一、 課程架構表

高雄市六龜區龍興國小 108 學年度第一學期

英語融入生活領域之藝術與人文課程教學架構表（一年級）

Subject

主題

Topic

單元

Activity

活動

Teaching

week

教學週次

一、

我上一年級

了

1 上學了

♦認識新同學

＊能言能語—

根據四拍子

的語言節奏

說出你的名

字。

1-2

♦介紹我的好朋友

＊製作好朋友

的個人檔案

－畫我好友

＊介紹我的好

朋友

3

♦在學校的廁所你有

那些發現？

＊我會上廁所

1 ㄎㄡ ㄎㄡ

ㄎㄡ先敲門。

2 入廁－門上

鎖。

3 蹲好、對準、

上廁所。

4 擦完－沖水－

要洗手。

5 維護清潔我都

有。

4

♦蹲式馬桶怎麼上?

♦上廁所要注意那些

事？

2. 學校的一天 ♦垃圾分類做環保 ＊我是垃圾分

類達人

5

二、

認識校園

1 校園裡哪裡最

好玩

♦下課了你會去哪

裡？

＊新鮮人校園

巡禮

6

♦一起到校園玩吧！

2 校園裡還有哪

些地方

♦校園風光好 ＊繪我龍興亮

閃步道景觀

7

三、

哇！好想吃

1 午餐大探索 ♦營養午餐產生的過

程

＊我是小記者

－午餐關懷實

踐採訪

8

2 午餐家家酒 ♦動手「做菜」囉！ ＊洗手做羹湯 9

♦用餐行為說一說 ＊午餐的饗宴 10

四、

我愛泡泡

1 泡泡怎麼來 ♦生活中的泡泡 ＊小小發明家

－探索&研製

神奇泡泡水

11（月考週）

♦調製神奇泡泡水

2 大家來吹泡泡 ♦吹泡泡真好玩 ＊吹泡泡遊戲

& 創意泡泡動

作劇

12

♦用不同的工具試試

看

♦泡泡像甚麼

3 美麗的泡泡 ♦留下泡泡美麗的樣

子

＊繪畫創作－

泡泡水的魔法

世界

13

♦泡泡水妙用多

五、

聲音好好玩

1 聲音哪裡來

♦聲音從哪裡來 ＊大自然探索 校園尋聲 &

聲音模仿秀

14

♦怎麼記錄聲音

♦討論大家的紀錄

♦把找到的聲音用自

己的聲音和動作模

仿出來

2 一起玩聲音 ♦身體怎麼發出聲音 ＊尋聲活動&

樂活美學–

聲音拼湊藝

術

15

♦將發現的聲音組合

起來

♦身邊還有甚麼東西

可以發出聲音

♦來做紙炮

3 聲音的想像 ♦聽 聽看播放的聲音 ＊3D 立體故事

創意實踐–

小朋友說故

事（裝綴摹

16

♦聽聽看,想一想,聽一

聽,這個聲音像甚麼？

♦利用身邊的東西來

模仿出其他聲音 聲

詞等） ♦說故事加聲音

六、

新的一年

1 迎接新的一年 ♦迎接聖誕節 ＊DIY 聖誕襪

＊創意年獸想

像畫與分享

17

18

♦迎接新年的活動

♦新年來了

♦年獸的傳說

♦大家忙新年

2 除夕團圓夜 ♦準備過除夕 DIY 春聯

對對碰遊戲–

吉祥話和食物

卡配對。

19

♦豐盛的年夜飯

♦好玩的除夕夜

3 過新年了 ♦新年的活動 感恩活動––

製作祈願卡、

祝福卡

20

♦祝福感恩祈願

高雄市雙語學校--生活領域沉浸式英語教學教案設計（主題一）

Kaohsiung City Bilingual Schools--

Design of immersive English teaching plan in the field of life（Subject one）

學校

School 龍興國小

Longxing Elementary School

教學年級

Grade & class 一年級 1 班

The first grade class 1

教學設計者

Teaching

designer

李美嬌

Candice Lee

主題名稱

Subject name

主題一 我上一年級了

Subject one I am in the first grade.

教材來源

Source of

teaching

material

南一版生活

第1冊

Nanyi

Edition

Life Book1

單元名稱

Topic name

第一單元 上學了

Topic one Going to school（NP）

教學節數

Number of

teaching

sessions

第四-五節 認識新同學--

根據四拍子的語言節奏說出你的名字

Section4-5 Say your name according to

the rhythm of four beats.

（textbook p.11-p.13）

教學時間

Teaching

time

80. mins

Section 4 - 5 Teaching design

Brief

Teaching

Concept

簡要

教學理念

1. 透過四拍子語言節奏說出名字，容易琅琅上口，富趣味性，能

激發學童的興趣。

2. 藉由自我介紹、遊戲等多重活動設計，增進同學彼此的互動，

促進友誼，認識更多好朋友並記住他們的姓名。

The Method

of Teaching

教學方法

實作教學 Learn by doing、遊戲 play game、口頭報告 Oral report

Teaching

Objectives

教學目標

1. Can experience the rhythm of the four beats.

能體驗四拍子的語言節奏。

2. Can say the name of yourself and your classmates in the rhythm of

the four beats.

能在四拍子的語言節奏中，說出自己和同學的姓名。

3. To be able to tell the names of the classmate you know.

能說出認識的同學的名字。

4. To be able to tell the names of the students around you.

能說出周圍的同學的姓名。

5 Can briefly introduce yourself to classmates.

能對同學做簡單的自我介紹。

Corresponding

core literacy

對應之核心

素養

生活-E-B1

使用適切且多元的表徵符號，表達自己的想法、與人溝通，並能同理與尊重他

人想法。

生活-E-C1

覺察自己、他人和環境的關係，體會生活禮儀與團體規範的意義，學習尊重

他人、愛護生活環境及關懷生命，並於生活中實踐，同時能省思自己在團體

中所應扮演的角色，在能力所及或與他人合作的情況下，為改善事情而努力

或採取改進行動。

生活-E-C2

覺察自己的情緒與行為表現可能對他人和環境有所影響，用合宜的方式與人

友善互動，願意共同完成工作任務，展現尊重、溝通以及合作的技巧。

生活-E-C3

欣賞周遭不同族群與文化內涵的異同，體驗與覺察生活中全球關連的現象。

English

Vocabulary,

Phrase and

Sentence

Pattern

英語詞彙，

短語和句型

＊Vocabulary

左 left, 右 right, 去 go

節拍 beats, 說 say, 名字 name, 拍手 clap, 好棒 good.

＊Phrase

坐正 Sitting right. 看著你 Look at you. 盯著我 Eyes on me.

迴轉 Turn around. 一拍 a beat.

＊Pattern

I am〜 我是〜 ； You are〜 你是〜 ；

What’s your name? 你叫甚麼的名字？

My name is .我的名字叫ｏｏｏ

※using language in class 課堂用語

Answer me. 回答我

Total four beats. 共四拍

Keeping in your mind. 記住 記在你的腦海

He/She/It is〜他／她／它 是〜

Open your book to page oo. 打開你的書到第 N頁

Take out your book. 拿出你的書來

Life book（textbook）.生活課本

Put away~ 放好

Put away everything on the table.把桌上的東西收起來

Straightened up 直起腰來／挺腰

Teaching activity

教學活動

Teaching

aids

教學資源

Time

（min.）

Teaching

assess-

ment

1.Preparation activities

#Teacher preparation

Four beats of rhythm music. 四拍子的節奏音樂。

#Ask the students to prepare

No.

3. Development activities

（1） 引起動機 Giving motivation

In the four-beat rabbit dance music, the

teacher leads the students to dance and clap

theirhands and feel the rhythm of the four beats.

在四拍子的兔子舞蹈音樂中，老師帶領學生跳舞

並拍手，感受四拍子的節奏。

▲Know Quarter note and Eighth note.

認識四分音符和八分音符

youtube

Music

10

attract

attention

&

Develop a

sense of

sound

The teacher leads the students to recognize the

quarter notes and eighth notes in a beat style.

老師以打拍子方式帶領學生認識四分音符和八分音符

Step1 identify

四分音符 八分音符

a beat hit one time. a beat hit two times.

Step2 Teacher demonstration students follow

老師示範學生跟著做

Ex.1 a beat a beat a beat a beat

Left Left Right Right

Ex.2 a beat a beat a beat a beat

Go Turn around GoGo Go

（2）課程發展 Curriculum development

▲Activity 1：Rhythm practice 節奏練習

※I can say myself name：

Write the

Blackboard

&

description

&

Demon-

-stration

5

sense of

rhythm

我能說自己的名字

Each student says his／her name in four

beats.每個學生在四拍中說出自己的名字。

#Teacher description

The name of the students is two words, three

words, four words.

學生的名字有兩個字、三個字、四個字。

＊The rhythm types are as follows：

節奏型分別如下：

（ ） （ ）

I am wen-dy I am Tu

（ ）（ ）

我 是 林柏 均 I am Can-di-ce

（ ）

I am Ch-ris- ti- na

Ss. Do it with the teacher

▲Activity 2 ：To be able to tell the names

of the classmate you know.

Write the

Blackboard

&

description

&

Demon-

-stration

description

&

Demon-

10

5

Language

rhythm beat

Oral

speking

能說出認識的同學的名字。

Based on the previous activity, a group of two, say

your name first, then say the name of the other

partner. 用上一個活動為基礎，兩兩一組，先說

出自己的名字，再說出對方的名字。

▲Activity 3：Question and answer

T：What’s your name？

S：I am .

S1：What’s your name？

S2：I am .

▲Activity 4：Sing the name show唱名字秀

# Invite everyone to sing their own name to add action.

邀請大家唱自己的名字要加動作

＊The sentence pattern

I am .

▲Activity 5：

Use the workbook to collect the signatures of

-stration

T. Question

Ss. Answer

&

Students

practice on

their own.

Leaning by

doing

E-Textbook

Page 11

&

Workbook

Page 5

5

5

20

Oral

speking

Oral

speking

show

Operation

students and introduce yourself politely.

利用習作來收集學童的簽名，並且有禮貌的介

紹自己。

＜1＞ Self-introduction signature activity:

自我介紹簽名活動

Please in t roduce your name to the

classmates around you, then ask him to

introduce his name, and ask him to sign,

paste name sticker or stamped on your

workbook (meeting new friends).

請跟自己周圍的同學介紹自己的姓名，然

後請他介紹自己的姓名，並且請他在你的

習作（認識新朋友）簽名、貼姓名貼或蓋

章。

＜2＞Collecting signatures activity:

Collect the signature of the classmate within

thespecified time.

規定時間內收集同學的簽名。

（L.1-2）

Workbook

Workbook

actual

operating

Workbook

Workbook

＜3＞Workbook guide:

L.1-2, Meet new friends

習作指導：L.1-2認識新朋友（Page 5）

＜4＞ oral report

※Teachers lead students to share

Through the results of their

workbook activities.

教師透過習作活動的結果，引發學童分享

○1 How many signatures have been collected?

Have you already remembered their names?

一共收集了幾個簽名？你已經記住他們

的名字了嗎？

○2 The person who can name the most

classmates gives reward.

能說出最多同學的名字的人給予獎勵。

▲Activity 6：

Name Solitaire game 名字接龍遊戲

Starting from the teacher, the next student is

facing the teacher and says the teacher’s name,

Oral

question

Play game

10

5

Oral

sharing

Play

game

then tell his/her name to next classmate .

從老師開始說，下一個學生面向老師，說老師

的名字，然後再轉身面向下一個同學跟他說自

己的名字，以此類推，依序傳說字自己遞下去。

4. 總結活動 Summary activity

○1 What kind of feelings did this

activity bring to you?

這個活動，帶給自己甚麼樣的收穫與感受呢？

○2 Are there other ways to know more

good friends?

還有其他方法還認識更多好朋友嗎？

Ss. Free Answer.

--------------Ending-----------

Oral

question

5

Oral

speaking

Oral

speaking

評議

Comment