Eficiencia Energética en el Municipio Chile. Curso Módulo 4 Final

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Propósito del módulo:

Este módulo está orientado a que el participante elabore una propuesta en eficiencia energética, integrando de manera práctica las herramientas y recursos necesarios para su implementación.

Tiempo del módulo: 22 horas, 05 minutos (unidades, 21 horas, 35 min. + test final, 30 min.)

TÍTULO ACCIÓN DE APRENDIZAJE

1

2

3

“Qué sabemos antes de empezar”

“Revisemos la agenda de trabajo”

“Qué estudiaremos”

TIEMPOfuera

de aulaTIEMPOde aula

Autodiagnóstico

Presentación resumida de las acciones de la sesión al participante

Motivación inicial.Presentación y desarrollo de tema:• Utilizacióndenuevastecnologías (ERNC) y su aplicabilidad.• Recambiodeequipos.• OtrasoportunidadesdeEE.• BuenasprácticasenEE.

10 min.

15 min.

15 min

UNIDAD 1: ALTERNATIVAS EFICIENTES EN LA ADMINISTRACIÓN DEL CONSUMO DE ENERGÍA

Módulo IV: ELABORACIÓNDEPROPUESTASENEFICIENCIAENERGÉTICAMUNICIPALIV

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4

5

“Apliquemos lo estudiado”

“Qué aprendimos en esta unidad”

Actividad 1: “Vamos a leer” (apartado manual); y lecturas hipervinculadas (anexos 1 “Norma lumínica”y2“Radiaciónsolarporregión”).

Links sobre dos temas:

“¿Qué son las compras sustentables?”

“Programa de diagnóstico de la sustentabilidad para proveedores de la tienda Chile Compra Express”.

FORO. Revisión con tutor de “Elgran desafío 4”. (Tabla de registrode buenas prácticas y preguntas asociadas a la lectura hipervinculada al inicio de la unidad).Finalmente, se revisan losaprendizajeslogrados.

60 min.

30 min.

60 min.

Total:7horas30minutos

Actividad 2: “Lectura Hipervinculada y Prácticas de EE” (Anexos 3 “Consejos para ahorrarenergía”y4“Recomendacionesparaelusoeficientedelaenergíaenoficinas”).

Actividad 3: “Elgrandesafío4” (Proyecto de aplicación en terreno que consiste en un estudio de buenas prácticas en EE).

Apoyo: “Tabla de registro de buenasprácticas”.

20 min.

120 min.

120 min.

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“QUÉSABEMOSANTESDEEMPEZAR”

Autodiagnóstico (10 min.)

Le invitamos a realizar un autodiagnóstico deaprendizajes, es decir, a reflexionar respecto de loque usted sabe hacer actualmente en su puesto de trabajo.

El autodiagnósticonospermite ajustar expectativasdeaprendizajeynosentregaunamiradamuyimportantealoquehacemosennuestrotrabajo,demaneradepoderplanificarlarutadeaprendizajeyrealizarlasaccionesparalograraprendizajes.

Instrucción:

En la columna A aparece lo que esperamos que logre aprender a hacer en este curso.

Autoevalúese de acuerdo a cada criterio de frecuencia que aparece en la tabla 1. Escriba el número en la columna B y en la columna C escriba una observación a su autodiagnóstico,siasílorequiere.

Unavezterminadalaautoevaluación,podemosiniciarlaunidaddetrabajopropiamentetal.Avancemosalasiguiente sección de la unidad.

1:Siempre 2:Frecuentemente 3: A veces 4: Nunca 5: No aplica

Tabla 1

Columna A “APRENDIZAJES ESPERADOS”

Leoquéseesperademí

ColumnaB“ME AUTOEVALÚO”

Pongo nota a mi desempeño actual

Columna C “MIS OBSERVACIONES”

Escribo mis observaciones o comentarios a la autoevaluación de mi desempeño actual

Reconocer las alternativas de eficiencia energética en el ahorro de consumo eléctrico

y combustible, tanto en recambio de equipos como

ennuevastecnologías.

Determinarbuenasprácticasasociadas al uso de equipos

de consumo energético, tanto eléctrico como combustible.

1.

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1) Los contenidos que se estudian en la unidad son los siguientes:

Utilizacióndenuevastecnologías(ERNC)y su aplicabilidad.

Recambio de equipos.

OtrasoportunidadesdeEE.

BuenasprácticasenEE.

2)Losaprendizajesesperadosdelaunidadsonlossiguientes:

Reconocer las alternativas de eficiencia energética en el ahorro de consumo eléctrico y combustible, tanto en recambio de equipos, como ennuevastecnologías.

Determinar buenas prácticas asociadasal uso de equipos de consumo energético, tanto eléctrico como combustible.

3)Lasactividadesdeaprendizajequeserealizanenla presente unidad son las siguientes:

I. Actividaddeaprendizaje1: “Vamos a leer”.

II. Actividaddeaprendizaje2: “El gran desafío 4”.

4) Por último, los criterios de evaluación que se aplicarán en la evaluación final de la unidad son los siguientes:

El participante del curso:

Distinguelastecnologíaseneficienciaenergéticaenel ahorro de consumo eléctrico y combustible, tanto enrecambiodeequiposcomoennuevastecnologías.

Seleccionabuenasprácticasenelusodeequiposdeconsumo energético eléctrico y combustible.

“REVISEMOSLAAGENDADETRABAJO”

Presentación resumida de las acciones de la sesión al participante. 15 min.

2.

BIENVENIDOSALAUNIDAD N.º1 DEL MÓDULO IV

Acontinuaciónrevisaremoslaagendadetrabajodelaunidadparaquesigamoslarutadeaprendizajetrazada.

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“QUÉESTUDIAREMOS”

Motivación inicial.

Presentación y desarrollo de tema: UtilizacióndenuevastecnologíasenEE. Recambio de equipos. OtrasoportunidadesdeEE. BuenasprácticasenEE.

MOTIVACIÓN INICIAL

Preguntas para los participantes:

1. ¿Quésabedelaenergíasolarcomounaalternativaenergéticaválida?

2. ¿Conoceejemplosdeusodeenergíasolarensucomunidadenlugarescercanos?

3. ¿Haoídohablardepanelessolaresfotovoltaicos?

“Bodoque y la energía solar”FUENTE:http://www.acee.cl/576/article-59139.html

Veamosunvideoantesdeempezarconlasactividadesdeaprendizaje:

3.

15 min.

Leinvitamosaconocerunpocomássobreenergíasrenovables no convencionales (ERNC), puesto que nos permitirán reenfocar la gestión de la energíahacia una modalidad más eficiente.

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Al momento de planificar acciones en eficiencia energética,esimportanterevisaryactualizarseacercademedidasquesehanimplementadoenelextranjero,peroespecialmenteennuestropaís;estoconelfindeconocer las últimas tendencias y la aplicabilidad local.

Almismotiempo,esimportantemanejarunametodologíaprevia al desarrollo de propuestas en eficiencia energética, que nos permita obtener datos certeros del consumo, hacer un análisis técnico y financiero adecuado y buscar lasmejoresalternativasdefinanciamiento.

En el primer módulo nos acercamos a los conceptos de energíayeficienciaenergética;revisamoslosdiferentestipos de energía y sus clasificaciones y conocimosla situación de nuestro país respecto del consumoenergético,identificandosusamenazasyoportunidades.

En el segundo módulo, revisamos los principales elementos de la administración del consumo energético municipal, específicamente en lasreglamentaciones involucradas, los contratos de compra y el análisis de tarifas.

PRESENTACIÓNYDESARROLLODETEMASDELAUNIDAD

Luego,eneltercermódulonosinteriorizamosacercade los sistemas consumidores de energía, tantoeléctricos como de combustible; descubrimos cuáles son sus principales deficiencias y aprendimos una serie de herramientas, tanto para diagnosticar como para estimar el impacto de la implementación en las dependencias municipales.

Descubrimos lo importanteen lasprácticasdeusoeneficiencia energética, en el transporte por ejemplo,donde el usuario depende, en gran medida, del consumo de combustible que tenga el vehículo queopera; esto también sucede con el uso que le damos a los equipos energéticos y cómo nos comportamos con las luminarias. El corregir los hábitos de consumo no tiene costos y produce beneficios inmediatos: un ahorro deentreun10%y20%delaenergíaqueconsumimos.

I. Elaboracióndepropuestaseneficienciaenergéticamunicipal.

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La utilización de energías renovables en el mercadoeléctricodenuestropaís, hadadoungranpaso conlapuestaenmarchadelaleydefomentodeenergíasrenovables no convencionales (ERNC), la que exige que a partir del año 2010 las empresas generadoras con capacidad instalada superior a 200 MW, deberán acreditar que una cantidad de energía equivalenteal 10% de sus retiros en cada año haya sido inyectada por medios de generación renovable no convencional, pudiendo ser estos medios, propios o contratados.

Para cumplir con lo señalado anteriormente, las empresas pueden ocupar cualquiera de los medios de generación renovable no convencional incluidos en la ley: energía eólica, energía solar, energía hidráulica(minihidroypasada),energíadelabiomasayenergíageotérmica.

Enestaunidadvisualizaremosaplicacionesprácticasdeestasenergíasparaelsectormunicipalennuestropaís.Estas son: la energía eólica, la energía solar térmica ysolar fotovoltaica.

II. Utilización de nuevas tecnologías (ERNC) y su aplicabilidad

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a. Energía eólica

Principales aplicaciones en nuestro país

Es la energía obtenida del viento, es decir, la energíacinética generada por efecto de las corrientes de aire, y que es transformada en otras formas útiles para las actividadeshumanas. La energía eólica esun recursoabundante, renovable, limpio y ayuda a disminuir las emisionesdegasesdeefectoinvernaderoalreemplazartermoeléctricas a base de combustibles fósiles, lo que la convierteenuntipodeenergíaverde.Sinembargo,elprincipal inconveniente es su intermitencia.

Actualmenteennuestropaísseestándesarrollandovarios proyectos de parques eólicos, pese que se ha estipulado que tanto la Región de Atacama, de Coquimbo y del Biobío respectivamente, son lasmás adecuadas para la instalación de este tipo de proyectos, no implica que sean exclusivas, por lo que mostramos a continuación distintos proyectos dentro del territorio nacional.

Asimismo existe un proyecto de este tipo en operaciones y conectado al sistema eléctrico. Se trata de “Alto Baguales”, una central de tres

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aerogeneradores instalada en 2001 en la Región de Aysényqueproduce2MWparaunas19milfamiliasde las localidadesdeCoyhaique,Balmaceda,PuertoAysén y Puerto Cisnes.

Tanto, como parte del “Programa de ElectrificaciónRural”, como motivados por algunas iniciativas privadas, de cooperación internacional y/o de investigación académica, se han materializadopequeños proyectos de generación eólica en localidadesruralesdelpaís.

Desdeunpuntodevistadetamaño,elmásrelevantees el “Proyecto Piloto de Generación Eólica” en laIslaTac,enelArchipiélagodeChiloé(RegióndeLosLagos). El proyecto se encuentra en operación desde octubrede2000ycorrespondeaunsistemahíbridoeólico-diésel que consta de dos aerogeneradores de 7.5Kw.cadauno.Habeneficiadoa79familiasya3centros comunitarios de la isla”. 1

En la Región de Coquimbo, existen tres iniciativas de energía eólica: el Parque Eólico Punta Colorada,iniciativademineraBarrick,ParqueEólicodeTotoraldelaempresaNorvindS.A.,yelmásgrande,elParqueEólico Monte Redondo, iniciativa de la empresa francobelgaGDFSuez.Con lapuestaenmarchadeesteproyecto,cincuentaysietemilhogaresdelpaísse han beneficiado. Este parque entrega 38 MW de electricidadalSistemaInterconectadoCentral(SIC).

Alafecha,sehaninvertidocercadeUS$256millonesen generación eólica, contando con seis parques eólicos en operación; Canela I y II, Totoral, MonteRedondo,Lebu(propiedaddeCristaleríasToro)yAtoBaguales,dondeVestashasidoelprincipalproveedorde aerogeneradores, mientras que otras empresas como Skanska han aportado con la construcción;Burguer, Sigdo Koppers y Besalco han provisto lasgrúasdemontaje;DHL,JavierCortésS.A.yFerrovialhanllevadoacabolalogísticaytransporte,yCruzyDávilaharealizadolainspeccióntécnica,entreotros.2

1ComisiónNacionaldeEnergía(CNE),www.cne.cl

2RevistaElectricidadInteramericana,octubrede2009.

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Capacidad instalada(MW)N.° Aerogeneradores

(Aprox.)

Enoperación170 95

Enevaluación1.904 952

Enresumen,seestableceunmínimode400MWdispuestoporlaCNE,mientrasqueencarteraexisten1.904MW,loquecuadriplicaelmínimoesperado.

A abril de 2010, la capacidad eólica instalada es de 170,19MW, conun total de 82 aerogeneradores enoperaciónyunainversióntotaldeUS$256millones.Los proyectos en evaluación permitirían inyectar1.904MWadicionales(REI).

Mientras tanto, otros 7 proyectos se encuentran enconstrucción: Punta Colorada, Talinay, El Pacífico, LaGorgonia,PuntaPalmeras,HaciendaQuijoteyLaCachina.

SisetomaencuentaelplandeobrasrecomendadoporlaCNE,elqueprevé5.067MWadicionaleshaciaelaño2019,el7,9%correspondeaproyectoseólicos,estoes,400MW.

Fuente:Elaboraciónpropiaenbaseadatosdee-siayGWEC.

Fig. 1: Resumen capacidad de generación eólica y proyecciones

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Fig. 2: Resumen parques eólicos en operación

Nombre Tipo Propietario Matriz ComunaN.° de

UnidadesPotencia instalada

(MW)

Año puesta en

servicio

Combustible principal

(Alternativo)

CanelaI Eólica Central Eólica Canela

Endesa Canela 1118,15 2007 Viento

CanelaII Eólica Central Eólica Canela

Endesa Canela 4060 2009 Viento

Totoral Eólica Norvind SNPower Canela 2346 2009 Viento

Monte Redondo

Eólica Eólica Monte

Redondo

SuezEnergy Andino

Canela 1938 2009 Viento

Lebu Eólica Cristalerías

ToroCristalerías

ToroLebu3 2009 Viento

Alto Baguales

Eólica EDELAYSENS.A.

SAESA Aysén1,98 2001 Eólico

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Proyectodeenergíasrenovablesdelcolegioalemánde Puerto Varas

Amododeejemplificariniciativasdemenoralcance,está el colegio alemán de Puerto Varas, quienes como partedesuproyectodeestudiodeenergíasrenovables,implementaron un sistema de molinos generadores eléctricos de última generación. La iniciativa, que tuvo uncostode40millonesdepesos,fuefinanciadaconun crédito bancario a siete años, el que se financiará con el ahorro energético que generará el proyecto.

El sistema consta de dos generadores eólicos de electricidaddeúltimageneraciónmodeloSkystream3,7reconocidos mundialmente por su aporte al desarrollo de la captación de energía eólica, gracias a su diseñoy eficiencia para transformar la energía del viento enelectricidad de 220v de uso común. Cada uno de estos equipos produce alrededor 2 Kwh, lo que equivalea encender 20 focos de uso habitual o 50 tubos fluorescentes, similares al consumo de una casa normal.

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b. Energía solar

Principales aplicaciones en nuestro país

Estaenergíaseobtienemediante lacaptaciónde laluzyelcaloremitidosporelsol.

La radiación solar que alcanza la tierra puedeaprovecharse por medio del calor que produce a través de la absorción de la radiación, por ejemploen dispositivos ópticos o de otro tipo. Es una de las llamadas energías renovables, particularmente delgrupo no contaminante, conocido como energíalimpia o verde, a pesar de que, al final de su vida útil, los paneles fotovoltaicos pueden suponer un residuo contaminantedifícilmentereciclablealdíadehoy.

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Lapotenciadelaradiaciónvaríasegúnelmomentodeldía,lascondicionesatmosféricasquelaamortiguanylalatitud.Sepuedeasumirqueenbuenascondicionesderadiación el valor es de aproximadamente 1000 W/m2 en la superficie terrestre. A esta potencia se la conoce como irradancia.

Desde que surgió se le catalogó como la soluciónperfecta para las necesidades energéticas de todos lospaíses,debidoasuuniversalidadyaccesogratuito.Para los usuarios, el gasto está en el proceso de instalación del equipo solar (placa, termostato).

En Chile, por las condiciones climáticas favorables, la energía solar se utiliza principalmente en la zonanorte,entrelasregionesdeTarapacáyCoquimbo.Áreaque cuenta con los niveles de radiación más altos del mundo.

En el marco del programa de electrificación rural (PER), municipalidades, gobiernos regionales y particulares, han instalado estos sistemas para alumbrado y electrificacióndeviviendas.Entre1992y2000sehaninstalado cerca de 2.500 soluciones individuales con sistemas fotovoltaicos, para abastecer de energíaeléctrica a viviendas rurales, escuelas y postas.

Para mayor información lea los siguientes documentos: Tiempo:20minutos.

“Anexo1,MIVU1NormaLumínica(2010)”

“Anexo2,MIVU1RadiaciónSolarporRegión”

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Paneles solares térmicos 3

Un moderno sistema de calefacción solar quebeneficiará a más de seiscientos estudiantes, fue inaugurado en la escuela “Pablo Neruda” de la comunadeTocopilla.LainstalacióndeestospanelessolaresesunainiciativadelCentrodeDiscapacitadosNorte Grande y fue financiada a través del Fondode Protección Ambiental (FPA), que administra laComisiónNacionaldelMedioAmbiente(CONAMA).

Estos paneles proporcionarán agua caliente en las duchas de la escuela, lo que beneficiará directamente a los alumnos y especialmente a los menores discapacitados que forman parte del programa de integraciónquemantieneelplantel.Deestamanera,la escuela pretende generar una cultura ecológica a través de capacitaciones en estudiantes y comunidad, respectodelusoeficientedelaenergíasolar.4

Con esta iniciativa, la escuela Pablo Neruda se ha convertido en la única escuela con agua caliente para susalumnosdeTocopilla.

3Parainformacióntécnicaconsultar:www.acesol.cl(Asociacióngremialdeempresasproveedorasdetecnologíasolar).

4 Más información sobre este tipo de iniciativas en www.conama.cl.

Paneles fotovoltaicos

Son equipos que transforman la energía solar enelectricidad. Los paneles fotovoltaicos, poseen un conjunto de celdas solares que se utilizan parala producción de electricidad, y constituyen una adecuada solución para el abastecimiento eléctrico en las áreas rurales que cuentan con un recurso solar abundante.

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Ademásdelaimplementacióndenuevastecnologíasenelusodeenergíasrenovablesnoconvencionales,otradelasaccionesquegeneraimpactoenelconsumodeenergíaeslautilizacióndeequiposeficientesenlossistemasdeconsumo energético.

Losequiposeficientesvandesdeluminariasyelectrodomésticos,hastaartículosdeoficina,ysibienexistenenelmercado chileno, estos no son reconocibles de manera inmediata por los consumidores; por esto que desde el gobiernocentral,específicamentelaSuperintendenciadeElectricidadyCombustibles(SEC),rescatandolasbuenasprácticaseneficienciaenergéticadeotrospaíses,surgelainiciativadeponerenmarchadosherramientasamododeetiqueta,quepermitanreconocerestosequiposycompararlosentresí.

III. Recambio de equipos

a. Etiquetas de equipos eficientes

En el módulo II ya las revisamos. En síntesis: conla utilización de la etiqueta comparativa y el selloEnergyStarseespera,enprimerlugar,queelestadoahorreenergíaydineroporlosproductosquellevaneste etiquetaje, dado que la inversión adicionalusualmente se recupera en períodos muy cortos.En segundo lugar, se espera que el compromiso de comprar productos energéticamente eficientes sea imitadopor losprivadosyasísepuedaestimularelmercadodeestetipodeimplementos,mejorandosudisponibilidad y accesibilidad a menores precios.

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Etiqueta comparativa de eficiencia energética para refrigeradores

Etiqueta comparativa de eficiencia energética para ampolletas

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Sobre estos productos, el sello identifica aquellosmodelos que tienen tres de las siguientes características:

Bajapotenciadeoperación.

Modo hibernación (“sleep”) que se inicia automáticamentedespuésdeunperíododeinactividad.

Bajoconsumoenstandby(esdecir,bajoconsumocuando están apagados pero no desenchufados).

La intención del programa de compras públicas de EE enChileesusarelselloENERGYSTARparaayudaralosparticipantes del programa a identificar los modelos energéticamente eficientes de algunos equipos de oficina usados comúnmente.

Por otra parte, es importante tener en cuenta que se han incorporado criterios de sustentabilidad en lascompraspúblicas,conelobjetivodefomentarlaadquisición de productos y servicios que integren dimensiones sociales y ambientales.

En algunos productos y en los sectores de obras y servicios, el impacto puede ser muy significativo, ya quelascomprasrealizadasporlosorganismospúblicosabarcan un importante segmento del mercado: computadores, edificios con eficiencia energética, transportes públicos, etc. Las compras que tienen en cuenta la dimensión ecológica sirven como ejemploy ejercen una fuerte influencia sobre el mercado,fomentandolautilizacióndenuevastecnologías.

Etiqueta de distinción o sello de eficiencia energética Energy Star

Sin duda, falta mucho por avanzar en materia decompras sustentables. Actualmente la regulación no contempla todas las condiciones mínimas, noestá clara la responsabilidad del productor, no hay decisiónespecífica respectode si la cadena seráderesponsabilidad ampliada o acotada, sólo se cuenta con buenas intenciones de algunas empresas.

Para obtener más información al respecto, le recomendamos consultar los siguientes temas:

“¿Qué son las compras sustentables?”http://www.comprassustentables.cl/index.php?option=com_content&view=article&id=11&Itemid=6

“Programa de diagnóstico de la sustentabilidad para proveedores de la tienda ChileCompra Express”http://www.comprassustentables.cl/index.php?option=com_content&view=article&id=51:lanzamiento-del-programa-de-diagnostico-de-la-sustentabilidad-para-proveedores-de-la-tienda-chilecompra-express&catid=6:noticias&Itemid=8

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b. Alternativas de equipos eficientes

EnelmóduloIIIrevisamoslossistemasdeiluminación,en relación a luminarias y alumbrado público; en este aparatado, revisaremos las alternativas de equipos eficientes, en relación a sus características técnicasy repasaremos los principales elementos del sistema de consumo eléctrico.

Los sistemas de iluminación presentan buenas oportunidades de implementar soluciones de eficiencia energética, debido a que éstas son aplicadas localmente y normalmente no es necesario intervenir mayormente las instalaciones eléctricas. Además, como vimos en el apartado anterior, en la actualidad todas las lámparas incandescentes, fluorescentes compactas y tubos fluorescentes comercializadosen nuestro país deben contar con una etiquetade eficiencia energética, etiqueta comparativa de eficienciaenergéticaparaampolletas,cuyoobjetivootorgar una herramienta de decisión, basada en la eficiencia y en el uso de energía, para optar poralgunatipodetecnologíauotra.

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Recambio de luminarias

Esta es la alternativa de eficiencia energética más fácil de llevar a cabo, principalmente porque no es necesario modificar la instalación eléctrica existente,ni realizarunamodelación luminotécnica;sin embargo, antes de llevar a cabo está acción, es necesarioconocerlostiposdetecnologíasutilizadosenunainstalación,comolohicimosenelmóduloIII;esto con el objetivo de determinar la eficiencia delas luminariasutilizadas y verificar si en elmercadoexisteunatecnologíaqueconunmenorconsumodeenergíaentreguelamismacantidaddeluz,esdecir,un tipo de luminaria más eficiente.

Para definir esto, el cuadro que se muestra a continuación puede guiarnos para una elección lo más acertada posible para un correcto recambio de luminaria.

Fig. 3: Rendimiento luminoso. Fuente: Catálogo OSRAM.

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Lámparas

En primer lugar, revisaremos las opciones de recambio para lámparas. La siguiente tabla muestra algunas recomendacionesdereemplazodelámparasporotrasdemayoreficiencia.Estetipodeherramientas,ademásde la etiqueta comparativa, serán elementos que se debe tener presentes a la hora de implementar un recambio de luminarias en cualquier recinto o instalación municipal.

SITUACIÓN ACTUAL LÁMPARAS RECOMENDACIÓN LÁMPARAS EFICIENTES

Halurometálico70W

Halurometálico70W

Halurometálico70W

Halurometálico70W

Halurometálico70W

Vapordesodio70W

Haluro metálico 250 W

Vapor de sodio 150 W

Vapordesodio70W

Vapordesodio70W


Fluorescentecompacta23W

Halurometálico70W


Incandescente300W

Incandescente250W

Incandescente200W

Mixta 160 W (ambiente interno)


Mixta 250 W (ambiente externo)



Vapor de mercurio 80 W


Vapordemercurio400W

Halógena 100 W

Halógena 300 W

Halógena 500 W



Halógena 150 W

Vapordesodio70W


Fluorescentecompacta2x20

Fig. 4: Tabla: Opciones de recambio de luminarias eficientes

Fuente:“EstudiodeTecnologías:SistemasdeIluminación”.FundaciónChile.

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Sibienlaslámparasdevapordesodiotienenelmayorrendimientoluminoso,sureproduccióndecolornoesóptima. Es por esto que su aplicación está limitada generalmente a luminarias exteriores, como iluminación pública. Las lámparas de haluro metálico y los tubos fluorescentes también poseen buenos rendimientos luminosos, además de una buena reproducción de color.

SITUACIÓN

Tipodelámpara

Flujoluminosolámpara

Potencia entrada

Tiempodeuso

Preciodelaenergía

Costoanualdeenergíaasociado

Rendimiento luminoso

Ahorrocostosdeenergía

Vida útil

Consumodeenergíaanual

ACTUAL

Halógena 500 W

10.500

500 W

2.500 hrs.

100$/Kwh.

$125.000

21,0 lm/W

$0

3.000 hrs.

1.250Kwh.

RECOMENDADA


11.400

150 W

2.500 hrs.

100$/Kwh.

$37.500

76,0lm/W

$87.500

9.000hrs.

375Kwh.

Fig. 5: Ejemplo ahorro de energía

El recambio de las luminarias significa un gran ahorro deenergía;porejemplo,enelcasodecambiarunahalógena de 500 W por una haluro metálico de 150 W. Elahorrodeenergíasedesglosaenlasiguientetabla.

Fuente:“Estudiodetecnologías:sistemasdeiluminación”.FundaciónChile.

A través de este análisis, podemos observar con claridad el por qué del ahorro que genera el recambio de un tipo de luminaria con otra más eficiente. El consumodeenergíayelcostoasociadodelaluminariarecomendada es mucho menor que el de la actual, y el rendimiento luminoso y la vida útil es mucho mayor.

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Tubos fluorescentes

Respecto de los tubos fluorescentes son las lámparas másutilizadas.En lasiguientetablasemuestraunacomparación entre los diversos tipos disponibles en elmercado,querevisamosenelmódulo III,porseréstosbastanteutilizados.

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Fig. 6: Características técnicas de los tipos de tubos fluorescentes existentes

CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS

Potencia [W] Flujol.[lm] Rendimiento [lm/W] Largo [mm] Diámetro[mm]

20 1.200 590 3860

40 3.000 3875

65 4.800 3874

1.200

1.500

TECNOLOGÍA T-10



18 1.300 590 2672

36 3.200 2689

58 5.200 2690

1.200

1.500

TECNOLOGÍA T-8



14 1.300 590 1693

28 2.600 1693

35 3.350 1696

1.200

1.500

TECNOLOGÍA T-5

Fuente:“Estudiodetecnologías:sistemasdeiluminación”.FundaciónChile.

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Yaconocidaslasalternativasdeeficienciaenergética,esnecesarioestimar losahorrosdeenergía,para loque se debe calcular el consumo que tendrían lossistemas de iluminación, si se implementaran las opciones de eficiencia energética propuestas en el punto. Para ello es recomendable elaborar una tabla como la que aparece a continuación, que además permitiráordenarloscálculosrealizados.

Recintos Energíaanual

luminarias actuales (Kwh./año)

Saladereuniones 240

Energíaanualluminariaspropuestas(Kwh./año)

Ahorro anual de energía(Kwh./año)

120 120

Oficinadeatencióna público

380 100 280

Auditórium 480 200 280

Dideco 1900 500 1400

Oficinasconcejales 525 200 325

Total 3525 1120 2405

Fig. 7: Ejemplo de estimación de ahorro de energía con recambio de equipos

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Finalmente,leentregamosalgunospuntosatomarencuentaalahoraderealizarelanálisiseconómicodelrecambio de las luminarias. En él debe considerar los siguientes elementos:

Inversión($);donde se

considera tanto el costo de las

lámparas como el de su instalación

Ahorrodeenergía(Kwh./año)

Ahorro de costos asociados: Para

obtener este ahorro se debe multiplicar el

ahorrodeenergía(Kwh./año)porelcosto unitario de laenergía.Este

último aparece en la factura eléctrica

en$/KWh.

Retorno de la inversión (años):

es el tiempo que se demora en recuperar la inversión y se

obtiene al dividir la inversión por los costos asociados

Esimportante,quealahoraderealizarpropuestasen recambio de luminarias, en primer lugar se realice un catastro de las luminarias existentes en el recinto o instalación que se desee hacer el recambio, realizarlaestimacióndecostoy,finalmente,optarpor la alternativa de mayor eficiencia.

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IV. Otras oportunidades de eficiencia energética

Iluminación natural

Se trata de un tipo de energía renovable, quebásicamente es el aporte de iluminación que se puede obtener del sol. El uso de esta fuente de energíadependerádelaubicacióngeográficaydelaépoca del año en que se requiera.

Laluzprovenientedelsolesuntipodeiluminaciónóptima, dado su elevado índice de rendimientocromático(IRC)(100)ylosaltosnivelesdeiluminaciónque se pueden alcanzar, entre 500 y 1.000 luxdependiendodelaépocadelañoylascaracterísticasarquitectónicas del recinto.

Lasiguientefiguramuestraelaportedeluznaturalquese puede obtener durante las horas, los que deben ser complementadosconsistemasdeluzartificial.

Gráfico: Aporte de luz natural durante las horas del día

Fuente:“EstudiodeTecnologías:SistemasdeIluminación”.FundaciónChile.

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Diseño eficiente

Un diseño eficiente comienza con el conocimientode las tecnologías disponibles y una modelaciónluminotécnicadelasinstalaciones,quesepuederealizaratravésdesoftwareespecializados(luminotécnicos).

Estos permiten determinar la iluminancia que se obtendrádeacuerdoaltipodeluminariaautilizarylascaracterísticasdellugarailuminar(coloresdelosmuros, tipo de cielo, dimensiones del recinto, aporte de luz natural, etc.). La modelación luminotécnicaentregará la cantidad exacta de luminarias necesarias paraalcanzar losnivelesde iluminación requeridos,además de la disposición que éstas deben tener en el recinto a iluminar, es decir, la altura en que se deben montar y la orientación que éstas deben tener.

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Sistemas de control

Existen varios sistemas de control de la iluminación, algunos de los cuales requieren de la participación y concienciadelahorroenergéticoenlostrabajadores.Acontinuaciónconoceremosalgunosdeellos:

El control de iluminación mediante interruptores temporizados esun sistemamás radical que losmanuales. Las lámparas son apagadas desde un panel central a la misma hora cada día,coincidiendo con los tiempos libres.

CONTROL DE LA ILUMINACIÓN ARTIFICIAL MEDIANTE INTERRUPTORES

MANUALES Y TEMPORIZADOS

Enlamayoríadelasinstalacionesdeoficinaspuedeaprovecharselaluznaturalhastaunadistanciadeunos4m.desde lasventanasydurante lamayorparte del año, pudiendo reducir el flujo de lasluminarias instaladas sobre las mesas que ocupan esta posición cercana a las ventanas.

Cuandoexisteaportedeluznaturalenelinterior,esimportanteeliminarlaszonasoscurasconelapoyodeluzartificialyqueéstatengaunaaparienciaencolorpróximaaladelaluznatural,trassertamizadapor los cristales. Asimismo, cuando el nivel de luznatural sea excesivo se debe reducir con toldos, apantallamientos, cristales opales, o persianas.

CONTROL DE ILUMINACIÓN ARTIFICIAL MEDIANTE

CONTROLADORES DE LUZ NATURAL

- 311 -

Los detectores de presencia responden a la ausencia de personas en el local con el apagado del alumbrado artificial. Existen cuatro tipos de detectoresdepresencia:Infrarrojos,acústicosporultrasonidos,acústicospormicroondasehíbridosde los dos anteriores.

Estos sistemas pueden originar el apagado de la instalación que controlan, si a pesar de la presencia de alguna persona en el interior, ésta permanece duranteunperíododetiempoenactitudestática.

CONTROL DE ILUMINACIÓN ARTIFICIAL MEDIANTE

DETECTORES DE PRESENCIA

En edificios destinados a usos múltiples, es cada vezmás interesantedisponerdeunsistemaquepermitaelmanejoyel controlenergéticode lasinstalaciones de iluminación, de forma similar a los implantados para otras instalaciones como las declimatización.

REGULACIÓN Y CONTROL POR UN SISTEMA CENTRALIZADO DE GESTIÓN

- 312 -

IV. Buenas prácticas en eficiencia energética

Como se mencionó en la introducción, el corregir los hábitos de consumo no tiene costos y produce beneficios inmediatos, de hecho, se obtiene un ahorro de entre un 10% y 20% de la energía queconsumimos5.

A continuación revisaremos una serie de buenas prácticas asociadas al ahorro energético; son comportamientos,avecesmínimos,quegeneranuntrascendental impacto en el ahorro y son un elemento importante de diagnosticar a la hora de presentar propuestas de eficiencia energética. Algunas veces los programas nuevos pueden generar resistencia en lostrabajadores,porloqueesimportanteevaluarsusconductas en relación al consumo energético. Entre estas prácticas no mencionamos el transporte, ya que se desarrolló ese tema en el módulo anterior.

a. Buenas prácticas de uso en iluminación

Aprovecharlaluznatural.Conestaprácticasepuede ahorrar hasta 5% de electricidad.6

No dejar luces encendidas en habitacionesquenoseesténutilizando.

Procurar que las ampolletas y pantallas se mantengan limpias, dado que con esto aumentará la luminosidad sin aumentar la potencia.

Adaptar la iluminación a las necesidades y de preferencia a la iluminación localizada: ademásdeahorrarenergíaydinero,seconsiguenambientesmásconfortables.Unaampolletade40wattsenunalámpara sobre el escritorio ilumina mejor que unade 200 watts en el techo, gastando mucho menos energía; esta práctica permite ahorrar entre 10% y20% de electricidad.

Apagar las luces que no se están usando.

Si es posible, colocar las lámparas en lasesquinas de las habitaciones; en esos lugares se puede reflejarlaluzdedossuperficiesdepareddeunavez.

5Guíadeconsejosprácticosparaelusoeficientedeenergía“UsabienlaEnergía,siguelaCorriente”.www.acee.cl

6 Guíadeconsejosprácticosparaelusoeficientedeenergía“UsabienlaEnergía,siguelaCorriente”.www.acee.cl

- 313 -

b. Buenas prácticas de uso en climatización

Proponer que un ventilador, preferentemente en el techo, puede ser suficiente para mantener una adecuada confortabilidad.

Procurarfijarlatemperaturadeenfriamientodel aire acondicionado en 25 ºC.

Cuando se encienda el aparato de aire acondicionado, no ajustar el termostato a unatemperaturamásbajadelorecomendado(25°C)7: no enfriaráellugarmásrápidoyelenfriamientopodríaresultar excesivo y, por lo tanto, un gasto innecesario.

Colocar los aparatos de aire acondicionado donde no les dé el sol y donde haya una buena circulación de aire.

Evitar el uso de un ventilador cuando pueda aprovecharcorrientescruzadasdeventilaciónnatural.

Cerrar las persianas y cortinas por la noche: evitará importantes pérdidas de calor.

No cubrir ni colocar objetos al lado de losradiadores. Ello dificulta la emisión de aire caliente al recinto.

No esperar a que se estropee el equipo: un mantenimiento adecuado en la caldera o sistema de calefacciónindividualleahorraráhastaun15%deenergía.

Sisetienecalefaccióncontermostato,noprenderyapagaracadarato,porquegastarámásenergía.

No tapar los radiadores con muebles o cortinas, ya que el calor fluirá con mayor dificultad en la habitación.

7“Aprendamosaahorrar”;guíaprácticadelabuenaenergía.AgenciaChilenadeEficienciaEnergética.(2009).

-314-

c. Buenas prácticas de uso en aparatos eléctricos

Desenchufartodoslosaparatosqueestandoapagados mantienen una luz piloto encendida, esdecir, en stand by.

Apagar y desenchufar luces y aparatos que no están usando, nos permite ahorrar en un 10% y 20%.

- 315 -

d. Buenas prácticas de uso en computadores

Apagar completamente el computador cuando no lo esté usando o cuando se ausente por más de 30 minutos.

Apagar sólo la pantalla cuando no utilice su computador durante períodos cortos. Con estoahorraráenergía.Así,alvolveraencenderlanotendráque esperar que se reinicie el equipo.

Utilizar un protector de pantalla de colornegro,dadoqueconsumemenosenergía.

- 316 -

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: “VAMOS A LEER” (60 min.)A continuación, con el fin de estudiar los temas tratados en esta unidad, vamos a leer los apartados:

I. UtilizacióndenuevastecnologíasenEE.

II. Recambio de equipos.

III. OtrasoportunidadesdeEE.

IV. BuenasprácticasenEE.

Tiempo:40minutos

Parafinalizarlaactividaddelecturafocalizadaresponderemoslassiguientespreguntas.Unavezquelohaga,reviselasrespuestaspertinentesenel“Anexodelalecturafocalizada,actividad1-M4”.

1. ¿Cuáles son los proyectos de energía eólica que se han desarrollado en nuestro país?

Actividad 1: “Vamos a leer” 60 min.

Ylecturashipervinculadas

(anexos1,“Normalumínica”y2,“Radiaciónsolarporregión”)20 min.

Actividad 2: “Lectura Hipervinculada” 150 min.

Actividad 3: “Elgrandesafío4”120 min.

“APLIQUEMOSLOESTUDIADO”4.

2. ¿Cuál es la función de la etiqueta comparativa chilena?

-317-

4. ¿Cuál es el ahorro en el costo de energía entre la lámpara halógena 500 W y una de haluro metálico 150 W? ¿Cuáles son las diferencias en consumo energético anual, tiempo de uso y vida útil entre ambas lámparas?

3. ¿Cuál es la función del sello Energy Star?

- 318 -

6. Describa alternativas de eficiencia energética en: Iluminación, diseño y sistemas de control.

5. ¿A partir de qué elementos se debe realizar el análisis económico del recambio de luminarias?

-319-

El cambio de las conductas humanas en el uso de los equipos consumidoresdeenergía,puedeimplicarentreun10%yun20% de ahorro energético. Es por esto que el invertir en la sensibilizacióndelostrabajadoresenrelaciónalaeficienciaenergética, significa un alto impacto en el ahorro energético.

Enestaactividadyconelfindeprofundizarenlasprácticasque pueden ser aplicadas en el municipio, le invitamos a leer yestudiarelcapítuloVdeestemódulo“BuenasPrácticasenEficiencia Energética”, y a revisar los documentos de apoyo:

a. “Anexo3,MIVU1Consejosparaahorrarenergía”.

b. “Anexo 4, MIV U1 Recomendaciones para el UsoEficientedelaEnergíaenOficinas”

Tiempo: 30 minutos

Luego de revisados estos documentos, identifique buenas y malas prácticas8 de eficiencia energética en las siguientes áreas en su hogar. Para cada una de ellas puede identificar hasta 8 prácticas. Para cada mala práctica identificada, realice unapropuestademejora(capacitarenusodelequipo,etc.)

Tiempo: 120 minutos

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: “LECTURA HIPERVINCULADA Y PRÁCTICAS DE EE”

8Identifiquelasmalasprácticasenfunciónaaccionesquedesarrollenlaspersonasqueprovoquenmayorconsumodeenergíadelquesedebiera(dejarlacalefacciónoelcomputadorprendidosinocuparlo).

- 320 -

Iluminación

ÁREAS PRÁCTICAS PROPUESTAS

- 321 -

Calefacción


- 322 -

Equipos informáticos


- 323 -

Aparatos eléctricos


-324-

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: “EL GRAN DESAFÍO 4” (120 min.)

Estedesafíoconsisteenlarealizacióndeunproyectodeaplicaciónenterrenoqueconsisteenunestudiodebuenas prácticas9 en eficiencia energética.

Paralarealizacióndeesteproyecto, leinvitamosainvestigarbuenasprácticasensumunicipioyregistrarlasen la tabla que le presentamos a continuación; en ella anote el área de intervención, el hito que impulsó esta práctica y, finalmente, la práctica identificada.

Luego de ésto y apoyados por la siguiente tabla, registre las buenas prácticas que identifique, recordando que sólo son buenas prácticas, principalmente si son acciones que se mantienen en el tiempo y pueden ser replicables:

Área de intervención (iluminación, calefacción,

transporte, consumo energético de computadores, etc.)

Hito que impulsa la práctica (altas cuentas de consumo, deterioro

de los equipos, inversión en eficiencia energética)

Descripción de las actividades de la práctica (nombre – real o ficticio, acción, temporalidad)

a. Tabla de registro de buenas prácticas

9Deacuerdoconlacomunidadinternacional,UNESCO,enelmarcodesuprogramaMOST(ManagementofSocialTransformations),haespecificadocuálessonlosatributosdelasbuenasprácticasylosrasgosquelascaracterizan.Entérminosgenerales,lasbuenasprácticashan de ser: innovadoras, sostenibles, efectivas y replicables.

- 325 -

2. ¿Identificó alguna mala práctica desde los trabajadores?

1. ¿Están los trabajadores de su municipio preocupados por la eficiencia energética?

- 326 -

4. ¿Cuál es el área más débil de conductas de eficiencia energética en su municipio?

3. ¿En qué área encontró mejores prácticas?

-327-

“QUÉAPRENDIMOSENESTAUNIDAD”

FORO.(60min.)Revisióncontutorde“Elgrandesafío4”.(Tabladeregistrodebuenasprácticasypreguntasasociadasa la lectura hipervinculada al inicio de la unidad)Finalmente,serevisanlosaprendizajeslogrados.

5.

Cerraremos esta unidad del curso, verificando cuánto hemos aprendido hasta el momento.

Revisaremos “El gran desafío 4” (registro de buenas prácticas) junto a preguntas asociadas a la lecturahipervinculada,juntoaltutordelcursoenunforo.

Tiempo:50minutos.

APUNTES

- 328 -


Tabla 1

Columna A “APRENDIZAJES ESPERADOS”Leoquéhelogradohastaaquí.


Pongo nota a mi desempeño al terminar la unidad.


Escribo mis observaciones o comentarios a la autoevaluaciónalfinalizarlaunidad.

Reconocer las alternativas de eficiencia energética en el ahorro de consumo eléctrico

y combustible, tanto en recambio de equipos como

ennuevastecnologías.

Determinarbuenasprácticasasociadas al uso de equipos

de consumo energético, tanto eléctrico como combustible.

Finalmenteevaluaremoslosaprendizajeslogrados.Tiempo:10minutos.

Para ello, autoevalúese de acuerdo a cada uno de los criterios de la columna B, siguiendo los criterios de frecuencia. Anote su autoevaluación en la columna C:


Autoevalúese de acuerdo a cada criterio de frecuencia que aparece en la tabla 1. Escriba el número en la columna B y en la columna Cescribaunaobservaciónasuautodiagnóstico,siasílorequiere.

-329-

TÍTULO ACCIÓN DE APRENDIZAJE

12

3

4

5

“Qué sabemos antes de empezar”

“Revisemos la agenda de trabajo”

“Qué estudiaremos”

“Apliquemos lo estudiado”

“Qué aprendimos en esta unidad”

TIEMPOfuera

de aulaTIEMPOde aula

Autodiagnóstico.

Presentación resumida de las acciones de la sesión al participante.

Motivación inicial (un caso).Presentación y desarrollo de tema:•Procedimientosclavesparageneraruna buena propuesta en EE.• Alternativas de financiamiento ysubvención.

FORO.Revisión con tutor de “El gran desafío5”,proyectofinal.(Propuestade eficiencia energética municipal)Finalmente, se revisan losaprendizajeslogradosdelaunidad.

10 min.

10 min.

15 min.

12 horas

90min.

Total:14horas05minutos

UNIDAD 2: LA PROPUESTA EN EFICIENCIA ENERGÉTICA MUNICIPAL;

Actividad 4: “Elgrandesafío5”(proyectofinaldeinvestigación y aplicación sobre EE aplicada al municipio)

Apoyo:Anexo5,MIV_U2_”Cuestionariodiagnóstico”.

“9pasosparaunapropuestadeeficiencia energética municipal”.

PROCEDIMIENTOS ASOCIADOS, ALTERNATIVAS DE FINANCIAMIENTO Y SUBVENCIÓN.

- 330 -

Autodiagnóstico 10 min.

Le invitamos a realizar un autodiagnóstico deaprendizajes, es decir, a reflexionar respecto de loque usted sabe hacer actualmente en su puesto de trabajo.

Elautodiagnósticonospermiteajustarexpectativasdeaprendizajeynosentregaunamiradamuyimportantealoquehacemosennuestrotrabajo,demaneradepoderplanificar la rutadeaprendizajey realizar lasaccionespara lograrlos.

Instrucción:


Autoevalúese de acuerdo a cada criterio de frecuencia que aparece en la tabla 1. Escriba el número en la columna B y en la columna C escriba una observación asuautodiagnóstico,siasílorequiere.

“QUÉSABEMOSANTESDEEMPEZAR”1.

Una vez terminada la autoevaluación, podemos iniciar la unidad de trabajo propiamente tal.

Avancemos a la siguiente sección de la unidad.

- 331 -

Columna A “APRENDIZAJES ESPERADOS”

Leoquéseesperademí


Pongo nota a mi desempeño actual


Escribo mis observaciones o comentarios a la autoevaluación de mi desempeño actual

Utilizarlasfuentesde financiamiento y

subvención municipal para la implementación

de iniciativas en eficiencia energética.

Elaborar propuestas de eficiencia energética,

analizandosufactibilidadtécnicayutilizando

los financiamientos y subvenciones disponibles.

Tenerunaactituddecomunicación efectiva,

trabajoenequipo,orientación a la calidad y resolución de problemas, al elaborar propuestas de

eficiencia energética.


Tabla 1

- 332 -

1) Los contenidos que se estudian en la unidad son los siguientes:

Procedimientos claves para generar una buena propuesta en EE.

Alternativas de financiamiento y subvención.

2) Los aprendizajes esperados de la unidad sonlos siguientes:

Utilizar las fuentes de financiamiento ysubvención municipal para la implementación de iniciativas en eficiencia energética.

Elaborar propuestas de eficiencia energética, analizando su factibilidad técnica y utilizando losfinanciamientos y subvenciones disponibles.

Tener una actitud de comunicación efectiva,trabajoenequipo,orientaciónalacalidadyresolucióndeproblemas, al elaborar propuestas de eficiencia energética.

3) Lasactividadesdeaprendizajequeserealizanen la presente unidad es la siguiente:

I. Actividaddeaprendizaje4: “Elgrandesafío5”.

4) Porúltimo,loscriteriosdeevaluaciónqueseaplicarán en la evaluación final de la unidad son los siguientes: Selecciona y usa las fuentes de financiamiento ysubvención municipal para la implementación de iniciativas de eficiencia energética.

Diseñapropuestasdemejoraeneficienciaenergética,analizandosufactibilidadtécnicayaprovechandolosfinanciamientos y subvenciones disponibles, para una futura implementación.

Se desenvuelve con una actitud de comunicaciónefectiva, trabajo en equipo, orientación a la calidady resolución de problemas, al elaborar propuestas de eficiencia energética.

“REVISEMOSLAAGENDADETRABAJO”2.

Presentación resumida de las acciones de la sesión al participante: 10 min.

BIENVENIDOSALAUNIDAD N.º2 DEL MÓDULO IV

Acontinuaciónrevisaremoslaagendadetrabajodelaunidadparaquesigamoslarutadeaprendizajetrazada.

- 333 -

“QUÉESTUDIAREMOS”

Motivación inicial.

Presentación y desarrollo de tema: Procedimientos claves para generar una buena propuesta en EE. Alternativas de financiamiento y subvención.

MOTIVACIÓN INICIAL

Preguntas para los participantes:

1. El video nos muestra el gasto desmedido de consumo energético al interior de una casa habitadaporunafamiliatípica.Visualicecómosedaelgastoenergéticoensumunicipio.

2. ¿Quémedidasinmediatasdeberíatomarparadisminuirelgastoenergético?

3. Visualiceunanuevaformadegestionarlaenergíaensumunicipio.Propongaunplaninicial.

“¿El sobre consumo puede bajarse?”

FUENTE: http://www.acee.cl/576/propertyvalue-13314.html

Veamosunvideoantesdeempezarconlasactividadesdeaprendizaje:

3.

15 min.

Leinvitamosarealizarlaúltimaunidaddelcurso,endonde se le entregarán las herramientas para iniciar el camino hacia una propuesta en eficiencia energética municipal.

(Recomendable ver desde 0:00 a 10:15 minutos)

-334-

Después de revisar todos los ámbitos relacionadoscon la administración de iniciativas de eficiencia energética, llega la hora de elaborar las propuestas, ya sea en recambio de equipos en alumbrado público, generación de una capacitación en conducción eficienteoimplementacióndetecnologíaseficientes.Para cualquiera de estas propuestas se hace necesario seguir un mismo procedimiento que va desde el diagnóstico hasta la generación de la propuesta.

PRESENTACIÓNYDESARROLLODETEMASDELAUNIDAD

Como se mencionó previamente, lo primero es contar con una herramienta que le permita al encargado del consumo energético diagnosticar el estado actual del municipio en este tema, para luego planificar acciones pertinentes a través de un plan de acción en eficiencia energética.

Previo a la implementación, usted debe tener en cuenta los siguientes pasos:

I. Procedimientos claves para generar una propuesta en eficiencia energética

a. Elaboración de diagnóstico del consumo energético municipal.

Más allá de los conocimientos del funcionamiento municipal que se requieren para esta etapa, es crucial mantener una serie de comportamientos asociados a optimizar cadaproceso. Para este caso, orientación al trabajo en equipo,comunicacióneficazyresolucióndeproblemas.

Al recolectar información, el encargado deberá relacionarse con personal de diferentes áreas, por lo que será imperativo mantener una actitud de comunicación efectiva y trabajo en equipo mientras realiza estediagnóstico,esdecir,debesercapazdetransmitirasusfuentes la importancia de su participación en el proceso con un fin institucional, y al mismo tiempo, transmitir de manera clara y concisa la información que requiere y para qué. Deberá estar abierto a las preguntas quepuedan surgir en este proceso, desde las diferentes personas con las que se relacionará.

El que mantenga una actitud de resolución de problemas, tiene que ver con que al realizar estediagnóstico,debesercapazdeidentificarcuálessonloselementos del consumo energético municipal y en qué áreas es factible implementar medidas; debe mantener una actitud evaluativa constante tendiente a identificar problemas y sus probables soluciones.

- 335 -

b. Identificación de alternativas de ahorro energético en la municipalidad.

Al identificar las opciones de ahorro de energíaindicadas para su municipio, el encargado deberá mantener una actitud de resolución de problemas y orientación a la calidad.

El que mantenga una actitud de resolución de problemas, tiene que ver con que al identificar y seleccionar las diferentes medidas de ahorro energético, debe estar atento a que éstas respondan a las necesidades energéticas del municipio. Para ello debe identificar y seleccionar aquellas medidas que respondan de manera eficazalosproblemasquedetectó.

Por otro lado, el mantener una actitud de orientación a la calidad en este proceso, tiene que ver con que todas las medidas que se seleccionen para implementar, deben ser evaluadas desde la perspectiva de la calidad, es decir, deben seleccionarse aquellas que cumplan con el objetivo de generar ahorro energético, peroque al mismo tiempo posean criterios de calidad; por ejemplo,siseseleccionaunaalternativadeconstruirpaneles fotovoltaicos para generar electricidad, debe seleccionarse una empresa con conocimiento en el tema, y al mismo tiempo, preocuparse de resguardar la seguridad de los trabajadores que operarán elsistema,porejemplo.

- 336 -

c. Elaboración de propuestas en eficiencia energética municipal.

Para la realización de esta propuesta, el encargadodebe mantener una actitud de orientación a la calidad, incorporando en las propuestas que realice un plan de mejora en los procesos, es decir, debeprocurar que las medidas propuestas representen un beneficio para el municipio a corto, mediano y largo plazo.Lasmedidaspropuestasdebenirmásalládelahorro energético: la idea es que pasen a ser parte de losobjetivosinstitucionalesenlaincorporacióndelaeficiencia energética como un objetivo estratégicodel municipio.

Uno de los temas más relevantes para laimplementación de estas medidas es el análisis costo-beneficio y la disponibilidad de recursos. Para cumplir con esto es que existen fuentes de financiamiento, las queconoceremosenelapartadoIIdeestaunidad.

-337-

A continuación enunciaremos los pasos10 que conducen a la generación de una propuesta en eficiencia energética:

Para que la iniciativa tenga éxito, resulta imprescindible contar con la participación de todos los empleados y, sobre todo, con el

apoyoactivodeladireccióndelaorganización.

Conseguir el apoyo de la dirección y la implicación de

toda la organización

Designar al responsable del plan de gestión energética

Realización del inventario de los equipos consumidores de

energía de la oficina

Encuesta sobre el hábito de consumo de los trabajadores

Análisis de los datos inventariados y definición del

objetivo de reducción

Selección de las medidas para alcanzar los objetivos de

reducción propuestos

Elaboración de un plan de acción del plan de mejora de la gestión energética de la oficina

Seguimiento de los resultados y mejora continua

Comunicación de los resultados conseguidos

Ladireccióndelaorganizacióndesignaráunresponsabledelplandemejoradelagestiónenergéticaounequipodetrabajo,

según considere necesario.

Recopilar los datos de consumo energético de las instalaciones (facturas yrecibosdeelectricidad,combustibleyagua).Posteriormenteserealizaráuninventariodetodoslosequiposdeenergía.Enestaetapaserevisaráelestado del aislamiento térmico del edificio y de las instalaciones, ya que un

mal aislamiento puede ser culpable de grandes pérdidas energéticas.

Paraelloserealizaráunasencillaencuestaentrelostrabajadoresdelaorganización,enlaquetambiénsepreguntarásobreladisposición

individual para asumir compromisos de reducción de emisiones.

Contodaestainformaciónyasepuederealizarunestudioenergéticodelaoficinaydefinirlosobjetivosdereduccióndelconsumoyde

las emisiones contaminantes asociadas, viables pero exigentes, que deberánalcanzarseenunplazodetiempodeterminado.

Estas medidas deberán estar principalmente orientadas a los principales puntos de consumo energético identificados en el inventario.

Paraejecutarlasmedidasdereducciónesprecisocontarconunplan de acción en el que se definan el calendario de actuaciones, los

responsables de implantación de la medida, el presupuesto disponible para acometerla y el mecanismo de seguimiento de los resultados.

Paraevaluarelgradodecumplimientodelosobjetivosydetectarlasposiblesdesviaciones,sedeberárealizarunseguimiento

periódico de los indicadores y medidas planteadas.

La comunicación de los resultados del plan de acción a los miembros de laorganizaciónesfundamentalparamantenerelevadalamotivacióninternaydemostrarqueelesfuerzorealizadotieneresultadospositivos

para todos. La comunicación externa también es importante.

10“GuíadeAhorroyEficienciaEnergéticaenOficinas”WWFEspaña.CREARAConsultoresS.L.España.Diciembre2008.

- 338 -

La implementación de acciones en eficiencia energética requiere de un costo de inversión, recursos que la municipalidad deberá gestionar. En este sentido, hay algunos programas destinados a financiar estas iniciativas, tanto en lo público como en lo privado.

Por otro lado, la empresa privada también financia proyectos en eficiencia energética municipal; la Fundación Chilectra Activa, por ejemplo, llama apostulación de proyectos educativos en electricidad y energía, en los que pueden participar losestablecimientos educacionales.

En el ámbito internacional, el manual para el desarrollo de proyectos de eficiencia energética municipal11 plantea tres caminos de financiamiento para la implementación de estos proyectos:

II. Alternativas de financiamiento y subvención

Más información en el libro “Manual for Development of

Municipal Energy Efficiency”. Ver referencia en nota a pie de página.

11“ManualforDevelopmentofMunicipalEnergyEfficiencyProjects2008”.AlliancetosaveEnergy.InternationalFinanceCorporation.

a. El municipio utiliza sus fondos internos del presupuesto municipal.

Las acciones se planifican en función del presupuesto anual de cada municipalidad. Este presupuesto responde a prioridades municipales anuales.

-339-

b. El municipio pide préstamos a instituciones financieras

El municipio puede pedir financiamiento a una entidad financiera o una corporación internacional definanciamiento,asícomoaunainstituciónprivada;generalmente el costo capital es más barato para un municipio que para una empresa de servicios energéticos (ESCOs). Muchas instituciones quierenfinanciar proyectos en eficiencia energética, dado que los consideran comerciales, atractivos y viables.

Luego de que el municipio obtiene el financiamiento, puede contratar a una empresa de servicio energético (ESCOs)oaunafirmadeauditoríaenergéticaparalaimplementación de los proyectos.

En este modelo, es la ESCOs quien gestiona losrecursos para el municipio, convirtiéndose así ensu entidad financiera y ejecutora. El financiamientoprovendrá de los ahorros que generen las medidas en eficiencia energética implementadas.

A continuación presentamos un cuadro comparativo de ventajas y desventajas delmunicipio financiadoporunainstituciónfinancierav/slaESCOsenmodelosde eficiencia energética.

-340-

ÍTEM MUNICIPALIDAD COMO FINANCISTA ESCOs COMO FINANCISTA

Fig. 8: Ventajas/desventajas del modelo de financiamiento municipalidad v/s ESCO

LaESCOnoasumeel riesgodecréditodel cliente final. La institución financiera (IF)asumeelcréditodelclientefinal(eneste caso, la municipalidad).

La ESCO está expuesta al riesgo decréditocomoclientefinal;laESCOdebedesarrollar o arreglar las capacidades propias de análisis de crédito.

ElclientefinalhacepagosalaInstituciónFinanciera; típicamente fijos, sujetosa ahorros basados en desempeño; el usuario final debe obtener los ahorros garantizadosporpartedelaESCO.

Variedad de estructuras de pagos que pueden estar basados en ahorros; sistemas basados en ahorros aumentan el riesgo a lasIFenelfinanciamientodelasESCOs.

La institución financiera no está expuesta al desempeño del proyecto, reduciendo el papeleo y entregando una entrada fácil en este punto al mercado.

La institución financiera está expuesta a todo riesgo asumido, incluyendo riesgo de desempeño.LahabilidaddelaESCOparahacerpagos recae en el desempeño del proyecto.

En la hoja de balance, el financiamientocuenta como deuda en clientes que enfrentan límitesensucapacidaddeendeudamiento,loquepodríaserunabarrera.

Queda fuera del balance contable donde los pagos son tratados como gastos operacionales, preservando la capacidad de endeudamiento del usuario final para otros propósitos nucleares.

Sonbajas,loqueimplicaunabajaenlasbarrerasdeentradadenuevasESCOs.Elfinanciamientode proyectos en el balance contable puede estar compuesto hasta un 100% de deuda.

Mucho más altas; requieren una participación de la ESCO de un 10% a30% del costo del proyecto.

Baja,lainstituciónfinancierasólotomaelriesgo de crédito del cliente final.

Alta; la institución financiera toma el riesgo crediticio y del riesgo de desempeño del proyecto.

La institución financiera hace una serie depequeñospagos,peroquizásbajounacuerdodefinanciamientoconlaESCO,el aumento de financiamiento es posible.

La ESCO aumenta la demanda definanciamiento de deuda hacia las instituciones financieras, aumentando el tamaño de los préstamos haciendo los proyectos más atractivos para las instituciones financieras.

Puedeserbajo,debidoaunaexposiciónconvencional al riesgo.

Puede ser alto, debido a una alta exposición al riesgo.

Distribución del riesgo crediticio del cliente final

Estructura de pagos del cliente final

Exposición de la institución financiera al riesgo de desempeño

del proyecto.

Tratamiento de la hoja de balance del

usuario final

Necesidades de capital de la

ESCO

Carga del due diligence (auditoría)

para la institución financiera

Adición de financiamiento

Costo de la deuda

-341-

“APLIQUEMOSLOESTUDIADO”4.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4: “EL GRAN DESAFÍO 5” (12 horas)

Larealizacióndeestaactividadimplicarecordartodolovistoenlos4módulosdeestecurso,yaplicarloeneldesarrollo de una propuesta de eficiencia energética en alguna área del municipio.

Para ello nos basaremos en el modelo descrito en la segunda unidad de este módulo, respecto del modelo a seguirparaimplementarunapropuestaeneficienciaenergética.Estemodeloconstade9pasosquevandesdelapresentaciónyvinculacióndelaorganizaciónenestapropuesta,hastalacomunicacióndelosresultadosdeldesarrollo de ésta.

Pasos previos

a. EslaaplicacióndelcuestionarioqueseencuentraenelAnexo5,MIV_U2_”CuestionarioDiagnóstico”.Estecuestionarionosdarálucesacercadellugardelaeficienciaenergéticaenelmunicipio; luego de esto, tendremos claridad en qué paso de la propuesta general tendremos que partir (según como esté presente en cada uno de nuestros municipios.)

b. Es revisar los pasos y los tips que se sugieren para desarrollar la propuesta.

Desarrollo

Le invitamos a desarrollar esta propuesta para su municipio. Cada propuesta será diferente, dado que cada municipio se encuentra en diferentes etapas de la implementación de éste tema.

Entrega

En fecha por acordar, usted debe enviar al tutor su propuesta en el formato “Propuesta de Eficiencia Energética Municipal” (más adelante se incluye).

Retroalimentación

Enelforofinaldelcursoustedtendrálaoportunidaddehacerpreguntasyrecibirconsejosdeltutorencuantoa cómo implementar una propuesta de eficiencia energética pertinente a su realidad municipal.

Actividad 4: “Elgrandesafío5” 12 horas.

-342-

“9PASOSPARAUNAPROPUESTADEEFICIENCIAENERGÉTICAMUNICIPAL”

1. Conseguir el apoyo de la dirección y la implicación de toda la organización:

El primer paso para la implementación de cualquier medida de eficiencia energética, es conseguir el respaldodelainstituciónyvincularalostrabajadoresy su compromiso en la implementación de la medida.

Para el logro de este paso, las dos acciones que debe conseguir son:

a. Responsabilidad en la asignación de recursos materiales, económicos y humanos para la implantacióndelplandemejora.

b. Selección de una persona responsable delplandemejoradelagestiónenergéticadelaoficinay, si es necesario, de todo un equipo de trabajo.Dicha persona será la encargada de la realizacióndel inventario energético de la organización, de laidentificación de las medidas, del seguimiento y cumplimientodelplandeahorrodeenergíaydelacomunicación interna y externa.

Tip 1: Esta actividad es quizás la más importante del proceso, ya que una medida que no es respaldada por la organización y/o en la que los trabajadores no están comprometidos, probablemente no tenga éxito. Previo a la implementación de cualquier medida, usted debe evaluar el estado de este tema en el municipio y, a partir de ello, realizar este paso o seguir al siguiente.

-343-

2. Designar al responsable del plan de gestión energética:

Es conveniente nombrar a un responsable o equipo de trabajo que se encargue de la coordinacióny seguimiento del plan de mejora de la gestiónenergética del municipio, y que cuente con el respaldodeladireccióndelaorganización.

Dentro de las funciones del responsable o delequiporesponsabledelplandemejoradelagestiónenergéticaestarían:

Tip 2: En nuestras municipalidades, existen responsables o equipos responsables de la gestión del consumo energético, así como hay algunas que no tienen este tema en sus políticas; según la realidad de su comuna, plantee acciones para este punto, ya sea crear o clarificar las funciones de este equipo.

Informarconvenientementealostrabajadoressobrelasnuevasprácticasenergéticas.

Elaborar material explicativo y solucionar las dudas que puedan surgir.

Realizarelinventariodeconsumosenergéticosydeloshábitosdeconsumo.

Identificarlasmedidasyactuacionesallevaracaboparareducirlosconsumosenergéticos,yevaluar la viabilidad de implantación de las mismas.

Elaboracióndeunplandeacción,quedefinalaspolíticasdegestiónylasprácticasdelaorganización.

Hacerelseguimientodelplandemejoradelagestiónenergéticadelaoficinaydelasmedidasimplantadas.

RealizarelInformeanualdeseguimientodeloslogrosconseguidosatravésdelplandeacción.

Realizarcampañasdecomunicaciónexternaeinternaymotivaralpersonal.

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3. Realización del inventario de los equipos consumidores de energía de la oficina

Lametodologíaaseguirpararealizaresteinventarioes muy sencilla y consiste básicamente en los siguientes pasos:

Recopilación de todas las facturas energéticas de laorganización,incluidaslasdeagua,dealmenosunaño.

Recopilación de información sobre los equipos e instalaciones energéticas presentes en el centro de trabajo, así comode sus consumos y loscombustiblesutilizadosencadaunodeellos(utilizarlastablasdelmóduloIII).

Recogida de información sobre horarios, comportamientos, hábitos de consumo y actitudes delpersonaldelaorganización.

¿Quécaracterísticassedebeninvestigaren?:

El inventariose realizaráporestancias,yaquecadarecinto puede tener un sistema y unas necesidades diferentes:

Iluminación: Tipos de bombillas, potencia(W), equipos auxiliares y tipo de balastos (para fluorescentes), luminarias: tipos, dimensiones, mantenimiento, horas de utilización,estado y limpieza, presencia de sistemas deahorro, detectores de presencia, detectores de luz natural, interruptores temporales,accionamiento de la iluminación (manual, automático,porzonas…).

Calefacción: Sistema de generación de calor(caldera, bomba de calor, resistencia), potencia nominal y útil (si se sabe) (kW, rendimiento (estimado por el fabricante o calculado), sistemas de distribución del calor (radiadores, suelo radiante, fan coil), existencia de sistemas de control de la temperatura de la calefacción (válvulas termostáticas), antigüedad y horas de funcionamiento anuales, periodicidad de mantenimiento.

Aire acondicionado: Sistema de aireacondicionado (central, equipos autónomos), rendimiento del sistema, existencia de toldos o elementos de sombra.

Aislamiento:Tipodeventanas(acristalamientosencillo, doble), existencia de rendijas, grosorde las paredes, material y aislamiento de las paredes, puntos de pérdida de calor, horas de funcionamiento anuales.

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Equipos de computación, ascensores y electrodomésticos: Número y tipo de equipos: ordenadores, impresoras, fotocopiadoras, ascensores, bombas de agua, frigoríficos,microondas. potencia (kW), antigüedad y horasdeuso,periodicidadmantenimiento¿Seapagan los equipos por la noche?.

Agua caliente sanitaria: Número de grifos y duchas, uso diario del agua caliente, bombas de agua.

Tip 3: Previo a realizar el inventario, debe investigar si existe algún inventario anteriormente realizados, y si es así, actualizarlo. El realizar este inventario le permitirá identificar los consumos y visualizar la potencialidad de las acciones a implementar en eficiencia energética.

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4. Encuesta sobre hábitos de consumo de los trabajadores

Para la implementación de cualquier medida, es importanteconocer loshábitosde lostrabajadores,yaquesonellosquienesocupanlosespaciosyutilizanlos equipamientos. Para levantar esta información, a continuación se proponen una serie de preguntas:

1. ¿Cuálestuhorariodetrabajo?

2. ¿Suelesdejarlaslucesencendidascuandosalesdeunasalayéstasequedavacía?

3. ¿Utilizaslaconfiguracióndeahorrodeenergíaenlosequiposdelaoficina(computador,impresora, fotocopiadora)?

4. ¿Mantieneselcomputadorencendidodurantelargosperíodossinutilizarlo?¿Cuánto?

5. ¿A qué temperatura sueles programar el termostato de la calefacción en invierno y del aire acondicionado en verano?

6. ¿Sesuelendejarabiertaslaspuertasyventanascuandoestosequiposestánfuncionando?

7. ¿Abres las ventanas y puertas con la calefacción o el aire acondicionado funcionando?

8. ¿Desenchufaslosaparatoselectrónicosycargadorescuandonolosutilizasyalterminarlajornadalaboral?

9. ¿Imprimesadoblecarayenblancoynegro?

10. ¿Separaslosresiduosparapoderreciclar?(papel,pilas,consumibles,plásticos,envases)

11. ¿Vespositivoquetuorganizacióndecidierautilizarenergíasrenovablesparasuministrarenergíaenlaoficina?

12. ¿Teparecebienquetuorganizaciónpongaenmarchaunplanenlaoficinaycampañasinformativas entrelosempleadosparareducirelconsumoenergéticodetucentrodetrabajo?

13. ¿Estaríasdispuestoacambiartushábitosdeconsumoparareducirelgastodeenergíaentulugardetrabajo?

Tip 4: Estas respuestas nos permitirán registrar datos concretos del uso de los equipamientos, pero también permite indagar elementos motivacionales de las personas para efectuar o no acciones de eficiencia energética.

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5. Análisis de los datos inventariados y definición del objetivo de reducción

Con el análisis de toda esta información, la organización podrá pasar ya a establecer unosobjetivos de reducción. Se recomienda establecerobjetivos de reducción ambiciosos pero realistas acortoymedioplazo.Paraelestablecimientofinaldeobjetivos, espreciso tener en cuenta los siguientesaspectos:

Tip 5: Para definir los objetivos de reducción, estos deben ser factibles de implementar y ser focalizados. Si el mayor consumo está, por ejemplo, en el uso de computadores, quizás el objetivo será disminuir un 15% este consumo a partir de campañas de uso del computador de forma eficiente.

Sedeberánidentificaraquellospuntosdelaorganizacióndondeseproducenlasmayorespérdidasdeenergíaylasmayoresineficiencias,yactuarprioritariamentesobreellos.

Contemplardistintosescenariosyestrategiasdereduccióndelconsumoenergéticodelaorganización,yanalizarsuimpactosobrelasemisionestotalesdeCO2yloscostoseconómicos.

Estimarel impactode lasmedidasyaacometidaspor laorganizaciónparareducir losconsumosdeenergíaylasemisionesdeCO2delaorganización,encasodequesehayanimplantadopreviamente.

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6. Selección de las medidas para alcanzar los objetivos de reducción propuestos

Una vez cuantificados los consumos de energía ydefinidoslosobjetivosdereducción,seseleccionaráun conjunto de medidas que permitan alcanzardichosobjetivos.

Lasmedidasaimplementarpodríanconseguirseatravésdeestosaspectos:

a. Modificación de hábitos o pautas de consumo (campaña).

b. Inversióneconómica(invertirencomprarequiposeficientes).

c. Cambiosenlagestión(optimizacióndelosprocesos).

Para seleccionar las medidas finales, habrá que considerar varios criterios:

Ahorro energético y económico.

Costo de la medida.

Dificultaddeimplantación.

Disponibilidaddeayudaenrecursos.

Finalmente,cadamedidaaproponerdebepresentarsedelasiguienteforma:

a. Título,finalidaddelamedida,ycentrodeconsumoalaqueafecta

b. Fuentedeenergíaorecursoutilizado.

c. Descripcióndelamedida.

d. Estimación del coste de implantación y mantenimiento.

e. Responsables de implantación.

f. Indicadoresdecumplimiento.

Tip 6: Ejemplo “Campaña desenchufemos los computadores”. Energía Eléctrica. Se realizará un concurso, para promocionar el tema y se dará un premio a quien desenchufe su PC todos los días. La campaña se avalúa en 10 millones de pesos. El indicador de cumplimiento es lograr un 15% de reducción de consumo energético por concepto uso de computadores.

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7. Elaboración de un plan de acción

Los objetivos y medidas deben ser alcanzables,medibles, y conocidos y asumidos por todos los trabajadores de la organización. Muchas delas acciones que se pueden implementar para reducir el consumo de energía e incrementar laeficiencia energética en la oficina no requerirán ungran esfuerzo económico inicial por parte de laorganización,por loqueconstituirán laopciónmásasequible y económica.

Tip 7: El plan de acción debe indicar un objetivo claro, y todas las actividades descritas anteriormente. Por un lado, debe estar debidamente fundamentado y, por otra parte, debe ser capaz de mostrar los resultados esperados y que éstos generarán reducción en el consumo energético.

Elplandeacciónarealizardebellevarlossiguientesdatos:

Objetivoglobaldereducción.

Acciones previstas.

Personal responsable.

Costo económico.

Ahorros estimados (económico y energético).

Plazosdeimplantación.

%decontribuciónalobjetivoglobaldereducción.

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8. Seguimiento del plan de acción y mejora continua

Para evaluar el grado de cumplimiento de los objetivosydetectarlasposiblesdesviaciones,sedeberealizarunseguimientoperiódicodelosindicadoresy las medidas implantadas.

Comparando el valor de los indicadores antes, durante y después de la implantación de las medidas, se podrá determinar la reducción del consumo de energía alcanzado y los ahorros económicosconseguidos. Los resultados serán positivos si se hanalcanzadoosuperado losvaloresde reducciónfijadosenelplandeacción.

El ejercicio de seguimiento se debe hacerconstantemente, verificando el estado de avance de lamedidayregistrandoysistematizandolasbarrerasylosimprevistosquesurjandecadaacción.Así,esteseguimientoseutilizarátantoparaverelavancedelasmedidasysusresultados,asícomotambiénparasistematizarlaexperiencia.

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9. Comunicación de los resultados

Finalmente y una vez implementada la acción yrealizado su seguimiento, los resultados de estaacción deben ser comunicados, tanto a nivel interno como externo. A nivel interno se pueden comunicar a través de:

Tip final: Es importante que considere que todo plan de acción es relevante, en función que impacte el consumo energético, reduciéndolo. En algunas municipalidades, en donde no hayan acciones de eficiencia energética, quizás una primera acción sea sensibilizar a los trabajadores; sin embargo, para un municipio en donde exista un área y encargados de eficiencia energética, quizás una innovación tecnológica sea lo que necesitan; es por esto que es tan importante diagnosticar la organización, y contextualizar la propuesta de acción, para que esta obtenga resultados.

Boletineselectrónicosinternosperiódicos.

Celebración de reuniones periódicas de seguimiento.

Envíodeinformaciónalossociosypatrocinadores.

A nivel externo:

Lapáginawebdelaorganizaciónyrevistas/boletinesparasociosyafiliados.

ElInformeanualdeactividadesdelaorganización.

Participaciónenforosyactossobreahorrodeenergíaycambioclimático.

Otrasherramientasexternasdecomunicación.

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¿Cómo continuar?

a) Luegodeleerestospasos,sedarácuentaqueensumunicipioquizásalgunosdeestospasosyaestánavanzados,mientrasqueenotrosaúnnoestápresenteeltemadelaeficienciaenergética;porello,unadelasprimeras actividades será averiguar en cuál de los pasos se encuentra su municipio, y si no, cuál es la factibilidad de llegar a ese paso.

Paraesto,tendráqueaveriguarensumunicipio,revisandoorganigramasypreguntandoalostrabajadores.Unavezlevantadaestainformación,registreenlasiguientetabla:

PASOS

1.Conseguir el apoyo de la dirección y la implicación de

toda la organización

2.Designar al responsable del plan de gestión

energética

3. Realización del inventario de los equipos consumidores de

energía de la oficina.

4.Encuesta sobre hábitos de consumo de los

trabajadores

5.Análisis de los datos inventariados y definición del objetivo de reducción

6.Selección de las medidas para alcanzar los objetivos de

reducción propuestos

Realizado / No Realizado

Factibilidad de realización

7.Elaboración de un plan de acción

8.Seguimiento del plan de acción y mejora continua

9.Comunicación de los resultados

Registro pasos propuesta eficiencia energética

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b) IMPORTANTE:

Después de hacer este primer chequeo, realiceuna propuesta a partir del catastro realizado en elmódulo II. Esta propuesta debe ser acotada a unode los temas catastrados: iluminación, alumbrado público, calefacción, transporte, equipos eléctricos en general.

El tema elegido debe ir en función a lo catastrado en su municipio (área con mayor consumo y menos prácticas de eficiencia energética), y en un área en donde sea factible implementarlo). Para complementar la información levantada en el catastro, seleccione un grupo de 10 trabajadoresy realice el cuestionariodelpaso4: Encuesta sobrehábitosdeconsumodelostrabajadores.

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c) Unavezquecuentecontodaesta información,desarrolleelplandeaccióneneficienciaenergéticaatravésdelasiguientetabla.Acontinuaciónlemostramosunejemplo.

Título de la propuesta

Argumentación

Objetivo

Indicadores de éxito

Participantes y responsabilidades

Actividades principales

Recursos

Evaluación y seguimiento

PROPUESTA DE EFICIENCIA ENERGÉTICA MUNICIPAL (EJEMPLO)

Según lo indagadoenel catastro, todas lasáreaspresentanungranconsumodeenergíaencomparación con otros municipios; los equipos catastrados son antiguos, consumen mucha energía,yquieneslosocupanlesdanmalusoynotienenhábitosdeahorrodeenergía.

El cuestionario realizado indicó que el 80%de lamuestra entrevistada no posee hábitos deeficienciaenergéticaynisiquieraconoceeltema.Estoocurreentodoslosnivelesdejerarquía.

“SensibilizandoenEficienciaEnergética”

- Capacitaratodoslostrabajadoresenbuenasprácticaseneficienciaenergética.

- Potenciar la compra de equipos eficientes.

- 300trabajadorescapacitadosporlaAgenciaChilenadeEficienciaEnergéticade diferentes áreas del municipio.

- 100equiposcompradosconselloEnergyStaryetiquetadosA.

- Reduccióndelíndicedeusodeenergía(kwh/m2)detodoeledificioenun20%.

Equipo dirigido por el departamento de adquisiciones:

(descripción de nombres y responsabilidades).

- Diseñocapacitaciones:Contrataciónexpertos.- Realizacióncapacitaciones.- Certificación municipal en promotores de eficiencia energética.- Realizacióndeproyectoenergéticomunicipal.

$180.000.000(desglosedepresupuesto:RR.HH.,insumos,transporte,equipamiento)

- Alfinalizarlacapacitaciónserealizaráuncursodeevaluacióndeconocimientos técnicos y la propuesta del proyecto.

- Cada3mesesduranteunañoserealizaráesteproyecto.

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Título de la propuesta

Argumentación

Objetivo

Indicadores de éxito

Participantes y responsabilidades

Actividades principales

Recursos

Evaluación y seguimiento

PROPUESTA DE EFICIENCIA ENERGÉTICA MUNICIPAL

Use los indicadores del ejemplo yademás defina aquellos relevantes a su realidad municipal que le permitan implementar acciones realistas y con metasacorto,medianoylargoplazo.

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“QUÉAPRENDIMOSENESTAUNIDAD”5.FORO.Revisióncontutorde“Elgrandesafío5”,proyectofinal(Propuestadeeficienciaenergéticamunicipal).

Previo al foro, los participantes deben enviar al tutor su propuesta de eficiencia energética, para que así seamaterialdediscusiónyel tutorpuedaentregar recomendacionesgeneralesyparticularesa losparticipantes.

Finalmente,serevisanlosaprendizajeslogradosdelaunidad.

Tiempo: 90 minutos.

Cerraremos esta unidad del curso, verificando cuánto hemos aprendido hasta el momento.

Primero,revisaremoslaactividad-proyectodeaplicacióndelaunidadjuntoaltutordelcursoenunforo.

Tiempo: 80 minutos.

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Tabla 1

Columna A “APRENDIZAJES ESPERADOS”Leoquéhelogradohastaaquí


Pongo nota a mi desempeño al terminar la unidad


Escribo mis observaciones o comentarios a la autoevaluaciónalfinalizarlaunidad

Utilizarlasfuentesde financiamiento y

subvención municipal para la implementación

de iniciativas en eficiencia energética

Elaborar propuestas de eficiencia energética,

analizandosufactibilidadtécnicayutilizando

los financiamientos y subvenciones disponibles

Segundo,evaluaremoslosaprendizajeslogrados.Tiempo: 10 minutos.

Lea la columna A y luego autoevalúese de acuerdo a cada uno de los criterios de la columna B, siguiendo los criterios de frecuencia. Anote su autoevaluación en la columna C:

Autoevaluaciónfinaldeverificacióndeaprendizajes

Lea la columna A y luego autoevalúese de acuerdo a cada uno de los criterios de la columna B, siguiendo los criterios de frecuencia. Anote su autoevaluación en la columna C:

Tenerunaactituddecomunicación efectiva,

trabajoenequipo,orientación a la calidad y resolución de problemas, al elaborar propuestas de

eficiencia energética

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TEST FINAL MÓDULO IV

1. ActualmentelabiomasaenChileseutilizaparaproducir:

a. Calor.b. Energía.c. Electricidad.

2. Laetiquetadedistribuciónosellodeeficienciaenergética“EnergyStar”,identifica:

I Bajapotencia. II Bajocalor. III Modo hibernación. IV Bajoconsumo. V Reciclable.

a. I,IIIyIV. b. I,IIyIV. c. II,III,IVyV.

3. Enrelaciónalasbuenasprácticasdeusoeniluminación,elaprovechamientodelaluznaturalpermiteahorrar hasta un:

a. 15%.b. 5%.c. 3%.

4. Dentrodelosmediosdegeneraciónrenovablenoconvencionalincluidosenlaleyestán:

I Energíaeólica. II Energíageotérmica. III Energíadelabiomasa. IV Energíaporfricción. V Energíahidráulica. VI Energíasolar. VII Energíanuclear.

a. I,II,III,IVyV. b. I,II,III,VyVI. c. I,III,V,VIyVII.

“EVALUACIÓNFINAL” Tiempoestimado: 30min.

Finalmente, contestaremos un test de salida delmódulo que incluye preguntas relevantes en torno a loscontenidosaprendidosdurantelasunidades1y2delmódulo4.

Reviselasrespuestascorrectasenelanexocorrespondiente(“Respuestasparatestdesalidamódulo4”)

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5. Los paneles fotovoltaicos son aquellos que:

a. Transformanlaenergíasolarenelectricidad.b. Transformanlaenergíasolarencalor.c. Transformanlaenergíasolarenluz.

6. La etiqueta de eficiencia energética que traen las ampolletas, incorpora información importante como porejemplola“vidaútil”deesta,esdecir:

a. Consumodeenergía(consumo).b. Cantidaddeluzemitida.c. Duración(expresadoenhoras).

7. La“modelaciónluminotécnica”entrega:

a. La cantidad exacta de luminarias, su disposición y orientación.b. Tipodeluminaria.c. Control de la luminaria.

8. Los hábitos de consumo permiten ahorrar entre un:

a. 20y40%.b. 10 y 20%.c. 5 y 10%.

9. Latemperaturaidealparafijarelaireacondicionadoesde:

a. 20 °C. b. 22 °C. c. 25 °C.

10. Dentrodeunaeficienteadministracióndelconsumodeenergíadestacan:

I Utilizaciónnuevastecnologías.II Tenerexpertos.III Buenasprácticasdeuso.IV Teneraltosrecursoseconómicos.V Recambio de equipos.

a. I,II,IIIyV. b. I,IIIyV. c. I,IIyIII.

Eficiencia Energética en el Municipio Chile. Curso Módulo 4 Final

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