Experiencia en educación grupal con la herramienta Mapas de conversaciones Juana Mª Hernández...
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Experiencia en educación grupalcon la herramienta
“Mapas de conversaciones”
Juana Mª Hernández ivorra
2
Modelo centrado en el médico Modelo centrado en el paciente
Cumplimiento Autonomía
Adherencia Participación del paciente
Planificación para los pacientes Planificación con los pacientes
Cambio de hábitos Capacitación
Paciente pasivo Paciente activo
Dependencia Independencia
El profesional determina las necesidades
El paciente define las necesidades
Modelo centrado en el pacienteEl Programa Mapas de Conversaciones se ajusta al modelo centrado en el paciente
Skelton A. Evolution not revolution? The struggle for the recognition and development of patient education in the UK. Patient Educ Couns. 2001; 44:23-27.
Representaciones visuales de formato grande o Mapas
1
2 Información
3Preguntas para el debate
4Interacción del grupo
5 Coordinador
6 Plan de acción
Componentes de una sesión práctica con los Mapas de Conversaciones
Los cuatro componentes del Programa Mapas de Conversaciones
4
1. Vivir con diabetes 3. ¿Cómo funciona la diabetes?
2. Una alimentación sana y mantenerse en forma
4. Comenzar el tratamiento con insulina
Evaluación HbA1c
6,5
6,7
6,9
7,1
7,3
7,5
7,7
7,9
8,1
8,3
8,5
HbA1c
Previa3 meses
Perímetro cintura
Evaluación peso
Gracias por su atención