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RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE
BEJA, DEZEMBRO 2016
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 2
Índice Geral
NOTA INTRODUTÓRIA .................................................................................................................. 6
1. BREVE CARACTERIZAÇÃO DO INSTITUTO POLITÉCNICO BEJA ................................. 7
1.1. CORPO DISCENTE IPBEJA – SUA EVOLUÇÃO .............................................................................. 8
1.2. CORPO DOCENTE IPBEJA ........................................................................................................... 8
1.2.1. CATEGORIA PROFISSIONAL DO CORPO DOCENTE .......................................................... 9 1.2.2. FORMAÇÃO ACADÉMICA DO CORPO DOCENTE ............................................................ 10
1.3. PESSOAL NÃO DOCENTE IPBEJA .............................................................................................. 10 1.3.1. ESTRUTURA ETÁRIA DO PESSOAL NÃO DOCENTE ........................................................ 11 1.3.2. TIPO DE CONTRATAÇÃO DO PESSOAL NÃO DOCENTE................................................... 11 1.3.3. CATEGORIA PROFISSIONAL DO PESSOAL NÃO DOCENTE .............................................. 12 1.3.4. FORMAÇÃO ACADÉMICA DO PESSOAL NÃO DOCENTE .................................................. 12 1.3.5. – DISTRIBUIÇÃO DO PESSOAL NÃO DOCENTE POR UNIDADE ORGÂNICA E SERVIÇO ......... 13
2. OFERTA FORMATIVA – 1º CICLO ...................................................................................... 15
2.1. CORPO DOCENTE ..................................................................................................................... 15
2.1.1. DISTRIBUIÇÃO DO CORPO DOCENTE POR CURSO ........................................................ 15 2.1.2. ESTRUTURA ETÁRIA DO CORPO DOCENTE .................................................................. 16 2.1.3. FORMAÇÃO ACADÉMICA DO CORPO DOCENTE ............................................................ 17 2.1.4. TIPO DE CONTRATAÇÃO DO CORPO DOCENTE............................................................. 19 2.1.5. REGIME DE CONTRATAÇÃO DO CORPO DOCENTE ........................................................ 21
2.2. CORPO DISCENTE ..................................................................................................................... 23
2.2.1 DISTRIBUIÇÃO DO CORPO DISCENTE POR UNIDADE ORGÂNICA / CURSOS ....................... 23 2.2.1.1. ESCOLA SUPERIOR AGRÁRIA - ESA ....................................................................... 23 2.2.1.2. ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO - ESE ................................................................ 25 2.2.1.3. ESCOLA SUPERIOR DE SAÚDE – ESS ...................................................................... 26 2.2.1.4. ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIA E GESTÃO – ESTIG .......................................... 27 2.2.2. REGIME DE INGRESSO – CONCURSO NACIONAL DE ACESSO ......................................... 29 2.2.3. OUTROS REGIMES DE INGRESSO ............................................................................... 33 2.2.5. APOIO SOCIAL ATRIBUÍDO AO CORPO DISCENTE .......................................................... 36 2.2.6. ESTATUTO TRABALHADOR-ESTUDANTE ...................................................................... 40 2.2.7. MOBILIDADE ............................................................................................................ 41 2.2.8. SUCESSO ................................................................................................................ 43 2.2.9. ALUNOS QUE NÃO SE SUBMETERAM A AVALIAÇÃO ........................................................ 49 2.2.10. GRAU DE SATISFAÇÃO DOS ALUNOS......................................................................... 51
3. OFERTA FORMATIVA – 2º CICLO ...................................................................................... 52
3.1. CORPO DOCENTE ..................................................................................................................... 52 3.1.1. DISTRIBUIÇÃO DO CORPO DOCENTE POR CURSO ........................................................ 52 3.1.2. ESTRUTURA ETÁRIA DO CORPO DOCENTE ................................................................. 53 3.1.3. FORMAÇÃO ACADÉMICA DO CORPO DOCENTE ............................................................ 54 3.1.4. TIPO DE CONTRATAÇÃO DO CORPO DOCENTE............................................................. 55 3.1.5. REGIME DE CONTRATAÇÃO DO CORPO DOCENTE ........................................................ 57
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CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 3
3.2. CORPO DISCENTE ..................................................................................................................... 59 3.2.1 DISTRIBUIÇÃO DO CORPO DISCENTE POR UNIDADE ORGÂNICA / CURSOS ........................ 59 3.2.2. PROVENIÊNCIA GEOGRÁFICA DO CORPO DISCENTE ..................................................... 60 3.2.3. INSTITUIÇÃO DE PROVENIÊNCIA DO CORPO DISCENTE .................................................. 61 3.2.4. APOIO SOCIAL ATRIBUÍDO AO CORPO DISCENTE ......................................................... 62 3.2.5. ESTATUTO TRABALHADOR-ESTUDANTE ...................................................................... 64 3.2.6. MOBILIDADE ............................................................................................................ 65 3.2.7. SUCESSO ................................................................................................................ 66 3.2.8. ALUNOS QUE NÃO SE SUBMETERAM A AVALIAÇÃO........................................................ 68 3.2.9. GRAU DE SATISFAÇÃO DOS ALUNOS .......................................................................... 69
4. NOTA FINAL ............................................................................................................................. 69
ANEXO I ......................................................................................................................................... 71
ANEXO II ........................................................................................................................................ 73
ANEXO III ....................................................................................................................................... 79
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Índice de Figuras
Figura 1 - Evolução do Corpo Discente ......................................................................................... 8
Figura 2 - Categoria Profissional do Corpo Docente por Curso ............................................. 20
Figura 3 - Apoio Social atribuído ao Corpo Discente por Curso (%) ..................................... 39
Figura 4 - Alunos com Estatuto Trabalhador-Estudante por Curso (%) ................................ 40
Figura 5 - Categoria Profissional do Corpo Docente por Curso ............................................. 57
Figura 6 - Apoio Social atribuído ao Corpo Discente por Curso (%) ..................................... 63
Figura 7 - Alunos com Estatuto Trabalhador-Estudante (%) ................................................... 64
Índice de Tabelas
Tabela 1 - Categoria Profissional do Corpo Docente – IPBeja .................................................. 9
Tabela 2 - Formação Académica do Corpo Docente - IPBeja .................................................. 10
Tabela 3 - Estrutura Etária do Pessoal Não Docente do IPBeja .............................................. 11
Tabela 4 -Tipo de Contratação do Pessoal Não Docente do IPBeja ....................................... 11
Tabela 5 - Categoria Profissional do Pessoal Não Docente do IPBeja .................................. 12
Tabela 6 - Formação Académica do Pessoal Não Docente do IPBeja ................................... 13
Tabela 7 - Pessoal Não Docente do IPBeja ................................................................................. 14
Tabela 8 - Corpo Docente por Curso............................................................................................ 16
Tabela 9 - Estrutura Etária do Corpo Docente por Curso ........................................................ 17
Tabela 10 - Área de Formação (CNAEF) do Corpo Docente por Curso ................................. 18
Tabela 11 - Tipo de Contratação do Corpo Docente por Curso .............................................. 19
Tabela 12 - Regime de Prestação de Serviço do Corpo Docente por Curso ........................ 22
Tabela 13 - Evolução da Oferta Formativa (Escola Superior Agrária) ................................... 24
Tabela 14 - Evolução da Oferta Formativa (Escola Superior de Educação) ......................... 25
Tabela 15 - Evolução da Oferta Formativa (Escola Superior de Saúde) ................................ 26
Tabela 16 - Evolução da Oferta Formativa (Escola Superior de Tecnologia e Gestão) ...... 27
Tabela 17 - Evolução dos Alunos Inscritos por Curso, últimos 3 anos letivos.................... 28
Tabela 18 - Relação Vagas/Candidatos/Colocados - Concurso Nacional de Acesso ......... 30
Tabela 19 - Índice de Satisfação da Procura .............................................................................. 32
Tabela 20 – Regime de Ingresso ................................................................................................... 34
Tabela 21 - Proveniência Geográfica do Corpo Discente por Curso ..................................... 36
Tabela 22 - Número de Bolseiros e Bolsa Média ....................................................................... 38
Tabela 23 - Mobilidade por Curso ................................................................................................. 42 Tabela 24 - Sucesso Escolar dos Alunos do 1º ano/1ª vez do CNA, Maiores de 23 anos e
Detentores de DET .................................................................................................................. 43
Tabela 25 - Taxa de Insucesso nas Unidades Curriculares ..................................................... 46
Tabela 26 - Distribuição das Classificações Finais por Curso ................................................ 48
Tabela 27 - Taxa de Alunos sem Registos de Avaliação .......................................................... 49
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Tabela 28 - Corpo Docente por Curso ......................................................................................... 53
Tabela 29 - Estrutura Etária do Corpo Docente por Curso ...................................................... 54
Tabela 30 - Área de Formação (CNAEF) do Corpo Docente por Curso ................................. 55
Tabela 31 - Tipo de Contratação do Corpo Docente por Curso .............................................. 56
Tabela 32 - Regime de Prestação de Serviço do Corpo Docente por Curso ........................ 58
Tabela 33 - Evolução dos Alunos Inscritos por Curso, últimos 3 anos letivos.................... 59
Tabela 34 - Proveniência Geográfica do Corpo Discente por Curso ..................................... 60
Tabela 35 - Instituição de Proveniência do Corpo Discente por Curso ................................. 61
Tabela 36 - Número de Bolseiros .................................................................................................. 62
Tabela 37 - Mobilidade por Curso ................................................................................................. 65
Tabela 38 - Taxa de Insucesso nas Unidades Curriculares ..................................................... 66
Tabela 39 - Distribuição das Classificações Finais por Curso ................................................ 67
Tabela 40 - Taxa de Alunos sem Registos de Avaliação .......................................................... 68
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NOTA INTRODUTÓRIA
O presente Relatório pretende traduzir a realidade relativa aos cursos de 1º ciclo e de 2º ciclo
ministrados no Instituto Politécnico de Beja, no ano letivo de 2015/2016, sendo a sua
elaboração da responsabilidade do Gabinete de Qualidade, Avaliação e Procedimentos,
supervisionado pelo Conselho de Avaliação e Qualidade do IPBeja.
Da informação apresentada, destaca-se a caracterização do corpo docente afeto aos cursos, o
pessoal não docente do IPBeja, o corpo discente, os resultados académicos obtidos e o grau
de satisfação relativamente ao processo ensino/aprendizagem, assim como a mobilidade da
comunidade académica.
À semelhança dos Relatórios Síntese anteriores, pretende-se que este seja um documento que
permita a reflexão dos vários órgãos e estruturas do IPBeja e contribua para o reajustamento
de políticas e estratégias a adotar a curto/médio prazo.
Quanto à estrutura do mesmo, divide-se em três grandes partes. Na primeira parte é feita uma
breve caracterização do IPBeja, com dados globais sobre a oferta, corpo discente, docente e
não docente, a segunda incide sobre uma caracterização e análise relativamente à oferta
formativa de 1º ciclo e na última parte a análise recai sobre a oferta formativa do 2º ciclo.
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1. BREVE CARACTERIZAÇÃO DO INSTITUTO POLITÉCNICO BEJA
O IPBeja, “instituição ao serviço da sociedade, destinada à produção e difusão do
conhecimento, criação, transmissão e difusão da cultura e do saber de natureza profissional”1,
ao longo dos seus mais de trinta anos de funcionamento, através das suas Escolas tem
contribuído para a formação – pessoal, social e profissional – de todos aqueles que aqui
desenvolveram o seu percurso académico, assim como do meio envolvente.
No decurso da sua existência, ficaram registadas várias alterações referentes à oferta
formativa, quer pela procura, quer pelas necessidades e exigências da sociedade, bem como
pelas adaptações impostas superiormente. Dando especial primazia à aprendizagem ao longo
da vida, foram criadas condições de acesso ao Ensino Superior dos cidadãos com mais de 23
anos que já tinham abandonado o sistema de ensino, foram criadas condições de continuidade
dos estudos, com uma alargada oferta de cursos de mestrado e cursos de pós-graduação e
criados cursos de especialização tecnológica – CET, para públicos que optaram por um
percurso profissionalizante não superior.
O IPBeja incluiu os CET’s na sua oferta formativa desde o ano letivo 2005/2006, tendo esta
aposta estratégica sido iniciada pela Escola Superior Agrária – ESA. Na Escola Superior de
Tecnologia e Gestão – ESTIG – os CET’s iniciaram no ano letivo de 2007/2008 e, por último,
na Escola Superior de Educação – ESE – em 2009/2010.
Por imposição legal esta oferta formativa terminou em 2015/2016 e em sua substituição
começaram, por antecipação, a ser ministrados no ano letivo 2014/2015 os cursos técnicos
superiores profissionais – CTESP, um novo tipo de formação de curta duração no âmbito do
ensino superior, não conferente de grau académico. Estes cursos visam a aquisição de um
diploma de nível 5 de qualificação do Quadro Nacional de Qualificações (QNQ) e pretendem
constituir-se como a base para o desenvolvimento de uma área de atividade profissional ou
vocacional, para o desenvolvimento pessoal e para o prosseguimento de estudos, com vista à
conclusão de um ciclo de estudos de licenciatura.
1 Estatutos IPBeja, secção I, art.º 2.
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1.1. CORPO DISCENTE IPBEJA – SUA EVOLUÇÃO
A figura seguinte apresenta a evolução do número de alunos do IPBeja, relativamente a todas
as formações ministradas, desde o ano letivo 2005/2006.
Figura 1 - Evolução do Corpo Discente
Fonte: CME - IPBeja, 2016
Ao nível da formação inicial, o ano letivo 2006/2007 foi o ano em que se verificou o maior
número de alunos inscritos. No período 2007/2008 a 2008/2009 houve uma diminuição e no
ano letivo 2010/2011 uma ligeira recuperação. Nos últimos quatro anos houve novamente uma
diminuição do número de alunos, registando-se no ano letivo em análise, 2015/2016, o número
mais baixo de alunos inscritos da última década (1849 alunos).
Quanto à formação de 2º ciclo, embora tendo iniciado mais tarde, em 2007/2008, e com um
número reduzido de alunos, teve ao longo dos anos um aumento progressivo, verificando-se
em 2015/16 uma ligeira diminuição do número de alunos inscritos.
1.2. CORPO DOCENTE IPBEJA
Em seguida é feita uma breve caracterização do corpo docente do IPBeja relativamente à sua
categoria profissional e formação académica
3281
3727
3280 3098
3180 3262 3148
2812
2638 2460 2349
2896
3406
2937 2778 2710 2789
2535 2337 2057
1861 1849
34 70 108 133 258 256
316 325
299
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
3500
4000
2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016
Nº
de
Alu
no
s
Todas as Formações IPBeja Formação Inicial Cursos de 2º ciclo
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1.2.1. Categoria Profissional do Corpo Docente
A tabela 1 apresenta a distribuição do corpo docente do IPBeja, por categoria profissional, no
ano letivo 2015/2016.
Tabela 1 - Categoria Profissional do Corpo Docente – IPBeja
Categoria Profissional
Ano Letivo 2015/2016
Nº de Docentes
%
Assistente 2 0,9%
Equiparado a Assistente 10 4,4%
Assistente Convidado 65 28,8%
Professor Adjunto 107 47,3%
Professor Adjunto Convidado 33 14,6%
Professor Coordenador 2 0,9%
Professor Coordenador sem Agregação 5 2,2%
Professor Requisitado 2 0,9%
Total 226 100%
Fonte: Serviço de Recursos Humanos - IPBeja, Junho 2016.
No ano letivo 2015/2016 estavam ao serviço do IPBeja um total de 226 docentes, sendo que 17
estavam exclusivamente a ministrar CTESP’s.
Os dados da tabela indicam que a categoria de Professor Adjunto (47,3%) é a que tem maior
representatividade no corpo docente do IPBeja, seguida das categorias de Assistente
Convidado (28,8%) e Professor Adjunto Convidado (14,6%). A tabela evidencia, ainda, um
reduzido número de Professores Coordenadores no IPBeja (3,1%).
De registar que as percentagens apresentadas em cada uma das Categorias não são
concordantes com os imperativos legalmente estabelecidos, onde é referido que os
professores de carreira “devem (…) representar, pelo menos, 70% do número de docentes de
cada instituição de ensino superior”, verificando-se que no IPBeja existem apenas 50,4%.
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1.2.2. Formação Académica do Corpo Docente
De acordo com um dos objetivos estratégicos do IPBeja, a qualificação contínua do corpo
docente deverá ser uma prioridade, fundamentalmente através do incentivo à realização de
Doutoramentos, Especializações e Curtas Formações Especializadas. Este estímulo estende-
se também à participação em encontros de reflexão científica, à elaboração de artigos
científicos, à aquisição e desenvolvimento de competências da língua inglesa, das tecnologias
de informação e comunicação e de plataformas de ensino à distância.
A tabela 2 apresenta a formação académica do corpo docente do IPBeja, nos últimos 3 anos
letivos.
Tabela 2 - Formação Académica do Corpo Docente - IPBeja
Formação Académica
Ano letivo
2013/2014
Ano letivo
2014/2015
Ano letivo
2015/2016
Nº de Docentes
% Nº de Docentes
% Nº de Docentes
%
Doutoramento 75 34,4% 81 41,5% 87 38,5%
Mestrado 83 38,1% 74 38,0% 79 35,0%
Licenciatura 59 27,1% 39 20,0% 59 26,1%
12º Ano 1 0,4% 1 0,5% 1 0.4%
Total 218 100% 195 100% 226 100%
Fonte: Serviço de Recursos Humanos -IPBeja, Julho 2014 (ano letivo 2013/2014). Serviço de Recursos Humanos -IPBeja, Agosto 2015 (ano letivo 2014/2015).
Serviço de Recursos Humanos -IPBeja, Junho 2016 (ano letivo 2015/2016).
Da análise da tabela conclui-se que, em termos de valores relativos, no último ano houve uma
diminuição do número de doutorados(38,5%), embora em termos absolutos tenha havido um
aumento progressivo ao longo dos três últimos anos.
1.3. PESSOAL NÃO DOCENTE IPBEJA
Apresentamos seguidamente a caracterização do pessoal não docente de acordo com a
estrutura etária, tipo de contratação, categoria profissional, formação académica e serviço.
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1.3.1. Estrutura Etária do Pessoal Não Docente
A tabela 3 apresenta o corpo não docente do IPBeja, distribuído por cinco escalões etários.
Tabela 3 - Estrutura Etária do Pessoal Não Docente do IPBeja
IPBeja 20-29 anos
30-39 anos
40-49 anos
50-59 anos
60 ou +
anos
Total
Serviços Centrais 0 10 53 49 15 127
SAS 0 0 3 4 4 11
TOTAL 0 10 56 53 19 138
% 0% 7,2% 40,6% 38,4% 13,8% 100%
Fonte: Serviço de Recursos Humanos - IPBeja. Dados em Dezembro de 2015.
Verifica-se que o escalão etário predominante é o dos 40-49 anos (40,6%), seguido do escalão
etário dos 50-59 anos (38,4%).
1.3.2. Tipo de Contratação do Pessoal Não Docente
A tabela 4 apresenta o tipo de contratação do pessoal não docente do IPBeja.
Tabela 4 -Tipo de Contratação do Pessoal Não Docente do IPBeja
IPBeja
CTFP por tempo
indeterminado
Mobilidade Interna na Categoria
Mobilidade Interna
Intercarreiras
Comissão Serviço
TOTAL
Serviços Centrais 113 2 11 1 127
SAS 10 0 1 0 11
TOTAL 123 2 12 1 138
% 89,1% 1,4% 8,7% 0,7% 100%
Fonte: Serviço de Recursos Humanos - IPBeja. Dados em Dezembro de 2015.
Relativamente ao vínculo de trabalho com a Instituição, verifica-se que 89,1% do pessoal não
docente tem contrato de trabalho em funções públicas (CTFP) por tempo indeterminado.
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1.3.3. Categoria Profissional do Pessoal Não Docente
A tabela seguinte apresenta o corpo não docente do IPBeja, distribuído pelas várias categorias
profissionais.
Tabela 5 - Categoria Profissional do Pessoal Não Docente do IPBeja
Categoria Profissional
Pessoal Não Docente
TOTAL % Serviços
Centrais SAS
Dirigente 1 0 1 0,7%
Técnico Superior 40 3 43 31,2%
Especialista de Informática 6 0 6 4,3%
Técnico de Informática 6 0 6 4,3%
Assistente Técnico 46 0 46 33,3%
Assistente Operacional 28 8 36 26,1%
TOTAL 127 11 138 100%
Fonte: Serviço de Recursos Humanos - IPBeja. Dados em Dezembro de 2015.
Verifica-se que a maior percentagem do pessoal não docente tem a categoria de Assistente
Técnico (33,3%), seguem-se as categorias de Técnico Superior (31,2%), Assistente
Operacional (26,1%), Especialista de Informática (4,3%), Técnico de Informática (4,3%) e
Dirigente (0,7%).
1.3.4. Formação Académica do Pessoal Não Docente
A tabela 6 apresenta os vários níveis de formação académica do corpo não docente do IPBeja.
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Tabela 6 - Formação Académica do Pessoal Não Docente do IPBeja
Formação Académica
Pessoal Não Docente
TOTAL % Serviços Centrais
SAS
Doutoramento 1 0 1 0,7%
Mestrado 8 0 8 5,8%
Licenciatura 46 3 49 35,5%
Secundário (12º Ano) 24 0 24 17,4%
Secundário (11º Ano) 12 0 12 8,7%
Básico 3 (9º ano) 17 3 20 14,5%
Básico 2 (6º ano) 10 2 12 8,7%
Básico 1 (4º ano) 8 3 11 8,0%
< 4º ano 1 0 1 0,7%
Total 127 11 138 100%
Fonte: Serviço de Recursos Humanos - IPBeja. Dados em Dezembro de 2015.
Da análise da tabela constata-se que 42,0% dos trabalhadores não docentes possui formação
superior e 26,1% possui o ensino secundário. No extremo oposto, verifica-se que 8,0% possui
o 4º ano e 0,7% menos que o 4º ano.
1.3.5. – Distribuição do Pessoal Não Docente por Unidade Orgânica e
Serviço
De acordo com os dados apresentados na tabela 7, estavam afetos ao IPBeja 138
trabalhadores não docentes, em Dezembro de 2015. A tabela apresenta a distribuição dos
trabalhadores não docentes pelos vários Serviços do IPBeja.
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Tabela 7 - Pessoal Não Docente do IPBeja
IPBeja
Pessoal não
Docente (afetação)
% Serviços
Serviços Centrais
Administrador 1 0,7%
Secretariado da Presidência 1 0,7%
Serviço de Apoio ao Administrador 1 0,7%
Biblioteca 8 5,8%
Gabinete de Acesso ao Ensino Superior 2 1,4%
Gabinete de Apoio à Atividade Desportiva 1 0,7%
Gabinete de Apoio Psico Pedagógico 1 0,7%
Gabinete de Imagem e Comunicação 8 5,8%
Gabinete de Inserção na Vida Ativa 2 1,4%
Gabinete de Relações Internacionais 3 2,2%
Gabinete de Projetos 4 2,9%
Gabinete de Qualidade, Avaliação e Procedimentos 3 2,2%
Serviço de Gestão de Viaturas 3 2,2%
Serviço de Recursos Humanos 6 4,3%
Serviços Académicos I 5 3,6%
Serviços Académicos II 2 1,4%
Serviços de Expediente, Arquivo e Reprografia 1 0,7%
Serviços de Planeamento e Desenvolvimento Estratégico 1 0,7%
Serviços de Tecnologias de Informação 10 7,2%
Serviços Jurídicos 1 0,7%
Serviços Técnicos 4 2,9%
Setor de Aprovisionamento e Património 6 4,3%
Setor Financeiro 6 4,3%
Tesouraria 3 2,2%
Telefonistas 2 1,4%
Portaria 1 0,7%
SAS
Gabinete de Serviço Social 2 1,4%
Refeitório 1 0,7%
Residências 6 4,3%
Vigilância 2 1,4%
ESA
Secretariado 1 0,7%
Portaria / Reprografia 2 1,4%
Laboratórios – Departamento de Tecnologias e Ciências Aplicadas 11 8,0%
Laboratórios – Departamento de Biociências 6 4,3%
Exploração Agrícola e Centro Experimental 6 4,3%
ESE
Secretariado 1 0,7%
Serviços Gerais (Portaria /Centro de Cópias) 3 2,2%
Laboratório de Atividade Física e Saúde 1 0,7%
ESS
Secretariado 1 0,7%
Portaria 2 1,4%
Laboratório 1 0,7%
ESTIG
Secretariado 1 0,7%
Portaria 2 1,4%
Laboratório Solos/Materiais 1 0,7%
Serviços Tecnológicos de Apoio ao Ensino à Distância 2 1,4%
Total IPBeja 138 100%
Fonte: Serviço de Recursos Humanos - IPBeja. Dados em Dezembro de 2015.
RELATÓRIO SÍNTESE
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CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 15
2. OFERTA FORMATIVA – 1º CICLO
Em seguida é feita a apresentação e análise dos dados referentes ao corpo docente e discente
por Escolas/Cursos, de acordo com as variáveis em estudo.
2.1. CORPO DOCENTE
No ano letivo 2015/2016 estavam afetos aos cursos de 1º ciclo do IPBeja 205 docentes.
Apresenta-se de seguida os dados relativos à caracterização do corpo docente, tendo em
consideração o conjunto de variáveis em análise.
2.1.1. Distribuição do Corpo Docente por Curso
Na tabela seguinte apresenta-se o número de docentes a lecionar em cada um dos cursos de
formação inicial ministrados.
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Tabela 8 - Corpo Docente por Curso
Unidades Orgânicas
IPBeja
Cursos 1º Ciclo Nº de
Docentes Total ETI’s
ESA
Agronomia 22 9,55
Ciência e Tecnologia dos Alimentos 20 7,15
Engenharia do Ambiente 19 5,08
ESE
Artes Plásticas e Multimédia 17 3,74
Desporto 27 7,62
Educação Básica 26 6,39
Educação e Comunicação Multimédia 26 5,77
Serviço Social 22 6,11
ESS
Enfermagem 35 16,26
Saúde Ambiental* 3 0,82
Terapia Ocupacional 23 7,61
ESTIG
Engenharia Informática 19 6,42
Gestão de Empresas 30 5,73
Gestão de Empresas (PL) 25 5,54
Solicitadoria 24 6,50
Solicitadoria (ED) 20 5,62
Turismo 15 6,58
* Curso em fim de ciclo
Fonte: Serviço de Recursos Humanos - IPBeja, Junho 2016 e Distribuição de Serviço Docente, Março 2016.
De acordo com os dados apresentados, conclui-se sobre a disparidade relativamente ao
número de docentes ETI afetos a cada curso. De salientar o facto do curso de Saúde
Ambiental ser um curso em fim de ciclo (só funcionou o 4º ano), e o curso de Artes Plásticas e
Multimédia não ter aberto o 1º ano curricular, motivos pelos quais apresentam um reduzido
número de docentes ETI, comparativamente com os outros cursos.
2.1.2. Estrutura Etária do Corpo Docente
A tabela 9 apresenta o corpo docente afeto a cada curso, distribuído por cinco escalões etários.
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
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Tabela 9 - Estrutura Etária do Corpo Docente por Curso
Unidades Orgânicas
IPBeja Cursos 1º Ciclo
20-29 anos
30-39 anos
40-49 anos
50-59 anos
60 ou +
anos Total
ESA
Agronomia - - 7 12 3 22
Ciência e Tecnologia dos Alimentos - - 12 7 1 20
Engenharia do Ambiente - 1 9 8 1 19
ESE
Artes Plásticas e Multimédia 2 6 4 3 2 17
Desporto - 13 9 4 1 27
Educação Básica - 3 7 11 5 26
Educação e Com. Multimédia 2 7 9 7 1 26
Serviço Social - 2 13 6 1 22
ESS
Enfermagem - 7 6 19 3 35
Saúde Ambiental - - - 1 2 3
Terapia Ocupacional - 11 6 6 - 23
ESTIG
Engenharia Informática - 1 13 5 - 19
Gestão de Empresas - 4 16 10 - 30
Gestão de Empresas (PL) - 4 13 8 - 25
Solicitadoria 2 6 7 8 1 24
Solicitadoria (ED) 1 4 9 6 - 20
Turismo - 2 9 4 - 15
Fonte: Serviço de Recursos Humanos - IPBeja, Junho 2016.
Relativamente à estrutura etária do corpo docente em 2015/2016, apresenta uma maior
concentração no escalão etário dos 40-49 anos, embora seja transversal aos outros intervalos
considerados, o que contribui para a partilha de saberes e aprendizagens, cruciais ao
desenvolvimento de competências e ao sucesso académico.
2.1.3. Formação Académica do Corpo Docente
Importa ainda fazer a análise do corpo docente relativamente à área CNAEF da sua formação
específica versus área CNAEF do curso , pelo que se apresenta a tabela seguinte:
RELATÓRIO SÍNTESE
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Tabela 10 - Área de Formação (CNAEF) do Corpo Docente por Curso
Curso Área do Curso
(CNAEF)
Nº de
Docentes
Área de Formação (CNAEF)
Doutorados Mestrados Licenciados Especialistas
Outros Área
Curso Outra
Área
Curso Outra
Área
Curso Outra Área Curso
Agronomia 621 22 41% 18% 9% 18% 5% 4% 5% 0%
Ciência e Tecnologia dos Alimentos 541 20 30% 35% 15% 10% 0% 10% 0% 0%
Engenharia do Ambiente 851 19 16% 53% 0% 26% 0% 5% 0% 0%
Artes Plásticas e Multimédia 213 17 0% 29% 18% 17% 12% 12% 6% 6%
Desporto 813 27 15% 29% 11% 26% 4% 11% 4% 0%
Educação Básica 144 26 0% 46% 0% 31% 0% 8% 15% 0%
Educação e Comunicação Multimédia 213 26 0% 42% 8% 19% 4% 23% 4% 0%
Serviço Social 762 22 9% 41% 4% 41% 0% 0% 5% 0%
Enfermagem 723 35 3% 14% 9% 14% 14% 17% 29% 0%
Saúde Ambiental 853 3 0% 33% 0% 0% 0% 33% 34% 0%
Terapia Ocupacional 726 23 0% 17% 0% 17% 44% 0% 22% 0%
Engenharia Informática 523 19 21% 27% 21% 26% 0% 5% 0% 0%
Gestão de Empresas 345 30 27% 20% 7% 26% 3% 10% 7% 0%
Gestão de Empresas (PL) 345 25 28% 20% 8% 20% 4% 12% 8% 0%
Solicitadoria 380 24 25% 21% 13% 12% 25% 0% 4% 0%
Solicitadoria (Ensino à Distância) 380 20 30% 20% 20% 20% 10% 0% 0% 0%
Turismo 812 15 13% 53% 0% 20% 7% 7% 0% 0%
Fonte: SRH. Junho 2016. GQUAP (área CNAEF). Outubro 2015.
DGES
Da análise da tabela, conclui-se que os cursos lecionados no IPBeja ainda não atingiram o
estabelecido no Decreto-lei nº 107/2008, artigo 6º, nº 2 b), no se refere às exigências para um
curso que confere o grau de licenciatura:
“… dispor de um corpo docente próprio, qualificado na área em causa e adequado em número,
cuja maioria seja constituída por titulares do grau de doutor ou especialista de reconhecida
experiência e competência profissional”.
Torna-se assim necessário o reforço da formação académica ou experiência profissional do
corpo docente, relativamente à área dos cursos ministrados no IPBeja.
RELATÓRIO SÍNTESE
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2.1.4. Tipo de Contratação do Corpo Docente
Relativamente ao vínculo de trabalho com a Instituição, dos 226 docentes do IPBeja a lecionar
nos vários tipos de formação, 92 encontravam-se com Contrato de Trabalho em Funções
Públicas (CTFP) por tempo indeterminado, 24 em CTFP por tempo indeterminado (período
experimental), 108 em CTFP a termo resolutivo certo e 2 em requisição.
A tabela seguinte apresenta o vínculo contratual do corpo docente de cada curso de 1º ciclo.
Tabela 11 - Tipo de Contratação do Corpo Docente por Curso
Cursos 1º Ciclo CTFP por tempo
indeterminado
CTFP por tempo indeterminado
(em período experimental)
CTFP a termo
resolutivo certo Requisição
Agronomia 91% 4% 5% _
Ciência e Tecnologia dos Alimentos 75% 15% 10% _
Engenharia do Ambiente 63% 37% _ _
Artes Plásticas e Multimédia 29% _
71% _
Desporto 41% 4% 55% _
Educação Básica 69% 4% 19% 8%
Educação e Comunicação Multimédia 42% 8% 50% _
Serviço Social 50% 14% 36% _
Enfermagem 54% 6% 40% _
Saúde Ambiental 67% _ 33% _
Terapia Ocupacional 22% 4% 74% _
Engenharia Informática 63% 26% 11% _
Gestão de Empresas 40% 23% 37% _
Gestão de Empresas (PL) 44% 20% 36% _
Solicitadoria 21% 12% 67% _
Solicitadoria (ED) 10% 25% 65% _
Turismo 47% 40% 13% _
Fonte: Serviço de Recursos Humanos - IPBeja, Junho 2016.
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
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Da leitura da tabela conclui-se que, no que diz respeito ao vínculo laboral com o IPBeja, mais
de metade dos cursos tem um corpo docente com alguma instabilidade, 10 cursos têm mais
de 35% dos docentes com CTFP a termo resolutivo certo .
A Figura seguinte caracteriza o corpo docente, quanto à categoria profissional, por curso.
Figura 2 - Categoria Profissional do Corpo Docente por Curso
Fonte: Serviço de Recursos Humanos - IPBeja, Junho 2016.
Agronomia
Ciencia e Tecnologia dos Alimentos
Engenharia do Ambiente
Artes Plásticas e Multimédia
Desporto
Educação Básica
Educação e Comunicação Multimédia
Serviço Social
Enfermagem (Set)
Saúde Ambiental
Terapia Ocupacional (Set)
Engenharia Informática
Gestão de Empresas
Gestão de Empresas (PL)
Solicitadoria
Solicitadoria (ED)
Turismo
9,1%
10,0%
5,3%
52,9%
44,4%
7,7%
42,3%
27,3%
20,0%
52,2%
15,8%
26,7%
20,0%
37,5%
35,0%
13,3%
86,4%
90,0%
94,7%
41,2%
51,9%
80,8%
53,8%
68,2%
74,3%
66,7%
43,5%
78,9%
73,3%
80,0%
62,5%
65,0%
86,7%
4,5%
5,9%
3,7%
3,8%
3,9%
4,5%
5,7%
33,3%
4,3%
5,3%
7,7%
Assistente ou Equiparado
Professor Adjunto ou Equiparado
Professor Coordenador ou Professor Coordenador sem Agregação
Professor Requisitado
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 21
De salientar que a categoria profissional predominante no corpo docente do IPBeja é a
categoria de Professor Adjunto ou Equiparado a esta categoria. Os cursos que têm maior
percentagem de docentes nestas categorias são, Engenharia do Ambiente (94,7%), Ciência e
Tecnologia dos Alimentos (90,0%), Turismo (86,7%) e Agronomia (86,4%).
2.1.5. Regime de Contratação do Corpo Docente
A tabela seguinte apresenta o regime de contratação do corpo docente do IPBeja, por curso,
no ano letivo 2015/2016.
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 22
Tabela 12 - Regime de Prestação de Serviço do Corpo Docente por Curso
Fonte: Serviço de Recursos Humanos - IPBeja, Junho 2016.
Da análise da tabela conclui-se que em quase todos os cursos, o regime de contratação do
corpo docente é a prestação de serviços a tempo integral com dedicação exclusiva,
destacando-se quatro cursos onde essa situação é de 100%: Ciência e Tecnologia dos
Alimentos, Engenharia do Ambiente, Engenharia Informática e Saúde Ambiental (este último
em fim de ciclo e portanto com menos docentes afetos).
É de salientar, no entanto, o número de docentes em regime de tempo parcial em vários
cursos, dos quais se destacam os cursos de Terapia Ocupacional (57%) e Desporto (44%).
Unidades Orgânicas
IPBeja Cursos 1º Ciclo
Tempo Integral Tempo Parcial
Dedicação Exclusiva
Sem Dedicação Exclusiva
ESA
Agronomia 95% 5% -
Ciência e Tecnologia dos Alimentos 100% - -
Engenharia do Ambiente 100% - -
ESE
Artes Plásticas e Multimédia 65% - 35%
Desporto 52% 4% 44%
Educação Básica 88% - 12%
Educação e Comunicação Multimédia 69% - 31%
Serviço Social 86% - 14%
ESS
Enfermagem 63% - 37%
Saúde Ambiental 100% - -
Terapia Ocupacional 39% 4% 57%
ESTIG
Engenharia Informática 100% - -
Gestão de Empresas 87% 13% -
Gestão de Empresas (PL) 88% - 12%
Solicitadoria 54% 13% 33%
Solicitadoria (ED) 65% 10% 25%
Turismo 93% - 7%
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 23
2.2. CORPO DISCENTE
2.2.1 Distribuição do Corpo Discente por Unidade Orgânica / Cursos
No ano letivo a que se reporta este relatório, 2015/2016, o IPBeja teve uma oferta formativa de
17 cursos de 1º ciclo, dos quais 15 funcionaram com abertura de 1º ano. O Instituto procurou
também dar resposta a diferentes perfis de alunos, com a oferta de diferentes regimes de
funcionamento: diurno, pós-laboral e ensino à distância.
Em seguida apresenta-se a evolução do número de alunos inscritos em cada curso, tendo
como referência as Escolas a que os mesmos estão afetos.
2.2.1.1. Escola Superior Agrária - ESA
A tabela 13 apresenta a evolução da oferta formativa na ESA e dos alunos inscritos nos vários
cursos ministrados, desde o ano letivo 2005/2006. Ao longo deste período, apesar das
alterações e extinção de alguns cursos, continuam a existir alunos inscritos nos mesmos, para
efeitos de conclusão da respetiva formação.
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 24
Tabela 13 - Evolução da Oferta Formativa (Escola Superior Agrária)
Cursos
2005-2
006
2006-2
007
2007-2
008
2008-2
009
2009-2
010
2010-2
011
2011-2
012
2012-2
013
2013-2
014
2014-2
015
2015-2
016
Cu
rso
s d
e L
icen
cia
tura
Bie
táp
ica
Engenharia Agro Pecuária (1225), Ramos: Produção Animal e Regadio
119 44 18 9
Engenharia Agro-Florestal (1211)
95 47 22 9 1
Engenharia Alimentar (1228)
196 52 7 1
Engenharia do Ambiente (1315)
168 38 4
Eng. dos Sist. Agrícolas e Ambientais (1328)
62 26 7 3
Gestão da Água, do Solo e da Rega (1379)
7 5
Agricultura Biológica (1194)
8
Biologia e Recursos Naturais (1207)
19 40
Cu
rso
s d
e 1
º C
iclo
Bo
lon
ha
Engenharia Agro Pecuária (9619)
1 12 3 1 3
Engenharia Agro Florestal (9896)
1 1
Gestão da Água, do Solo e da Rega (9620)
1 5
Engenharia Agronómica (9086)
106 148 182 182 111 47
Agronomia (9003)
52 105 141 157 167 199
Agronomia (PL) (8419)
21 16 12 7 5
Engenharia do Ambiente (9099)
156 129 132 120 98 73 75 71 65 62
Engenharia Alimentar (9087)
172 187 160 151 137 141 115 72 31 12
Ciência e Tecnologia dos Alimentos (9350) 30 48 69
Biologia e Recursos Naturais (9618)*
2 64 34 20 7 3
Biologia (9011)
73 70 63
TOTAL 674 690 603 573 526 485 416 363 344 319 342
*Curso suspendido em 2008/2009 e retomado em 2011/2012. Fonte: CME, IPBeja - Maio 2016
A leitura da tabela mostra uma diminuição progressiva do número de alunos ao longo da última
década, registando-se no entanto no ano em análise um ligeiro aumento, com um total de 342
alunos inscritos. Em 2015/2016 foram ministrados nesta Escola três cursos de licenciatura:
Agronomia, Ciência e Tecnologia dos Alimentos e Engenharia do Ambiente.
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 25
2.2.1.2. Escola Superior de Educação - ESE
A tabela 14 apresenta a evolução das formações ministradas na ESE e o registo dos alunos
inscritos nos cursos, desde o ano letivo 2005/2006. Também na ESE, ao longo deste período,
continuam a existir alunos inscritos em cursos que já não fazem parte da oferta formativa, para
efeitos de conclusão da respetiva formação.
Tabela 14 - Evolução da Oferta Formativa (Escola Superior de Educação)
Cursos
2005
-2006
2006
-2007
2007
-2008
2008
-2009
2009
-2010
2010
-2011
2011
-2012
2012
-2013
2013
-2014
2014
-2015
2015
-2015
Cu
rso
s d
e B
ach
are
lato
Prof. do Ensino Básico 1ªciclo (707) 84 52 22 10 2 1 1 1
Educação de Infância (625) 138 129 80 46 28 11 1
Professores do Ensino Básico EVT (680) 43 21 4 1 1
Professores do Ensino Básico V.
Português/Francês (670) 7
Professores do Ensino Básico V. Matemática e Ciências da Natureza (667)
6 1 2 1 1
Professores do Ensino Básico V. Português/Inglês (676)
11 1 2 1 1
Professores de Educação Musical do Ensino Básico (683)
8 2
Professores do ensino Básico V. Educação Física (658)
4 5 1 1 2
Cu
rso
s d
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icen
cia
tura
Bie
táp
ica
Desporto, Atividade Física e Lazer (1161) 69 78
Animador Sociocultural (1021) 7 1
Animação Sociocultural (1045) 152 164
Artes Decorativas (1008) 26 21 3 1 1
Educação e Comunicação Multimédia (1183)
46 81
Artes Plásticas e Multimédia (1063) 37 53
Serviço Social (1733) 73 131
Cu
rso
s d
e 1
º C
iclo
Bo
lon
ha
Educação Básica (9853) 46 79 109 118 113 99 76 78 71
Desporto (9563) 90 106 119 139 141 142 142 147 144
Animação Sociocultural (9005) 141 98 73 74 46 29 3 1
Artes Plásticas e Multimédia (9347) 85 73 88 113 106 83 70 56 36
Educação e Comunicação Multimédia
(9354) 109 108 108 114 114 111 81 63 48
Serviço Social (9238) 186 174 174 167 164 167 142 139 133
Serviço Social (PL) (8014) 29 25 23 4
TOTAL 711 740 771 698 702 770 712 656 518 484 432
Fonte: CME, IPBeja – Maio 2016
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 26
A observação dos dados permite salientar que, após um período de aumento até ao ano letivo
2010/11, segue-se uma acentuada diminuição nos últimos cinco anos, registando-se em
2015/2016 o número mais baixo do período apresentado, com apenas 432 alunos inscritos.
Em 2015/2016 foram ministradas na ESE cinco cursos de Licenciatura, nomeadamente,
Artes Plásticas e Multimédia, Desporto, Educação Básica, Educação e Comunicação
Multimédia e Serviço Social.
2.2.1.3. Escola Superior de Saúde – ESS
No ano letivo 2015/2016, a ESS ministrou três Licenciaturas: Enfermagem, Terapia
Ocupacional e Saúde Ambiental (este último em fim de ciclo e portanto com menos alunos
inscritos).
Tabela 15 - Evolução da Oferta Formativa (Escola Superior de Saúde)
Cursos
2004-2
005
2005-2
006
2006-2
007
2007-2
008
2008-2
009
2009-2
010
2010-2
011
2011-2
012
2012-2
013
2013-2
014
2014-2
015
2015-2
016
Cu
rso
s
Lic
en
c. Enfermagem (1169) 169 157
Enfermagem - 2º Semestre (1897)
147 146
Cu
rso
s d
e 1
º C
iclo
Bo
lon
ha
Enfermagem - Set (9500) 158 150 146 153 143 141 153 171 161 182
Enfermagem - Mar (9501) 153 150 156 157 147 97 65 1 36
Saúde Ambiental (9861) 28 59 73 93 85 69 34 50 16
Terapia Ocupacional – Mar (8443)
36 32 32 2 32 2
Terapia Ocupacional – Set (8138)
30 62 122 88 129
TOTAL 316 303 311 328 361 383 419 385 381 367 330 329
Fonte: CME, IPBeja - Maio 2016
A tabela evidencia um aumento progressivo dos alunos inscritos entre 2006/2007 e 2010/2011.
A partir desta data, os cursos de Enfermagem (Março) e Terapia Ocupacional (Março) não
abriram vagas. O curso de Saúde Ambiental também não abriu vagas a partir do ano letivo
2013/2014, justificando-se assim a diminuição verificada relativamente ao número de alunos
inscritos nos últimos cinco anos.
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 27
2.2.1.4. Escola Superior de Tecnologia e Gestão – ESTIG
A tabela 16 apresenta a evolução da oferta formativa e o registo dos alunos inscritos na ESTIG.
Tabela 16 - Evolução da Oferta Formativa (Escola Superior de Tecnologia e Gestão)
Cursos
2005-2
006
2006-2
007
2007-2
008
2008-2
009
2009-2
010
2010-2
011
2011-2
012
2012-2
013
2013-2
014
2014-2
015
2015-2
016
Cu
rso
s d
e
Bach
are
lato
Gestão de Empresas (440)
Gestão de Empresas (892)
Engenharia Informática (286)
Engenharia Informática (948)
Engenharia Civil Ramo Topográfica (999)
Engenharia Topográfica (339)
Cu
rso
s d
e L
icen
cia
tura
Bie
táp
ica
Gestão de Empresas (1515) 221 283
Gestão de Empresas Noturno (1962) 158 17
Engenharia Informática Noturno (1934) 152 5
Engenharia Informática (1452) 197 19 4
Estratégia e Gestão Turística (1502) 146 7
Engenharia Civil (1245) 172 35 17
Engenharia Topográfica (1322) 53 60 63 35
Informática de Gestão Noturno (1891) 4
Informática de Gestão (1572) 43
Proteção Civil (1675) 62 89
Cu
rso
s d
e 1
º C
iclo
Bo
lon
ha
Informática de Gestão – Regime Noturno (9187)
3 1
Gestão de Empresas – Regime Noturno (9153)
110 72 38
Engenharia informática (9119) 245 213 205 212 197 195 179 155 166 170
Engenharia Informática – Regime
Noturno (9120) 120 65 45 29 18 10 6 5
Engenharia Civil (9089) 171 195 217 217 172 150 86 32 62 13
Turismo (9254) 180 126 132 146 149 132 118 91 108 118
Informática de Gestão (9186) 51 38 30 17 9 3
Proteção Civil (9218) 125 107 105 69 38 17 8
Gestão de Empresas (9152) 270 257 239 198 175 161 141 127 121 139
Gestão de Empresas - Pós-Laboral (9994)
59 98 171 179 157 141 118 134 113
Engenharia Topográfica (9128) 4 2
Engenharia Informática – Pós-Laboral (9885)
19 10 7 2 3
Engenharia Civil – Pós-Laboral (9881) 41 21 49 6 21
Solicitadoria (9242) 47 72 94 67 81 63
Solicitadoria (e-learning) (8437) 38 73 99 128 119 130
TOTAL 1208 1665 1235 1146 1099 1115 1022 937 828 726 746
Fonte: CME, IPBeja - Maio 2016
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 28
Ao longo do período em análise verificaram-se algumas oscilações relativamente ao número de
alunos inscritos. Assim após um aumento entre 2005/06 e 2006/07, verificou-se uma
diminuição progressiva até ao ano letivo 2009/2010. Em 2010/11 houve um ligeiro aumento e a
partir desse ano a tendência foi de um decréscimo acentuado. No ano letivo 2015/2016 voltou
a registar-se um ligeiro aumento (746). Neste ano foram ministradas quatro Licenciaturas:
Engenharia Informática, Gestão de Empresas, Solicitadoria e Turismo.
Importa perceber a evolução, tendo em consideração cada um dos cursos de formação inicial
de per si, pelo que se apresenta na tabela seguinte os dados relativamente aos últimos três
anos letivos.
Tabela 17 - Evolução dos Alunos Inscritos por Curso, últimos 3 anos letivos
Unidades Orgânicas
IPBeja Cursos 1ºCiclo 2013/2014 2014/2015 2015/2016
ESA
Agronomia 157 167 199
Engenharia Alimentar/Ciência e Tecnologia dos Alimentos
102 79 81
Engenharia do Ambiente 71 65 62
ESSE
Artes Plásticas e Multimédia 70 56 36
Desporto 142 146 144
Educação Básica 76 78 71
Educação e Comunicação Multimédia 81 64 48
Serviço Social 142 139 133
ESS
Enfermagem 161 171 182
Saúde Ambiental 50 34 16
Terapia Ocupacional 88 122 129
ESTIG
Engenharia Civil 62 32 13
Engenharia Informática 166 156 170
Gestão de Empresas 121 127 139
Gestão de Empresas (PL) 134 118 113
Solicitadoria 81 67 63
Solicitadoria (ED) 119 128 130
Turismo 108 91 118
Fonte: CME, IPBeja - Maio 2016
Da análise da tabela verifica-se que os cursos de licenciatura em Agronomia (199),
Enfermagem (182) e Engenharia Informática (170 alunos) apresentaram o maior número de
alunos inscritos no ano letivo 2015/2016.
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 29
Em termos evolutivos conclui-se que no ano letivo 2015/2016 a maior parte dos cursos teve
uma diminuição do número de alunos inscritos. Em alguns cursos a diminuição acentuada
explica-se pelo facto de estarem a funcionar em fim de ciclo, nomeadamente: Saúde Ambiental
e Engenharia Civil. Por outro lado, os cursos que registaram um maior aumento do número de
alunos inscritos foram Agronomia, Turismo, Engenharia Informática e Gestão de Empresas.
2.2.2. Regime de Ingresso – Concurso Nacional de Acesso
Relativamente ao regime de ingresso do corpo discente, através do Concurso Nacional de
Acesso (CNA), a tabela 18 apresenta a relação entre as vagas, candidatos e colocações.
Nesta abordagem, considerou-se pertinente apresentar a taxa de colocação da 1ª fase e a nota
do último candidato colocado nos vários cursos.
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 30
Tabela 18 - Relação Vagas/Candidatos/Colocados - Concurso Nacional de Acesso
Cursos IPBeja 1º Ciclo 2015/2016
Vagas Candidatos Colocados Candidatos 1ªOpção 1ª Fase
Taxa de colocação 1ª Fase (%)
Nota último colocado 1ª Fase 1ª Fase 2ª Fase 1ª Fase 2ªFase 1ªFase 2ªFase 3ªFase
Agronomia 45 40 29 12 5 2 0 5 11% 123,0
Ciência e Tecnologia dos Alimentos 23 19 16 5 4 2 0 3 17% 119,4
Engenharia do Ambiente 23 23 1 1 0 0 0 0 0% _
Artes Plásticas e Multimédia 30 28 21 6 2 0 0 2 7% 131,0
Desporto 29 8 112 42 30 11 0 7 103% 102,9
Educação Básica 20 6 49 22 16 4 0 13 80% 106,8
Educação e Comunicação Multimédia 30 22 17 10 11 4 0 11 37% 108,9
Serviço Social 45 27 94 42 24 22 2 15 53% 105,0
Enfermagem 35 9 149 55 35 9 0 25 100% 123,2
Terapia Ocupacional 25 18 47 14 12 6 2 4 48% 104,8
Engenharia Informática 50 40 32 48 13 26 3 8 26% 103,5
Gestão de Empresas 40 28 63 32 16 12 4 7 40% 106,1
Gestão de Empresas (PL) 25 24 2 2 1 12 0 1 4% 109,3
Solicitadoria 30 25 61 30 18 11 2 6 60% 107,3
Solicitadoria (ED) 20 15 8 5 5 4 0 5 25% 121,5
Turismo 36 17 92 48 23 20 2 13 64% 106,4
Fonte: DGES
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 31
Na tabela apresentada, evidencia-se o curso de Desporto que obteve na 1ª Fase a taxa de
colocação mais elevada (103%), seguido dos cursos de Enfermagem (100%) e Educação
Básica (80%).
Verifica-se também que em alguns cursos, esta taxa foi bastante reduzida, Gestão de
Empresas_PL (4%), Artes Plásticas e Multimédia (7%) e Agronomia (11%). O curso de
Engenharia do Ambiente não teve procura no CNA (0%). Importa referir que à exceção do
curso de Artes Plásticas e Multimédia (que não abriu o 1º ano), os outros cursos funcionaram
porque tiveram procura através de outros regimes de ingresso, nomeadamente alunos
detentores de DET e alunos Maiores de 23 anos, como se pode constatar no ponto 2.2.3 –
Outros regimes de ingresso.
Relativamente à nota de entrada, dos cursos que abriram o 1º ano, Enfermagem foi o que
registou a nota do último candidato colocado mais alta (123,2), seguida de Agronomia (123,0)
e o curso de Desporto o que registou a nota mais baixa (102,9).
Ainda relativamente à procura, importa analisar o índice de Satisfação da Procura, que
representa o ratio entre o número de candidatos em 1ª opção e o número de vagas colocadas
a concurso nacional de acesso, pelo que se apresenta essa relação na tabela seguinte:
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 32
Tabela 19 - Índice de Satisfação da Procura
Cursos 1º Ciclo
Ano Letivo 2013/2014 Ano Letivo 2014/2015 Ano Letivo 2015/2016
Vagas Candidatos
1ª Opção
Índice de
Satisfação
da Procura*
Vagas Candidatos
1ª Opção
Índice de
Satisfação
da Procura*
Vagas Candidatos
1ª Opção
Índice de
Satisfação
da Procura*
Agronomia 35 4 0,11 45 2 0,04 45 5 0,11
Ciência e Tecnologia dos Alimentos 23 2 0,09 23 0 0,00 23 3 0,13
Engenharia do Ambiente 23 0 0,00 23 0 0,00 23 0 0,00
Artes Plásticas e Multimédia 30 13 0,43 30 4 0,13 30 2 0,07
Desporto 29 9 0,31 29 13 0,45 29 7 0,24
Educação Básica 20 9 0,45 20 7 0,35 20 13 0,65
Educação e Comunicação Multimédia 30 8 0,27 30 4 0,13 30 11 0,37
Serviço Social 41 9 0,22 45 15 0,33 45 15 0,33
Enfermagem 35 25 0,71 35 21 0,60 35 25 0,71
Terapia Ocupacional 25 4 0,16 25 5 0,20 25 4 0,16
Engenharia Informática 50 4 0,08 50 5 0,10 50 8 0,16
Gestão de Empresas 38 11 0,29 40 8 0,20 40 7 0,18
Gestão de Empresas (PL) 24 3 0,13 25 0 0,00 25 1 0,04
Solicitadoria 30 4 0,13 30 7 0,23 30 6 0,20
Solicitadoria (ED) 20 2 0,10 20 0 0,00 20 5 0,25
Turismo 36 5 0,14 36 6 0,17 36 13 0,36
*Ratio entre o número de candidatos em 1.ª opção e o número de vagas (1.ª Fase do Concurso Nacional de Acesso).
Fonte: DGES (ano letivo 2013/2014); Serviços Académico I – IPBeja (ano letivo 2014/2015); DGES (ano letivo 2015/2016).
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 33
A análise da tabela permite concluir que no ano letivo 2015/2016, os cursos cujo índice de
satisfação da procura é mais elevado são: Enfermagem (0,71) e Educação Básica (0,65). Os
cursos onde se verificou um maior aumento do índice de satisfação da procura foram
Solicitadoria-ED (0,25), Educação e Comunicação Multimédia (0,24) e Turismo (0,19).
De registar o elevado número de cursos onde este índice é baixo, nomeadamente: Gestão de
Empresas-PL (0,04), Artes Plásticas e Multimédia (0,07), Agronomia (0,11) e Ciência e
Tecnologia dos Alimentos (0,13%).
Uma análise comparativa dos três últimos anos letivos, indica que os cursos cujo índice de
satisfação da procura se manteve mais ou menos constante, foram: Serviço Social (0,22;
0,33; 0,33) e Enfermagem (0,71; 0,60; 0,71). Verifica-se também que alguns cursos tiveram
uma subida progressiva ao longo dos três anos, nomeadamente Turismo (0,14; 0,17 e 0,36) e
Engenharia Informática (0,08; 0,10; 0,16). Nos outros cursos, salvo algumas pequenas
oscilações, a tendência geral foi de uma descida do índice de satisfação da procura.
2.2.3. Outros Regimes de Ingresso
Para além da análise feita anteriormente (ingresso através do CNA), importa evidenciar a
importância para a sustentabilidade de alguns cursos ministrados no IPBeja, do ingresso dos
alunos detentores de diplomas de estudos especializados - DET’s (120 alunos), assim como
do regime para maiores de 23 anos (64 alunos).
A tabela seguinte apresenta este tipo de informação por curso, no ano letivo de 2015/2016.
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 34
Tabela 20 – Regime de Ingresso
Cursos 1º Ciclo Concurso
Nacional de Acesso
Maiores de 23
Anos
Titulares de Cursos
Médios e Superiores
Habilitados
com DET Transferências Reingressos
Mudança de
Curso
Regimes
Especiais
Estudantes
Internacionais
Agronomia 8,8% 10,3% 5,9% 50,0% 0,0% 5,9% 7,3% 0,0% 11,8%
Ciência e Tecnologia dos Alimentos 22,7% 4,6% 0,0% 63,6% 0,0% 4,6% 0,0% 0,0% 4,5%
Engenharia do Ambiente 0,0% 14,3% 7,1% 64,3% 0,0% 14,3% 0,0% 0,0% 0,0%
Artes Plásticas e Multimédia 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%
Desporto 63,3% 6,1% 0,0% 20,4% 2,0% 8,2% 0,0% 0,0% 0,0%
Educação Básica 65,4% 19,2% 3,9% 7,7% 0,0% 0,0% 3,8% 0,0% 0,0%
Educação e Comunicação Multimédia 78,6% 7,1% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 14,3% 0,0% 0,0%
Serviço Social 70,0% 4,0% 6,0% 10,0% 0,0% 2,0% 6,0% 0,0% 2,0%
Enfermagem 72,1% 4,7% 2,3% 11,6% 2,3% 0,0% 4,7% 0,0% 2,3%
Terapia Ocupacional 33,3% 25,0% 11,1% 16,7% 2,8% 2,8% 2,8% 5,5% 0,0%
Engenharia Informática 51,9% 0,0% 1,9% 20,4% 1,9% 14,8% 5,6% 1,9% 1,9%
Gestão de Empresas 61,0% 0,0% 0,0% 14,6% 0,0% 2,4% 0,0% 0,0% 22,0%
Gestão de Empresas (PL) 2,9% 17,6% 11,8% 41,2% 0,0% 20,6% 5,9% 0,0% 0,0%
Solicitadoria 77,4% 3,3% 3,2% 0,0% 0,0% 0,0% 3,2% 0,0% 12,9%
Solicitadoria (ED) 13,6% 42,4% 27,1% 0,0% 1,7% 11,8% 3,4% 0,0% 0,0
Turismo 67,9% 0,0% 1,9% 7,6% 1,9% 9,4% 0,0% 0,0% 11,3%
Fonte: Serviços Académicos I - CSE, 31 Dezembro 2015
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 35
A análise da tabela permite concluir sobre a predominância, nos cursos do IPBeja, do
ingresso através do Concurso Nacional de Acesso. Contudo, alguns cursos tiveram um
número significativo de ingressos de alunos provenientes do regime Maiores de 23 anos,
nomeadamente, Solicitadoria–ED (42,4%), Terapia Ocupacional (25,0%) e Educação Básica
(19,2%).
Houve também alguns cursos que tiveram elevada procura por parte de alunos habilitados
com DET, mais concretamente, Engenharia do Ambiente (64,3%), Ciência e Tecnologia dos
Alimentos (63,6%), Agronomia (50,0%) e Gestão de Empresas-PL (41,2%).
2.2.4. Proveniência Geográfica do Corpo Discente
A origem geográfica do corpo discente pode evidenciar o poder de atração de uma Instituição
e da qualidade percecionada, pelo que, a imagem do Instituto e da cidade onde se situa
deverão traçar um caminho de expansão, permitindo a sua divulgação, sensibilização e
captação de alunos.
A tabela 21 apresenta a proveniência geográfica dos alunos do IPBeja, por curso, no ano
letivo 2015/2016.
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 36
Tabela 21 - Proveniência Geográfica do Corpo Discente por Curso
Cursos 1º Ciclo Beja Évora Faro Setúbal Lisboa Outros
Distritos Indefinidos
Agronomia 69% 9% 6% 7% 1% 2% 6%
Engenharia Alimentar 58% 17% 0% 8% 0% 17% 0%
Ciência e Tecnologia dos Alimentos 74% 10% 3% 7% 2% 1% 3%
Engenharia do Ambiente 66% 5% 8% 16% 5% 0% 0%
Artes Plásticas e Multimédia 44% 6% 28% 11% 6% 5% 0%
Desporto 48% 10% 22% 7% 2% 11% 0%
Educação Básica 54% 7% 26% 4% 4% 4% 1%
Educação e Comunicação Multimédia 67% 4% 6% 11% 4% 8% 0%
Serviço Social 39% 20% 15% 9% 5% 11% 1%
Enfermagem 61% 5% 18% 7% 4% 3% 2%
Saúde Ambiental 75% 0% 0% 6% 6% 13% 0%
Terapia Ocupacional 54% 6% 16% 6% 3% 15% 0%
Engenharia Civil 54% 15% 0% 8% 0% 15% 8%
Engenharia Informática 67% 4% 8% 12% 4% 2% 3%
Gestão de Empresas 53% 18% 6% 9% 2% 4% 8%
Gestão de Empresas (PL) 74% 8% 4% 7% 0% 4% 3%
Solicitadoria 51% 16% 6% 10% 0% 11% 6%
Solicitadoria (ED) 18% 12% 20% 12% 10% 28% 0%
Turismo 59% 9% 4% 8% 7% 7% 6%
TOTAL IPBeja 56% 10% 12% 8% 4% 7% 3%
Fonte: CME - IPBeja, Maio 2016
A leitura dos dados evidencia a predominância de alunos provenientes do Distrito de Beja, na
maioria dos cursos ministrados. Os cursos que apresentam percentagens mais baixas de
alunos do Distrito de Beja, são: Solicitadoria – ED (18%); Serviço Social (39%) e Artes
Plástica e Multimédia (44%).
Registe-se ainda outros Distritos onde a captação de alunos foi significativa, como Faro e
Évora.
2.2.5. Apoio Social atribuído ao Corpo Discente
Para apoio à atividade académica, o IPBeja dispõe de Unidades Funcionais, mais
concretamente, os Serviços de Ação Social – SAS. Estes serviços visam favorecer o acesso
ao Ensino Superior e a prática de uma frequência bem sucedida, com discriminação positiva
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 37
dos estudantes economicamente carenciados, com adequado aproveitamento escolar,
garantindo que nenhum deles é excluído do sistema de Ensino por incapacidade financeira2.
Os SAS pretendem assim dar resposta às necessidades dos alunos no decurso da sua vida
académica, apoiando através da prestação de serviços e de apoios sociais diretos (bolsas de
estudo e auxílios de emergência) e de apoios sociais indiretos (acesso a alimentação,
alojamento, serviços de saúde, atividades desportivas e culturais e outros apoios educativos).
A tabela seguinte apresenta dados dos SAS do IPBeja (alunos bolseiros, bolseiros alojados e
valor média da bolsa), relativamente aos três últimos anos letivos.
2RJIES, artigo 20º.
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 38
Tabela 22 - Número de Bolseiros e Bolsa Média
Unidades
Orgânicas
IPBeja
Cursos 1º Ciclo
Nº de Alunos Bolseiros
2013/2014 2014/2015 2015/2016
ESA
Agronomia 18 24 35
Ciência e Tecnologia dos Alimentos /Engenharia Alimentar
32 31 31
Engenharia do Ambiente 11 6 17
ESE
Artes Plásticas e Multimédia 21 21 13
Desporto 28 42 49
Educação Básica 29 24 29
Educação e Comunicação Multimédia 21 12 12
Serviço Social 76 55 62
ESS
Enfermagem (Set) 51 58 64
Enfermagem (Mar) 11 0 0
Saúde Ambiental 14 10 8
Terapia Ocupacional (Set) 33 40 44
Terapia Ocupacional (Mar) 16 0 0
ESTIG
Engenharia Civil 4 4 0
Engenharia Informática 13 19 29
Gestão de Empresas 11 19 28
Gestão de Empresas (PL) 10 9 9
Solicitadoria 28 21 29
Solicitadoria (ED) 18 17 17
Turismo 28 25 33
TOTAL
Bolseiros 473 437 509
Bolseiros Alojados 96 128 289
Bolsa Média Mensal 173,42€ 180,20€ 171,82
Fonte: Serviços de Ação Social – IPBeja, Abril 2016
Os dados apresentados evidenciam um aumento do número de alunos com apoios sociais no
último ano letivo, comparativamente com o ano letivo anterior registaram-se mais 72 alunos
abrangidos pelo SAS, no entanto o valor da bolsa média foi o mais baixo dos três anos.
A próxima figura apresenta o apoio social prestado relativamente a cada curso de 1º ciclo do
IPBeja.
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 39
Figura 3 - Apoio Social atribuído ao Corpo Discente por Curso (%)
Fonte: Serviços de Ação Social – IPBeja, Abril 2016
A figura mostra que a percentagem de alunos do 1º ciclo com apoio social é de 28% e que,
em termos relativos, os alunos que revelaram maiores carências económicas encontravam-se
nos cursos de Saúde Ambiental (50%), Serviço Social (47%); Solicitadoria (46%) e Educação
Básica (41%).
Os cursos onde a percentagem de alunos com apoio social tem menor expressão, são:
Gestão de Empresas-PL (8%) e Solicitadoria-ED (13%).
8%
13%
17%
18%
20%
25%
27%
28%
28%
34%
34%
35%
36%
38%
41%
46%
47%
50%
Gestão de Empresas (PL)
Solicitadoria (ED)
Engenharia Informática
Agronomia
Gestão de Empresas
Educação e Comunicação Multimédia
Engenharia do Ambiente
IPBeja
Turismo
Desporto
Terapia Ocupacional (Set)
Enfermagem (Set)
Artes Plásticas e Multimédia
Ciência e Tecnologia dos Alimentos
Educação Básica
Solicitadoria
Serviço Social
Saúde Ambiental
Alunos com Apoio Social (%)
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 40
2.2.6. Estatuto Trabalhador-Estudante
Dada a conjuntura económica atual e as consequências que daí advêm, é importante
perceber, na caracterização do corpo discente, em que situação os alunos desenvolveram a
sua atividade académica e ter presente a relevância que o estatuto de trabalhador-estudante
assume.
A próxima figura apresenta a percentagem de alunos, por curso, que no ano letivo 2015/2016
possuíam o estatuto de trabalhador-estudante.
Figura 4 - Alunos com Estatuto Trabalhador-Estudante por Curso (%)
Fonte: CME - IPBeja, Maio 2016
6%
6%
7%
10%
11%
11%
12%
15%
17%
18%
21%
21%
24%
25%
27%
29%
50%
68%
69%
82%
Enfermagem (Set)
Gestão de Empresas
Ciência e Tecnologia dos Alimentos
Solicitadoria
Serviço Social
Turismo
Desporto
Educação Básica
Artes Plásticas e Multimédia
Terapia Ocupacional (Set)
Educação e Comunicação Multimédia
Engenharia do Ambiente
IPBeja
Saúde Ambiental
Engenharia Informática
Agronomia
Terapia Ocupacional (Mar)
Gestão de Empresas (PL)
Engenharia Civil
Solicitadoria (ED)
Alunos com Estatuto Trabalhador-Estudante (%)
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 41
O gráfico mostra que, em termos globais, a percentagem de alunos de 1º ciclo com estatuto
de trabalhador-estudante é de 24%, e que a percentagem de alunos com este estatuto tem
maior expressão nos cursos de Solicitadoria-ED (82%), Engenharia Civil (69%), Gestão de
Empresas-PL (68%) e Terapia Ocupacional (50%).
Os cursos onde este estatuto tem menor expressão, são: Enfermagem (6%), Gestão de
Empresas (6%) e Ciência e Tecnologia dos Alimentos (7%).
2.2.7. Mobilidade
Na era da globalização e da concretização do espaço europeu, a mobilidade e
internacionalização dos cursos emerge como fundamental, não apenas para o aumento de
divulgação e visibilidade da Instituição, mas também para o próprio desenvolvimento pessoal
e profissional da comunidade escolar, que através dos vários programas de mobilidade
materializa conhecimentos e experiências.
Nesta perspetiva, o IPBeja tem adotado nos últimos anos uma postura ativa de
relacionamento e interação com outras Instituições congéneres, promovendo a mobilidade
nacional e internacional. A tabela seguinte apresenta os dados relativos à mobilidade de
alunos e docentes, por curso, no ano letivo 2015/2016.
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 42
Tabela 23 - Mobilidade por Curso
Fonte: Gabinete de Relações Internacionais - IPBeja, Outubro 2016
É percetível o intercâmbio de alunos (enviados/recebidos), que se estabeleceu sobretudo nos
cursos de Turismo, Engenharia Civil, Agronomia, Ciência e Tecnologia dos Alimentos e
Enfermagem.
Relativamente ao intercâmbio de docentes, são os cursos de Engenharia Civil, Engenharia do
Ambiente e Educação Básica, que apresentam maior número de docentes em mobilidade
(enviados/recebidos).
Unidades
Orgânicas
IPBeja
Cursos1º Ciclo Mobilidade Alunos Mobilidade Docentes
Enviados Recebidos Enviados Recebidos
ESA
Agronomia 5 8 1 0
Ciência e Tecnologia dos Alimentos 0 12 1 2
Engenharia do Ambiente 3 1 1 4
ESE
Artes Plásticas e Multimédia 1 0 1 0
Desporto 7 2 1 3
Educação Básica 1 2 1 4
Educação e Comunicação Multimédia 1 0 1 0
Serviço Social 3 5 1 0
ESS
Enfermagem 11 0 1 0
Saúde Ambiental 1 0 1 0
Terapia Ocupacional 2 1 0 0
ESTIG
Engenharia Civil 10 7 1 7
Engenharia Informática 5 4 1 0
Gestão de Empresas 0 0 0 0
Gestão de Empresas(PL) 0 0 0 0
Solicitadoria 0 0 1 0
Solicitadoria (ED) 0 0 0 0
Turismo 8 9 1 0
TOTAL IPBeja 58 51 14 20
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 43
2.2.8. Sucesso
O desempenho dos alunos reflete o sucesso da própria Instituição, embora este seja
influenciado por fatores alheios à mesma, como as características intrínsecas dos alunos, a
sua origem social, entre outros aspetos.
Nesta perspetiva, considera-se importante apresentar o sucesso escolar dos alunos, de
acordo com a proveniência de vários regimes de ingresso, nomeadamente: CNA, Maiores
de 23 anos e detentores de DET.
A tabela que se segue apresenta a relação entre o regime de ingresso e a evolução dos
alunos no ciclo de estudos.
Tabela 24 - Sucesso Escolar dos Alunos do 1º ano/1ª vez do CNA, Maiores de 23 anos e Detentores de DET
Cursos 1º Ciclo Regime de Ingresso
(1) 2013/2014 (inscritos no 1º Ano)
(2) 2014/2015
(inscritos no 2º Ano)
(3) 2015/2016 (inscritos no 3º Ano)
(4) 2013_2015 (4)=(3)/(1)
Agronomia
CNA 5 5 3 60,0%
+ 23 Anos 5 3 3 60,0%
DET 33 32 10 30,3%
Total 43 40 16 37,2%
Engenharia Alimentar/Ciência e Tecnologia dos Alimentos
CNA 4 3 3 75,0%
+ 23 Anos 1 0 0 0,0%
DET 22 17 13 59,1%
Total 27 20 16 59,3%
Engenharia do Ambiente
CNA 1 1 1 100,0%
+ 23 Anos 1 1 1 100,0%
DET 14 13 7 50,0%
Total 16 15 9 56,3%
Artes Plásticas e Multimédia
CNA 17 14 13 76,5%
+ 23 Anos 1 0 0 0,0%
Total 18 14 13 72,2%
Desporto
CNA 23 21 20 87,0%
+ 23 Anos 4 2 2 50,0%
DET 13 11 9 69,2%
Total 40 34 31 77,5%
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
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Cursos 1º Ciclo Regime de Ingresso
(1) 2013/2014 (inscritos no 1º Ano)
(2) 2014/2015
(inscritos no 2º Ano)
(3) 2015/2016 (inscritos no 3º Ano)
(4) 2013_2015 (4)=(3)/(1)
Educação Básica
CNA 13 12 10 76,9%
+ 23 Anos 2 1 0 0,0%
DET 4 3 3 75,0%
Total 19 16 13 68,4%
Educação e Comunicação Multimédia
CNA 8 7 6 75,0%
+ 23 Anos 4 3 3 75,0%
Total 12 10 9 75,0%
Serviço Social
CNA 23 20 19 82,6%
+ 23 Anos 2 1 1 50,0%
DET 5 5 5 100,0%
Total 30 26 25 83,3%
Enfermagem *
CNA 34 33 30 88,2%
+ 23 Anos 4 4 4 100,0%
DET 4 3 3 75,0%
Total 42 40 37 88,1%
Terapia Ocupacional *
CNA 7 5 5 71,4%
+ 23 Anos 3 2 1 33,3%
DET 9 8 7 77,8%
Total 19 15 13 68,4%
Engenharia Informática
CNA 6 4 2 33,3%
+ 23 Anos 7 3 2 28,6%
DET 19 13 3 15,8%
Total 32 20 7 21,9%
Gestão de Empresas CNA 15 7 6 40,0%
Total 15 7 6 40,0%
Gestão de Empresas - PL
CNA 4 1 1 25,0%
+ 23 Anos 15 4 3 20,0%
DET 12 6 5 41,7%
Total 31 11 9 29,0%
Solicitadoria
CNA 8 7 6 75,0%
+ 23 Anos 5 1 0 0,0%
Total
13
8
6
46,2%
Solicitadoria (ED)
CNA 3 1 1 33,3%
+ 23 Anos 25 15 13 52,0%
Total 28 16 14 50,0%
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 45
Cursos 1º Ciclo Regime de Ingresso
(1) 2013/2014 (inscritos no 1º Ano)
(2) 2014/2015
(inscritos no 2º Ano)
(3) 2015/2016 (inscritos no 3º Ano)
(4) 2013_2015 (4)=(3)/(1)
Turismo
CNA 19 7 5 26,3%
+ 23 Anos 3 1 1 33,3%
DET 3 3 2 66,7%
Total 25 11 8 32,0%
TOTAL IPBeja 410 303 232 56,6%
*Curso de 4 anos (foram considerados os primeiros 3 anos curriculares, à semelhança dos outros cursos).
Fonte: RAIDES 2013, RAIDES 2014, RAIDES 2015.
A análise da tabela não permite concluir que haja uma relação direta entre o sucesso e a
forma de ingresso nos cursos. No entanto verifica-se que, de uma forma geral, a taxa de
sucesso é maior no ingresso feito através do CNA, quando comparado com as outras duas
formas de ingresso consideradas (+23 anos e DET). De salientar que em alguns cursos a
diferença não é muito significativa.
Considerando as três formas de ingresso na totalidade, a taxa de aprovação no IPBeja é de
56,6% e os cursos que apresentam maiores taxas de sucesso (considerando apenas estas
três formas de ingresso) são: Enfermagem (88,1%), Serviço Social (83,3%) e Desporto
(77,5%).
Os cursos que apresentam menores taxas de sucesso (considerando a totalidade das três
formas de ingresso em análise), são: Engenharia Informática (21,9%) e Gestão de Empresas-
PL (29,0%) e Turismo (32,0%).
Quanto ao sucesso nas unidades curriculares (UC) no ano letivo 2015/2016, foram analisados
os resultados em cada curso e identificadas todas as UC com taxas de insucesso superiores
a 30%, relativamente aos alunos que cumpriram as normas definidas para a avaliação
(assiduidade, frequência, trabalhos, exames, etc….). A tabela seguinte apresenta os dados,
por curso e ano curricular.
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 46
Tabela 25 - Taxa de Insucesso nas Unidades Curriculares
Unidades
Orgânicas
IPBeja
Cursos 1º Ciclo
Anos
Unidades Curriculares
ESA
Agronomia
2º Ano Técnicas de Regadio I (34,09%); Topografia e Cartografia (60,00%);
Fruticultura Geral (32,00%).
3º Ano Culturas Arvenses I (41,46%); Agricultura Sustentável (43,75%); Culturas
Arvenses II (30,30%);
Ciência e
Tecnologia dos Alimentos
1º Ano Bioquímica Geral (42,31%).
Engenharia do Ambiente
1º Ano Física (35,71%); Bioquímica (78,95%).
2º Ano
Estatística (33,33%); Saúde Pública (33,33%); Topografia e Cartografia
(41,67%); Dimensionamento de Eta I (37,50%); Toxicologia Ambiental
(31,82%).
3º Ano
Dimensionamento de Sistemas de Abastecimento de Água (44,44%);
Dimensionamento de Sistemas de Drenagem de Águas Pluviais e Residuais
(50,00%); Química do Ambiente II (52,94%).
ESE
Artes
Plásticas e Multimédia
(Não existem UC com taxas superiores a 30%)
Desporto
1º Ano
Estatística Aplicada (33,33%); Anatomia Funcional do Aparelho Locomotor
(42,86%); Andebol (33,33%); Voleibol (33,33%); Fisiologia do Exercício I
(57,14%).
2º Ano Fisiologia do Exercício II (33,33%); Exercício, Nutrição e Saúde (36,36%);
Metodologia do Treino (58,33%).
3º Ano Didática Específica -Treino Desportivo (33,33%).
Educação
Básica (Não existem UC com taxas superiores a 30%)
Educação e
Comunicação Multimédia
(Não existem UC com taxas superiores a 30%)
Serviço Social
1º Ano
Estatística Aplicada às Ciências Sociais (35,71%); História Económica e Social
(37,50%); População e Território (33,33%); Metodologias da Investigação
Social (40,00%);
2º Ano Direito, Família e Menores (50,00%); Metodologias da Investigação Social
Aplicadas (41,67%).
ESS
Enfermagem 2º Ano Medicina (34,21%)
Saúde Ambiental
(Não existem UC com taxas superiores a 30%)
Terapia Ocupacional
1º Ano
Biomecânica Ocupacional (33,33%); Teorias e Fundamentos da Teoria
Ocupacional (62,79%); Anatomo-Fisiologia II (53,33%); Disfunção do
Desempenho Ocupacional I (36,36%).
3º Ano Novas Abordagens em Terapia Ocupacional (50,00%).
ESTIG
Engenharia Informática
1º Ano
Introdução à Programação (63,16%); Análise Matemática (50,77%); Física
Aplicada (46,67%); Programação Orientada por Objetos (68,00%); Arquitetura
de Computadores (56,52%).
2º Ano Linguagens de Programação (42,86%); Sistemas Operativos (39,29%).
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 47
Unidades
Orgânicas
IPBeja
Cursos
1º Ciclo
Anos
Unidades Curriculares
3º Ano
Programação para Dispositivos Móveis (85,71%); Desenvolvimento de
Aplicações Web (45,45%); Segurança em Redes de Comunicação (47,06%);
Administração de Sistemas (37,50%).
Gestão de
Empresas
1ºAno
Aplicações Informáticas para a Gestão I (31,48%); Contabilidade Geral II
(65,91%); Direito Empresarial I (42,25%); Matemática II (54,00%).
2º Ano Sistemas de Informação na Empresa (50,00%).
3º Ano Ética Empresarial (42,31%).
Gestão de Empresas (PL)
1º Ano
Contabilidade Geral I (45,45%); Inglês Empresarial (36,00%); Matemática I
(50,00%); Microeconomia (40,74%); Aplicações Informáticas para a Gestão I
(38,46%); Direito Empresarial I (45,45%); Matemática II (46,67%);
Psicossociologia das Organizações (82,61%).
2º Ano Contabilidade Pública (33,33%).
3º Ano Ética Empresarial (39,29%).
Solicitadoria
(Não existem UC com taxas superiores a 30%)
Solicitadoria
(ED) 1º Ano Fiscalidade (34,88%).
Turismo
1º Ano
Estatística Aplicada ao Turismo (30,61%); Património Histórico e Cultural II
(30,43%).
Fonte: CME - IPBeja, Setembro 2016
A avaliação da UC “Estágio” e “Projeto” decorre até Dezembro/2016.
Procedendo a uma análise global, conclui-se que há uma maior incidência de insucesso nas
UC do primeiro e segundo anos curriculares dos cursos ministrados no IPBeja.
Verifica-se que os cursos que apresentam maior número de UC com taxas de insucesso
superiores a 30%, são: Engenharia Informática (11 UC); Engenharia do Ambiente (10 UC);
Gestão de Empresas-PL (10 UC) e Desporto (9 UC).
Tendo em conta as UC de per si, conclui-se que muitas apresentam taxas de insucesso
iguais ou superiores a 40%, e que algumas atingem mais de 60%.
Relativamente ao sucesso escolar dos alunos, importa analisar a média final de conclusão do
ciclo de estudos. A tabela seguinte apresenta a distribuição das classificações finais por
curso.
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 48
Tabela 26 - Distribuição das Classificações Finais por Curso
Cursos 1º Ciclo
Nota Final de Curso Total
Diplomados 11 12 13 14 15 16 17
Agronomia 1 9 5 9 1 25
Engenharia Alimentar 6 6 1 4 17
Engenharia do Ambiente 1 7 4 2 1 15
Artes Plásticas e Multimédia 4 2 6 2 1 15
Biologia e Recursos Naturais 1 2 1 4
Desporto 1 8 22 11 2 44
Educação Básica 1 12 10 1 1 1 26
Educação e Comunicação
Multimédia 3 8 5 6 2 24
Serviço Social 3 8 22 11 4 48
Enfermagem (Set) 1 4 3 13 12 2 35
Enfermagem (Mar) 2 2
Saúde Ambiental 5 7 5 1 18
Terapia Ocupacional (Set) 3 6 12 3 1 25
Terapia Ocupacional (Mar) 1 1
Engenharia Civil 8 6 5 1 20
Engenharia Civil (PL) 3 1 4
Engenharia Informática 1 1 7 6 1 1 17
Gestão de Empresas 1 10 6 1 18
Gestão de Empresas (PL) 3 6 2 4 1 16
Solicitadoria 10 10 2 2 24
Solicitadoria (ED) 7 16 11 3 1 38
Turismo 6 4 2 12
TOTAL IPBeja 23 90 110 117 75 27 6 448
Fonte: RAIDES 20145(Diplomados em 2014/2015)
A leitura da tabela mostra que a maior percentagem de alunos conclui o curso com média de
14 (26,1%) , seguida da nota 13 (24,6%) e 12 (20,1%).
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 49
Os cursos que apresentam maior percentagem de nota de conclusão igual ou superior a 14,
são: Terapia Ocupacional (88,0%), Enfermagem (85,7%), Desporto (79,5%) e Serviço Social
(77,1%). No extremo oposto, com notas inferiores a 14, estão os cursos de Enfermagem_Mar
(100,0%), Gestão de Empresas (94,4%), Solicitadoria (91,7%), Solicitadoria ED (89,5%) e
Turismo (83,3%).
2.2.9. Alunos que não se submeteram a avaliação
Na sequência da análise da tabela sobre o insucesso nas UC dos cursos de 1º ciclo, revelou-
se imprescindível verificar o número de alunos que, estando inscritos nas UC, não têm
qualquer registo de avaliação. Considerou-se para o efeito, na tabela que a seguir se
apresenta, uma taxa superior a 30%, tendo como referência o número total de inscritos
inicialmente.
Tabela 27 - Taxa de Alunos sem Registos de Avaliação
Unidades
Orgânicas
IPBeja
Cursos 1º
Ciclo
Anos
Unidades Curriculares
ESA
Agronomia
1º Ano Matemática (40,24%); Química (32,58%); Microbiologia (61,05%);
Climatologia (32,53%); Atividades de Campo II(38,27%);
2º Ano
Técnicas de Regadio I (35,29%);Topografia e Cartografia (56,25%);
Agricultura Geral II (42,22%); Técnicas de Regadio II (40,28%); Sistemas
de Informação Geográfica (52,78%); Proteção de Plantas (38,89%); Gestão
e Contabilidade (34,69%).
3º Ano
Conservação do Solo e da Água (32,61%); Culturas Arvenses II (31,25%);
Genética e Melhoramento de Plantas (30,61%); Viticultura (33,33%);
Estágio (51,35%).
Ciência e Tecnologia
dos Alimentos
1º Ano Matemática (34,62%); Microbiologia (44,44%).
3º Ano Estágio (72,22%).
Engenharia do Ambiente
1º Ano Matemática (31,82%)..
2º Ano Gestão Integrada de Resíduos Sólidos (40,00%).
3º Ano Dimensionamento de ETAR I (36,84%); Estágio (63,64%).
ESE
Artes Plásticas e Multimédia
2º Ano Argumento (38,46%); Cultura Visual (38,46%);Laboratório: Multimédia II
(33,33%).
Educação
Básica 1ºAno Fundamentos de Física e Química (47,62%).
Educação e
Comunicação Multimédia
1º Ano Cultura Visual (40,00%).
Serviço Social (Não existem UC com taxas superiores a 30%)
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 50
Unidades
Orgânicas
IPBeja
Cursos 1º
Ciclo
Anos
Unidades Curriculares
ESS
Enfermagem (Set)
(Não existem UC com taxas superiores a 30%)
Saúde Ambiental
(Não existem UC com taxas superiores a 30%)
Terapia
Ocupacional 1º Ano Bioestatística (48,89%).
ESTIG
Engenharia Informática
1º Ano
Análise Matemática (33,67%); Física Aplicada à Computação (36,62%);
Programação Orientada por Objetos (78,26%); Arquitetura de
Computadores (56,60%); Álgebra Linear (46,43%); Probabilidades e
Estatística (51,39%); Bases de dados I (37,04%).
2º Ano
Bases de Dados II (43,40%); Matemática Computacional (65,91%);
Linguagens de Programação (52,54%); Tecnologias para Web e Ambientes
Móveis (58,21%); Engenharia de Software (30,77%); Estruturas de Dados e
Algoritmos (60,66%); Redes de Computadores II (60,71%); Interação
Pessoa-Computador (51,85%).
3º Ano
Programação para Dispositivos Móveis (58,82%); Desenvolvimento de
Aplicações Web ( 74,42%); Projeto Integrado (57,14%); Administração de
Sistemas (46,67%); Tópicos de Engenharia Informática (44,00%); .Estágio
ou Projeto (88,46%).
Gestão de
Empresas
1ºAno Contabilidade Geral I (52,38%); Macroeconomia (32,79%); Matemática II
(39,76%).
2º Ano Contabilidade Publica (34,78%).
3º Ano Estágio ou Projeto (75,56%).
Gestão de
Empresas (PL)
1º Ano
Contabilidade Geral I (40,54%); Inglês Empresarial (39,02%); Matemática I
(54,10%); Microeconomia (49,06%); Contabilidade Geral II (62,79%);
Direito Empresarial I (37,74%); Macroeconomia (40,91%); Matemática II
(56,52%); Psicossociologia das Organizações (37,84%).
2º Ano
Cálculo Financeiro (66,67%); Contabilidade de Gestão e Orçamental
(37,84%); Probabilidades e Estatística (50,00%); Contabilidade Pública
(34,78%).
3º Ano Estágio ou Projeto (88,24%).
Solicitadoria 2º Ano Direito Processual Civil I (31,58%).
Solicitadoria
(ED)
1º Ano
Direito Constitucional e Europeu (45,76%); Economia e Finanças (47,54%);
Contabilidade e Gestão (39,62%);
Tecnologias da Informação Aplicadas à Solicitadoria (38,24%); Teoria
Geral do Direito Civil (33,33%); Fiscalidade (53,26%); Direito
Administrativo I (36,51%); Ética e Deontologia Profissional (41,10%).
2º Ano
Direitos Reais (40,54%); Direito Administrativo II (42,42%); Penal, Processo
Penal e Contraordenações (35,14%); Direito das Sucessões e Inventário
(33,33%); Direito Processual Civil I (47,06%).
3º Ano Direito Processual Civil II (60,00%).
Turismo
1º Ano Alemão II (56,00%); Princípios de Contabilidade e Finanças (30,77%).
2º Ano Alemão III (64,29%); Economia do Turismo (45,95%); Alemão IV (33,33%).
3º Ano Estágio (64,29%).
Fonte: CME - IPBeja, Setembro 2016
A avaliação da UC “Estágio” e “Projeto” decorre até Dezembro/2016.
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 51
A análise da tabela permite concluir que, em alguns cursos, existem muitas UC com taxas
elevadas de alunos inscritos que não se submeteram a qualquer momento de avaliação. De
facto, existem muitas UC cuja taxa ultrapassa os 50%, o que deverá ser analisado e
considerado em termos pedagógicos, científicos e de gestão.
2.2.10. Grau de Satisfação dos Alunos
No sentido de avaliar o grau de satisfação dos alunos, procurou-se conhecer a sua opinião
relativamente a um conjunto de indicadores relacionados com o processo
ensino/aprendizagem, os quais poderão justificar, em parte, o sucesso ou insucesso nas
várias UC que constituem o plano de estudos.
Foi solicitado aos alunos que respondessem a um questionário (Anexo I), aprovado no
Conselho Pedagógico do Instituto Politécnico de Beja, cujos dados foram tratados pelo
Gabinete de Qualidade, Avaliação e Procedimentos e disponibilizados aos Coordenadores de
cada Curso. Posteriormente, procedeu-se à realização de uma entrevista em painell3l, que
teve como objetivo a recolha de informação mais pormenorizada e fundamentada sobre a
opinião que os alunos tinham sobre a lecionação das unidades curriculares. Esta informação
permite aos Coordenadores de Curso promover algumas reflexões com alunos e docentes,
assim como a realização de um relatório de avaliação que, de acordo com os Estatutos,
deverão realizar no final de cada ano letivo.
Em termos globais, pode concluir-se que, para a maioria dos cursos, existia um sentimento
favorável relativamente a um número muito significativo de UC, tendo em conta as variáveis
em análise. Relativamente àquelas onde se registaram valores médios iguais ou inferiores a
2,50, resultados que traduziam um clara insatisfação por parte dos alunos, foram elaboradas
tabelas organizadas por Curso e Unidades Curriculares, as quais são apresentadas em anexo
(Anexo II).
3 Entrevista dirigida por dois docentes, nomeados para o efeito, a um grupo de alunos do curso em
análise, formado por dois representantes da turma de cada ano letivo. Na entrevista são abordadas, entre outras questões, as razões implícitas na insatisfação demonstrada relativamente aos itens do questionário.
RELATÓRIO SÍNTESE
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3. OFERTA FORMATIVA – 2º CICLO
No que diz respeito à oferta formativa de 2º ciclo, apresenta-se de seguida a análise dos
dados relativos ao corpo docente e discente por Escolas/Cursos, de acordo com as variáveis
em estudo.
3.1. CORPO DOCENTE
No ano letivo 2015/2016 estavam afetos a cursos de 2º ciclo do IPBeja, 85 docentes.
Apresenta-se de seguida a caracterização do corpo docente a lecionar em cada um dos
cursos ministrados.
3.1.1. Distribuição do Corpo Docente por Curso
A tabela seguinte apresenta o número de docentes a lecionar em cada um dos cursos de 2º
ciclo, ministrados no ano letivo 2015/2016.
RELATÓRIO SÍNTESE
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Tabela 28 - Corpo Docente por Curso 29
Unidades Orgânicas
IPBeja
Cursos 2º Ciclo Nº de
Docentes Total ETI’s
ESA
Agronomia 17 1,35
Engenharia Alimentar 13 1,02
Engenharia do Ambiente 10 1,14
ESE
Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor 7
1,42
Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico*
17 1,98
Psicogerontologia Comunitária 12 1,11
ESTIG
Engenharia de Segurança Informática 13 1,18
Segurança e Higiene no Trabalho 19 2,16a)
Contabilidade e Finanças* 7 0,97b)
* Curso em início de ciclo (só tem alunos inscritos no 1º ano)
a) Inclui 0,21 ETI correspondente a 5 preletores. b) Inclui 0,17 ETI correspondente a 2 preletores.
Fonte: Serviço de Recursos Humanos - IPBeja, Junho 2016 e Distribuição de Serviço Docente, Março 2016.
De acordo com os dados apresentados, conclui-se sobre a disparidade relativamente ao
número de docentes ETI afetos a cada curso.
3.1.2. Estrutura Etária do Corpo Docente
A tabela 29 apresenta o corpo docente de cada curso, distribuído por quatro escalões etários.
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
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Tabela 30 - Estrutura Etária do Corpo Docente por Curso
Unidades Orgânicas
IPBeja
Cursos 2º Ciclo 30-39 anos
40-49 anos
50-59 anos
60 ou + anos
Total
ESA
Agronomia 1 5 9 2 17
Engenharia Alimentar - 6 6 1 13
Engenharia do Ambiente - 4 6 - 10
ESE
Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor
- 1 5 1 7
Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
- 6 7 4 17
Psicogerontologia Comunitária 1 5 4 2 12
ESTIG
Engenharia de Segurança Informática
2 7 3 - 12
Segurança e Higiene no Trabalho 2 9 8 - 19
Contabilidade e Finanças 1 5 1 - 7
Fonte: Serviço de Recursos Humanos - IPBeja, Junho 2016.
Verifica-se que em 2015/2016 o corpo docente apresenta uma maior concentração nos
escalões etários dos 50-59 anos (49 docentes) e dos 40-49 anos (48 docentes) , embora seja
transversal aos outros intervalos apresentados.
3.1.3. Formação Académica do Corpo Docente
Relativamente à formação académica do corpo docente, importa fazer a análise da área
CNAEF da sua formação específica versus área CNAEF do curso , o que se apresenta na
tabela seguinte.
RELATÓRIO SÍNTESE
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CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 55
Tabela 31 - Área de Formação (CNAEF) do Corpo Docente por Curso
Curso Área do Curso
(CNAEF)
Nº de Docentes
Área de Formação (CNAEF)
Doutorados Mestrados Licenciados Especialistas
Área Curso
Outra Área
Curso Outra
Área Curso
Outra Área Curso
Agronomia 621 17 59% 17% 6% 12% 6% 0% 0%
Engenharia Alimentar 541 13 46% 31% 23% 0% 0% 0% 0%
Engenharia do Ambiente 851 10 30% 70% 0% 0% 0% 0% 0%
Educação Especial - Domínio Cognitivo e
Motor 144 7 0% 72% 0% 14% 0% 0% 14%
Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º
Ciclo do Ensino Básico 143/144 17 0% 41% 0% 24% 0% 12% 23%
Psicogerontologia Comunitária 311 12 33% 42% 0% 25% 0% 0% 0%
Engenharia de Segurança Informática 481 12 17% 50% 0% 25% 0% 8% 0%
Segurança e Higiene no Trabalho 862 19 11% 84% 0% 0% 0% 5% 0%
Contabilidade e Finanças 344 7 71% 0% 0% 0% 0% 29% 0%
Fonte: Serviço de Recursos Humanos . Junho 2016.
GQUAP (área CNAEF). Outubro 2015. DGES
Da análise da tabela, conclui-se que apenas dois cursos têm um número de professores
doutorados na área especifica do curso, igual ou superior a 50%, mais concretamente,
Contabilidade e Finanças (71%) e Agronomia (59%).
Torna-se assim necessário o reforço da formação académica ou experiência profissional do
corpo docente, relativamente à área dos cursos de 2º ciclo ministrados no IPBeja.
3.1.4. Tipo de Contratação do Corpo Docente
Relativamente ao vínculo de trabalho com a Instituição, dos 85 docentes do IPBeja a lecionar
nos vários cursos de 2º ciclo, 55 encontravam-se com Contrato de Trabalho em Funções
Públicas (CTFP) por tempo indeterminado, 15 em CTFP por tempo indeterminado (período
experimental), 13 em CTFP a termo resolutivo certo e 2 em Requisição. A tabela seguinte
apresenta o vínculo contratual do corpo docente de cada curso.
RELATÓRIO SÍNTESE
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Tabela 32 - Tipo de Contratação do Corpo Docente por Curso
Cursos 1º Ciclo CTFP por
tempo indeterminado
CTFP por tempo
indeterminado (em período
experimental)
CTFP a termo resolutivo
certo Requisição
Agronomia 76% 18% 6% -
Engenharia Alimentar 77% 23% - -
Engenharia do Ambiente 60% 40% - -
Educação Especial - Domínio Cognitivo e Motor
100% 0% - -
Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
65% 6% 17% 12%
Psicogerontologia Comunitária 75% 8% 17% -
Engenharia de Segurança Informática 67% 16% 17% -
Segurança e Higiene no Trabalho 53% 26% 21% -
Contabilidade e Finanças 29% 28% 43% -
Fonte: Serviço de Recursos Humanos - IPBeja, Junho 2016.
Da leitura da tabela conclui-se que, no que diz respeito ao vínculo laboral com o IPBeja, a
maioria dos cursos tem um corpo docente com alguma estabilidade contratual. O curso de
Contabilidade e Finanças (43%) e o curso de Segurança e Higiene no Trabalho (21%), são os
que têm maior percentagem de docentes com contratação temporária (CTFP a termo
resolutivo certo).
A Figura seguinte caracteriza o corpo docente, quanto à categoria profissional, por curso.
RELATÓRIO SÍNTESE
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Figura 5 - Categoria Profissional do Corpo Docente por Curso
Fonte: Serviço de Recursos Humanos - IPBeja, Junho 2016
Saliente-se que na maior parte dos cursos prevalece a categoria de Professores Adjuntos ou
Equiparados a esta categoria. Os cursos de Agronomia, Engenharia Alimentar, Engenharia
do Ambiente, Educação Especial-Domínio Cognitivo e Motor e Segurança e Higiene no
Trabalho, apresentam mesmo 100% dos docentes nesta categoria profissional.
3.1.5. Regime de Contratação do Corpo Docente
A tabela seguinte apresenta o regime de contratação do corpo docente do IPBeja por curso,
no ano letivo 2015/2016.
5,9%
16,7%
8,3%
28,6%
100,0%
100,0%
100,0%
100,0%
82,3%
75,0%
83,4
100,0%
71,4%
8,3%
8,3%
11,8%
0,0% 20,0% 40,0% 60,0% 80,0% 100,0%
Agronomia
Engenharia Alimentar
Engenharia do Ambiente
Educação Especial - Domínio Cognitivo eMotor
Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclodo Ensino Básico
Psicogerontologia Comunitária
Engenharia de Segurança Informática
Segurança e Higiene no Trabalho
Contabilidade e Finanças
Assistente ou Equiparado
Professor Adjunto ou Equiparado
Professor Coordenador ou Professor Coordenador sem Agregação
Professor Requisitado
RELATÓRIO SÍNTESE
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Tabela 33 - Regime de Prestação de Serviço do Corpo Docente por Curso
Fonte: Serviço de Recursos Humanos - IPBeja, Junho 2016.
Da análise da tabela conclui-se que o regime de contratação do corpo docente, predominante
em quase todos os cursos, é a prestação de serviços a tempo integral com dedicação
exclusiva, salientando-se que em seis cursos essa situação é de 100%.
Unidades Orgânicas
IPBeja Cursos 2º Ciclo
Tempo Integral Tempo Parcial Dedicação
Exclusiva
Sem Dedicação Exclusiva
ESA
Agronomia 100% 0% 0%
Engenharia Alimentar 100% 0% 0%
Engenharia do Ambiente 100% 0% 0%
ESE
Educação Especial - Domínio Cognitivo e Motor
100% 0% 0%
Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
82% 0% 18%
Psicogerontologia Comunitária 100% 0% 0%
ESTIG
Engenharia de Segurança Informática 100% 0% 0%
Segurança e Higiene no Trabalho 95% 0% 5%
Contabilidade e Finanças 57% 0% 43%
RELATÓRIO SÍNTESE
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3.2. CORPO DISCENTE
3.2.1 Distribuição do corpo discente por Unidade Orgânica / Cursos
A tabela seguinte apresenta a evolução do número de alunos inscritos nos cursos de 2º ciclo
do IPBeja, relativamente aos últimos três anos letivos.
Tabela 34 - Evolução dos Alunos Inscritos por Curso, últimos 3 anos letivos
Unidades Orgânicas
IPBeja Cursos 2ºCiclo 2013/2014 2014/2015 2015/2016
ESA
Agronomia 42 47 37
Engenharia Alimentar 31 40 38
Engenharia do Ambiente 26 19 19
ESE
Atividade Física e Saúde Escolar - 17 10
Desenvolvimento Comunitário e Empreendedorismo
15 11 2
Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor
59 48 40
Ensino na Especialidade de Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
58 25 3
Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
- - 13
Psicogerontologia Comunitária 36 32 45
ESTIG
Engenharia de Segurança Informática 47 33 30
Segurança e Higiene no Trabalho - 53 46
Contabilidade e Finanças - - 16
Fonte: CME. Dados a 25/02/2016
Em termos evolutivos conclui-se que no ano letivo 2015/2016 a maior parte dos cursos teve
uma diminuição do número de alunos inscritos. O reduzido número de alunos em alguns
cursos explica-se pelo facto destes terem apenas um ano curricular em funcionamento,
RELATÓRIO SÍNTESE
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nomeadamente: Atividade Física e Saúde Escolar (2º ano); Educação Pré-Escolar e Ensino
do 1º Ciclo do Ensino Básico (1º ano) e Contabilidade e Finanças (1º ano).
3.2.2. Proveniência Geográfica do Corpo Discente
A tabela a seguir apresenta a proveniência geográfica dos alunos do 2º ciclo, por curso, no
ano letivo 2015/2016.
Tabela 35 - Proveniência Geográfica do Corpo Discente por Curso
Cursos 2º Ciclo Beja Évora Faro Setúbal Lisboa Outros
Distritos
Agronomia 68% 8% 5% 8% 8% 3%
Engenharia Alimentar 53% 16% 5% 11% 3% 12%
Engenharia do Ambiente 69% 5% 16% 5% 0% 5%
Atividade Física e Saúde Escolar* 60% 0% 20% 20% 0% 0%
Educação Especial - Domínio Cognitivo e
Motor 73% 5% 7% 13% 0% 2%
Ensino na Especialidade de Educação Pré-
Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino ****Básico
67% 0% 33% 0% 0% 0%
Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo
do Ensino Básico 84% 0% 8% 0% 8% 0%
Psicogerontologia Comunitária 71% 13% 7% 5% 0% 4%
Engenharia de Segurança Informática 44% 3% 30% 20% 0% 3%
Segurança e Higiene no Trabalho 72% 13% 9% 4% 0% 2%
Contabilidade e Finanças 81% 13% 0% 0% 0% 6%
TOTAL IPBeja 66% 9% 10% 9% 2% 4%
*Só tem o 2º ano do curso em funcionamento. Fonte: CME - IPBeja, Fevereiro 2016
Os dados apresentados evidenciam a predominância de alunos provenientes do Distrito de
Beja, na maioria dos cursos ministrados. Os cursos que apresentam percentagens mais
baixas de alunos do Distrito de Beja, são: Engenharia de Segurança Informática (44%) e
Engenharia Alimentar (53%).
RELATÓRIO SÍNTESE
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3.2.3. Instituição de Proveniência do Corpo Discente
Importa também perceber a origem dos alunos de 2º ciclo, relativamente à instituição onde
concluíram o curso de licenciatura, pelo que a tabela seguinte apresenta a instituição de
proveniência do corpo discente.
Tabela 36 - Instituição de Proveniência do Corpo Discente por Curso
Cursos 2º Ciclo IPBeja Outra Instituição
Agronomia 75,0% 25,0%
Engenharia Alimentar 70,6% 29,4%
Engenharia do Ambiente 75,0% 25,0%
Atividade Física e Saúde Escolar*
Educação Especial - Domínio Cognitivo e Motor 52,4% 47,6%
Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do
Ensino Básico 84,6% 15,4%
Psicogerontologia Comunitária 74,1% 25,9%
Engenharia de Segurança Informática 50,0% 50,0%
Segurança e Higiene no Trabalho 94,7% 5,3%
Contabilidade e Finanças 68,8% 31,2%
TOTAL IPBeja 72,0% 28,0%
*Só tem o 2º ano do curso em funcionamento.
Fonte: RAIDES 2015
A leitura da tabela, permite concluir que em todos os cursos, 50% dos alunos, ou mais,
realizaram o 1º ciclo no IPBeja. Os cursos de Segurança e Higiene no Trabalho (94,7%) e
Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico ( 84,6%), são aqueles onde
maior percentagem de alunos realizou o 1º ciclo no IPBeja.
RELATÓRIO SÍNTESE
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3.2.4. Apoio Social atribuído ao Corpo Discente
A tabela seguinte apresenta o número de alunos bolseiros, nos três últimos anos letivos.
Tabela 37 - Número de Bolseiros
Unidades Orgânicas
IPBeja Cursos 2º Ciclo 2013/2014 2014/2015 2015/2016
ESA
Agronomia 1 6 8
Engenharia Alimentar 4 12 15
Engenharia do Ambiente 3 5 5
ESE
Atividade Física e Saúde Escolar - 5 2
Desenvolvimento Comunitário e Empreendedorismo
2 2 1
Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor
1 0 6
Ensino de Especialidade de Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
18 5 -
Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
- - 6
Psicogerontologia Comunitária 13 13 21
ESTIG
Engenharia de Segurança Informática 7 3 2
Segurança e Higiene no Trabalho - 3 7
Contabilidade e Finanças - - 3
Fonte: Serviços de Ação Social – IPBeja, Abril 2016
Os dados apresentados mostram que, em termos absolutos houve um aumento do número
de alunos com apoios sociais, ao longo dos três últimos anos letivos. Considerando o
aumento do número de cursos, o número médio de bolseiros por ano também aumentou em
2015/2016.
A próxima figura apresenta o apoio social prestado relativamente a cada curso do IPBeja.
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 63
Figura 6 - Apoio Social atribuído ao Corpo Discente por Curso (%)
Fonte: Serviços de Ação Social – IPBeja, Abril 2016
A figura mostra que 26% dos alunos de 2º ciclo no IPBeja têm apoio social. Os cursos onde
houve mais alunos com apoio social foram os cursos de Psicogerontologia Comunitária
(47%), Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico (46%) e Engenharia
Alimentar (39%). O curso onde a percentagem de alunos com apoio social tem menor
expressão é Engenharia de Segurança Informática (7%).
7%
15%
15%
19%
20%
22%
26%
26%
39%
46%
47%
Engenharia de Segurança Informática
Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor
Segurança e Higiene no Trabalho
Contabilidade e Finanças
Atividade Física e Saúde Escolar
Agronomia
IPBeja
Engenharia do Ambiente
Engenharia Alimentar
Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do EnsinoBásico
Psicogerontologia Comunitária
Alunos com Apoio Social (%)
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
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3.2.5. Estatuto Trabalhador-Estudante
Os cursos de 2º ciclo fazem parte de uma oferta formativa que tem como objetivo dar
condições de continuidade dos estudos, importa assim perceber a relevância que o estatuto
de trabalhador-estudante tem neste nível de ensino.
A figura seguinte apresenta a percentagem de alunos, por curso, que no ano letivo
2015/2016, possuíam o estatuto de trabalhador-estudante.
Figura 7 - Alunos com Estatuto Trabalhador-Estudante (%)
Fonte: CME - IPBeja, Fevereiro 2016
8%
21%
29%
30%
47%
49%
53%
57%
62%
63%
88%
Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo doEnsino Básico
Engenharia do Ambiente
Engenharia Alimentar
Atividade Física e Saúde Escolar
Psicogerontologia Comunitária
IPBeja
Engenharia de Segurança Informática
Segurança e Higiene no Trabalho
Agronomia
Educação Especial - Domínio Cognitivo e Motor
Contabilidade e Finanças
Alunos com Estatuto Trabalhador-Estudante (%)
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 65
O gráfico mostra que o estatuto de trabalhador-estudante no IPBeja, nos cursos de 2º ciclo,
tem uma representatividade de 49% dos alunos, e que este estatuto tem maior expressão
nos cursos de Contabilidade e Finanças (88%), Educação Especial – Domínio Cognitivo e
Motor (63%) e Agronomia (62%).
Os cursos onde este estatuto tem menor expressão, são: Educação Pré-Escolar e Ensino do
1º Ciclo do Ensino Básico (8%) e Engenharia do Ambiente (21%).
3.2.6. Mobilidade
A tabela seguinte apresenta o intercâmbio de alunos e docentes, por curso, no ano letivo
2015/2016.
Tabela 38 - Mobilidade por Curso
Unidades Orgânicas
IPBeja
Cursos 2º Ciclo Mobilidade Alunos Mobilidade Docentes
Enviados Recebidos Enviados Recebidos
ESA
Agronomia _ _ 1 _
Engenharia Alimentar 1 _ 1 _
Engenharia do Ambiente _ 3 2 _
ESE
Atividade Física e Saúde Escolar _ _ 1 _
Desenvolvimento Comunitário e Empreendedorismo
_ _ 1 _
Educação Especial - Domínio Cognitivo e Motor _ _ 1 _
Psicogerontologia Comunitária _ _ 1 _
ESTIG
Engenharia de Segurança Informática _ _ 1 _
Segurança e Higiene no Trabalho 1 _ 1 2
Contabilidade e Finanças _ _ 1 _
TOTAL IPBeja 2 3 11 2
Fonte: Gabinete de Relações Internacionais - IPBeja, Outubro 2016
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 66
Da observação da tabela é percetível o baixo intercâmbio de alunos que se estabeleceu no
IPBeja, em cursos de 2º ciclo. Quanto ao intercâmbio de docentes, é de registar um número
mais elevado de docentes enviados, embora pouco significativo em cada um dos cursos.
3.2.7. Sucesso
Relativamente ao sucesso nas UC, a tabela seguinte apresenta os dados, por curso. Foi
considerada a taxa de insucesso superior a 30%, (tendo como referência os alunos que
cumpriram as normas definidas para a avaliação).
Tabela 39 - Taxa de Insucesso nas Unidades Curriculares
Unidades
Orgânicas
IPBeja
Cursos 2º Ciclo
Anos
Unidades Curriculares
ESA
Agronomia (Não existem UC com taxas superiores a 30%)
Engenharia Alimentar
(Não existem UC com taxas superiores a 30%)
Engenharia do Ambiente
(Não existem UC com taxas superiores a 30%)
ESE
Atividade Física e Saúde Escolar
(Não existem UC com taxas superiores a 30%)
Educação
Especial – Domínio Cognitivo e Motor
(Não existem UC com taxas superiores a 30%)
Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do
Ensino Básico
(Não existem UC com taxas superiores a 30%)
Psicogerontologia Comunitaria
(Não existem UC com taxas superiores a 30%)
ESTIG
Engenharia de Segurança Informática
(Não existem UC com taxas superiores a 30%)
Segurança e Higiene no Trabalho
(Não existem UC com taxas superiores a 30%)
Contabilidade e
Finanças (Não existem UC com taxas superiores a 30%)
Fonte: CME - IPBeja, Setembro 2016
A avaliação da UC “Estágio” e “Projeto” decorre até Dezembro/2016.
A tabela mostra que não existem UC com taxas de insucesso superiores a 30%, em nenhum
dos cursos de 2º ciclo.
Quanto à média final de conclusão do ciclo de estudos, apresenta-se a tabela seguinte com a
distribuição das classificações finais por curso.
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 67
Tabela 40 - Distribuição das Classificações Finais por Curso
Curso 2º Ciclo
Nota Final de Curso
13 14 15 16 17 18 Total
Diplomados
Agronomia 4 4
Engenharia Alimentar 1 2 3 2 8
Engenharia do Ambiente 1 1 1 1 1 5
Atividade Física e Saúde Escolar*
Desenvolvimento Comunitário e
Empreendedorismo 1 1
Educação Especial - Domínio Cognitivo e
Motor 6 5 1 12
Ensino de Especialidade de Educação pré-
Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino
Básico *
5 12 5 22
Psicogerontologia Comunitária 3 2 2 7
Engenharia de Segurança Informática 2 2 4
Segurança e Higiene no Trabalho 1 1 1 3
TOTAL IPBeja 2 7 24 23 7 3 66
*O curso funcionou pela 1ª vez no ano letivo 2014/2015.
Fonte: RAIDES 2015 (Diplomados em 2014/2015)
A leitura da tabela mostra que a maior percentagem de alunos conclui o curso com média de
15 (36,4%), seguida da nota 16 (34,8%).
Os cursos que apresentam maior percentagem de nota de conclusão igual ou superior a 16,
são: Agronomia (100,0%), Psicogerontologia Comunitária (100,0%), Desenvolvimento
Comunitário e Empreendedorismo (100%) e Engenharia Alimentar (62,5%).
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 68
3.2.8. Alunos que não se Submeteram a Avaliação
Considera-se importante a análise do número de alunos que, estando inscritos nas UC, não
têm qualquer registo de avaliação. Para o efeito, apresenta-se a tabela a seguir, com todas as
ocorrências superiores a uma taxa de 30%, tendo como referência o número total de inscritos
inicialmente.
Tabela 41 - Taxa de Alunos sem Registos de Avaliação
Unidades
Orgânicas
IPBeja
Cursos 2º Ciclo
Anos
Unidades Curriculares
ESA
Agronomia 2º Ano Estágio II (82,35%).
Engenharia
Alimentar
1º Ano
Bromatologia e Toxicologia (36,36%); Enologia (40,00%)Segurança
Alimentar (43,75%), Ciência e Tecnologia da Carne (54,55%);
Desenvolvimento de Produto (64,71%); Lacticínios (41,18%); Tecnologia de
Produtos Vegetais (43,75%); Sistemas de Qualidade Alimentar (46,67%)
2º Ano Estágio I (35,29%); Estágio II (95,24%).
Engenharia do Ambiente
1º Ano Tecnologias de Tratamento de Águas (35,71%); Sistemas de Informação
Geográfica (100,00%).
2º Ano Análise e Gestão de Projetos (33,33%); Seminários (75,00%); Estágio
(100,00%).
ESE
Atividade Física e Saúde Escolar
2º Ano Dissertação (100%)
Educação Especial – Domínio
Cognitivo e Motor
1º Ano
Problemáticas Cognitiva e Motora (100,00); Comunicação Aumentativa e
Alternativa (100,00%); Capacitação e Processos de Transição (100,00%);
Seminários de Apoio ao Projeto (100,00%). 2º ano Projeto (47,37%).
Educação Pré-Escolar e Ensino
do 1º Ciclo do Ensino Básico
(Não existem UC com taxas superiores a 30%)
Psicogerontologia Comunitaria
1º Ano
Saúde e Desenvolvimento Comunitário no Envelhecimento (100,00%);
Seminários de Apoio ao Projeto de Intervenção (100,00%)
2º Ano Projeto de Intervenção (55,56%)
ESTIG
Engenharia de
Segurança Informática
1º Ano
Direito da Segurança Informática (100,00%); Análise de Comunicação em
Rede (100,00%); Segurança em Sistemas Distribuídos (30,77%); Testes de
Penetração em Sistemas Informáticos (100,00%); Segurança e Usabilidade
(37,50%); Segurança do Software (33,33%); Criptografia e Criptanálise
Aplicadas (100,00%); Segurança de Sistemas de Informação (46,15%);
Informática Forense (100,00%); Tecnologias Biométricas (100,00%);
Linguagens de Programação Dinâmicas (100,00%); Desenvolvimento
Avançado de Exploits (100,00%).
2º Ano Dissertação de Mestrado (94,12%).
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 69
Unidades
Orgânicas
IPBeja
Cursos
2º Ciclo
Anos
Unidades Curriculares
Segurança e Higiene no
Trabalho
1º Ano
Noções de Estatística e Fiabilidade (57,14%); Avaliação de Riscos
Profissionais (35,00%), Controlo de Riscos Profissionais (45,00%); Gestão
da Prevenção (40,00%).
2º Ano Projeto- 1º semestre (50,00%); Projeto -2ºsemestre (93,94%).
Contabilidade e Finanças
1º Ano
Contabilidade de Gestão Avançada (35,29%); Complementos de
Fiscalidade II (100,00%); Contabilidade de Grupos Empresariais
(100,00%); Aplicações Setoriais da Contabilidade (100,00%); Auditoria e
Controlo-opção (100,00%); Análise e Gestão do Risco-opção (100,00%).
Fonte: CME - IPBeja, Setembro 2016
A avaliação da UC “Estágio” e “Projeto” decorre até Dezembro/2016.
Verifica-se que em alguns cursos existem muitas UC com taxas elevadas de alunos inscritos,
que não se submeteram a qualquer momento de avaliação. o que deverá ser analisado e
considerado em termos pedagógicos, científicos e de gestão.
3.2.9. Grau de Satisfação dos Alunos
A semelhança da estratégia utilizada para avaliar o grau de satisfação dos alunos de 1º ciclo,
no que diz respeito ao funcionamento das unidades curriculares, foram aplicados
questionários, através dos quais podemos concluir que para a maioria dos cursos existia um
sentimento favorável relativamente a um número muito significativo de UC. Decorrente do
respetivo tratamento dos dados foram elaboradas tabelas, organizadas por Curso e Unidades
Curriculares, as quais são apresentadas em anexo (Anexo III).
4. NOTA FINAL
Perante a informação que este Relatório reúne, considera-se importante que o mesmo seja
dado a conhecer a todos os órgãos de gestão, e que possa conduzir a tomadas de decisão
que melhorem o funcionamento global do Instituto, não só ao nível dos recursos humanos e
materiais mas também em termos pedagógicos e científicos.
Os dados apresentados permitem analisar/verificar, entre outros:
a redução do número de alunos matriculados em muitos cursos de formação inicial
ministrados;
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 70
o baixo índice de satisfação/procura para a maioria dos cursos, tendo os resultados
vindo a baixar nos últimos 3 anos;
indicadores relativos aos alunos com apoio social e trabalhadores/estudantes, os quais
não são de desprezar, podendo reorientar, caso se justifique, a oferta formativa do
Instituto.
dados relativos à formação e categorias profissionais do corpo docente e não docente;
os índices de insucesso em algumas UC, indicadores que poderão indiciar abandono e
ainda níveis de insatisfação manifestados pelos alunos relativamente a fatores
diretamente relacionados com algumas unidades curriculares.
Este relatório deverá ser utilizado internamente e considerado como um instrumento de
trabalho conducente a melhorar as práticas e estratégias utilizadas.
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 71
ANEXO I (Questionário)
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 72
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 73
ANEXO II (Tabelas – 1º ciclo)
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 74
NÍVEL DE SATISFAÇÃO DOS ALUNOS
(Itens em que a maioria dos alunos manifestaram grau de insatisfação)
Curso: Licenciatura em Agronomia
Unidade Curricular Variável ≤ 2,5
Topografia e Cartografia O processo de avaliação desta UC é adequado 2,44
Assiduidade dos alunos a esta UC 2,44
Sistemas de Informação Geográfica O processo de avaliação desta UC é adequado 2,47
Curso: Licenciatura em Ciência e Tecnologia dos Alimentos
Unidade Curricular Variável ≤ 2,5
Física Aplicada O processo de avaliação desta UC é adequado 2,25
Relevância das matérias lecionadas para o curso 2,31
Marketing e Distribuição Alimentar
Relevância das matérias lecionadas para o curso 2,50
Aquisição e compreensão dos conteúdos programáticos desta UC 2,50
Esta UC contribui para a aquisição de conhecimentos e competências (não repetição de conteúdos. etc)
2,50
Física Aplicada: dos alunos que responderam, 12,5% considera a carga horária de contacto da UC insuficiente, 50% suficiente e 37,5% excessiva.
Curso: Licenciatura em Engenharia do Ambiente
Unidade Curricular Variável ≤ 2,5
Dimensionamento de ETA II O processo de avaliação desta UC é adequado 2,42
Curso: Licenciatura em Artes Plásticas e Multimédia
Unidade Curricular Variável ≤ 2,5
Atelier de Artes Plásticas III
Adequação das salas de aula face ao nº de alunos 2,40
Quantidade de equipamentos face ao nº de alunos 2,20
Qualidade dos equipamentos face às necessidades da UC 2,20
Contribuição dos elementos de estudo (moodle, textos de apoio, visitas, seminários) para a aprendizagem
1,60
Ilustração Qualidade dos equipamentos face às necessidades da UC 2,50
Laboratório: Multimédia I Qualidade dos equipamentos face às necessidades da UC 2,50
Cultura Visual Assiduidade dos alunos a esta UC 2,43
Design Qualidade dos equipamentos face às necessidades da UC 2,50
Artes Digitais Quantidade de equipamentos face ao nº de alunos 2,46
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 75
Curso: Licenciatura em Desporto
Unidade Curricular Variável ≤ 2,5
Anatomia Funcional do Aparelho Locomotor
Assiduidade dos alunos a esta UC 2,40
Metodologias de Investigação em Atividade Física e Desporto
Relevância das matérias lecionadas para o curso 2,16
Aquisição e compreensão dos conteúdos programáticos desta UC 2,40
Assiduidade dos alunos a esta UC 2,48
Curso: Licenciatura em Educação Básica
Unidade Curricular Variável ≤ 2,5
Metodologias de Investigação Educacional
Relevância das matérias lecionadas para o curso 2,33
Assiduidade dos alunos a esta UC 1,83
Exp. Art. e Motora V - Expressão Plástica Qualidade dos equipamentos face às necessidades da UC 2,38
Exp. Art. e Motora V - Expressão Dramática
Qualidade dos equipamentos face às necessidades da UC 2,33
Ap. das Expressões - Expressão Plástica Quantidade de equipamentos face ao nº de alunos 2,50
Ap. das Expressões - Expressão Dramática
Quantidade de equipamentos face ao nº de alunos 2,50
Qualidade dos equipamentos face às necessidades da UC 2,50
Ap. das Expressões - Expressão Musical Contribuição dos elementos de estudo (moodle, textos de apoio, visitas, seminários) para a aprendizagem
2,43
Observação e Intervenção Cooperada em Contextos de 1.º e 2.º ciclos do Ensino Básico
Quantidade de equipamentos face ao nº de alunos 2,33
Qualidade dos equipamentos face às necessidades da UC 2,00
Exp. Artística e Motora I - Expressão Dramática: dos alunos que responderam, 47,1% considera a carga horária de contacto da UC suficiente e 52,9% excessiva. Exp. Artística e Motora I - Expressão Musical: dos alunos que responderam, 5,6% considera a carga horária de contacto da UC insuficiente, 11,1% suficiente e 83,3% excessiva. Literatura Infanto-Juvenil: dos alunos que responderam, 16,7% considera a carga horária de contacto da UC suficiente e 83,3% excessiva. Observação e Intervenção Cooperada em Contexto de Creche e Educação Pré-escolar: dos alunos que responderam, 81,30% considera a carga horária de contacto da UC insuficiente e 18,8% suficiente. Ap. das Expressões - Expressão Motora: dos alunos que responderam, 58,30% considera a carga horária de contacto da UC insuficiente e 41,7% suficiente.
Curso: Licenciatura em Educação e Comunicação Multimédia
Unidade Curricular Variável ≤ 2,5
Cultura e Identidade
Contribuição dos elementos de estudo (moodle, textos de apoio, visitas, seminários) para a aprendizagem
2,50
O processo de avaliação desta UC é adequado 2,25
Relevância das matérias lecionadas para o curso 2,25
Aquisição e compreensão dos conteúdos programáticos desta UC 2,50
Assiduidade dos alunos a esta UC 1,75
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 76
Esta UC contribui para a aquisição de conhecimentos e competências (não repetição de conteúdos. etc)
2,50
Apreciação global desta UC 2,50
Laboratório: Jornalismo
Contribuição dos elementos de estudo (moodle, textos de apoio, visitas, seminários) para a aprendizagem
2,14
O processo de avaliação desta UC é adequado 2,29
Curso: Licenciatura em Serviço Social
Unidade Curricular Variável ≤ 2,5
Sociologia da Família Assiduidade dos alunos a esta UC 2,38
Saúde Pública Assiduidade dos alunos a esta UC 2,43
Curso: Licenciatura em Enfermagem
Unidade Curricular Variável ≤ 2,5
Enfermagem Cirúrgica Assiduidade dos alunos a esta UC 2,47
Enfermagem de Especialidades Médico-Cirúrgicas
Adequação das salas de aula face ao nº de alunos 2,35
Cirurgia: dos alunos que responderam, 33,3% considera a carga horária de contacto da UC insuficiente, 50% suficiente e 16,7% excessiva. Investigação I: dos alunos que responderam, 44,4% considera a carga horária de contacto da UC insuficiente, 50% suficiente e 5,6% excessiva.
Curso: Licenciatura em Saúde Ambiental Não foi registado nenhum item em que a maioria de alunos manifestasse sentimento de insatisfação. Curso: Licenciatura em Terapia Ocupacional
Unidade Curricular Variável ≤ 2,5
Desenvolvimento Pessoal IV
Contribuição dos elementos de estudo (moodle, textos de apoio, visitas, seminários) para a aprendizagem
2,19
O processo de avaliação desta UC é adequado 2,38
Relevância das matérias lecionadas para o curso 2,44
Aquisição e compreensão dos conteúdos programáticos desta UC 2,50
Esta UC contribui para a aquisição de conhecimentos e competências (não repetição de conteúdos. etc)
2,38
Apreciação global desta UC 2,50
Projetos em Terapia Ocupacional I Contribuição dos elementos de estudo (moodle, textos de apoio, visitas, seminários) para a aprendizagem
2,36
Desenvolvimento Pessoal IV: dos alunos que responderam, 50% considera a carga horária de contacto da UC suficiente e 50% excessiva. Projetos em Terapia Ocupacional I: dos alunos que responderam, 53,8% considera a carga horária de contacto da UC insuficiente, 42,3% suficiente e 3,8% excessiva.
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 77
Curso: Licenciatura em Engenharia Informática
Unidade Curricular Variável ≤ 2,5
Tecnologias para a Web e Ambientes Móveis Adequação das salas de aula face ao nº de alunos 2,39
Desenvolvimento de Aplicações Web Qualidade dos equipamentos face às necessidades da UC 2,50
NOTA: Não foram avaliadas as seguintes Unidades Curriculares: Segurança em Redes de Comunicação Curso: Licenciatura em Gestão de Empresas
Unidade Curricular Variável ≤ 2,5
Contabilidade Pública Assiduidade dos alunos a esta UC 2,43
Curso: Licenciatura em Gestão de Empresas (PL) Não foi registado nenhum item em que a maioria de alunos manifestasse sentimento de insatisfação. Curso: Licenciatura em Solicitadoria
Unidade Curricular Variável ≤ 2,5
Direito Processual Civil II
Adequação das salas de aula face ao nº de alunos 2,50
Quantidade de equipamentos face ao nº de alunos 2,50
Qualidade dos equipamentos face às necessidades da UC 2,00
Contribuição dos elementos de estudo (moodle, textos de apoio, visitas, seminários) para a aprendizagem
2,50
Assiduidade dos alunos a esta UC 2,50
Direito Comercial II Qualidade dos equipamentos face às necessidades da UC 2,40
Assiduidade dos alunos a esta UC 2,40
Práticas de Solicitadoria: dos alunos que responderam, 25% considera a carga horária de contacto da UC suficiente e 75% excessiva.
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 78
Curso: Licenciatura em Turismo
Unidade Curricular Variável ≤ 2,5
Turismo Experiencial Assiduidade dos alunos a esta UC 2,00
Atividades de Intermediação Turística Conhecimentos base para a frequência desta UC 2,40
Direito do Turismo Conhecimentos base para a frequência desta UC 2,20
Turismo Experiencial: dos alunos que responderam, 50% considera a carga horária de contacto da UC suficiente e 50% excessiva.
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 79
ANEXO III (Tabelas – 2º ciclo)
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 80
NÍVEL DE SATISFAÇÃO DOS ALUNOS (Itens em que a maioria dos alunos manifestaram grau de insatisfação)
Curso: Mestrado em Agronomia
Unidade Curricular Variável Média
≤ 2,5
Tecnologia Enológicas Qualidade dos equipamentos face às necessidades da UC 2.00
Agricultura de Precisão e Equipamentos (Opção)
Conhecimentos base para a frequência desta UC 2.50
Curso: Mestrado em Engenharia Alimentar Não foi registado nenhum item em que a maioria de alunos manifestasse sentimento de insatisfação.
Curso: Mestrado em Engenharia do Ambiente
Unidade Curricular Variável
Média
≤ 2,5
Sistemas de Informação Geográfica Contribuição dos elementos de estudo (moodle, textos de apoio, visitas, seminários) para a aprendizagem
2.10
NOTA:
Não foram avaliadas as seguintes Unidades Curriculares:
Higiene e Segurança Ambiental
Análise e Gestão de Projectos
Curso: Mestrado em Educação Especial - Especialização no Domínio Cognitivo e Motor Não foi registado nenhum item em que a maioria de alunos manifestasse sentimento de insatisfação.
NOTA:
Não foram avaliadas as seguintes Unidades Curriculares:
Problemáticas Cognitiva e Motora Comunicação Aumentativa e Alternativa Capacitação e Processos de Transição
Curso: Mestrado em Psicogerontologia Comunitária Não foi registado nenhum item em que a maioria de alunos manifestasse sentimento de insatisfação.
NOTA:
Não foram avaliadas as seguintes Unidades Curriculares:
Psicologia da Saúde e das Relações Interpessoais
Saúde e Desenvolvimento Comunitário no Envelhecimento
RELATÓRIO SÍNTESE
AVALIAÇÃO DE CURSOS 2015/2016
CONSELHO PARA AVALIAÇÃO E QUALIDADE PÁG. 81
Curso: Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
Unidade Curricular Variável
Média
≤ 2,5
Oficina da Tecnologia em Ambiente Educativo
O processo de avaliação desta UC é adequado 2.20
NOTA:
Não foram avaliadas as seguintes Unidades Curriculares:
Temas na Área do Conhecimento do Mundo/Meio Físico e Social
Didáticas em Educação de Infância e em Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
Prática Profissional I - Creche
Curso: Mestrado em Engenharia de Segurança Informática
NOTA:
Não foram avaliadas as seguintes Unidades Curriculares:
Direito da Segurança Informática
Análise de Comunicações em Rede
Segurança em Sistemas Distribuídos
Segurança do Software
Testes de Penetração em Sistemas Informáticos
Segurança e Usabilidade
Informática Forense
Linguagens de Programação Dinâmicas
Criptografia e Criptanálise Aplicadas
Segurança de Sistemas de Informação
Tecnologias Biométricas
Desenvolvimento Avançado de Exploits
Inovação Empreendedorismo
Centros de Cibersegurança
Curso: Mestrado em Segurança e Higiene no Trabalho
Unidade Curricular Variável
Média
≤ 2,5
Noções de Estatística e Fiabilidade
Conhecimentos base para a frequência desta UC 1.50
Número médio de horas semanais de estudo dedicado à UC, excluindo as horas de aula e período de exame
2.50
Qualidade dos equipamentos face às necessidades da UC 2.50