Elaboró: Maribel Garcia Grijalva

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Benemérito Instituto Normal del EstadoGral. Juan Crisóstomo Bonilla

Licenciatura en Educación Preescolar

Benemérito Instituto Normal del EstadoGral. Juan Crisóstomo Bonilla

Licenciatura en Educación Preescolar

“Por una nueva escuela pública”

Rodolfo Ramírez Raymundo

Elaboró: Maribel Garcia Grijalva

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IntroducciónEl Acuerdo Nacional para la modernización de la Educación Básica en mayo de 1992, experimenta un proceso de reforma que abarca a los campos de acción de la política educativa:

o Financiamientoo Organización general del sistemao Planes y programaso Materiales educativoso Elaboración de materiales de apoyoo Cursos y talleres de actualización.

Elaboró: Maribel Garcia Grijalva

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El Programa Nacional de Carrera Magisterial realizó mediciones que el promedio general esta por debajo de lo esperado en lo que se refiere:

o Desarrollo de las habilidades intelectuales básicas.

o Solución de problemas.o Comprensión de conceptos

fundamentales de la ciencia, historia y geografía.

Elaboró: Maribel Garcia Grijalva

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De la reforma educativa a la reforma de la escuela

El estudio de los procesos de reforma, la experiencia de profesores, han demostrado que la propuesta educativa sea adecuado para resolver un problema real y estén de acuerdo con los cambios.Para mejorar la calidad de la educación se requiere transformar el establecimiento de una nueva escuela pública.

Elaboró: Maribel Garcia Grijalva

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Procesos de innovación:o Una escuela que funcioneregularmente: que los profesores cumplan profesionalmente su obligación laboral, la enseñanza (cumplir el calendario escolar).o Una escuela donde la enseñanza y el

trabajo educativo sistemático con el grupo de alumnos sea la tarea mas importante: Es sustentar la evidencia del trabajo que realiza el profesor.

Elaboró: Maribel Garcia Grijalva

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o Una escuela que funciones como unidad educativa:

a) Que las acciones en el aula tengan como orientación los propósitos básicos de cada nivel educativo.

b) Estilos de enseñanza y la relación profesores-alumnos.

c) Normas entre profesores y personal directivo, alumnos y padres, sobre sus derechos, responsabilidades y obligaciones.

o Una escuela donde exista una eficaz colaboración profesional entre el personal docente: el trabajo de maestr@ es enseñar y educar y esto depende que logre los propósitos educativos en sus alumnos.

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La colaboración profesional exige dedicar mas tiempo al trabajo, el trabajo en equipo exige habilidades de comunicación, disposición, para analizar asuntos, capacidad par tomar decisiones sobre el proceso de aprendizaje.

o Una escuela donde el conjunto del personal docente y directivo asume se responsabilidad por los resultados educativos al concluir un ciclo escolar o nivel educativo (preescolar, primaria o secundaria) y rinda cuenta a los usuarios del servicio: La evaluación del aprendizaje, la asignación de calificaciones es facultad del profesor quien establece los criterios de evaluación.

Elaboró: Maribel Garcia Grijalva

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Una escuela que reconozca el interés y el derecho de las madres y los padres de familia a participar en la tarea educativa y establezca mecanismos para involucrarlos en la misma (sin delegar en ellos las responsabilidades profesionales): Construir una nueva relación entre la escuela y los padres es una tarea difícil, se trata de establecer nuevas reglas que faciliten la colaboración, sobre la base de que cada uno realice la tarea que la corresponde.Una nueva función directiva: de la administración escolar a la dirección educativa: La función directiva esta encargada:

• Cumplimiento de las responsabilidades laborales• Recursos educativos de la escuela• Tiempo escolarUna nueva escuela:• Promover y coordinar la evaluación y el seguimiento

sistemático.• Promover la colaboración profesional• Promover y encabezar una relación de colaboración

escuela-familia