Diario de campo Flores San Martín Martha Patricia Porras Palma Eledeira Desarrollo comunitario.
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Diario de campo
Flores San Martín Martha PatriciaPorras Palma Eledeira
Desarrollo comunitario
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¿Qué es?
Documento escrito por el relator
Narra lo que ha ocurrido en el aula.Impresiones relevantes.Escribe reflexiones.
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¿EN QUE AYUDA?
El diario propicia el desarrollo de niveles de descripción de todas las situaciones ocurridas día a día. La práctica de escribir estimula la observación y la categorización de la realidad, para ir más allá de la simple intuición. El hecho de escribir reestructura los estados de conciencia e interpretación.
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Como elaborarlo…
• HORA DE INICIO Y HORA DE TÉRMINOPermitirá cuantificar el tiempo de la práctica escolar, así como
de la duración de las actividades y la productividad de las acciones y servicios que se desarrollaron.
• ¿DÓNDE?Especificar el lugar o lugares en las cuales se llevan las
acciones, delimitando los espacios de la ejecución.
• ¿QUIÉNES?Es la identificación de las personas que realizaran las
actividades.
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•
• ANTES Este aspecto se refiere a la pre-tarea, es decir, a la
capacidad de determinar previamente las actividades o acciones a desarrollar, lo que evita actuar por sentido común y caer en el activismo.
• ¿QUE? Es clarificar aquellas actividades y/o acciones, además de
técnicas de una manera clara y profesional e identificarlas, por ejemplo: recorrido sensorial, gestaría, canalización, entrevista informal, formal, individual, grupal, observación participante, no participante, etc. Recordando que se pueden llevar mas de una actividad en una sesión o día de práctica.
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• DURANTE Es la descripción de lo mas relevante acontecimiento
en el desarrollo de la actividad, se recomienda utilizar el apartado
• DESPUÉS Es lo relativo a la tarea y es señalar los resultados
tomando en cuenta, sus intervenciones, lenguaje corporal, respuesta, tiempo de espera; la crónica de las actividades contiene una riqueza profesional que permite una descripción amplia y detallada de la practica que a su vez contribuirá para agilizar la elaboración de los informes y los procesos de supervisión y evaluación.
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• ¿POR QUÉ? Podemos identificarlos con dos términos: justificación o
fundamento. Aquí se registran las razones, argumentos beneficios y el valor de las acciones a realizar en aquellas actividades previstas o planeadas, así mismo pueden ser coherentes y congruentes con los objetivos.
• ¿CÓMO? Nos remite a pensar en la serie de procesos, etapas y
momentos que llevamos a cabo para dar cumplimiento al que:(actividades, acciones, gestiones),esto permitirá al finalizar la práctica, la identificación y sustentación del modelo o método de intervención.
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Potencialidades del diarioDesarrolla la capacidad de
observación y estimula el pensamiento reflexivo.
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Puede utilizarse como instrumento de evaluación de actividades en el aula como fuera de esta.
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Inicia un proceso de reflexión –investigación sobre la enseñanza.
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Facilita :El cuestionamiento y cambio de las concepciones implícitas en cuestiones de la enseñanza.
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Toma de decisiones fundamentadas
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Elaboración de nuevos diseños de enseñanza.