陳樂行

著

蒲葦

編審 D S E 中 文 必 讀

5 作者經驗分析

3 大部分講解應試文章奪分關鍵

5 種常見題型特點與要求分析

5 個 驟 明寫好應試文章的策略

11 篇佳作示例

4 條自擬作文題目

目   錄

緒論 001

理：寫作卷的要求 005

考試要求 006

評卷方法 008

評分項目 009

法：掌握關鍵概念 015

補中益氣：內容篇 016

立意 020

立意的層次 024

知行合一 031

天人合一 033

佳作示例 035

強筋健骨：結構篇 039

起承轉合 043

層層遞進 046

正反辯證 047

首尾呼應 049

承上啟下 051

分段 054

佳作示例 055

滋補養顏：修辭篇 060

用詞精確 061

文采 062

辭情相稱 068

佳作示例 073

方藥 077

文類鑑別 079

寫作的過程 081

記敘議論題 085

審題：論理要包含題目關鍵字 086

立意：為人處事之道與替人設想的心態 087

取材：運用時地，設計角色 088

結構：事理兼顧，鋪敘得當 092

修辭：因事生情，融情入理 097

佳作示例（一） 101

佳作示例（二） 106

佳作示例（三） 111

佳作示例（四） 115

人物描寫題 120

審題：身份形象的側重點 121

立意：人情倫理與待人接物之道 122

取材：發揮想像，細節真實 123

結構：由淺入深，意念扣緊 125

修辭：情感為主，描寫細緻 132

佳作示例 137

論說題 142

審題：命題寓意定立場 143

立意：比較意識，層層遞進 149

取材：古今中外，時事名言 153

結構：首尾呼應，論說分明 155

修辭：用詞精練，營造氣勢 175

佳作示例 178

場景描寫題 182

審題：細節場景，注意人稱 183

立意：情景交融，天人合一 184

取材：描寫真實，比喻聯想 186

結構：面點相及，層遞步移 187

修辭：辭情相稱，深刻細緻 191

佳作示例 193

寓意題 197

要項齊備 198

立意深遠 199

作法多變 199

佳作示例 200

小結 203

臨場實戰 205

結語 209

附錄：句子問題 212

緒論

002

文憑試「寫作能力」卷（又稱「卷二」）有其特別之處。題目只

有幾十字，考生按照這幾十字的要求，寫650字以上的文章（或兩篇

短文）。寫一千多字不難，但用一千多字去扣緊幾十字的題目就很難

了。許多考生面對卷二都感到迷惘，平日作文，高分也好，低分也

罷，皆不明箇中原因。公開試轉眼將至，唯有硬着頭皮寫下去。直至

放榜日，無論見到5*還是 2，都大為驚訝，似博彩多於考試，甚至將

成敗歸咎於運氣。

高中時期，筆者很重視卷二的成績。老師派來已批改的作文，

得低分固然追問老師為何低分，得高分也問老師何解給高分。筆者

又會分析考評局和學校提供的高分作文樣本，漸漸摸索到寫作卷的要

求，總算取得好成績。然而，關於作文卷取分之道，眾說紛紜，當時

筆者也不能明確解釋，為何平常文筆極佳的同學，於公開試竟然「失

手」？

直至筆者入讀首選學系─浸會大學中醫學士課程，漸漸有所領

悟。中醫師面對病人，也像考生面對作文。看症時，醫師不是做短答

題或選擇題，而是在空白的單子上寫下答案交給病人。醫師不會死背

一兩道方，而是根據病人的各項病狀去判斷方藥。病人安危事大，不

容有失，因此中醫漸漸建立了「理、法、方、藥」一套有系統的思維

方法，以期做到臨病不亂，辨證論治。

當學弟找筆者問有關作文的問題時，筆者發覺他們很多時候都混

淆不同層面的技巧，因而引申出許多寫作的疑難，例如有人以為倒敘

法是必勝之法，又以為只要引經據典、拋出史例才會得高分。有見及

此，筆者於本書講解一切寫作技巧前，有必要把眾多技巧梳理出不同

層次，而借用中醫「理法方藥」的思維，可有效地整理如下：

003

理：有關文憑試、寫作卷的要求及評分準則。

法：因應各項評分要求而需要運用的文化和文學概念。

方：根據評分要求和題目的思路、方向，定立相應的大綱、結

構。

藥：不同的修辭手法、論證技巧的應用和選擇。

四者由虛至實，由宏觀到微觀，不能混為一談。所有技巧細節皆

因文憑試中文科寫作卷的要求而起。

理：寫作卷的要求

「理」，指應考的原理。作文題目千變

萬化，寫作手法無窮無盡。但萬變不離其

宗，考生只要抓住中文科的宗旨、「寫作能

力」卷的要求和評分準則，便可應對變化。

006

卷二之「理」是基礎，也最為重要。掌握得好，可以穩當奪星；

率意違理，則有離題低分之危。考生宜將本篇了然於胸，理解清晰。

寫作以「理」先行，臨場就不用迷茫，知可行，知不可行，繼而大膽

發揮。

以下先提寫作卷的考試要求和評卷方法，有助大家明白後面所講

的例子。

考試要求

以下是中文科的評核大綱：

本科主要評核考生：

(1) 讀寫聽說能力、思維能力、審美能力和自學能力；

(2) 語文學習的興趣、態度和習慣；

(3) 文學、文化素養和品德情意；

(4) 對家庭、國家和世界的責任意識。

此外，考生也要表現出各種寫作能力，例如提煉修辭、把握文章

的結構，並且顯露周密、符合邏輯、現實的思維，這些都是寫作卷的

基本要求。

尤其不要忽略 (3)、(4) 兩項。當中所謂文學、文化，自然是指中

國文學和中國文化。從寫作內容來說，考生若能展現對中國傳統文化

007

思想的了解，掌握相關的文化概念，能有助提高寫作的立意，評卷員

也會更加欣賞。

例如2012年寫作卷第2題謂：「刺猬身上有尖刺而要擁抱取暖，

既不能太近，也不要太遠，唯有保持距離。」考生要以此貫穿現實生

活的道理，寫一篇文章。考生簡單直白地寫人與人之間要避免觸人

傷處，保持恰當的距離，再列舉幾個因互相了解而彼此傷害的事例說

明。如此，若結構完整，文筆暢順，尚可取得 3、4等。至於 5等示

例，多能反思文化，思想「君子之交」、「小人之交」之別，探討儒家

對於朋友相處以禮相待的重要，立意更勝一籌。

倒過來說，考評局也可能從題目上設限，直接考驗考生對中國文

化的理解。

例如2012年的題目，要求考生從描寫唐老師到體會中國文化可貴

的一面，和2013年第 1題：「從一次活動中明白到『己所不欲，勿施

於人』的道理。」雖說寫作卷創作自由，考生若能夠理解中國文化，

加以發揮，不論理解題目或創作立意，定必更具優勢。

本書的分析對同學的寫作大有幫助，同時能提升思維層次，各位

只要細心拆解題目的要求，補充足夠的文化知識，即使面對不同的題

型，都可得心應手。

008

評卷方法

考生的答卷交由兩名評卷員評分，評卷員各給一個分數，最高為

103分（滿分）。下面是寫作卷評分報告中的一個例子。M1與M2分

別代表兩名評卷員所給的分數。若評分相差太多，會出現D3（第三次

評卷）的分數。C是核卷分數，不一定出現。

分部基本名稱 卷別 分部基本得分 分部調整得分 加權卷別得分

寫作 卷二

82 M1

81 M2

78 C

（滿分 206）

163 88

在此示例中，M1與M2兩者相加，便是分部調整得分。自2016

年起，聆聽卷取消，寫作卷的比重會高達24%，更顯重要。

考生了解評卷方法，當閱讀其他評卷報告時就不會有誤會，同時

應知道在這幾重核對的制度下，難以靠碰巧迎合某些評卷員的心意而

獲得高分。

009

評分項目

項目 最高分數 M1 M2 C

內容 40 32 32 32

表達 30 24 24 21

結構 20 16 16 16

標點字體 10 7 7 6

錯別字 3 3 2 3

大家或許會問，103 分這總分如何得出？原來是從五個評核項

目：內容、表達、結構、標點字體、錯別字相加而成的。其中錯別字

採用加分制乃文憑試獨有，以前的會考、高考並無此項。

● 內容（佔 40 分）

考評局如此描述取得 5等的考生：「緊扣主題；意念明晰……往

往內容豐富，題材新穎，寓意深遠。」

扣題是作文的首要條件，離題對評分的傷害「足以致命」。要扣

題，就要抓緊題型、體裁和要素。例如，題目要求寫自己的經歷，考

生卻寫了議論文，當然失分甚多。寫處境題，便要抓住該處境的特

點；寫圖畫、寓意題，更要抓緊寓言的真正意義。因此，考生要謀定

而後動，做好開首 10分鐘的審題工夫，決不鬆懈。即使扣題，倘若

010

辭不達意，或焦點模糊，主次不當，層次混亂，都會影響評分。各位

要謹記，一切技巧、結構、層次都要為題旨服務。一旦過於意氣風

發，胡亂發揮文筆，偏離了題目原意和處境，那就過猶不及，得不償

失了。

文章要內容豐富，也要詳略得宜，論述要具體細緻。當然，先決

條件是字數要足夠。寫作卷要求考生寫作650字以上的文章。以筆者

的實際經驗來說，文章若不足1,200字，容易出現疏漏。平日只寫800

字的同學，務必加緊練習，要求自己於1小時 30分鐘內完成1,200字

的作文，這樣應試才有把握。

最後，同學如要衝上5**，就得做到「寓意深遠」。寫作的思維是

由個人出發，還是能慮及家庭、社會、國家層次？文章是天馬行空、

不切實際，還是能貼近社會現實，反映人心？文章可否展現中國文化

的真義？這些都是文章能否昇華的關鍵。以上是取分的方向，至於取

分的具體方法，會在〈補中益氣：內容篇〉中細述。

● 表達（佔 30 分）

此項專看考生的文采修辭，看其文辭能否達意。有些考生以為只

要用生僻詞語、古人名言，就能在此項評分中獲得高分，實在並非必

然。表達重在靈活二字，增加論點、改變場景、推演情節，要有活靈

活現之感。如此，則考生不是賣弄各種寫作手法，而是求虛實、動靜

等描寫鋪排得當。這就好比插花、繪畫等藝術，要的不是花多眼亂、

毫無層次，而是收畫龍點睛、相得益彰之效。

011

不同的文體有不同的要求。記敘文要題材具創意、情節起伏恰

當、人物形象生動；抒情文要比喻得當、用詞豐富；議論文要例子豐

富、手法多變；描寫文要氣氛連貫、轉接得宜。個別文題要求，容後

詳述。

● 結構（佔 20 分）

結構雖只佔全卷 20分，但同學不要輕看它的重要性。一篇文章

的結構是否嚴謹，主次、詳略是否恰當，層次是否分明，都會影響

內容、表達等分數。文章結構除了要清楚，更要有層次，才能得到高

分。以議論文為例，我們可以比較下面兩種議論文的結構。

欠缺層次的議論文結構 有層次的議論文結構

1. 開首 1. 開首

2. 論點一 2. 駁論

3. 論點二 3. 個人層面

4. 論點三 4. 社會層面

5. 結尾 5. 結尾

欠缺層次的議論文，開首後就拋出三個論點，然後收結，予人

「為論而論」、思維粗疏之感。相反，想好文章的層次，先破後立，然

後由個人層面推演到社會層面，層層遞進，不但氣勢更強，而且議論

有條理，更顯信服力。

012

此外，首尾呼應、伏筆、過渡段、承上啟下等作法皆不宜省掉。

到底文章是像多層漢堡包一拋就散，還是環環緊扣，就看考生落筆前

所做的大綱是否已預備好一個完整的結構。

● 標點字體（佔 10 分）

字體最重要是清晰。即使考生的字體有草書般的美感，若評卷員

看不清楚，只會惹他生氣，給考生低分。做好時間管理，不要在最後

15分鐘「衝刺」，把字寫成「狂草」。記住，要寫好每一個字。

標點則宜多變化。寫作不要只懂得用逗號和句號，應善用不同的

標點符號，例如引號、感嘆號、破折號，控制好文章的節奏。

標點字體佔分雖少，但寫作一卷競爭激烈，2分 3分也可以區分

一個等級，考生宜打醒精神，不要在這些細微處失分。

● 錯別字（佔 3 分）

這項評分的要求相對寬鬆，就算考生在文章裏寫了1個錯別字，

也能於此項評分中全取3分。除非有8個或以上的錯別字，否則還是

能取得1分或 2分。不過各位仍需小心，無論寫簡體字或繁體字，同

樣要掌握得好。平日老師改卷時指出的錯別字，必須牢牢記住。

此外，若餘下的考試時間不多，同學不要痴心妄想能重寫文章，

因在大多數情況下只會愈改愈亂。倒不如檢查好每一個字，不要白白

013

丟失3分。考生寫錯別字，失分事小，影響評卷員的印象事大。錯別

字太多，評卷員自然產生「先入為主」之感，覺得考生的中文程度好

不到哪裏去，因而影響其他部分的評分。人同此心，心同此理，把字

寫好、寫對，是應付寫作卷的基本要求。

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樂行同學DSE中文科勇奪5**，得以入讀心儀

的中醫學系，現在他以所學的中醫知識來談中文寫

作，說得頭頭是道，堪稱前呼後應，我真佩服他的

毅力與創意。

—— 蒲葦