Dra. Grace Escobar

Denisse Arteaga

Carlos

Carlos Arce Poveda

Lorena López Rosado

Martha Paredes Patrel

Mónica Hernández

María Isabel Trejo Salame

Desarrollo refiere a los avances y las mejoras que

permitan satisfacer de mejor manera las necesidades

básicas humanas, como agua potable, vivienda,

alimentación, salud y educación; no importa el lugar de

residencia de la persona. Por ello, el desarrollo también

se entiende como una condición de vida social dentro

de un país, en la cual las necesidades auténticas de

las personas (colectivas o individuales) se suplen a

través del uso de los recursos y sistemas naturales en

forma sostenida y racional. La utilización de los

recursos debe estar basada en una tecnología que no

atente contra los aspectos culturales y los derechos

humanos.

Es mucho más que el crecimiento o caída de los

ingresos de una nación. Busca garantizar el ambiente

necesario para que las personas y los grupos

humanos puedan desarrollar sus potencialidades y así

llevar una vida creativa y productiva conforme con sus

necesidades e intereses.

Esta forma de ver el desarrollo se centra en ampliar

las opciones que tienen las personas para llevar la

vida que valoran (en aumentar el conjunto de cosas

que las personas pueden ser y hacer en sus vidas). Es

mucho más que el crecimiento económico, este es

solo un medio – uno de los más importantes – para

expandir las opciones de la gente.

Cuando se habla de desarrollo humano, se busca

establecer la idea de evolución desde las etapas y

fases más primarias de la vida de una persona, hacia

las posteriores que siempre implican mayores niveles

madurativos y cognitivos. El desarrollo humano

entonces es el crecimiento que una persona muestra

desde que es niño hasta que se vuelve un adolescente

y, posteriormente, un adulto.

Que involucra el conocimiento de varias

disciplinas cada una aportando desde su

espacio al tema en cuestión.

Desarrollo Cognoscitivo.

Desarrollo Corporal y Estructura

física del ser humano.

Desarrollo Social .

Desarrollo Comunicativo.

Desarrollo emocional .

Desarrollo de Ética.

Pensar rigurosamente .

Comunicarse efectivamente .

Razonar numéricamente.

Utilizar herramientas tecnológicas de forma reflexiva y pragmática.

Comprender su realidad natural.

Conocer y valorar su historia y su realidad sociocultural.

Actuar como ciudadano responsable

Emprender.

Cuidar de su salud y personal .

Manejar sus emociones en la interrelación social.

Aprender por el resto de su vida.

La mera existencia de niños superdotados nos

indica fuera de toda duda razonable la

herencia genética de la inteligencia y que

nos encontramos ante un tema con

profundas, sino únicas, raíces genéticas.

El otro gran argumento que

avala la herencia genética de la inteligencia

humana es el que no se ha podido aislar ninguna

causa concreta de medio ambiente que afecte a la

inteligencia por sí sola.

Por otra parte, no solo existen niños

superdotados en inteligencia sino en muchas

otras capacidades tanto intelectuales como

físicas o artísticas, lo que añade más

argumentos al carácter hereditario de dichas

habilidades.

Las investigaciones con gemelos

han demostrado que el 55% de la

inteligencia está determinada por

la genética. Este componente

genético determina el límite

superior de la inteligencia de una

persona, es decir, la inteligencia

máxima a la que se puede llegar.

- el razonamiento

- la planificación

- la solución de problemas

- el pensamiento abstracto

- la comprensión de ideas

complejas

- el aprendizaje con rapidez

- el aprendizaje a partir de la

experiencia

El funcionamiento humano se

ve influenciado por cualquier

condición que altere su salud

física o mental.

Cuando hablamos de salud mental, no podemos prescindir de la

incidencia con que el entorno y sus variables pueden influir sobre un

terreno adaptativamente menos favorable y más vulnerable. De ahí

que el bienestar emocional y psicológico deban ser considerados

como objetivos a tener en cuenta en los planes dirigidos a mejorar

los apoyos en la educación.

La alimentación, condiciona el desarrollo de la inteligencia, un

estudio llevado a cabo en Irlanda en los años 50 demostró una clara

relación entre hábitos alimenticios y la inteligencia en mujeres

embarazadas y otro llevado a cabo en niños en edad escolar a los

que se alimentó con una dieta suplementaria; después de un año los

test reflejaron una mejora en sus rendimientos intelectuales y ya no

digamos los factores hereditarios, aunque por otro lado una mala

alimentación aparte de provocar un crecimiento insuficiente también

provoca un rendimiento intelectual inferior.

Un individuo con mayor poder de adquisición de nutrientes tiene

mejores condiciones para desarrollarse.

Caminar a diario mejora la salud de

los escolares, pero también su

rendimiento educativo.

Es la conclusión de un estudio

realizado por la Universidad de

Copenhague.

El uso persistente de marihuana

durante la adolescencia daña de

forma duradera la inteligencia, la

memoria y la capacidad de

atención.

¿QUÉ SON LAS EMOCIONES?

Estado afectivo; reacción subjetiva al

ambiente, acompañada de cambios orgánicos

(fisiológicos y endocrinos) de origen innato.

El hombre ante todo es un ser social, la

relación persona-medio es VITAL.

Es el factor fundamental en el desarrollo

emocional de las personas.

Son: Miedo, Sorpresa, Aversión, Ira, Alegría y

Tristeza.

Si tenemos en cuenta lo anterior seremos

personas capaces de resolver problemas

de toda índole. Y esto nos permitirá tener

un mejor DESARROLLO EMOCIONAL.

La cognición hace referencia a los

procesos tales como la memoria, la

atención, el lenguaje, percepción, la

solución de problemas (inteligencia)

y la planificación. Muchos de los

procesos cognitivos involucran

funciones cerebrales sofisticadas

únicas del ser humano.

El ser humano tardó muchas centenas de miles de años en

desarrollar sus capacidades cognitivas; éstas no fueron el

producto de la espontaneidad. Más aún, éstas involucran los

llamados procesos de control, tales como aquellos que se

utilizan cuando se persigue una meta y se requiere impedir

las interferencias.

Las actividades cognitivas, aunque se

describen funcionalmente de manera

individual, interactúan en conjunto para

obtener un comportamiento determinado.

La neuropsicología y la ciencia cognitiva han

hecho imprescindible la ampliación de la

definición de memoria en ella se debe incluir

todo el conocimiento que adquirimos,

recuperamos y utilizamos sin estar conscientes

de ello.

¿Cómo influye el entorno en el desarrollo

intelectual?

Vigotsky:El contexto

es crucial para el

aprendizaje

El proceso de

socialización nos

conduce a la toma de

conciencia.

Los agentes sociales

mas representativos son

la familia y la escuela

Familia: Primera

agencia de

sociabilización

Escuela: Segunda

agencia de

sociabilización

Tipos de padres

Autoritarios Permisivos Democráticos

Conocer el contexto

familiar

Proporcionar un

ambiente agradable