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GreaTeach-KDP

2013 全國創意教學 KDP 國際認證獎

方 案 名 稱

從實驗到實用～實踐國際化雙語力

From Experimental Practice to Authentic Use ~ Fulfill the Power of International Bilingualism.

新北市白雲國小

Pai Yun Primary School in New Taipei City

飛上白雲

劉耿銘、洪瑋琳、周彥君、游雅如、周揚志

方案編碼：GTB027:

方案名稱: 從實驗到實用～

實踐國際化雙語力

聯絡人：劉耿銘

效率

健康

責任

合作

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從實驗到實用～實踐國際化雙語力

壹、緣起…發覺～創意教學背景說明 邊境學校～擁有國際化發展的立基條件

本校鄰近中央研究院、南港軟體園區、汐止科學園區，附近南港國

小、胡適國小、舊莊國小環伺，家長以軍公教及高社經背景居多，對

孩子的教育相當重視。加上位於中研院（全國最高研究單位）近年中

研院研究員子女送至本校就讀人數逐年增加。因此本校自 97 學年度開

始發展自編雙語課程，一方面因應政策發展活化英文，另一方面符應

不同學生的學習需求，開創出本校特有的中外師協同授課模式，發展

至今已邁入第七年。利用分組學習，讓學習速度較快的孩子，在特

色英語課程及活動中展能，學習低成就的學生也能找到表演的舞台及參與的機會，

此創意教學活動與教材設計，更型塑白雲國小，以發展「快樂學英語輕鬆用會話」為特色的雙語小

學。

貳、課程…發展～創意教學創新策略

一、課程發展時程

創意課程實施前 創意課程實施後 白雲英語教學發展

學

生

◎學習的目標以考試及

英語文競賽(以背誦為

主，成績導向)

◎學習應用生活美語

◎學生積極參與校內外英語

競賽

◎學生對英語學習較無恐懼

感及壓力

◎3-6 年級每周一節英語課分組授課

◎3-6 年級各班實施六周英語實驗課程

◎每學期主動參加校內競賽人數逾 80

人，近全校學生人數的 1/5

◎熟知國際禮儀及節慶

◎英語習得有信心，敢開口說英文(以

活用為主，興趣導向)

教

師

◎英語教師多由代課老

師或帶班老師兼任

◎英語領域缺乏團隊，

易感疲憊

◎第一位正式英語教

師到校

◎外籍老師團隊成型

◎系統化自編教材

◎情境實作教學

◎多位英語教師到校國際處的成立

◎中、外籍英語教師組成群組

◎教師積極成長進修

◎成為國際文教輔導團的一員

◎團隊取得國際教育工作坊證書

學

校

發

展

◎英語教師流動性高，

難以全面規畫英語教學

◎外籍學生增多

◎承辦新進英語教師研習

◎連續承辦東區讀者劇場比

賽三次以上

◎成為新北市雙語實驗小學以及國際

遊學路線學校

◎製作雙語手冊及網站

◎培訓接待大使及接待家庭

◎完成第一階段雙語情境布置

97 學年度 97-101 學年度 101 學年度~

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二、課程設計理念：落實生活，邁向國際

我們著重培養孩子自發獨立的學習態度，盡力將平凡發展成特色，將不可能變為可能，讓孩子

藉由課程的參與、活動的體驗，培養出獨立思考慎物的能力，達到「健康、效率、責任、合作」的

學校發展願景，進而接軌國際，培養出宏碩的世界觀。

三、學習目標

針對各年級學生學習需求及程度設立不同教學目標，以六年級為例：

聽(Listening) 說(Speaking) 讀(Reading) 寫(Writing)

學生能聽懂約 90%的

內容，並能敘述內容要

點。除此之外，可用英

語進行辯論並清楚的

表達想法。

學生能在小組合作中

進行有效率的討論，並

能以英語清楚地描述

一則故事，或是能切題

的描述一個事件。

學生具備英語拼音技

能並能流暢閱讀。

學生能獨立並流暢的

完成寫作。

杜威：實用主義

(Pragmatism)

以學生為學習中心 (student-centered teaching and learning)

Total Physical Response

Response

Communicative

Language Teaching

Text-based

instruction

Content-based

instruction

合作

效率

健康

責任

在地

生活

國際

素養

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參、教學…發揚～以學生為中心的學習

一、課程開設思維：依學生學習需求開設

二、創意課程特點

weeks 教學主題 連結主題 聯結領域 教學年級

The

first

semester

(2013.9-

2013.1)

Week

1- 4 clothing and accessories 衣著服飾 生活課程

各年級

分組進行

Week

5, 6 shoes and hats 衣著服飾 生活課程

Week

7, 8 Culture: Halloween 國際文化 生活課程

Week

9- 12 western foods 西方飲食 生活課程

Week

13- 16 Chinese foods 中國飲食 生活課程

Week

17- 20 Culture: Chinese new year 傳統節慶教學 生活課程

The

second

semester

(2013.2-

2013.6)

Week

1- 7 at school 白雲校本課程

Week

8- 12 Culture: Earth Day 地球日 國際教育

Week

13-16 At the airport 白雲校本課程

Week

17-20 Talking on the phone 電話禮儀 生活課程

跨領域

學習

全校學生 學習落後

補救

課後學習

強化

實驗課程 創意課程

正式課程

補救教學

課後英語

全校學生

照顧每一位學生的學習需求

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●連結校本：從老機的蒞臨引領學子夢想的新生起飛

【構築學習情境→學生生活實踐→國際學習體驗】

●情境實作教學：從環境營造中找到快樂學習的理由

堅強的師資團隊，是我們雙語課程的後盾，配合校門入口川堂的登機意象，及各樓層的風格

營造，讓孩子每日沉浸在充滿國際風味的校園學習環境中。

外籍師資 校園環境 情境教室

●中外師協同：從實驗到實用發掘文化刺激的花火

（一）一般師資：本校目前國小部教師 31 人，平均年齡 33 歲，充滿教學熱情與活力，擁有

或在進修碩、博士學位的教師佔全體教師的 54%，呈現著進修風氣，氛圍邁向專業化。

（二）英語師資：讓英語教學成為接軌國際的重點課程、讓年輕的老師成為課程永續發展的

推手，本校除聘有 3 位合格英語教師外，課輔班兼任英語教師 2 位，外國籍英語志工

7 位，家長英語志工 6 位，18 班的學校、18 位英語伙伴，共同打造專業的教學團隊。

〈三〉協同方式：中師於每個月研發創意課程教材，於授課前溝通協調，與外師共同發想教

學活動。授課以外師為主、中師為輔，全英語的浸濡教學法，讓學生快樂學輕鬆用。

效率

健康

責任

合作

白雲主播檯 白雲號

數位閱讀

數位學習

白雲農場

天空廊道

國際學習

接待家庭 異國風味

白雲銀行

白雲機場

雙語情境

國際金融

各國飲食

接軌國際

雙語情境

融入教學

白雲

機場

異國

風味

白雲

銀行

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●分組學習：從學生需求出發實踐以人為本的課程

（一）課程共同時段：將每周一及每周四下午，定為全校英語創意課程日，星期二下午則是

低年級的創意課程及英語繪本課。

（二）期初公開會考：每學期期初，三至六年級學生會進行以聽、

說能力為主，讀、寫能力為輔的大會考，內容為前一個學

期應用生活美語的單字及對話，由英語團隊擔任口試委

員。一、二年級創意課程不分組。

（三）分組教材設計：期初進行會考後，根據學生口語應用能力，

將教材分成多量、中量及少量三種；每月依照主題設定，以會話美語組、應用美語組、

生活美語組來區分，讓學生能適性學習。

一年級創意課程 二年級創意課程 三年級創意課程

Mon. Tue. Wed. Thur. Fri.

第五節

13:20~14:00

201 Susan

101 Frankie

第六節

14:10~14:50

30A Ruth

30B Susan

30C Patty

202 Rhonda

102 Frankie

50A Susan

50B Ruth

50C Alec

第七節

15:10~15:50

40A Ruth

40B Rhonda

40C Emily

203 Susan

103 Spencer

60A Rhonda

60B Susan

60C Alec

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四年級創意課程 五年級創意課程 六年級創意課程

〈四〉定期追蹤成效：四至六年級於上課過程中，會進行筆記單學習，每月於課堂上做檢測及

回饋，並於期末整理成冊，讓學生可以保留學習過程，家長更能了解學校自創教材及創

意課程內容。此外，於每學期期初進行重新分組，評估學生進步狀況，亦為教學團隊調

整創意課程之重要指標。

●應用生活美語：從簡單的生活實踐中發現與國際接軌之道

來自不同國家的孩子，在校園裡的互動交流成為一幅最美的彩虹圖像，每一位孩子在白雲的

校園裡自在的體驗從土地傳來的芬芳，分享著彼此不同家庭的故事，以攜手互助的精神增長彼此勇

於挑戰的毅力。

萬聖節教學活動 聖誕節教學活動 復活節教學活動

接待家庭

各國風情體驗

人我異同的反思

社會互動

天空廊道

克服恐懼

自我挑戰與實踐

自我實踐

白雲農場

環境討論

種植與收穫

他人與自己

環境體驗

國際學習

生活接軌

創意課程

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肆、效能…發行～國際化成果與遊學體驗

一、學生學習手冊出版品

自編雙語教材 雙語教學地圖 雙語教學手冊 國際遊學社區地圖

2011 年新北市第一屆、第二屆卓越學校認證（連續二年）

2011 年獲教育部及新北市品德教育績優學校（中央地方）

2012 年獲選新北市 101 學年度雙語實驗學校（雙語學校）

2012 年獲選新北市 101 學年度國際遊學學校（提供遊學）

2012 年獲選新北市 101 學年度新北國際之星（新北之星）

2013 年獲選教育部 102 學年度特色學校特優（特色學校）

2011 至 2012 年參加新北市英語歌唱比賽榮獲班級組優等

英語四格漫畫比賽鄭鴻哲老師入選、陳家斌同學榮獲優等

英語拼字比賽：張靜玉同學榮獲特優、林世璿同學榮獲特優

英語看圖說故事比賽廖薇同學榮獲特優代表七星區參加縣賽

英語童話繪本創作比賽：紀侑葶、紀侑賢同學榮獲國小入選

七星區兒童美語朗讀說故事比賽：蔡芸欣、李若綺獲得佳作

二、教師教學深化

1.教師之課程觀從直觀思考變成系統化結構思維。

2.因應不同學習成就學生調整個別之適應化教學策略。

3.教師成為學習者，共同備課與成長。

三、學生英語學習成效提升

1.學生能於生活中實際運用英語能力解決情境中的問題。

2.學生學習英語之興趣顯著提升。

3.能以開放的態度接納不同文化

4 主動使用英語並能與外籍老師自然溝通

5.孩子具備帶著走的英語能力，讓學生上了國中也能輕鬆面對英語科。

伍、期盼…發酵～孩子能儲備未來國際化的競爭力 白雲國小之英語教學推動已行之有年，除原有的正式課程，近年亦陸續增辦課後英語班、

雙語實驗課程、活化課程、補救教學及國際遊學課程。為提升學生的雙語力與國際競合力，校

內英語團隊不斷創新營造一個國際化的雙語學習環境，在未來亦以目前的基礎持續推動英語相

關課程與教學。

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一、精進英語教學團隊：鼓勵英語教師自我進修成長，共享教學資源並共同討論課程與教學策略。

二、持續營造雙語情境：將樓梯階佈置運用─雙語有禮品德格言區，且將樓梯間牆面建構成國際牆

─世界大不同理解區，以刺激學生英語學習，引導師生逐步適應雙語環境。

三、整合英語相關課程：透過英語教學團隊研究討論，整合校內所有英語課程內容，包含正式課程、

活化課程、實驗課程、補救教學、課後英語，使其有所銜接與連貫，透過

雙語浸潤式與螺旋式教學，提高英語使用頻率，內化深植學生英語力。

四、擴大交流夥伴關係：每學期持續與國內國小進行雙向交流互訪，每年一次跨縣市 6 天 5 夜行程

每年規劃國際遊學路線提供孩子體驗學習，預定 3 年內完成 3 條路線。

五、落實國際遊學計畫：培訓學生雙語接待大使共 20 位推動國際禮儀教學，並進行導覽解說。

培訓接待家庭共 25 組，提供國際遊學服務，培養學生國際文化交流。

附錄

白雲國小活力英語教師成員專長與經歷

一、行政團隊暨英語老師

姓名 學歷 教學

年資 英語相關專長與經歷

劉耿銘 國立臺北教育大學

教育政策與管理

研究所博士班

23 年

●100 年度新北市雙語學校研究案計畫主持人

●承辦新北市英語四格漫畫比賽（99、100）

●承辦新北市東區英語讀者劇場比賽（99、100、101）

●試辦新北市 101 學年度雙語實驗學校計畫

●榮獲新北市 101 年度新北之星—國際之星學校

●獲選新北市 101 學年度國際遊學學校

●參與英國文化協會 CCOC 計畫辦理交流合作

●擔任新北市國際文教輔導團學校國際化組組長

洪瑋琳

國立台中教育大學

語文教育學系英語組 4 年

●參加新北市 101 年度英語教師國際教育訓練計畫

●通過 IELTS 英語檢定 7 分(同全民英檢高級)(101)

●指導學生參加英語看圖說故事比賽區級優等(98)

●指導學生參加英語歌唱比賽東區優等(99)

●指導學生參加讀者劇場比賽東區優等(99、100)

●指導學生參加英語歌唱比賽東區甲等(100)

●指導學生參加英語歌唱賽最佳創意獎(100)

●指導學生參加英語歌唱比賽東區甲等(101)

周揚志

台北市立教育大學

幼教系 2 年

●指導學生參加讀者劇場比賽東區優等(100)

●指導學生參加英語歌唱比賽東區甲等(100)

●指導學生參加英語歌唱賽最佳創意獎(100)

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●指導學生參加英語歌唱比賽東區甲等(101)

游雅如 文藻外語學院

英國語文系 2 年

●通過全民英檢中高級

●新北市中小學教師國際教育專業知能工作坊結訓

●指導學生參加英語歌唱賽東區甲等暨最佳創意獎

●指導學生參加英語讀者劇場東區優等(100)

●指導學生參加英語歌唱比賽東區甲等(101)

周彥君

台北市立教育大學

英語教學系碩士班 1 年

●通過全民英檢中高級

●多益(TOEIC) 860 分

●新北市中小學教師國際教育專業知能工作坊結訓

●指導學生參加英語歌唱比賽東區甲等(101)

二、外師主任暨外籍教師志工

Name Teaching

Experience A professional specialty Graduated from

Pamela V.

Leon

Seniority：20 Foreign Language instructor

specialist and counselor.

Chilean Catholic

University BA/MA Grade：1-6

Frankie

Piner

Seniority：4 English, Art teaching, PE

teaching

Sussex Downs

College-UK Grade：K.2.5.6

Grade：3.5

Susan

Burns

Seniority：3 Conversational and Written

English

National Chengchi

University Grade：1.6

Rhonda

Thompson

Seniority：2 Self-expression and oral

communication

National Chengchi

University Grade：3.4

Spencer

Kyonka

Seniority：4 Child Psychology & Learning

strategist (Painting, writing and

acting)

Trent University in

Peterborough, Canada Grade：1.5

Ruth Chen

Seniority：6

TEFL Diploma Vancouver – Canada

Community College Grade：1.2