DRENGEN MED SØLVHJELMEN · Lav et mundtligt resumé af kapitel 10-12. 2. I kapitlet: ”Nat i...

DRENGEN MED SØLVHJELMEN SIDE 5-18

1. Giv et mundtligt resumé af kapitel 1-3.

2. Lav en karakteristik af Jon (væremåde, udseende,

holdninger, tanker m.m.).

3. Beskriv Jons forældre.

4. Er Jons forældre gode forældre? Hvorfor/hvorfor ikke?

5. Hvad er ”Børnetjenesten”

6. Er det i orden at bortadoptere sit barn, hvis man mener, at man ikke selv har

overskud til at passe det?

7. Har Jon krav på at få en forklaring på sin søsters

forsvinden?

8. Hvis du var Jon, var du så taget ud for at finde din søster?

1


1. Lav et mundtligt resumé af kapitel 4-6.

2. Lav en beskrivelse af Michum (udseende, væremåde,

alder m.m.)

3. Hvorfor arbejder Michum for Børnetjenesten?

4. På s. 28 står der: ”Det er jo fordi der er børn til overs. Det er

godt at der er nogen der tager sig af dem”. Er du enig i

Michums udtalelse?

5. Hvad er det Jon ser på bilturen (s.32)? Hvad betyder det?

2



2. Hvorfor tror du, at Michum vil hjælpe Jon?

3. Er det rigtigt af Jon, at tage så langt væk hjemmefra, for

at lede efter Liv?

4. Er Michum virkelig så kendt, som han giver udtryk for?

5. Damen på den Kinesiske Kinagrill siger følgende: ”Det er

vist en god fantasi du har”. Hvad mener hun med det?

6. Genfortæl Jons drøm. Hvad skal drømmen betyde?

7. Forestil dig, at du er en journalist, der skal interviewe Jons

mor. Hvilke spørgsmål vil du stille hende? Skriv interviewet

ned (skal læses højt for klassen)

3



2. I kapitlet: ”Nat i træhelvedet” skal du finde mindst ét

sted, hvor du synes Jon giver udtryk for noget der er

vigtigt for ham.

3. På s. 56 står der følgende: ”Jon skulle passe på Liv, så passede hun på ham

til gengæld – uden at vide det”. Hvad betyder det? Har du selv oplevet

noget lignende?

4. Hvad er det for nogle varer, som Michum kunne skaffe

og sælge?

5. ”Er man født til at være modig eller bange?”

6. Hvad betyder hjerteløs?

7. Hvorfor er nogle mennesker bange for mørke?

8. Hvad synes du om bogen indtil videre?

4


1. Giv et mundtligt resumé af kapitel 13-15

2. På side 70 siger Michum: ”… jeg kam til at slå en smut ud

i landet her i aftes, og du ved hvordan det er…”. Hvad

mener han med det?

3. På side 71 står der: ”Michum trak vingerne ind og landingsstellet op”. Hvad

betyder det? Og hvorfor tror du Hanne Kvist skriver sådan? Find selv flere

eksempler.

4. På side 72 siger Jon: ”P.S., livet er for kort til fast arbejde”.

Hvad mener han med det?

5. Beskriv Michum.

6. På side 76 står: ”Kroen havde små vinduer der sad lige under det lave

stråtag, så det kom til at ligne pandehår som hang ned i øjnene”. Hvad

synes du om denne sammenligning?

7. Hvad mener Michum med: ”Kom med sprøjten, her er en

skovbrand der skal slukkes”.

8. Hvad vil det sige at gå i hundene?

5



2. Hvad er en skærsliber?

3. Hvorfor kommer han op til Greven fire gange om året?

4. Hvad er der specielt ved Jons sølvhjelm (s.85)?

5. Hvorfor har Jon forestillinger om Jordhunden?

6. Hvorfor er Jon skuffet over, at der er andre børn med

vinger?

7. Hvad tror du saksene på badeværelset bliver brugt til?

8. Hvem er Greven og hvad er det for en institution han

bor/arbejder på?

6



2. Beskriv Liv.

3. Beskriv Jons gensyn med Liv.

4. ”Ved jorden at blive det tjener os bedst”. Hvad menes der med det?

5. Er du enig i det Greven siger om, at voksne ved hvad der

er bedst for børn?

6. Beskriv Greven og hans drøm.

7. ”Børn har for meget fantasi”. Hvad menes der med det? Er du enig?

8. ”Børns skal ses og ikke høres, sagde Jons mor”. Hvad menes der med det?

9. Hvorfor tænker Jon på episoden med marsvinet?

10.Hvorfor tror du køkkenpiger siger, at Jon har brug for

hjelmen?

7



2. ”Med Liv i armene var Jon urørlig”, side 111. Hvorfor er

Jon urørlig og hvad betyder det?

3. På side 115 står: ”Menneskene var som et bølgende

hav”. Hvad betyder det?

4. Hvad synes du om Michums opførsel på kroen?

5. Beskriv Jons følelser.

6. På side 127 står: ”De efterlyste deres søn. Han var forsvundet. Og det uden

at de havde fået en krone for ham…”. Michum taler som

om sønnen ikke er Jon, hvorfor tror du han gør det, og

hvad mener han med det han siger?

8



2. På side 129 står: ”Næh, men lidt fornøjelse skal der vel

også være, sagde Michum”. Hvad mener han med det?

3. Hvad mener Michum med, at Greven da selv er lige ved at lette fra jorden?

4. Hvad laver Michum og Greven? Slås? Danser? Hvorfor hører de opera?

5. Hvad sker der med Greven? Er han bevidstløs eller død?

6. Hvad med alle børnene med vinger?

7. Hvad mener Michum med, at der er ved at gro vinger ud

på ham? Og hvorfor er de i hver fald ikke hvide?

8. Hvad sker der med Michum til sidst?

9. Er Jon den eneste, der har set Livs vinger? Og hvad så

med fantasien og virkeligheden?

10.Hvad synes du om slutningen? Lever den op til Hanne

Kvists poetik om børnebøger?

9

DRENGEN MED SØLVHJELMEN Afsluttende opgaver

Den varme stol:Når man arbejder med personer i en tekst, er det sjovt at leve sig helt ind i dem. Det kan man gøre ved at sætte dem i den varme stol. En elev sætter sig i den varme stol og forestiller sig, at han/hun er en af tekstens personer. De andre elever i klassen stiller spørgsmål til personen i den varme stol, og vedkommende svarer, som om han/hun var personen.

Hver gruppe skal finde mindst et spørgsmål at stille hver af de andre personer i

bogen. Et godt spørgsmål kan man ikke umiddelbart få svar på i bogen – altså

ikke: ”Har du nogle børn?” til moren. Ja/nej spørgsmål er heller ikke gode

spørgsmål. Et godt spørgsmål til moren er fx: ”Hvilke programmer kan du godt lide

at se i tv?” eller ”Hvorfor solgte du Liv?”

Prøv at finde på et spørgsmål, som de andre ikke stiller. Spørgsmålene skal stiles til

de enkelte personer – ”Hvorfor solgte du Liv?”

Formålet med spørgsmålene er at få vist, hvem personerne i den varme stol er. Vi

skal blive klogere på personen efter at have hørt svarene på spørgsmålene.

Den enkelte gruppe afgør, hvem der skal i den varme stol og agere deres person.

Jon-gruppen skal altså vælge en til at spille Jon, som skal svare på spørgsmålene

fra de andre grupper til Jon. Gruppen skal vælge den, der vil være bedst til at leve

sig ind i rollen. Gruppen skal finde en udklædning til deres person, så han/hun

kommer til at ligne personen i bogen.

Den der skal i den varme stol skal blandt andet tænke på:

Kropssprog: udtrykker det glæde, vrede, overlegenhed, forsigtighed eller andet?

Sprog: udtrykker det formelt sprog, bandeord, lange ord, sjove ord eller andet?

Livssyn: er personen grundlæggende glad, vred, usikker på sig selv, overlegen i

forhold til andre, har mod på at prøve nyt eller andre ting?

10


Skriv en avisartikel:Du er journalist. Skriv en artikel til en avis om institutionen. Du bestemmer selv, om

du har sympati for stedet eller ej. Der kan evt. indgå et interview med Greven.

En artikel indeholder:

• Overskrift – den skal være kort og præcis – den skal fange læseren.

• Manchet/underrubrik – en indledning, der meget kort beskriver

problemstillingen.

• Brødtekst – selve artiklen hvori indholdet uddybes. Det kan være en god

ide at lave afsnit med mellemrubrikker.

11


Personkarakteristikker:Bogens personer skal nu hver tegnes op på to sammensatte stykker karton. Tænk

på deres påklædning og ansigtsudtryk.

Ved hjælp af jeres beskrivelser undervejs skal I nu lave kort med ord, der passer til

personen. Kortene limes på rundt om personen.

Desuden skal I lave talebobler med typiske udsagn og holdninger fra personen.

12


Skriv et brev:Du er Jon og skriver hjem til forældrene. Skriv om, hvad du har oplevet, og hvordan

du har det. Fortæl, hvad du synes om det, de har gjort ved deres datter.

Tænk på hvordan du stiller et brev op:

- dato står i højre side

- indledning som fx Kære mor og far står i venstre side

- selve indholdet – kan deles op i afsnit

- afslutning som fx kærlig hilsen Jon kan stå i midten

Strandby den 4. april 2008

Kære far

Jeg skriver for at ønske dig til lykke med fødselsdagen. Jeg håber du får en god

dag med mange gæster og nogle gode gaver. Jeg kommer og besøger dig i

næste weekend, så håber jeg du laver noget dejligt mad til os.

Kærlig hilsen

Viola

13


Sølvhjelmen:Hvorfor tager Jon sølvhjelmen på?

Hvordan ser den ud?

Hvad betyder den for Jon? Og for Liv?

Er hjelmen et symbol?

Hjerter er symboler for kærlighed, og hvide duer er symboler for fred.

Hvad kunne du forestille dig, at sølvhjelmen er symbol for?

Her er et par muligheder: had, venskab, mod, frygt, styrke, venlighed.

Find selv på flere og husk begrundelse for dine valg.

Hvorfor giver Jon sølvhjelmen til Michum til sidst?

Hvorfor har han ikke selv brug for den længere?

14


Virkeligheden og fantasien:Lav en linje på den lange led i dit hæfte og skriv Virkeligheden helt ude til venstre

og Fantasien helt ude til højre. Placer ting, hændelser og personer fra historien

langs med linjen. Skal det være tættest på virkeligheden eller fantasien?

Fx:

________________________________________________________________________________

Virkeligheden Fantasien

Jon Michum Liv Livs vinger Børnetjenesten

Fortsæt selv, der er mange ting du kan sætte ind på linjen, fx: fjernsyn om

morgenen, rengøringsvanvid, køb og opbevaring af børn osv.

15


Temaer i bogen:Når man læser en tekst, bliver man først optaget af handlingen. Dernæst overvejer

man, hvad det er teksten og forfatteren egentlig vil fortælle én. Hvad er den

dybere mening og grundideen – temaet – i historien?

Tema er det teksten drejer sig om sagt i meget få ord. Det helt centrale i teksten.

Temaet er ofte modsætningsforhold som rig/fattig, god/ond osv.

Skriv alle de temaer, du kan komme i tanke om ned i din logbog. Snak med en

makker om dem. Du skal altså give eksempler på, hvorfor du mener bogen har

temaerne.

Her er lidt stikord til at hjælpe dig i gang:

Følelser

Trofasthed

Håb

Angst

Køb-og-smid-væk

16


Michums sprogbrug:Michum bruger ofte slang-udtryk – dvs. komiske udtryk, der indeholder billedsprog.

Her er eksempler på Michums slang:

”Dårligt øje eller et par af de langsomme”. (side 64, linje 10).

”Der skal benzin til at starte det her maskineri”. (side 64, linje 14).

”Det kunne være der snart skulle hældes saft på øsen”. (side 67, linje 1).

Find selv flere i teksten.

• Hvad betyder udtrykkene? ”Oversæt” dem til korrekt dansk.

• Hvad sker der med historien, hvis hans replikker ændres til mere korrekt

dansk?

• Når man skriver en tekst, kan man gøre personerne sympatiske – eller det

modsatte – gennem deres replikker. Hvad betyder Michums specielle

sprog for din opfattelse af ham?

Skriveopgave:

Forestil dig, at Michum møder Jons mor. Hvad siger de til hinanden?

Skriv en dialog mellem de to personer, hvor de bruger deres sædvanlige sprog. Du

kan evt. få ideer til nogle af Michums replikker i Politikens slang-ordbog. Ordbogen

har også en hjemmeside, hvor du kan se flere sjove udtryk og selv komme med

forslag til næste udgave af ordbogen. Prøv at se www.slang.dk

17

http://www.slang.dk/


Skriv dit forslag til en afslutning:I slutningen af bogen står der:

”Cyklen med den blå kasse holdt og ventede på ham og Liv. Han kunne køre mod

nord, syd, øst eller vest. Det gjorde ikke den store forskel”.

Fortsæt historien. Hvad sker der videre med Jon og Liv? Og med Michum?

Skriv på de næste to sider:

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

18

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________


________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

19

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

20

DRENGEN MED SØLVHJELMEN · Lav et mundtligt resumé af kapitel 10-12. 2. I kapitlet: ”Nat i...

Documents

Transcript of DRENGEN MED SØLVHJELMEN · Lav et mundtligt resumé af kapitel 10-12. 2. I kapitlet: ”Nat i...