CMC

Auditoría RESIDUOS

del Liceo Cervantes 1º BACH - CC para el mundo contemporáneo

Curso 2011-2012

Matteo Licata

Felix Barboz a

Oscar Val Mas

Victor Val Mas

I. ANÁLISIS Y DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL II. PROPUESTAS PARA LA MEJORA

PAPEL

Siendo una escuela nuestro residuo principal es el papel. Lo que mas consumimos son los

folios A4 que se utilizan en todas las aulas y la fotocopiadoras/ impresoras. Según nuestras

investigaciones, gastamos unos 6 paquetes al día (cada paquete tiene 500 folios), unos

3.000 folios al día. Eso se traduce a 15.000 folios o 30 paquetes a la semana. En total

gastamos 540.000 folios cada año escolástico (3.000 * 180 días lectivo), unas 3 toneladas. La

cantidad de folios que gastamos es increíble, casi 1.500 por alumno cada año (secundaria,

infantil y primaria). Si metiéramos las hojas de papel de lado en lado, recorreríamos casi 120

km.

El papel que el liceo utiliza se llama “Discovery” y viene de Portugal. La compañía fabricante

Grupo Portucel Soporcel es la sexta productora de papel de todo el mundo y tiene 120 mil

hectáreas de bosques (1200 km2). El papel está producido utilizando el “Eucalyptus

globulus”, originario de Australia. Una de las características mas importantes de este árbol

es su rapidez de crecimiento, se hace adulto en 5 anos, y su rigidez. Por tanto es el árbol

perfecto para la industria papelera. La escuela compra el papel de 75gm-2 en lugar del papel

tradicional que tiene 80 gm-2 lo que resulta, siempre según "Discovery" un ahorro de 240 kg

de papel al año. Además "Discovery" y el Grupo Portucel Soporcel tiene todos los

certificados necesarios para ser calificados como sostenibles según

el "Forest Stewardship Council". Quiere decir que aunque el papel

no es reciclado, los bosques tienen una gestión sostenible que

favorece en los aspectos ecológicos, sociales y económicos. Un

ejemplo sería que:

“Toda gestión forestal deberá conserva la diversidad biológica y sus

valores asociados, los recursos de agua, los suelos y los ecosistemas

frágiles y únicos, además de los paisajes. Al realizar estos objetivos,

las funciones ecológicas y la integridad del monte podrán ser

mantenidas.”

Según la compañía, han logrado reducir el consumo de energía por

un 30%, el consumo de agua por un 45% y la producción de CO2 por

un 70%. 65% de la energía, por ejemplo, viene de una nueva planta de biomasa, que utiliza

los residuos de la producción papelera. Según nuestros cálculos para producir los 540,000

folios,( 3 toneladas) que utilizamos durante un ano, se requieren: 11 toneladas de

“Eucalyptus globulus”, 138 m3 de agua, 28,4 Megawatts de electricidad , lo que produce 1,7

toneladas de CO2.

Eso no quiere decir que el proceso de producción es ecológico, ya que el papel Discovery es

100% papel nuevo lo que requiere tallar muchas hectáreas de árboles. La biodiversidad de

los bosques de Portugal peligra y el proceso de producción tiene un coste ecológico muy

significativo.

Hay otros tipos de papel disponibles incluidos algunos reciclados. El papel “Nautilus”” por

ejemplo es 100 % reciclado, pero costa 4 euros por cada paquete. El doble del papel

“Discovery”, lo que no lo hace viable para el colegio.

De todos modos consideramos que el papel que utilizamos es el mejor del punto de vista

ecológico y económico, y no se tendría que sustituir. Lo más importante que podemos hacer

es reducir nuestro consumo del papel.

PROPUESTAS PAPEL

1) Hay algunas zonas del colegio, las cuales hemos identificado como puntos negros, en las que los contenedores y las basuras no están bien identificadas. Estas zonas son; el área delante de las maquinas, y la zona de la cafetería. Proponemos que el colegio identifique todas las basuras para asegurar que la gente las reconoce. Los letreros tienen que ser grandes y con una tipografía clara. Hemos visto que no hay señales homogéneas e iguales en todo el colegio. Además se tiene que respetar los colores asignadnos a los residíos. La escuela se tiene que asegurar que cada clase tiene una basura de papel.

2) Propuesta email: Para intentar reducir la gran cantidad de papel que se pierde imprimiendo documentos y folios que luego no se usan se debería concienciar a la gente en

los mismos correos electrónicos. Esto se podría hacer de una manera muy simple, añadiendo un “signatura” al final de los correos electrónicos de todos los profesores de la escuela.

3) Propuesta reciclaje divertida: Un problema que hemos detectado es que las basuras no son objetos muy bonitos. Por esto, y para intentar hacer que el reciclaje sea mas divertido hemos hecho algunas propuestas de diferentes diseños de basuras. Quizás algunos se podrían realizar en conjunto con las clases de plástica o dibujo.

4) Encuestas Electrónicas-Las encuestas que hacen la escuela y la AMPA se podrían hacer de forma electrónica. Utilizando google docs en 5 minutos se puede preparar una encuesta que se envía a través de correo electrónico a todos los padres. Esto asegura que los padres realmente reciben la encuesta. Además, hay una respuesta casi inmediata y se ahora amucho tiempo ya que no se tiene que contar cada respuesta a mano.

Aquí hay un ejemplo de una encuesta que hicimos, exactamente en 5 minutos. (Encuesta sobre intercambio). Encuestas electrónicas es una propuesta que no requiere inversión y que es muy beneficiosa para el colegio y el medioambiente

5) Justificaciones

Otro productor de residuos de papel son las justificaciones. Las cuales son impresas en

papeles en los cuales puedes justificar solo la falta de un día. Por este motivo el uso de

justificaciones a lo largo del año es muy elevado, y la cosa más impactante es que al final de

cada curso los papeles se tiran. Nuestro colegio lo podría hacer de dos maneras, la primera

sería el método italiano, en el cual la escuela proporciona a los alumnos un cuadernillo con

un espacio para las 25 faltas que podrían cumplir a lo largo de un ano y el espacio para los

retrasos. Cada vez que un alumno faltara el padre tendrá que compilar uno de los espacios,

poner su firma y después el alumno tendrá que presentarlo solo al tutor. Si no otra solución

mas tecnológica y mas costosa es la del colegio español en Francia el cual utiliza un software

llamado Tecnausa SDG (Sistema de Gestión Docente) para que los profesores apunten las

notas de ausencias. Con este servicio se podrá mantener una comunicación inmediata con

los padres a través de mensajes cortos a los teléfonos móviles y los profesores podrán saber

si el alumno ha faltado por motivos justificables o no. Todo esto sería una mejora para el

funcionamiento del liceo y ahorraría papel.

6) Caja para reutilizar hojas: La caja para reutilizar hojas tiene como

objetivo reutilizar hojas que están solamente utilizadas por un lado.

Es una medida simple y rápida para ahorrar papel.

TEMA DE BAÑOS

El gasto de papel es un problema que no solo daña el medio ambiente si no que además, el liceo gasta mucho dinero para comprar papel. Pero, el papel que se gasta, no es solamente el que se usa para hacer trabajos, exámenes, justificaciones, etc. Sinó también, es el gasto de papel higiénico en los baños escolares. Prácticamente, cada 3 días en cada baño se gasta un royo grande de papel para limpiarse las manos. Muchas veces, los estudiantes ni siquiera lo tiran al tacho de basura, sino que lo dejan tirados por el piso y dejan todo el servicio sucio. Para poder acabar con este problema, a continuación se puede ver una lista de propuestas:

PROPUESTAS BANO

1) Secadores eléctricos: Los secadores pueden ayudar a que ya no se tenga que comprar 10 rollos grandes de papel cada semana. Un secador eléctrico que funciona con censor cuesta 45 euros. 2) Dyson Airblade: El “Dyson Airblade”, es una máquina en las que unos puede secarse las manos sin regar agua por el piso. El secador de manos Dyson Airblade es el mejor en todas las medidas medioambientales, superando a las toallas de papel, toallas de algodón, secadores de manos de aire caliente y al Excel Xlerator. El Dyson solo tarda 10 segundos en secar las manos. Un secador convencional tarda 45. Esto reduce ruido y gasto de electricidad. También resulta una medida muy higiénica especialmente para una escuela. El airblade tiene filtros Hpsa que reducen la cantidad de bacterias en el aire. Según la Universidad de Westminster, un secador de manos convencional deposita encima de las manos un 154% más de bacterias que el Dyson.

PLASTICO

Los españoles de promedio consumen 136 botellas de plástico al año. Es curioso que los italianos, de promedio consumen más botellas de plástico que los españoles, 186 al año. Visto que las botellas de agua pueden tardar hasta 700 anos a descomponerse, cada botella que tiramos contamina el medioambiente no solo para nuestra generación sino también para las que vienen. El consumo de botellas de agua en el liceo Cervantes es muy elevado. No solo se venden en las maquinas, también en el bar y en el comedor. Una alternativa podría ser reciclar y diferenciar el plástico. Pero, de hecho, el 80% de las botellas terminan no siendo recicladas y en el vertedero. El impacto ecológico de consumir botellas de agua es extraordinario. Producir una botella de un litro requiere 3 litros de agua. La realidad es que reciclar el plástico no es muy ecológico. Para reciclar una botella de agua, se consume la misma cantidad de electricidad que si dejáramos una bombilla de 60W encendida durante 6 horas! La clave está en reducir el consumo de plástico. Así evitamos la huella de CO2 que se produce, creándola, transportándola y reciclándola. Consumir botellas de plástico no solo es un gasto inútil de dinero, sino que también un gasto inútil de energía, agua y de recursos naturales.

PROPUESTAS PLASTICO

1) Botellas de agua en el comedor: Actualmente parece ser que se usan botellas de plástico durante el servicio de comedor. Se ahorraría muchísima agua si simplemente se usaran jarras de plástico. ¿Que ejemplo damos proporcionando botellas de plástico a cada alumno de infantil cada día? El agua de Roma es potable y no tiene mal gusto. ¿Que necesidad hay de pagar a una empresa, crear residuos y dar un ejemplo negativo a los niños? Usar jarras es una alternativa fácil y requiere una inversión mínima.

2) Propuesta cubierta basura de plástico o papel. Se podría diseñar una simple tapa de cartón o de plástico que dejara que solo se pudieran reciclar folios de papel o botellas de plástico. Concienciar esta bien, pero a veces lo más eficaz es forzar a la gente a tirar la basura en el sitio correcto.

3) Consumo de botellas de agua en el liceo y en las máquinas: Las botellas de agua son un tipo de residuo

(mayoritariamente plástico) que podemos encontrar en la zona de los conserjes. Estas se venden en las maquinas, las cuales se recargan tres veces a la semana al precio de 0,50€. Sabiendo esto podemos calcular que en una semana gastamos 144 botellas por un precio de 72€. Así que en un año gastaremos unas 5108 botellas, con un coste de 2,554€. Todo esto es un gasto exorbitante sabiendo que las botellas quizás no se reciclarán. Si lograríamos reciclarlas, se podrían utilizar para dar vida, por ejemplo, a una chaqueta (10 botellas). Aunque lograr reciclar botellas es importante, lo principal es reducir la producción de las botellas a través de la

instalación en el colegio de fuentes.

Estas se pueden instalar de dos formas diferentes, la primera tiene dos niveles de altura para facilitar el beber de los alumnos. Esta es fácil de montar y no necesita mucho mantenimiento pero tiene un coste elevado (296€ por cada fuente). Si lo relacionamos con el gasto del alumnado en un año la inversión resulta muy favorable. Otro tipo de fuente que nuestro colegio podría comprar comprende solo el grifo el cual saldrá mas barato que el anterior pero será más difícil de instalar porque se tendrá que montar un pequeño desagüe. Quizás seria más simple ponerlo en los baños. Su coste puede variar entre los 50-60 € según el modelo y la empresa. Podemos instalar estas fuentes en los principales puntos del colegio. En la entrada, cerca de la sala de visitas de los padres, donde se reúne la zona de secretaria, los alumnos de 3 eso y educación física, y sobretodo los niños pequeños en el horario de entrada. Otro se podría poner en el piso de la ESO, otro en el piso del recreo de los niños de primaria. Los niños de primaria cada recreo dejan los grifos abiertos después de beber. Con la fuente podríamos reducir el gasto de agua porque la fuente deja pasar el agua solo si tú aprietas el botón.

Beber agua es una necesidad para los alumnos. Visto que nos se permite agua en las clases, las únicas opciones son o ir al baño o comprar botellas de plástico. Las fuentes serían una mejora inmediata para el colegio, los alumnos y el medio ambiente. De hecho, durante nuestro intercambio y visita en el liceo español de parís, vimos que las fuentes allí eran un gran éxito. Las nuevas machinas EZH2O™ tiene doble función. Una, fuente para beber agua. Dos, rellenar la botellas de agua reutilizables. Hasta incluye un contador que calcula cuantas botellas de plástico se han salvado. Una buena opción pero tiene un coste elevado.

OTROS RESIDUOS

La escuela también tiene otros residuos que en mayor cantidad son los materiales voluminosos (eje. Televisores, Ordenadores) que son los mas difíciles y costosos de eliminar. Por este motivo el colegio los ha dejado abandonados en el piso del aula de dibujo, ocupando espacio. Esos televisores se encuentran allí desde el año pasado cuando se instalaron las pizarras electrónicas y allí se han olvidado. Creemos que esto se podría resolver con facilidad y sin repercusiones en el ambiente si la persona encargada de tirar estos residuos lo hace de la forma más correcta posible. Tendrían que llamar el Ama para coger una cita, entre el lunes y el sábado, y desde las 9 a las 18, en la cual vendrían a recoger estos materiales para traerlos a Malagrotta. Esto tendrá un coste según los metros cuadrados que ocupa dicho residuo; 32,34€ para los que ocupan 1 metro cúbico, 43,34€ para los de 2 metros³ y 87,34€ para los de 4 metros³. Si el colegio retiene que estos precios son demasiado elevados puede siempre traerlos por su propia iniciativa hacia los centros de recolección del Ama donde se recogen todo tipo de materiales gratis. Otro material difícil de reciclar son las pilas. Al ser pequeñas creemos que estas no puedan tener un gran impacto ambiental, pero es todo lo contrario. Las pilas son unos de los objetos que tienen mayor impacto ambiental porque están compuestas por productos tóxicos. Estoy orgulloso de nuestro colegio que, gracias a nuestro conserje Benedetto, tiene una basura específica para las pilas. Pero todo esto no es suficiente porque además de reciclarlas podríamos cambiar el tipo de pilas utilizadas, a recargables. Esto comportaría una reducción del coste de pilas compradas y significaría una reducción muy importante de residuos. Solo teniendo en cuenta la cantidad de mandos a distancia que hay para las pizarras digitales nos podemos imaginar la gran cantidad de pilas que se ahorrarían.

MALAGROTTA, LOS RESIDUOS DE ROMA: “Malagrotta” es un vertedero en

donde se tira toda la basura

recogida en Roma y en todas las

ciudades y pueblos de la provincia

del Lazio. Su propietario es Manlio

Cerroni. Según algunas fuentes,

Malagrotta es el desecho de basura

más grande de toda Europa, con 240

hectáreas de tamaño, cada día este

lugar recoge entre 4500 y 5000

toneladas de basura. Entre toda esta

basura también están los desechos

recogidos de los aeropuertos de

Fiumicino y Ciampino.

Entre los años 2003 y 2004 se había

calculado que la producción de residuos en la provincia de Roma había aumentado de un

6%. Este porcentaje había puesto gravemente mal la situación de Malagrotta. De este modo,

el campo de desechos había llegado a su límite. Por esta razón, la administración regional

había hecho un pedido de ampliar el terreno de Malagrotta.

Según un artículo de un blog escrito por Tom Rankin, un experto en el tema de residuos dice

que Roma por miles de años ha sufrido con este problema, y que los ciudadanos de Roma

han tirado basura por todas: en el río Tiber, Monte Testaccio, etc. Pero, en los últimos años

todos los desechos de la ciudad se han llevado a Malagrotta. Desde el año 2008, este

vertedero ha estado casi siempre lleno. Se han investigado diferentes soluciones para poder

solucionar este problema. En mayo del 2011, al norte de Roma se había abierto otro lugar en

donde lanzar desechos, pero había cerrado poco después. Esto llevó a una solución

necesaria, la cual es que no hay que abrir otro campo de desechos, sino reducir la cantidad

de residuos. Menciona que en la región de Lazio, cada año se producen mas de 3, 000,000 de

toneladas, y que menos del 20% de eso es reciclable.

Actualidad- En un artículo de Terra Daily, publicado el 31 de mayo de 2012, dice que la Unión

Europea amenaza Italia, llevándola a un juzgado, por el problema de la basura en Roma.

Dice que mucha basura se tira por las calles de la capital, y que esto no solo afecta de

manera negativa al medio ambiente, sino que también puede causar enfermedades y

empeorarla salud de los humanos.

PROPUESTAS DE CONCIENCIACIÓN:

TRABAJO CON TERCERO DE PRIMARIA-

Hicimos una presentación sobre la basura y las 3R’s, reducir, reciclar y reutilizar. Aprovechando las pizarras digitales también hicimos juegos y preguntas sobre el tema tratado. Creemos que los alumnos disfrutaron de nuestra exposición y aprendieron algo. Para los años que vienen pensamos que hacer presentaciones a las clases de primaria es una buena idea. No solo ayuda a concienciar a los niños, sino que también ayuda a unificar

la escuela y a enseñar a los niños el tipo de trabajo que se hace en bachillerato.

LA AUDITORIA. (EXPERIMENTO BASURA EN CLASE)

Haciendo la auditoría es una manera muy buena de concienciar a los alumnos. En nuestra clase de 1 Bach no había papelera para reciclar. Nos la habían quitado porque la gente tiraba comida dentro de la papelera. Nosotros hace dos semanas volvimos a poner una papelera sin que la gente se diera cuenta. Desde entonces nos hemos fijado en el tipo de materiales que la gente tira dentro. La clase ha reaccionado muy bien y parece que de momento estamos reciclando casi todo el papel. Un día alguien tiro una botella de plástico en la papelera. Cinco minutos más tarde alguien había reaccionado y había quitado la botella de la papelera. Esto hace dos meses hubiera sido impensable!

VIDEO DE CONCIENCIACIÓN

3R’S

Aprovechando la Eurocopa 2012 decidimos crear un video divertido sobre las 3 R’s: reusar, reducir y reciclar. El video esta en el Baubau y en el plasma de la entrada. La pelota estaba hecha de carta y papel de diario. Mientras filmábamos había mucha gente que tenia curiosidad y nos preguntó que estábamos haciendo. Fue otra manera de concienciar a la gente. En YouTube está teniendo mucho éxito. De momento hemos superado los 200 espectadores, 16 likes y 20 tweets! Los datos demográficos que estamos obteniendo son muy favorables. Casi el 81% de los espectadores tienen entre 13-17 años y un 8% entre 18-24. Curiosamente el video es más popular entre los varones, un 62% de la audiencia total. Significativo es la retención de la audiencia que es muy elevada. Esto significa que cada parte del video es vista por una parte considerable de la audiencia. En el punto más importante, donde termina el video con la frase REDUICR, REUSAR, RECICLAR, hay una retención del 153%! Esto significa que el mismo trozo de video es visto más de una ves por

la misma persona.

ALGUNAS

FUENTES DE INFORMACIÓN:

http://www.es.fsc.org/documentos/Estandares_espanoles_GF_FSC_2007.pdf http://www.portucelsoporcel.com/en/group/index.php http://www.discovery-paper.com/en/savings.html http://www.care2.com/greenliving/enough-with-the-plastic-water-bottles-already.html http://timeforchange.org/plastic-bags-and-plastic-bottles-CO2-emissions http://greenupgrader.com/3258/plastic-bottle-facts-make-you-think-before-you-drink/ http://earth911.com/recycling/plastic/plastic-bottles/facts-about-plastic-bottles/ http://www.youtube.com/watch?v=pRpeEdMmmQ0

http://www.tecnausa.com/educacion/sgd_web_sms.html

http://www.epa.gov/

http://www.magrama.gob.es/es/