DPU ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในเขต...

รายงานผลการวจย เรอง

การวเคราะหขอผดพลาดในการใชค าบพบทภาษาจนของนกเรยนไทย ระดบมธยมศกษาตอนปลายในเขตกรงเทพมหานครและปรมณฑล

An Analysis of Common Errors in Chinese Preposition Usage by Thai High-School Students in Bangkok and Nearby Areas

โดย

นางสาวแพรวา เพชรเชดช

มหาวทยาลยธรกจบณฑตย รายงานการวจยนไดรบทนอดหนนจากมหาวทยาลย

2552

DPU

ก

ชอเรอง:การวเคราะหขอผดพลาดในการใชค าบพบทภาษาจนของนกเรยนไทยระดบมธยมศกษา

ตอนปลายในเขตกรงเทพมหานครและปรมณฑล ผวจย : แพรวา เพชรเชดช สถาบน : มหาวทยาลยธรกจบณฑตย ปทพมพ : พทธศกราช 2553 สถานทพมพ: มหาวทยาลยธรกจบณฑตย แหลงทเกบรายงานการวจยฉบบสมบรณ : ศนยวจยมหาวทยาลยธรกจบณฑตย จ านวนหนางานวจย : 49 หนา ลขสทธ : มหาวทยาลยธรกจบณฑตย ค าส าคญ : ค าบพบท ภาษาจน ขอผดพลาด

บทคดยอ งานวจยชนนมวตถประสงคอย 2 ประการ คอ เพอใหทราบถงรปแบบค าบพบททผเรยนชาวไทยใชในประโยค และเพอวเคราะหลกษณะความผดพลาดในการใชค าบพบทภาษาจนของผเรยนชาวไทย โดยผเรยนมกจะใชบพบทวล 3 รปแบบ ไดแก(1) วางบพบทวลหนาประโยค (2) วางบพบทวลหนากรยา และ(3) วางบพบทวลหลงกรยา ซงในการเรยนการสอนจะเนนการใชบพบทวลในแบบท 1และแบบท 2 สวนการใชในแบบท 3 จะใชกบกรยาบางชนดและเปนการใชตามรปแบบภาษาไทย ค าบพบททใชในงานวจยชนนมอยทงสน 7 ค า ไดแก在(ท)、从(จาก)、对(ตอ)、往(มง,มงส)、为(ส าหรบ,ดวย) 、给(ให) 、跟(กบ) แบงไดเปน 3 ประเภทตามต าแหนงทตง คอ 1) ต าแหนงหนาประโยค(PP+NP+VP) ไดแก 在(ท)、从(จาก)、对(ตอ)、往(มง,ไปทาง)、为(

เพอ) 2) ต าแหนงหนากรยา(NP+PP+VP)ซงเปนต าแหนงปกตของค าบพบททกค า ดงนนจงปรากฏ

ค าบพบททกค า ไดแก 跟(กบ) 3) ต าแหนงหลงกรยา(NP+VP+PP) ไดแก 给(ให) 、在(ท)、往(มง,มงส) การเรยนบพบทวล

แบบท 3 น ตรงกบรปแบบการเรยงบพบทวลในภาษาไทย โดยภาพรวมมคาเฉลยรอยละรวมของการตอบผดรอยละ 51.46 ในจ านวนนแบงเปน สาเหตของความผดพลาดได 2 ขอ คอ สาเหตจากอทธพลของภาษาแมและสาเหตจากการเรยนการสอนภาษาท 2 ทงนการตอบผดทมสาเหตจากการเรยนการสอนจะคดเปนคารอยละเฉลย 22.46 จากคาเฉลยของรอยละการตอบผดทงหมดมากกวาสาเหตจากอทธพลของภาษาแมคดเปนคารอยละเฉลย 29 จากคาเฉลยของรอยละการตอบผดทงหมด ค าวา给(ให) และ往

(มง,มงส) มคาค าตอบถกเกนรอยละ 50 ในขณะทรอยละของการตอบผดของค าวา从(จาก) 、在(ท)、跟(กบ)、และ 对(ตอ) มคาค าตอบผดเกนรอยละ 50 เหนไดชดเจนวาผเรยนเขาใจช านาญกบการใชค าบพบท 给(ให)และค าบพบท 往(มง,มงส) เปนอยางด และขาดความช านาญการใชค าบพบท从(จาก), 在(ท), 跟(กบ)และ对(ตอ) ดงนนเราจงสรปไดวาภาษาแมมผลตอการเรยนรภาษาท 2 มากกวาอทธพลจากการเรยนการสอน

DPU

ข

Title: An Analysis of Common Errors in Chinese Preposition Usage by Thai High-School

Students in Bangkok and Nearby Areas Researcher: Ms. Praewa Petcherdchoo Institution: Dhurakijpundit University Year of Publication: 2010 Publisher: Dhurakijpundit University Sources: Dhurakijpundit University Research Center Number of Pages: 49 Pages Copyright: Dhurakijpundit University Keyword: Errors Preposition Chinese

Abstract The purpose of this research is to explain the Chinese preposition form that used by Thai learners. In the other hand, is to analyze the type of that mistake. The Thai learners always use Chinese preposition in 3 types; firstly, put the preposition phrase in front of the sentence; secondly, put preposition phrase in front of verb; the last, put preposition phrase after verb. In Chinese Language Learn, teachers just told and emphasized the first type and the second type. The last type just used with some kinds of verb. Moreover, the usage of the last type is the same preposition usage in Thai language. The seven Chinese Prepositions used in this research can be divided into 3 types: 1) Put the preposition phrase in front of the sentence(PP+NP+VP), for example:在(at),

从(from),对(for),往(towards),为(for) 2) Put preposition phrases in front of verb(NP+PP+VP), that is the common usage of

Chinese preposition. 3) Put preposition phrases after verb(NP+VP+PP), for example: 给(for), 在(at), 往

(towards), used in the same method with Thai language. The result of the study shows that there are 51.46% of all mistakes. The mistake caused by two reasons:influence of mother language and influence of improper teaching. Mistakes caused by teaching in class stand 22.46%. By the ways, caused by Mother Language is 29% from all of the mistake. More than 50% of the using of prepositions 给(for) and 往(towards) are correct. On the other hand, the use of 从(from) 、在(at)、跟(with)、and 对(for) have 50% up incorrect, that mean Thai learners keen on the usage of the word 给(for) and 往(towards), but lacked of the usage of the word 从(from), 在(at), 跟(with)and 对(for)

DPU

ค

Therefore, we can summarize that the mother language interfere with Thai learner more than teaching in class.

DPU

ง

กตตกรรมประกาศ

งานวจยชนนส าเรจลลวงได โดยไดรบความอนเคราะหจากบคคลหลายๆฝาย และทานทส าคญทสดทมสวนผลกดนงานวจยฉบบนใหเกดขน ไดแก รองศาสตราจารย ดร.สรชย พศาลบตร และในระหวางการท างานวจยฉบบน ผวจยยงไดรบค าแนะน าจากผเชยวชาญดานตางๆ ดานภาษาจน ขอขอบคณรองศาสตราจารย ดร. พรพรรณ จนทโรนานนท ดานขอมลสถต ขอขอบคณอาจารย กตยาการ อศรางกร ณ อยธยา อาจารย วรพา ฐานะปรชญและผชวยศาสตราจารย จลศกด ชาญณรงค สวนในดานขอมลนกเรยน ผวจยไดรบความรวมมอจากคณาจารยจากโรงเรยนมธยมตางๆ จงขอขอบคณอาจารยโรงเรยนสตรวทยา โรงเรยนวดสทธวราราม โรงเรยนวดราชโอรส โรงเรยนเบญจมราชาลยและโรงเรยนเตรยมอดมศกษานอมเกลา ซงผวจยไดรบความรวมมอเปนอยางดและยงไดขอมลทเปนประโยชนตองานวจยอกดวย

ทายสดน ผวจยขอขอบคณสมาชกในครอบครว และคณาจารยในภาคภาษาจนธรกจทกทานทใหการสนบสนนและใหก าลงใจในการท างานวจยตลอดมา

แพรวา เพชรเชดช พฤษภาคม 2553

DPU

[1]

สารบญ

หนา บทคดยอภาษาไทย ก บทคดยอภาษาองกฤษ ข กตตกรรมประกาศ ค สารบญ (1) บทท 1 บทน า 1.1 บทน าและความส าคญของปญหา 1 1.2 วตถประสงคของการวจย 2 1.3 สมมตฐานการวจย 2 1.4 ขอบเขตของการวจย 2 1.5 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 3 1.6 นยามค าศพท 3 บทท 2 แนวคด ทฤษฎ และผลงานวจยทเกยวของ 2.1 การศกษาการต าแหนงของค าบพบทภาษาจน给(ให)、在(ท)、从(จาก)、 4 对(ตอ)、跟(กบ)、往(มง)、为(เพอ) ในหนงสอ《汉语教程》 2.2 แนวคดของ Wei Tingxin 6 2.3 งานวจยทเกยวของ 9 บทท 3 ระเบยบวธวจย 3.1 ประชากรและกลมตวอยาง 11 3.2 วธการเกบรวบรวมขอมล 11 3.3 การวเคราะหขอมล 12 บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล

4.1 สถานภาพสวนบคคล 13 4.2 ลกษณะความผดพลาดในการใชบพบทภาษาจนของผเรยนชาวไทย 14 บทท 5 สรปผลการวจยและขอเสนอแนะ 5.1 ผลการวจย 42 5.2 อภปรายผล 43 5.3ขอเสนอแนะการวจย 43 บรรณานกรม 44 ภาคผนวก 1 แบบทดสอบงานวจยเรองการวเคราะหขอผดพลาดในการใชค าบพบทภาษาจน ของนกเรยนไทยระดบมธยมศกษาตอนปลายในเขตกรงเทพมหานครและปรมณฑล ประวตผวจย

DPU

บทท 1

บทน า

1.1 บทน าและความส าคญของปญหา การเรยนการสอนภาษาจนกลางในประเทศไทยมประวตสบเนองมาอยางยาวนานและในป

พ.ศ. 2535 กระทรวงศกษาธการไดประกาศใหภาษาจนกลางมสถานะเทากบภาษาตางประเทศอนๆ เชน ภาษาองกฤษ เปนตน ตอมาในปพ.ศ. 2540 โรงเรยนตางๆ ไดเรมใชหลกสตรภาษาตางประเทศ(ภาษาจนกลางและภาษาญปน) จนกระทงทบวงมหาวทยาลยไดประกาศใหภาษาจนกลางเปนภาษาตางประเทศอกวชาหนงทใชในการสอบคดเลอกเขามหาวทยาลยเมอป พ.ศ. 2541 ดวยสาเหตนเองทท าใหภาษาจนเปดสอนในระดบมธยมศกษาตอนปลายกนอยางกวางขวาง ในการเรยนการสอนภาษาตางประเทศจ าเปนตองกลาวถงไวยากรณ เนองจากแตละภาษาจะมไวยากรณเฉพาะตวเอง ซงอาจจะมทงทเหมอนกน คลายกนหรอแตกตางกนไปตามลกษณะเฉพาะของภาษา ในภาษาไทยแมจะมล าดบประโยคพนฐานเหมอนกนกบภาษาจนคอ ประกอบขนจากประธานตามดวยกรยาและอาจตามดวยกรรม แตเมอเพมสวนขยายอนๆเขาไปเชน ค าบพบทหรอค าวเศษณ ล าดบของค าชนดตางๆในประโยคของภาษาไทยและภาษาจนกจะตางกนไปในทนท และความแตกตางนเองไดกลายเปนปญหาหนงในการเรยนการสอน ปญหาในการเรยนการสอนมมากมายหลายอยาง ซงปญหาเรองการใชค าบพบท เปนปญหาทพบบอยทสดอยางหนงในการเรยนการสอนภาษาจนเบองตน ในหนงสอหลกภาษาจน(孙得

金 ;2003:80) ไดจ ากดความค าบพบทจนไววา “ค าบพบทเปนค าทใชประกอบหนาค านามและค าสรรพนามเพอประสมเปนบพบทวล หนาทของบพบทวลคอเปนค าขยายค ากรยา ค าคณศพท เพอบอกเปาหมายของกรยา เวลา สถานทและวธการ เปนตน” ค าบพบททแตกตางกนในภาษาจน ปรากฏไดใน 3 ต าแหนง คอ 1) ต าแหนงหนาประธาน 2) ต าแหนงหลงประธานหรอหนากรยา และ 3) ต าแหนงหลงกรยาหรอกรยาวล และดวยเหตนเองทท าใหผเรยนชาวไทยมกจะสบสนกบวธการใชค าบพบทในภาษาจน การวางค าบพบทในต าแหนงทตางกน จะท าใหความหมายทตองการสอหรอจดเนนของประโยคเปลยนแปลงตามไปดวย1 เชน การใชบพบท在(ท) ในประโยคตอไปน

1. 他在沙发上躺着。(เขานอนอยบนโซฟา) 2. 他躺在沙发上。(เขานอนบนโซฟา)

1 ด 魏庭新，现代汉语介词结构位置的考察及影响其位置的句法、语义因素分析，北京语言大学，2004，18 。

DPU

2

จะพบวาในประโยคท 1 บพบทวล 在沙发上 มต าแหนงหลงประธานหรอหนากรยา และในประโยคท 2 ค าวา在沙发上 มต าแหนงหลงกรยาหรอกลมค ากรยา บพบทวลของทง 2 ประโยคอยในต าแหนงทตางกน ท าใหประโยคทง 2 สอความออกมาตางกน กลาวคอ ประโยคท 1 จะเนนอากปกรยา แตประโยคท 2 เนนสถานททท ากรยา ดงนนจงตองก าหนดรปแบบการใชกลมค าบพบทวลทถกตองและสามารถสอความหมายทตองการไดชดเจน จากต าราทใชในการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษาตอนปลาย《汉语教程》ของส านกพมพมหาวทยาลยภาษาปกกง นกเรยนจะไดศกษาค าบพบททงสน 7 ค า ไดแก 给(ให)、在(ท)、从(จาก)、对(ตอ)、跟(กบ)、往(มง)、为(เพอ) ขอผดพลาดของการใชบพบทวลของผเรยนชาวไทยพบไดใน 4 รปแบบ คอ การวางผดต าแหนง การใชผดค า การใชเกนความจ าเปนและการใชขาดหายไป โดยรปแบบทเกดขนมากทสด คอ การวางบพบทผดต าแหนง ในจ านวนค าบพบททง 7 ค าขางตน มค าทมกใชผดต าแหนงมากเกนรอยละ 50 ไดแกค าวา 给(ให)、在(ท)、往(มง) โดยใชเปนบพบทวลหลงค ากรยา ซงวธใชแบบนก าลงจะสญหายไปจากภาษาจนปจจบน2 ดวยเหตน ผวจยจงมความสนใจทจะศกษารปแบบการใชค าบพบทของผเรยนชาวไทย โดยเฉพาะดานการวางต าแหนง เพอวเคราะหความผดพลาดและสาเหตทเกดขนจากการใชค าบพบทภาษาจนของนกเรยนไทยระดบมธยมศกษาตอนปลายเพอประโยชนในการเรยนการสอนภาษาจนในอนาคต 1.2 วตถประสงคของการวจย

1. เพอใหทราบถงรปแบบค าบพบททผเรยนชาวไทยใชในประโยค 2. เพอวเคราะหลกษณะความผดพลาดในการใชค าบพบทภาษาจนของผเรยนชาวไทย 3. เพอเปนแนวทางการเรยนการสอนการใชบพบทและไวยากรณจนทถกตอง 4. เพอน าความผดพลาดจากการใชบพบทและไวยากรณมาเปนตวอยางประกอบเนอหาให

วธการสอนการใชค าบพบท ไวยากรณจนใหมมสาระและนาสนใจมากยงขน

1.3 สมมตฐานการวจย ผเรยนจะใชบพบทวล 3 รปแบบ ไดแก รปแบบท 1 วางบพบทวลหนาประโยค รปแบบท 2 วางบพบทวลหนากรยา

2

จาก陈昌来著，《介词与介引功能》，合肥：安徽教育出版社，2002。

DPU

3

รปแบบท 3 วางบพบทวลหลงกรยา

ค าบพบททปรากฏในหนงสอ《汉语教程》ของส านกพมพมหาวทยาลยภาษาปกกง ตงแตเลมท 1-3 จะเนนการใชบพบทวลในแบบท 1และแบบท 2 สวนการใชในแบบท 3 จะใชกบกรยาบางชนดซงตรงกบการใชตามรปแบบภาษาไทย

1.4 ขอบเขตของการวจย

วจยฉบบน จ ากดประชากรส าหรบการทดสอบความรไวยากรณเฉพาะผเรยนทศกษาในโรงเรยนมธยมศกษาปท 6 ทไดศกษาภาษาจนมาแลวอยางนอย 360 ชวโมง ภายในเขตกระงเทพมหานครและปรมณฑล จ านวน 5 โรง และค าบพบททน ามาใชในงานวจยน จะศกษาเฉพาะค าบพบทและวธการน าไปใชทปรากฏในหนงสอ《汉语教程》ของส านกพมพมหาวทยาลยภาษาปกกง ตงแตเลมท 1-3 เทานน

1.5 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

1. ผศกษาภาษาจนจะรขอผดพลาดและสามารถแตงประโยคไดถกตอง 2. น าแนวคดทไดไปใชในการปรบปรงการเรยนการสอนไวยากรณภาษาจนใหมประสทธภาพ

มากขน 3. ผวจยในสาขาทเกยวของ สามารถน าแนวคดไปใชในการด าเนนการวจยตอเนองได

1.6 นยามค าศพท

ค าบพบทในภาษาจน หมายถง ค าทใชประกอบหนาค านามหรอค าสรรพนามเพอประสมเปนบพบทวล

บพบทวล หมายถง วลทท าหนาทขยายค ากรยา ค าคณศพทเพอบอกเวลา สถานทหรอวธการ เปนตน

นกเรยนไทย หมายถง ผเรยนทมสญชาตไทยและศกษาภาษาจนในโรงเรยนมธยมศกษาตอนปลาย

ขอผดพลาดในการใชบพบทวล หมายถง การใชบพบทวลไมถกตองตามต าแหนง ตามความหมายหรอเกนความจ าเปน

ระดบมธยมศกษาตอนปลาย หมายถง ระดบมธยมศกษาตอนปลายและมระดบความร ภาษาจนอยางนอย 360 ชวโมง

DPU

4

บทท 2

แนวคด ทฤษฎ และผลงานวจยทเกยวของ

2.1 การศกษาต าแหนงของค าบพบทภาษาจน给(ให)、为(ส าหรบ,ดวย) 、从(จาก)、对(ตอ)、跟

(กบ)、在(ท)、往(มง ,มงส) ในหนงสอ《汉语教程》 ค าบพบทจดเปนคไมแททมหนาทส าคญทางไวยากรณไมนอยกวาค าหลก 3ชนดอนๆ ในหนงสอแบบเรยนภาษาจน《汉语教程》ของส านกพมพมหาวทยาลยภาษาปกกง เลมท 1-3 ไดกลาวถงโครงสรางประโยคทมการใชค าบพบทวลทง 7 ค าไวเปนรปแบบ “NP+PP+VP” ซงรปแบบดงกลาวเปนรปแบบพนฐาน(典型)ทเปนลกษณะเฉพาะของค าบพบท และเปนมาตรฐานทใชแสดงถงความแตกตางระหวางค าบพบทและค ากรยา 孙得金(2003:80) ไดอธบายเกยวกบโครงสรางไวยากรณของค าบพบทจนไว 2 เรองคอ 1) ต าแหนงของค าบพบท และ 2) ต าแหนงของบพบทวลในประโยค 2.1.1 ต าแหนงค าบพบท ค าบพบทจนโดยทวไปจะวางหนาค านาม/นามวล หรอค าสรรพ

นาม/สรรพนามวล ดงเชนตวอยางตอไปน -วางหนาค านาม 1) 他跟朋友去。 (跟+朋友) 2) เขาไปกบเพอน (กบ+เพอน)

-วางหนาสรรพนาม 3) 我给他买笔。 (给+他) 4) ฉนซอปากกาใหเขา (ให+เขา)

จากประโยคตวอยาง 1)-4) ค าบพบทจนจะวางหนาค านามหรอค าสรรพนามไดเชนเดยวกบค าบพบทไทย

2.1.2 ต าแหนงของบพบทวลในประโยค โดยมากจะวางประจ าทคอ วางไวหนาค ากรยา/กรยาวล แตเมอใชกบค ากรยาบางค า สามารถวางหลงบทกรยานนๆไดเชนกน ตวอยางเชน

-วางหนาค ากรยาหรอกรยาวล

3

ค าหลก ไดแก ค านาม ค ากรยาและค าคณศพท

DPU

5

5) 我在家里看书。 (在家里+看) 6) ฉนอานหนงสอทบาน (ทบาน+อาน)

ฉน อาน หนงสอ ทบาน ✕ 我看书在家里

-วางหลงค ากรยา 7) 我买给他一本词典。 (买+给他) 8) ฉนซอพจนานกรมใหเขาหนงเลม (ซอ+ใหเขา)

ฉน ซอ พจนานกรม ใหเขา หนงเลม ✕我买词典给他一本

-วางหนาประโยค 9) 在家里，我看书，他洗衣服。 (在家里+我看书，他洗衣服) 10) ทบานฉนอานหนงสอ เขาซกเสอผา (ทบาน+ฉนอานหนงสอ เขาซกเสอผา)

ทบาน ฉน อาน หนงสอ เขา ซก เสอผา 在家里我看书他洗衣服

จากประโยคตวอยาง 5) -10) เมอพจารณาจากวากยสมพนธของบพบทวลในภาษาจน พบวาบพบทวลในภาษาจนจะวางไดทงหนาค ากรยา หลงค ากรยาและหนาประโยค แตบพบทวลในภาษาไทยจะวางไวหลงค ากรยาหรอกรยาวลต าแหนงเดยว จากการศกษาการใชค าบพบทและบพบทวล สรปไดโดยหลกคอ ต าแหนงของค าบพบทในภาษาจนและภาษาไทย จะมวธการใชเหมอนกน คอ จะวางไวหนาค านามและค าสรรพนาม สวนต าแหนงของบพบทวล ในภาษาจนและภาษาไทยสามารถวางหนาประโยคได แตจะแตกตางกนคอ โดยทวไปบพบทวลภาษาจนจะวางหนาค ากรยา แตในภาษาไทย มกจะวางไวหลงค ากรยา วธการใชบพบทวลจนหลกงกรยาวลน เปนรปแบบทตรงตามโครงสรางของภาษาไทย ดงนนหากค ากรยาทปรากฏในประโยค ไมสอดคลองกบค ากรยาดงทกลาวขางตน จะถอวาเปนความผด

DPU

6

พลาดทเกดขนจากอทธพลของภาษาแม โดยเปนการยกเอาไวยากรณภาษาแมหรอภาษาท 1 ไปปรบใชในภาษาท 2 ตวอยางความผดพลาดทเกดขน ดงเชนวา เมอเราตองการสอความหมายวา “ฉนชอบพดภาษาจนกบเพอน” ภาษาจนทถกตองควรใชวา “我喜欢跟朋友说汉语” แตผเรยนชาวไทยมกใชผดวา “我喜欢说汉语跟朋友” และเมอน าภาษาไทยมาเปรยบเทยบกบภาษาจนแลว ไดผลดงน

วธการใชนเปนไปตามลกษณะของไวยากรณภาษาไทย ดงนนจงถอวาเปนความผดพลาดทเกดขนจากอทธพลของภาษาไทย ซงเปนภาษาแมของผเรยนนนเอง ดงนน มลเหตของความผดพลาดจงสรปได 2 หวขอ คอ สาเหตจากอทธพลของภาษาแมและสาเหตจากการเรยนการสอนภาษาท 2 นนเอง 2.2 แนวคดของ Wei Tingxin

ผวจยไดยดถอเอางานวจยของ Wei Tingxin(魏庭新，2004) เปนทฤษฎหลกในงานวจยครงน ทงน เนองจากงานวจยดงกลาวไดวจยเกยวกบต าแหนงทตงของค าบพบทไวอยางครอบคลมและละเอยดลกซง กอปรกบเปนงานวจยลาสดเกยวกบต าแหนงของบพบทวลในภาษาจน จากท Wei Tingxin (魏庭新，2004) ไดวจยเกยวกบต าแหนงของบพบทภาษาจนไวนน สรปไดดงนคอ ต าแหนงทตงของบพบทวล จะเปลยนไปตามสวนประกอบตางๆ อนไดแก ความหมาย(语义) โครงสราง(句法) และการน าไปประยกตใช(语用) โดยความหมาย(语义) เปนสวนประกอบทส าคญทสดและเปนสวนประกอบทก าหนดล าดบของค า(语序)ในประโยค โดยทวไปบพบทวลจะปรากฏได 2 ต าแหนงคอหนาประโยคหรอหนากรยา เมอผพดตองการสอความวา ประธาน(ก าหนดใหเปน NP) “我ฉน” อย ณ สถานทแหงหนง(ก าหนดใหเปน PP)คอ “在家里 ทบาน” ก าลงท ากจกรรม(ก าหนดใหเปน VP) คอ “看电视 หรอดโทรทศน” หากพจารณาตามความหมายแลว บพบทวล “在家里(ทบาน)” สามารถวางไดทงต าแหนงหนาประโยคหรอหนากรยา เปน

1) 我在家里看电视。(NP+PP+VP) 2) 在家里，我看电视。(PP+NP+VP)

หากการสอความดงกลาวตองการเพมความหมายอน โดยเพมสวนประกอบอนเขาไปในต าแหนงตางๆกน ต าแหนงของบพบทวลจะวางไวทต าแหนงหนากรยาวลเทานน ซงเปนดงน เพมค ากาลวเศษณ(时间副词) เชนค าวา 一直(ตลอด)

我喜欢说汉语跟朋友

ฉน ชอบ พด ภาษาจน กบเพอน DPU

7

3) 我一直在家里看电视。(ฉนดโทรทศนอยทบานตลอด)

เพมค าชวยกรยา(能愿动词) เชนค าวา 想(อยาก) 4) 我想在家里看电视。(ฉนอยากดโทรทศนอยทบาน)

เพมค าประตเษธวเศษณ(否定副词) เชนค าวา 不(ไม) 5) 我不在家里看电视。(ฉนไมดโทรทศนอยทบาน)

แตหากการสอความดงกลาวตองการเพมความหมายซงแสดงดวยอนประโยค(分句) ค าบพบทจะวางไวทต าแหนงหนาประโยคเทานน เชน

6) 在家里，我看电视，他洗衣服。(อยบาน ฉนดโทรทศน เขาซกผา)

จากการส ารวจหนงสอ《汉语教程》ของส านกพมพมหาวทยาลยภาษาปกกง ซงเปนหนงสอทโรงเรยนมธยมศกษาสวนใหญใชส าหรบการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษาตอนปลาย พบวามค าบพบททงสน 7 ค า ดงนนนกเรยนทศกษาภาษาจนในระดบมธยม 4-6 จะไดศกษาค าบพบทเปนอยางนอย 7 ค า ไดแก 给(ให)、在(ท)、从(จาก)、对(ตอ)、跟(กบ)、往(มง ,มงส)、为(ส าหรบ,ดวย) ทงบพบท 7 ค าน สามารถแบงได 2 ชนดคอ 1)ชนดทก าหนดต าแหนงไวแนนอน(定位介词) ไดแก ค าวา 跟 (กบ) และ2) ชนดทไมก าหนดต าแหนงไวแนนอน(不定位介词) ซงในงานวจยของ Wei Tingxin ขางตน ไดน าเสนอต าแหนงการใชค าบพบททง 7 ค าทพบเหนไดโดยทวไป ดงน ตารางท 1) ตารางเปรยบเทยบการใชค าบพบททปรากฏในต าแหนงตางๆ4

ค าบพบท ต าแหนงทตง

หนาประโยค หนากรยา หลงกรยา 给 (ให) ✕ ✓ (91) ✓ (61)

在 (ท) ✓ (99) ✓ (185) ✓ (69)

从 (จาก) ✓ (15) ✓ (101) ✕

对 (ตอ) ✓ (13) ✓ (58) ✕

跟 (กบ) ✕ ✓ ✕ 往 (มง) ✓ (1) ✓ (69) ✓ (61)

为 (เพอ) ✓ (19) ✓ (112) ✕

✓ หมายถง มการใชในรปแบบนนๆ ✕ หมายถง ไมมการใชในรปแบบนนๆ

4 อางองจาก魏庭新，现代汉语介词结构位置的考察及影响其位置的句法、语义因素分析，北京语言大学，2004，9 。

DPU

8

จากตารางท 1) สรปไดวา ค าบพบททง 7 ค านน หากพจารณาจากต าแหนงทตงของค าแลวสามารถแบงไดเปน 3 ประเภท คอ 1) ต าแหนงหนาประโยค ไดแก 在(ท)、从(จาก)、对(ตอ)、往(มง)、为(ส าหรบ,ดวย) จากงานวจยของ Wei Tingxin(2004) สรปไดวา การใชในรปแบบน มกจะใชเมอในประโยคนนๆ แบงเปนอนประโยค(分句) ดงทกลาวไวขางตน(ดบทท 2 ตอนท 2.2) ซงในภาษาไทยกมลกษณะการใชแบบดงกลาว 5 โดยมความหมายเพยงแคตองการเนนกลมบพบทวลนนๆ แตการใชรปแบบขางตนน ไมใชรปแบบทนยมใชกนแพรหลายทวไป โดยมากมกพบจากประโยคภาษาไทยทปรากฏค าวา “ท” และ “อย” เปนตน ดงนนความผดพลาดจากการใช“ท” และ “อย” หนาประโยค เราจงถอไดวาเปนความผดพลาดทเกดจากภาษาแม แตหากเปนความผดพลาดทเกดจากการใชค าบพบทอนๆ กไมอาจระบวาเปนความผดพลาดทเกดจากอทธพลของภาษาแม 2) ต าแหนงหนากรยา ซงเปนต าแหนงปกตของค าบพบททกค า ดงนนจงปรากฏค าบพบททกค า

การใชในรปแบบน เปนรปแบบทผเรยนจะสามารถใชไดกตอเมอไดรบการอบรมจากอาจารยผสอนแลว จงจะสามารถน าไปใชไดอยางถกตอง และค าบพบททกตวสามารถวางต าแหนงนไดหมดทกตว 3) ต าแหนงหลงกรยา ไดแก 给(ให) 、在(ท)、往(มง ,มงส)

การใชในรปแบบน ในงานวจยของ Wei Tingxin(魏庭新，2004) สรปไววา การใชในรปแบบน จะใชได กตอเมอกรยาหลกของประโยคนนๆ เปนกรยาทมความหมาย ดงน 1) “ให(给予)” +给 ไดแก 传、发、送、卖、还、递、付、赏、寄、嫁、交、分

2) “ชองวาง(空间)” +在 ไดแก 躺、放

3)“เคลอนท(位移)”+往 ไดแก 发、开、飞、寄、跑、迁、伸、送、逃、销、运、押

4)“ยายต าแหนง(转移)”+向 ไดแก 奔、冲、飞、迈、推、走、转

อยางไรกด แมวาค าบพบทค าหนงๆ จะปรากฏไดหลายต าแหนง ซงนนหมายถงวาเปนเพยงแค

ต าแหนงทค าบพบทอาจจะปรากฏขนไดตามความหมาย(语义)ทตองการสอความหมายเทานน มไดหมายความวา จะสลบต าแหนงไดอยางอสระโดยความหมายหรอนยยะมไดเปลยนแปลง

5

ด นววรรณ พนธเมธา,ไวยากรณไทย(พมพครงท 4),จฬาลงกรณมหาวทยาลย,2551 หนา 325

DPU

9

2.3 งานวจยทเกยวของ ภาษาจนมอตราการใชบพบทวลกนเปนจ านวนมาก ดงนนการวจยทเกยวกบบพบทวลกมเปนจ านวนมากดวยเชนกน แตการศกษาวจยเกยวกบต าแหนงทตงของบพบทวลมอยไมมากนก โดยมากเปนงานวจยเกยวกบการใชค าวา 在(ท) ซงงานวจยเรองนจะวจยไวอยางละเอยดและลกซง เรมตนตงแตปค.ศ.1960 Wang Huan （王还）ไดเสนอผลงานทเกยวกบการใช “在(ท)+สถานท” ลงในหนงสอ 《中国语文》ซงในบทความดงกลาวไดกลาวถงความหมายของ“在(ท)+สถานท”โดยทมต าแหนงทตงแตกตางกน ตอมาในป 1980 Fan Jiyan（范继淹） ไดเสนอการใชบพบทวล“在(ท)+สถานท”ใน 3 ต าแหนง โดยก าหนดใหม 3 รปแบบ คอ 1) PP+NP+VP 2) NP+PP+VP 3) NP+VP+PP ซงรปแบบดงกลาว ไดสงผลถงงานวจยในเวลาตอมา เชน งานวจยของ Zhu Dexi (朱德熙，1981) เปนตน ตอมา นกวจยไดหนมาใหความสนใจถงปจจยทมผลตอต าแหนงของบพบทวล“在(ท)+สถานท” ซงมอยหลายปจจยดวยกน เชน ปจจยของจ านวนพยางคในภาคแสดง หรอปจจยจากกรยาวล คอ เมอกรยาวลประกอบขนจากค ากรยากบสวนขยายหลงกรยาและมกรรมมารองรบแลวนน จะไมสามารถใช “在(ท)+สถานท”ตามหลงได แตทงนทงนน Wang Yiping（王一平，1999）ไดแสดงความคดเหนวา ปจจยทมผลตอการก าหนดต าแหนงทตงของบพบทวลในรปแบบท 3 แททจรงแลวคอความหมายของกรยานนเอง ส าหรบงานวจยของสาขาการสอนภาษาจนใหกบนกศกษาตางชาต ไดมงานวจยทเกยวกบการใชค าบพบทอยหลายฉบบ โดยงานวจยแตละฉบบไดกลาวถงความผดพลาดและปญหาของการใชค าบพบทในต าแหนงตางๆทเกดขนโดยผเรยนตางชาต ในงานวจยของ Zhao Kuixin (赵葵欣，2000) เรอง การส ารวจการเรยนรและการใชค าบพบทในภาษาจนของนกศกษาตางชาต(留学生学习和使用汉语介词的调查) ไดวเคราะหสงทผเรยนไดศกษามาตลอดจนถงการน าค าบพบทไปใช และไดพบวาการใชบพบทวล“在(ท)”หลงค ากรยาเปนเรองยากส าหรบกลมผเรยนชนตน จากงานวจยของ Han Rongzhu (韩容洙) เรอง การเรยนการสอนเกยวกบการใชค าบพบทภาษาจนใหกบชาวเกาหล(对韩汉语教学中的介词教学) ทเปนการวจยจากมมมองดานการเรยนภาษาจนของผเรยนชาวเกาหล สรปไดวา ในกระบวนการการเรยนการสอนเรองค าบพบทภาษาจนและในแบบเรยนภาษาจน ไมสามารถอธบายเพยงแควาค าบพบทใชประกอบค านามกลายเปน

DPU

10

กรยาวล และใชน าหนากรยาเทานน การอธบายขางตนยงคงท าใหผเรยนเกดความผดพลาดในการน าไปประยกตใช เพราะการใชค าบพบทภาษาจนมหลายรปแบบ มทงรปแบบทจ าเพาะตายตว(强制性

) และรปแบบทไมจ าเพาะตายตว(灵活性) สวนงานวจยของ K.Yupin (吴素兰 2007) เรอง การศกษาเปรยบเทยบค าบพบทภาษาจนกบค าบพบทภาษาไทย(从中泰对比看泰国学生汉语常用介词的习得与教学) ไดพจารณาและวเคราะหปญหาการใชค าบพบท 跟(กบ)、给(ให)、对(ตอ)、向(กบ จาก แก แต ให ถง ตอ)โดยอาศยทฤษฏการเปรยบเทยบ ซงไดผลสรปเปนค าไทยทมความหมายสอดคลองกบภาษาจนพรอมทงแนะน าวธการสอนค าบพบทภาษาจน โดยใหผสอนท าความเขาใจในความหมาย รปแบบการน าไปใชและหลกเกณฑการน าไปใช พรอมทงน าค านนๆไปฝกฝนใชจรงตามหลกทฤษฏCognitive Study(认知语

言学) ดงทกลาวมาขางตน การศกษาการใชค าบพบทในภาษาจนเปนไปอยางกวางขวาง โดยศกษาจากทงในตวภาษาจนเอง และศกษาเปรยบเทยบกบภาษาอนอกดวย อกทงยงศกษาความผดพลาดทเกดจากการน าค าบพบทไปใชโดยผเรยนชาวตางชาต

DPU

11

บทท 3

ระเบยบวธวจย

3.1 ประชากรและกลมตวอยาง

ประชากรของงานวจยชนนคอนกเรยนไทยทเรยนภาษาจน แตเนองจากปจจบน บางโรงเรยนไดเรมการเรยนการสอนภาษาจนตงแตระดบประถม บางโรงเรยนเรมการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษาตอนตน บางโรงเรยนเรมการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษาตอนปลาย อกทงการเรยนการสอนภาษาจนในระดบมธยมศกษาตอนปลาย สถานศกษาแตละแหงโดยมากจะท าการสอนภาษาจนในหนงภาคการศกษาอยางนอยสปดาหละ 1 รายวชาจ านวน 2 คาบ โดยสงสดจะท าการสอนสปดาหละ 2 รายวชา วชาละ 2 คาบรวมทงสนจ านวน 4 คาบ ในสวนของผไดรบการทดสอบเองอาจมความรภาษาจนทแตกตางกน เชน มการใชภาษาจนเปรยบเสมอนภาษาทหนง หรอเขาศกษาภาษาจนในโรงเรยนทมการเรยนการสอนภาษาจนตงแตระดบประถม เปนตน ดงนนเพอลดขอแตกตางดงกลาว ผวจยจงจ ากดการทดสอบไวเฉพาะผทมสญชาตไทยและเรมศกษาภาษาจนในโรงเรยนมธยมศกษาตอนปลายในเขตกรงเทพมหานครและปรมณฑลทไดรบการสอนจากอาจารยทงชาวไทย-ชาวจนรวมระยะเวลาอยางนอย 360 ชวโมง ผวจยไดสมเลอกประชากรจ านวนทงสน 185 คน จากโรงเรยนจ านวน 5 โรง ดงน

1 โรงเรยนสตรวทยา 2 โรงเรยนวดสทธวราราม 3 โรงเรยนวดราชโอรส 4 โรงเรยนเบญจมราชาลย 5 โรงเรยนเตรยมอดมศกษานอมเกลา

3.2 วธการเกบรวบรวมขอมล

แบบทดสอบทผวจยไดสรางขน เพอใชในการเกบรวบรวมขอมลการใชค าบพบททง 7 ค า โดยค าบพบททง 7 ค านนผวจยไดรวบรวมมาจากหนงสอ《汉语教程》ของส านกพมพมหาวทยาลยภาษาปกกง ตงแตเลมท 1-3 จากนนน าขอมลทไดมาสรางแบบสอบถาม เพอแจกใหกบนกเรยน ซง

DPU

12

ค าถามในแบบสอบถามจะประกอบดวยค าถามปลายเปดและค าถามปลายปด ค าถามประกอบดวย 3 สวน คอ

สวนท 1 ขอมลทวไปของผตอบค าถาม สวนท 2 แบบทดสอบการใชค าบพบท สวนท 3 ขอเสนอแนะอนๆ

3.3 การวเคราะหขอมล แบบสอบถามทง 3 สวน มการวเคราะหขอมลดงน คอ

สวนท 1 ขอมลทวไปของผตอบค าถาม วเคราะหหาคารอยละ สวนท 2 แบบทดสอบการใชค าบพบท วเคราะหหาคารอยละ และคาเฉลย สวนท 3 ขอเสนอแนะอนๆ

ผวจยจะใชวธวจยแบบปรมาณ สถตเชงพรรณนาเพออธบายผลการส ารวจและอธบายความผดพลาดในการใชค าบพบทโดยใชแบบสอบถามประกอบกบการสมภาษณ

DPU

13

บทท 4

ผลการวเคราะหขอมล

การศกษาวจยเรอง “การวเคราะหขอผดพลาดในการใชค าบพบทภาษาจนของนกเรยนไทยระดบมธยมศกษาตอนปลายในเขตกรงเทพมหานครและปรมณฑล” มวตถประสงค 2 ประการหลก คอ (1) เพอใหทราบถงรปแบบค าบพบททผเรยนชาวไทยใชในประโยค และ (2) เพอวเคราะหลกษณะความผดพลาดในการใชค าบพบทภาษาจนของผเรยนชาวไทย และไดก าหนดกลมตวอยางเพอตอบสนองวตถประสงคดงกลาว ประกอบดวย โรงเรยน 5 โรงเรยน นกเรยนรวมทงสน 185 คน ดงน

1 โรงเรยนสตรวทยา 2 โรงเรยนวดสทธวราราม 3 โรงเรยนวดราชโอรส 4 โรงเรยนเบญจมราชาลย 5 โรงเรยนเตรยมอดมศกษานอมเกลา

ดงนนจงแสดงผลการวเคราะหเพอใหสอดคลองกบสาระดงกลาวขางตนโดยแบงออกเปน 2 สวน ประกอบดวย 4.1 สถานภาพสวนบคคลของผตอบแบบสอบถาม 4.2 ลกษณะความผดพลาดในการใชบพบทภาษาจนของผเรยนชาวไทย 4.1 สถานภาพสวนบคคล

ผลการศกษาพบวาผตอบแบบสอบถามสวนใหญเปนเพศหญงคดเปนรอยละ 62.7 (จ านวน 116 คน) ในขณะทเพศชาย คดเปนรอยละ 29.2 (จ านวน 54 คน) โดยมาจากโรงเรยนสตรวทยา คดเปนรอยละ 27 รองลงมาคอ โรงเรยนเบญจมราชาลย และล าดบตอมาไดแก โรงเรยนวดสทธวราราม ซงมจ านวนเทากบโรงเรยนวดราชโอรส (รอยละ 20 และ 18.4 ตามล าดบ) ทงนกลมตวอยางมระดบคะแนนภาษาจนในระดบคะแนน (เกรด) 3 เปนสวนใหญ คดเปนรอยละ 35.7 รองลงมาคอไดระดบคะแนน 4 และ 2 (รอยละ 28.1 และ 24.9) ตามล าดบ ดงแสดงในตารางท 1

จากขอมลดงกลาวสรปไดวา ผเรยนภาษาจนจากโรงเรยนทง 5 โรงน มผลการเรยนอยในเกณฑดขนไป (เกรด 3-4) ถงรอยละ 63.8 ผลการเรยนอยในเกณฑพอใช(เกรด 1-2)ถงรอยละ 28.1 ท าใหสนนษฐานวามผเรยนรอยละ 63.8 จะเขาใจวธการใชค าบพบทจนเปนอยางด

DPU

14

ตารางท 1 แสดงสถานภาพสวนบคคลของกลมตวอยาง

สถานภาพสวนบคคล

จ านวน (คน)

รอยละ

เพศ ชาย หญง

54 116

29.2 62.7

โรงเรยน

โรงเรยนสตรวทยา โรงเรยนเตรยมอดมศกษานอมเกลา โรงเรยนเบญจมราชาลย โรงเรยนวดสทธวราราม โรงเรยนวดราชโอรส

50 30 37 34 34

27.0 16.2 20.0 18.4 18.4

ระดบ คะแนน

1 2 3 4

6 46 66 52

3.2 24.9 35.7 28.1

4.2 ลกษณะความผดพลาดในการใชบพบทภาษาจนของผเรยนชาวไทย

ดงทกลาวไวในระเบยบวธวจยในหวเรอง การวเคราะหขอผดพลาดในการใชค าบพบทภาษาจนของนกเรยนไทยระดบมธยมศกษาตอนปลายในเขตกรงเทพมหานครและปรมณฑล และสบเนองจากผลการวเคราะหในหวเรอง รปแบบค าบพบททผเรยนชาวไทยใชในประโยค ซงประกอบดวย (1) การใชค าบพบทหนาประธานหรอหนาประโยค (2) หลงประธานหรอหนาค ากรยา และ(3) หลงค ากรยา

จากรปแบบการใชค าบพบทจนทกลาวถงในบทท 2 ตอนท 2.1 และจากการส ารวจรปแบบการใชค าบพบทในเบองตน พบวา รปแบบการใชค าบพบทภาษาจนของนกเรยนไทยระดบมธยมศกษาตอนปลายในเขตกรงเทพมหานครและปรมณฑลนน มอย 3 รปแบบดวยกนซงสอดคลองกบรปแบบการใชบพบทวลของภาษาจน (ดบทท 2 ตอนท 2.1) แตในการใชค าบพบทของผเรยนกยงคงมความผดพลาดเกดขน

ผวจยไดจ าแนกขอค าถามจ านวน 14 ขอ ดงนนจงรายงานลกษณะความผดพลาดในการใชบพบทเปนรายขอ ประกอบดวย

DPU

15

ขอ 1 他从自行车上摔下来，我赶忙过去把他扶了起来。

เขาลมลงมาจากรถจกรยาน ฉนรบเขาไปพยงเขาขนมา การใชค าบพบท 从(จาก) ซงผวจยไดใชประโยคทดสอบวา “เขาลมลงมาจากรถจกรยาน ฉน

รบเขาไปพยงเขาขนมา” พบวากลมตวอยางตอบถกรอยละ 49.2 ( ดวยค าตอบ 他从自行车上摔

下来，我赶忙过去把他扶了起来) ตอบผดรวมรอยละ 47.5 ดวยค าตอบ从自行车上他摔下

来，我赶忙过去把他扶了起来。รอยละ 9.7 และ ดวยประโยค 他摔下来从自行车上，我

赶忙过去把他扶了起来。 รอยละ 37.8 ตามล าดบ จากผลการทดสอบขอ 1) สามารถแสดงกราฟไดดงน

จากงานวจยของ Wei Tingxin ไดสรปต าแหนงทตงในประโยคของค าบพบท 从(จาก) ไววา

สามารถวางไวหนาประโยค และหนากรยา ไดเพยง 2 ต าแหนงเทานน บพบท从(จาก) ไมสามารถวางหลงกรยาไดเลย ดงนน จากจ านวนรอยละของค าตอบ มการใชค าบพบท 从(จาก)ผดอย รอยละ 47.5 แบงเปนค าบพบท从(จาก) หนาประโยค รอยละ 9.7 และค าบพบท从(จาก)หลงกรยารอยละ 37.8 จากความผดพลาดทง 2 รปแบบ สามารถอธบายไดดงน

1) ความผดพลาดทเกดจากการใชค าบพบท 从(จาก)หนาประโยค แมประโยคนจะเปนประโยคความรวมทบอกเหตและผล โดยมประโยคหลกคอ “ฉนรบเขาไปพยงเขาขนมา(我赶忙过去

把他扶了起来)”เปนประโยคบอกผล และมอนประโยค คอ “เขาลมลงมาจากรถจกรยาน(他从自

行车上摔下来)” เปนประโยคบอกเหต ทงนประโยคดงกลาวตองการสอความวา ฉนรบเขาไปพยง

0

10

20

30

40

50

ค ำตอบท 1 ค ำตอบท 2 ค ำตอบท 3

49.2

9.7

37.8

รอยละจ านวนคน

ตวเลอก

แผนภมท 1) ตารางเปรยบเทยบจ านวนผเลอกค าตอบในแตละตวเลอก

ค ำตอบทถก

ค ำตอบทผด

DPU

16

เขาเพราะเขาลมลงมาจากจกรยาน ขอความทตองการเนน คอ “เขา” ไมใช “จากรถจกรยาน” ประโยคนจงไมสามารถวางบพบทวล “จากรถจกรยาน(从自行车上)” ไวหนาประโยคได แสดงวาผเรยนขาดความเขาใจในทกษะเรองการเนนเนอความของประโยค จงไดน าไปใชไมถกตอง จ านวนรอยละของความผดพลาดทเกดขนคดเปนรอยละ 9.7 เทานน จดวาเปนจ านวนทนอยมากและสาเหตของความผดพลาดนถอไดวาเกดจากความสามารถในการเรยนรภาษาของผเรยนเอง ไมเกยวของกบอทธพลของภาษาแม ซงผเรยนสามารถควบคมไดโดยการฝกฝนและเนนย าการใชภาษาใหเกดความช านาญ ความผดพลาดนในรปแบบเชนนกจะสามารถลดนอยลงได

2) ความผดพลาดทเกดการใชค าบพบท 从(จาก)หลงกรยา อาจเกดขนจากความเขาใจของผเรยนเกยวกบโครงสรางประโยคพนฐานในภาษาจนกบในภาษาไทยวามความคลายคลงกน ท าใหเกดการแปลค าศพทเปนภาษาปลายทางแลวน ามาใชแทนทกนเกดขน ซงอนทจรงแลว ภาษาจนและภาษาไทยมการใชค าบพบทตางกน โดยในภาษาไทยปกตจะวางหลงกรยา ดงนนเราจงไมอาจหลกหนลกษณะความผดพลาดในรปแบบนได และความผดพลาดในลกษณะนเปนความผดพลาดทเกดขนจากอทธพลของภาษาแม เพราะไดน าค าบพบท从 (จาก) มาใชหลงค ากรยา

ขอ 2 村里传说他叔要从国外回来了。

ในหมบานลอกนวาอาของเขาจะกลบมาจากตางประเทศ การใชค าบพบท ค าวา 从(จาก) ซงผวจยไดใชประโยคทดสอบวา “ในหมบานลอกนวาอาของ

เขาจะกลบมาจากตางประเทศ” พบวากลมตวอยางตอบถกรอยละ 31.9 ( ดวยค าตอบ村里传说他

叔要从国外回来了) ตอบผดรวมรอยละ 64.3 ดวยค าตอบ村里传说他叔从国外要回来了。 รอยละ 40.5 และ ดวยประโยค村里传说他叔要回来从国外了。 รอยละ 23.8 ตามล าดบ

จากผลการทดสอบขอ 2) สามารถแสดงกราฟไดดงน

DPU

17

ขอทดสอบน เปนการทดสอบความเขาใจการใชค าบพบท 从(จาก) รวมกบค าชวยกรยา(能愿

动词) ในงานวจยของ Wei Tingxin ไดกลาวไววา เมอในประโยคมค าชวยกรยา(能愿动词) ค าบพบทวลจะไมสามารถเปลยนต าแหนงได จะวางไวหนากรยาหลกของประโยคเทานน ดงนน จากประโยคขอ 2) “ในเมองวากนวาอาของเขาจะกลบมาจากตางประเทศ” น ค าตอบทวา “村里传说他叔要从

国外回来了” จงเปนประโยคทถกตอง จากจ านวนรอยละของค าตอบ มการใชค าบพบท 从(จาก)

ผดอยรอยละ 64.3 แบงเปนค าบพบท从(จาก) หนาค าชวยกรยา(能愿动词) รอยละ 40.5 และค าบพบท 从 (จาก)หลงกรยาหลกของประโยค รอยละ 23.8 จากความผดพลาดทง 2 รปแบบ สามารถอธบายไดดงน

1) ความผดพลาดทเกดจากการใชกลมค าบพบทวล 从(จาก) หนาค าชวยกรยา (能愿动词) เนองดวยในการเรยนการสอนหวขอเรองค าบพบทจะกลาวเพยงแควา ในภาษาจนบพบทวลจะวางต าแหนงหนากรยาเทานน ดงนนผเรยนจงเขาใจวา ในประโยคนสามารถวางกลมค าบพบท“从国外

(จากตางประเทศ)”หนาค าชวยกรยา(能愿动词) ซงกคอค าวา “要(จะ)” ความผดพลาดในรปแบบน จงควรจดวาเปนความผดพลาดทเกดขนจากการเรยนการสอนเรองค าบพบท และเพอปองกนความผดพลาดน ในการเรยนการสอนจงควรชแนะผเรยนเกยวกบเรองการเรยงประโยคเมอมค าชวยกรยา (能愿动词) อยในประโยค

2) ความผดพลาดทเกดการใชกลมค าบพบท 从(จาก)หลงกรยาหลกของประโยค สามารถน ามาเปรยบเทยบกนไดดงน

0

10

20

30

40

50


31.9

40.5

23.8รอยละจ านวนคน

ตวเลอก



ค ำตอบทผดDPU

18

✕村里传说他叔要回来从国外了

ในเมอง วากนวา อาของเขา จะ กลบมา จากตางประเทศ

จากการวเคราะหรปประโยค ระหวางภาษาไทยทมสถานะเปนภาษาแม กบภาษาจนทม

สถานะเปนภาษาทสองของผเรยน ท าใหเราสามารถสนนษฐานไดวา ความผดพลาดในรปแบบน เกดขนจากการแปลค าศพทแลวน ามาใชแทนทกนตามโครงสรางของล าดบค าในไวยากรณของภาษาแม ทงทจรงแลว ภาษาจนและภาษาไทยมการใชค าบพบทตางกน โดยในภาษาไทยปกตจะวางหลงกรยา ดงนนจงกลาวไดวา ความผดพลาดทใช 从 (จาก) หลงกรยาหลกของประโยคถอเปนความผดพลาดทเกดจากอทธพลของภาษาแม ขอ 3 他想在黑板上写几个字。

เขาอยากเขยนอกษร 2-3 ตวทกระดาน การใชค าบพบท ค าวา 在(ท) ซงผวจยไดใชประโยคทดสอบวา “เขาอยากเขยนอกษร 2-3

ตวทกระดาน” พบวากลมตวอยางตอบถกรอยละ 42.7 ( ดวยค าตอบ 他想在黑板上写几个字) ตอบผดรวมรอยละ 52.4 ดวยค าตอบ他想写几个字在黑板上。 รอยละ 43.2 และ ดวยประโยค在黑板上他想写几个字。 รอยละ 9.2 ตามล าดบ


0

10

20

30

40

50


42.743.2

9.2


ตวเลอก




DPU

19

ขอทดสอบน เปนการทดสอบความเขาใจการใชกลมค าบพบท 在(ท) งานวจยของ Wei

Tingxin ไดสรปไววากลมค าบพบทวล在(ท)สามารถวางไดทง 3 ต าแหนง คอ 1) หนาประโยค 2) หลงประธานหรอหนากรยา และ 3) หลงกรยา ประโยคขอ “เขาอยากเขยนอกษร 2-3 ตวทกระดาน” น ตรงกบค าตอบทวา “他想在黑板上写几个字” ซงเปนประโยคทกลมค าบพบทวล 在(ท)วางในต าแหนงหลงประธานหรอหนากรยา ในการเรยนการสอนหวขอเรองค าบพบท 在(ท) ผสอนจะเนนย าวา กลมค าบพบทวล 在(ท) จะวางต าแหนงหนากรยา เพอบอกสถานทและเวลาทเกดกรยา จากจ านวนรอยละของค าตอบ มการใชค าบพบท 在(ท)ผดอย รอยละ 52.4 ซงเกนกงหนงของจ านวนผตอบแบบทดสอบทงหมด โดยแบงเปนค าบพบท 在(ท) หนาประโยค และค าบพบท 在(ท)หลงกรยา รอยละของค าบพบท 在(ท)หลงกรยามจ านวนมากกวารอยละของค าบพบท 在(ท) หนาประโยค จากความผดพลาดทง 2 รปแบบ สามารถอธบายไดดงน

1) ความผดพลาดทเกดจากการใชกลมค าบพบท 在(ท) หนาประโยค ดงทกลาวอธบายในหวขอ 2.2 ประโยคทสามารถแบงเปนอนประโยค(分句)ได กลมค าบพบทวลจงจะวางไวทต าแหนงหนาประโยคได แตประโยคน ไมสามารถแบงเปนอนประโยค(分句)ได และองคประกอบในประโยคยงเพมค าชวยกรยา(能愿动词) เชนค าวา 想(อยาก) เขาไปในประโยค ท าใหประโยคนไมสามารถใชกลมค าบพบท 在(ท) หนาประโยคได ทงนการทผเรยนไดตอบค าตอบน จดวาเปนความผดพลาดทเกดขนจากการเรยนการสอน และเพอปองกนความผดพลาดน ในการเรยนการสอนจงควรชแนะผเรยนเกยวกบเรองการเรยงประโยคเมอมค าชวยกรยา(能愿动词)อยในประโยค จะไมสามารถใชกลมค าบพบท在(ท) หนาประโยคได

2) ความผดพลาดทเกดการใชกลมค าบพบท在(ท)หลงกรยา สามารถน ามาเปรยบเทยบกนไดดงน

✕他想写几个字在黑板上

เขา อยาก เขยนอกษร 2-3 ตว ทกระดาน

จากการวเคราะหรปประโยค ระหวางภาษาไทยกบภาษาจน เราสรปไดวา ความผดพลาดใน

รปแบบน เกดขนจากการน าไวยากรณของภาษาไทยมาในภาษาจน ดงนนจงจดวาเปนความผดพลาดทเกดจากอทธพลของภาษาแม ขอ 4 他不在家里看电视。

เขาไมดโทรทศนทบาน การใชค าบพบท ค าวา 在(ท) ซงผวจยไดใชประโยคทดสอบวา “เขาไมดโทรทศนทบาน”

พบวากลมตวอยางตอบถกรอยละ 24.9 ( ดวยค าตอบ他不在家里看电视) ตอบผดรวมรอยละ 74

DPU

20

ดวยค าตอบ他在家里不看电视。 รอยละ 38.9 และ ดวยประโยค他不看电视在家里。 รอยละ 35.1 ตามล าดบ


ขอทดสอบน เปนการทดสอบความเขาใจการใชกลมค าบพบท在(ท) เพมเตมจากขอ 3) แตเปนทนาแปลกใจทรอยละของค าตอบทผดของขอ 4)น จะสงกวารอยละของค าตอบทตอบผดของขอ 3) อยางมนยะส าคญ ซงในขอทดสอบ 4)นแตกตางจากขอ3) คอ ไดเพมค าประตเษธวเศษณ (否定副词) ไดแก ค าวา 不(ไม) ในประโยค ซงในการเรยนการสอนเรองค าประตเษธวเศษณ(否定副词) ผสอนมกจะกลาวเพยงวา ค าประตเษธวเศษณ(否定副词) ในภาษาจนจะวางหนาค ากรยา ดงนนประโยค “เขาไมดโทรทศนทบาน” น ตรงกบค าตอบทวา “他不在家里看电视” ซงเปนประโยคทกลมค าบพบทวล 在(ท)วางในต าแหนงหลงประธานหรอหนากรยา มผตอบถกเพยงแครอยละ 24.9 คดเปนจ านวนหนงในสของผตอบแบบสอบถามทงหมด แตจ านวนรวม 3 ใน 4 หรอคดเปนรอยละ 74 ของผตอบแบบสอบถาม ไดตอบ “他在家里不看电视”คดเปนรอยละ 38.9 เปนการใชค าบพบทวลหนาค าประตเษธวเศษณ (否定副词) และตอบ “他不看电视在家里”คดเปนรอยละ 35.1 เปนการใชค าบพบทวลหลงกรยาหรอหนาค าประตเษธวเศษณ(否定副词) จากความผดพลาดทง 2 รปแบบ สามารถอธบายไดดงน

1) ความผดพลาดทเกดจากการใชกลมค าบพบทวล在(ท)หนาค าประตเษธวเศษณ(否定副词) ดงทกลาวอธบายในหวขอ 2.2 เมอเพมค าประตเษธวเศษณ (否定副词) ไดแก ค าวา 不(ไม) เขาไปในประโยค ค าประตเษธวเศษณ (否定副词) จะวางหนากลมค าบพบท หรอในทางกลบกน กลมค าบพ

0

10

20

30

40


24.9

38.935.1


ตวเลอก




DPU

21

บท在(ท) จะวางหนาค าประตเษธวเศษณ(否定副词)ไมได ทงนผสอนสามารถปองกนความผดพลาดใหกบผเรยนไดโดยชแนะผเรยนเกยวกบเรองการเรยงประโยคทมค าประตเษธวเศษณ(否定副词)อยในประโยค ซงอาจลดจ านวนความผดพลาดใหนอยลงได

2) ความผดพลาดทเกดการใชกลมค าบพบท在(ท)หลงกรยา สามารถน ามาเปรยบเทยบกนไดดงน

✕ 他不看电视在家里

เขา ไม ด โทรทศน ทบาน

จากการวเคราะหรปประโยค ระหวางภาษาไทยกบภาษาจน เราสรปไดวา ความผดพลาดในรปแบบน เกดขนจากการน าไวยากรณของภาษาไทยมาในภาษาจน ดงนนจงจดวาเปนความผดพลาดทเกดจากอทธพลของภาษาแม ขอ 5 他跟一个有钱人住在一起。

เขาอาศยอยกบคนรวย การใชค าบพบท ค าวา 跟(กบ) ซงผวจยไดใชประโยคทดสอบวา “เขาอาศยอยกบคนรวย”

พบวากลมตวอยางตอบถกรอยละ 40.0 ( ดวยค าตอบ 他跟一个有钱人住在一起) ตอบผดรวมรอยละ 56.2 ดวยค าตอบ跟一个有钱人他住在一起。 รอยละ 16.2 และ ดวยประโยค他住在

一起跟一个有钱人。 รอยละ 40.0 ตามล าดบ


0

10

20

30

40


40

16.2

40


ตวเลอก




DPU

22

จากงานวจยของ Wei Tingxin ไดสรปต าแหนงทตงในประโยคของบพบทวล 跟 (กบ) ไววา

สามารถวางไวหนากรยาเพยงต าแหนงเดยวเทานน บพบทวล 跟 (กบ) ไมสามารถวางหลงกรยาหรอหนาประโยคไดเลย จากจ านวนรอยละของค าตอบ มการใชค าบพบท 跟 (กบ)ผดอย รอยละ 56.2 แบงเปนค าบพบท 跟 (กบ) หนาประโยค รอยละ 16.2 และค าบพบท 跟 (กบ)หลงภาคแสดง รอยละ 40 จากความผดพลาดทง 2 รปแบบ สามารถอธบายไดดงน

1) ความผดพลาดทเกดจากการใชค าบพบท 跟 (กบ) หนาประโยค จากการสมภาษณผตอบแบบสอบถามไดความวา ผเรยนมความเขาใจวา กลมค าบพบทวลสามารถวางไวหนาประโยคหรอหลงประธานไดไมมขอจ ากดทแนนอน โดยทความหมายยงคงเหมอนเดมไมเปลยนแปลง และดวยเหตผลนเองทท าใหผเรยนเกดความเขาใจทผดพลาด ท าใหเกดน าค าบพบท 跟 (กบ)ไปใชไมถกตอง จ านวนรอยละของความผดพลาดทเกดขนคดเปนรอยละ 16.2 เทานน จดวาเปนจ านวนทนอยมาก

สาเหตของความผดพลาดนถอไดวาเกดจากความความเขาใจทผดพลาดในการเรยนรและการน าภาษาไปประยกตใชของผเรยนเอง ไมเกยวของกบอทธพลของภาษาแม ซงผเรยนสามารถควบคมไดโดยการฝกฝนและเนนย าการใชภาษาใหเกดความช านาญ ความผดพลาดนในรปแบบเชนนกจะสามารถลดนอยลงได

2) ความผดพลาดทเกดการใชค าบพบท 跟 (กบ)หลงกรยาวล สามารถน ามาเปรยบเทยบไดดงน

✕他住在一起跟一个有钱人 เขา อาศยอย กบคนรวย


รปแบบน เกดขนจากการน าไวยากรณของภาษาไทยมาในภาษาจน ดงนนจงจดวาเปนความผดพลาดทเกดจากอทธพลของภาษาแม

ขอ 6 婚姻大事得跟父母商量。

เรองการแตงงานตองปรกษากบคณพอคณแม การใชค าบพบท ค าวา 跟(กบ) ซงผวจยไดใชประโยคทดสอบวา “เรองการแตงงานตอง

ปรกษากบคณพอคณแม” พบวากลมตวอยางตอบถกรอยละ 36.8 ( ดวยค าตอบ婚姻大事得跟父

母商量) ตอบผดรวมรอยละ 58.9 ดวยค าตอบ 婚姻大事跟父母得商量。 รอยละ 37.3 และ ดวยประโยค婚姻大事得商量跟父母。 รอยละ 21.6 ตามล าดบ


DPU

23

ขอทดสอบน เปนการทดสอบความเขาใจการใชกลมค าบพบท 跟(กบ) ดงทไดกลาวไวแลวในเบองตนวางานวจยของ Wei Tingxin ไดสรปไววากลมค าบพบทวล 跟(กบ)สามารถวางไดเพยงแคหนงต าแหนง คอ ต าแหนงหลงประธานหรอหนากรยา ประโยคขอ “เรองการแตงงานตองปรกษากบคณพอคณแม” น ตรงกบค าตอบทวา “婚姻大事得跟父母商量” ซงเปนประโยคทกลมค าบพบทวล 跟(กบ) วางในต าแหนงหลงประธานหรอหนากรยา ในการเรยนการสอนเรอง ค าบพบท 跟(กบ) ผสอนจะเนนย าวา บพบทวล跟(กบ) จะวางต าแหนงหนากรยา จากจ านวนรอยละของค าตอบ มการใชค าบพบท 跟(กบ) ผดอย รอยละ 58.9 ซงเปนจ านวนทเกนกงหนงของผตอบแบบทดสอบทงหมด โดยแบงเปนกลมค าบพบท 跟(กบ) หนาค ากรยาชวย (能愿动词) และบพบทวล 跟(กบ) หลงกรยา รอยละของค าบพบท 跟(กบ) หลงกรยามจ านวนมากกวารอยละของค าบพบท 跟(กบ) หนาประโยค จากความผดพลาดทง 2 รปแบบ สามารถอธบายไดดงน

1) ความผดพลาดทเกดจากการใชกลมค าบพบทวล 跟(กบ) หนาค ากรยาชวย (能愿动词) เนองจากในการเรยนการสอนเรองค าบพบทไดกลาวแตเพยงวา บพบทวลในภาษาจนสามารถวางต าแหนงหนากรยาได ดงนนผเรยนจงเขาใจผดวา ในประโยคนสามารถวางกลมค าบพบท“跟父母

(กบคณพอคณแม)” ไวหนาค ากรยาชวย(能愿动词) ซงกคอค าวา “得(ตอง)” ความผดพลาดในรปแบบน จงควรจดวาเปนความผดพลาดทเกดขนจากการเรยนการสอนเรองค าบพบท เพอปองกนความผดพลาดน ในการเรยนการสอนจงควรชแนะผเรยนเกยวกบเรองการเรยงประโยคเมอมค ากรยาชวย(能愿动词) ในประโยค

2) ความผดพลาดทเกดการใชกลมค าบพบท跟(กบ) หลงกรยา สามารถน ามาเปรยบเทยบกนไดดงน

0

10

20

30

40


36.8 37.3


ตวเลอก




24

✕ 婚姻大事得商量跟父母

เรองการแตงงาน ตองปรกษา กบคณพอคณแม


รปแบบน เกดขนจากการน าไวยากรณของภาษาไทยมาในภาษาจน ดงนนจงจดวาเปนความผดพลาดทเกดจากอทธพลของภาษาแม ขอ 7 屋子已经给他们准备好了。

หองเตรยมใหพวกเขาเรยบรอยแลว การใชค าบพบท ค าวา 给(ให) ซงผวจยไดใชประโยคทดสอบวา “หองเตรยมใหพวกเขา

เรยบรอยแลว” พบวากลมตวอยางตอบถกรอยละ 47.6 ( ดวยค าตอบ 屋子已经给他们准备好

了) ตอบผดรวมรอยละ 49.8 ดวยค าตอบ 屋子给他们已经准备好了。รอยละ 34.1 และดวยประโยค屋子已经准备好给他们了。 รอยละ 15.7 ตามล าดบ


ขอทดสอบน เปนการทดสอบความเขาใจการใชบพบทวล给(ให) ดงทไดกลาวไวในงานวจยของ Wei Tingxin วากลมค าบพบทวล 给(ให)สามารถวางไดเพยง 2 ต าแหนง คอ ต าแหนงหลง

0

10

20

30

40

50


47.6

34.1


ตวเลอก




DPU

25

ประธานหรอหนากรยา และต าแหนงหลงกรยาหรอกลมค ากรยา ประโยคขอ “หองเตรยมใหพวกเขาเรยบรอยแลว” น มค าตอบทตรงกบต าแหนงหลงประธานหรอหนากรยาอย 2 ค าตอบ คอ

1) 屋子已经给他们准备好了。 (วางกลมค าบพบทวลหนากรยา准备 แตหลงค าวเศษณ已经)

2) 屋子给他们已经准备好了。 (วางกลมค าบพบทวลหนากรยา准备 และค าวเศษณ已经)

ซงค าตอบทตรงกบประโยคขอ “หองเตรยมใหพวกเขาเรยบรอยแลว” คอค าตอบ 1) ทวา “屋子已经

给他们准备好了” หรอคอวางกลมค าบพบทวลหนากรยา แตหลงค าวเศษณ ในงานวจยของ Wei Tingxin ไดกลาววา เมอในประโยคมค าวเศษณ กลมค าบพบทวลจะวางไวหลงค าวเศษณนน ในการเรยนการสอนเรอง ค าบพบท 给(ให) ผสอนจะเนนย าวา กลมค าบพบทวล 给(ให) จะวางต าแหนงหนากรยา เชนเดยวกบค าวเศษณ แตไมไดกลาวถงการเรยงล าดบค าวเศษณกบค าบพบท ซงจากค าตอบทไดพบวาจ านวนรอยละของค าตอบทง 2 ขอ มจ านวนมากใกลเคยงกน

จากความผดพลาดทง 2 รปแบบ สามารถอธบายไดดงน 1) ความผดพลาดทเกดจากการใชกลมค าบพบทวล 给(ให) หนากรยา และค าวเศษณ ดงท

กลาวขางตนวา ผเรยนยงคงสบสนเกยวกบล าดบค าขยายหนากรยา ในการเรยนการสอนเรองค าบพบทจะไมไดเนนเกยวกบล าดบค าขยายหนากรยา(ค าทวางหนากรยาเพอขยายกรยา) ท าใหผเรยนเกดความผดพลาดในการน าไปใช ความผดพลาดในรปแบบน จงควรจดวาเปนความผดพลาดทเกดขนจากการเรยนการสอน เพอปองกนความผดพลาดน ในการเรยนการสอนจงควรชแนะผเรยนเกยวกบเรองการเรยงล าดบค าขยายหนากรยาเพอลดปรมาณความผดพลาดทจะเกดขน

2) ความผดพลาดทเกดการใชกลมค าบพบท 给(ให) หลงกรยาหรอกลมค ากรยา สามารถน ามาเปรยบเทยบกนไดดงน

✕ 屋子已经准备好给他们了

หอง เตรยมเรยบรอยแลว ใหพวกเขา

จากการวเคราะหรปประโยค ระหวางภาษาไทยกบภาษาจน แมวาจะไมสามารถแปลเทยบได

ตรงตามต าแหนงของไวยากรณภาษาไทยไดตรงทกค า แตองคประกอบโดยรวมกยงคงคลายคลงกบภาษาไทย คอ กลมค าบพบทวลปรากฏหลงกลมค ากรยา ดงนนเรายงสามารถสรปไดวา ความผดพลาดในรปแบบน เกดขนจากการน าไวยากรณของภาษาไทยมาในภาษาจน จงจดวาเปนความผดพลาดทเกดจากอทธพลของภาษาแม

DPU

26

แตเนองจากประโยคขอ 7) ไมสามารถแปลเทยบไดตรงตามต าแหนงไวยากรณภาษาไทยได

ตรงทกค า ท าใหจ านวนผทเลอกค าตอบนมเพยงแค 15.7 เทานน ซงแตกตางจากจ านวนรอยละในขออนๆ ขอ 8 小李说作业已经交给陈老师了。

เสยวหลบอกวา การบานสงใหอาจารยเฉนแลว การใชค าบพบท ค าวา 给(ให) ซงผวจยไดใชประโยคทดสอบวา “เสยวหลบอกวา การบาน

สงใหอาจารยเฉนแลว” พบวากลมตวอยางตอบถกรอยละ 56.8 ( ดวยค าตอบ小李说作业已经交

给陈老师了) ตอบผดรวมรอยละ 41.0 ดวยค าตอบ 小李说作业给陈老师已经交了。 รอยละ 23.2 และ ดวยประโยค小李说作业已经给陈老师交了。 รอยละ 17.8 ตามล าดบ


ขอทดสอบน เปนการทดสอบความเขาใจการใชกลมค าบพบท 给(ให) ซงจะแตกตางจากขอ

7) คอ ในขอ 8) นไดเพมเงอนไขของค ากรยา จากงานวจยของ Wei Tingxin กลาวไววา ค าบพบท给(ให) สามารถวางได 2 ต าแหนง ไดแก ต าแหนงหลงประธานหรอหนากรยา และต าแหนงหลงกรยาหรอกลมค ากรยา ซงการวางค าบพบท 给(ให)ต าแหนงหลงกรยาหรอกลมค ากรยา จะกระท าไดกตอเมอค ากรยาในประโยคนนมความหมาย “ให(给予)” +给 ไดแก 传、发、送、卖、还、递、付、赏、

寄、嫁、交、分 (ดงทกลาวไวในขอ 4.2.3) ดงนนประโยคขอ “เสยวหลบอกวา การบานสงให

0

10

20

30

40

50

60


56.8

23.217.8


ตวเลอก




DPU

27

อาจารยเฉนแลว” น ตรงกบประโยค “小李说作业已经交给陈老师了” คอวางกลมค าบพบทวล

หลงกรยาหรอกลมค ากรยา แมวาประโยคดงกลาวจะมค าวเศษณอยกตาม และเมอพจารณาจากรปประโยคไดผลดงน

小李说作业已经交给陈老师了

เสยวหล บอกวา การบาน สงให อาจารยเฉน แลว

จากการวเคราะหรปประโยค ระหวางภาษาไทยกบภาษาจนจะพบวา ค าตอบในขอนมรป

ประโยคตรงกบภาษาไทย และมผตอบตวเลอกนเกนกวากงหนงของผตอบแบบทดสอบทงหมด โดยสงถงรอยละ 56.8 ท าใหเราสามารถวเคราะหไดวา ผเรยนโดยมากยงคงยดหลกไวยากรณของภาษาแมเปนหลกในการเรยนภาษา

สวนความผดพลาดจากทง 2 รปแบบ คอ 1) ความผดพลาดทเกดจากการใชกลมค าบพบทวล 给(ให) หนากรยา แตหลงค าวเศษณ

จากประโยค “小李说作业已经给陈老师交了” 2) ความผดพลาดทเกดการใชกลมค าบพบท给(ให) หนากลมค ากรยา จากประโยค “小李说

作业给陈老师已经交了” เปนประโยคทผวจยตงขนจากหลกไวยากรณ โดยมสมมตฐานวา ในการเรยนการสอนเรอง

ค าบพบท หากอธบายเพยงวาบพบทวลมต าแหนงหลงประธานหรอหนาค ากรยา กคงไมใชเรองแปลกทจะมผเลอกค าตอบ 2 ขอน โดยค าตอบในขอ 2)จะมน าหนกมากกวา หากไดเสรมเนอหาเกยวกบล าดบค าขยายหนากรยาเขาไป กจะท าใหผเรยนหนมาเลอกค าตอบในขอ1) ดงนนความผดพลาดในรปแบบน จงควรจดวาเปนความผดพลาดทเกดขนจากการเรยนการสอน เพอปองกนความผดพลาดน ในการเรยนการสอนจงควรเสรมเนอหาเกยวกบค ากรยาทสามารถวางค าบพบทไวหลงกรยาได เพอลดปรมาณความผดพลาดทจะเกดขน ขอ 9 这列火车正开往北京。

รถไฟขบวนนก าลงขบมงสปกกง การใชค าบพบท ค าวา往(มงส) ซงผวจยไดใชประโยคทดสอบวา “รถไฟขบวนนก าลงขบมงส

ปกกง” พบวากลมตวอยางตอบถกรอยละ 53.5 ( ดวยค าตอบ 这列火车正开往北京) ตอบผดรวมรอยละ 41.6 ดวยค าตอบ 这列火车正往北京开。 รอยละ 21.6 และ ดวยประโยค 这列火

车往北京正开。 รอยละ 20.0 ตามล าดบ

DPU

28


ขอทดสอบน เปนการทดสอบความเขาใจการใชกลมค าบพบท往(มงส) ในงานวจยของ Wei Tingxin กลาวไววา ค าบพบท 往(มงส) สามารถวางไดทง 3 ต าแหนง ไดแก ต าแหนงหนาประธาน ต าแหนงหลงประธานหรอหนากรยา และต าแหนงหลงกรยาหรอกลมค ากรยา ซงการวางค าบพบท往(มงส)ต าแหนงหลงกรยาหรอกลมค ากรยา จะกระท าไดกตอเมอค ากรยาในประโยคนนมความหมาย“เคลอนท(位移)”+往 ไดแก 发、开、飞、寄、跑、迁、伸、送、逃、销、运、押 ดงนนประโยคขอ “รถไฟขบวนนก าลงขบมงสปกกง” น ตรงกบประโยค “这列火车正开往北京” คอวางกลมค าบพบทวลหลงกรยาหรอกลมค ากรยา แมวาประโยคดงกลาวจะมค าวเศษณอยกตาม และเมอพจารณาจากรปประโยคไดผลดงน

这列火车正开往北京

รถไฟขบวนน ก าลง ขบ มงส ปกกง


ประโยคตรงกบภาษาไทย และมผตอบตวเลอกนเกนกวากงหนงของผตอบแบบทดสอบทงหมด โดยสงถงรอยละ 53.5 ท าใหเราสามารถวเคราะหไดวา ผเรยนโดยมากยงคงยดหลกไวยากรณของภาษาแมเปนหลกในการเรยนภาษา เชนเดยวกบแบบทดสอบในขอ 8)

0

20

40

60


53.5

21.6 20รอยละจ านวนคน

ตวเลอก




29

สวนความผดพลาดจากทง 2 รปแบบ คอ 1) ความผดพลาดทเกดจากการใชบพบทวล 往(มงส) หนากรยา แตหลงค าวเศษณ จาก

ประโยค “这列火车正往北京开” 2) ความผดพลาดทเกดการใชบพบทวล 往(มงส) หนากลมค ากรยา จากประโยค “这列火车

往北京正开” เปนประโยคทผวจยตงขนจากหลกไวยากรณ โดยไดสมมตฐานจากการเรยนการสอนเรองค า

บพบท กลาวคอหากในการเรยนการสอนอธบายแตเพยงวากลมค าบพบทมต าแหนงหลงประธานหรอหนาค ากรยา กคงไมใชเรองแปลกทจะมผเลอกค าตอบ 2 ขอน โดยค าตอบในขอ 2)จะมน าหนกมากกวา หากไดเสรมเนอหาเกยวกบล าดบค าขยายหนากรยาเขาไป กจะท าใหผเรยนหนมาเลอกค าตอบในขอ1) ดงนนความผดพลาดในรปแบบน จงควรจดวาเปนความผดพลาดทเกดขนจากการเรยนการสอน เพอปองกนความผดพลาดน ในการเรยนการสอนจงควรเสรมเนอหาเกยวกบค ากรยาทสามารถวางค าบพบทไวหลงกรยาได เพอลดปรมาณความผดพลาดทจะเกดขน ขอ 10 他哥哥现在又开始往北京发展。

พชายเขาตอนนเรมมงพฒนาทางปกกง การใชค าบพบท ค าวา 往(มง) ซงผวจยไดใชประโยคทดสอบวา “พชายเขาตอนนเรมมง

พฒนาทางปกกง” พบวากลมตวอยางตอบถกรอยละ 57.3 (ดวยค าตอบ 他哥哥现在又开始往北

京发展) ตอบผดรวมรอยละ 39.4 ดวยค าตอบ 他哥哥现在又开始发展往北京。 รอยละ 30.8 และดวยประโยค往北京他哥哥现在又开始发展。 รอยละ 8.6 ตามล าดบ


DPU

30

ขอทดสอบน เปนการทดสอบความเขาใจการใชกลมค าบพบท 往(มง) ดงทกลาวไวในประโยคขอ 9) วา ค าบพบท 往(มง) สามารถวางไดทง 3 ต าแหนง ไดแก ต าแหนงหนาประธาน ต าแหนงหลงประธานหรอหนากรยา และต าแหนงหลงกรยาหรอกลมค ากรยา แตค ารยาทปรากฏในประโยคนคอค าวา “发展”(พฒนา) ไมไดสอความหมายถงการเคลอนทของสงของ ดงนนจงไมเขาพวกกบค ากรยาดงทกลาวไวในขอ 2.2 ประโยคขอ “พชายเขาตอนนเรมมงพฒนาทางปกกง” น ตรงกบประโยค “他哥哥现在又开始往北京发展” คอวางกลมค าบพบทวลหนาค ากรยา และเมอพจารณาจากรปประโยคไดผลดงน

他哥哥现在开始往北京发展

พชายเขา ตอนน เรม มงพฒนาทางปกกง


ประโยคใกลเคยงกบภาษาไทย และมผตอบตวเลอกนเกนกวากงหนงของผตอบแบบทดสอบทงหมด โดยสงถงรอยละ 57.3 ท าใหเราสามารถวเคราะหไดวา ผเรยนโดยมากยงคงยดหลกไวยากรณของภาษาแมเปนหลกในการเรยนภาษา เชนเดยวกบแบบทดสอบในขอ 8)และขอ 9)

สวนความผดพลาดจากทง 2 รปแบบ คอ 1) ความผดพลาดทเกดจากการใชกลมค าบพบทวล往(มง) หลงกรยา จากประโยค “他哥哥

现在又开始发展往北京” เปนประโยคทผวจยตงขนจากหลกไวยากรณ โดยไดสมมตฐานจากการเรยนการสอนเรองค าบพบท กลาวคอหากในการเรยนการสอนไมไดอธบายถงค ากรยาทสามารถตาม

0

20

40

60


57.3

30.8

8.6


ตวเลอก




31

ดวยค าบพบท 往(มง)ได นนกเปนสาเหตหนงทผเรยนเลอกค าตอบทใชกลมค าบพบทวล 往(มง) หลงกรยา(他哥哥现在又开始发展往北京) จงควรจดวาเปนความผดพลาดทเกดขนจากการเรยนการสอน

2) ความผดพลาดทเกดการใชกลมค าบพบท往(มง) หนาประโยค จากประโยค “往北京他哥

哥现在又开始发展” การทผเรยนเลอกค าตอบ 2) ซงเปนรปแบบทผวจยตงสมมตฐานตามผลสรปงานวจยของ Wei Tingxin นน เราไมสามารถอธบายไดวาเกดขนจากการเรยนการสอน เนองจากในการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษาตอนปลาย ยงไมปรากฏวธการใชค าบพบท 往(มง) หนาประโยค อกทงการใชในรปแบบนแตกตางจากภาษาไทย ดงนนการใชในรปแบบ 2) นจงไมไดมสาเหตจากการเรยนการสอนหรอจากภาษาไทยเลย แตหากผเรยนไดค านงเกยวกบค านามบอกสถานทในภาษาจนวาสามารถวางไวหนาประโยคไดตามกลวธของภาษาจน และจากวธคดเชนนเองทท าใหผเรยนเลอกค าตอบ 2) น เราจงสรปไดวา เปนอทธพลจากภาษาจนทเปนภาษาท 2 ของผเรยนเอง(目的语知识负迁移——over-generalization) ขอ 11 他们对那位调查的人说他们的看法。 พวกเขาบอกความคดเหนของพวกเขาตอผตรวจสอบคนนน

การใชค าบพบท ค าวา 对(ตอ) ซงผวจยไดใชประโยคทดสอบวา “พวกเขาบอกความคดเหนของพวกเขาตอผตรวจสอบคนนน” พบวากลมตวอยางตอบถกรอยละ 38.9 ( ดวยค าตอบ 他们对

那位调查的人说他们的看法) ตอบผดรวมรอยละ 55.7 ดวยค าตอบ他们说对那位调查的人

他们的看法。 รอยละ 26.5 และ ดวยประโยค 他们说他们的看法对那位调查的人。 รอยละ 29.2 ตามล าดบ


DPU

32

ขอทดสอบน เปนการทดสอบความเขาใจการใชกลมค าบพบท 对(ตอ) ดงทไดกลาวไวใน

งานวจยของ Wei Tingxin วากลมค าบพบทวล 对(ตอ) สามารถวางได 2 ต าแหนง คอ ต าแหนงหนาประธาน และต าแหนงหลงประธานหรอหนากรยา ประโยคขอ “พวกเขาบอกความคดเหนของพวกเขาตอผตรวจสอบคนนน” น ตรงกบประโยค “他们对那位调查的人说他们的看法” หรอคอวางกลมค าบพบทวลหลงประธานหรอหนากรยา

จากความผดพลาดทง 2 รปแบบ สามารถอธบายไดดงน 1) ความผดพลาดทเกดจากการใชบพบทวล对(ตอ) หลงกรยา จากประโยค “他们说对那位

调查的人他们的看法” 2) ความผดพลาดทเกดการใชบพบทวล对(ตอ) หลงกลมค ากรยา จากประโยค “他们说他

们的看法对那位调查的人” สามารถน ามาเปรยบเทยบกนระหวางภาษาจนกบภาษาไทยไดดงน

× 他们说他们的看法对那位调查的人

พวกเขา บอกความคดเหนของพวกเขา ตอผตรวจสอบคนนน

จากการวเคราะหรปประโยค พบวาทง 2 ประโยค เปนการใชค าบพบทวล 对(ตอ) หลงกรยา

ซงเปนรปแบบทไมปรากฏในภาษาจน ดงนนในการเรยนการสอนกไมกลาวถงดวยเชนกน แตจากจ านวนผตอบแบบทดสอบทงหมด พบวา มผเลอกค าตอบในขอ 1 และขอ 2 มากเปนจ านวนรอยละ 26.5 และรอยละ 29.2 ตามล าดบ เราสรปไดวา ความผดพลาดในรปแบบตามทงขอ 2 น เกดขนจาก

0

10

20

30

40


38.9

26.529.2


ตวเลอก




33

การน าไวยากรณของภาษาไทยมาในภาษาจน และไดน าค าบพบทวล 对(ตอ) ไปวางไวหลงกรยา ดงนนจงถอวาเปนความผดพลาดทเกดจากอทธพลของภาษาแม ขอ 12 他对老师不太礼貌。

เขาเสยมารยาทตออาจารย การใชค าบพบท ค าวา对(ตอ) ซงผวจยไดใชประโยคทดสอบวา “เขาเสยมารยาทตออาจารย”

พบวากลมตวอยางตอบถกรอยละ 51.9 ( ดวยค าตอบ 他对老师不太礼貌) ตอบผดรวมรอยละ 44.3 ดวยค าตอบ他不对老师太礼貌。 รอยละ 22.7 และ ดวยประโยค他不太礼貌对老师。 รอยละ 21.6 ตามล าดบ


ขอทดสอบน เปนการทดสอบความเขาใจการใชกลมค าบพบท 对(ตอ) ดงทไดกลาวไวใน

ประโยคขอ 11 คอกลมค าบพบทวล 对(ตอ) สามารถวางได 2 ต าแหนง คอ ต าแหนงหนาประธาน และต าแหนงหลงประธาน แตในขอ 12 น มความแตกตางจากขอ 11 คอ ไดเพมค าประตเษธวเศษณ (否定副词)ไวในประโยค ประโยคทมค าประตเษธวเศษณ (否定副词)พรอมกบกลมค าบพบท对(ตอ)จะน าค าประตเษธวเศษณ (否定副词) ไวหนาค ากรยา มผลท าใหประโยคขอ “เขาเสยมารยาทกบอาจารย” น มนยตรงกบประโยค “他对老师不太礼貌” ในภาษาจน

สวนความผดพลาดทง 2 รปแบบ สามารถอธบายไดดงน

0

20

40

60


51.9

22.7 21.6รอยละจ านวนคน

ตวเลอก




DPU

34

1) ความผดพลาดทเกดจากการใชกลมค าบพบทวล 对(ตอ) หลงค าวเศษณ จากประโยค “他

不对老师太礼貌” เราไมสามารถอธบายไดวาการใชในลกษณะเชนน เกดขนจากการเรยนการสอน เนองจากในการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษาตอนปลาย ยงไมปรากฏวธการใชค าประตเษธวเศษณ (否定副词)หนากลมค าบพบท 对(ตอ) อกทงการใชในรปแบบนแตกตางจากภาษาไทย ดงนนความผดพลาดในรปแบบนจงไมไดมสาเหตจากการเรยนการสอนหรอจากภาษาไทยเลย แตหากผเรยนไดค านงเกยวกบค าประตเษธวเศษณ (否定副词)ในภาษาจนทจะตองวางหนากลมค าบพบท และจากวธคดเชนนเองทท าใหผเรยนเลอกค าตอบ 1) น เราจงสรปไดวา เปนอทธพลจากภาษาจนทเปนภาษาท 2 ของผเรยนเอง(目的语知识负迁移——over-generalization)

2) ความผดพลาดทเกดการใชกลมค าบพบท 对(ตอ) หลงภาคแสดง จากประโยค “他不太

礼貌对老师” สามารถน ามาเปรยบเทยบกนระหวางภาษาจนกบภาษาไทยไดดงน

×他不太礼貌对老师

เขา เสยมารยาท ตออาจารย

จากการวเคราะหรปประโยค พบวาทง 2 ประโยค เปนการใชค าบพบทวล 对(ตอ) หลง

ประธานทงหมด แตมความแตกตาง คอ รปแบบประโยคในขอ 2 เปนรปแบบทไมปรากฏในภาษาจน ดงนนในการเรยนการสอนจงไมกลาวถง จากจ านวนผตอบแบบทดสอบทงหมด พบวา มผเลอกค าตอบในขอ 1 และขอ 2 มากเปนจ านวนรอยละ 22.7 และรอยละ 21.6 ตามล าดบ เราสรปไดวา ความผดพลาดในรปแบบตามทงขอ 2 น เกดขนจากการน าไวยากรณของภาษาไทยมาในภาษาจน และไดน าค าบพบทวล 对(ตอ) ไปวางไวหลงกรยา ดงนนจงถอวาเปนความผดพลาดทเกดจากอทธพลของภาษาแม

ขอ 13 大家为他设宴洗尘。

ทกคนจดงานเลยงตอนรบส าหรบเขา การใชค าบพบท ค าวา 为 (ส าหรบ) ซงผวจยไดใชประโยคทดสอบวา “ทกคนจดงานเลยง

ตอนรบส าหรบเขา” พบวากลมตวอยางตอบถกรอยละ 44.3 ( ดวยค าตอบ 大家为他设宴洗尘) ตอบผดรวมรอยละ 41.3ดวยค าตอบ大家设宴洗尘为他。 รอยละ 38.9 และ ดวยประโยค为他

大家设宴洗尘。 รอยละ 12.4 ตามล าดบ


DPU

35

ขอทดสอบน เปนการทดสอบความเขาใจการใชกลมค าบพบท为(ส าหรบ) ดงทไดกลาวไวใน

งานวจยของ Wei Tingxin วากลมค าบพบทวล 为(ส าหรบ) สามารถวางได 2 ต าแหนง คอ ต าแหนงหนาประธาน และต าแหนงหลงประธานหรอหนากรยา ประโยคขอ “ทกคนจดงานเลยงตอนรบทส าหรบเขา” น ตรงกบประโยค “大家为他设宴洗尘” หรอคอวางกลมค าบพบทวลหลงประธานหรอหนากรยา

สวนความผดพลาดทง 2 รปแบบ สามารถอธบายไดดงน 1) ความผดพลาดทเกดจากการใชกลมค าบพบทวล 为(ส าหรบ) หนาประโยค จากประโยค “

为他大家设宴洗尘” ในงานวจยของ Wei Tingxin เขยนไววา “การใชค าบพบทวล 为(ส าหรบ) หนาประโยคจะขนอยกบความยาวของกลมค านามทวางหลงค าบพบท หากกลมค านามนนมความยาวมากจะตองวางกลมค าบพบทไวหนาประโยค" แตประโยค “为他大家设宴洗尘” เปนค านาม 1 พยางค ไมมสวนขยายใดๆ จงไมสามารถวางหนาประโยคได ดงนนในการเรยนการสอน ผสอนจงควรเสรมวธการใชกลมค าบพบทหนาประโยคเพอลดความผดพลาดทจะเกดขน

2) ความผดพลาดทเกดการใชบพบทวล为(ส าหรบ) หลงภาคแสดง จากประโยค “大家设宴

洗尘为他” สามารถน ามาเปรยบเทยบกนระหวางภาษาจนกบภาษาไทยไดดงน

0

10

20

30

40

50


44.3

12.4

38.9


ตวเลอก




× 大家设宴洗尘为他

ทกคน จดงานเลยงตอนรบ ส าหรบเขา

DPU

36



ขอ 14 咱们别为那件小事儿伤了和气。

พวกเราอยาทะเลาะกนดวยเรองเลกๆเรองนนเลย การใชค าบพบท ค าวา 为(ดวย) ซงผวจยไดใชประโยคทดสอบวา “พวกเราอยาทะเลาะกน

ดวยเรองเลกๆเรองนนเลย” พบวากลมตวอยางตอบถกรอยละ 41.1 ( ดวยค าตอบ咱们别为那件

小事儿伤了和气) ตอบผดรวมรอยละ 54.1 ดวยค าตอบ 为那件小事儿咱们别伤了和气。 รอยละ 18.4 และ ดวยประโยค咱们别伤了和气为那件小事儿。 รอยละ 35.7 ตามล าดบ


ขอทดสอบน เปนการทดสอบความเขาใจการใชกลมค าบพบท 为(ดวย) ดงทไดกลาวไวใน

ประโยคในขอ 13) วาบพบทวล 为(ดวย) สามารถวางได 2 ต าแหนง คอ ต าแหนงหนาประธาน และต าแหนงหลงประธานหรอหนากรยา ประโยคขอ “พวกเราอยาทะเลาะกนดวยเรองเลกๆเรองนนเลย” น ตรงกบประโยค “咱们别为那件小事儿伤了和气” หรอคอวางบพบทวลหลงประธานหรอหนากรยา

0

10

20

30

40

50


41.1

18.4

35.7


ตวเลอก




DPU

37

สวนความผดพลาดทง 2 รปแบบ สามารถอธบายไดดงน 1) ความผดพลาดทเกดจากการใชกลมค าบพบทวล 为(ดวย) หนาประโยค จากประโยค “为

那件小事儿咱们别伤了和气” แมวากลมค านามทรองรบค าบพบทของประโยคน จะยาวถง 5 พยางค แตประโยคนกไมสามารถใชกลมค าบพบทหนาประโยคได เนองจากในงานวจยของ Wei Tingxin ยงเขยนเสรมไววา “เมอประโยคมค าวเศษณมาขยาย กลมค าบพบทจะตองวางหลงค าวเศษณนนๆ " ซงประโยค “为那件小事儿咱们别伤了和气” มค าวา “别”(อยา) เปนค าวเศษณ ดงนนจงไมสามารถวางกลมค าบพบทไวหนาประโยคได ดงนนในการเรยนการสอน ผสอนจงควรเสรมหลกการใชกลมค าบพบทเมอในประโยคมค าขยายหนากรยา ทงนเพอลดปรมาณความผดพลาดทจะเกดขน

2) ความผดพลาดทเกดการใชบพบทวล为(ดวย) หลงภาคแสดง จากประโยค “咱们别伤了

和气为那件小事儿” สามารถน ามาเปรยบเทยบกนระหวางภาษาจนกบภาษาไทยไดดงน จากการวเคราะหรปประโยค ระหวางภาษาไทยกบภาษาจน เราสรปไดวา ความผดพลาดใน


จากการวเคราะหประโยคตงแตขอ 1 ถงขอ 14 สามารถแสดงลกษณะความผดพลาดในการใชบพบทภาษาจนในรายขอดงแสดงในตารางท 3

ตารางท 3 แสดงลกษณะความผดพลาดในการใชบพบทภาษาจนในรายขอ

ขอค าถาม ค าตอบ จ านวน(คน) รอยละ 1 ตอบถก ดวยรปประโยค

他从自行车上摔下来，我赶忙过去把他扶了起来。 91 49.2

การใชบพบท ตอบผด ดวยรปประโยค 从自行车上他摔下来，我赶忙过去把他扶了起来。

18 9.7

ค าวา 从(จาก) ตอบผดดวยรปประโยค 他摔下来从自行车上，我赶忙过去把他扶了起来。

70 37.8

× 咱们别伤了和气为那件小事儿

พวกเรา อยา ทะเลาะกน ดวยเรองเลกๆเรองนนเลย

DPU

38

ขอค าถาม ค าตอบ จ านวน(คน) รอยละ

2 ตอบถก ดวยรปประโยค 村里传说他叔要从国外回来了。

59 31.9

การใชบพบท ตอบผด ดวยรปประโยค 村里传说他叔从国外要回来了。

75 40.5

ค าวา 从(จาก) ตอบผด ดวยรปประโยค 村里传说他叔要回来从国外了。

44 23.8

3 การใชบพบท ค าวา 在(ท)

ตอบผด ดวยรปประโยค 他写了几个字在黑板上。

80 43.2

ตอบถก ดวยรปประโยค 他在黑板上写了几个字。

79 42.7

ตอบผด ดวยรปประโยค 在黑板上他写了几个字。

17 9.2

4 การใชบพบท ค าวา 在(ท)

ตอบผด ดวยรปประโยค 他在家里不看电视。

72 38.9

ตอบถก ดวยรปประโยค 他不在家里看电视。

46 24.9

ตอบผด ดวยรปประโยค 他不看电视在家里。

65 35.1

5 การใชบพบท ค าวา跟(กบ)

ตอบถก ดวยรปประโยค 他跟一个有钱人住在一起。

74 40.0

ตอบผด ดวยรปประโยค 他住跟一个有钱人在一起。

30 16.2

ตอบผด ดวยรปประโยค 他住在一起跟一个有钱人。

74 40.0

6 การใชบพบท ค าวา跟(กบ)

ตอบถก ดวยรปประโยค 婚姻大事得跟父母商量。

68 36.8

ตอบผด ดวยรปประโยค 婚姻大事跟父母得商量。

69 37.3

ตอบผด ดวยรปประโยค 婚姻大事得商量跟父母。

40 21.6

7 การใชบพบท ค าวา给(ให)

ตอบถก ดวยรปประโยค 屋子已经给他们准备好了。

88 47.6

ตอบผด ดวยรปประโยค 屋子给他们已经准备好了。

63 34.1

ตอบผด ดวยรปประโยค 屋子已经准备好给他们了。

29 15.7

8 การใชบพบท ค าวา给(ให)

ตอบถก ดวยรปประโยค 小李说作业已经交给陈老师了。

105 56.8

ตอบผด ดวยรปประโยค 小李说作业给陈老师已经交了。

43 23.2

DPU

39

ตอบผด ดวยรปประโยค 小李说作业已经给陈老师交了。

33 17.8

9 การใชบพบท ค าวา往(มง)

ตอบผด ดวยรปประโยค 这列火车正往北京开。

40 21.6

ตอบผด ดวยรปประโยค 这列火车往北京正开。

37 20.0

ตอบถก ดวยรปประโยค 这列火车正开往北京。

99 53.5

10 การใชบพบท ค าวา往(มง)

ตอบถก ดวยรปประโยค 他哥哥现在开始往北京发展。

106 57.3

ตอบผด ดวยรปประโยค 他哥哥现在开始发展往北京。

57 30.8

ตอบผด ดวยรปประโยค 往北京他哥哥现在开始发展。

16 8.6

11 การใชบพบท ค าวา对(ตอ)

ตอบถก ดวยรปประโยค 他们对那位调查的人说他们的看法。

79 38.9

ตอบผด ดวยรปประโยค 他们说对那位调查的人他们的看法。

49 26.5

ตอบผด ดวยรปประโยค 他们说他们的看法对那位调查的人。

54 29.2

12 การใชบพบท ค าวา对(ตอ)

ตอบถก ดวยรปประโยค 他对老师不太礼貌。

96 51.9

ตอบผด ดวยรปประโยค 他不对老师太礼貌。

42 22.7

ตอบผด ดวยรปประโยค 他不太礼貌对老师。

40 21.6

13 การใชบพบท ค าวา为(เพอ)

ตอบถก ดวยรปประโยค 大家为他设宴洗尘。

82 44.3

ตอบผด ดวยรปประโยค 为他大家设宴洗尘。

23 12.4

ตอบผด ดวยรปประโยค 大家设宴洗尘为他。

72 38.9

14 การใชบพบท ค าวา为(เพอ)

ตอบถก ดวยรปประโยค 咱们别为那件小事儿伤了和气。

76 41.1

ตอบผด ดวยรปประโยค 为那件小事儿咱们别伤了和气。

34 18.4

ตอบผด ดวยรปประโยค 咱们别伤了和气为那件小事儿。

66 35.7

DPU

40

ดงนนเมอพจารณาโดยรวมจะพบวากลมตวอยางตอบผด (รอยละ 51.46 ) มากกวาตอบถก

(รอยละ 44.06 ) เมอเปรยบเทยบเปนรายขอพบวา ขอ 1 , 8 , 9 , 10 และ 12 ตอบถกมากกวาตอบผด โดยขอทถกมากทสด 3 อนดบแรก ไดแก ขอ 10, 8 และ 9 ตามล าดบ ขอทผดมากทสด 3 อนดบ ไดแก ขอ 4 , 2 และ 6 ตามล าดบ ดงรายละเอยดทแสดงในตารางท 4

ตารางท 4 แสดงลกษณะความผดพลาดโดยรวมในการใชบพบทภาษาจน

ขอ รอยละของการตอบถก รอยละของการตอบผด 1从(จาก)

40.55 49.2

55.9 47.5

2从(จาก) 31.9 64.3 3在(ท)

33.8 42.7

63.2 52.4

4在(ท) 24.9 74.0 5跟(กบ)

38.4 40.0

57.55 56.2

6跟(กบ) 36.8 58.9 7给(ให)

52.2 47.6

45.4 49.8

8给(ให) 56.8 41.0 9往(มงส)

55.4 53.5

40.5 41.6

10往(มง) 57.3 39.4 11对(ตอ)

45.45 38.9

50 55.7

12对(ตอ) 51.9 44.3 13为(ส าหรบ)

42.7 44.3

47.7 41.3

14为(ดวย) 41.1 54.1 รวม 44.06 51.46

จากประโยคทดสอบ 14 ประโยคขางตน มผตอบถกนอยกวาตอบผด และจากคาเฉลยรอยละ

รวมของการตอบผดรอยละ 51.46 วเคราะหมลเหตของความผดพลาดได 2 หวขอใหญๆ คอ 1) ความผดพลาดทจากอทธพลของภาษาแม ความผดพลาดในรปแบบน ผเรยนจะวางบพบทวลหลงค ากรยา ผเรยนเลอกค าตอบนมากคดเปนคารอยละเฉลย 29 จากคาเฉลยของรอยละการตอบผดทงหมด(51.46) และ 2) ความผดพลาดทจากการเรยนการสอน ทงนเนองจากผสอนอาจละเลย หรอไมไดกลาวถงขอจ ากดตางๆ ของบพบทวลทใชกบประโยคทมค าวเศษณ ค าชวยกรยา เปนตน ผเรยนเลอกค าตอบนมากคดเปนคารอยละเฉลย 22.46 จากคาเฉลยของรอยละการตอบผดทงหมด(44.06)

DPU

41

จากตารางท 4 ผวจยยงพบวา รอยละของการตอบถกของค าวา 给(ให)ในขอ 7กบขอ 8 และ往(มง,มงส)ในขอ 9 กบขอ 10 มคาค าตอบถกเกนรอยละ 50 แตรอยละของการตอบผดของ 从(จาก)ในขอ 1 กบขอ 2 หรอจากค าวา 在(ท)ในขอ 3 กบขอ 4 หรอจากค าวา 跟(กบ)ในขอ 5 กบขอ 6และจากค าวา 对(ตอ)ในขอ 11กบ ขอ12มคาค าตอบผดเกนรอยละ 50 เหนไดชดเจนวาผเรยนเขาใจช านาญกบการใชค าบพบท 给(ให)และค าบพบท 往(มง,มงส)เปนอยางด คอวางกลมค าบพบทหลงกรยาเชนเดยวกบภาษาแมของผเรยน และขาดความช านาญการใชค าบพบท 从(จาก), 在(ท), 跟(กบ)และ 对(ตอ) ทโดยมากจะวางกลมค าบพบทหนากรยาตามหลกการทวไปทใชในการเรยนการสอน แตค าวา在(ท) จะแตกตางจากค าบพบทอนอกอยางหนงทชดเจน คอมวธการใชทหลากหลายนนเอง จากผลการวจยทพบวา อทธพลของภาษาแมสามารถท าใหผเรยนเกนกงหนงเลอกค าตอบไดถกตองเมอค าตอบทถกตองในขอนนๆเปนกลมค าบพบทวางหลงกรยา ในขณะเดยวกน อทธพลของภาษาแมกสามารถท าใหผเรยนจ านวนรอยละ 29 เลอกค าตอบทผดเนองจากเลอกค าตอบทบพบทวลวางหลงกรยา ดงนนเราจงสรปไดวาภาษาแมมอทธพลตอการเรยนรภาษาท 2 มากกวาอทธพลจากการเรยนการสอน

DPU

42

บทท 5

สรปผลการวจยและขอเสนอแนะ

งานวจยเรอง “การวเคราะหขอผดพลาดในการใชค าบพบทภาษาจนของนกเรยนไทยระดบมธยมศกษาตอนปลายในเขตกรงเทพมหานครและปรมณฑล” เปนงานวจยเชงส ารวจ โดยมวตถประสงคเพอใหทราบถงรปแบบค าบพบททผเรยนชาวไทยใชในประโยค และเพอวเคราะหลกษณะความผดพลาดในการใชค าบพบทภาษาจนของผเรยนชาวไทย โดยมประชากรทใชในการศกษาคอ นกเรยนไทยระดบมธยมศกษาปท 6 ในเขตกรงเทพมหานครและปรมณฑลทไดศกษาภาษาจนมาแลวอยางนอย 360 ชวโมง ทงนไดเลอกกลมตวอยางทงหมด 5 โรงเรยน ประกอบดวยโรงเรยนสตรวทยา โรงเรยนวดสทธวราราม โรงเรยนวดราชโอรส โรงเรยนเบญจมราชาลยและโรงเรยนเตรยมอดมศกษานอมเกลา งานวจยชนน เปนงานวจยทใชแบบสอบถาม โดยสรางแบบสอบถามเปนแบบทดสอบความรเกยวกบวธการใชค าบพบททปรากฏในหนงสอ《汉语教程》ของส านกพมพมหาวทยาลยภาษาปกกง ตงแตเลมท 1-3 ซงมค าบพบททใชในการทดสอบทงสน 7 ค า จากนนน าค าบพบทแตละค า มาสรางเปนขอค าตอบทเปนการแปลประโยคค าถามภาษาไทยโดยจดวางต าแหนงของบพบทวลใน 3 รปแบบทกนโดยทวไป กลาวคอรปแบบท 1 วางบพบทวลหนาประโยค รปแบบท 2 วางบพบทวลหนากรยา และรปแบบท 3 วางบพบทวลหลงกรยา

ทงน เพอใหไดคณภาพของขอค าถามทมความยากงายใกลเคยงกน จงไดทดสอบในครงท 1 ซงพบวา ค าบพบททผเรยนตอบถกมากทสด ไดแก ค าบพบท 往 (มง,มงส) และค าบพบททผเรยนตอบถกนอยทสด ไดแก ค าบพบท 跟(กบ) เมอวเคราะหจากต าแหนงในประโยคแลวไดวา ค าบพบท往(มง,มงส) มการใชเหมอนกบภาษาไทยจงท าใหผเรยนตอบถกมากทสด สวนค าบพบท 跟(กบ) มวธการใชไมเหมอนกบภาษาไทยจงมจ านวนผเรยนเลอกตอบนอย ดงนนงานวจยนจงเลอกขอค าถามทมคารอยละของผตอบถกเกน 60 แตไมเกนรอยละ 80 เพอทดสอบสมมตฐานดงกลาวเปนส าคญและไดแสดงผลเกยวกบสถานภาพสวนบคคลของผตอบแบบสอบถามและรปแบบวธการใชค าบพบทภาษาจนเปนสวนประกอบ 5.1 ผลการวจย ผลการวจย แบงเปน 2 สวนหลก ไดแก

สวนแรก สถานภาพสวนบคคล ในภาพรวมเปนนกเรยนมธยมปท 6 ทศกษาภาษาจนมาแลวอยางนอย 360 ชวโมง

DPU

43

สวนทสอง รปแบบวธการใชค าบพบทภาษาจน มทงหมด 3 รปแบบ คอ 1)หนาประธานหรอหนา

ประโยค 2)หลงประธานหรอหนาค ากรยา 3)หลงค ากรยา และในทกขอค าถามมผเลอกตอบทกรปแบบ มผตอบค าถามถกตองมากถงรอยละ 44.06 และมผตอบค าถามผดมากถงรอยละ 51.46 5.2 อภปรายผล ส าหรบการอภปรายผลผวจยไดน าจ านวนรอยละของการตอบผดมาวเคราะหมลเหตของความผดพลาดในการใชค าบพบท แบงไดเปน 1)มลเหตจากอทธพลของภาษาแม และ 2) มลเหตจากการเรยนการสอน แมวาผเรยนไดศกษาภาษาจนมาแลวอยางนอย 360 ชวโมง แตกยงคงเกดความผดพลาดทมมลเหตมาจากอทธพลของภาษาแมซงมจ านวนรอยละมากกวามลเหตทมาจากการเรยนการสอน โดยรอยละของการตอบถกของค าวา 给(ให) และ 往(มง) มคาค าตอบถกเกนรอยละ 50 แตทงนทงนนรอยละของการตอบผดของค าวา 从(จาก) หรอจากค าวา 在(ท) หรอจากค าวา 跟(กบ) และจากค าวา 对(ตอ) มคาค าตอบผดเกนรอยละ 50 ซงนนไดแสดงใหเหนวาผเรยนเขาใจช านาญกบการใชค าบพบท 给(ให)และค าบพบท 往(มง)ทมกจะวางกลมค าบพบทหลงกรยาเชนเดยวกบภาษาแมของผเรยน และขาดความช านาญการใชค าบพบท从(จาก), 在(ท), 跟(กบ)และ对(ตอ) ทมกจะวางกลมค าบพบทหนากรยาตามหลกการทวไปทใชในการเรยนการสอน แตค าวา 在(ท) แตกตางจากค าบพบทอนอกเรองหนงทชดเจน นนคอค าวา在(ท)มวธการใชทหลากหลายกวาค าบพบทอนนนเอง ดงนนเราจงสรปไดวาภาษาแมมอทธพลตอการเรยนรภาษาท 2 มากกวาอทธพลจากการเรยนการสอน จากงานวจยพบวา อทธพลของภาษาแมสามารถท าใหผเรยนเกนกงหนงเลอกค าตอบไดถกตองเมอค าตอบทถกตองในขอนนๆเปนกลมค าบพบทวางหลงกรยา ในขณะเดยวกน อทธพลของภาษาแมกสามารถท าใหผเรยนจ านวนรอยละ 29 เลอกค าตอบทผดเนองจากเลอกค าตอบทกลมค าบพบทวางหลงกรยา เชนเดยวกน 5.3 ขอเสนอแนะการวจย

จากงานวจยชนนผวจยพบวา การศกษาภาษาจนเปนเวลา 360 ชวโมงยงไมสามารถขจดความผดพลาดทมสาเหตมาจากภาษาแมได ในงานวจยหรอบทความสวนใหญมกจะใหผสอนเนนย าโครงสรางไวยากรณ เพอลดปญหาดงกลาว ซงกจะเกดผลตามมาเปนขอผดพลาดในการเรยนการสอน ดงนนผวจยจงขอแนะน าใหผสอนแยกกลมค าบพบทตามการวางต าแหนงในประโยค ทงนกเพอใหความผดพลาดทมมลเหตจากทงอทธพลของภาษาแมและจากการเรยนการสอนนนลดปรมาณลงมากยงขน

DPU

44

บรรณานกรม

ก าชย ทองหลอ.หลกภาษาไทย.กรงเทพมหานคร: รวมสาสน, 2525.

ประพณ มโนมยวบลย. “พฒนาการของการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย.” วารสารอกษร

ศาสตรฉบบภาษาไทย-เทศ: การเรยนการสอน, ฉบบท 2(กรกฎาคม-ธนวาคม), 2550:64-82.

อปกตศลปสาร พระยา.หลกภาษาไทย: อกขรวธ วจวภาค วากยสมพนธ ฉนทลกษณ

กกกก (พมพครงท 13).กรงเทพมหานคร:ไทยวฒนาพานช, 2548.

陈昌来著，介词与介引功能(ค าบพบทและหนาท)，合肥：安徽教育出版社，2002。

陈信春， “对+NP”的 “对”的隐现(ค าวา “dui”ในวล “dui+NP”)，第七届中国语言学年会论文，1993。

范晓，介词短语“给 N”的语法意义(ความหมายของกลมค าบพบท gei+n )，汉语学习，1987，第 4

期。

房玉清，实用汉语语法（修订本）(ไวยากรณภาษาจน(ฉบบปรบปรง))，北京 : 北京大学出版社，

2001。

韩容洙，对韩汉语教学中的介词教学(การเรยนการสอนค าบพบทส าหรบชาวเกาหล)，汉语学习，

1998，第 6 期。

侯学超，现代汉语虚词词典(พจนานกรมค ารองในภาษาจนปจจบน)，北京：北京大学出版社，1998。

胡明杨，基本句式和变式(รปประโยคพนฐานและการเปลยนรป)，汉语学习，2000，第 1 期。

刘珣，对外汉语教育学引论(ทฤษฎการเรยนการสอนภาษาจนส าหรบนกศกษาตางชาต)，北京语言

文化大学出版社，2000。

齐沪扬，现代汉语短语(กลมค าในภาษาจนปจจบน)，上海：华东师范大学出版社，2000。

孙德金，汉语语法教程(แบบเรยนไวยากรณภาษาจน)，北京: 北京语言大学出版社，2005。

王一平，介词短语“在+处所”前置、中置、后置的条件和限制(เงอนไขและขอจ ากดของกลมค าบพ

บท zai+pl ในต าแหนงหนาประโยค กลางประโยคและทายประโยค)，语文建设，1999，第 5

期。

魏庭新，现代汉语介词结构位置的考察及影响其位置的句法(การศกษาต าแหนงของกลมค าบพบท

และรปประโยคทมผลกระทบตอต าแหนง)，语义因素分析，北京语言大学，2004。

吴素兰，从中泰对比看泰国学生汉语常用介词的习得与教学(การเปรยบเทยบค าบพบทไทย-จน

ส าหรบนกเรยนไทยและการเรยนการสอน)，苏州大学，2007。

DPU

45

杨继洲主编，汉语教程(แบบเรยนภาษาจนกลาง) ，北京: 北京语言大学出版社，2002。

张斌主编，新编现代汉语(แบบเรยนภาษาจนกลาง)，上海: 复旦大学出版社，2002。

张宜生，现代汉语虚词(ค ารองในภาษาจนปจจบน)，上海：华东师范大学出版社，2000。

张桢，论决定“在 L+VP”或“VP+在 L”的因素(พดคยเกยวกบองคประกอบของ“zai +L+VP”และ

“VP+ zai +L”)，语言教学与研究，1997，第 2 期。

赵葵欣，留学生学习和使用汉语介词的调查(การส ารวจการใชค าบพบทจนของนกศกษาตางชาต)，世

界汉语教学，2000，第 2 期。

周小兵，介词的语法性质和介词研究的系统方法(ลกษณะทางไวยากรณของค าบพบทและระบบ

วธการวจย)，中山大学学报，1997，第 3 期。

Nunan,D.(2003) The Learner-Centred Curriculum: A Study in Second Language Teaching.

Cambridge:Cambridge University Press.

DPU

46

ภาคผนวก 1 แบบสอบถามเรองการวเคราะหขอผดพลาดในการใชค าบพบทภาษาจนของนกเรยนไทย

ระดบมธยมศกษาตอนปลายในเขตกรงเทพมหานครและปรมณฑล

ค าชแจง แบบสอบถามนตองการทดสอบการใชค าบพบทของนกเรยนไทยระดบมธยมศกษาปท 6 ในเขตกรงเทพฯ

และปรมณฑล ทศกษาภาษาจนมาแลวอยางนอย 360 ชวโมง โดยมวตถประสงคเพอน าผลการทดสอบไปวเคราะห

การใชค าบพบทภาษาจนทผดพลาดในนกเรยนไทย

แบบสอบถามนไมระบชอผท าการทดสอบ จงไมสงผลกระทบใดๆตอผท าการทดสอบ ขอความรวมมอ

ท าแบบทดสอบดวยตนเอง ในเวลา 10 นาท

แบบทดสอบน ม 3 สวน ไดแก ค าถามทวไป แบบทดสอบการใชค าบพบทและขอเสนอแนะ

ขอขอบคณส าหรบความรวมมอในการท าแบบทดสอบ ผลการทดสอบจะเปนประโยชนตอการเรยนการ

สอนภาษาจนในประเทศไทยตอไป

สวนท 1 ขอมลทวไป

1. โรงเรยน 2. ครผสอนภาษาจน (เฉพาะทไดเคยศกษามาภายในโรงเรยน)

〇 ครไทยเทานน 〇 ครจนเทานน 〇 ครไทย-จน

3. เพศ 〇 ชาย 〇 หญง

4. ระดบคะแนนเฉลยภาษาจน 〇 1 〇 2 〇 3 〇 4

สวนท 2 แบบทดสอบการใชค าบพบท

1. เลอกค าตอบทถกตองเพยงขอเดยว 1.1 เขาลมลงมาจากรถจกรยาน ฉนรบเขาไปพยงเขาขนมา

〇他从自行车上摔下来，我赶忙过去把他扶了起来。

〇从自行车上他摔下来，我赶忙过去把他扶了起来。

〇他摔下来从自行车上，我赶忙过去把他扶了起来。 1.2 ในหมบานลอกนวาอาของเขาจะกลบมาจากตางประเทศ

〇村里传说他叔要从国外回来了。

〇村里传说他叔从国外要回来了。

〇村里传说他叔要回来从国外了。 1.3เขาอยากเขยนอกษร2-3ตวบนกระดาน

〇他想写几个字在黑板上。

〇他想在黑板上写几个字。

〇在黑板上他想写几个字。 1.4เขาไมดโทรทศนทบาน

〇他在家里不看电视。

〇他不在家里看电视。

DPU

47

〇他不看电视在家里。 1.5 เขาอาศยอยกบคนรวย

〇他跟一个有钱人住在一起。

〇跟一个有钱人他住在一起。

〇他住在一起跟一个有钱人。 1.6 การแตงงานเปนเรองใหญตองปรกษากบคณพอคณแม

〇婚姻大事得跟父母商量。

〇婚姻大事跟父母得商量。

〇婚姻大事得商量跟父母。 1.7 หองเตรยมใหพวกเขาเรยบรอยแลว

〇屋子已经给他们准备好了。

〇屋子给他们已经准备好了。

〇屋子已经准备好给他们了。 1.8 เสยวหลบอกวา การบานสงอาจารยเฉนแลว

〇小李说作业已经交给陈老师了。

〇小李说作业给陈老师已经交了。

〇小李说作业已经给陈老师交了。 1.9 รถไฟขบวนนก าลงขบมงสปกกง

〇这列火车正往北京开。

〇这列火车往北京正开。

〇这列火车正开往北京。 1.10 พชายเขาตอนนเรมมงพฒนาทางปกกง

〇他哥哥现在开始往北京发展。

〇他哥哥现在开始发展往北京。

〇往北京他哥哥现在开始发展。 1.11 พวกเขาบอกความคดเหนของพวกเขาตอผตรวจสอบคนนน

〇他们对那位调查的人说他们的看法。

〇他们说对那位调查的人他们的看法。

〇他们说他们的看法对那位调查的人。 1.12 เขาเสยมารยาทกบอาจารย

〇他对老师不太礼貌。

〇他不对老师太礼貌。

〇他不太礼貌对老师。

1.13 ทกคนจดงานเลยงตอนรบส าหรบเขา

〇大家为他设宴洗尘。

〇为他大家设宴洗尘。

〇大家设宴洗尘为他。

DPU

48

1.14 พวกเราอยาทะเลาะกนดวยเรองเลกๆเรองนนเลย

〇咱们别为那件小事儿伤了和气。

〇为那件小事儿咱们别伤了和气。

〇咱们别伤了和气为那件小事儿。

สวนท 3 ขอเสนอแนะอนๆ

DPU

49

ประวตผวจย แพรวา เพชรเชดช (Praewa Petcherdchoo)

คณวฒ M.A (Applied Linguistics) สาขา Teaching Chinese as a Second Language มหาวทยาลย Nanjing Normal University

ต าแหนง รกษาการหวหนาภาควชาภาษาจนธรกจ คณะศลปศาสตรและวทยาศาสตร เบอรตดตอภายใน 384 (อาคาร 6 ชน 15) DPU

DPU ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในเขต...

Documents

Transcript of DPU ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในเขต...