上海师范大学 -...

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上海师范大学

2016 级专业学位研究生培养方案

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目录

教育硕士 .......................................................................................................................................... 5

教育硕士(教育管理）全日制研究生培养方案（045101） ......................................................... 5

教育硕士(教育管理）非全日制研究生培养方案（045101） ................................................... 10

教育硕士(学科教学·思政）全日制研究生培养方案(045102) ............................................... 15

教育硕士(学科教学·思政）非全日制研究生培养方案（045102） ....................................... 19

教育硕士(学科教学·语文）全日制研究生培养方案（045103） ........................................... 23

教育硕士(学科教学·语文）非全日制研究生培养方案（045103） ....................................... 28

教育硕士(学科教学·数学）全日制研究生培养方案（045104） ........................................... 33

教育硕士(学科教学·数学）非全日制研究生培养方案（045104） ....................................... 37

教育硕士(学科教学·物理）全日制研究生培养方案(045105) ............................................... 41

教育硕士(学科教学·物理）非全日制研究生培养方案 (045105) ......................................... 45

教育硕士(学科教学·化学）全日制研究生培养方案(045106) ............................................... 49

教育硕士(学科教学·化学）非全日制研究生培养方案(045106) ........................................... 54

教育硕士(学科教学·生物）全日制研究生培养方案（045107） ........................................... 58

教育硕士(学科教学·生物）非全日制研究生培养方案（045107） ....................................... 63

教育硕士（学科教学·英语）全日制研究生培养方案（045108） ......................................... 66

教育硕士（学科教学·英语）非全日制研究生培养方案（045108） ..................................... 70

教育硕士(学科教学·历史）全日制研究生培养方案(045109) ............................................... 74

教育硕士(学科教学·历史）非全日制研究生培养方案(045109) ........................................... 78

教育硕士(学科教学·地理）全日制研究生培养方案（045110） ........................................... 82

教育硕士(学科教学·地理）非全日制研究生培养方案（045110） ....................................... 86

教育硕士(学科教学·音乐）全日制研究生培养方案（045111） ........................................... 90

教育硕士(学科教学·体育）非全日制研究生培养方案（045112） ....................................... 94

教育硕士(学科教学·美术）非全日制研究生培养方案（045113） ....................................... 99

教育硕士(现代教育技术）全日制研究生培养方案（045114） ............................................. 104

3

教育硕士(现代教育技术）非全日制研究生培养方案（045114） ......................................... 108

教育硕士(小学教育)全日制研究生培养方案（045115） ....................................................... 112

教育硕士(小学教育）非全日制研究生培养方案（045115） ................................................. 118

教育硕士(心理健康教育）非全日制研究生培养方案（045116） ......................................... 123

教育硕士(学前教育)全日制研究生培养方案(045118） ......................................................... 128

教育硕士(学前教育）非全日制研究生培养方案（045118） ................................................. 134

工程硕士 ...................................................................................................................................... 138

工程硕士(电子与通信工程)全日制研究生培养方案（085208） ........................................... 138

工程硕士(计算机技术)全日制研究生培养方案（085211） ................................................... 144

工程硕士(计算机技术)非全日制研究生培养方案（085211） ............................................... 148

工程硕士(化学工程)全日制研究生培养方案（085216） ....................................................... 152

工程硕士(化学工程)非全日制研究生培养方案（085216） ................................................... 156

艺术硕士 ...................................................................................................................................... 161

艺术硕士（音乐）全日制研究生培养方案（135101） ........................................................... 161

艺术硕士（广播电视艺术）全日制研究生培养方案（135105） ........................................... 169

艺术硕士（美术）全日制研究生培养方案（135107） ........................................................... 176

艺术硕士（艺术设计）全日制研究生培养方案（135108） ................................................... 185

艺术硕士（戏剧）全日制研究生培养方案（135102） ........................................................... 190

应用统计硕士 .............................................................................................................................. 198

应用统计全日制硕士研究生培养方案（025200） ................................................................... 198

法律硕士 ...................................................................................................................................... 204

法律硕士（非法学）全日制研究生培养方案（035101） ....................................................... 204

法律硕士（法学）全日制研究生培养方案（035102） ........................................................... 210

体育硕士 ...................................................................................................................................... 216

体育硕士(体育教学)全日制研究生培养方案（045201） ....................................................... 216

汉语国际教育硕士 ...................................................................................................................... 221

汉语国际教育全日制硕士研究生培养方案（045300） ........................................................... 221

4

汉语国际教育全日制硕士研究生（留学生）培养方案（045300） ....................................... 227

应用心理硕士 .............................................................................................................................. 232

应用心理全日制硕士研究生培养方案（045400） ................................................................... 232

翻译硕士 ...................................................................................................................................... 236

翻译硕士（笔译）全日制研究生培养方案（055101） ........................................................... 236

公共管理硕士 .............................................................................................................................. 242

公共管理硕士全日制研究生培养方案（490100） ................................................................... 242

金融硕士 ...................................................................................................................................... 248

金融硕士专业学位全日制研究生培养方案（025100） ........................................................... 248

社会工作硕士 .............................................................................................................................. 254

社会工作硕士全日制研究生培养方案（035200） ................................................................... 254

旅游管理硕士 .............................................................................................................................. 259

旅游管理硕士全日制研究生培养方案（125400） ................................................................... 259

5

教育硕士

教育硕士(教育管理）全日制研究生培养方案（045101）

Master of Education（Ed.M）

一、培养目标和要求

本专业领域领域培养具有现代教育理念、较高理论素养和实践能力的中小学教育管理人

员。具体要求为：

（一）能正确理解和贯彻党和国家的教育方针和政策，遵守教育法律法规；忠诚党的教

育事业，勇于改革和开拓，有高尚的道德品质和文化修养。

（二）具有良好的学识修养，掌握比较系统的现代教育管理理论、基本技能和方法。

(三)熟悉基础教育改革，具有较强的创新意识和实际工作能力，其中包括计划、组织、

领导和控制学校教育、教学等各项工作的能力。

（四）能就教育管理的实际问题独立设计和实施研究方案，开展教育管理问题的学术研

究，能比较熟练地阅读本专业领域领域的外文资料。

（五）身心健康。

二、学习年限

采用全日制学习方式，学习年限一般为 2年,学习年限最长不超过 4年。

三、研究方向

（一）中小学管理

主要研究中小学的学校发展规划、学校组织变革、课程与教学管理、德育管理、教师管

理、学生管理、后勤管理、教育领导、校长专业发展等问题。

（二）教育评价

主要研究教育评价标准的编制、教育评价信息的搜集、教育评价信息的处理、教育评价

的再评价、教师工作评价、学生学习评价、学校教育评价系统等问题。

（三）教育法学

主要研究教育法律救济、受教育权纠纷及其处理、学生人身伤害事故的处理、教师管理

中的法律问题处理等问题。

四、课程设置与学分（总学分不少于 36 学分）

（一）必修课程（不少于 22 学分）

1.学位公共课（不少于 4 学分）

科学社会主义理论与实践 Theory and Practice of Scientific Socialism（2 学分）

综合外语 A Comprehensive English A（2 学分）

2.学位基础课（不少于 8 学分）

6

教育学原理 Principles of Education（2 学分）

课程与教学基本理论 Curriculum and teaching theory（2 学分）

中小学教育研究方法 Research methods in basic education（2 学分）

青少年心理发展与教育 Adolescent psychological development and education（2 学分）

3. 学位专业课（不少于 10 学分）

教育管理学 Educational Administration (3 学分)

教育管理前沿问题研究 Forward Research of Education Management)（3 学分）

教育评价 Educational Evaluation（3 学分）

教育组织行为学 Organizational Behavior in Education（3 学分）

（二）选修课程（不少于 6 学分）

教育法律问题研究 Research on Educational Law（2 学分）

学校文化专题 School Culture（2 学分）

教育经济学 Economics of Education（2 学分）

学校管理实务 School Management Practices （2 学分）

教育社会学 Sociology of Education（2 学分）

教育领导学 Educational Leadership（2 学分）

现代教育技术应用 Modern Educational Technology（2 学分）

基础教育改革研究 Basic Education Reform（2 学分）

教育政策分析 Analysis of Educational Policy（2 学分）

（三）专业实践（不少于 8学分）

教育见习 Educational probation（4 学分）

教育实习 Educational practice（4 学分）

实践教学时间原则上不少于 1 年，具体时间参见相关专业学位教指委的要求。实践教学

包括教育管理实习、教育管理见习、问题讨论、教育调查、案例分析、班级与课堂管理实务

等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年，尽可能采取顶岗实习的方式。

（四）补修课程

非师范类专业毕业生考取全日制教育硕士专业学位研究生要补修有关的大学本科基础

课程 3 门；跨学科或基础理论或专业知识有着某方面的缺陷、需要入学后进行适当补课的专

业学位研究生，要补修相关学科的本科课程 2 门，均不计学分。

五、培养方式与考核方式

（一）培养方式

通过课堂讲授、课堂讨论和阅读指导的方式，帮助学生全面而扎实地掌握本专业领域领

域的基础知识，打好专业基础，培养科研能力，提高科研水平。

重视教育管理实践，要求学生在中小学进行为期一年的见习、实习，具体时间参见相关

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专业学位教指委的要求。提高学生参与中小学教育管理实践的能力，并指导他们从实践中发

现研究问题，以研究促进实践问题的解决，以实践激发研究的热情。指导学生撰写专业学术

论文。每位学生必须完成具有较高质量的硕士学位论文。专业学习、教育管理实践、学术论

文写作、学位论文写作四个方面有机结合。

（二）考核方式

1. 课程考核

考试成绩实行百分制，分 5 个等级，59 分以下、60~69、70~79、80~89、90~100 分别

对应不及格、及格、中、良好、优秀这几个等级；考查成绩分为合格和不合格。

2. 中期考核

课程学习阶段完成以后，两年制专业学位研究生最迟须在第三学期结束前完成中期考

核，其办法参照“研究生中期考核规定”。中期考核合格者方可继续攻读学位。

六、学位论文撰写与答辩

专业学位研究生学位论文选题应直接来源于应用课题或现实问题，应当有明确的职业背

景和应用价值，论文形式可以多种多样，论文撰写与答辩要求参照《上海师范大学研究生手

册》中有关《专业学位研究生学位论文和学位评定工作的规定》执行。

七、参考书目

吴志宏,冯大鸣,魏志春.新编教育管理学[M].2 版上海:华东师范大学出版社,2008.

陈孝彬,高洪源.教育管理学[M].北京:北京师范大学出版社,2008.

张新平.教育管理导论[M].上海:上海教育出版社,2006.

司晓宏.教育管理学论纲[M].北京:高等教育出版社,2009.

霍伊,米斯克尔. 教育管理学：理论•研究•实践[M].范国睿等译. 北京:教育科学出版社，

2007.

彼得·诺斯豪斯.领导学：理论与实践（第二版）[M].南京:江苏教育出版社,2002.

E·马克·汉森.教育管理与组织行为[M].上海:上海教育出版社,2005.

罗宾斯、贾奇.组织行为学（第 12 版）[M].北京:中国人民大学出版社,2008.

欧文斯.教育组织行为学——适应型领导与学校改革（第 8 版）[M].北京: 中国人民大学

出版社,2007.

沃伦·本尼斯，罗伯特·汤森.重塑领导力[M].北京: 中国人民大学出版社,2008.

约翰·加德纳.论领导力[M].北京: 中信出版社,2007.

申素平. 教育法学:原理、规范与应用[M].北京：教育科学出版社,2009.

于瑮、宋凤宁、宋书文. 教育组织行为学[M]. 北京师大出版社,2009.

（美）马克·汉森. 教育管理与组织行为（第五版）[M]. 上海教育出版社，2005.

（美）欧文斯. 教育组织行为学（第八版）[M]. 中国人大，2007.

联合国教科文组织国际教育规划研究所. 教育规划基础[M].丁笑炯等译.上海教育出版

8

社，2009.

王善迈.教育投入与产出研究.河北教育出版社.

靳希斌.教育经济学. 人民教育出版社.2008.

范先佐.教育经济学.人民教育出版社.2010.

Matin Carnoy.教育经济学国际百科全书.闵维方等译.高等教育出版社.

曲恒昌，曾晓东.西方教育经济学研究.北京师范大学出版社.

赖德胜.教育与收入分配.北京师范大学出版社，1998.

李培林.就业与制度变迁.浙江人民出版社，2000.

杜育红，刘亚荣，宁本涛.学校管理的经济分析[M].北京：北京师范大学出版社，2003.

李福华.高等学校资源利用效率研究[M].北京：北京师范大学出版社，2002.

Christopher A. Simon.学校运营[M].北京：中国轻工业出版社，2005.

袁连生.教育成本计量探讨[M].北京：北京师范大学出版社，2000.

丁小浩.中国高等院校规模效益的实证研究[M].北京：教育科学出版社，2000.

艾伦·R ·奥登,劳伦斯· O ·匹克斯.学校理财[M].上海：上海财经大学出版社，2003.

马国贤.中国公共支出与预算政策[M].上海：上海财经大学出版社，2001.

冯大鸣．美英澳教育领导理论 10 年进展述要[J]．教育研究，2004(3).

叶连祺.鸟瞰教育领导之丛[J].教育研究月刊（台湾）,2004(8)：84-101.

程振响 .论教育领导学的学科理论体系 [J].江苏教育学院学报 (社会科学版 ),1

995(4):12-15.

褚宏启.对校长专业化的再认识[J].教育理论与实践，2005(1).

陈玉琨.学校管理的三个阶段[J].山西教育，2005(8).

蔡怡．教育领导理论新进展[J]．比较教育研究，2007(1).

八、附录: 教育硕士(教育管理）全日制研究生课程设置

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附录:

教育硕士(教育管理）全日制研究生课程设置

学院教育学院研究生类别教育硕士全日制研究生

二级学科名称

（或专业领域）教育管理研究方向

课程类别课程名称

学

分

周

学

时

总

学

时

开课学期任课教师

考核

方式一二三四五六

必

修

课

程

学

位

公

共

课

综合外语 A 2 2 36 √ 潘淑兰等考试

科学社会主义理论与实践 2 2 36 √ 周中之等考试

学

位

基

础

课

教育学原理 2 2 36 √ 王维臣考试

课程与教学基本理论 2 2 36 √ 蔡宝来考试

中小学教育研究方法 2 2 36 √ 袁军等考试

青少年心理发展与教育 2 2 36 √ 崔丽莹等考试

学

位

专

业

课

教育管理学 3 3 54 √ 陈韶峰考试

教育评价学 3 3 54 √ 吴钢考试

教育管理前沿问题研究 3 3 54 √ 翟静丽等考试

教育组织行为学 3 3 54 √ 项亚光考试

选

修

课

程

现代教育技术应用 2 2 36 √ 张超考试

基础教育改革研究 2 2 36 √ 李重考试

教育法律问题研究 2 2 36 √ 陈韶峰考查

学校文化专题 2 2 36 √ 朱炜考查

教育经济学 2 2 36 √ 翟静丽考查

教育政策分析 2 2 36 √ 吕杰昕考查

学校管理实务 2 2 36 √ 沈逸考查

教育社会学 2 2 36 √ 项亚光考查

现代教育技术应用 2 2 36 √ 陈勇考查

教育领导学 2 2 36 √ 胡国平考查

其

他

培

养

环

节

实

践

实

习

教育见习 4

教育实习 4

学

位

论

文

论文开题报告 √

论文写作与答辩

√ √

补修课程

非师范生补修教育类课程

(3 门)

考试

跨专业学生补修本科基础课

(2 门)

考试

10

教育硕士(教育管理）非全日制研究生培养方案（045101）



(一) 掌握比较宽厚的现代教育管理理论、基本技能和方法。

(二) 具有较强的创新意识和实际工作能力，其中包括判断、决策、协调和指挥学校教育、

教学、科研等项工作的能力。

(三) 能比较熟练地阅读本专业领域领域的外文资料。

(四) 具有现代教育理念、较高理论素养和实践能力。

二、学习年限

采用非全日制学习方式，学习年限一般为 3年,学习年限最长不超过 5年。

三、研究方向

(一) 学校管理

对于学校内部事务的管理，属于教育管理的中观层面。虽然学校管理脱离不了政府的政

策、法规、体制等教育宏观环境，与课程教学管理、班级管理等微观教育管理问题息息相关，

这个研究方向的特色在于主要从学校层面切入研究问题。包括学校文化、学校规划、教师管

理、学生管理等等。导师包括陈韶峰教授、朱炜副教授、陈勇副教授、项亚光副教授、翟静

丽副教授等。

(二) 教育行政

国家教育机关对于教育事业的领导与管理，属于教育管理的宏观层面。包括教育体制、

教育政策、教育法规、政府教育职能、政府与学校关系等研究问题。

(三) 课程与教学管理

教师采用多种手段对课程、教学资源的管理，属于微观层面的教育管理。包括教学计划

管理、教学目标管理、教学质量监控、课程设置、课程开发等。

(四) 班级管理

教师采用计划、组织、控制、协调等手段对各种班级资源的管理，主要是对学生的管理，

属于微观层面的教育管理。包括班主任工作、班级文化、学生德育等方面的研究问题。

(五) 教育评价

教育评价是教育管理活动的重要组成部分，既包括宏观层面教育行政工作的评价，也包

括中观层面学校管理和微观层面课程教学管理的评价。本方向的研究往往在教育评价基础理

论的指导下，借助教育评价的基本方法对于不同层面的教育活动进行评价设计，并关注其实

施效果。

(六) 教育经济

教育学和经济学相交叉的研究领域，借助经济学的理论框架研究教育问题。目前涉及的

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研究问题主要包括：教育与劳动力市场、教育财政与学校理财、教育生产和教育改革等等。




中国特色社会主义理论与实践

Theory and practice of socialism with Chinese characteristics（3 学分）

综合外语 C Comprehensive English C（3 学分）

情感教学心理学 Psychology of Efffective Instruction（1 学分）


教育学原理（3 学分）

教育科学研究方法 Methodology of Education（3 学分）

教育管理学 Education Management（3 学分）

管理心理学 Psychology of Management（3 学分）

教育技术学 Modern Educational Technology（3 学分）

3.学位专业课（12 学分）

教育评价的理论、实践与案例 Theories，Methods and Cases of Educational Evaluation(2

学分)

教育管理前沿问题研究 Forward Research of Education Management（4 学分）

教育统计与测量 Education Statistic and Measurement（3 学分）

学校管理实务 School Management Practices（3 学分）

（二）选修课程（4 学分）

教育经济学 Economics of Education（2 学分）

教育法学 Sociology of Education（2 学分）

教育领导研究 Research of Education Leadership（2 学分）

教育预测与决策 Forecasting and Decision-making of Education（2 学分）

教育管理学史 History of Education Management（2 学分）

教育管理伦理 Ethics of Educational Management（2 学分）

学校德育理论与实践 Theories and Practices of School Moral Education（2 学分）



1. 通过课堂讲授、课堂讨论和阅读指导的方式，帮助学生全面而扎实地掌握本专业领

域领域的基础知识，打好专业基础，培养科研能力，提高科研水平。

2. 重视教育管理实践，提高学生参与中小学教育管理实践的能力，并指导他们从实践

中发现研究问题，以研究促进实践问题的解决，以实践激发研究的热情。

12

3. 指导学生撰写专业学术论文。每位学生在三年内必须完成具有较高质量的硕士学位

论文。

4. 专业学习、教育管理实践、学术论文写作、学位论文写作四个方面有机结合。


1. 课程考核



2. 中期考核

课程学习阶段完成以后，三年制专业学位研究生最迟须在第五学期结束前完成中期考






七、参考书目

（一）图书

吴志宏,冯大鸣,魏志春.新编教育管理学[M].2 版上海:华东师范大学出版社,2008.

陈孝彬,高洪源.教育管理学[M].北京:北京师范大学出版社,2008.

张新平.教育管理导论[M].上海:上海教育出版社,2006.

司晓宏.教育管理学论纲[M].北京:高等教育出版社,2009.

霍伊,米斯克尔. 教育管理学：理论•研究•实践[M].范国睿等译. 北京:教育科学出版社，

2007.

彼得·诺斯豪斯.领导学：理论与实践（第二版）[M].南京:江苏教育出版社,2002.

E·马克·汉森.教育管理与组织行为[M].上海:上海教育出版社,2005.

罗宾斯、贾奇.组织行为学（第 12 版）[M].北京:中国人民大学出版社,2008.

欧文斯.教育组织行为学——适应型领导与学校改革（第 8 版）[M].北京: 中国人民大学

出版社,2007.

沃伦·本尼斯，罗伯特·汤森.重塑领导力[M].北京: 中国人民大学出版社,2008.

约翰·加德纳.论领导力[M].北京: 中信出版社,2007.

申素平. 教育法学:原理、规范与应用[M].北京：教育科学出版社，2009.

于瑮、宋凤宁、宋书文. 教育组织行为学[M]. 北京师大，2009.

（美）马克·汉森. 教育管理与组织行为（第五版）[M]. 上海教育出版社，2005.

（美）欧文斯. 教育组织行为学（第八版）[M]. 中国人民大学出版社，2007.

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联合国教科文组织国际教育规划研究所. 教育规划基础[M]. 丁笑炯等译. 上海：上海教

育出版社，2009.

王善迈.教育投入与产出研究.河北教育出版社

靳希斌.教育经济学. 人民教育出版社.2008.

范先佐.教育经济学.人民教育出版社.2010.

Matin Carnoy.教育经济学国际百科全书.闵维方等译.高等教育出版社

曲恒昌，曾晓东.西方教育经济学研究.北京师范大学出版社

赖德胜.教育与收入分配.北京师范大学出版社，1998.

李培林.就业与制度变迁.浙江人民出版社，2000.

杜育红，刘亚荣，宁本涛.学校管理的经济分析[M].北京：北京师范大学出版社，2003.

李福华.高等学校资源利用效率研究[M].北京：北京师范大学出版社，2002.

Christopher A. Simon.学校运营[M].北京：中国轻工业出版社，2005.

袁连生.教育成本计量探讨[M].北京：北京师范大学出版社，2000.

丁小浩.中国高等院校规模效益的实证研究[M].北京：教育科学出版社，2000.

艾伦·R ·奥登,劳伦斯· O ·匹克斯.学校理财[M].上海：上海财经大学出版社，2003.

马国贤.中国公共支出与预算政策[M].上海：上海财经大学出版社，2001.

（二）期刊论文

冯大鸣．美英澳教育领导理论 10 年进展述要[J]．教育研究，2004（3）.

叶连祺.鸟瞰教育领导之丛[J].教育研究月刊（台湾）,2004(8)：84-101.

程振响.论教育领导学的学科理论体系[J].江苏教育学院学报(社会科学版),1 995(4):12-15.

褚宏启.对校长专业化的再认识[J].教育理论与实践，2005（1）.

陈玉琨.学校管理的三个阶段[J].山西教育，2005(8).

蔡怡．教育领导理论新进展[J]．比较教育研究，2007（1）.

八、附录：教育硕士(教育管理）非全日制研究生课程设置

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附录：

教育硕士(教育管理）非全日制研究生课程设置

学院教育学院研究生类别教育硕士非全日制研究生

二级学科名称

（或专业领域）教育管理研究方向

课程

类别课程名称

学

分

周

学

时

总

学

时

开课学期任课

教师

考核方

式一二三四五六

必

修

课

程

学

位

公

共

课

中国特色社会主义理

论与实践 3 3 54 √ 周中之等考试

综合外语 C 3 3 108 √ √ 潘淑兰等考试

情感教学心理学 1 1 18 √ 卢家楣考试

学

位

基

础

课

教育学原理 3 3 54 √ 卢盛华等考试

教育科学研究方法 3 3 54 √ 蔡宝来等考试

教育管理学 3 3 54 √ 陈韶峰考试

管理心理学 3 3 54 √ 项亚光考试

教育技术学 3 3 54 √ 张超等考试

学

位

专

业

课

教育评价的理论、方

法与案例 2 2 36 √ 吴钢考试

教育管理前沿问题研

究 4 4 72 √

吕杰昕、沈

亚芳考试

学校管理实务 3 3 54 √ 沈逸考试

教育统计与测量 3 3 54 √ 陈勇考试

选

修

课

程

教育管理学史 2 2 36 √ 黄海涛考查

教育法学 2 2 36 √ 陈韶峰考查

教育管理伦理 2 2 36 √ 高耀明考查

教育经济学 2 2 36 √ 翟静丽考查

学校德育理论与实践 2 2 36 √ 朱炜考查

教育预测与决策 2 2 36 √ 沈亚芳考查

教育领导研究 2 2 36 √ 本院导师考查

其他培

养环节

学术前沿讲座与学术

研讨

综合学术讨论课

专业调查 √ √


评审


√ √ 答辩

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教育硕士(学科教学·思政）全日制研究生培养方案

(045102)



培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中学政治教

师。本专业领域领域的主要内容：熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、

新内容和新方法。研究生应达到的要求为：拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好

的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新；具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了

解学科前沿和发展趋势；积极参加体育锻炼，身体健康；具有较强的教育实践能力，能胜任

中学历史的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育

技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教

学工作；能运用一种外国语阅读本专业领域领域的外文文献资料。

二、学习年限


三、研究方向

学科教学•思政

本研究方向涉及中学思政教育教学理论与实践方面。






2．学位基础课（不少于 8 学分）





3．学位专业课（不少于 10 学分）

中学思政课程教材研究 Study on Political curriculum in middle school textbooks（3 学分）

中学思政教学设计与案例研究 Study on Design and case of the Political Teaching （3 学

分）

16

中学思政微格教学实践与评议（2 学分）Microteaching practice and review of the Political

curriculum

中学思政教育研究方法（2 学分）Methodology of Political Education




中学思政教学评价 Evaluation of the Political Study（2 学分）

中外思政学科教育史 The History of Political subject（2 学分）

专业外语 Specialized Foreign Language（2 学分）


教育见习 Educational Probation（4 学分）

教育实习 Educational Practice（4 学分）

教学实践时间原则上不少于 1 年，具体时间参见相关专业学位教指委的要求。实践教学

包括教育见习、教育实习以及教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中

到中学进行实践活动的时间不少于半年（创造条件，尽可能采取顶岗实习的方式）。







重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等

方式。在中学建立相对稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组

负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任教育实习指导教师。导师负责指

导学生撰写专业学术论文。专业学习、学位论文写作、教学实践三方面有机结合，专业教育

实习纳入培养过程。


1．课程考核



2. 中期考核




17




七、参考书目

高中思想政治[M]. 上海教育出版社,2008.

高中思想品德[M].上海教育出版社,2008.

上海市中学思想政治课程标准[M]. 上海教育出版社,2008.

全日制普通高中思想政治课课程标准[M].国家教育部颁发,2004.

秦璞著.搏动的讲台-我教思想政治课[M].上海教育出版社,2009.

陈爱平,周增为主编.政治-课堂教学行为研究及案例[M].江西教育出版社, 2009.

陶本一.学科教育学[M].人民教育出版社,2002.

张建文著.思想政治课程与教学论[M].人民出版社, 2008.

钟启泉,崔允漷,张华.基础教育课程改革纲要（试行）解读[M].华东师范大学出版社,2001.

廖哲勋,田慧生.课程新论[M].教育科学出版社.2003.

谢利民,郑百伟.现代教学基础理论.上海教育出版社,2004.

李稚勇.社会科教育概论[M].高等教育出版社,2005.

八、附录：教育硕士(学科教学·思政）全日制研究生课程设置

18

附录:

教育硕士(学科教学·思政)全日制研究生课程设置

学院马克思主义学院研究生类别教育硕士全日制研究生

二级学科名称（或

专业领域）学科教学·思政研究方向

课程

类别课程名称

学

分

周

学

时

总

学

时


考核


必

修

课

程

学

位

公

共

课



学

位

基

础

课

教育学原理 2 2 36 √ 王维臣考查

课程与教学基本理论 2 2 36 √ 蔡宝来考查

中小学教育研究方法 2 2 36 √ 袁军等考查

青少年心理发展与教育 2 2 36 √ 崔丽莹等考查

学

位

专

业

课

中学思政课程教材研究 3 3 54 √ 陈静芳考试

中学思政教学设计与案例研

究 3 3 54 √ 罗华荣考试

中学思政教育研究方法 2 2 36 √ 罗华荣考试

中学思政微格教学实践与评

议 2 2 36 √ 陈静芳考试

选

修

课

程



中学思政教学评价 2 2 36 √ 何云峰考查

专业外语 2 2 36 √ 周治华考查

中外思政学科教育史 2 2 36 √ 單冠初考查

其

他

培

养

环

节

实

践

实

习

教育见习 4

教育实习 4

学

位

论

文



√ √

补修

课程


(3 门)

考试


(2 门)

考试

19

教育硕士(学科教学·思政）非全日制研究生培养方案

（045102）



培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中学政治

教师。具体要求为：

（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极

进取，勇于创新。

（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。

（三）积极参加体育锻炼，身体健康。

（四）研究生应达到的要求：具有较强的教育实践能力，能胜任中学思政学科的教育

教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育

教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。能运用

一种外国语阅读本专业领域领域的外文文献资料。

（五）本专业领域领域的主要内容：熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革

的新理念、新内容和新方法。

二、学习年限


三、研究方向

学科教学•思政。本研究方向涉及中学思政学科教育教学理论与实践方面。

四、课程设置与学分（总学分不少于 38学分）


1．学位公共课（不少于 7 学分）




情感教学心理学 Psychology of Effective Instruction（1 学分）




教育科学研究方法 Research methods in basic education（3 学分）

20

教育心理学 Education psychology（3 学分）

教育技术学 Education technology（3 学分）


中学思政课程教材研究 Research on Ideological and Political curriculum in middle school

textbooks（3 学分）

教育伦理学 The ethics of education（3 学分）

中学思政教育研究方法 Research on Ideological and Political education and teaching

methods（3 学分）

中学思政教师教学经验研究 Research on Teachers' teaching experience （3 学分）

中外德育课程比较研究 Research on Comparative Ideological and Political education（3 学

分）



德育原著选读 Research on Moral classics（3 学分）教育理论前沿问题研究 Study on the

theoretical problems of Political Education（2 学分）



1. 要重视理论与实践相结合，采用课堂教学、小组研讨、案例分析、合作学习、自主

研读等方式。

2. 导师组负责研究生的理论学习与教学实践指导。

3. 指导学生撰写专业学术论文。

4. 注重学生的实践能力，安排中学教学实习，培养学生理论联系实际的能力。


1.课程考核



2. 中期考核







七、参考书目

21

高中思想政治[M]. 上海教育出版社,2008.

高中思想品德[M].上海教育出版社,2008.

上海市中学思想政治课程标准[M]. 上海教育出版社,2008.

全日制普通高中思想政治课课程标准[M].国家教育部颁发,2004.

秦璞著．搏动的讲台-我教思想政治课[M].上海教育出版社,2009.

陈爱平周增为主编．政治-课堂教学行为研究及案例[M].江西教育出版社, 2009.

陶本一．学科教育学[M].人民教育出版社,2002.

张建文著．思想政治课程与教学论[M].人民出版社, 2008.

钟启泉、崔允漷、张华．基础教育课程改革纲要（试行）解读[M].华东师范大学出版

社,2001.

廖哲勋、田慧生．课程新论[M].教育科学出版社.2003.

谢利民、郑百伟．现代教学基础理论.上海教育出版社,2004.

李稚勇．社会科教育概论[M].高等教育出版社,2005.

八、附录：教育硕士(学科教学·思政）非全日制研究生课程设置

22

附录：

教育硕士(学科教学·思政）非全日制研究生课程设置

学院马克思主义研究生类别教育硕士非全日制研究生

二级学科

名称（或专

业领域）

学科教学·思政研究方向


学

分

周

学

时

总

学

时


考核


必

修

课

程

学

位

公

共

课

中国特色社会主义

理论与实践 3 3 54 √ 周中之等考试



学位

基础

课

教育科学研究方法 3 3 54 √ 袁军等考试

课程与教学基本理

论 3 3 54 √ 蔡宝来等考试

教育学原理 3 3 54 √ 陈建华等考试

教育心理学 3 3 54 √ 卢盛华等考试


学位

专业

课

中学思政课程教材

研究 3 3 54 √ 陈静芳考试

中外德育课程比较

研究 3 3 54 √ 罗华荣考试

中学思政教育研究

方法 3 3 54 √ 罗华荣考试

中学思政教师教学

经验研究 3 3 54 √ 陈静芳考试

教育伦理学 3 3 54 √ 罗华荣考试

选修课程

德育原著选读 2 2 36 √ 陈静芳考查

专业外语 2 2 36 √ 周治华考查

教育理论前沿问题

研究

2 2 36 √ 本院导师考查

其他培养

环节



评审

论文写作与答辩 √ √ 答辩

补修课程

23

教育硕士(学科教学·语文）全日制研究生培养方案

（045103）



(一)努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持党的基本路线，热爱祖国，遵

纪守法，品德良好，学风严谨，具有较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建设

服务。

(二)具有良好的语文学科学识修养和扎实的专业基础，了解语文课程与教学研究的前沿

问题和发展趋势。

(三)积极参加体育锻炼，身体健康。

(四)熟悉基础教育课程的变革与发展，掌握语文课程的新理新内容和新方法。具有较强

的教育实践能力，能胜任语文教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练

使用现代教育技术，初步解决语文教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，

创造性地开展语文教育教学工作。能运用一种外国语阅读本专业领域领域的外文文献资料。

(五)本专业领域领域的主要内容涉及语文课程与教材、语文教学、语文教育评价、语文

教育史。

二、学习年限


三、研究方向

（一）语文课程与教材

本研究方向涉及语文课程与教材研究的诸方面。

（二）语文教学

本研究方向涉及语文教学设计、语文教学实施等方面。

（三）语文教育评价

本研究方向涉及语文课程评价、语文教学评价、学生语文学业水平评价等方面。

（四）语文教育史

本研究方向涉及古代语文教育史、现代语文教育史、语文教育大家等方面。


（一）必修课程（不少于 22学分）

1.学位公共课（不少于 4学分）

科学社会主义理论与实践 Theory and Practice of Scientific Socialism（2学分）

综合外语 A Comprehensive English A（2学分）

24

2.学位基础课（不少于 8学分）

教育学原理 Principles of Education（2学分）

课程与教学基本理论 Curriculum and teaching theory（2学分）

中小学教育研究方法 Research methods in basic education（2学分）

青少年心理发展与教育 Adolescent psychological development and education（2学分）

3. 学位专业课（不少于 10学分）

语文课程与教材研究 Chinese Criculcum and Textbook Reasearch（3学分）

语文教学设计与案例分析 Chinese Instructional Design and Teaching Cases Analysis（3学

分）

语文教育测量与评价 Measurement and Evaluation of Chinese Education（3学分）

语文教学发展前沿专题 Topic of Chinese Teaching Development Frontier（3学分）

（二）选修课程（不少于 6学分）



专业外语 Specialized Foreign Language（2学分）

语文教学与文本解读 Chinese Teaching and context close reading（2学分）

当代语文特级教师研究 Study of contemporary Chinese special-class teacher（2学分）

现代语文教育家教育思想研究 Modern Chinese educator research education thoughts（2学

分）

语文教师语言研究 The language teacher language study （2学分）




实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理

实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年（创造条件，尽可能采取顶

岗实习的方式）。







通过课堂讲授、课堂讨论、案例研究、模拟教学以及观摩性教育教学实践等相结合的方

式，帮助学生全面而扎实地掌握本专业领域领域的基础知识，打好专业基础。指导学生阅读

25

国内外新近的专业文献，举办学术讲座，组织学术访问，举办研究生沙龙和讨论会，帮助学

生及时地掌握学术动态，开拓学术思路。重视理论与实践相结合，依托上海师范大学“中小

学教育实践基地”和“双导师制”。加强实践教学环节，有目的、有计划、有组织地指导学

生的教育、教学实践活动。专业学习、学位论文写作、教育教学实践三方面有机结合，专业

教学实习纳入培养过程。


1．课程考核



2. 中期考核







七、参考书目

课程教材研究所主编．20 世纪中国中小学课程标准·教学大纲汇编·语文卷[M]．北京：

人民教育出版社．2001．

洪宗礼等．母语教材研究丛书 [C]．南京：江苏教育出版社,2007．

中央教育科学研究所编．叶圣陶语文教育论集[M]．北京:教育科学出版社,1980．

倪文锦．欧阳汝颖主编．语文教育展望． [M]．上海：华东师范大学出版社,2002．

李杏保，顾黄初．中国现代语文教育史[M]．成都：四川教育出版社,2000．

章熊．中国当代写作与阅读测试[M]．成都：四川教育出版社,2000．

张必隐．阅读心理学（修订版）[M]．北京：北京师范大学出版社,2004．

刘淼．作文心理学[M]．北京：高等教育出版社,2001．

顾黄初，顾振彪．语文教材编制与使用[M]．南京：江苏教育出版社,1996．

郑桂华，王荣生主编．语文教育研究大系（1978—2005）·中学教学卷[M]．上海：上

海教育出版社,2007．

加涅等，王小明译．教学设计原理[M]．上海:华东师范大学出版社,2007．

理查德．I．阿兰兹, 丛立新译．学会教学（第 6 版）[M]．上海：华东师范大学出版社,2007．

波帕姆．促进教师发展与学生成长的评价研究项目组译．促进教学的课堂评价[M].北京：

中国轻工业出版社,2003．

L·W·安德森等．皮连生主译．学习、教学和评估的分类学[M]．上海：华东师范大

26

学出版社,2008．

艾德勒，范多伦．郝明义，朱衣译．如何阅读一本书[M]．北京：商务印书馆．2004．

八、附录: 教育硕士(学科教学·语文）全日制研究生课程设置

27

附录:

教育硕士(学科教学·语文）全日制研究生课程设置

学院人文与传播学院研究生类别教育硕士全日制研究生

二级学科名称

（或专业领域）学科教学·语文研究方向

课程

类别课程名称

学

分

周

学

时

总

学

时

开课学期任课教师考核方式

一二三四五六

必

修

课

程

学

位

公

共

课



学

位

基

础

课





学

位

专

业

课

语文课程与教材研究 3 3 54 √ 程稀考试

语文教学设计与案例分析 3 3 54 √ 郑桂华考试

语文教育测量与评价 3 3 54 √ 詹丹考试

语文教学发展前沿专题 3 3 54 √ 郑桂华考试

选

修

课

程



专业外语 2 2 36 √ 本院导师考查

语文教师语言研究 2 2 36 √ 詹丹等考查

当代语文特级教师研究 2 2 36 √ 詹丹考查

语文教学与文本解读 2 2 36 √ 郑桂华考查

现代语文教育家教育思想

研究 2 2 36 √ 程稀考查

其

他

培

养

环

节

实

践

实

习

教育见习 4

教育实习 4

学

位

论

文



√ √

补修

课程


(3 门)

考试

跨专业学生补修本科基础

课(2 门)

考试

28

教育硕士(学科教学·语文）非全日制研究生培养方案

（045103）



(一) 努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持党的基本路线，热爱祖国，遵


服务。

(二) 掌握坚实宽广的理论基础和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能

力和社会管理方面的适应性，在科学和管理上能做出创造性的研究成果。

(三) 积极参加体育锻炼，身体健康。

(四) 利用业余时间，通过 3 年或者更长期限的学习与研究，了解国内外语文教育研究的

发展和动向，基本掌握语文教育研究方法，能独立从事语文教育教学的理论和实践的研究，

具有较强的教育实践能力，能胜任语文教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方

法，熟练使用现代教育技术，初步解决语文教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥

自身优势，创造性地开展语文教育教学工作。此外，还能运用一种外国语阅读本专业领域领

域的外文文献资料。

(五) 本专业领域领域的主要内容是:关于语文课程与教学的研究，其中包括语文课程、

语文教材、语文教学、语文学习、语文教育评价、语文教育发展史等研究；关于语文教学实

践的探索，其中包括语文教学设计等。熟悉基础教育课程的变革与发展，掌握语文课程的新

理念、新内容和新方法。

二、学习年限


三、研究方向

(一) 语文课程与教材

本研究方向涉及语文课程与教材研究的诸方面。

(二) 语文教学

本研究方向涉及语文教学设计、语文教学实施等方面。

(三) 语文教育评价

本研究方向涉及语文课程评价、语文教学评价、学生语文学业水平评价等方面。

(四) 语文教育史

本研究方向涉及古代语文教育史、现代语文教育史、语文教育大家等方面。

(五) 语文教育与儿童文学

29

本研究方向涉及语文课程设计与儿童文学的关系、儿童文学教育功能定位及儿童名著解

读、创作等。








2、学位基础课（不少于 15 学分）







语文教学设计 Chinese Instructional Design（3 学分）

语文教学案例研究 Research on Chinese Teaching Cases（3 学分）

语文教育测量与评价 Measurement and Evaluation of Chinese Education（3 学分）

语文教学与文本解读 Chinese Teaching and context close reading（3 学分）



写作教学研究 Writing teaching research（2 学分）

现代语文教育史研究 On History of Modern Chinese Teaching（2 学分）

中国诗词学 Study of Chinese poetry（2 学分）

儿童文学研究 Study on the Children’s Literature（2 学分）

《红楼梦》研究 Study on Dream of the Red Chamber（2 学分）

（三）社会实践

因为是培养在职教育硕士，故实践环节不再专门开设课程，主要通过对学员教学实践的

交流、开设公共课等，来提升学员的实践能力，并以他们提交的教案作为考核的依据。



1.通过课堂讲授、课堂讨论、案例研究和阅读指导等方式，帮助学生全面而扎实地掌握

本专业领域领域的基础知识，打好专业基础。

30

2.指导学生阅读国内外新近的专业文献，举办学术讲座，组织学术访问，组织在职学员

开设公共讨论课，帮助学生及时地掌握学术动态，开拓学术思路以及他们的教学实践能力。

3.指导学生撰写专业学术论文。

4.专业学习、学位论文写作、在职教育教学实践三方面有机结合，特别是把论文撰写与

工作中的课题申报结合起来。


1.课程考核



2. 中期考核







七、参考书目

课程教材研究所主编.20 世纪中国中小学课程标准·教学大纲汇编·语文卷[M].北京:人民

教育出版社.2001.

洪宗礼,等.母语教材研究丛书 [C].南京:江苏教育出版社,2007.

中央教育科学研究所编.叶圣陶语文教育论集[M].北京:教育科学出版社,1980.

倪文锦. 欧阳汝颖主编.语文教育展望. [M].上海:华东师范大学出版社,2002

李杏保,顾黄初.中国现代语文教育史[M].成都:四川教育出版社,2000.

顾黄初,李杏保,主编.二十世纪前期中国语文教育论集[M].成都：四川教育出版社，1991.

章熊.中国当代写作与阅读测试[M].成都:四川教育出版社,2000.

王荣生.语文科课程论基础（第二版）[M].上海:上海教育出版社,2005.

张必隐.阅读心理学（修订版）[M].北京:北京师范大学出版社,2004．

莫雷.文本阅读信息加工过程研究--我国文本阅读双加工理论与实验[M].广州:广东高等

教育出版社,2009.

刘淼.作文心理学[M].北京:高等教育出版社,2001.

顾黄初,顾振彪,语文教材编制与使用[M].南京:江苏教育出版社,1996.

李海林,主编.语文教育研究大系（1978—2005）·理论卷[M].上海:上海教育出版社,2005.

郑桂华、王荣生主编.语文教育研究大系（1978—2005）·中学教学卷[M].上海:上海教育

出版社，2007 年。

31

加涅,等.教学设计原理[M].王小明,等,译.上海:华东师范大学出版社,2007

理查德．I．阿兰兹. 丛立新,等,译.学会教学（第 6 版）[M].上海:华东师范大学出版社,2007.

波帕姆.促进教师发展与学生成长的评价研究项目组译．促进教学的课堂评价[M].北京:

中国轻工业出版社,2003.

L·W·安德森,等. 皮连生,主译.学习、教学和评估的分类学[M].上海:华东师范大学出版

社,2008.

佐藤学.课程与教师[M].北京:教育科学出版社,2003

[美]艾德勒,范多伦. 郝明义,朱衣,译.如何阅读一本书[M].北京:商务印书馆,2004．

八、附录：教育硕士(学科教学·语文）非全日制研究生课程设置

32

附录：

教育硕士(学科教学·语文）非全日制研究生课程设置学院人文与传播学院研究生类别教育硕士非全日制研究生

二级学科

名称（或专

业领域）

学科教学·语文研究方向

课程

类别课程名称

学

分

周

学

时

总

学

时

开课学期

任课教师考核方


必

修

课

程

学

位

公

共

课





学

位

基

础

课


课程与教学基本理论 3 3 54 √ 蔡宝来等考试




学

位

专

业

课

语文教学与文本解读 3 3 54 √ 詹丹考查

语文教学设计 3 3 54 √ 郑桂华考查

语文教学案例研究 3 3 54 √ 郑桂华考查

语文教育测量与评价 3 3 54 √ 程稀考查

选

修

课

程

专业外语 2 2 36 √ √ 本院导师考查

写作教学研究 2 2 36 √ 郑桂华考查

现代语文教育史研究 2 2 36 √ 程稀考查

中国诗词学 2 2 36 √ 詹丹等考查

儿童文学研究 2 2 36 √ 梅子涵等考查

《红楼梦》研究 2 2 36 √ 詹丹考查

其他

培养

环节

学术讲座



评审


33

教育硕士(学科教学·数学）全日制研究生培养方案

（045104）



培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师。

具体要求为：

拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇

于创新。具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。具有较强的教

育实践能力，能胜任相关的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟

练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展

创造性的教育教学工作。熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容

和新方法。能运用一种外国语阅读本专业领域领域的外文文献资料。

二、学习年限


三、研究方向

中小学数学教学研究。

四、课程设置与学分（不少于 36 学分）

(一)必修课程（不少于 22 学分）

1.学位公共课（4 学分）



2.学位基础课程（8 学分）

教育学原理 Principles of Pedagogy（2 学分）

课程与教学基本理论 Theory of Curriculum and Instruction（2 学分）

中小学教育研究方法 Education Research Methods in Middle and Primary Schools（2 学分）

青少年心理发展与教育 Development and Instructions of the Adolescent Psychology（2 学

分）

3.学位专业课程（不少于 10 学分）

数学教学设计与案例分析 Mathematics Teaching Design and Case Analysis（3 学分）

数学教育心理学 Psychology of Mathematics Education（3 学分）

数学教育科研方法 Research methods of Mathematics Teaching and Learning（3 学分）

34

数学教育测量与评价 Measurement and Assessment in Mathematics Education（3 学分）

(二)选修课程（不少于 6 学分）



现代数学概论 Introduction to Modern Mathematics（2 学分）





包括教育见习、教育实习、问题讨论、教育调查、案例分析、班级与课堂管理实务等实践形

式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年，尽可能采取顶岗实习的方式。







学位基础课和学位专业课以教师讲授为主，少数内容可以在教师指导下由学生轮流报

告。专业选修课采用教师讲授与学生报告相结合的方法，以学生报告为主，逐步减少教师的

讲授内容。一年级下学期开始，学生在导师指导下查阅和报告有关文献，开展专题讨论，在

此基础上形成毕业论文题目，并围绕该题目进行研究，最后完成毕业论文。


1.课程考核



2. 中期考核







七、参考书目

曹一鸣，叶立军．数学课程与教学论[M].浙江大学出版社,2011.

35

涂荣豹等．中学数学教学案例研究[M].北京师范大学出版社,2011.

曹一鸣．数学教学论[M].高等教育出版社,2008.

张奠宙等．数学教育学[M].江西教育出版社,1991.

张奠宙主编．数学教育研究导引[M].江苏教育出版社,1994.

F. H. Bell，许振声等译．中学数学的教与学[M].教育科学出版社,1990.

王孝玲编著．教育统计学（修订版）[M].华东师范大学出版社,1992.

汪德营主编．教育测量与评价[M].海南出版社.

魏宗舒编著．概率论与数理统计[M].高等教育出版社.

王孝玲．教育测量[M].华东师范大学出版社.

唐瑞芬、李士琦等编译．数学教育评价研究[M].上海教育出版社.

B. S. Bloom 著，施良方等译．教育目标分类学（认识领域）[M].华东师范大学出版社.

八、附录: 教育硕士(学科教学·数学）全日制研究生课程设置

36

附录:

教育硕士(学科教学·数学）全日制研究生课程设置

学院数理学院研究生类别教育硕士全日制研究生

二级学科名称

（或专业领域）学科教学·数学研究方向

课程

类别课程名称

学

分

周

学

时

总

学

时


考核


必

修

课

程

学

位

公

共

课



学

位

基

础

课





学

位

专

业

课

数学教学设计与案例分析 3 3 54 √ 陆新生考试

数学教育测量与评价 3 3 54 √ 张伟平考试

数学教育科研方法 3 3 54 √ 陆新生考试

数学教育心理学 3 3 54 √ 张伟平考试

选

修

课

程



现代数学概论 2 2 36 √ 丁玮等考查

其

他

培

养

环

节

实

践

实

习

教育见习 4

教育实习 4

学

位

论

文



√ √

补修

课程


(3 门)

考试


(2 门)

考试

37

教育硕士(学科教学·数学）非全日制研究生培养方案

（045104）


一、培养目标与基本规格

培养具有现代教育观念和数学教育、教学工作能力、具有较高的数学教学研究水平的中

小学数学骨干教师。其人才培养的基本规格如下：

（一）热爱教师职业和美术教学工作，有志于教育、教学改革的实践与研究，事业心、

责任感强。

（二）具有较宽厚的文化基础与数学专业基础，具有较高的数学教育、教学的理论素养，

在数学教学方面视野开阔、现代意识强，能胜任教学业务骨干的任务，具有较强的学科教学

研究意识和能力。

（三）能比较熟练地阅读本专业领域领域的外文资料。

（四）身心健康。

二、学习年限


三、研究方向

中学数学课程与教材分析研究，数学课堂教学研究，数学学习与指导研究，多媒体技术

在数学教学中应用以及中学数学教学评价等。

四、课程设置与学分要求（总学分不少于 38 学分）



中国特色社会主义理论与实践 Theory and Practice of Scientific Socialism （3 学分）










38

数学教育心理学 Psychology of Mathematics Education（3 学分）

数学方法论 Mathematical Methodology（3 学分）

数学教育科研方法 Research methods of Mathematics Teaching and Learning（3 学分）

数学教育测量与评价 Measurement and Assessment in Mathematics Education（3 学分）


现代数学概论 Introduction to Modern Mathematics（2 学分）

数学教育理论选讲 Selected Topics in Mathematics Education Theory（2 学分）



1．学习方式：以课程学习为主，采用讲授、自学、讨论相结合的方式，注重案例教学；

强调学生自学、组织咨询辅导；加强实践环节，实践活动在学员原单位进行。

2．学习时间：公共课程、学位课程和选修课程原则上安排在三个学年暑假内完成。

3．研究课题：从二年级开始，根据各研究方向，学生在导师指导下查阅和报告有关文

献，开展专题讨论，在此基础上形成毕业论文题目，并围绕该题目展开研究。


1.课程考核



2. 中期考核







七、参考书目

曹一鸣，叶立军．数学课程与教学论[M].浙江大学出版社,2011.

涂荣豹等．中学数学教学案例研究[M].北京师范大学出版社,2011.

曹一鸣．数学教学论[M].高等教育出版社,2008.

张奠宙等．数学教育学[M].江西教育出版社,1991.

张奠宙主编．数学教育研究导引[M].江苏教育出版社,1994.

F. H. Bell，许振声等译．中学数学的教与学[M].教育科学出版社,1990.

王孝玲编著．教育统计学（修订版）[M].华东师范大学出版社,1992.

汪德营主编．教育测量与评价[M].海南出版社.

39

魏宗舒编著．概率论与数理统计[M].高等教育出版社.

王孝玲．教育测量[M].华东师范大学出版社.

唐瑞芬、李士琦等编译．数学教育评价研究[M].上海教育出版社.

B. S. Bloom 著，施良方等译．教育目标分类学（认识领域）[M].华东师范大学出版社.

八、附录：教育硕士(学科教学·数学）非全日制研究生课程设置

40

附录：

教育硕士(学科教学·数学）非全日制研究生课程设置

学院数理学院研究生类别教育硕士非全日制研究生

二级学科名称

（或专业领域）

学科教

学·数学研究方向

课程

类别课程名称

学

分

周

学

时

总

学

时

开课学期



必

修

课

程

学

位

公

共

课





学

位

基

础

课






学

位

专

业

课

数学方法论 3 3 54 √ 张寄洲考试

数学教育心理学 3 3 54 √ 张伟平考试

数学教育测量与评价 3 3 54 √ 张伟平考试

数学教育科研方法 3 3 54 √ 陆新生考试

选

修

课

程

现代数学与中学数学 2 2 36 √ 丁玮等考查

数学教育理论选讲 2 2 36 √ 许庆祥考查

其他

培养

环节



评审


41

教育硕士(学科教学·物理）全日制研究生培养方案

(045105)



培养具有现代教育观念和较强教育、教学工作能力，具有较高理论素养的中学物理及科

学教育的中小学教师。

（一）拥护中国共产党领导，忠诚党的教育事业，热爱教师职业，具有良好的教师职业

道德；热爱物理教学工作，有志于教育、教学改革的实践与研究，有较强的事业心和责任感。

（二）具有较宽厚的文化基础，具有较高的现代教育学、教学论、心理学的理论素养，

能熟练地掌握现代教育技术和方法，具有较好的运用现代学科教学理论、观点分析和解决实

际问题的能力。

（三）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解物理学学科前沿和发展趋势。能较

好地掌握物理学的基础理论和专业知识，在物理教学方面具有现代教育意识，能较好地掌握

物理学科教学研究的基本方法，具有较强的物理教学研究的能力；具有较强的终身学习动机

和教师职业发展动机，具有较高的教育、教学水平，能在中学物理教学和科学课程教学与教

学改革实践中发挥骨干作用。

（四）能运用一种外国语阅读本专业领域领域的外文文献资料。

（五）具有健康的身体和良好的心理素质。

二、学习方式及年限


三、研究方向

（一）大学物理课程与教学研究

该研究方向包括大学普通物理学的力学、热学、电磁学、光学和粒子物理学教学与教学

研究。

（二）中学物理课程与教学

该研究方向包括中学物理教学论、课程论；中学物理教学研究方法；中学物理课程设计

和教材编制，中学物理命题与评价研究；中学物理教学的评价研究等。

（三）中学科学课程与教学

该研究方向包括基础教育科学课程与教学论；科学课程教学研究方法；科学课程的整合

研究和案例设计，科学课程评价研究等。

（四）大学物理实验课程与教学

该研究方向包括大学普通物理、近代物理研究等。中学物理实验课程与教学，包括中学

42

物理基础实验、DIS 实验和中学物理创新实验研究等。

四、课程设置与学分（总学分不低于36学分）





2.学位基础课程（不少于 4 门，总学分不少于 8 学分）

教育学原理 Education Theory（2 学分）

课程与教学基本理论 Curriculum and Teaching Theory（2 学分）

中小学教育研究方法 Research Methods in Basic Education（2 学分）

青少年心理发展研究 The psychological development of Adolescents（2 学分）

3.学位专业课程（不少于 4 门，总学分不少于 10 学分）

物理新课程论与新教材分析 Physics new Curriculum and textbook（3 学分）

物理教学设计与案例分析 Research on Physics New Curriculum Theory and Teaching

Designed（3 学分）

物理教育测量与评价 Measurement and Statistics in Education（2 学分）

现代物理与科学技术专题 Introduction to Modern Physics and Technology（2 学分）





中学物理课程与教学论 Middle School Physics Curriculum and Teaching Theory（2 学分）

大学物理专题研究 Research on General Physics（2 学分）

信息技术与物理课程整合（DIS 实验研究）Information Technology in Physics Curriculum

（Research on Experiments of DIS）（2 学分）

国际物理教学改革专题研究 Research on Teaching Reform of International Physics（2 学

分）




实践教学时间原则上不少于 1 年，具体时间参见相关专业学位教指委的要求。实践教

学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践

形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年（创造条件，尽可能采取顶岗实习的方

式）。包括：中学物理课堂教学实习和研习实践（上课 24 学时，实践 24 学时）；中学班主任

43

实践研习；中学物理教育、教学研究研习模式。







教学以专题教学为基本形式，内容要强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例

分析和实践研究；教学过程要重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法；

要注重培养学生实践操作和研究实践问题的意识和能力。


1.课程考核



2. 中期考核







七、参考书目

莫雷著.现代教育心理学[M].高等教育出版社,2009.

严金铎，田世昆著.中学物理教学概论（第二版）[M].高等教育出版社,2008.

霍华德.加德纳著，沈致隆译．多元智能新视野[M]．北京：中国人民大学出版社,2012.

冯杰著.物理教育研究方法导论[M].北京大学出版社,2012.

冯杰著.科学新课程案例教学设计探索[M].北京大学出版社,2012.

冯杰编著.大学物理专题研究[M].北京大学出版社,2011.

冯杰著.中学物理课程与教学论[M].北京大学出版社,2011.

八、附录：教育硕士(学科教学·物理）全日制研究生课程设置

44

附录:

教育硕士(学科教学·物理）全日制研究生课程设置学院数理学院研究生类别教育硕士全日制研究生

二级学科名称

（或专业领域）学科教学·物理研究方向

课程

类别课程名称

学

分

周

学

时

总

学

时


一二三四五六

必

修

课

程

学

位

公

共

课



学

位

基

础

课





学

位

专

业

课

物理新课程与新教材分析 3 3 54 √ 郭长江考试

物理教学设计与案例分析 3 3 54 √ 倪敏考试

物理教育测量与评价 2 2 36 √ 郭长江考试

现代物理与科学技术专题 2 2 36 √ 黄磊考试

选

修

课

程



大学物理学专题研究 2 2 36 √ 冯杰考查

多媒体与物理教育技术 2 2 36 √ 涂泓考查

中学物理课程与教学论 2 2 36 √ 冯杰考查

信息技术与物理课程整合

（DIS 实验研究） 2 2 36 √ 倪敏考查

专业外语 2 2 36 √ 涂泓考查

国际物理教学改革专题研

究 2 2 36 √ 本院导师考查

其

他

培

养

环

节

实

践

实

习

教育见习 4

教育实习 4

学

位

论

文



√ √

补修

课程


(3 门)

考试


课(2 门)

考试

45

教育硕士(学科教学·物理）非全日制研究生培养方案

(045105)



培养具有现代教育观念和物理教育、教学工作能力、具有较高的物理教学研究水平的中

小学物理骨干教师。其人才的培养基本规格如下：

(一)热爱教师职业和物理教学工作，有志于教育、教学改革的实践与研究，事业心、责

任感强。

(二)具有较宽厚的文化基础与物理专业基础，具有较高的物理教育、教学的理论素养，

在物理教学方面视野开阔、现代意识强，能胜任教学业务骨干的任务，具有较强的学科教学

研究意识和能力。

(三)能比较熟练地阅读本专业领域领域的外文资料。

(四)身心健康。

二、学习年限


三、研究方向

中学物理新课程与教材分析研究、基础教育科学课程与教材分析研究、课堂教学研究、

实验教学研究、多媒体技术在物理教学中应用以及中学物理教学评价等。

四、课程设置与学分要求（总学分不少于 38 学分）





综合外语 C Comprehensive English C（3学分）

情感教学心理学 Psychology of Efffective Instruction（1学分）


教育学原理 Principles of Education（3学分）

课程与教学基本理论 Curriculum and teaching theory（3学分）

教育科学研究方法 Research methods in basic education（3学分）

教育心理学 Education psychology（3学分）

教育技术学 Education technology（3学分）

46

3、学位专业课（不少于 12 学分）

物理新课程与教学论 Physics new Curriculum and Teaching Theory（3学分）

大学物理专题研究 Research on General Physics（3学分）

物理教育测量与评价 Measurement and Statistics in Physics Education（2学分）

信息技术与中学物理课程教学 Information Technology in Physics teaching at middle

school（3学分）


物理实验教学设计与案例分析 Instructional design of physics experiment and case analysis

on Physics New Curriculum（2学分）

现代物理专题研究 Research on Modern Physics（2学分）

物理学与新技术专题 Research on Physics and new technique（2学分）

中学物理 DIS 实验研究 Research on Experiments of DIS at middle school（2 学分）

物理教学评价研究 Evaluation of the Physics Study（2学分）

物理教学课件制作 Physics Teaching Courseware（2学分）

机器人 Robotics（2学分）

综合科学课程教学指导 Instruction of Integrated Science （2学分）

21世纪的光科学 The Light of Science for twenty-first Century（2学分）

光电子器件与传感器 Optoelectronic Devices and Sensors（2学分）

中学物理实验研究 Experimental Study of High School Physics（2学分）

中外物理教育比较 Comparison of Chinese and Foreign Physical Education（2学分）

物理学史 TheHistory of Physics（2学分）



1．学习方式：以课程学习为主，采用讲授、自学、讨论相结合的方式，注重案例教学；

强调学生自学、组织咨询辅导；加强实践环节，实践活动在学员原单位进行。

2．学习时间：公共课程、学位课程和专业选修课程原则上安排在三个学年暑假内完成。

3．研究课题：从二年级开始，根据各研究方向，学生在导师指导下查阅和报告有关文

献，开展专题讨论，在此基础上形成毕业论文题目，并围绕该题目展开研究。

4．科研要求：本专业领域学生三年内应在正式学术刊物（有 CN 刊号，不包括增刊和

会议论文）发表专业研究论文 1-2 篇。


1.课程考核



47

2. 中期考核







七、参考书目

莫雷著.现代教育心理学[M]．高等教育出版社.2009.6

严金铎，田世昆著.《中学物理教学概论》（第二版）[M]．高等教育出版社.2003

霍华德•加德纳著，沈致隆译．多元智能新视野[M]．北京：中国人民大学出版社，2012

王孝玲编著.教育统计学（修订版）[M]．华东师范大学出版社

冯杰.物理教育研究方法导论[M]．北京大学出版社.2012.6

冯杰.科学新课程案例教学设计探索[M]．北京大学出版社.2012.6

冯杰编著.大学物理专题研究[M]．北京大学出版社.2011.4

冯杰编著.高中物理探究实验及案例教学设计[M]．北京大学出版社.2011.4

冯杰著.中学物理课程与教学论[M]．北京大学出版社.2011.9

八、附录：教育硕士(学科教学·物理）非全日制硕士研究生课程设置

48

附录：

教育硕士(学科教学·物理）非全日制研究生课程设置


二级学科名称

（或专业领域）学科教学·物理研究方向

课程

类别课程名称

学

分

周

学

时

总

学

时

开课学期任课

教师

考核


必

修

课

程

学

位

公

共

课

中国特色社会主义理论与实

践 3 3 54 √ 周中之等考试



学

位

基

础

课






学

位

专

业

课

物理新课程与教学论 3 3 54 √ 郭长江考试

大学物理学专题研究 3 3 54 √ 冯杰考试

物理教育测量与评价 3 3 54 √ 郭长江考试

信息技术与中学物理教学 3 3 54 √ 涂泓考试

选

修

课

程

物理实验教学设计与案例分

析 2 2 36 √ 倪敏考查

现代物理专题研究 2 2 36 √ 张一考查

物理学与新技术专题研究 2 2 36 √ 冯杰考查

中学物理 DIS 实验研究 2 2 36 √ 倪敏考查

物理教学评价研究 2 2 36 √ 本院导师考查

物理教学课件制作 2 2 36 √ 本院导师考查

机器人 2 2 36 √ 本院导师考查

综合科学课程教学指导 2 2 36 √ 本院导师考查

21 世纪的光科学 2 2 36 √ 本院导师考查

光电子器件与传感器 2 2 36 √ 本院导师考查

中学物理实验研究 2 2 36 √ 本院导师考查

中外物理教育比较 2 2 36 √ 本院导师考查

物理学史 2 2 36 √ 本院导师考查

其他

培养

环节

学术前沿讲座与学术研讨



评审


49

教育硕士(学科教学·化学）全日制研究生培养方案

(045106)



学科教学（化学）专业学位研究生教育的目的是培养一批具有现代教育意识，扎实的教

学能力，明确的教学特长和长远发展潜力的高水平中学化学教师。具体培养目标如下：

(一)掌握马克思主义基本原理，自觉遵守宪法和法律，恪守教师职业道德，具有良好的

公民素质和较高文化素养，身心健康，有强烈的事业心、责任心和使命感。

(二)具有扎实的化学教学实践知识，熟悉中学化学课程与教学，理解化学教育改革的动

态和前沿，能将教学基本原理和方法与教学过程有效结合起来，提高教学质量。

(三)依据化学教学和化学教学改革的需要，结合个人兴趣和能力特点，初步形成一项或

几项教学特长。

(四)具有教学创新的意识，掌握一些基本教学研究方法，能在具体的化学教学情景中发

现问题，研究问题，并在导师的指导下形成研究成果。

(五)具备熟练阅读化学教育英文文献的能力，了解国际化学教育研究的主要学术文献来

源。

二、学习年限


三、研究方向

以下是本专业领域主要研究方向，研究方向可能随专业发展的转变和化学教育、教学研

究的需求发生调整:

(一) 中学化学现代教学设计实务

中学化学教学设计的理论进展，教学实践案例研究等。

(二) 中学化学教学实验的改进

中学化学教学实验的理论研究，教学设备的创新研究，实验教学模式研究等。。

(三) 中学化学校本课程建设

中学化学校本课程建设的理论和案例研究，以及校本课程建设的行动研究等。。

(四) 中学化学教学评价研究

主要对中学化学教学中的学业成就评估、中考和高考以及化学竞赛方面等进行深入研

究。

50

(五) 中学化学创新教育途径研究

中学化学创新教育状况研究，创新教育的实践研究，中学化学“精英”教育探索等。

(六) 中学化学国际课程比较研究

国际中学化学课程研究、中外化学课程比较研究、国际学校化学教学实践探索等。

四、课程设置与学分（总学分不低于 36学分）

(一) 必修课程（不少于 22学分）









分）

3.学位专业课（不少于 10学分）

化学教育心理学 Educational Psychology in Chemistry Education（2 学分）

化学教学研究实践 Practice of Chemical Teaching Research（2 学分）

化学教材研究 Research on Chemistry Textbook（2 学分）

化学探究性教学研究 Research on Chemical Inquiry Teaching（2 学分）

化学实验与教学 Chemical Experiment and Teaching（2 学分）


现代教育技术应用 Practice on Modern Educational Technology（2 学分）

基础教育改革研究 Research on the Basic Education Reform（2 学分）

化学创新教育研究 Research on Innovation Education in Chemistry Teaching（2 学分）

化学校本课程研究 Research on The School-based Chemistry Curriculum（2 学分）

化学教育测量与统计 Measurement and Statistics in Chemistry Teaching Research（2 学分）







见习期：主要任务是了解中学和教学工作，参与指导教师和学校的教学改革和研究，为

51

期半年；实习期：主要任务是在指导教师的带领下开展教学实践，为期半年。



课程 3门；跨学科或基础理论或专业知识有着某方面的缺陷、需要入学后进行适当补课的专

业学位研究生，要补修相关学科的本科课程 2门，均不计学分。



本专业领域采用理论和实践并重的培养模式，强调化学教学实践的课程，教学注重将学

习教学理论和开展教学体验学习结合起来，尤其重视教学实践和实习等体验学习。本专业领

域采用双导师制，为每位学生指定校内导师和校外导师，尤其注重校外导师的作用。校外导

师应为学生开设课程，指导教学实践、带教教学实习和进行毕业研究指导。有条件时，要建

立学科教学（化学）教育硕士培养基地学校，稳定和优化校外教育资源。


1.课程考核



2.中期考核







七、参考书目

林德全.课程概论[M].郑州:河南大学出版社，2009.

刘知新.化学教育史[M].桂林:广西教育出版社，1996.

上海市教育委员会.上海市中学化学课程标准（试行稿）[M].上海:上海教育出版社，

2004.

崔允漷等.校本课程开发·上海经验[M].上海：上海教育出版社，2011

毕华林.化学探究学习论[M].济南:山东教育出版社，2004.

刘知新.化学教学论[M].北京:高等教育出版社，2012.

范晓玲.教学评价论[M].长沙:湖南教育出版社，1999.

马永霞.教育评价[M].北京:当代教育出版社，2001.

王程杰.中学化学实验研究[M].上海:华东师大出版社，2005.

52

秦浩正.张长江等.中学生学习辞典（化学卷）[M].上海:上海世界图书出版公司.

八、附录：教育硕士(学科教学·化学）全日制研究生课程设置

53

附录：

教育硕士(学科教学·化学）全日制研究生课程设置学院生命余环境科学学院研究生类别教育硕士全日制研究生

二级学科名称

（或专业领域）学科教学·化学研究方向

课程

类别课程名称

学

分

周

学

时

总

学

时

开课学期任课

教师

考核


必

修

课

程

学

位

公

共

课



学

位

基

础

课





学

位

专

业

课

化学教育心理学 2 2 36 √ 孙可平等考试

化学教学研究实践 2 2 36 √ 邓小丽等考试

化学教材研究 2 2 36 √ 徐睿等考试

化学探究性教学研究 2 2 36 √ 陈寅等考试

化学实验与教学 2 2 36 √ 徐树春等考试

选

修

课

程



化学创新教育研究 2 2 36 √ 秦浩正等考查

化学校本课程研究 2 2 36 √ 徐雪峰等考查

化学教育测量与统计 2 2 36 √ 孙可平等考查

其

他

培

养

环

节

实

践

实

习

教育见习 4

教育实习 4

学

位

论

文



√ √

补修

课程


(3 门)

考试

跨专业学生补修本科基础课(2

门)

考试

54

教育硕士(学科教学·化学）非全日制研究生培养方案

(045106)



本专业领域基于学生的多年的教学体验设计相关课程，专业目标是培育学生具有正确的

教育信念与责任；理解和应用教育学内容知识；会从教育学角度进一步理解化学教育；能够

反思以往的教学实践，加以评判和修正；能基本掌握化学教育科研的方法并加以实践。具体

要求如下：

(一) 培养学生热爱国家，热爱中国教育，热爱学生，为教育事业而尽心尽职；

(二) 培养学生具有较高的关于教育问题的敏感性；

(三) 培养学生具备一定的化学教学理论，并将这些教学理论应用于教学，知道教什么和

如何教；

(四) 培养学生能独立从事化学教育科研工作（包括选题、文献查阅、研究方法的选用、

论文撰写等）；

(五) 培养学生具有一定的英语阅读能力，能够查阅与化学教学有关的英文教学文献，并

整合入自己的课堂教学。

二、学习年限


三、研究方向

（一）化学课程与教材的国内外比较研究

本研究方向主要涉及课程标准的比较研究和化学教材的比较研究，尤其是化学教材中

STS 内容和关于科学本质教育的比较研究。

（二）化学教学测量与评价研究

本研究方向主要涉及在化学/科学教学中的学生学业成就的测量与评价的相关研究，还涉

及在化学/科学教学研究过程中的调研问卷和工具建构的理论和实践的诸方面研究，以及在

测量和评价中教育统计方法和策略的应用研究。

（三）化学教学心理研究

本研究方向主要涉及在化学/科学学习过程中，学生认知和情感发展的心理学理论的诸方

面研究；涉及化学/科学学习过程中的学习理论和实践的研究。

（四）化学教学实验研究

本研究方向主要涉及化学实验的改进、化学实验的功能和价值、化学实验的教学模式等。

55














3.学位专业课（不少于 12 学分）

化学教育科研实践 Doing Chemical Educational Research（3 学分）

化学课程改革研究 Study of Reform of Chemistry Curriculum（3 学分）

化学教育科研中的测量与统计分析Measurement and Statistics in Educational Research

（3 学分）

中美化学教材比较 Comparative Study of Chemistry Textbooks of China and America（3

学分）


化学前沿(Frontier of Chemistry )（2 学分）

理解化学 Understanding Chemistry（2 学分）

理科教育展望 Perspectives on Science Education（2 学分）

中学化学实验研究 Study of School Chemical Experiments（2 学分）


(一) 培养方式

教育硕士生课程学习在前 2 个暑期内完成。中期考核在第第四学期末或第五学期开始前

两周内完成，中期考核合格者方能进入撰写论文阶段。教育硕士生总学分不低于 38 学分。课

程设置以拓宽基础知识、提高学生教学科研能力为主；课程内容有足够的宽广度和纵深度，

并具有前沿性和前瞻性。课堂教学注重反映本学科基本的理论成果及发展趋势，注重理论联

系实际，为教育硕士生今后在教学中进行教育科研打基础。为此，要实行课前、课后自学、

研究、教学实践与课堂讨论相结合。提倡课后写学习扎记或论文。

(二) 考核方式

56

1.课程考核



2. 中期考核







七、参考书目

孙可平, 邓小丽.理科教育展望[M].上海:华东师范大学出版社，2001.

裴新宁.面向学习者的教学设计[M].北京：教育科学出版社，2005.

朱红兵.应用统计与 SPSS 应用[M].北京：电子工业出版社，2010.

八、附录：教育硕士(学科教学·化学）非全日制研究生课程设置

57

附录：

教育硕士(学科教学·化学）非全日制研究生课程设置

学院生命与环境科学学院专业类别教育硕士非全日制研

究生


专业领域）学科教学·化学研究方向

课程类别课程

名称

学

分

周

学

时

总

学

时

各学期教学周时数任课教师

考核


必

修

课

程

学

位

公

共

课

中国特色社会主义理论与

实践 3 3 54 √ 周中之等考试



学

位

基

础

课






学

位

专

业

课

化学课程改革研究 3 3 54 √ 秦浩正考试

中美化学教材比较 3 3 54 √ 骆红山考试

化学教育科研中的测量与

统计分析 3 3 54 √ 孙可平考试

化学教育科研实践 3 3 54 √ 邓小丽考试

选

修

课

程

理科教育展望 2 2 36 √ 孙可平考查

化学前沿 2 2 36 √ 张雷考查

理解化学 2 2 36 √ 邓小丽考查

中学化学实验研究 2 2 36 √ 张雷考查

其他

培养

环节




评审


58

教育硕士(学科教学·生物）全日制研究生培养方案

（045107）



培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师。

具体要求为：

(一)努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持党的基本路线，拥护中国共产

党领导，热爱祖国，热爱教育事业，遵纪守法，品德良好，学风严谨，具有较强的事业心和

献身精神，积极为社会主义现代化建设服务。

(二)掌握坚实宽广的理论基础和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能

力和社会管理方面的适应性，积极进取，勇于创新，在科学和管理上能作出创造性的研究成

果。


(四)专业学习要求：掌握生物/科学学科教育的基本理论和基本技能，具有扎实的专业

基础，了解学科前沿和发展趋势，并能够在教学实践中得到有效的体现；具有较强的教育实

践能力，理解和掌握进行学科教学研究的基本方法和过程，学会探索生物和科学教育实践中

的问题，获得基本的教育教学研究能力；掌握国内和国际上生物/科学学科教育领域的发展

状况，能胜任相关的教育教学工作，熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理

念、新内容和新方法；能运用一种外国语阅读本专业领域的外文文献资料。

(五)专业学习的主要内容是:学位专业课的生物教育学、中学生物学实验教学理论与实

践、中学生物学课程标准与教材分析、生命科学前沿专题等；专业选修课程有中学生物学教

学设计、教育测量与统计、现代生命科学通论等。

二、学习年限


三、研究方向

(一)生物科学教育研究方向

主要研究新课程背景下的教学策略，构建师生和谐发展的主体教育教学模式，建立

和谐发展评价机制，积极提高教育教学质量。

(二)生物科学教师教育方向

59

主要研究生物教师的教育思想、专业知识及专业理论素养、教师发展性评价机制、

学习型教师、反思型教师、研究型教师，以及教师驾驭课堂，发挥特长的机智、技巧与能

力发展等问题。

(三)科学教育研究方向

主要研究科学课程的基本理论，包括科学课程思想、科学课程实施、科学课程评价，

以及科学教育课程体系建设等问题。

(四) 生物科学课程与教材比较及教学设计研究方向

本研究方向主要涉及到对现代生物科学课程的发展理论和实践进行相关的研究，并关注

生物科学教材的比较研究；生物科学的学科教学设计研究，从实践的角度探索教学设计的可

行性和有效性；乡土教材、校本教材建设。



1. 学位公共课（不少于 4 学分）



2. 学位基础课（不少于 8 学分）





分）


生物教育学 Biological pedagogy （3 学分）

中学生物学实验教学理论与实践 High School Biology Experiment Teaching Theory and

Practice（3 学分）

中学生物学课程标准与教材分析 High School Biology Curriculum Standard and Teaching

Material Analysis（2 学分）

生命科学前沿专题 Life Science Frontier Topics（2 学分）




中学生物学教学设计 Middle School Biology Teaching Design（2 学分）

教育测量与统计 Education Measurement and Statistics（2 学分）

60

现代生命科学通论 General Theory of the Modern Life science （2 学分）

理科教育发展前沿（2 学分）













重视理论与实践相结合教学方法，采用课堂讲授、小组讨论、案例教学、模拟教学、

专题研讨及课后自学相结合；教育调研与教学实习相结合；参与科研与学术活动相结合的

培养模式。在学习年限内，规定学生的在校学习时间。成立导师组负责研究生的指导，并

在中小学聘任有经验的特级、高级教师担任指导教师，实行双导师制。

通过课堂讲授、讨论和教育实践指导等方式，帮助学生在加深学科专业发展的基础上，

更深入地理解教育教学活动，培养教学和科研能力，提高综合实践能力。指导学生阅读国内

外新近的专业文献，关注学术热点问题，举办学术讲座，组织学术访问、教育实践访问、举

办研究生沙龙和讨论会，鼓励参加高层次学术会议，帮助学生及时掌握学术动态，开拓学术

思路。指导学生撰写专业学术论文。每位学生在三年内必须完成一篇专业论文并发表本人为

第一作者的专业论文。专业学习、教育教学实践、学术论文写作、学位论文写作统筹而有机

结合。


1. 课程考核



2. 中期考核





61



七、参考书目

崔鸿.生物课程与教学论[M].武汉：华中师范大学出版社, 2011.

王重.生物课程与教学论[M].长春：东北师范大学出版社，2007

汪忠.生物新课程教学论[M].北京：高等教育出版社，2003.

王道俊、郭文安，教育学原理[M].北京：人民教育出版社，2009

孙培青.中国教育史论[M].上海：华东师范大学出版社，2009

八、附录：教育硕士(学科教学·生物）全日制研究生课程设置

62

附录：

教育硕士(学科教学·生物）全日制研究生课程设置

学院生命与环境科

学学院研究生类别教育硕士全日制研究生


专业领域）学科教学·生物研究方向

课程

类别课程名称

学

分

周

学

时

总

学

时


考核


必

修

课

程

学

位

公

共

课



学

位

基

础

课





学

位

专

业

课

生物教育学 3 3 54 √ 李新国等考试

中学生物学实验教学理论

与实践 3 3 54 √ 胡兴昌考试

中学生物学课程标准与教

材分析 2 2 36 √ 吴畏考试

生命科学前沿专题 2 2 36 √ 赵惠芳考试

选

修

课

程



中学生物学教学设计 2 2 36 √ 胡兴昌考查

教育测量与统计 2 2 36 √ 孙可平等考查

理科教育发展前沿 2 2 36 √ 吴畏等考查

其

他

培

养

环

节

实

践

实

习

教育见习 4

教育实习 4

学

位

论

文



√ √

补修

课程


(3 门)

考试


课(2 门)

考试

63

教育硕士(学科教学·生物）非全日制研究生培养方案

（045107）



培养具有现代教育理念、较强的教育教学实践和研究能力、良好教师职业素养的中小学

教和基础教育管理人员。具体要求为：

(一) 热爱教育事业，热爱学生，具有良好的政治素质和职业道德，身心健康，积极进取，

勇于创新。

(二) 具有扎实的教育理论基础，较强的教育实践和解决实际问题的能力。熟练运用教育

技术，创造性地开展教育教学及管理工作，有效地实施素质教育。

(三) 具有宽厚的学科知识基础，了解学科前沿发展趋势，具有较强的教学与研究能力。

(四) 能运用一种外国语阅读本专业领域的外文文献资料。

二、学习年限


三、研究方向

学科教学（生物）领域：主要培养具有一定理论素养和学术视野、掌握生物学课程教学

的基本理论，熟悉相关教育技术手段，能把握国内外课程与教学理论发展过程和最新动态，

能关注和开拓本学科教育前沿研究，面向生物学基础教学和管理工作需要的高层次专门人

才。













64


3．学位专业课(不少于 12 学分)

生物课程教学论 Biological Teaching Theory（3 学分）

生物教学设计 Instructional Design of Biology（3 学分）

生物教育统计学 Biological Education Statistics（3 学分）

现代生物技术导论 Introduction to Modern Biotechnology（3 学分）


生物教育测量与评价 Biologcial Education Measurement and Evaluation（2 学分）

生物教育科研专题 Biological Education Scientific Research Project（2 学分）

微格教学Microteaching（2学分）


(一)培养方式

课程教学贯彻理论与实践相结合的原则。教学采用课堂讲授与案例教学、自学、行动学

习、模拟教学、参观实践考察等相结合的多元化学习方式。

实行双导师制，其中一位为校内导师，另一位来自校外教育专家，采取导师与指导小组

集体培养相结合的方式。


1.课程考核



2. 中期考核







七、参考书目

刘恩山.中学生物学教学论[M].北京:高等教育出版社，2009.

汪忠.新编生物学教学论[M].上海:华东师范大学出版社，2010.

八、附录：教育硕士(学科教学·生物）非全日制研究生课程设置

65

附录：

教育硕士(学科教学·生物）非全日制研究生课程设置

学院生命与环境科学学院研究生类别教育硕士非全日制

研究生


专业领域）学科教学·生物研究方向

课程

类别课程名称

学

分

周

学

时

总

学

时

开课学期

任课教师考核


必

修

课

程

学

位

公

共

课

中国特色社会主义理论

与实践 3 3 54 √ 周中之等考试



学

位

基

础

课






学

位

专

业

课

生物课程教学论 3 3 54 √ 吴畏考试

生物教育统计学 3 3 54 √ 沈光华考试

生物教学设计 3 3 54 √ 吴畏考试

现代生物技术导论 3 3 54 √ 沈光华考试

选

修

课

程

生物教育测量与评价 2 2 36 √ 沈光华考查

生物教育科研专题 2 2 36 √ 沈光华考查

微格教学 2 2 36 √ 吴畏考查

其他

培养

环节

学术前沿讲座与学术研

讨



评审


66

教育硕士（学科教学·英语）全日制研究生培养方案

（045108）



本专业领域以本校教育学和英语教育学科长期以来进行职前和在职英语教师培养的理

论研究和实践经验为基础，依托学校其它相关学科和在上海教育教师培养的社会影响力，培

养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学英语教师。具

体要求：

（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进

取，勇于创新，恪守教育职业道德规范。

（二）掌握英语教育的基本原理和方法，具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解

英语教学学科前沿和发展趋势。

（三）具有较强的教育实践能力，能胜任英语教育教学工作，在现代教育理论指导下运

用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决英语教学中的实际问题；能理论结合实践，

发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。

（四）熟悉基础教育英语课程改革，掌握基础教育英语课程改革的新理念、新内容和新

方法。

二、学习年限


三、研究方向

中小学英语教学

本研究方向是专门为有志于成为优秀的中小学英语教师而设置。具体课程类别包括学位

课程，其中包括公共课、学位基础课和学位专业课；选修课程和实践与论文写作。学位课程

围绕获得学位需要完成的基础教育教师所必需掌握的教育教学原理、基础理论以及教育教学

方法、英语语言能力和意识、对各教学环节和要素的操控实践能力等，是本专业领域学位的

主干课程体系。选修课程的设置主要是为学生拓展和深化专业基础和专业兴趣开设的专门课

程，供学生根据自身兴趣和特点进行选择研读。实践与论文写作要求学生能够在完成学位课

程和选修课程的基础上圆满完成学校实习和见习任务，并能够基于课堂教学实践完成专业学

位硕士论文。




67




教育学原理 Principles of Educational Practice（2 学分）

课程与教学基本理论 Curriculum Development & Pedagogy（2 学分）

中小学教育研究方法 Approaches to School Education Research（2 学分）

青少年心理发展与教育 Pupils’ Psychological Development & Teaching（2 学分）


英语课程与教材分析 Syllabus Design & Materials Analysis（3 学分）

英语教学理论与方法 Theory & Practice for Language Teaching（3 学分）

英语教学设计与案例分析 Language Course Design & Case Analysis（2 学分）

英语教育测量与评价 Language Testing & Evaluation（2 学分）




外语研究方法与学术论文写作Research Methods and Thesis Writing in Applied Linguistics

（2 学分）

语音学 Phonetics Studies（2 学分）

第二语言习得 Second Language Acquisition（2 学分）

语言学 Linguistics（2 学分）

应用语言学 Applied Linguistics（2 学分）

语用学 Pragmatics（2 学分）

（三）专业实践（不少于 8 学分）












68

作为专业学位，培养方式以培养学生的实践能力为主要教学目标。教学内容强调基本理

论与实践应用的有机结合，突出学生的自我反思和独立解决教学中的实际问题的能力和意

识。教学方式主要采取课堂互动讲授、案例分析、模拟训练和个人实践等。


1．课程考核



2. 中期考核







七、参考书目

Doff, A. 1998. Teach English (Teacher’s Workbook & Trainer’s handbook), CUP.

Ellis, R. 1999. The Study of Second Language Acquisition. 上海:上海外语教育出版社.

Ellis, R. 1999. Understanding Second Language Acquisition, 《第二语言习得概论》, 上海:

上海外语教育出版社.

Harmer, J. 2010. How to Teach English, 《怎样教英语》,北京:外语教育与研究出版社.

Hedge, T. 2009. Teaching and Learning in the Language Classroom, OUP.

Littlewood, W. 2001. Foreign and Second Language Learning, 北京:外研社、人教社、CUP.

Stern, H. H. 2008, Fundamental Concepts of Language Teaching. 上海:上海外语教育出版

社.

八、附录: 教育硕士（学科教学·英语）全日制研究生课程设置

69

附录:

教育硕士（学科教学·英语）全日制研究生课程设置

学院外国语学院研究生类别教育硕士全日制研究生

二级学科名称

（或专业领域）学科教学·英语研究方向


学

分

周

学

时

总

学

时

开课学期任课

教师

考核


必

修

课

程

学

位

公

共

课

专业外语 2 2 36 √ 本院导师考试


学

位

基

础

课





学

位

专

业

课

英语课程与教材分析 3 3 54 张璐考试

英语教学理论与方法 3 3 54 武成考试

英语教育测量与评价 2 2 36 张炜考试

英语教学设计与案例分析 2 2 36 胡伟敏考试

选

修

课

程



外语研究方法与学术论文

写作 2 2 36 √

王丹斌

胡俊杰考查

语音学 2 2 36 √ 卜友红考查

第二语言习得 2 2 36 √ 赵飞考查

语言学 2 2 36 √ 李志强考查

应用语言学 2 2 36 √ 李四清、

宋梅砚考查

语用学 2 2 36 √ 蔡龙权考查

其

他

培

养

环

节

实

践

实

习

教育见习 4

教育实习 4

学

位

论

文



√ √

补修课程


(3 门)

考试


课(2 门)

考试

70

教育硕士（学科教学·英语）非全日制研究生培养方案

（045108）



本专业领域以本校教育学和英语教育学科长期以来进行职前和在职英语教师培养的理

论研究和实践经验为基础，依托学校其它相关学科和在上海教育教师培养的社会影响力，培

养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学英语教师。

具体要求：


取，勇于创新，恪守教育职业道德规范。

（二）掌握英语教育的基本原理和方法，具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解

英语教学学科前沿和发展趋势。

（三）具有较强的教育实践能力，能胜任英语教育教学工作，在现代教育理论指导下运

用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决英语教学中的实际问题；能理论结合实践，

发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。

（四）熟悉基础教育英语课程改革，掌握基础教育英语课程改革的新理念、新内容和新

方法。

二、学习年限


三、研究方向

中小学英语教学。本研究方向是专门为有志于成为优秀的中小学英语教师而设置。具体

课程类别包括学位课程，其中包括公共课、学位基础课和学位专业课；选修课程和实践与论

文写作。学位课程围绕获得学位需要完成的基础教育教师所必需掌握的教育教学原理、基础

理论以及教育教学方法、英语语言能力和意识、对各教学环节和要素的操控实践能力等，是

本专业领域学位的主干课程体系。选修课程的设置主要是为学生拓展和深化专业基础和专业

兴趣开设的专门课程，供学生根据自身兴趣和特点进行选择研读。实践与论文写作要求学生

能够在完成学位课程和选修课程的基础上圆满完成学校实习和见习任务，并能够基于课堂教

学实践完成专业学位硕士论文。





71











英语课程设计与教材分析 Analysis of curriculum design and material（3 学分）

英语语音学 Phonetics（3 学分）

英语教学论 Teaching methodology（3 学分）

英语教育测量与评价 Measurement and Evaluation of English Educational（3 学分）

（二）选修课（不少于 4 学分）

二语习得 Second language acquisition（2 学分）

英语语言学 English Linguistics（2 学分）



作为专业学位，培养方式以培养学生的实践能力为主要教学目标。教学内容强调基本

理论与实践应用的有机结合，突出学生的自我反思和独立解决教学中的实际问题的能力和意

识。教学方式主要采取课堂互动讲授、案例分析、模拟训练和个人实践等。


1．课程考核



2. 中期考核







七、参考书目

72

Doff, A. (1998). Teach English (Teacher’s Workbook & Trainer’s handbook), CUP.

Ellis, R. (1999). The Study of Second Language Acquisition. 上海：上海外语教育出版社.

Ellis, R. (1999). Understanding Second Language Acquisition, 第二语言习得概论, 上海：

上海外语教育出版社.

Harmer, J. (2010). How to Teach English, 怎样教英语,北京：外语教育与研究出版社

Hedge, T. (2009). Teaching and Learning in the Language Classroom, OUP.

Littlewood, W. (2001). Foreign and Second Language Learning, 北京：外研社、人教社、

CUP.

Stern, H. H. (2008). Fundamental Concepts of Language Teaching. 上海：上海外语教育出

版社.

八、附录：教育硕士（学科教学·英语）非全日制研究生课程设置

73

附录：

教育硕士（学科教学·英语）非全日制研究生课程设置

学院外国语学院研究生类别教育硕士非全日制研究生

二级学科

名称（或专

业领域）

学科教学·英语研究方向

课程

类别课程名称

学

分

周

学

时

总

学

时

开课学期任课

教师

考核


必

修

课

程

学

位

公

共

课





学

位

基

础

课






学

位

专

业

课

英语课程设计与教材

分析 3 3 54 √ 张璐考试

英语教育测量与评价 3 3 54 √ 张炜

王丹斌考试

英语语音学 3 3 54 √ 卜友红考试

英语教学论 3 3 54 √ 胡俊杰

等考试

选

修

课

程

英语语言学 2 2 36 √ 卜友红考查

二语习得 2 2 36 √ 李四清考查

其他

培养

环节

综合学术讨论课


研讨



评审


74

教育硕士(学科教学·历史）全日制研究生培养方案

(045109)



培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中学历史教

师。具体要求为：


取，勇于创新。

（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。


（四）研究生应达到的要求：具有较强的教育实践能力，能胜任中学历史的教育教学工

作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中

的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。能运用一种外

国语阅读本专业领域的外文文献资料。

（五）本专业领域的主要内容：熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理

念、新内容和新方法。

二、学习年限


三、研究方向

学科教学• 历史

本研究方向涉及中学历史教育教学理论与实践方面。












75

中学历史课程教材研究 Study on history curriculum in middle school textbooks（3 学分）

中学历史教学设计与案例 Design and case of the History Teaching （3 学分）

中学历史学业评价 Evaluation of the History Study（2 学分）

历史学研究前沿 Frontier history research（2 学分）





外国历史课程改革研究 Research in the Reform of Foreign History Curriculum（2 学分）

社会科课程改革研究 Research on Social Studies Curriculum（2 学分）

中国历史学科教育史 The History of history subject（2 学分）

现代教育技术在历史教育中的应用 The use of modern educational technology in the

history subject（2 学分）













1. 要重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟

教学等方式。应在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。

2. 成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，

实行双导师制。


4. 专业学习、学位论文写作、教学实践三方面有机结合，专业教学实习纳入培养过程。


1. 课程考核


76


2．中期考核







七、参考书目

李稚勇.社会科教育概论[M].北京：高等教育出版社，2005.

李稚勇.历史教育学新论[M].北京：人民教育出版社，2010.

八、附录：教育硕士(学科教学·历史）全日制研究生课程设置

77

附录：

教育硕士(学科教学·历史）全日制研究生课程设置

学院人文与传播学院研究生类别教育硕士全日制研究生

二级学科名称

（或专业领域）学科教学·历史研究方向

课程类

别课程名称

学

分

周

学

时

总

学

时


考核


必

修

课

程

学

位

公

共

课



学

位

基

础

课





学

位

专

业

课

中学历史课程教材研究 3 3 54 √ 李稚勇

王正瀚考试

中学历史教学设计与案例 3 3 54 √ 李稚勇

王正瀚考试

中学历史学业评价 2 2 36 √ 李稚勇

王正瀚考试

历史学研究前沿 2 2 36 √ 苏智良考试

选

修

课

程



外国历史课程改革研究 2 2 36 √ 李稚勇

王正瀚考查

社会科课程改革研究 2 2 36 √ 李稚勇

王正瀚考查

中国历史学科教育史 2 2 36 √ 李稚勇

王正瀚考查

专业外语 2 2 36 √ 李稚勇

王正瀚考查

现代教育技术在历史教育

中的应用


其

他

培

养

环

节

实

践

实

习

教育见习 4

教育实习 4

学

位

论

文



√ √

补修

课程


(3 门)

考试


课(2 门)

考试

78

教育硕士(学科教学·历史）非全日制研究生培养方案

(045109)



培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中学历史教

师。具体要求为：

(一) 拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，

勇于创新。

(二) 具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。


(四) 研究生应达到的要求：具有较强的教育实践能力，能胜任中学历史的教育教学工作，

在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实

际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。能运用一种外国语

阅读本专业领域的外文文献资料。

(五) 本专业领域的主要内容：熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、

新内容和新方法。

二、学习年限


三、研究方向

本研究方向涉及中学历史教育教学理论与实践方面。











教育科学研究方法 Research Methods in basic Education（3 学分）

79

教育心理学 Education Psychology（3 学分）

教育技术学 Education Technology（3 学分）


中学历史课程教材研究 Study on History Curriculum in Middle School Textbooks（3 学分）

比较历史教育研究 Comparative History Education（3 学分）

中学历史课堂教学研究 Middle School History Teaching Research（3 学分）

社会科课程研究 Social Curriculum Research（3 学分）

当代史学导论 Contemporary Historiography（3 学分）



唐诗与中国文化 Tang Poems and Chinese Culture（2 学分）



1. 要重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟

教学等方式。应在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。

2. 成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，

实行双导师制。


4. 注重学生的实践能力，有较长时间的中学教学实习，培养学生理论联系实际的能力。


1.课程考核



2．中期考核







七、参考书目

王铎全,李稚勇编著.比较历史教育学.上海教育出版社,1995.

李稚勇著.历史教育学新论.人民教育出版社,2010.

姬秉新,李稚勇,赵亚夫.理解与实践高中历史新课程——与高中历史教师的对话.高等教

80

育出版社,2005.

李稚勇.历史与社会课堂教学设计.浙江人民出版社,2003.

王正瀚著.民国时期中学历史教科书研究.上海教育出版社,2013.

陶本一.学科教育学.人民教育出版社,2002.

钟启泉、崔允漷、张华.基础教育课程改革纲要（试行）解读.华东师范大学出版社,2001.

廖哲勋,田慧生.课程新论.教育科学出版社,2003.

谢利民,郑百伟.现代教学基础理论.上海教育出版社,2004.

李稚勇.社会科教育概论.高等教育出版社,2005.

八、附录：教育硕士(学科教学·历史）非全日制研究生课程设置

81

附录：

教育硕士(学科教学·历史）非全日制研究生课程设置

学院人文与传播学院研究生类别教育硕士非全日制研究生

二级学科

名称（或专

业领域）

学科教学·历史研究方向

课程类

别课程名称

学

分

周

学

时

总

学

时

开课学期

任课教师考核


必

修

课

程

学

位

公

共

课





学

位

基

础

课






学

位

专

业

课

中学历史课程教材研究 3 3 54 √ 李稚勇

王正瀚考试

比较历史教育研究 3 3 54 √ 李稚勇

王正瀚考试

中学历史课堂教学研究 3 3 54 √ 李稚勇

王正瀚考试

社会科课程研究 3 3 54 √ 李稚勇

王正瀚考试

当代史学导论 3 3 54 √ 陈恒考试

选

修

课

程

专业外语 2 2 36 √ 李稚勇

王正瀚考查

唐诗与中国文化 2 2 36 √ 王从仁考查

其他

培养

环节




评审


82

教育硕士(学科教学·地理）全日制研究生培养方案

（045110）



培养具有较强的事业心和良好教师职业操守，拥有比较宽厚和扎实的地理专业知识和教

育理论基础，具有较强的地理教育教学实践能力和研究能力的高素质地理教师。具体要求：

(一)拥护中国共产党领导，热爱地理教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极


(二)具有良好的地理学识修养和扎实的地理专业基础，了解地理学科前沿和发展趋势。

(三)熟悉地理基础教育课程改革，掌握地理基础教育课程改革的新理念、新内容和新方

法。

(四)具有较强的地理教育实践能力，能胜任相关的地理教育教学工作，在现代教育理论

指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决地理教育教学中的实际问题；能

理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的地理教育教学工作。

(五)能运用一种外国语阅读地理专业的外文文献资料。

二、学习年限


三、研究方向

(一)地理课程与教材、地理考试。

(二)地理课程理论、地理教育测量评价。

(三)地理教材编制、地理课堂教学管理。

(四)地理教学、地理教师教育。

(五)地理教材开发。


(一) 必修课程（不少于 22学分）






课程与教学基本理论 Theory of Curriculum and Instruction（2学分）

83

中小学教育研究方法 Education Research Methods in Middle and Primary Schools（2学分）

青少年心理发展与教育 Development and Instructions of the Adolescent Psychology（2学

分）

3.学位专业基础课（不少于 10学分）

地理课程与教材分析 Analysis on Geography Curriculum & Teaching Material （3学分）

地理教学设计与案例分析 Analysis on Geography Instructional Design Case（3学分）

地理教育测量与评价 Geography Educational Measurement and Evaluation（2学分）

地理发展前沿专题 Frontier Problem of Geography（2学分）

(二) 选修课程（不少于 6学分）



地理课程改革专题 On the Geography Curriculum Reform（2 学分）

多媒体辅助地理教学 Multimedia Aided Teaching Instruction（2 学分）

地理课堂教学行为研究 On Teaching Behavior on Geography class（2 学分）

中学地理实验教学研究 On Geography Experimental（2 学分）

地理学习心理研究 On Geography Learning Psychology （2 学分）

地理双语教学 Geography Bilingual Teaching（2 学分）

(三) 专业实践（不少于 8学分）

教育见习 Educational probation（4学分）

教育实习 Educational practice（4学分）

实践教学时间原则上不少于 1年，具体时间参见相关专业学位教指委的要求。实践教学



(四) 补修课程





(一) 培养方式

教学以专题教学为基本形式，重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例

教学、合作学习、模拟教学等方式。在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动

的组织与实施。成立导师组负责对研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任指

导教师，实行双导师制。注重培养学生实践操作和研究实践问题的意识和能力。

(二) 考核方式

84

1.课程考核



2.中期考核







七、参考书目

夏志芳.地理课程与教学论[M].浙江:浙江教育出版社,2003.

江晔.地理教学设计应用指导[M].上海:中华地图学社,2010.

陈澄.地理教育测量与评价[M].上海:华东师范大学出版社,2001.

八、附录: 教育硕士(学科教学·地理）全日制研究生课程设置

85

附录:

教育硕士(学科教学·地理）全日制研究生课程设置学院旅游学院研究生类别教育硕士全日制研究生

二级学

科名称

（或专

业领

域）

学科教学·地理研究方向

课程类

别课程名称

学

分

周

学

时

总

学

时


考核


必

修

课

程

学

位

公

共

课


科学社会主义理论与实

践

2 2 36 √ 周中之等考试

学

位

基

础

课





学

位

专

业

课

地理课程与教材分析 3 3 54 √ 江晔考试

地理教学设计与案例分

析

3 3 54 √ 江晔考试

地理教育测量与评价 2 2 36 √ 江晔考试

地理发展前沿专题 2 2 36 √ 贾铁飞考试

选

修

课

程



多媒体辅助地理教学 2 2 36 √ 刘兰考查

中学地理课程改革专题 2 2 36 √ 裘腋成等考查

地理课堂教学行为研究 2 2 36 √ 本院导师考查

中学地理实验教学研 2 2 36 √ 本院导师考查

地理学习心理研究 2 2 36 √ 本院导师考查

地理双语教学 2 2 36 √ 本院导师考查

其

他

培

养

环

节

实

践

实

习

教育见习 4

教育实习 4

学

位

论

文



√ √

补修课

程

非师范生补修教育类课

程

(3 门)

考试

跨专业学生补修本科基

础课(2 门)

考试

86

教育硕士(学科教学·地理）非全日制研究生培养方案

（045110）



培养具有较强的事业心和良好教师职业操守，拥有比较宽厚和扎实的地理专业知识和教

育理论基础，具有较强的地理教育教学实践能力和研究能力的高素质地理教师。

具体要求：

(一) 拥护中国共产党领导，热爱地理教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极


(二) 具有良好的地理学识修养和扎实的地理专业基础，了解地理学科前沿和发展趋势。

(三) 熟悉地理基础教育课程改革，掌握地理基础教育课程改革的新理念、新内容和新方

法。

(四) 具有较强的地理教育实践能力，能胜任相关的地理教育教学工作，在现代教育理论

指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决地理教育教学中的实际问题；能

理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的地理教育教学工作。

(五) 能运用一种外国语阅读地理专业的外文文献资料。

二、学习年限


三、研究方向

(一) 地理课程与教材、地理考试

(二) 地理课程理论、地理教育测量评价

(三) 地理教材编制、地理课堂教学管理

(四) 地理教学、地理教师教育

(五) 地理教材开发

四、课程设置与学分（总学分不低于 38 学分）






87





教育科学研究方法 Research Methods in Basic Education（3 学分）

教育心理学 Education Psychology（3 学分）

教育技术学 Education Technology（3 学分）


地理课程与教学论 Geography Curriculum and Teaching Methodology（3 学分）

中学地理教学设计 On Geography Instructional Design （3 学分）

地理教育科研论文写作指导

Guide to the Research Thesis Writing of Geographical Education（3 学分）

地理发展前沿专题 Frontier Problem of Geography（3 学分）


地理课程改革专题 On the Geography Curriculum Reform（2 学分）

多媒体辅助地理教学 Multimedia Aided Teaching Instruction（2 学分）

地理课堂教学行为研究 On Teaching Behavior on Geography class（2 学分）

中学地理实验教学研究 On Geography Experimental（2 学分）

地理学习心理研究 On Geography Learning Psychology （2 学分）

地理双语教学 Geography Bilingual Teaching（2 学分）



教学以专题教学为基本形式，重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例

教学、合作学习、模拟教学等方式。在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动

的组织与实施。成立导师组负责对研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任指

导教师，实行双导师制。注重培养学生实践操作和研究实践问题的意识和能力。


1.课程考核



2．中期考核




88




七、参考书目

夏志芳.地理课程与教学论[M].浙江:浙江教育出版社，2003.

江晔.地理教学设计应用指导[M].上海:中华地图学社，2010.

陈澄.地理教育测量与评价[M].上海:华东师范大学出版社，2001.

八、附录：教育硕士(学科教学·地理）非全日制研究生课程设置

89

附录：

教育硕士(学科教学·地理）非全日制研究生课程设置学院旅游学院研究生类别教育硕士非全日制研究生

二级学科

名称（或专

业领域）

学科教学·地理研究方向

课程类

别课程名称

学

分

周

学

时

总

学

时

开课学期



必

修

课

程

学

位

公

共

课





学

位

基

础

课






学

位

专

业

课

地理课程与教学论 3 3 54 √ 江晔考试

中学地理教学设计 3 3 54 √ 江晔考试

地理教育科研论文写

作指导

3 3 54 √ 刘兰考试

地理学前沿问题 3 3 54 √ 贾铁飞考试

选

修

课

程

多媒体辅助地理教学 2 2 36 √ 刘兰考查

中学地理课程改革专

题

2 2 36 √ 裘腋成等考查

地理课堂教学行为研

究


中学地理实验教学研 2 2 36 √ 本院导师考查

地理学习心理研究 2 2 36 √ 本院导师考查

地理双语教学 2 2 36 √ 本院导师考查

其他

培养

环节


研讨



评审


90

教育硕士(学科教学·音乐）全日制研究生培养方案

（045111）



培养具备现代音乐教育观念、娴熟音乐教育教学工作能力、较高音乐教学研究水平的未

来中小学音乐骨干教师。身心健康，热爱教师职业和音乐教学工作，有志于投身教育、教学

改革的实践与研究，事业心、责任心强；具有较宽厚的文化基础与音乐专业基础，具有较高

的音乐教育、教学的理论素养，在音乐教学方面视野开阔、现代意识强，能胜任教学业务骨

干的任务，具有较强的学科教学研究意识和能力；能比较熟练地阅读本专业的外文资料。

二、学习年限

采用全日制学习方式，学习年限一般为 2 年，学习年限最长不超过 4 年。

三、研究方向

中小学音乐课程与教材研究、中小学音乐教学设计、中小学音乐教学测量与评价研究等。

四、课程设置（总学分不低于 36 学分）

(一) 必修课程（不少于 22 学分）









分）


音乐课程标准与教材分析 Study on musical curriculum with school textbooks（3 学分）

音乐教学设计与教学案例分析 Design and case of the Musical Teaching（3 学分）

音乐教学测量与评价 Evaluation of the Musical Study（2 学分）

音乐教育发展前沿专题 The development of music education front（2 学分）

(二) 选修课程（不少于 6 学分）

音乐专业外语 Foreign language in music field（2 学分）

重唱、合唱、歌剧实践 Vocal Performance for Ensemble, Chorus and Opera（4 学分）

20 世纪音乐文献 Litterature of 20th Century Music（2 学分）

91

歌剧、音乐剧钢琴伴奏 Piano Accompaniment for Opera and Musical（4 学分）

戏剧人物与歌唱表演 Characters in Drama & Vocal Performance（2 学分）

角色指导实践 Role-Playing Coach（2 学分）

(三) 专业实践（8 学分）



实践教学时间原则上不少于半年。实践教学包括教育见习、教育实习、问题讨论、教育

调查、案例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少

于三个月，尽可能采取顶岗实习的方式。

(四) 补修课程


课程 3 门；跨学科或基础理论或专业知识有着某方面的缺陷、需要入学后进行适当补课的

专业学位研究生，要补修相关学科的本科课程 2 门。


(一) 培养方式

1.通过课堂讲授、课堂讨论、案例研究和阅读指导等方式，帮助学生全面而扎实地掌握

本专业领域的基础知识，打好专业基础。

2.指导学生阅读国内外新近的专业文献，举办学术讲座，组织学术访问，组织学生开设

公共讨论课，帮助学生及时地掌握学术动态，开拓学术思路以及他们的教学实践能力。


4.专业学习、学位论文写作、在职教育教学实践三方面有机结合，特别是把论文撰写与

工作中的课题申报结合起来。

(二) 考核方式

1.课程考核

考试成绩实行百分制，分 5 个等级，59 分以下、60~69、70~79、80~89、90~100 分

别对应不及格、及格、中、良好、优秀这几个等级；考查成绩分为合格和不合格。

2．中期考核







七、参考书目

哈罗德·艾伯利斯.音乐教育原理[M].北京：中央音乐学院出版社，2008.

谢嘉幸.音乐教育与教学法[M].上海：高等教育出版社，2006.

92

八、附录：教育硕士(学科教学·音乐）全日制研究生课程设置

93

附录:

教育硕士(学科教学·音乐）全日制研究生课程设置学院音乐学院专业类别全日制教育硕士专业学位

专业领

域学科教学（音乐）研究方向

课程类

别课程名称

学

分

周

学

时

总

学

时


考核


必

修

课

程

学

位

公

共

课



学

位

基

础

课





学

位

专

业

课

音乐课程标准与教材研究 3 3 54 √ 席恒考试

音乐教学设计与教学案例

分析 3 3 54 √ 刘均逸考试

音乐教学测量与评价 2 2 36 √ 陈聆洁等考试

音乐教育发展前沿专题 2 2 36 √ 曹景谐考试

选

修

课

程

音乐专业外语 2 2 36 √ 孙红杰考查

重唱、合唱、歌剧实践 4 4 72 √ √ 杨清考查

20 世纪音乐文献 2 2 36 √ 孙红杰考查

角色指导实践 2 2 36 √ 杨清考查

歌剧、音乐剧钢琴伴奏 4 4 72 √ √ 翁怡考查

戏剧人物与歌唱表演 2 2 36 √ 杨清考查

其

他

培

养

环

节

实

践

实

习

教育见习 4

教育实习 4

学

位

论

文



√ √

补修课

程


(3 门)

考试


课(2 门)

考试

94

教育硕士(学科教学·体育）非全日制研究生培养方案

（045112）



培养具有现代体育教育观念和体育教育、教学工作能力、具有较高的教学研究水平的中

小学体育骨干教师。热爱教师职业和体育教学工作，有志于教育、教学改革的时间和研究，

事业心、责任感强。具有较宽厚的文化基础与体育专业基础，具有较高的体育教育、教学的

理论素养，在体育教学方面视野开阔、现代意识强，具有较强的学科教学研究意识和能力。

能比较熟练地阅读本专业领域的外文资料。身心健康。

二、学习年限


三、研究方向

小学和中学体育教学。

四、课程设置与学分














体育课程教学论 The Teaching Theory of Physical Education（3 学分）

运动生理学 Exercise Physiology（3 学分）

体育心理学 Psychology of Physical Education and Sports（3 学分）

学校体育学 Teaching Theory and Practice of School Physical Education（3 学分）


95

中外体育教育史 Educational history of Chinese and foreign sports（2 学分）

体育科研方法 The Methodology of Scientific Research in Sports（2 学分）

体育管理学 Sports Management（2 学分）

体育保健 Health and Fitness Promotion（2 学分）

体育训练学 Sports Training（2 学分）

体育游戏 Sports games（2 学分）

体育美学 Sports aesthetics（2 学分）

人体测量与评价 The body measurement and evaluation（2 学分）

青少年生理学 Adolescent physiology（2 学分）

小型体育竞赛组织与管理 A small organization and management of sports competition（2

学分）

休闲体育概论 Introduction of leisure sports（2 学分）

体育社会学 Sport Sociology（2 学分）

竞技体育欣赏 Sports appreciation（2 学分）

体育法规 Sports Law（2 学分）

体育绘图 Sports cartography（2 学分）

运动营养学 Sports nutrition（2 学分）



以课程学习为主，采用讲授、自学、讨论相结合的方式，注重案例教学；强调学生自学、

组织咨询辅导；加强实践环节，安排体育教学实践活动。实践活动在学员原单位进行、学员

实践结束时，应提交两份教案及相关的教学评价。成立导师组，负责指导研究生。


1.课程考核



2.中期考核







七、参考书目

96

钟启泉.现代课程论[M].上海教育出版社,2006.

曲宗湖、杨文轩著.现代社会与学校体育[M].人民体育出版社,2000.

曲宗湖、杨文轩.学校体育教学探索[M].人民体育出版社,2000.

顾渊彦.体育课程的约束力与灵活性[M].人民体育出版社,2002.

八、附录：教育硕士(学科教学·体育）非全日制研究生课程设置

97

附录：

教育硕士(学科教学·体育）非全日制研究生

学院体育学院研究生类别教育硕士非全日制研究生

二级学科名称

（或专业领域）

学科教

学·体育研究方向

课程

类别课程名称

学

分

周

学

时

总

学

时

开课学期



必

修

课

程

学

位

公

共

课





学

位

基

础

课






学

位

专

业

课

体育课程教学论 3 3 54 √ 沈建华考试

运动生理学 3 3 54 √ 卢昌亚

成红考试

体育心理学 3 3 54 √ 陆遵义考试

学校体育学 3 3 54 √ 沈建华

沈越考试

选

修

课

程

中外体育教育史 2 2 36 √ 张家喜考查

体育科研方法 2 2 36 √ 王自清考查

体育管理学 2 2 36 √ 张家喜考查

体育保健 2 2 36 √ 袁凌燕考查

体育训练学 2 2 36 √ 沈越考查

体育游戏 2 2 36 √ 谢晨考查

体育美学 2 2 36 √ 董纪文考查

人体测量与评价 2 2 36 √ 胡影考查

青少年生理学 2 2 36 √ 潘国建考查

小型体育竞赛组织与

管理 2 2 36 √ 沈越考查

休闲体育概论 2 2 36 √ 陆遵义考查

体育社会学 2 2 36 √ 蔡皓考查

竞技体育欣赏 2 2 36 √ 时维金考查

体育法规 2 2 36 √ 王自清考查

体育绘图 2 2 36 √ 唐志明考查

98

运动营养学 2 2 36 √ 成红考查

其他

培养

环节


研讨



评审


补修

课程

99

教育硕士(学科教学·美术）非全日制研究生培养方案

（045113）





服务。

(二)掌握坚实宽广的理论基础和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能

力和社会管理方面的适应性，在科学和管理上能做出创造性的研究成果。


(四)利用业余时间，通过 3 年或者更长期限的学习与研究，了解国内外美术教育研究的

发展和动向，基本掌握美术教育研究方法，能独立从事美术教育教学的理论和实践的研究，

具有较强的教育实践能力，能胜任美术教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方

法，熟练使用现代教育技术，初步解决美术教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥

自身优势，创造性地开展美术教育教学工作。此外，还能运用一种外国语阅读本专业领域的

外文文献资料。

(五)本专业领域的主要内容是:关于美术课程与教学的研究，其中包括美术课程、美术教

材、美术教学、美术学习、美术教育评价、美术教育发展史等研究；关于美术教学实践的探

索，其中包括美术教学设计等。熟悉基础教育课程的变革与发展，掌握美术课程的新理念、

新内容和新方法。

二、学习年限


三、研究方向

(一)美术课程与教材

本研究方向涉及美术课程与教材研究的诸方面。

(二)美术教学

本研究方向涉及美术教学设计、美术教学实施等方面。

(三)美术教育史

本研究方向涉及中国近现代美术教育史、美术教育大家等方面。



100













美术教学设计 Fine Arts Instructional Design（3 学分）

美术教学案例研究 Research on Fine Arts Teaching Cases（3 学分）

美术教育史 History of Fine Arts Education（3 学分）

中外美术教育比较 Compare with Fine Arts Education in China and Abroad（3 学分）


美术教育心理学 Psychology of Fine Arts education（2 学分）

中国民间美术 Chinese Folk Art（2 学分）

美术课程设计 Fine Arts Course Design（2 学分）

（三）社会实践

因为是培养在职教育硕士，故实践环节不再专门开设课程，主要通过对学员教学实践

的交流、开设公共课等，来提升学员的实践能力，并以他们提交的教案作为考核的依据。



1.通过课堂讲授、课堂讨论、案例研究和阅读指导等方式，帮助学生全面而扎实地掌

握本专业领域的基础知识，打好专业基础。

2.指导学生阅读国内外新近的专业文献，举办学术讲座，组织学术访问，组织在职学

员开设公共讨论课，帮助学生及时地掌握学术动态，开拓学术思路以及他们的教学实践能力。


4.专业学习、学位论文写作、在职教育教学实践三方面有机结合，特别是把论文撰写

与工作中的课题申报结合起来。


1.课程考核

101



2．中期考核







七、参考书目

[英]里德，吕廷和译.通过艺术的教育.湖南美术出版社,1993.

[美]罗恩菲德，王德育译.创造与心智的成长.湖南美术出版社,1993.

[美]艾斯纳，张丹等译.儿童的知觉与视觉的发展.湖南美术出版社,1994.

王大根. 学校美术教育目的论.教育科学出版社,1994.

尹少淳. 美术及其教育.湖南美术出版社,1995.

钱初熹. 美术教学理论与方法.高等教育出版社,2005.

余立主编. 现代教育思想引论.华东师范大学出版社,1986.

高如峰、张保庆. 比较教育学.上海外语教育出版社,1992.

北京大学哲学系美学教研室主编. 中国美学史资料选编.中华书局,1985.

[新西兰]戈登·德莱顿，[美]珍妮·沃斯. 学习的革命.上海三联书店,1997.

张瑞潘等主编. 中外教育比较史纲.山东教育出版社,1997.

钟启泉编译. 现代学科教育学论析.陕西人民教育出版社,1993.

联合国教科文组织. 学会生存——世界的今天和明天.教育科学出版社,1996.

钟启泉等主编. ＜基础教育课程改革纲要＞解读――为了中华民族的复兴，为了每位学

生的发展.华东师范大学出版社,2001.

教育部.义务教育美术课程标准.

教育部.普通高中美术课程标准.

钟启泉主编. 课程论.教育科学出版社,2007.

裴娣娜主编. 教学论.教育科学出版社,2007.

莫雷主编. 教育心理学.教育科学出版社 2007.

钟启泉编著. 现代课程论（新版）.上海教育出版社,2000.

张华著. 课程与教学论.上海教育出版社,2000.

高文著. 教学模式论.上海教育出版社,2002.

[美]小威廉姆·E 多尔著，王红宇译. 后现代课程观.教育科学出版社,2000.

102

[日]佐藤学著，钟启泉译. 课程与教师.北京年版教育科学出版社,2003.

[日]佐藤学，钟启泉译. 学习的快乐―走向对话.教育科学出版社,2004.

[美]理查德·I·阿兰兹著，丛立新等译. 学会教学.华东师范大学出版社,2007.

[美]莱斯利·P·斯特弗等著，高文等译. 教育中的建构主义.华东师范大学出版社,2002.

[美]罗伯特·D 坦尼森等著，任友群等译，教学设计的国际观——理论·研究·模型.

高文审校.教育科学出版社,2005.

[美] 乔纳森等著，任友群等译．学会用技术解决问题——一个建构主义者的视角.教育

科学出版社,2007.

[荷]山尼·载克斯特拉等著，任友群、郑太年主译. 教学设计的国际观年版解决教学设

计问题（第 2 册）.教育科学出版社,2007.

[美]威廉·威伦等，李森等译. 有效教学决策.教育科学出版社,2009.

王大根著. 学校美术教育目的论.教育科学出版社,1994.

王大根著. 美术教学论.华东师范大学出版社,2000.

八、附录：教育硕士(学科教学·美术）非全日制研究生课程设置

103

附录：

教育硕士(学科教学·美术）非全日制研究生课程设置

学院美术学院研究生类别教育硕士非全日制研究生

二级学科名称

（或专业领域）学科教学·美术研究方向

课程

类别课程名称

学

分

周

学

时

总

学

时

开课学期

任课教师考核


必

修

课

程

学

位

公

共

课





学

位

基

础

课






学

位

专

业

课

美术教学设计 3 3 54 √ 程明太等考试

美术教学案例研究 3 3 54 √ 瞿剑宛等考试

美术教育史 3 3 54 √ 周朝晖等考试

中外美术教育比较 3 3 54 √ 胡知凡等考试

选

修

课

程

美术教育心理学 2 2 36 √ 程明太等考查

中国民间美术 2 2 36 √ 王小音等考查

美术课程设计 2 2 36 √ 徐韧钢等考查

其他

培养

环节




评审


104

教育硕士(现代教育技术）全日制研究生培养方案（045114）



培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师和

教育管理者。具体要求为：

（一）努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持党的基本路线，热爱祖国，

遵纪守法，品德良好，学风严谨，具有较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建

设服务。

（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势，积极进取，

勇于创新。


（四）具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学和教育管理工作，在现代教育

理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能

理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。

（五）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。能

运用一种外国语阅读本专业领域的外文文献资料。

二、学习年限


三、研究方向

（一）学习分析技术

本研究方向主要涉及运用分析方法和工具预测学习结果、诊断学习中发生的问题、优化

学习效果的相关知识与技术，可以进行教育数据管理与挖掘分析，大数据分析等。

（二）信息化教学设计

本研究方向主要涉及有关学习科学、教学设计和教育技术的理论、网络课程设计与开发、

在线学习环境的设计与管理、教育资源开发、企事业机构的人力资源开发和员工培训等方面。

（三）培训与绩效技术

本研究方向主要涉及有关绩效技术的理论、掌握 e-Learning 课程设计与开发、多媒体教

育资源开发、企事业机构的人力资源开发和员工培训等方面。


(一)必修课程（不少于 22学分）



105


2.学位基础课（不少于 4 门，总学分不少于 8 学分）





3.学位专业课（不少于 4 门，总学分不少于 10 学分）

信息技术课程与教材分析 Analysis of information technology curriculum and teaching

materials（3 学分）

信息化教学设计与案例分析 Instructional Design and Case Study（3 学分）

教育测量与评价 Measurement and evaluation of Education（2 学分）

教育技术发展前沿专题 The development of Educational Technology Seminar（2 学分）

(二)选修课程（不少于 6学分）



云计算辅助教育 Cloud Computing Assisted Instructions（2 学分）

网络课程设计与开发 The Design and Development of Online Course（2 学分）

多媒体程序设计 Multimedia programming（2 学分）

教学资源开发与设计 Instructional Resource Design and Development（2 学分）

教育技术研究论文写作 the writing of educational research paper（2 学分）

教育科学研究方法 Research Methods in Basic Education（2 学分）





包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务、教学观

摩、辅助教学、试讲、说课、参与教学管理和教学科研活动等等实践形式。在培养计划中具

体包括：信息技术课程与教材分析；信息化教学设计与案例分析；微格教学；教学资源开发

与设计。






106

(一) 培养方式

学位基础课和学位专业课以教师讲授为主，与学生为中心的项目研究方式相结合。专业

选修课采用教师讲授与学生项目研究相结合的方法，以学生研究为主线，教师担负促学和助

学的角色。从二年级开始，学生在导师指导下，深入一线教学实践，参与教学工作或者顶岗

实习，并开展专题讨论，在此基础上形成毕业论文题目，并逐步围绕该题目进行深入研究，

最后完成毕业论文，锻炼和提高学生科研能力和创新意识。

(二) 考核方式

1.课程考核



2.中期考核







七、参考书目

（美）R.A.瑞译，J.V.邓普西主编；王为杰等译. 教学设计和技术的趋势与问题（第二版）

[M]. 华东师范大学出版社,2008.

（美）索耶主编，徐晓东等译. 剑桥学习科学手册[M]. 教育科学出版社, 2010.

南国农主编. 信息化教育概论[M]. 高等教育出版社,2010.

张祖忻等编著. 教学设计－原理与应用[M]. 高等教育出版社,2011.

八、附录: 教育硕士(现代教育技术）全日制研究生课程设置

107

附录:

教育硕士(现代教育技术）全日制研究生课程设置学院数理学院研究生类别教育硕士全日制研究生

二级学科名称

（或专业领域）现代教育技术研究方向

课程

类别课程名称

学

分

周

学

时

总

学

时


考核


必

修

课

程

学

位

公

共

课



学

位

基

础

课





学

位

专

业

课

信息技术课程与教材分析 3 3 54 √ 王旭卿考试

信息化教学设计与案例分析 3 3 54 √ 张超考试

教育测量与评价 2 2 36 √ 贺真真考试

教育技术发展前沿专题 2 2 36 √ 黎加厚考试

选

修

课

程



云计算辅助教育 2 2 36 √ 吴涛考查

网络课程设计与开发 2 2 36 √ 鲍贤清考查

多媒体程序设计 2 2 36 √ 龚鸣考查

教学资源开发与设计 2 2 36 √ 傅瑛考查

教育科学研究方法 2 2 36 √ 孟琦考查

教育技术研究论文写作 2 2 36 √ 本院导师考查

其

他

培

养

环

节

实

践

实

习

教育见习 4

教育实习 4

学

位

论

文



√ √

补修

课程


(3 门)

考试


(2 门)

考试

108

教育硕士(现代教育技术）非全日制研究生培养方案

（045114）


一、培养目标与要求

本专业领域培养具有现代教育观念和现代教育技术，熟练掌握教育技术的基本理论与技

能的中小学学科教师。现代教育技术专业人才的基本规格如下：

（一）热爱教师职业，有志于教育研究和教学改革，掌握现代教育技术。

（二）具有较扎实的程序设计和教学设计的理论基础，具有较高的教育技术理论基础与

教学实践经验，能胜任教学业务骨干工作，具有较强的学科教学研究意识和能力。

（三）能比较熟练地阅读本专业领域的外文资料。

（四）身心健康，团结同事，热爱学生。

二、学习年限


三、研究方向

（一）学习分析技术

本研究方向主要涉及运用分析方法和工具预测学习结果、诊断学习中发生的问题、优化

学习效果的相关知识与技术，可以进行教育数据管理与挖掘分析，大数据分析等。

（二）信息化教学设计

本研究方向主要涉及有关学习科学、教学设计和教育技术的理论、网络课程设计与开发、

在线学习环境的设计与管理、教育资源开发、企事业机构的人力资源开发和员工培训等方面。

（三）培训与绩效技术

本研究方向主要涉及有关绩效技术的理论、掌握 e-Learning 课程设计与开发、多媒体教

育资源开发、企事业机构的人力资源开发和员工培训等方面。









109






3.学位专业课程（12 学分）

信息化教学设计 Instructional Design（3 学分）

网络课程设计与开发 Online Course Design and Development（3 学分）

教育技术前沿发展 The development of Educational Technology（3 学分）

教学资源设计与开发 Instructional Resource Design and Development （3 学分）


非线性编辑 Nonlinear Editing （2 学分）

多媒体程序设计 Multimedia Programming （2 学分）

信息技术教学法 Information Technology Pedagogy （2 学分）

WEB 编程基础 The Basic WEB Programming （2 学分）

云计算辅助教育 Cloud Computing Assisted Instructions （2 学分）

教育数据分析 Education Data Analysis （2 学分）



学习方式以学生为中心，以问题为中心，围绕研究主题进行活动，采取教师讲授、研究

生自学钻研、基于项目的学习、集体讨论、头脑风暴、体验式学习、知识共享、论文写作等

方式学习。强调在做中学、在研究实践中学习。重点培养研究生的研究意识、创新意识、合

作意识和理论写作能力。为后续课程打下教育技术理论方面的基础。

教学中注意培养硕士研究生的自我导向、自我管理的主动学习精神。在学员原单位加强

教学实践活动，将课程学习与自己的教学实践结合起来。

教学的组织力求具有鲜明的时代特征，反映当前国内外教育技术的最新发展，使研究生

意识到今天的时代与自身专业发展和教育教学改革的密切关系，提高教育技术素养，树立热

爱专业，投身祖国教育现代化的抱负。


1．课程考核



2．中期考核


110






七、参考书目

（美）R•A•瑞译，J•V•邓普西主编；王为杰等译. 教学设计和技术的趋势与问题（第二

版）[M]. 华东师范大学出版社,2008.

（美）索耶主编，徐晓东等译. 剑桥学习科学手册[M]. 教育科学出版社, 2010.

南国农主编. 信息化教育概论[M]. 高等教育出版社,2010.

张祖忻等编著. 教学设计－原理与应用[M]. 高等教育出版社,2011.

八、附录：教育硕士(现代教育技术）非全日制研究生课程设置

111

附录：

教育硕士(现代教育技术）非全日制研究生课程设置


二级学科名称

（或专业领域）现代教育技术研究方向

课程

类别课程名称

学

分

周

学

时

总

学

时

开课学期

任课教师考核


必

修

课

程

学

位

公

共

课





学

位

基

础

课






学

位

专

业

课

教育技术前沿发展 3 3 54 √ 孟琦考试

信息化教学设计 3 3 54 √ 张超考试

网络课程设计与开发 3 3 54 √ 鲍贤清考试

教学资源设计与开发 3 3 54 √ 傅瑛考试

选

修

课

程

教育数据分析 2 2 36 √ 季隽考查

云计算辅助教育 2 2 36 √ 吴涛考查

非线性编辑设计 2 2 36 √ 本院导师考查

多媒体程序设计 2 2 36 √ 本院导师考查

信息技术教学法 2 2 36 √ 本院导师考查

WEB 编程基础 2 2 36 √ 本院导师考查

其他

培养

环节




评审


112

教育硕士(小学教育)全日制研究生培养方案（045115）



培养具有现代教育观念、较高理论素养、较高的教育教学能力和研究能力的小学“综合

型”卓越教师。具体要求如下：

（一）拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极


（二）具有扎实的语文、数学、英语或科学学科等的学识修养和专业基础，了解相应学

科前沿和发展趋势。

（三）具有较强的教育实践能力，能够胜任小学教育教学工作，在现代教育观念指导下

运用所学理论和方法解决小学教育实践中问题，熟练使用现代教育技术。

（四）能够理论结合实践，发挥自己的优势，进行创造性的研究与教育教学工作。

（五）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革新理念、新内容和新方法。

（六）能比较熟练地运用一种外国语阅读本专业领域的外文文献资料。掌握计算机和网

络技术，并能熟练运用。

二、学习年限


三、研究方向

（一）小学课程改革与教学设计

本方向是小学教育研究的一个核心内容之一。主要研究小学课程与教学中的基本问题，

解决课程与教学是什么、为什么和如何教等小学教育领域的基本问题。研究和解决小学课程

改革问题、小学课程体系和组织问题、小学课程标准和内容问题、小学课程类型和模式问题、

小学课程实施和评价问题，研究和解决小学课堂教学改革问题，研究小学教学现象、问题，

揭示教学的一般规律，研究利用和遵循规律解决教学实际问题的模式、方法、策略和技术手

段技术。小学教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸

要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。

（二）小学德育理论与实践研究

主要研究在小学教育中如何对儿童实施有效的道德教育。重点探讨道德的本质，道德对

儿童成长的意义，儿童道德发展的规律，儿童道德学习的特点，道德学习的形态与范式，当

前学校德育中出现的众多问题，以及儿童道德教育的策略。

（三）小学语文教材与教学研究

http://baike.baidu.com/view/42751.htm





113

本研究方向密切关注我国小学教育的现状与发展，准确把握小学语文课程改革精神，重

视小学语文课程与教学基础理论研究、小学语文课程与教学历史研究、小学语文课程与教学

改革研究、小学语文教材比较研究、小学语文教师的素质与培养研究，为全国培育具有良好

的语文教育理论素养、开阔的语文教育研究视野、优良的语文课程设计与教学技能，并能扎

实开展语文课程与教学研究的人才。

（四）小学数学教材与教学研究

该研究方向的具体内容包括：小学数学课程（包括课程目标、课程内容等）；小学数学

教学研究；儿童的数学学习心理研究；小学数学学业评价的研究；小学数学教材比较的研究。


（一）必修课程(不少于 22 学分)




2.学位基础课（不少于 4 门，总学分不少于 8 学分）

教育学原理 Pedagogic Principle（2 学分）


中小学教育研究方法 Primary and Secondary School Education Research Method（2 学分）

青少年心理发展与教育 Adolescent Psychological Development and Education（2 学分）

3.学位专业课（不少于 4 门，总学分不少于 10 学分）

小学课程与教材分析 Primary School Curriculum and Teaching Material Analysis（3 学分）

小学教学设计与案例分析 Primary School Teaching Design and Case Analysis（3 学分）

小学教学测量与评价 Primary School Teaching Measurement and Evaluation（2 学分）

班级与课堂管理 Classes and Classroom Management（2 学分）




小学语文教材与教法研究 Research on Primary School Chinese Teaching Materials and

Methods（2 学分）

小学数学教材与教法研究 Research on Primary School Math Teaching Materials and


小学教师专业发展研究 Research on Professional Development for Primary School

Teachers（1 学分）

小学教育改革研究 Elementary Education Reform Research（2 学分）

小学德育理论与实践 Primary School Moral Education Theory and Practice（2 学分）

114

小学语文教学研究专题 Monographic Topic on Research of Primary School Chinese

Teaching（2 学分）


微格教学与课堂观察 Micro-teaching and Classroom Observation（2 学分）

教育统计与 SPSS 软件运用 Educational Statistics & SPSS（2 学分）

学位论文选题与写作规范要求 Dissertation Topics and Writing Requirements

Specification（2 学分）













理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。

在小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生

的指导，并在小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。


1. 课程考核



2．中期考核







七、参考书目

115

教育部教师工作司组编.小学教师专业标准解读[M].北京：北京师范大学出版集团,2013.

理查德﹒I﹒阿兰兹著，丛立新等译．学会教学[M]．华东师范大学出版社,2007.

威廉.霍顿．数字化学习设计[M]．北京：教育科学出版社,2009.

加涅等．教学设计原理[M]．上海：华东师大出版社,1999.

Gray D. Borich 著，么加利，张新立译．教师观察力的培养[M]．中国轻工业出版社,2006.

崔允漷．课堂观察：走向专业的听评课[M]．上海：华东师范大学出版社, 2008.

弗赖簦塔尔编著.数学教育再探[M].上海：上海教育出版社,1999.

禹明著.新课程理念与小学英语课程改革[M].东北师范大学出版社,2004.

拉尔夫·泰勒著，施良方译．课程与教学的基本原理[M].人民教育出版社,1994.

R.M.加涅，L.J.布里格斯，W.W.韦杰著．教学设计原理[M].华东师范大学,1999.

约翰.杜威．民主主义与教育[M].人民教育出版社,2001.

八、附录: 教育硕士(小学教育)全日制研究生课程设置

116

附录:

教育硕士(小学教育)全日制研究生课程设置

学院教育学院研究生类别教育硕士全日制研究生


专业领域）小学教育研究方向

课程

类别课程名称

学

分

周

学

时

总

学

时

开课学期任课

教师

考核


必

修

课

程

学

位

公

共

课



学

位

基

础

课





学

位

专

业

课

小学课程与教材分析 3 3 54 √ 杨振等考试

小学教学设计与案例分析 3 3 54 √ 蔡宝来等考试

小学教学测量与评价 2 2 36 √ 钟文芳等考试

班级与课堂管理 2 2 36 √ 沈嘉祺等考试

选

修

课

程



专业外语 2 2 36 √ 董玲等考查

小学教师专业发展研究 2 2 36 √ 惠中等考查

学位论文选题与写作规范

要求 2 2 36 √ 蔡宝来等考查

小学德育理论与实践 2 2 36 √ 沈嘉棋等考查

小学教育改革研究 2 2 36 √ 钟文芳等考查

小学语文教材与教法研究 2 2 36 √ 于龙等考查

小学数学教材与教法研究 2 2 36 √ 杨庆余等考查

教育统计与 SPSS 软件运用 2 2 36 √ 刘兰英等考查

小学语文教学研究专题 2 2 36 √ 李学斌等考查

微格教学与课堂观察 2 2 36 √ 丁炜等考查

其

他

培

养

环

节

实

践

实

习

教育见习 4

教育实习 4

学

位

论

文



√ √

补修

课程


(3 门)

考试

117


课(2 门)

考试

118

教育硕士(小学教育）非全日制研究生培养方案（045115）



培养具有现代教育观念、较高理论素养、较高的教育教学能力和研究能力的小学“综合

型”卓越教师。具体要求如下：

(一) 拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进


(二) 具有扎实的语文、数学、英语或科学学科等的学识修养和专业基础，了解相应学科

前沿和发展趋势。

(三) 具有较强的教育实践能力，能够胜任小学教育教学工作，在现代教育观念指导下运

用所学理论和方法解决小学教育实践中问题，熟练使用现代教育技术。

(四) 能够理论结合实践，发挥自己的优势，进行创造性的研究与教育教学工作。

(五) 熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革新理念、新内容和新方法。

(六) 能比较熟练地运用一种外国语阅读本专业领域的外文文献资料。

(七) 掌握计算机和网络技术，并能熟练运用。

二、学习年限


三、研究方向

(一) 小学课程改革与教学设计

本方向是小学教育研究的一个核心内容之一。主要研究小学课程与教学中的基本问题，

解决课程与教学是什么、为什么和如何教等小学教育领域的基本问题。研究和解决小学课程

改革问题、小学课程体系和组织问题、小学课程标准和内容问题、小学课程类型和模式问题、

小学课程实施和评价问题，研究和解决小学课堂教学改革问题，研究小学教学现象、问题，

揭示教学的一般规律，研究利用和遵循规律解决教学实际问题的模式、方法、策略和技术手

段技术。小学教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸

要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。

(二) 小学德育理论与实践研究

主要研究在小学教育中如何对儿童实施有效的道德教育。重点探讨道德的本质，道德

对儿童成长的意义，儿童道德发展的规律，儿童道德学习的特点，道德学习的形态与范式，

当前学校德育中出现的众多问题，以及儿童道德教育的策略。

(三) 小学语文教材与教学研究






119

本研究方向密切关注我国小学教育的现状与发展，准确把握小学语文课程改革精神，

重视小学语文课程与教学基础理论研究、小学语文课程与教学历史研究、小学语文课程与教

学改革研究、小学语文教材比较研究、小学语文教师的素质与培养研究，为全国培育具有良

好的语文教育理论素养、开阔的语文教育研究视野、优良的语文课程设计与教学技能，并能

扎实开展语文课程与教学研究的人才。

(四) 小学数学教材与教学研究

该研究方向的具体内容包括：小学数学课程（包括课程目标、课程内容等）；小学数学

教学研究；儿童的数学学习心理研究；小学数学学业评价的研究；小学数学教材比较研究。








2.学位基础课 (不少于 15 学分)

教育学原理 Pedagogics Principle（3 学分）


小学教育研究方法 Primary and Secondary School Education Research Method（3 学分）

儿童心理发展与教育 Children Psychological Development and Education（3 分）

教育技术学 Modern Educational Technology（3 学分）


小学课程与教材分析 Primary School Curriculum and Teaching Material Analysis（3 学分）

小学教学设计与案例分析 Primary School Teaching Design and Case Analysis（3 学分）

小学教学测量与评价 Primary School Teaching Measurement and Evaluation（3 学分）

小学班级与课堂管理 Primary School Classes and Classroom Management（3 学分）


小学语文教学专题研究 Monographic Topic on Elementary School Science Project（2 学分）

小学语文教学教材教法专题 Research on Primary School Chinese Teaching Materials and


小学数学教材与教法研究 Monographic Topic on Elementary School Mathematics（2 学分）

小学课程与教学改革专题 Research on Primary School Curriculum and Instruction Reform

（2 学分）

小学教师专业发展研究 Education Policy and Law（2 学分）

120

小学德育理论与实践 Primary School Moral Education Theory and Practice（2 学分）


微格教学与课堂观察 Micro-teaching and Classroom Observation（2 学分）

教育统计与 SPSS 软件运用 Educational Statistics & SPSS（2 学分）

学位论文选题与写作规范要求 Dissertation Topics and Writing Requirements Specification

（2 学分）


（一）教学方式

以课程学习为主，理论与实践相结合，采用讲授、自学、讨论相结合的方式，注重案例

教学；。强调学生自学，组织咨询辅导；加强实践环节，安排教学实践活动，实践活动在学

员原单位进行。学员在学习期间至少完成两篇实践研究报告，成立导师组，负责指导研究生。


1.课程考核



2．中期考核







七、参考书目

教育部教师工作司组编.小学教师专业标准解读[M].北京：北京师范大学出版集团，2013.

理查德﹒I﹒阿兰兹著,丛立新等译．学会教学[M]．华东师范大学出版社，2007.

威廉.霍顿．数字化学习设计[M]．北京：教育科学出版社，2009.

加涅等．教学设计原理[M]．上海：华东师大出版社，1999.

Gray D. Borich 著,么加利,张新立译．教师观察力的培养[M]．中国轻工业出版社,2006.

崔允漷.课堂观察：走向专业的听评课[M]．上海：华东师范大学出版社, 2008.

弗赖簦塔尔编著.数学教育再探[M].上海：上海教育出版社，1999.

禹明著.新课程理念与小学英语课程改革[M].东北师范大学出版社，2004.

拉尔夫·泰勒著，施良方译.课程与教学的基本原理.人民教育出版社,1994.

R.M.加涅，L.J.布里格斯，W.W.韦杰著，《教学设计原理》华东师范大学，1999.

约翰.杜威，民主主义与教育，人民教育出版社，2001.

121

八、附录：教育硕士（小学教育）非全日制研究生课程设置

122

附录：

教育硕士（小学教育）非全日制研究生课程设置

学院教育学院研究生类别教育硕士非全日制研

究生

二级学科名称（或专业领域）小学教育研究方向


学

分

周

学

时

总

学

时

各学期教学周时数任课教师

考核


必

修

课

程

学

位

公

共

课





学

位

基

础

课

教育学原理 3 3 54 √ 卢盛华等考试


小学教育研究方法 3 3 54 √ 蔡宝来等考试

儿童心理发展与教育 3 3 54 √ 李燕考试


学

位

专

业

课

小学课程与教材分析 3 3 54 √ 杨庆余

杨振等考试

小学教学设计与案例分析 3 3 54 √ 蔡宝来等考试

小学教学测量与评价 3 3 54 √ 钟文芳等考试

小学班级与课堂管理 3 3 54 √ 沈嘉祺等考试

选

修

课

程

专业外语 2 2 36 √ 董玲等考查

小学教师专业发展研究 2 2 36 √ 惠中等考查

学位论文选题与写作规范要

求 2 2 36 √ 蔡宝来等考查

小学德育理论与实践 2 2 36 √ 沈嘉棋等考查

小学课程与教学改革专题 2 2 36 √ 钟文芳等考查

小学语文教学专题研究 2 2 36 √ 于龙等考查

小学数学教材与教法研究 2 2 36 √ 杨庆余等考查

教育统计与 SPSS 软件运用 2 2 36 √ 刘兰英等考查

小学语文教材教法专题 2 2 36 √ 李学斌等考查

微格教学与课堂观察 2 2 36 √ 丁炜等考查

其他

培养

环节




评审


123

教育硕士(心理健康教育）非全日制研究生培养方案

（045116）



培养心理健康，尊重与关爱学生，具有现代教育与心理健康教育理念，掌握从事心理健

康教育所必须的基本理论、基本技能，具有从事心理健康教育实践能力和研究能力的专兼职

心理健康教育教师及其他有关教育工作者。具体要求有：

(一) 热爱祖国，热爱社会主义教育事业；尊重与关心学生，具有助人热情和奉献精神；

遵守心理健康教师的职业道德。

(二) 掌握从事心理健康教育所必需的心理学专业基础知识和基本技能，掌握心理健康教

育专业的基本理论、基础知识，了解本方向的前沿与发展现状。

(三) 掌握心理健康教育的过程与方法，具备开设心理健康教育活动课程、开展个别辅导

和小组辅导的实践能力，基本胜任中小学心理健康教育工作。

(四) 掌握心理健康教育研究方法，能进行相关课题的研究工作。

二、学习年限


三、研究方向

(一) 生涯发展与测评方向

该方向主要培养在职教职人员学会心理学研究方法、组织管理，研究生涯发展，会若干

测评工具的运用与开发。

(二) 心理咨询与辅导方向

该方向主要培养在职教职人员学会并能运用心理异常的评估与诊断的技术、心理咨询与

辅导及若干心理治疗的技术。

(三) 青少年心理发展与教育方向

该方向主要培养在职教职人员学会、了解并掌握儿童青少年不同阶段的心理发展特点、

对不同阶段的学生施以科学性辅导与教育。

四、课程设置

学位课程分学位公共课、学位基础课程、学位专业课、选修课程四类。要求修读课程不

少于 38 学分。




124




2.学位基础课（12 学分）



青少年心理学 Adolescent Psychology（3 学分）

心理学研究方法 Method in Psychology Research（3 学分）

心理与教育统计学 Psychological and Educational Statistics（3 学分）


心理测量与评估 Psychological Measurement and Assessment（3 学分）

青少年心理咨询 Adolescent Psychological Counseling（3 学分）

青少年心理问题诊断 Diagnose of Adolescent Mental Problem（3 学分）

中小学心理健康教育 Mental Health Education in Schools（3 学分）


中小学生团体辅导 Mental Health Education in Schools（2 学分）

个案分析与督导 Analyses and Supervision of Case（2 学分）

青少年人际交往与社会适应辅导 Interpersonal and Social Adaptation Guidance of

Adolescent（2 学分）

青少年性心理辅导 Adolescent Sexual Psychology Counseling（2 学分）



由于教育硕士专业学位注重应用的性质，特别是基于心理健康教育方向课程的实践性，

本方向课程的学习要兼顾理论学习与实践技能训练相结合的原则，加强实践环节，通过工作

坊、录像观摩、案例研讨、模拟会谈、中小学活动课程设计、督导等形式，培养学生的实际

操作能力。


1.课程考核



2．中期考核



六、学位论文及学位授予

125

学位论文选题要求密切联系教育实际，立足于解决学校心理健康教育中的现实问题。论

文资料收集及写作时间不少于一年。对论文的评价，主要是考察学员运用心理健康相关的理

论，通过问卷调查或心理测量及干预等方法，解释研究事实、解决实际问题的能力。注重教

育观念的合理性、对相关理论与研究成果的了解、内容与材料的丰富性、观点与方法上的正

确性与创新性。课程成绩合格，达到规定的学分，并通过论文答辩，经审批，可授予教育硕

士专业学位。

七、参考书目

卢家楣.中国当代青少年情感素质研究[M].上海：上海人民出版社，2012年

孟昭兰.情绪心理学[M].北京：北京大学出版社，2005年.

卢家楣.以情优教——理论与实证研究[M].上海：上海人民出版社，2002年

乔建中.情绪心理与情绪教育[M].南京：江苏教育出版社，2001 年

Nathan C. Hall & Thomas Goetz (2013). Emotion, Motivation, and Self-Regulation:

A Handbook for Teachers. Emerald Group Publishing Limited

陈琦、刘儒德. 当代教育心理学. 北京：北京师范大学出版社，2007年

李伯黍、燕国材. 教育心理学. 上海：华东师范大学出版社，2010年

舒华、张亚旭.心理学的研究方法——实验设计和数据处理[M].北京:人民教育出版社，

2008年

卢纹岱.SPSS 统计分析(第 4版)(含 CD光盘 1张) 电子工业出版社，2010年

迈尔斯【美】等.质性资料的分析：方法与实践[M].重庆：重庆出版社，2008年

美国心理协会编.美国心理协会写作手册（第 5 版）[M].重庆：重庆大学出版社，2008

年

舒华、张亚旭.心理学研究方法[M].北京：人民教育出版社，2008年

顾海根.应用心理测量学[M]北京：北京大学出版社，2010年

顾海根. 心理与教育测量[M].北京: 北京大学出版社，2008 年

金瑜.心理测量[M]上海：华东师大出版社，2001年

戴海崎等.心理与教育测量（修订版）[M]广州：暨南大学出版社，2007年

漆书者、戴海镑、丁树良. 现代教育与心理测量学原理[M] 北京：教育科学出版社，2002

年

Lewis R. Aiken 著，张厚粲、黎坚译.心理测量与评估[M] 北京：北京师范大学出

版社，2007 年

约翰．迈克里奥德著.心理咨询导论[M].上海：上海社会科学院出版社，2006年

傅宏主编.咨询心理学高级教程[M].安徽人民出版社，2008年

杨凤池主编.咨询心理学[M].人民卫生出版社，2007年

普劳特等著.儿童青少年心理咨询[M].中国轻工业出版社，2002 年

Laurence Steinberg 著，戴俊毅译.青春期[M].上海：上海社会科学院出版社，2007

年

曾文星.儿童的心理与辅导[M].北京：北京大学出版社北京大学医学出版社，2001年

曾文星.青少年的心理与辅导[M].北京：北京大学出版社北京大学医学出版社，2001

http://search.dangdang.com/book/search_pub.php?category=01&key2=%C2%AC%CE%C6%E1%B7&order=sort_xtime_desc

http://search.dangdang.com/book/search_pub.php?category=01&key3=%B5%E7%D7%D3%B9%A4%D2%B5%B3%F6%B0%E6%C9%E7&order=sort_xtime_desc

http://search.dangdang.com/book/search_pub.php?category=01&key2=%C2%F5%B6%FB%CB%B9&order=sort_xtime_desc

http://search.dangdang.com/book/search_pub.php?category=01&key2=%C3%C0%B9%FA%D0%C4%C0%ED%D0%AD%BB%E1&order=sort_xtime_desc

http://search.dangdang.com/book/search_pub.php?category=01&key3=%D6%D8%C7%EC%B4%F3%D1%A7%B3%F6%B0%E6%C9%E7&order=sort_xtime_desc

126

年

中华医学会精神科分会.中国精神障碍分类与诊断标准（第三版）[M].山东：山东科技

出版，2001年

吴增强、高国希.上海市中小学生生命教育研究.上海：上海教育出版社，2006年

郑日昌、刘视湘.中小学心理健康教育.武汉:武汉大学出版社，2010年

李祚、张开荆.心理危机干预.大连：大连理工大学出版社，2012 年

杜毓贞.生涯发展与辅导.北京：开明出版社，2012年

樊富珉，何瑾. 团体心理辅导[M]. 上海：华东师范大学出版社，2010年

叶斌. 抗逆力[M] . 上海：华东师范大学出版社，2011年

Janine M. Bernard & Rodney K. Goodyear 著，王择青、刘稚颖等译.临床心理督导纲

要[M].北京：中国轻工业出版社，2005年

耿武岭.沟通无限：扫描青少年的人际交往心理[M].北京:中国商业出版社，2009年

八、附录：教育硕士(心理健康教育）非全日制研究生课程设置

127

附录：

教育硕士(心理健康教育）非全日制研究生课程设置

学院教育学院研究生类别教育硕士非全日制研

究生

二级学科名称（或专业领域）心理健康教育研究方向


学

分

周

学

时

总

学

时

开课学期任课

教师

考核


必

修

课

程

学

位

公

共

课





学

位

基

础

课

教育心理学 3 3 54 √ 蔡丹考试

青少年心理学 3 3 54 √ 贺雯考试

教育学原理 3 3 54 √ 陈焕章考试

心理学研究方法 3 3 54 √ 袁军考试

心理与教育统计学 3 3 54 √ 吴念阳考试

学

位

专

业

课

心理测量与评估 3 3 54 √ 顾海根考试

青少年心理咨询 3 3 54 √ 刘俊升考试

青少年心理问题诊断 3 3 54 √ 沈勇强考试

中小学心理健康教育 3 3 54 √ 刘世宏考试

选

修

课

程

中小学生团体辅导 2 2 36 √ 蔡丹考查

个案分析与督导 2 2 36 √ 沈勇强考查

青少年人际交往与社

会适应辅导 2 2 36 √ 王怀勇考查

青少年性心理辅导 2 2 36 √ 贺雯考查

其他

培养

环节


研讨



评审


128

教育硕士(学前教育)全日制研究生培养方案(045118）



培养掌握现代学前教育理论、具有较强教育教学实践和研究能力的高素质的幼儿园教师

和学前教育教学管理人员。具体要求为：

(一)拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进


(二)具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。

(三)具有较强的教育实践能力，能胜任学前教育的教育教学和管理工作，在现代教育理

论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决学前教育教学及管理实践中存

在的实际问题，能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。

(四)熟悉学前教育课程改革，掌握学前教育改革的新理念、新内容和新方法。

(五)能运用一种外国语阅读本专业领域的外文文献资料。

二、学习年限


三、研究方向

1.儿童发展与教育。重点在于研究学前儿童心理发展的理论、发展的特征及促进儿童心

理健康发展的措施与策略。

2.幼儿园课程与教学。侧重于研究幼儿园课程即教学的系统研究，包括幼儿园课程建设

和开发的理论及实践、幼儿园各流域（健康、语言、社会、科学及艺术）理论及教学实践的

深入研究。

3.幼儿教育理论研究。侧重于学前教育基本理论问题的深入研究。

4.幼儿艺术教育。关于幼儿音乐、美术教育理论及实践的系统研究。



1.学位公共课（4学分）

科学社会主义理论与实践 Theory and Practice of Scientific Socialism(2学分)

综合外语 A Comprehensive English A(2学分)

2.学位基础课程（8学分）

教育学原理 Principles of Pedagogy(2学分)

课程与教学基本理论 Theory of Curriculum and Instruction(2学分)

中小学教育研究方法 Education Research Methods in Middle and Primary Schools(2学分)

129

青少年心理发展与教育 Development and Instructions of the Adolescent Psychology(2学

分)

3.学位专业课（10学分）

儿童发展理论 Theories of child development(3学分)

学前教育理论与思想 The educational theories and thoughts for preschool children (3学分)

幼儿园课程研究 Study on Kindergarten’s Curriculum(2学分)

幼儿游戏研究 Study on Children’s Play(2学分)

(二)选修课程（6学分）

现代教育技术应用 Modern Educational Technology(2学分)

基础教育改革研究 Basic Education Reform(2学分)

幼儿的语言发展与教育研究 Study on young children’s lingual development and

Education(2学分)

幼儿园管理研究 Study on Management of Preschools(2学分)

幼儿园教育活动研究 Study on Kindergarten’s Educational Activities(2学分)

幼儿家庭教育研究 Research on young children's family education(2学分 )

儿童绘画能力发展研究 Study of Children’s Drawing(2学分)

幼儿美术教育理论与实践 Theory and Practice of Art Education in Pre-school (2学分)

声乐教学与表演艺术 Vocal music (2学分)

学前儿童行为观察与分析 Observing and Assessing Children’s Behavior(2学分)













1．学位课程的学习以专题教学为基本形式，教师讲解启发，学生阅读指定的书目参与

讨论和交流。帮助学生全面而扎实地掌握本专业领域的基础知识，打好专业基础。

2．建立研究生必读书目制度，要求学生在读期间至少应完整地、有质量地读过本专业

130

领域领域的核心文献 10本。各专业方向的核心文献由导师推荐指定。

3．引导研究生积极参与导师的课题、及学院和系里组织的学术沙龙活动，并至少做一

次主讲人。


1.课程考核



2．中期考核



中期考核除学校规定的考核项目外，还包括以下两项内容：

（1）所有研究生在撰写毕业论文之前，均应围绕毕业论文的撰写，提交一篇文献研究

的综述（考核由专业方向的负责人执行）。

（2）所有研究生在撰写毕业论文之前，均应有质量地读完导师指定的本专业领域方向

的核心文献（考核由导师负责执行）。





七、参考书目

沃伦本特森著,于开莲等译.观察儿童：儿童行为观察记录指南. [M].北京:人民教育出版

社，2009.

萨特勒著,陈会昌译.儿童评价. [M].北京:中国轻工业出版社，2008.

（美）布鲁巴克. 教育问题史. 单中惠，王强译.济南：山东教育出版社，2012.

科恩 (Doroth H.Cohen) 主编.幼儿行为的观察与记录(第 5 版)[M].北京:中国轻工业出版

社，2013.

Carol Gestwicki.霍力岩等译.发展适宜性实践：早期教育课程与发展[M].北京:教育科学

出版社,2011.

L.G.卡茨刘焱等译. （瑞典）T.胡森（德国）T.N.波斯尔斯韦特编. 教育大百科全书:

学前教育[M].重庆:西南师范大学出版社,2011.

（英）纳特布朗. 读懂幼儿的思维. 刘焱等译.北京：北京师范大学出版社，2010.

李召存.追寻课程政策背后的教育意义:基于学前课程纲要的国际比较研究[M].上海:华

东师范大学出版社,2012.

李连珠. 全语言教育. 台北：心理出版社,2006.

131

李玉玫. 创意戏剧化图画书教学. 台北：秀威资讯科技出版社,2012.

Ann Gordon&Kathryn Williams Browne (2010). Beginnings and Beyond: Foundations in

Early Childhood Education. Wadsworth Publishing Co Inc.

Burts,D.C., Charlesworth,R., & Fleege, P.O.(1991). Achievement of kindergarten children in

developmentally appropriate and developmentally inappropriate classrooms. Paper presented at

Society for Research in Child Development.

八、附录：教育硕士(学前教育)全日制研究生课程设置

132

附录:

教育硕士(学前教育)全日制研究生课程设置学院教育学院研究生类别教育硕士专业学位全日制硕士研究生


专业领域）学前教育研究方向


学

分

周

学

时

总

学

时


一二三四五六

必

修

课

程

学

位

公

共

课



践

2 2 36 √ 周中之等考试

学

位

基

础

课





学

位

专

业

课

儿童发展理论 3 3 54 √ 李燕考试

学前教育理论与思想 3 3 54 √ 王海澜考试

幼儿园课程研究 2 2 36 √ 高敬考试

幼儿游戏研究 2 2 36 √ 方钧君考试

选

修

课

程



幼儿的语言发展与教育

研究 2 2 36 √ 王海澜考查

幼儿园管理研究 2 2 36 √ 方钧君考查

学前儿童行为观察与分

析 2 2 36 √ 何慧华

考查

声乐教学与表演艺术 2 2 36 √ 李雪梅考查

幼儿园教育活动研究 2 2 36 √ 高敬考查

幼儿家庭教育研究 2 2 36 √ 李燕考查

儿童绘画能力发展研究 2 2 36 √ 汪磊考查

幼儿美术教育理论与实

践 2 2 36 √ 黄立安考查

其

他

培

养

环

节

实

践

实

习

教育见习 4

教育实习 4

学

位

论

文



√ √

补修课程

非师范生补修教育类课

程

(3 门)

考试

133

跨专业学生补修本科基

础课(2 门)

考试

134

教育硕士(学前教育）非全日制研究生培养方案（045118）


一、培养目标

培养掌握现代学前教育理论、具有较强教育教学实践和研究能力的高素质的幼儿园教师

和学前教育教学管理人员。具体要求为：

(一)拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进


(二)具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。

(三)具有较强的教育实践能力，能胜任学前教育的教育教学和管理工作，在现代教育理

论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决学前教育教学及管理实践中存

在的实际问题，能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。

(四)熟悉学前教育课程改革，掌握学前教育改革的新理念、新内容和新方法。

(五)能运用一种外国语阅读本专业领域的外文文献资料。

二、学习年限


三、研究方向

(一)儿童发展与教育

重点在于研究学前儿童心理发展的理论、发展的特征及促进儿童心理健康发展的措施与

策略。

(二)幼儿园课程与教学

侧重于研究幼儿园课程即教学的系统研究，包括幼儿园课程建设和开发的理论及实践、

幼儿园各流域（健康、语言、社会、科学及艺术）理论及教学实践的深入研究。

(三)学前儿童教育理论研究

侧重于学前教育基本理论的探讨，并在此基础上，关注和分析现实中的热点问题。

(四)幼儿艺术教育

关于幼儿音乐、美术教育理论及实践的系统研究。








135






儿童发展理论 Theories of child development（3 学分）


学前教育理论与思想 The educational theories and thoughts for preschool children（3 学分）

幼儿园课程研究 Study on Kindergarten’s Curriculum（3 学分）

幼儿游戏研究 Study on Children’s Play（3 学分）

幼儿心理卫生与教育专题研究 Monographic study on the psychological health of young

children and Education（3 学分）


幼儿的语言发展与教育研究 Study on young children’s lingual development and Education

（2 学分）

幼儿园管理研究 Study on Management of Preschools（2 学分）


幼儿园教育活动研究 Study on Kindergarten’s Educational Activities（2 学分）

学前儿童行为观察与评估 Observing and Assessing Children’s Behavior（2 学分）

儿童绘画能力发展研究 Study of Children’s Drawing（2 学分）

幼儿美术教育理论与实践 Theory and Practice of Art Education in Pre-school（2 学分）

亲子关系与儿童发展 parent-child relationship and child’s development（2 学分）



本方向课程的学习兼顾理论学习与实践技能训练。强调实践环节，注重通过工作坊、录

像观摩、案例研讨、模拟会谈、幼儿活动课程设计等形式锻炼实际操作能力。


1．课程考核



2．中期考核



136

六、学位论文与学位授予

(一）学位论文选题应密切联系教育实践，来源于幼儿园教育教学和管理工作的实际问

题。论文资料收集及写作时间不少于一年。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、

校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文字数不少于 1.5万字。

(二）对论文的评价，主要是考察学员运用学前教育的相关理论知识，分析和解决实际

问题的能力，注重教育观念的合理性、对相关理论与研究成果的了解、内容与材料的丰富性、

观点与方法上的正确性与创新性。

(三）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予

教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。

七、参考书目

沃伦本特森著,于开莲等译.观察儿童：儿童行为观察记录指南. [M].北京:人民教育出版社，

2009.

萨特勒著,陈会昌译.儿童评价. [M].北京:中国轻工业出版社，2008.

（美）布鲁巴克. 教育问题史. 单中惠，王强译.济南：山东教育出版社，2012.

科恩 (Doroth H.Cohen) 主编.幼儿行为的观察与记录(第 5 版)[M].北京:中国轻工业出版

社，2013.

Carol Gestwicki.霍力岩等译.发展适宜性实践：早期教育课程与发展[M].北京:教育科学出

版社,2011.

L.G.卡茨刘焱等译. （瑞典）T.胡森（德国）T.N.波斯尔斯韦特编. 教育大百科全书:学

前教育[M].重庆:西南师范大学出版社,2011.

（英）纳特布朗. 读懂幼儿的思维. 刘焱等译.北京：北京师范大学出版社，2010.

李召存.追寻课程政策背后的教育意义:基于学前课程纲要的国际比较研究[M].上海:华东

师范大学出版社,2012.

李连珠. 全语言教育. 台北：心理出版社 2006 年

李玉玫. 创意戏剧化图画书教学. 台北：秀威资讯科技出版社，2012。

Ann Gordon&Kathryn Williams Browne (2010). Beginnings and Beyond: Foundations in

Early Childhood Education. Wadsworth Publishing Co Inc.

Burts,D.C., Charlesworth,R., & Fleege, P.O.(1991). Achievement of kindergarten children in

developmentally appropriate and developmentally inappropriate classrooms. Paper presented at

Society for Research in Child Development.

八、附录：教育硕士(学前教育）非全日制研究生课程设置

137

附录：

教育硕士(学前教育）非全日制研究生课程设置

学院教育学院研究生类别教育硕士

非全日制研究生

二级学科名称（或专业领域）学前教育研究方向

课程类别课程

名称

学

分

周

学

时

总

学

时

开课学期

任课教师考核


必

修

课

程

学

位

公

共

课

中国特色社会主义理论

与实践 3 3 54 √ 周中之等考试



学

位

基

础

课





儿童发展理论 3 3 54 √ 李燕考试

学

位

专

业

课

学前教育理论与思想 3 3 54 √ 王海澜考试

幼儿园课程研究 3 3 54 √ 高敬考试

幼儿游戏研究 3 3 54 √ 方钧君考试

幼儿心理卫生与教育专

题研究 3 3 54 √ 梅珍兰考试

选

修

课

程

幼儿的语言发展与教育

研究 2 2 36 √ 王海澜考查

幼儿园管理研究 2 2 36 √ 方钧君考查

专业外语 2 2 36 √ 何慧华考查

幼儿园教育活动研究 2 2 36 √ 高敬考查

亲子关系与儿童发展 2 2 36 √ 李燕考查

儿童绘画能力发展研究 2 2 36 √ 汪磊考查

幼儿美术教育理论与实

践 2 2 36 √ 黄立安考查

学前儿童行为观察与评

估 2 2 36 √ 何慧华考查

其他培养

环节

学术前沿讲座与学术研

讨



评审


138

工程硕士

工程硕士(电子与通信工程)全日制研究生培养方案

（085208）

Master of Engineering




服务。

(二)掌握坚实宽广的理论基础和系统深入的专门知识，具有独立从事工程项目开发工作

的能力和社会管理方面的适应性，在工程和管理上能做出创新性的应用成果。


(四)工程硕士应达到的要求：掌握本领域的基础理论和相关领域的基础知识，有较强的

自学能力，及时跟踪工程领域发展动态；具有工程项目组织综合能力和团队工作精神，具有

一定的公关能力及和谐的人际关系；具有强烈的责任心和敬业精神；广泛获取各类相关知识，

对科技发展具有敏感性；有扎实的英语基础知识，能流利阅读专业文献，有较好的听说写译

综合技能。

(五)本专业领域主要内容是:学习电子信息技术和现代通信技术领域应用的基础知识、

电子集成芯片新应用技术和信息处理新方法，注重培养学生的实际工程研发、应用能力。使

学生能在电子与通信工程领域中从事各类电子设备和信息系统的研究、制造和运营；在国民

经济各部门和国防工业中担任开发、应用计算机通信技术与设备的高级工程技术人员和管理

人员。也可从事高等职业技术院校电子与通信工程技术、计算机应用技术的教学和管理。

二、学习年限

采用全日制学习方式，学习年限一般为 2-3年,学习年限最长不超过 4-5年。

三、研究方向

本专业领域不区分研究方向。



1.学位公共课程（4 学分）

自然辩证法概论 Dialectics of Nature（2 学分）

综合外语 A Comprehensive English A （2 学分）


139

高等工程数学 Advanced Engineering Mathematics（3 学分）

3.学位专业课（不少于 6 门，不少于 15 学分）

现代信号处理 Advanced signal processing（3 学分）

数字通信 Digital communications（3 学分）

智能系统与信息融合 Intelligent system and information amalgamation（3 学分）

数字图像处理 Digital image processing（3 学分）

移动通信工程 Mobile Communication Engineering（3 学分）

FPGA 系统设计与实践 FPGA system design and practice（3 学分）

信息论 Information theory（3 学分）

模式识别 Pattern recognition（3 学分）

嵌入式系统 Embedded systems（3 学分）

视频信息处理 Video information procession（3 学分）

（二）选修课程（不少于 3 门，不少于 6 学分）

专业外语 Specialized Foreign Language （2 学分）

通信信号处理新技术 Signal Processing Advances inCommunications（2 学分）

多媒体数据压缩 Multimedia Data Compression（2 学分）

现代声学技术 Modern acoustic technology（2 学分）

信息隐藏技术 Information Hiding technology（2 学分）

无线系统建模与仿真 Wireless Communication Model and Simulation(2 学分)

信号检测与估值 Signal Detection and Estimation（2 学分）

控错编码理论 Error control coding theory（2 学分）

无线电抗干扰通信(Wireless Anti-interference communications) （2 学分）

全光通信网技术 All Optical Network Technology（2 学分）

非线性动态系统建模、辨识与预测 Modeling, Identification and Prediction of Nonlinear

Dynamic Systems（2 学分）

汽车电子控制技术 Auto Electronic Control Technology（2 学分）

（三）专业实践（不计入学分）

到实习基地由校外导师指导实习或跟导师从事横向课题的研发工作。专业实践的具体

时间参见相关专业学位教指委的要求。


跨学科或基础理论或专业知识有着某方面的缺陷、需要入学后进行适当补课的专业学

位研究生，要补修相关学科的本科课程 2 门，均不计学分。


(一)培养方式

140

教学内容要强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究；教学过程

要重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法；要注重培养学生研究实践问

题的意识和能力。



讲授内容。从二年级开始，根据各研究方向，学生在导师指导下查阅和报告有关文献，开展

专题讨论，在此基础上形成毕业论文题目，并围绕该题目进行研究，最后完成毕业论文，进

一步提高学生科研能力和创新意识。

(二)考核方式

1. 课程考核



2．中期考核







七、参考书目

罗家洪.矩阵分析引论[M].广东:华南理工大学出版社，1992

彭秀艳.工程随机过程》[M].黑龙江:哈尔滨工程大学出版社，2000

S.M.Kay 著，罗鹏飞等译.统计信号处理基础－估计与检测理论[M].北京：电子工业出版

社， 2006.7

Bernard Sklar.数字通信-基础与应用》（第二版）[M]. 北京：电子工业出版社， 2002.9

[美]R.C.GONZALEZ 等著，阮秋琦等译.数字图像处理（第三版）[M]. 北京：电子工业

出版社，2011

边肇祺、张学工等.模式识别（第 2 版）[M]. 北京：清华大学出版社，2002.3

Robert J. McEliece.信息论与编码理论英文版[M].北京：电子工业出版社， 2003.1

阎平凡，张长水.人工神经网络与模拟进化计算》[M]. 北京：清华大学出版社，2005.9

William C.Y. Lee 著，宋维模、姜焕成等译 .移动通信工程理论和应用（第二版）》[M].Mc

Graw Hill Education，北京：人民邮电出版社，2002.8

（美）萨洛蒙著，吴乐南译.数据压缩原理与应用（第二版）[M]. 北京：电子工业出版

社，2003

141

（美）萨洛蒙著.数据压缩原理与应用（第二版）[M]. 北京：电子工业出版社. 2003

谢显中.基于 TDD 的第四代移动通信技术[M]. 北京：电子工业出版社，2005.7

Iain E.G. Richardson 著，欧阳合、韩军译.视频编解码器设计[M]. 北京：国防科技大学

出版社，2005

王炳锡、陈琦、邓峰森著.数字水印技术[M].山西:西安电子科技大学出版社，2003

段吉海、黄智伟编著.基于 CPLD/FPGA 的数字通信系统建模与设计[M].北京:电子工业

出版社，2004

苏德富主编.计算机算法设计与分析[M]. 北京:电子工业出版社，2000.6

马忠梅等编著，.ARM & Linux 嵌入式系统教程[M].北京:航空航天大学出版社，2004

钟义信.信息科学原理》第三版[M].北京:邮电大学出版社，2002.10

张雄伟.现代语音处理技术及应用[M]. 北京:机械工业出版社，2003.8

苟彦新主编.无线电抗干扰通信原理及应用[M].山西:西安电子科技大学出版社,2005

李维民等编著.全光通信网技术[M].北京:北京邮电大学出版社，2009

八、附录：工程硕士(电子与通信工程)全日制研究生课程设置

http://www.tushucheng.com/author/e3tx3llt1a/

142

附录：

工程硕士(电子与通信工程)全日制研究生课程设置

学院信息与机电工程学院研究生类别工程硕士全日制研究生

二级学科

名称（或专

业领域）电子与通信工程研究方向

课程类别课程

名称

学

分

周

学

时

总

学

时


一二三四五六

学

位

课

程

学

位

公

共

课

自然辩证法概论 2 2 36 √ 周治华等考试


学

位

基

础

课

高等工程数学 3 3 54 √ 迟洪钦等考试

学

位

专

业

课

智能系统与信息融合 3 3 54 √ 张静考试

现代信号处理 3 3 54 √ 李莉考试

数字通信 3 3 54 √ 周小平考试

数字图像处理 3 3 54 √ 王沛考试

移动通信工程 3 3 54 √ 李莉考试

信息论 3 3 54 √ 殷业考试

模式识别 3 3 54 √ 周小平考试

FPGA 系统设计与实践 3 3 54 √ 应骏考试

嵌入式系统 3 3 54 √ 应骏考试

视频信息处理 3 3 54 √ 张倩考试

选

修

课

专业外语 2 2 36 本院导师考查

多媒体数据压缩 2 2 36 √ 王沛考查

通信信号处理新技术 2 2 36 √ 张静考查

现代声学技术 2 2 36 √ 殷业考查

无线系统建模与仿真 2 2 36 √ 周小平等考查

信息隐藏技术 2 2 36 √ 王沛等考查

控错编码理论 2 2 36 √ 李莉等考查

无线电抗干扰通信 2 2 36 √ 董建萍等考查

全光通信网技术 2 2 36 √ 武向农考查

汽车电子控制技术 2 2 36 √ 方祖华考查

143

非线性动态系统建模、辨识

与预测

2 2 36 √ 谭永红考查

其

他

培

养

环

节

实

习

实

践

工程实践

学

位

论

文

论文开题报告评审

论文写作与答辩答辩

补修课程信号与系统考试

通信原理考试

144

工程硕士(计算机技术)全日制研究生培养方案（085211）



计算机技术专业学位的硕士研究生培养主要面向计算机行业以及相关企业培养基础扎

实、素质全面、工程实践能力强并具有一定创新能力的应用型、复合型高层次计算机技术人

才。具体要求：



服务。

(二)掌握计算机技术学科坚实的基础理论和系统的专门知识，有较强的自学能力，及时

跟踪工程领域发展动态。

(三)具有承担计算机技术工作的能力，了解本专业领域的技术现状和发展趋势，能够运

用先进的技术方法和技术手段解决计算机技术专业问题。

(四)具有良好的身心素质和环境适应能力，注重人文精神与科学精神的结合。具有积极

乐观的生活态度和价值观，善于处理人与人、人与社会及人与自然的关系，能够正确对待成

功与失败。

二、学习年限


三、研究方向






综合外语 A Comprehensive English A （2 学分）


高等工程数学 Advanced Engineering Mathematics （3 学分）


计算机系统结构 Computer Architecture（3 学分）

计算机网络与通信 Computer Network & Communication（3 学分）

数据库技术 Database Technology（3 学分）

多媒体技术 Multi-Medium Technology （3 学分）

145

高级软件工程 Advanced Software Engineering（3 学分）

数字图像处理 Digital Image Processing（3 学分）

数字信号处理 Digital Signal Processing（3 学分）

离散数学与算法 Discrete mathematics & Algorithm （3 学分）

计算机控制系统 Computer-Controlled System （3 学分）



软件可靠性与技术 Reliability and Technology of Computer（2 学分）

模式识别 Pattern Recognition（2 学分）

信息安全 Information Security（2 学分）

网络分析与仿真 Network Performance Analysis and Simulation （2 学分）

无线网络 Wireless Network （2 学分）

面向对象的程序设计 Object-Oriented Programming（2 学分）

嵌入式系统 Embedded System （2 学分）

Web 高级开发与应用技术 Senior Web Development and Technology （2 学分）

云计算与大数据 Cloud Computing and Big Data （2 学分）

计算机辅助设计 Computer Aided Design（2 学分）


到实习基地由校外导师指导实习或跟导师从事横向课题的研发工作。专业实践的具体时

间参见相关专业学位教指委的要求。







要重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法；要注重培养学生研究实践问




讲授内容。从二年级开始，根据各研究方向，学生在导师指导下查阅和报告有关文献，开展

专题讨论，在此基础上形成毕业论文题目，并围绕该题目进行研究，最后完成毕业论文，进

一步提高学生科研能力和创新意识。


146

1.课程考核



2．中期考核







七、参考书目

李晶皎等译.模式识别(第四版)[M]，北京:电子工业出版社，2010 .

林福宗.多媒体技术基础(第 3版) [M], 北京:清华大学出版社，2010 .

阮秋绮.数字图象处理学[M]北京：电子工业出版社，2001.

胡广书.数字信号处理――理念、算法与实现[M]，北京：清华大学出版社，2003.

屈婉玲，耿素云，张立昂.离散数学[M]，北京:高等教育出版社，2008.

Abraham Silberschatz Henry F.Korth S.Sudarshan 著，杨冬青李红燕唐世渭译.

数据库系统概念(第 6版)[M]. 北京:机械工业出版社，2012.

周鹏译.嵌入式 Linux基础教程(第 2版)[M]，北京:人民邮电出版社，2012.

Matthew MacDonald .ASP.NET 4 高级程序设计(第 4 版)[M]，北京:人民邮电出版社，

2011.

李正军.计算机控制系统[M]. 北京:机械工业出版社,2009.

James Kurose, Keith Ross(2012).Computer Networking: A Top-Down Approach (6th

Edition) .Pearson, 6th edition.

William Stallings(2003). Wireless Communications and Networks.北京：清华大学出版社.

Schwartz, M（1996）. Broadband Integrated Networks.Prentice Hall.

八、附录：工程硕士(计算机技术)全日制研究生课程设置

http://search.jd.com/?author=%C1%D6%B8%A3%D7%DA&book=Y&area=

http://item.jd.com/1027886756.html

147

附录：

工程硕士(计算机技术)全日制研究生课程设置

学院信息与机电工程学院研究生类别工程硕士全日制研究生

二级学科

名称（或专

业领域）

计算机技术研究方向

课程类别课程

名称

学

分

周

学

时

总

学

时


一二三四五六

学

位

课

程

学

位

公

共

课



学

位

基

础

课


学

位

专

业

课

计算机系统结构 3 3 54 √ 赵梗明考试

计算机网络与通讯 3 3 54 √ 李鲁群考试

数据库技术 3 3 54 √ 陆黎明考试

多媒体技术 3 3 54 √ 黄继风考试

数字图像处理 3 3 54 √ 马燕考试

高级软件工程 3 3 54 √ 吴海涛考试

数字信号处理 3 3 54 √ 马燕考试

离散数学与算法 3 3 54 √ 朱媛媛考试

计算机控制系统 3 3 54 √ 杨新凯考试

选

修

课


软件可靠性与技术 2 2 36 √ 高建华考查

模式识别 2 2 36 √ 黄继风考查

信息安全 2 2 36 √ 陈海光考查

网络分析与仿真 2 2 36 √ 李鲁群考查

无线网络 2 2 36 √ 李鲁群考查

面向对象的程序设计 2 2 36 √ 吴海涛考查

嵌入式系统 2 2 36 √ 潘建国考查

Web 高级开发与应用技术 2 2 36 √ 王笑梅考查

云计算与大数据 2 2 36 √ 张波等考查

计算机辅助设计 2 2 36 √ 张玉萍等考查

其

他

培

养

环

节

实

习

实

践

工程实践

学

位

论

文

论文开题报告 √ 评审

论文写作与答辩 √ √

答辩

补修课程数据结构考试

高级语言程序设计考试

148

工程硕士(计算机技术)非全日制研究生培养方案（085211）



计算机技术专业学位的硕士研究生培养主要面向计算机行业以及相关企业培养基础扎

实、素质全面、工程实践能力强并具有一定创新能力的应用型、复合型高层次计算机技术人

才。具体要求：

(一) 努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持党的基本路线，热爱祖国，


设服务。

(二)掌握计算机技术学科坚实的基础理论和系统的专门知识。

(三)具有承担计算机技术工作的能力，了解本专业领域的技术现状和发展趋势，能够运

用先进的技术方法和技术手段解决计算机技术专业问题。

(四)能比较熟练地运用一门外语阅读本专业领域的外文书和资料，并能写出学位论文摘

要。

(五)身体和心理健康。

二、学习年限

采用非全日制学习方式，学习年限一般为 3 年,学习年限最长不超过 5 年。

三、研究方向








高等工程数学 Advanced Engineering Mathematics （3 学分）


计算机系统结构 Computer Architecture（3 学分）

计算机网络与通信 Computer Network & Communication（3 学分）

数据库技术 Database Technology（3 学分）

多媒体技术 Multi-Medium Technology （3 学分）

高级软件工程 Advanced Software Engineering（3 学分）

149

数字图像处理 Digital Image Processing（3 学分）

数字信号处理 Digital Signal Processing（3 学分）

离散数学与算法 Discrete mathematics & Algorithm （3 学分）

计算机控制系统 Computer-Controlled System （3 学分）



软件可靠性与技术 Reliability and Technology of Computer（2 学分）

模式识别 Pattern Recognition（2 学分）

信息安全 Information Security（2 学分）

网络分析与仿真 Network Performance Analysis and Simulation （2 学分）

无线网络 Wireless Network （2 学分）

面向对象的程序设计 Object-Oriented Programming（2 学分）

嵌入式系统 Embedded System （2 学分）

Web 高级开发与应用技术 Senior Web Development and Technology （2 学分）

云计算与大数据 Cloud Computing and Big Data （2 学分）

计算机辅助设计 Computer Aided Design（2 学分）



教学内容要强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究；教学过

程要重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法；要注重培养学生研究实

践问题的意识和能力。


告。专业选修课采用教师讲授与学生报告相结合的方法，以学生报告为主，逐步减少教师

的讲授内容。从二年级开始，根据各研究方向，学生在导师指导下查阅和报告有关文献，

开展专题讨论，在此基础上形成毕业论文题目，并围绕该题目进行研究，最后完成毕业论

文，进一步提高学生科研能力和创新意识。

非全日制工程硕士的培养总体原则：时间上要富有弹性，安排上要灵活掌握，要求上

要严格把关。


1.课程考核



2．中期考核


150






七、参考书目

李晶皎等译.模式识别(第四版)[M]，北京:电子工业出版社，2010 .

林福宗.多媒体技术基础(第 3 版) [M], 北京:清华大学出版社，2010 .

阮秋绮.数字图象处理学[M]北京：电子工业出版社，2001.

胡广书.数字信号处理――理念、算法与实现[M]，北京：清华大学出版社，2003.

屈婉玲，耿素云，张立昂.离散数学[M]，北京:高等教育出版社，2008.

Abraham Silberschatz Henry F.Korth S.Sudarshan 著，杨冬青李红燕唐世渭译.数据

库系统概念(第 6 版)[M]. 北京:机械工业出版社，2012.

周鹏译.嵌入式 Linux 基础教程(第 2 版)[M]，北京:人民邮电出版社，2012.

Matthew MacDonald .ASP.NET 4 高级程序设计(第 4 版)[M]，北京:人民邮电出版社，2011.

李正军.计算机控制系统[M]. 北京:机械工业出版社,2009.

James Kurose, Keith Ross(2012).Computer Networking: A Top-Down Approach (6th

Edition) .Pearson, 6th edition.

William Stallings(2003). Wireless Communications and Networks.北京：清华大学出版社.

Schwartz, M（1996）. Broadband Integrated Networks.Prentice Hall.

八、附录：工程硕士(计算机技术)非全日制研究生课程设置

http://search.jd.com/?author=%C1%D6%B8%A3%D7%DA&book=Y&area=

http://item.jd.com/1027886756.html

151

附录：

工程硕士(计算机技术)非全日制研究生课程设置学院信息与机电学院研究生类别工程硕士非全日制研究生课程设置

二级学科名称

（或专业领域）计算机技术研究方向

课程

类别课程名称

学

分

周

学

时

总

学

时


考核


必

修

课

程

学

位

公

共

课

科学社会主义理论与实践 2 2 36 √ 洪小夏考试

综合外语 A 2 2 36 √ 潘淑兰考试

学

位

基

础

课

高等工程数学 3 3 54 √ 迟洪钦考试

学

位

专

业

课

多媒体技术 3 3 54 √ 黄继风考试

高级软件工程 3 3 54 √ 吴海涛考试

计算机系统结构 3 3 54 √ 赵梗明考试

计算机网络与通讯 3 3 54 √ 李鲁群考试

数据库技术 3 3 54 √ 陆黎明考试

数字图象处理 3 3 54 √ 马燕考试

数字信号处理 3 3 54 √ 马燕考试

离散数学与算法 3 3 54 √ 朱媛媛考试

计算机控制系统 3 3 54 √ 杨新凯考试

选

修

课

程

专业外语 2 2 36 √ 导师考查

软件可靠性与技术 2 2 36 √ 高建华考查

模式识别 2 2 36 √ 黄继风考查

信息安全 2 2 36 √ 陈海光考查

网络分析与仿真 2 2 36 √ 李鲁群考查

无线网络 2 2 36 √ 李鲁群考查

面向对象的程序设计 2 2 36 √ 吴海涛考查

嵌入式系统 2 2 36 √ 潘建国考查

Web高级开发与应用技术 2 2 36 √ 王笑梅考查

云计算与大数据 2 2 36 √ 张波等考查

计算机辅助设计 2 2 36 √ 张玉萍等考查

其他

培养

环节




评审


152

工程硕士(化学工程)全日制研究生培养方案（085216）



本领域工程硕士专业学位侧重于工程研究、工程开发和工程应用，为本领域覆盖范围

内的工业企业和工程建设部门，工程设计和研究院所等有关单位培养基础扎实、素质全面、

工程实践能力强并具有一定创新能力的应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。化

学工程领域工程硕士学位获得者应胜任企业需求，促进企业发展，推进企业技术进步。

二、学习年限


三、研究方向

化学工程领域含基本无机与有机化工、石油化工与煤化工、精细化工、生物化工、材

料化工、冶金化工、环境化工等工业行业。从我国化学工程学科的实际出发，结合我校的优

势，本领域的研究方向包括：

（一）石油化工绿色催化

本研究方向涉及化工清洁生产技术和污染物控制的绿色催化工程等方面。

（二）稀土化工

本研究方向主要是研究稀土在催化、发光材料及其他功能材料领域的应用。

（三）精细有机化工

本研究方向涉及高附加值精细有机化工产品合成技术以及产品分离精制工程、精细有机

化工过程开发等方面。

（四）化工分离过程

本研究方向是基于基础理论研究，拓展传统分离技术应用领域，开发新型分离技术。

（五）材料化学工程

本研究方向是合成多孔功能材料，及其在催化、吸附和生物技术领域的应用。


课程设置以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提

高为核心，体现理论与实践相结合的原则，分为学位公共课、学位基础课程、学位专业课、

选修课及专业实践几个模块。





153

2.学位基础课（不少于 1 门，不少于 3 学分）



现代分析技术 Modern Analysis Technology（3 学分）

现代化学工程技术 Modern Chemical Engineering Technology（3 学分）

高等化工热力学 Advanced Chemical Engineering Thermodynamics（3 学分）

高等反应工程 Advanced Reaction Engineering（3 学分）

高等分离工程 Advanced Separation Processes（3 学分）

现代材料化学 Modern Chemical Materials（3 学分）



现代化工进展 The Modern Chemical Industry Progress（2 学分）

工业催化 Industrial Catalysis（2 学分）

化工过程系统工程 Chemical Industrial Process System Engineering（2 学分）

高等有机化学 Advanced Organic Chemistry（2 学分）

高等无机化学 Advanced Inorganic Chemistry（2 学分）


研究生要求在第二学年进入实践环节，实践的内容可以结合自己的毕业论文课题。实

习在企业导师、学校导师及相关单位技术人员指导下进行，实践环节结束后要求书写实践总

结。专业实践的具体时间参见相关专业学位教指委的要求。






实行学校与工矿企业工程建设部门合作培养。学位论文（设计）应根据相应领域安排一

位具有工程实践经验的教师（以下简称校内导师）与工矿企业或工程建设部门一位具有高级

专业技术职称、专业相同或相近的工程技术或工程管理人员（下简称校外导师）联合指导（下

简称双导师指导）。


1.课程考核



2．中期考核

154







七、参考书目

朱开宏编著.工业反应过程.中国石化出版社,2005.

许文编著.高等化工热力学.天津大学出版社,2004.

刘家琪编著.分离过程与模拟.清华大学出版社,2007.

王弘轼编著.化工系统工程.清华大学出版社,2006.

八、附录：工程硕士(化学工程)全日制研究生课程设置

155

附录：

工程硕士(化学工程)全日制研究生课程设置

学院生命与环境科学学院研究生类别工程硕士全日制研究生


专业领域）化学工程研究方向

课程类别课程

名称

学

分

周

学

时

总

学

时


一二三四五六

学

位

课

程

学位

公共

课



学位

基础

课


学位

专业

课

现代分析技术 3 3 54 √ 杨海峰等考试

现代化学工程技术 3 3 54 √ 郭亚军等考试

高等化工热力学 3 3 54 √ 郭亚平考试

高等反应工程 3 3 54 √ 郭亚军考试

高等分离工程 3 3 54 √ 郎万中考试

现代材料化学 3 3 54 √ 余锡宾考试

选

修

课

专业外语 2 2 36 √ 董亚明考查

现代化工进展 2 2 36 √ 庄莉考查

工业催化 2 2 36 √ 李辉考查

化工过程系统工程 2 2 36 √ 郭亚军考查

高等有机化学 2 2 36 √ 吴慧霞考查

高等无机化学 2 2 36 √ 赵宝国考查

其

他

培

养

环

节

实习

实践工程实践

学位

论文



补修课程物理化学考试

化工原理考试

156

工程硕士(化学工程)非全日制研究生培养方案（085216）



化学工程领域工程硕士专业与工学硕士处于同一层次，但侧重点不同，是构成终生教育

模式的一种尝试。化学工程领域工程硕士专业学位侧重于工程应用，主要为石油和化学工业

及其相关行业培养和输送应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才，同时也可满足现

有工程技术与管理人员在新形势下对知识更新和提高业务能力与素质的需要，为提高企业的

科研能力和管理水平，增强参与市场竞争的能力。

二、学习年限

采用非全日制学习方式，学习年限一般为 3 年,学习年限最长不超过 5 年。

三、研究方向

化学工程领域含基本无机与有机化工、石油化工与煤化工、精细化工、生物化工、材料

化工、冶金化工、环境化工等工业行业。从我国化学工程学科的实际出发，结合我校的优

势，本领域的研究方向包括：

(一) 石油化工绿色催化

本研究方向涉及化工清洁生产技术和污染物控制的绿色催化工程等方面。

(二) 稀土化工

本研究方向主要是研究稀土在催化、发光材料及其他功能材料领域的应用。

(三) 精细有机化工

本研究方向涉及高附加值精细有机化工产品合成技术以及产品分离精制工程、精细有机

化工过程开发等方面。

(四) 化工分离过程

本研究方向是基于基础理论研究，拓展传统分离技术应用领域，开发新型分离技术。

(五) 材料化学工程

本研究方向是合成多孔功能材料，及其在催化、吸附和生物技术领域的应用。


课程设置以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提

高为核心，体现理论与实践相结合的原则，分为学位公共课，学位基础课程，学位专业课，

选修课及专业实践几个模块。




157


2. 学位基础课（不少于 1 门，不少于 3 学分）


3. 学位专业课（不少于 5 门，不少于 14 学分）

现代分析技术 Modern Analysis Technology（3 学分）

现代化学工程技术 Modern Chemical Engineering Technology（3 学分）

高等化工热力学 Advanced Chemical Engineering Thermodynamics（3 学分）

高等反应工程 Advanced Reaction Engineering（3 学分）

高等分离工程 Advanced Separation Processes（3 学分）

现代材料化学 Moden Chemical Materials（3 学分）

工业催化理论及应用 Theory & Applications of Industrial Catalysis（2 学分）

化工过程模拟与优化 Simulation and Optimization of Chemical Process（2 学分）

知识产权 Intellectual Property（1 学分）



现代化工进展 The Modern Chemical Industry Progress（2 学分）

工业催化 Industrial Catalysis（3 学分）

化工过程系统工程 Chemical Industrial Process System Engineering（3 学分）

高等有机化学 Advanced Organic Chemistry（3 学分）

高等无机化学 Advanced Inorganic Chemistry（3 学分）

精细有机化工反应 Fine Organic Chemicals（2 学分）

化工生产循环经济导论 Cycling Economics of Chemical Engineering（2 学分）

稀土化工 Rare Earth Chemical Engineering（2 学分）

绿色化学化工 Green Chemical Engineering（2 学分）

计算机信息检索 P The computer information &retrieval（1 学分）


研究生要求在第三学年进入实践环节，实践的内容可以结合自己的毕业论文课题。实

习在企业导师、学校导师及相关单位技术人员指导下进行，实践环节结束后要求书写实践总

结。





（三）培养方式

158

实行学校与工矿企业工程建设部门合作培养，进校不离岗。学位论文（设计）应根据相

应领域安排一位具有工程实践经验的教师（以下简称校内导师）与工矿企业或工程建设部门

一位具有高级专业技术职称、专业相同或相近的工程技术或工程管理人员（下简称校外导师）

联合指导（下简称双导师指导）。


1. 课程考核



2．中期考核




专业学位研究生学位论文选题应直接来源于应用课题或现实问题，应当有明确的职业

背景和应用价值，论文形式可以多种多样，论文撰写与答辩要求参照《上海师范大学研究生

手册》中有关《专业学位研究生学位论文和学位评定工作的规定》执行。

七、参考书目

孙兰义.化工流程模拟实训-Aspen Plus 教程.化学工业出版社，2012.

近来分析测试技术，李占双、景晓燕. 哈尔滨工程大学出版社，2005.

高光华. 高等化工热力学. 北京：清华大学出版社，2010.

施云海.化工热力学.上海:华东理工大学出版社,2007.

朱炳辰.化学反应工程(第 4 版). 化学工业出版社，2009.

Octave Levenspiel.Chemical Reaction Engineering (Third Edition).化学工业出版社，2002.

H.Scott Fogler 著，李术元，朱建华译.化学反应工程(第 3 版).化学工业出版社，2005.

王安杰，周裕之，赵蓓.化学反应工程学(第 1 版).化学工业出版社，2005.

罗康碧，罗明河，李沪萍.反应工程原理(第 1 版).科学出版社，2005.

刘家祺.分离过程与模拟.清华大学出版社，2007.

邓修，吴俊生.化工分离工程.科学出版社，2000.

黄仲涛,耿建铭.工业催化[M].北京:化学工业出版社,2006.

张瑞生，沈才大.化工系统工程基础.华东化工学院出版社，2005.

彭秉璞.化工系统分析与模拟.化学工业出版社，2005.

A.R. West：Solid Chemistry and Application （复旦大学出版社,1989 ）该书主要介绍和

讨论无机材料、有机固体材料的制备方法、晶体结构、晶体缺陷、固相转变、相图及其固体

材料的性能测定与表征等。

C. N. R. Rao & J. Gopalakrishnan：New Direction in Solid State Chemistry（Cambridge

http://www.tushucheng.com/author/glrsjq03c/

http://www.tushucheng.com/author/1jv6bz99b/

http://search.wl.cn/search.aspx?index=3&q=%e5%93%88%e5%b0%94%e6%bb%a8%e5%b7%a5%e7%a8%8b%e5%a4%a7%e5%ad%a6%e5%87%ba%e7%89%88%e7%a4%be

159

Cambridge UnivPress, 1989)该书主要介绍了近年来一些固态材料化学的新进展。

曾兆华等.材料化学.化学工业出版社, 2008.

李松林等.材料化学.化学工业出版社, 2008.

荣国斌, 袁履冰,王全瑞,杨毅，李明慧.高等有机化学.上海:华东理工大学出版社,2007.

Francis A. Carey, Richard J. Sundberg (2007). Advanced Organic Chemistry (Fifth Edition).

New York: Springer.

陈慧兰主编.高等无机化学.北京：高等教育出版社,2005.

郑化桂,倪小敏编著.高等无机化学.安徽：中国科学技术大学出版社,2006.

穆劲,康诗钊.高等无机化学.上海：华东理工大学出版社,2007.

和玲,赵翔 .高等无机化学.北京：科学出版社，2011.

八、附录：工程硕士(化学工程)非全日制研究生课程设置

http://www.worldcat.org/title/the-analysis-of-classroom-talk-methods-and-methodologies/oclc/618646148&referer=brief_results

http://www.worldcat.org/title/the-analysis-of-classroom-talk-methods-and-methodologies/oclc/618646148&referer=brief_results

160

附录：

工程硕士(化学工程)非全日制研究生课程设置

学院生命与环境科学学院研究生类别工程硕士专业学位非全日制硕士研究生课程设置

二级学科

名称（或专

业领域）

化学工程研究方向


学

分

周

学

时

总

学

时


考核


必

修

课

程

学

位

公

共

课

科学社会主义理论与实践 2 2 36 √ 洪小夏考试

综合外语 A 2 2 36 √ 潘淑兰考试

学

位

基

础

课

高等工程数学 3 3 54 √ 迟洪钦考试

学

位

专

业

课

现代分析技术 3 3 54 √ 杨海峰等考试

现代化学工程技术 3 3 54 √ 郭亚军等考试

高等化工热力学 3 3 54 √ 郭亚平考试

化学与化工研究进展 1 2 18 √ 李和兴等考试

近代分析测试技术 2 2 36 √ 杨海峰考试

知识产权 1 2 18 √ 孟琦考试

高等反应工程 3 3 54 √ 郭亚军考试

高等分离工程 3 3 54 √ 郎万中考试

现代材料化学 3 3 54 √ 余锡宾考试

选

修

课

程

专业外语 2 2 36 √ 董亚明考查

现代化工进展 2 2 36 √ 庄莉考查

工业催化 3 3 54 √ 李辉考查

化工过程系统工程 3 3 54 √ 郭亚军考查

高等有机化学 3 3 54 √ 吴慧霞考查

高等无机化学 3 3 54 √ 赵宝国考查

精细有机化工反应 2 2 36 √ 刘国华考查

化工生产循环经济导论 2 2 36 √ 吴建民考查

稀土化工 2 2 36 √ 余锡宾考查

绿色化学化工 2 2 36 √ 张昉考查

计算机信息检索 1 1 18 √ 张昉考查

其他

培养

环节




评审


161

艺术硕士

艺术硕士（音乐）全日制研究生培养方案（135101）

Master of Fine Arts（MFA）


培养具有系统专业知识和高水平艺术创作、表演技能的高层次、应用型专门音乐人

才。具体要求为：

(一)掌握马克思主义文艺原理，具有良好的音乐专业素质和职业道德，能够积极为社

会主义艺术文化建设服务，为促进艺术文化事业的发展做出贡献。

(二)具有系统的音乐专业知识、较强的艺术理解力和高水平的音乐创作与表演能力。

(三)能够运用一门外语，在本专业领域领域进行对外交流。

二、学习年限


三、研究方向

(一)声乐表演艺术

本研究方向主要培养学生的声乐演唱、舞台表演及声乐理论等诸方面能力。

学位音乐会要求：

需完成两场音乐会，每场音乐会纯表演时间不少于 50分钟，两场音乐会曲目不得重复，

在类型上可包括独唱、重唱等，在风格上则必须函括多种流派和时期。

(二)键盘表演艺术

本研究方向涉及钢琴演奏的诸方面。


需完成 2场音乐会，每场演出纯表演时间不少于 50分钟；两场学位音乐会所选择的曲

目不得重复，在类型上可包括独奏、重奏（室内乐）、协奏曲等，在风格上则必须函括多种

流派和时期，且至少必须包括一首（部）20世纪以来的现当代创作。

(三)西洋乐器演奏

本研究方向目前招收小提琴、中提琴、圆号、小号以及单簧管专业，本方向培养具有

较高表演应用能力的小提琴、中提琴、圆号、小号及单簧管专业人才。


需完成 2 场学位音乐会，每场演出纯表演时间不少于 50 分钟；学位音乐会所选择的曲

目在类型上可包括独奏、重奏（室内乐）、协奏曲等，在风格上则必须函括多种流派和

时期，且至少必须包括一首（部）20 世纪以来的现当代创作。

162

(四)音乐数字媒体

本研究方向涉及数字音乐设计、音乐与媒体交互研究等领域。

学位作品展示要求：

学位作品必须体现出新颖独特的创作观念和较强的学术性含量；音乐数字媒体方向的

艺术硕士专业学位研究生需提交总时间不少于 16 分钟的音乐数字媒体作品 2 部，其中包括

多媒体形式的 CD。

(五)民族乐器演奏

本研究方向涉及古筝等民族乐器的演奏技术，以及专业理论的应用及总结等诸方面。


需完成 2场学位音乐会，每场演出纯表演时间不少于 50分钟；学位音乐会所选择的曲

目在类型上可包括独奏、重奏（室内乐）、协奏曲等，在风格上则必须函括多种流派和时期。


课程设置以实际应用为导向，以舞台艺术职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能

力的提高为核心，体现艺术理论与舞台表演实践相结合的原则。具体分为公共课程、学位基

础课程、学位专业课程、选修课程及专业实践等几个模块。



综合外语 B Comprehensive English B（4学分）



现代音乐视唱及复杂节奏训练 Sight-singing and hearing modern music（3学分）

音乐风格与表演 Music Style and Performance（3学分）

音乐分析与音乐表演 Music Analysis and Performance（3学分）

美学与艺术概论 Introduction to Aesthetics and Arts(3学分)


（1）专业主课（含硕士论文指导）Major Courses（12学分）

（2）专业课（根据各专业方向不少于 6学分）

中外歌唱家与声乐作品研究 Studies of Chinese & Western Singers and Vocal Works(2 学分)

中外演奏家与键盘作品研究 Studies of Chinese & Western Performers and Keyboard（2 学

分）

中外演奏家与器乐作品研究 Studies of Chinese & Western Performers and Instrumental（2

学分）

中外声乐史论 History of Chinese & Wester Vocal Music（2 学分）

中外键盘史论 History of Chinese & Western Keyboard（2 学分）

163

中外器乐史论 History of Chinese & Wester Instrumental（2 学分）

歌唱艺术专题研究 Studies of Singing（4 学分）

键盘艺术专题研究 Studies of Keyboard（4 学分）

器乐艺术专题研究 Studies of Instrumental（4 学分）

影视声音艺术 Sound Art in Movie & TV Plays（2 学分）

音乐与多媒体技术 Music & Multimedia Technology（2 学分）

Max 编程与算法音乐 Max Programming & Musical Logarithms（2 学分）

（二）选修课程（不少于 6学分，本专业领域要求达到 8学分）

伴奏与即兴伴奏或音乐制作实践 Well-composed & Improvised Accompaniment or Music

Producing Practice（4 学分）

重唱、合唱、歌剧实践 Vocal Performance for Ensemble, Chorus and Opera（4 学分）

20 世纪音乐文献 Litterature of 20th Century Music（2 学分）

人文课程校内跨专业选修 Human Course for Cross-specialty Students（4 学分）


歌剧、音乐剧钢琴伴奏 Piano Accompaniment for Opera and Musical（4 学分）

戏剧人物与歌唱表演 Characters in Drama & Vocal Performance（2 学分）

角色指导实践 Role-Playing Coach（2 学分）

音乐制作基础 Introduction to Music Production（2 学分）

（三）专业实践（不少于 8学分，本专业领域要求达到 12学分）

两场音乐会（6 学分）

校外专业实践基地艺术实践（实践的具体要求、形式等，视不同专业情况而定，不少于

6 学分）






教学内容要强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究；教学过

程要重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法；要注重培养学生研究实践

问题的意识和能力。


1.课程考核



164

2．中期考核







七、参考书目

朗保罗著，顾连理等译.西方文明中的音乐[M].贵州人民出版社，2000.

钱亦平等著.西方音乐体裁及形式的演进[M].上海音乐学院出版社，2003.

傅利民.音乐论文写作精讲[M].北京:人民音乐出版社，2010.

杨燕迪.音乐学新论——音乐学科领域研究规范[M].北京:高等教育出版社，2011.

八、附录：艺术硕士（音乐）全日制研究生课程设置

165

附录:

艺术硕士（音乐）全日制研究生课程设置

学院音乐学院研究生类别艺术硕士全日制研

究生

二级学科

名称（或专

业领域）音乐研究方向声乐表演艺术

课程类别课程

名称

学

分

周

学

时

总

学

时

开课学期

任课教师考核


必

修

课

程

学位

公共

课

马克思主义文艺原理 2 2 36 √ 潘黎勇考试

综合外语 B 4 4 72 √ 潘淑兰等考试

学位

基础

课

美学与艺术概论 3 3 54 √ 刘鸿模考试

现代音乐视唱及复杂节奏训练 3 3 54 √ 王岚考试

音乐风格与表演 3 3 54 √ 冯季清考试

音乐分析与音乐表演 3 3 54 √ 施忠考试

学位

专业

课

主课（含硕士论文指导） 12 2 216 √ √ √ √ √ √ 主课教师考试

中外歌唱家与声乐作品研究 2 2 36 √ 诸伊诺考试

中外声乐史论 2 2 36 √ 诸伊诺考试

歌唱艺术专题研究 4 2 72 √ √ 专业硕导考试

选

修

课

程

重唱、合唱、歌剧实践 4 2 72 √ √ 杨清考查



专业外语 2 2 36 √ 孙红杰考查



其

他

培

养

环

节

实习

实践

音乐会 1 3 3 54 主课教师考试


校外专业实践基地艺术实践 6 6 108

学位

论文


论文写作与答辩 √ √ √ 答辩

补修课程

166



究生

二级学科名

称（或专业

领域）音乐研究方向键盘表演艺术

课程类别课程

名称

学

分

周

学

时

总

学

时

开课学期

任课教师考核


必

修

课

程

学位

公共

课



学位

基础

课





学位

专业

课


中外演奏家与键盘作品研究 2 2 36 √ 方百里考试

中外键盘史论 2 2 36 √ √ 葛世杰考试

键盘艺术专题研究 4 2 72 √ √ 本院导师考试

选

修

课

程

伴奏与即兴伴奏或音乐制作实

践 4 2 72 √ √ 葛世杰考查



专业外语 2 2 36 √ 孙红杰考查



其

他

培

养

环

节

实习

实践




学位

论文



补修课程

167



究生

二级学科

名称（或

专业领

域）

音乐研究方向西洋乐器演奏

民族乐器演奏

课程类别课程

名称

学

分

周

学

时

总

学

时

开课学期任课

教师

考核


必

修

课

程

学

位

公

共

课



学

位

基

础

课





学

位

专

业

课


中外演奏家与器乐作品研究 2 2 36 √ 王从余等考试

中外器乐史论 2 2 36 √ 钱凉等考试

器乐艺术专题研究 4 2 72 √ √ 严成努考试

选

修

课

程

伴奏与即兴伴奏或音乐制作实践 4 2 72 √ √ 申林考查



专业外语 2 2 36 √ 汤亚汀考查



其

他

培

养

环

节

实

习

实

践




学

位

论

文



补修课程

168



究生

二级学科名称

（或专业领域）音乐研究方向音乐数字媒体

课程类别课程

名称

学

分

周

学

时

总

学

时

开课学期任课

教师

考核


必

修

课

程

学位

公共

课



学位

基础

课


现代音乐视唱及复杂节奏训

练 3 3 54 √ 王岚考试



学位

专业

课


影视声音艺术 4 2 72 √ √ 申林考试

音乐与多媒体技术 2 2 36 √ 申林考试

Max 编程与算法音乐 2 2 36 √ 黄志芳考试

选

修

课

程

伴奏与即兴伴奏或音乐制作

实践 4 2 72 √ √ 葛世杰考查


音乐制作基础 2 2 36 √ 申林考查

专业外语 2 2 36 √ 汤亚汀考查



其他

培养

环节

实习

实践




学位

论文



补修课程

169

艺术硕士（广播电视艺术）全日制研究生培养方案（135105）



培养适应我国社会、经济、文化和艺术事业发展需要的德、智、体、美全面发展的高

层次、应用型广播电视创作、制作及摄影创作等专门人才。具体要求：

(一) 具备一定的马克思主义基本理论、良好的专业素质和职业道德，积极为社会主义现

代化建设服务，为促进艺术文化事业的发展做出贡献。

(二) 具有系统的专业知识和高水平的艺术创作能力，具有较强的艺术理解能力与表现

力。能够运用专业理论知识解决创作实践中的实际问题。


(四) 获得本专业领域硕士学位的毕业生应当在电影、电视、广播、摄影等传播理论的指

导下，具备广播电视等媒体行业现状及历史的系统知识，掌握影视制作的基本技能，能

够胜任比较专业的影视实践工作。

(五) 较为熟练地掌握一门外语，并能依靠专业外语进行相关的合作创作交流。

二、学习年限


三、研究方向

(一) 影视创作

研究影视剧本创作技巧。

(二) 影视制作

研究影视声画构成及制作技巧。

(三) 影像传播与摄影创作

研究摄影理论及摄影技巧。

(四) 影视编导

研究影视编导理论及方法。




综合外语 B Comprehensive English B（4 学分）

马克思主义文艺原理 Fundamental principles of Marxism（2 学分）


影视理论 Introduction of Film and Television（3 学分）

170

影视概论 The Theory of Film and Television（3 学分）

电影理论及作品研究 Study of Film Theory and Works（3 学分）

影视批评 Film and Television Criticism（3 学分）

视听语言 Language of Film（3 学分）

中国摄影史 History of Chinese Photography（3 学分）

西方摄影流派 History and Genre of West（3 学分）

传统摄影技艺 Traditional photography techniques（3 学分）

黑白银盐照片制作 Black and White Darkroom Research（3 学分）

中外电影史 Chinese and Foreign Film History（3 学分）

影像节奏研究 The study on Video Rythem（3 学分）

视听语言研究 Audio Visual Language Study （3 学分）

文献综合阅读 Literature Search（3 学分）

镜前表演指导 The Performance Conducting on Camera（3 学分）


影视叙事研究 Film Narrative Research（3 学分）

电视剧剧本创作与实践 Television Script Writing and Practice（3 学分）

电视文化研究 Researches and Studies of TV Culture（3 学分）

经典影视作品分析课程 Studies on Classic Film and Television Works（3 学分）

类型电影研究 The Type Movie Studies（3 学分）

影视剧本写作基础 Basis for Film and Television Script Writing（3 学分）

经典儿童文学阅读 Classic Children’s Literature（3 学分）

儿童艺术心理学 Children Arts Psychology （3 学分）

儿童艺术创意的理论与实践 Theory and Practice for Children’s Arts（3 学分）

儿童（影视）艺术发展史 History of Children’s Arts Development（3 学分）

儿童舞台剧编剧技巧 Stagecraft for Children’s Theater（3 学分）

儿童诗与儿童小说的创作 How to write for Children（3 学分）

法国电影研究 French Film Research（3 学分）

影视导演 Film Director（6 学分）

影视声音与制作 Sound Program Production（3 学分）

影视制作 Production of TV Program（6 学分）

影视创作 Production of TV Program（6 学分）

西方摄影个案模拟 Western Photography Case Simulation（3 学分）

中国摄影个案模拟 Chinese Photography Case Simulation（3 学分）

摄影图像传播 Communication of Photography（3 学分）

171

摄影传播实践 Photography Communication Practice（3 学分）

中画幅摄影创作 Medium Format Photography Creation（3 学分）

人像摄影实践 Portrait Photography Practice（3 学分）

街头摄影实践 Street Photography Practice（3 学分）

纪录片创作 Documentary Shooting（3 学分）

编剧创作研究 The study on Script（3 学分）

摄影哲学研究 Essence Study of Photography（3 学分）

影视剧作技法 The Script Skills of Film and TV（3 学分）

微电影创作研究 The study on Micro Video Creation （3 学分）

影视声效技法 Video Sound Effect Skills（3 学分）

编剧创作研究 The Study on Script（3 学分）

影视特效研究 Special Effect Study（3 学分）



大画幅摄影实践 Large Format Photographic Practice（2 学分）

摄影读书笔记 Photography Reading Notes（2 学分）

传播学(广告) Communication（2 学分）

营销学(广告) Marketing（2 学分）


上海电影集团、影视制作传媒公司、上海市摄影家协会等为基本实践基地。也可由学生

自选。专业实践的具体时间参见相关专业学位教指委的要求。






教学以专题教学为基本形式，内容要强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分

析和实践研究；教学过程要重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法；要

注重培养学生实践操作和研究实践问题的意识和能力。


1.课程考核



2．中期考核

172







七、参考书目

悉德.菲尔德（美）.《电影剧本写作基础》 [M].世界图书出版公司•后浪出版公司.2012

年

悉德.菲尔德（美）.《电影剧作者疑难问题解决指南》 [M].中国电影出版社.2002 年

罗伯特.麦基（美）.《故事》[M].中国电影出版社.2001 年

马尔丹（法）.《电影的语言》[M].中国电影出版社.1980 年

克拉考尔（德）.《电影的本性》[M].江苏教育出版社.2006

巴拉兹（匈）.《电影美学》[M].中国电影出版社.2003 年

张会军.《电影摄影画面创作》[M].中国电影出版社.1998 年

巴赞（法）.《电影是什么》[M].江苏教育出版社.2005 年

王迪、苏牧等.《通向电影圣殿》[M].中国电影出版社.2008 年

王志敏.《现代电影美学基础》[M].中国电影出版社.1996 年

劳逊（美）.《电影的创作过程》 [M].中国电影出版社.1982 年

丹尼艾尔.阿里洪（乌拉圭）.《电影语言的语法》 [M].北京联合出版公司•后浪出版公

司.2013 年

《荣誉》[M].苏牧人民文学出版社.2007 年

路易斯.贾内梯.(美)《认识电影》[M].中国电影出版社.1997 年

张会军穆德远.《银幕创造》[M].中国电影出版社.2000 年

丹尼斯.谢弗（美）.《光影大师》 [M].广西师范大学出版社.2003 年

诺埃尔.伯奇.《电影实践理论》 [M].中国电影出版社.1992 年

Steven Katz.《电影分镜头概论》(台) [M].五南图书出版公司

阿瑟.英格兰德（英）.《电视影片的摄制》[M].中国电影出版社

郑国恩.《影视摄影艺术》[M].北京广播学院出版社.2003 年

张会军.《影像造型的视觉构成》[M].中国电影出版社.2002 年

沙占祥.《摄影镜头的性能与选择》[M].中国电影出版社.2001 年

刘永泗著.《影视摄影光线处理》[M].科学技术文献出版社.1993 年

《广播电影电视中的声音》[M].中国电影出版社周传基.1991 年

孙欣.《影视同期录音》[M].中国电影出版社.2003 年

173

卡雷尔.赖兹(英).《电影剪辑技巧》[M].中国电影出版社.2008 年

傅正义.《电影电视剪辑学》[M].北京广播学院出版社.2002 年

威廉.亚当斯（美),赵超群译.《电影制片手册》[M] .1989 年

韩小磊.《电影导演艺术教程》[M].中国电影出版社.2004 年

戴尔.牛顿，约翰•加斯帕尔（美）著，贺微等译.《低费用电视电影拍摄 101》 [M].重庆

出版社.2007 年

丁亚平主编.《百年中国电影理论文选》[M].文化艺术出版社. 2002、2005 年

克莉斯汀.汤普森大卫.波德维尔（美）著《电影艺术：形式与风格》 [M].北京大学出版

社.2003 年

鲁道夫.阿恩海姆著.《视觉思维》[M].腾守尧译四川人民出版社.1998 年

鲁道夫.阿恩海姆著，腾守尧、朱疆源译.《艺术与视知觉》[M].四川人民出版社.1998 年

J.J 德卢西奥.耶（法）著，李玮、周水涛译.《视觉美学》 [M].上海人民美术出版社.1990

年

八、附录：艺术硕士（广播电视艺术）全日制研究生课程设置

174

附录：

艺术硕士（广播电视艺术）全日制研究生课程设置

学院人文与传播学院研究生类别艺术硕士全日制研究生

二级学科名称（或专业

领域）广播电视艺术

研究

方向

1.影视创作 2.影视制作

3.影像传播与摄影创作

4.影视编导

课程类别课程

名称

学

分

周

学

时

总

学

时


一二三四五六

必

修

课

程

学

位

公

共

课



学

位

基

础

课

影视理论 3 3 54 √ 顾伟丽考试

电影理论及作品研究 3 3 54 √ 王方考试

影视概论 3 3 54 √ 齐青考试

影视批评 3 3 54 √ 赵国庆考试

视听语言 3 3 54 √ 李冬梅考试

中国摄影史 3 3 54 √ 林路考试

西方摄影流派 3 3 54 √ 林路考试

传统摄影技艺 3 3 54 √ 周明考试

黑白银盐照片制作 3 3 54 √ 周明考试

中外电影史 3 3 54 √ 王翔宇考试

影像节奏研究 3 3 54 √ 王翔宇考试

视听语言研究 3 3 54 √ 齐青考试

文献综合阅读 3 3 54 √ 王平考试

镜前表演指导 3 3 54 √ 王翔宇考试

学

位

专

业

课

影视导演 6 6 108 √ 李冬梅考试

影视声音与制作 3 3 54 √ 齐青考试

影视制作 6 6 108 √ 齐青等考试

影视创作 6 6 108 √ 齐青等考试

影视叙事研究 3 3 54 √ 顾伟丽考试

电视剧剧本创作与实践 3 3 54 √ 顾伟丽考试

电视文化研究 3 3 54 √ 顾伟丽考试

经典影视作品分析课程 3 3 54 √ 顾伟丽考试

类型电影研究 3 3 54 √ 顾伟丽考试

影视剧本写作基础 3 3 54 √ 顾伟丽考试

儿童艺术心理学 3 3 54 √ 萧萍考试

175

经典儿童文学阅读 3 3 54 √ 萧萍考试

儿童艺术创意的理论与

实践 3 3 54 √ 萧萍考试

儿童（影视）艺术发展史 3 3 54 √ 萧萍考试

儿童舞台剧编剧技巧 3 3 54 √ 萧萍考试

儿童诗与儿童小说的创

作 3 3 54 √ 萧萍考试

影视剧作技法 3 3 54 √ 顾伟丽考试

微电影创作研究 3 3 54 √ 顾伟丽等考试

影视声效技法 3 3 54 √ 王翔宇等考试

纪录片创作 3 3 54 √ 赵国庆考试

法国电影研究 3 3 54 √ 王方考试

西方摄影个案模拟 3 3 54 √ 林路考试

中国摄影个案模拟 3 3 54 √ 林路考试

摄影图像传播 3 3 54 √ 林路考试

中画幅摄影创作 3 3 54 √ 周明考试

人像摄影实践 3 3 54 周明考试

街头摄影实践 3 3 54 √ 周明考试

摄影哲学研究 3 3 54 √ 林路考试

摄影传播实践 3 3 54 √ 周明考试

影视特效研究 3 3 54 √ 王平考试

编剧创作研究 3 3 54 √ 顾伟丽等考试

选

修

课

程

专业外语 2 2 36 √ 李冬梅等考查

大画幅摄影实践 2 2 36 √ 周明考查

传播学（广告） 2 2 36 √ 郑欢考查

营销学（广告） 2 2 36 √ 郑欢考查

摄影读书笔记 2 2 36 √ 周明考查

其

他

培

养

环

节

实

习

实

践

专业调查

实习 8

学

位

论

文



补修课程影视发展历史考试

影视艺术概论考试

176

艺术硕士（美术）全日制研究生培养方案（135107）



培养适应我国社会、经济、文化和艺术事业发展需要的德、智、体、美全面发展的高层

次、应用型美术创作的专门人才。具体要求：

（一）具备一定的马克思主义基本理论、良好的专业素质和职业道德，积极为社会主义

现代化建设服务，为促进艺术文化事业的发展做出贡献。

（二）具有系统的专业知识和高水平的艺术创作能力，具有较强的艺术理解能力与表现

力。能够运用专业理论知识解决美术创作实践中的实际问题。

（三）能够运用一门外语，在本专业领域领域进行对外交流能力。

二、学习年限


三、研究方向

（一）油画方向

以人物肖像、人体、风景、静物绘画为主要教学内容，以写生、创作为主要教学手段，

鼓励学生参与各项重要展览、项目等学术活动。

（二）中国画方向

以中国画山水和中国画花鸟为主要教学内容，以写生、创作为主要教学手段，鼓励学生

参与各项重要展览、项目等学术活动。

（三）书法方向

以书法和篆刻为主要教学内容，以临摹、创作为主要教学手段，鼓励学生参与各项重要

展览、项目等学术活动。







中国传统文化 Chinese traditional culture(3 学分)

绘画风格研究 Study of painting style(3 学分)

中西美术比较研究 Study of compare with Chinese and western fine arts(3 学分)

文献研修和论文写作 Documentary researching and thesis writing(3 学分)

综合造型基础 Formative foundation(3 学分)

177

古文字学研究 Study of Ancient Chinese Characters(3 学分)3.学位专业课（不少于 15 学分）

(1)油画

素描结构研究 Sketch structure studying（3 学分）

油画色彩研究 Oil painting color studying （3 学分）

油画表现与创作 Oil painting expression and creation （3 学分）

材料媒介与表现技法 Material medium and expressive skill（3 学分）

画面构成 Composition of Painting（3 学分）

绘画语言研究 Painting language researching（3 学分）

(2)国画（山水）

传统山水画技法研究 Traditional landscape skill studying(3 学分)

现代山水画技法研究 Modern landscape skill studying（3 学分）

山水画写生研究 Landscape painting from life studying（3 学分）

山水笔墨架构解读 Landscape skill researching（3 学分）

山水画创作 Landscape creation（3 学分）

(3)国画（人物）

专业造型与线性素描 Professional formation and line sketches （3 学分）

中国古代人物画研究 Ancient Chinese figure painting studying（3 学分）

专业写生与笔墨语言 Professional painting from life and skill language（3 学分）

中国人物画创作研习 Creation of Chinese figure painting studying（3 学分）

人物画现代形态 Modern style of figure painting（3 学分）

(4)书法

临书与创作研究ⅠCalligraphy Copy and Creation I（3 学分）

临书与创作研究ⅡCalligraphy Copy and Creation II（3 学分）

古代书论研究 Study of Ancient Chinese Calligraphy Theory（3 学分）

书法与中国文化 Calligraphy and Chinese Culture（3 学分）

印学研究 Study of Seal Cutting Theory（3 学分）


都市文化研究 City culture studying（2 学分）

材料与技法研究 Material and skill studying（2 学分）

风情采风与写生 Painting from life（2 学分）

陶瓷艺术制作 Pottery making（2 学分）

版画艺术制作 Print making（2 学分）

水彩画技法 The skill of water color painting（2 学分）

诗词题跋 Prefaces and Postscripts of Poems（3 学分）

178

书法教育学 Pedagogy of Chinese Calligraphy（3 学分）

中国画研究 Study of Traditional Chinese Paintings（3 学分）

书法批评与书画鉴定 Criticism of Chinese Calligraphy and Authentification of Chinese

Calligraphy and Paintings（3 学分）

日本书法研究 Study of Japanese Calligraphy （3 学分）

专业外语（日语，Professional Japanese）（3 学分）

（三）专业实践（8 学分）

上海人民美术出版社、上海油画雕塑研究院、上海美术家协会等单位为基本实践基地。

也可由学生自选。专业实践的具体时间参见相关专业学位教指委的要求。






教学以实践型技能为基本形式，强调学生实践绘画能力的培养和提高，突出创作能力的

培养；教学过程要重视利用校内外资源，让学生接受来自不同方面的艺术观点的见解。


1.课程考核



2．中期考核







七、参考书目

孔新苗、张萍.中西美术比较,山东画报出版社,2002.

冯晓.中西艺术的文化精神,上海书画出版社,1993.

敏泽.中国美学史[M].齐鲁书社,1989.

俞剑华.中国画论类编[M].北京人民美术出版社,2001.

贡布里希[英]著，范景中译.艺术发展史[M].天津人民美术出版社,2004.

179

朱光潜著，西方美学史[M].人民文学出版社,2003.

阿恩海姆[美]著，滕守尧,朱疆源译.艺术与视知觉[M].四川人民出版社,1998.

贡布里希[英]著，范景中译.理想与偶像——价值在历史与艺术中的地位[M].上海人民美

术出版社,1989.

贡布里希[英]著，范景中译.艺术与错觉——图画再现的心理学研究[M].湖南科学技术出

版社,1999.

罗伯特·休斯著[美]，刘萍君等译.新艺术的震撼[M].上海人民美术出版社,1997.

H·H·阿纳森[美]著，邹德侬等译.西方现代艺术史[M].天津人民美术出版社,2003.

荣新江.学术训练与学术规范[M].北京大学出版社,2011.

顾平.艺术专业论文写作与教学[M].安徽美术出版社,2010.

洪再辛编.海外中国画研究文选[M].上海人民美术出版社,2001.

陈平.西方美术史学史[M].中国美术学院出版社,2009.

中国画历代名家技法图典（人物编上中下）[M].上海书画出版社,2003.

申少君.当代山水花鸟画家创意手稿[M].江西美术出版社.

朱自清.经典常谈[M].黄剑.名作的书法史[M].复旦大学出版社.

邵琦.中国画文脉[M].上海书画出版社.

柳诒徵.中国文化史[M].

王冬龄编.书法篆刻[M].中国美术学院出版社,2008.

徐建融编.书画题款题跋钤印[M].上海书店出版社,2000.

约翰内斯·伊顿.色彩艺术[M].上海人民美术出版社,1978.

冯健亲.绘画色彩论析[M].上海人民美术出版社, 2000.

李广元.绘画色彩体系[M].北京工艺出版社, 2000.

姚尔畅.绘画颜料与色彩指南[M].上海人民美术出版社, 2004.

唐兰.古文字学导[M].论齐鲁书社,1981.

裘锡圭.文字学概要[M].商务印书馆,1988.

中国法书选（全 60 册）[M].二玄社,1990.

王冬龄.书法篆刻[M].中国美术学院出版社,2008.

欧阳中石等.书法与中国文化[M].人民出版社,2000.

邓散木.篆刻学[M].人民美术出版社,2004.

徐建融.书画题款题跋钤印[M].上海书店出版社,2000.

谢稚柳.中国书画鉴定[M].东方出版中心,2007.

杨吉平.书法批评学[M].江西高校出版社,2010.

陈振濂.书法教育学[M].西泠出版社,1992.

郑丽芸、曹瑞纯译.日本现代书法[M].上海书画出版社,1986.

http://baike.sogou.com/lemma/ShowInnerLink.htm?lemmaId=60595

http://baike.sogou.com/lemma/ShowInnerLink.htm?lemmaId=6020937&ss_c=ssc.citiao.link

180

伏見冲敬.書の厯史[M].二玄社,1960.

八、附录：艺术硕士（美术）全日制研究生课程设置

181

附录

艺术硕士（美术）全日制研究生课程设置

学院美术学院研究生类别艺术硕士全日制研究生

二级学科名称

（或专业领域）美术研究方向油画

课程

类别课程名称

学

分

周

学

时

总

学

时

开课学期任课

教师

考核


必

修

课

程

学位

公共

课

马克思主义文艺原

理 2 2 36 √ 潘黎勇考试


学位

基础

课

中国传统文化 3 3 54 √ 邵琦等考试

绘画风格研究 3 3 54 √ 邵琦等考试

中西美术比较研究 3 3 54 √ 彭莱等考试

文献研修和论文写

作 3 3 54 √ 丁薇薇等考试

综合造型基础 3 3 54 √ 赵牧等考试

学位

专业

课

素描结构研究 3 3 54 √ 夏葆元等考试

油画色彩研究 3 3 54 √ 黄阿忠等考试

油画表现与创作 3 3 54 √ 韩巨良等考试

材料媒介与表现技

法 3 3 54 √ 侯伟等考试

画面构成 3 3 54 √ 贝家骧等考试

绘画语言研究 3 3 54 √ 张晨初等考试

选

修

课

程

陶瓷艺术制作 2 2 36 √ 程俊杰等考查

风情采风与写生 2 2 36 √ 刘大鸿等考查

材料与技法研究 2 2 36 √ 翟勇等考查

都市文化研究 2 2 36 √ 彭莱等考查

版画艺术制作 2 2 36 √ 苏岩声等考查

水彩画技法 2 2 36 √ 孙政学等考查

其

他

培

养

环

节

实习

实践专业实践 8

学位

论文



补修课程油画写生考试

专业素描考试

182

艺术硕士（美术）全日制研究生课程设置学院美术学院研究生类别艺术硕士全日制研究生

二级学科名称

（或专业领域）美术研究方向国画（山水）

课程

类别课程名称

学

分

周

学

时

总

学

时

开课学期任课

教师

考核方


必

修

课

程

学位

公共

课


理 2 2 36 √ 潘黎勇考试


学位

基础

课


中国书法与篆刻 3 3 54 √ 张信等考试




综合造型基础 3 3 54 √ 邵琦等考试

学位

专业

课

传统山水画技法研

究 3 3 54 √ 萧海春等考试

现代山水画技法研

究 3 3 54 √ 萧海春等考试

山水画写生研究 3 3 54 √ 邵琦等考试

山水笔墨架构解读 3 3 54 √ 邵琦等考试

山水画创作 3 3 54 √ 邵琦等考试

选

修

课

程


风情采风与写生 2 2 36 √ 邵琦等考查





其

他

培

养

环

节

实习


学位

论文



补修课程山水画创作考试

专业素描考试

183



二级学科名称

（或专业领域）美术研究方向国画(人物)

课程

类别课程名称

学

分

周

学

时

总

学

时

开课学期任课

教师

考核


必

修

课

程

学位

公共

课


理 2 2 36 √ 潘黎勇考试


学位

基础

课






综合造型基础 3 3 54 √ 佘松等考试

学位

专业

课

专业造型与线性素

描 3 3 54 √ 韩硕等考试

中国古代人物画研

究 3 3 54 √ 韩硕等考试

专业写生与笔墨语

言 3 3 54 √ 佘松等考试

中国人物画创作研

习 3 3 54 √ 韩硕等考试

人物画现代形态 3 3 54 √ 佘松等考试

选

修

课

程


风情采风与写生 2 2 36 √ 佘松等考查





其

他

培

养

环

节

实习


学位

论文



补修课程油画写生考试

专业素描考试

184



二级学科名称

（或专业领域）美术研究方向书法

课程

类别课程名称

学

分

周

学

时

总

学

时

开课学期任课

教师

考核


必

修

课

程

学位

公共

课


理 2 2 36 √ 潘黎勇考试


学位

基础

课






古文字学研究 3 3 54 √ 张信等考试

学位

专业

课

临书与创作研究Ⅰ 3 3 108 √ 丁政等考试

古代书论研究 3 3 108 √ 张信等考试

临书与创作研究Ⅱ 3 3 108 √ 周志高等考试

印学研究 3 3 108 √ 邱新桥等考试

书法与中国文化 3 3 108 √ 张森等考试

选

修

课

程

诗词题跋 3 3 72 √ 邵琦等考查

书法教育学 3 3 72 √ 张信等考查

中国画研究 3 3 72 √ 佘松等考查

书法批评与书画鉴定 3 3 72 √ 彭莱等考查

日本书法研究 3 3 72 √ 张信等考查

专业外语（日语） 3 3 72 √ 张信等考查

其

他

培

养

环

节

实习


学位

论文



补修课程书法创作考试

古代汉语考试

185

艺术硕士（艺术设计）全日制研究生培养方案（135108）



培养目标：培养适应我国社会主义建设事业需要的，面向现代化、面向世界、面向未来

的，在国民经济建设、科学技术发展和社会进步中发挥积极作用的德、智、体全面发展的高

层次设计专门人才。具体培养要求：

（一）热爱祖国，学习和掌握马克思主义的基本原理，坚持四项基本原则，品德优良，

遵纪守法；具有正确的人生观、价值观、世界观及高度的社会责任感；具有无私奉献和艰苦

奋斗的精神，养成求实、严谨、科学的作风。

（二）勤奋学习，掌握设计学学科坚实的基础理论和系统的专门知识，熟悉所从事研究

方向的现状和动向，具有实事求是，勇于创新，独立思考的科学精神和严谨周密的科学作风，

具备独立从事教学、科研等其他业务工作的能力。

（三）有开阔的视野，合理的知识结构，较好的对本土文化和异国文化的理解、沟通能

力，能将所学知识融会贯通地进行整合和创新，并具备一定的跨专业设计能力和协作能力。

（四）至少掌握一门外国语。能熟练地运用一门外国语阅读本专业领域的文献资料，

并具有相当的听、说、写能力和进行国际学术交流的能力。

（五）具有良好的心理素质和健康的体魄。

二、学习年限


三、研究方向

（一）视觉传达设计

本研究方向主要研究将传统设计的文化精神和视觉传达设计的基本原理运用于当代设

计,以及传统文化资源向当代原创设计转化的方法和途径。

（二）环境艺术设计

本研究方向主要研究将优秀的传统建筑、园林、家具等设计的精髓运用于当代设计，进

行文化与设计、文化与民众之间的关系研究以及传统美学体验与设计创新，并结合科技、艺

术以及设计构建互动的解决方案。


总学分不低于 50学分,其中课程总学分不低于 42学分,实践不低于 8学分。




186



设计美学 Design Esthetics (3 学分)

艺术设计方法研究 Methodology on Art Design (3 学分)

国内外文献导读与研究 Literature Guidance and Research (3 学分)

材料与设计造型研究(2D) Design Material and Shape Research(2D)（3 学分）

材料与设计造型研究(3D) Design Material and Shape Research (3D)（3 学分）


民艺文化与视觉设计 Folk Art and Culture and Communication Design（3 学分）

图形意语 Graphic Language（3 学分）

传统纹样与艺术表现 Traditional Patterns and Artistic Presentation（3 学分）

空间设计语言与创意研究 Space Design Language and Originality Research（3 学分）

景观与文化研究 Study of the Relationship between Landscape and Culture（3 学分）



品牌与市场研究 Branding and Marketing Management Research（2 学分）

包装工程和视觉呈现 Package and Communication Presentation（2 学分）

手工创意与实验设计 Creative Handwork and Experimental Design（2 学分）

互动设计 Interaction Design（2 学分）

书籍整体设计 Books Design（2 学分）

室内环境综合研究 Comprehensive Research of Interior Environment（2 学分）

室外环境综合研究 Comprehensive Research of Exterior Environment（2 学分）

展示空间设计 Exhibition Space Design（2 学分）

立体造型 Hand-made Shaping（2 学分）


上海人民美术出版社等单位为基本实践基地，也可由学生自选。专业实践的具体时间参

见相关专业学位教指委的要求。






教学以技能实践为基本形式，强调学生设计实践能力的培养和提高；教学过程要重视利

用校内外资源，让学生接受来自不同方面的设计观点。

app:ds:marketing

app:ds:management

187


1.课程考核

一般采用技能考核的方式，成绩实行百分制，考试课程分 5 个等级，59 分以下、60~69、

70~79、80~89、90~100 分别对应不及格、及格、中、良好、优秀这几个等级；考查课程分

两个等级，分别为及格和不及格。

2．中期考核







七、参考书目

冯友兰.中国哲学简史[M].北京大学出版社, 1987.

王受之.世界现代设计史[M].中国青年出版社,2001.

田自秉.中国纹样史[M].高等教育出版社, 2003.

张道一. 张道一论民艺[M]. 重庆大学出版社,2009.

杭间.中国工艺美学思想史[M].北岳文艺出版社, 1995.

王受之.世界现代平面设计史[M].中国青年出版社, 2001.

芦影编.视觉传达设计的历史与美学[M].中国人民大学出版社, 2000.

杭间.手艺的思想[M].山东画报出版社, 2002.

王受之.世界现代设计史[M].中国青年出版社, 2001.

王树村.中国民间美术史[M].岭南美术出版社, 2004.

奚传绩编.设计艺术经典论著选读[M].东南大学出版社,2001.

范景中.美术史的形状 I II[M].中国美术学院出版社,2005.

贡布里希[英] .范景中译.艺术的故事[M].北京三联书店,2008.

鲁道夫•阿恩海姆[美],视觉思维[M].,四川人民出版,1998.

[美]唐纳德•A•诺曼.设计心理学[M].中信出版社,2003.

[日]杉浦康平著.造型的诞生[M]. NHK 出版,1996.

马格·戈拜[美] .情感化的品牌[M].上海人民美术出版社,2011.

田中一光[日] .朱锷译.设计的觉醒[M].广西师范大学出版社,2009.

原研哉[日]. 朱锷译.设计中的设计[M].山东人民出版社,2006.

John A. Walker， Design History and History of Design， Pluto Press.

Jonathan M. Woodham， Twentieth Century Design， Oxford University Press.

188

Joseph W Bereswill， Corporate Design： Graphic Identity Systems，（S.L.）PBC

International Inc，1987.

Charlotte， Peter Fiell， Design of the 20th Century （S.L.） Bendikt Taschen Verlag GmbH，

1999.

八、附录：艺术硕士（艺术设计）全日制研究生课程设置

189

附录:

艺术硕士（艺术设计）全日制研究生课程设置


二级学科名称

（或专业领域）艺术设计研究方向视觉传达、环境艺术

课程

类别课程名称

学

分

周

学

时

总

学

时

开课学期任课

教师

考核


必

修

课

程

学位

公共

课


理 2 2 36 √ 潘黎勇考试


学位

基础

课

设计美学 3 3 54 √ 梁旻等考试

艺术设计方法研究 3 3 54 √ 赵志勇等考试

国内外文献导读与

研究 3 3 54 √ 曹盛盛等考试

材料与设计造型研

究（2D） 3 3 54 √ 赵志勇等考试

材料与设计造型研

究（3D） 3 3 54 √ 陈新业等考试

学位

专业

课

民艺文化与视觉设计 3 3 54 √ 孟祥勇等考试

图形意语 3 3 54 √ 崔生国等考试

传统纹样与艺术表

现 3 3 54 √ 孟祥勇等考试

空间设计语言与创

意研究 3 3 54 √ 梁旻等考试

景观与文化研究 3 3 54 √ 王新宇等考试

选

修

课

程


品牌与市场研究 2 2 36 √ 孟祥勇等考查

包装工程和视觉呈现 2 2 36 √ 孟祥勇等考查

手工创意与实验设

计 2 2 36 √ 孟祥勇等考查

互动设计 2 2 36 √ 吴健等考查

书籍整体设计 2 2 36 √ 崔生国等考查

室内环境综合研究 2 2 36 √ 梁旻等考查

室外环境综合研究 2 2 36 √ 王新宇等考查

展示空间设计 2 2 36 √ 陈新业等考查

立体造型 2 2 36 √ 周培德等考查

其

他

培

养

环

节

实习


学位

论文



补修课程综合设计基础考试

设计速写考试

190

艺术硕士（戏剧）全日制研究生培养方案（135102）



培养目标：培养具有国际化视野、适应高速发展的戏剧影视行业的、适应我国社会、经

济、文化和艺术事业发展需要的，具有系统专业知识和高水平戏剧影视表演技能、影视创作

技能、影视动画技能的高层次专门戏剧影视专业人才。具体培养要求：

（一）具备一定的马克思主义基本理论、良好的专业素质和职业道德，积极为社会主义

艺术文化建设服务，为促进戏剧影视行业的发展做出贡献。

（二）具有系统的专业知识和较强的艺术理解能力与表现力，能够运用戏剧影视专业理

论知识进行戏剧影视作品的表演或创作。

（三）能够运用一门外语，阅读相关专业文献资料，并能在本专业领域进行对外交流。

二、学习年限

采用全日制学习方式，学习年限一般为 3 年,学习年限最长不超过 5 年。

三、研究方向

（一）戏剧影视表演

（二）戏剧影视编导

（三）戏剧影视动画


总学分不低于 50 学分,其中课程总学分不低于 42 学分,实践不低于 8 学分。






中外戏剧史 The history of Chinese and foreign drama（3 学分）

方向 1：

191

表演基础训练与研究（1）Performing basic training and research（1）（3 学分）

形体基础训练与研究 Form basic training and research（3 学分）

台词基础训练与研究 Lines basic training and research（3 学分）

舞台发声基础训练与研究 Stage vocalization Basic training and Research（3 学分）

方向 2：

影视编剧学 Film and television Writing（3 学分）

现代影像艺术 Modern Image Art（3 学分）

蒙太奇理论与实践 The Theory and Practice of Montage（3 学分）

深度电视访谈艺术 Indepth TV Interview Arts（3 学分）

方向 3：

中外动画大师作品研究 A Study of Chinese and Foreign Movies and Animation Masters

（3学分）

动画编剧 Animation Script Writing（3 学分）

动画语言学研究 Animation linguistics research（3 学分）

无纸动画及原画创作研究 Practice of digital animation（3 学分）


方向 1：

表演基础训练与研究（2）Performing basic training and research（2）（3 学分）

表演片段训练（1）Acting fragment training（1）（3 学分）

表演片段训练（2）Acting fragment training（2）（3 学分）

多幕剧训练 A full-length drama training（3 学分）

毕业作品创作与研究 Graduate works creation and research（3 学分）

方向 2：

综合影视特效 Comprehensive Video Composite and visual Effects（3 学分）

纪录片创作 Making Independent Documentary(3 学分)

文学精品改编 Adaptation of literary works（3 学分）

角色编导技巧 The directing skills of characters 称（3 学分）

微电影创作与营销 Comparison of Chinese and Western Art（3 学分）

方向 3：

动画人物造型研究 The Animation Role Modelling Study（3 学分）

192

原画表现与创作 Animation Create（3 学分）

三维高精度模型创作 The Theory and Practice of 3d high precision model creation (3 学分)

三维角色动画研究 The Theory and Practice of 3d character animation（3 学分）

动画导演及分镜台本研究 Animation direct&Storyboard Design（3 学分）


经典艺术赏析 Appreciation of Classic Arts（2 学分）

综合创作 Comprehensive Creation Project（2 学分）

视听语言研究 Audio Visual Language（2 学分）

微电影传播 Transmission and Spreading of Micro-movies（2 学分）

通俗歌曲演唱 Popular songs（2 学分）

定格动画创作研究 The Theory and Practice of Stop motion animation（2 学分）

二维动画特效创作 2D animation effects production（2 学分）

影视声音艺术 Sound Art（2 学分）

后期合成制作 After effects（2 学分）


方向 1：

中期表演创作（4 学分）

毕业作品展示（4 学分）

方向 2：

专业实践（8 学分）

方向 3：

专业实践（8 学分）




要重视运用团队学习、案例分析、项目引领、模拟训练等方法；要注重培养学生研究实践问



1.课程考核

一般采用技能考核的方式，成绩实行百分制，考试课程分 5个等级，59分以下、60~69、

70~79、80~89、90~100 分别对应不及格、及格、中、良好、优秀这几个等级；考查课程分

193

两个等级，分别为及格和不及格。

2．中期考核







七、参考书目

罗伯特麦基.故事[M].天津人民出版社.2016.

卡雷尔﹒赖兹[英]、盖文米勒著[英].电影剪辑技巧[M].中国电影出版社.2008.

爱森斯坦[苏]. 富澜译.蒙太奇论[M].中国电影出版社.1999.

代树兰著.电视访谈话语研究[M].中国社会科学出版社.2009.

雷尼尔[美].Nuke 数字影视后期合成[M].人民邮电出版社.2013.

张雅欣.中外纪录片比较[M].北京师范大学出版社.1999.

胡导.舞台行动：胡导戏剧导演文集[M].上海远东出版社.2015.

刘启武.微电影时代[M].著商务印书馆.2015.

卢琳.影视作品评论与分析[M].东华大学出版社.2013.

卡茨[美]. 梁明.李力.镜头在说话：电影造型语言分析[M].世界图书出版公司.2010.

杨晓林.微电影艺术导论[M].中国电影出版社.2015.

王砾玉.形体基本功训练[M].上海百家出版社.2008.

翁敏华.陈劲松.中国戏剧史[M].上海文艺出版社.2013.

廖可兑.西欧戏剧史（上、下册）[M].中国戏剧出版社.2000.

尤静波.流行演唱法[M].湖南文艺出版社.2010.

彭莉佳.嗓音的科学训练与保健[M].上海音乐学院出版社.2005.

廖海波.世界动画大师[M].复旦大学出版社.2011.

罗伯特·麦基[美].周铁东.故事:材质、结构、风格和银幕剧作的原理.中国电影出版

社.2001.

IRI 色彩研究所[韩]. 高熠.设计师的配色宝典.上海人民美术出版社.2014.

项建华.无纸动画实训.中国人民大学出版社.2012.

梅凯仁.魏时煜.开始学动画——我的动画设计书.电子工业出版社.2015.

蒲富贵.3ds Max&ZBrush次世代游戏模型贴图火星课堂.人民邮电出版社.2013

班克罗夫特[美]. 王俐.何锐.动画角色设计：造型表情姿势动作表演.清华大学出

版社.2014.

http://book.jd.com/writer/%E5%BD%AD%E8%8E%89%E4%BD%B3_1.html

http://book.jd.com/publish/%E4%B8%8A%E6%B5%B7%E9%9F%B3%E4%B9%90%E5%AD%A6%E9%99%A2%E5%87%BA%E7%89%88%E7%A4%BE_1.html

194

张晓叶.郑梦帅.定格动画.中国青年出版社.2015.

王海波.After Effects CS6 高级特效火星课堂.人民邮电出版社.2013.

何清超.数字动画合成.高等教育出版社.2013.

八、附录：艺术硕士（戏剧）全日制研究生课程设置

195

学院谢晋影视艺术学院专业学位名称艺术

专业领域名称戏剧研究方向戏剧影视表演

课程

类别课程名称

学

分

周

学

时

总

学

时

开课学期任课

教师

考核


必

修

课

程

学位

公共

课

马克思主义文艺原理 2 2 36 √ 赵炳翔考试


学位

基础

课

台词基础训练研究 3 3 54 √ 穆欣考试

形体基础训练研究 3 3 54 √ 王砾玉考试

表演基础训练与研究（1） 3 3 54 √ 王晶晶考试

舞台发声训练与研究

中外戏剧史 3 3 54 √ 陈劲松／周

胜男考试

学位

专业

课

表演片断训练（1） 3 3 54 √ 赵乙嫱考试

表演片断训练（2） 3 3 54 √ 赵乙嫱考试

多幕剧训练 3 3 54 √ 赵乙嫱考试

表演基础训练与研究（2） 3 3 54 √ 施国新考试

毕业作品创作与研究 3 3 54 √ 赵乙嫱考试

选

修

课

程

经典艺术赏析 2 2 36 √ 颜琪考查

通俗歌曲演唱 2 2 36 √ 孙美娜考查

综合创作 2 2 36 √ 陈双寅考查

视听语言研究 2 2 36 √ 许迪声考查

其

他

培

养

环

节

实

习

实

践

MFA 中期表演创作 4

MFA 毕业作品展示 4

学

位

论

文



196

学院谢晋影视艺术学

院专业学位名称艺术

专业领域名称戏剧研究方向戏剧影视编导

课程

类别课程名称

学

分

周

学

时

总

学

时

开课学期任课

教师

考核


必

修

课

程

学位

公共

课



学位

基础

课

中外戏剧史 3 3 54 √ 陈劲松/周

胜南

考试

影视编剧学 3 3 54 √ 杜冬颖考试

现代影像艺术 3 3 54 √ 陈双寅考试

蒙太奇理论与实践 3 3 54 √ 许迪声考试

深度电视访谈艺术 3 3 54 √ 颜琪考试

学位

专业

课

综合影视特效 3 3 54 √ 叶珽考试

纪录片创作 3 3 54 √ 林国淑考试

文学精品改编 3 3 54 √ 解建峰考试

角色编导技巧 3 3 54 √ 赵乙嫱考试

微电影传播与营销 3 3 54 √ 王翔宇/王

平

考试

选

修

课

程

经典艺术赏析 2 2 36 √ 颜琪考查

综合创作 2 2 36 √ 陈双寅考查

视听语言研究 2 2 36 √ 许迪声考查

微电影创作 2 2 36 √ 林国淑考查

其

他

培

养

环

节

实习


学位

论文



197

学院谢晋影视艺术学

院专业学位名称艺术

专业领域名称戏剧研究方向戏剧影视动画

课程

类别课程名称

学

分

周

学

时

总

学

时

开课学期任课

教师

考核


必

修

课

程

学位

公共

课



学位

基础

课

中外戏剧史 3 3 54 √ 陈劲松／周

胜男

考试

中外动画大师作品研

究 3 3 54 √ 陈劲松

考试

动画编剧 3 3 54 √ 周胜南考试

动画语言学研究 3 3 54 √ 倪莉考试

无纸动画及原画创作

研究 3 3 54 √ 赵贵胜

考试

学位

专业

课

原画表现与创作 3 3 54 √ 张振晖考试

动画人物造型研究 3 3 54 √ 张振晖考试

三维高精度模型创作 3 3 54 √ 王浩宇考试

三维角色动画研究 3 3 54 √ 王浩宇考试

动画导演及分镜台本

研究 3 3 54 √ 赵贵胜

考试

选

修

课

程

定格动画创作 2 2 36 √ 王浩宇考查

二维动画特效创作 2 2 36 √ 倪莉

考查

声音录音制作 2 2 36 √ 赵娴考查

后期合成制作 2 2 36 √ 倪莉考查

其

他

培

养

环

节

实习


学位

论文



198

应用统计硕士

应用统计全日制硕士研究生培养方案（025200）

Master of Applied Statistics


上海师范大学应用统计硕士专业学位旨在培养具备良好的职业道德和社会责任，拥有厚

实的统计学理论基础与基本的金融投资业务知识，系统掌握数据收集、处理、分析与挖掘的

知识与技能，擅长货币金融统计与计量分析，能够熟练应用计算机处理和分析数据，能够在

国家机关、金融投资类企事业单位、社会组织及科研教学部门从事统计调查、数据分析、决

策支持和信息系统管理等工作的国际化、高层次统计应用专门人才。具体要求为：

努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守

法，品德良好，学风严谨，具有较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建设服务。

具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势，积极进取，勇于创新。

积极参加体育锻炼，身体健康。能运用一种外国语阅读本专业领域的外文文献资料。

二、学习年限


三、研究方向

（一）应用数理统计

应用数理统计研究方向：一是注重前沿性，综合应用统计学非线性方法、最优化方法、

微分方程基本理论、稳定性、周期解理论、混沌以及复杂系统等前沿理论。着力于探讨经济

动力系统，研究一个确定性系统的状态随时间变化的规律，对于状态规律的刻画方式可以是

微分方程、积分方程、差分方程或者脉冲方程等，这些方程可以是线性的，也可以是非线性

的。但实际问题中大多数都是非线性的，不可积系统。二是注重应用性。统计学与最优化理

论方法在物理、控制、生命科学、社会及经济等研究领域的应用由来已久，同时，广泛的应

用性也推动统计学与最优化理论研究。本学科方向强调了统计学的“通用方法属性”，通过数

理统计方法的某些创新、完善与发展，将理论与实践相结合，将数理统计方法中的最优化方

法应用于资本市场的统计分析中，从数理统计与微分方程等多个角度分析投资结构、投资风

险与收益的关系。本

（二）货币金融统计

货币金融统计研究方向：主要研究中国货币与金融统计的基本理论和方法论，在借鉴国

际货币基金组织及其他国家的经验基础上，紧密结合中国金融体制的实际，使同学们掌握货

币统计、金融统计、宏观金融监管统计等诸多方面的内容，同时对中国市场经济体制新要求

199

情况下的货币与金融统计的框架体系有完整把握。

（三）金融计量分析与应用

金融计量分析与应用研究方向：以经济与金融理论为指导，以现实经济与金融系统为对

象，以计量模型和方法研究为核心，跟踪该方向的最新进展和动态发展，对宏观金融发展与

政策、国家金融稳定、系统性与区域性金融风险、金融市场发展与优化、微观金融结构、金

融与财务决策、及金融资产定价和波动等内容进行计量方面的理论、方法和实证研究，具有

数理分析、计量分析、优化分析等数量分析的专业特色和具有多学科相互交叉和相互结合的

特点。

（四）生物统计与分析

生物统计与分析研究方向：主要探讨如何进行生物学实验研究的设计、取样、分析、资

料整理与推论，是当前国内外统计学专业最热门的领域。本研究方向的毕业生，可以进入大

学从事教学和科研工作，也可以在生物科技公司和制药企业进行统计分析，还可以进入医疗

机构、证券分析和保险公司工作。






2．学位基础课（不少于 4 门，总学分不少于 10 学分）

数理统计 Theory of Mathematical Statistics（3 学分）

应用回归模型 Regression Model）3 学分

常用统计方法 Commonly Used Statistical Methods（3 学分）

中级应用计量经济学 Intermediate Econometrics and EVIEWS（3 学分）

3．学位专业课（不少于 2 门，总学分不少于 5 学分）

线性统计模型 Linear Statistics Model（3 学分）

经济时间序列分析 Economic time series analysis（3 学分）

应用统计案例分析 Case Study of Applied Statistics（3 学分）

统计分析与软件应用 Statistical Analysis and Software Applications（3 学分）


可靠性统计 Reliability Statistics（2 学分）

试验设计基础 The Basis of Experimental Design（2 学分）

数据挖掘及应用 Data Mining and Applications（2 学分）

应用随机过程 Applied Stochastic Processes（2 学分）

货币与金融统计学 Monetary and Financial Statistics（2 学分）

200

投资组合与资本市场理论 Portfolio and Capital Market Theory（2 学分）

高级金融风险管理 Advanced Financial Risk Measurement（2 学分）

经济金融计算方法 Computational Methods in Economics and Finance（2 学分）

货币金融理论与政策 Monetary Theory and Policy（2 学分）

生物信息学概论 Introduction to Bioinformatics（2 学分）


本专业领域的实践环节包括实验教学、专家讲座、专业实习三个内容。实验教学课时约

占专业课课时的 30%左右；研究生在导师指导下进行专业实习，提交实习报告。应届毕业生

硕士专业实习实践时间原则上不少于 1 年，往届毕业生硕士专业实习实践时间原则上不少于

半年。










1．课程考核



2．中期考核







七、参考书目

孙荣恒.应用数理统计[M]. 北京:科学出版社,2006.

Chatterjee, S., Hadi, A., Price, B. 郑明等译. 例解回归分析[M]. 北京:中国统计出版

社,2005.

Draper, N. R. and Smith, H (1998). Applied regression Analysis, John Wiley and Sons, Inc.

201

王学民.应用多元分析（第三版）[M]. 上海:上海财经大学出版社,2009.

William H. greene 著．计量经济分析（上、下册）[M]，中国人民大学出版社,2011.

樊欢欢.eviews 统计分析与应用[M].机械工业出版社,2010.

刘荣,冯国生,丁维岱等.SAS 统计分析与应用[M].机械工业出版社,2011.

汪昌云等.基于 Eviews 的金融计量经济学[M].中国人民大学出版社,2010.

王汉生.应用商务统计分析[M].北京大学出版社,2008.

胡平.应用统计分析教学实践案例集[M].清华大学出版社,2006.

八、附录：应用统计全日制硕士研究生课程设置

http://www.amazon.cn/%E5%8C%97%E4%BA%AC%E5%A4%A7%E5%AD%A6%E5%85%89%E5%8D%8E%E7%AE%A1%E7%90%86%E5%AD%A6%E9%99%A2%E6%95%99%E6%9D%90%E2%80%A2%E5%95%86%E5%8A%A1%E7%BB%9F%E8%AE%A1%E7%B3%BB%E5%88%97%E2%80%A2%E5%BA%94%E7%94%A8%E5%95%86%E5%8A%A1%E7%BB%9F%E8%AE%A1%E5%88%86%E6%9E%90-%E7%8E%8B%E6%B1%89%E7%94%9F/dp/B00127MVF2/ref=sr_1_1?ie=UTF8&qid=1305863028&sr=8-1

202

附录：

应用统计硕士全日制硕士研究生课程设置

学院数理学院、商学院专业学位名称应用统计硕士

专业领域应用统计研究方向

课程

类别课程名称

学

分

周

学

时

总

学

时

开课学期

任课教师考核

方式

一二三四五六

必

修

课

程

学

位

公

共

课


自然辩证法概论 2 2 36 √ 周中之等考试

学

位

基

础

课

数理统计 3 3 54 √ 吴月琴考试

应用回归模型 3 3 54 √ 房云考试

常用统计方法 3 3 54 √ 房云考试

中级应用计量经济学 3 3 54 √ 王周伟考试

学

位

专

业

课

线形统计模型 3 3 54 √ 岳荣先考试

经济时间序列分析 3 3 54 √ 吴月琴考试

应用统计案例分析 3 3 54 √ 朱杰考试

统计分析与软件应用 3 3 54 √ 朱杰考试

选

修

课

程

可靠性统计 2 2 36 √ 王蓉华考查

试验设计基础 2 2 36 √ 岳荣先考查

数据挖掘及应用 2 2 36 √ 朱杰考查

应用随机过程 2 2 36 √ 白云芬考查

货币金融统计学 2 2 36 √ 张震考查

投资组合与资本市场理论 2 2 36 √ 张毅、姚亚伟考查

高级金融风险管理 2 2 36 √ 王周伟考查

经济金融计算方法 2 2 36 √ 朱敏考查

货币金融理论与政策 2 2 36 √ 崔百胜考查

生物信息学概论 2 2 36 √ 谢鹭等考查

其他

培养

环节

实习

实践

专家讲座 1

实践教学 2

专业实习 4

学位

论文



203

补修课程

经济学原理考试

统计学考试

204

法律硕士

法律硕士（非法学）全日制研究生培养方案（035101）

Juris Master


以本校法学学科的优势项目为基础，依托及整合校内金融、经济、管理等学科资源和在

业界的社会影响力，适应上海大力推进“国际经济、国际贸易、国际金融、国际航运”四个

中心建设的需要，培养具有国际视野、具备良好的法律职业操守,精通金融、商事法律实务，

熟悉各行各业国际规则与国际惯例以及相关外国法的专业化和复合型法律实务人才。

具体要求：

(一) 掌握马克思主义的基本原理，自觉遵守宪法和法律，具有良好的政治素质和公民素

质，深刻把握社会主义法治理念和法律职业伦理原则，恪守法律职业道德规范。

(二) 掌握法学基本原理，具备从事法律职业所要求的法律知识、法律术语、思维习惯、

法律方法和职业技术。

(三) 能综合运用法律和与市场经济运行相关的规则，具有独立从事法律实务和管理工作

的能力及应用研究能力。

(四) 较为熟练地掌握一门外语，并能依靠专业外语从事相关的基本法律业务。

二、学习年限


三、研究方向

(一) 企业法律方向

本方向主要是为配合企业发展的需求而培养各大中型企业的法务人才。

(二) 律师实务方向

本方向为社会培养从事律师实务的专业人才。

(三) 政府法治方向

本方向主要培养从事政府法律实务的专业人才。

四、课程设置与学分（总学分包括学位论文不低于 75学分）



科学社会主义理论与实践 Theory and Practice of Scientific Socialism （2 学分）



205

法理学专题 Jurisprudence（3学分）

中国法制史专题 Chinese legal history（3学分）

宪法学专题 Constitutional Law（3学分）

民法学专题 Civil law（4学分）

刑法学专题 Criminal law（4 学分）


刑事诉讼法学专题 Criminal Procedural Law（2学分）

民事诉讼法学专题 Civil Procedural Law（2学分）

行政法与行政诉讼法专题 Administrative Law（3学分）

经济法专题 Economic Law（3学分）

国际法专题 International law（3学分）


法律英语 Legal English（2 学分）

商法专题 Business law（2 学分）

国际私法专题 International Private Law（2 学分）

国际经法专题 International Economic Law（2 学分）

知识产权法专题 Intellectual Property Law（2 学分）

债法专题 Obligation law（2 学分）

证券法专题 Study on Securities Law（2 学分）

劳动与社会保障法专题 Labor and Social Security Law（2 学分）

民事判例分析 The civil case analysis（2 学分）

刑事判例分析 Criminal Case analysis（2 学分）

行政判例分析 Administrative Case analysis（2 学分）

法律方法 The legal method（2 学分）

银行法专题 The banking law（2 学分）

税法专题 Tax law（2 学分）

物权法专题 The property law（2 学分）

侵权责任法专题 The tort liability law（2 学分）

公司法专题 ompany law（2 学分）

海商法专题 Maritime Law（2 学分）

外商投资企业法律实务 Legal practice of foreign investment enterprises（2 学分）

司法前沿 The front of Justice（2 学分）


1.法律写作与文献检索（含起草合同、公司章程、起诉书、答辩书、仲裁申请书、公诉

206

书、判决书、裁定书等的训练以及法律信息检索，由律师、检察官和法官讲授）（3学分）

2.模拟法庭训练（分刑事、民事、行政三种任选，法官、检察官、律师三类型任选，由

教师组织，法官、检察官、律师辅助指导）（3学分）

3.法律谈判（3学分）

4.法律实践实习在法院、检察院、律师事务所、法律援助机构、公证处等司法实际单位

或政府法制部门、企事业单位法律工作部门实习不少于 4个月（3学分）




（五）学位论文

本专业领域学位论文计 10 学分。



教学以专题教学为基本形式，内容要强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例

分析和实践研究；教学过程要重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法；

要注重培养学生实践操作和研究实践问题的意识和能力。


1.课程考核



2．中期考核







七、参考书目

葛洪义.法律方法讲义[M].北京:中国人民大学出版社，2009.

陈今钊.法律解释学[M].湖南:湖南人民出版社，2009.

张晋藩.中国法律的传统与近代转型[M].北京:法律出版社，2005.

许崇德.学而言宪[M].北京:法律出版社.2000.

梁慧星.民法总论[M].北京:法律出版社.2007.

卡尔·拉伦茨.德国民法通论（上、下册），王晓晔等译，[M].北京:法律出版社，2003.

207

迪特尔·梅迪库斯.德国民法总论，邵建东译，[M].北京:法律出版社，2000.

张明楷.刑法学[M].北京：法律出版社，2011.

陈兴良.判例刑法学[M].北京：中国人民大学出版社，2012.

姜明安主编.行政法与行政诉讼法[M].北京：北京大学出版社、高等教育出版社，2011.

杨紫烜.经济法[M].北京:北大出版社，2010. 第 4 版

陈瑞华.问题与主义之间——刑事诉讼基本问题研究[M].北京:中国人民大学出版社，

2008.

江伟.中国民事诉讼法教程[M].北京:中国政法大学出版,2010.

周忠海主编.国际法[M].北京:中国政法大学出版社，2004.

王保树.转型中的公司法的现代化[M].北京:社会科学文献出版社，2006.

韩立余主编.国际经济法学原理与案例教程[M].北京:中国人民大学出版社，2009.

韩德培.国际私法[M].北京:高等教育出版社、北京大学出版社，2007.

常凯.劳动法[M].北京:法律出版社，2011.

张广兴.债法[M].北京:社会科学文献出版社，2009.

王泽鉴.民法学说与判例研究（一、二、三、四、五、六、七、八册）[M].北京:中国政

法大学出版社，2005.

最高人民法院行政审判庭.中国行政审判指导案例》（第 1、2、3、4 卷）[M].北京:中国

法制出版社，2010、2011、2012.

刘俊海.现代证券法[M].北京:法律出版社，2011.

郭锋总编撰.全球化时代的金融监管与证券法治——近年来金融与证券法的理论研究与

学术争鸣概览[M].北京:知识产权出版社 2010.

何家弘主编：《法律英语》（学习参考书），法律出版社 2005.

王迁.知识产权法教程[M].北京:中国人民大学出版社，2009.

八、附录：法律硕士（非法学）全日制研究生课程设置

208

附录：

法律硕士（非法学）全日制研究生课程设置

学院法政学院专业学位名称法律硕士全日制研究

生

二级学科

名称（或专

业领域）

非法学研究方向

课程类别课程

名称

学

分

周

学

时

总

学

时


考核方


学

位

课

程

学

位

公

共

课

科学社会主义理论 2 3 36 √ 周中之等考试


学

位

基

础

课

法理学专题 3 3 54 √ 蒋传光等考试

中国法制史专题 3 3 54 √ 蒋传光等考试

宪法专题 3 3 54 √ 徐继强考试

民法专题 4 4 72 √ 环建芬考试

刑法专题 4 4 72 √ 程兰兰考试

学

位

专

业

课

行政法与行政诉讼法专题 3 3 54 √ 马英娟考试

经济法专题 3 3 54 √ 施延亮考试

国际法专题 3 3 54 √ 邓杰考试

刑事诉讼法专题 2 2 36 √ 胡廷松考试

民事诉讼法专题 2 2 36 √ 谢文哲考试

选

修

课

商法（含总论、公司法） 2 2 36 √ 王志勤考查

国际经济法 2 2 36 √ 姜立文考查

国际私法 2 2 36 √ 邓杰考查

劳动与社会保障法 2 2 36 √ 刘诚考查

债法（含总论、合同法） 2 2 36 √ 环建芬考查

民事判例分析 2 2 36 √ 艾围利考查

刑事判例分析 2 2 36 √ 何国锋考查

行政判例分析 2 2 36 √ 李冷烨考查

证券法 2 2 36 √ 高岚考查

法律英语 2 2 36 √ 吴琼考查

知识产权法专题 2 2 36 √ 董春华考查

法律方法 2 2 36 √ 本院导师考查

银行法专题 2 2 36 √ 本院导师考查

税法专题 2 2 36 √ 本院导师考查

物权法专题 2 2 36 √ 本院导师考查

侵权责任法专题 2 2 36 √ 本院导师考查

公司法专题 2 2 36 √ 本院导师考查

海商法专题 2 2 36 √ 本院导师考查

209

外商投资企业法律实

务 2 2 36 √ 本院导师考查

司法前沿 2 2 36 √ 本院导师考查

其

他

培

养

环

节

实

习

实

践

法律写作与文献检索 2

法律谈判 2

模拟法庭 3

实践实习 6

学

位

论

文

开题报告与写作计划 3 √ 评审

学位论文写作与答辩 7 √ √ 答辩

补修课程

210

法律硕士（法学）全日制研究生培养方案（035102）

Juris Master


以本校法学学科的优势项目为基础，依托及整合校内金融、经济、管理等学科资源和在

业界的社会影响力，适应上海大力推进“国际经济、国际贸易、国际金融、国际航运”四个

中心建设的需要，培养具有国际视野、具备良好的法律职业操守,精通金融、商事法律实务，

熟悉各行各业国际规则与国际惯例以及相关外国法的专业化和复合型法律实务人才。

具体要求：

(一) 掌握马克思主义的基本原理，自觉遵守宪法和法律，具有良好的政治素质和公民素

质，深刻把握社会主义法治理念和法律职业伦理原则，恪守法律职业道德规范。

(二) 掌握法学基本原理，具备从事法律职业所要求的法律知识、法律术语、思维习惯、

法律方法和职业技术。

(三) 能综合运用法律和与市场经济运行相关的规则，具有独立从事法律实务和管理工作

的能力及应用研究能力。

(四) 较为熟练地掌握一门外语，并能依靠专业外语从事相关的基本法律业务。

二、学习年限


三、研究方向

(一) 企业法律方向

本方向主要是为配合企业发展的需求而培养各大中型企业的法务人才。

(二) 律师实务方向

本方向为社会培养从事律师实务的专业人才。

(三) 政府法治方向

本方向主要培养从事政府法律实务的专业人才。

四、课程设置与学分（总学分包括毕业论文不低于 58学分）



科学社会主义理论与实践 Theory and Practice of Scientific Socialism （2 学分）



法理学专题 Jurisprudence（2学分）

中国法制史专题 Chinese legal history（2学分）

211

宪法学专题 Constitutional Law（2学分）

民法学专题 Civil law（3学分）

刑法学专题 Criminal law（3 学分）

3.学位专业基础课（不少于 10学分）

刑事诉讼法学专题 Criminal Procedural Law（2学分）

民事诉讼法学专题 Civil Procedural Law（2学分）

行政法专题 Administrative Law（2学分）

经济法专题 Economic Law（2学分）

国际法专题 International law（2学分）


法律方法 The legal method（2学分）

商法专题 Business law（2学分）

国际私法专题 International Private Law（2学分）

国际经法专题 International Economic Law（2学分）

债法专题 Obligation law（2学分）

劳动与社会保障法专题 Labor and Social Security Law（2学分）

法律英语 Legal English（2学分）

知识产权法专题 Intellectual Property Law（2学分）

银行法专题 The banking law（2学分）

税法专题 Tax law（2学分）

物权法专题 The property law（2学分）

侵权责任法专题 The tort liability law（2学分）

公司法专题 Company law（2学分）

证券法专题 Study on Securities Law（2学分）

海商法专题 Maritime Law（2 学分）

外商投资企业法律实务 Legal practice of foreign investment enterprises（2学分）

民事判例分析 The civil case analysis（2学分）

刑事判例分析 Criminal Case analysis（2学分）

行政判例分析 Administrative Case analysis（2学分）

司法前沿 The front of Justice（2学分）


1.实践教学（不少于 9学分）

实践教学时间不少于 1年，包括：

法律职业规范与伦理（3学分）（上课 24学时，实践 24学时）；

212

法律文书（含起草合同、公司章程、起诉书、答辩书、仲裁申请书、公诉书、判决书、

裁定书等的训练，由律师、检察官和法官讲授）（2学分）；

模拟法庭训练（分刑事、民事、行政三种任选，法官、检察官、律师三类型任选，由教

师组织，法官、检察官、律师辅助指导）（2学分）；

法律谈判（2 学分）。

2.实务实习（不少于 6学分）

在法院、检察院、律师事务所、法律援助机构、公证处等司法实际单位或政府法制部门、

企事业单位法律工作部门实习不少于 6个月。












1.课程考核



2．中期考核







七、参考书目

葛洪义.法律方法讲义[M].北京:中国人民大学出版社，2009.

陈今钊.法律解释学[M].湖南:湖南人民出版社，2009.

张晋藩.中国法律的传统与近代转型[M].北京:法律出版社，2005年版。

许崇德.学而言宪[M].北京:法律出版社.2000.

213

梁慧星.民法总论[M].北京:法律出版社.2007.

卡尔·拉伦茨.德国民法通论（上、下册），王晓晔等译，[M].北京:法律出版社，2003.

迪特尔·梅迪库斯.德国民法总论，邵建东译，[M].北京:法律出版社，2000.

张明楷.刑法学[M].北京：法律出版社，2011.

陈兴良.判例刑法学[M].北京：中国人民大学出版社，2012.

姜明安主编.行政法与行政诉讼法[M].北京：北京大学出版社、高等教育出版社，2011.

杨紫烜.经济法[M].北京:北大出版社，2010. 第 4版

陈瑞华.问题与主义之间——刑事诉讼基本问题研究[M].北京:中国人民大学出版社，

2008.

江伟.中国民事诉讼法教程[M].北京:中国政法大学出版,2010.

周忠海主编.国际法[M].北京:中国政法大学出版社，2004.

王保树.转型中的公司法的现代化[M].北京:社会科学文献出版社，2006.

韩立余主编.国际经济法学原理与案例教程[M].北京:中国人民大学出版社，2009.

韩德培.国际私法[M].北京:高等教育出版社、北京大学出版社，2007.

常凯.劳动法[M].北京:法律出版社，2011.

张广兴.债法[M].北京:社会科学文献出版社，2009.

王泽鉴.民法学说与判例研究（一、二、三、四、五、六、七、八册）[M].北京:中国

政法大学出版社，2005.

最高人民法院行政审判庭.中国行政审判指导案例》（第 1、2、3、4 卷）[M].北京:中

国法制出版社，2010、2011、2012.

刘俊海.现代证券法[M].北京:法律出版社，2011.

郭锋总编撰.全球化时代的金融监管与证券法治——近年来金融与证券法的理论研究

与学术争鸣概览[M].北京:知识产权出版社 2010.

何家弘主编：《法律英语》（学习参考书），法律出版社 2005 年版。

王迁.知识产权法教程[M].北京:中国人民大学出版社，2009.

八、附录：法律硕士（法学）全日制研究生课程设置

214

附录：

法律硕士（法学）全日制研究生课程设置

学院法政学院专业学位名称法律硕士全日制研究生

二级学科

名称（或专

业领域）

法学研究方向

课程类别课程

名称

学

分

周

学

时

总

学

时


一二三四五六

学

位

课

程

学

位

公

共

课

科学社会主义理论 2 2 36 √ 周中之等考试


学

位

基

础

课

法理学专题 2 2 36 √ 蒋传光考试

中国法制史专题 2 2 36 √ 蒋传光等考试

宪法专题 2 2 36 √ 徐继强考试

民法学专题 3 3 54 √ 艾围利考试

刑法学专题 3 3 54 √ 何国锋考试

学

位

专

业

课

行政法专题 2 2 36 √ 韩思阳考试

经济法专题 2 2 36 √ 施延亮考试

国际法专题 2 2 36 √ 吴琼考试

刑事诉讼法专题 2 2 36 √ 吴啟铮考试

民事诉讼法专题 2 2 36 √ 谢文哲考试

选

修

课

商法（含总论、公司法） 2 2 36 √ 胡志民考查

国际经济法 2 2 36 √ 姜立文考查

国际私法 2 2 36 √ 邓杰考查

劳动与社会保障法 2 2 36 √ 刘诚考查

债法（含总论、合同法） 2 2 36 √ 环建芬考查

法律方法 2 2 36 √ 徐继强考查

法律英语 2 2 36 本院导师考查

知识产权法专题 2 2 36 本院导师考查

银行法专题 2 2 36 本院导师考查

税法专题 2 2 36 本院导师考查

物权法专题 2 2 36 本院导师考查

侵权责任法专题 2 2 36 本院导师考查

公司法专题 2 2 36 本院导师考查

证券法专题 2 2 36 本院导师考查

海商法专题 2 2 36 本院导师考查

外商投资企业法律实

务 2 2 36 本院导师考查

刑事判例分 2 2 36 本院导师考查

民事判例分析 2 2 36 本院导师考查

215

行政判例分析 2 2 36 本院导师考查

司法前沿 2 2 36 本院导师考查

其

他

培

养

环

节

实

习

实

践

法律职业规范与伦理 3

法律文书 2

法律谈判 2

模拟法庭训练 2

实践实习 6

学

位

论

文

论文开题报告 1 √ 评审

论文写作与答辩 4 √ √ 答辩

补修课程

216

体育硕士

体育硕士(体育教学)全日制研究生培养方案（045201）

Physical Education Teaching


（一）培养目标

培养具有坚实的体育理论、宽广的体育专业知识、符合上海及长江三角洲地区发展需

求的教育领域的高层次应用型体育专业人才。

（二）培养要求

1．具备马克思主义基本理论，坚持四项基本原则；遵纪守法，具有良好职业道德；热

爱体育事业，崇尚科学精神。

2．具有系统的专业知识，独立从事体育教学和体育健身指导等实际工作能力。

3．能够较熟练的阅读本专业领域的外文资料，具有运用计算机查阅信息、处理数据的

能力。



三、研究方向

(一) 学校体育理论与实践

(二) 体育心理学

(三) 体育社会学

(四) 青少年运动锻炼与健身

(五) 田径运动教学与训练

(六) 游泳运动教学与训练

(七) 篮球教学与训练

(八) 体操武术教学与训练


实行学分制，学位公共课，学位基础课程，学位专业课，选修课及专业实践，总学分

不少于 39 学分，通过课程学习使学生掌握从事体育教学、运动训练等工作的基本理论、方

法和技能。学位公共课为必修课，学位专业课是专业领域的必修课，设置 5门课程，每门课

程 3学分，选修课是学生的任意选修课，至少选 8门课，6学分。（具体课程参见后表）。


1.学位公共课程（6学分）

217

自然辩证法概论 Dialectics of Nature（2学分）

综合外语 B Comprehensive English B（4学分）

2.学位基础课（4学分）

逻辑学 Logic（2学分）

计算机 Foundation of Computer Technology（2学分）

3.学位专业课（15学分）

体育课程导论 Introduction to Physical Education（3学分）

体育教材教法 Sports teaching materials and methods（3学分）

运动技能学习原理 Motor skill learning principles（3学分）

体适能评定与方法 Measurement and Evaluation of Health Fitness（3学分）

体育心理学理论与方法 Sports psychology theories and methods（3学分）

（二）选修课程（至少 6学分，8门课）

校外体育研究专题 Extracurricular sports research topics（0.5学分）

国外学校体育研究专题 Foreign Schools Sports Research Topics（0.5学分）

学校课余运动训练专题 School extracurricular sports training topics（0.5学分）

SPSS统计与分析软件应用 SPSS statistical analysis software application（1学分）

体育教学设计 Sports Instructional Design（0.5学分）

体育课程评价 PE curriculum evaluation（0.5学分）

体育测量与评价 Physical Measurement and Evaluation（0.5学分）

民间传统体育与养生 Folk traditional sports and health（1学分）

社会体育法规制度专题 Thematic Social Sports rules and regulations（0.5学分）

体育锻炼与安全卫生专题 Physical exercise and health and safety topics（0.5学分）

体育竞赛组织与策划专题 Sports competition organization and planning topics（0.5学分）

体育科研方法 The Methodology of Scientific Research in Sports（1学分）

运动、营养与体重控制专题 Exercise, nutrition and weight control project（0.5学分）

体育锻炼与常见病的防治 PE and the prevention and treatment of common diseases（0.5

学分）

锻炼心理学 Exercise Psychology（1 学分）

（三）专业实践（8学分）

教学实践课主要根据专业领域，采用分散、集中相结合的形式，进入学院的实习基地

进行实践学习，实习基地为：中小学、体育健身俱乐部、社区体育中心等相关单位，除学院

安排实习指导教师以外，还聘请实习基地的高级教师、教练员、管理人员担任实习校外指导

教师。教学实践一般以社会调查、教学研讨、教学观摩、上岗实习为主要形式。在第二学年

进行集中教学实践活动。实习合格（通过）获得 8学分。专业实践的具体时间参见相关专业

218

学位教指委的要求。






为了开展体育硕士专业学位教育，体育学院专门成立了体育硕士教学管理机构，以分

管研究生的院领导为主导，以学科带头人为核心，以硕士生导师为主体的管理体系，初步

制定以下基本教学管理要求：

1.体育硕士研究生的培养采取理论联系实际，强调实践的原则。为了提高学生的体育

教学实践能力，聘请具有丰富教学经验的上海市中学高级教师和体育健身俱乐部高级管理人

员、资深教练作为教学实践课程的指导教师，集中或分阶段组织学生参加实习基地的体育教

学和大众健身等体育实践活动，在此基础上进行专题社会调研和研讨。

2.体育硕士研究生课程教学采用专题讨论、专题报告、专家讲座等形式，并结合课程

特点，布置学生以个人或小组的形式开展专题调研，或是模拟真实问题的案例解析。通过调

研和查询资料、走访专家，最后撰写调研报告，促进学生了解社会实际，提高学生的实践能

力和科研能力。

3.体育硕士研究生培养采取导师负责制，以校内导师为主，适当聘请具有丰富实践经

验的体育教师、教练员、体育管理者进入导师组，每一名学生配备一名指导老师，全面负责

学生的各项业务活动。充分发挥体育硕士研究生学习的主动性和导师的主导性，导师要加强

对学生的政治思想教育和心理疏导工作，关心学生的日常学习，注重教学、科研、社会实践

能力的培养。

4.体育硕士入校即通过双向选择和其他方式确定导师人选。选定导师的一个月内，由导

师和研究生本人共同制定出个人培养方案。

5.体育硕士入校后第一学年主要以公共课和专业领域核心课的学习为主，辅以少量选修

课。在完成规定的必修课学分后，方可进入论文开题及撰写工作阶段。考试不合格者参加下

一年度考核，重考两次仍不合格者，取消学位授予资格，学校发给结业证书。


1.课程考核



2．中期考核



219

六、学位论文及学位授予

实行双导师制，其中一位导师来自培养单位，另一位导师来自校外与本领域相关的专家。

也可以根据学生的论文研究方向，成立指导小组。

（一）论文工作

学位论文的撰写是体育硕士研究生培养的主要组成部分，在完成培养计划后就应确定

研究方向，论文的选题须紧密结合体育教育、运动训练、健身指导等实践的需要，注重科学

性、实用性、创新性。学位论文工作时间不得少于一年。

（二）学位授予

按国务院学位办的要求，修满规定学分、完成学位论文，通过按照学校规定组成答辩小

组的答辩者，可授予体育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。

七、参考书目

钟启泉.现代课程论[M],上海教育出版社，2006

曲宗湖、杨文轩著.现代社会与学校体育[M].人民体育出版社，2000

曲宗湖、杨文轩.学校体育教学探索[M].人民体育出版社，2000

顾渊彦.体育课程的约束力与灵活性[M].人民体育出版社，2002

八、附录：体育硕士(体育教学)全日制研究生课程设置

220

附录：

体育硕士(体育教学)全日制研究生课程设置

学院体育学院专业学位名称体育硕士全日制

研究生

专业领域

名称体育教学研究方向

课程类别课程

名称

学

分

周

学

时

总

学

时

开课学期任课

教师

考核


学

位

课

程

学

位

公

共

课

自然辩证法概论 2 2 36 √ 周中之等考试


学

位

基

础

课

逻辑学 2 2 36 √ 蒋以璞等考试

计算机 2 2 36 √ 李顺宝等考试

学

位

专

业

课

体育课程导论 3 3 54 √ 马瑞考试

体育教材教法 3 3 54 √ 沈建华考试

运动技能学习原理 3 3 54 √ 陆遵义考试

体适能评定与方法 3 3 54 √ 袁凌燕考试

体育心理学理论与方法 3 3 54 √ 陆遵义考试

选

修

课

校外体育研究专题 0.5 0.5 9 √ 张元文考查

国外学校体育研究专题 0.5 0.5 9 √ 沈建华考查

学校课余运动训练专题 0.5 0.5 9 √ 张元文考查

SPSS 统计与分析软件应用 1 1 18 √ 卢昌亚考查

体育教学设计 0.5 0.5 9 √ 沈越考查

体育课程评价 0.5 0.5 9 √ 蔡皓考查

体育测量与评价 0.5 0.5 9 √ 蔡皓考查

民间传统体育与养生 1 3 18 √ 韩雪考查

体育锻炼与安全卫生专题 0.5 0.5 9 √ 袁凌燕考查

体育科研方法 1 1 18 √ 卢昌亚考查

体育锻炼与常见病的防治

专题 0.5 0.5 9 √ 袁凌燕考查

运动、营养与体重控制专题 0.5 0.5 9 √ 袁凌燕考查

社会体育法规制度专题 0.5 0.5 9 √ 蔡皓考查

体育竞赛组织与策划专题 0.5 0.5 9 √ 沈越考查

锻炼心理学 1 1 18 √ 陆遵义考查

其

他

培

养

环

节

实

习

实

践

社会调查 1

教学实践 6

教学实践总结 1

学

位

论

文



补修课程人体生理学考试

体育心理学考试

221

汉语国际教育硕士

汉语国际教育全日制硕士研究生培养方案（045300）

MTCSOL 一、培养目标及要求

培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的跨文化交际能力，适应汉语国际推

广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型专门人才。培养要求如下：

掌握马克思主义基本理论，具备良好的专业素质和职业道德。热爱国际汉语教育事业，

具有奉献精神和开拓意识。具有系统的汉语国际教育的专业知识、较高的中华文化素养。具

备熟练的汉语作为第二语言的教学技能，能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学。能

流利地使用一种外语进行教学和交流，具有跨文化交际能力。具有语言文化国际教育项目的

管理、组织与协调能力。

二、学习年限


三、研究方向

汉语国际教育。


课程设置以实际应用为导向，以国际汉语教师的职业需求为目标，围绕汉语教学能力、

中华文化传播能力和跨文化交际能力的培养，形成以核心课程为主导、模块拓展为补充、实

践训练为重点的课程体系。

课程类型与学分分布

1.采用必修课程、选修课程两种类型

（1）必修课程（含学位公共课）不少于 26 学分

（2）选修课程 4 学分

教学实习 6 学分、学位论文 2 学分，总学分不低于 38 学分。

2.学位预备课程（试行，不设学分）

为弥补应届本科毕业生知识结构和实践经验的欠缺，在进入核心课程学习前，试行设置：

（1）综合基础课程

（2）课堂教学观摩与体验

课程与学分结构

(一)必修课程（不少于 26 学分）

1.学位公共课程（不少于 6 学分）



222


汉语作为第二语言教学 Teaching Chinese as a Second Language（4 学分）

汉语语言学 Chinese Linguistics（2 学分）

第二语言习得 Acquisition of the Second Language（2 学分）

汉语课堂教学案例 Cases of Chinese Teaching（2 学分）

中华文化导论与传播 Introduction and Dissemination of Chinese Culture（2 学分）

跨文化交际 Cross-cultural Communication（2 学分）

3.学位专业课（不少于 8 学分，本专业领域要求达到 12 学分）

分三大模块：

a.汉语作为外语教学类（不少于 4 学分）

汉语语言要素教学 Language Elements Teaching of Chinese（2 学分）

汉语偏误分析 Error Analysis of Chinese（2 学分）

汉外语言对比 Comparison of Chinese and Foreign Language（2 学分）

汉语教学课程设计 Design of Chinese Teaching（2 学分）

现代语言教育技术 Educational Technologies of Modern Language（2 学分）

汉语教材与教学资源 Chinese Textbooks and Teaching Resources（2 学分）

b.中华文化传播与跨文化交际类（不少于 2 学分）

中国思想史 History of Chinese Ideology（2 学分）

国别与地域文化 Cultures in Different Countries and Places（2 学分）

中外文化交流专题 Seminar on the Exchange of Chinese and Foreign Culture（2 学分）

礼仪与国际关系 The Relationship between Etiquette and International（2 学分）

c.教育与教学管理类（不少于 6 学分）

外语教育心理学 Psychology on Foreign Language Education（2 学分）

国外中小学教育专题 Education in Primary and Middle Schools abroad（2 学分）

教学设计与管理 Design and Management of Teaching（2 学分）

汉语国际推广专题 Popularization of International Chinese（2 学分）

(二)选修课程（不少于 4 学分）

教学调查与分析 Investigation and Analysis on Teaching（1 学分）

课堂观察与实践 Observation and Practice in Classroom（1 学分）

教学测试与评估 Chinese Language Testing and Evaluation（1 学分）

中华文化才艺与展示 Talents and Skills of Chinese Culture and Exhibitions（1 学分）


教学实习包括汉语教学观摩、教学设计与课堂教学实践。教学实习以海外实习与国内实

习两种方式进行。赴海外实习可以志愿者身份去孔子学院等教学机构从事汉语教学和文化传

223

播；国内实习可以在国内各类学校及教育机构进行教学实习。实习期间，学校安排教师进行

指导，研究生要提交实习计划，教学实习结束时，须按时提交教学实习报告，并且由实习接

收单位对其进行教学质量评估，成绩合格者，可获得 6 学分。专业实践的具体时间参见相关

专业学位教指委的要求。








1.采用课程学习与汉语国际教育实践相结合、汉语国际教育与中华文化传播相结合、校

内导师授课与校内外导师联合指导相结合的指导原则。

2.根据汉语国际教育硕士的培养目标，培养过程中突出体现本专业领域的复合性、应用

性特点。课程教学采用讲授、讨论、案例分析、教学模拟等方法，注重理论与实践的结合；

聘请部分国内外专家前来讲授相关课程。

3.课程学习与汉语国际教育实践紧密结合，学生在导师的指导下参加海内外汉语教学或

辅助教学工作，以加强教学实践能力的培养。


1. 课程考核



2．中期考核







七、参考书目

齐沪扬.现代汉语[M] .北京:商务印书馆,2007.

方绪军.现代汉语实词[M] .上海:华东师范大学出版社,2000.

张谊生.现代汉语虚词[M] .上海:华东师范大学出版社,2000.

齐沪扬.现代汉语短语[M] .上海:华东师范大学出版社,2000.

224

陈昌来.现代汉语句子[M] .上海:华东师范大学出版社,2000.

杨惠元.课堂教学理论与实践[M] .北京：北京语言大学出版社,2007.

丁迪蒙.对外汉语的课堂教学技巧[M] .上海:学林出版社,2006.

赵金铭.对外汉语课堂教学技巧研究[M] .北京:商务印书馆,2006.

崔永华.对外汉语课堂教学技巧[M] .北京:北京语言文化大学出版社,1997.

周健.汉语课堂教学技巧与游戏[M] .北京:北京语言文化大学出版社,1998.

八、附录：汉语国际教育全日制硕士研究生课程设置

225

附录：

汉语国际教育全日制硕士研究生课程设置

学院对外汉语学院专业学位名称汉语国际教育全日制硕士研究生

二级学科名称

（或专业领域）汉语国际教育研究方向

课程

类别课程名称

学

分

周

学

时

总

学

时

开课学期任课

教师

考核


必

修

课

程

学

位

公

共

课



学

位

基

础

课

汉语课堂教学案例 2 2 36 √ 蔡瑱考试

汉语作为第二语言教学 4 2 72 √ √ 齐沪扬等考试

第二语言习得 2 2 36 √ 李劲荣考试

跨文化交际 2 2 36 √ 江莉考试

汉语语言学 2 2 36 √ 陈昌来考试

中华文化导论与传播 2 2 36 √ 沈之杰考试

学

位

专

业

课

模

块

a

汉语语言要素教学 2 2 36 √ 曹秀玲考试

汉语偏误分析 2 2 36 √ 张欣考试

汉外语言对比 2 2 36 本院导师考试

汉语教学课程设计 2 2 36 本院导师考试

现代语言教育技术 2 2 36 √ 刘明东考试

汉语教材与教学资源 2 2 36 本院导师考试

模

块

b

中国思想史 2 2 36 本院导师考试

国别与地域文化 2 2 36 本院导师考试

中外文化交流专题 2 2 36 √ 王澧华考试

礼仪与国际关系 2 2 36 本院导师考试

模

块

c

外语教育心理学 2 2 36 √ 章睿健考试

国外中小学教育专题 2 2 36 本院导师考试

教学设计与管理 2 2 36 √ 任海波考试

汉语国际推广专题 2 2 36 本院导师考试

选

修

课

程

中华文化才艺与展示 1 1 18 √ 任海波考查

课堂观察与实践 1 1 18 √ 本院导师考查

教学调查与分析 1 1 18 √ 王小平考查

教学测试与评估 1 1 18 √ 任海波考查

其

他

培

养

环

实

践

实

习

教学实习 6

学论文开题报告 1 √ 评审

226

节位

论

文


补修

课程

227

汉语国际教育全日制硕士研究生（留学生）培养方案

（045300）

MTCSOL

本方案以全国汉语国际教育硕士专业教学指导委员会制订的《全日制汉语国际教育硕士

专业学位外国留学生指导性培养方案》为依据，结合本校实际情况制订。

一、培养目标及要求

（一）培养目标

主要培养了解中国、理解中华文化、具有较熟练的中国语言文化教学技能和跨文化交际

能力，胜任汉语教学任务的专门人才。

（二）培养要求

1．具备良好的专业素质和职业道德；

2．具备较熟练的汉语教学技能；

3．具有较好的中华文化理解能力和中外文化融通能力；

4．具有较强的跨文化交际能力；

5．具有一定的语言文化项目组织、管理与协调能力。

二、学习年限


三、研究方向

汉语国际教育


课程设置以实际应用为导向，以国际汉语教师的职业需求为目标，围绕汉语教学能力、

中华文化理解与中外文化融通能力以及跨文化交际能力的培养，形成以核心课程为主导、模

块拓展为补充、实践训练为重点的课程体系。

(一)必修课程（不少于 26学分）

1.学位公共课程（不少于 6学分）

高级汉语 Senior English（2学分）

汉语语言学 Chinese Linguistics（2学分）

当代中国专题 Seminar on Contemporary China（2学分）


汉语作为第二语言教学 Teaching Chinese as a Second Language（4学分）

第二语言习得 Acquisition of the Second Language（2学分）

课堂教学案例分析与实践（2学分）Analysis and Practice on Chinese Teaching Cases

228

中华文化专题 Seminar on Chinese Culture（2学分）

跨文化交际 Cross-cultural Communication（2学分）


本专业领域学位专业课要求不少于 12 学分，分三大模块如下：

a.汉语教学类（不少于 4学分）

汉语语言要素教学 Language Elements Teaching of Chinese（2学分）

汉语技能教学 Skill Teaching of Chinese（2学分）

汉外语言对比与偏误分析（2学分）Comparison on Chinese and Foreign Language and

Error Analysis

b.中华文化与跨文化交际类（不少于 2学分）

中华文化经典 Classics of Chinese Culture（2学分）

中外文化比较 Comparison of Chinese and Foreign Culture（2学分）

c.教育与教学管理类（不少于 6学分）

外语教育心理学 Psychology on Foreign Language Education（2学分）

教学设计与管理 Design and Management of Teaching（2学分）

国别汉语教学调查分析 Investigation and Analysis on Chinese Teaching in Different

Countries（2学分）

现代教育技术应用 Application of Modern Educational Technologies（2学分）


课堂观察与实践 Observation and Practice in Classroom（1学分）

教学资源及其利用 Chinese Teaching Resources and its Application（1学分）

教学测试与评估 Chinese Language Testing and Evaluation（1学分）

中华文化才艺与展示 Talents and Skills of Chinese Culture and Exhibitions（1 学分）

语言、文化、教育专题讲座 Lectures on Linguistics、Culture and Education（1 学分）

中国文化或中外文化交流体验活动 Exchange Experience Activities on Chinese Culture or

Chinese and Foreign Culture （1 学分）

（三）专业实践（6学分）

专业实践主要通过教学实习形式完成。要通过多种方式建立一批国内外相对稳定的多

种形式的实习基地。研究生要通过实习为学位论文选题和完成创造条件。

1.实习方式：

在国内外各类学校及教育机构进行教学实习。实习阶段不得少于六个月或实习工作量

必须达到 240课时以上。

2.实习管理：

①实习期间，安排教师进行指导，研究生要提交实习计划，撰写实习总结报告；

229

②由实习单位出具考评意见，学生提交实习报告。








1．采用课程学习与汉语国际教育实践相结合、汉语国际教育与中华文化传播相结合、

校内导师授课与校内外导师联合指导相结合的指导原则。

2．根据汉语国际教育硕士的培养目标，培养过程中突出体现本专业领域的复合性、应

用性特点。课程教学采用讲授、讨论、案例分析、教学模拟等方法，注重理论与实践的结合；

聘请部分国内外专家前来讲授相关课程。

3．课程学习与汉语国际教育实践紧密结合，学生在导师的指导下参加海内外汉语教学

或辅助教学工作，以加强教学实践能力的培养。


1. 课程考核



2．中期考核







七、参考书目

齐沪扬.现代汉语[M].北京:商务印书馆，2007年.

方绪军.现代汉语实词[M].上海:华东师范大学出版社，2000.

张谊生.现代汉语虚词[M].上海:华东师范大学出版社，2000.

齐沪扬.现代汉语短语[M].上海:华东师范大学出版社，2000.

陈昌来.现代汉语句子[M].上海:华东师范大学出版社，2000.

杨惠元.课堂教学理论与实践[M].北京:北京语言大学出版社，2007.

丁迪蒙.对外汉语的课堂教学技巧[M].上海:学林出版社，2006.

230

赵金铭.对外汉语课堂教学技巧研究[M].北京:商务印书馆，2006.

崔永华.对外汉语课堂教学技巧[M].北京:北京语言文化大学出版社，1997.

周健.汉语课堂教学技巧与游戏[M].北京:北京语言文化大学出版社，1998.

八、附录：汉语国际教育全日制硕士研究生（留学生）课程设置

231

附录：

汉语国际教育全日制硕士研究生（留学生）课程设置

学院对外汉语学院专业学位名称汉语国际教育全

日制硕士研究生

二级学科名

称（或专业领

域）

汉语国际教育研究方向

课程类别课程

名称

学

分

周

学

时

总

学

时

开课学期任课教

师

考核


必

修

课

程

公

共

课

高级汉语 2 2 36 √ 秦惠兰考试

当代中国专题 2 2 36 √ 杜轶考试

汉语语言学 2 2 36 √ 陈昌来考试

学

位

基

础

课

课堂教学案例分析与实践 2 2 36 √ 蔡瑱考试

汉语作为第二语言教学 4 2 72 √ √ 齐沪扬

等考试

第二语言习得 2 2 36 √ 李劲荣考试

跨文化交际 2 2 36 √ 江莉考试

中华文化专题 2 2 36 √ 沈之杰考试

学

位

专

业

课

模

块

a

汉语语言要素教学 2 2 36 √ 曹秀玲考试

汉语技能教学 2 2 36 √ 本院

导师考试

汉外语言对比与偏误分析 2 2 36 √ 张欣考试

模

块

b

中华文化经典 2 2 36 √ 本院

导师考试

中外文化比较 2 2 36 √ 王澧华考试

模

块

c

外语教育心理学 2 2 36 √ 章睿健考试

教学设计与管理 2 2 36 √ 任海波考试

国别汉语教学调查分析 2 2 36 √ 本院

导师考试

现代教育技术应用 2 2 36 √ 刘明东考试

选

修

课

程

中华文化才艺与展示 1 1 18 √ 任海波考查

课堂观察与实践 1 1 18 各导师考查

教学资源及其利用 1 1 18 √ 王小平考查

教学测试与评估 1 1 18 √ 任海波考查

语言、文化、教育专题讲座 1 1 18 √ 本院

导师考查

中国文化或中外文化交流体验

活动 1 1 18 √

本院

导师考查

其

他

培

养

环

节

实习

实践教学实习 6

学位

论文

论文开题报告 1 √ 评审


补修课程

232

应用心理硕士

应用心理全日制硕士研究生培养方案（045400）

Master of Applied Psychology，MAP


为了适应我国经济建设对高层次应用心理专门人才的需要，经国务院学位委员会批准，

上海师范大学以本校心理学学科为基础，自 2012年招收攻读应用心理硕士专业学位研究生。

应用心理硕士专业学位侧重培养具有从事某一特定职业所必需的心理学专业技能，并具有将

心理学的理论和技术应用于某一相关领域以解决实际问题能力的高级专门人才。目标是培养

社会、经济、文化、教育、医疗、国防等领域的心理学高级应用型人才。具体要求：

掌握马克思主义基本理论，具备良好的政治素质和职业道德，恪守心理学从业者的职业

道德规范。掌握心理学基本原理、知识和技术，并能综合应用于某一领域，以解决实际问题。

这些领域包括：组织行为管理、人力资源管理、公共安全管理与公共危机应对、工作压力管

理、人员选拔与测评、心理治疗与咨询、情绪调节与训练、心理危机干预与防御、灾害救助

与心理康复、儿童青少年及特殊人员教育、家庭与职业辅导等。具有独立从事与应用心理学

相关的实务和管理工作的能力及应用研究能力。较为熟练地掌握一门外语，能阅读专业外语

文献，并能依靠专业外语从事相关的基本业务。

二、学习年限


三、研究方向

(一)组织行为与测评方向

该方向主要培养能够从事组织管理、人力资源开发与管理、人员测评等领域的应用型高

级人才。

(二)心理咨询与辅导方向

该方向主要培养能够从事心理异常的诊断与督导、心理咨询与辅导等领域的应用型高级

人才。

(三)青少年心理发展与教育方向

该方向主要培养能够从事学校心理辅导、青少年心理危机诊断、评估与干预等领域的应

用型高级人才。


(一) 必修课程（不少于 20 学分）



233




高级心理学研究方法 Advanced Methods of Psychological Research（2 学分）

高级心理统计学 Advanced Statistics（2 学分）

高级心理测量 Advanced Psychology Measurement（2 学分）


发展心理学研究专题 Developmental Psychology Topics（2 学分）

社会心理学研究专题 Social Psychology Topics（2 学分）

应用心理学研究专题 Applied Psychology Topics（2 学分）

(二) 选修课程（不少于 8 学分）

情景模拟测验开发 Situation Simulation Test Development （2 学分）

问卷编制的理论与实践 Theory and Practice of Development Questionnaire（2 学分）

项目开发流程与实务 Process and Practice Project Development（2 学分）

心理异常的诊断与临床督导Diagnose and Clinical Supervision of Mental Disorder（2学分）

团体心理辅导 Group Psychological Guidance（2 学分）

家庭治疗 Family Therapy（2 学分）

学校心理辅导 Psychological Coaching in School（2 学分）

青少年心理危机的诊断与评估 Diagnosis and Evaluation of Adolescent Psychological

Crisis（2 学分）

行为修饰技术 Behavior Modification（2 学分）

研究工作坊 Workshop（2 学分）

以上课程中，工作坊为每个方向的必选课，其他课程任选 3 门。

(三) 专业实践（不少于 4 学分）

在公司、工厂、学校、医院、养老院等实务单位或政府人事部门实习不少于 6 个月。






教学以专题教学为基本形式，内容要强调应用性和操作性，突出案例分析和实践研究；

教学过程要重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法；要突出培养学生实

践操作和研究实践问题的意识和能力。


234

1.课程考核



2．中期考核







七、参考书目

舒华 ,张亚旭 .心理学的研究方法——实验设计和数据处理[M].北京 :人民教育出版

社,2008.

卢纹岱.SPSS 统计分析(第 4 版)(含 CD 光盘 1 张) [M].北京: 电子工业出版社,2010.

美国心理协会编，陈玉玲等译.美国心理协会写作手册（第 5 版）[M].重庆: 重庆大学出

版社,2008.

顾海根.心理与教育测量[M].北京: 北京大学出版社,2008.

漆书青,戴海崎,丁树良.现代教育与心理测量学原理[M].北京: 高等教育出版社,2002.

凯温.R. 墨菲，查尔斯.O. 大卫夏弗.心理测验：原理与应用(第 6 版) [M].上海: 上海社

会科学出版社,2006.

William Damon& Richard M. Lerner 主编，林崇德,李其维,董奇等译.儿童心理学手册[M].

上海:华东师范大学出版社,2009.

俞国良.社会心理学前沿[M].北京: 北京师范大学出版社,2010.

方文.当代西方社会心理学名著译丛[M].北京: 中国人民大学出版社,2011.

彭凯平.社会心理学精品译丛[M].北京: 人民邮电出版社,2005.

八、附录：应用心理全日制硕士研究生课程设置

http://search.dangdang.com/book/search_pub.php?category=01&key2=%C2%AC%CE%C6%E1%B7&order=sort_xtime_desc

http://search.dangdang.com/book/search_pub.php?category=01&key3=%B5%E7%D7%D3%B9%A4%D2%B5%B3%F6%B0%E6%C9%E7&order=sort_xtime_desc

http://search.dangdang.com/book/search_pub.php?category=01&key2=%C3%C0%B9%FA%D0%C4%C0%ED%D0%AD%BB%E1&order=sort_xtime_desc

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235

附录：

应用心理全日制硕士研究生课程设置

学院教育学院专业学位名称应用心理全日制硕研究

生

二级学科

名称（或专

业领域）

应用心理学研究方向

课程类别课程

名称

学

分

周

学

时

总

学

时


考核


学

位

课

程

学

位

公

共

课




学

位

基

础

课

高级心理学研究方法 2 2 36 √ 袁军、罗俊龙考试

高级心理统计学 2 2 36 √ 吴念阳、胡天翊考试

高级心理测量 2 2 36 √ 卢盛华、刘伟考试

学

位

专

业

课

发展心理学专题 2 2 36 √ 李丹、刘俊升考试

社会心理学专题 2 2 36 √ 贺雯、崔丽莹考试

应用心理学专题 2 2 36 √ 沈勇强、樊琪考试

选

修

课

问卷编制的理论与实践 2 2 36 √ 石文典、范为桥考查

情景模拟测验开发 2 2 36 √ 王怀勇、范为桥考查

项目开发流程与实务 2 2 36 √ 苏永华、张华考查

心理异常的诊断与临床督

导 2 2 36 √ 沈勇强、刘世宏考查

团体心理辅导 2 2 36 √ 蔡丹、孙圣涛考查

家庭治疗 2 2 36 √ 李正云、袁军考查

学校心理辅导 2 2 36 √ 孙圣涛、蔡丹考查

青少年心理危机的诊断与

评估 2 2 36 √ 刘世宏、沈勇强考查

行为修饰技术 2 2 36 √ 袁军、卢盛华考查

研究工作坊 2 2 36 √ 本院导师考查

其

他

培

养

环

节

实

习

实

践

实习 4

学

位

论

文



补修课程

236

翻译硕士

翻译硕士（笔译）全日制研究生培养方案（055101）

Master of Translation


依托、整合本校外国语言文学一级硕士点的优势资源，紧紧围绕上海“四个中心”建设、

上海基础教育发展和社会发展趋势对翻译人才的具体要求，通过与翻译实践基地联合培养人

才的途径，借助高素质的双导师制，注重向研究生进行正确的人生观教育，传授翻译基础理

论和基本技巧，强调理论联系实际，聚焦于提高其英汉互译技能和翻译项目管理水平，将他

们培养成为德智体全面发展，具有颇强的双语运用能力、熟练的翻译技能和宽广的知识面，

能适应上海乃至全国的文化、教育、经贸、科技、法律等行业发展和一些“三资”企业所需

要的高层次、应用型和专业性翻译人才。

具体要求如下：

（一）努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持党的基本路线，热爱祖国，


设服务。

（二）坚持锻炼身体，确保身体健康，精力旺盛，学有成效，事半功倍。

（三）尽力学好每一门课程，认真完成每门课程的各项作业或翻译任务，两年内完成的

各门功课翻译练习或翻译任务不少于 15 万字，力求每门课程获得良好以上成绩。考试不合

格者参加下一年度考核，重考两次仍不合格者，取消学位授予资格，学校发给结业证书。

（四）通过研读、讨论、完成任务等方式扎扎实实精通英汉两种语言的异同，了解中西

文化的主要差异，透彻掌握翻译基础理论，全面发展专业基本技能，包括文学翻译技能和非

文学翻译技能（翻译新闻语篇、外贸文献、科技文献、法律文本的技能）。

（五）积极参加翻译实践课程教学活动，努力提高翻译能力。在学期间以第一译者身份

至少发表 1-2篇译文（5-10千字）。必须参加“韩素音青年翻译奖”和其他翻译奖竞赛，以

此提高翻译能力。

（六）努力搞好翻译实习。严格遵守合作方的规章制度和劳动纪律，认真学习并通过操

练掌握专业翻译软件的应用和翻译项目的管理，积极完成翻译任务或翻译项目，努力提升自

身的翻译技能。

（七）在完成规定的必修课学分后，进入论文开题与撰写阶段。论文必须形式规范，质

量优良。

二、学习年限

237

采用全日制学习方式，学习年限一般为 2-2.5年,学习年限最长不超过 4-4.5年。

三、研究方向与导师

（一）非文学翻译研究方向，包括以下四个方向：

1.1科技英语翻译研究方向

研究科技英语的特点与翻译，包括科技英语的翻译原则、翻译策略和翻译技巧等。注

重理论联系实践，要求做大量的科技英语翻译实践。

1.2法律英语翻译研究方向

研究法律英语的特点与翻译，包括法律英语的翻译原则、翻译策略和翻译技巧等。注

重理论联系实践，要求做大量的法律英语翻译实践。

1.3外贸英语翻译研究方向

研究外贸英语的特点与翻译，包括外贸英语的翻译原则、翻译策略和翻译技巧等。注

重理论联系实践，要求做大量的外贸英语翻译实践。

1.4新闻英语翻译研究方向

研究新闻英语的特点与翻译，包括新闻英语的翻译原则、翻译策略和翻译技巧等。注

重理论联系实践，要求做大量的新闻英语翻译实践。

（二）文学翻译研究方向

研究文学的特点与翻译，包括文学翻译原则、策略和技巧等。注重理论联系实践，要

求做大量的文学翻译实践。

本翻译硕士点以 “非文学翻译研究方向”为主。



1. 学位公共课（6学分）

自然辩证法概论 Natural Dialectics (2 学分)


中国语言文化 Chinese Language and Culture（2学分）

2. 学位基础课（6学分）

翻译概论 On Translation（2学分）

高级英汉翻译 Advanced English-Chinese Translation（2学分）

高级汉英翻译 Advanced Chinese-English Translation（2学分）

3. 学位专业课（4学分）

文学翻译（英译汉/汉译英）Literary Translation （2学分）

计算机辅助翻译 Computer-Aided Translation (2学分)


专题口译 Interpreting: Task-Based Approach（2学分）

238

中西翻译简史 A Brief Survey of Chinese and Western Translation History（2学分）

第二外语（德语或法语）Second Foreign Language（4学分）

跨文化交际与翻译 Intercultural Communication and Translation)（2学分）

国学典籍翻译 Translation of Chinese Classics(2学分)

新闻英语翻译 Translation of Newspaper English（1学分）

外贸英语翻译 Translation of Foreign Trade English（1学分）

法律英语翻译 Translation of Legal English（1学分）

科技英语翻译 Translation of English for Science and Technology（1学分）

论文写作 MTI Thesis Writing (1学分)

（三）专业实践（不少于 2学分，本专业领域要求达到 15学分）

1. 实践教学（9学分）

新闻报道翻译 Translation of News and Reports（1学分）

英语合同翻译 Translation of English Contracts （1学分）

法律文本翻译 Translation of Legal Texts（2学分）

科技项目翻译 Translation of Projects of Science and Technology（2学分）

外贸项目翻译 Translation of Projects of Foreign Trade (1学分)

Trados 培训 Training MTI in Operating Trados（1学分）

翻译项目管理 Management of Translated Projects (1 学分)

实践教学时间不少于 1年，专业实践的具体时间参见相关专业学位教指委的要求。

2. 翻译基地实习（6学分）

翻译实习基地: 上海瑞科翻译公司；上海无凡翻译公司；上海文化贸易语言服务基地；

世界中医药学会翻译基地; 华东理工大学出版社。

实习任务：一是实习基地的总经理和中层管理人员就翻译行业的伦理道德、行为准则、

质量要求等做专题报告。二是实习基地的总监和译员对实习生培训计算机辅助翻译技术，要

求学生精通并善于操作翻译辅助软件。三是了解翻译流程，熟悉翻译项目管理。四是在实习

基地从事翻译实践活动，提高翻译能力。五是做好各自岗位的工作，圆满完成各项实习任务。

实习生主要利用暑假或寒假到实习基地接受培训，参加翻译实践，暑假实习时间不少于

8个星期。暑假没有实习的同学于第三学期务必实习，实际实习时间不少于 40个工作日。






强调理论性与应用性课程的有机结合，重视课内课外的学习与实践之密切结合，突出各

239

种形式的翻译实践。实施教师为主导、学生为中心的课堂与课外实践相结合的教学模式；实

行校企联合培养人才的双导师制。利用多媒体教室上课，借助计算机辅助翻译软件和先进的

科学技术，有效地传授知识、培训技能。主要培养方式为：讲座与讨论，案例分析，模拟翻

译，项目翻译与研讨，课外笔译、课外讨论、翻译竞赛等等；校外培养方式为：翻译软件和

项目管理培训；“一对一”指导性训练。教学过程重视团队合作学习与研讨；注重培养学生

实践操作和研究实践问题的意识和能力。


1. 课程考核



2．中期考核







七、参考书目

丁大刚. 英语旅游文本的语言特点与翻译 [M]. 上海：上海交通大学出版社, 200.

郭著章. 英汉互译实用教程 [Z]. 武汉：武汉大学出版社，2010.

何刚强. 笔译理论与技巧 [Z]. 北京：外研社，2011.

胡显耀、李立. 高级文学翻译 [Z]. 北京：外语教学与研究出版社，2009.

黄忠廉等. 应用翻译学 [M]. 国防大学出版社。

连淑能. 英汉对比研究 [M]. 北京：高等教育出版社，2010.

廖七一. 当代西方翻译研究原典选读.

卢敏. 英语法律文本的语言特点与翻译 [M]. 上海：上海交通大学出版社, 2008.

穆雷. 翻译研究方法概论 [M]. 北京：外语教学与研究出版社，2011.

潘文国. 汉英语言对比概论 [M]. 北京：商务印书馆， 2010.

秦洪武、王克非. 英汉比较与翻译 [M]. 北京：外研社，2010.

邵志洪. 英汉对比翻译导论 [M]. 上海：华东理工大学出版社， 2010.

孙致礼. 高级英汉翻译 [Z]. 北京：外研社，2011.

谭卫国. 新编英汉互译教程 [Z]. 第三版. 上海：华东理工大学出版社，2011.

谭卫国. 英语背诵范文精华 [Z]. 第五版，上海：华东理工大学出版社，2014.

王卫平、潘丽蓉. 英语科技文献的语言特点与翻译 [M]. 上海：上海交通大学出版社,

240

2009.

谢天振. 中西翻译简史 [M]. 北京：外语教学与研究出版社，2011.

许钧. 翻译概论 [Z]. 北京：外研社，2009.

许渊冲. 翻译的艺术 [M]. 北京：中国对外翻译出版公司，1984.

张炜. 外贸英语的语言特点与翻译 [M]. 上海：上海交通大学出版社, 2008。

周领顺. 翻译识途：学、赏、用 [Z]. 国防出版社，2014.

朱伊革. 英语新闻的语言特点与翻译[Z]. 上海交通大学出版社, 2008.

名家评点翻译佳作: 韩素音青年翻译奖竞赛作品与评析 [M]. (英汉双语对照) .

八、附录：翻译硕士（笔译）全日制研究生课程设置

241

附录：

翻译硕士（笔译）全日制研究生课程设置

学院外国语学院专业学位名称翻译硕士全日制研究生

二级学科

名称（或专

业领域）

英语笔译研究方向

课程

类别

课程

名称

学

分

周

学

时

总

学

时

开课学期任课

教师

考核


学

位

必

修

课

程

学位

公共

课




中国语言文化 2 2 36 √ 李照国考试

学位

基础

课

翻译概论 2 2 36 √ 王惠萍考试

高级英汉翻译 2 2 36 √ 朱伊革考试

高级汉英翻译 2 2 36 √ 卢敏考试

学位

专业

课

文学翻译 2 2 36 √ 陈庆勋考试

计算机辅助翻译教学 2 2 36 √ 金辉考试

选

修

课

论文写作 1 1 18 √ 谭卫国考查

新闻英语翻译+

外贸英语翻译 2 2 36 √

朱伊革

马旭光考查

法律英语翻译+

科技英语翻译 2 2 36 √

卢敏

李志强考查

国学典籍外译 2 2 36 √ 李照国考查

第二外国语 4 4 72 √ 周学立等考查

跨文化交际与翻译 2 2 36 √ 戴晓东考查

中西翻译简史 2 2 36 √ 刘霁考查

专题口译 2 2 36 √ 霍红宇考查

其

他

培

养

环

节

实习

实践

实践教学课程 6

实习基地实践 9

学位

论文



补修课程

242

公共管理硕士

公共管理硕士全日制研究生培养方案（490100）

Master of Public Administration


公共管理硕士（MPA）专业学位是为适应公共管理现代化、科学化、国际化、专业化要

求而设立的，其培养目标是为政府部门及非政府公共机构培养德才兼备、适应社会主义现代

化建设需要的高层次、复合型、应用型公共管理专门人才。该学位获得者应能较好地掌握马

克思主义基本原理和马克思主义中国化最新成果，树立良好的职业道德，熟练掌握一门外语，

熟悉现代公共管理理论，并具有公共事务管理领域所必需的管理和政策分析能力。


采用非全日制学习方式，学习年限一般为 2.5年,学习年限最长不超过 4.5年。

三、研究方向

(一) 政务管理与创新

主要研究我国政务管理的现状，分析存在的问题及导致问题的原因，探讨为建设服务型

政府而进行政务管理创新的路径。

(二) 党务管理与创新

主要研究政党尤其是执政党执政活动的规律，结合实际分析中国共产党在党务管理方面

的优劣长短，借鉴外国政党党务管理的有益经验探讨改进中国共产党党务管理工作的方法与

途径。

(三) 国际大都市管理

主要探讨外国国际化大都市管理的体制与机制，通过比较总结出共性规律，并结合中国

实际研究改进我国特大城市管理工作的思路及措施。

(四) 人力资源与社会保障管理

主要研究我国人力资源与社会保障存在的问题及导致问题的原因，借鉴外国的有益经验

探讨破解我国人力资源与社会保障管理难题的对策。

(五) 政策分析与政策管理

主要研究公共政策过程各环节的基本要求及共性规律，结合中国公共政策制定及实施的

现实，分析其中的成败得失，探讨推进我国公共政策民主化、科学化的途径及方法。



1．学位公共课（4 学分）

243




政治学 Politics（3 学分）

宪法与行政法 Constitutional Law & Administrative Law（3 学分）

公共伦理学 Public Ethics（2 学分）

社会研究方法 Methodology of Social Research（2 学分）

公文写作 Document Writing（2 学分）

公共管理学 Public Administration（3 学分）

公共政策分析 Analysis of Public Policy（3 学分）

公共经济学 Public Economics（3 学分）


电子政务 Electronic Government (E-Government)（2 学分）

非营利组织管理 NGO Management（2 学分）

领导力开发与管理 Development & Management of Leadership（2 学分）

公共危机管理 Public Crisis Management（2 学分）

公共部门人力资源管理 Human Resource Management of Public Department（2 学分）

（二）选修课程（不少于 9学分，本专业领域要求达到 12学分）

暂定为 5 个方向，可根据需要适当调整。

方向一：政务管理与创新

社会矛盾与社会管理 Social Contradiction and Social Management（2 学分）

府际互动与府际管理 Intergovernmental Interaction & Intergovernmental Management（2

学分）

公共服务的品质与优化 Quality & Optimization of Public Service（2 学分）

网络传播与网络引导 Internet Communications & Internet Guidance（2 学分）

方向二：党务管理与创新

政党建设与党务管理Construction & Management of Party Affairs（2 学分）

干部选拔、任用与人事管理 Cadre Selection , Appointment & Personnel Management（2

学分）

廉政建设与监督管理 Construction of a Clean Government & Management by Supervision

（2 学分）

党务统筹与党务沟通 Co-ordination & Communication of Party Affairs（2 学分）

方向三：国际大都市管理

城市发展规划与政策制定 Urban Development & Planning Policy-making（2 学分）

dict://key.0895DFE8DB67F9409DB285590D870EDD/Document%20Writing

dict://key.0895DFE8DB67F9409DB285590D870EDD/Party%20construction

dict://key.0895DFE8DB67F9409DB285590D870EDD/management%20by%20supervision

dict://key.0895DFE8DB67F9409DB285590D870EDD/management%20by%20supervision

244

大都市治理的策略与模式 Models & Strategies of Metropolitan Governance（2 学分）

土地资源管理 Land Resource Management（2 学分）

城市社区组织与管理 Management of City Community Organization（2 学分）

方向四：人力资源与社会保障管理

社会保障基金管理 Management of Social Insurance Fund（2 学分）

发展与就业 Development and Employment（2 学分）

劳动政策与劳动问题 Labour Policy & Labor Problem（2 学分）

绩效评估与薪酬管理 Merit Evaluation and Salary Management（2 学分）

方向五：政策分析与政策管理

公共政策设计与评估 Planning & Assessment of Public Policy（2 学分）

决策过程与决策管理实务 Decision-making Process & Decision Management Practices (2

学分)

决策创新与决策营销 Decision-making Innovation and Marketing（2 学分）

经济政策与宏观绩效Economic Policy & Macro Performance（2 学分）

（三）实习实践（2 学分）

MPA 学生应参加实习实践，内容包括听学术讲座、到公务员机关进行专业调研等。专

业实践的具体时间参见相关专业学位教指委的要求。



公共管理硕士的教学以专题教学为基本形式，内容要强调理论性与应用性课程的有机结

合，突出案例分析和实践研究；教学过程重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训

练等方法；要注重培养学生研究公共管理实践的问题意识与解决问题的能力。教学以课程教

学为主，案例教学（尤其是本土案例）要占教学计划的 30%左右。

公共管理硕士实行学分制。学分累计不少于 43 学分。具体分为：核心课程（公共课、

学位基础课、学位专业课）必须修满 28学分；专业选修课须修满 12学分；专业调研 2学分，

听学术讲座 1学分。


1.课程考核



必修课程的成绩必须在 70 分以上（含 70 分），选修课程成绩必须在 60 分以上（含 60

分），才算考核通过。

2．中期考核

课程学习阶段完成以后，公共管理硕士专业学位研究生最迟须在第四学期结束前完成中

dict://key.0895DFE8DB67F9409DB285590D870EDD/Labor%20Problem

dict://key.0895DFE8DB67F9409DB285590D870EDD/economic%20policy

245

期考核，其办法参照“研究生中期考核规定”。中期考核合格者方可继续攻读学位。





七、参考书目

陈荣富.公共管理学前沿问题研究[M].哈尔滨:黑龙江人民出版社,2002.

陈振明.公共管理学:一种不同于传统行政学的研究途径[M].北京:中国人民大学出版社

社,2003.

陈振明.政府再造:西方“新公共管理运动”述评[M].北京:中国人民大学出版社,2003.

[英]简·莱恩.新公共管理[M].北京:中国青年出版社,2004.

曾峻.公共管理新论:体系.价值与工具[M].北京:人民出版社,2006.

八、附录：公共管理全日制硕士研究生课程设置

246

附录：

公共管理全日制硕士研究生课程设置

学院法政学院专业学位名称公共管理全日制硕士研

究生

二级学科名称（或专业领域）公共管理研究方向

课程类

别

课程

名称

学

分

周

学

时

总

学

时

开课学期任课

教师

考核


学

位

课

程

学

位

公

共

课



学

位

基

础

课

政治学 3 3 54 √ 商红日、李建中考试

宪法与行政法 3 3 54 √ 马英娟等考试

公共伦理学 2 2 36 √ 周中之等考试

社会研究方法 2 2 36 √ 朱新光、蔡驎考试

公文写作 2 2 36 √ 万玲华、张燕娣考试

公共管理学 3 3 54 √ 何精华、顾铮铮考试

公共政策分析 3 3 54 √ 王礼鑫等考试

公共经济学 3 3 54 √ 许丽娟等考试

学

位

专

业

课

领导力开发与管理 2 2 36 √ 周幼平等考试

公共危机管理 2 2 36 √ 李建中等考试

公共部门人力资源管理 2 2 36 √ 吴文艳等考试

电子政务 2 2 36 √ 何精华考试

非营利组织管理 2 2 36 √ 王礼鑫、张祖平考试

选

修

课

政党建设与党务管理 2 2 36 √ 洪小夏等考查

干部选拔、任用与人事管理 2 2 36 √ 本院导师考查

廉政建设与监督管理 2 2 36 √ 本院导师考查

党务统筹与党务沟通 2 2 36 √ 本院导师考查

城市发展规划与发展政策 2 2 36 √ 本院导师考查

大都市治理的策略与模式 2 2 36 √ 本院导师考查

土地资源管理 2 2 36 √ 本院导师考查

城市社区组织与管理 2 2 36 √ 本院导师考查

社会保障基金管理 2 2 36 √ 本院导师考查

劳动政策与劳动问题 2 2 36 √ 吴君槐等考查

决策过程与决策管理实务 2 2 36 √ 本院导师考查

决策创新与决策营销 2 2 36 √ 本院导师考查

公共政策设计与评估 2 2 36 √ 本院导师考查

绩效评估与薪酬管理 2 2 36 √ 本院导师考查

经济政策与宏观绩效 2 2 36 √ 本院导师考查

发展与就业 2 2 36 √ 本院导师考查

社会矛盾与社会管理 2 2 36 √ 李建中等考查

府际互动与府际管理 2 2 36 √ 郑一郑等考查

公共服务的品质与优化 2 2 36 √ 本院导师考查

网络传播与网络引导 2 2 36 √ 本院导师考查

其实专业调研 1 √

247

他

培

养

环

节

习

实

践

学术讲座 1

学

位

论

文

学位论文开题报告 √ 评审

学位论文写作与答辩 √ √ 答辩

补修

课程

248

金融硕士

金融硕士专业学位全日制研究生培养方案（025100）

Master of Finance（MF）


旨在培养具备良好的职业道德、社会责任与全球视野，系统掌握金融专业知识，熟悉全

面金融机构管理与资本运营管理技术，擅长金融量化分析与计算，能够胜任政府部门、金融

机构以及各类企事业单位中投融资管理专业技术工作的高层次应用创新型人才。

二、学习年限


三、研究方向

（一）金融统计与建模

定位于金融数理模型在资产估值、信息预测中的应用，强调技术方法在统计软件中的实

现，突出金融大数据挖掘与统计分析的特色。

（二）金融机构管理（含信用管理）

定位于金融机构全面风险管理，涵盖对操作风险、市场风险、信用风险和流动性风险等

进行识别、度量、管理。

（三）资本运营管理

定位于运用金融工程方法，为企业开发、设计、运作各类投融资产品，为企业的资本运

营提供合理方案。







金融理论与政策 Financial theory and policy （3 学分）

财务报表分析 Financial reporting （3 学分）

公司金融 Financial management （3 学分）


金融统计与建模方向、金融机构管理方向：

249

衍生金融工具 Financial derivative （3 学分）

金融统计与建模方向、资本运营管理方向：

金融市场与金融机构 Financial Markets and Institutions（3 学分）


1．基础选修课

创新与创业管理 Innovation and Business Creation （2 学分）

回归与多元分析 Regression and Multivariate analysis （2 学分）

产业经济学 Industrial Economics（2 学分）

中级应用计量经济学 Intermediate Applied econometrics （2 学分）

区域与城市经济学 Regional Science and Urban Economics （2 学分）

金融服务营销 Financial Marketing （2 学分）

金融企业战略管理 Financial Enterprises Strategy Management（2 学分）

面板数据分析 Panel Data Analysis（2 学分）

行为金融学 Behavioral Finance（2 学分）

2．专业选修课

管理运筹学原理与软件实现 Managerial Operations Research （2 学分）

金融数据统计分析与综合应用 Financial Data Statistical Analysis （2 学分）

货币金融统计学 Monetary and Financial Statistics（2 学分）

金融数据挖掘 Finance Data mining （2 学分）

金融计算与建模 Financial Calculation and Modeling （2 学分）

空间统计与计量 Spatial Statistics and Econometrics（2 学分）

中级金融风险管理 FRM1 （2 学分）

高级金融风险管理 FRM2 （2 学分）

高级投资组合管理 Advanced Portfolio Management （2 学分）

金融机构经营管理 Operational Management of Financial Institution （2 学分）

金融机构管理沙盘模拟与分析 Sand tableSimulation of Financial Institutions Management

（2 学分）

征信数据挖掘与评级 Credit Data Mining and Rating （2 学分）

基金投资与管理 FundInvestment and Management （2 学分）

固定收益证券 Fixed Income Securities （2 学分）

量化投资 Quantitative Investing （2 学分）

投资银行理论与实务 Investment Banking （2 学分）

高级证券投资分析 Advanced Securities Investment Analysis （2 学分）

私募股权投资与管理 Private Equity Investment and Management （2 学分）

250

企业并购与重组案例分析 Enterprise Merger and Reorganization Case Analysis （2 学分）

高级财务管理计算与综合应用 Advanced Financial Management（2 学分）


专业实习（4 学分）

在金融机构或政府及企事业单位的金融工作岗位实习不少于 3 个月，其中应届本科生实

习实践时间不少于 6 个月。


跨专业学生，在中期考核前需补修完 5 门课程：会计学原理/财务会计与分析、经济学

原理/微观经济学、金融学、计量经济学、管理学原理、统计学或概率论与数理统计等。



结合金融硕士专业学位的人才培养目标和专业特色要求，采用“理论学习+案例教学+

实验教学+实训实践”四维一体的培养模式。注重培养创新能力，充分发挥本校金融学与数

理统计学科交叉的专业优势，强化金融量化分析技能培养，强调基于专业软件的方法运用和

算法实现。突出国际化视野与跨文化交流能力，充分利用学院在国际化办学中积累的资源，

聘请海外名师来校讲学。


1. 课程考核



2．中期考核


核，其办法参照“研究生中期考核规定”。中期考核合格者方可申请学位。





七、参考书目

藤田昌久等著，梁琦译.空间经济学：城市、区域与国际贸易.中国人民大学出版社，2011.

（美）阿瑟·奥沙利文(Arthur O’Sullivan)著，周京奎译.城市经济学（第 6 版）.北京大

学出版社，2012.

迪帕斯奎尔、惠顿. 城市经济学与房地产市场. 经济科学出版社，2002.

周伟林、严冀. 城市经济学. 复旦大学出版社，2004.

王秀云. 现代城市经营模式--理论与实践. 社会科学文献出版社，2011.

251

Olivia Parr Rud 著，数据挖掘实践，机械工业出版社，2003.9.

[美]托马斯等著，王晓蕾等译，信用评分及其应用，中国金融出版社，2005.12.

王征宇等著，美国的个人征信局及其服务，中国方正出版社，2003.2.

王周伟、姚亚伟编著，投资组合管理，上海财经大学出版社，2010.

小詹姆斯·法雷尔、沃尔特 J.雷哈特著，齐寅峰等译，投资组合管理理论及应用，（美）

机械工业出版社，2002.

杨朝军编著，金融投资风格与策略，中国金融出版社，2007.

钱颂迪主编，运筹学（修订版），清华大学出版社。

David R. Anderson, etc.，侯文华等译，数据模型与决策 (第 11 版)，机械工业出版社。

陈学彬，金融理论与政策：宏观分析视角，复旦大学出版社，2012.

吴晓求，王广谦，金融理论与政策》，中国人民大学出版社，2013.

Roger S. Bivand , Edzer Pebesma , Virgilio Gómez-Rubio ，Applied Spatial Data Analysis

with R，Springer Press， July 1, 2013.

Anselin Luc，Spatial Econometrics: Methods and Models，Springer Press， 1988。

沈体雁等，空间计量经济学，北京大学出版社，2011.11.

宋坤，张之明，商业银行经营模拟实训，中国人民大学出版社，2012.

蔡鸣龙，金融信托与租赁，科学出版社，2013.

证劵业从业人员资格考试研究中心，证券发行与承销，地震出版社，2014.

William H. greene 著，计量经济分析（上、下册），中国人民大学出版社，2011.

樊欢欢，eviews 统计分析与应用，机械工业出版社，2010.

靳云汇、金赛男等，高级计量经济学，编著，北京大学出版社，2007.

八、附录: 金融硕士专业学位全日制研究生课程设置

252

附录:

金融硕士专业学位全日制研究生课程设置

学院商学院研究生类别金融硕士专业学位全日制研究生

二级学科名称

（或专业领域）金融研究方向

1. 金融统计与建模 2.金融机构管理（含信用管理）

3. 资本运营管理


学

分

周

学

时

总

学

时


考核


必

修

课

程

学

位

公

共

课



学

位

基

础

课

金融理论与政策 3 3 54 √ 崔百胜等考试

财务报表分析 3 3 54 √ 孙红梅等考试

公司金融 3 3 54 √ 李慧等考试

学

位

专

业

课

衍生金融工具 3 3 54 √ 张寄洲等考试

金融市场与金融机构 3 3 54 √ 赵金实等考试

选修课程

创新与创业管理 2 2 36 √ 张玉华等考查

回归与多元分析 2 2 36 √ 龚秀芳等考查

#产业经济学 2 2 36 √ 胡春燕等考查

中级应用计量经济学 2 2 36 √ 崔百胜等考查

区域与城市经济学 2 2 36 √ 黄静等考查

金融服务营销 2 2 36 √ 杨宝华等考查

金融企业战略管理 2 2 36 √ 乔军华等考查

面板数据分析 2 2 36 √ 王周伟等考查

行为金融学 2 2 36 √ 李刚等考查

管理运筹学原理与软件实现 2 2 36 √ 白云芬等考查

金融数据统计分析与综合应用

2 2 36 √ 王周伟等考查

货币金融统计学 2 2 36 √ 张震等考查

金融数据挖掘 2 2 36 √ 傅毅等考查

金融计算与建模 2 2 36 √ 朱敏等考查

空间统计与计量 2 2 36 √ 王周伟等考查

中级金融风险管理 2 2 36 √ 王周伟等考查

高级金融风险管理 2 2 36 √ 王周伟等考查

高级投资组合管理 2 2 36 √ 姚亚伟等考查

金融机构经营管理 2 2 36 √ 敬志勇等

考查

253

金融机构管理沙盘模拟与分析

2 2 36 √ 敬志勇等考查

征信数据挖掘与评级 2 2 36 √ 张玉华等考查

#基金投资与管理 2 2 36 √ 蒲晓玲等考查

固定收益证券 2 2 36 √ 姚亚伟等考查

量化投资 2 2 36 √ 张玉华等考查

投资银行理论与实务 2 2 36 √ 黄建中等考查

高级证券投资分析 2 2 36 √ 张毅等考查

私募股权投资与管理 2 2 36 √ 张毅等考查

#企业并购与重组案例分析 2 2 36 √ 黄建中等考查

高级财务管理计算与综合应用

2 2 36 √ 赵金实等考查

其

他

培

养

环

节

实

践

实

习

学术讲座与文献研讨 10次

√ √ 考查

量化分析软件 √ 考查

专业调查与实践 √ 考查

专业技术应用 √ 考查

专业实习 4 √ √ 考查

学

位

论

文


论文写作与答辩 √ √

补修课程 √

本学院教

师考试

254

社会工作硕士

社会工作硕士全日制研究生培养方案（035200）

Master of Social Work（MSW）


本专业致力于培养具有“以人为本、助人自助、公平公正”的专业价值观，掌握社会工

作的理论与方法，熟悉我国社会政策、能够胜任在社区社会工作、康复社会工作等不同专业

领域从事中观及微观服务与管理的应用型高级专业人才。

二、学习年限


三、研究方向

（一）社区社会工作

随着“小政府大社会”的改革思路日渐显现，政府在福利领域承担设计、监管等宏观

职责，而将递送服务、运营设施等交给社区和社会组织已成为共识。本研究方向侧重社区治

理与社区发展、社区福利设计与实施、社区组织建设、社区文化建设等内容的研究。

（二）康复社会工作

康复社会工作是社会工作的新兴领域之一，旨在探究身心障碍人群如何应对周遭境遇

的变化，从生理、心理、社会的创伤中恢复。本研究方向聚焦于残疾人的福利服务及社区康

复、精神病患的福利服务及社区康复、健康领域的福利服务及社区康复等。

（三）社会服务管理

社会服务管理旨在探究社会服务领域的管理之道，侧重对社会及公共管理领域创新解决

方案的研究与探讨，关注公共政策，领导力、慈善事业和非牟利机构的系统融合等方面。

四、课程设置与学分（总学分含毕业论文不少于 36 学分）


1、学位公共课（不少于 4 学分）



2、学位专业课（不少于 16 学分）

社会工作理论 Social Work Theory（3 学分）

高级社会研究方法 Advanced Social Research Methods（3 学分）

高级社会工作实务 Advanced Social Work Practice（3 学分）

255

社会政策分析 Social Policy Analysis（3 学分）

社会工作伦理 Social Work Ethics（3 学分）

社会学理论前沿 Advanced Sociological Theory（3 学分）


量化研究方法 Quantitative Research Methods（2 学分）

质性研究方法 Qualitative Research Methods（2 学分）

社会工作评估 Social Work Evaluation（2 学分）

社会工作督导 Social Work Supervision（2 学分）

社会工作管理 Social Work Management（2 学分）

社会服务方案设计与管理 Planning and Management in Social Service Program（2 学分）

家庭服务专题 Family Services（2 学分）

情绪研究专题 Research on Emotion（2 学分）

社区医务康复专题 Research on Community Based Rehabilitation（2 学分）

社区治理研究 Research on Community Governance（2 学分）

社区社会工作服务热点研究 Research on Community Social Services（2 学分）

社区矫正研究 Research on Community Correction（2 学分）

社区老年服务研究 Research on Community Based Social Services for Older People（2 学

分）

宗教社会服务研究 Research on Faith Based Social Services（2 学分）

高端讲座 Social Work Seminar（2 学分）

上海城市与文化 City and Culture of Shanghai（2 学分）

跨学科平台课一门（2 学分）


社会工作实习（一）Social Work Practicum I（2 学分）

社会工作实习（二）Social Work Practicum I（4 学分）

要求学生完成至少 600 小时的专业实习（非社会工作专业毕业学生不少于 800 小时）。

实习分成同步实习（课内见习、课外实践）、集中实习两部分，在两年内完成，分别计学分。

实习实行“双督导”制，配备专业督导老师和督导机构。

（四）毕业论文（2 学分）

学生应在导师指导下独立完成学位论文。论文可以是项目设计与评估、实务研究或政策

研究，经答辩通过和校学位委员会讨论通过后获得学位。



1.实行学分制。学生必须通过规定课程的考试，成绩合格方能取得该门课程的学分；修

256

满规定的学分方能撰写学位论文；学位论文经答辩获得通过，可按学位申请程序申请社会工

作硕士专业学位。

2.教学方式采用课程讲授、案例研讨和专业实习等多种形式，重视实践教学。实务课程

要配备现代化的多媒体教室、社会工作实验室等硬件设施，要聘请有实践经验的优秀社会工

作人才为学生上课或开设讲座，可采用案例分析的方式授课，加强社会工作实务技能的训练，

兼顾研究能力的培养。

3.重视实习环节。要求学生至少有 600 小时的专业实习（非社会工作专业毕业学生不少

于 800 小时）。发挥学校督导与机构督导的双重作用，提高实习教学水平。

4.成立导师组，发挥集体培养的作用。导师组应以具有指导硕士研究生资格的教师为主，

并吸收社会服务与管理部门的优秀社会工作人才参加；实行双导师制，即学校专职教师与有

实际工作经验和研究水平的优秀社会工作人才共同指导。


1．课程考核



2. 中期考核







七、参考书目

艾尔• 巴比．社会研究方法．华夏出版社.

Yegidis，B.L.，Weinbach，R.W.著，黄晨熹、唐咏译．社会工作研究方法．华东理工大

学出版社.

陈向明．质的研究方法与社会科学研究．教育科学出版社.

蒋逸民．调查问卷的设计与评估．重庆大学出版社.

威廉• 劳伦斯• 纽曼．社会研究方法：定性研究与定量研究．人民邮电出版社.

纽曼著、刘梦译．社会工作研究方法：质性和定量方法的应用，中国人民大学出版社.

王思斌．社会工作导论（第二版）．北京大学出版社.

O．William Farley 等．社会工作概论．华东理工大学出版社.

夏建中．社区工作（第二版）．中国人民大学出版社.

哈德凯瑟等著，夏建中等译校．社区工作理论与实务（第二版）．中国人民大学出版社.

257

T.莫拉莱斯 W.谢弗．社会工作：一体多面的专业．上海社会科学院出版社.

张昱、费梅苹．社区矫正实务过程与分析．华东理工大学出版社.

Saleebey，D 著，李亚文、杜立婕译．优势视角：社会工作实践的新模式．华东理工大

学出版社.

金斯伯格著，黄晨熹译．社会工作评估--原理与方法．华东理工大学出版社.

马伊里吴铎．社会工作案例精选，华东理工大学出版社.

卡杜山、哈克尼斯著，郭名倞等译．社会工作督导（第四版）．中国人民大学出版社.

蔡忠．阳光点亮心灵——上海市青少年事务社会工作案例汇编．华东理工大学出版社.

梁传孙、伍锐明、吴敏洁．社会工作实践——认识自我与沟通技巧．商务印书馆.

Lena Dominelli 著，王瑞鸿、张宇莲、李太斌译．女性主义社会工作——理论与实务．华

东理工大学出版社.

范燕宁、席小华．矫正社会工作研究．中国人民公安大学出版社.

库珀、莱塞著，库少雄译．临床社会工作实务--一种整合的方法．华东理工大学出版社.

Roberta G.Sands 著，何雪松、花菊香译，精神健康--临床社会工作实践．华东理工大学

出版社.

刘梦．小组工作案例教程．中国人民大学出版社.

Juliet C.Rothman 著，曾守锤、张坤等译．残疾人社会工作．华东理工大学出版社.

民政部社会工作司．中国社会工作相关政策法规汇编．中国社会出版社.

童敏．社会工作实务基础——专业服务技巧的综合与运用．社会科学文献出版社.

迪特里克著，隋玉杰译．老年社会工作——生理、心理及社会方面的评估与干预（第二

版）．中国人民大学出版社.

Neil Gilbert、Paul Terrell 著，沈黎译．社会福利政策引论．华东理工大学出版社.

Cynthia L. Garthwait 著，吕静淑等译．社会工作实习：学生指导手册（第六版）．华东

理工大学出版社.

乔纳森• H.特纳著．社会学理论的结构．华夏出版社.

张宇莲主编，高校小组工作．合肥工业大学出版社.

彭善民主编，本土社会工作探索 : 基于上海的地方性实践．合肥工业大学出版社.

八、附录: 社会工作硕士全日制研究生课程设置

258

附录:

社会工作硕士全日制研究生课程设置

学院人文与传播学院研究生类别全日制社会工作硕士研究生

二级学科名称

（或专业领域）社会工作硕士研究方向

1．社区社会工作 2．康复社会工作

3．社会服务管理


学

分

周

学

时

总

学

时


考核


必

修

课

程

学位

公共

课



学位

专业

课

社会工作理论 3 3 54 √ 张宇莲等考试

高级社会研究方法 3 3 54 √ 刘晴暄等考试

高级社会工作实务 3 3 54 √ 沈黎等考试

社会政策分析 3 3 54 √ 杨彩云等考试

社会工作伦理 3 3 54 √ 沈黎等考试

社会学理论前沿 3 3 54 √ 冯猛等考试

选

修

课

程

量化研究方法 2 2 36 √ 赵佳林等考查

质性研究方法 2 2 36 √ 杜立婕等考查

社会工作评估 2 2 36 √ 赵佳林等考查

社会工作督导 2 2 36 √ 张宇莲等考查

社会工作管理 2 2 36 √ 杨彩云等考查

社会服务方案设计与管理 2 2 36 √ 沈黎等考查

家庭服务专题 2 2 36 √ 杜立婕等考查

情绪研究专题 2 2 36 √ 赵佳林等考查

社区医务康复专题 2 2 36 √ 沈黎等考查

社区治理研究 2 2 36 √ 冯猛等考查

社区社会工作服务热点研

究 2 2 36 √ 张宇莲等考查

社区矫正研究 2 2 36 √ 杨彩云等考查

社区老年服务研究 2 2 36 √ 刘晴暄等考查

宗教社会服务研究 2 2 36 √ 杜立婕等考查

高端讲座 2 2 36 √ 钱杭等考查

上海城市与文化 2 2 36 √ 苏智良等考查

自选一门跨学科平台课 2 2 36 √ 本院导师考查

其

他

培

养

环

节

专业

实习

社会工作实习（一） 2 √

社会工作实习（二） 4 √

学位

论文


论文写作与答辩 2 √ √

259

旅游管理硕士

旅游管理硕士全日制研究生培养方案（125400）

Master of Tourism Administration


旅游管理硕士（MTA）专业学位旨在培养掌握广泛的管理学、经济学基础知识，具有社

会责任感、创新创业精神和优秀旅游职业素养，具备国际化视野、战略思维能力和执行力，

能够胜任现代旅游业及相关行业工作的高层次、应用型、复合型专门人才。具体要求为：

（一）掌握马克思主义基本理论，具备良好的政治素养和职业道德；

（二）掌握旅游管理基本原理，具备从事旅游领域管理工作需要的基本知识、专业思维、

实践能力与实施技巧；

（三）具备开放的国际化视野，能够引领特定行业某一领域的创新发展；

（四）具备旅游业及相关行业的管理技能，能够开发潜在资源，创造综合效益；

（五）具备前瞻性的战略思维能力，能够把握旅游业发展进程中出现的新现象，解决旅

游运行中出现的关键问题。

二、学习年限

采用全日制学习方式，学习年限一般为 2.5年,学习年限最长不超过 4年。

三、研究方向

略。




政治经济学 Political Economy（3 学分）

专业英语 Professional English（3 学分）


旅游目的地开发与管理 Tourism Destination Development and Management（2 学分）

旅游产业经济分析 Tourism Industry of Economic Analysis（2 学分）

旅游战略与规划 Tourism Strategy and Planning（2 学分）


旅游投资与财务管理 Tourism Investment and Financial Management（2 学分）

旅游营销 Tourism Marketing（2 学分）

服务管理 Service Management（2 学分）

260

旅游信息系统 Tourism Information System（2 学分）

酒店品牌与运营管理 Hotel Brand and Operations Management（2 学分）


国际城市旅游比较研究 International Comparative Study on Urban Tourism（2 学分）

旅游标准化 Tourism Standardization（2 学分）

旅游企业经营管理案例 Tourism Enterprise Management Cases（2 学分）

旅游政策与法规 Tourism Policies and Regulations（2 学分）

（三）实习实践（不少于 2 学分）

MTA 参加实习实践的工作量累计为 18 学时以上，包括听名企 CEO 系列讲座及海外名

师系列前沿讲座、到旅游相关企业和政府部门进行专业调研等。参加社会实践时间不少于 2

周。



注重启发学生思维，将课程讲授、案例研讨、团队学习和专业实习（践）等多种方式

进行有机结合，培养学生思维能力及分析问题和解决问题能力，突出旅游管理实践导向。聘

请国内外知名、具有丰富教学经验与管理实践经验的教师为研究生授课，包括来自国内外知

名旅游企业的领军人物、资深高管人员、旅游行政管理人员。所聘请的教师不仅具有在旅游

高等教育科研机构的学习和研究经历并拥有较高的学历，同时还具有为国内外一流旅游企

业、政府及行业协会担任顾问等或管理咨询的经验。


1．课程考核



2. 中期考核







七、参考书目和期刊

王大悟.旅游规划新论.安徽：黄山书社.2002.2

吴必虎.区域旅游规划原理（2版）.北京：中国旅游出版社 2001.5

钟海生等.中国旅游市场需求与开发.广东：广东旅游出版社.2001.4

261

袁宗棠.中国旅游饭店发展之路.北京：中国旅游出版社.2001.3

上海春秋国际旅行社.现代旅行社管理（2版）.北京：中国旅游出版社.2002.1

胡君辰.人力资源开发与管理（4版）.上海：复旦大学出版社.2014.9

金永生.市场营销学通论（2 版）.北京：北京工业大学出版社.2004.3

屈启晓.饭店适度管理.北京：中国旅游出版社.1999.05

宋永昌等.城市生态学.上海：华东师大出版社.2000.01

黎洁.旅游企业经营战略管理.北京：中国旅游出版社.2000.01

阳国亮.多维视角钟的旅游文化与发展战略.北京：中国旅游出版社.2001.12

张建萍.生态旅游理论与实践.北京：中国旅游出版社.2003.6

肖星.旅游资源与开发.北京：中国旅游出版社. 2000.08

（美）尼尔.澳恩.饭店营销学.北京：中国旅游出版社. 2001.01

王大悟.当代饭店透视与聚焦.安徽：黄山书社 2002.02

邹统钎.旅游开发与规划.广东：广东旅游出版社 1999.03

范能船、朱海森.城市旅游学.上海：百家出版社 2002.02

八、附录: 旅游硕士全日制研究生课程设置

262

附录：

旅游管理硕士全日制研究生课程设置

学院旅游学院研究生类别专业型全日制研究生

二级学科名称

（或专业领域）旅游管理研究方向


学

分

周

学

时

总

学

时


一二三四五六

必

修

课

程

学位公共课马克思主义经济理论 3 3 54 √ 茆训诚考试

专业英语 3 3 54 √ 冯翔考试

学位基础课

旅游目的地开发与管

理

3 3 36 √ 吴国清考试

旅游产业经济分析 3 3 36 √ 于秋阳考试

旅游战略与规划 3 3 36 √ 高峻考试

学位专业课

旅游投资与财务管理 3 3 36 √ 姚亚伟考试

旅游营销 3 3 36 √ 卢松考试

服务管理 3 3 36 √ 朱承强考试

旅游信息系统 3 3 36 √ 陈能考试

旅游信息系统 3 3 36 √ 曹伟考试

选

修

课

程

国际城市旅游比较研

究 2 2 36 √ 冯翔考查

旅游标准化 2 2 36 √ 吴国清考查

旅游企业经营管理案

例 2 2 36 √ 肖潜辉考查

旅游政策与法规 2 2 36 √ 王玉松考查

其

他

培

养

环

节

实践实习专业实践 2 √ √ 校外导师考查

学位论文



√ √

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