Et kritisk perspektiv på helhedssyn Lars Uggerhøj, Aalborg Universitet

Et kritisk perspektiv på Et kritisk perspektiv på helhedssynhelhedssyn

Lars Uggerhøj, Aalborg Lars Uggerhøj, Aalborg UniversitetUniversitet

Lars Uggerhøj, Aalborg Universitet

Et kritisk perspektiv på helhedssynEt kritisk perspektiv på helhedssyn

Indrømmelse nr. 1:Indrømmelse nr. 1:

Jeg er ikke begejstret for at Jeg er ikke begejstret for at skulle finde kerner på et område, skulle finde kerner på et område, som er præget af kompleksitetsom er præget af kompleksitet



Jeg tror forvirring væder en Jeg tror forvirring væder en tørstig omtanke, mens tørstig omtanke, mens sandheder lader den tørre udsandheder lader den tørre ud



Indrømmelse nr. 2:Indrømmelse nr. 2:

Jeg har altid tvivlet på Jeg har altid tvivlet på fælleselementernes brugbarhed i fælleselementernes brugbarhed i det sociale arbejdedet sociale arbejde



Jeg tager udgangspunkt i forståelsen Jeg tager udgangspunkt i forståelsen af det sociale arbejde som relateret af det sociale arbejde som relateret til modeller eller perspektiver i socialt til modeller eller perspektiver i socialt arbejdearbejde

psykodynamiske-, læringsteoretiske-, psykodynamiske-, læringsteoretiske-, interaktionistiske-, systemteoretiske- interaktionistiske-, systemteoretiske-

og konfliktteoretiske og konfliktteoretiske modeller/perspektiver modeller/perspektiver



Helhedssynet ’kommer i Helhedssynet ’kommer i vanskeligheder’ i flere af vanskeligheder’ i flere af perspektiverneperspektiverne



Pointen er, at man som indfaldsvinkel Pointen er, at man som indfaldsvinkel enten har det ene eller det andet enten har det ene eller det andet perspektivperspektiv

Perspektiverne er ikke kun Perspektiverne er ikke kun sammenhængende, de er også sammenhængende, de er også konkurrerendekonkurrerende

Fokus og interesse skifter fra Fokus og interesse skifter fra perspektiv til perspektivperspektiv til perspektiv



Helhedssynet kan ikke undgå at Helhedssynet kan ikke undgå at se forskelligt udse forskelligt ud



Psykodynamiske perspektivPsykodynamiske perspektiv

Man vil ’vægre sig’ mod et helhedssyn, Man vil ’vægre sig’ mod et helhedssyn, hvor man fokuserer mere på hvor man fokuserer mere på menneskets interaktion end på menneskets interaktion end på individets udviklingspotentialer eller individets udviklingspotentialer eller hvor man retter fokus mod hvor man retter fokus mod socialpolitiske problemstillinger og socialpolitiske problemstillinger og kollektive handlinger.kollektive handlinger.Det vil ganske enkelt forstyrre Det vil ganske enkelt forstyrre muligheden for at få øje på og muligheden for at få øje på og behandle de væsentlige individuelle behandle de væsentlige individuelle problemerproblemer



Læringsteoretisk perspektiv:Læringsteoretisk perspektiv:

Åbenhed for indre processer, for Åbenhed for indre processer, for forandringer af mere socialpolitisk karakter forandringer af mere socialpolitisk karakter og for ikke afgrænsede terapeutiske forløb og for ikke afgrænsede terapeutiske forløb vil modgå flere elementer i et vil modgå flere elementer i et læringsteoretisk perspektivlæringsteoretisk perspektiv

Socialarbejderen må således begrænse sin Socialarbejderen må således begrænse sin problemforståelse og sine handlinger, problemforståelse og sine handlinger, hvilket vil komme alvorligt i karambolage hvilket vil komme alvorligt i karambolage med forståelsen og udnyttelsen af et med forståelsen og udnyttelsen af et helhedssyn helhedssyn



Interaktionisisk perspektivInteraktionisisk perspektiv

Sociale problemer og løsninger Sociale problemer og løsninger på dem kan i dette perspektiv på dem kan i dette perspektiv forstås uden at forholde sig til forstås uden at forholde sig til socialpolitiske og strukturelle socialpolitiske og strukturelle forhold og uden at forholde sig forhold og uden at forholde sig til modsætninger og konflikter i til modsætninger og konflikter i samfundetsamfundet



Konfliktteoretisk perspektivKonfliktteoretisk perspektiv

Helhedssynet vil ikke kunne Helhedssynet vil ikke kunne rettes mod individuelle faktorer, rettes mod individuelle faktorer, men må hele tiden anvendes til men må hele tiden anvendes til at forstå strukturelle og andre at forstå strukturelle og andre overordnede undertrykkende overordnede undertrykkende forhold i samfundetforhold i samfundet



Inddragelse af kernen fra de Inddragelse af kernen fra de andre positioner vil forstyrre og andre positioner vil forstyrre og fordreje fokus i det enkelte fordreje fokus i det enkelte perspektivperspektiv



Systemisk perspektivSystemisk perspektiv

Det perspektiv, der bedst lader Det perspektiv, der bedst lader sig forene med et helhedssynsig forene med et helhedssyn

Anvendelse alene af et systemiske Anvendelse alene af et systemiske perspektiv, vil samtidig udelade perspektiv, vil samtidig udelade en række andre vigtige vinkler på en række andre vigtige vinkler på det sociale arbejdedet sociale arbejde



En forståelse af det sociale En forståelse af det sociale arbejde relateret til fem arbejde relateret til fem perspektiver giver perspektiver giver vanskeligheder ved anvendelse vanskeligheder ved anvendelse af et helhedssynaf et helhedssyn



Et forsøg på at lægge et fælles Et forsøg på at lægge et fælles helhedssyn ned over alle helhedssyn ned over alle perspektiverne, vil medføre en perspektiverne, vil medføre en så bred definition af begrebet så bred definition af begrebet helhedssyn, at det vil helhedssyn, at det vil forekomme nytteløstforekomme nytteløst



Et relativt helhedssynEt relativt helhedssyn



Komplementære og dialektiske Komplementære og dialektiske tankegangetankegange

Perspektivernes forskelligheder Perspektivernes forskelligheder bør ikke anskues som mere eller bør ikke anskues som mere eller mindre autonome mindre autonome modsætninger, men som brikker modsætninger, men som brikker i et større puslespili et større puslespil

Jens GuldagerJens Guldager



Omsætningen af helhedssynet Omsætningen af helhedssynet omfatter – i denne tilgangs omfatter – i denne tilgangs interesse for komplementarisme, interesse for komplementarisme, dialektik og reduktionisme – en dialektik og reduktionisme – en så høj abstraktion, at det er så høj abstraktion, at det er vanskeligt at håndtere og vanskeligt at håndtere og begribe i en daglig praksisbegribe i en daglig praksis



Såfremt perspektiverne skal Såfremt perspektiverne skal anvendes til kvalificering af det anvendes til kvalificering af det sociale arbejde, indebærer det sociale arbejde, indebærer det samtidig en accept af samtidig en accept af perspektivernes forskelligheder perspektivernes forskelligheder og dermed en accept af, at og dermed en accept af, at helhedssynet ser ganske helhedssynet ser ganske forskelligt ud i de forskellige forskelligt ud i de forskellige perspektiverperspektiver



Det er diskussionen og analysen Det er diskussionen og analysen af og omkring helhedssynet, som af og omkring helhedssynet, som er det afgørende i en løbende er det afgørende i en løbende kvalificering af og udvikling i kvalificering af og udvikling i socialt arbejde og ikke socialt arbejde og ikke indkredsningen af helhedssynet indkredsningen af helhedssynet som konkret redskabsom konkret redskab



Derved kan begrebet udgøre et Derved kan begrebet udgøre et dynamisk element byggende på dynamisk element byggende på kollektiv dialog frem for det kollektiv dialog frem for det individuelle ideal, det tyder på at individuelle ideal, det tyder på at udgøre i det sociale arbejde idagudgøre i det sociale arbejde idag



Kan helhedssynet i virkeligheden Kan helhedssynet i virkeligheden være et forsøg på at hjælpe være et forsøg på at hjælpe socialarbejderen til at takle det socialarbejderen til at takle det sociale arbejde bedre – et håb sociale arbejde bedre – et håb om et redskab til at navigere i om et redskab til at navigere i den komplekse verden? den komplekse verden?

Et kritisk perspektiv på helhedssyn Lars Uggerhøj, Aalborg Universitet

Documents

Transcript of Et kritisk perspektiv på helhedssyn Lars Uggerhøj, Aalborg Universitet