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34 新世界时报 2018年4月13日 NEW WORLD TIMES 社区报道 金通移民律师事务所 我们的专长：移民法相关的所有问题 我们的信念：为您提供最全面的服务 *政治庇护绿卡 *监狱保释；停止遣返/递解 *家暴绿卡；贩卖人口及刑事犯罪 受害者绿卡 *亲属移民；同性恋亲属移民 *各类职业移民；投资移民 *跨国经理 L-1 签证，移民 *各类工作签证及其他非移民签证 *公民入籍 多年移民申请诉讼经验，成功案例包 括 EB-1A 杰出人才绿卡快速审理一 天批准， P 签证 2 天批准，在 Baltimore 和 Arlington 移民法庭辩 护各类刑事递解及政治庇护案件。 www.goldwaylaw.com 301-778-5528 703-584-5082 [email protected] 办公室： Rockville MD; Fairfax VA; Washington DC. 免费咨询 （中文） 2-050 2-032 Evelyn O.A. Darden, Esquire 全美著名获奖辩护律师， 30 年个人受伤害经验 主办 崔莉莉 LiLi Cui Cooper 廿年主办各类个人受伤案件 纽约大学法学院毕业 美英中 TOP 国际律师事务所执业经验 L1/EB1C 跨国公司经理签证及移 民， EB1A 杰出人才移民， EB5 投资 移民，劳工卡 PERM 职业移民，国 家利益豁免 NIW， H1B 工作签证， E,J,O,P,B,TN 等非移民签证，亲属 移民，结婚绿卡，公民入籍等 公司法律 合同起草审阅，商务谈判，策划 成立公司及非营利性机构，商务 争议解决，尽职调查，公司跨境 收购重组，生意买卖转让，资本 融资，常年中美公司法律顾问等 国际贸易 反倾销, 国际贸易运输纠纷, 国 际货物买卖合同, 进出口法律 事务, 跨国投资纠纷, 海关退税, FDA 认证等 车祸理赔（不胜诉不收费），商标及 专利检索、申请、注册，版权登记， 技术转让与许可，知识产权侵权诉 讼，文件翻译，公证认证等 国际律师事务所国际律师事务所国际律师事务所国际律师事务所国际律师事务所国际律师事务所国际律师事务所国际律师事务所国际律师事务所国际律师事务所国际律师事务所国际律师事务所国际律师事务所国际律师事务所国际律师事务所国际律师事务所国际律师事务所国际律师事务所国际律师事务所国际律师事务所国际律师事务所国际律师事务所国际律师事务所国际律师事务所国际律师事务所国际律师事务所国际律师事务所国际律师事务所国际律师事务所国际律师事务所国际律师事务所余晓晖余晓晖余晓晖余晓晖余晓晖余晓晖余晓晖余晓晖余晓晖余晓晖余晓晖余晓晖余晓晖余晓晖余晓晖余晓晖余晓晖余晓晖余晓晖余晓晖余晓晖余晓晖余晓晖余晓晖余晓晖余晓晖余晓晖余晓晖余晓晖余晓晖余晓晖110 110 110 110 110 110 110 110 110 110 110 110 110 110 110 110 110 110 110 110 110 110 110 110 110 110 110 110 110 110 110 North Washington St., Suite North Washington St., Suite North Washington St., Suite North Washington St., Suite North Washington St., Suite North Washington St., Suite North Washington St., Suite North Washington St., Suite North Washington St., Suite North Washington St., Suite North Washington St., Suite North Washington St., Suite North Washington St., Suite North Washington St., Suite North Washington St., Suite North Washington St., Suite North Washington St., Suite North Washington St., Suite North Washington St., Suite North Washington St., Suite North Washington St., Suite North Washington St., Suite North Washington St., Suite North Washington St., Suite North Washington St., Suite North Washington St., Suite North Washington St., Suite North Washington St., Suite North Washington St., Suite North Washington St., Suite North Washington St., Suite 328 328 328 328 328 328 328 328 328 328 328 328 328 328 328 328 328 328 328 328 328 328 328 328 328 328 328 328 328 328 328 E. Rockville, MD E. Rockville, MD E. Rockville, MD E. Rockville, MD E. Rockville, MD E. Rockville, MD E. Rockville, MD E. Rockville, MD E. Rockville, MD E. Rockville, MD E. Rockville, MD E. Rockville, MD E. Rockville, MD E. Rockville, MD E. Rockville, MD E. Rockville, MD E. Rockville, MD E. Rockville, MD E. Rockville, MD E. Rockville, MD E. Rockville, MD E. Rockville, MD E. Rockville, MD E. Rockville, MD E. Rockville, MD E. Rockville, MD E. Rockville, MD E. Rockville, MD E. Rockville, MD E. Rockville, MD E. Rockville, MD 20850 20850 20850 20850 20850 20850 20850 20850 20850 20850 20850 20850 20850 20850 20850 20850 20850 20850 20850 20850 20850 20850 20850 20850 20850 20850 20850 20850 20850 20850 20850 Email: [email protected] www.yulegal.com Law Offices of Yu & Associates 电话： 301-838-8986 传真： 202-595-1918 2-040 移民案件 其他 我是希望中文学校泰城校区 马立平六年级的王明京老师，下面 我想从六个方面谈一下海外中文 教学的一点方法和体会： •第一，如何培养学生学习中 文的兴趣和能力，为写好作文打下 基础 •第二，教学生如何写出满意 的作文 •第三，认真备课，创造良好 的课堂氛围，重视学生的语言实践 活动，是培养孩子学习中文兴趣的 关键 •第四，触类旁通，延伸教学 内容，让学生了解和掌握更多的中 华文化知识 •第五，引导学生用标准、健 康、优美的语言表达 •第六，密切与家长沟通，保 证出勤率 先谈第一个方面，如何培养学 生学习中文的兴趣和能力，为写好 作文打下基础 从马立平六年级的第二、第三 学期开始有作文课了，学生要写 8 篇作文。当我拿到教材后，我就想 如果让学生从第二学期开始一上 来就写作文，对他们来说恐怕会有 一定的难度。因此，在第一学期的 每一堂课上，我都有意识地训练学 生组织语言的能力。每篇课文都有 48 个词汇，在让学生认识理解每个 词汇的意思后，我一般都会从课文 中找出两组相近的词汇，让学生自 己组织一段中文，然后用准确的语 言表达出来。比如用一组蹲在、竖 着、倾听；再一组抚摸、静静地、眯 起。 由于学生的中文水平参差不 齐，在训练的过程中，我也是分三 个层次让学生练习。 第一对于中文能力强的学生 可以用两组词汇说一段话，表述想 说的内容；第二对于中文能力一般 的学生，可以选择一组表述；第三 对于中文能力稍差一点的学生，用 一或两个词汇表述。通过系统的练 习，慢慢地学生组织语言的能力明 显提高。不仅如此，我还特别注重 成语的训练。每学一篇新课，我都 把课文里的成语找出来，并让学生 用成语造句。告诉学生成语是最精 练的语言，准确运用成语，可用最 简洁的文字来表达更丰富的内容， 所以一定要记住学过的成语，不仅 要记住，还要会运用。通过循循渐 进的成语训练，我的学生积极参与 “希望杯”成语故事演讲比赛并获 得二等奖。 第二个方面是教孩子如何写 出满意的作文。 其实写作文就是组织语言文 字的能力。通过第一学期组织语言 的训练和成语的积累，学生对写作 文已经不陌生了。在写第一篇作文 的时候，我要求主题、题目、开头、 中间和结尾一项都不能少。并特地 强调了主题。只有选好主题，才是 写好作文的关键。我告诉学生，把 主题选好后，你只要把自己脑子里 所想的东西，通过文字告诉别人就 OK 了。 除了要求写好五个部分，我对 学生运用语言也有提出了要求，一 是语言通顺，用词准确，不能用英 式中文写作文。二是对中文能力强 的学生我的要求会更高一些，用词 不仅要准确，还要有成语。我还对 学生的写作手法有一定的要求，那 就是要求学生在作文中要用拟人 的写作手法描写，这是教材中没有 的，经过在课堂上的反复练习，学 生在作文中很好的运用了拟人的 手法描写，取得了很好的效果。当 然了，班里学生的中文水平差距挺 大的，为尊重学生的个体差异，我 的要求也区别对待。中文好的学生 要按照我的高标准写作文；一般水 平的只要按照写作要求写就 OK 了；水平低一些的学生只要把想写 的东西写出来就行了。只要写了， 我就鼓励和表扬。主要是培养孩子 写作的兴趣，通过六年级八篇作文 的练习，学生的写作能力和水平普 遍提高了，也为他们进入更高年级 的学习打下了良好的基础。对学生 的每一次写的作文我都亲自批改。 对于写的好的作文，我都会在课堂 上念给大家听，从主题、结构、写作 手法到语言的运用我都进行分析 和点评；对学生在作文中运用的成 语我都用红笔画出来，作出批注， 给予表扬。 总之，学生通过六年级的写作 训练，班里的孩子写出了许多令我 满意的作文，我的学生的作文纷纷 登上了新世界时报上，家长和学生 都很开心，增强了孩子们学习中文 的兴趣和自信心。 第三个方面就是认真备课，创 造良好的课堂氛围，重视学生的语 言实践活动，是培养孩子学习中文 兴趣的关键。 每次开学的时候，有的家长总 会跟我说，哎呀，王老师，这马立平 六年级的教材又要学习繁体字，还 要写作文，真是太难了，我先让孩 子试听一下吧，如果孩子愿意上， 我再去注册。遇到这种情况，我都 会告诉家长和孩子，只要上课认真 听讲，回家认真完成作业，学习马 立平中文其实并不是太难。通过试 听，家长反馈给我说孩子回家觉得 不是很难，可以来上课。 我觉得海外学生学习中文，在 课堂上一定要避免满堂灌的教学 方式。避免我说你听，或者让学生 反复念课文的机械的教学方法。我 的体会是要融会贯通，突出趣味 性，让学生勤于思考，开动脑筋，才 能让学生有兴趣的学习中文。我的 做法是认真备课，精心设计课堂内 容 一是在学习课文时，采用提问 式。比如：课文分几个段落，每个段 落写的是什么，用了什么写作方 法，那句话你认为写的最好，课文 中有几个成语等等，学生只有集中 精力，才能回答老师提出的问题 二是课文内容寻找及叙述结 合式。我会念出课文中的一段文 字，请学生告诉我在课文中的第几 段，或找出课文中表示时间的词 语，在学习了语法的、地、得的使用 时，我会让学生在课文中找出的、 地、得，不但要理解还要会运用。学 生会非常认真地寻找我提出的问 题，通过寻找学生知道只有熟悉课 文，才能回答我的问题。我还让学 生结合课文进行语言实践。比如学 习《海上日出》，我让学生叙述看过 的日出景色还会让他们叙述日落 的景色，学生非常踊跃地叙述各种 地方的日出和日落，觉得非常有 趣。通过上述方式，激发了学生的 学习兴趣，也锻炼了学生课堂语言 实践活动。 三是鼓励学生提问题。为了培 养学生积极思考的能力，每堂课我 都会抽出一点时间，让学生提问 题。有的学生提出的问题很有趣， 有的还挺有深度的。比如学习课文 《做川菜》有的学生就问，鱼香肉丝 为什么没有鱼？学习课文《赵州桥》 时描述了赵州桥的石栏上刻着双 龙戏珠，还有两条缠绕的龙等等描 写 了 许 多 龙 的词 汇。有 的 学 生 就 问，赵州桥的石栏为什么刻着这么 多龙？我回中国度假，看到有的建 筑物上也有龙？我告诉学生，龙是 中华民族的图腾，中华文化的象 征，我们是炎黄子孙，是龙的传人。 学生又问：那中国的国旗是龙 旗吗？我只能告诉学生，大清朝是 龙旗，中国大陆是五星红旗等等。 我觉得学生提出的问题都非常有 意思，也说明了学生确实结合课文 内容，跟着老师的教学去思考。让 他们自由的想象，自由的表达，从 而提出非常有意思的问题，真的很 可爱。 四是亲自批改作业。我觉得了 解学生是否掌握了课堂学的知识， 学生的家庭作业完成情况非常重 要。所以我都亲自批改作业，及时 了解学生的学习效果。根据学生作 业中出现的普遍问题，在下一堂讲 新课之前，我都要进行讲评和纠 正。真正让学生听懂、学会、做对作 业。 第四个方面是延伸教学内容， 让学生了解更多的知识。 在教学中，不仅要让学生掌握 课本上的知识，还要让学生了解更 多的中华文化的信息量。引导学生 尽可能的掌握更多的知识。比如： 在学习《张记水电行》的课文中，有 关于中国人姓氏的介绍，都是些常 见的单姓，张、王、李等。讲课中，我 会告诉学生，在中国的姓氏中，除 了单姓还有复姓。比如司马、欧阳、 诸葛、上官等等。顺便介绍一下古 代名人有北宋的欧阳修写的著名 的《醉翁亭记》三国时期的诸葛亮 等都是复姓。我还让学生在课堂上 练习取名字，学生津津乐道地取了 许多名字。在学习繁体字时，告诉 学生简体字的来历等等。通过对教 学内容的延伸，让学生了解和掌握 更多的中华文化知识，可能有的学 生记不住，但有点印象也挺好。 第五个方面是引导学生用正 确的、健康的、优美的语言表达 在进行课堂语言练习中，个别 学生会用一些不文明的语言或者 说一些不太合适的句子。遇到这种 情况，我都会严厉地批评并予以纠 正。比如，在学习《中餐馆名字趣 谈》课文时，我出了一组词汇：餐 馆、有增无减、久而久之、受欢迎， 让学生进行组织语言的练习。一位 学生说：有一次，我去吃饭，餐馆着 火了，我很高兴。我问他为什么高 兴，他说不为什么，就是高兴。有的 学生起着哄的哈哈大笑。我说我给 了 4 个词汇，你只用了一个，还造出 这么个句子。餐馆着火了，也可能 会伤着人，老板还会受到损失，这 都是很难过的事情，你怎么还高兴 呢？这是不对的。如果你去旅游，参 加篝火晚会，大家围着火堆旁唱歌 跳舞。同样是火，这样的火才应该 高兴呀。经过我这么对比，哈哈大 笑的学生都说，餐馆着火确实不应 该高兴，这位同学也点了点头。每 当遇到类似情况，我都严肃批评， 要求改正。我跟学生讲，中华民族 历史悠久，有五千多年的灿烂文 化，你们一定要用正确的、健康的、 优美的语言来表达自己的想法和 情感，才能真正的学好中文，了解 和掌握中华传统文化。 第六方面就是密切与家长沟 通，保证出勤率 学生没来上课，一般情况下， 我都会给家长发邮件，问一下什么 原因。有一位学生中文学的挺好， 可连续几次都没来，也没请假，给 家长发邮件也没回我，后来他妈妈 看见了，告我她回中国了，挺忙，没 查邮箱。说临走时和孩子父亲说好 了，让他接送孩子上下学，可孩子 父亲忘了。在我的沟通下，孩子终 于来上课了。由于密切与家长沟 通，保证了出勤率。现在学生如果 有事不能来上课，家长一般都会给 我发邮件请假，我也会把作业内容 发给家长，请家长督促孩子完成家 庭作业。 以上是我从六个方面谈了对 海外中文教学的粗浅认识和体会。 在今后的教学中，继续把传播中华 文化做为己任，让更多的海外学生 热爱中华文化。 浅谈海外中文教学的一点方法和体会 ■希望泰城校区教师 王明京
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34 新世界时报2018年4月13日
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我是希望中文学校泰城校区马立平六年级的王明京老师，下面我想从六个方面谈一下海外中文教学的一点方法和体会：
•第一，如何培养学生学习中文的兴趣和能力，为写好作文打下基础
•第二，教学生如何写出满意的作文
•第三，认真备课，创造良好的课堂氛围，重视学生的语言实践活动，是培养孩子学习中文兴趣的关键
•第四，触类旁通，延伸教学内容，让学生了解和掌握更多的中华文化知识
•第五，引导学生用标准、健康、优美的语言表达
•第六，密切与家长沟通，保证出勤率
先谈第一个方面，如何培养学生学习中文的兴趣和能力，为写好作文打下基础
从马立平六年级的第二、第三学期开始有作文课了，学生要写 8篇作文。当我拿到教材后，我就想如果让学生从第二学期开始一上来就写作文，对他们来说恐怕会有一定的难度。因此，在第一学期的每一堂课上，我都有意识地训练学生组织语言的能力。每篇课文都有48个词汇，在让学生认识理解每个词汇的意思后，我一般都会从课文中找出两组相近的词汇，让学生自己组织一段中文，然后用准确的语言表达出来。比如用一组蹲在、竖着、倾听；再一组抚摸、静静地、眯起。
由于学生的中文水平参差不齐，在训练的过程中，我也是分三个层次让学生练习。
第一对于中文能力强的学生可以用两组词汇说一段话，表述想说的内容；第二对于中文能力一般的学生，可以选择一组表述；第三对于中文能力稍差一点的学生，用一或两个词汇表述。通过系统的练习，慢慢地学生组织语言的能力明显提高。不仅如此，我还特别注重成语的训练。每学一篇新课，我都把课文里的成语找出来，并让学生用成语造句。告诉学生成语是最精练的语言，准确运用成语，可用最简洁的文字来表达更丰富的内容，所以一定要记住学过的成语，不仅要记住，还要会运用。通过循循渐
进的成语训练，我的学生积极参与“希望杯”成语故事演讲比赛并获得二等奖。
第二个方面是教孩子如何写出满意的作文。
其实写作文就是组织语言文字的能力。通过第一学期组织语言的训练和成语的积累，学生对写作文已经不陌生了。在写第一篇作文的时候，我要求主题、题目、开头、中间和结尾一项都不能少。并特地强调了主题。只有选好主题，才是写好作文的关键。我告诉学生，把主题选好后，你只要把自己脑子里所想的东西，通过文字告诉别人就OK了。
除了要求写好五个部分，我对学生运用语言也有提出了要求，一是语言通顺，用词准确，不能用英式中文写作文。二是对中文能力强的学生我的要求会更高一些，用词不仅要准确，还要有成语。我还对学生的写作手法有一定的要求，那就是要求学生在作文中要用拟人的写作手法描写，这是教材中没有的，经过在课堂上的反复练习，学生在作文中很好的运用了拟人的手法描写，取得了很好的效果。当然了，班里学生的中文水平差距挺大的，为尊重学生的个体差异，我的要求也区别对待。中文好的学生要按照我的高标准写作文；一般水平的只要按照写作要求写就 OK了；水平低一些的学生只要把想写的东西写出来就行了。只要写了，我就鼓励和表扬。主要是培养孩子写作的兴趣，通过六年级八篇作文的练习，学生的写作能力和水平普遍提高了，也为他们进入更高年级的学习打下了良好的基础。对学生
的每一次写的作文我都亲自批改。对于写的好的作文，我都会在课堂上念给大家听，从主题、结构、写作手法到语言的运用我都进行分析和点评；对学生在作文中运用的成语我都用红笔画出来，作出批注，给予表扬。
总之，学生通过六年级的写作训练，班里的孩子写出了许多令我满意的作文，我的学生的作文纷纷登上了新世界时报上，家长和学生都很开心，增强了孩子们学习中文的兴趣和自信心。
第三个方面就是认真备课，创造良好的课堂氛围，重视学生的语言实践活动，是培养孩子学习中文兴趣的关键。
每次开学的时候，有的家长总会跟我说，哎呀，王老师，这马立平六年级的教材又要学习繁体字，还要写作文，真是太难了，我先让孩子试听一下吧，如果孩子愿意上，我再去注册。遇到这种情况，我都会告诉家长和孩子，只要上课认真听讲，回家认真完成作业，学习马立平中文其实并不是太难。通过试听，家长反馈给我说孩子回家觉得不是很难，可以来上课。
我觉得海外学生学习中文，在课堂上一定要避免满堂灌的教学方式。避免我说你听，或者让学生反复念课文的机械的教学方法。我的体会是要融会贯通，突出趣味性，让学生勤于思考，开动脑筋，才能让学生有兴趣的学习中文。我的做法是认真备课，精心设计课堂内容
一是在学习课文时，采用提问式 。比如：课文分几个段落，每个段落写的是什么，用了什么写作方法，那句话你认为写的最好，课文中有几个成语等等，学生只有集中精力，才能回答老师提出的问题
二是课文内容寻找及叙述结合式。我会念出课文中的一段文字，请学生告诉我在课文中的第几段，或找出课文中表示时间的词语，在学习了语法的、地、得的使用时，我会让学生在课文中找出的、地、得，不但要理解还要会运用。学生会非常认真地寻找我提出的问题，通过寻找学生知道只有熟悉课文，才能回答我的问题。我还让学生结合课文进行语言实践。比如学习《海上日出》，我让学生叙述看过的日出景色还会让他们叙述日落
的景色，学生非常踊跃地叙述各种地方的日出和日落，觉得非常有趣。通过上述方式，激发了学生的学习兴趣，也锻炼了学生课堂语言实践活动。
三是鼓励学生提问题。为了培养学生积极思考的能力，每堂课我都会抽出一点时间，让学生提问题。有的学生提出的问题很有趣，有的还挺有深度的。比如学习课文《做川菜》有的学生就问，鱼香肉丝为什么没有鱼？学习课文《赵州桥》时描述了赵州桥的石栏上刻着双龙戏珠，还有两条缠绕的龙等等描写了许多龙的词汇。有的学生就问，赵州桥的石栏为什么刻着这么多龙？我回中国度假，看到有的建筑物上也有龙？我告诉学生，龙是中华民族的图腾，中华文化的象征，我们是炎黄子孙，是龙的传人。
学生又问：那中国的国旗是龙旗吗？我只能告诉学生，大清朝是龙旗，中国大陆是五星红旗等等。我觉得学生提出的问题都非常有意思，也说明了学生确实结合课文内容，跟着老师的教学去思考。让他们自由的想象，自由的表达，从而提出非常有意思的问题，真的很可爱。
四是亲自批改作业。我觉得了解学生是否掌握了课堂学的知识，学生的家庭作业完成情况非常重要。所以我都亲自批改作业，及时了解学生的学习效果。根据学生作业中出现的普遍问题，在下一堂讲新课之前，我都要进行讲评和纠正。真正让学生听懂、学会、做对作业。
第四个方面是延伸教学内容，让学生了解更多的知识。
在教学中，不仅要让学生掌握课本上的知识，还要让学生了解更多的中华文化的信息量。引导学生尽可能的掌握更多的知识。比如：在学习《张记水电行》的课文中，有关于中国人姓氏的介绍，都是些常见的单姓，张、王、李等。讲课中，我会告诉学生，在中国的姓氏中，除了单姓还有复姓。比如司马、欧阳、诸葛、上官等等。顺便介绍一下古代名人有北宋的欧阳修写的著名的《醉翁亭记》三国时期的诸葛亮等都是复姓。我还让学生在课堂上练习取名字，学生津津乐道地取了许多名字。在学习繁体字时，告诉学生简体字的来历等等。通过对教
学内容的延伸，让学生了解和掌握更多的中华文化知识，可能有的学生记不住，但有点印象也挺好。
第五个方面是引导学生用正确的、健康的、优美的语言表达
在进行课堂语言练习中，个别学生会用一些不文明的语言或者说一些不太合适的句子。遇到这种情况，我都会严厉地批评并予以纠正。比如，在学习《中餐馆名字趣谈》课文时，我出了一组词汇：餐馆、有增无减、久而久之、受欢迎，让学生进行组织语言的练习。一位学生说：有一次，我去吃饭，餐馆着火了，我很高兴。我问他为什么高兴，他说不为什么，就是高兴。有的学生起着哄的哈哈大笑。我说我给了4个词汇，你只用了一个，还造出这么个句子。餐馆着火了，也可能会伤着人，老板还会受到损失，这都是很难过的事情，你怎么还高兴呢？这是不对的。如果你去旅游，参加篝火晚会，大家围着火堆旁唱歌跳舞。同样是火，这样的火才应该高兴呀。经过我这么对比，哈哈大笑的学生都说，餐馆着火确实不应该高兴，这位同学也点了点头。每当遇到类似情况，我都严肃批评，要求改正。我跟学生讲，中华民族历史悠久，有五千多年的灿烂文化，你们一定要用正确的、健康的、优美的语言来表达自己的想法和情感，才能真正的学好中文，了解和掌握中华传统文化。
第六方面就是密切与家长沟通，保证出勤率
学生没来上课，一般情况下，我都会给家长发邮件，问一下什么原因。有一位学生中文学的挺好，可连续几次都没来，也没请假，给家长发邮件也没回我，后来他妈妈看见了，告我她回中国了，挺忙，没查邮箱。说临走时和孩子父亲说好了，让他接送孩子上下学，可孩子父亲忘了。在我的沟通下，孩子终于来上课了。由于密切与家长沟通，保证了出勤率。现在学生如果有事不能来上课，家长一般都会给我发邮件请假，我也会把作业内容发给家长，请家长督促孩子完成家庭作业。
以上是我从六个方面谈了对海外中文教学的粗浅认识和体会。在今后的教学中，继续把传播中华文化做为己任，让更多的海外学生热爱中华文化。
浅谈海外中文教学的一点方法和体会■希望泰城校区教师 王明京
