PLAN DE PEDAGOGIAS DE CONVIVENCIA Y PAZ

NUEVAS FORMAS DE RELACIONARNOS

El Plan de Convivencia para la Paz es una iniciativa de la Secretaria de Educación Departamental que busca transformar la manera como nos relacionamos a partir de pedagogías que promueven nuevas perspectivas de sociedad.

Para esto se articula con diferentes Actores, Instituciones y Secretarias quienes bajo alianzas comparten sus desarrollos y contenidos, en el animo de mostrar que la educación es compromiso de todos y que si unimos esfuerzos podemos tomar las riendas de nuestra sociedad; todo bajo la confianza de que la educación puede brindar las herramientas para construir comunidades mas felices y con verdadero progreso.

INTRODUCCION

OBJETIVO GENERAL

Promover nuevas pedagogías para cambiar la percepción de todos los actores del sector educativo sobre la manera adecuada de relacionarnos y orientar la vida, con miras a construir entre todos la sociedad que anhelamos.

JUSTIFICACION

Es necesario desarrollar este plan de pedagogías de Convivencia y Paz porque:- Ninguna institución se hace responsable

de la formación de ciudadanos y de orientar las percepciones sobre el deber ser de la sociedad.

- Las acciones que se desarrollan con miras a fortalecer los diferentes aspectos se presentan desarticuladas y sin un horizonte particular de acción.

- Es necesario promover el conocimiento sobre otras formas de ser en el mundo, para empezar a transformar a sectores a donde la educación no llega de manera directa con sus discursos.

METODOLOGIA

El plan recoge diferentes pedagogías y discursos, en algunos casos desarrollados por el Estado y en otros por organismos internacionales y privados, bajo diversas denominaciones y que en muchos casos llegan a los estudiantes de manera desarticulada.

Se aspira a que haciendo uso de los contenidos y las metodologías propuestas todas las instituciones desarrollen acciones y programas, que luego articuladas de manera provincial y finalmente de manera departamental terminen promoviendo nuevos imaginarios colectivos o representaciones sociales.

Por otra parte, el plan propone una guía que se ha desarrollado con enfoque diferencial por rango de edad, la cual será desarrollada por los estudiantes retomando conceptos y percepciones sobre las diferentes actividades desarrolladas y que será tenida en cuenta de manera transversal por todas las áreas bajo la observación del desarrollo actitudinal del estudiante y de manera especial desde áreas como Ética, Ciudadanía y CATEDRA DE PAZ que según reglamenta el gobierno nacional se debe desarrollar en todas las instituciones.

METODOLOGIA, CATEDRA DE PAZ Y EXPERIENCIAS DE PAZ

En esta sección encontrara reflexiones sobre procesos de convivencia, las guías Proyecto de vida y Convivencia que serán presentadas bimensualmente, junto a una experiencia de paz del orden regional.

LEY CATEDRA DE PAZ, VIDEO ATCC Y DOS GUIAS

SOLUCION PACIFICA DE CONFLICTOS Y DILEMAS MORALES

Esta sección esta compuesta por dos pedagogías ampliamente relacionadas: por un lado la propuesta promotores de convivencia de la Oficina del Alto Comisionado para la Paz respecto a la cual se propone que las instituciones desarrollen acciones pedagógicas e ilustrativas. La SED continuara alimentando la pedagogía de solución pacifica de conflictos desde otros documentos y actores.

En la segunda parte encontraremos cada semana un dilema Moral que se abre a discusión departamental en un foro y que se propone discutir en cada institución bien sea en comunidad o en las aulas, en un día especifico o rotando el día y la hora de desarrollo.

Los dilemas morales obedecen a la propuesta por George Lind quien afirma que la participación en escenarios democráticos y de respecto por la posición del otro bajo la primacía de los argumentos desarrolla habilidades sociales y cognitivas que son fundamentales para el buen desarrollo de la sociedad.

Los dilemas tienen un contenido informativo y posteriormente plantean una situación que debe ser resulta por el personaje de la narración, el cual toma partido por una de las opciones planteadas. Posteriormente el grupo o la comunidad realiza un proceso de argumentación respecto a si la decisión fue la mas adecuada, donde todos los actores gozaran de igual posibilidad de participación.

- Ley 1732- Cartilla

promotores de Convivencia

- Dilema Moral de la semana

EQUIDAD DE GENERO Y PES

En segunda nos encontramos con las estrategias desarrolladas desde la oficina de Mujer y Equidad de genero de la Secretaria de Desarrollo Departamental, desde el Marco de la Política Publica que trazo acciones para transformar las maneras de relacionarnos.

- PES- Política Publica de

Mujer y equidad de genero

- Orientaciones y contenidos sobre equidad de genero

DERECHOS HUMANOS Y DERECHOS DE LA INFANCIA, LA ADOLESCENCIA Y LA JUVENTUD.

CODIGO DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

En esta sección se articulan los procesos de la Oficina de derechos Humanos de la Secretaria del Interior de Santander, con los contenidos y metodologías que promocionan en las comunidades con miras a aportar en la construcción de una sociedad mas incluyente y digna.

De manera particular, se abordan los derechos de la Infancia, la Adolescencia y la Juventud y las acciones y metodología utilizadas para su difusión y defensa frente a la sociedad.

ESTILOS DE VIDA SALUDABLE Y PLAN DECENAL DE SALUD PUBLICA

En esta sección encontramos por un lado los contenidos de estilos de vida saludables desarrollados en conjunto por el MEN y el Ministerio de Salud y protección social, a partir del cual se promueve entre los jóvenes y sus entornos familiares y comunitarios nuevas formas de desarrollo, mas pertinentes con su bienestar personal y social.

Por otra parte, nos articulamos con el Plan Decenal de Salud Publica en sus contenidos y estrategias de cara a la promoción de la salud y la convivencia, y la prevención de las enfermedades. De manera muy especial en las actividades direccionadas hacia el PES.

- Presentación de la estrategia MEN y MINSALUD en Colombiaaprende.

- Plan Decenal de salud Publica.

HABILIDADES PARA LA VIDA E INTELIGENCIA EMOCIONAL

Los dos elementos que se relacionan en esta sección son en primera las pedagogía de Habilidades para la vida desarrolladas por le federación Internacional Fe y Alegría y toda su propuesta de promoción de estrategias Psicosociales.

Por otra parte, se promueven cuatro elementos de la Inteligencia Emocional que no son trabajados desde las otras secciones: El autoconocimiento, la autoestima, el autocontrol y la comunicación asertiva. Lo cual se desarrolla desde la guía de Proyecto de vida que aparece en la sección introductoria y de catedra de Paz.

- Lineamientos de Habilidades para la Vida – Fe y Alegría.

- Guía de Proyecto de Vida.

ESCUELA DE PADRES

El escenario de Escuela de padres es una excelente oportunidad de transformación social y en muchas oportunidades es desaprovechado en procesos que no corresponden con su fin y en otros es desarrollado bajo elementos y discursos que no se corresponden con los contextos y las necesidades.

En este caso gozamos de las mejores orientaciones para el desarrollo de los talleres bajo la directriz del Instituto Familia y Vida de la UPB, Universidad que ha avanzado considerablemente en el desarrollo de procesos para promover el fortalecimiento de la familia y el ser humano.

EDUCACION SOLIDARIA Y FINANCIERA PARA LA PAZ

En esta sección reflexionamos sobre la manera como se puede potenciar el desarrollo regional de cara a la sostenibilidad y fortalecimiento económico, bajo la misma necesidad mostrada por el MEN de que se brinde una educación para el manejo financiero de los ciudadanos.

En este escenario nos atenemos a las orientaciones brindadas por el Instituto Coomuldesa en su interés de promover educación sobre este ámbito en las provincias, bajo un fuerte énfasis en la economía solidaria.

Documentos coomuldesa

MANUALES DE CONVIVENCIA Y LEY 1620

En esta sección nos atenemos en primera instancia a los propuesto por la ley 1620 y de manera particular a los lineamientos para el diseño de manuales de convivencia democráticos, bajo la orientación del Rector de Una institución educativa del departamento quien ostenta una basta experiencia en el proceso y ha asumido el reto de orientar el proceso de redefinición de manuales en el departamento desde una estrategia que se desarrollara bajo en escenarios: En primera instancia se emitirán la orientaciones generales desde este espacio y en segunda se contara con encuentros provinciales para consolidar los procesos.

El cometido de esta sección es promover la construcción de manuales de convivencia verdaderamente democráticos donde la participación de todos permita el establecimiento de acuerdos que sean garantizados por todos los implicados y a su vez el desarrollo de los mecanismos establecidos para dirimir los conflictos.

GOBIERNO ESCOLAR Y PROYECTO DE DEMOCRACIA

En esta sección se promueve la redefinición de las practicas alrededor del gobierno escolar por medio de dos estrategias propuestas desde la Secretaria de Educación Departamental:

Por un lado, se desarrollara un proceso de formación virtual para estudiantes sobre el sentido y funciones de cada uno de los cargos del gobierno escolar.

Por otra parte se agenciara la creaciones grupos virtuales de cada uno de los miembros del gobierno escolar , con miras a que sea posible una articulación juvenil que conduzca a procesos regionales.

Esta secciona hace mención a la relación bidireccional de la educación, que por un lado tiene la tarea de demandar la responsabilidad social que la sociedad debe asumir con la misma y por otra no debe permitirse dejar de asumir la responsabilidad que tiene en términos promoción de estilos de vida saludable y prevención de violencias, vicios y practicas que generen desequilibrio social. En el primer sentido nos encontramos con el modelo de MESAS DE CALIDAD EDUCATIVA que es una estrategia para convocar a los actores representativos del municipio para discutir las problemáticas de la calidad de la educación del mismo y buscar comprometerlos a todos, en consonancia con la claridad de que la educación es la estrategia que revierte en beneficio de todos.

En el segundo sentido, nos encontramos con estrategias como la labor social, la realización de foros y las actividades de educación social en las que los niños vinculan a sus padres para que tengan una participación activa, evidenciando el rol de la educación frente a la sociedad.

GESTION EDUCATIVA

PEDAGÓGICOS

En esta sección se promueve la sensibilización constante de los docentes por medio de pequeñas jornadas semanales no superiores a cuarenta minutos, donde se socializaran los contenidos de las nuevas pedagogías para la convivencia y el desarrollo integral de los jóvenes; todo lo cual se espera transforme las interacciones al interior de las instituciones redundando en un clima laboral favorable y constructivo de cara a la construcción de una nueva sociedad.

En primera instancia, esta sección se desarrollara con los contenidos y pedagogías planteadas en este plan, pero agotados los contenidos la SED direccionara los contenidos y actividades sobre las que se sugiere discurran las sensibilizaciones llamadas pedagógicos.