H ± ~ k ± v y } B ZZZ PVPW F] ù × § ) ° º x ¡ f ¡ ] Ï O ³ W _ Ò g v V ) ° Ü á 6 ¡ ] U ) ° º x ¡ é5 Ð ´ ¢ k f º k í ª ï k o f ± y H ±](https://static.fdocument.pub/doc/165x107/5f179d372f5e6107683b2780/zzz-gv-f-k-9-h-k-v-y-b-zzz-pvpw-f-x-f-o.jpg)
![VSHFLILFDWLRQV - Center PSS¥ - * # / & < * , ( , % % < # A , - 8 / - - / % ( ( - & & A ! & # 6 ( / É & / , ¿ Á Á Z W l l Á Á Á X v r X µ l } l ] } À v ] X Z u F _ ` ] h k](https://static.fdocument.pub/doc/165x107/5fdef45339c598260b006b94/vshflilfdwlrqv-center-pss-a-8-.jpg)
![à ½ á f à ½ f á ¨ ~ à - Philips · 2020-07-07 · f · ¼ Ï ~Ò~fÏ ~Ò~f ~ÒÃ Ö ·~½ Ý Òà Öf f~á Ýà 8à ½ 8¨ f Ãl ¨Ö¨Ã ½ f] ¨Ï à f f· ¼ Ï ~Ò~4f'](https://static.fdocument.pub/doc/165x107/5f99e9e5b4a5d51f4a0a29f1/f-f-f-f-f-philips-2020-07-07-f-f-f-f.jpg)
![· ïôõøïùúó ûü1()EFïðýzþÿÁøK¶á ?SA 1 () F Áß é Ká î () Z¡ ¢£¤¥ K ST() ^c]d ¶ ...](https://static.fdocument.pub/doc/165x107/5e2911884844091d7715c07e/-1efzk-sa-1-f-k-z.jpg)
