Egy szakközépiskola és a web 2.0Egy szakközépiskola és a web 2.0

- a tanár, a tutor és az igazgató szemével- a tanár, a tutor és az igazgató szemével

TeTeNNeeGENGEN kurzusok tapasztalatai kurzusok tapasztalatai

Készítette: Kőváriné Kovács Andrea

2010.03.25.2010.03.25. 22

ElőzményekElőzmények

2007/2008-as tanévben továbbképzés – 2007/2008-as tanévben továbbképzés – személyes indíttatásszemélyes indíttatás

2008. tavaszán együttműködő partner 2008. tavaszán együttműködő partner intézményként csatlakoztunk a TeNeGEN intézményként csatlakoztunk a TeNeGEN pályázathoz pályázathoz

2009. őszén szerveztük meg a csoportot2009. őszén szerveztük meg a csoportot

(tervezett 1 helyett 2 csoporttal indultunk, (tervezett 1 helyett 2 csoporttal indultunk,

és a tervezett 8 fő helyett 20 fővel!) és a tervezett 8 fő helyett 20 fővel!)

2010.03.25.2010.03.25. 33

Mi a siker titka?Mi a siker titka?

Tapasztalataink alapján hitelesen Tapasztalataink alapján hitelesen mutattuk be a kurzusokatmutattuk be a kurzusokat

A tutorok személyeA tutorok személye Az a szakmai motiváció, amit az Az a szakmai motiváció, amit az

intézményben folyó fejlesztések intézményben folyó fejlesztések generáltak generáltak

Akkreditált kurzusok elvégzése a Akkreditált kurzusok elvégzése a pedagógus továbbképzéshezpedagógus továbbképzéshez

2010.03.25.2010.03.25. 44

NehézségekNehézségek

Szokatlan felület használata – Szokatlan felület használata – videókvideók

Beadandó dokumentumok formai Beadandó dokumentumok formai követelményeinek teljesítése, követelményeinek teljesítése, prezentáció készítése, egyéb prezentáció készítése, egyéb problémák a számítástechnikai problémák a számítástechnikai ismerethiány miatt – ismerethiány miatt – személyes segítés, személyes segítés, „önjáró” csoport kialakítása„önjáró” csoport kialakítása

Határidők betartása – Határidők betartása – ezek rugalmas ezek rugalmas kezelésekezelése

2010.03.25.2010.03.25. 55

Középiskolában a web 2.0Középiskolában a web 2.0

Gondolat-térkép

Közösségi könyvjelző

Blog Googl Docs

Képmegosztó

Wikipédia

Web 2.0

Személyes kezdőlap

Saját közösségi portálRSS

2010.03.25.2010.03.25. 66

Vélemények a csoporttagoktólVélemények a csoporttagoktól„„Azt azonban nyilvánvalónak tartom, hogy a web 2.0 eszközök Azt azonban nyilvánvalónak tartom, hogy a web 2.0 eszközök

óriási előnyhöz juttathatják mindazokat, akik használják őket. óriási előnyhöz juttathatják mindazokat, akik használják őket. Mindegy, hogy könyvjelzőket, csoporthálózatokat, Mindegy, hogy könyvjelzőket, csoporthálózatokat, kép/doc/videó megosztókat, vagy más eszközöket kép/doc/videó megosztókat, vagy más eszközöket alkalmaznak, aktív részesei valami világméretű kapcsolatnak.alkalmaznak, aktív részesei valami világméretű kapcsolatnak.Ki akarna ebből kimaradni!? „Ki akarna ebből kimaradni!? „

„„Egyelőre otthoni keretek között tudom ezt a módszert Egyelőre otthoni keretek között tudom ezt a módszert elképzelni. Amennyiben az iskolában is adottak a feltételek, elképzelni. Amennyiben az iskolában is adottak a feltételek, akkor más, egy akár iskolai szintű nyelvi weboldal-akkor más, egy akár iskolai szintű nyelvi weboldal-üzemeltetése is érdekes lehet. A Web 2.0 eszközök üzemeltetése is érdekes lehet. A Web 2.0 eszközök véleményem szerint nagymértékben befolyásolni fogják a jövő véleményem szerint nagymértékben befolyásolni fogják a jövő iskoláját. A ma még csak újdonságként jelentkező eszközök iskoláját. A ma még csak újdonságként jelentkező eszközök nemsokára alapvető fontossággal fognak bírni az oktatásban nemsokára alapvető fontossággal fognak bírni az oktatásban is. Az internetes együttműködés, publikálás és kommunikáció is. Az internetes együttműködés, publikálás és kommunikáció meg fog jelenni a fiatalabb generációknál is és ezek használata meg fog jelenni a fiatalabb generációknál is és ezek használata sok segítséget fog adni nekik. „sok segítséget fog adni nekik. „

2010.03.25.2010.03.25. 77

„„Őszintén szólva egy hónapja nem tudtam, hogy akkor, amikor Őszintén szólva egy hónapja nem tudtam, hogy akkor, amikor egyes tananyagokhoz a YouTub videói között böngészek, egyes tananyagokhoz a YouTub videói között böngészek, vagy a wikipédián keresgélek, netán az iwiwen próbálok vagy a wikipédián keresgélek, netán az iwiwen próbálok utolérni diákot,akkor a web 2.0 eszközeit használom. „utolérni diákot,akkor a web 2.0 eszközeit használom. „

„„Tegnap, vasárnap este, mit este, éjszakába nyúlóan, a 11. és 12. Tegnap, vasárnap este, mit este, éjszakába nyúlóan, a 11. és 12. évfolyamosoknak állítottam össze a házi dolgozatok feladatait, évfolyamosoknak állítottam össze a házi dolgozatok feladatait, a hozzájuk kapcsolódó szempontsorokkal. (Megjegyzem a hozzájuk kapcsolódó szempontsorokkal. (Megjegyzem kisebbik gyermekem eközben kissé ironikusan ecsetelte a kisebbik gyermekem eközben kissé ironikusan ecsetelte a netfüggőség rajtam észlelhető jegyeit, persze nem tudott a gép netfüggőség rajtam észlelhető jegyeit, persze nem tudott a gép elé ülni.) Nem titkolom, hogy a kérdések megfogalmazása, a elé ülni.) Nem titkolom, hogy a kérdések megfogalmazása, a szempontsor összeállítása az elmúlt hét hatását tükrözi, szempontsor összeállítása az elmúlt hét hatását tükrözi, megtűzdeltem videókkal, naplószerű megjegyzéseket kértem, megtűzdeltem videókkal, naplószerű megjegyzéseket kértem, választási útvonalakat adtam meg, stb. És láss csodát, a feladat választási útvonalakat adtam meg, stb. És láss csodát, a feladat ismertetésekor a rám szegeződő szempárokban kíváncsi ismertetésekor a rám szegeződő szempárokban kíváncsi csillogást véltem felfedezni! Remélem három hét múlva csillogást véltem felfedezni! Remélem három hét múlva érdekes, jól szerkesztett házikat olvashatok majd.”érdekes, jól szerkesztett házikat olvashatok majd.”

2010.03.25.2010.03.25. 88

„„Na, ez már igen! Ügyes találmány a Web 2.0, olyan, mint Na, ez már igen! Ügyes találmány a Web 2.0, olyan, mint amikor egy egyirányú utat megnyitnak, s a másik oldal is amikor egy egyirányú utat megnyitnak, s a másik oldal is hozzáférhet az eddig amúgy is ismert, használt úthoz. „hozzáférhet az eddig amúgy is ismert, használt úthoz. „

„„A pedagógiai célú Web 2.0-ás eszközök használatának A pedagógiai célú Web 2.0-ás eszközök használatának elmulasztásával hagynánk, hogy a világ nélkülünk változzon, s elmulasztásával hagynánk, hogy a világ nélkülünk változzon, s nem adnánk meg minden esélyt diákjainknak arra, hogy jól nem adnánk meg minden esélyt diákjainknak arra, hogy jól felkészüljenek egy megváltozott világra, melyben élni és felkészüljenek egy megváltozott világra, melyben élni és alkotni fognak. „alkotni fognak. „

2010.03.25.2010.03.25. 99

„„Jó lenne, ha az intézmények is kidolgoznák az ezekhez Jó lenne, ha az intézmények is kidolgoznák az ezekhez szükséges feladatokat, projekteket. (De úgy, ahogy szükséges feladatokat, projekteket. (De úgy, ahogy kerettantervi ajánlás is készült, ezekből is lehetne adatbank, l! kerettantervi ajánlás is készült, ezekből is lehetne adatbank, l! SDT) Sajnos ma még csak azok a kollégák fordítanak erre SDT) Sajnos ma még csak azok a kollégák fordítanak erre energiát, akik rendelkeznek a megfelelő informatikai energiát, akik rendelkeznek a megfelelő informatikai ismeretekkel és elkötelezettek. Ezeknek a tananyagoknak a ismeretekkel és elkötelezettek. Ezeknek a tananyagoknak a fejlesztése nagyon sok időt kíván. Úgy gondolom, hogy ez az fejlesztése nagyon sok időt kíván. Úgy gondolom, hogy ez az egyik terület, ahol kormányzati szinten lehetne támogatni az egyik terület, ahol kormányzati szinten lehetne támogatni az elektronikus tananyagfejlesztést. Egyáltalán nem gondolok elektronikus tananyagfejlesztést. Egyáltalán nem gondolok nagy dolgokra pl.: órakedvezmény és/vagy pótlék és/vagy nagy dolgokra pl.: órakedvezmény és/vagy pótlék és/vagy pályázat. De az e-tananyagok létrehozása még nem elegendő. pályázat. De az e-tananyagok létrehozása még nem elegendő. Szükséges a tárgyi feltételek biztosítása. (Nemcsak az Szükséges a tárgyi feltételek biztosítása. (Nemcsak az interaktív tábla, hanem a kollégák számítógépekkel történő interaktív tábla, hanem a kollégák számítógépekkel történő ellátása, Internet hozzáférés biztosítása, az iskolákban ellátása, Internet hozzáférés biztosítása, az iskolákban megfelelő hálózat kialakítása, ezekhez szükséges szoftverek megfelelő hálózat kialakítása, ezekhez szükséges szoftverek beszerzése…) Volt erre kísérlet, de az csak arra volt elegendő, beszerzése…) Volt erre kísérlet, de az csak arra volt elegendő, hogy megérezzük a jövő ízét! Az esélyegyenlőség ezen a hogy megérezzük a jövő ízét! Az esélyegyenlőség ezen a területen még nem biztosított!”területen még nem biztosított!”

„„De jó lenne, ha ezek a tárgyi és személyi feltételek De jó lenne, ha ezek a tárgyi és személyi feltételek megvalósulnának. Mi illetve az utánunk jövők lennének a megvalósulnának. Mi illetve az utánunk jövők lennének a NETtanárok! „NETtanárok! „

2010.03.25.2010.03.25. 1010

Gondolat-térképGondolat-térkép„„A gondolat-térkép az egyik általam kedvelt módszer amit gyakran A gondolat-térkép az egyik általam kedvelt módszer amit gyakran használok a biológia órákon. Igaz eddig hagyományos módon használok a biológia órákon. Igaz eddig hagyományos módon alkalmaztam, de tetszik az elektronikus változat is, és biztos vagyok alkalmaztam, de tetszik az elektronikus változat is, és biztos vagyok benne, hogy a diákjaim közül is többen ezt választják majd.benne, hogy a diákjaim közül is többen ezt választják majd.Nagyon jól használható összefoglalló órákon, az osztály közösen Nagyon jól használható összefoglalló órákon, az osztály közösen készít egyet a táblán. A gondolat-térkép készítésében gyakorlottabb készít egyet a táblán. A gondolat-térkép készítésében gyakorlottabb osztályokban az összefoglaló órára házi feladatként mindenki készít osztályokban az összefoglaló órára házi feladatként mindenki készít egyet, és ezeket bővítik, kiegészítik a többiek ötletei alapján.egyet, és ezeket bővítik, kiegészítik a többiek ötletei alapján.Nagyon hasznosnak tartom e módszert, egy jó gondolattérkép a Nagyon hasznosnak tartom e módszert, egy jó gondolattérkép a diákjaim bevallása szerint 2-3 óra alatt készül el, és sokan a füzet és diákjaim bevallása szerint 2-3 óra alatt készül el, és sokan a füzet és a tankönyv mellett a Wikipediat is használják az elkészítésekor.a tankönyv mellett a Wikipediat is használják az elkészítésekor.A gondolattérkép segíti a tananyag megértését, elmélyítését, A gondolattérkép segíti a tananyag megértését, elmélyítését, rendszerezését de alkalmas lehet a közösségi munka elősegítésére, rendszerezését de alkalmas lehet a közösségi munka elősegítésére, ha közösen alkothatnak egyet csoportban dolgozva.ha közösen alkothatnak egyet csoportban dolgozva.Tetszik, hogy a web 2.0-es tudástérkép rajzolók támogatják az Tetszik, hogy a web 2.0-es tudástérkép rajzolók támogatják az együttműködést és tartalommegosztást.” együttműködést és tartalommegosztást.”

2010.03.25.2010.03.25. 1111

2010.03.25.2010.03.25. 1212

Közösségi könyvjelzőkKözösségi könyvjelzők

„„Ezt az alkalmazást eddig még nem használtam, de most Ezt az alkalmazást eddig még nem használtam, de most megtetszett (mire jó ez a tanfolyam?). A közösségi megtetszett (mire jó ez a tanfolyam?). A közösségi könyvjelzőket, linkmegosztókat választottam, mert úgy könyvjelzőket, linkmegosztókat választottam, mert úgy gondolom egy-egy témában így összegyűjthetem a hasznos gondolom egy-egy témában így összegyűjthetem a hasznos linkeket és ajánlhatom a diákjaimnak, sőt, ők tovább linkeket és ajánlhatom a diákjaimnak, sőt, ők tovább bővíthetik a gyűjteményemet. Lehet, hogy a munka nagyobb bővíthetik a gyűjteményemet. Lehet, hogy a munka nagyobb részét ők végzik el a gyűjtemény bővítésében?! „részét ők végzik el a gyűjtemény bővítésében?! „

„„Ez a közösségi könyvjelző egy olyan szoftver, amelyben Ez a közösségi könyvjelző egy olyan szoftver, amelyben elkészíthetjük és másokkal megoszthatjuk a saját link elkészíthetjük és másokkal megoszthatjuk a saját link gyűjteményünket. Differenciálásnál nagyon jól lehet gyűjteményünket. Differenciálásnál nagyon jól lehet alkalmazni az eszközt akár otthoni tanulásnál, vagy órai alkalmazni az eszközt akár otthoni tanulásnál, vagy órai egyéni, illetve csoportmunkában.”egyéni, illetve csoportmunkában.”

2010.03.25.2010.03.25. 1313

BlogBlog

„„Hasznos eszköznek tartom pedagógiai alkalmazásra.A diákok Hasznos eszköznek tartom pedagógiai alkalmazásra.A diákok saját blogot is létrehozhatnának, ugyanakkor elképzelhetőnek saját blogot is létrehozhatnának, ugyanakkor elképzelhetőnek tartom, hogy egy csoport indítson blogot, amihez bármelyikük tartom, hogy egy csoport indítson blogot, amihez bármelyikük integrálhat képet, szöveget, videót, illetve linkek segítségével integrálhat képet, szöveget, videót, illetve linkek segítségével hasznos, fontos, érdekes oldalakra hívhatja fel társai, vagy a hasznos, fontos, érdekes oldalakra hívhatja fel társai, vagy a pedagógus figyelmét. Az információkat így könnyebben, pedagógus figyelmét. Az információkat így könnyebben, szemléletesebben juttathatják el egymáshoz.”szemléletesebben juttathatják el egymáshoz.”

2010.03.25.2010.03.25. 1414

AjánlásAjánlás

10/a csoportból10/a csoportbólhttp://schonerikae-naplo.blogspot.com/http://schonerikae-naplo.blogspot.com/

10/b csoportból10/b csoportbólhttp://miacsuda-erika.blogspot.com/http://miacsuda-erika.blogspot.com/

2010.03.25.2010.03.25. 1515

Google DocsGoogle Docs

„„Kitűnő eszköz lehet témakörök, főként tételek közös Kitűnő eszköz lehet témakörök, főként tételek közös kidolgozására.kidolgozására.A diákok közösségi munkáját nagyban segítené, ha nem csak A diákok közösségi munkáját nagyban segítené, ha nem csak saját részükre dolgoznák ki a témaköröket, hanem közösen, saját részükre dolgoznák ki a témaköröket, hanem közösen, együtt szerkeszthetnék. Előny lenne az is, hogy a csoport együtt szerkeszthetnék. Előny lenne az is, hogy a csoport tagjai számára bármikor elérhetőek lennének így az adott tagjai számára bármikor elérhetőek lennének így az adott témák. Ugyanakkor a tanár számára is könnyen ellenőrizhető, témák. Ugyanakkor a tanár számára is könnyen ellenőrizhető, hiszen követhető, hogy ki mit és mikor segített a közös hiszen követhető, hogy ki mit és mikor segített a közös munkában.”munkában.”

2010.03.25.2010.03.25. 1616

Picasa - képmegosztóPicasa - képmegosztó„„Én magam is szeretek fotózni, a digitális gépek nyújtotta Én magam is szeretek fotózni, a digitális gépek nyújtotta

előnyöket diákjaim is kihasználják, rengetegen készítenek előnyöket diákjaim is kihasználják, rengetegen készítenek fotókat, így tudunk élni azzal a lehetőséggel, hogy saját fotókat, így tudunk élni azzal a lehetőséggel, hogy saját iskolai, földrajzi tartalmú webalbumokat készítsünk. A képek iskolai, földrajzi tartalmú webalbumokat készítsünk. A képek kollekciókba rendezésének szempontjai lehetővé teszik a kollekciókba rendezésének szempontjai lehetővé teszik a tematizálást, sokféle utat nyitva a felhasználásukra. Segítséget tematizálást, sokféle utat nyitva a felhasználásukra. Segítséget tud nyújtani diavetítéses prezentáció elkészítésénél otthoni tud nyújtani diavetítéses prezentáció elkészítésénél otthoni felkészüléshez, de órai motiváláshoz, figyelemfelkeltéshez is felkészüléshez, de órai motiváláshoz, figyelemfelkeltéshez is megkönnyíti a munkát szinte bármilyen témánál. megkönnyíti a munkát szinte bármilyen témánál. Kimeríthetetlen a lehetőségek tárháza. Természetesen igényli Kimeríthetetlen a lehetőségek tárháza. Természetesen igényli a megfelelő technikai hátteret, projektort, a megfelelő technikai hátteret, projektort, laptopot...Valószínűleg annak is jelentős lélektani, laptopot...Valószínűleg annak is jelentős lélektani, közösségszervező hatása lenne, hogy a diákok saját képeiket közösségszervező hatása lenne, hogy a diákok saját képeiket látják viszont, azok segítségével tanulnak.” látják viszont, azok segítségével tanulnak.”

2010.03.25.2010.03.25. 1717

WikipédiaWikipédia

„„Könnyen elérhető a tanulók számára (online), letöltést biztosít. Könnyen elérhető a tanulók számára (online), letöltést biztosít. Szinte (90 %) minden fogalom elérhető, magyarázattal, ill. Szinte (90 %) minden fogalom elérhető, magyarázattal, ill. további utalásokkal. Jól értelmezhető információkat tartalmaz. további utalásokkal. Jól értelmezhető információkat tartalmaz. A(z) (át)szerkeszthetőséget biztosítja. A tanuló ismereteit A(z) (át)szerkeszthetőséget biztosítja. A tanuló ismereteit magasabb szintre emelheti, további források elolvasásával, ill. magasabb szintre emelheti, további források elolvasásával, ill. a külső linkek alkalmazásával. Főként kiselőadáshoz, esszéhez a külső linkek alkalmazásával. Főként kiselőadáshoz, esszéhez remekül használható tartalommal bír.”remekül használható tartalommal bír.”

2010.03.25.2010.03.25. 1818

Személyes kezdőlapSzemélyes kezdőlap

„„Van saját kezdőoldalam, melyet a widgamin készítettem el. Van saját kezdőoldalam, melyet a widgamin készítettem el. Nagyon élveztem a munkát, beállítottam hírportálokat, Nagyon élveztem a munkát, beállítottam hírportálokat, időjárást, a blogom, az e-mailjeim, különböző keresők időjárást, a blogom, az e-mailjeim, különböző keresők ugyanúgy elérhetők rajta, mint a számomra fontos linkek. ugyanúgy elérhetők rajta, mint a számomra fontos linkek. Éppen ez volt az egyik ok, amiért elkészítettem. Rájöttem Éppen ez volt az egyik ok, amiért elkészítettem. Rájöttem ugyanis, hogy ahány gépen dolgozom, annyi helyen vannak ugyanis, hogy ahány gépen dolgozom, annyi helyen vannak KedvenceimKedvenceim. Ezeket mindenhol külön kell beállítani, ha . Ezeket mindenhol külön kell beállítani, ha viszont van egy netes kezdőoldal, amin ezek a linkek együtt viszont van egy netes kezdőoldal, amin ezek a linkek együtt szerepelnek, már csak annyi a teendőm, hogy mindenhol szerepelnek, már csak annyi a teendőm, hogy mindenhol beállítom a személyes kezdőlapot.” beállítom a személyes kezdőlapot.”

2010.03.25.2010.03.25. 1919

Saját közösségi portálSaját közösségi portál

„„Készítettem egy saját közösségi oldalt is az osztályom számára, Készítettem egy saját közösségi oldalt is az osztályom számára, tettem fel róluk / nekik képeket, videókat a tavalyi évről, és tettem fel róluk / nekik képeket, videókat a tavalyi évről, és szétküldtem a meghívókat. Nagyon remélem, hogy tetszeni szétküldtem a meghívókat. Nagyon remélem, hogy tetszeni fog nekik, így talán még jobban megismerhetjük egymást, fog nekik, így talán még jobban megismerhetjük egymást, emellett fontos információkat is megoszthatunk egymással, emellett fontos információkat is megoszthatunk egymással, megbeszélhetünk közös problémákat a fórumon. Ezt a Ning-en megbeszélhetünk közös problémákat a fórumon. Ezt a Ning-en hoztam létre, és rátettem RSS-szolgáltatással az osztálynak hoztam létre, és rátettem RSS-szolgáltatással az osztálynak írott blogomat is.” írott blogomat is.”

2010.03.25.2010.03.25. 2020

Web 2.0 alkalmazások egymásra épüléseWeb 2.0 alkalmazások egymásra épülése

„„A tanulók által létrehozott blogok nyelvtanítási szempontból A tanulók által létrehozott blogok nyelvtanítási szempontból kimeríthetetlen lehetőségeket rejtenek. Vegyünk például kimeríthetetlen lehetőségeket rejtenek. Vegyünk például feladatként egy virtuális idegenvezetést. A tanulók 3-4 fős feladatként egy virtuális idegenvezetést. A tanulók 3-4 fős csoportokban egy projektmunkán dolgoznának, melynek csoportokban egy projektmunkán dolgoznának, melynek témája az általuk kiválasztott város bemutatása lenne. ( Nem témája az általuk kiválasztott város bemutatása lenne. ( Nem feltétlenül szülővárosuk, hanem olyan város, melyről esetleg feltétlenül szülővárosuk, hanem olyan város, melyről esetleg kevesebb ismerettel rendelkeznek.) A feladatra ráhangolódást kevesebb ismerettel rendelkeznek.) A feladatra ráhangolódást segíthetné a tanteremben található digitális táblán közös segíthetné a tanteremben található digitális táblán közös osztálymunkával létrehozott gondolattérkép is. Így a osztálymunkával létrehozott gondolattérkép is. Így a későbbiekben nemcsak saját, hanem mások ötleteit is későbbiekben nemcsak saját, hanem mások ötleteit is felhasználhatják. A gondolattérkép bemutathatja azokat az felhasználhatják. A gondolattérkép bemutathatja azokat az alcímeket, lehetőségeket, melyeket a feladat során alcímeket, lehetőségeket, melyeket a feladat során kidolgoznának, a történelmi áttekintéstől a diavetítésig. A kidolgoznának, a történelmi áttekintéstől a diavetítésig. A feladat sikeréhez felhasználhatják többek között a Wikipédia feladat sikeréhez felhasználhatják többek között a Wikipédia csoport enciklopédiát vagy a Picasa csoport képmegosztót.” csoport enciklopédiát vagy a Picasa csoport képmegosztót.”

2010.03.25.2010.03.25. 2121

Moodle kurzusokMoodle kurzusok

Dobosné Hortobágyi Erika:Dobosné Hortobágyi Erika:A szárazföldek felszínformái, szerkezeti egységeiA szárazföldek felszínformái, szerkezeti egységei

Schönwiesner ErikaSchönwiesner Erika

La La storiastoria della della letteraturaletteratura italianaitaliana

2010.03.25.2010.03.25. 2222

Vélemények a diákoktólVélemények a diákoktól

„„Szerintem ez az eddigi legjobb feladat, amit kaptunk. Más Szerintem ez az eddigi legjobb feladat, amit kaptunk. Más témakörben is szívesen oldanék meg ilyen feladatokat!témakörben is szívesen oldanék meg ilyen feladatokat!Már csak azért is többet jegyeztem meg a tananyagról (olasz Már csak azért is többet jegyeztem meg a tananyagról (olasz költők, írók), mint egy átlagos óra keretein belül, mert költők, írók), mint egy átlagos óra keretein belül, mert önállóan kellett elkészíteni egy prezentációt - ami kreativitást önállóan kellett elkészíteni egy prezentációt - ami kreativitást és megfelelő tájékozottságot igényel a témában.és megfelelő tájékozottságot igényel a témában.Továbbá a feladatsor, amit ki kellett tölteni, pont azokra a Továbbá a feladatsor, amit ki kellett tölteni, pont azokra a dolgokra kérdezett rá, melyek már olvasás közben is dolgokra kérdezett rá, melyek már olvasás közben is felkeltették a figyelmemet - tudtam, hogy szükség lesz rájuk.”felkeltették a figyelmemet - tudtam, hogy szükség lesz rájuk.”

2010.03.25.2010.03.25. 2323

„„Szerintem is nagyon jó volt ez a feladat, nem volt megszokott, Szerintem is nagyon jó volt ez a feladat, nem volt megszokott, monoton munka, és emellett még tanulhattunk is. A monoton munka, és emellett még tanulhattunk is. A prezentáció is nagyon sokat segített ami tömören összefoglalja prezentáció is nagyon sokat segített ami tömören összefoglalja a tudnivalókat ! Nekem tetszett!” a tudnivalókat ! Nekem tetszett!”

„„Csak csatlakozni tudok az előttem írókhoz.  Nekem is nagyon Csak csatlakozni tudok az előttem írókhoz.  Nekem is nagyon tetszett mindkét feladat, és sokat segített a tanárnő tetszett mindkét feladat, és sokat segített a tanárnő prezentációja is.„prezentációja is.„

„„Véleményem szerint is jól sikerült a feladat! Történt egy kis Véleményem szerint is jól sikerült a feladat! Történt egy kis változatosság, nem a megszokott. Munkaigényes, de a változatosság, nem a megszokott. Munkaigényes, de a végeredmény számít. A prezentációt nagyon jól összeszedte végeredmény számít. A prezentációt nagyon jól összeszedte (tömören- röviden) ,s a kérdések mind megtalálhatók voltak, (tömören- röviden) ,s a kérdések mind megtalálhatók voltak, ha figyelmesen elolvastuk. Szép munka.” ha figyelmesen elolvastuk. Szép munka.”

2010.03.25.2010.03.25. 2424

Az eltelt fél év tapasztalataiAz eltelt fél év tapasztalatai

kollegális kapcsolatok javításakollegális kapcsolatok javítása egymás munkájának segítéseegymás munkájának segítése szerzett tapasztalatok megosztásaszerzett tapasztalatok megosztása esettanulmányok megbeszéléseesettanulmányok megbeszélése alkalmazott módszerek skálájának alkalmazott módszerek skálájának

bővítésebővítése IKT alkalmazásaIKT alkalmazása informatikai ismeretek bővítéseinformatikai ismeretek bővítése

2010.03.25.2010.03.25. 2525

Jövő - Jövő - Széchenyi-learningSzéchenyi-learning

2010.03.25.2010.03.25. 2626

Köszönöm figyelmüket!Köszönöm figyelmüket!

www.szechenyi.huwww.szechenyi.hu

szechenyi@szechenyi-pecs.sulinet.huszechenyi@szechenyi-pecs.sulinet.hu