銘傳大學 99學年度下學期「課程重構計畫」

經 濟 學

授課老師: 謝振環

Chapter 1 計畫動機

Chapter 2 執行內容

Chapter 3 計畫成果

Chapter 4 建議與改進

結案成果報告

計畫動機

•經濟學原理通常給與學生過於理論，流於圖形方程式的介紹。學生每每都會問一個問題：經濟學有何用處?

•囿於教科書的選取與考試壓力的限制下，學了一整年的經濟學，到了課程結束後通通忘記。如何在大學時期第一次接觸經濟學時吸收並瞭解經濟學的精隨，並融入會計專業課程中，正是本計畫的目的。

執行內容

執行內容 教學目標 教學內容 教學活動設計

教學評量

1. 串連所有課程的理論與實務達到全方位。

2. 彌補經濟理論與實務間的鴻溝。

3. 了解投資理財的重要性。

4. 透過每週的財經訊息導讀，使同學隨時跟進國際經濟趨勢。

著重於基金的實務，透過模擬的教導並且激發學生主動學習的誘因。

1. 報章雜誌蒐集. 2. 課堂討論 3. Moodle討論模

擬分析 4. 角色扮演

1. 透過問券及分組上台

報告的方式 2. 透過學生上台財經訊

息導讀的方式 3. 透過互評機制

計畫成果

摘述辦理情形

課程實驗結果

執行成效評估

成果與反思

後續調整規劃

描述辦理情形

課程大綱

基金報告

財訊作業

開戶、分組

描述辦理情形

開戶

分組

基金報告

財訊作業

傘型基金 學生經實地採訪實務界理財專員後，以角色扮演的方式上台呈現。

每組每週搜尋相關財經訊息，並彙整說明本週所發生重大財金要聞， 選取本篇新聞之原因、是否影響該基金投資，並說明下一步基金操作。

每組需選購三檔基金，該組所選購的基金介紹並說明選購原因及 未來將如何操作（短期或長期；買漲或買跌），從選購至該週報的收益報酬。

6-7人一組；共八組

強制每組每人開戶，但強制不可實際購買及操作基金交易。 若未滿２０歲，需實地走訪投信業索取基金相關資料。

描述辦理情形

基金報告:由每組報告該組選購之三檔基金，並解說如何進行操作。

課程實驗結果

整合經濟學、會計學 與基金實務

多元學習

透過實地開戶及線上選購基金.

透過經濟習題融合時事與基金趨勢

透視財經訊息並且分析公司價值與時事

執行成效評估

Level 3

考試

訓練學生自 我表達能力

了解學生學習成效

方式 讓學生了解 基金方面等 知識

Level 2

報告 Level 1

作業

成果與反思

實施對象

課程安排

3.課程安排放慢

1. 對項為會計學系一年級

2.計畫時間過於緊湊

計畫時間

後續調整與規劃

課程時 間拉長

由於課程時間過於緊

湊，學生必須於短時間內吸收

並消化，若時間許可，應將課

程時間拉長為全學年教為適

當。

大二以 上同學

實施對象為大一學生，為達法定開戶之年齡，故後續因將對象調整為大二以上之同學或許較為適當。

建議與改進

上課時間為中午吃飯時間，應給予學生有充分休息時間對學習較果較有幫助。

學生必須於短時間內吸收並消化。這點對於學生而言，或許為課業繁重的一點。

課程實施對象為大一學生，模擬基金實務操作上有些許難度。

課程時間過於緊湊，希望將原訂的半學期課程延

長至全學年

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Thank You! 謝 謝 指 導