PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS EN LA EDUCACIÓN Y PRÁCTICA DE ENFERMERÍA 2
Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la educación
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Cuadro comparativo de las distintas perspectivas filosóficas de la educación destacando los elementos que considere más importantes de cada perspectiva filosófica
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Esencia y Filosofía de la Educación
Claudia Veronicka Platas EstradaNo. Alumno: 10147454Universidad Tecnológica de MexicoEntregable 2: Cuadro Comparativo07 de Marzo del 2014
PERSPECTIVA FILOSOFICA
¿QUE ES? OBJETIVOSISTEMA
EDUCATIVOPERSONAJES RELEVANTES
CRISTIANISMO
Religión influyenteÁmbito hebreo de herencia israelitaRepresenta una forma de superación judeístaSe basa en Jesús de Nazaret
Amor a DiosIgualdad entre pobres y ricosRespeta a la Mujer
Creación de instituciones 3 tipos:ParroquialesEpiscopalesCatedraliciaEducación Greminial y Municipal
San Agustín (354-430 a.C.) La interioridad de la verdad es el principio de la autoeducación
ESCOLASTICA
Trabajo en la escuelaEstuvo presente durante 6 siglos
Búsqueda de equilibrio entre dios y la razón
Existen 8 etapas didácticas.La universidad tiene 3 características esenciales :CorporatividadUniversalidadAutonomía
San anselmo de CanteburyPedro Abelardo Pedro LombardoAlberto el grandeSto. Tomas de Aquino
RENACIMIENTO Y HUMANISMO
S. XV y XVI EuropaNueva vision filosófica sin negar a diosSe reconoce el saber y se respeta la naturaleza del hombre
Ser racional, dominar la naturaleza y construir el progreso y la felicidad sin retorno
Quieren lograr la liberación del hombreEducación para la clase privilegiada 2 tipos de educación: Clásica y Para el comercioSe aprende memorizando
Rodolfo AgrícolaErasmo RotterdamFrancisco RabelaisMiguel de MontagneJuan Luis Vives
PERSPECTIVA FILOSOFICA
¿QUE ES? OBJETIVOSISTEMA
EDUCATIVOPERSONAJES RELEVANTES
EDUCACIÓN EN AMERICA
Se dio cuando se incorporo a la cultura occidentalExpansión Europea
Cambiar la forma de vidaOrientar costumbres a usos y practicas occidentales
Los misioneros:Humanistas cultos, religiosos y maestrosSe repitieron Modelos Españoles:Escuela elemental, media y superior.
Obispos:Juan de ZumarragaJulián GarcesVirreyes:Antonio de Mendoza
REFORMA
Movimiento religiosoMarco la separación de la iglesia católica
Sustituir dogmas por la enseñanza racional y la realidad de una vida social plena
La escuela debe ser:Carácter NacionalGratuitaPopularCon juego
Martin Lutero: fraile agustino reformo la iglesia, rompió con la católica y fundo la protestante
CONTRAREFORMA
Movimiento de la reacción católica contra la reforma
Promover instrucción para la clase humildeReorganizar escuelas de monasterios y conventos
Concilio de trento: se enfocaba en los libros y en la escuelaSe reorganizaron las escuelas catedralicias
UrsulinasSan Ignacio de LoyolaOblatos de San Ambrosio; San Carlos Borromeo
RACIONALISMOEl Hombre es un ser racional
Desarrollo de la razón manejar los métodos de la ciencia y la razón lógica
Razón como única fuente de conocimientoIdeas innatasEvidencia racional como saber científico
Rene DescartesHegelSpinozaKant
PERSPECTIVA FILOSOFICA
¿QUE ES? OBJETIVOSISTEMA
EDUCATIVOPERSONAJES RELEVANTES
EMPIRISMO
Teoría filosófica que enfatiza el papel de la experiencia ligada a la percepción sensorial
En base a la experiencia realizar un conocimiento integral
Experiencia como única fuente de conocimientoActuar formando (impresiones sensibles)
Francis BaconJohn locke
REALISMO
El objeto del conocimiento es independiente del sujeto de conocimiento
Romper prejuicios para su conciencia y debe conocer el mundo
Educación CatólicaEducación no Católica; JansenitasEducación NobilariaEducación Superior
Carlos DemiaSan Juan Bautista Jacobo BenignoLeipzig
ILUSTRACION
El siglo de las lucesPostulaba la espiritualidad del Renacimiento, con énfasis en la racionalidad.
Construir un ambiente cultural, que iluminar a partir de la razón,Sin filosofía definida
El maestro no debe intervenir directamenteFormación de conciencia nacionalEducación como medio de progreso de la razón
GuillermoLeibnizDavid HumeEsteban Bonot de CondillacDenis Diderot
PERSPECTIVA FILOSOFICA
¿QUE ES? OBJETIVOSISTEMA
EDUCATIVOPERSONAJES RELEVANTES
ROMANTICISMO
Nace como respuesta y como contrafuerza a la ilustración
Alfabetización de toda la poblaciónPromover la preparación y difusión de libros
Educación primaria para todosEnseñanza libreLectura y escrituraDivisión de niños y niñas
Carlos Gilberto RommeAgustín de Robespierre Pedro Claudio Francisco Daunou
POSITIVISMO
Influido por el empirismoRepresenta una actitud de reacción contra el idealismo.
La formación y constitución de las ciencias en su dimensión histórica. Teoría del saber positivo como saber universal
la educación científica tiene 3 etapas; del nacimiento a la adolescencia , la adolescencia y juventud, vida social
Auguste Comte
POSITIVISMO
Influido por el empirismoRepresenta una actitud de reacción contra el idealismo.
La formación y constitución de las ciencias en su dimensión histórica. Teoría del saber positivo como saber universal
la educación científica tiene 3 etapas; del nacimiento a la adolescencia , la adolescencia y juventud, vida social
Auguste Comte
IDEALISMO
el mundo exterior es una idea que emana del hombre o de un ser sobrenatural.
la transmisión de la herencia cultural como reflejo de la verdad y que se traduce en el curso de la historia.
Aprendizaje permite el logro de la realizaciónEducación debe tener desarrollo de las cualidades
Platón San AgustínKant
PERSPECTIVA FILOSOFICA
¿QUE ES? OBJETIVOSISTEMA
EDUCATIVOPERSONAJES RELEVANTES
PRAGMATISMOLo verdadero a lo útil, se opone al intelecto
Estabilidad social y su continuidad educativa
Actitud liberalMétodo CientíficoEscuela 3 FuncionesCurri=experiencia
LockeJean-Jacques RousseauCharles Darwin
EXISTENCIALISMO
Persigue el conocimiento de la realidad
Romper prejuicios para su conciencia y debe conocer el mundo
Los estudiantes, deben concebir el conocimiento como respuesta a situaciones existenciales
Kierkegaard
La educación siempre ha sido un tema capital, tanto para los individuos como para los estados, y con ella, la filosofía de la educación, se ha encargado de aportarle luz para visualizar sus fines últimos, sus senderos prácticos y sus posibilidades de investigación, en este sentido puede decirse en verdad que los filósofos de todas las épocas, como también los educadores, han intentado el análisis y la crítica de las ideas educativas de sus respectivas épocas. Muchos de ellos no se han limitado a la mera crítica y han propuesto soluciones acerca de lo que a su juicio debe ser la educación. Por ejemplo, varios diálogos platónicos como el Menón, preocupado entre otros por el tema de la enseñanza de la virtud, pueden visualizarse como análisis en torno a problemas de la educación, de cómo debe impartirse y a quiénes.Filosofía Educativa es el análisis del lenguaje educativo, siguiendo así la característica peculiar de la tarea filosófica: elucidar el significado de los términos usados para intentar responder correctamente a las cuestiones que se plantean. En la actualidad al igual que en tiempos remotos no todos están conformes acerca de los objetivos y formas que debe perseguir la educación; pero la mayoría converge en el hecho de que debe constituir personas, libres, críticas, responsables y útiles para la sociedad.
conclusiones
REFERENCIAS
• BIGGE, M. L., et al. (1975). Bases psicológicas de la educación. México: Trillas.
• BRUBACHER, J. S. (1965). Filosofías modernas de la educación. México: Letras.
