1

ERCİYES ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENLİĞİ DERS İÇERİKLERİ

1.YARIYIL DERSLERİ TEMEL DİNİ BİLGİLER I

Dersin amacı

Lisans düzeyindeki öğretmen adayına, İman esaslarının öğretilmesi. din, dinin kaynağı, dinin birey ve toplum ile ilişkisi, dinlerin sosyal barışa katkıları, farklı din mensuplarının birbirlerinin farkında olmalarını sağlamak, bireysel ve sosyal sorumluluk kazandırmak.

Dersin tanımı

İman kavramı, İman-Akıl İlişkisi, İman-Ahlak ilişkisi, İman-İslam ilişkisi, Küfür, Nifak ve Şirk Kavramları, Allah’a İman, Meleklere İman, Kitaplara İman, Peygamberlere İman, Ahirete İman, Kaza ve Kadere İman, İnsan Özgürlüğü ve Sorumluluğu, Düşüncede, Sözde ve Davranışta Doğruluk, Dünya-Ahiret Dengesi (Dünya-Ahiret Güzelliğini İstemek)

Dersin içeriği 1- GİRİŞ 2- Din kavramı 3- Dinin kaynağı, anlamı, işlevi 4- Dinin kaynağı, anlamı, işlevi 5- İman-akıl ilişkisi, İman-ahlak ilişkisi 6- Allah’a iman 7- Meleklere iman, Kitaplara iman 8- Ara Sınav 9- Peygamberlere iman 10- Ahirete iman 11- Kaza ve kadere iman 12- İnsan özgürlüğü ve inanç 13- İnsan sorumluluğu ve inanç 14- Düşüncede, sözde ve davranışta doğruluk. ARAPÇA I

Dersin amacı Öğretmen adaylarına, meslek alanında gerekli olan Arapça dil bilgisi ve becerisini başlangıç düzeyinde kazandırmaktır. Dersin tanımı Arapça dili Dersin içeriği 1- Arap dilinin özellikleri 2- Arap alfabesini okuma ve hece oluşturma 3- Arap alfabesini yazma 4- İsmi işaret 5- Soru şekilleri 6- Mekan zarfları 7- Munfasıl zamirler 8- İzafet 9- Muttasıl zamirler 10- İsimlerde müennes ve müzekkerlik 11- Çoğul şekilleri 12- İsim ve fiil cümlesi 13- Mazi fiil

2

14- Arapçada ismin halleri DİNİ MUSİKİ

Dersin amacı

Öğrencilerin Türk Din Mûsikîsi’nin konuları olan Makâm, Usül ve Esasları ile tarihi gelişimleri hakkında bilgi ve beceriler kazanmasını sağlamak.

Dersin tanımı Türk Din Mûsikîsi’nin kendine özgü türlerinde eser meşki, bestekar, icracılar ve enstrüman konularının örneklerle tanıtılması.

Dersin içeriği 1- Mûsikînin târifi, önemi ve çeşitleri. 2- Ses, nota, porte, anahtar, ölçü ve tartımla ilgili temel kavramlar. 3- Ezân, Kâmet, Müezzinlik, Tekbîr ve Salât gibi Câmi Mûsikîsi türleri. 4- Uşşâk, Hüseynî ve Hicâz gibi ana makâmlar. 5- Semâî, Sofyân ve Düyek gibi temel usüller. 6- İlâhî ve Na't gibi formlar. 7- Durak, Seyir, Donanım, Yeden, Karar ve Meyân gibi Makâmlarla ilgili terimler. 8- Taksîm, Peşrev, Sâz Semâîsi ve Aranağme gibi Sâz Mûsikîsi türleri. 9- Kâr, Beste, Gazel, Şarkı ve Türkü gibi türlerin örnekleri. 10- Ney, Tanbûr, Ud, Bağlama, Bendîr ve Kudûm gibi enstrümanların tanıtımı ve örnek icraatları. 11- Klasik, Sanat, Halk ve Mehter gibi Türk Mûsikîsi'nin bölümleri. 12- İslam öncesi ve XVII-XX. yüzyıllar arasında gelişen Türk Mûsikîsi Tarihi. 13- Hatîb Zâkirî Hasan Efendi, Itrî, İsmail Dede, Zekâî Dede, Abdülkâdir Merâgî, Hâfız Pôst, Dellâlzâde ve Hacı Arif gibi bestekârların biyografi

ve eserleri. 14- Raûf Yektâ, Sadeddin Arel ve Suphi Ezgi gibi nazariyatçılar. TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM

Dersin amacı Öğrencilere Türkçenin tarihi ve bugünkü durumu hakkında bilgi verip Türkçeyle yazılmış metinler üzerinde çalışmalar yapmak. Dersin tanımı Bu ders öğrencilere Türk dilini doğru ve güzel kullanmayı öğreten bir derstir. Dersin içeriği 1- Kültür ve unsurları. 2- Dil nedir ? Türk dili ve kültürü. 3- Yer yüzündeki diller, Türkçenin dünya dilleri arasındaki yeri ve yayılma alanları. 4- Eser incelemesi: Şiir. 5- Türkçenin ses yapısı. 6- Türkçenin heceleri, vurgu, ses olayları, ses uyumları. 7- Türkçenin tarihsel dönemleri. 8- Sınav 9- Yazılı anlatım türleri. 10- Eser incelemesi: Hikâye.

11- Türkçenin güncel sorunları I 12- Yazı türleri, form yazılar. 13- İmlâ kuralları. 14- Noktalama işaretleri. 15- Ölçme ve değerlendirme.

3

YABANCI DİL I

Dersin amacı

Yüksek Öğrenimini Yapan Öğrencilerin Önceki Öğrenmelerini Pekiştirerek TEMEL düzeyde İngilizce ‘ye sahip olup kendilerini hedef bir dilde ifade edebilmelerini sağlamak

Dersin tanımı

Yüksekokul okuyan öğrencilerin anadilin yanında en temel gereksinimlerden biri olan hemen hemen her alanda olmazsa olmazlardan " yabancı dil" yeteneğini öğrencilere kazandırmayı amaçlayan 2 kredilik 2 teorik saatten oluşan bir ders.

Dersin içeriği 1- Hedef dilde kendini tanıtabilmek Ülke ve ulus isimlerini söyleyebilmek 1 den 100 e kadar sayabilmek alfabeyi İngilizce okuyabilmek 2- Şimdiki zaman kipini aktif bir şekilde kullanabilmek Saati söyleyebilmek Aile üyelerinin İngilizce karşılıklarını bilmek 3- Mesleklerin yabancı dildeki karşılıklarını bilmek Ne iş yaparsınız? Nerede çalışıyorsunuz? Sorularını sorup cevaplayabilmek 4- Belirteçlerin (Artikellerin) farklarını söyleyebilmek Tekil ve çoğul isimler yazabilmek 5- Sıfatları ve zamirleri ayırabilmek ve zamirleri aktif bir şekilde kullanabilmek 6- 'Var' ve 'yok' ifadelerinin olumlu, olumsuz ve soru cümlelerini kurabilmek Kelimeye eklenen ön ve son eklerin farkında olmak 7- Bir yerin nerede olduğunu sorabilmek ve bir yer sorusunu cevaplayabilmek 8- Yer- yön zarflarını anlamak ve kullanabilmek Geniş zaman kipine ait eski bilgileri hatırlayabilmek 9- Geniş zaman kipini aktif bir şekilde kullanabilmek 10- Sıklık zarflarının farklarını anlayabilmek Sınıf içi objelerin isimlerini söyleyebilmek Sıklık zarflarının farklarını anlayabilmek Sınıf içi objelerin

isimlerini söyleyebilmek 11- Can-can't (-ebilmek) kalıbını etkin bir şekilde kullanmak Hedef dilde para takası yapabilmek 12- Nerede, kim, ne... Vb. soru kalıplarını kullanabilmek Giysi isimlerini söyleyebilmek 13- Sayılabilen ve sayılamayan nesneleri sınıflandırabilmek Have got- has got yapısını kullanabilmek 14- Miktar belirteçlerinin farklarını söyleyebilmek ve bu belirteçlerle cümleler kurabilmek Emir cümlelerini kurabilmek hedef dilde bir yemek tarifi

yapabilmek ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ I

Dersin amacı Üniversite gençliğine Türkiye Cumhuriyeti’nin hangi koşullarda kurulduğunu anlatmak. Dersin tanımı Milli Mücadele, Atatürkçü Düşünce, Atatürk’ün ölümünden 1980’li yıllara kadar olan yakın tarihin anlatılması Dersin içeriği

1- Tanışma, Dersin amacı, kavramlar 2- Osmanlı Devleti’nde Siyasal ve Toplumsal Yapı (Yönetenler “Askerîler”-Yönetilenler “Reaya”); Klasik Osmanlı Düzeninde Değişim ve

Gerileme; Fransız Devrimi ve Osmanlı Devleti’ne Etkisi XIX. Yüzyıl Osmanlı Modernleşmesi (III. Selim Dönemi 1789 -1807- II. Mahmut Dönemi 1808-1839); Tanzimat Dönemi; I. Meşrutiyet Dönemi

3- İttihad-ı Osmanî Cemiyeti’nden İttihat ve Terakki’ye (İttihad-ı Osmanî Cemiyeti ve Jön Türkler- II. Meşrutiyet’in İlan Edilmesi); II. Meşrutiyet Dönemi; 31 Mart Olayı

4- Reformlar ve Siyasal Yaşam (II. Meşrutiyet Dönemi Düşünce Akımları); Trablusgarp Savaşı; Balkan Savaşları. 5- Birinci Dünya Savaşı ve Osmanlı Devleti; Birinci Dünya Savaşı’nın Nedenleri ve Savaşın Başlaması; 6- Osmanlı Devleti Açısından Birinci Dünya Savaşı; Birinci Dünya Savaşı’nın Sonuçları 7- Osmanlıda Ermeni Meselesi (Birinci Dünya Savaşı sonuna kadar). 8- Mondros Mütarekesi 30 Ekim 1918 (Mütarekenin İmzalanması-Mütareke’nin Başlıca Hükümleri); Mondros Mütarekesi’nin Uygulanması

ve İşgaller; Mütareke Döneminde Siyasal Gelişmeler ve Osmanlı Hükümetleri (Mütareke Sonrası Siyasal Olaylar-Mütareke’den İzmir’in İşgali’ne İstanbul Hükümetleri- Mütareke Döneminde Basın) Paris Barış Konferansı 18 Ocak 1919 (Konferansa Genel Bir Bakış-Konferans’ta Türk Toprakları ile İlgili Olarak Alınan Kararlar);

9- İzmir’in İşgali 15 Mayıs 1919; Mütareke Ortamında Cemiyetler (Kuvayı Milliye-Ulusal Cemiyetler-Ulusal Varlığa Düşman Cemiyetler). 10- Mütareke Döneminde Mustafa Kemal Paşa (Mustafa Kemal Paşa’nın Anadolu’ya Geçmesi- Mustafa Kemal Paşa’nın IX. Ordu

Müfettişliği’ne Atanması- Mustafa Kemal Paşa’nın Samsun’a Ayak Basması 19 Mayıs 1919). 11- Genelgeler ve Kongreler Dönemi (Havza Genelgesi-Amasya Genelgesi-Erzurum Kongresi- Sivas Kongresi-Diğer Kongreler); Heyet-i

Temsiliye ve İstanbul Hükümetleri; Amasya Görüşmesi; Mustafa Kemal Paşa ve Heyet-i Temsiliye’nin Ankara’ya Gelmesi. 12- Birinci TBMM’nin Açılması 23 Nisan 1920 (TBMM’nin Yapısı ve İşleyişi-TBMM’ye Karşı Tepkiler); Meclis’in Açılması Öncesindeki

4

Durum; TBMM’nin Açılmasından Sonra Çıkan Ayaklanmamlar; TBMM’nin Almış Olduğu Tedbirler); Sevr Barış Antlaşması (Sevr Antlaşması’nın İmzalanma Süreci-Sevr Antlaşması’nın Önemli Koşulları ve Önemi-TBMM’nin Sevr Antlaşması’na Karşı Tepkisi).

13- Düzenli Ordunun Kurulması; Doğu Cephesi, Güney Cephesi (Adana-Antep-Maraş-Urfa Cephesi) Batı Cephesi (I. İnönü Muharebesi Londra Konferansı 21 Şubat - 12 Mart 1921- İstiklal Marşı’nın Kabulü, 12 Mart 1921-Sovyetlerle İlişkiler e Moskova Antlaşması 16 Mart 1921-II. İnönü Muharebesi 31 Mart – 1 Nisan 1921.

14- Kütahya ve Eskişehir Savaşları Sakarya Meydan Savaşı, Büyük Taarruz ve Sonuçları. Mudanya Mütarekesi. EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ

Dersin amacı

1) Eğitim, öğretim, öğrenme ve program gibi temel kavramları açıklayabilme 2) Avrupa’da ve Doğu’da eğitimin tarihsel süreçlerini açıklayabilme 3) Eğitimin felsefi, sosyal, hukuki ve ekonomik temellerini tartışabilme 4) İnsan gelişimi, Gelişim kuramları ve öğrenme yaklaşımları hakkında bilgi sahibi olma 5) Bilimsel araştırma aşamalarını sıralayabilme 6) Türk Milli Eğitim Sisteminin yapısı ve özelliklerini tartışabilme 7) Türk Milli Eğitim sisteminin yapısı ve özelliklerini bilme 8) Öğretmenlik mesleğinin rolü ve özelliklerini tartışabilme

Dersin tanımı

Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler : bir bilim alanı olarak eğitimi tanıyacaktır, eğitimin diğer bilim alanları ile ilişkilerini anlayabilecektir, milli Eğitim Sisteminin temel yapısını ve işleyişini öğrenecektir, eğitim ile diğer toplumsal kurumların ilişkilerini öğrenecektir, eğitimdeki yeni eğilimleri ve yaklaşımları öğrenecektir.

Dersin içeriği 1- Dersin Tanıtımı 2- Eğitimin Temel Kavramları 3- Eğitimin Tarihsel ve Sosyal Temelleri 4- Eğitimin Felsefi Temelleri 5- Eğitimin Psikolojik Temelleri 6- Eğitimin Ekonomik Temelleri 7- VİZE 8- Eğitimin Hukuki ve Politik Temelleri 9- Eğitim Biliminde Araştırma Yöntemleri 10- Türk Milli Eğitim Sisteminin Yapısı ve Özellikleri 11- Öğretmenlik Mesleği 12- Öğretmen Eğitimi 13- 21. Yüzyılda Eğitim Biliminde Yönelimler HZ. MUHAMMED'İN HAYATI

Dersin amacı

İslam Tarihinde Hz. Peygamber devri siyasi, sosyal dini yapısı hakkında yeterli düzeyde bilgi edindirmek, bu devirde meydana gelen olayların sebep ve sonuçlarını anlayıp değerlendirebilecek bir bakış açısı kazandırmak ve edinilen bilginin güncel konularda kullanabilmesini sağlamaktır.

Dersin tanımı Hz. Muhammed'in hayatı hakkında bilgi sahibi olmak.

Dersin içeriği 1- Siyer’in temel kaynakları 2- Hz. Peygamber’in hazır bulduğu sosyal, kültürel ve dini ortam. 3- İslam öncesi dönemde Mekke. 4- Hz. Peygamber’in yakın ataları ve faaliyetleri. 5- Hz. Peygamberi’nin doğumu ve çocukluğu. 6- Hz. Peygamber’in sosyal hayattaki konumu. 7- İlk vahiy ve ilk Müslümanlar. 8- Mekkelilerin tebliğe karşı çıkış sebepleri ve faaliyetleri. 9- Hz. Peygamber’in müşriklerle mücadele stratejisi. 10- Habebiştan ve Medine’ye Hicret.

5

11- Medine’de yeni toplum oluşturma çabaları. 12- Mekke müşrikleri, Yahudiler, Münafıklar ile ilişkiler. 13- İslam’a davet mektupları ve neticeleri. 14- Hz. Peygamber’in veda hutbesi ve vefatı. KURAN OKUMA BİLGİ VE BECERİSİ I

Dersin amacı

Pratik düzeyde harflerin mahrec ve sıfatlarına uygun bir şekilde ve “talim usûlü” çerçevesinde, müfredatta belirlenen sureleri ezbere ve yine belirtilmiş cüzleri yüzüne okuma, ilgili sayfaların mealleri, tecvid kaynaklarının tanıtımı ve teorik-uygulamalı tecvid bilgisinin kazandırılması

Dersin tanımı Pratik Kur’an okuma ve mahrec ve sıfatlara uygun şekilde okuma.

Dersin içeriği 1- Kur’an Hakkında Tanıtıcı Genel Bilgiler. Kur'an Okumanın Amaçları. 2- Tecvid: Harflerin İsimleri ve Mahreçleri. 3- Harflerin Sıfatları. 4- Pratik Mahreç Çalışması: (Harf Talimi: Çıkış Yerleri Ve Sıfatları Öğretilen Harflerin Bunlara Uygun Olarak Telaffuz Edilmesi.) 5- Yüzünden: Namaz Duaları 6- Meal:Namaz Duaları 7- Yüzünden - Ezber ve Meal: Tekbir, Tehlil, Tesbih Ve Selam Lafızları - Meal: Tekbir, Salât-ü Selâm, Tehlil, Tesbih Ve Selam Lafızları - 8- Tecvid Kurallarının Açıklanması: Med ve Çeşitleri 9- İstiaze ve Besmelenin hükümleri 10- Fatiha Suresi Yüzünden okuma- Meal ve Ezberi 11- Fil Suresi- Kureyş Suresi, Yüzünden okuma, Meal ve Ezberi 12- Maun Suresi- Kevser Suresi, Yüzünden okuma, Meal ve Ezberi 13- Leheb suresi- İhlas Suresi, Yüzünden okuma, Meal ve Ezberi 14- Kafirun Suresi- Nasr Suresi, Yüzünden okuma, Meal ve Ezberi 15- Tecvid Kurallarının Açıklanması: (Lam-ı Tarifle İlgili Kurallar) 16- Tecvid Kurallarının Açıklanması: (Hukmü’r-Râ) 17- Tecvid Kurallarının Açıklanması: (Lafzatullah, Zamir) 18- Tecvid Kurallarının Açıklanması: (Sekte) 19- Felak Suresi,Yüzünden okuma, Meal ve Ezberi 20- Nas Suresi, Yüzünden okuma, Meal ve Ezberi

2.YARIYIL DERSLERİ TEMEL DİNİ BİLGİLER II

Dersin amacı

İbadet kavramı, ibadetin mahiyeti, ibadetin çeşitleri ve özellikleri, ibadetlerin birey ve toplum açısından yararları, ibadetler için gerekli şartlar, ibadetlerin uygulanış şekilleri hakkında öğrencileri bilgilendirmek.

Dersin tanımı

İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Bölümü öğrencilerine ibadetin amacı, özellikleri, uygulanış biçimleri, birey ve toplum açısından yararları hakkında bilgilendirmek.

Dersin içeriği 1- GİRİŞ 2- İbadet kavramı ve ibadetin mahiyeti 3- İbadetin çeşitleri ve özellikleri

6

4- İbadetin farz kılınmasında gözetilen amaçlar ve hikmetler 5- İbadetlerin birey ve toplum açısından yararları/Bireysel ve toplumsal dayanışma ve kardeşlik 6- İbadetlerin geçerli olma şartları (temizlik, abdest) 7- İbadetlerin geçerli olma şartları (ibadetlerin farz, vacip ve sünnetleri) 8- Ara Sınav 9- Namaz ve oruç gibi ibadetlerin uygulanış şekilleri 10- Zekât ve Hac gibi ibadetlerin uygulanış şekilleri 11- İbadetlerin uygulanışlarında mezhepsel farklılıklar 12- Fıkıh ve Fıkıh Usulü 13- Kelam ve Kelam Usulü 14- Bitirme Sınavı ARAPÇA II

Dersin amacı

Öğrencinin modern bilgilerini ana kaynaklarından doğru bir şekilde okumasını sağlamasına, Arapça yazılmış kaynaklardan araştırma yapmasına, klasik ve metinleri okuyup anlamasına, kendisini Arapça ifade edebilmesine yardımcı olmaktır.

Dersin tanımı

Arapça dil bilgisi ve becerisi: muzari fiilin nasbı ve cezmi, iki fiili cezmeden edatlar, ef’al-i hamse, lazım fiil ve muteaddi fiil; mef’ul çeşitleri: hal ve hal sahibi, müstesna, munada, inne ve benzeri edatlar, kâne fiili ve benzeri yardımcı fiiller, atıf, ma’tuf ve ma’tuf aleyh.

Dersin içeriği 1- GİRİŞ 2- Muzari fiilin nasbı 3- Muzari fiilin cezmi 4- İki fiili cezmeden edatlar 5- Ef’al-i hamse, Lazım fiil ve muteaddi fiil 6- Mef’ul çeşitleri 7- Hal ve hal sahibi 8- Ara sınav 9- Müstesna 10- Munada 11- İnne ve benzeri edatlar 12- Kâne fiili ve benzeri yardımcı fiiller 13- Kâne fiili ve benzeri yardımcı fiiller 14- Atıf, ma’tuf ve ma’tuf aleyh KUR'AN OKUMA BİLGİ VE BECERİSİ II

Dersin amacı

Pratik düzeyde harflerin mahrec ve sıfatlarına uygun bir şekilde ve “talim usûlü” çerçevesinde, müfredatta belirlenen sureleri ezbere ve yine belirtilmiş cüzleri yüzüne okuma, ilgili sayfaların mealleri, tecvid kaynaklarının tanıtımı ve teorik-uygulamalı tecvid bilgisinin kazandırılması

Dersin tanımı Pratik Kur’an okuma ve mahrec ve sıfatlara uygun şekilde okuma.

Dersin içeriği 1- Bakara: 1–5. Ayetler Yüzüne Okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber 2- Bakara:152–157. Ayetler Yüzüne Okuma,Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber 3- 4.Cüz yüzüne Okuma 4- Bakara: 255. Ayet Yüzüne Okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber 5- Bakara: 285–286. Ayetler Yüzüne Okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber

7

6- Haşr: 20-24. Ayetler Yüzüne Okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber 7- Duha Suresi, İnşirah Suresi, Tin Suresi - Yüzüne Okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber 8- Alak suresi, Kadr Suresi, Beyyine Suresi - Yüzüne Okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber 9- Zilzal Suresi, Adiyat Suresi, Karia Suresi - Yüzüne Okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber 10- 5. Cüz yüzüne okuma 11- Tekasür Suresi, Asr suresi, - Yüzüne Okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber 12- Hümeze suresi - Yüzüne Okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber 13- Tecvid: Lahn 14- 6. Cüz Yüzüne okuma İSLAM TARİHİ

Dersin amacı

Dört Halife, Emeviler, Endülüs Emevileri ve Abbasileri kurulma şekli, kuruldukları ve yayıldıkları coğrafya, gelişmeleri, diğer devletlerle ilişkileri, gerilemeleri ve yıkılma sebepleriyle birlikte açıklamaktır.

Dersin tanımı Dört halife devrinden Abbasiler devri sonuna kadar islam tarihi hakkında bilgi sahibi olmak.

Dersin içeriği 1- İslâm tarihinin dönemleri, halife ve hilafet kavramları ile halifeliğin tarihi 2- Hz. Ebubekir Dönemi 3- Hz. Ömer Dönemi fetihler 4- Hz. Ömer dönemi devlet idaresi 5- Hz. Osman Dönemi 6- İslam tarihinde ilk fitne ve ihtilafların orataya çıkışı 7- Hz. Ali Dönemi 8- Siyasi ve askeri ihtilaflar 9- Emevilerin kuruluşu 10- Emeviler döneminde yapılan fetih hareketleri 11- Abbasilerin kuruluşu ve ilk devri 12- Abbasiler'in ikinci dönemi ve yıkılışı 13- Abbasiler dönemindeki ilmi ve fikri faaliyetler 14- Endülüs Emevileri TÜRKÇE II: SÖZLÜ ANLATIM

Dersin amacı Öğrencilere Türkçenin tarihi ve bugünkü durumu hakkında bilgi verip Türkçeyle yazılmış metinler üzerinde çalışmalar yapmak. Dersin tanımı Bu ders Türkçe"yi doğru ve güzel kullanmayı öğreten bir derstir. Dersin içeriği 1- Kültür ve unsurları. 2- Dil nedir ? Türk dili ve kültürü. 3- Yer yüzündeki diller, Türkçenin dünya dilleri arasındaki yeri ve yayılma alanları. 4- Eser incelemesi: Şiir. 5- Türkçenin ses yapısı. 6- Türkçenin heceleri, vurgu, ses olayları, ses uyumları. 7- Türkçenin tarihsel dönemleri. 8- Sınav

8

9- Yazılı anlatım türleri. 10- Eser incelemesi: Hikâye. 11- Türkçenin güncel sorunları I 12- Yazı türleri, form yazılar. 13- İmlâ kuralları. 14- Noktalama işaretleri. 15- Ölçme ve değerlendirme. YABANCI DİL II

Dersin amacı

Yüksek Öğrenimini Yapan Öğrencilerin Önceki Öğrenmelerini Pekiştirerek TEMEL düzeyde İngilizce ‘ye sahip olup kendilerini hedef bir dilde ifade edebilmelerini sağlamak

Dersin tanımı

Yüksekokul okuyan öğrencilerin anadilin yanında en temel gereksinimlerden biri olan hemen hemen her alanda olmazsa olmazlardan " yabancı dil" yeteneğini öğrencilere kazandırmayı amaçlayan 2 kredilik 2 teorik saatten oluşan bir ders.

Dersin içeriği 1- Hedef dilde kendini tanıtabilmek Ülke ve ulus isimlerini söyleyebilmek 1 den 100 e kadar sayabilmek alfabeyi İngilizce okuyabilmek 2- Şimdiki zaman kipini aktif bir şekilde kullanabilmek Saati söyleyebilmek Aile üyelerinin İngilizce karşılıklarını bilmek 3- Mesleklerin yabancı dildeki karşılıklarını bilmek Ne iş yaparsınız? Nerede çalışıyorsunuz? Sorularını sorup cevaplayabilmek 4- Belirteçlerin (Artikellerin) farklarını söyleyebilmek Tekil ve çoğul isimler yazabilmek 5- Sıfatları ve zamirleri ayırabilmek ve zamirleri aktif bir şekilde kullanabilmek 6- 'Var' ve 'yok' ifadelerinin olumlu, olumsuz ve soru cümlelerini kurabilmek Kelimeye eklenen ön ve son eklerin farkında olmak 7- Bir yerin nerede olduğunu sorabilmek ve bir yer sorusunu cevaplayabilmek 8- Yer- yön zarflarını anlamak ve kullanabilmek Geniş zaman kipine ait eski bilgileri hatırlayabilmek 9- Geniş zaman kipini aktif bir şekilde kullanabilmek 10- Sıklık zarflarının farklarını anlayabilmek Sınıf içi objelerin isimlerini söyleyebilmek 11- Can-can't (-ebilmek) kalıbını etkin bir şekilde kullanmak Hedef dilde para takası yapabilmek 12- Can-can't (-ebilmek) kalıbını etkin bir şekilde kullanmak Hedef dilde para takası yapabilmek 13- Sayılabilen ve sayılamayan nesneleri sınıflandırabilmek Have got- has got yapısını kullanabilmek 14- Miktar belirteçlerinin farklarını söyleyebilmek ve bu belirteçlerle cümleler kurabilmek Emir cümlelerini kurabilmek hedef dilde bir yemek tarifi

yapabilmek ATATÜRK İLKELERİ VE INKILAP TARİHİ II

Dersin amacı Üniversite gençliğine Türkiye Cumhuriyeti’nin hangi koşullarda kurulduğunu anlatmak Dersin tanımı Milli Mücadele, Atatürkçü Düşünce, Atatürk’ün ölümünden 1980’li yıllara kadar olan yakın tarihin anlatılması Dersin içeriği 1- Lozan Barış Konferansı (Konferans İçin Yapılan Hazırlıklar- Görüşmelerin Başlaması ve Birinci Dönem- Konferansın Kesintiye Uğraması ve

Türkiye’de Önemli Olaylar-Konferansın İkinci Dönemi ve Antlaşma’nın İmzalanması-Lozan Barış Antlaşması’nın Üzerine Değerlendirilme-Lozan Barış Antlaşması’nın Önemli Koşulları-Lozan’ın Getirdikleri.

2- Cumhuriyetin İlanı ve Tepkiler, Halifeliğin Kaldırılması (Halifelik Sorununun Ortaya Çıkışı ve Halifeliğin Kaldırılmasını Hazırlayan Olaylar. 3- Terakkiperver Cumhuriyet Fırkası ve Şeyh Sait İsyanı (Terakkiperver Cumhuriyet Fırkası’nın Kurulması; Şeyh Sait İsyanı ve Takrir-i Sükun

Kanunu; Terakkiperver Cumhuriyet Fırkası’nın Kapatılması; İzmir Suikastı Girişimi). Serbest Cumhuriyet Fırkası ve Menemen Olayı; Atatürk-İnönü Ayrılığı.

4- İnkılaplar ve Hedeflerine Genel Bir Bakış; Hukuk Alanında Yapılan yenilikler (Osmanlı Hukuk Sistemi Hakkında Kısa Bir Değerlendirme; 1924 Teşkilat-ı Esasiye Kanunu; Türk Medeni Kanunu’nun Kabul Edilmesi; Diğer Temel Kanunların Kabul edilmesi; Kadın Hakları. Toplumsal Yaşamda Yapılan Devrimler (Giyim ve Kuşamda Çağdaşlaşma: Şapka Giyilmesi Hakkındaki Kanun; Tekke, Zaviye ve Türbelerin Kapatılması; Uluslararası Saat, Takvim, Rakam, Ölçü ve Hafta Tatili’nin Kabul Edilmesi; Soyadı Kanunu’nun Kabulü; Sağlık Alanındaki Gelişmeler).

5- Eğitim ve Kültür Alanında Yapılan Devrimler; Cumhuriyet Öncesi Eğitim Sistemine Bir Bakış, Eğitim ve Öğretim Sisteminin Kökten Değiştirilmesi: Tevhid-i Tedrisat Kanunu; Yeni Türk Alfabesinin Kabul Edilmesi; Yeni Tarih ve Dil Anlayışı; Darülfünun’dan İstanbul Üniversitesi’ne; Güzel Sanatlar.

9

6- Ekonomik Alandaki Gelişmeler; Son Dönem Osmanlı Ekonomisi; Türkiye İktisat Kongresi ve Sonuçları; Cumhuriyetin İlk Yıllarında Ekonomik Faaliyetler; Devletçilik Uygulamasına Geçiş.

7- Atatürk İlkeleri (CUMHURİYETÇİLİK, HALKÇILIK, MİLLİYETÇİLİK) 8- Atatürk İlkeleri (LAİKLİK, DEVLETÇİLİK, İNKILAPÇILIK) ve bütünleyici ilkeler 9- Milli Mücadele Dönemi Türk Dış Politikası (1919-1923) 10- Mustafa Kemal ATATÜRK Dönemi Türk Dış Politikası (1923-1938) 11- İsmet İNÖNÜ Dönemi (1938-1950) 12- Adnan MENDERES Dönemi (1950-1960) 13- 1960 Hükümet Darbesi ve Sonrası (1960-1971) 14- 12 Mart 1971 Muhtırası, 12 Eylül 1980 Hükümet Darbesi ve Sonrası (1971-1990) EĞİTİM PSİKOLOJİSİ

Dersin amacı

Öğretmen adayların eğitim ve psikoloji arasındaki ilişkiyi kavratmak, bireylerin gelişim özelliklerini ve buna uygun eğitim öğretim faaliyetlerinin düzenleneme becerisi kazandırmak, öğrenmeyi etkileyen etmenleri örnekleriyle açıklayabilme bilgi ve becerisi kazandırmak.

Dersin tanımı Dersin içeriği 1- Psikoloji ve alt dalları, Eğitim Psikolojisi 2- Gelişimle ilgili kavramlar, ilkeler ve gelişimi etkileyen faktörler 3- Fiziksel gelişim 4- Bilişsel gelişimle ilgili temel kavramlar, Piaget ve bilişsel gelişim kuramı 5- Dil ve ahlak gelişimi 6- Kişilik gelişimi ve kişilik gelişimini etkileyen faktörler, Kişilik gelişimini açıklayan kuramlar 7- Öğrenmenin temelleri ve klasik koşullanma kuramı 8- Edimsel koşullanma kuramı ve sosyal öğrenme kuramı 9- Ara sınav 10- Bilgi işleme kuramı 11- Yapılandırmacı kuram 12- Yapılandırmacı kuram 13- Beyin temelli öğrenme kuramı 14- Güdülenme ve öğretim 15- Yıl sonu değerlendirme KURANDA ANA TEMALAR

Dersin amacı

Kur’an’ın temel özelliklerini, muhtevasını ve ana hedeflerini doğru bilme, anlama ve anlatmaya çalışmak. Kur’an’ın Allah, peygamberlik, insan, toplum, iman, ibadet, ahlak, evren, ahiret ve diğer inanç sahiplerine ilişkin konularını genel hatlarıyla öğretmeğe çalışmak.

Dersin tanımı Bir okuyucunun Kuranın içeriğine dair bilgilerden haberdar olmasını içerir.

Dersin içeriği 1- Kur’an’ın mahiyeti ve muhtevası. 2- Yaratılış 3- Tevhid (Allah’ın birliği), iman, inkâr, şirk ve ilgili kavramlar 4- Melekler, Peygamberlik, vahiy, Tevrat, İncil, Zebur ve Kur’an 5- Temizlik, Namaz

10

6- Sosyal yardımlaşma 7- Hac, oruç, dua 8- Aile ve toplum 9- Eğitim, ilim, ilim adamı 10- Savaş, barış, kölelik 11- Peygamber kıssaları 12- Diğer din mensuplarıyla ilişkiler 13- Hukuk, adalet, cezalar 14- Ahiret hayatı (Cennet, Cehennem, azap ve mükâfat)

3.YARIYIL DERSLERİ TEFSİR VE USULÜ

Dersin amacı

Öğrencilerin nüzülünden günümüze Kur'an tarihini kısaca öğrenip, Kur'an- ı yorumlarken esas alacakları metoda temel teşkil eden bazı Kurani ilimlerden haberdar olmalarını ve Hz. Peygamberden günümüze tefsirin özet tarihini görmelerini sağlamak; ayrıca da kısa bir tefsirden bazı örnekleri görmelerini sağlamak,

Dersin tanımı Kuran-ı Kerimi, yorum metodunu ve tarih içinde Kuran yorumunun çeşitlerini ve merhalelerini öğreten bir ders

Dersin içeriği 1- Kuran , vahiy, ayet, sure gibi temek kavramlarla Kuranın tanıtılması 2- Mekki ve medeni sureler ve özellikleri ve vahyin süreci 3- Kuran'ın ilk dönmeden itibaren yazılması ve günümüze kadar sağlam bir şekilde gelişinin anlatılması 4- Kıraaat ve yedi harf meselesi. 5- Sebeb-i nüzul, nesh, muhkem müteşabih, huruf-u mukatta, başlangıçları, garibul-Kuran, Uslubul-Kuran 6- Kuran'ın icazı, yeminleri, kıssaları, tekrarları 7- Kuranın meselleri, hakikat ve mecaz, müşkilül-Kuran, Mücmel-Mübeyyen 8- Vücuh-nezair, müphemler, hitaplar, Kuran'ın soru ve cevapları 9- Kuran'ın Faziletleri, tenasüb ve insicamı 10- Tefsire duyulan ihtiyaç; tefsir, tevil, tercüme, meal kelimeleri, 11- Hz. Peygamberi tefsiri, sahabe ve tabiin tefsirleri 12- Tefsir çeşitleri 13- Zamanımıza kadar tefsir hareketleri 14- Fatiha suresi, Bakara syresinden ve Al-i İmran suresinden bazı örnek ayetlerin kısa tefsiri ARAPÇA III

Dersin amacı Öğrencilere temel Arapça bilgileri vermek Dersin tanımı Arap dilini öğreten bir ders Dersin içeriği 1- Haber ve çeşitleri 2- "Kaane" ve kardeşleri 3- ism-i cins; ism-i vahde 4- "inne" ve kardeşleri 5- sayılar-I 6- fiil-i mechul

11

7- sıfat ve mevsuf 8- gayr-ı munsarıf 9- renkler 10- ism-i mevsul 11- müennes-müzekker 12- nakıs fiiller 13- cem-i mükesser 14- rübai bablar 15- humasi bablar 16- südasi bablar 17- ism-i merre 18- ism-i nevi 19- ism-i fail, ism-i meful 20- ism-i alet ve ism-i tasğir KURAN OKUMA BİLGİ VE BECERİSİ III

Dersin amacı

Pratik düzeyde harflerin mahrec ve sıfatlarına uygun bir şekilde ve “talim usûlü” çerçevesinde, müfredatta belirlenen sureleri ezbere ve yine belirtilmiş cüzleri yüzüne okuma, ilgili sayfaların mealleri, tecvid kaynaklarının tanıtımı ve teorik-uygulamalı tecvid bilgisinin kazandırılması

Dersin tanımı Pratik Kur’an okuma ve mahrec ve sıfatlara uygun şekilde okuma

Dersin içeriği 1- İsra Sûresi: 23-30. Âyetler Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber 2- İsra Sûresi: 31-40. Âyetler Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber 3- Mü’minûn Sûresi 1–17. Ayetler Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber 4- Nur Sûresi 30–34. Ayetler Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber 5- Yasin Sûresi: 1-2.sayfa Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber 6- Yasin Sûresi: 3.sayfa Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber 7- Yasin Sûresi: 4.sayfa Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber 8- Yasin Sûresi: 5.sayfa Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber 9- Yasin Sûresi: 6.sayfa Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber 10- 7. cüz yüzüne okuma , tecvid uygulaması 11- 8. cüz yüzüne okuma , tecvid uygulaması 12- 9. cüz yüzüne okuma , tecvid uygulaması 13- 10. cüz yüzüne okuma , tecvid uygulaması 14- Tecvid: İmâle, Teshil, İhtilas DİN PSİKOLOJİSİ

Dersin amacı

Din Psikolojisinin alanı, temel kavramları, yöntemi ve kaynakları ve konularını tanıtmak, din psikolojisi akımlarını ve temsilcilerini tanımak, dinin psikolojik yapı ile ilişkisini, din kültürü ve ahlak bilgisi öğretimi açısından ortaya koymak.

Dersin tanımı

Din Psikolojisinin alanı, temel kavramları, yöntemi ve kaynakları ve konularını tanıtan, din psikolojisi akımlarını ve temsilcilerini, dinin psikolojik yapı ile ilişkisini ortaya koymaya çalışan bir derstir.

Dersin içeriği 1- Din psikolojik tanımı ve geleneksel tanımlardan farkı

12

2- Din Psikolojisinin alanı ve konusu amacı 3- Din yaşam şekilleri ve psikolojik anlamı 4- Din davranışın psikolojik motivasyonları: Doğal yapı ve din ilişkisi 5- Dini davranışın motivasyonları: Psiko-sosyal nedenler 6- Psikoanalizciler ve Din (Freud ve Din) 7- Psikoanalizciler ve Din (Jung ve Din) 8- Dini gelişmenin bilişsel temelleri 9- Din gelişim ve ahlak gelişim ile ilişkisi 10- Din gelişmenin kişilik gelişmesi ile ilişkisi 11- Dine dönüş ve din değiştirmenin psikolojik süreci ve nedenleri 12- Tasavvuf psikolojisi: Tasavvufi yaşantının psikolojik motivasyonları 13- Din ve zihinsel hastalıklar 14- Din psikolojisinde metot FELSEFEYE GİRİŞ

Dersin amacı

Bu ders felsefi düşüncenin temel özelliklerini, ana konularını, önemli felsefi sistemleri ve savunucularını tanıtmayı, eleştirel bir şekilde ele almayı hedefler.

Dersin tanımı Felsefeye giriş dersi, felsefeyi, felsefenin temel konularını ve öne çıkan felsefi sistemleri eleştirel bir tarzda işleyen bir derstir.

Dersin içeriği 1- Felsefe Nedir? Felsefenin Din, Sanat ve Bilim ile ilişkisi, Felsefenin Temel Disiplinleri, Felsefenin Değeri 2- Metafizik, Metafiziğin Farklı Anlam ve Türleri, Metafizik Eleştirileri. 3- Töz Metafiziği, Süreç Felsefesi ve Varoluş Felsefesi 4- Din Felsefesi, İman-Akıl İlişkisi, Din dili, Tanrı Anlayışları 5- Teolojik Argümanlar, Ateizm, Agnostisizm, Fideizm 6- Epistemoloji, Bilginin Doğası ve Temellendirme Sorunu, Bilgi Türleri, Bilginin Kaynağı 7- Bilginin İmkanı ve Sınırları, Kıta Epistemolojisi 8- Bilim Felsefesi, Mantıkçı Pozitivist Bilim Anlayışı, Yanlışlamacı Bilim Görüşü 9- Devrimci Bilim Anlayışı, Çoğulcu Bilim Anlayışı 10- Etik, Normatif Etik 11- Meta-etik ve Uygulamalı Etik 12- Siyaset Felsefesi, Temel Problemler 13- Estetik, Temel Konular 14- Eğitim Felsefesi, Eğitim Felsefesindeki Temel Akımlar FIKIH VE USULÜ

Dersin amacı

İslam hukuk metodolojisi hakkında genel bir nosyon sağlamak üzere, şerî deliller, şerî hükümler, şerî delillerden hüküm çıkarma yöntemleri, şerî hükümlerin gayeleri, içtihat ve ilgili kavramlar hakkında temel bilgiler edinmek.

Dersin tanımı

İslam hukuk metodolojisi hakkında genel bir nosyon sağlandığı, şerî deliller, şerî hükümler, şerî delillerden hüküm çıkarma yöntemleri, şerî hükümlerin gayeleri, içtihat ve ilgili kavramlar hakkında temel bilgiler edinildiği bir derstir.

Dersin içeriği 1- Fıkıh usulü biliminin konusu, fıkıh ve fıkıh usulü bilimlerinin çeşitli açılardan karşılaştırılması ve bu ilimlerin İslam kültüründeki önemi

hakkında genel bilgiler. 2- Fıkıh usullü biliminin doğuşu, gelişimi ve temel literatürün tanıtılması, Şeri delil ve Şeri hüküm kavramlarıyla ilgili genel bilgiler. 3- Şeri Hükümler I, Teklifi hüküm ve kısımları

13

4- Şeri Hükümler II, Vazi hüküm ve kısımları 5- Şeri delil oluşu bakımından Kuranı Kerim hakkında bilgiler. 6- Şeri delil olma özellikleri bakımından Sünnet ve hadis çeşitleri 7- Kitap ve Sünnetten hüküm çıkartma yöntemleri I, Hüküm çıkartmada etkileri açısından Arapçadaki lafızlarla ilgili yapılan tasniflerin hakkında

genel bilgiler ve Hass lafızların kapsamı, hükmü, emir, nehiy, mutlak, mukayyedin fıkıh usulü açısından önemi. 8- Kitap ve Sünnetten hüküm çıkartma yöntemleri II, Umumi (amm) ve müşterek lafızların mahiyeti, kapsamı, hükmü ve tahsis kavramı hakkında

bilgiler. 9- Kitap ve Sünnet’ten hüküm çıkartma yöntemleri III, Lafızların kullanım şekilleri, açıklık ve kapalılık bakımından çeşitleri ve delalet şekilleri

hakkında bilgiler; deliller arası tearuz görüntüleri ve bunların giderilme yöntemleri. 10- Sahabi içtihatları ve İcma 11- Kıyas ve İslam hukuk kültüründeki önemi. 12- Diğer feri deliller, İstihsan, ıstıslah,örf,önceki şeraitler vb. 13- Ehliyet ve Şeri hükümler bakımından insan fiilleri. 14- Şeri hükümlerin gayeleri içtihat, taklit ve fetva hakkında genel bilgiler. ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ

Dersin amacı

Öğretme-öğrenmenin ana ilke, süreç ve kuramları hakkında temel bilgiler vermek, çeşitli öğrenme yaklaşım, yöntem ve teknikleri konusunda öğrencilerde bilgi ve beceri kazandırmak.

Dersin tanımı

Öğretme-öğrenme ile ilgili ilkeler, süreçler, kuramlar vs. hakkında temel bilgiler veren, çeşitli öğrenme yaklaşım, yöntem ve teknikleri konusunda öğrencilere bilgi ve beceri kazandıran bir derstir.

Dersin içeriği 1- Öğretim ile ilgili kavramlar (Öğrenme, Öğretme, Öğretim, eğitim vb.) 2- Öğrenme-öğretme süreci ve öğretim ilkeleri. 3- Eğitim öğretim etkinliklerinin planlanması. 4- Eğitim programının öğeleri ve aralarındaki ilişkiler. 5- Öğretim amaçlarının belirlenmesi. 6- Öğretim içeriğinin seçilmesi ve düzenlenmesi. 7- Öğrenme kuramları ve öğretim modelleri. 8- Öğretim stratejileri. 9- Öğrenme-öğretme yöntem ve teknikleri 1. 10- Öğrenme-öğretme yöntem ve teknikleri 2. 11- Öğrenme-öğretme yöntem ve teknikleri 3. 12- Öğrenme-öğretme yöntem ve teknikleri 4. 13- Öğrenme stratejileri. OSMANLI TÜRKÇESİ

Dersin amacı Genel olarak Osmanlı Türkçesi hakkında bilgilenme; Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserleri okuyabilme ve dilin özelliklerini kavrama Dersin tanımı Osmanlı Türkçesini okuyabilme ve anlayabilmeyi, bu dilin özelliklerini öğretmeyi amaçlayan bir derstir. Dersin içeriği 1- Osmanlı Türkçe’sinde kullanılan sesler ve bu seslerin karşılığı olan harfler. 2- Osmanlı Türkçe’sinde kullanılan sesler ve bu seslerin karşılığı olan harfler 3- Türkçe ve yabancı kelimelerin özellikleri. İsim ve çeşitleri. 4- Kelimelerin şekilleri ve belirlenmesi. İlletli ve sahih kelimelerin karşılaştırılması. Mastar şekilleri ve kalıpları. 5- Kelimelerin şekilleri ve belirlenmesi. İlletli ve sahih kelimelerin karşılaştırılması. Mastar şekilleri ve kalıpları. Örnek metinler 6- Kelime yapımı; türemiş kelime ve çeşitleri; ön ekler. Metin çeşitleri. 18-19. yy. metinlerinin özellikleri.

14

7- Kelime yapımı; türemiş kelime ve çeşitleri; ön ekler. Metin çeşitleri. 18-19. yy. metinlerinin özellikleri. Örnek metinler 8- Eski Anadolu Türkçesi ve özellikleri. Aruz vezni ve özellikleri; Türk aruzunun özellikleri. Örnek metinler 9- Arapça kelime ve tamlama şekilleri; Farsça tamlama biçimleri; örnek metinler 10- Arapça kelime ve tamlama şekilleri; Farsça tamlama biçimleri: örnek metinler 11- Osmanlı Türkçesinde kullanılan edatlar, mastarlar; türemiş isim ve sıfatlar, türeme özellikleri; birleşik kelime ve türleri; örnek metinler 12- Osmanlı Türkçesinde kullanılan edatlar, mastarlar; türemiş isim ve sıfatlar, türeme özellikleri; birleşik kelime ve türleri; örnek metinler 13- Metin Okuma 14- Metin Okuma İSLAM TARİHİNDE EĞİTİM SEÇMELİ DERS

Dersin amacı

Ders İslam tarihi boyunca eğitim faaliyetlerini, eğitim kurumlarını, eğitim politikaları ve programları hakkında genel bilgi verme ve değerlendirme yapma yeterliliğini kazandırmayı amaçlamaktadır.

Dersin tanımı

İslamiyet, eğitim ve bilim, İslam tarihinde eğitimin kurumsallaşması, Bazı İslam düşünürlerinin eğitim anlayışları, Osmanlılarda eğitim ve medreseler, Osmalının son döneminde eğitimde reform gayretleri

Dersin içeriği 1- İslam eğitim tarihi kavramı ve kaynakları 2- İslamiyette bilgi ve eğitimin önemi 3- İslamiyette ilk dönem eğitim faaliyetlerinin değerlendirilmesi 4- İslam tarihinde eğitimin kurumsallaşması ve nedenleri 5- Bazı İslam alimlerinin görüşlerinin eleştirel olarak değerlendirilmesi (Ibn Sina, Farabi. vb.) 6- Bazı İslam alimlerinin görüşlerinin eleştirel olarak değerlendirilmesi (İbn Sina, Farabi. vb.) 7- Erken dönem Osmanlıda medreseler 8- Vize sınavı 9- Osmanlı medreselerinin yönetimi ve finansı 10- Osmanlı dönemi medreselerinde programlar, ders kitapları ve eğitim anlayışları 11- Osmanlıda medrese eğitiminin bozulması 12- Osmanlı son dönem eğitim reform girişimleri 13- Osmanlıdan Cumhuriyete intikal eden eğitim mirası 14- Genel değerlendirme 15- Final sınavı

4.YARIYIL DERSLERİ HADİS VE USULÜ

Dersin amacı

Bu derste öğrencilere Hadis'in tarihi serüveni ve Hadis literatürünün teşekkülü,Hadis rivayeti, Hadis'in senedi ve metni ile ilgili konular ile Hadis ravilerinin durumları hakkında temel bilgiler kazandırmak hedeflenmektedir.

Dersin tanımı

Bu derste, Hadis'in tarihi serüveni ve Hadis literatürünün teşekkülü, Hadis rivayeti, Hadis'in senedi ve metni ile ilgili konular ile Hadis ravilerinin durumları ele alınmaktadır.

Dersin içeriği 1- Hadisin lügat ve ıstılah manası, hadisin değeri ve önemi 2- Hadislerin yazılması, örnek hadis metni okumaları 3- Hadislerin ilk kaynağı sahabe 4- Hadislerin Tedvini 5- Hadisin teşrii değeri, örnek hadis metni okumaları

15

6- Hadiste vaz' hareketleri 7- Hadis usulünün doğuşu ve kaynakları 8- Hadisin yapısı, sened ve metin özellikleri, örnek hadis metni okumaları 9- Ara sınav 10- Rivayetin keyfiyeti ve adabı 11- Rivayet mahsulleri 12- Ravinin tanıtımı ve tabakaları 13- Ravinin tenkidi 14- Hadislerin sınıflandırılması, örnek hadis metni okumaları 15- Hadis edebiyatından faydalanma usulleri DİN SOSYOLOJİSİ

Dersin amacı

Normatif din anlayışının dışında deskriptif –vasıflayıcı- bir özellik taşıyan din sosyolojisine göre dinin ve dinlerin toplum hayatındaki yerini ve toplumla olan karşılıklı etkileşimini kavratmak.

Dersin tanımı Din ve toplum ilişkilerini karşılıklı etkileşim içerisinde normatif olmayan bir tarzda ele almaktır.

Dersin içeriği 1- Din Sosyolojisinin Konusu 2- Araştırma Yöntem ve Teknikleri 3- Sosyolojik Açıdan Din 4- Dini Tecrübenin İfade Biçimleri 5- Din ve Toplum 6- Dini Gruplar 7- Din ve Kültür 8- Sosyal Farklılaşma/Tabakalaşma ve Din 9- Sosyal Bütünleşme ve Din 10- Sosyal Çözülme ve Din 11- Sosyal Değişme ve Din 12- Sekülerleşme ve Din 13- Din ve Kimlik 14- Din ve Diğer Sosyal Kurumlar TEFSİR METİNLERİ ANALİZİ

Dersin amacı Öğrencilerin tefsir metinlerini okuyup anlama ve analiz etme becerisi kazanmasını sağlamak. Dersin tanımı Tefsir metinlerini okuyup anlama ve analiz etme. Dersin içeriği 1- 17-21 Şubat: Duha Sûresi 2- 24 Şub-28 Şubat: İnşirah Sûresi 3- 3-5 Mart: Tîn Sûresi 4- 10-14 Mart: Alak Sûresi 5- 17-21 Mart: Kadr Sûresi 6- 24-28 Mart: Beyyine Sûresi 7- 31-4 Nisan: Zilzâl ve Âdiyât Sûreleri

16

8- 7-11 Nisan: Kâria, Tekâsür ve Asr Sûreleri 9- 14-18 Nisan: Muhtemel Vize Haftası 10- 21-25 Nisan: Hümeze, Fîl ve Kureyş Sûreleri 11- 28 Nisan - 2 Mayıs Mâun ve Kevser Sûreleri 12- 5-9 Mayıs: Kâfirûn ve Nasr Sûreleri 13- 12-16 Mayıs: Tebbet ve İhlâs Sûreleri 14- 19-24 Mayıs: Felak ve Nas Sûreleri ARAPÇA IV

Dersin amacı Öğrencilere bundan sonraki dönemlerde yetecek ve yardımcı olabilecek şekilde temel bir arapça bilgisi kazandırmak. Dersin tanımı Öğrencilere Arap dilini öğreten bir ders Dersin içeriği 1- Sayılar-II 2- Temyiz 3- Nisbe 4- Haal 5- Müzari-i meczum 6- meful-u mutlak 7- mübalağa 8- istisna 9- meful-u leh 10- müzari-i mansub 11- münada 12- sayılar-III 13- sıra sayılar 14- meful-u fih 15- ism-i tafdil 16- Masdar-ı mimi 17- Yaklaşma fiilleri 18- Taccüb İSLAMİ TÜRK EDEBİYATI

Dersin amacı Türk-İslam edebiyatının önde gelen şahsiyetlerini ve eserlerini tanıma, okuma, anlamayı amaçlar Dersin tanımı Türk İslam edebiyatı eserleri ve şahsiyetleri hakkında bilgilendirme ve onları anlama becerisi kazandıran bir derstir Dersin içeriği 1- Türk-İslam edebiyatının doğuşu ve gelişmesi 2- Türk-İslam edebiyatı döneminde yazılan kitaplar 3- Türk-İslam edebiyatı şekil ve muhteva özellikleri 4- Türk-İslam edebiyatı kitaplarının sınıflandırılması 5- Türk-İslam edebiyatında söz ustalığına dayalı edebi kitaplar 6- Türk-İslam edebiyatında dini, tarihi, biyografik edebi kitaplar 7- Türk-İslam edebiyatında tasavvuf konulu kitaplar

17

8- Türk-İslam edebiyatında dini, destani, ahlaki kitaplar 9- Türk-İslam edebiyatı anlatım ve muhteva özellikleri 10- Cenab-i Hak'la ilgili türler 11- Hz. Peygamber ve din büyükleri ile ilgili türler 12- Diğer dini türler 13- Tasavvufi türler 14- Dini-sosyal muhtevalı türler TÜRK EĞİTİM TARİHİ

Dersin amacı

Türk eğitim tarihinin, eğitim olgusu açısından önemini,; Türk eğitim olgusunun tarihi süreçleri bilgisi; Türk eğitim tarihi dersinin bireysel ve toplumsal yararları ve öğretmenlik mesleğine katkıları.

Dersin tanımı

Ortaasya Türk devletlerinde eğitim. İlk Müslüman Türk devletlerinde eğitim. Büyük Selçuklularda ilköğretim, orta öğretim ve yüksek öğretim. Medreseler. Osmanlı döneminde, kuruluştan yenileşme hareketlerine kadar eğitim. Osmanlıda Yenileşme hareketlerinden Cumhuriyet dönemine kadar eğitim. Cumhuriyet dönemi eğitim sisteminin felsefi temelleri ve Tevhidi Tedrisat yasası. Cumhuriyet dönemi eğitim sistemi -ilköğretim, ortaöğretim, yüksek öğretim, öğretmen yetiştirme. Günümüzde Türk eğitim sisteminin yapısı.

Dersin içeriği 1- Ortaasya Türk devletlerinde eğitim. 2- İlk Müslüman Türk devletlerinde eğitim. 3- Büyük Selçuklularda ilköğretim, orta öğretim ve yüksek öğretim. 4- Medreseler. 5- Selçuklular dönemi Türk-İslam bilim insanları 6- Osmanlı döneminde, kuruluştan yenileşme hareketlerine kadar eğitim. 7- Ara Sınav 8- Osmanlıda Yenileşme hareketlerinden Cumhuriyet dönemine kadar eğitim. 9- Eğitim Tarihinde ilk yasal düzenlemeler ve yeni anlayışlar. 10- Cumhuriyet dönemi eğitim sisteminin felsefi temelleri ve Tevhidi Tedrisat yasası. 11- Atatürk´ün eğitim felsefesi. 12- Cumhuriyet dönemi eğitim sistemi -ilköğretim, ortaöğretim, yüksek öğretim, öğretmen yetiştirme. 13- Cumhuriyet dönemi başlıca eğitim düşünürleri. 14- Yarıyıl sonu sınavı TASAVVUF VE TARİHİ

Dersin amacı

Tasavvufun temel kavramları ve tarihi gelişimi hakkında bilgilere ulaşmak. Tasavvufun İslâmî ilimler ve diğer mistik gelenekler arasındaki yerini belirlemek. İslam’ın rûhânî ve bâtınî boyutunu ortaya koymak. İnsanın ruhî yapısının derinliğine dikkat çekmek. Genel olarak Tasavvuf Tarihi ve felsefesi hakkında bilgi vermek. Başlıca büyük tarikatları tanıtmak.

Dersin tanımı

Tasavvufun tanımı, amacı, kökeni ve tarihi gelişimi. Tasavvufun temel kaynakları. Tasavvufun İslam’la olan ilişkisi ve genel karakteristiği. İslam’ın rûhânî, derûnî boyutu. İslam’ın, sufilerce ortaya konan derûnî yaşam tarzının karakteristik özellikleri ve yöntemleri. Tarikatların ortaya çıkışı ve geniş İslam dünyasının farklı bölgelerine yayılan ana tarikatlar. Tasavvuf Felsefesi ve tasavvufun İslam düşüncesindeki yeri.

Dersin içeriği 1- Tasavvufa kısa bir giriş. Tasavvuf ile diğer mistik gelenekler arasındaki ilişki. Tasavvuf ve İslam. 2- Tasavvufun doğuşu. İlk zahidler. 3- İlk sufiler ve tasavvufi öğretileri: Fudayl b. Iyaz, Rabiatü’l-Adeviyye, Maruf Kerhi, Zünnun Mısri, Haris Muhasıbi. 4- Siblî, Bayezid Bistami, Cüneyd Bağdadi, Hallacı Mansur. 5- Gelişme dönemi sufileri ve klasik tasavvuf kaynakları. Ebu Nasr Serraç, Ebu Bekir Muhammed Kelâbâzi, Ebu Talip El-Mekki. 6- Ali b. Osman Hucviri, Abdulkerim Kuşeyri, Gazali.

18

7- Tarikatların oluşumu ve belli bazı tarikatlar. Kadıriyye, Yeseviyye, Rifaiyye, Sühreverdiyye, Şazıliyye, Kübreviyye. 8- Mevlana ve Mevlevilik 9- Nakşbendiyye 10- Halvetiyye 11- Bayramiyye 12- Tasavvuf Felsefesi: İbnü’l- Arabi ve Marifet teorisi 13- Tasavvufta İnsan ve insan-ı kâmil. 14- Tasavvufta varlık nazariyesi: Vahdet-i Vücud ve Vahdet-i Şuhud ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMI

Dersin amacı

Çeşitli öğretim teknolojilerinin özellikleri, öğretim sürecindeki yeri ve kullanımı, öğretim teknolojileri yoluyla öğretim materyallerini (çalışma yaprakları, saydamlar, slaytlar, video, bilgisayar temelli ders materyali, vb. ) geliştirmek ve çeşitli nitelikteki materyalleri değerlendirmek.

Dersin tanımı Öğretim teknolojileri yoluyla öğretim materyallerini geliştirmek.

Dersin içeriği 1- Temel Kavramlar 2- Araç Gereçlerin Öğretimdeki Yeri ve Önemi 3- Görsel Materyaller Tasarımı 4- Öğretim Araçları ve Etkili kullanımı 5- Öğretim Araçları ve Etkili Kullanımı Öğretim Araçları ve Etkili Kullanımı 6- Öğretim Araçları ve Etkili Kullanımı 7- Öğrencilerin Materyal Geliştirme Becerilerinin İncelenmesi 8- Öğrencilerin Materyal Geliştirme Becerilerinin İncelenmesi 9- Öğrencilerin Materyal Geliştirme Becerilerinin İncelenmesi 10- Öğrencilerin Materyal Geliştirme Becerilerinin İncelenmesi 11- Öğrencilerin Materyal Geliştirme Becerilerinin İncelenmesi 12- Öğrencilerin Materyal Geliştirme Becerilerinin İncelenmesi 13- Öğrencilerin Materyal Geliştirme Becerilerinin İncelenmesi 14- Öğrencilerin Materyal Geliştirme Becerilerinin İncelenmesi KURAN OKUMA BİLGİ VE BECERİSİ IV

Dersin amacı

Pratik düzeyde harflerin mahrec ve sıfatlarına uygun bir şekilde ve “talim usûlü” çerçevesinde, müfredatta belirlenen sureleri ezbere ve yine belirtilmiş cüzleri yüzüne okuma, ilgili sayfaların mealleri, tecvid kaynaklarının tanıtımı ve teorik-uygulamalı tecvid bilgisinin kazandırılması

Dersin tanımı Pratik Kur’an okuma ve mahrec ve sıfatlara uygun şekilde okuma

Dersin içeriği 1- Bakara Sûresi: 274–281. Âyetler Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber 2- Âl-i Imrân Sûresi: 102–110. Âyetler Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber 3- Fetih Sûresi : 27-29. Ayetler Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber 4- Mülk Sûresi 1. sayfa Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber 5- Mülk Sûresi 1. sayfa Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber (Devam) 6- Mülk Sûresi 2-3. sayfa Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber 7- Mülk Sûresi 2-3. sayfa Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber (Devam)

19

8- Nebe Sûresi Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber 9- Nebe Sûresi Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber (Devam) 10- 11. cüz yüzüne okuma , tecvid uygulaması 11- 12. cüz yüzüne okuma , tecvid uygulaması 12- 13. cüz yüzüne okuma , tecvid uygulaması 13- 14. cüz yüzüne okuma , tecvid uygulaması 14- Tecvid kurallarının genel tekrarı

5.YARIYIL DERSLERİ İSLAM FELSEFESİ

Dersin amacı İslam Felsefesi alanındaki temel kavramları kazandırmak Dersin tanımı

İslam dünyasında felsefe sahasında ortaya konan felswefi bilgiyi, kaynakları, ekolleri, temsilcileri ve fikirleri itibariyle tasvir ve tahli eden bir derstir.

Dersin içeriği 1- Temel kavramlar: Din 2- Temel kavramlar:: Felsefe 3- Temel kavramlar:: Akıl ve İslam Felsefesi 4- İslam Felsefesinin Kaynakları 5- Ebu Bekir Razi 6- İhvan Safa 7- Kindi 8- Farabi 9- İbn Sİna 10- İbn Rüşd 11- Sühreverdi 12- Gazali KURAN OKUMA BİLGİ VE BECERİSİ V

Dersin amacı

Pratik düzeyde harflerin mahrec ve sıfatlarına uygun bir şekilde ve “talim usûlü” çerçevesinde, müfredatta belirlenen sureleri ezbere ve yine belirtilmiş cüzleri yüzüne okuma, ilgili sayfaların mealleri, tecvid kaynaklarının tanıtımı ve teorik-uygulamalı tecvid bilgisinin kazandırılması

Dersin tanımı Pratik Kur’an okuma ve mahrec ve sıfatlara uygun şekilde okuma

Dersin içeriği 1- Bakara Sûresi 183-186. Âyetler Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber 2- Bakara Sûresi 197-202. Âyetler Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber 3- Âl-i Imrân Sûresi: 130-143. Âyetler Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber 4- A’râf Sûresi,156-158. Âyetler Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber 5- Hacc Sûresi: 34-38 Âyetler Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber 6- Neml Sûresi 89-93 Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber 7- Şûrâ Sûresi: 30-43 Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber 8- Cuma Sûresi: 9-11 Âyetler Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber 9- İmale, Teshil ve İhtilas Kuralları

20

10- Vakf, Vasıl ve İbtida Kuralları 11- 15. cüz yüzüne okuma , tecvid uygulaması 12- 16. cüz yüzüne okuma , tecvid uygulaması 13- 17. cüz yüzüne okuma , tecvid uygulaması 14- 18. cüz yüzüne okuma , tecvid uygulaması KELAM VE TARİHİ

Dersin amacı

Tarihi süreç içerisinde ortaya çıkan ve tartışılan klasik kelamın önemli konuları hakkında öğrenciyi bilgilendirerek, Kelam sorunlarının çözümünde öğrencinin kapasitesini artırmak ve düşünme melekesinin gelişmesine katkıda bulunmak.

Dersin tanımı

Kelam ilminin doğuşu ve özgünlüğü, kelam ekolleri ve doğuş nedenleri, bilginin imkanı, kaynakları ve çeşitleri, varlık teorisi, Allah’ın varlığının ve birliğinin temelleri, nübüvvetin imkanı ve ispatı, peygamberliğe ilişkin sorunlar, ahiret hayatının imkan ve ispatı, kaza ve kader, ecel ve ömür, dualite sorunu, ahlak, dua ve tevbe, kıyamet alametleri

Dersin içeriği 1- Giriş 2- Kelam ilminin doğuşu ve özgünlüğü, kelam ekolleri ve doğuş nedenleri 3- Bilginin imkanı, kaynakları ve çeşitleri, varlık teorisi 4- Allah’ın varlığının ve birliğinin temelleri 5- Nübüvvetin imkanı ve ispatı 6- Peygamberliğe ilişkin sorunlar 7- Ahiret hayatının imkan ve ispatı 8- Ara Sınav 9- Kıyamet alametleri , 10- Kaza ve Kader 11- Ecel ve Ömür 12- Dua ve Tevbe 13- Dualite sorunu, Ahlak 14- Yarıyıl Sonu Sınavı HADİS METİNLERİ ANALİZİ

Dersin amacı Bu derste öğrencilere Hadis metinlerini anlama, yorumlama ve değerlendirme pratiği kazandırılması hedeflenmektedir. Dersin tanımı

Bu derste öğrencilere Hadis metinlerini anlama, yorumlama ve değerlendirme pratiği kazandırmak için Hadis metinleri üzerinde analizler yapılmaktadır.

Dersin içeriği 1- Haset konusundaki bazı hadislerin analizi. 2- Öfke kontrolü konusundaki bazı hadislerin analizi. 3- Zulüm yapmaktan uzak durma konusundaki bazı hadislerin analizi. 4- Şirk konusundaki bazı hadislerin analizi. 5- Münafıklık alametleri konusundaki bazı hadislerin analizi. 6- Kaba ve küfürlü sözlerden uzak durma konusundaki bazı hadislerin analizi. 7- İnsan haklarına riayet konusundaki bazı hadislerin analizi. 8- Gıybet konusundaki bazı hadislerin analizi. 9- Kin nefret ve hasetten uzak durma konusundaki bazı hadislerin analizi. 10- Doğru ve Dürüst olmanın önemi konusundaki bazı hadislerin analizi. 11- Adab-ı Muaşeret konusundaki bazı hadislerin analizi.

21

12- Sabırlı olmanın önemi konusundaki bazı hadislerin analizi. 13- Güzel ahlak konusundaki bazı hadislerin analizi. 14- Haya ve Edeb konusundaki bazı hadislerin analizi. 15- İyi niyet ve samimiyet konusundaki bazı hadislerin analizi. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

Dersin amacı Bu dersin amacı öğretmen adaylarının ölçme aracı geliştirebilecek bilgi ve becerilerle donatılmasıdır. Dersin tanımı Öğrencilerin ölçme ve değerlerlendirme süreçlerini tanımlaması veya yerine getirmesi Dersin içeriği 1- Temel kavramlar 2- Ölçmede kullanılan ölçekler 3- Ölçme araçlarının geçerliği 4- Ölçme araçlarının güvenirliği 5- Bilişsel öğrenmelerin ölçülmesi 6- Duyuşsal öğrenmelerin ölçülmesi 7- Devinişsel öğrenmelerin ölçülmesi 8- Çoktan seçmeli testlerin özellikleri 9- Diğer test türlerinin özellikleri 10- Performans değerlendirme 11- Alternatif ölçme araç ve yöntemleri 12- Temel istatistiksel kavramlar 13- Öğrenme çıktılarını değerlendirme 14- Test geliştirme süreci, madde analizi SINIF YÖNETİMİ

Dersin amacı

Bu dersin amacı, öğretmen adaylarında kendi sınıf yönetimi anlayışını oluşturmak, uygun öğrenme ortamlarını hazırlamayı bilmelerinin sağlamak, istenmeyen davranışlarla başa geçme stratejileri oluşturmak, öğretmenlik mesleğine ilişkin olumlu tutum geliştirmelerini sağlamak.

Dersin tanımı Temel kavramları, prensipler ve sınıf yönetiminin doğası ile ilgili bilgileri kavramak ve ilkeleri uygulayabilme yeteneğini geliştirmek.

Dersin içeriği 1- Sınıf yönetimi ile ilgili temel kavramlar 2- Sınıf yönetiminin alanı ve boyutları 3- Sınıf yönetimi modelleri 4- Sınıf yönetimini yakın ve uzak çevresi 5- Sınıfın fiziksel ortamının düzenlenmesi 6- Öğretim etkinliklerinin planlanması ve uygulanması 7- Sınıf kuralları ve işlemleri 8- Öğrencilerin derse hazırlanması ve güdülenmesi 9- Sınıf iletişimi 10- Zaman yönetimi 11- Farklı özelliklerdeki sınıfların yönetilmesi 12- Olumlu sınıf iklimini oluşturulması 13- İstenmeyen davranışların önlenmesi

22

14- İstenmeyen davranışların önlenmesi MANTIK SEÇMELİ DERS

Dersin amacı

Doğru düşünmenin kurallarını, düşünceyi doğru ifade etmeyi öğretmek; düşünmede yanlışa düşmekten koruyacak bir beceriyi kazandırmak; klasik mantık konularını ve kavramlarını tanıtmak.

Dersin tanımı Klasik Mantık konularını içerir.

1- Mantık İlmi, Konusu, Amacı, Yararı Ve Diğer İlimlerle İlişkisi 2- Dil Düşünce Ve Varlık 3- Mantıkta Özdeşlik Tümellik Ve Surilik 4- Beş Tümel, Kategoriler, Tanım-Betim 5- Önermeler Ve Türleri 6- Önermelerin Niteliği, Niceliği Ve Kipliği 7- Yüklemi Nicelikli Önermeler (Münharifât) 8- Önermelerin Çelişiği Ve Döndürülmesi 9- Kanıtlamalar, Kıyas Ve Türleri 10- Şartlı Kıyaslar 11- Bilimsel Kanıt-Burhan 12- Bilimsel Kanıt-Burhan (Devam) 13- Cedel (Topikler) 14- Muğalata (Sofistik Deliller)

6.YARIYIL DERSLERİ AHLAK FELSEFESİ

Dersin amacı Ahlak felsefesinin temel konularını öğretmek Dersin tanımı Ahlaki hayaın şartlarını ve sorunlarını eleştirel olarak tasvir eden bir derstir. Dersin içeriği 1- Ahlaka Giriş 2- Temel ahlaki kavramlar (akıl, vicdan, hürriyet, sorumluluk, etc) 3- Ahlak felsefesinin nazari ve ameli sorunları FIKIH METİNLERİ ANALİZİ

Dersin amacı Klasik İslam hukuku metinlerini okuma, anlama ve yorumlama becerisi kazandırmak Dersin tanımı Klasik İslam hukuku metinlerini okuma, anlama ve yorumlama becerisi kazandıran bir derstir. Dersin içeriği 1- Mergînânî, el-Hidâye 2- Mergînânî, el-Hidâye 3- Mergînânî, el-Hidâye 4- Mergînânî, el-Hidâye 5- Şirbînî, el-Muğni'l-Muhtâc 6- Şirbînî, el-Muğni'l-Muhtâc 7- Şirbînî, el-Muğni'l-Muhtâc 8- Mevsılî, el-İhtiyâr

23

9- Mevsılî, el-İhtiyâr 10- Mevsılî, el-İhtiyâr 11- İbn Kudâme, el-Muğnî 12- İbn Kudâme, el-Muğnî 13- İbn Kudâme, el-Muğnî 14- Genel Değerlendirme İSLAM MEDENİYETİ TARİHİ

Dersin amacı

Dersin tanımı Dersin içeriği 1- 2- MEZHEPLER TARİHİ

Dersin amacı

Mezhepler Tarihi’nin tanımı, konusu, gayesi, amacı, metodu ve temel yaklaşımları kavramak, Mezhepler Tarihi ile ilgili kavramları ve bu alana dair temel kaynakları tanımak, din-mezhep ayrımı farkındalığına vararak mezheplerin dinin anlaşılma biçimi olup beşeri bir karakter arz ettiğini ve din ile özdeşleştirilemeyeceğinin farkına varmak, siyasi ve itikadi farklılaşmalar ve bu farklılaşmaların kurumsallaşma süreçlerini yorumlayabilmek, mezheplerin ortaya çıkış sebepleri, tarihçeleri, temel görüşleri, başlıca kolları, yayıldığı bölgeler, etkileri ve İslam düşüncesine katkılarını anlamak, açıklamak ve çözümlemek, tarihte yaşayıp kaybolan ya da günümüzde hala yaşayan dini fırkaları tarafsız bir bakış açısıyla yaklaşabilmek ve bu ekolleri kendi kaynaklarına dayanmak suretiyle ortaya koyabilmektir.

Dersin tanımı

İslam Mezhepleri Tarihi, İslam düşüncesinde geçmişte ve günümüzde siyasi ve itikadi gayelerle vücut bulmuş “İslam düşünce ekolleri” diyebileceğimiz beşeri ve toplumsal oluşumların, doğdukları ortamı, doğuş sebeplerini, teşekkül süreçlerini, fikirlerini, mensuplarını, edebiyatını, yayıldığı bölgeleri, İslam düşüncesine katkılarını temel kaynaklarından hareketle zaman-mekan bağlamında ve fikir-hadise irtibatı çerçevesinde, betimleyici metotla ve tarafsız bir gözle inceleyen bir bilim dalıdır. İslam Mezhepleri Tarihi dersinde, bu bilim dalının ilkeleri, metodu ve alanı dikkate alınmak suretiyle teşekkül etmiş siyasi-itikadi ekoller teorik olarak incelenmektedir.

Dersin içeriği 1- Mezhepler Tarihinin tarifi, konusu, lüzumu, metot ve amaçları nelerdir? 2- Mezhepler Tarihinin diğer disiplinlerle olan münasebeti, kaynakları, 73 Fırka Hadisi ve Din-Mezhep İlişkisi, Siyasî-İtikadî düşünce ekollerinin

ortaya çıkış nedenleri 3- İslam Mezhepleri Tarihi'nin ortaya çıkmasında etkin olduğu düşünülen ilk dönem olayları 4- Hariciliğin/İbaziliğin doğuşu, teşekkül süreci ve tarihçesi 5- Vehhabilik, doğuşu, teşekkül süreci ve günümüzdeki durumu 6- Ehl-i Sünnet ve’l-Cemaat; isimlendirme, teşekkül süreci ve temsilcileri/itikadi Ekoller

Selefiyye/Hanefilik/Şafiilik/Malikilik/Hanbelilik/Maturidilik/Eşarilik 7- Mürcie’nin teşekkül süreci ve görüşleri; Neccariyye/Kerramiyye/Maturidiyye 8- Şia, Doğuşu, Tarihsel Gelişimi ve Görüşleri; Zeydiyye, İsmailiyye, İmamiyye 9- Nusayrilik, doğuşu, teşekkül süreci ve günümüzdeki durumu 10- Dürzilik, doğuşu, teşekkül süreci ve günümüzdeki durumu 11- Kadıyanilik, doğuşu, teşekkül süreci ve günümüzdeki durumu 12- Babilik-Bahailik, doğuşu, teşekkül süreci ve günümüzdeki durumu 13- Alevilik, doğuşu, teşekkül süreci ve günümüzdeki durumu 14- Mu’tezile ve Tarihsel Gelişimi; Basra Mu’tezilesi/Bağdat Mutezilesi

TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI

24

Dersin amacı

Topluma Hizmet Uygulamaları Toplumun geleceğini inşa eden öğretmenlerin, eğitim fakültelerinde toplumsal sorumluluk, toplumla bütünleşme, toplumun sorunlarını teşhis etme ve onlara çözüm bulma, çeşitli kurum ve kuruluşları tanıma, onlarla işbirliği yapma, proje üretmeyi amaçlayan bir derstir.

Dersin tanımı

THU dersi her anabilim dalında bir dönem okutulan 1 saat teorik, 2 saat uygulama olmak üzere 3 saat ve 2 kredilik zorunlu bir derstir.Bu ders anabilim dallarının eğitim-öğretim planlarının özelliklerine göre genelde üçüncü ya da dördüncü sınıfta güz veya bahar döneminde okutulmaktadır.

Dersin içeriği 1- Topluma hizmet uygulamalarının gelişimi 2- Yoksulluk, sigorta ve sosyal yardım yapılan aileler,sağlık hizmetlerinin gelişimi. 3- Sosyal hizmetlerin bireyselleştirilmesi 4- Sosyal hizmetlerde topluma hizmet uygulamaları 5- Vatandaşlara yönelik tavsiyeler 6- Çocuklara ve gençlere yönelik sosyal hizmetler 7- Çocuklara ve gençlere yönelik sosyal hizmetler 8- Anne ve çocukların refah düzeylerinin yükseltilmesi 9- Okul çağındaki çocukların sağlık ve refah düzeylerinin artırılması 10- Problemli çocuklara yönelik çalışmalar 11- Çocuk İşçiler 12- Yaşlıların refahı ve zihinsel sağlık hizmetleri 13- Yerleşmeler ve topluluk merkezleri 14- Yerleşmeler ve topluluk merkezleri AHLAK VE DEĞERLER EĞİTİMİ

Dersin amacı Bu derste, ahlak ve değerler eğitiminin teorik ve uygulama boyutunun ele alınması amaçlanmaktadır. Dersin tanımı Bu derste, ahlak ve değerler eğitiminin teorik ve uygulama boyutu ele alınmaktadır. Dersin içeriği 1- Temel Kavramlar: “Değer”; “Ahlak”; “Karakter” 2- Temel Kavramlar: “Değerler eğitimi”; “Ahlak eğitimi” 3- Ahlak ve Değerler Eğitiminin Amaçları ve İlkeleri 4- Ahlaki Gelişim Kuramları (Paiget ve Kohlberg) 5- Değerler Eğitimi Yaklaşımları I (Değerlerin Telkini ve Değerleri Belirginleştirme) 6- Değerler Eğitimi Yaklaşımlar II (Karakter Eğitimi) 7- Değerler Eğitimi Yaklaşımlar III (Özen Odaklı Yaklaşım) 8- Değerler Eğitiminde Kullanılacak Yöntem ve Teknikler I 9- Değerler Eğitiminde Kullanılacak Yöntem ve Teknikler II 10- Değerler Eğitiminde Kullanılabilecek Materyaller 11- Değerler Eğitiminde Ölçme ve Değerlendirme 12- Ailede Ahlak ve Değerler Eğitimi ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ I

Dersin amacı

Bu derste din öğretiminin planlama ve uygulama süreçleriyle ilgili bilgiler çerçevesinde din öğretimi yöntemlerine ilişkin mikro öğretim uygulamaları yapılmaktadır.

Dersin tanımı

Bu derste din öğretiminin planlama ve uygulama süreçleriyle ilgili bilgiler çerçevesinde din öğretimi yöntemlerine ilişkin mikro öğretim uygulamalarının yapılması amaçlanmaktadır.

Dersin içeriği

25

1- Özel Öğretim Yöntemleri (Dünü-Bugünü) 2- Yöntem Değişikliği İhtiyacı ve Nasıl Bir Din Öğretimi 3- İlk ve Ortaöğretim DKAB Programlarının (Siyer ve K.Kerim dahil), İHL Ortaokul Arapça programlarının İncelenmesi: Amaçları, İlkeleri İçerik,

Eğitim Durumları ve Ölçme-Değerlendirme 4- Ders kitaplarının ve kılavuz kitapların incelenmesi ve din öğretiminde hedef ve davranış yazarken dikkat edilecek ilkeler hususlar 5- Din öğretiminde bilişsel alanla ilgili hedef ve davranış yazma çalışmaları 6- Din öğretiminde duyuşsal alanla ilgili hedef ve davranış yazma çalışmaları 7- Din öğretiminde bilişsel alanla ilgili hedef ve davranış yazma çalışmaları 8- Din öğretiminde duyuşsal alanla ilgili hedef ve davranış yazma çalışmaları 9- Din öğretiminde devinişsel alanla ilgili hedef ve davranış yazma çalışmaları 10- Din Öğretiminde Sunuş Stratejisi ve uygulama çalışması – Anlatım Yöntemi 11- Din Öğretiminde Buluş Stratejisi ve uygulama çalışması.Araştırma inceleme ve probleme dayalı öğretim stratejileri 12- Din Öğretiminde Soru – Cevap Yöntemi ve uygulama çalışmaları 13- Din Öğretiminde Grup Çalışması – İşbirlikçi Öğretim Yöntemi ve Uygulama Çalışmaları 14- Din Öğretiminde Tartışma Yöntemi ve uygulama çalışmaları 15- Oyun Yöntem ve Tekniklerini Uygulama Çalışmaları 16- Gösterip Yaptırma Yöntemi Uygulama Çalışmaları (Devinişsel Beceri Öğretimi) 17- Din öğretiminde Ayet ve hadislerden yararlanma teknikleri KURAN'A ÇAĞDAŞ YAKLAŞIMLAR SEÇMELİ DERS

Dersin amacı Dersin tanımı Dersin içeriği 1- 2- 3- 4- 5- DİN-BİLİM VE FELSEFE SEÇMELİ DERS

Dersin amacı Dersin tanımı Dersin içeriği 1- 2- 3- 4- 5-

GÜNCEL DİNİ KONULAR SEÇMELİ DERS

Dersin amacı

26

Dersin tanımı Dersin içeriği 1- 2- 3- 4- 5-

7.YARIYIL DERSLERİ DİN EĞİTİMİ

Dersin amacı Din eğitiminin teori ve pratiğiyle ilgili bilgiler vermek, Türkiye'de din eğitiminin gelişimini farklı boyutlarıyla ele almak. Dersin tanımı Din eğitimi olgusunu ve bu olgunun Türkiye'deki gelişimini çeşitli yönleriyle ve farklı boyutlarıyla ele alan bir derstir. Dersin içeriği 1- Din Öğretimiyle İlgili Temel Kavramlar (Din, Eğitim, Öğretim, Din Eğitimi Bilimi) 2- Din Eğitimi, Dini Eğitim, Din Öğretimi 3- Din Eğitimi Biliminin Konusu, Görevleri 4- Din Eğitimi Biliminin Diğer Bilimlerle İlişkisi 5- Türkiye'de Din Eğitimi Uygulamalarının Tarihi 6- Çoğulcu Toplumda Din Eğitiminin Teorisi 7- Türkiye'de Din Eğitimi Tartışmaları 8- İman-Eğitim İlişkisi 9- Hizmet Alanları ve Din Eğitimi 10- Din Eğitimi Öğretmeni Yetiştirme 11- Yaygın Din Eğitimi 12- Yetişkin Din Eğitimi 13- Din Eğitimine Yöneltilen Eleştiriler Din Eğitiminde Yeni Yönelişler 14- Din Eğitiminde Yeni Yönelişler ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ II

Dersin amacı

Bu derste öğrencilere din öğretiminin planlama, uygulama ve değerlendirilme süreçleriyle ilgili bilgiler vermek, bunlarla ilgili olarak öğrencilere sınıf içi uygulamalar yaptırmak amaçlanmaktadır.

Dersin tanımı

Bu derste öğrencilere din öğretiminin planlama, uygulama ve değerlendirilme süreçleriyle ilgili bilgiler verilmekte, bunlarla ilgili olarak öğrencilere sınıf içi uygulamalar yaptırılmaktadır.

Dersin içeriği 1- Din Öğretiminde Problem Çözme Yöntem ve Tekniklerinin Uygulanması (Beyin Fırtınası, 6 Şapkalı Düşünme-Altı Ayakkabılı Uygulama

Tekniği) 2- Din Öğretiminde Örnek Olay İncelemesi Yöntemi ve Uygulamaları 3- Din Öğretiminde Drama Yöntemi ve Uygulamaları 4- Din Öğretiminde Çoklu Zeka Kuramı ve Örnek İşlenişler 5- Din Öğretiminde Tam Öğrenme Kuramı ve Örnek İşlenişler 6- Din Öğretiminde Programlı Öğretim Modeli ve Uygulamaları

27

7- DKAB ders kitaplarının incelenmesi ve Kitap Kullanma Teknikleri (3 N, M Tablosu, Savları anlama, Yoç, Yoda) 8- Akvaryum, Kartopu, Tereyağı Ekmek, Sandeviç, Köşelenme, Dedikodu, Mahkeme 9- Beyin eseri, listeleme, Philips 66, Kavram karikatürü, Kart Gösterme, Hızlı Tur, Elma Desem Git-Armut Desem Kal, Tombala Tekniği 10- Pazar yeri, Bilgi Kese Kağıdı, Öğrenme Galerisi, Konuşma Halkası, Kim Yapar Bunu, Top Taşıma, Zıt Panel, Düşün Eşleş Paylaş Tekniği gibi

yeni tekniklerin uygulanması 11- Din öğretiminde Kavram Öğretimi (Akrostiş ve Başka- Ters Başka Teknikleri) ve Örnek İşlenişler 12- Din Öğretiminde Kavram Haritalarının Hazırlanması ve Uygulama 13- Din Öğretiminde Genelleme Öğretimi BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ

Dersin amacı

Öğrencilerin bilimsel araştırma kavramı, bilimsel aşamanın farklı ilke, yöntem ve aşamaları ile tanışmalarını ve ikinci dil araştırmaları ile ilgili edinecekleri kuramsal bilgilerin yanı sıra yapacakları küçük çaplı bir araştırma çalışması ile bir bilimsel çalışmanın nasıl yapılacağını uygulamalı olarak da öğrenmelerini sağlamak bu dersin başlıca amaçlarıdır.

Dersin tanımı Bu ders, öğretmen adaylarına araştırma yöntemleri konusunda temel bilgi ve becerileri kazandırmayı amaçlamaktadır.

Dersin içeriği 1- Dersin Amacı, İçeriği, Kaynaklar ve İşlenişin Tanıtımı 2- Bilim, Bilimsel Araştırma ve Bilimsel Yöntem Nedir? Bilimsel Araştırmanın öğretmen ve öğretmen adayları için önemi 3- Bilimsel Bilgiye Erişim - Bilgi Kaynakları - Kütüphane ve on-line veri tabanları 4- Temel bilimsel araştırma yaklaşımları 5- Nitel ve nicel yaklaşımların temel özellikleri ve farklılıkları 6- Araştırma Yöntemleri - Nicel - Nitel - Karma 7- Araştırma Problemi Nedir, Nasıl Belirlenir? - Problem - Araştırma Sorusu - Hipotez 8- Veri Toplama Araçları - Anket - Gözlem - Görüşme - Doküman 9- Araştırmalarda Örnekleme - Evren-örneklem - Nitel ve Nicel Örnekleme Teknikleri 10- Veri Analizi - Betimsel İstatistik - Kestirimsel İstatistik - Nitel Veri Analizi 11- Bilimsel Araştırmalarda Geçerlik ve Güvenirlik 12- Akademik Yazım - APA nedir? - Literatür Organizasyonu - Akademik Metin Organizasyonu 13- Bilimsel Etik ve Araştırma Etiği - Kaynak göstermenin önemi ve anlamı - İntihal (Aşırmacılık) 14- Araştırma Önerilerinin ve Dersin Genel Değerlendirmesi REHBERLİK

Dersin amacı

Rehberlikle ilgili bilgi, anlayış ve tutumlarını geliştirmek. Rehberlik hizmetleri ile okuldaki öğrenme yöntemleri arasındaki ilişkiyi kavramak.

Dersin tanımı

Temel kavramlar, öğrenci kişilik hizmetleri, psikolojik danışma ve rehberliğin bu hizmetler içerisindeki yeri, rehberliğin ilkeleri, gelişimi, psikolojik danışma ve rehberliğin çeşitleri, servisler (hizmetler) , teknikler, örgüt ve personel, alandaki yeni gelişmeler, öğrenciyi tanıma teknikleri, rehber-öğretmen işbirliği, öğretmenin yapacağı rehberlik görevleri.

Dersin içeriği 1- Giriş. 2- Psikolojik Danışmanlık ve Rehberliğin Temelleri. 3- Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik. 4- Rehberliğin Amaçları. 5- Rehberliğin İlkeleri. 6- Öğrenci Kişilik Hizmetleri ve Rehberlik. 7- Öğrenci Kişilik Hizmetleri ve Rehberlik. 8- Psikolojik Danışmanlık ve Rehberliğin Geliştirilmesi.

28

9- Psikolojik Danışmanlık ve Rehberliğin Geliştirilmesi. 10- Psikolojik Danışmanlık ve Psikoterapi 1 11- Psikolojik Danışmanlık ve Psikoterapi 2 12- Psikolojik Danışmanlık ve Rehberliğin Etik Kuralları. 13- Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlikte Araştırma. 14- Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlikte Değerlendirme. ÖZEL EĞİTİM

Dersin amacı

Özel eğitimin tanımını yapabilmeOkul öncesinde özel gereksinimli çocuklar hakkında bilgi sahibi olabilmeÖzel gereksinimli çocukların ihtiyaçlarını, farkındalıklarını öğrenebilmeÖzel gereksinimli çocuklar için hazırlanan bireysel eğitim programlarını kavrayabilme

Dersin tanımı

Özel eğitimin tanımı, özel eğitimle ilgili temel ilkeler, engelliliği oluşturan nedenler, erken tanı ve tedavinin önemi, okul öncesi eğitimde özel eğitimin önemi, engele bakışla ilgili tarihsel yaklaşım, zihinsel engelli, işitme engelli, görme engelli, bedensel engelli, dil ve iletişim bozukluğu olan, süregelen hastalığı olan, özel öğrenme güçlüğü gösteren, dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan, otistik ve üstün yetenekli çocukların özellikleri ve eğitimleri, farklı gelişen çocukların oyun yoluyla eğitimi, özel eğitime muhtaç çocukların ailelerinde gözlenen tepkiler, ülkemizde özel eğitimin durumu, bu amaçla kurulmuş kurum ve kuruluşlar.

Dersin içeriği 1- Özel eğitimin temelleri. 2- Özel eğitimin temelleri. 3- Yasa yönetmelikler,gönderme süüreci, tanılama süreci,ram değerlendirme,anne-babalar,aileler,özel gereksinimli olma durumu,aile uzman

ilişkisi. 4- Yasa yönetmelikler,gönderme süüreci, tanılama süreci,ram değerlendirme,anne-babalar,aileler,özel gereksinimli olma durumu,aile uzman

ilişkisi. 5- Zihinsel yetersizlik. 6- İşitme yetersizliği. 7- Görme yetersizliği. 8- Erken çocukluk özel eğitimi. 9- Öğrenme güçlükleri. 10- Duygusal ve davranışsal bozukluklar. 11- Otizm spektrum bozukluğu. 12- İletişim bozukluklar. 13- Üstün zekalılar ve üstün yetenekliler. 14- Fiziksel yetersizlikler. OKUL DENEYİMİ

Dersin amacı

Okulun örgütsel yapısını, işleyişini ve öğretmenliği sistemli bir yaklaşımla tanımış olma, Okulun yönetimi ve okuldaki işler ile okulda bulunan kaynaklara ilişkin bilgi sahibi oma, Sınıf ortamındaki ve okuldaki diğer etkinlikleri gözlem yoluyla tanıma. Sınıf ortamındaki ve okuldaki diğer etkinlikleri gözlem yoluyla tanıma. Derslerin işlenişi ve kullanılan yöntemler hakkında genel bir fikir edinmeÖğretmenlerin ve öğrencilerin okuldaki bir günlerini nasıl değerlendirdiklerine ilişkin fikir sahibi olma.

Dersin tanımı

Öğretmenin ve bir öğrencinin okuldaki bir gününü gözlemleme, öğretmenin bir dersi işlerken dersi nasıl düzenlediğini, dersi hangi aşamalara böldüğünü, öğretim yöntem ve tekniklerini nasıl uyguladığını, derste ne tür etkinliklerden yararlandığını, dersin yönetimi için ve sınıfın kontrolü için öğretmenin neler yaptığını, öğretmenin dersi nasıl bitirdiğini ve öğrenci çalışmalarını nasıl değerlendirdiğini gözlemleme, okulun örgüt yapısını, okul müdürünün görevini nasıl yaptığını ve okulun içinde yer aldığı toplumla ilişkilerini inceleme, okul deneyimi çalışmalarını yansıtan portfolyo hazırlama

Dersin içeriği 1- Dönem Planı 2- Dönem Planı 3- Öğretmenin Bir Gününü Gözlemleme-Eğitim Ortamlarını İnceleme 4- Öğretmenin Bir Gününü Gözlemleme-Eğitim Ortamlarını İnceleme 5- Bir Öğrencinin Okuldaki Bir Gününü Gözlemleme

29

6- Bir Öğrencinin Okuldaki Bir Gününü Gözlemleme 7- Okul Öncesi Etkinlikleri 8- Okul Öncesi Etkinlikleri 9- Kullanılan Öğretim Yöntem Ve Teknikler 10- Kullanılan Öğretim Yöntem Ve Teknikler 11- Okul Müdürünün Görevleri 12- Okul Müdürünün Görevleri 13- Okul Müdürünün Görevleri 14- Okul Müdürünün Görevleri DİN FELSEFESİ

Dersin amacı Din hakkında derin ve kapsamlı analizler yapabilmek Dersin tanımı Din hakkında rasyonel, tutarlı, şümullü ve objektif tartışmak ve konuşmak Dersin içeriği 1- Terim olarak din felsefesi 2- Din felsefesinin problemleri 3- Deliller hakkında genel bilgiler 4- Ontolojik delil 5- Kozmolojik ve teleolojik deliller 6- Dinî tecrübe ve ahlâk deliller 7- Sıfatlar sorunu 8- Kötülük Sorunu 9- İnsan hürriyeti 10- Tanrı anlayışları 11- Ateizm 12- Ölüm ve sonrası 13- Din, bilim, sanat ve ahlak ilişkisi 14- Genel değerlendirme DİNLERARASI DİYALOG SEÇMELİ DERS

Dersin amacı Dersin tanımı Dersin içeriği 1- 2- 3- 4- 5-

TÜRK KÜLTÜRÜNDE HADİS SEÇMELİ DERS

Dersin amacı

30

Dersin tanımı Dersin içeriği 1- 2- 3- 4- 5- 8.YARIYIL DERSLERİ YAŞAYAN DÜNYA DİNLERİ

Dersin amacı

Uzak doğunun başlıca inançlarından olan Hinduizm, Budizm, ile ilgili objektif bilgi sunmak. Geleneksel Türk inançları hakkında bilgi vermek ve bu inançlar doğrultusunda sergilenen gelenek ve davranışları tanıtmak; bu davranışlardan İslam sonrasında devam edenleri ve günümüz Türk toplumunda veya diğer Türk toplumlarında tezahürleri bulunanları tespit ederek bunlar arasında paralellikler kurmaktır. Ortadoğu menşeli olan dinlerden Yahudilik, Hıristiyanlık ve İslam derinlemesine incelenmektedir. Öğrencilere derskriptif metodoloji çerçevesinde normatiflikten ve apolojiden uzak kalınarak objektif bilgiler vermek. Günümüz dünyasının iki önemli dini olan Yahudilik ve Hıristiyanlığı; kökenleri, dinî önderleri (kurucuları), tarihsel gelişim süreçleri, kutsal metinleri, inanç, ibadet, ritüel ve gelenekleriyle tanıtmaktır. Bilhassa dünya çapında yaygınlık kazanmış olan Hıristiyanlığın alt kollarının gruplarının tarihi serüvenlerini ve ortaya çıkış sebeplerini tanıtmak ve İslam dini ile ilgili karşılaştırmalara yer vermek.

Dersin tanımı

Dinin Tanımı, dinin kökeniyle ilgili teoriler. Dinler Tarihinin bir bilim dalı olarak ortaya çıkışı. Hinduizm, Budizm, ve geleneksel Türk inançlarının kısa tarihçeleri, genel özellikleri, ilkeleri, inanç, ibadet ve dini kurumları, mezhepleri. Yahudilik; Yahudi inanç, ibadet, gelenek ve mezhepleri. Hıristiyanlık; Hıristiyan inanç, ibadet, kutsal gün ve mezhepleri ve alt grupları doğuş ve gelişmeleri

Dersin içeriği 1- Din ve Tarih Kelimelerinin incelenmesi 2- Dinler Tarihinin tarifi, konusu ve metodu 3- Eski Türk İnançları 4- Hinduizm 5- Caynizm ve Sihizm 6- Zerdüştilik 7- Maniheizm 8- Sabiilik 9- Şintoizm 10- Budizm (Buda’nın hayatı, prensipleri) 11- Karma, reenkarnasyon, Nirvana, metteya gibi inançla ilgili kavramlar 12- Yahudilik 13- Hıristiyanlık 14- İslam 15- Yeni dini hareketler ve diğer dinlerle irtibatları 16- Dinlerarası Diyalog KÜLTÜRLER ARASI DİN VE AHLAK ÖĞRETİMİ

Dersin amacı Bu derste, kültürler arası din-ahlak öğretimi uygulamalarını çeşitli boyutlarıyla ele almak amaçlanmaktadır. Dersin tanımı Bu derste, farklı kültürlerdeki din-ahlak öğretimi uygulamaları çeşitli boyutlarıyla ele alınmaktadır. Dersin içeriği 1- Temel Kavramlar: “Kültür” ve Türevleri 2- Temel Kavramlar: “din öğretimi” “ahlak öğretimi”

31

3- Küreselleşme; Küreselleşme ve Din ilişkisi 4- Küreselleşme ve Bir Arada Yaşama Kültürü 5- Çokkültürcülük, Kültürlerarası eğitim ve din eğitimi 6- Kültürlerarası din ve ahlak öğretiminin imkân ve sınırlılıkları 7- Kültürler arası, dinler arası ve medeniyetler arası diyalog 8- Kültürlerarası din ve ahlak öğretiminin uzlaşı ve barış kültürünün oluşmasına ve gelişmesine katkıları 9- Kültürlerarası karşılaşmalarda dinsel dışlayıcı yaklaşımlar 10- Mezhepler ve Dinler arası eğitim ve İşbirliği 11- Çeşitli ülkelerde din ve ahlak öğretimi uygulamaları 12- Çeşitli ülkelerde din ve ahlak öğretimi uygulamaları 13- Çok kültürlü ortamlarda din ve ahlak öğretimi yaklaşım ve uygulamaları İSLAM'DA SANAT VE ESTETİK

Dersin amacı

Türk İslam Sanatları’ndan mimari ve kitap sanatlarının tarihi seyri hakkında bilgi edindirmek, tarihi süreçte meydana gelen değişimleri sebep-sonuç ilişkisiyle açıklamaya çalışmak ve bütün bu birikimler doğrultusunda günümüzde bu sanatlarımızın genel durumlarını kavratabilmek.

Dersin tanımı Türk İslam Sanatları’nın tarihi hakkında bilgi edindirmek ve islam medeniyetindeki yerini öğrenmek

Dersin içeriği 1- Sanat’ın tarifi, amacı, yöntemi, çeşitleri. 2- Sanat tarihine ait temel kavramlar 3- Hz. Peygamber devrinde ilk sanat faaliyetleri 4- Emevi ve Abbasiler devri sanatı 5- Orta Asya’da Müslümanlık öncesi ve sonrası Türk sanatı 6- Büyük Selçuklu Sanatı 7- Anadolu Selçuklu Sanatı 8- Anadolu’da 14. Yüzyıl Beylikleri Devri Sanatı 9- Osmanlı Sanatı 10- Hat Sanatı Tarihi 11- Cilt ve Ebru Sanatı 12- Tezhib Sanatı 13- Minyatür Sanatı TÜRK EĞİTİM SİSTEMİ VE OKUL YÖNETİMİ

Dersin amacı Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi dersi, Türk eğitim sisteminin yasal temellerini ve örgütsel yapısını tanıtmayı amaçlar. Dersin tanımı Dersin içeriği 1- Türk eğitim sisteminin genel yapısı 2- Türk eğitim sisteminin genel yapısı 3- Türk eğitim sisteminin yasal temelleri 4- Türk eğitim sisteminin yasal temelleri; Türk eğitim sisteminin örgüt ve yönetim yapısı 5- Türk eğitim sisteminin örgüt ve yönetim yapısı 6- Yönetim Bilimine giriş ve örgüt kavramı 7- Okul örgütü ve yönetimi

32

8- Vize 9- Okul yönetiminde çalışan hizmetleri 10- Okul yönetiminde çalışan hizmetleri; Okul yönetiminde öğrenci işleri 11- Okul yönetiminde öğrenci işleri 12- Okul yönetiminde eğitim-öğretim işleri 13- Okul yönetiminde eğitim-öğretim işleri 14- Okul işletmesinin yönetimi 15- Final ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI

Dersin amacı

Bu dersin amacı öğretmen adaylarını öğretmenlik uygulamasına hazırlamak amacıyla uygulama okullarında çeşitli etkinliklere katarak, onlarda ders planı yapma, öğretim etkinlikleri tasarlama ve uygulama, okulda gün boyunca yapılan eğitim-öğretim faaliyetlerini gözlemleme ve raporlaştırma becerileri geliştirmektir.

Dersin tanımı

Uygulama okulunda bir gün içinde yapılacak işleri belirleme, bir günlük plan hazırlama (planın gerektirdiği ortam, materyal ve ölçme araçlarını hazırlama) , hazırladığı planı ya da plandaki bazı etkinlikleri uygulama, bir öğrenci için istenmeyen davranışları yönetme planı hazırlama, uygulama ve değerlendirme, bu dersteki uygulamalar ile ilgili özdeğerlendirme raporu doldurma, portfolyo hazırlama.

Dersin içeriği 1- Planlama 2- Uygulama okulunda bir gün içinde yapılacak işleri belirleme 3- Bir günlük planın gerektirdiği materyal ve ölçme araçlarını hazırlama 4- Hazırlanan plan ya da plandaki bazı etkinlikleri uygulama 5- Hazırlanan plan ya da plandaki bazı etkinlikleri uygulama 6- Hazırlanan plan ya da plandaki bazı etkinlikleri uygulama 7- Hazırlanan plan ya da plandaki bazı etkinlikleri uygulama 8- Hazırlanan plan ya da plandaki bazı etkinlikleri uygulama 9- Hazırlanan plan ya da plandaki bazı etkinlikleri uygulama 10- Hazırlanan plan ya da plandaki bazı etkinlikleri uygulama 11- Bir öğrenci için istenmeyen davranışları yönetme planı hazırlama 12- Hazırlanan planı uygulama ve değerlendirme 13- Uygulamalar ile ilgili öz değerlendirme raporu doldurma 14- Portfolyo hazırlama. AHLAK VE SOSYAL YAŞAM SEÇMELİ DERS

Dersin amacı Dersin tanımı Dersin içeriği 1- 2- 3- 4- 5-

33

DİNİ HİTABET SEÇMELİ DERS

Dersin amacı Dersin tanımı Dersin içeriği 1- 2- 3- 4- 5-