EDUCAR  EN  DERECHOS  HUMANOS  

SANDRA  SANDOVAL  MENA  

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2016    

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DE:  SANDRA  SANDOVAL  MENA     11  de  Noviembre  de2011  

 

EDUCAR  EN  DERECHOS  HUMANOS1

 

Por  Abraham  Magendzo  K.  

Son  las  profesoras  y  los  profesores  los  que  deben  educar  en  Derechos  Humanos  y  quienes  tienen  la  mayor  responsabilidad.  Ya  no  se  puede  seguir  evadiendo  dicha  práctica  carente  de  decisión  política.                                  EDUCACIÓN  EN  DERECHOS  HUMANOS:  AVANCES  Y  TENCIONES.  Una  sociedad  moderna  y  democrática  no  puede  existir  bajo  la  violación  de  los  Derechos  Humanos,  éstos  deben  ser  la  base  ética  fundamental  del  nuevo  paradigma  educativo.  Hace  diez  años  que  esto  no  era  posible  se  organizaron  profesoras  y  profesores,  instituciones,  activistas,  ONGs    y  movimientos  populares  jugando  un  rol  central.  Se  reconoce  que  muchos  de  ellos  habían  sido  maltratados  moral,  física  y  psicológicamente.  Afortunadamente  la  educación  en  derechos  humanos  (respeto  a  la  vida,  la  libertad,  la  justicia,  la  

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solidaridad,  la  honestidad,  la  conviv2encia  pacífica,  la  responsabilidad  ciudadana)    ha  ido  ganando  terreno  pase  a  la  dictadura  pasada,  al  igual  que  medio  ambiente,  multiculturalidad,  educación  sexual,  salud,  educación  para  el  consumo,  entre  otros.  En  la  Educación  no  formal  como  ONGs,  Iglesias,  Vicarías,  gremios,  asociaciones  vecinales,  clubes,  etc.  Que  han  trabajado  en  la  educación  de  los  derechos  humanos  a  favor  de  los  grupos  afectados  como:”niños  y  niñas,  mujeres,  jóvenes,  indígenas,  homosexuales,  discapacitados,  personas  dela  tercera  edad,  personas  con  VIH  positivo  o  enfermas  de  SIDA,  a  los  derechos  medioambientales,  a  la  defensa  de  los  derechos  del  consumidor,  etc.”                                                                                                                En  los  90  se  realizaron  reuniones  y  congresos  como  Viena  (1993),  UNESCO  (1994),  el  Decenio  para  la  educación  en  Derechos  Humanos  (1995-­‐2005).  Sin  embargo  no  ha  sido  fácil  porque  se  pone  a  la  educación  al  servicio  de  la  competitividad  mundial  y  no  a  la  formación  ciudadana,  las  escuelas  están  más  preocupadas  de  los  rendimientos  académicos,  que  de  la  formación            del  sujeto  de  derechos,  de  la  formación  valórica  y  ciudadana,  causando  en  el  docente  sobrecarga  de  trabajo  en  vez  de  rearticulando  sus  sentidos  más  la  falta  de  tiempo.  La  educación  debe  ser  ético-­‐política  capaz  de  enfrentar  a  los  problemas  como  la  pobreza,  la  injusticia,  la  violencia,  la  impunidad  y  la  corrupción,  la  discriminación  y  la  intolerancia,  fortaleciendo  las  capacidades  de  los  sujetos  para  solucionar  éstos  problemas.  Hay  que  ampliar  las  teorías  y  metodologías  que  nos  permitan  saber  qué  y  cómo  educar  en  derechos  humanos.  EL  SENTIDO  DE  LA  EDUCACIÓN  EN  DERECHOS  HUMANOS.  Es  importante  que  los  docentes  se  apropien  esta  idea  de  educación  ética  de  los  derechos  humanos  y  con  capacidades  de  demanda,  negociación  y  acción,  siendo  parte  de  la  democratización  de  la  sociedad  y  sus  dimensiones  económico-­‐sociales,  sin  olvidar  que  la  dignidad  humana  es  esencial.    SUJETO  DE  DERECHOS.  Es  la  persona  que  reconoce  sus  derechos,  que  defiende  y  promueve  los  derechos  propios  y  de  los  demás.  El  sujeto  de  derechos  se  va  a  formar  en  la                                                                                                                            22  CDH  MÉXICO  

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solución  de  sus  conflictos  y  tenciones  basándose  en  los  derechos  humanos  3construyendo  discursos  y  acciones  necesarias  para  apropiárselos  como  una  forma  de  SER.    LOS  DERECHOS  HUMANOS  COMO  UN  CONTENIDO  TRANSVERSAL  DEL  CURRICULUM.      La  educación  debe  estar  contenida  tanto  en  la  educación  formal  como  en  la  no  formal,  en  la  cotidianeidad  de  su  aquí  y  ahora,  participando  las  disciplinas  más  afines,  también  con  proyectos  multidisciplinarios.  La  educación  en  derechos  humanos  necesita  rescatar,  recuperar    y  clasificar  los  momentos  en  los  que  los  valores  salgan  como  algo  valioso  en  la  vida  de  los  alumnos,  basándolos  en  la  reflexión.  Dejándoles  un  rastro  positivo  de  sus  experiencias,  manifestando  el  docente  una  actitud  de  respeto  hacia  sus  estudiantes  y  sus  opiniones  con  apertura  y  flexibilidad.  CONSTRUYENDO  UNA  RE  DE  EDUCADORES  EN  DERECHOS  HUMANOS.  Las  profesoras  y  profesores  tienen  una  responsabilidad  ineludible  como  ciudadanos  comprometidos  con  la  educación,  y  de  ustedes  depende  que  podamos  mejorar  la  calidad  de  la  educación  promoviendo  los  derechos  humanos  a  nivel  local,  regional,  estatal,  nacional  y  mundial.    

 

 

 

 

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