dr. Abonyi János pályázata a

dr. Abonyi János

pályázata a

Pannon Egyetem Mérnöki Karoktatási és akkreditációs

dékánhelyettesi tisztség betöltésére

2006 május 17.

dr. Abonyi János pályázata a Pannon Egyetem Mérnöki Kar oktatási és akkreditációs dékánhelyettesi tisztség betöltésére

2

Tartalom

• Egy kis „történelem”– 1992 - 1997 VM hallgató– 1997 - 2000 PhD hallgató– 2000 - oktató– 2005 - tanszékvezető egyetemi

docens

• Oktatással kapcsolatos elképzelések


3

Oktatás I.: tárgyak – szakok

Tárgyfelelős (fontosabb, jelenleg futó tárgyak):• 2002 - Szoftverüzemeltetői ismeretek (műszaki menedzsereknek)

• 2002 - Adattárházak és kiaknázásuk (műszaki informatikusoknak) • 2005 – Számítástechnika I. és II. (MK BSc. szakjainak többsége) Részvétel:• Önálló labor és Mérnöki tervezés konzulens (műszaki informatika

szakon) • Folyamatmérnöki I. és II. laborgyakorlatok (vegyészmérnöki

szakon)

• Diplomaterv témavezető (vegyészmérnöki szakon)

20

05

-

köze

ljövő

Tanszékünk jelentős szerepet vállal •a Mechatronika BSc szak képzésében, (ideiglenesen a Szenzorok és aktuátorok labor tárgyfelelőse vagyok), •és a Vegyészmérnök BSc képzésben (Folyamatmérnöki technikák alkalmazása tárgy felelőse vagyok). •Kollegáimmal, a Mérnöki Kar stratégiai elképzeléseinek megfelelően elindítottuk a Folyamatmérnöki MSc szak alapítását (első nekifutás sikertelen volt).


4

Oktatás II.: PhD képzés, TDK

• Diplomatéma vezetés– 13 sikeresen megvédett, – 5 folyamatban lévő

• TDK: összesen 12 db– ITDK I. hely, 3 db – ITDK II. hely, 3 db (3db

2005-ben) – III. hely, 2db – Dicséret, 1 db (1db 2005-

ben) – OTDK III. hely, 2db

• Doktori kurzusok– 2003 - Adatmodellezés (VM DI) – 2004 – Számítási intelligencia

vegyészmérnöki alkalmazásai (VM DI)

– 2005 Folyamatmodellezés és modell analízis PhD kurzus (résztvevő előadó)

– 2004 Engineering applications of Artificial Intelligence PhD kurzus (MI DI, résztvevő előadó)

• Doktoranduszok – Madár János 2002 – 2005 (Summa

cum laude)– Feil Balázs 2003 – 2006

• Bírálat alatt a Fuzzy clustering … könyvünk

• Sikeres házivédés– Pach F. Péter 2004 – (2007)– Balaskó Balázs 2005 – (2008)T

er

vJó lenne, ha mindig lenne egy-két olyan tehetséges hallgató mint a mostani CSAPAT. Nemzetközi PhD kurzus szervezése, „iskola” teremtés


5

FMT 2005-2006 – vezetői tapasztalatok

Intenzív pályázati tevékenység

1. Osztrák – Magyar TÉT pályázat (beadva)

2. Bolgár – Magyar akadémiai pályázat (beadva)

3. Részvétel a RET pályázatban (bead. kb. 30MFt)

4. Részvétel az MPA … fejlesztésre irányuló beruházások pályázatban, "Chemiflex" típusú szakaszos rendszer (22 MFt)

5. Beadott Jedlik pályázat (40MFt)6. Beadott DIGIT 2005 pályázat digitális

tankönyv készítésére (5MFt)7. Beadott TEMPUS projekt Ecological

and Resource Saving Engineering8. Elnyert INNOCSEK pályázat 9. Elnyert Baross Gábor pályázat (18MFt) 10.IVM pályázatok11.OTKA T 049534, 2005-2007, 12 MFt 12.OTKA T 037600, 2001-2004, 6MFt13.FKFP-0073/2001, 2001-2004, 6MFt

• Indítás alatt lévő szakok– Folyamatbiztonsági szakmérnöki

szak (minden OK, szeptemberben? indul)

– Folyamatmérnöki MSc szak. (szakalapítási kérelmet a MAB elutasította, néhány „szakpolitikai” szempont figyelembe vételével lát esélyt a szak indítására)

• Személyi fejlesztés – 4 PhD védés 2005-2006-ban – Adjunktus kollégák előléptetése – Fiatal kolléga bevonása: tanársegédi

álláshely meghirdetése • Tudományszervezés

– MTA Folyamatmérnöki munkabizottság

– 38 nemzetközi konferencia programbizottsági tagja vagy elnöke

Ter

vA jól összecsiszolódott csapat sikeres további működésének biztosítása, fejlesztése, a folyamatmérnöki „szakma” akadémiai és társadalmi elmertségének biztosítása


6

Ter

vPublikációk számokban

Könyv 1 db 2dbKönyvfejezet 19 db 21dbCikkek nemzetközi folyóiratokban 36 db 41dbCikkek hazai folyóiratokban 3 db 4dbCikkek nemzetközi konferencia kiadványban 43 db56dbNemzetközi konferencián, nem referált 2 db 2dbCikkek hazai konferencia kiadványban 18 db 24dbÖsszesen: 122 db

151 db

Független hivatkozások száma: 82 db 175db

Kumulatív impakt faktor: 22.622 29.5

4-5 nemzetközi folyóiratban megjelenő cikk/év, 1 könyv/3év

2005

2006


7

A vázolt stratégia lényege

Egy élethosszig tanulást biztosító alapképzés, mesterképzés és posztgraduális mérnökképzés hármasából álló szolgáltatási

rendszer hatékony működtetése.

• Az oktatási ésszerűsítéssel egybekötött profilbővítése

• Az oktatással kapcsolatos adminisztratív tevékenységek racionalizálása és informatikai támogatása

• PR tevékenység támogatása és intenzifikálása


8

Képzési portfolióCélkitűzések • Kari szinten egyeztetett moduláris rendszerű

építkezéssel, az oktatói munka optimális felhasználásával „önfinanszírozó” szakok kialakítására kell törekedni

• A szakirányú továbbképzés, illetve az MSc szerepét hangsúlyozni kell (itt a finanszírozók leginkább a gazdasági élet szereplői)– Tematikus „konferenciák”, Felfrissítő tanfolyamok,

Szakmérnöki kurzusok• Új képzési formák bevezetésének alapos

megfontolása– Távoktatás, levelező képzés, „kihelyezett” kurzusok,

Költségtérítéses, kreditet nem biztosító kurzusok bevezetése, angol nyelvű oktatás (regionális piac) …

Ennek eszközei • Jól koordinált tantárgyszám-csökkentés,

tanterv-összehangolás• Más karok és egyetemek szakvezetőivel

egyeztetés, az együttműködési lehetőségek feltárása

Minőség akkreditáció,

külső elismertség

Gazdaságosság

Tanszéki érdekek

Kari érdekek

Egyetemi érdekek


9

Oktatásszervezés I. •Tevékenységek és az információ-

áramlás racionalizálása és automatizálása

•A feladatkörök tisztázását követően az ügyvitel hatékonyabbá, könnyebbé tétele céljából megfelelő „formanyomtatványok”, kari, tanszéki adatbázisok feltöltésére szolgáló űrlapok alkalmazását tervezzük (a sokszor felesleges párhuzamos adatszolgáltatás megszüntetésére is).

•Minden információ közzététele megfelelő jogosultságokkal elérhető webportálon.

•Céljaink elérésében segít az intézményi akkreditáció második körében végzendő munka (2007) és a HEFOP 3.3.1-P.-2004-09-0129/1.0 "A felsőoktatási intézmények minőségkultúra váltásának pilot programja" projekt

Tanszékvezetők

HÖK

Oktatási bizottság

Minőségbiztosítási bizottság

oktatási dékán-helyettes

Akkreditációs bizottság

OAO

Gazdasági élet

Középiskolák

Felsőoktatás,MAB

Hallgatók

Oktatók

Tanulmányi felelősök

Szakvezetők


10

Oktatásszervezés II.• A kétciklusú képzésre való áttérés és a „mai

hallgatók” szemléletmódja kapcsán a tartalomnak és a formának állandóan adaptálódnia kell– Az egyéni feladatmegoldást az önálló munkavégzést támogató

megoldások– Előbbre kell lépni a hallgatók tananyagellátásában, növelni

kell az elektronikus adathordozókon, interneten közzétett multimédiás anyagok számát.

– A korszerű oktatási technikák (PP diák, PDF emlékeztetők, elektronikus tananyagok, távoktatási rendszerek) alkalmazása

– Alapos igényfelmérést követően jegyzetírási stratégia kidolgozása,ehhez anyagi támogatás biztosítása (pályázat)

– A diplomakészítés segítése egységes (ajánlott) elektronikusan hozzáférhető szerkezeti formák (template-ek) révén.

– A meglévő oktatási anyagok rendezett formában történő elérhetőségének biztosítása (download szerver biztosítása – a szerzői jogok figyelembevételével). (pl. ocw.mit.edu)


11

Oktatásszervezés III.• A minőségi oktatás elősegítése

– Beiskolázási, felvételi stratégia – Tehetséggondozás (TDK, hallgatók foglalkoztatása)

• PR anyagok készítése, kari szintű kiadványok a következő témakörökben– Alapképzéseink – Szakirányú továbbképző programjaink (Felnőttképzési

Intézet támogatása)– Angol nyelvű ismertető a Karról (CEEPUS, TEMPUS, ill.

nemzetközi PhD képzésekről, kutatóhelyekről)– Fontos a kari és tanszéki honlapok frissítése, különösen

olyan oktatási és tudományos információk szempontjából, melyek vonzóak lehetnek a továbbtanulni szándékozók számára.

– A beiskolázási anyagok, ismertetők és bemutatkozó film készítésében, továbbá a kari honlap kialakításában számítunk a hallgatók közreműködésére, mely nagyon hasznosnak bizonyulhat.


12

Eddigi PR tevékenység • Mérnöki Kar Felvételi

tájékoztató(k) honlap• 22.500 látogató 2004

óta! • CD és kiadvány (2004)• www.vegyeszmernok.la

p.hu• www.folyamatmernok.l

ap.hu

Ter

vEddigi tevékenység kari szintű folytatása, koordinálása

200620052004


13

Egy élethosszig tanulást biztosító alapképzés, mesterképzés és posztgraduális

mérnökképzés hármasából álló szolgáltatási rendszer

hatékony működtetése.

Köszönöm a figyelmet !

Tanszékvezetők

HÖK

Oktatási bizottság

Minőségbiztosítási bizottság

oktatási dékánhelyettes

Akkreditációs bizottság

OAO

Gazdasági élet

Középiskolák

Felsőoktatás,MAB

Hallgatók

Oktatók

Tanulmányi felelősök

Szakvezetők

dr. Abonyi János pályázata a

Documents

Transcript of dr. Abonyi János pályázata a