Diapositivas foros
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PRIMER FORO
“ESTILOS DOCENTES Y
ESTRATEGIAS”
BIENVENIDOS
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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROFA.: LADY DIANA HERNANDEZ ARENAS
ALUMNOS: • CARY ESTEFANIA ALONSO AMADOR• KARINA ZARATE MUÑOZ• MIRELY MELENDEZ JUAREZ• YAREMI ROCHA MUÑOZ• SANDRA VALENCIA PEREZ• STEFANIA TOLTECA RODRIGUEZ• MAGNOLIA CAHUANTZI
TETLALMATZI• JESÚS LIMA VALENCIA• JONATHAN MORALES JIMENEZ
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Dinámica para iniciar bien el día
Zip-Zap-Boig
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TIPO DE TÉCNICA Coordinación y Competencia
OBJETIVOS
Competencia. Los participantes deben confiar en el grupo y ser capaces de reír. Tener toda la disposición de divertirse y de moverse aun que les de
vergüenza. Tenemos que ser audaces y estar bien concentrados, para no olvidar
los movimientos y su nombre, tanto como las reglas del juego. Se trata de mover la energía que estamos enviando con el cuerpo. Pero sobre todo, "NO DEJAR CAER LA ENRGIA".
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CONTENIDO Y DESARROLLO
- Para empezar todos los participantes necesitan ponerse en círculo. - Tendrán que aprenderse los movimientos para comenzar. Así que vamos a practicar los movimientos. ZIP: Mover todo tu cuerpo (energía) y brazos a la derecha. Todo tu cuerpo
debe decir ¡¡¡ZIP!!! *En este movimiento únicamente se puede hacer cuando se desea enviar la
energía hacia el compañero de la derecha. ZAP: Mover todo tu cuerpo (energía) y brazos a la izquierda. Todo tu cuerpo
debe decir ¡¡¡ZAP!!!*En este movimiento únicamente se puede hacer cuando se desea enviar la
energía hacia el compañero de la izquierda.
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BOING: Tu cuerpo se expresa enviando energía hacia el frente.
*En este movimiento solo envía energía hacia al frente o hacia al compañero que se encuentra después del que tienes a tu derecha o izquierda.
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ESTILOS DOCENTES Y ESTRATEGIAS
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ESTRATEGIA DEL TEMA: FORO¿QUÉ ES?El foro es una representación breve de un asunto por un orador(es) seguida de comentarios y recomendaciones.
¿CÓMO SE REALIZA?• Se expone un tema de
interés.• Se permite el intercambio
de ideas y preguntas.• Se realiza un cierre para
llegar a conclusiones.
¿PARA QUÉ SE UTILIZA?• Fomentar el pensamiento critico.• Indagar conocimientos previos.• Aclarar concepciones erróneas.• Desarrollar competencias comunicativas
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INTRODUCCIÓN
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Estamos acoplándonos con el constructivismo no podemos trabajar con el enfoque por
competencias.
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Como se harán competentes los
alumnos con estrategias diferentes, mejor seguir con lo de
siempre
Es mejor partir de lo simple e integrar nueva información
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El procedimiento heurístico esta fuera de un contexto,
realidad y ejecución.
Agregar juegos a la clase esta perfecto
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Este estilo es nuevo ¿Cómo realizare este trabajo a través de
competencias?
¿Los alumnos me ayudaran a realizar
este trabajo?
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¿Seré capaz de ponerlo en practica?
Tengo miedo de realizarlo, pero no pasa
nada si lo intento.
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Lo logre, los alumnos si respondieron, pude trabajar
el conocimiento por competencias, a través de la
actitud de los estudiantes
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¿Trabajar por competencias? Suena muy bien esta idea, dará
excelentes resultados en mis estudiantes?
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Ya se, organizaré mis ideas, buscare apoyo en otros docentes y diseñare estrategias creativas que desarrollen competencias en
mis estudiantes.
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Estoy logrando mis objetivos, aunque faltan cosas por mejorar, voy por un buen camino mis estudiantes están
adquiriendo todos los saberes (saber ser y saber hacer)
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Este diciendo que todo lo que puede
hacer acabará haciendo lo de
siempre con otro nombre
Ya sé lo que haré: primero trabajaré por
actitud, luego por producto, luego les pediré evidencias
Tengo buenas ideas pero necesito
organizar mejor, ¿me ayudan?
LO QUE PIENSAN CUANDO LES PIDE TRABAJAR EN CONJUNTO
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Si no me mueven de lo que sé hacer y es
cuestión de ir agregando otras cosas,
cuenten conmigo
Me parece mejor. En algunas ocasiones me falta
estructura y en otras ser más creativa. Lo agregaré
a mi espiral de trabajo¡uf!, lo que
necesitaba mayor estructura para que mis alumnos no se
pierdan con los ejercicios creativos.
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PAUSA
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Monereo (2007) plantea una distinción para ubicar en cada una de estos tipos de docente, una serie de procedimientos que pueden articularse para construir una estrategia.
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Procedimientos Disciplinares
Procedimientos Heurísticos
Procedimientos Algorítmicos
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CONCLUSIÓN