Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
-
Upload
nor-rasyidah-abd-rasip -
Category
Documents
-
view
245 -
download
0
Transcript of Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
1/60
EKSPRESI KREATIVITI KANAK-KANAKCHILD CREATIVITY EXPRESSION
KAE3013SCHOOL OF THE ARTS
UNIVERSITY SCIENCE MALAYSIALECTURERS:
ASSC. PROF.FAUZAN OMAR
ASSC. PROF RAHMAN MOHAMED
MR. MAT DESA MAT RODZI
MDM. SITI ROHAYA YAHAYA
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
2/60
WHAT IS ART???
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
3/60
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
4/60
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
5/60
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
6/60
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
7/60
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
8/60
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
9/60
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
10/60
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
11/60
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
12/60
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
13/60
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
14/60
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
15/60
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
16/60
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
17/60
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
18/60
WORKABLE DEFINITIONS OF ART
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
19/60
1. Art as arrangement of visual elements
functioning as a visual language.
2. Art as particular choices made according to
purposes.
3. Art as sets of interactions, as events.
4. Art as documents of the human mind, asinformation.
Art as arrangement of visual elements functioningas a visual language
Art as particular choices made according topurposes
Art as sets of interactions, as events
Art as documents of the human mind asinformation
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
20/60
WHAT IS THE PURPOSE OF ART?
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
21/60
To create beauty To provide decoration
To reveal truth To immortalize To express religious values To express fantasy To stimulate the intellect To express or create order and harmony To record experience To protest injustice To evaluate the commonplace
To express the universal To sell products To meet the needs of the artist
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
22/60
PERKEMBANGAN KREATIVITI KANAK-KANAK
KREATIVITI
Keupayaan untuk memproses maklumat yangmenghasilkan sesuatu yang baru dan asli.
Pfeiffer (Goetz, 19981:297) - Kebolehan menciptaproduk kreatif yang baru, asli dan unik sehinggamampu mencapai tahap yang tinggi dalam bidangyang berkaitan.
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
23/60
Kreativiti menurut Torrance berdasarkanciri-ciri berikut :-
Kelancaran/Kefasihan/Kepetahan (Fluency) -Jumlah yang boleh diinterpretasi, bermakna danidea yang bersesuaian untuk digeneralisasikansebagai respons yang mendorong kepadakreativiti.
Kelenturan (Flexibility)Jumlah perbezaan antarakategori yang bersesuaian dengan respons dalamproses menggambarkan kreativiti.
Keaslian (Originality)Data yang menunjukkankelainan atau keanehan terhadap perkara yangdiuji.
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
24/60
Penghuraian (Elaboration)Jumlah terpeinci yangdiperoleh daripada respons
Indeks Kreativiti (Creativity Index)Pencapaianyang diperoleh untuk menggambarkan tahapkreativiti.
Kesamaran (Abstractness of Titles)Tahap
pemahaman responden terhadap tajuk atauperkara yang dikemukakan.
Rintangan/Halangan (Resistance to Closure)Halangan untuk membuat kesimpulan terhadaptahap kreativiti.
Purata (Average)Gambaran keseluruhanterhadap kreativiti yang ingin dikesan.
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
25/60
Gardner (1999)
Kreativiti kanak-kanak ditingkatkan melalui
cara-cara berikut:
Pendedahan awal
Memberi peluang untuk cemerlang sekurang-
kurangnya dalam satu aktiviti atau bidang yangdiceburi
Menyediakan persekitaran yang mencabar mindamurid bagi mencapai tahap kecemerlangan
Menyediakan persekitaran keluarga yangmenggalakkan dan hubungan toleransi terhadapkanak-kanak
Membentuk hubungan dengan rakan sebaya
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
26/60
Ciri-ciriKreativiti
Imaginasi
Tujuan
Asli
Nilai
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
27/60
Perkembangan Artistik Kanak-kanak
Lowenfeld (1947)proses pembelajaran kanak-kanak dibantuoleh penggunaan alat seperti peta, gambar dan peralatansains
Pemikiran abstrak tanpa kehadiran visual adalah sukar untukdifahami
Seni Visual membantu perkembagan minda yang lebihmenyeluruh.
Pengetahuan tentang teknik-teknik seni halus serta kemahiranmemanipulasi dapat memainkan peranan bagimeningkatkan kemahiran seni melukis.
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
28/60
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
29/60
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
30/60
Tahap 2 - Pre Schematic Stage 4 - 7 tahun
Peningkatan dari contengan bulatan kepada melukis objek
yang terdapat di sekeliling dengan menggunakan garisan
Melukis tandatanda yang kecil
Melukis dalam bulatan, mata hidung mulut kaki dan tangan
Bersifat simbolik di mana simbol-simbol graphic digunakan
bagi mewakili sesuatu objek
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
31/60
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
32/60
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
33/60
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
34/60
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
35/60
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
36/60
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
37/60
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
38/60
Tahap 3 Schematic Stage
7 9 tahun
Lukisan yang dihasilkan mula mengikut skema atau konsep tertentu
Penekanan kepada cara penyusunan objek dalam imej selain dari
imej manusia dan objek sekeliling.
Lebih spontan, bebas dan berskala besar
Ciri-ciri lukisan adalah apa yang difikirkan oleh kanak-kanak
berbanding dengan apa yang sebenarnya dilihat.
Lukisan yang mempunyai ciri-ciri luaran dan dalaman sesuatu objek
Lukisan dari pengalaman
Mampu melukis jarak sesuatu objek, pemahaman konsep perspektif.
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
39/60
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
40/60
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
41/60
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
42/60
Tahap 4 Dawning Realism ( Kesedaran
Realisme)
9-12 tahun
Mengekalkan konsep dan skema tertentu
Imej lebih realistik dan teliti
Imej lukisan mula mengecil dari segi saiz dan mula menunjukkansifat kritikal dengan hasil karya
Mula membandingkan karya mereka dengan rakan sebaya
Menitikberatkan kualiti
Cenderung melukis objek seperti objek sebenar
Kesukaran menyamai objek sebenar mengecewakan mereka
Mula hilang minat kerana ketidak puasan hati dengan hasil kerja
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
43/60
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
44/60
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
45/60
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
46/60
Tahap 5 Rasional
12 -14 tahun
Peka dengan konsep realistik
Menitikberatkan konsep kedudukan dan saiz rasionalimej
Konsep peniruan melalui objek di hadapan mataberbanding dengan lukisan imaginasi
Penekanan kepada proses penghasilan karya danpenciptaan objek
Kematangan dalam memilih media yang sesuai.
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
47/60
Creativity and Expression
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
48/60
Sindrom kreativiti
1. Sensitif kepada masalah
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
49/60
Sindrom kreativiti
2. Lancar idea
Ideational fluency
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
50/60
Sindrom kreativiti
3. Fleksibiliti & asli
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
51/60
Sindrom kreativiti
4. transformasi
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
52/60
Sindrom kreativiti
5. kuriositi
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
53/60
Sindrom kreativiti
6. imaginasi
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
54/60
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
55/60
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
56/60
Teacher Talk
Tahun 1/First Year:
Teacher : I like your shapes, they move all over in so many ways. Tellme about thisit isnt a flower, is it?
Student : Its a bug, yes a bug.
Teacher: Does it have a name?
Student: A grasshopper.
Teacher: Grasshoppers are long and skinny arent they? How about a
different- shaped bug. Can you think of one?
Student: I can paint a snake
Teacher: Well, a snake isnt a bug, but a snake is very nice.
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
57/60
Tahun 2/Second Year
Teacher: Thats a good rabbit, but he looks awfully small.
Student: Its a girl rabbit.
Teacher: Yes, well, it looks kind of lonely by itself. What can weadd to keep t company- you know, to make a picture bigger?
Student: It has a cage
Teacher: Cage are good; where do you keep your cage?
Student: Outside, on the porch.
Teacher: Well if its outside, there are other things to draw,
arent there? You put them in and let see if I can tell you what
they are
Tahun 6/Sixth Grade
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
58/60
Tahun 6/Sixth Grade
Teacher: Very Nice, Ahmad, very nice.
Student : It all looks same.
Teacher: What do you mean?
Student: Well, there was more colour
Teacher: You mean more kinds of green in the trees?
Student: Yeah, thats right.
Teacher: Look, you keep using the same colour green. Come on, you know
how to change a color.
Student: It will be messier.
Teacher: Youve got your palette set up; try out some mixtures, add yellow,
try a touch of black.
Student: Black??
Teacher: Why not, Try it, it wont bite you. You can always paint over it
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
59/60
The roles of Art Teacher
1. To provide instructions in acquiring the art discipline2. To recognize the individual characteristic and
abilities3. To give encouragement in the process of
imaginative and discovery4. To develop the children ability to see and re-acttowards their artistic environment
-
8/2/2019 Ekspresi Kreativiti Kanak-kana
60/60
Thank you