DOCENTE: PATY DIAZ GAMARRA

ALUMNA: IRMA D. REYES RICRA

Relación funcional entre la lectura y escritura

Al leer se decodifica un mensaje del lenguaje hablado

Al escribir se codifica un mensaje desde esa misma lengua.

La escritura es una actividad que exige un estudio independiente , se distingue tres dimensiones básicas de la escritura: GRAFOMOTRICIDAD, LA ORTOGRAFÌA Y LA COMPOSICIÒN.

Característica de la ortografía del españolParte de la gramática que enseña a escribir correctamente. RCGF

2. La pronunciación de las letras, silabas y palabras

3. La etimología u origen de las voces.

4. El uso de los que mejor han escrito.

Fonema = 1 letra

Las dos vías de escritura de las palabras

Estrategias de escritura

VÌA DIRECTA U ORTOGRÀFICA

VÌA INDIRECTA O FONOLÒGICA

REPRESENTACIONES GLOBALES

SEGMENTA LA PALABRA HABLADA EN FONEMAS PARA CODIFICARLOS - RCFG.

ESCRITURA ESPONTÀNEA Expresar En el sistema semàntico

LEXICO FONOLÒGICO (almacén)

Una vez identificado los fonemas, podemos convertirlas en letras mediante RCFG

No nos permite escribir bien las palabras poligráficas y las homófonas.

pero

ACTIVACIÒN DEL SIGNIFICADO EN EL SISTEMA SEMÀNTICO

ACTIVACIÒN DE UNA REPRESENTACIÒN ORTOGRÀFICA DE LA PALABRA ALMACENADA EN LA MEMORIA COMO LÈXICO ORTOGRÀFICO

LAS REPRESENTACIONES ORTOGRAFICAS DE LAS PALABRAS SON GLOBALES.

La pràctica deja huella visomotriz

LEXICO ORTOGRAFICO ES UN CONJUNTO DE TODAS LAS HUELLAS VISOMOTRICES.

PROG. GRAFOMOTOR

CARECER DE LA RUTA DIRECTA U ORTOGRÀFICA MEMORIA

Ejercicios -pràcticas

RCFG

CUANDO ESCRIBIMOS MAL SE PUEDE DEBER A DOS COSAS: NO DOMINAMOS LA RCFG, O NO FORMA PARTE DE NUESTRO LÈXICO ORTOGRÀFICO

DSM – IV F 81.8

CARACTERÌSTICAS

ERRORES

GRAMATICALES PUNTUACIÒNORGANIZACIÒN POBRE DE PÀRRAFOS

ORTOGRAFÌA

DISGRAFÌA

DISORTOGRAFÌA

DISGRAFÌA PROG. DE REEDUCACIÒN

EL DESARROLLO DE SU COORDINACION MOTORA FINA

EJERCICIOS MANUALES

EJERCICIOS DIGITALES

EJERCICIOS DE PRESIÒN

EJERCICIOS VISOESPACIALES

POSTURA CORRECTA

TRABAJAR LA PALABREA ESCEITRA PARA DESARROLLAR LOS PROCESO LÈXICO ,SINTACTICOS, ETC

CORRESPONDENCIA GRAFEMA- FONEMA

VOCABULARIO ORTOGRÀFICO

HABILIDADES DE SEGMENTACIÒN FONOLÒGICA

REFUERZO DE LOS PATRONES MOTORES DE LAS LETRAS.

DISORTOGRAFIA

DIAGNÒSTICO A TRAVÈS DEL DICTADO

El dictado y cualquier escrito del niño puede servir de apoyo para hacer una diagnòstico de las dificultades ortográficas del niño.

Bloques de faltas:

LAS LINGUISTICAS

Sustituciones, inversiones, omisiones, adiciones, uniones o separaciones indebidas,

AGRAMATISMOS

LAS VISUALES

Aquellas en que solo las funciones visuales puede servir de apoyo para su estura correcta.

Para elaborar una prueba o dictado diagnòstico, se debe tener en cuenta:

1 . Que recoja las combinaciones fonéticas fundamentales.

2. Que comprenda palabras de su nivel ortográfico y de los niveles precedentes.

3. Que comprenda un numero similar de dificultades, para comparar los resultados y ver los progresos o el estancamiento

4. Ha de incluir palabras reguladas por las reglas usuales del curso.

5. No es suficiente usar palabras aisladas, sino mas bien usar el dictado de frases o textos.