聖公會田灣始南小學

數學科簡介(初小組)

課程特點及教學原則

(一) 配合香港小學數學課程的宗旨

(二) 針對全港學生在數學科的常模表現

(三) 針對學生常犯的問題

(a)空間感薄弱

(b) 把已有知識轉移及應用較困難

(c)審題/解題不仔細

空間感薄弱

把已有知識轉移及應用較困難

審題/解題不仔細

校本數學課程的推行策略

(I) 教學策略

1.多用實物操作，建構基本概念。

2.讓學生能把相關的知識連繫生活。

3.系統化「解難課程」，讓學生認識不同的解難策略及應用方法。

4.編制校本教材。

5.舉辦數學活動提高學生學習數學的興趣。

實物操作

立體圖形:

實物操作

教學軟件

課業鞏固

柱體

按着滑鼠右鍵拖拉，可以不同角度觀察柱體的形態。

日常生活實例與知識應用

小一: 單數和雙數

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知識應用—遊戲中鞏固所學

知識應用—遊戲中鞏固所學

知識應用—遊戲中鞏固所學

(II) 教材的編制

1.針對性工作紙、補充紙鞏固所學。

2.題型多元化。

3.引入開放題或題目中提供多餘資料讓學生多思考，避免盲目計算。

4.部分題目提供一些指引或提示，幫助不同程度的學生。

工作紙設計—開放題

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小一: 加法/減法應用題

工作紙設計—提供多餘資料

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小三: 加法

小二: 乘法

(III) 課堂外的數學學習活動

1. 數學估量活動

通過活動實踐，讓學生對量度範疇的知識融會貫通，並能學以致用。

2. 數學小天使

•由四年級能力較高的同學作為小天使。

•小天使利用小息時間幫助一年級的同學。

•除發揮友愛互助的精神外，亦能加強學生的溝通

能力及責任感。

•這些小老師在擔任小天使後，成績及表達能力均

有提升。

3.數學活動室

由四、五年級的「數學室小天使」帶領不同年級的學生於小息時間進行數學遊戲或雜誌閱讀。

4.奧數比賽

(IV) 多元化的評估方法

1. 考試(總結性)

2. 課堂小測驗

3. 堂課及家課

4. 口頭匯報

5. 同儕評估

6. 實作評量(估量活動)

總結性評估

• 方式：三測、三考

• 內容：五個項目，包括數(N)、圖形與空間(S)、度量(M)、數據處理(D)、智力題(C)

• 除了新學的課題，還加入「已有知識」

• 温習曾學過的課題

(V) 拔尖補底

1. 課前輔導課

幫助P.2–P.3成績稍遜學生

2. 數學小天使計劃(跨級制)

發揮學生互助關愛的精神，除被協助同學獲得朋輩支援外，協助的同學也能獲得裨益

3. 奧數課前訓練--數智組

對象為P.4–P.6對數學知識較敏銳的學生，鼓勵學生參加校外比賽

4. 奧數課後培訓

發掘有潛質的P.2–P.3年級學生並提高同學學習數學的興趣

5. 課後資優培訓課程

甄選P.4年級學生，提升學生高層次思維技巧及表達能力

家長如何協助子女提昇學習效能？

• 生活與數學息息相關，家長多與子女一起發掘日常生活中的數學應用

家長如何協助子女提昇學習效能？

• 生活與數學息息相關，家長多與子女一起發掘日常生活中的數學應用

• 培養自主學習

• 部份課題加入預習工作紙或閱讀工作紙

家長如何協助子女提昇學習效能？

家長如何協助子女提昇學習效能？

• 讓子女有適當的作息時間

• 若家長出外選購補充練習時，宜避免單一課題機械式操練

• 於解難課業中，盡量抽出時間享受親子學習