١١

تقييم احملتوى االلكرتوني تقييم احملتوى االلكرتوني منوذج مقرتح منوذج مقرتح

احلربشاحلربشجاسر بن سليمان جاسر بن سليمان ..دد الواصل الواصل عبداعبداواصل بن واصل بن

الغنيمالغنيممحد بن صاحل محد بن صاحل ..دد

٢٢

أهداف العرضأهداف العرض

التذكري بعناصر منظومة التعلم االلكرتونيالتذكري بعناصر منظومة التعلم االلكرتوني••تقديم منوذج لتقييم احملتوى تقديم منوذج لتقييم احملتوى ••

٣٣

حمتويات العرض حمتويات العرض قبل أن نبدأقبل أن نبدأ..منظومة التعلم االلكرتونيمنظومة التعلم االلكرتونياحملتوى أم التواصل؟احملتوى أم التواصل؟أساليب بناء احملتوىأساليب بناء احملتوى.. النموذج املقرتح النموذج املقرتحمناذج عامليةمناذج عامليةاألسئلةاألسئلة

٤٤

قبل أن نبدأ ؟قبل أن نبدأ ؟

التعلم االلكرتوني أصبح واقعا فهل تطبيقه أصبح مثاليا؟

٥٥

:: بدر خان بدر خان --منوذج دمنوذج د

منظومة التعلم االلكرتوني منظومة التعلم االلكرتوني

اطار عام ملنظومة التعلم االلكرتوني

٦٦

قيخال

أقي

خالأ

سي ؤس

مسي

ؤسم

دعم المصادر

دعم المصادر اإلدارةاإلدارة

التعلم االلكتروني

تربويتربوي

ویمالتق

ویمالتق

تقنيتقني

صمیم ت

صمیم ت

الواجھة الواجھة

٧٧

احملتوى هو ملك التعلم االلكرتوني ؟احملتوى هو ملك التعلم االلكرتوني ؟التواصل هو ملك التعلم االلكرتوني ؟التواصل هو ملك التعلم االلكرتوني ؟

. . اجلامعة اجلامعة وامكانياتوامكانياتامللك هو احتياج املستخدم امللك هو احتياج املستخدم

الال

من هو امللك؟ من هو امللك؟

٨٨

يستخدم احملرتفون الربامج املتقدمة لبناء حمتوى عايل يستخدم احملرتفون الربامج املتقدمة لبناء حمتوى عايل : : البناء االحرتايف البناء االحرتايف. . الفعاليةالفعالية

هناك برامج متخصصة أصبحت متاحة هناك برامج متخصصة أصبحت متاحة : : البناء ببواسطة أدوات التأليف البناء ببواسطة أدوات التأليف. . لتأليف حمتو ى الكرتوني عايل الفعالية لتأليف حمتو ى الكرتوني عايل الفعالية

أدوات تلحق بأنظمة ادارة التعلم ملساعدة املعلم أدوات تلحق بأنظمة ادارة التعلم ملساعدة املعلم : : البناء مبساعدات التأليف البناء مبساعدات التأليف. . لبناء احملتوى لبناء احملتوى

أساليب بناء احملتوىأساليب بناء احملتوى

٩٩

EVALUATEEVALUATE ُ ُ: : املعروف املعروف ADDIE ADDIE ِ ِ::منوذج منوذج

قيم قيم –– نفذ نفذ –– طور طور –– صمم صمم --حلل حلل الال

تقييم احملتوى تقييم احملتوى

١٠١٠

هل ما مت حتديده يف عملية التحليل حتقق؟هل ما مت حتديده يف عملية التحليل حتقق؟التعامل احملايد مع الشركات املنتجة للمحتوىالتعامل احملايد مع الشركات املنتجة للمحتوى.. التطوير املستمر لعملية التطوير املستمر لعملية : : تطبيق أهم فوائد التعلم االلكرتوني تطبيق أهم فوائد التعلم االلكرتوني

التعلمالتعلمالال

ملاذا تقييم احملتوى ؟ ملاذا تقييم احملتوى ؟

١١١١

النموذج املقرتحالنموذج املقرتح

منوذج لتقييم احملتوى االلكرتوني يعتد على تقييم كل منوذج لتقييم احملتوى االلكرتوني يعتد على تقييم كل عناصر احملتوى الفنية عناصر احملتوى الفنية

١٢١٢

الرتكيب الرتكيب ١.١.

احملتوى احملتوىماقبلماقبل٢.٢.

احملتوىاحملتوى٣.٣.

التقويمالتقويم٤.٤.

التصميمالتصميم٥.٥.

التكامل التكامل ٦.٦.

عناصر التقييمعناصر التقييم

١٣١٣

مواصفات التشغيلمواصفات التشغيلالربامج الالزمةالربامج الالزمةأداء الرتكيبأداء الرتكيب

الال

الرتكيب الرتكيب --١١

١٤١٤

التشویقالتشویقاالرتباط بالجھة المستفیدةاالرتباط بالجھة المستفیدةشرح تعلیمي لالستخدامشرح تعلیمي لالستخداموضوح العنوانوضوح العنوانلمن ھذا المقرر؟ لمن ھذا المقرر؟

الال

ما قبل احملتوىما قبل احملتوى--٢٢

١٥١٥

األهدافاألهدافاملراجعاملراجعالشرحالشرحالتطبيقالتطبيقالتمارينالتماريناملصطلحاتاملصطلحات

الال

احملتوى احملتوى --٣٣

١٦١٦

تنوع األسلوبتنوع األسلوب لعدد تحمك لعدد لا تحمك لالوقت تحمك لوقتلا تحمك لاتوى حملية ا توىتغط حملية ا تغطتدریيب توى ا ىل ا ة بارات جتر د ا لهل تو حمل ی تدریيبخ توى ا ىل ا ة بارات جتر د ا لهل تو حمل ی ختقارر املطلوبة ىل ا تقارر املطلوبةلهل ميكن احلصول ىل ا لهل ميكن احلصول

التقويم التقويم --٤٤

١٧١٧

ية تفا لتوى ا ل ية مس تفا لتوى ا ل يل-- صورة صورة --نص نص ( ( مس يل فالش تفا )) فالش تفااأللواناأللوان شاشة تحمك يف الصوت من نفس ا لا شاشةل تحمك يف الصوت من نفس ا لا لت تمواقع األیقو مواقع األیقوت تجحم األیقو جحم األیقوت ية األیقو تلفا ية األیقو لفاسهو الوصولسهو الوصول بحث لإماكية ا بحثن لإماكية ا ن

التصميم التصميم --٥٥

١٨١٨

سهو الرتيب سهو الرتيب تدریب ع سري ا لنظام تدریب ت ع سري ا لنظام ت تابعة ملمشوية ا تابعة ل ملمشوية ا ل تدریب تدریب لسري ا لسري اتدریب تدریبلوضوح سري ا لوضوح سري اتج تجملناحلجم ا ملناحلجم ا يل شغمرونة ا يل ل شغمرونة ا ل يار العاملي توافق مع ا ملعا يار العاملي ل توافق مع ا ملعا SCORMSCORMل

) ) ١١(( التكامل التكامل --٦٦

١٩١٩

تعمل لإماكية توفري نظام إدارة ا تعمل ن لإماكية توفري نظام إدارة ا تدربنيLMSLMSن تابعة ا توى مل مع ا مل تدربنيحمل تابعة ا توى مل مع ا مل حملداهام بصوت و األخرى بدون صوت توى إ تني من ا حملوجود داهام بصوت و األخرى بدون صوتسخ توى إ تني من ا حملوجود سخ ىل ية سخ ىل خشصتوفري ية سخ هاز اخلادمCDCDخشصتوفري ىل ا هاز اخلادمجل تعمل دون الربط ىل ا جل تعمل دون الربط كرتوين؟ وب وا دم ت يل توافر د مكهل س ل كرتوين؟لمی وب وا دم ت يل توافر د مكهل س ل لمیتوى ا ىل ة ية اجلغرا تخصص و ا مع الفين ا سمدى توافر ا تغط ممل توى افل ىل ة ية اجلغرا تخصص و ا مع الفين ا سمدى توافر ا تغط ممل ملنظمةملنظمةفلىل تعدیل ىللهل ميكن ا تعدیل توى--املوقعاملوقع( ( لهل ميكن ا توىحمل ا نظمة) ) حمل ا ات ا يا ملوفقا ال نظمةح ات ا يا ملوفقا ال حتوى ىل ا دام املوقع و ت ة ا ىل د تدریب حملهل یو س توىيف ىل ا دام املوقع و ت ة ا ىل د تدریب حملهل یو س يف

) ) ٢٢(( التكامل التكامل --٦٦

٢٠٢٠

ال ال V3.3 =

G3.3*w3.٨G3.3 w3.8 الدقة

V3.2 = G3.2*w3.7

G3.2 w3.7 السھولة

V3.1 = G3.1 *w3.6

G3.1 w3.6 السرعة w2.3 أداء التركیب

V2.2 = G2.2*w3.5

G2.2 w3.5 برامج مساندة

V2.1 = G2.1*w3.4

G2.1 w3.4 برامج لتشغیل المحتوى

w2.2 تحمیل البرامج الضروریة

V1.3 = G1.3 *w3.3

G1.3 w3.3 دقة الشاشة

V1.2 = G1.2*w3.2

G1.2 w3.2 البرامج

V1.1 = G1.1*w3.1

G1.1 w3.1 نظام التشغیل

w2.1 تحدید المواصفات المطلوبة للتشغیل

W1 التركیب

القیمة)w3 X G V =(

الدرجة)Gالمحققة العنصر w3الوزن

الوزن w2

البندالوزن

W1

الجزء

٢١٢١

ة يا احلكو يفور امعة اك ممنوذج ن ةل يا احلكو يفور امعة اك ممنوذج ن ..ل امعة امعة منوذج يس منوذج يست ..ت ظمة ظمة ممنوذج ..SREBSREBممنوذج امعة فلوریدا امعة فلوریدامنوذج منوذج

جتارب عاملية جتارب عاملية

٢٢٢٢

ست فردیة ية و ية جام مي عا لمعل ست فردیةتقل ية و ية جام مي عا لمعل ..تقل ياجحتليل حتليل ياجحاأل ميحاأل ية ا ارضا يف كون لتق البد أن ميمعل ية ا ارضا يف كون لتق البد أن ..معلكرتوين مي كرتوينلتقرضورة ا مي ..لتقرضورة انازل نازلتال دامتال ت هو س عن دامس ت هو س عن . . س

توصيات أخرية توصيات أخرية

٢٣٢٣

األسئلة؟األسئلة؟