Universidad Técnologica de México

Materia: Filosofía de la Educación

Tema: “Desarrollo Histórico y Perspectivas Filosóficas de la Educación”

Profesor: Mtra. Marcela Avitia Vargas

Nombre del Alumno: Humberto González Pérez

Número de cuenta: 14012799

Grupo: MLE01W _ ML1101_A: M1

Fecha de la actividad: 09 de Marzo de 2014

Desarrollo Histórico y Perspectivas Filosóficas de la Educación

PerspectivasFilosóficas

Inicia Característicasde la Educación

PrincipalesRepresentantes

Educación primitiva Aparece el hombre La educación es incipiente No es Espiritual o CulturalEs vital y ActualLa culturización inicia con el asentamiento humano

Hombre primitivo

Educación tradicionalista Cuando el hombre se hace sedentario

La cultura se preserva a partir de la imitaciónSe vive de la tradición y se ocupa de conservarla y transmitirla

Hombre primitivo

Cultura Occidental Con las culturas:Griega y Romana

La educación tiene al pasado como antecedente, pero su destino está en el futuroLa educación occidental se vuelve promotora del desarrollo histórico

Cultura Griega, Latina y el Cristianismo

Grecia Siglo VI. a.C. al 1 d.C. La educación de manera completa y gradualNace la educación superiorLa Retórica y la Dialéctica

Son protagonistas los Sofistas: Protágoras y GorgiasAdemás sobre salen Sócrates, Platón y Aristóteles

Roma Siglo VI a.C. al 1 d.C. La doctrina educativa se inspira en los griegosSe diferencian tres épocas en las que está implícita la educación: Monárquica, Republicana e Imperial

Destacan los Juristas y EruditosAdemás de: Marco Poncio Catón, Marco Terrencio Varrón, Marco Tulio Cicerón, Marco Fabio Quintiliano

Cristianismo Aparición de Jesús de Nazareth (1-33)

Mantiene como premisas el amor a dios y al prójimoEnseñaba a través de parábolasSe estableció mediante la creación de instituciones: Escuelas parroquiales, Escuela episcopales yEscuela catedralicia

Creador y difusor:Jesús de Nazareth

Destaca:San Agustín

Edad Media Finales del siglo V hasta el siglo VX

Educación Monástica se forja en los monasterios y preparaban por grados para la vida religiosaEducación caballeresca y nobiliaria Surgen las escuelas urbanas

San Anselmo de Cantembury, Perdo Abelardo, Perdo Lombardo

Escolástica Siglo IX a mediados del siglo XV

Se ocupo de practicar la labor docente más adecuada a las exigencias de la cultura de la épocaDestacan universidades como: Avignon, Roma, Praga, Cracovia, Viena, Heidelberg, Colonia y Lovaina

Alberto el GrandeSanto Tomás de AquinoSan Buenaventura

Renacimiento y Humanismo

Siglos XV y XVI en Europa Da pie a una nueva visión filosófica en la que el hombre ocupa el centro, sin negar a diosLa escuela estaba destinada únicamente para las clases privilegiadas

Pablo Vergerio(1370-1444)Maffeo Megio (1407-1451)Rodolfo AgrícolaErasmo de RotterdamFrancisco RobelaisMiguel de MontaigneJuan Luis VivesJuan Huarte de San Juan

La Educación en América Siglo XVI Las misiones tuvieron la responsabilidad de la nueva obra educativaLos misioneros fueron los realizadores de la tarea educativaSe repitieron los modelos españoles de educación.La escuela elementalLa escuela media La escuela superior

Bartolomé de Olmedo, Bernardino de Sahagún, Bartolomé de las Casas, Alonso de la Veracruz, Vasco de Quiroga

Juan de Zumárraga, Julián Garcés, y virreyes como Antonio de mendoza

Reforma Siglo XVI Marca la separación de la iglesia católica y de los países del norte y centro de EuropaSe sustituyen los dogmas por la enseñanza racionalLa teología se considero un refinamiento del saber

Martín Lutero

Contrarreforma Siglo XVI Se convierte en el movimiento de reacción católica en contra de la ReformaLa iglesia reorganizo las escuelas catedraliciasLa acción educativa fue entendida como una necesidad en el ámbito de la realidad humana y social

Ignacio de Loyola

Racionalismo y Empirismo

Siglos XVI y XVII El empirismo se basa en la experienciaEl racionalismo en la razón pura

René Descartes(1596-1650)Francis Bacon (1561-1626)

Realismo Siglo XVII Se reconoce a la educación como una acción que se ejerce al individuo desde fuera, a fin de promover su mejoramiento

San José de Calazans (1566- 1648)

Ilustración Siglo XVIII El hombre ilustrado fue el protagonista y se adquiría a través de la educaciónConstruir un ambiente cultural, a partir de la razónCarencia de una filosofía Se confiaba plenamente en el poder de la educación

Guillermo Leibniz (1646-1716)David Hume (1711-1776)Cristian Wolf (1679-1754)Teófilo Efraín lessingJuan Bautista Vico (1668-1774)Esteban Bonot de Condillac (1715-1785)Dennis Diderot (1713-1784)Juan Jacobo Rousseau

Romanticismo Entre 1798 y 1824 Se reestructuraría la

educación primaria Se pretende la alfabetización de toda la población Se otorgaría un sueldo a los maestrosSe promueve la difusión de libros

Carlos Gilberto Romme (1750-1795)Agustín de Robespierre (1763-1794)Pedro Claudio Francisco Daunou (1761-1840)Luis Miguel Lepelletier (1760-1793)José Lakanal (1762-1845)

Positivismo Siglo XIX Representa una actitud de reacción contra el idealismo Tiene por objeto la formación y constitución de las ciencias en su dimensión históricaLo único que merece conocerse para constituir la ciencia es lo positivo

Su iniciador fue Augusto Comte (1798-1875)

Idealismo Siglo XIX Afirma que el mundo exterior es una idea que emana del hombre o de un ser sobre natural La verdad es absoluta y es independiente del hombre y la sociedadSe destacan los aspectos de la educación liberal y vocacional

Emmanuel KantSan Agustín

Pragmatismo Siglo XX El fin de la educación es la continuidad del individuoLa educación debe tomar en cuenta los problemas de los jóvenes Actitud liberalMétodo científicoCapacidad de promover el progreso culturalLa escuela tiene tre funciones:- Informativa- Formativa- Transformadora

BaconLockeJean Jacques RousseauCharles DarwinCharles Sanders PierceWilliam James John Dewey

Existencialismo Su origen se remonta a las obras del danés Soren Kierkegaard (1813-1855)

La noción realista de que la educación lleve al hombre a actualizar su esenciaLa educación es un medio de transmitir los valores aceptados por la sociedadLa educación es un medio para transmitir conocimientos de generaciones anterioresLa educación es un medio para mejorar las condiciones existentes

KierkegaardHeideggerOrtega y GassetFederico Nietzche

Conclusiones

A través de la historia la educación ha tenido un desarrollo que le ha permitido al ser humano desarrollar conocimientos con características distintivas e individuales. Podemos observar como al inicio, con la aparición del hombre sobre la tierra, la cultura que se posee es muy incipiente, pues no existen vínculos espirituales, después con el Cristianismo, la educación se ve influenciada por la premisa del amor al prójimo y el amor a dios difundida por Jesús de Nazareth. En la Edad Media son los monasterios los que se encargan de la educación. En el Renacimiento el centro de todo el hombre sin hacer un lado a dios. Posteriormente el racionalismo y el Idealismo reconocen la necesidad de mejorar la vida del ser humano por medio de la educación.

Hoy, la educación es un factor de desarrollo muy importante no solo para las personas sino también para los países, es por esto que se requiere el mejoramiento de las técnicas de enseñanza, de la actualización de los planes y programas de estudio, de su vinculación con el medio laboral, del uso de las tecnologías de educación. Todo esto aunado a la posibilidad de que cualquier persona tenga acceso a la educación. El reto es lograr elevar el nivel educativo de nuestro país, para lo cual también se ha desarrollado una muy controvertida Reforma Educativa que permita llevar a cabo todo esto.

Nuestra labor como docentes de igual forma es fundamental e implica una mejor preparación por lo cual es esencial prepararnos día con día, de ahí la importancia de cursar una maestría y más aun si es sobre Educación.

Bibliografía

Gutierrez Saenz, Raúl. (2005). Historia de las Doctrinas Filosóficas. México, Esfinge.

Siso Martínez, J.M. y Bartoli Humberto. (1988). Mi Historia Universal. México, Trillas.

Bibliografía proporcionada por UNITEC, Maestría en Educación

Villalpando, J.M. (2005). Historia de la Educación y de la Pedagogía. (2°a Ed.). México, D.F: Porrúa.