Sistema Nacional de Nivelación y Admisión (SNNA)

ENES y logros en acceso a Educación Superior

Notas promedio de estudiantes

que rinden el ENES

Se ha alcanzado un aumento en la media teórica (promedio) con la institucionalidad del SNNA.

Nota.- La Desviación estándar nos permite determinar el promedio aritmético de fluctuación de los Notas respecto a su punto central, media o promedio, es decir, es un valor numérico que representa el promedio de diferencia que hay entre las notas y la media, promedio.

ENES Mayo 2012 Promedio: 667,44

ENES Marzo 2014 Promedio: 710,88

Logramos que el instrumento se ajuste a la realidad de la educación nacional, lo que

permite que la ciudadanía sea evaluada según parámetros de justicia y equidad.

No

. E

stu

dia

nte

s

No

. E

stu

dia

nte

sAl comparar la media nacional del 1er ENES

(mayo 2012) y 6to ENES (marzo 2014) vemos que

está se estabiliza, alcanzando la media

teórica

Promedios de nota ENES en componentes del conocimiento por periodo

El promedio general de los estudiantes que rinden el ENES ha incrementado en 2014 con relación al promedio de notas del 2012

600,00

620,00

640,00

660,00

680,00

700,00

720,00

740,00

Promedioabstracto

Promedio verbal Promedio lóg-mat Promedio General

2012

2013

Fuente: Bases SNNA Fecha: 15-10-2014 Autor: Gestión de la Información SNNA

2014

ENES vs Ser Bachiller

1%

62%

31%

6%

251.061

Rinden el Enes

Total de estudiantes que obtuvieron puntaje mínimo requerido por carrera

146.741

Total de postulantes

84.748

Universo de postulantes - DEMANDA

Fuente: Bases SNNA Fecha: 15-10-2014 Autor: Gestión de la Información SNNA

Oferta

Universidades Públicas 62.960

Universidades Privadas (cupos SNNA) 3.458

Institutos Públicos 19.577

Institutos Privados (cupos SNNA) 472

Oferta Instituciones de Educación Superior SNNA 86.467

Oferta Nivelación General 30.000

Total Oferta SNNA 116.467

Oferta 1er Nivel IES Privadas 29.234*

Total de cupos del Sistema de Educación Superior 145.701

Fuente: SNNA, 2014; * SNIESE, 2012.

9. 800 CUPOS SOBRANTES

NO DEMANDADOS

Total de cupos del sistema de educación superior por semestre

ACEPTACIÓN DE CUPOS POR CATEGORÍA DE UNIVERSIDADES

Existe una mayor aceptación de cupos por parte de los aspirantes hacia las Instituciones de Educación Superior con categoría más alta, es así, que el 83% de aspirantes acepten un cupo en las IES de categoría A.

Fuente: Bases SNNA, 2014 Autor: Producción de la Información

0%

20%

40%

60%

80%

100%

A B C D

ACEPTA 83% 73% 71% 73%

64%

70% 71% 73% 72% 72%

1% 2% 1% 1% 1% 1%

35%

29% 28% 26% 27% 26%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

FEBRERO 2012 MAYO 2102 NOVIEMBRE 2012 ABRIL 2013 SEPTIEMBRE 2013 MARZO 2014

BACHILLERATO PÚBLICO

MUNICIPAL

PARTICULAR

Tipo de sostenimiento de las unidades educativas de procedencia de los estudiantes que aceptan cupo

En promedio 7 de cada 10 estudiantes provienen de una Unidad Educativa pública

La gratuidad en educación superior fortalece la participación de

estudiantes en el sistema público

4 en el sistema

público

6en el

sistema público

Por cada estudiante en el sistema privado

2010 2013

26

45

2006 2013

% Personas que no asisten a educación superior por razones económicas

50 100 0

Fuente: SNIESE 2010 y 2013. INEC, ENEMDUR 2007 y 2013

2 en el sistema público

1988

Acceso de los jóvenes a la educación

21%

43%

56% 57%

63%

79%

57%

44% 43%

37%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

MAYO 2012 NOVIEMBRE 2012 ABRIL 2013 SEPTIEMBRE 2013 MARZO 2014

Aumento de la participación de los bachilleres que aceptan cupo

BACHILLERES

SOBRE EDAD

Del total de personas que aceptan el cupo de ingreso a las universidades, en el periodo 2012 – 2014, existe un incremento de aceptación de 42 puntos porcentuales en la población de bachilleres.

Fuente: Bases SNNA Fecha: 15-10-2014 Autor: Gestión de la Información SNNA

Incremento de 42 puntos

Incremento en el acceso de personas pertenecientes a grupos históricamente excluidos

Entre el 2006 al 2013 hay un incremento del 8 puntos porcentuales en la tasa bruta de asistencia de la población indígena a la educación superior.

Entre el 2006 al 2013 hay un incremento del 11,4 puntos porcentuales en la tasa bruta de asistencia de la población afro-descendiente a la educación superior.

Éxito de las políticas sociales: BDH

Otros incentivos • Becas nacionales Eloy Alfaro • Grupo de Alto Rendimiento

Alrededor del 17% de personas que obtienen un cupo, se auto-declara pertenecer a una familia beneficiaria del bono de desarrollo humano Y percibe ½ RBU durante la nivelación y 1 RBU a partir de primer año

Fuente: Bases SNNA Fecha: 15-10-2014 Autor: Gestión de la Información SNNA

15%

21% 19%

15% 16%

MAYO 2012 NOV. 2012 ABRIL 2013 SEPT. 2013 MAR. 2014

Población BDH Aceptan Cupo

BENEFICIARIOS

*Información auto-declarada en la encuesta de contexto realizada por los estudiantes que rinden el ENES.

Fuente: Bases SNNA Fecha: 15-10-2014 Autor: Gestión de la Información SNNA

HEMOS INCREMENTADO CASI 8 VECES MÁS LA MATRICULA EN EDUCACIÓN SUPERIOR

DEL 20% MÁS POBRE

Ampliación de la gratuidad a universidades auto y cofinanciadas

*EL cálculo de las IES cofinanciadas se realizó con base en las transferencias recibidas y el de las autofinanciadas sobe el número de matriculados regulares. *El cálculo hace referencia a becas completas sin tomar en cuenta la posibilidad de aplicar otro modelo como pensión diferenciada. *El número de becas se obtiene progresivamente del 20% al 100%; alcanzando en el año 5 el número de becas totales acumuladas ofertadas por cada IES.

25.342 becas completas de colegiatura al quinto año de implementación de la política en todas las universidades auto y cofinanciadas.

Democratización del acceso a universidades privadas para población históricamente excluida y discriminada, incluidas las personas privadas de libertad. Fomento de la diversidad y generación de espacios de encuentro común con respeto a la diversidad en la universidad ecuatoriana.

0

5000

10000

15000

20000

25000

2015 2016 2017 2018 2019

835 1671

2506 3342

4177 4233

8466

12699

16932

21165

Política de Cuotas

Autofinanciadas

Cofinanciadas

La universidades públicas han incrementado la tasa de retención inicial de pregrado.

6 de cada 10 estudiantes que ingresaron a una institución pública en el año 2012, continuaron sus estudios en la misma

institución en el año 2013

49% 55% 50% 61%

40%

55%

01 Público 03 Particular-Cofinanciado Total

Año 2012 Año 2013

La retención de primer año es un indicador utilizado a nivel internacional, dado que la mayor deserción se produce en este período, lo cual representa un grave desperdicio de talentos humanos y de recursos públicos y privados. Promedio en América Latina se sitúa en tormo al 50%.

El Sistema Nacional de Nivelación y Admisión nos ha permitido incrementar la tasa de retención inicial en 12 puntos porcentuales

Fuente: Autorreporte Universidades y Escuelas Politécnicas

Tasa de retención inicial de pregrado

Comparativo entre oferta académica pertinente y no pertinente

Desde la implementación del SNNA se observa un incremento del 14% en oferta pertinente, en tanto que la oferta no pertinente decrece en un 14% La oferta de ITT aumenta en un 4% en el último proceso, anclados a la reconversión de institutos, aproximadamente más de 15.000 cupos de oferta tradicional, focalizada y dual.

Carreras pertinentes: Ciencias físicas, humanidades, Agricultura Silvicultura, Arte, Industria y Producción, Informática, Ingeniería y Ciencias Afines,

Matemática, Estadística, Medicina, Protección al Medio Ambiente, Seguridad, Transporte, Veterinaria , entre otros.

14 puntos porcentuales 14 puntos

porcentuales

Aspirantes GAR por tipo de colegio

• 84% de grupo de estudiantes GAR de la convocatoria I a la IV están ubicados en la mejores universidades del mundo. El proceso de colocación requiere entre 18 y 24 meses.

Fuente: Bases SNNA Fecha: 15-10-2014 Autor: Gestión de la Información SNNA

Cerca 6 de cada 10 GAR

provienen de un colegio público

Proceso Finalizaron En el exterior % de

colocación

GAR I – Feb

2012 100 95 95.00%

84.41%

GAR II –

Mayo 2012 121 95 78.51%

GAR III –

Nov 2012 80 61 76.25%

GAR IV -

Abril 2013 116 101 87.00%

GAR V En curso 3 - GAR VI En curso 3 - TOTAL 417 358 -

Grupo de Alto Rendimiento (GAR)

Universidades de mayor preferencia

• University of British Columbia, Canadá

• Bristol University, Inglaterra

• University of Glasgow, Inglaterra

• School of the Art Institute of Chicago (SAIC), Estados Unidos

• Pennsylvania State University, Estados Unidos

• University of Amsterdam, Holanda

• University of California, Santa Barbara, Estados Unidos

• University of Austin, Texas; Estados Unidos

• University of California Santa Barbara, Estados Unidos

• University of California, Berkeley, Estados Unidos

• Sorbonne I, Francia

44%

28%

18%

6%

4%

Ingenierías TICS,MecatrónicaCiencias de la Vida

Ciencias Sociales

Ciencias Básicas

OTRAS

Invertimos en Talento Humano que contribuya a las áreas estratégicas del

país.

Fuente: Bases SNNA Fecha: 15-10-2014 Autor: Gestión de la Información SNNA

Población que tomó un curso preuniversitario marzo 2014

El SNNA implementó la plataforma JOVENES

325.000 mil postulantes accedieron en línea gratuitamente para repasar en un simulador académico, antes del examen.

PERSONAS QUE RESPONDIERON LA

ENCUESTA DE CONTEXTO Y RINDIERON EL ENES DE

MARZO 2014

El 34,4% tomó un curso

preuniversitario pagado

71% no obtiene cupo

Igualdad de oportunidades, transparencia, mérito y calidad

•NO existe manipulación humana en la calificación del ENES, el examen es calificado a través un lector óptico y procesos informáticos.

•El SNNA no impone los cupos. La asignación se realiza considerando:

El puntaje obtenido en el ENES

El número de cupos ofertados por las IES

La postulación del aspirante (por decisión y responsabilidad del aspirante)

•El SNNA no establece puntajes mínimos para cada carrera, los puntajes son el resultado de la demanda ciudadana, a excepción de las carreras de Medicina y Formación Docente requieren como mínimo 800 puntos para la postulación.

•El SNNA no define el número de cupos disponibles. El número de cupos disponibles es reportado cada semestre por las IES como parte de la autonomía responsable.

•No existe límite en el número de veces para rendir el ENES, siempre y cuando no se haya aceptado un cupo anteriormente.

EL EXAMEN NACIONAL PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR ES EL

ÚNICO REQUISITO OBLIGATORIO PARA EL INGRESO A LAS

INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR PÚBLICAS

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