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¿Qué buscas?

Editorial Página 3

Artículos Página 4

- La importancia Página 5

de la amistad

- Como enfrentar Página 7

una separación

Criticas Página 9

- ¿Teo quién? Página 10

- Como enfrentar Página 12

los miedos

- El juego de las Página 14

imágenes

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Editorial Estimados Lectores:

Los invitamos a dejar salir ese lado infantil que todavía llevan dentro y compartirlo con sus hijos,

sobrinos, nietos. Es a través de la lectura que podemos desarrollar un pensamiento abstracto y ser

capaces de ir al infinito en nuestra vida. Mientras ustedes disfrutan redescubriendo ese lado inocente

que han olvidado también estará ayudando a sus pequeños a disfrutar la lectura y ver un mundo más

allá o ver su vida reflejada en una historia.

La intención de esta revista es que a través de las diferentes secciones sean ustedes mismos los que

agarren estas obras y le den las interpretaciones que deseen. Es un esfuerzo por hacerlos pasar un buen

rato. Queremos motivarlos a ver en detalle cada obra y amar cada detalle de ella. Es nuestra voluntad

hacer que cada vez los niños se sientan más interesados por la lectura.

Tengan 7, 15, 30 o 40 años, todos fuimos niños una vez, todos podemos volver a disfrutar como lo

solíamos hacer. Podemos reencontrarnos con títulos que solíamos leer en el colegio, podemos

encantarnos por primera vez leyendo cuentos con nuestros hijos.

Aun así, hacemos hincapié en la forma en que cada tema debe ser tratado. Debemos considerar el

contexto en el que se encuentran nuestros hijos, su edad, su personalidad. No debemos ser descuidados

y creer que con tal solo pasarle un libro o leerle un cuento el objetivo ya esta cometido, debemos

dedicarle tiempo y dedicación. Por lo mismo queremos ser una guía para los padres y profesores para

saber identificar el modo correcto para sumergir a los niños en el mundo literario.

¡Buena lectura!

Directora

Daniela Guzmán Urrutia

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La importancia de la amistad La vida está llena de altos y bajos y se vuelve

difícil poder sobrellevar las circunstancias de

ella sin alguien en quien apoyarnos. En “Mi

Planta de Naranja Lima” y “El Niño de

Pijamas a Rayas” vemos ejemplos de cómo

dos niños, sumidos en un estado de

desgracia, logran encontrar como vía de

escape la amistad.

En la primera historia nos encontramos con

Zezé, un niño que vive en la pobreza y siente

que nadie en su familia lo comprende y que

lo único que hacen es retarlo. Peculiar es la

amistad que desarrolla, ya que no es con una

persona, sino que con una planta a la cual

llama Minguito, quien se vuelve su

confidente y compañero en aventuras

imaginatorias. En el segundo título tenemos

al pequeño Shmuel, un niño judío que se

encuentra en un campo de concentración

junto con su familia. Shmuel forja una

amistad con el hijo de un soldado nazi

llamado Bruno, niño que lo ayuda a

alimentarse y con quien juega a pesar de

estar separados por una reja.

Si bien ambas historias son consideradas

como lecturas infantiles/juveniles, estas se

encuentran llenas de momentos emotivos y

temas de gran profundidad, temas que como

adultos podemos entender su gran

complejidad, pero a los ojos de un niño o un

joven esto pasa desapercibido y gana la

inocencia y la ingenuidad. Los niños

entienden el desafortunado final y pueden

llegar a emocionarse con ellos, pero lo que

les queda de la historia es el lazo de las

amistades y los momentos de alegría que

compartieron, no el contexto en que los

protagonistas se encontraban.

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La gran diferencia entre estas dos historias y

el desarrollo de sus amistades se encuentra

en el desenlace. Por un lado tenemos a un a

Zezé, quien termina perdiendo a su planta de

naranja lima, causando un gran dolor en su

vida y lo que lo llevo a la pérdida de su

inocencia, viéndose obligado a madurar de

forma precoz tan solo teniendo 5 años. En

cambio, en “El Niño de Pijama a Rayas”,

tenemos un final más trágico y pesimista que

en el anterior. Sus juegos los llevan a una

situación desafortunada, la cual termina con

la muerte de ambos, en la cual se aprecia lo

profunda que era esta amistad y como se

apoyaron hasta los últimos momentos, a

pesar de creer que todo era un juego.

Estos libros nos llevan a anhelar una

amistad que vaya más allá de buenos

momentos y de diversión, porque incluso al

ser niños tenemos innatamente esa

necesidad de tener en quien apoyarnos, la

necesidad de confiar en alguien que sea

nuestro par, la necesidad de crear un mundo

con otro en el cual ambos participen. Estas

historias inculcan en el niño el desarrollar

una amistad positiva, ya que la amistad que

se muestra es tan profunda que es imposible

no anhelar eso.

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Como enfrentar una separación No es fenómeno inusual que algunos

matrimonios de hoy en día decidan

separarse, etapa que puede ser muy

complicada para los hijos. En “Hasta el

Domingo” y “Un marido para mamá” vemos

a dos niñas enfrentar este proceso. En el

primer libro tenemos a Lucía, cuya historia es

narrada en dos partes, cuando tenía siete

años y cuando tenía doce. En ambas historias

se observan como Lucía debe enfrentar las

cosas ahora que tiene “dos casas”. En el

segundo tenemos a Susi, cuyos padres

decidieron separarse por las peleas

constantes, si bien esto no es un tema que

pase desapercibido por ella, el mayor

problema que le trajo esto fue tener que ir a

vivir donde su abuela, lugar en el que no se

sentía a gusto.

En la primera historia vemos a una niña que

a los siete años comienza a entender que

significa que sus padres estén separados, que

significa que su padre ya no viva con ella,

como distribuir sus cosas, su ropa, como

enfrentar la nueva relación de su papá, entre

otras cosas. Lo interesante de esto es que se

aprecia a una niña calmada ante la situación,

si bien no entiende que sucede, nunca

parece encontrarse en contra de la

separación ni guardarle resentimiento a

alguno de sus padres.

En la segunda historia tenemos a una niña,

que a pesar de verse enfrenta a esta

situación, es capaz de manejarla y se podría

decir que hasta le baja el perfil a esto cuando

se encuentra en una situación de mayor

malestar. Esta situación la lleva a tomar una

medida que no puede ser considerada

común ni mucho menos adecuada. Susi

decide encontrarle una nueva pareja a su

mamá para poder dejar de vivir con su

abuela, sin pensar en lo que realmente

pueda necesitar su mamá.

En ninguna de las dos historias se observa un

efecto negativo en las niñas, solo confusión y

dilemas que una niña en plena pubertad

tendría. Es un acercamiento positivo ante los

niños que pueden estar pasando por esta

misma situación. Les podría ayudar a

entender la relación de sus padres, que

sucederá, las cosas que cambian y las que no.

Aun así las historias no son completamente

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optimistas y fantasiosas, ya que aun así

muestran la tensión que los padres pueden

llegar a tener entre ellos, pero aun así sin

dejar de lado a sus hijas.

Al final de la historia de Susi sus padres se

reconcilian y pareciera que todo su esfuerzo

por conseguirle un novio a su mamá fue en

vano. Termina siendo el final ideal, y termina

su padre siendo el novio que realmente

necesitaba su mamá, pero como niña que es

era imposible darse cuenta antes. Por otro

lado, Lucía tuvo que aprender a adaptarse a

tener estas vidas paralelas. Por las

impresiones que podemos tener cuando se

narra su vida a los 12 años, vemos como ella

considera la casa de su papá tan casa como

la de su mamá, vemos que tiene una relación

positiva y saludable con la nueva esposa de

su padre y como se encuentra dispuesta a

conocer al novio de su madre.

Claramente entre los dos finales el más

realista puede llegar a ser el de “Hasta el

domingo”, ya que sucede lo que más

comúnmente ocurre cuando una pareja

decide separarse, que es simplemente

continuar sus vidas. El entregar este tipo de

historia puedo ayudar a un niño a no sentirse

extrañado con la situación y buscar una

relación saludable y positiva con sus padres,

lo que muchas veces no sucede por el

sentimiento de tener que separar su vida en

dos y que la decisión de los padres fue solo

para hacerle mal a uno.

Podríamos decir que la historia de Susi no es

nada más que una novela juvenil cuyo único

propósito es entretener o quizás decir a los

niños que no se metan en asuntos de

adultos, pero no se puede negar que la

historia de Lucía tiene como intención

proponer un modelo adecuado ante estas

situaciones y enseñarles a enfrentar

momentos complicados.

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¿Teo quién?

Titulo: Teo en la Escuela Autor: Violeta Denou Ilustrador(a): Violeta Denou Datos de edición: Editorial Timunmas: Barcelona, 1989 Número de páginas: 32 páginas

Violeta Denou es el grupo de autores de una

serie de libros infantiles en las cuales relata

las aventuras de un niño llamado Teo,

historias aptas para diferentes etapas de

edad, serie que ya ha cumplido más de 37

años y ha recibido diversos premios de

literatura. En esta ocasión el foco será la

historia de “Teo en la escuela”, cuento en el

cual se observan diversas actividades que

Teo realiza a lo largo del día.

Las ilustraciones cubren todas las páginas y

el texto de la historia se encuentra dentro de

estas. En cada escena se observa a Teo

realizando la actividad que es descrita, pero

junto con eso aparecen sus compañeros

realizando otros tipos de actividades. En una

ocasión se puede ver a Teo haciendo una

escultura con barro, mientras sus

compañeros se dedican a dibujar, pintar o en

otras ocasiones a jugar. Si bien el enfoque

son las actividades que realiza Teo, el niño no

podrá evitar analizar toda la escena y

percatarse de diversos detalles que quizás

como adultos nosotros pasemos a llevar y

solo nos enfoquemos en la historia.

El mostrar diversas actividades es un buen

recurso para mantener al niño interesado y

entretenido, pero se vuelve difícil el poder

identificar a Teo, quien después de todo es el

protagonista. En la primera página es

imposible identificarlo al menos que hayas

leído otras de sus historias, y en la segunda

solo lo podemos identificar a través de la

actividad descrita, pero aún así no es algo

que se realice con facilidad. A lo largo de la

historia las ilustraciones siguen ese mismo

patrón, sin darle algún tipo de importancia a

Teo o destacarlo del resto de la imagen.

La historia y las actividades de Teo son

contadas a través de frases cortas y simples,

las cuales facilitan la comprensión de la

historia. Sin embargo, se observa una falta

de cohesión entre las actividades, de un

momento a otro cambian de actividades sin

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tener algún tipo de conector entre ellas,

cambian de escenario en cada una y sin

explicación alguna de como se llegó ahí.

Otro de los escenarios en los que

encontramos a Teo corresponde a una

conversación que él está teniendo con el

director por mal comportamiento. Si bien

este es un recurso común en las escuelas

como amenaza o castigo, el hacer referencia

a este tipo de situaciones puede llegar a

generar miedo en el niño y alimentar este

tipo de situaciones.

Si bien es una colección famosa y preferida

por los niños, debemos recordar que no son

textos contemporáneos y es posible que en

el contexto educacional en el que nos

encontramos ciertas partes del texto no sean

consideradas como adecuadas. Aún así es un

texto ligero el que puede ser fácilmente

entendido y disfrutado por niños, y cumple

con el objetivo de mostrarle su realidad a los

niños.

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Como enfrentar los miedos Titulo: Gustavo y los miedos Autor: Ricardo Alcántara Ilustrador(a): “Gusti” Gustavo Ariel Rosemffet Datos de edición: Ediciones SM, Madrid, 1990 Número de páginas: 64 páginas

La historia sobre Gustavo y los miedos es

considerada como un cuento para niños de

alrededor de 7 años, quienes están

comenzando a leer y cuya imaginación sigue

siendo amplia. Este cuento es sobre un niño

que se ve enfrentado por primera vez en su

vida a ciertos temores, que son causados por

su tía, la cual al ver que el niño no le hacía

caso de buena manera, decidió que lo

indicado era causar temor.

Partiendo por los temas estéticos del cuento,

nos encontramos con diversas imágenes a

colores que nos dan a conocer el aspecto de

Gustavo y de cada uno de los miedos. Las

imágenes tienen un estilo despreocupado y

no sigue los trazos tradicionales, lo cual

ayuda a crear un ambiente más irreal al

momento de presentarse los monstruos. El

uso de color también forma parte

importante en las ilustraciones, ya que en las

situaciones más ligeras de contenido y en las

cuales Gustavo se sentía seguro se pueden

observar diversos colores y dar un aspecto

más vivo, en cambio, en las situaciones en las

cuales Gustavo se ve enfrentado a sus

miedos y los miedos hacen sus apariciones,

los colores predominantes son el negro y el

gris, con gotas de rojo. A pesar de la falta de

color en ciertas ocasiones, los dibujos no

dejan de llamar la atención, ya que cada

monstruo es diferente y es inevitable querer

analizar a cada uno de ellos.

La historia en si es fácil de entender para los

niños y las imágenes resultan un buen

complemento. El aprendizaje que deja es

bastante claro, el cual correspondería a ser

capaz de enfrentar los miedos por uno

mismo. Si bien los miedos son comunes en la

infancia de los niños y son temas usados en

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textos infantiles, es el origen de estos miedos

en la historia lo que es cuestionado. Gustavo

queda al cuidado de su tía, la cual lo

alimentaba de sobremanera. Cuando la tía se

da cuenta que Gustavo es incapaz de

comerse todo su plato esta decide asustarlo

y decirle que si no lo hace los miedos

vendrán a buscarlo. ¿Qué tan efectivo es

este método para lograr que un niño haga lo

que un adulto desea? ¿Es realmente una

sana alternativa? Es probable que asustando

al niño sea fácil lograr condicionar su

comportamiento, pero también debemos

tener cuidado con no perjudicar al niño y

causarle inseguridades y temores excesivos.

Incluso en cierta edad de nuestra infancia es

bastante común tener un mal hábito de

comer, y esto debe ser tratado

adecuadamente, no de forma negativa y

agresiva.

En general el texto cumple las expectativas

de un cuento infantil. La lectura es fácil y

rápida, las ilustraciones son llamativas, y el

tema es de interés para los padres y los

niños, pero se debe tener precaución en

cómo estos temas deben ser tratados, ya

que hablar de los miedos puede perjudicar a

la seguridad de los niños si no se le enfocan

de la forma correcta y hasta se podría

terminar alimentar estos temores, antes que

superarlos.

Para ver el tráiler de “Gustavo y los miedos” diríjase a la siguiente dirección:

http://youtu.be/sqzw3NKC4SM

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El juego de las imágenes Titulo: El Oso que no lo era Autor: Frank Tashlin Ilustrador(a): Frank Tashlin Datos de edición: New York : The New York Review Children's Collection, 2010 Número de páginas: 64 páginas

Cuento escrito e ilustrado por Frank Tashlin y

dirigido a niños de 6 años. El haber sido

creado completamente por el autor deja de

lado la posibilidad de hacer algún cambio en

la ilustración, ya que el autor armó la historia

en su cabeza considerando estos dos

componentes como complementarios y uno

no puede estar sin el otro.

La historia habla sobre un oso, que al

momento de despertar de su largo sueño de

hibernación, se encuentra debajo de una

fabrica y completamente desorientado. Al

momento de enfrentar a los personajes con

los que encuentra este oso se siente cada vez

más perdido y de a poco va perdiendo el

conocimiento de su propia identidad, esto

debido a que constantemente le dicen que

no es un oso, sino un hombre tonto, sin

afeitar, y con un abrigo de piel. La temática

de la historia puede que no sea entendida

por niños pequeños, pero al ser releída un

par de años después la percepción de esta

cambia y puede ser analizada en mayor

profundidad.

¿Entonces qué le llama la atención a los

niños?

Es común que en diferentes historias para

niños los personajes sean animales, ya que

durante los primeros años ellos sienten una

gran atracción hacia ellos, generando un

interés por leer las historias, siendo el oso un

animal típico y de gran carisma. Los diálogos

de la historia suelen repetirse en varias

ocasiones, solo cambiando en detalles

dependiendo de con quién interactúa el oso,

si bien esto puede ocasionar aburrimiento en

otras situaciones o historias, en este libro se

vuelve un juego el repetir las oraciones y uno

mismo quiere ser capaz de decirlas sin

necesidad de leerlas, el poder recitar el

dialogo se vuelve parte de lo que es apreciar

la historia.

Junto con la historia vemos unos dibujos

trazados con mucho cuidado y con detalles

que solo pueden ser percatados poniendo

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mucha atención. A lo largo de la historia

vemos al Oso lidiar con personas que tienen

diferentes cargos en la fábrica, partiendo por

el Capataz y terminando por el Presidente.

En cada oficina a la que él va podemos ver

como ciertos detalles cambian según el

rango jerárquico de la persona. Vemos como

cada vez hay más basureros, cuadros,

teléfonos, secretarias, y como mejoran el

escritorio y las cortinas. El escenario es cada

vez más ostentoso y no es algo que pase

desapercibido por un niño, incluso se vuelve

un tema de interés el ir comparando como

cambian las cosas.

También podemos observar tres escenarios

que han sido detalladamente planeados,

tenemos una imagen de la fábrica, de un

zoológico y un circo. En cada uno de estos

escenarios aparece el oso, pero solo en un

tamaño reducido, ya que en el resto de la

escena podemos a diferentes animales y

humanos realizando diferentes actividades,

la mayoría de ellas con características

lúdicas. El problema que tenemos con esto

es que el niño puede distraerse con estas

imágenes e interrumpir la lectura del texto,

perdiendo el hilo de la historia y teniendo

que retroceder constantemente.

El final de la historia nos lleva al principio de

esta, con el oso hibernando en una cueva,

pero no sin antes cuestionar por largos

momentos su propia existencia, sin saber si

era un oso o un hombre, no sabía si creerle a

los demás o creerse a sí mismo, pero fue su

instinto, su naturaleza, lo que lo llevo a

entender quien era, a pesar de los

comentarios y las opiniones de los demás.

La historia es considerada un clásico dentro

de los textos de este tipo y diversas ediciones

han salido de esta. Hasta el día de hoy

muchos niños—y adultos tratando de

recordar su infancia— obtienen este libro y

son parte del juego formado por el autor con

la historia y los dibujos. Cada vez que es

releído se pueden observar pequeños

detalles que hacen que uno aprecie más el

libro.

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«De los diversos instrumentos inventados por el hombre, el más asombroso es el libro; todos los demás son extensiones de su cuerpo… Sólo el libro es una extensión de la imaginación y la memoria»

Jorge Luis Borges