ESTRATEGIAS ASERTIVAS DEL APRENDIZAJE

Realizado por: Luis Hernando Sarmiento - Teoría conductista y condicionamiento clásico y operante

James Jhone Valle. – Teoría cognitiva y aprendizaje por observación

José León Rodríguez – Teoría sociocultural y aprendizaje acumulativo.

Flabio Duvan Cifuentes Teoría constructivista y aprendizaje significativo.

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO Y OPERANTE Y TEORÍA CONDUCTISTA

Luis Hernando Sarmiento Espejo

No podemos negar que hoy día ante la realidad social del cambio, el mundo exige nuevas formas de aplicación, y más aun de su aplicabilidad en todos los campos que aun desarrollan funciones mecánicas de parte de los hombres. Al punto de crear en ellos conductas permanentes que los especializan y en las cuales son grandes conocedores.

REFLEXIÓN

Para llegar a tal punto de conciencia, es necesario dar una mirada crítica a las formas y modelos que han llevado a las nuevas teorías de aprendizaje y lo que hace que estas se acomoden a la demanda exigida por la sociedad y no simplemente por un esquema práctico donde se enseña a adquirir estas disposiciones. Es por ello que reflexionamos directamente sobre la teoría del conductismo y el condicionamiento clásico como la forma más ancestral en el ámbito educativo de impartir enseñanzas

Como tal, el hombre ansioso de conocer tiene como disposición primaria, asimilar las enseñanzas que le vienen de aquellos que dicen poseerlas. Así, nuestros modelos educativos normalmente se dan por condicionamiento clásico, donde el maestro es quien propone el contenido que debe aprenderse en el área específica que el dicta limitando al aprendiz a una determinada área que maneja quien lo dirige.

Somos conscientes que como individuos somos y nos comportamos totalmente diferente y por tal motivo esta forma de enseñanza comienza a desaparecer de nuestros entornos educativos a proponer y permitir a los aprendices descubrir en sus capacidades las formar y el contenido que quisieran conocer. Es aquí donde entra el conductismo, a pesar de que tenemos la oportunidad de aprender según nuestras capacidades sin salirnos del esquema que pide la sociedad no somos totalmente libres en la forma de hacerlo, ya que según los exponentes de esta teoría (conductismo), el aprendizaje en los individuos se da por condición exteriores cargadas de estímulos que pueden hacernos comprender mejor; o restricciones que pueden no dejarnos aprender.

Podemos concluir diciendo en pocas palabras que el individuo, objeto de conocimiento siempre va a estar ligado a estímulos y conductas que condicionaran su aprendizaje llevándolo a volver a formas clásicas de aprendizaje solo donde se enseña lo que se cree necesario según el ambiente y el momento.

TEORÍAS CONDUCTISMO CONDICIONAMIENTO CLÁSICO Y OPERANTE

FORTALEZAS La respuesta o aprendizaje se da en los individuos por estímulos reiterativos

El aprendizaje se generaliza  

 

El aprendizaje se da por estímulos reiterativos sin la necesidad de ser reforzados

El condicionamiento se generaliza según sea positivo o negativo

DIFERENCIAS Las respuestas al condicionado desaparecen al perderse el estimulo

 

Las respuestas desaparecen o cambian cuando el condicionando es negativo

VENTAJAS Se enseña según la realidad y el ambiente.

El conocimiento implica una relación entre quien imparte el condicionamiento y quien lo recibe.

DESVENTAJAS Al perderse la respuesta por el estímulo se nota que no hay aprendizaje permanente de acciones.

 Garantizar que se realice la conducta deseada puede volverse un reto.

Exposición sobre la teoría cognitiva y el aprendizaje

por observación

James Valle

La teoría cognitiva

Por medio de este medio de aprendizaje nos damos cuenta como nosotros somos capaces de procesar e interpretar todo lo que nuestro

medio entorno nos ofrece. Aquí podemos evidenciar como tenemos la capacidad de

aprender, es decir de pensar usando nuestras hormonas cerebrales.

Aprendizaje por observación

En esta forma de aprender es una de las más usuales en los seres humanos, ya que a lo largo de nuestra vida todo lo

que vemos lo imitamos y en esto consiste nuestra dinámica de

aprendizaje: observar, imitar y aprender.

Impacto en el contexto educativo

Hoy se tiene el peligro de depositar la educación en cosas efímeras y pasajeras; las cuales se aceptan de modo irracional sin profundizar en su real consistencia. Dicha cuestión la vemos perpleja en nuestros estudiantes, ya que debido a la revolución tecnológica, nuestros niños y jóvenes no piensan, una maquina

piensa por ellos. Aprendemos lo erróneo que vemos en los medios de comunicación, pero el problema no erradica en la

tecnología sino en cómo la estamos manejando. En otra instancia, el esfuerzo y la preparación de los profesores se ve

reflejada en sus alumnos, cuando estos son vivo testimonio de su profesión y vocación. Estudiantes que se entregan y se esfuerzan por salir adelante gracias a lo que ven y captan en sus docentes.

Cuadro paralelo

Ventajas procesa información

Se interpreta lo que se ve

VentajasSe observa y aprende

Desventajas:En ambos formas de

aprendizaje se tiende a desboronar algo ya aprendido por medio de un mal ejemplo. Ejemplo la agresividad, el mal

comportamiento etc.

DesventajasSino se hace un debido

acompañamiento se interpreta mal y no se

entiendo lo que se ve y se asimila.

Cognitiva Aprendizaje por

observación

Diferencias y fortalezas

FortalezasAyudan a una mejor forma de educar al hombre de la

sociedadFomentan la participación

ya que se fomenta mejor

la forma de cómo se

interpreta el entorno

sociocultural.

Diferencias Que en una se

puede aprender sin la necesidad de

observar y que en la otra forma de

aprendizaje es necesario la observación.

Teoría del aprendizaje y la construcción de las teorías contemporáneas. (Teoría

Sociocultural y Teoría acumulativa).

José león Rodríguez

Teoría Sociocultural y Teoría acumulativa. Cuando estaba leyendo la unidad uno, que trata acerca de Teoría del

aprendizaje y la construcción de las teorías contemporáneas, se venía a mi mente los primeros años de estudio (escuela) los cuales recordé con nostalgia por la dificultad tan grande que tenía en el momento de captar el conocimiento cuando de comprender un tema se trataba.

Mirar estas teorías es sentir un consuelo muy grande porque posibilitan que el estudiante asimile el conocimiento puede ser a partir desde una teoría conductista, cognitiva, constructivista, o sociocultural es por eso que me di a la tarea cuál de estas teorías me es más familiar y me permite mayor asimilación de conocimiento sabiendo que el aprendizaje “es una disposición humana, que persiste en el tiempo que no puede ser atribuido al proceso de maduración”.

Estas teorías expresan que el aprendizaje se puede ser de una forma más clara y facilitan al educador que conozca mucho mejor las maneras de dar a comprender a los estudiantes el conocimiento ya que todos no tenemos la misma forma de captar los conocimientos. Con esto no quiero decir que me inclino por una o por otra, sino que desde un análisis profundo y sistemático llego a esta conclusión.

¿Cómo se puede dar el aprendizaje a través de las teorías sociocultural y acumulativa?

Se puede dar: bien sabemos que el aprendizaje acumulativo se da a través de acumulación de conocimientos claros y precisos después de haber realizado una investigación y fundamentando así el conocimiento.

La teoría sociocultural: Elaboración de un programa Teórico que articula los procesos psicológicos y socioculturales; propuesta metodológica de investigación genética y histórica.

Aunque no se nos pedía dar explicación de la teoría: lo quise hacer para contextualizar lo anterior dicho con respecto a las teorías.

Finalizo diciendo, todo lo que contribuya al conocimiento bienvenido sea.

 

Teoría sociocultural Teoría Acumulativa

Diferencias Los conocimientos y teorías adquiridos por el estudiante, se lleva a la práctica, por medios pedagógicos concretos.(conocimiento Científico)

Es el proceso por el cual, el alumno a cumulado un sin números de conocimientos claros y precisos, los cuales son la base para su conocimiento.(conducta)

Fortalezas Permite que el estudiante tenga: destrezas académicas, información verbal, actitud individual, estrategias.Solución de fórmulas.

Permite que el estudiante tenga un sinnúmero de posibilidades en la hora de adquirir conocimiento, y que pueda con facilidad adquirir el aprendizaje (tipos de aprendizaje).

ventajas El estudiante adquiere mucha más información, por lo tanto va adquirir un conocimiento a corto plazo

El estudiante va adquirir: información, Habilidad, estrategia, y actitud a la hora de adquirir conocimiento.

Aprendizaje significativo. Flabio Duvvn Cifuentes

Reflexión Esta teoría básicamente dice que el conocimiento se adquiere basado en otro conocimiento ya

existente. ¿Quiénes poseen ese conocimiento?, es normal ver en nuestra sociedad que los niños van a la escuelas, con el fin de aprender teoría y formar una persona íntegra integral que debió empezar a ser formada desde la casa, donde están los primeros formadores en todas las dimensiones. El papel que cumplen los que tienen la tarea de educar en la actualidad no es fácil, primero: para los profesores no es rentable, porque el gobierno se ha dedicado a mantener la guerra y no se ven futuros prometedores de paz firme, por lo tanto lo que se debería invertir en educación se invierte en fúsiles; segundo: “los profesores que enseña en la actualidad fueron educados en el siglo pasado por profesores del siglo XIX” y enseñan a estudiantes de un siglo adelantado en ciencia y tecnología, pero apático a las cosas grandes cómo la filosofía, la teología, Dios, la propia vida, etc. vivimos en una sociedad donde cada miembro quiere hacer sus reglas y tener su Dios, y es este el contexto en el cual los que tienen el conocimiento deben actuar; no todas las familias no están en la capacidad ni tienen la vocación de enseñar, porque lamentablemente son familias prematuras, es decir, los padres son adolescentes o jóvenes que no se han terminado de educar y posteriormente tienen que transmitir un conocimiento a sus hijos y no lo tienen, seguidamente envían los niños a la escuela, pero, no tienen muchas raíces, pues sus papás aún son inmaduros y básicamente no tienen el conocimiento necesario para transmitirlo.

Por todo lo anterior creo que el conocimiento constructivista es una realidad, que podría entenderse como la herencia o la tradición que dejan los mayores, en nuestra sociedad es muy común escuchar: “la herencia que dejaron los abuelos” esas ciencias sencillas pero tan fundamentales que se transmite a los hijos, pero que hoy por algunas deformaciones modernas se ha perdido. Sin embargo, es posible hablar de este conocimiento pues este sigue transmitiéndose, y quien lo transmite, lo conoce y lo maneja y por ende lo enseña a sus alumnos. ¿Cómo dar el conocimiento a una sociedad a apática, que hace las cosas en su gran mayoría sin vocación? ¿Cómo hacer que la gente se apasione por un conocimiento y cada día sea mejor persona? ¿Por qué no podemos vivir en una sociedad moderna, sin guerra, con valores, y con respeto? ¿Por qué muchas personas de la actualidad dominan ciencias y tienen conocimientos, además los pueden transmitir pero no son felices?.

Quien recibe el conocimiento, se debe encargar de hacer que crezca, se perfeccione cada día, hasta llegar al culmen que es el dominio de dicha ciencia, por lo tanto, en el camino se va purificando y la persona adquiere experiencia que lo cualifica como ser formado íntegramente que va a ayudar a construir comunidad. Las ciencias son importantes, muchos las dominan y tienen obviamente el dominio de ella, muchos piensan que el todo es adquirir conocimiento y dominar a los demás, pero en realidad es necesario centrarnos un poco en la persona, un nuevo humanismo que permita reencontrarse con un ser superior en una mundo donde tiene su propio Dios; y es necesario también reconocerse como persona, con mucha inteligencia, pero que depende de los demás, de una comunidad, y si hace algo en contra del otro, de la naturaleza, todos saldrán perjudicados.

Teoría constructivista. Reflexión Espero no dar ideas muy abstractas, sino que sean entendibles. En esta teoría como en todas se pretende llegar al conocimiento, el camino que se escoge es el que se cree más conveniente respecto a otras teorías. En esta el estudiante es responsable de su conocimiento. En la primera reflexión anote que teníamos unos conocimientos previos, pueden ser de la casa, de alguna experiencia académica, pero al momento de enfrentarnos con nuevas realidades, reformamos esos conocimientos pero en miras a mejorar. Lo digo por experiencia pues soy alumno, y creo que muchas veces nos enseñan la verdad pero no la captamos bien, debido a que muchas veces el lenguaje con que no enseñan no se acomoda al nuestro, o simplemente se hacen esfuerzos que se quedan en ideas abstractas. Y al momento de profundizar en los conocimientos que poseíamos quedamos como en “crisis” pues se desmorona algo que teníamos como verdadero e inmutable. Lo maravillosos de enseñar es poder desarmar al alumno, para volverlo a construir de una manera renovada, y lo fabuloso de ser alumno es que serás una nueva creación, debido a que tendrás una mente más amplia, reconociendo claro está que el conocimiento adquirido es paupérrimo con el que desconocemos.

El aprendizaje significativo y la teoría constructivista tienen en común que pretenden el conocimiento para la persona. Ambas ponen como fin ese dominio de la realidad, hay algunos entes que rodean a quienes aprenden, y de manera distinta buscan o explican la forma como un sujeto cualquiera llega a dominar el conocimiento. Personalmente creo que es necesario que todo el que se esfuerza para adquirir conocimientos, tenga claro que lo primordial es ser humano, sencillo y mejor persona cada día. Hay teorías y métodos que explican el desarrollo menta y cognitivo de una persona, pero de nada sirve ser el mejor en conocimiento, pero no reconoce a los demás como semejantes y se cree superior, esto simplemente lo digo porque trato de adaptar a la realidad lo leído, espero no se aleje de lo que pide la profesora, pero es lo que me suscita leer dichos documentos.

El profesor da al estudiante el protagonismo al estudiante.

Propicia el trabajo en equipo

El estudiante se construye cada día.

Construye conocimiento, según el medio que lo rodea.

El profesor enseña a aprender.

Cada estudiante es autónomo de su aprendizaje

El estudiante relaciona conceptos aprendidos con los que ya conoce.  

Construye conocimiento por descubrimiento

 

TEORÍA CONSTRUCTIVISTA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Diferencias

Promueve autonomía. Promueven interacción y participación.Permite la comunicación entre los estudiantes. Fortalece el pensamiento. La persona no solo recibe conocimiento, sino que lo construye a partir de la experiencia y la información. El estudiante construye el conocimiento por sí mismo.

Se basa específicamente en la persona.Se basa en la personaolvida el poseer y se fija en el ser Es práctica y creativa. Fortalece la responsabilidad. Forma integralmente a la persona. Es evaluado por la persona que aprende.Lleva al descubrimiento por si mismo descubrimiento.  Estructura el pensamiento  

TEORÍA CONSTRUCTIVISTA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Fortalezas

El estudiante es autónomo y creador e investigador .  El estudiante busca el conocimiento. El estudiante construye.  El docente es acompañante y guía.  Quien aprende pone en práctica lo aprendido en un contexto real. El estudiante es reconstruido   

Se forma a la persona íntegramente.

Se domina el conocimiento   El conocimiento es aplicable a la vida y al contexto.  Al estudiante le gusta lo que hace.   el estudiante descubre.    

TEORÍA CONSTRUCTIVISTA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

ventajas

El estudiante se puede dedicar a una construcción subjetiva de algo que esta y va a cambiar.

no hay organización, pues cada estudiante trabaja a su ritmo y busca lo que desea ¿cómo evaluar y llevar procesos?

Puede que no halla unidad.  

El conocimiento adquiere resultado si se relaciona con el conocimiento previo. Hay dificultad si los conocimientos previos son regulares o a tenido problemas en la enseñanza inicial.

Si se deja que el estudiante estructure todo, tiene que ser muy responsable y no conocer la apatía.

Puede ser muy idealista.   

TEORÍA CONSTRUCTIVISTA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

desventajas