主講人

陳月珠 校長 曾秋蓮 組長

學校基本資料

學校名稱 花蓮縣富里鄉東竹國民小學 校長 陳月珠

全校班級數 6 班 學生人數 99 人

教師人數 11人

低、中低收入戶子 女學生人數

隔代教養單親 家庭學生人數

親子年齡差距 45歲以上學生

人數

新移民子女 學生數

佔全校

學生比例(％)

10 12 2 45 70%

一、學校概況

二、學生概況

一、積極推動三品三好教育

設立明確的期許，並貫徹執行

營造正面積極的氣氛，尊重校園的人事物

二、落實生活教育及品德教育

☆對學生有期望，並創造服務的機會

三、實施志工服務隊

一、客語生活學校

二、火炬計畫

三、食農種稻體驗

四、夜光天使

五、教育優先區─網球隊

六、國語日報讀報班

七、透過國報交筆友

一、落實三級輔導機制

初級預防 教育宣導工作 輔導社群 家庭訪問(例行性、教育優先區、火炬計畫)

二級預防 認輔制度 個案輔導

三級預防

轉介與矯治及追蹤 違法行為之送警法辦

二、個案實例─偷竊

小勝

小煜

小哲

小雄

當孩子行為不當時，好老師的目標應是讓這些行為不再發生

一、建立校安責任通報運作機制

當老師發現學生需要公權力協助時，可以援用的保護法令？ 1. 兒童及少年福利法 2. 家庭暴力防治法 3. 性侵害犯罪防治法 4. 兒童及少年性交易防制條例

5. 少年事件處理法 6. 身心障礙者權益保障法 7.推動高風險家庭關懷輔導處遇實施計畫

建立兒童少年保護輔導機制，學校需依法於24小時內通報完竣

二、什麼事件需要通報

經濟

（失業、無收入）

健康

（身體/心理疾病、藥酒/毒癮、身心障礙）

婚姻

（單親、跨國、喪偶、隔代教養…）

高風險家庭

三、兒少保護?高風險？

案例 應通報

經常目睹家中暴力行為

缺乏充足的食物，經常三餐不繼

居無定所，到處流浪

擔心家長的藥物濫用情形或有精神疾病之虞，但未有具體的兒童及少年受虐或疏忽的風險

有監護權的家長犯罪入獄，但非關兒少受虐事件，而兒童或少年目前暫時居住在親戚家中

傷害兒童及少年的人不是家庭成員，也不負責照顧兒童及少年

四、通報後續處理

老師的角色

傾聽者：同理學生的感受，有耐心地聽學生敘述，釐清心

中的疑問、安撫不安的情緒。

通報者：蒐集相關資訊，通報主管機關。

協助者：在公權力介入處遇階段，老師可以協助安排主管機

關訪視、提供相關背景資料等。

支持者：通報後的處理流程，對學生而言應該是陌生的，老

師除了事前的解釋、安撫外，在處理過程中也可以

扮演支持的角色，如時常與學生聊天，抒發他/她

的想法等。

如果學生的情緒較不穩定，亦可以請輔導室協助，安排

心理諮商等課程。

設身處地為孩子著想

五、個案實例

父染重病住院的小勝

目睹家暴且貧困的小秋

祖孫相依為命的小哲

平時留意孩子的情緒，及早發現問題

總結

好老師從不忘記：

是人決定了學校的品質，而不是方案。

好老師從不忘記：

多教好一位好人，社會上就少了一位壞人。

好老師從不忘記：

您是孩子的模，孩子會有樣學樣。